六年级拼音总复习

六年级拼音总复习（共6篇）

篇1：六年级拼音总复习

汉语拼音知识

汉语拼音部分包括23个声母、24个韵母、16个整体认读音节几个部分。汉语拼音音节则包括声母、韵母、声调，没有声调的音节是不完整音节。在学前教学中，则需要我们教师在了解这些知识的基础上，还要教给孩子们学会声、韵字母以及整体认读音节还有声调和拼读音节的各种方法。今天我们就来一起研究这些问题。

一、教学要求：

1、能初步了解声母、韵母的发音方法，读准音，认清形。

2、认识四声符号，掌握标声规则，知道轻声及其读法，读准声调。

3、初步学会拼读方法，好孩子能够熟练拼读音节。

4、认识四线三格，正确书写声母、韵母。

教学重点：

读准声母和韵母的读音，读准声调。

教学难点：

能较熟练地读出带调的韵母，掌握拼读音节的方法，正确拼读音节。

二、字母教法：

(一)声母

1、声母的发音部位。是指发音时气流受阻的地方。b的发音部位就是上下唇。

2、声母的发音方法。是指气流怎样克服发音部位的阻障而发出音来。如：p上下唇接触，阻住气流后，又突然打开，使气流从口腔中爆发出来。

声母可以根据发音时，气流较强弱的不同，分为送气音。(p、t、k、q、c、ch)和不送气音(b、d、g、j、z、zh)可以让学生把纸条放在口边感受气流强弱及是否送气。

根据声带是否颤动分为：

声带颤动浊音(m、n、l、r)

声带颤动清音(b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh)

23个声母里有两个字母(y、w)汉语拼音方案中把他们看作一种隔音作用的符号，在教材中当作声母来教。剩下21个声母发音部位分成七类：

双唇音(b、p、m)

唇齿音(f)

舌尖音(d、t、n、l)

舌根音(g、k、h)

舌面音(j、q、x)

平舌音(z、c、s)

翘舌音(zh、ch、sh、r)

3、读音区分：

(1)平舌音z、c、s(舌头伸平)与翘舌音zh、ch、sh、r(舌头翘起来，强调不要卷舌，做到发音准确。)

(2)重点指导舌根音g、k、h的发音方法。带领学生体会、感悟舌头在口腔中的位置。

4、字母形状的区分。

b--dp--qq--gt--fm--n-hl--i

方法：1、编故事。2、编儿歌。3、手势4、动作

(二)韵母

韵母就是一个音节中声母后面的部分。韵母的发音特点与声母不同，它发音时，气流通过口腔不受显著阻碍。声带颤动声音响亮。

1、单韵母(6个)

发音时口形和舌位固定不动，随着口形的大小，舌位的前后高低不同，圆唇(o、u、v)与不圆唇(a、e、i)发出不同的音。重点：o的发音

2、复韵母(9个)

是由单韵母复合而成的。要把复韵母当成一个整体来学。发音时口形有变化。是由前一个音的位置向后一个音的位置滑动。中间气流不中断，是一个整体的音。

儿歌：复韵母真有趣，两个单韵母在一起，口形变化要注意，看清字母摆口形，由前向后来滑动。合成一个音音准便于记。

重点：e-ieüeiuui

iu(口形先扁后圆)iu(口形先扁后圆)

特殊韵母er，实际上是单韵母，因双字母(e的舌位r翘舌动作)形式上与复韵母相似，所以放在复韵母中自成音节。

3、前鼻韵母(5个)

___n舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔出来声带颤动。在作韵尾时，发音轻短。

4、后鼻韵母(4个)

___ng舌根高抬，舌头后缩，舌根抵住软腭，嘴巴张开，气流从鼻腔出来，声带颤动。

难点在于区别：en-engin-ing的读音。

en先读e很快舌尖抵住上牙床，出气出声。

Eng先读e很快舌头后缩，舌尖抵住下牙床，用鼻子出气。

5、整体认读音节(16个)

Zhichishirizicisi后面的“i”不读“衣”

__i前短横线，表示要前拼声母。

(1)这七个音节比声母的音，读时响亮些，拉长些。

(2)其他整体认读音节与韵母读音相同，只是形体不同，用法不同。整体认读音节是独立的一个音节，直接给汉字注音，不再和其它声母相拼。

(3)u“yu”作为整体认读音节时，u上两点省去。

(4)记忆办法：

1)平翘舌音后面加“i”。

2)Iuu前面加“y”。

3)儿歌：

yinyiyeyu,wuyuanyueyunying

(因一夜雨，无圆月云影。)

四、声调

1、所谓声调，是指一个声母发音时的高低，升、降，阴平、阳平、上声、去声。

2、在汉语里，声调是音节结构中不可缺少的组成部分。他同声母、韵母一样有区别意义的作用。

3、声调符号表法。

-一声二声三声四声

4、声调标记方法。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、如何給音节表调。

有a不放过，无a找o、e，i、u一起来，声调后面搁。

6、轻声

轻声：指有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调号，叫轻声。

1)轻声的读法：

1、在一、二声后面的轻声要读又轻又短的低调。

如：妈妈星星萝卜便宜村子传来

2、三声后面的轻声要读又轻又短的半高调。

如：本子斧头有的老爷点心下雪啦

3、四声后面要读又轻又短的最低调。

如：凳子做事笤帚那么漂亮弟弟

2)轻声的作用：

A、轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōngdi(指弟弟)──兄弟xiōngdì(指哥哥和弟弟)

b、轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头duìtou(仇敌、对手，名词)──对头duìtóu(正确、合适，形容词)

c、另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。

一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：

⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。

⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。

⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。

⑷方位词读轻声，如：天上、家里。

⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。

⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。

⑺趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。

轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象，即字典、词典已经收入的，对于可读轻声也不可读轻声的音节一般不读轻声。

三、拼音

(一)什么叫拼音?

