在课改的阳光下初三作文

在课改的阳光下初三作文（精选20篇）

篇1：在课改的阳光下初三作文

在课改的阳光下初三作文

今年，我们学校实行了课堂改革。课堂上，老师给我们印发了学案，我们能根据学案自主学习。同时，班班通工程进入我们的课堂，给我们的课堂充满了生机，从此，课堂就成为我们的享受：我们享受到学海无边乐作舟的快乐，享受到进步的快乐，享受到同学之间关系融洽的快乐。

课堂改革之前，每次上课，遇到问题时，讨论的空间很小，只有两个人，而实行课堂改革之后，变成了小组讨论，每个小组有八个人，讨论时，就围在一起，这样就方便多了。有一次，我们在课堂上围在一起讨论问题，我先说出了自己的看法，有几个同学不太明白，我给他们解释了一番。这样不仅讨论起来很方便，而且学习好的同学可以帮助学习差一点的同学，帮他们提高成绩。

课堂改革后，课堂上每个同学都有机会回答问题。从前，老师每次提出为题，几乎都是一些学习好的同学举手回答，这样，课堂就成为了优生的舞台。现在每个小组的组员都被编上了号，每次提出问题，老师就点号起来回答问题，这样，让每位同学都有回答问题的`可能性。有一次，老师点到了一位学习差一点的同学，从前，他上课不怎么举手会答问题，所以老师叫到他，他很紧张，我们就鼓励他，给他加油。从那以后，他站起来回答问题时，再也不那么紧张了。由此可见，课堂改革后，不仅让每个同学都有机会回答问题，而且，还让同学们不再害怕回答问题，每次都争着抢着回答。

课堂改革后，每次需要动手合作的时候，让每个组的组员都参与进来合作完成。有一次，需要动手做，我们组分工明确，让每个组员都参与进来，一起完成，有的测量，有的做标记，有的记录这样做不仅提高同学们的合作能力，还可以让每个同学都学起来更容易，更好理解。

课堂上，小组讨论时，同学们轻松自如地各自说出自己的见解，提出疑问时，同学们争先恐后的抢机会。

课堂改革是一种新生事物。我们每个学生都从中获得并体会到学习的快乐和兴趣。让同学们从怕学习，变成享受学习。我们喜欢这样的学习方式。

篇2：在课改的阳光下初三作文

课改之光照耀着神州大地，给我们以灿烂的光芒。

自20xx年起，我们就开始沐浴在课改温暖的阳光下，深深享受着课改带给我们的温暖。在课改的阳光下，我们都开始新的追求，寻找新的学习方法。一切皆是新的，摒弃了一切旧的、腐朽的、无休止“死学”的方式。课改促进我们快乐成长。

在课堂上，同学们由以前的沉默寡言、不善言谈变为积极讨论、相互帮助，像鹦鹉学舌般的开始训练口才。由于同学们绘声绘色的讲述问题，同学之间相互交流，提出疑难并努力解决问题，课堂气氛一下子活跃起来，像正值青春年少的健儿，又似沸腾翻滚的热水，一下子充满了激情，温度狂升。为了方便同学们互相交流、讨论问题，更好地解决问题，我们把座位做了调整，面对面做题，你有题不会，来问我，我有题不解，去请教你，我们一起攻克了道道堡垒。从此，课堂真正成了我们学生的舞台，我们都变成了舞台上颗颗闪亮的明星，闪耀着无限光芒，迸发出无限激情，由“配角”变成了“主角”，站立于舞台中心，尽情地演绎着自己的无限魅力。在课改的阳光下，我们逐渐走上了自立、自主学习的新道路，勇敢地去开辟一条属于自己的辉煌之路。

在课下，同学们由以往嬉戏玩闹、追逐打闹的现象转变为相互请教问题的“天簌之音”，听之令人倍感活力，激情猛增，感到新时代的曙光。没有人神侃闲聊，没有人无所事事、左顾右盼。同学们不是与老师探讨问题的，就是与同学交流切磋，人人投身于热火朝天的问题中。课改，使我们告别了昔日幼稚天真、懵懂无知的孩童气息，使我们更添一份青春活力、热情激奋的干劲。同学们在逐步懂得了相互帮助、相互交流，具有了团队精神和团队合作能力，从个人走向集体，拥有了更大的潜能，懂得了更好与他人交往的艺术。在课改的阳光下，我们幸福、健康、勇敢地向前奔跑，吮吸着阳光的`味道，感受着阳光的温馨。

我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索，追随。

我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。

实行课改的伟大决策给了我们学会独立学习的机会，践行课改生活，我们变得伶牙俐齿，谈吐清晰，一别往日半天不吐一句流利话语的窘境。在课改的阳光下，我们懂得了许多，也长大了许多，从过去的害羞变得落落大方，从过去的童稚变得成熟，从过去的依赖思想转变为独立自主的心态，我们长大了。在课改的阳光下，我们如幼苗般充分享受着课改带给我们的养分，我们正在茁壮的成长！我坚信：在课改阳光的普照下，我们这一棵棵幼小的树木定会长成一棵棵经得住风雨的参天大树！

篇3：沐浴在法治的阳光下

青少年正处于人生成长的关键阶段,加强对青少年的法制教育,让其知法、学法、用法,学会用法律保护自己,对于打造平安校园、营造和谐社会,起着举足轻重的作用。

在每年的“9.20公民道德宣传日”“12.4全国法制宣传日”期间,泰州市智堡实验学校都会精心组织一系列法制宣传教育活动,如邀请法律专家来校做专题报告、邀请律师做法律讲座、开展“与法同行”主题黑板报评比、举行“法伴青春”主题班会等。

随着学校形式多样的普法、学法活动的深入开展,法制观念逐渐深入到每一个孩子的心中, 滋润着每一个孩子的心田。下面,就让我们跟随泰州市智堡实验学校小伙伴的脚步,走进法制天地吧。

篇4：在课改的阳光下初三作文

一、用情感去感化学生的心灵

民主、和谐、宽松、安全的环境氛围有利于激活学生的思维和想象力。师生良好的情感互动关系，有助于双方的心灵沟通以及和谐、真诚和温馨心理氛围的构建。真情对待学生，以教师的人格魅力来获得学生的爱戴，课堂教学活动也就获得了动力源泉。

“亲其师，信其道。”教学一开始，教师应以亲切的、富有信任的表情面对全班学生，让学生看到老师的眼中有他们。教学中教师要用丰富、新颖的教学内容武装学生，灵活多样的教学方法诱导学生，以振奋、激昂的精神感染学生，使他们在乐学中掌握文化科学知识。教师还要以明亮的眼睛、机敏的智慧，发现课堂上稍纵即逝的细节，对每个学生的微小进步都给予适当的鼓励、表扬，让每个学生都能体会成功，这种理智感和满足感会激励学生取得更大进步。当然，整节课要贯穿始终的，也是最好的沟通情感的方法是——微笑。笑是最美好的语言，也是对学生最好的赞赏，笑是一份涵养、一份理解、一份宽容、一份尊重，也是一种无间的沟通，有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。笑是绿色的养料，教师的微笑会使教室“春色满园”。

