捉迷藏作文500字_三年级作文

2024-07-18

捉迷藏作文500字_三年级作文（共13篇）

篇1：捉迷藏作文500字_三年级作文

今天，万里无云，阳光灿烂，天气非常的好。我和弟弟哥哥商量好，要去家里附近的小树林里玩去捉迷藏的游戏。我们说说笑笑的来到了小树林里。我提议，哥哥最大，就让他先来捉我们。我从口袋里掏出了一条鲜艳的红领巾，蒙住了哥哥的双眼，我和弟弟就像闪电一般的散开了。我们躲在大树后面，大声喊，好了，快来捉我们呀!哥哥侧耳倾听，我们都不敢发生声音，怕他捉到我们。我看见哥哥张开双臂，东摸摸，西找找，他慢慢的朝我们这边摸过来了，走着走着，他抱住了一棵大树，哥哥说：哈哈，总算捉到一个了。我和弟弟乐的哈哈大笑，原来是大树啊?哥哥就站树旁发呆，不知所措了。弟弟轻手轻脚的走到哥哥的前面做起了鬼脸。弟弟对我挤眉弄眼的，好像对我说哥哥好笨的。弟弟一会儿躲在大树的后面，一会儿又在哥哥身边转圈圈。忽然，哥哥一伸手，用力的抱住了弟弟，原来哥哥早就在等待时机下手呢?这个游戏真有趣，下一次，我还要和更多的小伙伴们一起玩呢?

名师点评：“今天，万里无云，阳光灿烂，天气非常的好。”这样的开头很美!在段落上需要指出的是中间这段太长了，能否分成几个小段落呢?这样大家读起来比较舒服自然一点。内容是比较充实的，事例也很有代表性。在捉迷藏过程中彼此的动作等写得很细腻，神态自然富有个性――我和弟弟乐的哈哈大笑。

篇2：捉迷藏作文500字_三年级作文

那次是在我家里玩的捉迷藏。开始是小h蒙着眼数五十秒，我来藏。当小h蒙上眼，我就急忙把自己藏在了我家的衣柜里。我非常自信地想：我躲在这，小h一定找不到。“四十七、四十八、四十九、五十!”随着一声“我来找你了!”小h扯开蒙眼布，像电视里的大侦探一样开始四处寻找，从房间到客厅，包括厨房、卫生间都找遍了。我缩着身、捏着拳、屏声静气地蹲在柜子里，紧张得连毛发都快竖起来，额头也开始冒汗。而小h的脚步声仿佛离我越来越近……

不知过了多长时间，“哈!”一声，仿佛如雷轰顶，吓得我心惊肉跳;“我找到你了!”小h把我从衣柜里一把揪出来。看到我眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，一幅惊慌失措的样子，小h奇怪地问：“你没事吧?”“我……没……事……”小h摸摸我的背，歉意地说：“对不起，吓到你了。”我稳定了一下情绪，拍拍胸脯，笑笑说：“没关系，我们接着玩!”……

篇3：浅析三年级作文教学

一、培养学生的写作兴趣

俗语说:“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣, 促使他们自发自觉地经常练笔, 才能更快更好地提高学生的作文水平。

1. 故事式导入

三年级学生对故事最感兴趣, 一上作文课, 我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来, 接着由老师讲个小故事, 学生听得专心, 笑得开心, 然后让几个同学复述, 最后再分头写作, 这样大家都感到较顺手。批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就批“优”等, 学生尝到了成功的喜悦, 体会到写作的乐趣。

2. 活动式导入

根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点, 老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动, 让大家参与, 然后让学生结合自己的实践讨论, 最后有重点地写下来, 这样学生不仅有兴趣而且也有话可写, 效果较好。

3. 情境式导入

就是为学生创设一定的情境, 让学生发挥想象, 从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如:播放一些动画片, 成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词好句好段好文录音下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了大多数学生的积极性。