拼音是拼读音节的过程。就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成的一个音节。

(二)怎样拼读音节

1、学生刚开始学习拼读音节定调有困难，可采用以下几种教法：

1)音节数调法

先用声母和基本调(第一声)韵母相拼，再一声一声地数到这个音节为止。刚开始学拼读，可以用这个方法。

2)音节定调法

用声韵相拼，眼里看着声调符号的方法，读出的是带调音节。

韵母定调法

3)韵母定调法

可先看带调韵母是什么?读准音后，在与声母相拼。也可以直接把声母与带调韵母相拼。

2、常用的拼读方法有以下几种：

1)声韵两拼法

把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。也可以先找准声母的发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母拼成音节。如：拼读“巴”：先憋住一口气，摆好发“b”音的架势，然后一口念出“a”,成为“巴”的读音。

2)三拼连读法

是把带有介音的音节分拆成声、介、韵三个部件。拼音时连读成一个音节。如：q--i--ang--强

3)声介合母和介韵合母连读法

是把声母和介母拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu--ang--光这种方法是在学习就知上引出新知，便于学生掌握。

总之，这几种拼读音节的方法可以根据学生实际选择适合自己的教学方法，这样才能在教学中灵活运用。

声母表：

b(玻)p(坡)m(摸)f(佛)

齿龈音(舌尖音)：d(得)t(特)n(呢)l(勒)

舌根音(软腭音)：g(哥)k(颗)h(喝)

舌面音(硬腭音，龈-腭音)：j(机)q(七)x(西)

翘舌：(齿龈后音，舌尖后音)：zh(知)ch(吃)sh(师)r(日)

平舌：z(资)c(次)s(思)

汉语拼音发音法

汉语拼音有两种拼读方法：

拼读法：前音轻短后音重。(例：b+a=ba)

直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音;韵腹，称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头;a是韵腹

一：韵母

a(啊)嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o(喔)嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。

e(鹅)嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i(衣)牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。

u(乌)嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü(鱼)发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

二：声母

b(玻)双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。

p(坡)发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

m(摸)双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f(佛)上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

d(的)舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。

t(特)发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。

n(呢)舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

l(勒)舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

ɡ(哥)舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。

k(颗)发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

h(喝)舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

j(机)舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。

q(七)发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。

x(西)舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。

z(资)舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。

c(次)发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

s(思)舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

zh(知)舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。

ch(吃)发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

sh(师)舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

r(日)发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。

y和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快;i是韵母，韵母发音时较响亮。

w和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快;u是韵母，韵母发音时较响亮。

三：复韵母

ai先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。

ei先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e

靠前，发音也更响一些。

ui是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。

ao先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。

ou先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。

iu是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

ie发音时，由发i开始，接着发ê,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。

üe发音时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念ê。

er发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

aneninunün

由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

ang先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。

eng先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ing先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

注：

i音与y音、u音与w音相似，只是i和u是韵母，韵母发音时较响亮;y和w是声母，声母发音较轻快。

ye(叶)，读作ie，ye不能拼读，只能整读;yue(月)，读作ve，和ye一样，不能拼读，只能整读。

yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u;

yu、yue、yun、yuan分别读作：ü、üe、ün、üan

打鼓[dǎgǔ]由两个第三声组成的词，第一个字音读第二声。

jqxy的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，yuquxuyu

标音调时，有a标a没a标o或e，i和u在一起时标在最后一个。

韵母表：

a啊o哦e饿i衣u屋v鱼

ai爱ei诶ui威ao袄ou偶

iu油ie也ve约er而

an安en恩in因un问vn晕

ang昂eng亨ing硬ong勇

双唇音：由上唇和下唇接触，使语流受阻而构成的一种辅音。如汉语的b、p、m。

双唇音，就是利用双唇闭合这样的阻碍发出的辅音。在发b时，双唇闭合，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后双唇打开，气流脱口而出，爆发成声。声带不振动。发p的阻碍部位和发音方式与发b同，只是在发p时，冲出的气流比发b时要强许多。像这样，先在口腔中造成阻碍，让气流在阻碍后面积蓄起来，然后除去阻碍，让气流冲出，爆发成声，以这种方式发音的辅音就叫做塞音。声带不振动的辅音，就叫做清音;反之则叫浊音。像b这样，有气流冲出，但气流不强，叫做不送气;而像p这样，冲出的气流很强，叫做送气。因此，b是双唇不送气清塞音，p是双唇送气清塞音。

注意汉语的b和欧洲语言中的是不同的。汉语的b是清音，英语的是浊音。因此，不能以汉语中的b去发欧洲语言中的，也不能用欧洲语言中的去发汉语中的b。后面的d、g、j、zh和z都是这样的情况。在发m时，双唇闭合，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。像这样，在口腔中造成阻碍，让气流从鼻腔中泄出，同时振动声带成声，以这种方式发音的辅音就叫做鼻音。此外，很显然，m是一个浊音，它是双唇浊鼻音。

发音部分：发辅音是发音器官形成阻碍的部分叫发音部分。普通话的声母按发音部分分为七类：双唇音，发音是，上下两唇形成阻碍，包括b.p.m;唇齿音，上门齿与下唇内沿形成阻碍，包括f.舌尖前音，舌尖与上齿背形成阻碍，包括z.c.s;舌尖中音，舌尖和上齿龈形成阻碍，包括d.t.n.l;舌尖后音，舌尖上翘，与硬鄂zh.ch.sh.r;舌面音，舌面音前部与硬鄂形成阻碍，包括j.q.x;舌根音舌根与软腭形成阻碍，包括g.k.h(辅音ng也是舌根音，但不作声母)。

发音方法：发辅音是发音器官形成阻碍和消除阻碍的方式叫发音方法。普通话声母按发音方法分为五类：塞音，发音是发音器官完全闭塞，阻止气流，突然打开，爆发成音，包括b.p.d.t.g.k;擦音，发音是发音器官靠近，形成窄缝，气流从中摩擦成音，包括f.h.x.s.sh.r;塞擦音，发音时发音器官先完全闭塞，阻止气流，然后打开一条窄缝，气流从中摩擦成音，包括J.q.z.c.zh.ch;鼻音，发音时口腔通路完全闭塞，软腭下垂，气流振动声带后由鼻腔流出，包括m.n(不作声母的辅音ng也是鼻音);边音，发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，气流振动声带后从舌尖两边空隙流出，包括l。

发音方法还有气流强弱和声带振动与否的差别。气流强弱只对塞音和塞擦音而言，同部位，同部位的塞音，塞擦音凭此形成对立。呼出气流强的辅音叫“送气音”，包括p.t.k.q.ch.c;呼出气流比较弱的辅音叫“不送气音”，包括b.d.g.j.zh.z。