二、用知识去启迪学生的智慧

“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”尤其是职业学校的学生，本身知识储备不足，甚至知识链条有断层，理解起问题来比较困难，也不喜欢去动脑筋想，这就需要德育课老师要有广博的知识去吸引学生，语言要能深入浅出，思路要明晰。例如，《经济、政治与社会》中“建设和谐文化”一节，本身课本内容较少，但需要教师挖掘，联系世界各国不同文化、我国不同民族的特色文化，学生才能感受到文化的多样性以及发展文化的作用，教师旁征博引，既了解了美国、日本的文化，又对中国的文化了如指掌；既能对中国现代文化提出评论，又熟悉中国古代文化，学生既学习了政治，又了解了历史，而且妙趣横生，课堂怎能没有生机，没有活力？

三、用活动去激发学生的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是所有学问入门的向导，有了兴趣学生就会主动参与，热情就会强烈地表现出来。德育课要想让学生感兴趣，我认为主要靠活动。

中职德育课新教材的特点是有很多案例、相关链接、图片等，要通过形式多样的活动让学生产生兴趣。例如，我在讲述“维护司法公正”一节时安排学生组成模拟法庭，学生积极准备，搜集资料，上课时声情并茂的表演极大地吸引了学生，使他们对枯燥乏味的法律常识产生了浓厚的兴趣；在讲述“哲学与人生”中联系的观点时，我让学生课前先搜集一些有趣的故事，条件是必须反映出事物之间有联系，课堂上学生通过讲故事的形式掌握了联系的含义和特点，学生兴趣盎然。

四、用媒体去开阔学生的视野

运用多媒体技术辅助德育课教学，使教学由平面走向立体，静态变成动态，抽象化为具体，大大提高了德育课教学的容量和效果，对提高课堂教学效率有重要作用。首先，利用多媒体处理信息方便快捷，教师精心选择、设计好流程并合理解释和演绎，通过声、画、形把整节课中的概念、原理等抽象的东西变成具体、形象的东西，学生易于理解、便于记忆，教师也容易突出重点、突破难点，达到事半功倍的教学效果。其次，利用多媒体教学传授知识新颖、快捷、全面，它提供的教学信息不受时间和空间、宏观和微观的限制，画面生动形象，解说言简意赅，学习内容图文并茂。

总之，一堂课的生机与活力是由教师注入的。我愿是春日的清风，温柔地抚慰学生的心灵，让他们永远有如沐春风的感觉；我愿是夏日的阳光，让学生从我身上感受到青春的气息，带给他们无限的活力。只有在绿色、充满阳光的课堂上学生才能茁壮成长。

篇5：沐浴在课改的阳光下

商丘市夏邑县杨集一中程珍

还记得以前的课堂总是死气沉沉的，老师在讲台上滔滔不绝，同学们在课桌上用课本打“掩护”睡得不亦乐乎。而现在课改走进了我们的学习和生活，我们享受着现代化的教育熏陶，我们沐浴着新课改的春风，快乐前行。

在新课改的理念下，老师用新的教学观, 教学方式去面对课堂，面对我们，尊重我们的人格，创设能引导我们参与的教学环境，激发我们的学习积极性，培养我们掌握和运用知识的态度和能力，使我们每个人都能得到充分地发展。现在，老师是我们的学习伙伴，和我们共同学习，共同进步。

一、老师是我们的朋友，师生是平等的在学习活动中，老师是朋友，经常和我们商量学什么，怎样学，想达到什么样的结果，让我们根据自己已有的知识和体验，通过互动课探究式的练习活动，主动获取知识。在教学中，老师真正把关注的焦点放在我们身上，根据我们的学习情况，选择最合适的教学方法，灵活安排每一个教学环节，而不是机械执行教学设计。

在这种具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中展开讨论，在这种愉悦、宽松、和谐、民主的氛围中学习和实践，我们形成了自己独特的学习风格，张扬个性风采，真正受到美文的感化，真正成为了学习的主人。课堂上我们不再是交头接耳或是昏昏欲睡，而是或是查资料，或是讨论交流，或是冥思苦想，把自己的想法用创新的形式表现出来，课本由一本枯燥无味的黑白画摇身变成了异彩纷呈的水彩画。

同时，老师还特别注意我们的个性差异，采用有效和不同的方法，促进每个学生的发展，让我们每个人都品尝到成功的喜悦。在新课改的形势下，老师关心我们的内心世界，尊重和鼓励我们且常用赏识教育，让人生的美好不断展示在我们面前，让我们真正成为了学习的主人，让我们品尝到了自主学习的甜头。

二、我们的潜能得到了充分的发挥

在语文课堂中，老师与我们平等地走进了新课程，相信我们有学习的能力，创造的能力，并敢于把机会让给我们。例如，我们在学《陈涉世家》的时候，由于我们 有历史课的积累，了解陈涉和大泽乡起义的经过，所以老师让我们自主搜索资料，在自学当中，我们学会了如何生活,如何做人。

在我们班里，那时有一股阅读课外读物之风，于是老师就趁机在教室里留了《钢铁是怎样炼成的》《培根随笔》《傅雷家书》等供我们阅读，让我们学习自己喜欢的文章。老师还让同学们轮流当老师，带领大家一起学习美文。还记得马丽同学带领大家学习《童年》：其中人物描写，细节描写让我们感到了阿廖沙的巨大人格魅力，更让我们在黑暗中看到了光明，在邪恶中看到了善良，在冷酷无情中看到了人性的光芒，在悲剧中感受到人们战胜命运的伟大力量，我们有太多的泪水和感动。之后，许多同学都写下了读后感，包括我。

在新课改的形势下，老师从讲台上走下来，俯下身子，关注我们的生活，平等的参与我们的学习、探究之中，把学习的机会让给我们，让我们学会认知、学

会做事、学会共同生活，从而获得更完美的发展空间。

三、老师尊重我们的见解，注重培养我们的创新能力

每个人都有不同的生活经历，都有独特的情感体验。因此，对文章的理解，可以说是“仁者见仁、智者见智”，老师允许我们从不同的角度去看，允许有不同的结论，并鼓励我们采用不同的语言来表达，甚至暂不作结论，延伸到课外，让我们在今后的学习中寻求解答。自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，我们的学识兴趣和强烈的求知欲，自然会被激发出来，积极的表达自己的理解，这样，我们再动手动脑的言语实践中学习语文，认知世界。

沐浴在课改的阳光下，课堂中的我们，充满了欢歌笑语、激情洋溢，我们在这样的课改中茁壮成长，这才是真正的语文课堂，正是这样的课堂里，校园变得更加明朗，学生变得活力十足，老师变得更加轻松欣慰。沐浴在新课改的阳光下，感觉真好！

教师评语 ：

程珍同学的这篇小论文谈出了自己对课改的体验和感受，从多角度多层面谈出了课改的阳光带来的温暖。该文结构严谨，语言简洁凝练、流畅自然，比喻形象贴切，显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。

作为教育者的我们都曾是传统教育的维护者和执行者，我们要有勇气走出传统教育的藩篱，身体力行，让课改的春风吹遍吹遍校园的每个角落，让学生在更为广阔的天地里，在自主、合作、探究的氛围中主动、快乐、健康的成长。

篇6：阳光下的操场初三作文

阳光 操场 书香

昨天上午第三节课，我们学校举行了一到三年级的传书活动。学生对这项活动表现出的热情，让我惊叹。

第二节下课，我告诉班上的学生：“第三节课焦老师要带你们参加传书活动，你们愿意吗?”“愿意!”孩子们回答的声音异常响亮。“那好，先听我讲一讲参加‘传书活动’的注意事项……”小不点儿们做得非常端正，听得也很认真，虽然他们还并不知道什么是“传书活动”。

