用心灵去沟通的400字作文

用心灵去沟通的400字作文（精选13篇）

篇1：用心灵去沟通的400字作文

用心灵去沟通的400字作文

傍晚，我低垂着头，嘟着嘴，踢着脚边的石子快步走在放学的路上。灰蒙蒙的天上，洁白的云朵早已隐去身形，灿金色的晚霞也不见了踪影。两三只相伴而行的鸟儿耸拉着脑袋，无精打采地扑棱着翅膀，像是个快要耗光了电的机器人机械地挥动着它的手臂。

迈着沉重的脚步，我走进了每日回家必经的一条小巷。突然，一个巨大的黑色长方体映入了我的眼帘。我缓缓抬起了头，才知道这原来是一部黑色轿车在我的`前方龟速挪动着。我有些不悦，但还是停下了脚步。

我原地等候了一会儿，只见这部轿车依旧像蜗牛一般缓速前移着，四个轮子似乎被万能胶粘住一般，又如深陷进了泥潭。艰难地向前爬行，仿佛再向前蠕动一根拇指的距离都是个巨大的难题。我不禁有些恼怒：这位车主在做些什么呢?怎么如此以自我为中心!一条小巷本来就狭窄得很。这样通行，让其他的人怎么走?我愤懑地瞪了瞪那车，犹豫了片刻，决定侧身从车旁挤过。我我小心翼翼地举起了沉甸甸的书包，后背紧贴着墙，踮着脚尖儿轻轻挪了过去。

终于挤过了车子。我长吁了一口气，拍打着方才身上沾到的墙灰。不经意间抬起了头，却看见了令我震惊的一幕：一位年近耄耋，鬓发花白的老妇人，弓着腰，俯身紧握着一个步伐蹒跚，个子娇小的女童，慢慢的，一小步一小步地向前走着。看着老奶奶脸上幸福的微笑，我不由自主地望向了那部黑色轿车中坐着的车主，他的脸上也挂着温情的笑容。也许，他是想到了自己小时，慈祥的奶奶牵着自己的小手儿，一步，一步，慢慢地走……

这是一幅温馨的画面。一切，仿佛都在此时被定格。瑰丽的晚霞跃上了山头，靛蓝的天幕也褪下了御寒的灰纱。夕阳的余晖洒在了雀儿的身上，为它们穿上了金色的衣裳。

这是一个快节奏的时代，我们的心也随之变得浮躁，悄无声息地关闭了心灵的眼，渐渐变得冷漠。而人间的真情，往往只需要你付出一点点的耐心与爱心，便会在生活的某一个转角，蓦然绽放。

篇2：用心灵去沟通的400字作文

人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去佰听。一旦你有了这种认识，你就会觉得倾听就在你身边。人生又是一望无际的大海，有骤然翻起跳跃肴的水花，也有波澜起伏的大浪。要感受这海之心声，那就应该去倾听。一旦你有了这种感受，你就会感到倾听扰在你身旁。

倾听是心灵之花，它能折射出纯沽而热情的光芒;倾听是一接清风，它能吹散笼不在人们心头的阴彼;倾听是划破漆黑夜幕的流星，它能给人们带来希望;倾听是一朵开不效的花，它能绽放生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。

倾听长者的教侮，就知同读一本好书，受益巨浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担病苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的鸣咽，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。

在跋涉的道路上，跌例时希望有人扶持;优虑时希望有人分忧;寂寞时希望有人陪伴;失败时希望有人鼓励。这都雷要俪听陪伴。渴望倾听之人时倾听的向往如同“青青子补，悠悠我心”般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。倾听枕如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。

当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰;悲伤时，一阵清风能给你开解;仿往时，一泌清泉能给你帮助……倾听在呼咦，我们需要俪听。朋友，难道我们不应牵起倾听之手去创造更加精彩的人生吗?

倾听生活

在生活中，倾听，走入喧嚣的世界，更需要倾听的耳朵，倾听自己，倾听他人，不会去在乎任何，会发现这世间的一切，不过是天空自由舒卷的云朵，是倾听，让心灵沟通起来，是倾听，让心与心贴得更近。

倾听他人的心声，听出一份理解与沟通，倾听自我的声音，听出一份自信，倾听大家的心声，听出一份和谐。

用心去倾听，倾听人生，倾听人生的春天，我们如花般娇艳，如草般碧绿，沐浴着阳光，吸吮着雨露，我们是百花园里的一朵花，百草园里的一棵草，此时人生的真谛，就是如饥似渴，对学问的甘露垂涎欲滴，倾听人生的夏天，我们就是一位登山的探险家，向秋的终点做着最后的冲刺，又是一头牛，甘于奉献，吃进去的是草，挤出来的是奶，为世界创造着财富，倾听人生的秋天，我们成功了，收获着果实，此时我们是农民、是工人，体会着成功与收获，我们也便仔细地回想着过去，倾听着各自的人生，洒脱了也淡泊了终进了冬天。

倾听，倾听世界，会明白，许多事不必在乎，是修养，是气度，也是睿智，真拥有一切的人，其实也许什么也没有，我们其实也不必太在乎名和利，而是要淡泊，要谦逊。

倾听大自然的声音

听，是谁在窗前放声歌唱?原来是两只小鸟，静静的坐着，聆听它们的歌声，歌罢，小鸟“噗”地一声飞走了，那绝伦的歌声，丝毫不亚于那些名家的歌曲，呵，多可爱的小鸟啊!