多数辅音声母发音是气流不振动声带，称为“清音”少数辅音声母发音时气流振动声带，成为“浊音”，21个声母只有m.n.l.r四个发音时气流振动声带，称为“浊音”，其余17个都是清音。

[汉语拼音知识 教案教学设计(苏教版六年级总复习)]

篇2：六年级拼音总复习

一．根据笔画名称填写笔画。

点（）横钩（）卧钩（）横折弯钩（）横（）横撇（）竖钩（）竖折折钩（）撇（）横折（）弯钩（）横折折撇（）捺（）竖折（）撇折（）横撇弯钩（）竖（）竖弯（）撇点（）横折折折钩（）提（）斜钩（）竖提（）横析提（）二．照样子。写下面的字。

三．写出下列每个字的笔画数及笔画名称。例：卷：共 8 画，第七画是 横折钩。

长：共 画，第一画是。凸：共 画，第四画是。凹：共 画，第二画是。舅：共 画，第十画是。（）部。再查（）画。八．按要求用空。

1．“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；①委曲，冤枉；⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。

顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）2．“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母（）。“已”在字典里的解释有：①已经；②后来；③止。这里应选第（）种解释。

3．“固”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。“人固有一死”的“固”应取第（）种解释。

4．“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（）部，再查（）画，弥：共 画，第三画是。衔：共 画，第八画是。这：共 画，第六画是。拒：共 画，第五画是。势：共 画，第五画是。脊：共 画，第三画是。鼎：共 画，第六画是。垂：共 画，第七画是。幽：共 画，批一画是。挑：共 画，第四画是。仍：共 画，第三画是。随：共 画，第六画是。抛：共 画，第五画是。我：共 画，第七画是。戚：共 画，第九画是。都：共 画，第九画是。安：共 画，第四画是。怨：共 画，第七画是。四．按要求排列下面的汉字 蛮 膘 削 督 庸 赶 1 按音序排列应是： 按部首笔画数从多到少排列应是： 3 按字的笔画数从少到多排列应是： 五．写出下列汉字的部首。

磨（）疆（）黑（）秉（）魁（）韧（）裹（）亦（）蛮（）承（）包（）青（）卷（）恭（）鼻（）尤（）归（）巢（）残（）肯（）比（）敲（）肃（）疏（）成（）衬（）典（）顶（）丑（）*（）六．查字典，按要求填表

要查的字 音序 部首 去部首几画 字典中的解释（用“√”选择）攻无不克 ①能；②克服；③战胜；④消化。眼疾手快 ①病；②痛苦；③痛恨；④急速。从容不迫 ①逼迫；②急促；③接近。

亡羊补牢 ①养牲口的圈；②监狱；③牢固。

垂头丧气 ①气体；②空气；③作风习气；④精神状态。守株待兔 ①对待；②等待；③需要；④打算。

东张西望 ①张开，展开；②陈设；③夸张；④看，望。身临其境 ①对着；②来到；③将要；④摹仿。

川流不息 ①消息；②休息；③停止；④呼吸时进出的气。刻舟求剑 ①用小刀了雕刻；②时间；③刻薄；④程度深。兴致勃勃 ①给与；②集中；③招致；④以致；⑤情趣。赞叹不已 ①止，罢了；②已经；③太，过；④后来。精兵简政 ①简单；②选择；③简化；④信件。举世闻名 ①向上抬；②提出；③推荐；④全。喜出望外 ①看；②拜访；③名望；④希望，意料。安居乐业 ①住；②当，任；③住处；④处于。魁 梧 ①为首的；②高大。七．查字典，按要求填空。

1．“纤”按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。2．“折”按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。3．“允”共（）画，第一笔的名称是（）。

4．按音序查字法，“晚”应查大写字母（），“奋”应查大写字母（），按部首查字法，“爬”应查（）部，“爱”应查（）部，“去”应查（）部，“语”应查（）部。5．用部首查字法查“置”应先查（）部，再查（）画；用数笔画查字法查“鼎”应查（）画，第六画的名称是（）；用音序查字法查“挠”，应查大写字母（）。

6．用部首查字法查“同”应先查（）部，再查（）画；“衰”应查

第九笔是（）。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“盛气凌人”的“凌”应选第（）种解释。

5．“崇”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法应查大写字母（），读音是（），第六画名称是（）。“崇”在字典里的解释有：①高；②重视；③姓。“崇山峻岭”的“崇”应选第（）种解释。

6．“张”用音序查字法应查大写字母（），用部首查字法应先查（）部，再查（）画。这个字一共有（）画。“张”在字典里的解释有：①展开；②铺排，陈设；③看，望；①量词；⑤姓。“张灯结彩”的“张”应选第（）种解释；“张冠李戴”的“张”应选第（）种解释。

7．“无足重轻”中的“足”，音序是（），部首是（），“足”在字典里的解释有：①脚；②满、充分；③值得。这里应选第（）种解释。

8．“释”在字典里的解释有：①说明，解说；②消除；③放开，放下。“解释”的“释”应选第（）种解释；“爱不释手”的“释”应选第（）种解释。

九、按实际需要查字典。

王萍看课外书时，“詹”不会读，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）画。看了二十几页后，又遇到了“吏”字，她既不会读，又找不到部首，就用（）查字法查字典，查出这个字共有（）画。在写一篇作文时，她不会写“无边无yín”的“yín”，就用（）查字法查字典，先查（），再查（）。汉 字（4）

一、划出下面词语中的错别字，并在括号中改正。穿流不息（）阴谋鬼计（）精兵减政（）赞叹不以（）目之所急（）视死如规（）再接再励（）惊慌失错（）万赖俱寂（）攻无不刻（）好高骛远（）容光唤发（）喜出忘外（）目不转晴（）恍然大误（）亭亭欲立（）实是求事（）名列前矛（）情不自尽（）刻舟求箭（）原形必露（）兴高彩烈（）永往直前（）歪风斜气（）

