期中复习要点

2024-07-18

期中复习要点（共12篇）

篇1：期中复习要点

期中语文复习要点：

1考试范围：一、二、三、五单元

古诗鉴赏：《水调歌头》、《潼关怀古》、《送杜少府之任蜀州》、《早春呈水部张十八员外》四选一

默写：第5单元课文名句，课后古诗前6首。名著阅读：《西游记》阅读：现代文考课外，文言文第五单元课文

2.查漏补缺，整理复习《全效学习》、周练、试卷上的错误，重点落实一二三单元的字词。

3.重点巩固背诵，温习第五单元课文的注释，理解，翻译

中考对选学内容考不考，像根与系数的关系、二次函数的待定系数法这次考试应该会有，以前的数学中考是考的，而且对于学生的思维是有好处的英语：1.一张期中试卷测试

2.在家长手中听写5单元

3.复习

数学：一张试卷一级复习

语文：复习

地理：预习21、22课时并复习（小册子七上七下全在家长手中背诵并签字）物理：复习

生物：1.完成《导》64-71

2.复习七年级及八上的书（可借助小册子）

注：下周考试，请同学们好好复习，另外家长需签字的科目请签好字

篇2：期中复习要点

一、物质结构、元素周期律：

1、同周期、同主族元素原子半径大小：以第三周期、第ⅠA、ⅦA族为例说明

2、金属性、非金属性强弱的判断依据

3、原子结构与元素在周期表中位置与化合价的关系

4、同周期、同主族元素的原子结构和元素性质（物理、化学）的相似性及递变规律

5、同位素的判断

6、原子、离子结构示意图：1-20号

7、质子数、中子数、质量数、核外电子数之间的关系及计算

8、离子键、共价键（极性键、非极性键）与离子化合物、共价化合物的关系以及判断

9、常见物质电子式的书写以及用电子式表示形成过程：氯化钠、氯化钙、氟化镁、氧化钠、硫化钾、氮气、氢气、氯气、氯化氢、二氧化碳、水、氨气、甲烷

10、根据原子核外电子的排布规律和周期表推断元素

二、化学反应与能量

11、化学反应中能量变化的主要原因及简单计算

12、一个化学反应是放出能量还是吸收能量的判断方法

13、常见的放热反应和吸热反应

14、构成原电池条件的判断

15、锌-铜(碳)-稀硫酸原电池的工作原理及简单计算

16、氢气-氧气燃料电池的正负极、发生的反应等判断

17、运用原电池原理判断金属的活泼性强弱

三、化学反应的速率和限度

18、化学反应速率的计算

19、影响化学反应速率的因素

20、理解化学反应限度的涵义

21、化学平衡状态的判断

四、化学反应方程式（是离子反应的包括离子方程式）

1、钠与水反应

2、氢氧化钠与盐酸反应

3、加热碳酸氢钠固体

4、碳酸氢钠与盐酸反应

5、铝与盐酸反应

6、铝与氢氧化钠溶液反应

7、氢氧化铝与盐酸反应

8、氢氧化铝与氢氧化钠溶液反应

9、氯气与水反应

10、氯气与氢氧化钠溶液反应

11、铁丝在氯气中燃烧

12、氯气通入碘化钾溶液中

13、二氧化硫与氧气反应

14、碳与浓硫酸反应

篇3：虚词备考复习要点

一、应关注虚词在特定的语言环境中联词构句、勾连上下文意的作用。

例1.他拿起望远镜看了一阵,想了一会儿,接着在地图上飞快地画了一些符号,然后用望远镜仔细地再看了一阵。

“再”是表示重复连续的频度副词,用在此处动作含义不清楚,可删去“再”或将“再”移至“用”字前,上下文意就贯通了。

例2.邓亚萍现在留给大家的印象,(日渐成熟的仪表风度,)依然保留的拼搏精神。

“不是……而是”否定一项肯定一项,表并列关系,“不仅是……而且是”表递进关系,根据文意,只有选择“不仅是……而且是”才能勾连上下文。

例3.贪图小利的人往往只看到自己的小圈子,打自己的小算盘,进而忽视了集体和国家的利益。

“进而”强调在前一行动基础上采取进一步行动,是表递进关系的连词。而例3全句前后分句应是因果关系,应改为表因果关系的连词“从而”。

复习时要善将此类虚词的基本用法弄清楚,再放在特定语言环境中去比较,联系上下文意去类推方可避免误用。如:关于、不止、尽管、进而、以及、何况、对于、不只、不管、从而、及其、况且等。

二、应关注虚词从修辞角度通过修饰、限制、形容等手法作用于词语和短语来锤炼语言、表情达意的作用。

例4.下列各句括号中,必须加“的”字的是()

①为了实施西部大开发战略,加快当地经济()发展,国家将在西部地区新建十大工程。

②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星,它们()存在是通过间接渠道推断出来的。

③风险投资的注入可以使你()钱袋立即充盈,有实力去市场上拼抢厮杀,谋求新的发展。

④他有“乒坛黑马”之称,具备直拍选手快、灵、狠的特点,是欧亚高手取胜()最大障碍。

“的”是结构助词。②句推断出来的结果是“存在”这一现象,“的”字限制“它们”作“存在”的定语,构成偏正短语作主语。强调“存在”,去掉“的”,“它们()存在”就成了主谓短语作主语,而不是指一种现象了。④句去掉“的”字,就不能准确说明他的这一特点是最大障碍;限制对象是“欧亚高手”,因而表意就不够全面。

