小学图书借阅计划

小学图书借阅计划（共13篇）

篇1：小学图书借阅计划

小学图书借阅计划

为配合学校全面实施素质教育，以新课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。落实课程标准，推进课程改革，制定本计划。

1、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。

2、为了方便学生的阅读和图书的管理，建议各班级内设置图书角，低年级重点是拼音读物的集体阅览；中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。

3、学校图书室根据每班学生需要发放相应的图书，学生也可自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。

4、各班班主任要求学生爱惜、保护图书，学生不得在图书上乱涂乱画，保持书本洁净。破坏、遗失要加倍赔偿。

5、借阅方法：以班主任为单位，每班借45本。期中考试时归还，考试后每班再借45本。各班归还图书时应保证数量及图书完好无损。

希望通过阅读，能使学生在书中学到知识，找到学习做事的方法，让书陶冶他们的情操，提高他们的思想认识。通过阅读，学生们更加乐学，善学。

2012-9-12

篇2：小学图书借阅计划

2017-2018学第二学期）

图 书 借 阅 计 划 大（图 书 借 阅 计 划

（2017-2018学第二学期）

图书是学校的一大知识仓库，图书的借阅是学生自主获得知识的一个有利途径，只有通过图书的借阅，才能更好地提高学生的阅读能力和让学生获得更多的知识，根据图书借阅的有关要求，结合学校的具体实际，特拟定此计划。

一、组织领导 组 长：吴国敏 成 员：各班主任

组长负责对图书借阅工作作统一的安排部署和督导检查。图书借阅的开展工作，各类材料的登记。

各班主任负责组织本班学生借阅归还好图书。

二、指导思想

根据学校图书的具体情况，坚持以人为本的原则，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持贯彻落实科学发展观，以《中小学图书馆（室）规程》为依据，深刻认识新时期新阶段基础教育信息化建设和教育技术装备工作的重要性和新要求，学校图书室工作应适应当前信息飞速发展的时代，作为图书管理员更应提高自身的业务和管理水平，更好地为教育教学服务。我校图书室根据上级的要求，逐步走上现代化管理模式，使图书室在素质教育中发挥更大的作用。

三、目标任务

知识经济时代的到来，呼唤综合性的人才；新课程改革的深入，需要高素质的教师。在新的一年中，必须加强学校图书管理工作。图书管理员能熟练地掌握学校图书的具体情况，有什么书，热情为师生服务，进一步提高工作效率；充分利用好学校的图书资源，培训好一批小图书管理员，发挥他们的管理职能，加大图书的借阅与流通，使学校现有图书资源得以充分利用。适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。老师在培养孩子的同时，也要注重自身的发展，二者是相互促进的。图书借阅在以上两方面起着举足轻重的作用。高效图书借阅能够促进学生在德、智、体、美、劳等各方面的发展，能够促进教师专业的发展，从而有助于创建富有个性的校园文化。

四、具体工作安排

1、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第二周起学生开始借阅图书。

2、整理学校的图书、报刊杂志，有序上架。

3、图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。

4、学生图书室全天开放。（其中中午12：00----1：30，下午3：40----4：50为各班级轮借时间，每班每周轮借一次；其余下课时间为各班学生自由借阅时间。）认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。

6、每人每学期借书不少于20本。

7、学生进阅览室每周不少于一次。

8、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当天归还。

9、班级图书角每学期每班借书10册。

10、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

11、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

12、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。

13、做好期末催还书工作。

14、进一步做好各种有关表册材料。

五、其它相关工作

1、图书管理员按《学生图书借阅制度》为学生借书。

2、图书管理员督促学生保护图书。

3、图书管理员安排好借阅时间。

希望通过阅读，能使学生在书中学到知识，找到学习做事的方法，让书陶冶他们的情操，提高他们思想认识。通过阅读，老师们更加乐教，更加善教。2018年3月5日

篇3：小学图书借阅计划

一、全开架式借阅图书方式的优势

全开架式借阅是现在图书馆开放管理的发展趋势。图书馆是为人们服务的公共场所, 为了提高服务的工作效率, 必须采用全开架式借阅管理系统。国外的图书馆早已实现了开架式借阅。我国极少数有条件的高校图书馆也采用了这种方式。开架式借阅为图书馆的现代化搭建了基础平台, 为图书馆的发展提供了保证。反之, “闭架式”“书库式”的管理模式已经不能适应高校图书借阅的形式和效率。所以说, 在高等院校图书馆推行全开架式图书借阅制度是大势所趋, 这种图书借阅方式将推动新形式下图书借阅的发展, 是图书借阅的一次革命, 它将提高图书借阅的效率, 为今后的图书借阅奠定坚实的基础。

全开架式图书借阅具有明显的优势。这种新型的图书借阅形式不仅可以减轻管理员的负担, 而且它简化了借阅手续, 提高了图书的借阅效率, 同时也节省了大量人力和时间。所以说, 全开架式图书借阅方式是一种先进的图书借阅方式, 它具有独特的管理优势, 它能够为读者和管理者提供让大家都满意的服务平台。

(一) 全开架式图书借阅管理形式是一套非常人性化的管理形式

全开架式图书借阅管理形式能体现“以人为本”的管理理念, 非常注重人的情感和文化的因素。这种服务是读者和管理员都能接受的, 它能够增强读者和管理者的自我服务意识。

(二) 满足读者自我服务意识, 促进图书资源的开发和利用

随着高校图书馆读者人群信息需求的增大, “中介式”信息淡化, 读者自我服务意识增强, 他们愿意自己检索所需信息, 更加注重信息的完整性和准确性。因此, 开架式管理系统具有以下优势:

1. 读者拥有主动权、自主权和信息知情权。

2. 信息资源集中使用, 增加读者的信息量。

3. 查阅功能的方便快捷。

(三) 为管理者提供方便, 增强管理者的服务意识

1. 全开架式图书借阅管理系统能够为读者提供有效的、全面的信息。学校图书馆是学生获取大量信息的主要载体, 也是学校课堂教育所不能满足的重要补充形式。学生充分利用图书馆优势对所学知识进行有效的弥补, 使图书的价值得以充分的展现。随着信息量的不断加大, 高校的科研课题也需要大量信息资源来充实。而我们的全开架式图书借阅系统能够存储大量的信息和资料, 并且可以随时进行添加和修改。所以说, 新型的全开架式图书管理系统为读者提供了很全面的信息服务。