听，那“哗哗”的声音，小河唱着欢快的歌儿，淌过我的心田，仿佛一切都被洗净，小河旁边的鸟叫虫鸣，汩汩的声音无法忘怀，这大自然的音乐家!

听，风儿唱歌的声音。虽谈不上悦耳动听，但它终究是大自然的声音!“沙沙”，风儿在为小树梳头发。湖的湖面泛起一丝丝涟漪，风儿在为湖泊挠痒痒，“呼呼”，风儿在为我们扇风，多可爱呀，这大自然神奇的精灵!

听，是谁在击鼓鸣歌儿?是小青蛙。看，它们在田野里蹦来跳去，时不时发出“呱呱”的叫声，也许你会问：“为什么看不见它们的鼓?”也许，它们的鼓在心中。那是洗净心灵的鼓声，是响彻心灵的圣洁的声音!

听，小雨点儿从屋檐落下，调皮的飞入我手心，或许，这是一场大地的洗礼。雨水洗净了绿叶，滋润了鲜花，清洗了屋顶，化为了，庄稼的甘泉。

篇3：用宽容架起沟通学生心灵的桥梁

关键词教育；宽容；学生

“林妹妹”这个外号是对林美最恰当的称呼，她经历了家庭巨大的变故，孤单、无奈、愤懑，变得冷漠和自我放纵。她懂事起，父亲就一直在外地担任领导工作，一直到她读初三时父亲才调回高罗，温柔细心，可亲可爱的父亲使她生活得像公主一样，美丽的她感觉到自己是天下最幸福的人。虽然从小无微不至关心她的母亲在她10岁时就已病故，她也曾经伤心过、害怕过，但为了女儿没有再娶的父亲，精心呵护，她走出悲痛的阴影，伟大的父爱支撑她一路前行。然而，在初三下学期，她的父亲因病意外出世，她接受不了父亲离她而去的噩耗，更接受不了自己将永远成为孤儿这个现实。身居高位的姑父把她带回家，精心照顾她的生活和学习，但在这个幸福的家庭中她却倍感痛苦，她经常回忆自己那个曾经幸福的家和世上最好的父亲，每次回忆都增添一份痛苦。她恨慈爱的姑父，她恨这个幸福的家庭，她恨这个世界。她走向了叛逆之路。初中二年都是班长的她，开始了看言情小说、上网、谈恋爱、私自出走……她桀骜不驯，当犯大错时，她的口头禅就是“你又不是我父亲，你凭借什么来管我!”姑父没法管她，老师不能管她，同学更是怕她。未见其人，先知其名，初见她时，是我刚刚接任高三班主任。高挑的身材，金黄色的头发，一对染色的“八子”眉，粉面红唇，听着MP4，一副目中无人的样子，真是百闻不如一见。我暗下决心，一定要让这匹脱缰的野马回到原道上来，用平和心态面对周围的人和事，彻底地改掉不良习惯。于是，在接手这个班一周的时间内，我找她谈了三次心。第一次谈心是在2003年九月二日晚，不等我开口说话，她很不耐烦地问到：“我又没犯错误，你找什么找?”我只好开门见山：“我想帮助你，我想知道是什么原因促使你从初中优秀的班长转变为现在样子?”她脸上闪过一些很奇异变幻的表情，“你为什么要知道?你怎么知道我过去当过班长?”“我细细地阅读过你的档案材料并同你初中的班主任和任课老师好好谈过，对你的过去比较了解，你有令人自豪的历程，更有着曲折的人生。老师急于找你，是希望你重新作出抉择，希望你改掉不良习惯，重振辉煌!”她的牙缝里挤出了几个字：“烂人还有辉煌!”“你的初中班主任和任课老师都说对不起你，他们相信你一定有一个美好的未来，他们特意委托我好好帮助你，并把自己拍录的MTV《水手》光碟送给你，希望你能好好参悟。”时隔两天，我第二次找她，林美，你初中的班主任和社会老师说你记忆能力非常突出，我想让你做我们高三(1)班的政治科代表，可很多老师和同学都劝我以高三大局为重，重点抓好优生，对于你的任用是冒很大的风险，要我三思而行。老师相信你能行，至少能成为政治学科最优秀的学生，但关键是你敢用事实去驳斥别人吗?”“还有我不敢做的?”好强的她表示一定能做好。我建议她先做学生的行为规范榜样。第二天，她把她的长发染黑，不符合中学生行为规范的特征在她身上全都消失了，在同学们惊讶中昂然走进教室。三个月后，学校进行期中考试，林美在期中考试中取得了总分班级第十名和政治成绩年级第一名的好成绩，为班级争得了荣誉，捍卫了自己的尊严。当着全班的面，我真诚地表扬了她，她后来她对我说起，这是她进入高中以来凭借自己努力受到的第一次公开表扬。

