学生社团的活动计划（精选14篇）
篇1：学生社团的活动计划
搬经小学学生社团（合唱团）活动计划
一、组建合唱团的目的：为了庆祝中国共产党成立90周年，运用积极向上、昂扬励志的音乐资源，通过教唱、学唱、演唱、比赛等活动，组织学生广泛传唱《幸福来自七月一》、《共同长大》等歌曲，激发学生爱党爱国热情，传扬民族精神和时代精神，陶冶美好情操，提升校园文化建设水平。
二、合唱团成员名单：
三（1）杨子怡、孙茜、薛培丽、陈文佳；
三（2）刘瑶、薛海慧、焦陈航、张洋洋；
四（1）王甜濡、曹维荣、孟丽君、宗帝；
四（2）钱晨昱、杨新宇、宗帮杰、佘佳丽；
五（1）陈宇晴、周蕾纯、章建鹏、周维维；
五（2）杨萌萌、鲍韦杰、单亚辉。
三、指导教师：王德萍
四、合唱团活动安排：
1、由音乐老师利用大课间活动指导学生歌曲及乐理知识； 2、2012年4月份，举行本校学生“三独”比赛，5月份选拔学生参加镇、市“三独”比赛，评选唱歌之星。
五、合唱团活动地点和时间：音乐教室；星期
一、星期四大课间活动时间。
六、成果展示形式：
组织学生参加市级相关比赛或演出。
篇2：学生社团的活动计划
为丰富学生的课余生活，发展学生个性，培养学生健康的兴趣与爱好。让不同的学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从中构建快乐和谐的校园文化氛围。结合实际，决定开展电脑“动漫”社团活动，通过校本特色信息技术社团的活动，既锻炼小学生的动手能力和观察能力，又发展了他们的想象能力和创造能力，培养了小学生的好奇心和审美情趣。
二、活动宗旨及目标
完善动漫社团的开展，保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使“动漫”社团活动的开设与开展逐渐成为学校素质教育的亮丽的窗口。
本社团宗旨是：点在聚墨，主在领悟，重在交流，旨在提高，活在运用。打出“我行我酷，我的活动我做主”的口号。
三、社团活动实施内容和具体要求：
(一)活动实施内容
以建构学生能力为主体的校园特色文化活动围绕必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长，锻炼学生的胆气，开拓他们的眼界。与以往不一样的是，我这次在社团中只是一个辅导老师，学生才是社团的中坚力量。我只是引路人而已。我只给他们提供一些想法、建议，给他们一些选题。
社团安排：
1、辅导老师：
2、活动时间：每星期四下午放学后。
3、活动地点：综合楼四楼电脑室
(二)具体活动要求：
1、活动内容安排科学、有系统性。每次活动主题明确，活动内容及过程材料齐全，期末结束上交相关材料(过程性资料、学生作品、学生取得的成绩等)。全学期要有一次以上的作品展示。
2、做到“三定”
定人：人员固定。在学生自愿的前提下，由任课教师挑选并组织学生开展活动。辅导教师要做好学生的点名工作，保证学生的出勤率。
定时：活动时间固定(每星期四下午放学后)，教师无特殊情况不得随意变动。如有特殊情况需提前告知学生。
定点：活动地点固定。充分利用电脑教室的资源，固定上课地点，爱护学校的设施、设备，并做好卫生保洁工作。
3、做好社团活动宣传工作，利用各种渠道宣传动漫社团活动的成果，提升学校知名度。
(三)措施和方法
1、教师认真了解学生基础知识和基本技能，分好小组成员;
2、教师为每一次的信息技术兴趣小组活动作好充分准备，同时也布置相应的准备内容让学生去课外完成;
3、认真指导学生完成每次活动的内容，并分别讲解和练习;
4、及时地对学生进行评价考核，开展比赛活动，并针对活动做认真的`总结。
四、预期效果
篇3：学生社团的活动计划
(一) 社团与社团活动。
社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿、满足个人兴趣爱好、自愿的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体, 是我国高校第二课堂的引领者。大学生社团通过利用自身优势, 开展灵活多样的活动方式, 积极创造成员与社会的联系机会, 使社团本身成为带动学生走向社会的桥梁和成员与社会交往的渠道, 为其成员提高交际能力提供了广阔空间, 从而达到帮助成员从学校走向社会和服务社会的目的。
(二) 社团活动的特点及安全隐患。
1. 社团活动规模小、种类数量多、形式灵活、随意性大, 易发各类安全隐患。
各高校为构建特色校园文化, 经常举办各类形式的学生社团活动。这些学生社团活动如在馆内进行的活动易遇停电、火灾等突发情况, 发生拥挤踩踏事故;校外活动, 会易发交通安全事故;小型活动因参与人数少, 随意性比较大, 会使指导教师忽略活动安全的重要性。
2. 社团活动参与人员广泛, 社团成员多为跨年级、跨班级、跨民族、跨宗教的学生, 暗藏不稳定性。
学生社团是以自愿性的组织形式建立的, 通常社团内的氛围会比其他性质的学生组织宽松、活泼, 这也使得社团成员之间打破了原本局限于同专业、同年级的交友圈, 形成了一个开放式的、纵横交错的交流沟通网络。社团成员间由于有着共同的兴趣爱好, 这样会使他们相互模仿复制彼此的生活态度、价值观念、行为规范等许多方面。这种模仿一方面可以取长补短、共同提高, 另一方面也使他们易受某些心怀叵测的人的鼓动, 出现某些偏激行为。
3. 社团活动中渗入越来越多的商业行为, 违法违规行为急需监管。
在社团活动中普遍存在经费不足的情况, 严重干扰社团活动的开展。据调查50%的学生和团干部都认为制约社团积极开展工作的主要原因是经费。为了扭转这一困境, 大多数社团都采取拉赞助、找商家的方式, 这使得学生社团活动中或多或少存在无照经营、虚假广告、假冒产品等问题。在这些问题中还伴随着活动宣传品是否符合学校管理部门的相关规定、是否存在蛊惑反动的不当用语等情况出现。
(三) 社团活动安全的防范措施。
1. 明确社团指导老师职责, 健全社团管理制度。
社团活动中, 无论是筹备者还是参与者, 主体都是学生。从初期的筹备到最终的活动举行, 各个环节中必然存在着一定的安全隐患。这就需要社团的指导老师对活动的各个环节进行监督和辅导, 多与学生沟通, 及时消除安全隐患。另外, 指导老师还应对社团活动开展好的社团给予表彰、奖励;对于有问题的社团要进行整顿, 为社团发展创造良好的外部环境。此外, 严格把控社团活动组织开展的各个流程, 形成规范的社团活动管理制度。举办社团活动的标准流程应为事前申报———考察审批———事中检查———事时维护———事后总结。一是任何社团活动在举办前都应向学校的社团管理部门申提交相关材料进行申报, 未经申报的社团活动一经发现, 应及时制止。二是校方的社团管理部门应根据社团提交的材料, 对时间、地点、活动性质、参与人数、有无商业行为等各个方面进行审核。审核通过后需对活动策划中存在安全隐患的环节进行进一步的检查, 并提前制定好相关的安全预案提交给校方安保部门备案。在活动进行中, 社团指导老师应安排学生配合校方安保部门根据预先制定的安全预案对活动场地、环境等进行适时维护及安全维稳。三是在活动结束时, 指导教师应组织学生进行活动总结, 为下次活动积累经验、梳理漏洞。
2. 形成学生社团活动安保联动机制。
学生工作部 (处) 是学生社团活动的管理部门, 学生活动的安全通常由保卫部门负责, 因此两个部门需要通力合作、共同监管。此外, 还需要学校保卫部门与当地派出所、公安局建立沟通协作关系, 共同维稳。