姿式（）知到（）毅志（）回故（）朗颂（）自毫（）由其（）消毁（）关健（）钩鱼（）题纲（）提词（）浪废（）尊守（）轻蔑（）

二、划出句子中的错别字，并在括号里改正。1．他提高了辩别事非的能力。（）

2．这遍小说在读者的头脑中留下了生刻地影响。（）3．我们在生活上要坚苦朴素，在学习上要克苦专研。（）4．放学回家后，因该先玩成当大的作业在去完。（）5．中队会始终在热列的气分中进行这。（）

6．这此钟乳石，形壮变化多端，加上颜色各异，既使不比做什么，也值得观尝。（）

7．小红钻心志志地听讲，因该听懂了。（）8．气车和路面，就象鱼和水一样关系蜜切。（）9．他座在教室里全神惯注地听老师讲课。（）

10．他刻服了种种困难，从新搞起化学试验来。（）

11．白杨树好向一位慈祥的老人，低头含笑看我们玩要。（）12．春天的北方公圆，花红柳绿，是一副美丽的图画。（）13．蔚篮的天空漂浮着朵朵白云。（）

11．最进，小刚加入了少先队组织，带上了红领巾。妈妈教育他说：“你因该争取更大的近步。”小刚表示已后一定克苦学习，积极向上。妈妈夸讲小刚正是个好孩子。（）

三、判断下面各组词语，全对的打“√”，有错的，划出错字，并改正。

1．引诱 问候 安慰 水落石出（）2．妨备 呼啸 研制 神机妙算（）3．抑扬 循环 停泊 万古常青（）4．磨练 思索 厌倦 心惊肉跳（）5．无边无银 舍已为人 穷途末路（）6．珊瑚 综色 蜘蛛 咨询 坚韧（）7．鞭策 和善 漫步 玻璃 昙花（）

一、给下列词语中带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

1．异：①不寻常；②不相同；③分开；④奇特；⑤另外。

A．异口同声（）

B．独在异乡为异客（）

C．异常（）D．异想天开（）

2．要：①希望得到；②重要；③应该，必须；④即将，快要。

A．要团结友爱（）B．交通要道（）

C．要下雨了（）

D．需要（）

3．挠：①扰乱；②弯曲；③抓，搔。

A．不屈不挠（）

B．阻挠（）

C．抓耳挠腮（）

4．兴：①举办，发动；②引起；③旺盛；④准许；⑤流行。

A．兴风作浪（）

B．兴旺（）

C．兴建（）

5．危：①不安全；②损害；③端正；④高。

A．危峰兀立（）

B．危楼高百尺（）

C．居安思危（）D．正襟危坐（）

二、读句子，给带点的字选择合适的解释，把序号填在括号里。

1．尽：①完；②达到极端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。

A．武松使尽平生气力。（）B．孤帆远影碧空尽。（）

C．我们家的小花猫尽职尽责。（）

2．固：①结实、牢*；②坚定、不变动；③本来、原来。

A．人固有一死。（）B．战士们固守阵地。（）

C．赵州桥不但坚固，而且美观。（）

3．风：①自然现象；②风气、风俗；③景象；④态度；⑤传说的。

A．我们班已形成了团结向上的班风。（）

B．龙门风景优美，还有许多名胜古迹。（）

C．屋外海风呼啸。（）

4．任：①相信，依赖；②任命，使用，给予职务；③由着，听凭；④负担，担当。

A．清政府任命詹天佑为总工程师。（）

B．詹天佑毅然接受了任务。（）C．弟弟很任性。（）

5．淡：①不浓，不咸；②浅；③冷淡，不热心；④营业不旺盛。

A．三四月份是蔬菜的淡季。（）B．这菜味道太淡了。（）

C．这画的颜色淡了些。（）

汉字（3）

一、比一比，再组词。

二、形近字扩词。

三、选字填空。

稳 隐 拨 拔

（）蔽（）当 安（）（）河（）草（）动

骏 峻 竣 歉 谦

（）工 险（）（）马 抱（）（）虚（）意 跳 眺 侨 骄 娇

（）望（）跃 远（）（）傲（）气 华（）稍 梢 消 陪 赔 培

（）灭（）微 树（）（）伴（）养（）偿 川 穿 壁 碧 完 亡

（）流不息

金（）辉煌（）羊补牢 兴 欣 蓬 篷 汹 凶

（）（）向荣

朝气（）勃

气势（）（）立 力 暗 黯 鬼诡

自（）更生

（）然泪下

阴谋（）计 竭 揭 则 责 杨 扬

（）尽全力

以身作（）

（）眉吐气

一、填空：

1、“蒸”字 结构，用部首查字法先查 部，再查 笔，它的读音是，用音序查字法先查大写字母，再查音节，可以组成词语：。

2、“鼎”字共 笔，用音序查字法先查大写字母，再查音节 ；用部首查字法先查 部，再查 笔。它有四种意义：①古代烹煮

用的器物，一般是三足两耳。②大。③（方）锅。④正当，正在。“三国鼎立”的“鼎”应取第 种解释； “鼎力支持”的“鼎”应取第 种解释；“鼎盛” 的“鼎”应取第 种解释。３、“舅”字 结构，用部首查字法先查 部，再查 笔，它的读音是，用音序查字法先查大写字母，再查音节。可以组成词语：。这个字的第三笔是（），名称是（）。４、“兜”字的读音是（），大写字母是（）。它总共有（）笔，第八笔是

（）。用部首查字法它可以查（），再查（）笔。

二、选字（词）填空：

1、挪

揉搓 撇 搅拌 捐 擦 小丽听说这一次的（）献可以（）旧衣服，十分高兴。她回到家里，找出了自己一些不合穿但还十分新的衣裙，冼（）了起来。你看她，先拿来一个盆子，倒进洗衣粉，放进水，（）了几下，再把湿衣服放进去。她（）着嘴，用力地（）着。一会儿，把凳子（）了一下位置，再（）了（）头上的汗珠，继续洗着„„ ２、哼 啃 哎

噎 喳 吭

小刚放学回到家里，发现家里还是像往常一样空无一人。于是他“ 唉 ”地叹了一口气，从锅里拿了一个馒头，猛（）了两口。谁知这就（）住了，一下子（）（）地咳了几声。终于吞下去了，可外面有几只麻雀在叽叽（）（）地叫。小刚心想：（），连你们这几只笨鸟也来嘲笑我？岂有此理。()，好像有人回来了。３、呀