江山难改，秉性难移。我又找过她几次，推心置腹地谈。尽管她改了很多，但几个月之后，她又开始找人外出谈恋爱，那是1月份。这一次，我严厉地批评了她，指出女孩子一定要有淑女形象，要有高贵的尊严和一颗纯洁的心，并让她好好反思过错。为了形成教育合力，我和她姑父取得联系，她姑父表示要好好劝告她。没想到等来的却是她姑父的电话：“说了她几句，她离家出走了。”我非常后悔。心急如焚，开始苦苦寻找她，音讯全无，我想到她以前经常上网聊天，就通过班上的其他同学获悉了她的QQ号码，才联系到她。“你为什么不喜欢我了?”这是林美对我的严厉责问，我一下感到震惊和茫然，“是谁把你从一个个网吧中找回学校的?是谁在深夜把你送入医院看病并陪你两天两夜?是谁给你制定一个个人学习计划并监督你成功执行?是谁给你列为2004年高考重点培养对象?我虽然年轻，但总是同你父亲一样那么关心你，帮助你，难道你还不是我最喜欢的学生吗?”我的话深深的震撼了她，在网上我们无所不谈，谈到了她的过去，也谈到她的将来；谈到她的学业，也谈到她曾经幸福的家庭。三天后，冰天雪地里，林美回来了。“老师，我本不想回来，我乘汽车到了武汉，在那里打了几天工，然而一想起初中老师们自己拍录的MTV《水手》光碟和您网上一系列的反问，您们对我的教诲和信任就影印在目，我就义无反顾的回来了。”“你应该多同老师和同学们沟通呀。”“老师，我很痛苦啊!”这次是她主动打开心扉，在近两个小时的交谈中，我真切感受到了她孤苦的内心世界，也真正体会了她心灵的扭曲历程。可以这样说，她的成长离不开她的父亲，在父亲无微不至的关爱中，她健康地成长，可当她父亲离开人世后，她彻底丧失了精神支柱。她留恋父亲在世的幸福生活，她精神上需要一个同她父亲一样的男性，但她一直没有找到。她痛恨一切，她要发泄，在高中二年多的日子里，她痛苦而糊涂的生活着。她感受到报复的快感，可内心也经历着痛苦的煎熬，如坠入到黑暗的地狱之中。我在高三上学期后阶段的教育教学中可能无意忽视了她，这是她出走的根本原因。我静静得聆听着她的自白，我同情她，理解她，但我相信林美不是个弱者!于是我悠悠地对林美说：“人生之路千万条，你可以选择任何一条，路走错了，可以走回来；人生之路走错了，逝去的光阴不会复回的；要真正找到一个可靠的精神支柱，你首先要做到自尊、自信、自强，要做真正的生活强者，那么你才可能拥有你需要的一切!你那么爱你的父亲，可同如果他在天有灵的话，他会因为你的堕落而不安。你难道想让你九泉下的父亲不安心吗?林美失声痛哭。我继续说道：“你现在的成绩还比较优秀，你想报考湖北民族学院，只要你朝着这个目标不懈努力，美好明天一定会等着你!”凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的。教育违纪学生，不在于传授，而在于鼓舞和唤醒，不在于单边的训斥，而是平等的心灵对话；不是表面的甜言蜜语，而是内心的尊重与关怀，不是简单理论的灌输，而是在生活情景中自省。她非常思念父亲，我抽空陪林美拜祭了她的父亲。从那以后，林美从内到外发生了根本性的变化。在2004年四月底的家长会上，林美激昂地表示，要用辛勤劳动摘取丰硕的果实，报答母校，报答老师。在“红五月”演唱会上，林美高唱《感恩的心》，她表示要用感恩的心对待他人和社会。

高考结束，林美考上了湖北民族学院，她捧着录取通知书，激动地说：“老师，我们终于成功了，真心感谢您指导我走过高三这一年不平凡的岁月。”

篇4：用心灵去倾听生命作文800字

清晨，一片大雾笼罩了整个校园，一片寂静。

我漫步在校园中，以往舒畅的心情早已烟消云散，一丝淡淡的泪痕中充满着忧郁。我再一次陷入了学习的低谷。我为我的数学成绩下滑而伤心，为没有评上“三好生”而自责……我甚至在埋怨：“生活为什么总爱捉弄人?”

“丁零零……”早读该开始了，我急忙要赶往教室。正准备离开，几棵病歪歪的小树跃入眼帘，我似乎看到了小树悲痛的神情，微风吹拂，那带着“眼泪”的树叶摇摆着头，好像有说不尽的苦衷。

也许是本能吧，我忍不住地停了下来，看了看那棵小树，它们似乎活不下来了，但我很想帮它们，看着它们如此纤细的身子在风中摇晃，真是有些不忍心。

于是，我从门卫拿来了绳子和木棒。我轻轻地抚摸着它们的`身躯，在旁边插上木棒，用绳子缠绕好，让它们不致倒下。我还提来了水，慢慢地“喂”着，那小树在欢快的畅饮，好像非常口渴。我看着它有滋有味地喝着水，心中如同波涛在汹涌。

我看着这获得重生的小生命们，心中真是又激动又高兴。它们在风中显得很活泼，一点也不像刚才那样瘦弱难堪。它们在风中摆动，似乎在对我表示谢意，是我赋予了它们生命，是我在它们生死攸关的时候伸出了援助之手，是我给它们带来了新生。

由此，我也觉得心情好了许多，救了这些小生命们，我也明白了生命的可贵。它们在我的扶助下，自己都很坚强，在最难熬的时候挺了过来，获得了重生。

生命是如此脆弱，生命又是如此美好。我们应该关爱生命，多帮助别人。这不由得使我想起了19xx年特大洪涝灾害时，在抗洪前线的战士们。他们不顾自己的安危，为国家和人民献出了自己宝贵的生命。20xx年“非典”来临时，多少白衣天使守卫自己的岗位，不怕病魔的袭击，在非典前线，照顾那些非典病人和非典疑似病历。他们中间有多少人传染上了非典，被病魔夺去了生命。这些英雄们弃自己的生命而不顾，为拯救别人的生命而献生。那是因为他们关爱生命，关爱别人的生命，如此从崇高的品质不值得我们学习吗?

