土建专业本科毕业生自荐信

土建专业本科毕业生自荐信（通用14篇）

篇1：土建专业本科毕业生自荐信

土建一般是指土建工程，土建工程是指一切和水、土、文化有关的基础建设的计划、建造和维修。那么土建专业的自荐信怎么写呢？以下是一篇详细的土建专业自荐信范文，供参考。

尊敬的领导：

您好！

我是土建专业的一名xx级应届本科毕业生，通过四年的学习尤其是两年的专业课学习，我认为自己已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在工作岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。

通过三年多的学习，我的总成绩排在土建专业第三名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一般都很优秀，我想这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩，是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有计算机基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于1999年通过全国高等学校计算机考试（cct）并获得“优秀”证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。

在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

请给我一个机会运用我的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着“从今做起。以我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。

此致

敬礼

自荐人：xxx

xxxx年xx月xx日

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篇2：土建专业本科毕业生自荐信

土建专业毕业生求职自荐书

尊敬的领导： 您好！ 衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份自荐书，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！ 通过三年多的学习，我的总成绩排在土建专业前X名的位置，各门功课尤其是专业课成绩名列前茅，这当然离不开上大学之后的努力，并且培养了认真负责敬业的精神，这种敬业精神，我认为在今后的工作中，对于尽好本职也能起到很好的作用。 我不但认真学好专业课，还顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得优异的好成绩，本人具有计算机基础知识，能熟练运用高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，并且顺利通过全国高等学校计算机考试（CCT）并获得“优秀”证书。曾翻译过英文歌曲X首，并在XX出版社刊登，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过X年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。 我还积极的参加社会实践活动，并且取得了丰硕的成果，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的.层次；本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，并取得了很好的成绩，这些都为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。 请给我一个机会运用我的所学为贵单位服务，将上学以来积累的知识回报于社会，也许我并不完美，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给贵单位，敢于创新，勇于开拓是我执著的追求，天道酬勤是我的人生信念，本着“从今做起，以我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。 此致 敬礼！ 自荐人：XXX XXXX年XX月XX日

 

篇3：土建专业本科毕业生自荐信

因此,必须以行业为依托,加强与行业的密切联系,主动适应行业的发展变化与实际需求,动态地挖掘行业中适应中等职业教育的新岗位,根据专业岗位群的变化来调整专业培养目标,这样培养出来的学生才能够比较容易找到就业的出路,中等职业教育才能够具有长久的生命力。

以中等职业学校土建类专业为例,该专业的毕业生已经具有土建专业的基础知识和基本技能,但是在大多数情况下,他们就业时却根本无法与大学生竞争。因为在建筑业的潜在用人单位当中,无论是设计单位、建筑公司,还是监理公司或房地产公司,他们在招聘大部分的工作岗位人员时,都是要求应聘人员具有大专以上的学历。那么,这个专业的中职毕业生以后的去向如何呢?经过调研,发现在目前的建筑行业当中,有一些工作岗位是有一定技术含量的,但是又属于基础性技术操作或基础性技术管理工作,因此工作比较繁琐和辛苦,工资又不高,是许多大学生不愿去干的,而一般普通的没有学过专业的人又干不了,这些岗位就是中职生面向的工作岗位,例如建筑工地项目部的资料员、质安员、机电管理员、预算员等。

以资料员为例,据调研现在广州市几家大型的国有建筑施工企业都非常缺乏,按规定一个工地应配备一个资料员来管理各种资料,但现在的情况是,一个资料员常常要负责两个甚至是三个工地的资料。

资料员的主要工作是:在工程建设的过程中,按照国家法律、法规、规章和规范、标准对工程的实施过程进行管理,并记录在案,最后形成完整的工程竣工验收资料。这是施工管理程序化、规范化和制度化的具体体现,是工程建设各方主体在依法建设、现场管理、质量控制以及采用新技术等方面的原始记录,是建设工程施工质量的重要组成部分。即对于一个工程项目来说,各种建筑工程施工资料是工程建设当中进行的各项工作的一个书面证明材料,如果日后发生各种工程纠纷,它就是一个非常有力的证据。而且,如果一个建筑工程项目的竣工资料不完整,该项目就不能进行竣工验收。所以,工地现场的实际工作做到哪里,资料就要做到哪里。因此,资料员是一个非常重要的工作岗位,一个好的资料员甚至与施工员可以达到相同的地位。

但是,资料员的工作又是一个非常辛苦和繁琐的工作。辛苦是因为资料员经常要加班,特别是在工程将要竣工的时候,很多资料在这个时候才能够收集齐全;而且在工程建设的过程当中,经常会发生工程变更,所以为了保证资料前后一致,有些资料还要进行修改,因此就要求资料员必须加班加点整理资料,这样才能够赶在竣工日期前将资料准备好。繁琐是因为一个建筑工程的资料数量非常之多,整理起来费时费力。

首先,建筑工程施工资料至少要准备一式三份,一份给档案馆,一份给甲方,一份给乙方,这就有几大箱子的资料要收集和整理。

其次是各种资料上面的签字、盖章等都必须齐全,缺一不可。作为资料员,就必须去找建设单位、施工单位、监理单位、设计单位的负责人逐一签字、盖章。

第三,当资料送到档案馆后,还要由档案馆的负责人审核,如果发现资料有错漏,或资料收集、归档不符合要求,档案馆是不予接收的,此时资料员就必须按档案馆的要求重新进行整改,这样的情况往往要发生好几次。

正是因为资料员的工作非常辛苦和繁琐,工资也不高,一般大学生在干了几年资料员的工作,有了一定的经验之后,大多数是要跳槽的。所以这个工作岗位人员的流动性很大,真正能够耐得住辛苦做下去的人不多,因此有经验的资料员已经越来越少了。现在工地上大部分的资料员都没有经过正规的培训,缺乏必要的专业知识,所以造成工地上的资料经常是丢三拉四,很不齐全,而且在归档方面也很不合理。

因此,我们中等职业学校应把握这一机遇,及时调整专业培养目标,增加资料员岗位的教学内容,从而为土建类专业毕业生多提供一条出路。

资料员这个工作岗位,主要是需要学生掌握以下几个方面的知识和技能。

(1)应掌握土建专业的基础知识,如建筑材料、建筑识图与构造、建筑力学基础知识、建筑结构基本知识、房屋设备基础知识、地基与基础、建筑施工技术与机械、建筑施工组织与管理等。这些专业基础知识,是土建类专业的学生必须掌握的一个专业知识平台。有了这些专业基础知识,资料员对于工程进行到什么地方,该收集什么资料,资料中的各项数据是否合理,就会比较清楚,因而他在收集整理资料时就不会造成一些不必要的错漏。那么,我们中等职业学校都已经设置了相应的课程来让学生学习这些方面的知识。

(2)要掌握贯标方面的知识,即对ISO体系要熟悉。所谓ISO体系,其实就是一种国际上通用的企业管理模式,各个企业以这个模式为蓝本,再结合本企业的具体情况,制定一系列的管理程序和制度,然后整个企业都必须按照这个管理程序和制度进行运作。而为了体现企业的运作情况,同样要进行各种资料的记录、收集和整理。

近年来,我们国家为了与国际惯例接轨,要求所有的企业都要贯彻执行ISO国际标准,以增加企业在国际上的竞争力。一个大型建筑施工企业每年都要自己进行两次内部审核,以检查ISO体系的运行情况,并且还要根据审核的结果随时进行整改;每隔三年,中建协就要派专家对各家企业进行一次外部审核,同样是审核ISO体系的运行情况,其审核的结果对于企业的资质评定是非常重要的。那么,不管是内部审核还是外部审核,其最主要的任务就是要检查企业当中各种资料的记录情况。

所以,作为一个建筑施工企业的资料员,除了要收集、整理与建筑工程项目有关的技术资料之外,还要收集、整理属于ISO体系文件要求具备的资料。

例如,工地项目部就要建立受控文件清单(所谓受控文件就是指各种施工及验收规范、标准、技术规程、各种合同等等),还要建立各种文件和资料的收发文登记;由于本单位与外单位之间的联系,都必须采用“工作联系单”的形式来进行交流,所以在一定时期内所有的工作联系单,资料员都必须将它们保存和留底等等。作为一个资料员,如果不熟悉ISO体系,就不知道在建筑施工企业的运作过程当中应该收集哪些资料,因此也不能算是一个合格的资料员。

所以,我们中等职业学校在课程设置当中也可以适当设置一些选修课程,如企业管理方面的课程,让学生大致了解ISO体系的内容,并且对整个施工企业的运作有一个基本的认识。

(3)要掌握资料记录、整理、归档方面的知识,这些知识是属于专门的技能培养。

首先是资料的记录工作。过去,每个建筑施工企业都使用自己独立的一套资料表格来进行工程数据的记录,这就使得不同企业之间的各种资料表格形式多样,非常混乱,很难管理。所以,为了加强建筑工程竣工验收资料的管理,统一广东省建筑工程竣工验收技术资料,广东省建设工程质量安全监督检测总站主编了一套统一用表(简称省统表)及配套使用的电脑软件,并要求从2003年12月1日起,全省新开工的建筑工程都必须采用。