2. 全开架式信息管理系统具有完善的管理功能。全开架式信息管理系统使管理员的操作更加方便、快捷, 准确, 同时可节省出更多的管理人力和时间。

3. 全开架式信息管理系统管理信息安全、可靠因为设置了登陆密码程序, 因此尽管全开架管理, 但相对来说, 它是安全可靠的。

(四) 全开架式信息管理系统为图书馆自动化管理奠定了基础

全开架式借阅管理系统的开发, 既方便了图书馆现代化管理, 又为自动化管理奠定了基础。如果与网络连接, 继续开发并完善, 将来与国家图书馆联网, 就能成为未来信息事业的重要组成部分。

二、系统的解析与设计原理

(一) 需求分析

图书馆里图书的数目是有一定规模的, 读者也不只是某几个特定的人, 想要管理这些图书并且还要将读者的借阅情况进行详细的记录, 仅凭管理员手工的操作是不可能很快完成的, 而我们的这套管理系统恰恰能弥补这个问题。

(二) 系统工作原理

1. 借阅管理系统总体框架。

设计图书借阅的管理软件可对图书和读者信息进行管理。图书借阅的管理软件能够运用电脑技术方便、快捷的查询图书和读者的信息, 并记录读者的借、还书情况。图书管理员只要登录系统并键入读者的基本信息就会查看读者的借、还书记录。如果是第一次借阅, 输入读者的信息, 系统会自动记忆读者情况。打开图书或资料按钮, 读者可以在系统中任意的查看图书目录, 并找到想要借阅的书籍或资料。这套系统就可以很方便地完成读者的借阅与归还工作。

2. 全开架式图书借阅系统的原理分析。

系统中设立了“图书资料管理”模块, 它具体包括了图书资料的查阅、添加、删除、修改等功能。管理员可以对图书进行相关变动的修改, 使读者及时了解图书的最新记录。“学生资料管理”模块是针对学生的信息进行管理的功能, 它可以做到及时的添加、删除、修改学生的基本信息。管理员可以非常清楚地了解学生的姓名、性别、班级等信息。“借还书操作”模块具有记录学生的借、还书信息的功能。管理员可以通过此项功能了解学生的借还书情况。点击“借书”或“还书”按钮可完成借还的操作;点击“排行”按钮可查看借阅次数在所有图书内排行前10位的图书列表;点击“查看”按钮可查看图书的归还情况;点击“打印”按钮可对当前记录进行打印。

篇4：图书借阅排行算法研究*

关键词 推荐书目 导读 借阅排行 算法

分类号 G252

Study on the Book-loaning Ranking Algorithm

Wang Zexian

Abstract The current traditional algorithm of book-lending ranking is only ranked by the frequency of lending， which results in the problem that some pop books may continue to rank top. This paper puts forward a new book-lending ranking algorithm， which comprehensively considered the influencing factors of the lending-frequency， duplicate-mode， collection date and the recent lending date. This new algorithm can ensure the better recommendatory effect， realize the automatically selective system and solve the deficiencies of the traditional algorithm.

Keywords Recommended bibliography. Reading guidance. Book-lending ranking. Algorithm.

0 引言

图书馆藏书数量巨大，少则几十万，多则几百万，且呈不断增长之势，在海量文献中快速、有效地查获所需图书，对多数读者而言绝非易事。开展阅读引导，向读者推荐好书新书，是图书馆做好读者服务、提高馆藏利用率的有效手段。《普通高等学校图书馆规程（修订）》第17条中规定：高等学校图书馆应“通过编制推荐书目、导读书目，举办书刊展评等多种方式进行阅读辅导”[1]。图书馆开展导读的方式和方法有很多种，其中书目推荐就是一种重要的导读手段。书目推荐的途径包括：编制专题目录、馆藏新书通报、馆藏借阅排行等[2]。专家推荐书目向来被公认为引导阅读的最佳方式，但其往往是权威性有余而实效性、灵活性不足。图书馆的图书借阅排行榜能够较为真实地反映该馆读者的阅读取向和偏好[3]。借阅量大的图书，一般是比较受读者欢迎的书，将这些书按月度、半年度、年度等方式进行排行并公之于众，对揭示馆藏利用情况、帮助读者进行阅读选择，具有相当重要的意义。

目前各馆的图书借阅排行只是简单地按借阅次数进行。该方法实现简单，但因其未充分考虑入藏时间、最近外借时间和复本数等相关因素，故该评价方法的可信度不高，未能真实反映图书的价值。本文设计了一个综合考虑各种影响因素的图书借阅排行算法，使图书借阅排行更加科学、合理。

1 图书借阅排行算法

图书借阅排行最直觉、最简单的算法，就是依据指定时间内借阅次数的多少进行排名，借阅次数最多的图书自然就排在第一位。这就是传统的图书借阅排行算法，该算法的优点是简单、容易实现、排序算法计算速度快。但由于这种算法仅考虑了借阅次数，所以存在一个很大的缺点：缺乏自动淘汰的机制，某些热门的图书可能会长期占据排行榜前列，从而失去推荐意义。所以，需要综合考虑影响图书借阅排行的各种因素，设计一种新的借阅排行。

1.1 影响因素

（1）借阅次数Counto：一种图书被借阅（包括借出和续借）的总次数，借阅次数较高的图书，表示拥有效高的借阅频率，较受读者欢迎，应该排列在前。

（2）复本数Countb：同等条件下，复本数多的图书被借阅的机率也可能会相应较多，其被借阅的总次数相应地也会较大；反之，复本数较少的图书被借阅的总次数自然会较少。例如，图书A复本数是20，其借阅次数是50次；而图书B复本数是3，其借阅次数是20次，如果只是按借阅次数排列，A排在B前，显然是不合理的。因此，基于公平性，图书借阅排行计算过程中要排除复本数的影响。