吗 吧

呢 小明，你吃饭了（）？小明，你怎么还不吃饭（）？小明，你该吃饭了（）？ 小明，你总该吃饭（）！

三、找出下面成语的错别字，再改正。声嘶力绝（）拾人牙惠（）史无前列（）始终不逾（）世外桃园（）势不可挡（）舔犊情深（）手不辍卷（）手屈一指（）授受不清（）缩手无策（）束手束脚（）水乳交溶（）水性扬花（）顺利成章（）死心踏地（）

四、给多音字注音组词： 模 棱 背 便 喝 夹 强 薄 给 磨 没 将 兴 冲 喷 曾 晃 当 吓 还 难 糊

篇3：如何做好六年级英语总复习

针对以上学习目标, 教师在准备和实施复习课时可以采取下面几种方法。

一、归纳知识, 总结规律

教师应引导学生仔细研究和发现语言材料的共同点, 鼓励他们自己总结归纳一些简单的语言规律。 对总结好的语言规律, 要进行认真系统的复习与揣摩, 帮助学生把它们真正转化为自己的东西。

二、加强训练, 培养四会技能

与新授课不同, 教师在上复习课时应减少枯燥讲解与机械训练的时间。 在设计练习时, 应尽量考虑在一节课当中对听说读写全覆盖。 听的练习可以包含以下内容:听句子写单词、听问句选答语、看图听句子并选出符合图意的句子、听对话选出问题的最佳答案等;读的练习可以包括:看图读句子并判断句子意思与图内容是否相符、 阅读短文并选择问题的正确答案、阅读短文并判断对错;写的练习可以有:连词成句、看图填空、仿造例句写句子、看图或根据实际情况回答问题等。

三、形象生动, 强化学习兴趣

在复习时, 教师不要一味进行枯燥讲解, 应适当地安排一些游戏、歌曲、表演等学生感兴趣的活动, 增强复习的趣味性。

(一) 复习要有计划, 不能盲目施教。

复习前, 教师应对复习内容及课堂节奏安排做到心中有数, 目的明确。 教师应根据学生具体情况, 针对他们在学习上的薄弱环节选择相应复习方式, 合理安排复习时间, 再按照计划认真准备好每一堂课。 复习时不能盲目, 不要随便想到什么就讲什么, 否则容易造成知识点的遗漏。

(二) 注意复习的针对性, 不能走马观花。

六年级的英语总复习可以分为三个步骤, 每一步都应有它的侧重点。 第一, 应该以课本为基础, 侧重对书本的归纳与总结, 通过课文内容的重现归纳知识点, 讲透每一种知识点的运用。 在复习完一种知识点后, 教师还可以安排相应练习再加以巩固与强化, 让学生真正掌握并会用。

如果说第一步的复习是点的复习的话, 那么第二步就是面的复习, 这时要做到点面结合。 教师应将每本书中的有相关联的零散知识点进行总体归纳与总结。 例如我们复习代词时, 就可以系统地复习人称代词的主宾格形式、 形容词性物主代词和名词性物主代词的含义与区别, 并让学生自己通过比较与观察发现这几种代词的不同。 这时, 教师要防止一味地简单重复, 不要面面俱到, 应遵循精讲多练的原则, 让学生通过听讲与自我总结相结合, 不断加深理解, 并通过适当练习达到真正的掌握。 虽然新课程标准对小学阶段的英语语法没有特别要求, 但我觉得简单少量地向学生渗透一些语法知识不但没有坏处, 还可以帮助学生更好地理解所学知识及更好地记忆。因此, 在复习时态、句型和词型变换时, 我们都应该进行简单讲解, 并通过举例让学生更好地理解与掌握。 复习时态, 要让学生掌握时态的结构、关键词和动词的变化规则。 特殊疑问句要让学生掌握疑问词, 清楚别人问什么及如何作答。 一般疑问句要让学生掌握开头的引导词并知道它的回答方式 (Yes或者No) 。 选择疑问句是要从两个答案中二选一。 讲解语法要注意把握度的问题, 最好是结合课本里面的句子讲解, 要深入浅出浅显易懂, 这样才能让学生掌握并运用。

到了第三步, 要注重讲解易错题和做题技巧, 特别注意指导学生掌握一些做听力的方法。 比如听问句选择答句时, 要教学生在浏览时先把每题的三个选项作比较并尽量找出它们的区别, 这样在听的时候就可以达到事半功倍的效果。

(三) 改变学生的学习思维, 发挥学生的主观能动性。

上复习课也要能调动学生的积极性, 并发挥他们的主观能动性, 让学生成为学习的主导。 在复习时, 我们可以采用小组合作学习模式, 发挥优秀同学的领头羊作用, 让小组成员一起归纳总结, 一起分享好的学习方法, 一起完成老师布置的学习任务。 要特别指出的是, 对于重难点、易混淆、易出错的知识点, 教师应重点指导。

(四) 增加复习乐趣, 创造良好的复习环境。

1.教师要适时地给学生关心和鼓励。 毕业复习学生学习压力大, 容易产生情绪波动, 所以教师一定要为学生创造良好的复习环境, 尊重理解学生, 经常给那些基础较弱的学生鼓励。 此外, 要注意劳逸结合, 帮助学生消除紧张情绪, 让每个学生都能保持良好的身心状态。

2.采用多种多样的复习方式, 提高学生学习兴趣。 复习课虽然是复习, 但仍然可以像上新课一样生动有趣, 只要教师用对方法, 就一定能激发并保持学生的学习兴趣, 保证复习效率。

总之, 在六年级毕业复习阶段, 教师一定要根据学生的具体情况, 一切从实际出发, 让所有的学生都能得到不同程度的收获, 并能够顺利圆满地完成小学英语学习, 为中学英语学习打下良好基础。

摘要：小学六年级英语复习是小学阶段的一次全面、系统的复习, 对于小学生来说, 这是一次非常重要的知识总结与梳理。文章分析了如何进行科学有效的复习。

关键词：小学毕业,英语复习,目标与方法

参考文献

[1]胡旭.减轻学生题海负担切实提高英语复习效率[J].文理导航 (上旬) , 2010 (12) .