他们在人们最需要的时候，送上了一份虔诚的祝福。我常常想，如果他们不如此关爱生命，世界将变得多凄凉啊!

篇5：用心灵去环保的作文

世界文学大师雨果说：“大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”目前，地球已经危在旦夕，我们的生存环境不断地遭到破坏，各种环境问题接踵而至，给我们敲响警钟：告诫人们现在不要再破坏环境，要抓紧时间抢救，否则一切都会毁灭在我们自己的手里。

近一个多月看到西南灾害以及旱情图片让我恨不得把这里的雨给我们的西南，前两周上网看新闻看见了波兰总统以及其他高官坠机身亡让我和波兰人民一起悲伤起来，没过多久青海玉树又发生了7.1级地震让我感到无比焦虑，觉得中国这两年真是多灾多难！几天前冰岛又发生了火山喷发使航班延误，冰山融化让我为我们生存的环境开始担忧！今年的天气反常，我的家乡到现在还是很冷，甚至没有阳光……这一件件的事情总数感觉像几年前加起来的数量，这是怎么了？我们的`地球是怎么了？是因为我们无顾忌地破坏环境，给地球的压力实在是太大了！有人说这是自然灾害，可我认为，这是人类自己所造成的后果。

祖国有危难地球有危难我们要怎么拯救？看见最多的词就是环保，好吧，我们真的要环保了！我作为一名小学生，能为“地球妈妈”做些什么呢？首先，提醒自己和同学们注意自身的有形污染，不乱扔果皮、垃圾，少用塑料袋，节约用水用电，爱护花草树木，让家人少开车，多走路或骑自行车。其次，建议垃圾分类。可以回收的就再次利用起来。这不就节约资源，节省能源了吗？春天来临时，去到小山坡，小河边，大道旁栽一些树木。要知道树木可以净化空气，遮挡风沙，还可以吸收人类排出的二氧化碳等废气，排出人类需要的氧气。除了这些，我们还要努力学习科学知识，长大发明一些高科技产品，为环保尽一份力。我想发明一种超能环保飞车。它既能智能导航，又能清洁卫生，还能随意折叠缩小，它还是一辆旅游车，不烧油不用电的飞车。环保飞车没有车轮，它会在车底和前方发出两种不同功能的光波。车底的光波的作用是推动飞车前进。前面的光波除了能照明，还能自动避开前面的人群和障碍物。环保飞车有两个特殊的结构，一个蓄水箱，一个烘干机。在清洁环境时，它既能喷水清洁地面，又能产生高温烘干地面。它会用超级水枪把地面的垃圾冲干净，再用神奇的烘烤器把地面的水烘干，同时杀死有害的细菌。大街小巷被打扫得干干净净。在不需要环保飞车时，环保飞车可以折叠缩小，放到家里的存物柜里，这样可以节约车库，减少浪费。环保飞车的燃料是空气中的氧气。当环保飞车发动时它可自动将空气中的氧气聚集到它的燃料箱里作为燃料，这样它就不会产生有害的尾气。

篇6：用心灵去倾听作文

世间万物，有时从我们身旁一闪而过，但有时，只要我们静静地，用心灵倾听，会发现它们有一种不一样的美。

汉字，我们一直都离不开的东西，当你匆匆把它写下时，你可曾想过他是怎样演变而来的，你是否想过他身后的一幕幕故事。例如“战”，就像一个人骑着马，手持武器，驰骋沙场。千百年来，部落之间的争夺，民族之间的争夺，国家之间的争夺，都引发其千百次大大小小的战争。可是正因为有“战”，所以成就了那些无数的军事家。

诗词是我们中国文化的代表物，它是我国古代人抒发情感的工具。在现代人的眼里，他很枯燥、无聊，但古人却用它表达了“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”的相思情。用“采菊东篱下，悠然见南山。”让我们体验了陶渊明的淡泊和谐;用“但愿人长久，千里共婵娟。”表达出苏轼对兄弟的祝福。更让我们从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”中感受苏轼的豁达，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。中看出文天祥的生死观。

钟，我们生活钟离不开的东西。人们要靠它来安排一天，而对于它我们总是匆匆一眼飘过。可是直到有一天，当你静静的`注视着它时，你可是否赞叹过古人的聪明才智，从日晷到沙漏，再到我们今天所用的石英钟，都经过数百年的磨难才形成现在的样子。

世间万物，在不同时间，不同人眼里，都有不一样的概念。但只有我们用心灵去倾听，他才会展现出他那无与伦比的美，才会向世人揭开它那些神秘的面纱。

篇7：学生优秀作文：用心灵去回答

从中我感触最深的就是这么一句话：“学会用心倾听!”因为这句话告诉我，不论在什么时候，都要不听别人的误导，用自己的心灵去寻找答案。

大音乐家奥尔在给他的学生上课时，拿出了两把小提琴，一把普通的和一般的小提琴没什么区别;第二把就不同了，制作得特别的精致。奥尔让学生们听他用两把小提琴分别演奏同一首曲子，听一听哪把琴的弦松了。

