幼儿园表演游戏计划

幼儿园表演游戏计划（共8篇）

篇1：幼儿园表演游戏计划

幼儿大班表演游戏计划及活动反思 主题名称：小猴卖“0”

表演游戏计划

时间：（第十一周——第十四周）

主题名称：小猴卖“0”

活动目的：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。游戏准备：知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

活动过程：第一次：

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。第二次：

1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿模仿故事中角色对话。

3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？

4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。

5、教师以角色的身份参与游戏。第三次：

1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。

2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。第四次：1总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。

2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进行游戏

4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。

篇2：幼儿园表演游戏计划

小班下期表演游戏计划

童艳蕾

目标

1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。

5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6、学会遵守简单的游戏规则。

情况分析：

本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。

具体要求

1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。

2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。

3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。

4、能熟悉作品人物形象，故事情节。

5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。

6、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提升。

7、幼儿根据意愿自选游戏，教师重点指导表演游戏区：①在角色的分配上，进行协商指导。②在表演方位上，帮助幼儿安排合适的位置。③请能力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。

8、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。1

通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想，9、能在教师的提示下正确取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养听信号行

动等良好的游戏常规。

具体实施：

1、在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。

2、平时利用散步、踏青等活动，带领幼儿观察周围的社会生活。

3、利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿用礼貌用语。

4、游戏区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。

5、提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。

6、请家长配合多带领幼儿参观医院、超市等，进一步了解游戏规则物品摆放。

7、教师一角色身份参与游戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。

8、平时多玩游戏，对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。

9、在游戏中进行整体扫描式观察，观察幼儿的表情、言行，判断他们是处于积极主动的活动状态，还是无所事事消极活动，判断空间、材料是否适合幼儿活动的需要。

10、当幼儿还没有产生对材料的需求时，教师不必立即呈现自己认为必要的材料或“道具”。因为在幼儿眼中，教师事先准备的精美的道具并不比他们自己制作的道具更具吸引力，而制作道具过程本身就是一个可以给幼儿带来快乐、蕴含着丰富的学习机会的一种活动。

11、教师的引导性提问非常重要。教师应不断激发幼儿思考，让他们自己发现存在的问题，提出解决问题的方法。

12、引导幼儿发现问题：当孩子的游戏出现了问题，但没引起孩子的注意时，可引导孩子通过回忆情境发现问题。

13、让幼儿分享、畅谈游戏中问题解决的成功经验，体验成功感，增强自信心。可帮助幼儿梳理、提炼游戏经验。

注意事项

1．防止游戏课程化倾向。避免教师的高控制，避免片面追求生动逼真的表演结果，使师幼关系成为一种导演和被导演、指挥控制和被动执行的关系。如采用示范、手把手地教（教师指导一组孩子在全班面前表演，让其他幼儿静坐观看）、旁白（教师按故事中的角色将全班幼儿分成几个小组，每个小组内的几个幼儿共同扮演一个角色，教师统一调度，用旁白的方式串讲故事。每一组幼儿按教师的串讲分别复述自己所扮演角色的对话）（以组为单位，每一组里每个孩子扮演不同的角色，在教师旁白的指挥下，统一表演）等，使幼儿感到紧张。教师必须按照表演游戏发展的一般规律（从一般性表现发展到生动性表现），给幼儿自主游戏、协商磨合的时间和空间，允许幼儿探索、讨论，尊重他们的理解与表现，扶持、引导而不是指挥、导演学会等待而不是要求幼儿“即演即像”。

2．尊重幼儿自由选择和自主决定的权利，幼儿决定对作品或故事的理解和表现以及表现的方式方法，而不是听从教师的规定。表演游戏没有对错、好坏之分，表现的标准由幼儿自己规定。教师不要让裁判。

3．表演游戏不是放任自流，不是只观察不指导，活动的进程由教师和幼儿共同推动：活动的进展既来自于幼儿的兴趣需要，也来自于教师的建议和引导。

篇3：幼儿园创意表演游戏的指导策略

一、重游戏, 轻表演

表演游戏兼具游戏性和表演性, 且游戏性是幼儿表演活动的重要特征, 重于表演性。游戏性体现在整个活动过程中, 幼儿拥有自由选择和自主决定如何理解、表现作品的权利, 而不是听从教师规定, 教师的指导不能剥夺幼儿的游戏性体验。表演性是逐渐提高完善的, 由“一般表现”向“生动表现 ”发展 , 作为最终的结果显现出来。所以, 表演游戏的表演性不能以牺牲游戏性为代价。重游戏、轻表演, 才能还幼儿在表演游戏中的自主与快乐。相比“孩子学到什么”, 我们更重视“孩子在游戏中获得了什么”。

二、多维开放, 提供支持

多维开放、创意表演的方式让表演游戏更富趣味性、游戏性, 也为幼儿提供了一个充分展示自我、创意表现的机会, 但这也给教师提出更高的要求。表演过程的创意并不是体现在教学中, 而是体现在师幼互动中。

