小班教案小兔

小班教案小兔（通用11篇）

篇1：小班教案小兔

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小班艺术教案：狼和小兔_小班艺术教案

教材分析：

音乐兔跳是活泼欢快的，狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的。

游戏规则：

小兔出来—律动（兔跳）；狼出来—小兔逃回家

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重点、难点：

难点：感受不同性质的音乐。

重点：感知音乐初步会做游戏。

活动目标：

1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做游戏。

2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

活动准备：

兔跳

活动过程：

一、律动：小兔跳

哇！今天天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！

兔宝宝好！兔妈妈好！让我们出发吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）

二、发声练习：

兔宝宝你们开心吗？（开心）让我们用优美的歌声唱唱歌吧！

1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — ||

（师）许多兔宝宝，（幼）一起去游玩。

跟着兔妈妈，跳跳跳跳跳。

看见大灰狼，快快躲起来。

三、新授：

（一）、感受音乐：（听兔、狼的音乐）

1、噢！我们到了！兔宝宝大森林美丽吗？（真美丽）

让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）

2、感受音乐的性质：

咦！刚才兔宝宝跳得很高兴，为什么后来就吓得躲起来了啊？

（后面的音乐听上去好象是狼来了）

3、感受狼的音乐：

A、请你们在听听音乐，想想从哪里听出好像是狼来了？

B、请兔宝宝仔细听听狼的`声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）

C、请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）

D、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的可怕）

E、兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶狠的样子）（2遍）

4、听音乐幼儿随机做动作。

（二）、进一步感受兔子的音乐：

1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）

2、这首好像是兔子的音乐，听起来怎么样啊？（教师边弹边问）

3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）

4、让我们听着音乐，学小兔跳吧！

（三）、完整的玩游戏，提出要求：

下面让我们一起来玩，狼和小兔的游戏吧！

注意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。

1、老师扮演狼，幼儿扮演小兔做游戏。（2遍）

2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。

（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

刚才啊，兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想，还能用什么办法对付老狼吗？

（五）、活动结束：

兔宝宝们真聪明！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。

狼啊！没捉着一只兔宝宝，灰溜溜的走了。小图看见大灰狼走远了，又高高兴兴的到草地上去玩了！（幼儿边听音乐边出活动室）

篇2：小班教案小兔

小班体育教案:小兔采蘑菇_小班体育教案

设计意图：

为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。根据幼儿模仿能力较强、喜欢玩游戏这一特点我选择了室外和孩子们一起玩耍游戏，在玩中学会并锻炼幼儿的双脚跳跃能力和基本技能。

活动目标:

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成”树林“;场地一端四散撒上”蘑菇“。

活动过程：

一、开始部分组织幼儿做”小动物来做操“的.模仿操。

二、基本部分1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?

2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!

5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。

三、结束部分

1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

篇3：小兔找家（小班）

小班下学期，幼儿已在区角活动中感知过圆形、正方形、三角形等外形特征明显的图形，也有了粗浅的按颜色、形状分类的经验。为了进一步提升幼儿有关图形认知的经验，促进幼儿思维的发展，我们设计了该活动。首先，在情景创设上，我们借助幼儿熟悉的“小兔与大灰狼”的故事情景，把幼儿带入愉快而又略带挑战性的氛围中。同时，我们让幼儿分别戴上红色和蓝色小兔头饰，以帮助幼儿明确自己的角色身份，在游戏中更好地与教师和同伴互动。其次，在材料设计上，我们投放的圆形和正方形都有红色和蓝色两种，以便幼儿在游戏中排除颜色的干扰正确识别圆形和正方形。

该活动四个部分层层递进：（1）明确角色身份。（2）按颜色找家。（3）按形状找家。（4）尝试按颜色和形状两个维度找家。活动的难点是，根据指令中的信息快速作出反应，寻找和灰太狼的家形状不一样的家，这要求幼儿综合理解圆形、正方形。根据小班幼儿的特点，这里的“指令”不仅有语言提示，更辅以语言提示消失后的图像提示，有助于幼儿通过视听结合来完成躲避灰太狼的任务。在这个过程中，教师可引导幼儿通过自我辨析及同伴互相提醒，主动识别、选择圆形或正方形，并鼓励幼儿把看到的情景用数学语言表达出来，以促进幼儿思维能力的发展。