结果一下来，学生们受奥尔的误导，全都答错了。奥尔告诉学生们，要用自己的心灵去聆听，去回答问题，而不是全听别人的误导和一致的答案。因为这样一来，你不勇于回答缺少信心，而会让自己懒惰下去。

在一节语文课上，老师让我们回答问题前，给了我们全班一个大大的误导。问题是：为什么本文要用总分总的结构式来进行叙述。这个问题使我这个“尖子生”回答不出来。

事后我一问，才知道了正确答案。我举了手回答了问题，却被那个同学告状，老师说了我一顿，说我不应该仿造别人的答案，而应该自己思考，作出自己的判断回答问题。

我为什么回答不出来呢?事后，我总结到，我应该认真听课，用自己的真实想法去回答，用自己的心去思考，认真做笔记，看看书。

篇8：用礼仪沟通心灵

亲爱的同学们：

文明礼仪，是我们中华民族千百年来的优良传统美德，也是现代社会健康发展、繁荣进步的重要体现和标志。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”举手投足、一颦一笑，文明礼仪的每一个细节无不体现一个人的气质与素养。讲文明守礼仪不仅可以内强个人素质、外塑学校形象，更能够改善人际关系。在此，学校大队部向全体同学发出倡议：

会说话：坚持校内说普通话，全面使用文明礼貌用语，不说脏话、粗话、谎话、见到长辈、老师主动问好，公共场所不高声喧哗。

会走路：不闯红灯，不翻越隔离栏，过马路走人行横道，不践踏草坪，上下楼梯靠右行，不在校园、马路等公共场合追逐打闹，在公共场合自觉排队等。

会讲卫生：讲究个人卫生，勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，饭前便后要洗手。爱护环境卫生，不乱扔乱倒，乱涂乱画，遇到垃圾主动拾起，个人学习、生活、娱乐物品按规定摆放整齐等。

亲爱的同学们，让我们以饱满的热情，积极投入本次“文明伴我成长”活动，爱我猇亭，爱我宜昌，爱我中华。用礼仪沟通心灵，让文明伴我成长。做一个仪表得体、举止文明、精神充实的中国小公民！同学们，让我们行动起来！从我做起，从小事做起，从现在做起！说文明话，办文明事，做文明人！

少先队大队部

篇9：心灵的沟通作文500字

在这个世界上有一群“特殊”的人，他们有的天生就耳聋，嘴巴哑，有的因为生活方面间接致残。他们就是聋哑人，残疾人。

两天来我见到了这些因为梦想而奋斗而生存的人。他们看起来面如土色，身体很虚弱，其中最特别的是一位老人。起初我以为他是家属或游玩的人，但我错了，而且大错特错，他竟是“聋哑”队伍中的一员，年近60岁。这是有多大的乐观精神来支持啊，要是他人早就享清福了，更何况是聋哑人。

老人叫老陈，因为一些原因他只有和篮球有“感情”，正是这样才加入了“残疾人”队伍。老陈也许年纪大了些，但他的心却像小孩子一样纯洁，有趣。那天，广播室正在试音放了几首轻快的歌，我们几个人随意摆弄扭动起来，老陈看了觉得好玩便学着我们随着音乐也扭了起来，我们就拍手叫好，并对他竖起了大拇指，他见了指指我又做成活跃的样子说我是有动感的小胖。我们也会心一笑。

篇10：用爱心去浇灌学生的心灵

新都区石板滩初级中学 温明香 爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱心更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，爱心的传递，是教育的关键，也是思想品德教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键，而且在一定程度上说，爱的教育也是双方的。这种爱心包括您的微笑、您的热情、您的鼓励，您的一举一动。

在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习的好坏，生活的是否有趣，成长的健康与否，都和老师有着极大的关系。因此，他们对老师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到一种安慰和鼓励。

一、让微笑温暖学生心灵。

古人说：“亲其师，信其道。” 作为一个老师，可能最重要的表情就是微笑，笑是可以传染的，它会感染您身边的每一个人。当学生犯错时，微笑着说：“知道错了，改正就好！”让他们的心中充满温暖的色调。由此还可以让学生领悟到：“犯错并不可怕，可怕的是不能认识到自己的错误。”实践证明，老师一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与学生之间的距离。如果老师充满情感性的话语加上亲切自然的微笑，一定会让学生产生“如沐春风”的感觉。

我经常把微笑挂在脸上走进课堂，常对学生说些鼓励性的话语，让学生有一种亲切感。有一次，在思想品德课上，我让学生按小组分组进行角色表演，然后鼓励他们说：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看哪位同学为集体争光。”学生都很踊跃，争着要上台展示自己，第一轮下来，我微笑着赞许说：“××同学好样的！表演很精彩，为你们组争了光，我们大家用掌声感谢他。”这样气氛很快活跃起来了，同学们在上台表演时，非常投入，因为他们知道他们肩负着一种“责任”，要为自己的小组争光。我有意设计了一些表演难度不大的角色给怕羞、腼腆的同学来表演，微笑着鼓励他们去尝试：“××同学，老师相信你很棒，你一定行，你是一位勇敢的孩子！”让他们树立信心，表演后，我都会因势利导，赞扬他们说：“太棒了，××同学表演得真精彩。”然后带头鼓掌鼓励，或者说：“你的表演非常有新意，很有创造性，如果表演的时候更大胆、更投入一点，那就更精彩了。”这样，和谐的课堂气氛既缩短了师生之间的距离，又培养了学生的责任感和集体荣誉感，帮助学生树立了信心，又锻炼了他们的胆量。从而让学生懂得笑对周围的人，笑对自己的美好人生，对自己更加充满希望。

