喜欢等待作文（共13篇）
篇1：喜欢等待作文
等待的作文：等待阳光
等待的作文：等待阳光
八(5)班 胡娅妮
也许，我们都是泥土下默默奋斗的种子，等待着某一天破土而出，傲然地接受阳光的洗礼。
――题记
一张红叉赫然的试卷夹着一阵温润的清风轻柔地飘下，静静地仰面铺开，以一种嘲笑般的姿态正视着它的主人。我慌张地将它迅速折起，却又缓慢摊开，凝视着一道道错误，惨烈的分数一下一下地重重捶打着失落的内心。我强忍住悲伤，将视线转向窗外的天空。雨，依旧湿淋淋地哭着，湿透了天空，模糊了亮闪的玻璃，沉重的空气紧紧挤压着，令人喘不过气。我苦笑着，阳光，何时才能到来?
一直认为，初二是道无情的分水岭，但在这充斥着无形压力的空气下，我却依然奔跑在明亮的阳光下，自由地微笑着，怀揣青春的梦拥抱蓝天。时间迈着轻快的.步伐，却在背后深沉地叹息，无声地擦肩而过。直到我迷茫地走出考场，宛如晴天霹雳般接到分数，才被猛然敲醒，惊愕地发觉自己早已被大家远远抛下。而多日的恍惚，耗费的时间仿佛只是镜花水月般虚幻，分数冷冷地揭开了它。我终于是尝到了失败的凄凉，原来，竟是如此不甘心。
拖着落魄的身子回到家，打开小台灯，一束耀眼的白光瞬间照亮了昏暗的空间，我静默桌前。现在才理解“只有努力，才有收获”这句平凡朴实的话，我们整日将它挂在嘴边，念念有词，将一切华丽的理想统统倾述在一笺素纸上，诺言容易许，梦却很难捕捉。
倚在柔和的灯光下，长夜漫漫，也只有它默默地伴我了。(话题作文 )笔头开始飞快地转动，堆放的练习题一点一点填上答案，原本混乱的心在知识的填充下逐渐变得清晰。我小心拾起曾粗心遗落的知识点，一点点拼凑零碎概念。在一阵漫长耐心的整理后，我心满意足地合上书，意犹未尽任笑如暖暖的春风荡漾在脸庞。也许，我保证不了那份小小的毅力是否会一直顽强坚持，但我会努力做到最好。
再柔弱的花儿，也会倔强地挺直在风中摇曳着花瓣。努力地坚持，等待已久的阳光总有一天会再次照亮她奋斗的内心!
迎着瑟瑟的冷风走向校园，雨停了，虽然太阳仍赌气般地躲在层层阴云之后，但我分明望见了一缕微弱的阳光从窄窄的缝隙中钻出，轻抚着大地!我望着澄澈的天空，不再迷茫，让坚持的力量一路延续下去，明亮温暖的阳光还会远吗?
静静等待阳光，凭借执著，我们终会迎来属于自己的那道耀眼的阳光。承载了风雨洗礼后的花，一定会傲然开放!
(指导老师 唐晓敏)
【嘉宾看点】
文章切入简洁得当，十分具有艺术性，以雨“依旧湿淋淋地哭着”映衬“我”内心的悲伤也如同雨一样“湿透了天空”。在“柔和的灯光下”， “我”经过数夜的努力终于跨过了初二这条“无情的分水岭”。雨停了，虽然阳光仍未出现，但作者心中已经放出光芒。如此，水到渠成， “我”终于等到了“阳光”，
行文语言虽不甚华丽，却极为准确生动，将“等待阳光”的过程写得细致入微，字里行间也透露出阳光般的温暖。以“执著等待开放”结尾，点明中心，含意隽永，意味深长。 (唐晓敏)
【编辑看点】
等待阳光，如一颗泥土中的种子等待发芽。只有努力汲取土中的养分，种子才能等到阳光照射在身上。一次考试失利的心路历程，让作者终于真正领悟到“只有努力，才有收获”这句朴实无华的话。如何应对成长中的挫折，如何收拾考试失利后的心情，如何看待风雨路上的挫折，这是文中作者透出的思考。虽然文中没有深入展开叙述，但她点出了等待中的坚持最是重要这个观点。 (西西)
篇2：喜欢等待作文
等待一个人，在这个夏天。
坐在公车站，将一本拿错的练习放在腿上，双手轻轻握住边缘，不等车，等人。正值中午，毒辣的太阳高挂晴空，炙热的阳光将阴凉都烤成了温的，远处的树影也在热浪中起起伏伏。深呼吸，满心满眼都是夏天特有的热情火辣。慢慢伸出藏于粉色布裙下的小腿，慵懒地伸直，两只手轻抚着练习册的边缘，想着待会儿该如何道歉呢?会不会紧张的说不出话呢?算了，不想了不想了!悄悄在心里告诫自己。脸上传来的热意使我匆忙低下头去，耳边的碎发遮住了大概红透了的脸，“嘭嘭”的心跳声有力清晰。
过了一会儿，觉得脸上的热褪去了些，才慢慢的抬起头，仔细地将碎发夹在耳后，将裙摆拉平，推测着他来的方向，不时地张望。就像一个狡黠的孩子，觊觎着桌上糖罐里的甜蜜。情不自禁地哼起小曲，轻轻地，暗喜的。
过了许久，他还未来。我有些不安，多次掏出手机，将那烂熟于心的号码打出，却又删除。本来就是我的失误，又有什么好催的呢?不过，他该不会忘了吧。我懊恼地垂下头，既是担心他忘了，又是恨自己没有早些确认一下。汗不知不觉划过脸颊，手心的汗将书的边缘捂得有些卷了。我忙松开手，在布裙上擦了又擦，将那本练习册努力压平，可惜仍是卷的，而且反倒有些皱了。这下好了。靠着广告栏，看着路上似乎越来越少的车和已经不知道开过多少次的28路，呼吸着和着车呼啸而过带起的尘土的灼热空气，沮丧一点点在心里弥漫。
终于，在我即将放弃时，他来了。