目标：

1.在游戏情景中，听指令按颜色、形状等属性找家，躲避灰太狼。

2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

准备：

1.红色和蓝色的头箍状小兔头饰各6个，其两端有相同颜色的线绳，可供幼儿系在脖子上，以免跳动时滑落（见图）。

2.在场地上放置5个红色的图形（3个圆形、2个正方形，如图）、5个蓝色的图形（3个圆形、2个正方形，见下图）。圆形可用呼啦圈替代，正方形的边框由KT板切割，并用双层叠加，在外面贴上红色和蓝色的即时贴制作而成。

3.PPT课件及《喜羊羊和灰太狼》的主题音乐。

4.分组进行活动，幼儿人数以12人为宜。活动前让幼儿戴上头饰，明确自己是蓝耳朵的兔宝宝还是红耳朵的兔宝宝。

过程：

一、明确角色身份

师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝。）兔妈妈先来找找我的宝宝，蓝耳朵的兔宝宝在哪里？朝妈妈挥挥手。

师：红耳朵的兔宝宝在哪里？对妈妈说“你好”。

师：兔弟弟在哪里？向妈妈敬个礼。

师：兔妹妹又在哪里？和妈妈抱一抱。

（说明：在游戏前，教师利用小班幼儿喜欢角色模仿的特点，用“挥挥手”“说‘你好’”“敬礼”“抱一抱”等方式与蓝耳朵兔宝宝、红耳朵兔宝宝、兔弟弟、兔妹妹打招呼，以帮助幼儿明确自己佩戴头饰的颜色以及性别，为后续游戏中分组找家做准备。）

二、按颜色找家

1.找和头饰一样颜色的家。

师：今天，灰太狼要来找我们兔宝宝，当你听到灰太狼说“我来了，我来了”的时候，你就去找一个和自己耳朵颜色一样的家躲起来。（出示PPT课件1、2，全体幼儿分别找与自己耳朵颜色一样的家。）

（说明：在該环节中，让幼儿寻找与头饰颜色对应的家，主要是让幼儿熟悉场地与玩法。）

2.听信号躲到没有灰太狼的家中。

师：（出示PPT课件3）这次请兔弟弟来找家。灰太狼说要躲到红颜色的家里，请你们找与灰太狼的家颜色不一样的家。（幼儿自然分成两组。兔弟弟离开座位跟着兔妈妈一边跳一边注意指令是否出现，听到指令后，按要求躲到没有灰太狼的家中。坐在位子上的幼儿观察同伴的游戏情况，提醒同伴快快躲到没有灰太狼的蓝颜色的家里去。）

师：（出示PPT课件4）这次请兔妹妹来找家。灰太狼说要躲到蓝颜色的家里，请你们找与灰太狼的家颜色不一样的家。（分组同前。）

（说明：小班幼儿喜欢重复，教师除了可请兔弟弟、兔妹妹一起玩外，还可以根据幼儿当时是否出错决定是否再按耳朵的颜色分组并让幼儿再玩1～2次。一般情况下，教师可通过语言、手势、眼神等帮助幼儿快速判断该站到哪个颜色的家里去，以提高幼儿思维的敏捷性。比如，教师可用夸张的语气指出这次灰太狼躲在红色〈蓝色〉的家里，说到“红色〈蓝色〉”两字加重语气并借助手势，然后放慢语速问：“兔宝宝躲在哪个颜色的家里就不会碰上灰太狼？”）