具体名称为:

(1)《广东省建筑施工安全管理资料统一用表》———中国建筑工业出版社出版;

(2)《广东省建筑工程竣工验收技术资料统一用表》———中国建筑工业出版社出版。

其次是资料的整理工作。一般情况下,建筑工程施工资料至少都要求准备一式三份,一份给档案馆,一份给甲方,一份给乙方,其中给档案馆的资料是不能有复印件的,如果有复印件,则必须在上面注明原件的去向。同时,资料上采用的各种书写材料都必须耐久、清晰。更重要的是,归档文件的内容必须真实、准确、签章齐备,如果缺少签章,资料员就必须向各单位索要。

最后是资料的归档工作。为了组卷时整齐划一,便于保存,要求各种文字资料都必须采用A4纸记录。所有资料都应按照省统表规定的内容和顺序组卷,还要编写卷内目录,最后用白色棉线装订成册。

以上的这些工作,对于一个资料员来说都是基本要求掌握的技能。所以为了让学生具有这些方面的技能,可以在课程设置当中,增加“建筑工程施工资料整理”的实训内容,即在老师的辅导下,让学生自己动手来收集、整理一个简单工程的所有资料。通过这样的实训,就可以使学生基本了解省统表的内容,并且使他们初步掌握资料员的工作技能和方法。

(4)要熟练掌握电脑的基本操作,例如Word、Excel等办公软件的应用。因为资料员经常面对的是成千上万页的资料,如果电脑操作不熟练、速度太慢是来不及处理的。而对于我们中等职业学校的学生来说,他们在校期间都已经学过《计算机应用基础》课程,所以对各种办公软件的应用还是比较熟悉的,只是应该进一步提高操作的速度。

目前,为了减轻资料员的工作负担,提高工作效率,很多建筑施工企业都采用了“建设工程施工资料管理”软件来进行资料的收集和整理。现在也有很多家电脑公司都开发了该软件,比较有名的是“三和软件公司”和“华软科技发展有限公司”开发的软件。这些软件的价格现在都比较昂贵,如果学校在有条件的情况下,可以购买这些软件来供学生观看和学习,以进一步提高他们的操作技能。

以上就是资料员这个工作岗位所应掌握的知识和技能。相信类似资料员岗位的这种情况,在土建类专业甚至是其它专业还会存在,只要深入地调研、不断地挖掘,中等职业学校毕业生面向的岗位群将不断得到充实,就业之路将更加广阔。

参考文献

[1]广东省建筑施工安全管理资料统一用表[M].北京:中国建筑工业出版社.

[2]广东省建筑工程竣工验收技术资料统一用表[M].北京:中国建筑工业出版社.

篇4：土建专业本科毕业生自荐信

【摘 要】对新建应用型本科院校土建类专业的实践教学管理模式进行探讨，通过实践教学管理模式的改进，增强学生分析和解决实际工程的问题的能力，激发学生的创新思维。

【关键词】应用型本科 土建类专业 实践教学 教学模式

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0185-02

目前我国应用型本科教育还在起步阶段，课程的内容和课程体系的设置还在摸索和探索，不少高职和大专院校升本后都按照学术型、研究型的本科模式建构。研究型本科的课程设置注重理论的学习，学校与企业沟通较少，学生工程素养培养力度不够，教师缺乏工程背景和工程能力。而应用型本科的课程设置需要把理论课程和实训实践课程结合起来，并加大实训实践教学的力度，培养学生的工程实践能力。

近年来，人们已越来越清醒地认识到，实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。国内许多地方性高校在教育教学改革的探索中已逐渐注重实践教学的强化，围绕实践教学改革的课题研究和实践取得了很好的效果，但是针对应用型本科土建专业的实践教学管理模式的研究还不够深入。在应用型工程技术人才培养中，桂林理工大学南宁分校始终坚持“产学研”结合的人才培养模式，通过实施“八大工程”来推进学校内涵发展，而且学校正好处在由培养高职毕业生转向培养应用型本科生的转型阶段，土建类专业是学校的支撑专业，原有的实验实训教学场地设备和管理模式已经不能满足教学、科研的要求，因此，有必要对土建类专业实践教学管理模式进行改革。

一、土建类专业实验实践教学管理模式改革需要考虑的问题

（一）注重“产学研”相结合。“产学研”相结合是当今高校发展的一个重要方向，也是目前教学改革探索的热点问题。“产学研”相结合就是与政府、企业、行业组织等校外机构合作，把企业的产、教师的研融入到教学环节中去。地方性高校要培养服务地区经济发展的工程技术应用型人才，离不开社会和企业的参与和支持，为了促进桂林理工大学南宁分校土建类专业进一步发展，必须坚持走“产学研”相结合的发展道路。企业为高校的实践教学、教师的科研活动提供科研基地、设备条件，让学生结合生产实际进入培训环节，提高了学生对的工程实践能力，提高了学生对毕业后工作的适应性，缩短了就业适应期。桂林理工大学南宁分校引入企业资源，强化行业指导，实行“实习就业贯通工程”的校企人才培养方案。目前学校共与110多家区内外大中型企业建立了长期稳定的合作关系，深化了产教融合，改变了传统的教学观念，拓宽了教学改革新视野，开拓了就业工作新思路，为特色兴校提供了源源不竭的动力。

（二）引入校企合作，提高实验实训设备的利用率。随着桂林理工大学南宁分校办学层次的提高，需要不断充实和完善仪器设备的数量和种类，学校新建了实训中心大楼，但是土建类专业应用型本科的学生招生的人数较少，引进大型仪器设备的资金、仪器设备的利用率和维护成本是一个必然要面临的问题。这个问题可以通过引进校企合作来解决，学校与企业本着互利、双赢的原则，与企业联合建立以教学、生产、科研、人才培训为一体的工程检测中心，充分发挥学校和企业的优势，实现教学、科研与生产相互促进与转换。通过引入校企合作，学校可以利用企业的资金、工程技术人才、先进的设备及工程环境，减轻学校教育经费和专职实践教学教师的不足。在满足实践教学和教师科研实验的要求后，工程检测中心可以面向工程建设行业服务，这样就很好地解决了设备购置资金、维护成本和设备的利用率的问题了。

二、土建类专业实践教学管理模式建设

（一）加强实践教学场地及仪器设备的管理，提高使用效率。要提高实验实践教学质量离不开必需的实验场地和仪器设备，因为办学层次的提高，桂林理工大学南宁分校加大了实践教学的经费投入，新建了实训中心，每个系都购置了大量的实验实训设备，硬件条件得到很大的改善，为实践教学提供了有力保障。在设备的管理中，学校应该把仪器设备的维修资金纳入学院年度预算，提前划拨，专款专用，尽量做到维修及时、有保障，使仪器设备处于良好的可运行阶段，确保仪器设备的完好率，保证实验课的开出率。对每一台仪器设备建立档案，进行数字化备案，定期进行维修保养，以确保仪器设备的安全、精准，延长其使用寿命。

目前桂林理工大学南宁分校的实训场地和设备都是分系管理建设，各系之间的仪器设备需要时可以互借，但是缺乏完善的设备共享机制，而且由于保护主义，各自为政，使得设备的使用率低下。因此，桂林理工大学南宁分校实训中心建立后很有必要建立设备共享平台，对于先进的能够共用的实验设备，在信息畅通的环境下，可根据实际需要，跨系、跨室、跨专业借用和共用，甚至可以允许兄弟院校的师生有偿借用实验设备做实验，在促进不同专业和学科相互渗透、相互结合的同时也提高其共享率，并发挥仪器设备的使用效率。

（二）培养高素质的实验实践教学团队。要培养出合格的实践应用型人才，就必须提高实验实践教学的质量，这就要求应用型本科院校的实验实践教学教师不但具有较高的学历，而且具有丰富的实践经验，要与地方经济、行业密切联系的经历或者渠道。高校的师资队伍主要由理论教师、管理干部和实验技术人员组成，目前很多的高校注重引进高学历高职称的理论教师而忽略实验技术队伍的建设，对年轻教师的培养也往往偏向于理论教学的教师。这种状况也成为影响培养应用型人才的短板。

要扭转这种局面，桂林理工大学南宁分校应重视对实验实践教学队伍的建设，为了提高实验教学的水平，通过多渠道提高教师的实验实践水平。第一，引进高学历高职称的专职实验管理教师充实到实验教学队伍中。第二，通过本系现有教师帮扶计划，以老带新的模式培养青年教师，对实验技术人员进行一系列的培训，包括实验室安全、设备的维护管理、实验操作规范，提高其专业技能。第三，派有发展潜力的青年教师到企业或者科研院校进修培训。第四，以实验实训中心作为教学和科研的平台，对理论教学老师兼任实验指导老师开展实验仪器设备专业、安全技术培训和指导，让其熟悉和掌握仪器设备的功能、使用方法、检测方法、规范操作与维护保养知识后才能带学生实验实训。第五，改进教师考核和评价体系，改变实验技术人员属于“教学辅助”、“科研辅助”的旧观念，提高实验技术人员在职称晋升、工资福利、培训深造方面的待遇，激励教师投入工程实践教学的积极性。