1.观察。观察幼儿的表演, 引导幼儿发现自己表演过程中的问题, 探讨解决的方法。

教师在活动中可以随机观察, 敏锐发现幼儿的兴趣和需要; 也可以进行整体扫描式观察, 从幼儿的表情、动作、语言, 判断空间和材料是否适合幼儿活动需要; 还可以在游戏中有重点地个别观察, 注意小组幼儿或个别幼儿的特殊需要, 适时适度地提供帮助。

2.参与。教师应该是一个积极的合作者, 参与孩子们的活动, 分享孩子们的快乐与成就。当幼儿在表演中遇到问题需要帮助时, 教师的参与还能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。自主游戏并不意味着教师 可以放任自流、无所作为, 也不仅是对问题的解释和解答, 而是适时适度地引导与启发。

3.支持。随着游戏的深入开展, 教师的角色也在不断变化。教师是倾听者、观察者、引导者, 更是支持者。教师依据幼儿的问题与需要, 随时给予必要的帮助和支持。

4.等待。表演性体现在幼儿通 过语言、表情、肢体动作、道具等方式, 艺术性地表现自己的生活经验或想象世界。幼儿的表演游戏从“一般表现”向“生动表现”的提升是一个逐步发展的过程, 它需要时间, 需要“重复”, 教师必须给予幼儿“重复”的时间, 慢慢地等待他们的成长。

三、交流评价, 提升能力

篇4：幼儿园表演游戏计划

幼儿正处于学习使用语言的最佳期，根据心理语言学的理论，幼儿在言语交际过程中的发展是：一方面在动作、形象、符号（语言）三个不同的水平上输入信息，形成表象，另一方面通过非语言手段（声音、动作、手势、表情）和言语手段（语音、语义、语法）输出信息，二表演游戏符合幼儿期言语表达需要大量非言事手段作为辅助这一特点，所以用表演游戏的现实版对幼儿进行教育是一个好方法。在幼儿园语言教学中，故事表演游戏常常被用于帮助幼儿理解、体验作品的内容，但它对幼儿语言学习发展的作用却未被人们充分重视。

一、表演游戏符合幼儿学习语言的特点

按照建构主义理论杰根所言，儿童语言发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的。同样，幼儿语言能力的发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和信息交互作用而逐步获得的，他们是在人与环境的交互作用中创造性地学习语言，发展语言能力。而故事表演游戏是操作性极强的活动，在故事表演游戏中，幼儿可以看到具体的故事场景，听到其他角色的说话，还可以自己操作道具，叙述人物语言，体会人物的情感心理，在这样与外界相应作用的过程中，幼儿的语言能力得到了发展。

二、故事表演游戏能帮助幼儿获得有关的语言经验

文学作品中的语言优美，形象、句式丰富多变，对幼儿语言形式的学习具有特别的意义。在故事表演中，幼儿要学说各种不同的句式，日积月累，就能自然的获得有关语言形式的经验，潜移默化地掌握各种不同的句式。而且故事表演游戏的内容来自于文学作品，文学作品中的内容包罗万象，有语言、社会、认知等多方面的知识。而幼儿语言内容的发展取决于幼儿已有的认知极其生活内容。幼儿在进行故事表演游戏的同时，能获得广泛的经验，其他语言内容方面的经验会越来越丰富，能说的话题自然就越来越多。幼儿在表演的过程中还得注意倾听别人说话、理解他人说话意图，考虑怎么回答，从而逐步提高在不同语境中运用适当语言的能力。

总之，用表演游戏的形式对幼儿进行教育，对促进幼儿言语、情感、智力、个性等方面的发展，起了很大的作用。表演游戏是丰富多彩的活动，具有游戏性、戏剧性、创造性的特点，它不是以说理的方式，而是以角色对话表演游戏的方式进行的。游戏是幼儿的一种需要，所以能给幼儿带来快乐和满足，在玩的过程中发展了语言。

三、表演游戏内容的选择

选择内容是表演游戏中的一个必要环节，教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。凡是幼儿熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。幼儿在初次接触表演游戏时，应选择角色个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口等方面的儿童文学作品。

（一）情节生动，富有起伏

如伴着《小兔乖乖》歌曲的敲门歌唱情节和夹断大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情节，幼儿十分感兴趣，这就赋予了”小兔乖乖”这一表演游戏极强的生命力，幼儿争当大灰狼、小兔子或者兔妈妈，积极参与活动。在这有趣的表演过程中，幼儿也自然受到了”勇敢、机智”的教育。

（二）对话语言，易于创编

如故事《三只蝴蝶》中的对话简单重复，便于幼儿模仿和创编。幼儿在表演的过程中，表达出了自己的情感和神态，还增添了一些角色，红蘑菇、黄蘑菇、白蘑菇等等，表演显得更生动有趣了。

（三）时尚动画，健康有益

我们选用了《海绵宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》、《猫和老鼠》等幼儿喜欢的动画片供他们欣赏，对于部分幼儿感兴趣但暴力打斗动作过多的动画片，我们就提议幼儿适当改编，使内容既健康又有益于幼儿表演。