二、让满腔热情感染学生，使学生能愉快学习。

在教学中，教师自己要充分投入，始终保持一种饱满的热情，才能感染学生，调动学生的积极情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同学们常说：“老师，看到您精神抖擞，我们越来越喜欢思想品德课了。”收集典型的同学们感兴趣的真实例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。我还注意在教学过程中利用一切条件创造适当的情境，吸引学生的注意力，引导学生进入情境，带着问题步入知识的殿堂，产生一种饶有兴趣的感受。如演唱法，思想品德教材中有关亲情、友情、国情等教学中就可以采用此法。师生齐唱《常回家看看》、《妈妈的吻》、《感恩的心》、《朋友》、《我的中国心》、《歌唱我们伟大的祖国》、《走进新时代》等等歌曲，这样既可达到触景生情的目的，又可增加学习的趣味性，调动学生的学习积极性，在愉快中理解知识，体会、领悟知识和做人的道理，往往会达到曲径通幽的效果。满腔的热情让课堂“活跃”起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，从而让学生懂得知恩图报，拥有一颗感恩的心；达到了让学生愉快学习、轻松学习的目的，提高了教育效果。

三、及时表扬，巧妙批评，把典型作为榜样。

譬如七年级5班的黄健同学，学习成绩不理想，行为习惯差，课堂上经常说小话，不遵守纪律，又爱在课堂上发杂音，惹事生非，而且不作笔记。可以说是班上认为的那种最捣蛋而且又讨厌的学生了，在班里的影响力很大。从心理学上分析，因为他成绩不好，想得到老师的关注，想成为老师的注意焦点，只有采用这种不恰当的方式来吸引老师的注意。

为此，我跟他多次谈心，从心理、学习方面去了解他，听听他的心声，并细心观察他近期的表现，尽量去寻找他的闪光点，及时大胆表扬，真诚、热情鼓励，让他有成就感、自豪感。从心理、学习、活动等各方面进行个别辅导。在思想品德课堂上，我有意请他回答问题，并及时加以鼓励，一段时间后，调皮的黄健同学在课堂上也能积极思考并举手回答问题，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我心灵交流，这样使他从思想上认识到了错误，并努力改正错误。在活动中多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在七年级5班内就让黄健同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。这样既维护了他的自尊心，又起到了典范教育的作用。

四、利用学科特点实施爱心教育。利用思想品德学科的优势，我常教育孩子们要尊重长辈，回家要为父母做力所能及的家务活，要理解父母，体谅父母，教他们要多与父母、同学交流、沟通，取长补短，不断地完善自我形象，要珍惜身边的人；学习中要互相帮助，做好“一帮一”活动。对于“潜能生”，我采取赏识教育的方法，发现学生的“亮点”，多肯定和表扬，少否定和批评，充分发挥他们的潜能。用宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。让他们懂得要关心和帮助他人，团结同学，宽容对待他人，用发展的眼光看待自己，悦纳自己。

五、以关爱学生去引导学生传递爱心。

关爱每一个学生，不仅仅是学习方面，还有心理、身体方面等等。哪怕是在气温骤降，我们感到寒冷时，自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；或者是节日到来时，对学生说一句祝福的话语，都会让学生感受到母爱般的温暖。

在思想品德课《爱心永不变》的教学中，让学生懂得“授人玫瑰，手留余香”，爱是双向的，只有关爱他人的人，才可能得到他人的爱。仅仅在课堂上的教育是不够的，还需要老师的身体力行，在关键时候，您的一举一动能否真正关爱学生。记得在5.12地震那一刻，我正在九年级7班上考前的最后一堂复习课，我班地处教学楼四楼，当时摇晃得很厉害，学生害怕极了。情况危急，我果断处事，迅速组织学生疏散，让学生有秩序地顺着楼梯安全转移，让学生跑在前面，自己跟在后面，边跑边大声喊：“不用害怕，老师在后边，请注意安全，拉好扶手，不要拥挤。”其中跑在前面的学生在前面喊：“温老师快跑，温老师快跑。”当我班所有同学安全到达操场以后，他们相互议论，“温老师太好了！做得太棒了，她把我们的安全放在第一，根本不考虑自己，她真是爱护她的学生啊！今天真是给我们的人生上了最深刻的一课。”大难面前更能体现真爱，让她们深刻领悟到爱的真谛。爱是需要相互支持，相互鼓励，相互帮助的。灾后，同学们都能伸出援助之手，纷纷捐资捐物，做一些力所能及的事，去帮助受灾的人们。爱心在传递，世界更美丽。

篇11：沟通心灵的桥梁作文800字

一个周末，爷爷让我帮他一起整理房间，我高兴极了，因为爷爷每次整理房间都会翻出一些宝贝，我可喜欢了。

这次爷爷翻出很多信件，足足一大箱，我好奇的问爷爷为什么会有那么多信，爷爷说因为他们那个年代不管要和家人还是朋友联系，都只能写信。那时候爷爷在很远的地方工作，奶奶一个人在家照顾孩子，爷爷挂念亲人就用信件和奶奶联系。我不解的问：“那你不会打给电话吗?写信又麻烦又慢。”爷爷哈哈大笑起来：“我们那时哪来的电话，只能写信哟。”爷爷告诉我，有时候一封信要好几个月才能寄到，有时候信件还会遗失，耽误了很多事。但每次看到来信都会倍感温暖。那时候信件就是连通他们心灵的桥梁。