（三）建立实践教学质量评价和实践教学考核机制。目前，实践教学与理论教学相比缺乏规范化的教学评价体系和质量控制体系，对实践教学计划的制订不够重视，没有建立对教师的实验教学质量监督的体制，各教研室没有规范化的实验实践教学指导书和任务书，甚至出现同一门课程因为指导老师不同，而实验实训的教学内容和成绩评定的方案不一样，对实践课程成绩的考核和评价具有一定的随意性。因此在实践教学质量评价和考核机制的制定中，要围绕以培养学生的实践能力为核心，以坚持性和可操作性为导向。

1.完善实践教学质量评价和质量监督体系体系。实践教学质量评价和监督体系是实现实践教学规范化管理的前提，为了有效地贯彻学校的应用型本科的培养目标，需要制订切实可行的实践教学管理文件；对各个关键的实践教学环节制订出相应的教学标准，比如实践教学任务书、指导书的撰写要求，实践教学成绩评定办法，毕业顶岗实习的要求、毕业论文选题、指导、论文的撰写及绘图的要求。

2.优化实践教学成绩的评定办法。实践教学成绩评定办法的合理性直接影响到实践教学的质量和学生学习的积极性，桂林理工大学南宁分校土建类专业目前的实训实验教学成绩的评定一般由实践教学过程对学生的考勤和最终的实训报告来评定，而且最终的实训报告占绝对比例，这样的考核方式对一些课程设计的实践教学课程比较适宜，但是对于培养动手能力和组织协调能力的实训课程应强调实训过程的考核，提高实践过程操作状况在最终成绩中的比例。实训教学过程中可以分组采取技能操作竞赛，竞赛的结果也作为实践课最终成绩的一部分，以赛促训，这样不仅可以提高学生对实践教学的兴趣，而且培养了学生团结协作、组织协调的能力。

总之，土建类专业实践教学管理模式的改进和实训中心的新建，能够为桂林理工大学南宁分校应用型本科土建专业学生的实验实践和教师的科研工作提供足够的场地设备和制度保障，促进了学科的建设和发展，完善了教学实践体系与科研体系，符合学校“产学研”的人才培养模式，有利于提高桂林理工大学南宁分校承担科研项目的能力，促进教师业务能力的成长，全面提高学生的素质，从而增强学校土建类专业毕业生在人才市场的竞争力。

【参考文献】

[1]鲍文博，宁宝宽，金生吉. 地方高校土建类专业产学研实践教学模式研究[J].高等建筑教育，2011（6）

[2]邵渊韬，杨永德，孙淑强. 高校实验设备资源共享机制探讨及实践[J].杭州电子科技大学学报，2006（1）

[3]蒋永生，邱洪兴，陈以一.土建类专业工程素质和实践能力培养的研究与实践[J].高等建筑教育，2003（2）

[4]刘宝臣，周健红，黄英娣，王磊，邓康成.土木工程专业实践教学体系的探讨[J].高等建筑教育，2009（1）

[5]周翠玲，张耀军.强化实践性教学，培养土木类专业类学生工程素质 [J].东南大学学报，2012（S）

[6]吴世华，李一峻，邱晓航，于丽华.实验教学团队建设的研究与实践[J].实验室科学，2014（1）

[7]杨凤，刘军，高金贺，林斯任.土木工程专业实验教学改革与实践研究 [J].高等建筑教育，2014（5）

【基金项目】桂林理工大学南宁分校课程改革与建设立项建设项目（2014KGA08）

【作者简介】汪加梁（1983- ），男，湖南永州人，硕士，研究方向：再生混凝土的应用。

篇5：经济专业本科毕业生自荐信

您好!

我是XX大学经济学院经济专业的一名应届本科毕业生。我于10月21日参加了贵公司在我校举办的校园招聘会，得知贵公司研究部正在招聘分析员。我希望应聘贵这一职务。

我在兼职、实习期间一直关注中国金融市场的动态，对于新兴证券公司尤为关注。贵公司在成立之时，我正在环邦信息咨询公司担任实习翻译，有幸采编过有关贵公司组建的背景新闻，贵公司领导团队由一批具有创新意识和进取精神的高素质人才组成，将很有发展前途。最近又欣闻XXX这位研究分析明星被聘为贵公司研究部首席分析师，这样的工作团队正是我一直向往的。

以下是我个人能力与工作教育背景的综合简介。良好教育背景：将于今年7月获得XX大学经济学院经济学专业经济学学士学位。金融行业工作经验：在迅联金融培训公司任兼职分析员及环邦信息咨询公司担任兼职翻译的工作中对金融、电子、通信等行业有较深理解。较强的沟通能力：在摄影协会及爱心社的社会工作中较多地进行对外沟通及内部管理工作。

扎实的个人技能：在兼职工作中经常使用英语，并用Excel及powerpoint进行大量文案工作。

我希望凭借我所具有的相关工作经验和专业知识技能，以及自身的刻苦、进取精神，能为公司研究团队尽快提供扎实的基础分析工作，为更好地为机构客户服务而贡献力量。

我非常希望能够得到贵公司的面试机会。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

篇6：轻化专业本科毕业生自荐信格式

尊敬的领导：

您好！

首先让这封求职信带去我诚挚的祝福。祝您工作顺利,万事如意！

我毕业于xx大学食品工程学院轻化专业的本科学生,主修的课程在成长经历里。我的爱好广泛，现欲谋一份适合本研究方向或能发挥个人专长的工作。我的具体情况请参阅本人的个人简历和毕业推荐表。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了经济学、管理学等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作C语言，VB等计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您们公司的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦。希望能给我一个机会,谢谢。

此致

敬礼

自荐人：xxx

篇7：土建专业本科毕业生自荐信

您好!

在xiexiebang看到贵公司正在招聘工作人员(如果已经知道工作岗位，最好加上)，特冒昧写信自荐。

我是一名即将于2013 年6 月毕业的大学本科毕业生，所学专业是车辆工程。目前我的专业课程已基本完成，成绩优异，有极强的自学能力，曾获国家励志奖学金两次，一等奖学金两次，二等奖学金一次，三好学生三次等奖项。而且我已通过国家大学英语六级考试，并正备考六级;已获得全国计算机二级证书和助理人力资源管理师三级证书。

在校期间，我担任我院大学生艺术团副团长职务，工作认真负责并多次被评为“先进个人”、“优秀团员”。我参加过数次社会实践，有个许多兼职经历。丰富的实践经历培养了我较强的团队协作能力与适应能力。我为人诚信、稳重踏实，对待工作有韧劲，做事注重高效。我思维敏捷，悟性较好。我坚信：有实力，才有能力。

欣闻贵公司正在招聘工作人员，这对于我来说是个非常好的机遇与挑战。我愿意接受贵公司的挑选。如我有幸被录用，相信凭我的专业能力和激情，定会竭力为贵公司作贡献。

最后，感谢您在百忙之中看完这封信。如蒙约期面谈，请惠告时间、地点，我自当准时拜见。

热忱期待您的回复!衷心祝愿贵公司发展蒸蒸日上!

篇8：土建专业本科毕业生自荐信

(一) 就业情况调查的意义

中央提出“就业是民生之本、安国之策”, 可见就业问题关系重大。从国家角度来说, 就业问题事关人民利益, 事关社会稳定和谐, 事关国家的长远利益, 是贯彻落实科学发展观的重要体现。从社会角度来说, 大学生的就业问题涉及到个人、家庭和国家多个主体。教育是一项重要的人力资本, 如果大学毕业生不能顺利找到工作而处于失业状态, 就在很大程度上限制了人力资本对经济增长和社会发展中作用的发挥。从高校角度来说, 就业率的提高一直是工作重心之一, 较高的就业率、完善的就业指导体系, 不仅关系到毕业生的个人利益, 也关系到高校知名度的提高和持续更好发展。

(二) 就业调查的基本情况

本次调查共发放问卷2000份, 约占北京市211大学经管专业本科毕业生总数的38%, 回收有效问卷1892份。调查对象学校均为北京市211重点大学, 包括清华大学、北京大学、中国人民大学、中央财经大学、中国传媒大学、中国地质大学 (北京) 、北京科技大学、北京航天航空大学。

(三) 就业情况调查分析

1. 就业地区的选择

愿意留在北京就业的约占61%;愿意去沿海开放城市就业的约占24.4%;选择去中部地区就业的约占8.1%;选择去西部地区就业的约占4.3%。

由此可见, 绝大部分的重点大学经管类本科毕业生意愿留在北京或者选择在生活水平较高、经济发达、工作环境好的东部沿海城市就业。另外, 选择去中部、西部地区就业的毕业生较去年的3.9%、2.1%有明显增加。尽管如此, 从毕业生的意向来看, 还是有“先本论”的倾向, 这也是个人就业观念中一个较为普遍的现象。