3. 为大型社团活动投保, 建立多层防护体系。
在学生活动中有很多潜在的不安全隐患可以通过投保行为得到规避或降低不安全系数。另一方面, 校方的投保行为还可以增加校方的安全责任意识, 又可以分摊社会风险, 加强对主办方和参加学生的保护。
二、大型活动 (集会、游行) 中的安全隐患及防范措施
(一) 大型活动 (集会、游行) 中的安全隐患。
在大型活动 (集会、游行) 中往往伴随着集群行为。美国社会学家戴维波普诺将集群行为定义为“在相对自发、不可预测、无组织的以及不稳定的情况下对某一共同影响或刺激产生反应的行为”。在校大学生在还没有进入社会之前, 往往心智还不够成熟, 正确的世界观尚未完全形成, 是易煽动、易暴动的群体, 也就是集群行为的高发群体。因此, 在高校的大型活动 (集会、游行) 中的安全隐患主要有以下几点。
1. 敏感时期的政治隐患。
由于大型活动普遍具有社会性, 因此, 国家政策法规环境、恐怖主义环境、市场竞争环境、经济发展水平环境等因素与大型社会活动安全事故的发生率都具有一定的相关性。大学生政治敏感性较强, 但是辨别性较差。一旦遇到敏感的政治问题或社会问题, 容易被不法分子抓住时机, 心怀叵测地煽动他们的负面情绪, 引发游行、示威甚至恶性暴力行为。
2. 维权争利的人为隐患。
大学生是一个特殊的群体, 他们在生理上已经是成人, 但在心理上还不够成熟。他们虽走出家门, 却还未真正走向社会, 在世界观、人生观、价值观形成和确立的过程中, 易受不良行为的影响, 情感偏激, 观点片面, 如遇涉及个体利益的事件, 会盲目跟从恶意煽动者集体抗议、示威。如近些年各大高校都在扩招, 学生生活条件较差, 宿舍挤, 伙食办得不好, 极易引起了学生不满。一旦有个别学生挑起事端, 便会在校园引起极大反响, 大量学生盲目跟随, 产生示威、抗议等活动。
3. 活动场所的安全隐患。
场地是举办活动的必需工具, 是构成大型活动安全的主体因素。据国家公布的大型活动安全事故资料分析, 仍有半数以上的大型活动的场地设计和搭建物质量存在安全问题, 例如叶明海、嵇方2006年在《大型社会活动安全事故成因分析及预警组织模型构建》一文中指出:消防门、消防栓等消防设施被遮挡的占20%;活动现场安全通道宽度不符合要求, 安全出口标识不清的占40%;活动前未进行电检, 灯具、电器线路安装不合规范的占25%;其他问题, 如现场特装未进行安全评估、场地舞台高度超过规定的占15%。活动场所进行安全隐患排查是举办活动前最为重要的环节之一。
(二) 针对大型活动 (集会、游行) 中安全隐患的防范措施。
一是加强思想教育, 引导学生树立正确的世界观, 理性看待矛盾, 增强辨别是非的能力;二是广泛利用学生组织了解学生需求, 对突发事件做出及时反应, 避免形成群体性事件;三是提前考察活动场所, 制定应急预案及路线, 现场安排应急事件处理小组。
三、社团活动及大型活动 (集会、游行) 的审批和组织工作中应注意的事项
(一) 应注意活动场地是否符合活动规模的需求。
在任何活动组织前, 主办方应提前考察活动场地, 活动场地是存在安全隐患最多的一个方面, 它对活动人数的承载力, 严重影响着交通与安全通道的畅通;消防设施的配备程度, 关系着整个活动的安全系数。因此, 涉及规模大、人数多的活动时, 主办方应向相关管理部门递交活动场地平面图及消防设施分布图, 并提前制定出与活动人数成比例的安全通道。管理部门则应在审批前实地考察活动场地。此外, 涉及校内活动的场地, 主办方应避开教学区等其他校方不允许举办活动的场地;涉及公众场所的场地, 主办方必须向相关公安局提交申请, 同意后方可举办。
(二) 应注意活动时间是否合适。
大型活动应避开敏感社会问题、国际问题的时间点。校内活动应避开学校教学时间, 校外活动则还要注意不要妨碍公共秩序。
(三) 应注意活动宣传及活动中商业行为的合法性。
现在的大型活动中均存在商业行为的介入, 因此商家的合法性是保证活动参与者合法权益的关键。活动组织者应将活动中涉及到的商家的正规经营证书及相关执照提交给活动的管理部门作为活动审核材料中的一部分。其中, 涉及到商业性宣传的材料也应由活动管理部门审核, 审核通过后才可在活动现场分发, 避免出现不当用语等情况。广告的设置和张贴区域也应符合管理部门的要求, 不可污损墙面, 超出活动区域, 污染公共环境。
(四) 应注意活动参与者中是否有特殊人群。
这里的特殊人群是指外籍人士、少数民族、宗教人士、残障人士等。如有特殊人群存在, 在活动组织时应尊重特殊人群, 避免出现敏感问题。
(五) 应规范活动审批制度。
管理部门应制定完善的活动审批流程及报审材料的内容, 形成规范的审批制度。报审材料须包括活动时间、地点、人数、参与者的相关信息及活动主承办方、赞助方、活动场地等相关资料, 还应随材料同时提交安全预案。在安全预案中, 要将责任落实到人。
参考文献
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篇4：学生社团活动的课程化
学生社团组织管理上的课程化
综合实践活动课程是国家必修课程，学校将综合实践活动课程与社团结合，实行社团活动课程化，实质上是学校在国家指导纲要基本框架体系内，依据地方教育部门指导方案，规划设计学校自己的社团活动的基本类型、基本内容和具体活动方案;从课程的角度讲是在国家课程管理制度下，以社团为主体实行综合实践活动课程管理，在学校内部具体落实综合实践活动课程。
一定意义上讲，课程意味着学校计划和管理的全部。因此学校对于学生社团的管理，从组织功能上划归学校德育处。由德育处团委对其进行必要的审核，起到规范和引导的作用。而学校教务处则将社团活动时间安排在综合实践活动的课时中，写进课表。并根据学生社团的申请和要求配备相应的教室、功能室、实验室，运动场地等。学校根据学生社团活动的需要，开发和设计相应的以“社团活动”为主题的校本课程，由教务处设置选修课时间，以实现社团活动的有效事前指导，从智力上辅助学生社团，为学生的社团活动奠定基本能力。
需要进一步说明的是，社团活动的时间和场地纳入学校的课程管理计划，并且开设相应的校本选修课程，是希望通过这样的形式，从场地、师资、时间等方面给予学生社团活动必要的支持和保证，以培养和发展学生的兴趣，彰显学生个性，并不是从内容和形式上对学生社团进行所谓的“规范”。 学生遵循自愿的原则组建和停止社团。社团内部根据自身的章程和制度，自主管理、自主发展，学校不进行直接的干预和设计。社团之上，由学生社团自行组织社团联合委员会，对社团活动进行考勤、检查、督促和评比，实现社团群体的自我管理。而场地、场所作为学生社团活动必要的资源保证，学生社团有完全的使用自主权，可以根据社团活动的内容自行决定使用或者不使用。对于一些特殊的社团，也可以根据需要利用课余时间周末或节假日举办社团活动，不按照学校设定的每周固定时间开展社团活动。学生根据自身的需要来选择学习有关社团的校本选修课程，完全不带有强迫性。
从这个意义上讲，社团活动课程化是指社团“指导管理”的课程化，而不是社团“活动内容”的课程化。
课程内容规划与实施