第三节上课铃声一响，班上同学都集合到我指定的地方，一双双小眼睛盯着主席台前方的一摞摞新书，那眼神中充满了企盼，充满了渴望……

传书活动开始了，九个班的同学都期待地看着前方，活动现场非常得安静，都在认真地听着王校长的主持。看，那不是我们班的高宁同学吗，他两手背在身后，站得笔直，两眼注视着前方，这神情可是我从来没有见到过的;再看李鑫宇同学，他的爱动，爱闹可是出了名的，这时也非常安静。

篇7：阳光下的友谊初三作文

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，“你信不信我把你的小木船也给摔坏!”我怒气冲冲地说。“别!”陈明连忙阻拦道。

说实话，我真的很想把他的小木船给摔坏，但毕竟我和他做了这么多年的朋友，之间至少也已经有了友谊，于是，我心中又有点于心不忍。我看着陈明，眼神中充满了怒意，沉默不语，“我虽然不把他的小木船给摔坏，但也不能换给他!”我拿着陈明的在小木船走出了教室。此刻，我虽然能够想象出背后的陈明的表情，但我还是想转过身去看他，可自尊心打消了我的这个念头。

走在路上，心中思绪万千，却又似乎什么都没想，脚步虽然在移动，却失去了感觉。“陈明他怎么能这样呢?亏我们还做了这么多年的朋友。”不远处有一块草地，我走了过去，坐在上面。起看了看手中的小木船，叹了口气，闭上了眼睛……

“喂!”耳边响起一个熟悉的声音，我睁开了眼——原来是陈明。我站了起来，以一张冷酷的脸对着他，“有事吗?”我的语气十分冷淡。只见陈明拿出被踩坏的小木船，“被我弄坏了，对不起，我向你道歉。”随即，他又拿出一艘的小木船。这艘小木船是崭新的，我由衷喜欢，却丝毫没有表现出来。“为了赔偿你，我重新做了一艘小木船送给你。”陈明把小木船伸向了我。我明白：如果说我接受了陈明的小木船，那就说明我们之间冰释前嫌;如果说我不接受，那我们之间的友谊可能就一去不复返了。思考片刻后，我默默伸出了手，接过里小木船，“谢谢!”我有些不好意思地说。

“我不知道我们之间的友谊有多少，也不知道我们之间的友谊是不是硬撑起来的，如果真的是硬撑的话，我也不勉强你，只是哪天你撑不住时，记得告诉我，换我来撑!”我被陈明的这一番话给打动了，我们笑了起来。

篇8：在“阳光”下成长

感悟人生的可贵，我们学会了感恩;感悟处世之道，我们学会了交往;感悟知识的广博，我们懂得了去学习;感悟时光之易逝，我们学会了追逐……心态决定一个人的人生轨迹，心态决定人生的成败。只有在心灵的正确指引下才能不断前进，达到和谐美满的人生境界。而健康的心态源自“阳光”的成长环境，源于成长阶段的健康教育。科学研究表明，一个人的心理素质基本形成于儿童、青少年时期。

然而，一项对青少年心理问题的专项调查结果却令人堪忧、发人深省：在对国内20所中小学学生的调查中发现，高达67%的青少年存在不同程度的心理问题，其中程度比较严重的(已影响正常学习和生活)占3%。这些心理问题的主要症状是自我封闭、自卑、焦虑甚至恐惧、胆怯、厌学、妒忌、敌视、仇恨等。近年来，我国由于心理问题长期得不到疏导和矫正而产生的校园伤害事件也呈不断上升趋势。学生的心理问题已经成为一个共性的问题，应引起全社会足够的重视和反思。

《学生心理健康教育指南》(GB/T 29433-2012)国家标准于2013年5月1日正式实施，标准的到位为学生心理健康教育带来了“生机”，也为孩子们在阳光下健康成长带来了希望……

篇9：在课改的阳光下初三作文

关键词：初三历史；新课程教学；有效策略

新课程改革提倡学生自主、合作、探究的学习方法，使学生不再是过去被动地接受知识，新课程使教学充满了活力，更加具有趣味性，在初三历史教学中，老师要本着以学生的长远发展为主，提高教师自身的专业素质，从而全面培育学生的历史知识，实现课堂教学的有效性。

一、采用多种教学形式，促进学生参与教学

新课程教学的理念就是提倡学生在课堂上的主体地位，使学生能够成为课堂上的主人。初三面临着中考的压力，学生学业繁重，因此，历史老师在教学中可以采取一些趣味活动、讲故事和加入一些情景教学，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地参与到课堂活动中，促进学生对历史知识的加深和巩固。随着现代化技术的不断进步，越来越多的信息技术被教师所采用，在初三历史教学中借助一些多媒体和信息技术可以激发学生强烈的求知欲，把一些枯燥乏味的历史知识转化为形象生动的动画和丰富多彩的画面，引起学生的注意力，更加直观和生动地展示给学生，增加学生对知识的印象。

例如，在讲解《拿破仑的文韬武略》一课中，学生可能对拿破仑不太了解，我们可以让学生搜集关于他的资料，借助多媒体的方式将拿破仑的简介以及当时的历史背景播放给大家，使学生了解拿破仑对外战争威胁欧洲所有国家的主权，侵犯了人民的利益，从成功走向了失败的经历。通过学习课文让学生展开小组讨论，拿破仑失败的原因是什么？如何评价拿破仑的战争？课堂上尽可能给学生讨论问题的时间，使学生之间互相学习，互相进步。让学生设想一下当时的情景，有的人说拿破仑是一个英雄，有的人说他是疯子，谈谈学生对拿破仑的评价。通过多方面的角度去考虑问题，从真正意义上使学生学到知识。学生在宽松和谐的课堂氛围中掌握了一定的历史知识，发挥了自主讨论知识的能力，从而能够快速理解知识内容，激发学生的学习兴趣。

二、创新式教学，丰富课堂内容

新课程主张的是创新教学模式，教师的教学理念和教学方法直接影响着学生的学习，以往的教学观念就是教师把知识传授给学生，部分教师在一味追求升学率的情况下，只注重学生的学习成绩，忽略了学生是否能够学以致用，认识不到历史对学生的重要性，因此，我们历史老师在对初三学生进行教学的过程中，要强化教学方法，不要过分要求学生死记硬背知识点，要灵活掌握一定的学习技巧，对于一些历史事件和时间上的区分，教师要使用正确的指导方法，做到课前预习和课后复习，搭配文字和表格的对比，发现自己难以理解的知识和重点，从而更加有效地学习。

复习占据了初三历史的很大一部分，面临中考，大量的知识点让学生在记忆的时候会比较困难，教师要引导学生进行课前预习，让学生带着问题去听课，使学生在最短的时间内找出答案，提高课堂效率。也可以通过讲故事引导出与课本相关的内容，来吸引学生的注意力和兴趣，把学生带进课堂教学中。初中生对一些流行音乐和电影都特别追捧，在初三历史教学中有效地插入一些歌曲，可以陶冶学生的情操，使课堂氛围变得更加快乐，让学生在享受美妙音乐的过程中学到了知识。