师：刚才，灰太狼没有找到兔宝宝们，太好了！原来我们只要找一个与灰太狼躲的家颜色不一样的家躲起来，就不会被灰太狼找到了。

师（小结）：兔宝宝真聪明，会按照颜色来找自己的家，躲过了灰太狼。

（说明：引导幼儿通过视觉的观察和听觉的辨析，寻找与指令中不一样颜色的家，有助于培养幼儿对于颜色属性的敏感性。）

三、按形状找家

师：这一次我们听一听灰太狼会怎样找我们兔宝宝。（播放灰太狼的录音：哈哈，这一次我要躲在圆形的家里。）

师：（出示PPT课件5）灰太狼看到你们这么聪明，又要换个方法玩了。他躲在圆形的家里，那我们应该去哪里？如果他躲在正方形的家里，那我们又该怎么办？

（说明：当有幼儿说“灰太狼在圆形〈正方形〉的家里，我们躲到正方形〈圆形〉的家里”时，教师可组织幼儿讨论，鼓励幼儿说出自己的想法，在此基础上说：“你们的办法真的能躲过灰太狼吗？我们来试试吧。”）

师：（出示PPT课件6）这次蓝耳朵兔宝宝跟着兔妈妈做游戏吧。（幼儿自然分成两组。蓝耳朵兔宝宝离开座位跟着兔妈妈一边跳一边注意指令是否出现，听到灰太狼说“这次我要躲到圆形的家里”时，蓝耳朵兔宝宝按要求躲到没有灰太狼的家中。坐在位子上的幼儿观察同伴的游戏情况，提醒同伴快快躲到另一个没有灰太狼的正方形的家里去。）

（说明：在有了按颜色找家的经验后，幼儿已掌握了一些躲避的方法，但在按形状找家时仍有幼儿出错，教师可利用这个机会引导幼儿说出站在这个家中的原因或后来作出调整的理由，如正方形〈圆形〉的家里有灰太狼，所以要到圆形〈正方形〉的家里。有时，幼儿为了帮助同伴，还会把同伴拉到自己站的圈里。这时，教师可以追问：“你们为什么这么多人抱在一起躲在正方形的家里？”幼儿可能会回答这里没有灰太狼。教师可以回应：“真是聪明又会帮助朋友的兔宝宝。”）

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师：你为什么要换到正方形的家里去？你是怎么想的？

幼：因为圆形的家里有灰太狼，所以要到正方形的家里去。

师：我们再来看看圆形的家里真的有灰太狼吗？（引导幼儿第二次观察PPT课件中的提示。）

师：如果灰太狼躲在正方形的家里，兔宝宝应该找一个什么形状的家呢？如果灰太狼躲在圆形的家里，兔宝宝应该去哪里呢？

师（小结）：我们要先仔细看看灰太狼躲在什么形状的家里，再想想我们可以躲在什么形状的家里。我们要找一个与灰太狼躲的家形状不一样的家躲起来，这样就不会被灰太狼找到了。

师：兔宝宝真聪明，刚才会按照颜色来找自己的家，现在还会按照图形来找家。

（说明：游戏始终分两组进行，其目的在于，幼儿在游戏场景中寻找没有灰太狼的家时，难免会出错，此时教师恰好可借机引导幼儿讨论出错的原因：为什么不能躲到圆形的家里，谁会在那里？从而打开幼儿的思路。此环节可以视幼儿活动的情况重复进行，以利于幼儿构建综合认知图形特征的经验，为后一游戏储备经验。）

四、按颜色和形状两个维度找家

师：灰太狼这一次请来了红太狼这个帮手，要一起来找我们兔宝宝，看看灰太狼在哪里、红太狼在哪里，我们该怎么躲。（出示PPT课件7）

师：灰太狼躲在红色的家里，红太狼躲在正方形的家里，小兔该怎么办？

师：兔宝宝应该躲在哪里既不会被灰太狼抓到，又不会被红太狼抓到？

（说明：这一指令中隐藏着两个维度的属性，幼儿要通过听辨寻找形状与颜色均不同的家来躲避灰太狼。幼儿容易出现的困难是无法兼顾两个特征来寻找安全的家。这时，教师可以借助PPT课件引导幼儿加以观察、判断，并抓住出错的场景引导幼儿更细致地辨别图形和颜色属性。）

师：灰太狼和红太狼都要来找兔宝宝，哎呀，这可怎么办？妈妈先来躲一躲，兔宝宝来帮妈妈找安全的家好吗？（教师可示范一只脚跨进与灰太狼的家颜色不一样但与红太狼的家形状一样的家，另一只脚故意提着不放下。）