学校立足于学生社团活动的展开，找出了学生在社团活动所需要的相应的技能、方法，开发和设计了《学生社团项目策划与管理》《信息素养》《团队精神与创新思维》三门社团活动的基础校本选修课程，分别从“学生社团的组建、管理”“活动项目的组织、策划和实施”“形象的包装和设计”“信息的传播和接受”“社会人际交往与处理”“不同文化交际与融合”“创新思维”等几个方面对学生进行辅导。
一般时间定在起始年级的上期，利用学校校本选修课时间开设。在实施中，以案例为引领，以学生小组为单位展开主题式探究。要求在课程学习过程中，在教师的指导和辅助下，组建、或者模拟组建一个“俱乐部”， 面向社区、学校，独立策划并实施一个小型综合性活动。通过亦学亦练的方式，在实践中有效发展自身的社团活动素养和能力。
调查显示，即便是学生具备了社团组织和活动能力，但是仍然比较偏爱娱乐性社团活动。这与学生在活动过程中缺少足够的智力支持有关。抛开固有的学科即课程看法，学校任何组织形式的知识传授都可以视作是课程的内容。因此，为了有效提升学生社团活动的水平，加强学生社团活动学术探究和社会服务的功能，学校会应学生社团的申请，根据学生社团活动的主题以讲座的方式提供相应的支持和指导。学校通过综合实践活动课程校本必修课和选修讲座的方式，构建起了整体的社团活动课程体系。通过活动前的能力铺垫和培养，活动中的间接影响和感染，有效地保证了学生社团活动开展的质量和水准。
课程评价
社团外在的展示活动是目前评价社团的主要依据。但如果作为课程来考虑，就应该将社团活动的过程和结果相结合。在课程评价方面，综合实践活动主要采用档案袋评价为主。通过对学生在课程实施中的过程资料结合学生活动的结果来综合评估和考察学生。因此，学校为每个学生社团建立了一份档案。其中囊括社团章程、社团组织体系、工作计划的制定和实施、活动内容及效果、活动记录及考核、交接状况、财物使用和管理、社员人数及参与等几方面，以此作为对学校社团考核评估的依据参考。社团联合会根据平常的考核、检查对每个社团做出考察报告，也是作为对学校社团考核评估的依据之一。最后，每个社团向社团联提交一份独具特色的表达材料（海报、照片甚至是真人快闪）。社团联集中向全校推出，每位同学只需将便利贴贴在自己支持的社团旁边。最后社团联结合学校的社团档案、社团联的考察报告和同学们的投票，评选出优秀社团。
这样的社团活动课程化，真正做到了指导到位而不越位，想学生之所想，对学生和学生社团成长的助益都是非常明显的。
篇5：舞蹈社团的活动计划
培训内容及课次安排：
培训目的主要是以培养学生的兴趣、增强学生身体协调能力、审美能力，陶冶学生情操。在训练内容中，每节课都会穿插基本功训练，之后会选择成品舞蹈进行学习(舞蹈暂定《女兵》)。具体安排如下：
第一周：地面前压旁压腿、肩的开度训练
第二周：胸腰和腹肌的训练、后腿和背肌的训练
第三周：踢腿和力量的练习、勾绷脚练习
第四周：半蹲、全蹲训练
第五周：擦地练习
第六周：脚位训练
第七周：小踢腿训练
第八周：腰组合训练
第九周：踢腿训练
第十周：小跳练习
第十一周：中跳练习
第十二周：呼吸的训练
第十三周：大跳训练
第十四周：平转训练
第十五周：总体训练第十六周：总结
每节课都会教授《女兵》的动作进行学习，在学期末保证舞蹈成型。
活动时间：
每周三下午第四节课
活动地点：校舞蹈房
篇6：学生社团的活动总结
此次活动于十天前开始着手策划准备，10月30日晚在会议室进行有关节目的选拔，经过评审团的讨论，最终成功选出十几个精彩节目。11月2日晚，全体演员参加了此次活动的第一次彩排，有请了文艺部委员前来现场帮助演员们修改不足之处。
活动当天十二点开始布置会场，各部门成员协调合作，使各项目都进行的井井有条，确保了晚会的顺利进行。晚会邀请了校学生会主席刘科栋、副主席李平易、信息学院学生会主席、文学院学生会副主席等十七名嘉宾。
晚会在四位青春靓丽女生热情似火的开场舞中展开。接着文学院同学带来了精彩的表演，十大歌手吴璇带来《至少还有你》，两位女生带来乐器伴唱《又见炊烟》，营造出了一种如梦的唯美意境，使人置身其中无法自拔。由微博协会骨干进行的梅花桩表演精彩纷呈，将中华文化中的“尚武”精神体现的淋漓尽致，表演同学的精彩演绎使场下叫好声不断，将晚会推向了一个高潮。由两位主持人和两位同学带来的爱国主义朗诵《希望的中国》，从历史、现实的角度深刻表达了对伟大祖国的热爱之情。由信息学院上届十大歌手王金秀和房启春带来的小清新歌曲《有点甜》让观众感受到了小情侣间的浓浓爱意。
歌曲《离开地球表面》由两位激情洋溢的男生倾情奉献，尽显他们作为年轻人的风采。话剧《荆轲刺秦王》以诙谐幽默的态度，将老剧新编的套路完美展示，搞笑的表演引得台下掌声小声不断。由历山学院灵魂歌手李彦聪带来的吉他伴唱将观众带进了一个纯音乐的梦境。抢歌的游戏更是活跃了现场的气氛。话剧《大学，你值得拥有》精心选取了大学过程中几个经典片段例如开学报到、占座、考试、发考卷等，向观众展示了大学生活是通往未来的必经之路的积极主题。由信息学院歌手王瑶带来的歌曲用一个故事引出了对亲情、友情、爱情等的理解，让人回味无穷。最后，晚会在信息学院六位俊男靓女带来的歌曲《红旗飘飘》中圆满落下帷幕。晚会期间场上场下进行了多次互动，熟悉的微博墙贯穿始终，动人心弦的屏幕抽奖更是带给大家重重惊喜。
篇7：初中的社团活动计划
本学期开设的摄影社团为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的兴趣爱好和一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的摄影活动。进一步了解摄影的基本知识，掌握摄影的技能技巧，提高学生鉴赏美及创造美的能力。同时让学生在活动中体验摄影的乐趣
二、活动要求
1、社团人数计划招募20―25人，组织学生按时参加活动。
2、招募对象：对摄影有兴趣爱好，拥有一部数码相机，的六七八年级的学生均可报名。
3、活动时间：周五下午六、七、八节课。每周3课时的固定活动时间。
4、活动地点：社团活动学习召集地点，小学楼四楼410室。
5、摄影社团成员应严格遵守纪律，不得无故缺课，不准大声喧哗，不准做与摄影学习无关的事。
6、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
7、爱护公共设施和用品。
8、到户外拍照要遵守纪律，不得离开老师指定的地点。
三、活动内容
1、向学生介绍一些简单的摄影知识。
2、介绍单反相机的使用方法，摄影技巧。
3、欣赏优秀摄影作品，培养学生对美的鉴赏能力。
4、摄影实践活动，开展摄影采风创作等实践活动。
5、每次摄影实践活动后，及时上交摄影作品，相互交流评价，相互学习，取长补短。
6、举办迎新年社团摄影汇报展。
四、组织机构
社团辅导老师：付雁斌
社长：待定
副社长：待定
篇8：学生社团的活动计划
1. 啦啦操发展简介
啦啦操的雏形是观众啦啦队,早期以观众呐喊助威的形式表现出来,它源于美国,至今已有100年的发展历程, 中国是2001年开始推广,有13年的普及历程。啦啦操是指在音乐伴奏下,通过运动员集体完成复杂、高难度的基本手位与舞蹈动作、项目特有难度、过渡配合等动作内容,充分展示团队高超的运动技能技巧,体现青春活力、积极向上的团队精神,并努力追求最高团队荣誉感的一项独特魅力的体育运动。
2. 我校啦啦操发展现状