他从后面轻拍了下我的肩，惊得我立即从座位上跳起，看着他不好意思的挠头，解释迟了的原因。注意到他有些急促的喘息，是跑来的吧，我暗暗在心中猜测着。之前的阴霾一扫而空，低着头偶尔瞥一眼面前的这位少年，脸似乎又是一热，连忙将练习册塞到他手里，在匆匆的一句“没事”之后跳上来得正及时的公交车。
篇3：让学生喜欢上作文
一、读写结合, 激发兴趣
《语文课程标准》对小学各学段的习作要求有了新的提法。从低年级的“对于写话有兴趣, 写自己想说的话”, 我们可以领悟到, 兴趣是最好的老师, 学生如果对写话不怵、不怕, 没有心理障碍, 乐意写, 自觉自愿地写, 作文教学就成功了一半。而课外阅读更是学生所喜爱的, 喜欢什么时候看就什么时候看, 喜欢看什么就看什么, 这样就更能激发学生的学习兴趣。对中高年级的要求则强调重内容, 要有具体内容, 而且“懂得写作是为了自我表达和与人交流”轻形式或不讲形式, 以利于学生自由倾吐。许多小学生一提起写作文就感到头疼, 要么觉得没什么可写, 要么心中有话写不出来, 其实最主要的原因就是欠缺积累, 导致动笔时“无米下锅”。“觉得没什么可写”是缺乏素材的积累。“有话写不出”是缺乏语言的积累, 小学生阅历浅, 知识面窄, 即使头脑中有了某些感触, 也难以用恰当的语言来表达。而教师却往往喜欢在写作上技巧上下功夫, 重形式、轻内容。
教师在教学语文知识的同时, 应结合教材有机地培养学生的写作兴趣。因为教材里面有许多思想性强, 故事情节完整的名著, 激发学生热爱祖国大自然的情感。从而有效激发学生的写作兴趣。此外, 在作文讲评中, 不能只是“教师讲, 学生听”, 而应该是师生共评。无论分析作文的得失, 还是品味优秀作文, 教师都不能简单地把结论灌输给学生, 而要引导学生充分发表意见, 使学生自己品出味道、看出得失来, 推敲出结果来。学生谈出的体会和感受, 只要没有错误, 教师都要予以尊重。教师尊重学生, 就能更好地调动学生用心去体会文章的积极性。使学生的写作兴趣得到充分的激发。不要对写得差的学生, 或发表了错误意见的学生进行批评或泼冷水。如有学生写得很差, 老师故意在同学面前讲评其如何如何差, 将会一下会把这个学生的写作兴趣打击下去的。
二、阅读积累, 调动兴趣
无话可说, 无事可写, 是学生作文难的根本原因。经验告诉我们, 丰富多彩的生活是作文的源泉。因此, 语文教师不仅要积极主动地让学生参加各种思想政治活动、文体活动、兴趣小组活动, 还要舍得花一些语文课的教学时间精心组织一些多彩的活动。生活丰富多彩, 作文时就有事可写、有话可说, 也就不会一拿起笔来就感到无处下手了。
新大纲十分强调丰富学生的语言积累, 并首次做出了明确的规定。教师在平时的教学中不仅要设法增加学生的阅读量, 更要提高质量。教科书当然是学生最优秀的读本, 但并不能将教科书作为唯一的读物来使用。孩子们大部分的时间都在课本里转悠, 剩余的时间还得对付多种大同小异的同步练习题。尤其低年级, 学生整天忙着写字、背课文, 课外阅读几乎为零。有的老师和家长也知道课外阅读的重要性, 但是过于急功近利, 规定孩子只许读作文选。市面上的多种作文选良莠不齐, 哪里还谈什么提高?所以, 教师应该在平时的教学中, 多发现优秀的儿童文学作品并推荐给学生, 根据作文需要精选优秀的范例, 有针对性地引导学生欣赏, 体会作品中的精粹之处, 提高学生的欣赏水平, 为写作作铺垫。
三、丰富生活, 培养兴趣
“生活是创作的源泉”, 对学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我体验。所以, 作文前, 教师应深入学生心灵, 了解他们内心世界的需求结构和情绪状况, 衡量一下作文要求与孩子们需要之间存在的情感、智能等方面的距离, 然后通过引人入胜的语言、故事, 激发学生快乐的情感, 使作文成为其内在要求。接着要为学生创设一种活动情境, 使他们在情境中自由轻松地展露自己的个性, 让学生在玩中学、玩中写, 思维活跃、想象最丰富、表达也顺畅, 习作自然有血有肉。
四、体验成功, 保持兴趣
篇4：喜欢,在等待中蔓延
怎么会呢?怎么会在黑夜认真地看完了一个女孩子QQ空间里所有的日志?关上灯,躺在床上辗转反侧。我满脑子都是那些略带伤感的词句跳动,跟随着她从青海到北京,从宁夏到湖北,仿佛她走过那么远的风景里总有自己的影子。
她的声音在她并不知晓的情况下让我听了一遍又一遍,干净得让我心疼,温柔得让我怜悯。为了想再听听她现实里的声音,我鼓起勇气打电话给她,也就是在她轻轻问候的刹那,我的紧张转换成了如流水击打青石一般的悸动。她的声音那么好听,虽然只有短短的18分钟,但留给我却是莫名靠近的冲动。
可不管怎样,我喜欢这个像小女孩一样的声音,我幻想着她躺在她男朋友怀里时低诉的悦耳。如果是我,我一定会将耳朵贴近她嘴边,在她的声音里感受微笑和哭泣。