二、鼓励学生自己积累语言

人常说“厚积薄发”, 没有大量的语言积累, 学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。开学初, 班上成立了“图书角”, 全班选出两名同学担任图书管理员, 学生利用中午、课间、自习时间借阅图书。到后来, 这已不能满足许多学生阅读需求, 各小组成立了自己的图书角, 由组长负责借阅, 学生把自己家的图书拿来, 互相传阅, 可供阅读得书籍一下子多起来了。我又组织学生进行阅读竞赛、朗读比赛、成语接龙、讲故事比赛和语文知识竞赛等有趣有益的活动, 开展“读书会”, 交流读书的方法及体会。因为学生读的多了, 写作水平无形中得到提高。

1. 引导学生说真话, 写真情

尽量避免让学生去刻意模仿、套用某种格式, 这样做的结果, 将直接导致作文教学陷入死胡同, 到头来学生没有自己的话可说、可写。要相信只有写出真情实感, 才是好作文。

2. 给学生抒发情感的机会

教师可以组织学生进行口语交际活动, 创造和谐、融洽的氛围, 让学生畅所欲言, 说自己的真实想法, 写自己的真实感受。

3. 引导学生写生活中的真人、真事、真感受

只有写自己熟悉的人和事才会“有事可写, 有话可说”, 才能表达真情实感。刚开始, 可能有许多学生不知写什么, 怎样写。教师在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活, 要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事, 写他们观察到的实景实物, 才能写得真实、具体、生动, 才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”, 今天写“一件有意义的事”, 明天写“一件印象深刻的事”, 时间一长, 学生会感到枯燥无味, 无形中削弱了学生的作文兴趣。

三、指导作文, 切忌泛泛而谈

1. 写前指导要说写结合, 先说后写

每一次作文指导, 教师先要激发学生写作的冲动, 当学生看到写作题目及要求后, 或展开想象, 或马上联想自己的生活经验, 或引用别人出色的材料, 有一种急于表达的渴望。这时, 教师让学生展开小组讨论, 每一个学生参与讨论的过程, 倾听别人的说法, 发表自己的观点, 从而, 相互之间受到启发, 为动笔写作打下坚实的基础。

2. 不能对学生进行过多限制, 要留给学生最大限度的自由发挥空间, 如果条条框框限制太多, 学生的畏惧心理就会更加严重, 写出的文章也会内容空洞, 缺乏活力。

教师要根据班级学生的总体特点, 选择合适的题目, 开发学生的写作潜力, 要使学生觉得有话想写, 有话可写。即使学生在选题上稍有出入, 也不能一步封杀, 扼杀学生的仅有的一点写作兴趣。

3. 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣

篇4：捉迷藏作文500字_三年级作文

“剪刀，石头，布!”“剪刀，石头，布!”我们边说，边把手伸出，摆成各种样子，“哈哈，你输了，你来找我们。”我得意洋洋地对佳佳说，她一扭身，抬起手把眼睛捂上，“一――二――三――”她大声喊着，我和弟弟听见了，转身就跑，我们分头跑开，各自藏了起来。

“……十九――二十!”她转过身来，眼睛扫了一圈，又四下里瞧了瞧，然后踏着步子走开了。

看着她向远处走去，我不禁喜出望外，心想：“你肯定想不到我在这里，找不到我了吧!”正当我高兴之际，“咚、咚、咚……”一阵脚步声传来，原来是她又走回来了，我心凉了半截，咚咚直跳，直往嗓子眼儿蹦，手心冒出冷汗，怀里像揣了只兔子，我连忙在心里祈祷：“不要找到我啊!”

“咦，藏哪儿去了呢?”在哪儿啊!“她喃喃自语道，”不在这……“她只好踏着步子离去了。我长舒了一口气，紧张的气氛又恢复了平静，一股暖流涌进我的指尖，还好没找到我，我心中窃喜。

”找到啦!“远处传来她的叫喊声，”终于找到啦!“我一听就知道弟弟被找到了，我的汗毛都竖了起来，”走，咱一起去找你姐姐去。“远处又传来她的声音，他们左找找，右看看，怎么也找不到，”咚，咚，咚……“等他们靠近我时，我一下子蹦出来，”呀!什么鬼!“她边叫边用手捂住脸，”我才不是鬼呢!“我笑着说道，我大获全胜。