我校是一所享誉中外的国际化、多元化学校,学校的啦啦操运动发展也独具特色。我们的校园啦啦操运动正朝着三个方向发展,即表演化、竞技化、常规化。我校啦啦操作为新兴的体育运动项目,从小打小闹的小学生6人健美操队开始逐渐发展成为跻身各级比赛前三的行列,并且由于它独特的观赏价值而作为表演性运动进入人们的视线,它注重团队精神,富有表演激情,深受学生的喜爱,随后刚刚兴起的啦啦操运动也快速地朝着竞技化及常规化方向迈进。在我校啦啦操运动已从小学蔓延到中学,从比赛发展至表演。
二、我校“啦啦操社团”活动形式产生的必要性
在我校体育教育的改革浪潮中, 每位体育教育工作的参与者集思广益, 多方实践和探索,终于产生了一种适合时代发展需求,能够更好调动学生学习兴趣、创造性能力和实践能力的教学形式——社团体育教育形式。社团分组具有多样化、兴趣化、选择性等多种特点, 充分调动了学生的学习主动性、积极性, 这样能更好地弥补充体育课堂的缺失。体育社团课所产生的实际效果,就是对它重要性的最好诠释。
三、“啦啦操社团”在中学部开展创新体育教学中的实施和有效性
1.“啦啦操社团”活动形式充分调动了学生的学习兴趣,提高了实践能力
(1)因时空而异培养兴趣。社团体育教育模式是新课标改革中诞生的, 最适应当前社会发展、人才教育需求的体育教育模式。在进行街舞啦啦操社团的活动过程中,课堂参与者有着时空和对象的特殊形式。时间上从社团课衍生到课间操;空间上从体育馆或形体房衍生到能展开队形的任何校园的场所。四十五分钟的技术学习却如行云流水, 学生心领神会,兴趣高涨。这其实也就是社团活动中最大限度地调动学生的兴趣,发挥其主观能动性,从而提高教学质量。
(2)因组织者而异提高创造性和实践能力。啦啦操社团活动不再局限于传统学习形式的教师主导。因活动的内容而异适当采取教师引导、学生主导的 形式。但在操作过程中教师要把握好“火候”。例如,教师制定计划与内容,社长组织活动;教师介绍比赛规程、学生创编等。组织能力与创造性思维能力因组织者的变化而充分得以挖掘。
2. 啦啦操社团活动的实施
(1)活动手段多样化。活动中避免过多的重复动作,让学生有新鲜感, 能感受到不同的动作给自己带来的益处,能真正地投入到学习中去。在整个活动中不是简单的教师教、学生学,而是可以通过教师和学生的密切配合来完成,消除师生之间的距离感;让学生之间互相协作完成,增强学生的团队意识和合作精神 ;让学生主导教学,教师充当学生的角色,从而让优秀社员身上的优秀元素为其他社员包括老师所吸收。从教学内容和学生身体情况出发, 根据学校场地,器材的配备情况来进行教学,让学生追求从被动学习到主动学习。
(2)多种活动方法有机结合、灵活运用。根据学生个体的需要及学校的教学条件,啦啦操社团比起体育课应更具健身性、娱乐性、终身性、实用性。因此,教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组展示、小组创编队形,以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学 生,激发学生的情感。
(3)提倡创造性、自主性活动。倡导创新教育、鼓励社员求异创新。教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友。有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣,在丰富多彩的创新活动中,使学生的创新能力得到提高。
篇9：学生社团的活动计划
关键词：课间活动；游戏兴趣；课间
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0227-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.149
许多教师都慨叹：现在的学生怎么了？不谈学习什么都好，谈学习就仿佛是进地狱，一个个都是苦不堪言状。学生不爱学习，甚至讨厌学习，学生的厌学也跟我们的教育有关。就拿课间十分钟来说，有多少教育工作者有过深入的关注呢？我们的教师在平时只是在课堂中布置一下作业就行了，至于在课间十分钟基本上就不怎么辅导，丝毫没有把课间的十分钟当作一个教育学生的阵地。所谓“学校无小事，事事皆教育”，我认为，改变学生厌学、学习效率低的问题，可以从关注学生的课间活动入手。
一、开展有益的课间活动，培养高雅的兴趣爱好
大教育家陶行知先生说过：“教师的职责，不在于教给学生讲的学问，而在于启发学生的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他学习方法，这才符合优良教育的原则。”由此可见，培养学生的学习兴趣和特长爱好是多么的重要。为了提高学生课间活动的质量，使学生能有充分的锻炼机会，享受丰富多彩的课间活动带来的快乐和健康，我们教师应当及时、尽力引导学生开展各类健身、益智活动，如棋类、跳绳类、文学类、踢毽类、球类等。由于课间活动只有十分钟，比较短，如果活动量太大，这样肯定会影响到下一节课的学习效果，所以在课间活动的时候，我们要求学生尽量做一些运动量小的健身活动或是开发智力的益智活动。为此我推荐几种老游戏：
（一）算二十四点
有一种数学游戏叫“算 24 点”，和象棋、跳棋、军棋等一样都是一种平常我们随便拿过来就能玩的娱乐游戏。这种游戏所占用的时间不多，游戏方式不难，不用占用课间太久的时间，就能达到健脑益智的作用，在学生们中间是一项比较有益的活动。这个游戏的玩法大体如下：拿一副牌，从中抽掉大小王之后就剩下了 52 张牌了，（如果是初玩的学生刚开始也可只用四色的1～10这40张牌）然后让学生任意抽取其中的4张牌，再用加、减、乘、除的运算方法（可加括号）把牌面上的4个数算成24就可以了，谁先算出来，谁就获胜。课间时两人以上都可以玩这个游戏，每人抽四张牌，谁先算出谁获胜。
（二）翻花绳
翻花绳是我们七八十年代出生的人常玩的游戏，它是一种利用绳子套在手上，然后另外一人通过不断地改变绳套的样子，编织出千变万化的图形游戏。常常只用一条绳子加上一双灵巧的手指轻轻翻动，就可以变换出许多不同的花样来，在让别人解套的时候，会留下许多美好而快乐的时光。
翻花绳这种游戏一般是两个人一块玩，也可以一个人玩，在玩的过程中变化的各种花式可以有很多的种类。因此，在玩这个游戏时，要求要有一条比较长的棉线绳，还要有一双灵巧的手，要找到一个和你一样爱玩翻花绳的小伙伴，这样就可以用自己的棉线绳玩出有趣又好玩、并且比较富有挑战性的游戏了。只是翻花绳时务必要眼捷手快，头脑清晰，手指灵活，否则不只变不出花招，还会秀逗打结。
（三）滚铁环
滚铁环，这种游戏在我们小时候是男学生最爱玩的一种传统游戏，男孩一手拿着用铁棍做成的V字形手柄，然后推着一个直径是60多厘米的圆形铁环向前奔跑，铁环上都会做一些小的圆环，推动时小圆环发出哗啷啷的声音。还有的同学在铁环多套两三个小环，滚动铁环的时候声音更加清脆。滚铁环时有一定的难度，并且还需要滚动的人有一定的方法和技巧，这就需要多加练习，才能在平地上把铁环控制好。平时可以设置集体竞赛，如50米或 100米竞速赛、100米障碍赛等比赛项目等。
（四）五子棋
五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。小学生玩的五子棋游戏可以把规则简单化。