四、表演游戏的组织与指导

表演游戏的作品首先要具有健康活泼的思想内容，情节曲折、紧凑，重点突出，枝蔓不多，脉络清晰，角色的性格鲜明并为幼儿所喜爱。作品内容符合幼儿的生活经验，幼儿才能在表演中发挥创造性。作品中还要有较多的对话，对话要简明并能与动作相配合，以便幼儿在表演中边说边做动作，以增加表演的情趣。如在“小兔乖乖”中，兔妈妈去拔萝卜，对小兔的交代，大灰狼来骗小兔子，和小兔的对话，兔妈妈回来把大灰狼打跑了……這一作品就具有起伏的情节和较多的对话。在故事《拔萝卜》中，扮演老爷爷、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花猫、小老鼠和大萝卜角色不受限制，幼儿在熟悉故事内容的基础上，共同创设良好的环境及充足的道具。孩子们可集体参与，并根据自己的意愿变换角色，重点指导幼儿在活动中角色的对话、动作及表情，鼓励孩子积极参与，探索自己适合的角色。教师还可以经常为孩子们提供内容不同的音乐磁带，证孩子们自编自演作品，教师肯定孩子们的优点，对他们在游戏中的创新意识给予肯定，并组织相互评价，然后教师进行小结，为不同发展水平的幼儿提出不同的要求，对不足之处提出建议和幼儿共同商议，使孩子们在下次表演中形象更逼真、更具有创造性。 随着孩子们知识的丰富、实际经验的积累，孩子们会把熟悉的故事、诗歌、文艺作品和周围生活中有趣的人和事，生动、活泼地表现出来，我们相信，在今后的表演游戏中，在教师恰如其分的指导下，孩子们定会创编出更多、更精彩的节目！

四、总结

篇5：大班上表演游戏计划

一、班况分析：

本班幼儿共28人，其中男生13人，女生15人，26名幼儿是从原来的中班升入本班，有2名是转学过来的，都是及龄儿童，大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。根据本班实际，现将本学期的计划制定如下：

二、教学目标：

1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

6、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

篇6：幼儿园表演游戏

游戏一

活动名称：切西瓜（小班）

活动目标：体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣，能根据指令做相应的动作。

活动准备：

已认识西瓜，了解西瓜的外形特征，吃过西瓜。游戏过程：

幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。

此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。

游戏二

活动名称：小花猫（中班）活动目标：根据音乐不同的旋律用身体动作创造地表现音乐内容，体验用肢体表演的快乐。

活动准备：

小猫头饰若干

尾巴若干

磁带

录音机。活动过程：

1、猫妈妈带小猫咪去草地。

2、猫妈妈叫小猫眯捉老鼠的本领。a、小猫咪模仿捉老鼠。

b、猫妈妈示范捉老鼠，并讲捉老鼠要领（眼睛瞪得大大的，猫爪子要准备好，看见老鼠一下子扑上去，喵）。

c、集体学捉老鼠。

3、感受小猫舞蹈旋律。

a、猫妈妈表演舞蹈，小猫咪欣赏舞蹈。

间奏（学猫走）摸摸胡须，摸摸胡须，轻轻地跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，啊呜啊呜啊呜叫。

b、小猫咪尝试学跳小猫舞。

4、学习小猫舞的分解动作。比如有摸胡须的动作，还有、、、、、、、（小猫咪回答）谁能告诉我你最喜欢哪个动作？

a、摸胡须（胡须都要分开还要翘起来，说明身体很好）

b、扭屁股（看，他的尾巴会跳舞，哎呀，他的尾巴真会跳舞，那大家看看我的尾巴会不会跳舞，来我们一起试一试，那我们再看看我们的尾巴漂不漂亮，左右各跳一次）。

c、猫叫（猫高兴的时候或伤心的时候都会叫，来，我们听一听猫妈妈叫是高兴还是伤心，来我们一起学一学）。

游戏三

游戏名称：彩龙飞舞(大班)游戏目标：

培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

游戏准备：

小奶箱、报纸棒、胶带等。游戏过程：

将报纸棒与小奶箱粘接起来做“龙”身体，排成一队，每人举一个小龙身，边走边说儿歌并步调一致地按要求做动作，如：蹲着走、直立走、转弯、抖动。

游戏结束后师生共同整理用具。

游戏四

活动名称：小弹簧蹦蹦跳（中班）活动目标：

以肢体动作来表现绕弹簧过程及其弹跳特性。能两两合作，协同游戏。

活动准备：

较为宽敞的场地。准备活动时重点活动脚部。活动过程：

小弹簧会蹦蹦跳，我们像小弹簧那样来蹦一蹦、跳一跳。教师和幼儿一起跳一跳，活动身体。——小弹簧是一圈一圈绕起来的。我们先像小弹簧那样绕一绕，再来跳。引导幼儿在原地绕上几圈，然后往上蹦跳。按按按，跳跳跳。我们都已经绕成会跳的小弹簧了，按下去，就会跳起来。按得轻，跳得低；按得重，跳得高。教师念儿歌：我们都是小弹簧，按一按，跳一跳。按得轻，跳得低，按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小弹簧。幼儿跟念，并做跳跃动作。幼儿两两结伴，你按我跳，我按你跳。可以按肩膀、头部等处，被按者一被按拍，立即往上跳。