（3）入藏日期Datei：图书到馆加工完成后，上架可以外借的日期。同等条件下，入藏日期较早的图书相应被借阅的可能性也较高，总借阅次数相应较多；入藏日期较后的图书，被借阅的次数自然会较少，但这并不代表这本书的表现就比较差。例如，图书A已入藏300天，其借阅次数是10次；而另图书B才入藏50天，其借阅次数是5次，如果只是按借阅次排数列，A排在B前，明显是不合理的。因此，基于公平性，图书借阅排行计算过程中要考虑入藏日期的影响。

（4）外借日期Datel：图书受到欢迎有一定的周期性，图书的最后外借日期越接近当前日期，表示该书最近才被借出，也体现该书最有可能再度被借阅[4]。就算某图书的借阅总次数较高，但其最后外借日期距当前日期较远，该书很久没有被借阅，表示该书以前受读者欢迎，但近期已经不再受读者欢迎了。

1.2 排行算法

综合考虑以上因素，本文设计了一种新的图书借阅排行算法：在指定的时间范围内（开始日期Dateb、结束日期Datee），图书i的借阅排行得分Score（i）可由公式1得出，然后按借阅排行得分由大到小排序，即可得到图书i在借阅排行榜的位置。

nlc202309040339

Score（i）=■（公式1）

公式1中：

（1）图书i的平均借阅次数指标C（i）=■。C（i）随着借阅次数CountO（i）的增大而增大，但随着复本数Countb（i）的增大而减少。在其他条件不变的情况下，借阅次数CountO越多，复本数Countb越少，借阅排行得分越大，借阅排名越高。例如：如图1所示，平均借阅次数分别为6、5和4的图书的借阅排行得分曲线，在任一个时间点上，都是C=6曲线在最上方，C=4曲线在最下方。

（2）图书i的入藏及最近外借日期指标D（i）=log10Dayei（i）+log10Dayel（i）。入藏天数Dayei=Datee-Datei，表示结束日期Datee与图书入藏日期Datei间的天数，即图书可被借阅使用时间。最近外借天数Dayel=Datee-Datel，表示结束日期Datee与在统计时段内图书最后被外借日期Datel间的天数。在上面的公式中，两日期相减表示两日期间的天数，不足一天当一天计算。越新的图书或越是最近被借阅的图书，其入藏及最后外借日期因数越少，在其他条件不变的情况下，借阅排行得分越大，借阅排名越高。这意味着随着时间的推移，及无人借阅的时间越长，其借阅排行得分越小，借阅排名越低，随着时间增长会逐渐跌到排行榜的末尾，保证了排名前列的都将是较新的和最近受欢迎的图书。公式1的分母加1是为了防止D（i）=0时分母为0。

图1 借阅排行得分比较图

（3）α是重力因子。表示将图书排名往下拉的力量，也即图书排名随时间增长而下降的速度，根据实际需要调整。如图2所示，三根曲线的其他参数都一样，α的值分别为1.5、1和0.5。值越大，曲线越陡峭，随着入藏及最后外借日期指标D（i）的增大，排名下降得越快。

图2 重力因子作用比较图

2 算法实现

2.1 算法实现流程

按照公式1计算图书借阅排行得分，需要综合图书的入藏日期、复本数，及在指定日期范围的借阅次数、最后外借日期等参数计算得出，而这些参数都需从馆藏表及操作日志表中获取，涉及的数据量比较庞大，难以在需要时即时完成计算并返回结果。例如，广州大学图书馆（以下简称“我馆”）的馆藏记录就有270多万条，2005至2013年的借阅日志记录就有454多万条。所以一般在空闲时段，预先对图书借阅排行计算，需要时直接调用排行榜结果。图书借阅排行计算流程如下：

（1）从日志表中取得在指定日期范围被借阅图书的书目记录号。

（2）根据书目记录号从馆藏表中获取入藏日期、复本数，并从操作日志表中取得在指定日期范围的借阅次数、最后外借日期。然后将这些参数代入公式1计算，得到图书借阅排行得分。

（3）计算出所有被借阅图书的借阅排行得分后，按借阅排行由高到低排序，得到图书借阅排行榜，并将排行结果保存，供需要时使用。

2.2 性能优化

在算法具体实现时，还要注意性能的优化，将计算时间控制在可接受的时间范围内。本文在最初实现算法时，入藏日期、复本数、借阅次数和最后外借日期等参数，都是分开单个从数据库获取。我馆在2011年上半年度，中文图书借阅日志记录总数为285 692条，完成图书借阅排行计算超过16小时，这明显是不能接受的，必须进行优化。经分析，由于馆藏表和日志表数据量庞大，分别单个从数据库获取入藏日期、复本数、借阅次数和最后外借日期等参数耗费了大量时间。后经改进，使用单一SQL查询语句，实现一次从数据库获取所有计算所需的参数，从而大大减少了所需时间，上面需16小时以上才能完成的计算任务，现只需15分钟就能完成。改进后的SQL查询语句如下所示：

select l.logh，count（*）as countO，

（select count（*）from holding where hldb=l.logh） as countB，

（select min（hldc）from holding where hldb=l.logh） as dateI，

max（loga1）as dateL

from ilog l

where loga1>=${begin}and loga1<=${end}and （logc=3031 or logc=3035）

group by logh

3 验证分析

本文使用了我馆的中文图书馆藏及其借阅日志数据，对借阅排行算法进行了验证分析，公式1中的重力因子取值1.5。参与实验的借阅日志数据记录时间自2011年1月1日至2013年6月30日，共两年半时间，借阅日志记录总数为1281 301条。在本文中，将实验数据每半年一段：2011年1月1日至2011年6月30日为时段1，2011年7月1日至2011年12月31日为时段2，依此类推，共分成了5个时间段。

3.1 排序效果

根据各时段的借阅日志数据，分别进行借阅排行计算。表1是按本文算法计算得出，在时段5的图书借阅排行榜前10名的相关参数及排行情况：借阅排行得分按公式1计算得出，排名按借阅排行得分由高到低排行得到，按借阅排名是仅按借阅次数由高到低的排名。