篇5：捉迷藏作文500字_三年级作文

照片一

那是我们五年级“六?一”时的事了。那天，老师双手捧着蛋糕，咦！老师捧着蛋糕干什么？我们都充满着质疑。“好，现在我们要毕业了，所以，我们要把美味分享给每个人。”听了这话,我们异常兴奋。“接下来,我们一起来吹蜡烛吧！”说完此话，全班同学都抢在了蛋糕旁，准备吹蜡烛，老师趁机把我们“定格”在相机里。

照片二

我们吹完蜡烛后，开始要分切蛋糕了。我们都安分地坐在座位上,好似等待着谁会被老师分到最大的那一块。老师拿出盘子，把蛋糕小心翼翼地盛在盘子里，好似在戏弄手中的宝贝，分发给每位同学。我们都以迅雷不及掩耳之势，将手中的蛋糕“吞”了下去。同学们把手中的蛋糕奶油趁机抹在小丁脸上。那可怜的小丁的模样真是搞笑极了。“咔嚓、咔嚓!”同学们也纷纷凑上前去，我也不例外。

照片三

吃好蛋糕，我们该做游戏了。这是我们最期待已久的了，准备好气球，我们2人一组，开始运气球，必须要安全把气球运到目的地。我们齐手并进，终于获得胜利。“咔嚓”一声，老师又把我们获胜时的高兴样子拍了下来。

篇6：捉迷藏作文500字_三年级作文

我找来洗洁精，瓶子，长吸管，准备开始做试验。我把水和洗洁精倒进瓶子，用吸管搅拌，搅拌均匀后我心中兴高采烈地拿着吸管，迫不及待地跑向阳台试吹，结果出师不利，吹出来的泡泡如米粒般大小。妈妈说：“会不会是洗洁精放的太少了点。”我连忙又往瓶子里倒了几滴洗洁精，再次搅拌均匀，吹出来的泡泡还是和刚才差不多大小。

看到我有点泄气了，爸爸鼓励我说：“失败是成功之母，别灰心!我们再试试!”爸爸的话提醒了我，我灵机一动，想：会不会是吸管太小了?我连忙把水笔拆了，用笔管来吹，吹出来的泡泡明显大多了。但我还不满足，想起妈妈的编发器上有个大圆圈，赶紧拿来试，呀!只见一个比我拳头还大的泡泡产生了，它飘飘悠悠地往上飞舞着，一颤一颤地，真像一个顽皮的小孩子，当我伸手想要抓住它的时候，它却消失了。我又用编发器沾了泡泡水吹，这回居然吹出了一连串的泡泡，泡泡得形状不一，五光十色，闪闪发亮，真漂亮啊!“我成功喽!我成功喽!”我兴奋地大声喊叫着。爸爸妈妈也感染着我的喜悦，露出了开心的笑容。

篇7：捉迷藏作文500字_三年级作文

周末下午，我写完作业，和妈妈到西湖游玩。走进西湖，映入我们眼帘的是一块巨大的江山雕刻石，非常好看。路两边是葱葱郁郁的竹林，顺着宽宽的柏油马路往前走，就看到湖边碧绿的小草，它们像一张绿绿的大地毯，好想在上面打几个滚儿。草地上还种着一棵棵高大挺拔的大树，像一排排战士整齐地站着，秋风一吹，地面上落满了梧桐树叶，好像一个个金黄色的小巴掌，熨帖的平展的贴在地面上，它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而这更添加了西湖的美。湖边还有一种不知名的草，细细的软软的，好像一束束的马尾辫在风中摆动着。

最引人注目的是那波光粼粼的湖面。我和妈妈站在桥上往下望，看到成群结队的小鱼在水里欢快地游来游去。更神奇的是我们看到远处有几只野鸭，它们在水面上休闲自在地戏水，突然他们似乎听到什么响动，“蹭”的一声都钻到水底不见了，过了好一会儿出现在好几米开外的地方。湖面在微风的吹拂下，掀起了一层层的波浪，你追我赶的，好像一群顽皮的孩子在做游戏一样。这时的天色已接近黄昏，湖面的景色更加的迷人，天空是玫红色和深蓝色相交，天上的白云像变魔术一样，一会儿变成一个蘑菇，一会儿变成一匹小马，一会儿变成一条巨龙。落日的余晖洒满了西湖，湖面像染了颜色似的，有着淡淡的红色，这让我想到了我学过的一首古诗“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，此时的西湖美极了!漫步在湖心岛中，我和妈妈一边欣赏着美景，一边呼吸着新鲜空气，真是神清气爽。