三、注重教学方法，培养学生学习的好习惯

在指导初三学生历史教学中，教师的指导方法是促进学生学习的重要途径，教师要注重学生的预习和复习能够很好地相结合，根据老师的教学思路来进行解题的方法。在初三历史教学中教师要注重学生的理解和分析能力，能够总结和归纳知识点，有效地找出问题的中心内容，使用恰当的学习方法。在历史课堂上正确地采用自主合作学习也是提高学习效率的方法之一。初中历史由于容量大，强调学生的理解能力和思维的运用，因此更需要采用自主合作探究学习方法，教师要合理地进行小组划分，使学生之间相互学习，吸取对方的优点，找出自己的不足，灵活分析历史知识信息，为学生营造开放、民主、和谐的学习氛围，使学生能够真正地体会到历史的趣味性和所蕴含的魅力所在，让历史课堂充满活力。

初三历史教学是整个初中教学中的重点和难点，在学习历史课程中不仅仅是为了中考而学习，更重要的是培养学生对历史的认知程度、人生观和价值观，使学生能够更加有条理地去分析和理解历史事件，对所学的知识合理运用和练习，新课程下的历史教学需要我们教师不断地去探索和发现，善于寻找新的教学方法，将它合理地运用到学生的课堂教学中，增强历史教学的有效性，达到我们教学的目的。

参考文献：

[1]徐莲花.浅谈农村中学多媒体辅助历史教学的弊端[J].成才之路，2009（10）.

[2]孙殿军.浅谈初中历史教学技能的实施[J].中国校外教育，2015（19）.

篇10：阳光下的成长初三作文

一个天真可爱的男孩坐在轮椅上，面向窗台，阳光毫不吝啬地照在他的身上，淡淡的幽香飘入心中。男孩的嘴角勾起一条优美的弧线。他多想和其他孩子一样，奔跑在阳光下。可是，上天是不公平的。

在男孩刚出生不久，他的父母就抛弃了他，把他抛在一块长满青草的操场上。在被遗弃的那天下午，一些孩子被一位年轻的男人带来这里踢球。那些孩子快乐地嬉戏着，奔跑着。然而一个男孩在追球时被那个遗弃的男孩绊倒了。那个男孩站起来后愤怒地向他踹去。孩子哭了，哭的很惨。那个年轻的男人闻声跑来，看到是个弃婴不禁呆住了。然而，那个孩子仿佛跟他有缘似的，居然笑了起来。于是，那个男人把他带回了家。那男人其实并不富有。

男人把自己可以给的一切都给了孩子，在幸福与温馨中，孩子一天天地长大了。但，天不佑人，男人似乎发觉事情有些不对头：男孩竟然不能行走！于是，他把男孩带到医院，医生说孩子先天性瘫痪，以后他没有行走的能力。善良的男人没有告诉男孩，一直一如既往地照顾他，疼爱他，直至男孩朦胧懂事。在一个阳光温和，清风微拂的下午，男孩与男人坐在树下，阳光透过浓密的枝叶，斑驳在男孩身上。男孩低头看着自己的双腿问到：“爸爸，为什么我不能像其他人那样行走？”男人看向他，看向男孩隐隐有着泪花的双眸，狠了狠心：“是的，孩子，你无法行走。但只要心中有阳光，你就可以与别人一样生活。”男孩沉默不语。回到家，男孩孤零零地呆在角落，情绪低落极了。男人见状，想带他去公园散心。可男孩情歇斯底里地咆哮起来，并摔了身边能摔的东西。男人叹了口气，默不作声地走了出去。

终于有一天，男孩的情绪好了一些，愿意在傍晚时分出去走走。于是，他们行走在林荫小道上，夕阳把他们走过的小径洒满了金色。突然，不远处传来了一个女孩的惊恐叫声，男人连忙将他推到安全的地方。随后，便冲了上去，拉扯住正向女孩动手的歹徒，让女孩快点离开并报警。在他的死命拉扯中，歹徒急了，用随身携带的水果刀捅向男人。男人受了伤，送进了医院。若不是这场突如其来的祸事，男孩可能一辈子都不会知道——男人的双臂竟然是假肢！男孩石化了！阳光透过纱窗，给男人的脸庞镀上了神圣的光芒。男人面对男孩的不可思议，笑着说：“孩子，记住：上帝为你关上一扇门的时候，同时也会为你打开另一扇窗。即使你比别人少了些什么，但只要心中有阳光，信心与勇气，你同样可以做到别人所能做到的事情。”

篇11：阳光下的成长初三作文

每到第二节课下，校园操场里便响起了清脆悦耳的音乐，各班同学都排着整齐的队伍，伴着快乐的音乐走出教学楼门。小同学个个朝气蓬勃，很快就走到了广阔的操场上，变成了24个长方体。随着一串小号声，24个长方体转眼间变成了整齐划一的小方阵，紧接着响起了叮叮咚咚的音乐声，天空中便飞起了五彩缤纷的毽子。我们的脸上洋溢着幸福的笑容。毽子在我们头顶上飞过，歌声在我心中激荡，我的心儿随着毽子在飞扬。我们被这幸福包围着，迷恋着。啊！我幸福，我生活在母校的阳光下！

每周星期三下午，一到社团活动时间，同学们和我欢天喜地地冲到操场上。我们放下书包，站好队迎接老师的到来。老师先让五年级的哥哥们示范吹号，我们仔细听。这些大哥哥气质高昂地拿起号，向我们表演。他们吹得那么响亮，那么熟练，那么起劲，号声震破了安静的校园。我非常羡慕，便拿起号尝试着吹了一下，号没响，嘴角发出了一声像放屁的声音。大哥哥们捧着肚子哈哈大笑。老师过来对我说：“孩子，加油，不要咬号嘴，嘴闭住，顶住号嘴用力一吹就响了。”我按老师的方法练了几遍，忽然，一个响亮的声音从我的号筒里传出。我吹响了！我自信欢乐地练了起来。啊！我快乐，我生活在快乐的阳光下！

乒乒乓乓，教学楼下传来一阵阵乒乓球的响声。我带上乒乓球拍迅速地奔到场地。球案旁围观者许多人，嘿，是我们班的几名健将。该我了，我的对手是杨宁。他发了一个旋球，我一扣，竟然是一个擦边球，他傻眼了。我沾沾自喜，真是兴奋。这时，我们班的小机灵——顾龙闪亮登场。他傲气十足地发了个旋球，我正想扣，可是球却变了路线，我扑了个空，球出界了。我很不服气地下了场。休息了一会儿，我调整好心态，信心百倍地又上场了。我左一迎，右一扣，终于把小机灵给扣死了。我一连打下场了7个人，我成了班里的不倒翁。啊！出上一身汗真痛快，既锻炼了我的体魄，又激发了我的灵性。

篇12：在党的阳光下成长初三作文

“共产党辛劳为人民，共产党一心救中国，他指给了人民解放的道路，他领导中国走向光明他坚持了抗战八年多，他改善了人民的生活，他建设了敌后根据地，他实行了民主好处多……”这首歌写得真好啊，充分展现出党的丰功伟绩，让我们回顾历史，看看有了共产党，中国发生的巨变。