但是从实际就业的情况来看, 在北京地区就业的211重点大学经管类本科毕业生数量刚刚过半, 约占57%;而到东部沿海地区就业的比例上升了9个百分点;到中部地区就业的人数比例上升了6.6%;西部地区就业比例也上升了4.9%。

2. 就业的城乡选择

1892人中有572人有意愿去农村就业, 约占30.2%;有1169人表示不愿意去农村就业, 约占61.8;有151人对于是否愿意去农村就业态度不明确, 约占8%。

可见, 绝大多数的重点大学经管类本科毕业生是没有意愿去经济欠发达的农村地区就业的, 其原因分析如下:

认为是工资较低的占14%;认为是发展机会少、空间小的占39%;认为是福利待遇因素的占12%;认为是户籍原因的占11.1%;认为是其他原因的占5.2% (包括环境、家庭影响、兴趣等等) 。

显然, 个人发展前景、发展机会、工资薪金是影响毕业生择业意愿的主要原因。不难看出, 毕业生的就业带着很强的功利性色彩, 往往更看重的是个人的利益, 不能将社会的需要与个人的价值很好的联系在一起, 缺乏大局的服务意识。当然, 这也是个很现实、很普遍的现象, 是一个亟待解决的问题。

3. 期望月薪与实际月薪对比

月薪要求2000元以下的约占11.2%;要求2000—2999元的约占40.7%;要求3000—3999元的约占29.5%;要求4000元以上的约占18.6%。平均期望月薪为3016.81元。

而根据问卷结果统计, 单位所暂定的月薪2000-2999元的比重最大, 约占45.3%;其次是3000-3999元的比重约占26.7%;再次是2000元以下的比重约占13.7%;最后是4000元以上的比重约占14.3%.平均暂定月薪是2912.62元, 比期望月薪下降了104.19, 下降了3.57%。

上述数据表明, 在经济危机的特殊背景下, 北京市211重点大学的毕业生基本上可以认清形势、理性对待就业现状, 合理期望工资, 摒弃了以前不切实际、漫天开价的行为, 就业观念更为务实。期望薪水数值的理性化, 更容易使毕业生

高职教育作为高等教育大家庭的重要成员, 它的地位和作用已日渐引起人们对它的重视。它既具备高等教育的一般教学特点, 又因本身规格和形式的不同, 而具有本质上的差异。高职教育的培养目标是具有高技能的“银领”人才, 在注重学生掌握基本知识的同时,

就业过程合理化, 从而提高求职过程的自信心和满足感。

4. 递送求职简历的数量

5份以内的约占30.5%;5—10份的约占37.9%;11—20份的约占15.6%;20份以上的约占4.2%;记不清的约占11.8%。

5. 参加面试的单位数量

没有参加过面试的约占13.1%;参加3次以内面试的约占40.7%;参加4-10次面试的约占34.8%;参加10次以上面试的约占11.4%。

从递送求职简历与参加面试单位数量的对比来看, “211”重点大学毕业生就业态度并不积极, 自主就业意识尚待强化。从单位接收情况来看, 在积极准备就业的1041名毕业生中, 约70%获得了接收单位, 但实际情况也不容乐观, 其中获得1个接收单位的毕业生约占42.9%, 获得2-3个单位接收的毕业生约占48.2%, 获得4-5个单位接收的毕业生约占6.1%, 获得5个以上单位接收的毕业生约占2.8%。作为北京市211大学经管类毕业生, 其中不乏实力很强的求职者, 但是求职结果并不理想, 造成这种现象的原因可能与自身、高校、社会都有一定的关系。

(四) 就业情况调查结论

1. 就业动机功利化

大学生受到年龄、阅历的局限, 对社会没有客观、全面的了解和把握。在求职过程中, 可能会把个人经济利益放在主要位置, 首先去考虑岗位的薪酬待遇, 不能很好的把握个人利益与社会利益的关系。服务社会的意识中难免有功利性色彩。

2. 看重就业, 忽视创业

据调查, 大部分的毕业生不看重自主创业, 对待创业信心不足, 动机不强。普遍认为就业才是理所应当的出路, 创业的风险太大, 自身所具备的专业知识面比较狭窄, 且创业报酬与创业风险相适应的贴现率很难预计。所以经管类的毕业生在这样一个特殊的背景下宁愿先就业再择业, 也不愿意

要求学生的实践技能也要达标, 即“必需、够用”, 既能保障学生掌握就业所需的专业知识和专业技能, 又要培养学生的创新开拓意识和适应岗位的能力。这就要求高职教育在教学和课程建设上不断适应社会的发展和就业的需求, 确保学生成为全方位的技能型人才, 而作

为传授基础知识、训练基本技能、提高基本素质的公共基础课, 则有着至关重要的作用。

一、高职院校公共基础课的现状

公共基础课作为高职教育中必不可少的环节, 承担着教育和培养学生扩大知识面、拓展学术视野、打造人文底

冒险尝试自主创业。

3. 期望月薪合理化

值得欣慰的是, 在经济危机的条件下, 重点大学的毕业生对月薪, 专业对口程度以及个人综合定位方面预测期望更为合理。但从月薪方面来说, 调查样本中期望薪金只比实际承诺月薪高出3.57%, 这也说明211大学本科毕业生的就业观念正趋于合理化、务实化。

(五) 调研思考

1. 大学生:端正就业态度, 转变就业观念

大学生应该立足自主创业, 多次多渠道就业, 摒弃“终生职业”的观念, 不断探索、调整, 找到适合自身的职业。大学生要正视现实, 认清形势, 充分了解自身的实力, 扬长避短, 在突出个性化的同时切忌好高骛远、眼高手低。大学生应该提早做好职业生涯规划, 未雨绸缪, 形成正确的价值导向, 避免盲目跟风、随大流, 遵从职业最优原则。

2. 高校:鼓励创业, 提供机会

高校应该注重培养大学生创新、创业意识, 多举办类似于“挑战杯”、“创新杯”的创业、创新活动, 意在培养大学生的团队意识、风险意识、创造性思维以及沟通协调能力。学校还应该再次加强对毕业生求职能力的锻炼, 包括传授面试技巧、求职礼仪、心理辅导、举办“模拟招聘大赛”等。

3. 政府:规范就业市场, 完善就业体制

现阶段, 我国的就业市场因为地区、行业等原因或多或少的存在就业信息上的不对称, 各地就业市场情况的差异, 导致劳动力资源不能优化配置。因此认为政府应该加强就业市场的信息系统建设, 利用网络的广泛性, 为大学生提供真实、有效、及时的就业信息, 同时完善社会保障制度, 尽力完善户籍制度, 加强对就业市场的监管, 规范市场招聘行为, 避免职场潜规则、暗箱操作以及地方歧视主义, 切实保护应聘者的利益。

该论文受到中国地质大学 (北京) 课外学术作品竞赛专项资金资助。

摘要：众所周知, 金融危机席卷全球, 中国也不能独善其身。在此种情况下, 我们对北京市具有代表性的数所“211”重点大学经管类本科毕业生的就业情况进行调查, 意在发掘金融危机的有利或不利影响, 为毕业生提供就业依据, 为在校生提供就业导向。

篇9：英语专业本科毕业论文评析

关键词：英语专业；毕业论文；写作

一、引言

毕业论文写作是对英语专业学生在本科学习阶段所学知识的综合应用和考查。根据高校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》，毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为3000～5000个单词，要求文字通顺，思路清晰，内容充实，有一定的独立见解。作为《中华人民共和国学位条例》中规定的大学本科教育的必要环节，英语专业毕业论文写作对学生能够顺利完成本科学业、获得学位具有关键性的作用。由此可见，教育部门对英语专业毕业论文写作的必要性、重要性以及具体要求已经非常明确，但在具体实践中，该项任务的完成情况很难令人满意。虽然目前的研究文献数量不多，但相关专家学者对该问题已经都有所认识并进行了比较深入的探讨，马建华、张春芳、李萍等学者主要从论文的选题、学生的态度、指导教师的指导等方面研究目前的论文写作存在的问题；盛国强、周永模、路文军、孙文抗等则以调查报告的形式进行研究，所发现的问题与上述研究比较相似。2004年，高等学校外语专业教学指导委员会成立的评估小组对4所不同类型的学校进行评估，发现了英语专业本科教学中的许多问题，包括学生的听、说、读、写、译的基本功不够扎实，毕业论文指导和质量比较薄弱等。由此可见，英语专业的本科毕业论文写作普遍存在问题，对该方面问题的研究有助于提高我国英语专业本科毕业生的整体水平。

本文拟对具体英语专业本科毕业论文实例进行深入细致分析，通过第一手资料从微观层面发现、分析并总结存在的问题，对英语专业本科毕业生论文的写作工作提出更具体、更有针对性和实践意义的解决办法。

二、研究对象

本文的研究对象为我校英语专业本科毕业论文，这些论文选题范围涉及英语教学、语言文化、语言学、经济等方面，文章的长度及格式等符合学校以及教学大纲的要求。本文结合对研究对象的总体研究和对个案的深入分析，以从中随机抽取两篇初稿作为具体点评和分析对象，对英语专业本科生毕业论文写作存在的问题进行详细探讨。