游戏五

活动名称：过小桥 活动目标：

复习有关汉字；.锻炼幼儿的认真度。玩法：

1.交代游戏名称。

2.幼儿分两排站好，前面各有一个小桥（一条线），尽头是一叠字卡。幼儿努力通过“小桥”后，到尽头拿一张字卡回来，都完成后，请幼儿说一说自己拿的是什么字卡。

游戏延伸：请幼儿设计绘画，绘制出自己心目中的桥。

游戏六

活动名称：小小播音员 活动目标：

复习有关汉字和儿歌。玩法：

1.请幼儿前来表演。

请幼儿朗读自己喜欢的儿歌和故事，并且有表情的朗读。2.请每个幼儿充当播音员，点名邀请自己的好朋友到前面来表演，游戏可反复进行。

3.奖励，大家评出最佳播音员，进行颁奖。

游戏七

活动名称：害羞的字宝宝 活动目标：

复习有关汉字和儿歌。活动材料：

准备幼儿已经熟悉的字卡若干。玩法：

1.小朋友分成四队。

2.用白纸遮住字卡，告诉幼儿这里有许多字宝宝，他们很害羞，因此把脸遮住了一半，请幼儿从自己的小字卡中找出其中某一个相同的字宝宝。谁先找到就请谁到前面翻开黑板上的大字卡并读出字宝宝的名片。

3.游戏反复进行。

游戏八

活动内容：打字机 活动目标：

复习有关汉字；培养幼儿的手、眼协调能力。玩法：

教师教幼儿儿歌：“打字机，本领大，你说啥，我打啥。”让幼儿当打字机。将相应字词找出来，出示给大家看是否正确，大家集体判断对错。游戏反复进行。

游戏九 活动内容：送信 活动目标：

复习有关汉字；养幼儿的手、眼协调能力。活动玩法：

幼儿分为人数相等的两队，站在起跑线后，每人拿一封信听教师口令，两队排头幼儿拿着信跑过平衡木（一条线），跳过小河（一条线）正确地将手中的信（字卡）放在相应的邮件箱（小椅）上，空手跑回，拍第二个小朋友的手，再依次进行。先正确送完“信“的一对获胜。

游戏十 语言游戏

活动名称：听说游戏《上汽车》 活动目标：

1.学习正确运用连词“因为***所以***”，说出连贯完整的因果句。2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

活动准备：

六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的认识。活动玩法：

1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

2.乘客必须用“因为***所以***”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

用“因为***所以***”的句型开展游戏。

游戏十一

活动名称：可爱的小动物（听说游戏）活动目标：

1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

活动准备：

1．背景图（画有草地、蓝天、白天）

2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。玩法： 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

可爱的小动物 小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。

游戏十二

游戏内容： 找朋友（音乐游戏）游戏目标：

使幼儿知道同伴名字。游戏准备： 活动场地。游戏过程：

玩法一：全班幼儿坐成圆形。唱歌曲《找朋友》，开始 游戏，请一名幼儿在圆圈中间，边做动作边走到好朋友面前，相对做动作，然后调换位置。游戏重新开始。游戏反复进行，小朋友互换。

玩法二：全班幼儿做成半圆形，教师描述一个幼儿的性别和穿着的明显特征后，让幼儿猜这是谁。

注意事项：幼儿在游戏中要边唱边做动作。两个游戏可以选择。

游戏十三

游戏名称：小青蛙捉害虫（音乐游戏）活动目标：

1.感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。2.懂得青蛙是保护庄稼的益虫。活动准备：

纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

一、开始部分

1.教师示范青蛙捉害虫动作要领。

1）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。2）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

2..幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

二、游戏：小青蛙捉害虫 1）教师讲解游戏规则。

2）幼儿在教师指导下做游戏两遍。

做模仿动作青蛙跳，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

三、结束部分：教师小结。

游戏十四

活动名称：小兔和狼（音乐游戏）活动目标：

1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验随音乐游戏的快乐。

2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。活动准备：

狼头饰一个；树、石头等背景四块；熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作。

活动过程：

1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！” 幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。

“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。“兔宝宝们，树林里漂亮吗？你们玩得开心吗？那我们一起来唱唱歌吧！”

“一开始，我们在森林里玩开心吗？那可以怎么唱呢？”（笑眯眯地唱）“用什么声音唱呢？”（欢快）

“狼来了时心里怎样？那该怎么唱？”（紧张、害怕，慢）“那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧！”

游戏十五

活动名称:火车开了（大班音乐游戏）活动目标：

1.了解游戏规则及玩法，学玩游戏——火车开啦。

2．感受与同伴、老师合作游戏的乐趣。

活动准备：

音乐光盘、不同颜色的手腕花等。活动玩法：

1．一名幼儿做火车头，边演唱歌曲，边开火车进行邀请。当演唱到歌曲的最后一句时，站在被邀请者的面前，同时被邀请者起立等待同伴的邀请。

2． 邀请者向被邀请者伸出手，同时跟着音乐有节奏的念白： “小朋友请上车，嘿嘿嘿！”。

3．当念到最后一个“嘿”时，邀请者向后跳转身体，被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀 请者的肩上，戴手腕花的手在体侧从前向后绕做车轮滚动状，一起开火车继续进行邀请 游戏。