我突然后悔,如果那一年我不听家人的劝阻,而是去宁夏读书,我想我会比现在更早认识她。或者,在那个阳光灿烂的午后,我从街道往南走,她往北走,就像诗歌里形容的,我们总会相遇,在某一个十字路口,你往北走,我往南走。
前晚,我忍不住打电话给她,一说就是51分钟,我是不想挂的,可是我受不住了身体的寒冷,她不知道那一晚走廊是怎样的冷!挂了电话,我接着失眠,然后第二天头痛,又一次感冒吃药。可是我还是很开心,因为我听到了那一个声音。
(二)
还是在等她上线,然后希望和她说些什么,哪怕是自己在编故事,也想和她说完话再去睡觉。
突然感觉习惯了每天晚上见到她,和她说话。可几次直到熄灯,她也没有出现,一阵莫名的失望从心底滑过,胸口变凉。
打开对话框,可是都没有勇气再去看她的照片,去看那些文字。因为那里会有记录,我怕她会看到我曾看过她,看没有关系,至少不是每一天,每一刻。我担心自己的心事会被她猜到,那时,我将赤裸裸地呈现在她面前,等着她的裁决。
我是知道的,正如她给我听的那些歌,那些歌词、旋律中表达出的感情,她等待的不是像我这样一个人。
我还是学生,她已经工作许久,虽然我比她大四天,但是我知道这样的身份会拉开我们之间的距离,距离大了,什么都变成了不可能。电话里听到她让我叫她学姐,我挡了回去,可是她不知道,我很在乎的,我只想她可以忘掉彼此的这些,有时我好想对她说:“笨蛋,别让我叫你学姐了,当你说到那个词的时候我有些失望,知道吗?我喜欢你。”
我也知道,“笨蛋”不是我能叫的,但是我还是会在心里一次次幻想,刑法里没有思想犯,她和我都懂。
(三)
听见她说要去看海,一个人乘火车到秦皇岛,去看看大海是什么模样。今天她的QQ个性签名是“想去看海”。我也想,只是我没有告诉她。
如果有时间,或者经济允许的话,我会在她走的那天,自己一个人从这一座城市出发,去北海看海。然后在海邊打电话告诉她:“哈哈,我在海边,你还在工作吧,羡慕死你!”再等着她说:“我也在海边哦。”其实我是想告诉她:“傻瓜,让我陪你一起看海吧,以后别一个人到处跑,跟着我你就不会迷路了。”
虽然我们看的不是同一个地方的海,但我真的想陪她一起看海,就算她不在我的身旁;虽然我已经在大海面前撕心裂肺地伤心过一次,但是我也愿意再一次走向大海,就算到最后我还会是一个人失望地回来。
看看时间,离假期越来越近,我想她在准备着,我也准备着吧,也许真的那天我会一个人启程。就像这些年来,自己习惯了一个人的启程一样。
这时都这么晚了,她或者已经睡了,但她不会知道我还等在这一座城市。
习惯了等,习惯一边等,一边写字,在熟悉的旋律里编织着美好的童话。
篇5：等待 学会等待作文800字
拼搏，是生命的等待!一场风雨过后大地如初生婴儿一般吮吸着浓醇的乳汁。草儿绿了、花儿红了。透显出了勃勃生机!然而谁人明白这一切的美好的开始却是要经历一场磨难?“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”歌词中透露出的那种希望人们要坚持不懈，要想寻觅彩虹必定要经历千锤百炼!人的生命如此珍贵，想想母亲十月怀胎后迫不及待想要见到你的喜悦，想想家人含辛茹苦的养育。你都会情不自禁的泪如雨下!然而多数人确认为这是应当，这是父母的责任。然后就任其生命时光奔流不复返。初中生活固然幸苦，也就触使我由小学的时代是向往到初中阶级的厌倦。刚进初一的我根本毫无察觉到学习的压力。
每天一如既往的笑啊、疯啊、乐啊。眨眼间一年时光混过去，跳上初二的台阶。“呀!压力就像那历史的长河滚滚而来挡也挡不住。”还未做好迎接的准备就被淹上了头。还未学会走、如何能跑?我的心揪的跟麻花似的，瞧见周围的同学都在往上走，而我却是一个劲的往下掉!我开始泄气了、抱怨了。经常一回家里就似有似无的把气全撒在母亲身上，无休止的向母亲咆哮我在学校里的苦啊、闷啊、憋啊。母亲似乎也愿意听我闹，明白我那纠结之情。没有一句重话针对我，她只是常把一句话挂嘴上:“现在的苦，将来的甜。”一开始我不能够理解，倔强的认为这也太偏执了。越往后走越加发现着实有理，历史上的多少名人在他们成名之前不经过一番苦练:贝多芬耳鸣却坚持谱写了一曲曲华丽的乐章，爱迪生为了自己的实验做出了几乎半只脚踏进鬼门关的牺牲。而我这点算什么呢?学习之路虽然艰辛可那也是每个人成长的必经之路。你走的漂亮、稳妥，选对了方向你就会成功。
反之你将会永远活在自己的世界中，不愿出来。要知道社会这个如此庞大的弱肉强食环境。不是你去选折它，而是它来折你，规则都是人定的，你不努力只想要循规蹈矩的跟着它走或者你用你的生命去拼搏去战胜它!你就将会成为制定规则的人!生命是有限的，“上帝创造了你”就是想让你能够珍惜珍视自己。别忘了“现在的苦，将来的甜。”一切的阻碍都是为了更好的未来。假使生命有了自己的思想，它会一直等待，希望拥有它的主人能够去奋斗!不要终日无为，抱着活一天算一天的想法。就这样出生、生活、消磨、死去!拼搏，是生命的等待，生命等待着拼搏!