由该表可以看出，排名受图书的复本数、借阅次数、入藏天数和最后外借日期影响，在其他条件相同的情况下，复本数越少，排名越前，借阅次数越多，排名越前，入藏天数或最后外借天数越少，排名越前。排名虽然受借阅次数影响，但与仅按借阅次数排名关系不大，并且按两种算法得出的借阅排名相差较大。

表1 时段5图书借阅排行榜的前10名

3.2 推荐效果

本阶段实验中，分别将参与实验的两个相邻时段组成一组：第1组时段1作训练期，时段2作验证期；第2组时段2作训练期，时段3作验证期；以此类推，5个时段共组成4组。将训练期的数据分别进行借阅排行计算，然后检测其在验证期是否有借阅，从而验证该图书的推荐成功性。在验证期有借阅，表示推荐成功；在验证期没有借阅，则表示推荐失败。

nlc202309040339

据调查显示，用户每次检索后，只浏览少数结果页面的比例在逐步提高，而用户实际所访问的结果范围非常小。例如，从1997—2001年，用户每次检索后只浏览一个页面的比例，从28.6%提高到50.5%，而2001年之后更是提高到70%，这意味着检索结果空间都集中到了结果页面的第一页和第二页，有时包括第三页[5]。同样，读者也只会对图书借阅排行的前几十名最感兴趣，只有排名前列的图书才能够吸引读者的注意，起到引导、推荐的作用。所以，本实验中，只取验证期的图书借阅排行榜前100名的图书来进行推荐效果验证，统计结果如表2所示。从该表可以看出按借阅次数和按本文算法得出的图书借阅排行榜都有较高的推荐成功率，排行榜前100名的图书，在验证期起码有96种以上会被借阅，并且两种排行算法的推荐成功率相差不大，相比较按本文算法稍微占优，推荐成功率几乎100%。

表2 推荐成功统计

3.3 自动淘汰效果

首先，分别将5个时段的数据进行借阅排行计算，然后统计时段1的图书借阅排行榜前100名的图书在后面4个时段的图书借阅排行榜前100名中重复出现的次数。表3是统计结果，从表3可以看出：仅按借阅次数排行的图书借阅排行榜，最少的时候也有40种图书重复占据前100名，即存在着某些热门图书长期占据排行榜前列的情况，并且该情况不会随时间的增长而减少；而按本文算法的图书借阅排行榜中，时段1的前100名的图书在后面时段里重复出现在排行榜前列的情况校相对少，最多的时候也仅有16种，并且重复情况会随着时间的增长而减少。也就是说，按本文的图书借阅排行算法有自动淘汰的功能，避免了某些热门图书长期占据排行榜前列的情况。增大重力因子的值可以增快自动淘汰的速度。

表3 重复出现统计

4 结语

本文提供的图书借阅排行算法综合考虑了借阅次数、复本数、入藏日期和最近外借日期等影响因数，在保证了较好推荐效果的情况下，实现了自动淘汰机制，纠正了传统图书借阅排行算法存在的某些热门图书长期占据排行榜前列之不足。借助该算法，生成图书借阅排行榜，可以为读者提供较好的图书推荐、导读服务，帮助读者快捷地筛选图书，提升服务质量、提高馆藏利用率。本文研究的图书排行算法只能针对被借阅过的图书，对于未被借阅过的新书该如何排行、推荐，则是下一步的研究方向。

参考文献：

[ 1 ] 教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程（修订）》的通知[EB/OL].[2013-11-05].http：//www.edu.cn/2002

0610/3058180.shtml.

[ 2 ] 李正祥，陆书红.书目推荐：公共图书馆参与社会阅读的重要途径[J].高校图书馆工作，2012（6）：84-87.

[ 3 ] 王喜明，祁莉.打造“推荐图书排行榜”：高校图书馆导读的新思路[J].图书馆建设，2010（7）：78-81.

[ 4 ] 张海营.基于RFM模型的图书馆图书评价系统研究[J].图书馆，2012（3）：60-61.

[ 5 ] Spink A，Jansen B J，Wolfram D，et al. From e-sex to e-commerce：Web search changes[J]. IEEE Computer，2002，35（3）：107-109.

王泽贤 广州大学图书馆副研究馆员。广东广州，510006。

（收稿日期：2014-01-10 编校：邹婉芬）

篇5：小学生入学图书馆图书借阅

一、怎样在图书馆借到自己想要的书

首先是确定所借书的类别

大家都知道书的种类繁多，如童话、文学、艺术、科技、历史、地理，那么书到底有多少种呢?现在中国图书馆内所有的图书都是采用中国图书馆协会制定的《中国图书馆图书分类法》来分编的。它根据图书的知识内容或形式体裁将所有图书分成5大类，再细分成22小类。现在大家随我来看看这22类图书的分类情况(示范分类表并讲解)首先所有图书分成5大类(1、2、3、4、5)，再将其中的社会科学与自然科学进行了细分(它们分别是.......)，这样就把所有图书分成了22个大类，生活中的每种图书都可以按照它学科性质归入到相应的类别，每类前面的英文字母就是这类图书的代码，比如文学类的图书它的代码就是 I，教育类的书的代码就是 G，历史类的就是 K。现在，假如我们要借一本《红楼梦》，那么我们就应该到文学类 I 大类去找，而不是跑到 K 历史或 其它类去找。

其次 我们要确定所借图书在图书馆书架上的位置。

同学们到图书馆之后就会发现图书馆的每本书上都有这样

一个书标，并且是一书一号，(示范手中的书，并放大 I242.4/185)那么这些数字都到底都代表什么意思呢?我们通过刚才的分类表可以知道数字前面的字母是表示书类别，I 就是文学，那么这些数字又是什么意思呢?我们知道每一大类的书很又多种，为了进一步将同类的书进行细分，我们就再利用阿拉伯数字与小数点相结合的办法将同一大类的 图书区分若干小类，层层隶属，逐级细分。在I242.4/185中，2 代表中国，4 代表小说，2与4组合就代表是中国小说，242就表示是中国古代小说，242.4就表示是中国古代章回小说，大家所熟悉的《红楼梦》《三国演义》《水浒》等其分类号就是I 242.4。这样每本书就对应一个唯一的分类号，形成了书标短线上方的分类号，即一书一号。但这样一来，在I242.4下就出现《红楼梦》《三国演义》《水浒》等很多中国古代章回小说。那么我们又如何区分这些类号相同的书呢?对于这个问题，图书馆根据书上架的先后，按顺序给这些类别相同、书名不同的书一个唯一对应的顺序号，形成一书一位，也就是书标短线下的这个号码如《红楼梦》的为185，《水浒》为251。(再次示范)这样，这个号码就确定了这本书在图书馆书架上的位置，也就是一号一位。书标上短线上方就是书的分类号，下方的就是书的顺序号，一句话，就是一书一号，一号一位。