复习时应将表对象的、表目的的、表程度的、表动态的、表时态的等虚词分类进行归纳,以免张冠李戴。

三、应关注从词义角度把握虚词。有些虚词是由动词虚化而成,本身具有一定的动态化,有一定语义和表意功能,并且和原动词有必然的内在联系。

例5.下列各句中(A、B、D三句省略),加点词语使用恰当的一句是()

C.再就业工作是就业工作的一部分,虽然作为重点应当侧重抓,但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决。

“得以”在这里是“可以、能够”之意,与前面的“不能”中“能”重复。

复习时应注意一些类似的词语,如:必须、以免、诸、给、逐渐、并非、必需、不免、焉、拿、逐步、无非等。

四、应关注虚词结构,虚词结构的用法一般是固定的,使用不当会造成表意混乱。

例6.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。

所+动词=名词短语,含有“……的”意思,这样原句就变成了“深受广大消费者的欢迎”,一是“广大消费者”不能修饰“欢迎”,二是“深受”后要带动词或主谓短语,所以应删去“所”,全句才通。

五、应关注同义虚词在表情达意时因数量、程度、范围、时间、主次、关涉对象的区别而应有不同的选择。

例7.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组()

①中美关系______动荡,不符合双方的根本利益。

②你比他只是______差一点,其实两人不相上下。

③这几天我______接到一些莫名其妙的电子邮件。

A.一再多少往往

B.再三多少常常

C.一再稍微常常

D.再三稍微往往

“一再”和“再三”是副词,都有“一次又一次”之意,而“一再”多强调人的不愿意看到的事情发生;①句应选“一再”。“多少”和“稍微”都有“数量不多”之意,但“稍微”比“多少”程度上要轻些;②句强调的是“两人不相上下”,只能选“稍微”。“往往”和“常常”都有“事情不止一次发生”之意,但“常常”更强调时间相隔不久;③句选“常常”为佳。

篇4：期中复习导航

1. 分式及分式方程：

解分式方程一定要有检验的步骤，因为有可能产生增根.分式方程的增根，满足分式方程去分母化成的整式方程，但使分式方程中分式的公分母为0.这一特点可以用来解有关的题目.

2. 反比例函数的性质：

（1）对于反比例函数y=（k≠0），当k>0时，函数图象的两个分支分别位于第一、三象限内，在每一个象限内，y随x的增大而减小；当k<0时，函数图象的两个分支分别位于第二、四象限内，在每一个象限内，y随x的增大而增大.

（2）比例系数k的几何意义：如图1，过双曲线上任一点P作PM⊥x轴于M，PN⊥y轴于N，则矩形PMON的面积S=PM·PN=｜y｜·｜x｜=｜xy｜=｜k｜.即过双曲线上任意一点作x轴、y轴的垂线段，它们与坐标轴围成矩形的面积均为｜k｜.

3. 勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.

勾股定理的逆定理：若一个三角形有两条边的平方和等于第三边的平方，那么，这个三角形是直角三角形.

4. 数学思想方法：学习过程中要注意领悟以下思想方法.（1）类比的思想（分式与分数类比）；（2）转化的思想（分式方程转化为整式方程）；（3）分类讨论的思想（反比例函数图象的性质）；（4）数形结合思想（图形与数量关系的结合，勾股定理及其逆定理使“数”与“形”达到统一）；（5）数学建模思想（建立分式方程模型解决实际问题，求反比例函数的解析式一般利用待定系数法等）.

篇5：八下物理期中考试复习要点

一电压电源的作用是什么？电压的作用是什么

提供电压；使电路中产生电流

单位:伏特(V)、千伏(kV)、毫伏（mV）kV=103V1 mV =10-3V

二电压表

（一）两个量程，0----3V0---15V ；

分度值：0.1V0.5V

（二）电压表要遵循的原则

1、电压表要与被测元件并联。否则：测不出要测的电压值。

2、电流要从正接线柱进入，从负接线柱流出。否则:：指针会反向转动，可能会损坏电压表

3、不能超电压表的量程否则：不仅无法测量电压值，还会损坏电压表。

（三）读电压表的方法

1、确定所用的量程

2、确定所用量程的分度值；

3、根据指针所在的位置读出电压值

三电阻

影响导体电阻大小的因素实验控制变量法结论

（1）导体的电阻跟导体的材料有关；

（2）导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大；

（3）导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大；

（4）导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻

四变阻器

1原理 ,从而可以改变电路中电流一上一下搭配好，主要看下1）要串联在电路中（2）了解铭牌 3）使用前应将滑片放在阻值最大位置

五实验目的：探究电流跟电压和电阻的关系。实验过程很重要

（一）实验内容：

1、保持电阻不变，研究电流跟电压的关系；

2、保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。

（二）结论

 电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比. 电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比.（三）欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比