师：宝宝们，现在妈妈安全了吗？不是说和灰太狼颜色不一样就安全了吗？我是躲在颜色不一样的家里了呀！

幼：正方形的家被红太狼占领了，妈媽不能去。

师：你们说正方形的家被红太狼占领了，让我们来看一下。（带领兔宝宝们看PPT课件，故意惊讶地说：“正方形的家里真的有红太狼，妈妈快点出来吧！那妈妈应该躲到哪里才是安全的呢？”）

幼：妈妈，你要躲到蓝颜色的圆形的家里去，那里没有灰太狼也没有红太狼。

师：原来还要和红太狼躲的家形状不一样，再让我试一试，这下安全了。

师：原来我要和灰太狼躲的家颜色不一样，还要和红太狼躲的家形状不一样。谢谢宝宝们，在你们的帮助下，妈妈躲在了安全的家里，不会被灰太狼找到了，也不会被红太狼找到了。你们也来试一试好吗？

（说明：教师借助“兔宝宝帮妈妈找家”的情景，并以故意出错的方式来巧妙地加以示范，同时引发幼儿讨论最后进行调整的理由。在这个游戏中，要注意PPT课件分两次呈现两个维度的属性，即先出现颜色属性再出现形状属性，以便幼儿理解。）

师：（出示PPT课件8）看看灰太狼在什么形状的家里，红太郎在什么颜色的家里，我们该躲在哪里？（方法同前。）

师（小结）：兔宝宝真聪明，能找到灰太狼和红太狼都不在的家躲起来，真安全。

师：（出示PPT课件9）灰太狼和红太狼下一次还要带小灰灰和我们一起做游戏，我们一定要努力！

（说明：个别幼儿出错的主要原因是不看图片提示，急着找家。当幼儿出现错误时，教师可先引导幼儿观察图片并自我纠错，再进行调整，也可用同伴教同伴的方式让幼儿逐渐明白躲的方法。教师要注意到的是幼儿出错正是他们互相学习的契机，教师要学会等待，即便有个别幼儿不明白，也不要着急，要给予幼儿体验与感悟的时间。）

延伸活动：

教师可将部分活动材料投放到区域中，对原有材料和玩法稍加改变，鼓励幼儿继续玩。比如，提供两个骰子，一个骰子的三面是红色上有灰太狼，三面是蓝色上有灰太狼；另一个骰子的三面是圆形上有灰太狼，三面是正方形上有灰太狼。玩法是：一名幼儿同时掷两个骰子，六名幼儿根据两个骰子所示情况寻找相应的家，躲避灰太狼和红太狼。

（说明：创设“躲避灰太狼”活动区，既可延续幼儿的活动，又可满足不同发展水平幼儿的活动需求。）

篇4：小兔乖乖小班教案

1.喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。

2.理解故事内容，具有初步的善恶观。

3.乐于参与扮演游戏，体验与小朋友一起游戏的快乐。

活动准备：

1.挂图；

2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰；

3.多媒体课件。

活动过程：

一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。

师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起回答。

今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。

二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。

提问：

故事的题目叫什么呀？

故事里的动物有哪些啊？

兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢？

兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？

兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答）

那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么办法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音）

听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼？

三、教师播放故事视频，请幼儿完整欣赏。

四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。

教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。

★ 《狼和小兔》小班游戏教案

★ 幼儿园优秀说课稿《小兔乖乖》

★ 小兔乖乖的故事的说课稿

★ 幼儿园小班音乐教案《小兔子乖乖》含反思

★ 小班小兔子乖乖语言公开课教案优秀

篇5：小班教案《小兔吃青草》

1、能听指令进行走跑交替的练习。2、遵守游戏规则，愿意参与到集体游戏中。活动准备：幼儿了解游戏玩法、兔子头饰一个

活动过程：

一、模仿兔宝宝，做热身运动。教师(戴上兔子头饰，以游戏的口吻吸引幼儿参与到活动中)：今天兔妈妈要带着兔宝宝们一起做游戏，请兔宝宝们跟着妈妈做动作。

教师带领幼儿重点活动下肢、膝关节和裸关节。

二、做游戏“小兔吃青草”