三、毕业论文例文评析

通过一般研究和个案分析，笔者发现论文写作中存在不少值得英语专业指导教师和学生注意的问题，其中很多具有相当大的代表性和共性，具体如下：

第一，题目拟定不当。好的论文题目是就某一话题进一步提炼，使其凝缩于问题的某一方面或某几个方面，题目不能过大。论文题目的语言应该简洁、凝练，明确表达文章的核心内容。有的学生的论文题目过于宽泛。如有一篇论文的题目为The Body Language in Cross-cultural Communication，这样的题目涉及很多不同情况的跨文化沟通，目前这种篇幅的论文无法驾驭。细读文章，可以发现其主要内容涉及的是中国与西方的跨文化沟通，则题目中应对此内容有所体现和归纳。另一篇题目为Understand the Misunderstanding： Chinese Film Audiences See America the Way They Do，则有些语焉不详，让人不知所云。论文内容实际是讨论美国电影中呈现的与美国社会实际情况不相符的内容，如英雄主义、家庭和子女教育、暴力犯罪、性自由等，但从题目中看不出来对这些内容的反映。同时，该论文的题目表述本身也有些含糊。所以这两篇论文的题目都存在需要修改的地方。

第二，语篇思维模式不符合英语论文的要求。英语语篇经过长期演化和发展，最终形成了线性思维模式，即一个段落通常以一个主题句开头，直截了当地点明该段落的中心思想，其后各句对该中心思想进行分析发展。在这一过程中，段落中的各句自然地从前一句中产生出来，整个段落的意思呈直线顺序发展，使主题内容逐渐丰满并最后得到圆满表述。在两篇例文中，都广泛地存在着违背这种语篇模式的段落，经常一段话读了半天仍然找不到中心思想是什么，有时候可能在段落的最后才对主要思想进行总结性表述，有时甚至只能靠对所有内容的归纳才能总结出主题，有时则根本没有主题思想。同时，一段话中的句与句之间也经常呈跳跃性和不连贯性。可以说，这个问题在中国英语学习者中普遍存在，在笔者的执教过程中对此有深刻体会，对这个问题，只有具有针对性和一定强度的写作强化训练才能有所改善。该问题的出现，固然有中国人的迂回式传统思维方式的影响，但也反映出学生平时在该方面写作训练的不足。

第三，语言基本功问题较多。首先，语法错误比较多。两篇例文中都有较多语法错误出现，包括人称和单复数错误、时态错误、词语搭配错误等：①various meaning；②A famous psychologist have ever advanced a formula；③He only like money； ④Gun shots， explore， and racing are the eternal theme of action movies； ⑤American society is so complicated to generalize； ⑥We are supposed to analyses the reasons why people use body language differently； ⑦We know how important of body language is and some reasons why they are different…这些多数在高中时就应达到熟练掌握程度的语法内容在英语本科生的毕业论文中还会如此频繁出现，应该引起英语专业教师的高度重视，因为了它反映出英语专业毕业生们的语法掌握可能并不能完全达到国家教委对英语专业毕业生培养方案中的要求。虽然在大学阶段语法知识已非教学重点，大学英语教学也不强调对语法的掌握，但是写出合乎语法规范的句子，对于无论英语专业还是非英语专业的学生来说，都应该仍然是基本要求。如果教师在教学过程中发现学生在该方面有欠缺，应尽早采取改善性措施，而不能等到毕业论文写作阶段才使该问题暴露出来，从而确保毕业生的水平和质量。此外，例文中还有很多中文式表达的错误，这也应属于学生的语言基本功问题范畴。

第四，拼凑痕迹比较明显。对于即将毕业的英语本科生来说，毕业论文写作是对四年大学专业英语学习成果的检查和综合应用，是一项艰巨的任务，也是重大挑战。在这一过程中，学生不但要正确运用自己所学的专业知识，还要掌握一些进行科研工作的基本方法和技能，比如查找文献，总结归纳和提炼有用知识，引经据典对自己的观点加以支持和证实，因此，如何善加利用查找到的文献资料就显得比较重要。两篇论文都不同程度存在不能很好地将文献资料融入自己的论证体系中、拼凑痕迹比较明显的问题。针对这个问题，学生应该对掌握的资料认真阅读，提炼归纳出符合自己需要的内容，如果确实需要引用，则应该按照学术规范的要求标明出处来源。

四、结论

通过对两篇英语专业毕业生论文初稿的详细分析，我们可以了解到学生在毕业论文写作过程中出现的一些比较普遍和具有共性的问题，这些问题有的涉及到论文写作方法的问题，有的则反映出学生的语言基本功和写作训练的不足。要解决这些问题，一方面需要教师在平时的教学过程中善于发现问题和采取积极措施解决问题，另一方面也需要学生所在院系在学生开始毕业论文写作之前进行充分的指导，同时向学生明确论文写作意义、严格论文写作要求、调动学生积极性、端正学生写作态度，从而真正提高英语专业毕业生的论文写作质量。

参考文献：

[1]马建华.英语专业毕业论文写作现状分析与对策[J].长春师范学院学报，2006（4）：155-156.

[2]张春芳.近30年国内英语专业毕业论文写作研究[J].常州大学学报，2011（1）：99-102.

[3]李萍.英语专业学生撰写英语论文常见错误评析[J].成都大学学报，2003（3）：87-90.

[4]盛国强，周永模.英语专业本科毕业论文存在问题的分析和对策[J].上海海洋大学学报，2011（7）.

[5]路文军.英语专业本科生毕业论文写作调查与建议[J].长春师范学院学报，2008（1）：134-137.

[6]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界，2004（3）：59-64.

[7]戴炜栋，张雪梅.谈英语专业教学评估和学科建设[J].中国外语，2005（2）.

篇10：物理学专业应届本科毕业生自荐信

尊敬的xxx：

您好!

感谢您百忙之中抽空阅览我的求职信，不胜感激。

我是XXX大学物理学专业的一名应届本科毕业生。通过对贵单位的一些初步了解，本人有意加盟贵单位，为单位进一份力。为便于单位对我的了解，现自我简介如下：

大学四年，是我来之不易的学习机会。本人在几年中系统学习了物理学专业相关知识。

通过学习，本人系统掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的物理学基础和实验技能，掌握物质运动的基本规律，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，具备良好的科学素养和一定的科学研究与应用开发能力，能成为在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1.掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养;

2.掌握坚实的、系统的.物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力及计算机应用能力;

3.了解相近专业的一般原理和知识;

4.了解物理学发展的前沿和科学发展的总体趋势;

5.了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规;

6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有-定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

“宽以待人、洁身自好”是我的处世原则;“精益求精、勇于进取”是我的精神信念;“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵单位的教育教学科研及其他有关方面的工作。希望单位给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

篇11：教育专业本科毕业生自荐书

尊敬的领导：

您好!我叫xiexiebang，是xxx学校教育专业2014届即将毕业的一名本科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

在校的四年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强的管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。从2014年起我一直担任年段学生会主席，曾担任班长，副班长，校学生会委员等职务，作为学生干部，我工作认真，学习刻苦，成绩优异，得到学校领导、老师、同学的一致认可和好评，先后获得校“优秀共青团

员”，“三好学生”，“优秀学生干部”，市“优秀学生干部”等荣誉称号。

作为师范生，我对基本功尤为重视，平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔，基本功扎实，三笔一画考核全部过关;通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，中国人才指南网并以优异的成绩获得二级甲等证书;国家计算机水平一级考试成绩优异。大学期间，我表现突出，成绩优异，评得一等补贴金，二等奖学金。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力 的。我相信：用心一定能赢得精彩!

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

2014年本科毕业生自荐书

尊敬的领导:

您好！感谢您再百忙之中抽时间看的我自荐信。

我是清华大学的一名应届本科毕业生，所读专业是电子商务，从网上得知贵单位正在招贤纳才，我真诚申请加入贵单位。

从贵单位的介绍中我了解到贵单位是一家朝气蓬勃的公司。正是我向往的集体,不仅仅是为了一份工作,更是为能与一群志同道合的同事一起奋斗,实现共同的理想。

大学四年的教育，使我懂得认真，敬业，勤奋,务实乃是通往梦想的要诀。如能进入贵单位,怀着对贵单位信心和我心中的理想，我会勤勤恳恳，踏踏实实，在工作中作贡献，在工作中学习，在工

作中提升。为贵单位做出贡献。随信附有我的个人简历，如能得到面试，我将十分感激。

此致

敬礼

自荐人:龙清

２００９年１月１０日

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间给我一个写自荐书的机会。我是廊坊学院的一名好范文。通过大学本科四年的学习，我已具备了扎实的专业基础知识功底。我有信心接受贵单位各种形式的面试 与考核。

在大学四年间，我以勤勉进取的积极态度，全方位地充实锻炼自己，系统地学习和掌握了较为扎实的专业基础知识，有较强的自学能力和解决实际问题的能力在校期间，由于学习刻苦，成绩优异。计算机水平除取得省计算机二级优秀水平外，还能熟练使用photoshop软

件、flash软件、spss软件等软件的运用。此外，为了扩大自己的知识面，我还阅读了大量与管理、营销、会计、心理学有关的书籍，使自已在此领域有了更一进步的了解。

在能力方面,一直是生活中校园深处的我们所需要锻炼的一个重要的方面，在大学里，我积极参加文体和社会活动，如学生会，青年志愿者，文学社等。同时，为了理论和实际更好的联系起来，我也在暑假去实践调查，并多次担任高中数学 培训 班教师，在此过程大大丰富了我的大学生活和社会经历，一方面培养了我的组织协调能力和人际交往的能力，另一方面培养了我的逻辑思维能力和处理各项事务的能力。

努力学习,不断上进是我心中的烙印,我相信通过我的努力一定会为贵单位做出贡献!请您给我一次机会!谢谢!