U公式： IR

（四）串、并联电路I、U、R关系

（1）I＝I1＝I22）U＝U1+U2 3）R串＝R1+R2

（2）I＝I1+I22）U＝U1＝U21

R并＝1R1+ 1R

2五、电能

电能的测量工具--电能表

1.220V--电能表应该在220V的电路中使用（额定电压为220V）

2.10A（20A）--10A标定电流为10A，额定最大电流为20A.3.50Hz--电能表在50H的交流电中使用。

4.600r/KWh--用电器每消耗1千瓦时电能，电能表的转盘转动600转。

5.2000imp/KWh--用电器每消耗1千瓦时的电能，脉冲闪2000次。

六电功率表示用电器消耗电能的快慢。

1.定义:用电器1秒钟内所消耗的电能叫电功率

2公式：P=W/t-UI

3.“6W”的物理意义：1.在1秒内做功为6J。2.用电器在1秒钟内消耗的电能是6J 4 额定功率相同的两个灯泡

①额定功率大的灯泡电阻小

②并联时额定功率大的灯泡较亮，串联额定功率小的灯泡较亮

③额定电压相同的两个灯泡，串联起来接在额定电压下，电路消耗的总功率比最小的额定功率还小。

当U实=½U额，则P实=¼P额

七测量功率

1.用电能表和秒表测量用电器的功率：

①原理：P=W/t

②测量仪器：电能表、秒表

③方法：将家中所有用电器都关闭，然后将被测用电器接入家庭电路中，使其正常工作，用秒表记录，t时间内电能表的表盘转几转，根据电能表铭牌的物理意义，记录出用电器所消耗的电能为W，再根据P=W/t计算出被测用电器的功率。

2.用电压表和电流表测出小灯泡的功率

①原理：P=UI

②方法：伏安法

③电路图

④器材：电源、开关、滑动变阻器、灯泡、电压表、电流表、导线若干（7根）⑤步骤

⑥实验表格

⑦实验结论

A.小灯泡的发光程度是由灯泡`的实际功率决定的，而与额定功率无关。

B.测量小灯泡在不同电压下的实际功率

⑧滑动变阻器作用

A保护电路

B改变灯泡两端电压从而改变电路中的电流。

C实现多次测量，寻找普遍规律。

⑨注意

篇6：期中复习要点

一、概述

《基本算法语句-条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修3》(人教A版)第一章算法初步第1.2.2节内容。

条件语句是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了程序框图、输入、输出和赋值语句之后的后续内容，是循环语句的基础，更是计算科学的基础。而算法思想在初中数学已有所体现，并渗透于高中数学的各个部分。所以通过对条件语句的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力。

二、教学目标分析

《标准》将数学探究作为贯穿高中数学课程的重要活动之一，而提出问题是数学探究的一个重要方面。发展学生的数学应用意识，注重信息技术与数学课程的整合，运用信息技术改变学生的学习方式是课标的基本理念。结合本节课内容和学生的实际情况，制定教学目标、教学重点、难点如下：

1、知识与技能

理解条件语句和条件结构之间的对应关系。

掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤。

提高学生逻辑思维能力，发展有条理的思考与表达能力。

2、过程与方法

教师设置情境，引导学生提出问题这一过程，培养了学生的创造性思维。

写算法步骤，画程序框图，编写程序，QBasic实现算法这一解决问题的步骤，培养理性精神和实践能力。

通过小组合作交流，更深层次理解算法的基本思想。

3、情感态度与价值观

利用QBasic实现算法，提高学生学习兴趣，树立学好数学的信心。

认识数学的价值，培养学生良好的个性品质，形成积极的学习态度。

教学重点：条件语句的格式、结构;用所学算法语句解决问题的过程和方法。

教学难点：利用条件语句编写解决问题的程序;用QBasic实现算法。

三、学习者特征分析

1、高一已经开设了信息技术课程，对计算机知识有了一定的了解，他们对计算机有着较浓厚的兴趣。2、学生具备一定的模仿、探索、操作能力，合作精神较好。

3、前面已经学习了输入、输出与赋值语句。

4、学生已学习过的条件语句的程序框图是条件语句两种形式的认知起点。

四、教学策略选择与设计

建构主义认为，学习是在原有知识的基础上，在新旧知识的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转换和发展。结合本节课的具体内容，采用启发式教学法，小组合作学习法，计算机辅助教学等教学法。

根据以上分析，本节课按照提出问题-解决问题的思路来设计教学程序，以学生为主体，在合作中学习和体会算法的基本思想，发展学生的创造性思维。同时考虑不同学生的个性差异和发展层次，让各层次学生都得到发展。通过多媒体演示提高课堂效率,利用QBasic实现算法，进一步体现算法思想。

五、教学资源与工具设计

1、课前做好相关的幻灯片。

2、在相应的计算机上安装好QQ软件，为创设情境做好准备。

3、本节课相关程序在QBasic中不用修改均可运行，课前在相应的计算机上安装好QBasic程序。

六、教学过程 (由新课引入、概念构建、技能演练、小结与作业四个环节组成)

(一)、新课引入

1、创设情景。

(1) 首先从学生最熟悉的QQ登录开始，让学生看QQ登录的过程。QQ在登录过程中，会对帐号和密码进行验证，判断其正确性，只有当两者相符时，QQ才能登录，否则给出错误信息。

(2)根据是否下雨来决定出门是否要带雨具。

(3)总分为100分的试卷，判断一个人是否及格，在于他的得分是否达到60。

这些都是生活中的常见事例，由此我们可以看出：做一件事情有时需要先进行一个条件判断，数学中有很多问题都与此类似(如分类讨论思想)，提问学生：你们能提出一些和条件判断有关的数学问题吗?