我和爷爷正聊得起劲，爸爸走了进来。我转过身好奇的问爸爸：“爸爸，你小时候也是通过写信跟朋友联系吗?”爸爸摇摇头说：“没有，我很少写信，因为那时候很多人家里都有座机电话了呀，可以打电话联系。”我更好奇了，缠着爸爸给我讲讲他过去的事。

爸爸说，他上小学时，家里安装了第一部座机电话，他还记得那是一个红色的座机电话，爸爸因为装了这个电话，激动的几天都睡不着觉，每天最喜欢听见“叮铃铃”的电话铃声响起。自从有了这部座机，爸爸每天就可以和他的小伙伴们聊天，家人朋友之间也可以常常联系了。渐渐的人们发现了座机电话的一些不方便之处，因为它不能随身携带，必须回家后你才能接到电话，很多讯息不能及时传达。后来“传呼机”就进入了爸爸的生活。

爸爸还把他的第一个传呼机珍藏了起来，我缠着爸爸拿给我看，爸爸小心翼翼地把他翻出来递给我，原来就是一个黑色的小匣子，爸爸说“传呼机”就是他们以前的通讯工具，就像现在的手机。只是它不能接听，只能接收讯息，然后要去找电话回讯息。我惊讶地问：“这个传呼机那么麻烦，你们怎么还用呀?”爸爸笑着说：“它可是我们那个时候最先进的通讯设备了，因为有了它，我们和亲朋好友的联络更加方便了。”

爸爸说一直到他工作几年后，手机出现了，传呼机也就渐渐消失了。那时他攒了好几个月的工资才买了第一部手机。那时的手机和现在的`智能手机不同，它只能通话和发短信，功能非常简单。这些通讯设备给人们的生活带来了巨大的变化，它就像一架桥梁，连接了你我他。

听爸爸讲完后，我回到自己房间，拿起书桌上的智能手机，思绪万千。爷爷以前是用信件跟外界联系，这种联系方式虽然落后，但是充满温情。爸爸以前是用座机电话、传呼机和老式手机跟外界联系，它们一个比一个方便，说明我们祖国一步步走向了繁荣富强。而我现在用的是智能手机，他不仅让人和人之间的沟通更加方便了，也因为它强大的功能，让我们的生活更加便利了。现在手机不仅仅可以通话，我们还可以利用手机聊天、上网、工作、学习、看书、看电影、购物、拍照等等，基本一部手机就可以带我们走遍全世界。这是爷爷和爸爸他们以前都无法想象的，现在都已成为了现实。现在中国不仅站在了世界舞台的中央，更凭借先进的科技实力走在了世界前列。

篇12：用心灵去倾听

教学内容：人教版小学六年级上册语文第三单元第12课 教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文；

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；

3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用；懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。教学重难点：

1、领会文章前后照应的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用；

2、感受真情的美好，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福；体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学过程：

一、谈话导入，揭示主题

1.同学们，最近大家为我们学校两名身患重病的小伙伴捐了款是吗？大家向她们伸出了援助之手，为她们送去了一片温暖的阳光，相信在大家的帮助下，她们会战胜病痛，重新回到大家的身边！人间处处有真情，人间处处有真爱！今天，我们要学习的，是一个关于“倾听”的真情故事。

2.请同学们打开课本第51页（师板书），大家一起齐读课题！（用心灵去倾听）师:看到这个课题，你们有没有产生什么疑问？（为什么是用心灵去倾听呢？）让我们一起走进课文去用心感受！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们看到屏幕上的朗读要求：

（1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确；

2、概括这篇文章主要写了一件什么事；3.划出让你感受深刻的句子。）师下台查看，对学生读错的字词进行正音等。

2.现在谁能用简练的语言说说，课文讲了一个怎样的动人故事？（相机介绍苏珊的职业与身份：苏珊的身份是什么？你知道接线员工作是做些什么吗？）3．现在请同学们现在快速浏览课文，小组进行交流，给文章分大段，并概括出每段的大意。

三、研读感悟，体会情感

了解’我”与苏珊的交往过程

（一）小时候

1.小作者与苏珊之间的感情源于小时候，让我们一起来看看这时的他们之间发生了什么。在这部分有没有让你感受特别深的句子？谁愿意和大家分享分享？（学生自由发言，师适当点评导读。）

大家讲得很好，都表达出了自己内心的想法。刚才XXX同学说到，这个句子让他体会最深：

2.出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（生齐读）

一个普普通通的接线员，我们的小作者还没有见过她时，就已把她当作──（学生：我的第二个母亲）。

母亲，那是我们最熟悉、最可亲的人哪！而小作者，为什么会把从未谋面的苏珊当成自己的第二个母亲呢？（生自主思考，同桌相互交流）

重点：有一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。

1）.谈谈你对这件事有什么感想？(生举手发言)苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？（苏珊对金丝雀的死采用了一种更美好的说法，以此来化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多阴影）这说明苏珊是一个什么样的人？（说明苏珊她很有爱心、很善良，她不想让“我”太伤心和恐惧；她很乐观，把死看成另外一件美好的事情。）