[2]龙炳文.谈谈英语总复习前的几点准备[J].2000 (08) .

篇4：小学六年级数学总复习策略探究

关键词：小学六年级；数学总复习；策略

我们都知道，小学六年级是小学的毕业阶段。对于小学数学而言，在这个阶段，既要回顾总结整个小学阶段的数学学习情况，也要为学生进入初中的数学学习做好相关的衔接教学。而这些教学任务的完成都是通过小学六年级数学总复习这个教学环节来完成。那么小学六年级数学总复习如何开展呢？我总结多年的教学实践经验，从以下几个方面阐述。

一、系统梳理小学数学知识

数学的学习是一个层层递进的过程，从简单的加减乘除，到复杂的应用计算逐渐向学生传授。由此可知数学具有系统性的知识体系。由于六年级数学是小学数学学习的最高阶段，因而小学六年级总复习涉及小学数学的各年级段。我们不得不承认，在学习数学的过程中，学生并不能一次性掌握所有的数学知识，学习数学也是一个需要反复吸收的过程，因此这就要求我们的小学数学教师在小学六年级数学总复习中进行归纳和总结。

小学六年级数学总复习既是一个回顾知识的过程，更是一个提升数学能力的过程。在总复习的过程中，教师要善于将那些零碎的、看起来毫无联系的知识点加以总结和概括，使得学生能够清晰地认识到一些数学规律，了解到一些解题方法。这样学生才能在原有的基础上，加以提高。举例而言，教师在总复习的过程中讲授分数应用题，要透过一题而总结一类应用题的解法。一道分数应用题既可以帮助学生回顾有关分数的数学知识，又可以教会学生寻找应用题中的数量关系。更为重要的是，在这二者的基础上，采用不同的解法解决问题，以此训练学生的数学思维能力。此外，在总复习的过程中，教师要向学生系统地教授数学方法的内容，让学生对数学方法有个初步的认识，比如分析法和综合法的运用，或者可以使用比较教学法、思维导图法，这些方法都很实用。

二、加强典型问题的练习

在传统的数学教学中，题海战术一直占有重要的地位。但随着素质教育观念的不断渗透，题海战术基本上已经被抛弃。实际上，对于数学的学习，，离不开对题目的练习。数学学科非常灵活，千变万化，同一个知识点可以有很多种的考察方法。因此，虽然现在反对题海战术，但并不意味着学习数学，可以少做数学练习。只不过，我们不能再像过去那样盲目地做数学练习，而是优化数学练习，加强典型问题的练习。

典型问题的练习，需要小学数学教师认真准备，因为不是任何一个题目都可以成为典型问题的。为此，进行典型问题的练习，需要经过三个步骤。其一，进行选题。选题是首要步骤，不可随意。一般而言，典型问题要具有两个特征，一个是在考察某个数学知识点方面具有代表性；另一个是相对综合，可以将几个知识点加以串联。其二，筛选易错题。易错题的特征是学生在这个问题上普遍出错，这就意味着，这个问题里有学生的盲点，所以这类问题也属于典型问题。让学生解决易错题的有效方法是对错题进行反复训练，直到学生彻底消除知识盲点为之。教师可以在平时的测验中加入这些易错题，以考察学生是否真的已经掌握相关知识点。其三，挑选灵活多变题。灵活多变题的特征是同一个知识点可以以不同的形式展示出来。这类问题可以训练学生对知识掌握的灵活性。解决此类问题的方法是以不变应万变。教师要在这种类型的题目的讲解中带领学生抽丝剥茧，找出这些问题的真面目。典型例题需要学生不断地去温习，巩固记忆，因此，教师可以引导学生建立一个典型题目集。

三、运用分层教学模式

经过六年的小学数学的学习，学生们在学习数学方面呈现出差异性，这是不可避免的情况。尤其在小学六年级数学总复习阶段，学生们对数学的掌握程度千差万别。因此，以往在日常教学中采取的统一授课模式并不能解决这个问题。我们认为，面对不同层级的学生，应该采取分层教学的方法。

当然分层教学主要是针对学生的课后辅导而言。在对学生进行课后辅导的环节中，应当针对不同学生在数学学习方面的差异，布置适合学生自身实际情况的学习任务。对于那些基础较强的学生可以布置一些稍有挑战性的数学题以拓展他们学习数学的思维。而对于那些基础薄弱的学生则应该重点抓住对他们的知识性辅导，帮助他们巩固知识点。对于那些后进生而言，不仅要在知识上进行补课，也要在思想上对其进行补课。要时常督促这些学生完成学习任务，并且也要开化他们的思想，激发他们对学生数学的兴趣，长此以往，可以不断提后进生的学习成绩。分层教学法具有针对性，可以让每一个学生都能在适合自己学习的基础上进一步提高和完善自己。

四、结语

总而言之，小学六年级数学总复习是对学生在整个小学阶段学习的数学知识进行整理和归纳的重要环节。教师一旦抓住了这个环节，那么学生就很有可能在原有的基础上更进一步。通过笔者多年的教学实践经验，我们认为，以上三个策略能够使得小学六年级数学总复习取得良好的效果。

参考文献：

[1]程卫国.浅谈小学六年级数学教学研究[J].教育教学论坛2015/35.

篇5：小学一年级汉语拼音总复习

声母表

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

韵母表

单韵母a o e i u ü

复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er

前鼻音韵母an en in un ün

后鼻音韵母ang eng ing ong

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

Ye yue yun yin yuan ying

整体认读音节记忆法：

1、声母+i： zhi chi shi ri zi ci si

2、y+i：yi yin ying

3、y+ü：yu yue yun yuan;如果孩子熟悉复韵母，也可以理解为：y+韵母的ü/üe/ün以及üan(ü去两点前面加y).

4、ye(ie的前字母大写)、wu(u)

汉语拼音音节表

什么是音节?