篇8：捉迷藏作文500字_三年级作文

忽然，我耳边传来“沙―沙―沙”的声音，当我竖起耳朵听时，又悄然无声了，当我要入睡时，那声音又响起来了，吓得我迅速抓起被子，我胡乱地将被子往身上裹，我躲在被子里一动不动，屏住呼吸，我在被子里想：“这是什么怪物啊，你赶紧走开吧!”过了好一会儿，我确定外面没有什么动静了，我才敢慢慢探出头来!我看了看地上那团黑影，心情顿时放松下来，我知道是什么了――原来，是外面月光照着树梢的倒影!

正当我松了一口气，迷迷糊糊，快要入睡时，那可怕的“沙沙”声又传来了，吓得我赶紧闭上眼睛，连被子都不敢抓了，感觉我的心像一只受了惊吓的兔子，“砰砰”直跳!只好闭着眼睛在心里默默数羊，从一数到一百，一百数到……，我真是比如坐针毡还难受。不知过了多久，那“沙沙”声终于停下来了，周围终于停下来了，我睁开眼睛看着自己喜欢的粉色落地窗，窗外皎洁的月光投到我的床前，正当我陶醉在这可爱漂亮的落地窗时，那“沙沙”声又传来了，在我还没来得及闭上眼睛，窗外的一陈凉风吹来，窗帘随着迎风飘扬的窗纱不停的摇曳―――原来，是调皮的风娃娃和窗帘在追逐打闹，来回不停地在窗边奔跑，摸蹭纱窗发出的声音!

篇9：批改作文_三年级叙事500字

孩子观察世界，近乎童话，用孩子自己的语言来解释世界的事物，这就是最好的童话，

二、设计特色

用孩子喜爱的动物，抓特点想象，编写童话故事。

三、课时目标

1、学生学会根据动物特点进行想象，口头编一篇情节合理，完整的童话。

2、培养学生口头表达能力。

3、渗透真、善、美的品德教育。

四、主要教学环节

(一)、谈话引入

(二)、拓展童话写作素材，找动物特点

1、逐一投影出示兔子、乌鸦、大象等动物图片，找一找、这些动物的显著特点。

结合生答板书：

2、说说你还喜欢什么动物?这些动物有什么特点。

3、出示课题：根据动物特点编童话。

(三)、学习例文，分析写作方法

1、投影出示《爱吹牛的小白兔》，组织学生用喜欢的方式读一读。

2、交流童话写了什么，她是根据什么写的?

3、交流：这篇童话哪些地方值得你学习?

(四)、学编童话

那咱们一起学着她的样子编童话好吗?我们刚才找到了那么多的.小动物的特点，你能不能选择其中一个用童话化的想法说说这个特点的由来。

1、学生独立填写自己的想法;

2、交流，师生评点;

3、同桌展开交流故事的具体内容;

4、集体交流3-4位学生，师生围绕合理、有意义进行指导点评。

篇10：接力赛500字作文_三年级作文

四年级激动人心的迎面接力赛马上就要开始了，只见跑道上的运动员们精神抖擞，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

“砰”地一声枪响，各班的第一个运动员都像离弦的箭一样飞了出去，他们如同脱缰的小马，争先恐后地追逐着。“加油!加油!”操场上顿时响起一阵阵排山倒海似的呐喊声，一潮高过一潮。大家都喊着“加油!加油!”，拉拉队员们如同一个个小喇叭，在赛场上空响亮地呐喊着。