游戏玩法：教师念儿歌，幼儿根据儿歌的指令一个跟着一个围绕操场进行走跑交替额的练习。

教师：今天天气真正好，小兔要去吃青草。一二三，走走走!两眼向前看，两臂前后摆，精神抖擞向前走。(教师提示幼儿两臂适度地前后自然摆动，上体保持挺直。)

教师：今天天气真正好，小兔要去吃青草。四五六，跑跑跑!两眼向前看，两手轻握拳，轻轻落地向前跑。

教师提醒幼儿在走跑的过程中不要排挤。

游戏反复进行。

三、放松活动。

教师带领幼儿边走边调匀呼吸，轻拍下肢进行放松。

小班健康活动《小鼻子大用处》示范课教案

教育目标：

1、了解鼻子的基本功能。

2、爱护鼻子，学习保护鼻子的简单方法。

活动重难点：

爱护鼻子，学习保护鼻子的简单方法

活动准备：

香水、有香味的鲜花、食品若干。

一、开始部分

稳定幼儿情绪

二、基本部分：

1.教师组织幼儿玩“虫虫爬”游戏熟悉五官的位置。

2.出示香水、鲜花等，请幼儿闻一闻并提问：你闻到了什么味儿?用什么闻的?

3.让幼儿捏住鼻子再次闻以上物品，引导幼儿知道各种味道都要靠鼻子才能闻到。

4.让幼儿轻轻捏住鼻子进行呼吸，体验不能顺畅呼吸的难受感。

三、结束部分

篇6：活动教案：小兔孵蛋(小班)

《小兔孵蛋》的故事的内容并不复杂，围绕着小兔发现蛋宝宝、爱护蛋宝宝、孵蛋宝宝、为蛋宝宝找妈妈这条线索展开。故事情节简洁有趣，适合小班幼儿阅读，在故事中体现了小兔帮助别人的精神品质，使幼儿能在潜移默化中体验帮助别人的快乐。活动目标：

1、初步了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节，观察图画信息尝试表达自己对图画的理解。

2、体验帮助别人是件快乐的事情。活动重点：了解故事情节

活动难点：通过观察小兔的动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。

活动准备：自制大图书、鸡妈妈孵蛋的图 活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣

（一）小朋友，你们知道小鸡是从哪里来的呢？（小鸡是鸡妈妈从鸡蛋里孵出来的。）你们有没有人见过鸡妈妈孵蛋的呢？鸡妈妈是怎么孵蛋的？

（二）那小兔会生蛋吗？（不会。因为小兔子是兔妈妈从肚子里生出来的。）今天让我们一起来看一看听一听小兔孵蛋的故事吧。（出示故事名称：小兔孵蛋）

二、逐一阅读，了解故事情节

（一）观察图1 提问：

1、（图1）这是哪里？（绿绿的草地）

2、（图1）绿绿的草地上有谁呀？（一只小兔子。）是一只怎么样的小兔？（长着长长的耳朵、白白的身体，穿着漂亮的衣服。）看看小兔子的表情和动作，是怎么样的呢？（引导幼儿学学小兔子的表情动作，稍微可以夸张些）