一个声母加一个韵母就是音节。声母有：b p m f d t n l j q x g k h zh ch sh r z c s w;韵母有：a o e i u ü。音节是语音中最自然的结构单位。确切地说，音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。在汉语里，一个汉字通常就代表一个音节。一个音节可以由一个音位构成，如“阿”/a/，也可以由两个或两个以上的音位构成，如“他”/ta/，“三”/san/，“端”/tuan/等等。

单音节：整体认读音节

双音节：声母+1个韵母(单韵母/复韵母/前鼻音韵母/后鼻音韵母)

三音节：声母+2个韵母(单韵母/复韵母/前鼻音韵母/后鼻音韵母)

说明：加粗部分的拼音为三音拼读(通过这一部分学习可以让孩子熟悉拼音的音节，并熟练掌握音节分解。)

b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing (b-i-ao; b-i-an)

p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping (p-i-ao; p-i-an)

m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming(m-i-ao; m-i-an)

f fa fo fei fou fan fen fang feng

d da de dai dei dao dou duo dan dang deng di die diao diu dian duan ding

t ta te tai tao tou tuo tan tang teng ti tie tiao tian tuan ting

n na nai nei nao nuo nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning

l la le lai lei lao lou lan lang leng li lie liao liu lian lin liang ling

g ga ge gai gei gao gou gua guo gan gen gang geng

k ka ke kai kou kua kuo kan ken kang keng kuang

h ha he hai hei hao hou hua huo hen hang heng

j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing

q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing

x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing

zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhuo zhan zhen zhang zheng zhua zhuan zhuang

ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng chuan chuang

sh sha she shi shai shao shou shua shuo shan shen shang sheng shuan shuang

r re ri rao rou ruo ran ren rang reng

z za ze zi zai zao zou zuo zang zeng

c ca ce ci cai cao cuo can cen cang ceng

s sa se si sai sao sou suo san sen sang seng

y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying

w wa wo wai wei wan wen wang weng wu

归纳：三音拼读比较集中于：声母+ia、iao、ian、iang、ua、uan、uang、uo等拼音。

字 母 表(大小写对照)：

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

声 母 表

b p m f d t n l g k h j q x

玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希

zh ch sh r z c s y w

知 蚩 诗 日 资 雌 思 衣 乌

韵 母 表

a o e ai ei ao ou an en ang

啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂

eng ong

亨的韵母 轰的韵母

I ia ie iao iou ian in iang iong

衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍

u ua uai uan uen uang ueng

乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁

ü üe üan ün

篇6：六年级拼音总复习

第一单元

第二单元

guï qí guǎng chǎng běi jīng zhuāng yán qún zhîng yuâ qǔ

yí shì

rãn shān rãn hǎi（国旗）（广场）

（北京）（庄严）（群众）（乐曲）（仪式）（人山人海）shēng qǐ

gōng lù

qì chē

pín guǒ

fēn fēn yáng yáng

jì jiã

qiū tiān shuǐ líng líng（升起）（公路）（汽车）（苹果）（纷纷扬扬）（季节）（秋天）（水灵灵）yīzuîzuî

sìchuān guà shàng gã chǐ

fēi liú

shǒu dū

yān huā sì hū

yī piàn

xī yǐn（一座座）（四川）（挂上）（尺）（飞流）（首都）（烟花）（似乎）（一片）（吸引）

měi lì zhōng yāng huá lì

nán biān xiǎo dǎo míng shâng gǔ jì huán rào xiù lì

（美丽）（中央）（华丽）（南边）（小岛）（名胜古迹）（环绕）（秀丽）lǎo shī

lǜ sâ

shēn jìn yîu xiāng yîu tián shí jiān nín zǎo jiě chú

pí juàn shâng kāi（老师）（绿色）（伸进）（又香又甜）（时间）（您早）（解除）（疲倦）（盛开）wū hēi zuî zài zuî wãi shǎn shǎn fā liàng quâ shì fáng mãn

huái lǐ

bāo zài（乌黑）（坐在）（作为）（闪闪发亮）

（却是）（房门）（怀里）（包在）lǜ yīn yīn càn làn.lǐ wù

zhàn shì

gã mìng zhǔ xí

mìng lìng lǐng dǎo gōng jù（绿茵茵）（灿烂）（礼物）（战士）（革命）（主席）（命令）（领导）（工具）xiàng dǎo wàng jì

juã dìng jiě juã

jiě fàng dǒu lì

yīzhī zhū dã chū chǎn biǎn dàn（向导）（忘记）（决定）（解决）（解放）（斗笠）（一支）（朱德）（出产）（扁担）dàn zi

tïng zhì

duì wǔ

huì shī

wâi bīng qíng lǎng bǎo hù

yǎn jīng qīng shuǐ（担子）（同志）（队伍）（会师）

（卫兵）（晴朗）（保护）（眼睛）（清水）zhuāng jià

xiào yuán

shì qíng

yuán dàn

yī zhân（庄稼）

（校园）

（事情）(元旦)(一阵)

第三单元

第四单元

tiān

ã

gōng yāo dà xiā

zhîng dà

pǎo bù

lái wǎng

suī rán

rú jīn

rú guǒ（天鹅）（弓腰）（大虾）

（重大）（跑步）（来往）

（虽然）（如今）（如果）.fâi lì

pīn mìng

shǐ jìn

yuàn yán yǔ yán tuán yuán huî zhě

huān yíng

liâ gǒu（费力）（拼命）（使劲）（怨言）（语言）（团圆）（或者）（欢迎）（猎狗）huî xǔ

zhāng tiē

xīng fân

gān jìng guā hú zǐ

pî huài

wǎn shàng

páng biān（或许）（张贴）（兴奋）（干净）（刮胡子）（破坏）（晚上）（旁边）bái huā huā

jiǎo huá nài xīn

tïu pî xuâ liú

bíqīng liǎn zhǒng qīn qiâ zuî shì

zhī dào（白花花）（狡猾）（耐心）（头破血流）

（鼻青脸肿）（亲切）（做事）（知道）tiáo jiàn hěn qiǎn mài zi shēn qiǎn

lián bâng dài tiào zuï tiān shì yī shì

zhâng hǎo（条件）（很浅）（麦子）（深浅）

（连蹦带跳）

（昨天）（试一试）（正好）ài hào

wãi nán wâi le yān mî

mãi yǒu

xīng fân

gāo xìng zhuān jiā

lìng wài（爱好）（为难）（为了）（淹没）（没有）

（兴奋）

（高兴）

（庄稼）（另外）jiè shào xīng xīng shì jiè

biān jiè kě néng

yù bào tōng guò wèi xīng zhēng xiān kǒng hîu（介绍）（星星）（世界）（边界）（可能）（预报）（通过）（卫星）（争先恐后）bīng báo bīng xuě

jí xiǎo lěng fēng dōng tiān jiāng hã

biàn chãng huài shì zāi hài(冰雹)