2、教师引导学生提出本节课待解决的问题：

①求一个数的绝对值;

②判断一个整数的奇偶性;

③解一元二次方程、一元一(二)次不等式;

④分段函数问题：邮资、个人所得税的.计算;

⑤闰年的判断;

⑥直线与圆的位置关系的判断。

3、点明课题及本节课的任务：

①以上问题都可以写成如果,那么的形式，指出学习的内容-条件语句;

②用条件语句解决同学们提出的部分问题;

③请部分同学在计算机上输入所写程序，用计算机QBasic语言验证程序，实现算法。

[设计意图] ：在新课引入这一环节中，让学生一开始就明确本节课的学习内容和学习任务，既培养了学生提出问题的能力，又激发了学生学习条件语句的兴趣。

教师在学生提出问题后明确点明，放中有收，解决了以学为主的教学往往不好控制，易放难收的问题。

(二)、概念构建

学生们已经学过条件结构的程序框图(学生认知的最近发展区)，利用认知迁移规律，导出条件语句的两种形式：IF-THEN-ELSE形式和IF-THEN形式，并引导学生去比较两种形式的区别，加深对逻辑条件结构的理解。

(三)、技能演练(即应用条件语句的两种形式来解决学生们提出的问题，选择其中的四个问题作为本节课的例题或练习)

具体做法是：以同座为一个小组，共同写出算法步骤，画出程序框图，进而写出程序。并请一个小组展示他们的设计(一人在黑板上写，一人在电脑上操作)。这一过程有利于学生理解算法设计的逐渐精确及其程序化思想。现在以例1来说明这一过程

例。编写一个程序，求实数x的绝对值。

篇7：期中复习要点

设立目标(切合实际) 做好规划(具体详尽)

保持热情劳逸结合

2、重点要突出

善待课本，读它千遍不厌倦

百考不离“宗”

精读课本，复习词汇，练习阅读，培养语感，提升写作

有声朗读，锻炼口语，加强听力

复习规划要做好，当日任务当日毕

课本虐你千百遍，你要待它如初恋

注意：要特别抓住词语重点，语法重点(定语从句和被动语态)和写作话题

3、知识要沉淀

知识的落实可能比不停的做题更重要;

背诵的作业可能比笔头的作业更重要;

知道哪些对自己是最重要的才能少走弯路;

每天的点滴积累就是为了日后的知识渊博;

4、辅助材料要选好

贴近课本讲解到位权威习题

难易结合旁征博引

5、阅读完型要重质

完型题练习对词汇全面，精准的掌握

完型题培养全文贯通，逾越句子的能力

阅读题分题型总结规律和技巧

阅读按体裁培养阅读习惯，提升阅读速度

不懒惰，不盲目，认真搜索原文，忌主观

好词，好句，好结构，好过度要多积累

6、错题要纠正

不要淡化和原谅自己的错误

分析错误的原因

善于总结，校正错误

不留疑问，不耻下问

发挥余热，帮助他人

7、速度要提升

高中考试时间紧张

复习注意提升速率

考场规划时间题序

8、老师的话要听

虚心听课，认真记录

不懂就问，加强互动

学以致用，扬长避短

手脑并用，落笔得分

9、心情要愉悦

复习辛苦，我们要学会自娱自乐

发发小呆

听听小曲

看看小品

复习要分块儿，英语复习就这么几块儿：一、单词类;二、语法类;三、写作类;四、听力类;五、真题类。

一、单词类

模块一和模块二的单词不管背过多少次，还是要再背一遍。一来熟悉本学期重点单词，二来对其中出现的核心动词、核心形容词副词的拓展，也可以再完整得过上一遍。然后就要做一件更加重要的事，就是把本学期作业和学校发的篇子中所有出现的你曾经查过的单词，尤其是完形和阅读里出现过的，当作你的重点单词来背。因为课本里的单词经过学校老师的反复磨练后，你已经基本上烂熟于心了。但是考试的词汇不见得都考课本里的，很多高频词汇仍然有你不认识的，它们就出现在完形填空和阅读理解里，而且反反复复得出现。你先前既然查过，就有点儿印象，这次再看一遍，就收效很大了。双管齐下，单词复习搞定。

二、语法类

本学期语法内容包括：时态(除完成进行和将来完成的所有时态)、被动语态、宾语从句、定语从句、情态动词、if虚拟条件句(稍微看下就成，它是高二的重点)。语法分两类，动词类和从句类。不管是哪一类，都要找来高考真题来做，动词类的时态语态和语气、情态动词什么的就看重逻辑，通过高考真题来巩固自己所学的知识;从句类就考句子成分，拿来高考真题后，一句句分析每道题的主谓宾，做题不在多，而在精，主谓宾都分析清楚了就所有从句题都能做对了。核心切记，语法要做高考真题。

三、写作类

有了单词和语法的积累，就该着手写作的练习了。考前必须要对各个体裁的文章，如图表、情景、书信、议论、记叙等，多找些范文来反复阅读，找找感觉，并挑选一些历年期末考试或高考真题进行限时写作训练，写完后交给老师看，把错误修改了，把好句子记下来。建议元旦前完成此项工作，这样可有充足的时间利用元旦假期进行整理和归纳。

四、听力类

突击听力，就给大家提个醒。高中听力仍然可以拿满分，仍然看重听力敏感度和脑容量。考前半个月找一本听力训练，每天花20分钟做上一套，先做后对答案，错的再听一遍，最后看一遍听力原稿，再听一遍，结束。

五、真题类

篇8：中考数学复习要点指导

一、例题覆盖面大, 突出重点

选取例题要体现以下特点: (1) 知识点覆盖面大, 具有代表性、典型性; (2) 既能突出考查蕴涵在它们中的数学思想和数学方法, 又能反映“课程标准”中最主要而又最基本的要求. (3) 内容背景新颖, 具有多样性和时代感, 力求“新”“精”.