篇6：让等待不再是等待作文
今天冬天回了趟老家，只可惜不是夏天，寒冷的冬季，到处白茫茫的一片时而几只鸦雀落在厚厚的雪堆上，传出悲哀婉转的叫声，我坐在床边，托着下巴，看着窗外一望无际的雪地，昏昏欲睡。
可能是外婆比较疼我，没多久就看出我的郁闷。提议让我随着赶集的车子去镇上玩玩。正值过年，一些游子都回来了，说不定真的会很热闹，我思绶了一会，点点头答应了。趁着时间还早，我换上了外婆买的新衣，记得这件衣服，还是外婆不辞辛劳逛了十几家店面才挑选出来的，妈妈为此嗔怪外婆太过宠溺我，外婆笑眯眯地说：“我就这一个乖孙女，可不得疼到骨子里嘛!眼看着车子晃晃悠悠的向我驶来，我慢悠悠的上了车，向车窗外的外婆挥了挥手，示意她赶紧回去吧。可是外婆依然喋喋不休的叨唠着，说：“小镇离这不远，一晃就到了，可别在车上睡着了，免得着凉，注意安全，别忘了给外婆打电话，早去早回，晚饭做你最爱吃的糖醋排骨!”但是为了防止我不坐过站，外婆还专门跑上车向司机打了个招呼，然后又‘咚咚咚’的跑了下去。车子已经开始动了，我依稀看见一位骨瘦嶙峋的手在摇晃着，没错那不是别人就是我外婆。
而这个场景不禁让我想到去年的那一天……
去年的这个时候，我们过年也回了老家，迎接我们的不是别人，而是外婆，外婆听见我们要回家，着实很高兴，提早半个多小时就来迎接。家乡的冬天不比这里，寒风刺骨，那里没有所谓的空调，暖宝宝，暖水袋，靠的就是自身的`棉衣棉裤棉大褂。可想而知那是有多么的冷。可能是戏剧化的是我们的车在半路上抛锚了，幸亏不是在山村野外的，找个宾馆还是很容易的，然后我们便在附近的宾馆住了下来。刚躺下没多久那头电话响了，原来是外婆等我们大半天没见到就打电话过来问问，我把今天事情告诉了她，外婆说：“没事就好，没事就好!”撂下了电话我便倒头就睡了过去。梦中我仿佛看见一个六旬老人远远地在向我招手，现在想想那人也许就是外婆。
在临行的那一天，外婆一刻都不的休息，望着那厚厚的行李我知道，那不仅装着家乡的土特产，还装着外婆满满的爱和关怀。眼看着第二天来到了，我们就要出发了，在车子开动的那一瞬间，我的泪如泉水不听话的喷涌出来，脑海里播放着这几天和外婆在一起的点点滴滴，也许是不舍，也许是懦弱，我竟没有勇气再看一眼外婆。快错过了，我攥紧手心，一横心看了眼反光镜，也许是看的太晚了，外婆的身影已经有点模糊了，但是拿手依然举得老高，在摇晃着，“暑假要回来啊!”依稀的听见了这么几个字。
篇7：等待，静静地等待初中生作文
“父爱”——一个多么宽广而温馨的词语啊!很多人都曾得到过它。如今，拥有的人，尝到了它的甜;失去的人，尝到了它的苦。而我，却品出了它的酸。
夜幕吞噬了蓝天，黑暗笼罩着大地，对面的楼房也出现了点点温暖的灯光。而我，似乎舍不去那床前的灯。
篇8：喜欢等待作文
作为基督教的经典文本, 《圣经》对西方文学的影响也是深远的, 《等待戈多》就被诺贝尔颁奖委员会视为“《圣经》的注释”。在剧中, 《圣经》、《福音书》多次作为弗拉季米尔与爱斯特拉冈的谈论对象, 而且《圣经》中的两个贼的故事、替罪羊的故事、守约的主题等都被提起。可以说, 《圣经》以及圣经故事就是《等待戈多》的内容组成元素。在更深的层面上说, 《等待戈多》通过对《圣经》的引用以及谈论, 质疑了《圣经》中两个贼的故事的真实性, 颠覆了《圣经》的权威性与神圣性。
《圣经》一方面作为《等待戈多》的内容构成元素, 另一方面权威性与神圣性又被颠覆, 换言之, 《等待戈多》受到了基督教思想的影响。论者认为, 《等待戈多》蕴含着基督教的“原罪”意识, 但是“原罪”并没有得到救赎。
“原罪”说是基督教神学里的一个概念, 意指人生而有罪。因为人类的始祖——亚当与夏娃在伊甸园中没有听从上帝的告诫, 偷食禁果, 犯下了罪, 他们的后代便生而有罪。在基督教神学中, “原罪”与“救赎”构成了一对最基本的辩证范畴。“救赎”说具有浓郁的彼岸情调和唯灵主义色彩。“为了强化基督‘救赎’所具有的超验性意义, 基督教神学必然把犹太教经典中所讲述的‘失乐园’故事涂抹上一层厚厚的形而上学色彩, 使之从亚当、夏娃的个人过失转化为一种具有普遍性和决定论意义的‘原罪’。这种形而上学的‘原罪’构成了现实世界中一切罪恶的根源, 它通过某种神秘的遗传作用使得亚当的子孙们无一得免, 只有依靠同样具有决定论意义的上帝‘恩典’或基督‘救赎’才能彻底消除。”[2]《等待戈多》体现了这种“原罪”意识。
弗拉季米尔:我们要是忏悔一下呢?