活动规则：

1．邀请者在演唱到歌曲最后一句时，必须站在被邀请者的面前。2．所有的邀请者要一起说念白的部分，并在最后一个“嘿”时，同时向后转身跳。

3．游戏中“火车”不能断开。

歌曲： 火车开啦

1=C2/4 1 3 1│ 5 5 6 5│4 32│1—│1 1 3 1│5 5 6 5│4 32│1—│4 5 6│6—│i 5 3 1│

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 火车开啦，咔嚓咔嚓 火车跑得 多 么好，咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓向 5 6 5│4 3 2│1—║ 前奔 跑

呜哧

游戏十六

活动名称：接娃娃（大班音乐游戏）活动目标：

1．享受游戏的快乐，通过活动进一步发展关心同伴爱护同伴的情感。

2．初步理解游戏规则，并按规则游戏。

3．在活动中通过描述同伴特征，并根据特征进行判断来进行游戏。活动准备 ：

音乐磁带“接娃娃”。活动玩法 ：

幼儿围成半圆一边演唱歌曲，一边做动作： ①～④小节：边走边拍手。⑤小节：双脚并拢，双手摊开做询问状。⑥小节：手脚还原站立。⑦～⑧小节：拍手走步转一圈。最后 4 小节：动作同⑤～⑧小节，方向相反。“喂”：双手在嘴边做喊叫状。喂！

音乐停止后，“爸爸”、“妈妈”描述自己要接的孩子的外貌、服饰、爱好等特征，幼儿猜出是哪个小朋友。猜对后，所接的娃娃站出来，走到“爸爸”、“妈妈”的旁边。“爸爸”、“妈妈”带着娃娃随音乐在场内走一圈表示回家，其余幼儿随音乐节奏拍手。

接娃娃

1＝C 2/4 3 5 5 5 | 6 5 0 | 1 3 3 3 | 5 3 0 | 2 2 2 3 | 2 2 6 | 5 1 2 3 | 2 － | ． ． 你是 谁的 爸爸？ 你是 谁的 妈妈？ 你接 哪个 小娃 娃，我们去叫 他，5 5 6 | 5 5 3 | 5 1 2 3 | 1 － | × 0 || ． 你接 哪个 小娃 娃，我们 去叫 他。

游戏十七

游戏名称：小猫捉迷藏（小班）游戏目标：

能够根据歌词内容做动作；知道遵守游戏规则；体验与同伴游戏的快乐。

游戏准备：

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置“猫咪快乐之家”的场景。游戏过程：

一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）教师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助幼儿回忆歌曲）

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。

今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！（通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣）

二、圆圈游戏。

介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。

2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教育幼儿知道遵守游戏规则）

3、伴随音乐玩游戏。（进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫）

三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？（通过提问强化游戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。（再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。）

3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小

猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。）

四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。

游戏十八

游戏名称：和星星打电话（小班音乐）游戏目标：

1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。游戏准备：

1.有观察过星空的景象。2.磁带、钢琴。游戏过程：

一、导入：

1、律动：根据优美音乐，跟师做各种与星空的有关动作。

2、发声练习：（１）师生问好。（２）出示图片，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫上行音。跟教师用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟教师用“飘呀飘”唱。

3、引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹树叶，问：“是谁从天空飞下来？”“小树叶是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）

4、复习演唱秋天

1、理解分析歌词：（１）咱们一起问问“谁在和星星打电话”？（2）“星星要来告诉我们什么”？

2、语言节奏朗诵：（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。（２）集体完整朗诵。

3、学唱歌曲：（１）、欣赏范唱。“你听到什么”？ “第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（２）完整演唱两遍。

游戏十九

游戏名称：找找小动物 游戏目标：

1、发展边走边运球的动作及提高手脚协调能力。

2、体验玩球游戏的乐趣。

游戏准备：小动物图片若干、皮球人手一只。游戏过程：

一、自由玩球

1、教师带领幼儿每人拿一个球入场。

2、幼儿分散在场地上自由玩球，可滚、跑、拍等。

二、边走边拍球

1、教师引导。教师：瞧，那有许多小动物，你们边拍球边走过去跟它们打招呼。

2、幼儿四散边走边运球去找小动物，教师鼓励幼儿反复去找小动物的家。

4、教师增加小动物的家（共7—10个，距离增加），引导和鼓励幼儿去找更多的小动物的家。

三、小结，放松身心

1、教师问幼儿找到了哪几个小动物的家？共去了几次？是怎样与小动物打招呼的？

2、表扬找小动物夺得幼儿。

3、带领幼儿把球放回原处，再去看看小动物，和他们说说话。

游戏二十

游戏名称：运果子（模仿动物）游戏目标：

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按颜色将玩具分类放到筐内；

3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。游戏准备：大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个； 游戏过程：①戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的？”“有几个筐子？”“我们一起数一数吧！”

②介绍游戏玩法规则：“猫妈妈的果园里有许多的果子。”（将大趣味插子轻轻撒到草地上）

“请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢？”