期盼能得到您的佳音!

此致

敬礼!

自荐人：

20xx年xx月xx日

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中阅读我的自荐书，下面请允许让我向您自我介绍，让您更深入的了解我!谢谢!

我是海南省琼州学院体育教育专业2014届本科毕业生，xxx，23岁。大学四年间，我一直树立勇于进取、乐于奉献、热爱集体的观念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面对社会选择的时候，具有良好的思想素质的我一定能赢得一个优秀的集体，所以冒昧向您自荐。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，取得了良好的成绩，使得我的专业基础扎实，有良好的理论知识

背景和较强的动手能力。四年的寒窗苦读让我对本专业所涉及的篮球、排球、足球、网球、乒乓球、高尔夫球、散打、跆拳道和游泳等等体育教学有了深刻的认识和扎实的基础。在高考时所选主项体操，考试中获得优异成绩。大学所选主项散打，副项足球，获得教练和队友好评。参加班级各种比赛，均有比较好的成绩，在校期间，连续三年获得新生杯排球比赛冠军;2014-2014学年篮球比赛第三名。由于老师的原因，对拓展项目也有些了解。

大学生活让我成长为一名自强、自立、自律的大学生，母校琼州学院的优良传统教会了我严谨的治学态度，体育学院更是给了我一个展示自己、发展自己的舞台。在学校我一直勤工俭学，每年我都利用课余时间在外兼职各种工作，在校也和同学组建大学生创业团队来充实我的校园生活。这些不仅体现了我做为一个体育人应有的团队合作与自强不息的精神，同时还培养了我组织管

理的能力。在三亚市第一中学的教学实习培养了我严谨的教学态度和求真务实的工作作风。在三亚的教育实习中由于我平时良好的表现，三亚市一中领导以及院领导下来做检查慰问时我被全队推荐上公开示范课，我做到了在教学中“扮演”主导，充分发挥学生的主体作用，同时展现出了我们做为新时期的体育教师应具备的素质，也体现出适应时代的发展、社会的进步。因此这节公开课也受到领导一致好评。在三亚市第一中学田径运动会中我担任了裁判工作，并获得优秀裁判员称号。在校园外的这些实践，我学到了很多课堂上学不到的东西，开阔了眼界、丰富了知识，也使我日趋成熟。

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但

您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!”十年磨砾锋利出，宝剑只待君来识”。期待您的答复!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!谢谢!

此致

敬礼!

尊敬的领导：

您好!我是xx大学机械专业的一名应届本科毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心，在此向您毛遂自荐!

自进入大学就读以来，一直严格要求自己，刻苦勤奋，认真努力学习专业知识，并取得较好的成绩，具备了良好的专业知识水平，具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越，学会了一定的计算机软硬件的一些知识。作为一名机械科的学生，我热爱这个专业，期待着实际的工作考验。

在业余时间，我还积极参加各种社会实践活动，到多家单位和公司去实习和兼职，体验了社会生活的艰辛，使我

具备了高度的工作责任和吃苦耐劳的精神，并很好的锻炼了交际与临场应变能力。有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，本人对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治立场。全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。向一名优秀的共产党员靠齐，积极主动地向党组织靠拢。

我的性格开朗，富有爱心与创新精神，并善于接受新事物，人际关系和谐，适应环境能力较强。英语的听、说、读、写能力具有较高的水平。我思维敏捷，善于独立思考，并具有很强的动手操作能力。扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

通过对这几年的总结，对自己有了一个更加系统地客观地认识，在今后的

日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

此致

敬礼!

篇12：法学专业本科毕业生自荐书

您好!

首先感谢您在百忙之中阅览我的自荐书。我是XX大学法学专业应届本科毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心，在此向您毛遂自荐!

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治立场。全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。虽然我现在已经加入了中国共产党，但是我清楚地认识到我离一名优秀的共产党员还有一定的距离，我不能放松对自己的要求，而是应该继续努力掌握各方面的知识信息，向一名优秀的共产党员靠齐，积极主动地向党组织靠拢。

大学四年，经过老师的精心培养和我的个人努力，在校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。我认真学习本专业知识，一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，并多次获得奖学金。掌握了法学基础知识和司法实践能力，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，先后在院学生会、志愿者协会、院青年志愿者服务队工作，赢得同学老师的好评。为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，加入了义务助学社，利用课余时间为校外贫穷中小学生义务家教，不仅献出了自己的爱心，使小朋友的学习有所提高，还锻炼了自己的表达能力。

我的性格活泼开朗，富有爱心与创新精神，并善于接受新事物，人际关系和谐，适应环境能力较强。英语的听、说、读、写能力具有较高的水平。我思维敏捷，善于独立思考，并具有很强的文字写作能力。扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

对于一名毕业生来说，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这几年的总结，对自己有了一个更加系统地客观地认识，在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

此致

敬礼!

篇13：土建专业本科毕业生自荐信

关键词：高校,文科毕业生,就业现状,就业对策

就业乃民生之本, 大学生就业不仅关系到我国从人口大国到人力资源大国的转变, 还关系到家庭和社会的和谐稳定。从学科专业看, 2003年-2010年连续七年的排行都没有改变, 工科最高, 文科生最低。近几年所出现的大学生就业问题, 其主要表现为文科大学生就业难问题。在这种情况下, 需要政府、高校、文科毕业生以及各个方面采取相应的措施, 力保文科大学生顺利就业。

一、高校文科生就业存在的问题

近几年大学连年扩招, 规模不断扩大。2003年我国毛入学率为11%, 2004年为19%, 2005年为21%, 到2010年则为40%, 这一数字显示了我国高等教育过快发展的现实。教育作为一种人力资本投资, 能给国家社会以及受教育者自身带来较高的回报。但是这些都是以教育者实现就业为前提的, 受多种原因的影响, 哈尔滨高校文科专业就业现状不容乐观。

1.毕业生人数不断增加, 就业压力不断增加

2010年有630万大学生面临就业而其中并不包括09年未就业的100多万高校毕业生。据统计, 2006年高校毕业生为413万, 2007年为495万, 2008年为539万, 随着毕业人数的增加就业问题日益突出。

2.就业质量有待进一步提高

大学生就业质量是指大学生在整个就业过程中与生产资料结合并获得收入和发展的具体状况之优劣程度的综合反映。近几年就业率问题一直是社会的关注重点, 就业质量问题却被其掩盖。调查显示近几年文科大学生就业薪金持续下降, 入职匹配程度也不断下降, 就业满意度与职业发展前景不容乐观。

3.大学生就业性别歧视的存在

据调查显示高校文科专业男女比率为1∶2, 文科生就业问题其实也可以说是女文科生就业难问题。传统文化影响下的男女不同角色定位和双重标准是造成就业性别歧视的重要原因, 另一方面雇佣女大学生会增加用人单位的潜在成本。女大学生在就业中性别歧视不仅增加了其就业的难度, 而且还造成了其就业后在就业待遇和就业保障等方面的不公平现象。

二、高校文科生就业难的原因

1.供求矛盾导致就业难

在市场经济条件下, 文科大学生作为人力资源只有通过市场才能实现就业, 而只有供求一致时才能实现就业均衡, 否则就会失衡;现在的许多因素造成了供求矛盾。[1]

(1) 高校扩招速度与经济发展不相适应。

数据显示, 全国高校毕业生2004年为280万、2005年为338万、2006为413万、2006年为495万、2008年为539万、2009年为611万、2010年630万、2011年将达660万;大众化教育超前于经济发展水平, 成为矛盾失衡的重要原因。国企减员增效、政府部门精简机构、事业部门的下岗分流等, 也进一步加剧了供求矛盾。[2]

(2) 总量和区域的供求矛盾也导致了就业困难的加剧。

基层和偏远地区是最需要人才的地方, 是毕业生施展才华的广阔天地, 由于受各种因素的影响, 文科生很少愿意去贫困地区就业, 而中东部人才偏多, 就业压力十分突出。[3]