在抗日战争期间，中国共产党先后建立的主要抗日根据地达19块，根据地人口由150万人发展到近1亿人，人民军队由开始的约6万人发展到120余万人！经过了雁门关大捷、奇袭阳明堡、黄土岭战斗、百团大战等诸多战役后，中国共产党领导的抗日军队接二连三地重创日军嚣张的气焰。经过八年的全国抗战，团结一心的中国军民最终打垮了日本军国主义，歼灭了日军52。7万余人，歼灭了伪军118万人，使人民过上较为安定的生活。

再看看新中国成立后，我们先尝到了土地改革、三大改造的甜，又经历了大跃进和人民公社化运动的苦，还体会到改革开放的优势，正是这样不断探索着适合中国的社会主义道路，才有了后来的国民经济稳步提高，使人民的生活更加富强。

改革开放后，邓小平爷爷的“一国两制”构想解决了香港问题和澳门问题。中国成功在7月1日和12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权。香港、澳门的回归血洗了百年国耻，我们中国人民的脸上无不写满了自豪，中国是完整的蓬勃向上的日益发展的泱泱大国。

20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”的发展战略，把九年义务教育作为科教兴国的奠定工程，这使我们少年儿童能够适龄入学，受到更好的教育。明亮开阔的教室，教学严谨的老师，优美健康的环境，在党的关怀下，我们收获了很多知识，也学会了做人处事的人生哲理。好的成绩不仅是为了自己未来的前途，更是为了祖国的未来，所以我们要好好学习，长大回报养育我们的党和祖国。

中国共产党90岁了，这90个春夏秋冬，没有磨灭她脸上的光彩，没有擦去她对建设一个强国的激情，更没有吹散她对祖国的忠诚和永恒不变的爱。正是这些，我们人民的`生活也随之过得越来越好，我们现在的生活不但可以自足，还可以给予一些给需要帮助的人，这些一切的一切都要感谢我们伟大的中国共产党啊！

篇13：让学生在阳光下绽放

有时候, 老师们在一起感叹:现在的学生不好教, 打不得, 骂不得, 批不得, 好心说, 还冷漠挑剔。以前我班有一位女生, 性情孤傲、与同学关系紧张, 认为谁都不够优秀。为了使其有一个健康的心灵, 我想以心换心, 就没有攻不破的堡垒, 更何况她还是一个未成年的小学生呢?相信自己用真诚会赢得她的信任, 于是我便经常找她谈心。但没料到她在班里向同学扬言:“哼, 她没什么可怕的, 欺软怕硬, 根本不敢把我怎么样!”看到自己的诚心换来的是学生的冷漠和讽刺, 我确实很痛心, 也很着急。我静下心来, 认真思考, 社会上赞美个性的张扬, 使得稚嫩的心把标新立异与叛逆当成了个性来追求, 这就难免使教育在一部分学生中成为老师的一厢情愿。然而, 冷漠是一种人性的缺失, 身为教师, 育人为本, 我们有责任让学生走出冷漠, 在阳光下绽放。

每位老师都希望自己的学生纪律严明, 学习进步, 课上愉快地学习, 课下活泼又守纪, 可事实上总会遇到不如意的违纪、违规现象。特级教师于永正说:“当教师教育学生时, 如果学生知道你在教育他, 你的教育就失败了。”这是一句多么耐人寻味而又极富哲理的话。于是, 在教育中我也尝试运用这种方法。

一用诚心对待每一位学生

生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的, 老师往讲台上一站, 在学生中间一走都具有指示性, 你到底是不是可亲, 时间会证明一切。庄子曰:“真者精诚所至, 不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀, 强怒者虽严不硬威, 强亲者虽笑不和。”

一次课上, 一位男生不停地在滚动脚下的球, 我边上课边用眼神制止他的行为, 但毫无效果。我觉得他忽视了我的存在, 于是让学生自己看书时, 我就走到他面前, 发现他连语文课本都没带, 就厉声道:“没带书就不知道和同桌合看吗?”他说:“我不知道是语文课。”这叫什么话, 我冷问道:“哦!你要知道是语文课就会带书啦?”他的回答出乎我的意料, 说:“我要知道是语文课就不来了!”当时气愤的我认为这孩子无可救药, 也觉得自己颜面扫地, 便向学校的领导告了状。过后我又思考:你想教育学生就别给学生来阴的, 否则你收获的只有伤心。

当我们“无视”自己的尊严, 而努力追求高尚的品德、出色的教育, 并随时注意维护、尊重学生的尊严时, 学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样, 我们便把自己尊严的丰碑树立在了学生的心中!前面提到的那个学生她在班里的扬言传到了我耳朵里, 但我一直装作不知道, 也从未改变对她的关心、爱护, 我的真诚终于收获了感动:临毕业前她亲自交给我一封信, 信上说:“一年中, 您教给我的不仅是知识, 更多的是做人的道理——真诚, 请相信我不会让你失望的。”只有真诚地对待学生, 才能触动学生的心灵。没有教不好的学生, 需要的是时间和耐心。

二不漠视学生的细微举动

我们与学生相处的时间只有一年, 而这一年对于一个孩子的成长又是至关重要的。老师应善于捕捉住学生细微的情感表现, 孩子的成长更多的是需要感性的呵护, 而不是理性的说教。

记得曾经教过的一位学生, 有一次我上完课, 她追上我说:“老师, 你头上有根白发, 我不想看见你长白头发, 让我给你拔了吧!”我便揽着她的肩一起来到了办公室, 我坐下让她给我拔。我没有说谢谢, 但我想我的配合举动是远远超出谢谢的分量的。

对于学生可爱的举动我们必须给予回应, 粗心大意对稚嫩的心灵的漠视, 其后果怕是导致他们对人世的冷漠。老师无声无息的爱, 就像火种, 它能点燃学生的爱。学生得到老师的爱也会把这种爱“反射”给老师、同学, 以至于上升到对生活、对学习、对祖国的爱。苏霍姆林斯基曾说:“对孩子的关爱与关怀, 是一股巨大的力量, 能在人身上树立起一切美好的东西。”

三反其道而行的榜样力量

记得2007年开学时接任一个新班没几天, 我发现不少男生头发颇长。一天中午, 我特意到理发店, 把自己不长的头发又精心地打理了一次。下午, 上课前我不露声色地来到班里, 问:“看谁最先发现现在班中有哪些新的变化?包括我和你们。”当学生发现并说出了老师理发了, 我话锋一转:“现在, 我很想知道我理发以后你们对我的评价, 请大家说说你们的感觉怎样?这样好吗?”于是我听到了一片赞扬声。最后我说:“有位名家说的好‘真心诚意地赞美别人一句, 就能让人多活二十分钟!’因此, 我感谢同学们今天对我真心诚意的夸奖。”第二天, 我再去上课, 欣喜地发现那几个男生的长发变短了, 有的还剪了个小平头。

是的, 你轻描淡写的一句鼓励;你看似简单的一个爱抚;你富有深情的一眼;你看似不着边际的嘘寒问暖;你讲一个感人肺腑的故事;你反其道而行的榜样力量;你不露痕迹的一个暗示……这些都会给学生留下刻骨铭心的记忆, 都会荡漾起学生心中的涟漪, 这不就是班主任教育艺术的魅力所在吗?