“如果捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？”

③小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。）④“小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗？”

3、进行游戏《运果子》

①观察幼儿的动作和取放玩具的情况；

②小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。

③变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作；

④根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。

4、结束游戏。

游戏二十一

活动名称：《动物汽车》 活动目标：幼儿模仿开车

活动准备：老师“开汽车”音乐、小动物头饰。活动过程：

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛„„”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞，③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

游戏二十二

游戏名称：老鹰抓小鸡（中班）游戏目标：

练习躲闪协调的逃跑。游戏准备： 场地、老鹰头饰。游戏过程：

将幼儿分成四组，每组排成一路纵队，排头幼儿扮母鸡，撑开两臂做“翅膀”保护后面的小鸡。后面幼儿拉住前面幼儿的衣服做小鸡。游戏开始，教师带领幼儿念儿歌：“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹，来来来，来游戏。”接着母鸡和小鸡一起念：“我做一只小鸡，叽叽叽，叽叽叽，吃白米。”接着老鹰念：“我做老鹰转个圈，一把捉住你。”念完儿歌后，老鹰即设法从两侧去捉排尾的小鸡。母鸡可用两臂阻挡老鹰，保护小鸡不被捉住。小鸡可两边躲闪协调地逃跑。小鸡被老鹰捉住，离开场地暂停一次游戏。若幼儿连续奔跑超出一分钟，老鹰还捉不到小鸡，教师（猎人）即发出“碰”的枪声，老鹰听到枪声后，即原地蹲下，表示被猎人吓跑，其余小鸡拍手，表示高兴。

游戏二十三

游戏名称：“警察”捉“小偷”（大班）游戏目标： 练习四散跑。游戏准备：

场地上，分别画两个圈为各自的“家”。游戏过程：

幼儿平均分为两组，一组为“警察”，一组为“小头”。场地上，分别画两个圈为各自的“家”。游戏开始，“小头”出来活动，四散跑开，“警察”出来捉“小头”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小头”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

游戏二十四

游戏名称：蔬菜市场（中班）游戏目标：

复习对学过的几种蔬菜的认识。

游戏准备：

各种蔬菜的图片、菜篮、钱币（卡纸代替）。

游戏过程：

将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。（营业员、顾客）教师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.” 扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤？称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说：“再见。”营业员说：“欢迎下次再来。”

教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。

游戏二十五

活动名称：金鸡独立（中班）活动目标：

1、学习在不同高度的物体上进行单脚站立。

2、通过有趣的游戏活动，培养幼儿的耐力。

3、能积极愉快的参与游戏活动。活动准备：

轻音乐，场地布置一条有不同材料组成的小路、泡沫版（替代懒惰虫家问前的台阶）、高低不一的椅子（替代树桩）、高跷(替代石块)、懒惰虫的家。

活动玩法：

（1）请小公鸡经过一条小路到达懒惰虫的家门前的台阶上，站在台阶上进行单脚站立。（教师讲述游戏路线，由小朋友扮演懒惰虫）

（2）请小公鸡搬树桩放在台阶上试试唤醒懒惰虫。

（3）请小公鸡站在懒惰虫家门前的石块上试试唤醒懒惰虫。懒惰虫可真懒惰，无论我们小公鸡怎么叫它，它都不肯醒来，那我们现在站在它家门前的石块上，大声地把它唤醒，看行不行。哇，懒惰虫终于被我们小公鸡给叫醒了，真开心呀，那我们一起来跳个舞吧!

游戏二十六

游戏内容：勇敢的喜洋洋（大班）游戏目标：

幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

活动准备：

皮筋绳6根、辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐，喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。

游戏过程：

村长交代规则和玩法：

“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发，到达城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼发现了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊？”

第一次解救：

路线为1：爬上高山跳下山涧（1个凳子）、跨过小河（皮筋拉直间隔一定距离）、走过石头桥（把凳子排成一排）。

羊群们分两队（美羊羊、喜洋洋）出发，到达城堡后看见的是灰太狼，并且被灰太狼发现了羊群按原路返回村里（终点）。

第二次解救：

路线为2：爬上高山跳下山涧（6个凳子插在一起）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一

排）。

第三次解救：

路线为3：爬上高山跳下山涧（10个凳子插在一起）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大）。

羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

游戏二十七

活动名称：小猪胖胖做运动（中班）活动目标：

练习钻过网，发展侧钻的能力；享受活动的乐趣，愿意参加锻炼。

活动准备： 篱笆网、场地 活动过程： 1.开始部分。

老师做猪妈妈，幼儿做猪宝宝，教师：“今天天气真好，猪宝宝们和妈妈一起去活动活动吧。”

2.基本部分

（１）幼儿讨论减肥的办法：

教师：“小猪身体这么胖，可怎么办呢?”让幼儿回答。（例如：有吃药、有少吃、有去健身感馆锻炼。）

（2）让幼儿练习在离地的网下钻。

教师：“猪宝宝们要选想办法钻出篱笆，才能去健身馆锻炼呀。”（3）教师：“你们都能钻出篱笆了，那我们就到玩具城去玩吧。”