3、小兔子为什么眼睛睁那么大，还在笑呢？我们一起来看看它发现了什么？（请一名孩子上来掀开遮盖部分）

4、这是什么？（一只蛋）是怎么样的一只蛋？（圆圆的、白白、大大的、滑滑的、香香的。）（引导孩子和老师一起说：这是一只圆圆的、白白、大大的、滑滑的、香香的蛋。）

过渡：一天，小兔走在草地上发现了一个圆圆的、白白的蛋。提问：

1、这是谁家的蛋宝宝呢？（幼儿猜测）

2、如果你们拣到了蛋，你会怎么做？

过渡：小兔子拣到蛋怎么办呢？我们来看一看吧。

（二）观察图2 提问：

1、小兔子遇见了谁？（小猪）

2、它会对小猪说什么话呢？它是怎么问小猪的？（小兔手托蛋宝宝问小猪，这是你的蛋吗？）

3、小猪什么反应啊？你是怎么知道的？（这个弯弯的弧线表示小猪的头在动来动去，摇摇头。）我们一起来学学小兔手托着蛋宝宝问小猪。

（三）观察图3 提问：

1、这蛋不是小猪的，于是小兔抱着蛋宝宝继续往前走，它又遇到了谁？（小猫和小狗）它对小猫和小狗说了什么呢？（小兔手托鸡蛋问小猫和小狗，这是你的蛋吗？）

2、小猫和小狗怎么回答它的呢？（摇摇头）（带领男女分组练习对话）

过渡：小兔遇到了小猪，还有小猫和小狗，但是问下来蛋宝宝都不是他们的。小兔觉得很纳闷，这是谁的蛋呢？它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋宝宝一个人留在草地上。

提问：小兔子明明很累了，为什么没有把蛋宝宝留在草地上呢？

过渡：它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋宝宝一个人留在草地上。所以啊小兔决定带它回家，好好照顾它，做它的妈妈。

（四）观察图4 提问：

1、小兔子在干嘛呀？（请一个孩子掀开）

2、他是怎么孵蛋的呢？（从动作眼睛表情上引导幼儿观察）它会孵什么？ 过渡：小兔一直坐在蛋宝宝上面，一动也不敢动。提问：为什么小兔子孵蛋不敢动呀？（怕弄碎，小心）

过渡：小兔一直坐在蛋宝宝上面，一动也不敢动，可是好几天过去了，蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难过，可是它很爱蛋宝宝，再辛苦也要坚持下去，所以他继续孵蛋。就这样一天天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照顾着蛋宝宝，用它的爱温暖着蛋宝宝，相信总有一天蛋宝宝会孵出来的。终于有一天，小兔听到了“咔嚓—咔嚓”的声音，蛋宝宝开始有裂缝了，蛋壳慢慢地裂开来。

（五）观察图5 提问：

1、哎呀是谁出来啦？（小乌龟——呀！原来是只小乌龟！）

2、小兔子和刚才的心情一样吗？你从哪里看出的？（嘴巴在笑、眼睁大、开心）

3、小兔看到小乌龟很开心，猜猜小兔子心里会想什么？ 过渡：如果乌龟妈妈找不到小乌龟一定会很难受的。

（六）讲述图6 提问：

1、小兔子带着小乌龟走啊走啊，她们到处找乌龟妈妈，她们找到了吗？

2、小兔带着小乌龟找到了妈妈，乌龟妈妈会和小兔说些什么呢？（学一学，动作：竖着大拇指）

3、小兔会怎么说？他们的表情是怎么样的啊？

小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。

三、师幼完整讲述故事。

四、情感迁移：

提问：你们喜欢故事里的小兔吗？（喜欢）

为什么？（小兔帮助了小乌龟。）

小结：是啊，好朋友间要互相帮助，因为帮助别人是一件快乐的事情。附故事：

故事《小兔孵蛋》

一天，小兔走在草地上发现了一个圆圆的、白白的蛋。

小兔拿着蛋宝宝，遇到了小猪，它问小猪：“这是你的蛋吗？”小猪摇摇头。小兔又走啊走，遇到了小猫和小狗，它问他们：“这是你的蛋吗？”小猫和小狗都摇摇头。

这是谁的蛋呢？小兔有些纳闷了，只好把蛋带回家。小兔学着母鸡妈妈孵小鸡的样子，坐在蛋上孵起来。过了好几天蛋都没有动静，小兔有些着急了。

这天，小兔听到蛋壳发出“喀嚓”一声。会是什么呀？小兔兴奋的盯着蛋看——呀！原来是只小乌龟！

篇7：小班教案《小兔找太阳》

万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

活动目标：

1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

活动重难点：

难点：通过多种形式了解太阳及用处。

重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

活动准备：

故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

活动进程：

谈话导入(目标1)

森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀?

请幼儿帮助小兔子想办法。

1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

欣赏故事(目标2、3)

1.播放课件，幼儿边听边看动画

2.播放课件期间，穿插提问：

(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?

(2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?