教师充分利用课间活动时间，引导学生开展有益的课间活动，学生一般都能自个儿找乐，像没头苍蝇一样跑的学生必然会少了很多。教师也可以偶尔参与到学生的活动中，露一手，一定会让学生佩服不已。有益的课间活动，培养了学生高雅的兴趣爱好，让学生既锻炼了身体，又提高了学习的效率；既利于智力的发展，又深受学生的喜欢；既丰富了学生们的课余生活，又加强了学生们之间的交流与沟通，利于班集体建设等，可以说益处多多。
二、教师要使课间的活动进一步规范，营造一种和谐的活动氛围
（一）引导学生进行文明活动
学校政教处、教导处及各班主任充分利用各种集会阵地，向学生发出集体倡议，引导学生在课间活动主要以静为主，最好不要做剧烈的运动，可以进行如读书、下棋等活动。运动量大的体育、活动等课目尽量放在室外进行，以免干扰其他学生的静态活动。
（二）定场所，开展丰富多彩的活动
学校要每天定时开放图书室和阅览室，这样可以给学生在课间或课外活动有书可读，创造一个安静读书的地方。同时可以开放舞蹈教室和微机室，并按照兴趣小组的活动特点规定一定的场所，同时兴趣组队的教师要加强管理，确保课间活动安全、有序地开展。
（三）加强管理，确保实效
学校设置文明监督岗，每班派学生进行管理，对部分学生的不文明、不礼貌的行为进行制止、批评，并记录下来，并与班级纪律分挂钩。全校教师齐抓共管，贯彻“人人育人，事事育人，处处育人，时时育人”的原则， 努力促进学生良好习惯的形成。
篇10：关于学生社团的年度工作计划
在主席团直接领导下，以深化服务能力为基础，不断提高社团联合会服务社团、学院发展的能力、服务建设先进校园文化、灿烂社团文化的能力、服务构建和谐校园的能力，努力实现社团联合会的新发展。
总体而言：
一、重视组织活动的规划：
在各社团广泛开展各种活动时，积极响应主席团对全局的统筹规划，根据本部门的性质及职能给各社团必要的帮助。在活动开始前的准备工作中，作为部长既要有一夫当关的领导作用，同时又要注重对部员的锻炼；既要注重借鉴前几届活动的经验，又要尽量避免前几届举办时的弊端，并注重创新，有所发展。
二、重视各部门内部建设：
把各部组织建设成为意志坚定、组织巩固、具有内在活力的坚强集体。对各部干部干事进行培训，提高干部干事的服务水平和组织能力。进一步加大干部干事选拔配备、教育培训、监督管理的工作力度，推主席团领导效能建设，不断提高干事队伍的素质和能力。尤其要高度重视各部干部队伍建设，真正重视、真情关怀、真心爱护各不干事，为他们的学习、工作和成长创造更好的条件。制定相关考核制度对干事进行考核。逐步健全工作评估考核细则，使社团联合会工作向制度化和自主化迈进。
三、重视六大部之间的协调与联系：
秘书处、组织部、文体部、外联部、宣传部、新闻部各有其职
能，在各尽其职的同时还要相互协调，在主席团的统筹规划下，协商共事，以获得效率和效益。鼓励各部干事之间多交流，相互了解、理解，共建社团联合会温暖大家庭，增加各部之间的亲和力，为社团联合会的扬帆快行打下坚实基础。
四、要有重点的培养优秀干事：
根据社团联合会章程及在主席团成员的指示下有目标、有针对性的对本部表现优秀、有意向在社团联合会中继续发展下去的干事给予重点指导、培养。就比如我部长刘赞重点培养刘辉干事的PPT播放能力，外联部部长李涵坚重点培养我音控室的操作能力。
具体而言：
（以组织部为例）
一、在暑假就要策划好新学期本部纳新活动，来到学校后几个部长之
间也要协商一下，毕竟这是我们当部长做的第一件事，起一个好的开头。然后纳新开始到对面试成功者进行观察审核，再到正式进入本部，并按部就班开始运营。
二、在迎新晚会活动的组织上，明确本部职责并尽快按计划实施，同
时留意部员的表现，然后给予指导，然后干事基本熟悉职责所在。
三、暑期实践报告大会召开也是一个干事熟悉社团联合会大家庭，以
及更多校园文化的平台，本部干事必须到场。
四、组织部特色化的活动就是交谊舞培训，这是一个组织部全体热起
来的活动。也是非常锻炼人的任务，在这里个干事可以提前体会
到年少创业的艰难，不仅可以激发个干事高考后未消失的干劲，还可以为社团联合会增加人气值。
五、在社联杯排球赛、羽毛球赛、篮球赛中鼓励本部干事积极参加，或者活动在一线用人区，为社联杯的顺利举行出一份力。
六、接着就是鼓励本部有意向下届留任的干事积极参与社团联合会
骨干人员的培训，使得他们对整个社团联合会系统有更深入的了解，为他们在任工作的优异成绩提供可能。
七、元旦晚会的准备及开展工作是部长考验干事能力及态度的好机
会。在这里部长只有一句开始和一句结束的话，干事根据自己的经验、判断力，做出正确的行动。
八、接着就是新学期来了的五四评优活动即将开幕，这一时期注重的就是即将换届的事情了，在这里就是干事自己表现的时候了，是选择留任并努力还是选择退？一切取决于干事自己了。。
这在中间还有很多，比如动漫展、12·9演讲、优秀社团答辩等很多活动，在这里是部长继承上几届优点，修改缺点，传输给下届的经验的好机会。
最后，非常重要的一点就是，部长要会处理干事之间的矛盾，以团结力量成大事。
猴年马月够日
篇11：学生会活动的工作计划
1、团员证、团员档案
组织进行大一团员资料进行存档。系统的清查大一、大二团员的档案，并对遗失的同学进行详细的统计并且及时补办。
2、部门内部交流
大家聚在一起畅谈学习、生活，互相交流工作经验，取长补短，吸取以往的经验，为了提高了部门成员相互间的感情以及对本部门的工作了解。
3、业余党校学习
为新一届党校入党积极分子的培训开学作好准备。我部门把业余党校开课前期工作准备就绪，包括报名、党校学员名单进行汇总、入党申请书的接受以及党校学习小组长的招聘等各项事宜。
4、团内推优
本学期要对大一和大二表现优异的同学进行团内推优，目的是把优秀的同学发展成为预备党员，我部将本着公平，公正，公开的原则，把好这一关。
5、五四评优
本学期在五月份将进行五四评优，主要还是对优秀的团支部以及团员的工作以及表现进行表彰，同时，我们也将尽心尽力，公平的处理好工作上的问题。
6、团会
本学期预计将按照校团委的指示，进行两次团会课，让大家在一起，共同提升自己的思想觉悟。
篇12：小学生新学期的计划-学习计划
对于我来说，一个小学生最重要的`事情是学习。我在这个学期要更好地掌握学习方法，用更好、更省力和更有效的方法进行改变。在英语上，我要更多地抄写，更多应用在课堂上学会的新知识。在数学上，我要更加勤于思考，把学习进度提前进行，以掌握更高的知识和技巧。这样，我在现在的学习就变成了别人是在学新颗，而我就在复习啦。这样，学习的效率和效果就会更好些。对于语文，我是这样打算的：我把作文放在学习的首位，每周写三篇到五篇，用作文来带动阅读，用阅读来提高和巩固基础知识。我希望我的作文一周可以得到三个精品称号。
我们小学生除了学习外，结交朋友和与不同的人相处也是件很重要的事情。我在个学期要交更多的朋友。学会应该的待人接物的礼节。要让大家觉得真的长大了，真的像个大孩子了。当然，帮家里做一些我能够的劳动也是件很有意义的事情。关心同学、关心老师、孝敬长辈，是我要不断注意和加强的方面。
在新学期里，还有件事情对我来说很重要，它就是我立刻和现在就要不断地改变我的态度。就是说，我不能再马马虎虎地地干事情、学习和生活了。在过去日子，这个坏毛病就《白雪公主》里的坏王后一样把我害得很倒霉啊。我现在要把这个毛病当成我最大的仇人，坚决把他消灭掉。
在新的学期中我立志要做一个全新的自我。
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篇13：韩国大学的学生社团活动