比如在复习“实数”时, 可选取如下例题:

例1: (2009年山东省济南市) 2009年10月11日, 第十一届全运会将在美丽的泉城济南召开.奥体中心由体育场, 体育馆、游泳馆、网球馆, 综合服务楼三组建筑组成, 呈“三足鼎立”“东荷西柳”布局.建筑面积约为35 9800平方米, 请用科学记数法表示建筑面积是 (保留3个有效数字) () .

A.35.9×105平方米B.3.60×105平方米

C.3.59×105平方米D.35.9×104平方米

分析:此例以当今的社会热点、国家大事为背景, 包含的知识点比较多, 覆盖面较大, 也是现在中考命题的热点, 它考查了近似数、有效数字、科学计数法, 解决问题的难点是有效数字, 可用口诀:“前面是零不算数, 中末是零要数好.”

二、立足基础关注热点

教师要把握中考趋向, 立足基础, 关注热点.热点是什么?如应用型问题、实验操作、探究规律、方案设计、图形变换、读图识图等.热点只与题目形式有关, 其基础是“不变量”.利用其题目形式激发学生的好奇心、求知欲, 能有效地吸引学生的注意力, 使学生诱发联想, 抓住实质, 就能起到以点带面、举一反三、触类旁通的作用.

例如在进行“探究规律性试题”的复习时, 可选取如下例题:

例2: (2009年广西壮族自治区南宁市) 正整数按下图的规律排列.请写出第20行, 第21列的数字----------.

分析:此例是现在中考命题的热点, 要猜想的结论往往需要从简单情况或者特殊情况入手进行归纳, 通过观察、分析、综合、归纳、推理等一系列探究活动, 发现规律, 大胆猜想得出结论.这类例题有利于激发学生对数学现象的好奇心, 培养学生的学习兴趣, 帮助学生学会从数学的角度发现问题、提出问题, 在解决问题的过程中学习思维策略, 充分发挥自己的观察和猜想能力.

三、体现“三位一体”

在总复习时应立足课本, 夯实双基, 以课本为根, 拓展为叶, 这样才能更好地使用教材, 吃透教材.通过对近几年中考试题的研究不难发现, 课本是试题的基本来源, 大多数试题都是在课本基础上组合、加工和发展的结果.因此, 在中考复习选取例题时, 要以课本为蓝本, 以《中考说明》为导向, 以2009年中考数学题为载体, 体现“三位一体”, 这样复习就能做到有基础、有方向、有新意, 同时还要做到一题多用、推陈出新.

例如在进行“函数的图像”复习时, 可选取如下例题:

例3: (2009年贵州省安顺市) 如图, 乌鸦口渴到处找水喝, 它看到了一个装有水的瓶子, 但水位较低, 且瓶口又小, 乌鸦喝不着水, 沉思一会后, 聪明的乌鸦衔来一个个小石子放入瓶中, 水位上升后, 乌鸦喝到了水.在这则乌鸦喝水的故事中, 从乌鸦看到瓶的那刻起开始计时并设时间为x, 瓶中水位的高度为y, 下列图像中最符合故事情景的是: () .

分析:此例是考查函数图像的应用, 它来源于课本, 但有一定的变式, 又是《中考说明》必考的内容之一, 解题时, 只要弄清题意, 把握好关键词, 能读图、识图, 在图像中理解文字的表达, 这样问题就迎刃而解了.

又如在复习“三角形的角”这一部分时, 可选取如下例题:

例4: (2009年山东省枣庄市) 如下图, 将一副三角板叠放在一起, 使直角顶点重合于O点, 则∠AOC+∠DOB=--------.

分析:此例是考查三角形的基础知识, 是《中考说明》的必考内容之一, 学生可以自己利用两块同样的三角板进行平移、旋转、翻折等变换, 其实质是两个直角的度数相加, 从而得出问题结论.

四、解题注重通法

如何解数学题?数学家G·波利亚提出了4个阶段:即弄清问题、拟定计划、实现计划和回顾。这就是说, 数学解题是从理解问题开始, 经过探索思路, 转换问题直至解决问题, 进行回顾的全过程的思维活动。现在的中考题越来越淡化技能技巧, 注重通性通法的考查, 功能是选拔性的考试, 能够继续在高中学习, 试题形式和素材千变万化, 但其中蕴涵的数学思想和数学方法往往是相通的、不变的, 因此, 师生的解题思路要能突出解题的通用解法、常规解法, 同时体现例题的“应用性”.

比如在复习“一元二次方程的应用”时, 可选取以下例题:

例5: (2009年山东省青海市) 在一幅长为80cm, 宽为50cm的矩形风景画的四周镶一条相同宽度的金色纸边, 制成一幅矩形挂图, 如下图所示, 如果要使整个挂图的面积是5400cm2, 设金色纸边的宽为xcm, 那么x满足的方程是 () .

A.x2+130x-1 400=0 B.x2+65x-350=0

C.x2-130x-1 400=0 D.x2-65x-350=0

分析:此例是“一题多变”、“一图多变”的好题, 其解题思路是把“金色纸边”矩形的长、宽, 表示出来, 构建“一元二次方程模型”迎刃而解.