……
爱斯特拉冈:忏悔我们的出世?[3]
忏悔人的出世, 隐含着人生而有罪, 体现了“原罪”意识。弗拉季米尔也说:“残酷的命运既然注定了咱们成为这罪恶的一窝, 咱们就至少在这一次好好当一下他们的代表吧!”[4]人类成了“罪恶的一窝”, 这罪恶指的也应该是“原罪”。在《等待戈多》中, 两个流浪汉为什么要等待戈多?非得等待戈多吗?尽管在作品中我们找不到确切的答案, 但大致可以推断出肯定是人类犯下了错或者罪, 这个错或者罪正是“原罪”。因为贝克特出生于1906年4月13日, 那天正好是基督受难的星期五。“这个日子对于他似乎特别合适, 因为基督被钉死在十字架上和生存的纯然不幸后来一直困扰着他的心灵。”[5]贝克特的家庭式信仰基督教的, 生活在这样的家庭环境中, 他必然受到基督教的影响。
《等待戈多》体现出了基督教的“原罪”意识, 然而, 与基督教不同的是获得救赎的方式及救赎的结果。在基督教神学里, “救赎”是形而上的, 超验的, 其结果是救赎的确实存在及其完成, 而在《等待戈多》中, 这种“救赎”则是形而下的, 现实的, 其结果是救赎的最终不可能。实实在在的“等待”就是获得救赎的方式, 戈多的到来意味着救赎的完成, 然而戈多始终没有来。《等待戈多》不相信人类会得到救赎, 因此, 它与基督教存在着质的差异。在这个意义上说, “戈多”不是上帝。
既然戈多不是上帝, 那么戈多到底是什么呢?等待戈多的意义又是什么呢?论者认为, 戈多其实就是救赎本身, 就是希望本身。等待戈多就是等待救赎, 但救赎不来, 而等待戈多又是无意义的人生的意义, 这意义只能在于“等待”本身。“等待可以是英雄式的, 或者也可以是比愚蠢更坏的某种东西, 是某种语言上的幻觉。就像这些戏剧一样, 关于等待的论据是循环性的:因为我们存在, 所以我们等待;因为我们等待某种东西, 所以我们存在。因此‘戈多’可以什么也不是, 只是一种生活的名称而已, 这种生活毫无意义地曲解了自己, 也曲解了借以表达这种假象的语言。”[6]马丁·艾斯林也说:“这部剧作的主题并非戈多而是等待, 是作为人存在的一种本质性的等待。在我们整个人生的漫长过程中, 我们始终在等待什么;戈多则体现了我们的等待之物——它也许是某个事件, 某件东西, 某个人或是死亡。此外更重要的是, 我们在等待中纯粹而直接地体验着时光的流逝。当我们处于主动状态时, 我们可能忘记时间的流逝, 于是我们超越了时间;而当我们纯粹被动地等待时, 我们便将面对时间流逝本身。”[7]其实, 《等待戈多》就是要将人类在荒谬世界中的尴尬处境揭示出来, 表现人生的荒诞。在作品中, 两个流浪汉通过上吊、相骂等一些荒唐无聊的手段来打发“等待戈多”的过程, 消磨时间, 揭示了人的“纯粹被动”以及人生的无意义。面对时间流逝本身, 这是痛苦的, 难怪波卓勃然大怒:“你干吗老是要用你那混账的时间来折磨我?这是十分卑鄙的。……他们让新的生命诞生在坟墓上, 光明只闪现了一刹那, 跟着又是黑夜。”[8]的确, 人是被抛到这个世界上的, 没有谁征求过他的意见, 死亡就像达摩克利斯之剑一样, 永远高悬在他的头顶。面对世界的混乱、存在的荒诞, 甚至连监狱的高墙也轰然坍塌了。从某种意义上讲, “监狱本身便是存在的荒谬性的一个比喻:监狱中的所有规定恰如存在的意义, 是人为的;犯人最终获得自由, 只不过是从监狱这个小的荒诞舞台进入到正常社会这个大的荒诞舞台;存在的本质并没有变化, 荒谬感没有被超越, 戈多没有来。”[9]上帝不存在, 戈多更不会来, 如果要赋予“等待戈多”一种意义, 意义只能在于“等待”本身。
摘要：贝克特的《等待戈多》是荒诞派戏剧的经典之作, 剧中人物多次谈论《圣经》以及《圣经》中的故事。本文试着探讨《圣经》以及基督教与《等待戈多》之间的关系, 并对《等待戈多》所表现的主题进行分析, 最终得出“戈多不是上帝, ‘等待’就是意义”的结论。
关键词：《等待戈多》,《圣经》,基督教,主题
参考文献
[1]艾略特:《艾略特文学论文集》[M], 李赋宁译, 百花州文艺出版社, 1994年版, 第206页。
[3][4][8]贝克特:《等待戈多》[A], 施咸荣译, 载《外国现代派作品选》 (C卷) [C], 袁可嘉等编, 北京燕山出版社, 2005年版, 第6、56、64页。
[2]赵林:《基督教思想文化的演进》[M], 人民出版社, 2007年版, 第7页。
[5]A.阿尔瓦雷斯:《贝克特》[M], 赵月瑟译, 中国社会科学出版社, 1992年版, 第14页。
[6]阿诺德·欣奇利夫:《荒诞说——从存在主义到荒诞派》[M], 刘国彬译, 中国戏剧出版社, 1992年版, 第99-100页。
篇9：等待一个喜欢胖子的人
减肥只有两条路
那时候是穷学生，没钱，别说去减肥中心，就连吃减肥药都没钱。没钱不敢跟父母要，要减肥，只有两条路：生饿和拉肚子。饿，不用说了吧，就是不吃饭，到了吃饭的点，别人都吃饭，我去操场上跑步，死活就是不吃了。真的饿啊，看见什么都想吃，经过小卖部，看见烤火腿肠，觉得那是人间美味。拉肚子这个事儿要说，我要告诉所有想瘦下来的人，这是最不可取的方法，贻害无穷。我不是没钱嘛，能买得起的拉肚子药就是果导，也叫果子露润肠片，几块钱一小瓶，100片。一开始我吃一片就拉肚子，后来逐渐加量，发展到一天吃6片还只是轻微肚子疼，到了这个程度，不吃药就没有排泄。到现在我都不喜欢看中医养生方面的书，那时我在什么健康杂志上看见番泻叶这种药跟果导的功能差不多，又便宜，我就去药铺买，两块钱一大包，草叶子，捏一把泡水，喝完几个小时就不行了，抱着肚子往厕所跑，疼得直不起腰来。我后来用了好长时间才把身体调理到正常，都是这两种药害的。