孩子是花朵, 需要我们用心浇灌;孩子的心灵是一扇大门, 需要我们用爱来开启。班主任这份工作饱含着许多艰辛和汗水。我也曾烦恼过, 也曾抱怨过。但每当我想起那一双双渴求知识的眼睛, 那义不容辞的责任心又坚定了我的信念, 因为我是一名人民教师, 一名班主任……

篇14：课改下如何提高初三语文复习质量

关键词：初三语文；复习质量；小组；开放；自主

一直以来，无论是哪门学科的复习都是在教师的指导下进行知识系统化，之后便进入了无休止的习题练习中，以此来掌握基本的解题技巧和基本的语文知识。但是，在这种复习活动中学生显然沦为了“做题的机器”，并不利于学生综合能力水平的大幅度提高，也不利于学生学习效率的提高。所以，在减负的今天，在素质教育思想的指导下，我们要认真贯彻落实课改所提出的“以生为本”的教学理念，要有意识地选择多种活动来提高复习质量，使学生在自主复习中掌握知识、锻炼能力，同时也为学生综合能力水平的大幅度提升做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高学生的语文复习质量进行论述，以大幅度提高学生的中考水平。

一、组织小组活动进行复习

所谓的以小组为单位进行复习活动的目的就是让学生在小组相互讨论、相互交流中对复习的知识有深入的理解，强化学生的认识，同时对学生独立思考能力的提高，对学生综合素质水平的大幅度提高，对改变以往简单复习的方式以及提高复习质量都有着密切的联系。所以，在实际教学过程中，教师要在全面了解学生的基础上对学生进行有效的分组，需要说明的是这一分组不局限于课堂，也包括课下的学习和习题的练习，目的就是要真正发挥“兵帮兵”的教学效果，进而提高学生的复习质量。

例如：在复习“阅读理解”的专项内容时，在应试教育思想的影响下，我们秉承的是“多见”“多做”的思想，目的就是要提高学生的阅读理解能力，能够在考试的时候取得好的成绩。但是，阅读不比其他内容，中考试卷中的阅读文本也不是我们能够提前知道的，所以，在本人看来，“阅读理解”这部分知识不仅简单地以“多做题”为原则进行复习，主要还是培养学生的独立思考能力和探究能力，这样才能提升学生的语文素养，才能真正提高学生的考试能力。因此，在“阅读理解”的复习中，我们可以组织学生以小组为单位对文本后的练习题进行思考和讨论，并有意识地锻炼学生的鉴赏能力。比如：阅读《变色龙》时，我组织学生以小组为单位对“作者通过奥楚蔑洛夫的言行揭示了一种怎样的社会现象？”这一问题进行思考和小组讨论，这样的过程不仅给予学生独立思考问题的机会，而且还能在小组互相交流和讨论中丰富自己的答案，进而逐步提高学生的阅读能力，使学生在小组交流中养成良好的阅读习惯。

二、搭建开放平台进行复习

开放是相对于封闭而言的，是拓展学生思维，提高学生知识灵活应用能力的保障。所以，在复习的过程中，我们要相信学生，要有意识地给学生搭建开放的平台来鼓励学生自主应用所学的知识进行练习，进而使学生在开放的环境中愿意用“汉字”来表达自己、展示自己，进而为复习质量的提高做好保障工作。因此，在语文作文复习的过程中，我们要有意识地改变以往的命题式作文，要促使学生在开放、自由的平台中锻炼自身的语言组织能力，提高学生的语言应用能力，进而在提高学生作文复习质量的同时，也能让学生将写作技巧轻松地应用到自己的文章中。

以“感悟美好”为话题，在练习题时，我们不要对这一主题进行解释，也不要出示相关的资料，目的就是要让学生进行自由发挥，自主寻找各处的“美好”，然后，用笔写下来，这样的过程不仅能够培养学生的独立思维，而且对学生写出具有个性的文章也有一定的作用，同时，这种开放性的“表达”活动的组织比学生只知道跟随教师进行复习的效果要强的多，而且学生的写作质量也会随之得到提高。

三、组织学生自主进行复习

自主进行复习是符合课改基本理念的，也是凸显学生课堂主体性的重要活动。长久以来，我们一线教师在复习这一块常常会引导学生制订复习计划，要求教师带领学生制订复习计划，但事实上，很多学生根本没有自己的计划，仅是在被动地等待教师的指导，然而这样是不利于学生发展的，也是不利于复习质量的提高的。所以，在课改下，我们可以组织学生进行自主复习，给学生列出复习大纲引导学生自主活动。比如：在文言文复习的过程中，我们可以组织学生自主将每一单元的“通假字”进行整理，如《三峡》：两岸连山，略无阙处。“阙”通“缺”，中断等。引导学生自主将这些零散的知识进行系统化整理，这样不仅能够加深印象，而且也方便学生复习，提高复习质量。

总之，作为课改下的初中语文教师，我们要在认真贯彻落实课改基本理念的过程中组织多种复习活动来提高复习效率，同时也要鼓励学生在自主复习、主动将知识系统化的过程中强化认识，加深印象，进而真正提高初三语文复习的质量。

参考文献：

李艳艳.优化组织教学，提高语文复习质量[J].考试周刊，2013（58）.

篇15：阳光下的初三作文800字

军训是我们踏进初中的第一步，一个暑假都舒舒服服的蜷缩在空调屋里的我，站在操场上，马上对炙热的阳光感到了不适。我有些胆怯了，心心念念着宿舍里的空调，却只能想象着凉爽望梅止渴。

“立正!都给我站好了!站直了!双肩打开，双脚八字形张开60°!挺胸抬头收腹!手紧贴裤缝!”教官板着脸，不断着重复着这几句话，绕着我们这个方队走来走去。我屏息凝神，尽量达到教官的要求，生怕一不小心，就被呵斥一顿。

一分钟过去了，五分钟过去了……金色的阳光丝毫不懈怠的照射着全身，我的额头上早就沁满了汗水，一滴滴的往下落，就连身上的皮肤都热的发烫，仿佛着了火一般。“教官，我实在受不了了!可以休息一会吗?”这时候，一个瘦弱的女孩举起了手，她的嘴唇发白瘦弱的身体仿佛一吹就倒，教官带她到休息场地后，又一丝不苟的监督着我们站军姿。

“教官，我也受不了了……”“教官，我有点难受……”不久，许多同学便纷纷支撑不住去申请休息了，我的腿渐渐酸痛，仿佛有着许多蚂蚁趴在上面又啃又咬，甚至都有点喘不上气了。我想：要不然，我也申请下去休息吧，唉，要是现在可以懒洋洋的坐在阴凉处，像那些提前休息的同学一样，慢悠悠的喝上几口水，乐呵呵的看着其他同学站军姿，那该多好哇!可是，我真的就这么下去了吗?很多比我矮小瘦弱的同学依然坚定地站着军姿，而我就这么去休息了，真的好吗?我应该还可以撑一段时间的……不，我要站下去!