最后，怎样从图书馆借出我们所要的书。

首先，可以利用检索终端进行查询，为了方便同学们借书，图书馆外借处放置有两台检索终端，上面装有读者借阅查询系统，它与图书馆的管理系统相联，通过联机检索，同学可以从书名、作者、出版社、主题词、分类号等检索点，查找图书馆是否藏有你所想要借的图书，另外，在读者借阅查询系统中读者还可以查询自己的借阅情况，例如，是否超期等。当然大家也可以事先不通过查询，直接到书库里查找。其次是利用代书板查找所借的图书。因为图书馆的书是一书一号，一号一位，所以大家在图书馆查找书的过程中要求每本书都不能放错地方，为了防止同学们在找书时出现随便乱放的现象，就要求每个同学在查找书的过程中使用代书板。那么什么是代书板呢?当同学在外借处把借阅证交给图书管理员时，图书管理员会给我们每个同学一个代书板，也就是我手中拿的这样一个板子(示范代书板)。它的用法很简单，当我们从书架上取下一本书翻阅时，就应该将手中的代书板插入到该书的在书架上的原始位置，如果你决定借这本书，就取下代书板，把书和代书板一起拿到借阅台办理借阅手续，否则，就将书放回原处，也就是代书板所在的位置，然后使用代书板继续查找。图书馆要求每个同学查找书都要使用代书板。

在找到我们要借的书后，就可以办理借阅手续了。图书馆外借处的出口处装有防盗器，同学在借阅台办理借阅手续时，应先将代书板和书一起交给工作人员，然后空手穿过防盗器，在防盗器的的出口处拿回自己的借书证和所借图书，如果同学们带着书从防盗器穿过，这时防盗器就会发出报警信号。(这跟大多数超市差不多)

二、借书时的注意事项

1、借书时间

星期一 —— 星期五 外借处、学生阅览室 12：30~~6：30(下午)

2、借书纪律

(1)读者一律凭本馆所发借阅证借还图书馆，借阅证只限本人使用，任何人不得以任何借口互借。

(2)在室内要讲文明礼貌，遵守公共秩序，不得大声喧哗，或插队

3、查询图书一律使用代书板，遵守代书板使用规则。

(3)借数、借期及处罚学生每人每次限借一本书，借书期限为一个月，看完后及时归还。超期则按每日每本0.1元处以罚款。

(4)图书的保护。人人必须爱护图书，不得随意涂写，作答、污损、撕页或是丢失图书，违都按5倍价格处以罚款。

篇6：小学图书室借阅制度

图书室是学校教育教学体系中和个有机组成部分，在学校教育中占有重要的地位，为充分发挥它的作用，全面提高教育教学质量，特制定以下须知:

1、图书室的各种图书、教学杂志等供本校教职员工和学生借阅。图书借阅者，每次只能借一本，图书管理人员，按要求对图书进行登记。

2、凡在图书箱借阅图书者，均由图书管理员填写“唐店小学图书借阅登记表”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。

3、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，否则，按图书受损程度照价赔偿；借书遗失者应自购相同图书归还。

4、书一经借出，中途不得转借他人，按规定时间归还．，每次不得超过一周。

5、借书时间为周一、三 上午。

篇7：小学图书室借阅制度

一、学生向图书管理员借阅图书，填写好登记表，听从图书管理员的安排。

二、读者借阅图书，一律凭借书证。借书证只限本人使用，不得转借、代借。

三、学生在书架上取书阅览时，每次只准拿一册，图书阅览完毕请放回原处，保持架位整齐有序。

四、借阅时，要爱护图书，不在书中乱写乱画，保持书刊整洁，不掉页、不丢页，如有损坏按价赔偿。

五、对借阅的图书，到时未还或丢失按价赔偿

六、借书数量及期限

1、教职工每人每次可借5册图书，借阅期限为90天。

2、学生每人每次只可借2册图书，借阅期限为30天。

六、借阅时间：

星期一

图书室图书整理，暂不开放

星期二、四

上午8:55-9:25

下午1：4:30-5:00

1-3年级借阅和归还

星期三、五

上午8:55-9:25

下午4:30-5:00

篇8：小学图书室借阅制度

为了充分利用学校图书室，扩大学生的课外阅读量，丰富学生的课余生活，提高学生的阅读能力和课外知识水平，开放图书室向学生提供借阅：

1．三到四年级实行个人借阅，一二年级由班主任统一为其班上学生办理图书借阅。2．图书室设图书管理员两名，学生向图书管理员借阅图书，填写好借书登记表，听从图书管理员的安排。3．学生归还图书，图书管理员认真整理核对图书，校对无误后把书放归书柜。4．学生借阅图书时，遵守图书室纪律，自觉排队，保持安静，尊重值日学生和老师，讲究卫生，不随地吐痰乱扔垃圾，取书时轻拿轻放。

5．平时看书过程中要保护好图书，不折角，不卷页，不撕页，不乱涂乱画，还书时要保持书籍完好整洁，如有破损，及时反映。

6．破坏、遗失图书的要等价赔偿。情节恶劣的不予续借。7．借阅、轮换、归还图书要严格按借阅时间进行，以免造成混乱。

篇9：明德小学小学图书借阅管理制度

一、图书室图书免费借阅，认真阅读、精心爱护。

二、图书损坏，照价赔偿，借阅图书，按时归还。

三、阅读时间超过一星期，须检查登记，重新借阅。

四、管理人员认真登记借阅表，检查是否损坏。

五、每次限借一本书，每次借书必须图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必有图书管理员的签字并注明归还时间。