3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

表演故事(目标3)

1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

音乐游戏：我是一个大太阳

游戏规则：

1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

2.根据音乐，做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了，太阳躲到乌云里面等各种动作，感受太阳升起的快乐心情。

3.游戏反复进行。

篇8：小班音乐教案：小兔和狼

1.感知音乐的游戏情节,熟悉乐曲旋律,知道A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点。

2.能根据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。

3.愿意参加演奏活动，在于同伴一起演奏中，体验共同活动的快乐。

活动重难点：

能根据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。

活动准备：

1.大鼓一个，铃鼓若干(与幼儿人数相同);

2.音乐磁带、录音机;

活动准备：

1.故事导入

春天来了，树林里绿草如茵，小兔子看到这么多青草可开心啦，一边吃着草，一边开心地跳起了舞。咚咚咚，这是什么声音?小兔子被吓得躲起来了。原来是大灰狼来了，他左看看右看看什么也没发现，于是就走了。看到大灰狼走了，小白兔又出来了，它们在草地上开心地吃草、跳舞，玩得可开心啦!

2.听音乐，感受音乐旋律和ABA的特点

师：刚才你们听到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出来了?为什么?

(引导幼儿感受A段音乐跳跃，B段音乐沉重的`特点，总结ABA的乐曲结构特点)

3.引导幼儿尝试用动作表现音乐节奏

师：我们用动作来给音乐伴奏，小兔子来了，你想用什么动作?(拍手、摇手腕)大灰狼来了，你用什么动作呀?(拍腿)

4.用动作为音乐伴奏，老师用语言提示(跳、跳，跳一跳;吃吃草，跳跳舞)

5.根据小兔和狼的不同形象，选择合适的乐器为音乐伴奏

小兔子用什么乐器演奏，大灰狼用什么乐器演奏呢?

拍手——铃鼓拍奏

摇手腕——铃鼓摇奏

拍腿——大鼓

6.结束游戏

篇9：亲亲小兔小班教案

活动目标：

1、了解小白兔的主要外形特征和饮食习性，发展幼儿的观察力。

2、让幼儿产生喜欢小白兔、关心小白兔的情感。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

1、小白兔两只。

2、胡萝卜、青菜、水果、水各三份。

3、音乐《小白兔》。

4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛图片。

活动过程：

一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

谜底：小白兔

二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。

1、提问：“你们喜欢小兔吗?今天，周老师请来了两只可爱的小白兔，请你看一看，摸一摸!”

2、请幼儿看小白兔，引导幼儿观察兔子特征。

3、提问：“你看到了什么颜色的兔子?”(白的)

兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)

4、提问：“小白兔的眼睛为什么是红色的?”(因为小白兔的眼睛其实是透明的，但它的眼睛里有很多红血丝，所以看上去眼睛是红颜色的。)

5、提问：“小白兔的嘴巴也有一个好听的`名字，你们知道叫什么吗?它叫做三瓣嘴”。

三、观察小白兔的饮食习性。

1、提问：“小兔喜欢吃什么?”(胡萝卜、青菜)“今天，周老师也带来了一些食物。请你看一看，小白兔最喜欢吃什么?它是怎么吃东西的?”

2、出示实物：胡萝卜、青菜、香蕉、橘子、水。

3、幼儿观察，讲述小白兔吃了什么?怎么吃的?

4、小结：小兔喜欢吃青菜、喝水。

四、听音乐，结束活动。

“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我们和它说再见吧!”

活动反思：

将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘，让幼儿近距离观察实物小白兔，就是在这种随意的接触过程中幼儿就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

通过近距离的实物接触，孩子更能接受和理解小白兔的习性。教师对幼儿看到的知识加以提升、总结，重点介绍小白兔的突出特点，让幼儿树立正确的科学意识和观念。

篇10：小班语言教案：小兔搬家

语言活动：看图讲述《小兔搬家》活动目标：

1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊。

2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。活动准备：挂图一幅。皮球。活动过程：〈一〉、开始部分：出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：（1）师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？”（2）一个人能行吗？他想了一个什么好办法？〈二〉、进行部分：（1）引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。（2）教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小动物帮助搬家，太热闹了。

篇11：小兔找太阳小班教案

小兔找太阳小班教案1

各位评委老师：

大家好!今天我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙--小班综合活动《小兔找太阳》。下面我就从以下六个环节为大家解说我的这个活动。

【设计意图】

太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢?阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗?这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。

【说教材】

《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

【说活动目标】

根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：

目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

【说活动重难点】

那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?