社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。“学生社团活动是一种生活教育,它丰富了大学学生生活,培养学生的个性和特长,提高学生的创造能力,促进青年服务社会,获得道德和艺术发展,学会与人交往的技巧,追求快乐的人生观等”。[1]本文通过收集整理韩文文献及对韩国大学生进行调查访谈,多角度、全方位介绍了韩国大学的学生社团状况,以期打开一扇了解韩国大学校园文化的窗口,为我国高校的学生社团发展提供新的思路和借鉴。
二、研究方法
1. 文献法
国内关于韩国社团的研究是个空白,因此本文收集了反映韩国大学学生社团现状的韩文资料,概括出反映韩国大学学生社团的主流观点,并对重要的调研数据进行了整理。
2. 问卷调查与访谈
在以往研究的基础上,设计出《关于韩国大学的学生社团状况的调查问卷》,随机调查了31名韩国大学生,并进行个别的访谈与咨询。调查范围较为全面,涉及了韩国的9个区域,16所大学,分别是首尔特别市的成均馆大学、汉阳大学;仁川直辖市的仁川大学;釜山直辖市的釜山大学、高神大学、东西大学;大田直辖市的忠南大学、韩巴大学、培材大学;大邱直辖市的启明大学;京畿道的暻园大学、龙仁大学;忠清北道的清州大学;全罗北道的全州大学;庆尚南道的庆尚大学、昌原大学。被调查者均为在校大学生,个别为社团负责人。本研究对调查结果进行统计与分析,并与我们收集到的文献数据进行了对比。
三、韩国社团的概念和历史
1. 韩国社团的概念
在韩国,20世纪80年代前,“社团”叫做“”(Circle)。1987年后随着纯韩国语的普及以及大学间推广纯韩国语运动的兴起,“”(dongali)一词因其更符合韩国民众的语感而流行起来。[2]它指“根据相同的目的和兴趣自主聚集在一起并持续举办活动的小团体”。[3]
2. 韩国社团的历史
20世纪70年代,由于社会原因,各类主要社团一般处于地下活动,通称为“家”(“family”,或用简称)。如首尔大学社团“”(英文gate音)是“大韩文化研究会”的简称,因为韩文“大门”与“大文”同音。“”(英文apple音)则是“社会科学研究会”的简称,因为韩文“苹果”与“社科”同音。这些社团的历史长则近30年,短的也有10年以上,正好与韩国反独裁的历史一致。20世纪80年代末,“社团”的名称由“”变为“”,伴随而来的是韩国民众对于社团文化和社团活动新的认识。
四、韩国大学学生社团概况
1. 社团类型
高旭在()认为,根据活动的具体内容,韩国大学学生社团可以分为以下五类:[4]
第一,体育类。是以多样的健康体育活动为主要内容的社团,如登山、钓鱼、散步、慢跑、足球、篮球、排球、跆拳道、柔道、剑道、网球、乒乓球、羽毛球社团等。社团成员可学习到体育专门知识,还能以体育活动为媒介,锻炼协同性、纪律性、领导才能和社会涵养。一部分高校学生为了预防肥胖对体育项目情有独钟。
第二,文化艺术类。以音乐、美术、公演、展示、戏剧、摄影等创作活动为主,目的在于增强自身艺术修养,拓宽人际关系。这类学生社团规模小,但较为自由,大学校园里这种小型组织较多。
第三,志愿服务类。主要为学生提供去农村实习或到夜校服务的机会,从而让学生积累更多的社会经验,体会义务劳动的真正意义。
第四,宗教类。是以佛教、基督教、天主教等各种宗教活动为目的的宗教社团。这种社团有着明确的目的,因而成员之间能形成更加紧密的关系。
第五,学术教育类。是以拓宽专业知识为目的的学术教育社团,如读书研究班、语言学习小组(英语会话班、汉语兴趣小组等)。
在我们调查的31名学生中,有13人(41.9%)认为以上社团类型和全部社团名目在其学校都有;其他18人(58.1%)认为其学校有所有的社团类型;此外,有7人补充了具体的社团名目,如记者、电影、美式足球、壁球、橄榄球、经济、文学、打击乐、舞蹈、书法、漫画等社团。
2. 社团的管理和活动
韩国大学设有社团联合会来负责管理各社团。它由会长团和执行部组成。会长团内有会长、副会长、社团代表等。执行部是组织社团联合会活动的实质性机构,分成总务部、企划部、宣传部、教育部。设立社团联合会的目的在于保护各社团权益,监督社团运作,并加强社团间的相互联系。组织各社团参与全校性活动和支援个别社团组织的活动是社团联合会的两项工作职能。社团联合会往往在学校校庆日、文化节等重要庆典时组织各社团举办各具特色的活动,这成为体现校园文化的一道亮丽的风景。当然,各社团平时定期或不定期的活动也十分夺人眼球。如校园内的展厅会不间断地展示各社团的成果,如动画设计展、塑料艺术展、自拍电影展等。此外,社团联合会定期召开社团代表会议、干部研修会,还会举行净化社团运动等。[5]可见,社团联合会在组织社团活动的同时,还对各社团起着组织、协调、监督的作用。除各大学设有社团联合会外,很多类型的社团还设有全国性组织,如全国大学生志愿服务社团联合会、全国大学生佛教社团联合会、全国大学生服装设计社团联合会等,很多社团还设有门户网站。
3. 社团的数量与资助
根据李亨哲()对韩国教育大学的调查,[6]每校平均有35.4个社团。参与人次平均为1,121.3人次。社团普及率为96%,配备指导教授的为87%。加入社团的学生占全体学生的50%。在我们的调查中,参与社团管理的学生认为他们所在学校的社团数量为30个以上,参加者600人以上。同时,社团数量最多的是文化艺术社团,占44.1%;其次是体育社团,占20.3%;再次是宗教社团,占15.3%,学术教育社团占13.6%,志愿服务社团占6.8%。文化艺术社团以乐器、传统音乐、戏剧为主。体育社团中篮球、排球、足球、网球占主流。宗教社团大部分是基督教社团,天主教和佛教等社团较少。学术教育社团比较少。志愿服务社团以大学内的义务服务为主。社团资金平均为1,070.2万韩元/年,平均一个社团可得到30.2万韩元/年的资金支援。
4. 社团的作用
韩国高校认为,有组织的体育活动、文化活动、宗教活动可以让学生获得一定的社会关系,可以使学生通过集体活动了解多样的观点,同时使他们在竞争与合作中培养和历练自尊心、合理表现才能,并体验在正当权利内对需求的合理追求。[7]
韩国学者对社团目标作了如下概括:根据合理思考,主动实践,形成由自己来解决所有问题的性格;提高素质,开发创造力,谋求有个性的人格养成;培养责任感与社会性;养成守法精神,培养组织能力、自主能力、协同精神、奉献精神;通过丰富多彩的兴趣和爱好的发展,建立丰富的大学生活,并培养多样的生活情趣;通过取得各种职业性经验,为将来很好的就业选择打下基础;培养具备积极参与社会发展的意识和态度。
五、韩国大学生参与学生社团的状况
韩国大学社团活动是有着相同目的或爱好的年轻人的自主集团活动,其成功与否取决于学生的参与。下面我们着重介绍韩国大学生参与学生社团的情况。
1. 参与人数
根据韩国学者的研究,从整体来看,教育大学的学生中没有参与社团活动者占全体学生的46.1%,参与率是53.9%,社团参与率较高。41.2%的学生参加1个社团,10.7%为2个,2.1%为3个以上。从性别看,男生比女生参加社团的比例高。这是因为男生总人数普遍少于女生,各社团一般设法吸纳男生社员。男生有50.5%参加1个社团,14.2%参加2个,比平均值要高。从年级看,年级越高不参加社团的比例就越高。1年级的未加入率为39.1%,相反3年级一半的学生不参加社团活动。这也可以从加入2个以上社团的比例看出,1年级为15.2%,到了3年级则为6.3%。从社团类型看,参加率从高到低为人文社会类、自然科学类、艺术体育类。(详见表1)