(冰雪)(极小)(冷风)

(冬天)

(江河)(变成)

(坏事)

(灾害)fēi cháng píng cháng piāo fú

bēn pǎo kǎi jiǎ

zhíwù

jiàng luîsǎn qīng qīngde shān wā(非常)(平常)(漂浮)

(奔跑)

(铠甲)(植物)(降落伞)(轻轻的)

(山洼)

qīng kuài wān dîu cū xīn zhîng zhí lǚ xíng guān chá

gāng cái biã zhēn

zhǐ huī(轻快)(豌豆)(粗心)

(种植)

(旅行)(观察)

(刚才)(别针)

(指挥)tái tïu sīsuǒ chǐ kǒng dài lǐng dǎ kǒng jī

xiǎn rán wú kě nài hã

zhěng qí xìng huā(抬头)(思索)

(齿孔)(带领)(打孔机)

(显然)

(无可奈何)(整齐)(杏花)

yí huî bù jiě táo shù tuán duì cíyǔ

yín xìng hïng fēng shān chá yáng shù juàn xīn cài(疑惑不解)(桃树)(团队)(词语)(银杏)(红枫)

(山茶)(杨树)(卷心菜)

第五单元

第六单元

ãr shì fāng xiāng jiã bái fēn fāng yún cǎi fěn chãn fěn bǐ

jīng yíng xī wàng jīng yà(而是)(方向)(洁白)(分发)(云彩)

(粉尘)(粉笔)

(经营)(希望)(惊讶)yōu yáng

hù xiāng

xǐ zǎo dà xiàng mián bâi tā men liǎ

guān xì chàng gē

bǐ sài(悠扬)(互相)

(洗澡)(大象)(棉被)

(他们俩)(关系)

(唱歌)

(比赛)shâng fù

jiāo shuǐ

xiě xìn

gū niáng huái shù

zhîng shù

qí guài jīng qí

gū mā(胜负)(浇水)(写信)

(姑娘)

(槐树)(种树)

(奇怪)(惊奇)

(姑妈)jǔ zhe jǔ xíng juã de chãn diàn diàn

gōng gōng zhěng zhěng hã chàng duì

huā cïng(举着)(举行)(觉得)

(沉甸甸)

(工工整整)

(合唱队)(花丛)shù cïng xún zhǎo jiã zîu xiǎng liàng sǎng yīn chàng gē shēng yīn lǎo yuǎn(树丛)(寻找)(节奏)(响亮)(嗓音)

(唱歌)(声音)

(老远)hïng liàng diào chá

tîu míng dîng wù

guî dōng yīng gāi ān jìng

chítáng

xià xuě(洪亮)(调查)(透明)

(动物)

(过冬)(应该)(安静)

(池塘)(下雪)mǎn dì

sì zhōu

tiào chū

zhōu wãi

shù shāo nuǎn nuǎn hã hã

shū fú

yī fú

lì qì(满地)(四周)

(跳出)

(周围)

(树梢)

(暖暖和和)

(舒服)(衣服)(力气)sǎng zǐ tāmãn bà bà

zuǐ bā

ěr duǒ

liáng shí

shā bù ní shā fēn fāng fēn fēi zuî shì(嗓子)(他们)(爸爸)(嘴巴)(耳朵)(粮食)(纱布)(泥沙)(芬芳)

(纷飞)(做事)zuî yâ

gōng yuán

yuán quān shān qīng shuǐ xiù

niǎo yǔ huā xiāng huān shēng xiào yǔ(作业)(公园)(圆圈)

(山清水秀)

(鸟语花香)

(欢声笑语)xǐ qì yáng yáng shēng jī bï bï

wàn zǐ qiān hïng

(喜气洋洋)

(生机勃勃)

(望子成龙)

第七单元

第八单元

è hěn hěn mãi huā zhã duàn hēi àn dú zì qīng xiāng àn xiāng lán huā

hǎo ā

hū xī(恶狠狠)(梅花)(折断)(黑暗)(独自)(清香)

(暗香)(兰花)

(好啊)(呼吸)mào zhe mào qì fāng gã

tú huà dīng zhe chuáng shàng nuǎn rïng rïng hǒu jiào chéng kěn(冒着)(冒气)(方格)(图画)(盯着)

(床上)

(暖融融)

(吼叫)

(诚恳)bùzhìbù juã

liáng hǎo zán liǎ

shǐ jìn yîng jìn ní rãn dēng guāng xīn língshǒu qiǎo(不知不觉)(良好)

(咱俩)(使劲)

(用劲)

(泥人)

(灯光)

(心灵手巧)zàn yáng bù zhì piào liàng zhuï zhuàng zǔ guï

dà hǎi xī wàng fēng làng pàn wàng(赞扬)

(布置)(漂亮)

(茁壮)

(祖国)

(大海)(希望)

(风浪)

(盼望)bì lǜ fēi xiáng lïng fēi fâng wǔ

lïng tãng hǔ yuâ

shēng lïng huï hǔ

yīmǎdāng xiān tū rán(碧绿)(飞翔)(龙飞凤舞)

(龙腾虎跃)(生龙活虎)

(一马当先)(突然)wàn mǎ bēn tãng mǎ dào chãng gōng shōu huî yī zhàng tíng zhǐ

rán hîu jùrãn pán gǔ(万马奔腾)

(马到成功)

(收获)(一丈)

(停止)(然后)(巨人)(盘古)hài pà

kāi tiān pìdì

wěn gù yǔ zhîu xiǎng qǐ jiāo tōng shâng lì xìn hào chuán lái róu hé(害怕)(开天辟地)(稳固)(宇宙)(响起)(交通)(胜利)(信号)(传来)(柔和)pǐn wâi zhuāng bàn

xiàtiān zhàn lìpǐn fàng shè guāng máng xiōng hěn kě lián shàn liáng(品位)(装扮)(夏天)(战利品)(放着)(射光芒)