3.结束部分 ：猪妈妈提醒宝宝“玩具城”关门了，我们要回家了。钻篱笆再回家。

游戏二十八 活动名称：猫捉老鼠 活动目的：

练习躲闪爬，发展身体的灵活性。活动准备：

猫和老鼠头饰，将两张桌子纵向并在一起。游戏玩法：

戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口”(桌子的两端)捉“老鼠”。“老鼠”要注意边爬边躲闪。“猫”摸到“老鼠”的身体，就算捉住了。

游戏二十九

活动名称：爸爸的大口袋 活动目标：

1、听懂普通话，初步了解故事的主要情节。

2、喜欢和同伴一起听老师讲故事。活动准备：

布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸张一些）、小亮，巧克力、甜饼干各一块，故事录音磁带《爸爸的大口袋》。

活动过程：

1、布偶表演，初步了解故事：

教师边演示边讲述故事。“爸爸的大口袋里有些什么？”

2、欣赏故事，理解内容：教师完整讲述故事。

重点理解第三段。“小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样？”

让幼儿来扳一扳教师的手，帮助理解“扳”的意思。“第三天，小亮是怎么上幼儿园的？”（学讲角色对话）幼儿学说对话。“你们会像小亮一样高高兴兴上幼儿园吗？”

3、模仿游戏《高高兴兴上幼儿园》 ：

教师扮演不同角色，如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。

“家长”送小亮上幼儿园，亮亮跟“家长”说“再见”，并叫声“老师早”。

游戏三十

活动名称：和小动物做游戏 活动目标：

1、激发幼儿对游戏的兴趣并从中获得快乐。

2、知道幼儿倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

3、帮助幼儿认识上下方位。活动准备：

1、各种动物玩具若干（同幼儿人数）；

2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、小奖品、录音磁带；

3、事先将各种小动物藏到室外大型玩具上。活动过程：

1、师：今天动物王国的小动物要来和我们做游戏，高兴吗？谁能说说你愿意和哪个小动物交朋友？它有什么特点？（你来学一学），小朋友都有自己喜欢的小动物，让我们一起模仿它们做早操吧。

2、随音乐，做模仿操出教室。

师：你们瞧，今天的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏”的游戏。现在它们都藏在了小朋友平时最喜欢玩的地方了，让我们一起找找看。

3、随音乐，幼儿寻找小动物，在此教师随时提醒幼儿注意安全。

游戏三十一 活动名称：蛇行走 活动目标：

1、蛇行走通过障碍，发展小朋友的控制与判断能力。

2、体验模仿游戏带来的愉快体验。活动准备： 椅子若干张。活动过程：

1、方法：请小朋友鱼贯地在椅子间S形行走，不能够碰到椅子。

2、小朋友分四组游戏，两组做裁判，两组竞赛。

篇7：幼儿园表演游戏教案

1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。

活动过程：

一、开始部分：

交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，你们看谁来啦?它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

二、基本部分：

幼儿听故事。

1、教师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

(1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?”“狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样?

(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

3、这个故事很好听，“里面有许多优美的句子，找出来好吗?”

听后组织幼儿讨论。

1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?”

2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急腾腾的河流?

(3)什么是高耸耸的山顶?

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

三、结束部分：

教师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗?下次我们一起来表演吧!

课后反思：

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的.，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

篇8：如何引导小班幼儿进行表演游戏

关键词：小班,幼儿,表演,游戏

表演游戏是一种创造性游戏, 是幼儿按照童话、故事、儿歌、歌曲等文艺作品中的角色、情节和语言, 通过感知、理解、想象, 用语言、表情、动作进行创造性表演的一种游戏。孩子们喜欢表演游戏, 它可以充分发挥自己的想象, 并努力去营造一种氛围, 与同伴交往并愉快的游戏。然而在组织小班表演游戏的过程中, 我却发现表演游戏的开展和想象中的并不一致。小班的孩子刚刚离开家庭走向集体, 一切都是陌生的, 他们的游戏只是个人的自言自语, 让他们去表演也是自顾自地喃喃自语, 而不会合作、大方愉快地进行游戏。表演游戏的“表演性”要求孩子以自身为媒介, 运用语气、语调、表情、动作姿势等手段来再现特定的情节, 这种再现的过程本身对孩子来说是多种能力的学习和锻炼的过程, 也是孩子获得各种有益的学习经验的过程。小班孩子的口头语言表达能力、肢体语言的表现及对角色、情节的理解等等, 都需要老师的适当介入, 在介入的过程中提高孩子的表演能力, 从而使孩子愉快地进行表演游戏。

那么, 我们应该如何把小班的孩子们吸引到表演游戏的舞台中呢?