例6: (2009年天津市) 注意:为了使同学们更好地解答本题, 我们提供了一种解题思路, 你可以依照这个思路填空, 并完成本题解答的全过程.如果你选用其他的解题方案, 此时, 不必填空, 只需按照解答题的一般要求, 进行解答即可.

如图 (1) , 要设计一幅宽20cm, 长30cm的矩形图案, 其中有两横两竖的彩条, 横、竖彩条的宽度比为2∶3, 如果要使所有彩条所占面积为原矩形图案面积的13, 应如何设计每个彩条的宽度?

由横、竖彩条的宽度比为2∶3, 可设每个横彩条的宽为3x, 则每个竖彩条的宽为------.为更好地寻找题目中的等量关系, 将横、竖彩条分别集中, 原问题转化为如图 (2) 的情况, 得到矩形ABCD.

结合以上分析完成填空:如图 (2) , 用含x的代数式表示:AB=＿＿＿＿cm, AD=＿＿＿＿cm;矩形ABCD的面积为cm2;

列出方程并完成本题解答.

分析:此例的解答是用数形结合思想, 以寻找矩形的长、宽为切入点, 并涉及代数式的表示、一元二次方程及其解法等知识.题目中给出的“分析”为问题的解答作了铺垫, 从而降低了问题的起始难度, 有利于不同层次的学生解答问题.

这些例题融于图形, 突出了对数形结合思想方法的考查, 有利于发展学生的思维, 培养学生的创新意识, 激发学生的兴趣.在教学中应强调学生掌握解此类题的通性通法, 便于学生理解知识的重点, 摆脱“题海战”之苦, 同时也能唤起学生探究事物发展变化的好奇心, 开拓学生的视野.

篇9：期中复习方法

为了达到这一目的，我们可以采用一种与此适应的复习方法，这种复习方法一般分为三步，所以可以叫做三步复习法．

第一步，解决“面”的问题，也就是要全面地进行复习．

这一步的复习特点是：面要广，内容要细，复习时间要长.所谓“广”是指复习的范围，即不论是定义、定理、公式，还是例题和课后习题都要复习；所谓“细”是指复习的态度和深度，即要一课课、一节节地复习，每个定理、定义都要推敲，切不可认为内容已经学过而走马观花，应付了事，更不可为了图快而投机取巧；所谓“长”是指分配的时间，一般要占复习时间的三分之二左右，因为这一阶段的复习任务较重，不在时间上给予充分的保证，是很难完成任务达到预期目的的．

第二步，重点复习．

所谓重点复习是指利用一定的时间集中解决那些在第一步复习时发现的尚未掌握的遗留问题，另外，还要解决一些看起来不难领会，但还不能熟练运用的问题.要想解决这些问题，最好是有针对性地多练，自己可多找一些相关的习题，详细解答，弄清每一步的理由或依据，力求做到熟练掌握，尽快地解决问题.这一步的复习范围虽然比第一步要小，但问题集中，难度较大，因而一定要认真对待，切不可掉以轻心．

第三步，进行归纳总结工作．

篇10：期中复习要点

一、课文（背诵）：

1课、2课、3课、5课（①、②、③）、6课（③）、10课（⑨）、11课（18段）、13课（④、⑤、⑨、⑩）

二、课后题

1、第7页（背诵）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

意思：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样，从树上垂下来无数柳条，好像绿色的丝带一样。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

意思：人们寻常中都知道有春风，但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

2、第37页2题（背诵）

《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚了。

《南辕北辙》告诉我们：行动和目的相反，无论花多少力气，都会离目标越来越远。

3、第44页2题（背诵）

《画杨桃》读后懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要实事求是，不能想当然。同时也告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。

4、第55页关于珍惜时间的格言（默写）

少壮不努力，老大徒伤悲。一日之计在于晨，一年之计在于春。花有重开日，人无再少年。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【课外】时间就是生命。

最严重的浪费就是时间的浪费。莫等闲，白了少年头，空悲切。

三、语文园地

园地一

1、每个词中两个字的意思相反。（默写）

动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎【课外】高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后

2、量词填空（熟读）

一（支）歌曲一（阵）微风一（身）羽毛一（眼）清泉一（对）翅膀一（束）金光一（幅）画面一（串）珍珠

3、优美的词语（背诵）

描写花草：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱（课外：万紫千红春暖花开鸟语花香）

描写日月：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空描写山峦：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

园地二

1、写比喻句。（背诵）

蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（把花比作手掌；用手掌比喻花）【课外】

小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。运动员像离弦的箭一般向终点跑去。北极星像盏指路灯一样挂在天空。（把北极星比作指路灯；用指路灯比喻北极星）

2、反义词（背诵）

清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒

（课外）是对非宽对窄升对降曲对直有对无„„

3、古诗名句（默写）

万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

园地三

1、反问句变陈述句（会改写）

2、比喻句（背诵）

3、表现思想方法的谚语。（默写）绳在细处断。冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

园地四

1、同音字（默写）

2、补充填空。（背诵）

光彩夺目的（春天）清澈见底的（池塘）弯弯曲曲地（流淌）和颜悦色地（说）鲜花开得（很美）时间过得（真快）

3、有关读书学习的四字词语（背诵，说意思写词语）

博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地

4、本学期学过的寓言故事（说故事内容）惊弓之鸟、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠

5、课外我读过的寓言故事有：（选两个说故事内容）

画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、刻舟求剑、买椟还珠、掩耳盗铃等

6、我读过一些成语故事：（说成语含义）

指鹿为马、胸有成竹、天下无双、后来居上等。

7看图说成语：（会看图猜字谜）

开门见山大材小用一举两得三长两短小题大做百发百中

四、多音字（熟读）挨禁咽塞载

五、按课文内容填空（会背会填）

1、听到消息后，居民们纷纷（走出家门），冒着（严寒），顶着（满天飞舞的大雪），踏着（冻得坚硬的山路），四处寻找（冻僵的燕子）。列车（开动了）。载着（燕子的列车），带着（人类的友情）驶向远方。燕子在车厢里（唧唧喳喳），仿佛（在向人类致谢）。