于是，我轻轻甩了甩脑袋，甩掉了脑海中偷懒的念头，任由汗水流淌，任由阳光照射着自己，与其他同学笔直的站在操场上，好像是一棵棵坚挺的大树，整齐的排列着，一动不动，仿佛一支纪律严明的军队，整装待发，正要看准时机，驰骋战场。

篇16：阳光下的我们初三作文600字

我们在阳光下成长，校园的快乐是慈祥的阳光。上课时，我们旋转其思维的雷达，伸起森林般的手臂;下课时，我们挥洒着青春的活力，为美丽的校园描绘出一幅舞动的快乐画卷。同学们那一张张天真的笑脸似阳光;老师一个肯定的微笑似阳光;校长一席哲理的鼓励似阳光。青春因这慈祥的阳光而绽放出绚丽多彩的花朵。我们走进雨季，趟过花季，看看天那么蓝，白云从我们头顶漂浮过，拾捡一次次感动，剪辑一次次胜利，阅览一次次校园回忆，都充满了无限温情的阳光。阳光正在我们手里缔造。烦恼啊，不再飘散在我们樱花般梦幻的世界里，我们也不再像蒲公英般流浪在迷茫的天际，因为我们有校园那慈爱的阳光。

我们在阳光下成长，祖国的保护是温暖的阳光。英雄们呕心沥血的奋斗——用鲜血与生命缔造出来的阳光就是最温暖的阳光。因为有祖国，我们才能茁壮成长;因为有祖国，我们才能自由地飞翔。在祖国的阳光下，我们愿化作一支支彩笔，勾勒未来的繁华与绚丽;在祖国的阳光下，我们愿变成一根根纤维，织成一张能推动祖国飞速前进巨大的风帆。我们想成为一颗颗“宝石”，镶嵌在祖国湛蓝而美丽的星空中，我们想成为一串串优美的音符，奏响祖国的浑厚的`乐章……

阳光下的我们，留下了一串串成长的脚印，展现了一个个美好快乐的身影。在前进的道路上，我们放飞心中的和平鸽。在阳光普照的世界里，生于“夏花”之绚烂的我们正吮吸阳光的动力，似树苗般，充满热情，充满活力地茁壮成长。千言万语中，我们都欢呼出一个心声：我们爱您，柔和的阳光，慈祥的阳光，温暖的阳光!

篇17：阳光下捡玻璃初三作文

迷茫的白雾给一切事物蒙上一层面纱，朦胧中，纯真的女孩依旧看到美好前方。雨露犹如晶莹透亮的“水晶球”落在了绿叶上，“叮”。水滴的声音清亮柔和，周围一片宁静，宁静得像一片湖。

清晨起来，微弱的阳光透过窗户照在我的脸庞上，迷迷糊糊的我伸了伸懒腰。走进了卫生间洗漱后，喝了杯水，便到外面运动了。出了家门后没走几步就是操场了，站在操场上，我闭着眼睛深深地吸了一口气，哇！好舒服哦。清晨的空气就是新鲜。

我开始在操场上跑起来了，迈着轻盈的脚步，一边慢慢地跑着，一边望了望远方，寻找着爸爸的身影。我仅仅跑了两圈就感觉到累了，于是停止了跑步，到活动中心那边找爸爸。在去活动中心的路上，我看到了不远处地上有着闪着一点一点的亮光，但我也没有在意着，边走路边研究自己的哆啦a梦的衣服。突然脚下传出了‘啪啪”的声音，我有点好奇地往下看，脚下是满地的碎玻璃。还好，我没有被扎到。我想了想：要是小孩在这里跌倒怎么办！捡起来吧，可是好多，怎么捡啊！算了，等下肯定会有人来处理的”我没有管那些碎玻璃，自个找爸爸去。跟爸爸在活动中心玩了一会，玩的时候也有点不安，于是我跟爸爸说：“爸，我回家了哦，我要跟妈妈去菜市场，嘻嘻。”爸爸笑着点点头。我又回到了有碎玻璃的地方，其实，我是想回来捡玻璃，才会那么快离开的。看着碎玻璃，我呼了一口气，蹲下了身子，轻轻地捡着碎玻璃，小心翼翼地把碎玻璃放在路的一边，害怕被扎到。阳光已经变得有几分灼热，汗水顺着我的脸颊流下。我站了起来，用手背擦了擦额头上的.汗水。这时耳边响起爸爸叫我的声音，我示意让爸爸看看地上的玻璃。爸爸说：”去活动中心那里拿扫把啦！“我听话地点了点头，赶忙跑去活动中心拿扫把。一会，我气喘吁吁地提着扫把跑会原来的“玻璃地”。爸爸接过扫把，把玻璃扫到一边，我便安静地待在一边。等到爸爸扫完，他便挺直了腰笑着看着我说：“来，牵手。”我开心地牵起爸爸的手，跟着爸爸把扫把放回原位，然后回家。

绿叶上的雨露已在太阳的爆晒下消失得无影无踪，白雾纷飞，鸟声嘹亮。鸟儿叼走清晨的帷幕，带来早上所应有的活力。原有碎玻璃的路上没有了碎玻璃，却留下了一张爱的地毯。

篇18：让青少年在体育的阳光下健康成长

7月11日, 在“友谊地久天长”的旋律伴奏下, 2013年中俄青少年运动会在上海南洋模范中学开幕。这届运动会是中俄两国互办国家交流年众多活动中唯一的体育活动。在为期六天的运动会上, 中俄青少年在篮球、排球等11个比赛项目上展开角逐。

8月16日, 第二届亚洲青年运动会在江苏省南京市开幕。来自亚洲45个国家和地区的2600多名运动员, 在为期9天的赛会中, 通过体育和文化教育活动增进相互间的了解和交流。

8月19日, 2013年全国青少年“未来之星”阳光体育大会在河北省秦皇岛市开幕。开幕仪式上, 来自全国31个省 (区、市) 和新疆生产建设兵团的学生们共同拼接中国地图、宣读给未来的信、共同放飞了寄托理想与信念的彩色气球, 享受体育带来的乐趣。

8月24日, 第21届中日韩青少年运动会在山东省潍坊市举行。中日韩青少年运动会于1993年由中日韩三国体育协会发起, 其宗旨是“加强三国青少年体育后备人才的相互了解和友谊, 促进运动技术水平的共同提高”。

正所谓“比赛诚可贵, 友谊价更高”。不断举办的赛事为青少年健康成长创造了良好的氛围。青少年朋友们不仅在赛事中增长了本领, 还在赛场之外收获了友情, 同时对举办国有了更深的了解。

通过体育搭台青少年们唱戏, 越来越多的体育交流活动和赛事的开展加深了各国青少年之间的感情, 增进相互之间的了解与认识, 播下了友谊的种子。而面向广大中国学子举行的“未来青少年阳光体育大会”, 通过层层选拨和推广也推动了全国青少年学生阳光体育运动的开展, 为加强青少年体育、增强青少年体质发挥出越来越重要的作用。

值得一提的是, 上述体育赛事已不仅仅再是单纯的体育竞赛, 在主办者的精心策划下, 青少年赛事被赋予了浓厚的文化味。

南京亚青会高度重视文化教育与体育赛事并重的理念。组委会设立了专门的文化教育部负责此项工作, 配备了专业人员提前进行规划研究, 策划赛前、赛中、赛后的文化教育活动, 主要有亚洲文化村 (含国际组织展) 、青年的节日 (含青春Style) 和两项村外“触摸南京”系列文化教育活动 (生态环保农业项目和南京历史文化风貌的观光活动) 。

中俄青少年运动会比赛期间, 穿插了丰富多彩的中俄青少年文化交流活动, 俄罗斯青少年运动员参加了学习中国画、绘画脸谱、学写中国书法、编织中国结等活动, 这无疑是对俄青少年的一次中国文化活动的“知识大普及”。