一、引导孩子“畅所欲言”, 鼓励孩子大方地说

表演游戏是一种来源于生活, 反应生活又高于生活的艺术性活动, 如何让孩子在这一艺术舞台上展现自我呢?小班孩子刚入园的时候亲子分离的焦虑使得他们不爱动口, 有的孩子是不大会说话, 所以, 在小班开展表演游戏的最大困惑是孩子不开口。为了让孩子会讲、敢讲, 我在生活经验讲述表演上下功夫, 让孩子们表演“我上幼儿园”, “我的家”等生活中孩子所面临的事情, 让孩子自己做妈妈, 自己做孩子, 来模仿生活中最常见的一些事情, 开始孩子只会说几个字、一句话, 老师要及时捕捉孩子表演说话的灵感, 对孩子的说话表演表现出极大的关注与热情, 及时地鼓励与表扬, 激发孩子们说的意愿。在活动中为了激发孩子对作品的理解, 我们利用现代化教育手段, 进行下载图片, 制作可爱形象的flash动画引起孩子模仿的兴趣, 让孩子随着画面去做动作, 去讲故事。孙悟空、天线宝宝、花园宝宝的角色激发了孩子们扮演的欲望, 在这些角色的驱使下, 孩子们声音宏亮、讲话的语气生动、表情也丰富了。这为开展表演游戏打下了良好的基础。

二、创设“童话世界”, 激发幼儿表演兴趣

孩子们对于故事内容熟悉之后如何去进行表演游戏呢?对于小班的孩子来说, 他们还不能够大胆的进行表演, 老师如何去激发孩子的兴趣呢?首先, 惟妙惟肖的讲述故事, 将孩子们融入到故事的氛围当中, 同时请幼儿来帮忙, 如:故事《拔萝卜》中, 说到“谁来帮我拔萝卜?”时, 孩子们会情不自禁的说:“我、我。”我们要及时抓住孩子的积极性, 在讲述故事的过程中就让幼儿扮演角色进行简单的表演, 让他们学习故事中角色的正确对话, 为以后的正式表演游戏做铺垫。孩子们对于老师讲述故事的过程中参与的简单表演会觉得意犹未尽, 在我们有计划的将表演游戏推出后, 孩子们的表演欲望得到了满足, 在兴趣的驱使下, 整个表演游戏的过程中孩子们都很投入。其次, 与孩子们一起创设表演游戏环境。表演游戏中的场景布置、角色造型、服饰和道具非常重要。它们不仅能激起孩子的参与的兴趣, 还能直接影响孩子表演的效果。所以在引导小班的孩子们进行表演时, 我们可以适时地引导孩子想象故事里角色的造型和故事的场景。如:在表演故事《小兔乖乖》活动前, 老师和孩子们一起商量给故事里的角色最突出的特征做怎样的装饰, 然后孩子按角色挑选相应的头饰, 老师在孩子选择的服饰进行简单的装饰和点缀, 为兔妈妈腰上围上一条围裙, 在大灰狼的屁股上安一条毛茸茸的大尾巴, 和孩子们一起用大型积木拼搭一座小兔的家。虽然造型、服饰和场景都很简单, 但是孩子们在自己劳动成果中表演起来兴致更高。

三、放手让孩子自由结伴, 快乐游戏

在指导游戏时, 教师所提的规则和要求不要太多, 以免让孩子在游戏前就觉得有很多压力, 背着包袱进行游戏孩子肯定会放不开的。我们还可以让孩子自己找朋友分配好角色, 学会轮流表演。但这要求对于小班的孩子近乎苛刻, 孩子们不会轮流, 找朋友也是一个、两个。那么这时候就需要老师在旁边适当的引导, 帮孩子分组, 教师起的作用是提醒, 不是包办, 例如:孩子们《拔萝卜》的游戏中还缺少一个萝卜的角色, 老师可以提醒:“你们还需要一个演萝卜的小朋友吗?”孩子们听了肯定会发现自己的游戏伙伴还不够, 此时老师推荐的小伙伴他们都会很乐意接受, 很开心他的加入使得他们的游戏能顺利开展, 如果老师看到他们缺少了一个扮演萝卜的角色, 直接带一个小朋友过去说:XX小朋友和你们一起表演, 他扮演萝卜。孩子们面对老师硬性强加给的小伙伴, 接受起来就没有那么乐意了。老师适当的介入能让孩子们的表演游戏更顺利的进行下去。小班的孩子好奇、爱动、喜欢模仿, 他们对表演动作比对表演的对话更感兴趣, 所以在表演中老师尽量充当一名欣赏者, 让孩子尽情尽兴的表演, 让他们自己去想象, 去合作。当看到孩子们的表演太简单粗糙时, 老师可以通过自己的扮演来引导孩子, 让他们发现老师是如何表演更像。在孩子能顺利的进行表演时, 老师可以扮演好观察者, 在孩子游戏的过程中观察他们游戏的亮点, 利用相机等记录孩子游戏的一些片段, 为讲评环节做准备。

四、师幼一起讲评, 分享成功的喜悦

在讲评活动中应该鼓励幼儿大胆的起来讲述自己游戏的情况, 幼儿的表达能力还不是很好, 所以, 此时之前拍摄的片段能更好的引导孩子讲述。他们看到自己的进步, 互相分享成功的乐趣。觉得自己真的像个小演员。活动中的不足之处也要让孩子知道, 可以利用镜头的特写让孩子发现问题的存在, 在情景的再现中孩子对于不足之处的印象更深刻。