重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。

难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。

【说活动准备】

教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：

1.物质上的准备：

首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。

2.知识上的准备：

同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。

【说教学法】

如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢?

1.教法：

本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳，能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。

同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参与到寻找过程中来，鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。

最后通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系，为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。

2.学法

确定了教法，那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出，“说”是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，讨论贯穿了整个过程，包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会，形成探究式的师生活动。

【说活动过程】

接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。

1.导入部分：出示兔子，引出故事：

首先是导入环节，通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.都说“兴趣是最好的教师”，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情境，让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

(1)第一次寻找

接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观察线索，帮助寻找，第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。

提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗?

然后在16格上根据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性，另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。

(2)第二次寻找

在第一次寻找的基础上，我又增加了新的寻找线索

提问：小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。

这个环节，对幼儿的已有经验有了新的挑战，比如：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中，他们的已有经验得到了有效提升。

(3)第三次寻找

接下来我又增加了在三号线索天空提问：

--又圆又红的东西有了什么变化?

--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的?

(4)第四次寻找

最后增加四号线索发光发热，提问：

--黄色的射线会代表什么呢?

--有火的地方感觉怎么样?

--剩下的东西中哪些是会发光发热的?

经过层层递进的寻找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解，他们会发现，原来简单的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入寻找的过程中，因为各种对比物的出现，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有很多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。

3.根据情况，完整讲述寻找过程

虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我根据幼儿寻找的情况，完整讲述寻找过程，帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。

4.延伸讨论，感受阳光

最后通过提问，小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节，根据幼儿的回答，教师出示相应的PPT图片。

这是活动的延伸环节，但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。

【说活动亮点】

俗话说“教无定法，贵在择法”，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。

1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上，及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟悉又陌生额，正处在他们的最近发展区，这就是活动的朴实之处。

2、华丽之处在于，尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。

谢谢大家!

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

小兔找太阳小班教案2

活动目标：

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

活动准备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的`画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。

3、小兔木偶一个。

活动过程：

1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5、提问：⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、带领幼儿到太阳下游戏。

小兔找太阳小班教案3

一、活动目标：

1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。

2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。

二、活动准备：

ppt《小兔子找太阳》，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。

三、活动重点：

练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。

四、活动过程：

(一)师出示小兔子手偶，引出活动。

师：小朋友，你们看，谁来了?

幼：小兔子。

师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。(小兔子你好)

师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。

小兔子：你们好，我今天遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗?(愿意)

小兔子：我不知道太阳是什么样的?你们能告诉我吗?

幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子亲密接触一下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。

(二)出示ppt，理解故事的内容。

小兔子：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。

小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。(这不是太阳)

小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢?为什么它不是太阳呀?(这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。)

小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。

小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。

小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那这是什么?请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。(这不是太阳，这是红萝卜。)

小兔子：这也不是呀?那太阳在哪儿呢?(太阳在天上。)

小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。(这不是太阳，这是红气球。)

小兔子：太阳究竟在哪儿呀，真急人，你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗?

太阳你快出来，太阳你快出来。

出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光芒，挂在天上，而且只有一个。谢谢小朋友们。

师：小朋友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。

播放故事，幼儿完整欣赏一遍。

(三)拓展幼儿思维：

1.小朋友，你们看太阳一个人在天上多孤单呀，怎么办呢?(给她找朋友)

太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的周围有许多物品，让我们选一件东西，给太阳做朋友，记住哦，太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦。

2.小朋友找到后坐在位置上，师请小朋友上来送礼物。

“送礼物时你要说句好听的话。”(如棒棒糖和你做朋友)

3.其实在大自然中还有许多东西也想和太阳做朋友呢，让我们一起去把他们找来。

小兔找太阳小班教案4

活动准备：

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗?

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~!

设计意图：

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

小兔找太阳小班教案5

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

活动准备：

知识准备：有晒太阳的生活经验。

物质准备：

1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2.一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2.出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1.介绍故事名称

师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么?

2.完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问：

故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。