2）.是呀，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事呀！对于小鸟的死去苏珊采用了一种更美好的说法。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）

3).听了苏珊的话，“我”的心情是怎样的？

“我”不伤心了，是从哪一段知道的？（第十一自然段）请同学们带着感情一起读读这一段。

4）.总结：在小作者和苏珊一次次心的交流中，两人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。

5).现在，想象我们就是小作者，一起带着对苏珊的感情再来齐读这句话：“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”

（二）长大后

对于作者来说，苏珊是他的第二个母亲。多年后，当年的孩子已经长大成人，重新回到了家乡。那么这次他和苏珊之间又发生了什么了呢?首先，请同学来谈谈，在这个部分让你感受比较深的句子。

嗯！很不错！从你们的话语中，老师相信，你们也都在用心感受这篇文章！下面我们再一起来走进多年后的作者与苏珊之间的世界！（1）、作者和苏珊是怎样再次取得联系的？（打电话）(2)、这时的苏珊是怎么看待当年的小作者和她之间的交往的？她是怎么说的？

引读：“苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。”

同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。

（3）、作者和苏珊虽然没有见过面，但是一根电话线却将他们俩紧紧地联系在一起，她们不是亲人，胜似亲人；不是母子，胜似母子。

（4）、可是就在这对从未谋面的母女，约定见面的前夕，苏珊却不幸离世了。如果你是作者，知道了这个消息后的心情会是怎样呢？

（5）、善良的苏珊在离世前也想到了这一点，于是她最后做了一件什么事？（她给作者留下了一张纸条，上面写着——“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”）（生读）

（6）、苏珊为什么要留言？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活„„）从中，你再次感受到了苏珊怎样的品质？

（7）、从苏珊的留言中，我们仿佛看到了她善良、美丽、安详的脸庞。她虽然离开了，但是她那颗美丽的心灵却永远不会消失。你们觉得苏珊在离开前的心情会是怎样的？

苏珊在写留言前心里必定感慨万千，想了很多，那她会想些什么呢？现在，请展开你们想象的翅膀，想想假如你是她，你在离开前会想些什么？

小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。

（四）、点出写作手法

细心的同学们，不知道你们有没有注意到，苏珊的留言与课文中有一句话是相照应的？是哪一句？

其实这篇课文多次运用了“前后照应”的写作手法，大家一起找找！同学们，你们觉得这篇文章运用了这种写作手法有什么好处？

总结：前后照应的手法可以使得全文前后联系更加紧密，层次分明，结构严谨。大家在以后的写作中也可以适当运用这种写作手法，使你的文章更具魅力！

四、总结课文，升华感情

师：学完这篇课文，你们觉得作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？

学完这篇课文，你有什么话想说？ 能告诉老师，为什么这篇课文的名字叫“用心灵去倾听”吗？用心灵去倾听的是什么？ 一根电话线让小作者与苏珊心灵相通。课题“用心灵去倾听”不仅是对苏珊的高度评价，同时也点明了文章的中心。希望我们的同学也能用心灵去倾听，用心和他人交流。人与人之间都是相互的，在你付出真心时，也能得到别人的真心！最后，请大家带着你们心灵深处最真挚的情感再齐读一次课题！

五、版书设计

12、用心灵去倾听

真 心 怀念之情

篇13：用心灵去倾听

本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。【教学课题】 用心灵去倾听 【教材分析】

全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。

课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了„„’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。选编本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学方法】

教法：谈话法（激发学生兴趣）、启发式（启发学生想象、感悟课文）学法：朗诵法(整体感知课文)、想象（引导学生想象感知课文）、练习法（及时巩固所学内容）、背诵（积累语言、复习巩固所学内容）等。【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学过程】

一、回忆前课，导入新课

1.清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了我信心。正是由于这位“听众”的倾听，我才鼓起勇气练琴，才会有获得成功的机会。人间处处有真情啊！接下来要学习的课文，也是关于“倾听”的故事，我们一起来学习这篇课文。

教师板书课题，学生齐读课题。

2.读题设疑：谁用心灵去倾听？怎样才能用心灵倾听?

二、初读课文，梳理内容 1.带着疑问自由朗读课文。

2.读懂课文后用自己的语言概括课文的主要内容。

3.仔细读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

三、研读课文，体会感悟

1.快速浏览课文，画出自己感动的课文内容，小组内交流讨论。2.全班交流最受感动的地方：

（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

找到听“我”说话的人，其实就找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

（2）小精灵总是耐心地回答我问题，一遍遍地向我解释。

在“我”的记忆里，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。

心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可以看出来。

（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

“谋面”就是见面的意思，用“如同我的第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没有见过面，是电话把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了故事情节的发展。

3.有感情地朗读令自己感动的句子。

4.结合自己的情况说说怎样才能当一位好的倾听者？

四、总结全文，深化主题

“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子们明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一位倾听者。

同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。同心灵去倾听的是什么？

一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：

接受我的关怀，期待你的笑容！“人”字结构就相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！

同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！练习设计：请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。板书设计：

１２*用心灵去倾听

一直„„一直„„

我要到另一个世界去唱歌

【教学反思】

这是西班牙一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。

陕西省兴平市汤坊镇许家小学

年美涛