六、先归还、后借阅，认真检查是否损坏。

七、三年级以上学生借阅，班级组织学生登记；

一、二年级学生借阅，班主任登记。

八、借阅图书时应自觉排队，听从图书管理员的安排；拥挤大声喧哗者取消本次借阅资格。任课老师如需借书，请直接与图书管理联系。

九、中途调离学校的学生，要到图书室办理还清手续。

篇10：中小学图书借阅管理制度

一、图书实行凭证借阅制度。对教职工、学生发放个人借书证或集体借书证。教学参考资料只限教师借阅。

二、教职工借书可采取开架自选。选中的图书不随意抽散，未选中的图书应放回原位。学生借阅采取查目录卡借阅或集体借阅等方式。

三、借阅的书籍须经图书管理人员输借阅手续后方可借出。

四、图书的借阅对教职工、学生分别限制借阅册数和限制借阅时间。图书借出在限期内必须归还。如需续借，要重新输人借阅手续。对逾期不归还者，给予一定的处罚。

五、借书时请读者当场检查图书损坏情况。归还图书时，发现破损、缺损、遗失等，必须数倍赔偿。

六、珍贵及孤本图书资料，只在图书室查阅，一律不外借。

中小学图书馆（室）管理员岗位职责

一、图书管理员要树立全心全意为教育和教研服务的观念，热爱本职工作，积极为师生提供科学的、准确的、健康有益的书刊情报，科学参考资料和课外读物。

二、刻苦钻研业务，熟练掌握规范的图书工作验收，登录、整理、保管、借阅等基本程序的各项要求。新到的书刊要及时登录，按分类顺序上架。未登记的书刊不能借阅。

三、积极配合学校中心工作，采取多种形式向广大师生介绍推荐各种书刊资料。

四、结合学校特点，有计划、有重点地收集图书资料，做好图书信息发布，书刊资料的订购工作。

五、认真做好总括登录、个别登录，做到书帐相符。要做到以卡片目录为主，每学期对图书财产进行一次核查。

六、要定期打扫书架，清除积尘。保持清洁卫生，书架整齐，环境优雅，安静舒适。做到防火、防盗、防潮、防虫蛀。

七、充分发挥图书资料的作用，坚持面向师生开放，做好借阅和开放记载。

八、遵守职业道德，接待读者做到热情、周到、耐心、细致。

中小学图书阅览管理制度

一、图书阅览室开放时间为：星期一至星期五。

二、图书阅览室的服务对象为全体在校师生。

三、在未办理借书手续前，本室内的图书不得擅自带出。

四、如阅读课需借出本室图书时，请任课老师与图书室负责老师做好借还的登记手续。

五、请爱护图书资料，图书要轻取轻放。

六、已取下但暂不借的图书请务必放回原来的位置，不要有散乱的现象。

七、读者应爱护室内公共财物。

八、读者在图书室内应保持安静及环境卫生整洁。

九、新生入学后，请班主任老师先行进行图书室使用教育，然后才能使用本室内图书。

中小学图书阅览室管理员岗位职责

一、负责阅览室所需书刊的调借，登账、上架及清点。

二、爱岗敬业，按时开放阅览室，服务热情主动，方便快捷。

三、坚持卫生日日清扫，搞好防火、防盗等安全防范措施。

四、做好每日读者流量统计，按日统计报表。

五、及时完成全校报刊定购工作。

六、每日到期刊要及时收登、编目、上架。

篇11：中小学图书室教师借阅制度

一、教师凭借书证人室借书、个人物品不准带人。

二、凡本校教职工所借图书及时归还。

三、爱护图书，保持图书的整洁、完好，不准在图书上标点、画线、撕剪或污损，妥善保管，以防遗失。如有违反，按有关规定给予处罚。

四、本校教职工调出或离校必需按规定还书，方可办理离校手续。

篇12：小学图书借阅计划

《中小学图书馆借阅方式研究》结题报告

随着社会的发展和技术的进步，图书馆事业蒸蒸日上，正如印度著名图书情报学家阮冈纳赞所言“图书馆是一个不断生长着的有机体”，受计算机技术、通讯和网络技术、高密度存储技术等先进技术发展的影响，中小学图书馆工作也发生了深刻的变化。由于数字图书馆的出现，图书馆的竞争对手已不是图书馆行业，而是整个信息服务业，图书馆只有创新借阅模式与服务理念，提高服务水平，才能真正发挥图书馆为学校教学保驾护航的作用。

一、图书馆管理模式的创新

中小学传统图书馆管理模式是以文献等实物为主要管理对象，围绕藏书而开展工作的“书本位”管理。重藏轻用一直是中小学图书馆管理模式的特点，但随着时代的发展，文献更新的周期不断缩短，有资料表明，基础学科的文献寿命为９～１２年，而一些新兴学科和应用学科的寿命则为３～５年，甚至更短。如此短的文献寿命，使“藏”显得不再重要。中小学图书馆传统的借阅模式优势正在慢慢淡化。随着信息化、网络化进程的加快，读者对信息的需求也发生了很大变化。读者获取信息将从传统的图书馆馆藏扩展到整个网络，已不再满足于学校图书馆所提供的有限信息资源和文献信息服务。（１）以人为本加强管理

在中小学图书馆管理中要以人为本，围绕人的行为和要求进行管理，这里的“人”包括图书管理员和读者两个方面。首先人的管理是图书馆管理的中心所在。以人为本，统筹管理是中小学图书馆发展的不败之道。其基本思想是：认识、掌握人的实质，了解人的需要、思想、心理和行为，充分尊重人、理解人、关心人，使个人目标与图书馆目标相协调，将图书馆建成一个学习互动型组织，创造良好的环境，促进人和图书馆的共同发展。以人为本的先进性在于它摆脱了传统的以物为本的管理模式，把管理重心定位在“人”；以人为本的重要性在于它顺应了图书馆管理发展的趋势，是中小学图书馆为教学保驾护航的根本保证。中小学图书馆管理人员要明确自己的工作目标，进行自我控制，并努力完成工作目标。使每一个人都知道自己承担的责任和应做出的贡献，把自己的工作与图书馆的总目标紧密结合在一起，努力把图书馆营造成为“生存的共生系统”和“共有的发展平台”。