(3) 大学生的期望值与社会供给的人才价值结构性矛盾。

调查显示, 文科生选择外企、国内大中型企业和政府机关所占的比例高达70%, 可见就业期望偏激现象依然相当严重。其次, 再就业结构中, 企业岗位分布是成三角阶梯形的[4]。企业的中层和底层对求职人数需求数量比较大, 是大学生就业的第一平台, 而对于许多高校刚刚毕业的文科生, 由于与社会接触少, 对未来一直是存在许多不切实际的幻想, 这样导致就业期望难以与社会现实相吻合。[5]

2.二元劳动力市场的存在是大学生就业难的重要原因

中国社会是一个典型的二元结构, 受市场发育不充分、不完善等因素的影响, 市场被分割成高级劳动力市场和低级劳动市场, 两类市场之间难以有效流动, 毕业生多选择高级市场。一个真正的公平竞争择优有序的就业市场尚未形成, 就业网络保障体系尚未健全, 人为造成就业困难。[6]

3.高校文科专业课程设置与社会需求相脱节

我国文科高等教育忽视对学生职业教育观念和职业技能的培养。高校文科专业设置与快速变化的市场需求错位, 校企相脱节, 高校文科在不断扩招的同时, 未能及时将专业设置与市场需求结合起来, 致使专业趋同现象十分严重, 导致了一些专业结构性失业。[7]

4.文科大学生自身存在缺陷

大学生就业观念仍存在偏激的现象。一方面文科生的综合素质不断下降, 求职能力不足, 就业信息堵塞。另一方面根据我们的调查, 大学生对工资的期望过高。根据调查问卷显示, 40%多的学生期望工资在4000元以上, 40%左右的期望在3000-4000, 只有20%的学生期望在3000元以下。毕业生过分看重薪酬待遇和工作条件, 就业期望值居高不下, 导致大学生就业困难, “高不成, 低不就”。过多的重视个人价值、个人发展和眼前的经济利益等, 这些主观认识一定程度上影响了大学文科生的顺利就业。[8]

5.政府支持就业政策有待进一步强化

首先, 就业政策不够灵活, 就业形势时时都在变化, 政府措施滞后现象还比较严重;其次, 体制性坚冰是摆在毕业生就业面前的严重障碍, 如劳动力流动相关的户籍制度和社会保障制度, 就业领域还存在着失业率数据的失真;再次, 政府对创业的支持力度不够。

6.我国处在产业链下游, 对高学历的文科大学生需求不足

郎咸平先生认为产业链总共有7块, 包括制造、产品设计、原料采购、仓储运输、订单处理、批发经营、零售, 其中“1”是硬生生的制造业, 是生造环节;“6”是产业链的软环节;而我国产业链的主要构成就是硬生生的制造业, 处在产业链的下游, 需求主要是理工科的技术工人, 而对文科大学生的需求度不高。

7.高校文科专业创业教育不足, 支持力度不够, 政策落实不到位

根据调查显示:我国大学生创业比例不足1%, 而西方发达国家则高达30%, 可见与国外相比有很大差距, 同时也反映了我国创业教育的滞后。虽然哈尔滨市很多高校开设了创业方面的课程, 但是创业教育基本上仍属于“业余教育”。国务院颁布的促进大学生的就业政策实施三个月遭遇尴尬, 大学生小额贷款零发放。大学生申请小额贷款需要办理各种各样的证件, 例如跑材料、办证件、找关系等。这一系列的门槛对大学生来说是一种严重的考验, 甚至是一种不可跨越的门槛。

三、高校文科毕业生就业对策

1.政府应优化政策为文科毕业生创造环境

(1) 促进经济的又好又快的发展, 创造就业空间。

如果我国的经济保持以百分之七至百分之八速度增长, 新增的就业岗位将达700-800万, 要着力进一步发挥经济发展创造就业岗位的重大作用, 实现经济发展与扩大就业的良性循环。

(2) 建立全国统一的大学生就业市场, 实现大学生的自由流动。

为了促进大学生就业, 国家应取消在全国范围内的制度性障碍, 促进大学生就业市场灵活运转。高校毕业生找不到工作的人数增多, 原因不仅仅是过剩, 更多的是教育资源分配不当;[9]一方面应该加强对大学生户籍改革的力度;另一方面尽可能优化中层和底层就业市场。

(3) 加大对大学生的创业的支持力度, 促进以创业带动就业。

政府可以根据当前支持大学生优惠政策期限比较短, 创业贷款额比较低, 创业初期缴纳社会保险金额高等实际问题具体落实政府政策。[10]在落实创业政策时, 重要是坚持做到和变化的环境相适应。创业规定要明确资金支持, 要提高资金的服务质量和效率, 建立创业者服务信息系统, 优化创业环境, 开辟创业绿色通道。[11]

2.高校应探寻多种方式和手段促进文科大学生就业

(1) 创新校文科生培养模式。

首先, 学校应根据自己的特色将培养方案定位到应用性人才, 开展人才需求调查, 进一步细化职业定位, 明确努力方向, 最终顺利实现大学生就业。其次, 创新培养方式, 建立新的教育观念, 实行模块式教学, 多种方式授课。

(2) 校企合作, 搭建人才培养平台。[12]

教育需要校企共赢, 一方面可以借鉴企业大学的经验, 建立以人为核心的企业大学成为不可逆转的历史趋势。[13]学校教育在培养适应职场环境, 有工作经验, 有实际操作能力人才方面的缺位, 呼唤着一种新的教育主体的出现即高校和企业的互动。

(3) 加强与老校友和客户的交流, 为毕业生谋求更多的就业岗位。

首先, 高校应组织有经验的指导员对老客户进行回访和交流, 有的放矢地推荐文科生;其次, 动员全校教职员工的社会关系为毕业生进行推荐就业;再次, 积极联系有为的校友, 鼓励校友为母校毕业生提供就业岗位。

(4) 构建大学生就业指导课程体系, 加强就业指导。

首先, 就业指导要从新生开学时做起, 要贯穿于大学生学习的各个时期;其次, 要把大学生职业技能教育、择业观教育、择业心态教育、择业能力教育以及创业教育贯穿到教育的全过程。

(5) 加大创业教育, 以创业促进就业。

哈市高校应大力开展创业计划竞赛, 创办创业园区, 建立师生创业实践平台, 并制定在校学生科研转化的激励政策, 成立相应的师生创业服务机构, 建立产、学、研一体化的教育模式, 充分发挥以创业带动就业的积极作用。[14]

3.社会要更新就业观念, 为大学生就业多创造条件

(1) 改变对文科专业的传统观念, 创造宽松的就业环境。

我国很多用人单位, 存在重理轻文的现象, 很多文科生就业时面临着歧视。为此全社会应客观地对待大学生这一群体, 大学生就业问题背后是脑体倒挂的非正常就业问题, 正常的社会应是大学生为社会做出更大的贡献, 大学生所承担的使命决定了这一群体的特殊性, 所以应积极地对待大学生的就业。[9]

(2) 企业应承担社会责任, 积极帮助大学生就业。

优秀的企业必然勇于承担责任;大学生是招聘优秀员工的主要来源之一, 企业应更积极采取措施帮助大学生实现就业。社会各方应为大学生提供更多的实习机会和就业岗位, 为大学生就业积极贡献出应尽的义务。

4.文科生应提高自身就业能力, 多渠道实现自身就业

(1) 全面提高自身的综合素质, 提高自身就业力。

文科生首先要学好专业知识和必要的职业技能;其次, 要积极地参加社会实践活动, 丰富自己的经验, 提高适应能力;最后, 要学会必要的营销技巧, 积极推销自己。

(2) 珍惜机会, 树立灵活的就业观。

篇14：土建专业本科毕业生自荐信

【关键词】社会保障；人才培养；就业能力

一、引言

随着我国覆盖全民的社会保障体系的健全，社会保障在稳定社会、保障公民基本生活方面发挥着越来越重要的作用，对社会保障专业人才的需求急速增加。从1999年教育部增设了该专业以来，目前我国已有142所高等本科院校，开设了该专业。但正如许多学者所指出的那样，这种发展更多地表现为数量规模的扩张，在课程设置、实践教学、职业规划以及就业方向等方面还存在问题，导致我国社会保障领域高素质人才仍然紧缺。据2005年全国劳动与社会保障专业负责人会议关于该专业本科毕业生的就业跟踪调查结果显示60%以上的毕业生无法找到本专业对口的工作。为改善我国社会保障专业毕业生就业现状，提升该专业毕业生就业能力，实现社会保障领域的供求均衡，有必要借鉴国外经验。因此，本论文立足于比较中日两国社会保障专业本科生就业能力的研究，系统分析中日两国社会保障专业的差异性，并从课程体系、实践教学环节、职业规划等方面探讨差异存在的原因，总结日本经验对我国的启示。笔者将通过本课题研究过程中积累的学术论文及报告研究成果应用到我国社会保障专业，增强我国该专业毕业生就业能力的同时，还可以提升我国劳动与社会保障专业人才的综合素质及就业率，更有利于本专业的长足发展和特色的形成。