2、山谷中，早先有过一个（美丽的小村庄）。山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。什么都没有了——（所有靠斧头得到）的一切，包括那些锋利的斧头。

3、它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫得悲惨，因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞）。它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。

4、所有（时间里的事物），都永远（不会回来了）。这个谜比“（一寸光阴一寸金），（寸金难买寸光阴）”还让我感到（可怕），比“（光阴似箭），（日月如梭）”更让我有一种（说不出的滋味）。虽然明天还会有（新的太阳），但永远不会有（今天的太阳了）。后来的（二十年里），我因此（受益无穷）。虽然我知道人永远（跑不过时间），但是可以比原来（跑快一步），如果（加把劲），有时可以（快好几步）。那几步虽然（很小很小），用途却（很大很大）。假若你一直（和时间赛跑），你就可以（成功）。

6、（国庆节）到了。多么（盛大的节日）！多么（隆重的检阅）！街道上（人山人海），楼房上（彩旗飘扬），主席台上站满了（国家领导人）和（外国贵宾）。这个小伙子真棒，因为他（走在队伍前面，走得那么好，又那么精神）。这些小伙子真棒，因为这些儿童队员（让残疾队员参加检阅队伍，并让他走在第一排，呵护他，不伤害他，不歧视他）。

7、既然你错了，就应该（第一个伸过手）去请他原谅，而不应该（向一个比你高尚的朋友）举起戒尺！

六、宽带网、资料袋和导语。（熟读）

1页、13页、16页、17页、33页、44页、51页、七、习作:（多读一些相关的作文）园地一：用一段话介绍自己的家乡。

园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。

园地四：你有哪些本领？是怎样学会的？写一写。

八、四字词语（熟读，知道意思）

亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，就还不算晚。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就

非常害怕。

南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

受益无穷：得到数不尽的好处或利益。零零星星：零碎的，少量的。

情不自禁：控制不住自己的感情。成千上万：形容数量非常多。皑皑白雪：洁白的雪。沉默不语：不说话。鸦雀无声：形容非常静。

人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。

脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。四面八方：各个方向。

篇11：期中复习要点

1、ABB式叠词：亮晶晶，绿油油，胖乎乎，白花花，干巴巴，笑嘻嘻，笑眯眯。白胖胖……

2、AABB式叠词：

3、ABAB式叠词

4、很……很……

很大很大，很小很小，很美很美，很高很高，很长很长，很多很多，很少很少……

5、越……越……

6、…来…去

7、……的…… 青青的假山，青青的小草，绿绿的草坪，绿绿的树叶，弯弯的小路，弯弯的月亮……

8、多音字

长（zhǎn 长（chán乐（yuè）乐（l

行（xín行（hán9、对对子

大对小，多对少，长对短，粗对细，高对低，胖对瘦，笑对哭，开对关，进对出，进对入，远对近，来对去，美对丑，假对真，前对后，对对错，借对还……

风对雨，花对草，云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳，蓝天对碧野，万紫对千红，桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香……

10、重点词语百花齐放，鸟语花香，和风细雨，春回大地，山清水秀，说话，朋友，春天，高兴，你们，爷爷，节日，岁月，多少，连忙，爸爸，父母，认真，打扫，完全，写字，开关，看着，妈妈，姐姐，奶奶，合同，家长，合上，放学，收入，各平，秀气，香气，以后，主意，总是，先生，干净，明亮，队员，蚂蚁，前后，古诗，儿童，关闭，天空，房间，上网，是非，来往，时间，让开，江河，借书，失去，准备，难过，各自。

11、比一比，再组词

万（千万）话（说话）明（明天）高（高兴）爷（爷爷）外（外公）先（先生）方（地方）活（活动）朋（朋友）亮（明亮）节（节日）处（到处）失（失去）

认（认真）直（一直）母（父母）关（关心）完（完全）画（画家）看（看见）队（队长）真（认真）每（每天）送（送水）玩（玩笑）话（说话）着（看着）

午（下午）叫（叫声）李（李子）以（以后）意（主意）干（干净）己（自己）牛（水牛）收（收入）季（四季）已（已经）总（总是）赶（赶走）起（起来）

公（公主）同（同学）是（不是）得（得到）往（来往）借（借口）云（白云）工（工人）童（儿童）定（一定）很（很大）住（住手）错（错了）去（过去）

12、背诵课文

《

1、柳树醒了》《

4、古诗两首》《

9、两只鸟蛋》《

13、古诗两首》《

篇12：期中复习之记叙文阅读复习

（一）好好活着就是爱李晓

①21年前的3月26日，春天的气息已经荡漾在这座北方城市的柳梢，暖暖的春意拥着含苞花蕾。一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸而来的火车碾轧过他的身体。那天，正好是他25岁的生日。