我没瘦下来，体重确实掉了一些，五六斤吧，主要是水分，拉肚子拉的，不吃药了，水分回来，等于没减。而且慢慢我发现，饿着也不是个办法，饿得头晕眼花，简直要虚脱了，一吃，比原来吸收得还好。减肥这件事是我的秘密，我谁也不告诉。这种感觉很不好，因为老要躲着人，那阵子我很孤独，可能看上去还有些猥琐。后来我妈发现了我脸色特别不好，问我，我说我不爱吃东西，我妈一下就恼了，说还有一个学期高考，你要是减肥也犯不着在这个时候，你瘦成白骨精管个屁用，没学上最后还不是只能按你姥爷说的扛大个儿去！我妈说话特糙，特直接。这样我人生的第一场减肥战役就以狂吃应付高考收场了。
我在大学也有过减肥经历，吃减肥药。那是我妈主动给我买的，那次差点儿死了。我上的大学一般，专业不错，学幼教。我妈说，你看看你们学校的同学多好啊，个个都是秀气的小美女，就你，跟大汉似的，咱减减也是美女，你看你长得多好，除了胖，没缺点。我妈给我买了一种减肥药，不说名字，已经下架了。我不知道别人吃了会怎么样，反正我是太难受了。一开始觉得口渴，老想喝水，后来发展到晚上睡不了觉，心慌得厉害。有一次幸亏是周末在家，我憋得都躺不住了，起来找我妈，说不行了，得吃速效救心丸。我妈吓坏了，等我缓过来，问我怎么回事，我说可能是减肥药的副作用。我爸气得要命，拿起剩下的半盒给扔到外面去了，说你们两个蠢人，愚昧！
吃药失败，改成埋耳针。我妈带着我去中医院，找人埋减肥耳针。别看就是在耳朵上贴几块橡皮膏埋上个小豆，疼着呢，都在穴位上，一按就疼，睡觉的时候若压住耳朵，会疼得一下醒过来。对我来说，这还是不管用，我即使不吃饭也不掉体重。
相亲记
说实话我没正式谈过恋爱。见过一些男人，也交往过，都很短，有的一见面就完了，连姓什么都记不住。
我妈悄悄跟我说，你要想解决婚姻问题，必须先解决胖的问题，不然的话，很难，而且年龄越大越难。我爸则坚持说，你不能靠吃药这种方法，必须运动，一边改变饮食结构一边运动，一定有效果。我爸甚至亲自为我制定了减肥计划，三餐吃粗纤维、蔬菜、水果，戒糖。他居然拉着我妈到我工作单位附近的健身中心，买了一张健身卡送给我当生日礼物，说以后下班了不用直接回家，先去健身，然后再回来。可怜天下父母心啊！悲剧的是完全没有效果。我该怎么胖还怎么胖，因为很多东西不能吃，变得特别馋。人馋，但是还要压抑自己吃的欲望，生活就没意思了。减肥让我活得很绝望。
我最后一次减肥，是因为一个男的，不是因为喜欢他，而是被他狠狠羞辱了一回。
这个人是我们领导的朋友的儿子，在一家外企做小车驾驶员，大专毕业，学英语的。领导说，他是个不错的小伙子，很勤奋，家里经济条件不是很好，爸爸早逝，妈妈下岗多年，现在妈妈身体很不好，希望儿子早点结婚，你明白吧？就是說怕万一哪天不在了，儿子还是光棍，带着一桩心事走不踏实。我当时不是很满意，但没办法，主任的面子还是不能驳，所以我答应去见。我说主任您一定告诉人家我胖，让人家有个心理准备，别到时候人家期待的是个依人小鸟，却看见一个李逵下山……
他穿了新衬衫，袖子上还有笔直的两条熨烫线。他一看见我，不夸张地说，眉毛都立起来了，我至少是两个他那么大的块头。自始至终，他就没说什么正经话，说得最多的是“开什么玩笑”这句。我一看这种情况，也觉得很尴尬。当时约在世贸天阶的天幕下面，距离我常常去的健身中心不远。我说反正咱们也认识了，天热，不聊了，我去健身中心。他瞪着眼看我，过了一阵才反应过来，居然说了一句特可恶的话。他说，你都这样了，还健身？我当时愣了，有这么说话的吗？心里不痛快，我说，对啊，正因为我这样了才要健身呢，你没看见健身中心里一根筷子没有，全是我这样的？他可能特别生气，穿着新衬衫，擦了皮鞋，做了头发，兴致勃勃来相亲，哦，最后遇见我……肺都气炸了。他说我真不明白你怎么想的，我要是你我根本不来，大姐你也真可以，单身时间长了一个人混含糊了吧？也不问问是不是般配就跑来了……我说嘿，你可真没教养，你妈教你这么跟你大姐说话的？要不是冲着你阿姨的面子，姐一巴掌送你上天幕凉快去……
本来是相亲，结果俩人差点打了起来。他气得转身就走，走的时候没忘了说一句：猪！
终于想通了
这件事促使我做出一个决定：花大价钱去减肥。我开始策划去减肥中心买一个减25公斤的疗程，这个费用大约是10万元。当我正在纠结时，小舅舅回国了。
小舅舅当年很帅，所以谁也没想到他带回来的美国舅妈居然是个大块头。他们俩穿着圆领衫和大短裤、沙滩凉鞋，拉着手来我家聚会。舅妈真不是好看的人，1.66米的个头，以我估量女性体重的经验，最少也要150斤以上，又高又壮。可是奇怪了，怎么看她都觉得她很耐看，很有气派。小舅舅看我总看她，说你觉得舅妈好看吧？就是好看，大模大样，从容自在！那天吃完饭，小舅舅去翻冰箱，翻完出去了。一会儿，他提着一袋子冰激凌回来，说吃完饭吃这个舒服。我帮他们分，但是我不吃。小舅舅说，你怎么不吃？我买的是最好的冰激凌。我妈说，她减肥，不能吃甜食。小舅舅特夸张地瞪着眼张大嘴，你，减肥啊？为什么啊？我妈说没什么啊，很正常啊，太胖了不容易找对象……小舅舅说，天啊，你这样子不算胖最多算丰满。我说你少来了，我都胖成“剩女”了。小舅舅说，那是他们没眼光，不懂得欣赏胖美人，女人太瘦了还叫女人吗……和小舅舅聊天真是很开心，我第一次觉得胖其实也可以胖得很好看，比如小舅妈。那天小舅舅走的时候跟我说，你真的别减肥了，不要做那种傻女孩，一辈子要让男人看，活在男人的眼神里，他是谁啊？他说你胖，你就减肥，他说你黑，你就漂白。有一天他说你一只脚比较好看，你会不会剁掉另一只脚？真傻，你要知道什么样的锅都会有相配的盖子，总会有个喜欢你胖的人，他出现之前，别人都是过路的……