我们调查到的数据与之相似。14人(45.2%)没有参与社团;17人(54.8%)参与社团。14名学生(45.2%)参加社团数为1个,3名学生(9.6%)参加社团数为2个。14名女生参加社团,3名男生参加社团,男生比女生参加社团的比例高。从年级看,1、2年级的参加率较高,3年级不参加人数增加。这是因为学生到了3、4年级由于毕业求职等事宜而退团者居多,但仍有不少学生成为社团的骨干,肩负着壮大和延续社团的责任。
2. 参与原因
李亨哲从“兴趣和适合度”、“参考广告和介绍材料”、“教授推荐”、“朋友和学长推荐”、“其他”五个方面调查韩国大学生参与社团的原因,[9]发现学生最先考虑的是兴趣和适合度,其次是朋友和学长的推荐。相反教授的推荐、广告或介绍材料所起的影响不大。从性别看,男女生一般都是以自己的兴趣和适合度为主考虑参与何种社团,男生比女生更重视朋友或学长的推荐。从年级看,仍以兴趣和适合度为主,但2年级学生凭朋友和学长的推荐加入社团的比例高。从社团类型看,自然科学类与其他类型相比,学生的兴趣和适合度低,对于朋友和前辈的推荐更重视。在我们的调查中,参加社团的17人中选择“兴趣和适合度”的为12人次,占70.6%;选择“朋友和学长推荐”的10人次,占58.8%;选择“参考广告和介绍材料”的为2人次,占11.8%。
3. 参与动机
李亨哲从“拓宽人际关系”、“善用余暇时间”、“求学”、“社会服务”、“异性交际”、“宗教活动”、“其他”七个方面调查学生参与社团的动机。[10]最主要的动机是为了善用余暇时间(40.21%),其次是拓宽人际关系(33.61%),两者合计73.83%。其他动机都显示出较低比例。从性别来看,男生比女生在善用余暇时间上比例高,而女生在宗教活动上有特别高的比例。从年级来看,善用余暇生活上,1年级学生比例最高;拓展人际关系上,2年级学生比例最高,且随着年级的升高比例增高。按社团类型看,拓宽人际关系动机居于首位的社团为人文社会类和自然科学类;善用余暇时间动机居于首位的社团为艺术体育类;求学动机较高的类别是自然科学类。这一结果反映出各社团类型不同的特征。
我们的调查显示参加社团的17人中,13人次(占76.5%)选择拓宽人际关系;10人次(占58.8%)选择善用余暇时间,2人次(占11.8%)选择求学,2人次(占11.8%)选择社会服务,2人次(占11.8%)宗教活动,2人次(占11.8%)选择其他,1人次(占5.9%)选择异性交际。可见,韩国学生参加社团的动机主要是为了善用余暇时间,并和朋友或前辈们交往以拓展人际关系。
4. 参与频率
总体来看,学生每周进行1~2次社团活动所占比例最高,其次是每周3~4次,再次是每月1~2次,可见学生参与社团活动的频率还是很高的。性别上差异不大。从学年看,每周参加1~2次的学生表现为年级越高比例越低。从类型看,艺术体育类学生一般为每周1~2次或每周3~4次,而人文社会类或自然科学类的学生一般是每周1~2次和每月1~2次的比例较高。我们的调查显示,参加社团的17人中每天参加的1人(占5.9%),每周3~4次的4人(占23.5%),每周1~2次的9人(占52.9%),每月1~2次的3人(占17.6%)。(见表2)
5. 满意度
学生对社团活动的满意度为3.76,比较满意。从性别看,男生满意度高于女生,t=3.309,P<0.01,达到了统计学上显著性的差异。从学年看,3年级学生的满意度最高,高于均值。从类型来看,艺术体育类社团满意度最高,其他类型满意度与平均值相当。我们的调查显示,参与社团的17人中3人(占17.6%)非常满意,8人(占47.1%)满意,6人(占35.3%)一般。可见,学生对于社团活动还是比较满意的。(见表3)
六、韩国大学学生社团的启示
韩国大学学生社团活动不但能让学生满足自我成长的欲望,而且也能达到在课业上难以取得的或者不能取得的成功,具有相当的教育意义。[13]我们在介绍韩国大学学生社团及学生参与社团的基本状况的基础上,进一步探究其特征和发展理念,从而为中国的高校学生社团发展提供一定的借鉴。
1. 韩国大学学生社团类型丰富,重视生活指导,注重与社会接轨
韩国大学学生社团在类型上比中国大学学生社团更丰富,更多样。随着社会发展的现代化,学生的精神需求越来越多样化,多种类型的社团活动更加适合大学生追求自由,张扬个性的特点。社团活动之所以重要,是因为它与生活指导相关联。社团活动本身以大学生关心的问题为出发点,计划运营均由大学生来做。与此同时,正规教育课程中产生的各种压力以及学生们在现代社会中感受到的疏远的人际关系,都可以通过社团活动得到很大的缓解。
韩国大学学生社团在学生社会性发展方面发挥着越来越重要的作用。随着学生个体活动范围的扩大和信息交流渠道的增多,社会与学生以及学生个体之间的联系越来越广泛和直接,学生参与学校及社会活动的愿望越来越强烈。在这种现实背景下,学校教育有时力不从心,而社团都发挥着桥梁和纽带的作用,将政府、社会、学校与学生个体联系在一起,为学生参与学校及社会活动提供了多样化的渠道,满足了学生各种各样的愿望。
2. 韩国大学学生社团引领校园文化,提供发展能力的平台,注重人际网络的形成
韩国大学生社团活动引领着大学校园文化,并开创了新的大学文化。它一方面发起和组织学校相当一部分活动,另一方面吸引着绝大部分学生,为学生提供了展现和发展能力的平台。首尔教育大学学生生活研究所将社团活动对大学文化的重要性概括为:把“文化”定义为全体成员都具有的同一的意识形态和行动样式时,社团就是对文化的促成提供讨论地点,并把个体知识推广给大学学人的地方。[14]
一个社团就是一个人际网络,韩国大学生社团特别注重社团成员间的关系。这一方面使学生在大学中就学会为人处世的态度和原则;另一方面也使大学生积累了一定的人际资源,拓宽了交际的范围。在我们的调查中,有不少学生也表达了相同的观点。他们认为在大学中参加社团时结识的同学和朋友,在日后的学习和生活中往往能成为关系密切的伙伴。在毕业后他们也会常常联系,互通信息,有很多会成为交流思想,互相帮扶的挚友。
3. 韩国大学志愿服务社团数量较大,参与社团可为未来工作铺路
社团活动突破了课堂教学限制,拓展了学生成长的空间,也是公民教育的最好实践,学生从中体验自由的涵义和限度,了解权利与责任的关系。韩国大学重视发展志愿服务团体,一方面可让学生在活动中学会服务,树立服务意识;另一方面使学生在为他人、为社会服务中认识知识的价值,提升自己的人生观和价值观。
在韩国,学生通过服务型社团与社会联系,这是参与社会、体验社会的最好途径。韩国学生大多数人选择在“家门口”服务,而医院、礼拜寺、教堂、博物馆以及社区中心等机构也乐意接受青年人。用人单位会比较倾向于选择从事过服务性社团活动的青年人,因此大学期间的社团经验可以为学生未来的工作赢得更多的机会。
摘要：本文利用文献法、调查法和访谈法收集整理韩国大学学生社团的概念、历史、类型、管理、活动、经费、作用等方面的基本情况,从人数、原因、动机、频率、满意度等方面介绍韩国大学生参与学生社团的状况,并在此基础上阐述韩国大学学生社团在丰富校园文化、对学生进行生活指导和促进学生社会性发展等方面的作用,为我国高校的学生社团发展提供参考。
关键词：韩国,学生社团,参与状况
参考文献
[1] 张家勇.美国大学的学生社团活动[J].比较教育研究,2004,(4):80.