② 这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。

③一个年轻的生命就在这春意浓浓的季节里消逝了。春天是生机勃发的美好季节，海子却走了，走在这春暖花开的季节里。

④然而，这个原名叫做査海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日的那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中煮好了一锅红米粥，以这种传统的方式，为在北京的儿子默默祝福。

⑤在那个雨水淅沥的乡村三月，这个叫做査海生的男人的骨灰，被送回了母亲居住的乡村，就在房门前300多米的松树林边，垒起了一座土坟。

⑥从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是她的灵魂。在20年乡下的风雨声里，母亲为她的儿子海生哭坏了眼睛。

⑦海生15岁便考进了北京大学，一个村子沸腾了，整个县城轰动了，母亲挨家挨户发送她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一位诗人。第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧！”母亲走的那天，这个贫困的诗人找人借了300元钱，执意揣进了母亲的．．．

包里。母亲的那个包，装了家里的50个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养了一群小鸡。经过几天几夜的颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，他苍白的脸色就会多一丝红润。

⑧儿子塞给她的那300元钱，听说，至今还在80岁的母亲的怀里揣着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这300元钱送她上路，就够了。

⑨海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。然而，在母亲的眼睛里，根本没有彗星，只有连着她心房的一个生命。一个国家，可以失去一位诗人；而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。

⑩ 所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更是一种剜肉剔骨的酷刑。浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我以为，那是密集的、轻盈的雨水和雨丝。那么，一个孩子对于母亲，如何表达最深的爱呢？我想，答案只有一个，好好活着，就是对母亲的爱。（本文选自《读者》，有删改）

1．从内容和修辞两方面对第⑩段中划线句子作

简要赏析。（4分）答题示例：内容作者借天空对大地表达爱意的形式，告诉我们做儿女的应该用怎样的方式来关爱和回报自己的人（2分）。修辞：运用了设问、拟人的修辞手法（答出一种即可，1分）形象生动地强调 1

了儿女应该如何回报亲人对自己的爱（1分）。（意

2．结合语境，谈谈你对“第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说‘海生，去剪了吧！’”中加点词“笑眯眯”．．．．．．的理解。（2分）思对，即可酌情给分）

答题示例：母亲以和蔼可亲的态度来劝诫儿子，从中可看出母亲对儿子的爱与包容。

3．读完此文，你对海子的自杀有何看法？联系你的生活实际，谈谈你读了这篇文章后的感悟。（6分）

开放题。看法表述2分，联系生活实际2分，答出自己的真实感受2分。（语言流畅，言之成理即可）

（二）母爱的温度

①我10岁时，她偷偷塞给我的糖块要比给弟妹们的还多；我13岁上初中时，她常步行十几里路给我送来饭菜；16岁我考入中师，她逢人就夸我聪颖好学；我22岁结婚时，她不顾儿女们反对给我准备了丰厚的嫁妆；我34岁被丈夫抛弃时，她曾拿着菜刀为我拼过命讨过说法；到我40岁以后，她仿佛变成了我的孩子，紧紧依赖着我舍不得离去„„

②别人都说我们母女情深，可我知道，她是我的后妈，也不曾忘记她以前对我的不好。

③她嫁给爸爸时带来四个孩子，四个孩子跟我的年龄不上不下。她懒得叫我的大名，一口一个三丫头，叫得我真跟个丫头似的低眉顺眼，忍气吞声。我为哥哥姐姐们洗衣做饭，为弟弟妹妹们梳头叠被，她还不满意，常常是手叉在腰里骂上半天。

④她一辈子争强好胜，一辈子不说软话，一辈子不肯吃亏。这么一个强硬的人，却在去年病重时，泪水涟涟地拉着我的手反复提起一件关于鸡蛋的往事。

⑤她以为我当时年幼如今早已忘记。那天是她第一次给我吃鸡蛋，那天是她第一次紧紧地搂抱我，那天是一个人对另一个人爱的开始，这么重要的事情，我怎会忘记？

⑥30多年前，鸡蛋是那么稀罕，可那次父亲竟一下子捎回五个熟鸡蛋。在饭桌上，她小心仔细地剥开

蛋壳，每剥好一个鸡蛋，她都会放在鼻子前深深地吸口气，说：“好香啊!” 【A】然后再一一递到她的四个儿女手中，一边幸福地欣赏他们狼吞虎咽，一边不时地骂道：“慢点吃，噎不死!”

⑦最后，她把剩下的小鸡蛋扔到我面前。我小心地剥开，正准备一口吞下时，突然想起我那升了天堂的母亲，又想起刚才她嗅鸡蛋时陶醉而又贪婪的神情，我强忍着口水掰了一半分给她吃。【B】她惊诧了片刻，继而一把搂住我，当我回头时，却看到她满脸的泪水。

⑧此后，她看我的眼神温柔了许多，甚至当着她亲生儿女的面亲我的脸蛋，说我是她最贴心的乖女儿。

很长时间，父亲和我都无法适应她突然的转变。

⑨不敢辜负这么一个厉害女人的爱，我亦从心底去爱她：心疼她，为她洗脚搓背，为她勤奋学习„„

而她，也像是把对五个儿女的爱全集中到我一人身上，即便我们没有任何血缘关系，但在长达40多年的共同生活中，我们早已融为一体。

⑩子女都工作后，她的四个儿女其实都过得比我好，她却固执地挤在我不足70平方米的房子里，为