最近结束的中日韩青少年运动会在11项赛事之外, 安排运动员参观了当地世界文化遗产, 并举行了大型的书画展。2013青少年体育发展论坛 (潍坊) 交流会更把关注的目光投向了“如何结合社会资源推动我国青少年体育发展”及“潍坊如何抓住机遇, 打造中国青少年体育品牌基地”上, 使参赛者在加强体育运动的同时, 增加了增强青少年体质的使命感。

近日举办的面向更多普通中小学生群体的“第三届未来青少年体育大会”增设了体育科技板块, 倡导青少年科学健身锻炼。国家体育总局体育科学研究所特别安排国民体质监测车, 针对青少年开展体质监测和评价活动, 制作体育科技展板、宣传册, 提供体育科技器材体验, 加深青少年对科学锻炼的认识。其间, 还进行了“我心中的奥林匹克”为主题的文化征集作品展示, 为体育大会营造出浓厚的文化色彩。期间, 一位参会的校长感慨到, 这样将体育和文化紧密结合的活动才更具生命力。一些参加活动的学生表示, 活动让我们的假期生活更加丰富多彩。

事实上, 学校的寒暑假本意是学生通过长时间的学习需要进行休整, 到大自然中陶冶身心、放松自我, 然后以最佳的状态投入到下一个周期的学习中。然而现实中, 有太多的家长在假期里又让孩子进入到各种培训等学习中, 不仅没有让学生身心好好放松, 反而加重了负担, 践踏了中小学生的休息权利, 也违背了青少年的生长发育规律。

一项调查表明, 在寒暑假里很多学生由于不参加体育锻炼, 开学后体质呈现不断下降的趋势, 开学后, 学校里的“小胖子”、“小眼镜”明显增多。这一调查还显示, 假期里, 学生们原本在学校里每天坚持的体育锻炼受到冲击, 缺少体育锻炼和“晚睡晚起”等不文明的“文明病”使他们的身体受到严重损害, 体质呈现严重下滑的趋势。一方面学生不愿意活动, 另一方面一些组织的活动吸引不了青少年, 让他们成为了“宅”在家里的一代。

在这种状况下, 有识之士呼吁, 把假期还给孩子, 让孩子在快乐中健康成长。

篇19：在课改的阳光下初三作文

关键词：初三化学；有效性；提升对策

一、初中化学教学的主要现状

初中化学并没有引起学生、家长和学校的足够重视，认为它是副科，分数只要及格就可以了。基于这种观念，现在许多初三学生学习化学的积极性不高，学习效率较为低下。而初三化学复习的绝大多数方式是采取题海战术，影响了学生的学习兴趣，大多数学生仅是为了应付中考而学习化学，并没有真正地热爱化学。

二、提高化学课堂有效性的对策

1.转变教学观念，激发学生的兴趣

教学的课堂有效性直接影响学生学习的效果，良好的学习效果能够对学生今后的发展产生极大的正面影响。所以，初三的化学老师应该转变观念，不再以应付中考为唯一目的，不能片面追求进度，而应该将提高每堂课的有效性放在第一位。从备课、授课及课后的练习都要以使学生获得收益、获得发展为目的。

在教学过程中，如果学生产生了极大的学习兴趣，能够在一种主动、愉悦的情绪下学习的话，那么就会产生事半功倍的教学效果。教师要做的最重要的事情就是，改变传统的“填鸭式”的教学方式，将学生放在平等的地位，营造出轻松、和谐的课堂氛围，以激发学生学习化学的兴趣。化学作为一门自然科学类的学科，可以通过生活中的各种化学现象和上课的化学实验来激发学生的好奇心，进而使他们产生主动探索的求知欲。教师转变为学生的引导人，鼓励学生自己动手、动脑、进行操作和思考，同时，教师要与学生形成良好的互动与配合，这样才会使学生学习的态度越来越积极，对学习化学也才能产生更强烈的自信心。这是提高化学课堂教学有效性的前提。

2.教师要运用合适的、多样的教学方式

首先，教师要把握新课改的主旨，尽可能让学生在学习过程中产生兴趣。然后，在课堂上，教师要采用多种教学方式传授知识、训练技能，要重视学生在学习过程中的体验与感受，给予学生独立思考与探索的时间和空间，以此来提高学生的思维能力和想象能力、创造能力。教师可以采用讲授与启发相结合的方式，通过讲授传达基本的知识与理论，通过启发来组织学生进行实验，根据不同基础的学生，引导他们选择适合自己的学习方法，从而提高学生的学习能力。

3.合理运用现代教育技术，提高课堂有效性

现代教育技术能够为教师和学生提供更加广阔的平台与信息来源。在化学教学中，教师可以应用多媒体、计算机网络等技术来创设学习情境，将书本上的知识转化为与生活息息相关的内容，使课堂教学回归生活，帮助学生了解知识。还可以通过视频、动画等技术强化教学内容，加深学生对知识点的印象，再配以合理的课后练习来巩固学生所学的知识。教师要重视学生的化学实验能力，安排一定的实验课，将学生带到实验室，让他们切身体会化学的奥妙，进而加深他们对化学知识的理解。

总而言之，要提高初三化学教学的有效性，教师一定要重视并逐步转变观念与方式，使学生能够真正热爱化学，积极探索化学，从而实现素质教育。

参考文献：

[1]邱志伟.浅谈初三化学教学中重视实验的探索和认知[J].化学教学，2002（02）：72.

[2]曹新.提高初中化学课堂教学有效性的策略探究[J].新课程研究：上旬，2011（11）：65-66.

篇20：阳光总在风雨后初三作文

那次暑假，正逢我的二胡考级。每天，我都反反复复练着那几首枯燥的曲子，那本该在弦上灵活跃动的手指，和不停拉开弓子的右手却早已变得机械。曲调就像一条干涸的小溪，失去了往日的流水叮咚，越发地枯燥，毫无韵味。我终于忍耐不住，放下二胡，向妈妈走去。“我不想练了。”我急躁地对妈妈说。妈妈笑着安慰我说：“女儿，平静下心来，阳光总在风雨后，你一定能成功!”

妈妈的话如澄澈的泉水，缓缓流进我的心田，渐渐熄灭了那焦躁的火焰。我又再次拿起了二胡坐下，深吸一口气，让自己平静下来。手指重新跃上琴弦，缓缓按着每一个音阶，用内心最深处的情感去慢慢体会、领悟。终于，那美妙、灵动的音符又重新萦绕在身旁，我早已深深沦陷于此，无法自拔。音符在空中舞蹈，手指不停地舞动形成了一幅和谐美丽的画面。

十分钟，二十分钟，半小时，时间一分一秒的流逝，而我的衣衫却早已被汗水浸湿，豆大的汗珠从我的脸颊旁悄悄滑落，凝成一股清泉滑过我的心尖。我的双手渐渐酸麻，这种感觉无时无刻不迫使我停下来，但我没有，手指虽然有些麻木，但却不失灵活，那重复的曲调对我来说已不再是折磨，而是一种恩赐，一种享受。心里一个声音无数次在耳畔响起：“坚持住，风雨过后，灿烂的阳光会在前方等着你。”

考级那天，在考场上，我发挥自如，音色流畅，赢得了老师们的赞赏，当我收到那本墨绿色，镶着金色花边的证书时，我感到那深深的成就感与幸福，阳光似的紧紧拥抱着我，充盈着我的心灵。