随着计算机技术广泛地应用于图书馆工作中，中小学图书馆逐渐向自动化和网络化方向发展。要充分发挥这些先进设备的优势，首先要有能掌握和应用这些设备的专业人才。对于馆员而言，锻炼是最好的教育，培训是最好的福利。要把图书管理人员工作纳入考核图书馆整体工作及考核图书馆员工作的一项重要标准。考核内容既要有针对性又要系统全面，应包括基础知识、专业知识、特殊知识、数字图书馆相关知识、职业道德和管理知识等方面的继续教育。（２）以人为本服务师生

阮冈纳赞说过：“你的责任是图书馆服务，服务是你的天职。”中小学图书馆工作的中心就是为教师及学生服务，应最大限度地对读者全方位开放图书馆的资源。作为学校图书馆要对本校师生提供服务。作为知识的殿堂，图书馆应该成为师生吸取知识的源泉，因此学校图书馆应该最大范围扩大读者，要积极面向全体成员，无条件地为所有读者提供信息服务。力争做到任何人不凭证件可以自由出入，随意阅览书刊资料，充分体现了图书馆的大门是向所有使用者敞开这一目标。

创造良好环境。借鉴超市理念，做到图书资料超市化大开架服务，实现“藏、借、阅、咨一体化”的全新开放服务模式，形成“人在书中，书在人旁”的应用自如的新格局，检索便利快捷，网络资源随手可得，咨询服务近在身边。图书馆在各层楼或各个室除了配备检索机和查阅电子资料用的计算机外，还应配备装有光驱的计算机供读者阅读随书光碟，并为读者配备自助复印机、打印机和扫描仪等。有条件的图书馆还可以开设休闲书屋，师生可以一边喝茶，一边捧一本喜爱的读物慢慢欣赏。这些极富人情味的超值服务，创新的借阅方式，可以极大满足读者的心理需要。

二、图书馆借阅模式的创新

客户服务是一种无形产品，最早起源于国外，真正的客户服务是根据客户本人的喜好使他满意，而最终客户会感到受到重视，他会把这种好感铭刻于心，成为企业的忠诚客户。把客户服务纳入图书馆管理体系中是以人为本的重要表征之一，作为中小学图书馆，广大师生就是我们的客户，中小学图书馆管理的最高境界就是通过为广大师生服务而产生效益。虽然目前中小学图书馆对服务重要性的认识已提升到相当高度，但往往喊得最响亮的恰恰是我们最缺乏的。以人为本的管理之要义就在于要使中小学图书管理人员设身处地、饱含感情地为读者提供诚信、优质、个性化和周到的服务，变被动为主动，变单一为全程，变服务为负责。既要让师生满意，更要让师生感动，使读者在接受服务的过程中感受实实在在的心理愉悦，体验到无处不在的人性关怀。

超越用户需求的策略也是创新图书借阅模式的一种隐性方式，能够显著地提高服务的层次，使之达到知识服务的水平，即图书管理人员根据师生提出的比较模糊的信息需求，依靠自身对师生所提问题涉及到的学科领域的了解，向师生提供超越其需求范围的信息，从而使其需求的满足达到更高的层次，实现知识服务的目的。

中小学图书馆还应根据师生的不同特点提供个性化服务。所谓图书馆个性化服务，是指按照师生的偏好、习惯、独特要求等开展的信息服务。由于个性化服务的根本在于对服务对象的人本关怀及信息利用的实效性得以保证，因而被很多的图书馆服务所采用。各图书馆根据各自的人力、物力状况，可以通过完善硬、软件系统建设，实现资源集约化，开展信息推进服务，馆员主页建设等途径开展个性化服务。

图书馆的服务也不单单是变被动为主动服务，而是馆员与读者的互动服务，这种服务的提升以信息技术为依托，以信息资源经营为理念，以信息双向流通为方式，以满足读者的需求为目的，力图实现图书馆信息资源的最大效益。对师生进行培训，使之掌握信息检索的方法，是对读者更高层次上的服务。高质量的引导会激发师生对知识和信息产生更强烈的求知欲，作为学校的图书馆，培养师生的读书兴趣和求知欲，应被视为其最高目标。

篇13：小学图书借阅计划

图书借阅知识培训教案

书是人类思想与智慧的结晶，是人类在社会生活中相互交流的重要工具。了解图书的一些基本知识，以利于检索与利用，下面就图书分类方法、图书馆目录、计算机检索三方面作些简介：

一、图书的分类

读者要迅速地借阅到图书，必须了解和熟悉图书馆的图书分类,任何一个图书馆，不论其藏书有多少，都必须对藏书进行加工整理，才能为读者所利用。

所谓图书分类，就是根据图书的学科内容或读者对象、文种、编辑形式、体裁等特征来分门别类地组织图书。类是代表着一组在性质上彼此相同或相近的事物的一个要领，一类图书就是一组在某种性质上彼此相同或相近的图书。类在图书分类的习惯上又称为类目。每一个类目必须要给予相应的名称来表示该类的性质，这些名称就叫类名，例如“数学”、“历史”、“文学”、“艺术”等等。各个类目用特定的符号（如数字、字母）来标记，这些标记符号就叫分类号，如G442等。

用来划分某一类图书资料时所依据的某种属性特征，称为分类的标准。根据图书内容方面的属性和形式方面的属性，图书分类的标准有两种：主要标准和辅助标准。图书内容的学科属性是图书分类的主要标准，这是图书馆本身所特有的、最主要的、有决定性的、为其它属性所依附的属性。而图书的其它属性，如使用对象、体裁、体例、文种、开本等等，只能作为图书分类的辅助标准。例如：《物理词典》一书，物理是它的学科内容，应作为分类的主要标准，而词典则是它的体例，属于图书形式方面的属性，应作为分类的辅助标准。在这里，我们应切记主要标准是图书分类首先应用并尽可能一贯应用的标准。辅助标准是在主要标准不能或不适宜使用的时候所使用的标准。一本书由于分类标准不同，会产生不同的分类结果。例如，传记图书如果按内容（即被传人的生平事迹）为标准，就应分别分入各学科，而如果按编制体列形式为标准，则可以集中分入传记类。