我妈说，小舅舅的出现挽救了我的10万块钱。从那以后，我可以坦然地吃一杯冰激凌，而不用看着人家吃，在心里告诉自己：死胖子，不要馋！
篇10：以等待为话题的作文：不再等待
以等待为话题的作文：不再等待
父母说、老师教、书上看——命运掌握在自己的手中，不能等待别人和时间来改变自己的命运。
窗外刮进的一阵凉风把我从无意识当中惊醒过来，这才意识到自己又坐着发呆了。定神看看窗外，我在等，等待这节漫长的英语课的下课铃响„„但我失望了，似乎发呆也不能打发时间。
环视周围，旁边的同学作业都已经做完了，而我的心中犹如我的本子一样空白。我在等有那么一瞬间，什么东西充实了我，好使我把作业做完。但这样的奇迹不会发生。就这样又浪费了自己的光阴，毁灭了自己的前途。正当我为自己叹息时，感觉有人走了过来，拍了拍我。回过神一看，原来是老师，他紧接着说：“不要再等了，你正在前往未来的路上，方向是要靠你自己掌握的。”
短短的几分钟时间里，我想了很多，父母多少次说过，老师多少次教过，书上多少次看过——不要再等待，从现在起马上做回自己。
拿起那支等待了我许久的笔，在作业本上急急忙忙地写了起来。不过这次，我写得异常地认真，一笔一画，一道道题被我逐个攻破。我渐渐有了成就感、自豪感，这种丧失已久的感觉重新回到了我身旁。
当我做完最后一道题，把笔放下的时候，下课铃响了。回想刚才，时间在做作业时似乎过得飞快，摸摸时光在心中留下的创痕，我觉悟了：我浪费了太多时间，在等待中失去了太多。
震了一下身子，我感到了后怕。怕我晚点清醒时世界会是怎样，我得感谢老师的那一拍。因为那一拍——让我从此不再等待。
篇11：喜欢等待作文
颜千皓
古老的印第安人有一个习俗：当他们昼夜不停地赶路时，总要每七天歇息一天，为的是让自己的灵魂追赶上行走太快而日益疲惫的身体……
纷繁复杂的现代社会，人们在物质利益的驱使下不停奔忙、步履匆匆，甚至为了金钱、功名尔虞我诈、噬血角逐，不经意间已逐渐迷失在生命中最宝贵的精神世界。探知追求的路上需要慢一点、等一下，让心灵和思想不断净化、调整，才能更好地指导身体，指引行动，使灵魂与身体比肩同行。
人生亦如是，前路有崎岖、坎坷，如果“明知山有虎、偏向虎山行”，换来的可能是无谓的损失和惨痛的代价，这时的你应该学会等待、沉淀力量、蓄势出击，才能最终收获绚烂的成功之光!
如何学会等待?我想，首先我们要培养沉着冷静、处世不惊的品格。冲动是魔鬼，没有任何一个鲁莽急躁的人能创大举。遇到困难，一时的头脑发热很可能以失败告终，而凭借处变不惊的睿智方能成事。刘备被兄弟遭东吴所杀的痛苦充斥，不假思索，举兵讨伐，结果被陆逊连营之计烧得元气大伤，自己病重而亡，蜀国从此一蹶不振，再无与魏国分庭抗礼的资本!不懂得等待和修养生息，而是急于求成、恣意而为，最终酿成千古悲剧!
其次，我们需要一双善于找准时机的慧眼。“天时”排在“天时、地利、人和”之首，尤见时机的重要性!越王勾践卧薪尝胆，“君子报仇，十年不晚”，经百般苦难，忍辱负重，默默等待时机成熟，最终剑指吴王，东山再起!时机的选择是决定成败最重要的因素之一，找准时机，静待它的到来，成功终将属于你!
最后，我们还需要注重等待的过程。等待并不意味着无所事事、浪费光阴。消极的等待万事皆蹉跎，而有效的等待不但不会止步不前，还能让你走得更远，充分利用等待的时间，将可能发生的情况反复预演百遍千遍，确保做到万无一失，最后完美一搏，实现目标!
等待是完善也是修炼，等待是成熟也是智慧，等待是酝酿还是守望!让我们学会等待、珍惜等待!
篇12：喜欢等待作文
以等待为话题的作文：等待未知的开始
等待是一种享受，等待是一份寄托，等待是一丝眷恋。有时等待会让你的心对未来充满无限的期待，而慢下脚步的等待也会让你了解生活的另一种美妙。请将题目“等待――”补全，然后写一篇作文，体裁不限(诗歌除外)，不少于700字。
八(10)班 郑慧静
终点并非意味着结束，结束是另一段开始。我所演绎的这章故事接近尾声，但却未完待续。等待下一个未知，下一个开始。
――题记
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”国旗下同学演讲的稿子将我天马行空游离的思绪拉回了现实。依旧是燥热难耐的温度，晶莹的汗珠顺着脸颊流下，滴落在塑胶跑道上，开出一朵灿烂的笑脸。广播里传出同学演讲的话语，一字一字谱成一曲骊歌。我抬眼望去，对她所演讲的内容产生了兴趣。今天的早会并不枯燥，对带了点“离情别绪”的毕业生来说，这是他们在母校的最后一次早会，意义重大。
恍惚间，我想起了自己小学毕业的那年，想起照相机前拍毕业照那一刻。几十张朝夕相处熟悉的面孔，定格在快门按下的那一刹那，色彩缤纷，鲜艳如初。
这一届的毕业生们即将对母校挥手告别，在这个阳光明媚充满活力的六月。他们开始渲染下一站各式各样的色彩，勾勒着别具一格的蓝图。(话题作文 )而我的下一个未知，该在哪里落脚?