二、我国社会保障专业教育存在的主要问题

我国社会保障专业于1999年开始在中国人民大学等8所院校开始招收本科生，目前已经建成了较为完整的社会保障教育体系，分为专科、本科、研究生三个层次，每年约向社会输送高层次人才近6000人。尽管社会保障的学科体系和人才供给体系已初步形成，但现阶段我国的各级政府、社会经办机构、社区管理等各部门社会保障专业人才缺口问题仍然十分严峻。与此同时社会保障专业本科生和硕士生毕业后却难以找到对口的就业岗位，使该专业成了学生想爱却爱不起来的专业。总体而言我国社会保障专业本科毕业生就业能力不高的主要原因是缺乏社会适应能力、专业技能，以及对专业的合理认识和定位。具体原因可从以下五个方面进行总结。第一，课程体系设计重理论课程轻实践课程。该专业在设置课程时，往往偏重理论课程，其所占的比率高达85%左右，实践课程所占的比重过低。第二，人才培养目标没有充分结合市场需求，尤其是在实践能力的培养目标上没有随市场需求的变化而调整。第三，实践课程的设计和安排不合理。实践课程的教学模式难于脱离理论课程的教学模式，实践课程缺乏系统全面的教材，使实践课程流于形式，没有取得效果。第四，校内实践基地的建设和实践教学条件过于滞后，高仿真的实训课程难以实施，影响实践的专业性和实用性。第五，缺乏校企合作，使一些针对具体岗位的技能训练难以进行。以上诸多因素的影响，造成了我国劳动与社会保障专业本科毕业生综合业务素质和职业素质不足，严重影响了就业。

三、日本社会保障专业人才培养的经验借鉴

（一）从第一志愿入学率把关人才入口

据日本学者对日本社会保障专业学生抽样调查结果显示，该专业2014年的新生中，90%以上的学生均以第一志愿录取的。另外，对该专业老师进行的访问调查显示，近5年来该专业的录取以第一志愿入学的比例均在80%以上，并且大部分学生对专业认同度非常高，都是在充分了解专业学习内容和就业岗位等情况后，选择的专业。因此在学习专业内容和相关实践时，没有排斥和不接受的心理，大部分学生都是以积极的心态吸取知识和技能。

（二）管理机构健全

日本政府为统筹全国社会福祉专业的发展，成立了诸多相关管理规划部门和科研机构。1994年日本成立了“日本福祉教育、志愿者学习学会”，1999年教育部在高中教育中成立了福祉科，从2003年起，负责高中社会福祉的教育内容。2001年全国社会福祉协议会下设了“推进以区域为基础的社会福祉教育、学习活动的策略研究委员会”这些管理部门和研究机构的成立，促进了福祉教育的规范化发展。

（三）教育内容完整、教育机构健全

日本福祉教育的萌芽可以追溯到1921年的“新教育运动”，当时出现了福祉教育的雏形。到了战后1949年以后，关于福祉教育进行了正式的探索和研究。尤其是20世纪70年代到90年代，日本福祉教育实现了快速成长和发展。目前的福祉教育，横向上和纵向上都形成了完整的教育体系。纵向上，日本的福祉教育从家庭的幼儿教育一致延伸到实行终身教育机制的老年教育；横向上，包括负责专业教育的学校，还有负责一般福祉教育的市民公馆、企业、社会福祉协议会、民间组织等。日本福祉教育体系的完整性不仅体现在教育机构的多样化，还包括教育内容的系统化。

高中的福祉教育旨在培养学生社会福祉的理论知识和技能，所学课程包括社会福祉基础、护理福祉基础、交流技术、生活支援技术、护理过程、护理综合演习、护理学习、身心的理解、福祉信息活用。

大学开设的福祉课程一般分为护理福祉和社会福祉两类。社会福祉课程和护理福祉课程均由综合教育科目、专业基础科目、专业教育三个模块构成。综合教育模块包括基础教育、健康教育、交流沟通科目、教养科目四个部门；专业教育部分包括护理福祉士养成演习Ⅰ、Ⅱ两门课程。

（四）专门培训机构的设立

日本政府为了使社会福祉专业的学生具备实际操作技能，更快适应福祉类工作岗位，同时也为了高校培养的专业人才能够符合用人单位的要求，特建立了实践环节的培训机构。培训机构有两种类型，一种是以社会福祉专业毕业生为对象的短期培养机构，另一种是以普通全日制本科毕业生为培养对象的普通培训机构。日本厚生劳动省规定了最低培训时间和内容。

虽然内蒙古有美丽的大草原，另无数游客流连忘返，但是草原旅游内容较为单一，形式较为简单。“内蒙古各大草原虽别具一格，但大多数的设计重点都放在草原风光上，很多区域内景观景点的建设高度相似，地域之间的差异较小，使得大量景点在接待设施建设、旅游活动组织和规模上严重雷同，出现了景区间的恶性竞争。”诸如草原风光、篝火晚会、民族婚礼等，缺乏地方文化特色。

（三）有形文化少，无形文化多

虽然包头市保留了一些文化历史遗存，但是由于年代久远、连年战乱等原因，无形文化居多。如包头市的阿善遗址、九原区的麻池古城、达茂旗的康熙营盘等古迹仅剩残垣断壁，厚重的历史文化需要后人继续研究开发。

（四）精品游牧文化旅游线路和品牌较少，景区建设问题多

包头市游牧文化资源较为丰富，但是缺乏精品旅游线路和知名品牌。比如达茂旗是包头市唯一的一个牧业旗，希拉穆仁草原是该旗最负盛名的旅游产品，但是由于路途遥远、交通不便、景区设施不完善、配套旅游线路少等原因，极大地影响了草原旅游业的发展。

（五）旅游从业人员成分复杂，缺乏高素质的旅游人才

包头市绝大多数旅游景点不在市区，较为分散地分布在各旗县境内，很多旅游从业人员是原来的农牧民，部分景区还被承包给个人，管理较为混乱。发展草原旅游业，要求引进高素质的人才。

四、蒙古族游牧文化与草原旅游融合的对策

党的十八大和十八届三中全会指出：“建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力。”游牧文化是蒙古民族的血脉，也是发展草原旅游业的灵魂。内蒙古自治区“8337”发展思路中指出，要把内蒙古建成体现草原文化、独具北疆特色的旅游观光、休闲度假基地，游牧文化要与旅游发展深度融合起来。

（一）继承和发扬游牧文化，把文化与旅游有机结合起来

草原生态环境的恶化和日益边缘化的游牧文化发展形势，客观上要求我们大力发展草原旅游业，让草原更加美丽，让游牧文化更加繁荣。把生态、游猎、民俗文化融入到旅游当中来，让游客在欣赏美景的同时，亲自穿着民族服装，吃着蒙餐，住着蒙古包，听着蒙古族音乐，更进一步领会游牧文化的精华所在。

（二）旅游内容多样化，提升旅游文化内涵

草原旅游不但要注重自然景色，还要重视文化宣传。近年来，达茂旗举行多届中国游牧文化节，很多旅游项目值得借鉴，如传统的“男儿三艺”、“哈撒儿”杯呼麦大赛、额尔登敖包那达慕、红格尔敖包祭祀、普会寺金刚法会、“敖包相会”希拉穆仁传统婚礼等具有民族文化特色的旅游活动。

（三）重塑无形文化，保护和发展有形文化

通过对游牧文化的研究，景区场馆的建设，历史书籍的抢救，文化的宣传，进一步重塑无形文化。“有限的草原有形文化，受到空前的破坏，造成今天可利用的有形文化资源严重匮乏，因而对草原旅游业的开发带来极大的难度。”还要保护好现存的文物古迹，如修建草原民族文化宫、敖伦苏木古城生态博物馆、敕勒川博物馆等。

（四）加强文化景观建设，打造精品旅游线路和知名品牌

依托游牧文化，建设一批文化景观，如百灵那达慕文化产业园、希拉穆仁镇特色景观、吉穆斯泰、满都拉口岸等。打造若干精品旅游线路，如包头市赛罕塔拉公园、南海、美岱召、九峰山等知名旅游线路。同时应该积极发展区域之间的旅游，如呼和浩特的大昭寺、席力图召、五塔寺，包头的希拉穆仁草原、梅力更、石门风景区，鄂尔多斯的响沙湾、成吉思汗陵园等。

（五）重视人才培训，培养高素质的旅游人才

“旅游文化人才，尤其是高素质的文化创意人才是旅游产业发展的重要支撑点和最终动力”旅游业的发展离不开人才，重视旅游从业人才的培训，引进高素质的管理人才，特别是旅游文化创意人才，对旅游业的发展至关重要。同时，还应该解决游牧文化传承和民族艺术后继无人的问题，培养民族文化的优秀人才，选拔出民间艺术继承人，命名一批民间艺术大师和传承人。

基金项目：课题名称：包头市蒙古族游牧文化和旅游融合 研究，课题编号：包头轻工职业技术学院（QY2015-1-2-5）。

参考文献

[1]杨娇.内蒙古原文化旅游可持续发展研究[J].中国管理信息化，2013，（4）.

[2]白音查干.草原文化与旅游开发研究[J].内蒙古师范大学学报（哲社版），2006，（11）.