[2][4] #12
[3][7] #12
[5][6][8][9][10][11][12]#12
[13] #12
篇14：学生社团的活动计划
关键词：校外 书法社团 实践活动
校外学生书法社团是学生参与实践活动的桥梁、纽带。它是青少年书法爱好者在共同的兴趣、爱好基础上，为了更好的感受中国优秀的传统书法艺术这样一个共同目标，而自愿组织的校外学生团体。西方发达国家教育界一直很重视学生社团对学生教育及成长的影响。在国外，社团不但种类繁多、历史悠久，而且承担起了很多社会义务，在维护社会稳定和教育青少年发展方面发挥着重要作用。在我国社团发展起步较晚，还没有认识到它在社会发展中的功能和作用。以美国为代表的西方发达国家学生社团的发展，对于校外学生书法社团建设有着积极地启示。一是学生社团是学校、社会开展思想政治教育的“中介组织”，它在学校、社会与学生之间起着桥梁作用；二是学生社团的发展需要政府、社会、学校多方面的广泛支持和鼓励。
书法社团实践活动就是为了培养学生的实践能力，即是培养青少年书法爱好者运用所学知识解决在生活、学习中实际问题的能力，这也是实施素质教育，全面贯彻党的教育方针的要求。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部制定了《中小学书法教育指导纲要》，并于2013年春季开始执行。《纲要》在“实施建议与要求”第9条中明确指出：“重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，发展实践能力。”
朝阳区青少年活动中心书法社团成立一年的时间，在继承原有优秀的实践活动基础上，从活动的主题、内容和形式上寻找新思路，书法社团实践活动主要从以下几方面进行了有益的尝试，逐渐使之成为符合青少年成长需求的、全新的实践活动。
一、校外书法社团走进校园，与校内书法社团优势互补，共同发展
2012年初，在朝阳区青少年活动中心职能转化的关键时期，经深入的调研后，中心推出了朝阳区校内外学生社团共建工作。这是落实新时期教委对中心工作要求，实现中心工作职能转化的重要举措，也是一项以提高青少年素质为根本目标、遵循“活动育人”理念、具有创新意义的教育活动。书法社团先后两次与四所不同类别、不同地域的学校建立了共建关系，通过认证和分析，找到了不同学校的书法社团的优势和不足，确定了优劣互补、协同发展的策略，针对不同学校的特点开展不同内容、不同形式的活动。
（一）望京南湖东园小学作为素质教育示范校、书法教育特色校，学校的书法社团需要更多的展示和交流的平台，中心书法社团与该校书法社团的互动，彼此更有效的促进了学生的成长。
案例1：“携手书写快乐童年”迎六一书法普及与书写实践活动
时间：六一前夕
地点：望京南湖东园小学
活动对象：活动中心书法社团20人，望京南湖东园书法社团30人，
及全校师生小学900人。
活动内容：活动中心书法学员百幅书法作品展、参观展览、书法作品介绍、书法知识大讲堂、与书法家见面、现场笔会、书写小书签等活动。
本次书法普及活动，以校内外书法社团相结合为出发点，适应了学校美育工作需求，发挥了青少年活动中心书法教育资源的优势，以书法普及活动为载体，带动学校书法特色建设和提高学生素养，展现学生的精神风貌和艺术才华，推动学校的校园文化建设。同时，本次活动以“六一”国际儿童节为契机，使学生度过了一个愉快而有意义的节日。
在活动内容选择上，将知识、技能和情感融为一体，从热爱中国传统的书法艺术和了解书法的基础楷书基本知识入手，使全体学生通过书法知识大讲堂了解了楷书四大家及各自的书风特点，同时选择了结字、结体鲜明的颜体楷书进行书写体验，有益于学生对范字的分析和把握，对书写兴趣的提高，起到了积极的作用。在形式和方法的选择上，从观摩书法家的现场书写开始，到生动活泼的、充满互动的知识讲座、性趣盎然的体验书写、到参观书展、互赠作品，聆听寄语等环节，内容丰富，形式多样，激发了学生学习书法的热情。
在活动过程中，注重了与学生的互动，不断激发学生主动的学习，快乐的书写，以“书”字为例，从分析到书写，再分析再书写，逐步引导学生学会观察与分析，这也是学习书法的基本方法。如果在对“书”字的分析中，融入“书”字的演变和字的含义，会更显充实。
在活动过程中，学生能够积极主动的参与，体验到了书写的快乐，激发了学生学书的兴趣。本次活动是一次校内外书法社团互动的有益尝试，应在今后继续开展，让更多学校的学生受益。
（二）定辛庄小学作为农村书法教育薄弱校、中心书法社团通过活动扶植该校书法社团建设，进而推动全校书法教育，并争取打造成农村小学书法特色校，中心书法社团的学生也由于自己的付出而获得成长。
案例2：“童心墨趣手牵手 挥毫泼墨迎新春”书法实践活动
时间：春节前夕
地点：朝阳区定辛庄小学（朝阳区农村边远一所小学）
活动对象：活动中心书法社团30人，定辛庄小书法社团学生10人
定辛庄小学学生60人，村民及家长代表20人
活动内容：学校社团学生代表一人介绍春联知识、中心社团学员代表三人分别介绍春联书写的常见字体、春联书写实践（教会参加活动的学校同学写福字）
向村民代表送福字、送春联。
本次活动丰富学生的寒假生活，校内外书法社团手牵手，以写春联、送福字的书法实践为依托，为社团学生搭建展示、交流、互动平台，在喜庆的氛围中，共同迎接中国传统节日春节的到来。
二、校内外书法社团走进博物馆，拓展书法学习空间，提升实践能力
中秋节来到之际、书法社团的同学们来到了北京市民俗博物馆，举办了社团学生作品展，进行“中秋诗词”的现场书写，30幅学生作品被博物馆收藏。
在秋风送爽之时，朝阳区青少年活动中心书法社团50名同学，来到北京市科举匾额博物馆举办的“知匾额，写大字”书写实践活动。
匾额是古建筑的组成部分，悬挂于门屏上作装饰之用。匾额是中华民族独特的民俗文化精品。几千年来，它把中国古老文化流传中的辞赋诗文、书法篆刻、建筑艺术融为一体，集字、印、雕、色的大成，以其凝练的诗文、精湛的书法、深远的寓意、指点江山，评述人物，成为中华文化园地中的一朵奇葩。
在参观博物馆中，馆长对每一个展品的介绍、拓片演示等活动，同学们了解到了匾额的知识。在随后的书写实践中，同学们们挥毫泼墨，也引来家长和现场游客的观看，每个在场的小朋友都获得了馆长亲自颁发的纪念证书。
此次活动旨在落实教育部对中小学开展书法教育提出的文件精神，为青少年书法爱好者搭建交流、展示、实践的平台。
今年4月20日，朝阳区青少年活动中心书法社团学生来到宋庄艺术园区，感受书法艺术魅力，届时参观第四届全国少年儿童优秀作品展，本次展览展出来自全国各地少年儿童优秀书法作品近百幅，中心书法社团12岁的王希萌同学在本次比赛中荣获一等奖并在本次展览中展出。通过观展，同学们开阔了眼界，增长了见识，更加坚定了学好中国书法艺术的信心。观展之后，师生们来到了宋庄国防艺术园区，特别拜访了著名书法家书法教育家朱法楷老师。在朱法楷老师的宽敞明亮的书法工作室中，浓郁的书法氛围感染着师生们，朱老师对每位学生的习作分别进行了点评，并予以热情的鼓励，师生受益匪浅。
三、校外书法社团在参加以书法为纽带的国际青少年文化交流中，弘扬中国传统文化
朝阳区青少年活动中心书法社团，通过“走出去、请进来”的形式，以书法为纽带，积极参加国际青少年文化交流活动。近一年来，走出去——出访了日本、匈牙利、马来西亚进行文化交流；请进来——在活动中心与加拿大、印度、俄罗斯、香港童军开展多种形式的书法体验与交流活动。通过与中外青少年交流各国文化，同学们开阔了视野，增长了知识。一系列的实践活动有效促进了同学们对书法的热爱，提升了能力，也吸引了更多对书法有兴趣、热爱中国传统文化的青少年。
四、举办书法社团学生优秀作品展，为书法社团学生搭建展示平台
案例：“童心 墨趣”——朝阳区青少年活动中心书法社团学生优秀作品展
地点：时代美术馆 （朝阳区CBD中心）
展览时间：2013年月19日、20日
本次展览地点选择在了朝阳区CBD中心时代美术馆，在展出作品书写内容上适合少年儿童的特点；在展览形式上，既有传统的展览形式，又有对观展青少年现场书写的体验环节；展柜上超大开本的自制手工书，参观者可以动手自行翻阅，既扩展了展览的空间，又将展览的互动环节进一步深化，同时又增加了情趣，丰富了展览的形式和内容。同学们在制作手工书的过程中，更是情趣盎然，倾心投入。展览的整个过程都体现着学生主体参与性，通过本次展览，社团的同学们都得到了进一步的成长。
总之，教育的发展和社会的进步对校外教育提出了更高的要求，对校外书法社团实践活动的探索，要遵循两个原则，一是不变的原则，既育人的宗旨和书法的精髓；二是可变的原则，既实践活动的主题、内容和形式等。
作为校外书法社团的指导教师，不断提高自身能力和素养，拥有敏锐的洞察力、活跃的思维、过硬的专业能力，以及工作激情和奉献精神，这样才能有效的指导校外书法社团的实践活动，才会创新出更多的、符合时代精神的书法实践活动，这对于传承书法艺术，促进学生成长，将会产生独特而深远的影响。