当我背诵着一条条变化多端的化学方程式，反复诵读着一篇篇复杂难懂的文言文，我会忍不住思考我的未来。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，对未来虽然心中没有一个很完整的框架，但不影响我对它的追逐。很多个寂静的夜晚，我手中的笔在白纸上飞快地旋转，跳着圆舞曲，任思想原原本本呈现在纸张上，虽有些累但却充实着。
这场等待，是漫长的，也是短暂的。我不要坐享其成的等待，而是要在等待中拼搏，在等待中奋斗，要让下一个未知的开始绽放出灿烂的花朵。
当从习题集中抬头放松酸涩的双眼，耳边总会回荡着班主任掷地有声的教诲： “付出总会有收获，先苦后甜的享受才是真正的快乐。”望着展翅飞翔的鸟儿，我露出微笑，仿佛看到了闪烁着奇异光芒的未来。蔚蓝的天空有着无垠的宽度与广度，鸟儿凭借着自己的翅膀尽情地飞翔，越飞越高。
我珍惜在赛场上奔跑的机会，那是我在等待过程中挥洒的.青春;我珍惜在集体中收获的友谊，那是我在等待过程中珍藏的快乐;我珍惜在试卷上奋笔疾书时内心的充实，那是我在等待过程中脚踏实地的拼搏……
一切的一切，只为我，下一个未知的开始。我最珍惜的是这场等待的过程，丰富了我的人生。
等待，另一个全新 篇章的开始，是终点也是全新的起点。
――后记
(指导老师 黄新新)
【嘉宾看点】
篇13：如何使学生喜欢上作文
关键词：语文教学,教学实践,作文
1从兴趣入手,培养学生的观察能力
生活是进行文学创作的源泉,不管什么人写文章都离不开生活这块沃土,尤其是小学生学习作文,更是与生活有着十分密切的直接联系。因为小学生写作文就是写自己生活中所看到的、听到、做过和想到的素材。作为语文教师,要想成功地指导学生写好作文,就必须首先深入了解、 分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点,然后根据学生不同的年龄和社会生活环境,采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生去用心体味、观察生活、使他们做一个生活的有心人,从而启迪学生的思维,让多彩的生活激发学生写作的欲望。
在多年的语文教学中我发现,老师在课堂上呆板地为完成某一教学计划而向学生提问时,学生往往感到无话可说,即使是被老师点名回答的学生,也仅仅是三言两语应付了事。但学生平常自愿凑在一起,再遇上个他们共同感兴趣的话题时, 他们就会像欢快的小鸟一样“叽叽喳喳” 地说个没完没了,有时为一件小事也会争执上半天,争相表达自己的认识和观点。 作为语文老师,如果能及时发现和抓住学生的兴趣点,因势利导,鼓励学生细心地去体验、观察生活,再引导他们将自己在生活中有趣的事用文字表达出来,就能使学生以十分自然的心态进入作文天地。
培养学生的观察生活能力,应该从低年级开始,从小处着手,帮助学生从小养成热爱生活,喜欢观察生活的好习惯。 比如要让学生写一处景物,题目是《校园一角》,虽然学生天天在学校学习,经常在校园活动,但由于平时不注意细心观察, 所以他们就很难具体说出校园里都种了些什么花、什么树;校园里都摆设了些什么等等。因此,学生一看到这个题目就会发懵,不知该从何处下手去写。这时候,教师就应该带领学生到校园里去看一看,那些平常被他们忽略了的景物,启发引导学生将他们眼中看到的、想到的有顺序地说出来、写下来。因为学生通过实际观察对校园有了真切形象的感知,所以再写作文时,不但兴趣浓,而且文章也写得生动。所以,进行作文教学,教师必须注意启发、引导学生逐渐学会如何去观察身边的生活, 从生活中积累写作素材,有了写作素材, 学生作文时就会有话可说,对作文的兴趣也就浓厚了。
2耐心引导,帮助学生克服畏惧心理
学生怕写作文的另一个原因,是将作文看得很神秘,认为一般人很难写好, 因此产生了一种畏惧心理。学生之所以这样,应该承认与教师的教学方法不当有关。
如有的教师在教作文时,忽略了激发学生的写作兴趣,没有从内容入手,而往往在学生毫无心理准备的情况下,大讲作文理论和写作技巧,这种“要我写”的做法,使学生的思维受到了束缚,刚要动笔就得想,我这样写是不是符合老师的要求,因此畏畏缩缩不敢下笔,这怎么能喜欢写作文呢?要让学生愿意写、喜欢写, 就必须打消一个“怕”字,消除他们思想上的神秘感,克服畏惧心理。教师应想方设法启发、引导学生心里怎么想、嘴里怎么说,笔下就怎么写,脑子里不要有框框。学生只要敢写、肯写,就要及时给予鼓励,求全责备的做法,势必会将学生的写作热情扼杀在萌芽中。而适当的鼓励、耐心的引导则会使学生增强写作的信心,鼓起勇气去大胆地动笔写。这样,学生就越写越想写,越写越爱写。这就是从“要我写”到“我要写”一个质的飞跃。
3指导适度,发展思维,培养学生的写作能力
在指导学生作文的过程中,教师应注意把握好“度”,切忌过细,给学生以广阔的思维空间,顺其自然地发展,在思维训练中,培养学生的写作能力。因为写作过程就是一个思维过程,在这个过程中,主体是学生,教师是主导,起的是辅助作用。 遗憾的是在实际教学中,许多教师往往忽略了这一点,常常会出现本末倒置的现象,不同程度地束缚了学生的思维。
比如在指导学生初学“看多幅图写话”训练时,常见的一种做法是,老师先让几个学生说出每幅图的意思,然后把学生的意思进行归纳后写在每一幅图的下面, 再让学生按照归纳好的几句话扩充成一篇作文,结果是全班写的作文大同小异, 如出一辙。显而易见,这样的作文根本就没有学生自己的思维和语言,学生只不过充当了一个机械的抄写工具而已。如果学生的思维能力和写作能力得不到良好的训练,他们怎么能学会去独立地作文呢?
我在指导学生进行“看多幅图写话” 之前,先带他们去参加与图的内容相近、 相关的课外活动,让他们去感知生活,然后再进行课堂练习,这样便给教学图画注入了生命力,使其变得鲜活多彩起来。这时教师就不再刻板地去提问学生“图上画的是什么”等枯燥的问题了,教师指导学生时只需提一些启发性问题即可。比如看到图之后,启发学生“你想到了什么?”或者“每幅图之间有什么联系?”等等,让学生自己去想,使学生插上思维的翅膀,真正放手让他们在广阔的生活蓝天上翱翔, 敞开心扉,自由自在、无拘无束地进行想象、构思,然后用笔将自己最想说的话写下来。这时,出现在教师面前的作文,就不再单纯是一张张的纸、一个个的字,而是一道道充满活力的、有血有肉、情景交融具有特色的美丽风景了。