图书经过分类后，同一门类的图书聚在一起，组成一个系统，不同门类的被区分开来，性质相近的互相联系在一起，就使图书同其所同，异其所异，各有归类。这样，就集中反映了各类图书的大致内容，读者要借阅哪方面的图书，便可按类寻找，并从分类的体系中了解到内容相近的其他图书，从而扩大了查找范围。可以想象，如果没有图书的分类工作，图书馆就无法进行科学的管理，成千上万册图书也就无从发挥其作用。

图书分类不是凭空地进行的，而必须有一个依据，这个依据就是图书分类法。它的表现形式是图书分类表。因此，人们习惯上把图书分类表也叫图书分类法。我国的图书分类法历史悠久，源远流长。世界公认的我国最早反映图书分类体系的著作，是公元前28年的《七略》。“略”就是“类”的意思。这是西汉成帝时由刘向、刘歆父子编成的一部图书分类目录，也可以说是我国最早的一部图书分类法。此后的历代政府都编有反映历代藏书或一代藏书的分类目录，还有一些私人编制的分类目录。

新中国成立以后，有关人士对图书分类的方法进行了许多探索，创立了很多种分类方法。现在全国推行较广、影响较大的图书分类法有：《中国人民大学图书馆图书分类法》、《中国科学院图书馆分类法》、《中国图书馆图书分类法》等。其中《中国图书馆图书馆分类法》是本馆所采用的一种分类方法，下面就此作一简单介绍。

一部完整的图书分类法，是由分类表、标记符号、辅助表、说明和索引等五部分组成的。在这五部分中，最重要的部分是分类表。

分类表又叫类目表，是图书分类的主体。其表现形式是：

基本部类-大类-简表-详表

基本部类是图书分类法最概括、最本质的区分，是分类表的骨架，也是类目表纲目。但它并不用于类分图书，而是通过其有序排列，给整个分类表构造一个框架。同时，它也是编制分类表的基本指导思想的体现。毛泽东同志曾经在《整党的作风》一文中说过：“什么是知识？自从有阶级的社会存在以来，世界上知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。此外还有什么呢？没有了。” 《中国图书馆分类法》正是以毛泽东同志关于知识分类的学说作为设置部类的理论根据，将知识门类分为“哲学”、“社会科学”、“自然科学”三大部类。马列主义、毛泽东思想是指导我们思想的理论基础，作为一个部类，列于首位。此外，根据图书本身的特点，将一些内容庞杂、类无专属，无法按某一学科内容性质分类的图书，概括为“综合性图书”，也作为一个基本部类，置于最后。由此形成了五大部类，其排列顺序为：

马克思主义、列宁主义、毛泽东思想

哲学

社会科学 自然科学

综合性图书

《中国图书馆分类法》在五个基本部类的基础上展开为22个基本大类，用22个大写汉语拼音字母来标记，由这些基本大类再作一二度区分，就展开为简要概括分类表全貌的基本类目，构成了简表的基础上，根据各门学科的分支和发展，继续展开下去，就构成了有层次的中小类目的系统排列详表。

二、图书馆目录

图书馆目录是著录一批相关图书资料的索书号、书名、著者、出版者、收藏处所、内容提要等项目、并按照一定的方法和次序编排组织，是向读者宣传和介绍藏书指导阅读，提供藏书的检索途径，报道藏书的有关信息的一种工具。

和图书分类一样，图书馆目录在我国也有着悠久的历史。在古代，分类和目录的关系至为密切。如前面提到的《七略》，就是我国最早的一部图书分类法，也是我国第一部综合性的图书分类目录。古代的目录，是书本式的，即把图书目录记载在书本上。今天的目录，除了少数采用书本式外，大多数是著录在卡片上。这里的“著录”一词，即指记录或描写图书的过程。关于一种书的著录结果称为款目，其内容包括索书号、书名、著者、出版者等项目，这些项目称为著录事项。卡片目录就是把每种藏书的主要特征（著录事项），按一定的格式著录在一张卡片上。

三、计算机检索

图书文献计算机检索对象主要是有关文献资料。即把文献的标题、作者、分类号、主题词或关键词、内容提要、文献出处等内容存贮于计算机中，并组成一定结构的数据库，用户通过查询检索，可以得到所需的文献资料信息。

下面结合具体实例说明此检索系统的检索功能及其操作方法。例如：查找林运卓编著的《书海泛舟》一书，可通过下列几种途径进行：

1、书名检索

2、著者检索

著者检索输入的检索信息是著者姓名。对多著者，一般来说输入任一个均可，全部输入也行。为节省时间，多数情况只输入第一个著者。如果这个著者是一个多产作家，那么，屏幕给出的将是库存中所有该著者所著的目录，这对于查询该著者的著书情况是很方便的。如上例，把光标键移到菜单“著者”的位置，按回车键后，只需输入“林运卓”，再按回车键后便可得到以上图书目录信息。

3、主题检索

选择主题检索只需输入主题即可得到含有此主题词的馆藏资料目录。输出的条目也是与书名检索一样，也可打印输出。如上例，只需输入“书海”便可得结果。

4、号码检索

包括ISBN书号、条形码号以及索书号等号码检索，其中ISBN书号、条形码的检索，主要是为工作人员所设置的。号码与书目之间的对应关系简单明了，输入号码后，有没有该书，结果一目然。例如：通过索书号检索《书海泛舟》一先把光标移到“索书号”的位置，按回车键，在“索书号”后面输入“G79/30”按回车键即可。

5、模糊检索

如在用书名检索时，若遇到一个长书名，输入很费时间；或是书名记不清楚了，只记住其中的某个关键词或相连的几个字，那么，把这个不完整的信息（相连的几个字）输进去，我们也能得到结果。凡是书名中包含有这些不完整信息的图书目录都将显示在屏幕上供你参考。当然，输入的字数越多，准确率越高，查检速度越快。