我心想，我可是“飞毛腿”。我有信心，大家对我也满怀希望，可快轮到我的时候，我的心突然“怦怦怦”地快要蹦出来了……眼前的运动员飞了过来，我伸手一接到棒，就不顾一切地冲了出去，跑着跑着，突然感觉我的发带掉了，可我没多想什么，还是一个劲儿地向前冲，我几乎使出了我全身的力气，咬着牙飞跑，终于把棒顺利地传递到下一位同学的手中……同学们一个个都十分使劲，一棒接一棒，我们班接棒都很顺利。加油声、呐喊声此起彼伏，一浪高过一浪，我紧张地盯着自己班里的同学，生怕他们被其他班的同学超过去……快了，到最后一棒了，大家更疯狂地助威，呐喊声震天动地，我的心眼几乎快要跳出来了。只见旁边的吴老师方老师也都挥着手在大声喊着“加油!加油!”

终于，我们班最后一棒的那位运动员冲在最前头，第一个冲到了终点。

“第一名!”“我们赢了!”我们大家兴奋到了极点，在操场上欢呼跳跃，手舞足蹈，那胜利的欢呼声几乎响彻云霄。此时，我突然感到今天的天气特别晴朗，特别美好。

篇11：接力赛500字作文_三年级作文

经过了开幕式、团体操、拔河、两人三足等活动，终于迎来了我最喜欢的接力赛。只见场上的运动员个个精神抖擞，大家都摩拳擦掌，脸上露出自信的微笑，似乎胜利就是自己的，我更是无比激动。接力赛规则十分简单：每队的参赛运动员分两部分站在跑道的两端，必须在交接棒区域里完成交接棒。如果运动员在接力比赛中掉棒，只有他本人能将棒重新捡起。运动员可以离开自己的跑道捡棒，但不能妨碍其他运动员的比赛。最后哪队用时最短，哪队就算是获胜了。

随着裁判员哨子的吹响，三个班的运动员都像离弦的箭，一下子冲了出去，感觉旁边人的头发都被吹了起来了。最开始二班的运动员冲在最前面，我们班紧跟随后，三班在最后面。眼看二班就会获胜了，我们不禁捏了一把汗。谁知二班的运动员不知怎的，摔了个狗啃泥。我们班的小吴看见这个情景，抓住机会，奋力向前冲了过去。耶!我们班的运动员跑在最前面了，只要再努力一把，第一就志在必得了。到我了，我生怕不小心摔跤导致失误影响成绩，没得到第一。小王把接力棒传给我，我一把接住，使劲地向前冲，感到自己脸上肉都在抖动。冲啊!马上就到啦!我传给对面的人，太好啦!他接住啦!没有失误。快了，快了。终于最后一棒的同学冲过了重点线，我们班获胜啦!班上的同学欢呼雀跃!

篇12：捉迷藏作文500字_三年级作文

我准备好游泳装备，跟着大部队上了大巴车。一路上，我们欢声笑语，边吃零食边聊天。车窗外，青山绿水美不胜收。没过多久就到了水上乐园。乐园里早已人声鼎沸，几乎全是我们新星的学生。我迫不及待地排队进场，去更衣室里换衣服和游泳装备。

不一会儿，我就来到了泳池边。泳池的水清澈极了，可以清楚地看见池底。我先泼一些凉水在身体上，让身体先适应水的温度。差不多了吧，我便顺着梯子慢慢地下了水。啊，好凉爽啊!和天气的炎热简直是天差地别。我似一条小鱼自由自在地在泳池中游来游去，不断变着泳姿。不一会儿，我便和伙伴们打起了水仗。我用双手使劲地拍打着水面，水花四溅。没想到对方来势凶猛，水花不断向我袭来。我有些招架不住了，呛了好几口水，不停地咳嗽。那滋味，真是难受极了。我不甘心，休息了一会儿又开始了猛烈的反攻。整个泳池充满了我们的欢笑。

游累了，游腻了，我便和伙伴来到了冲浪区。等待了一会儿，冲浪就开始了。起先，浪比较小，轻轻一蹬就可以躲过去。但是到了后面，浪越来越大，水面波涛起伏，一个个巨浪向我们打来。我在巨浪里翻滚扑腾，要使劲蹬几下才能浮出水面，才能吸一口新鲜空气，否则就会被巨浪淹没。尖叫声和欢笑声不断在我耳边响起，真是既有趣又刺激。