呼唤生命之泉作文

2024-07-29

呼唤生命之泉作文（共15篇）

篇1：呼唤生命之泉作文

“节约用水是每个人的责任。”是人们常说的一句话，但是有多少人这么做呢？

水是人类的“生命之源”，但也有人经常破坏它。比如洗手洗脸的时候，水龙头特别大，特别猛。直到洗完，清澈无污染的水才被浪费掉。有的人一个一个洗菜，开着水龙头洗的话，一顿饭大概要消耗53公斤的水。你认为：生命的每一点都需要水。怎么能忍心破坏呢？但是如果我们这样做：如果我们关掉水龙头，在淋浴时擦肥皂，我们可以通过淋浴节省大约62公斤。家里浇花，可以用淘米水、洗衣水等。家用洗毛巾，瓜果等。需要少量的水，在盆里洗……这样才能更好的保护水资源。

中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位。中国人均水资源只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是世界上最贫穷的国家之一。

当我们浪费水的时候，一些人正在肆无忌惮地污染我们的水资源。一些城镇直接向河流排放生活污水和工业废水，一些城镇直接向河流扔垃圾和死牲畜，使河流无法为人类提供便利。

缺水不仅是中国面临的难题，也是世界面临的难题。为此设立了“世界水日”，也就是3月22日，似乎在呼吁地球的孩子们珍惜每一滴水。

让我们从小做起，从身边的点点滴滴做起，一起节约水资源！给地球母亲和大自然母亲一个美丽的外表！

篇2：呼唤生命之泉作文

一个拧不紧的水龙头一个月就会浪费掉1至6立方米的水，这些水原本可以洗衣、做饭、浇花、洗碗，可以省却干旱地区的人们往返数里的路程，甚至可以挽救一个家庭、一个村落。这些白白流走的不仅仅是水，更是地球的血液、人类的生命啊！我们怎么可以无动于衷的看着自己的生命悄然逝去？

大家都知道中国是一个水资源十分贫乏的国家。许多地区的饮水问题难以解决，尤其是近期遭遇百年罕见的南方四省旱灾！旱灾范围之广、历时之长、程度之深、损失之大，令人痛心！随着旱情持续发展，灾情将进一步恶化。同学们，就让我们行动起来，做节水卫士吧！尽自己的微薄之力来节水，一年、十年、五十年，日积月累，就会积少成多！溪流终会汇聚成大海！

就让我们从身边做起，从点滴做起，努力做到关紧水龙头，刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水，提倡一水多用，衣物集中洗涤等。

节约用水，人人有责。就让我们将这句话真正落实到行动中去，打造一个人人爱水、人人节水的良好环境。

为了明天，节水行动现在开始！

篇3：我的生命之泉

后来，我开始读幼儿版《我们爱科学》;再后来，我试着读注音读物。小学二年级以后，我的书柜里就源源不断地有各种书籍。直到现在，这股“活水”还在不断地注入我的书柜，书柜已经爆满。

随着年级的升高，我的学习任务逐渐加重。为了读书，我想了许多办法。有时，我看书太入神了，忘了时间，直到妈妈(或爸爸)对我炸雷似的一吼“徐畅”，我才如梦初醒，知趣地合上书，因此也没少挨爸爸妈妈的批评。

有一次，我刚打开复读机准备听英语，突然眼前一亮，看见有一本《读者》，阅读的馋虫瞬时被勾了上来。我想把复读机关了，但转念一想：不对，万一被妈妈听出了破绽怎么办?于是，我想了个办法，把复读机开着，让妈妈以为我在听英语;然后，摊开书，安安心心地看起来。哦，书一定要翻得轻一点。

不知过了多久，妈妈走了进来!我吓了一跳，赶紧藏书。谁知藏得太匆忙，发出了“哐啷”一声响。这下完了!妈妈问：“徐畅，你在干什么?偷鸡摸狗的，快说!”我只好硬着头皮拿出书。妈妈的眼睛瞪圆了：“你怎么可以一心两用呢?你这样听英语还不如不听!”我无辜地望着妈妈：谁叫你们从小就培养了我阅读的习惯，我已经离不开书本了。

书籍，就像一股源源不断的泉水，任我畅饮，滋养着我的生命。

点评：

小作者在幼时就是个书迷，随着年龄的增长，阅读的范围和数量也在不断增加。阅读使人快乐，阅读使人充实，小作者正是在不断的阅读中，成长了，进步了。整篇习作语言流畅，一些修辞手法的运用使文章读来有味有趣。

篇4：语文阅读的生命之泉

【关键词】个性阅读；创造能力

《语文新课程标准》明确规定：“发展学生独立阅读的能力，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。”并且“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”此建议，反映了目前语文教学改革的新理念。这种新的教学模式，对改变现在语文教学中教师独霸课堂，学生被动压抑的局面，起到了积极的作用。

如今的语文教学，教师基本垄断了“话语权”，教师的话语占据了整个课堂。教师把自己对文本材料的理解来替代学生自身的领悟，抹杀了学生的个性阅读；总是千方百计把学生的思维引向自己所创设的所谓唯一正确的答案，忽视学生阅读的独特性，学生的角色只是一个被动的接受者。这样的阅读教学严重窒息了学生的创造力。因而，解放学生的精神空间被视为当前阅读教学的主要内涵，笔者认为要扭转过去的局面就要让学生在阅读课堂中由被动变为主动，而最好的教学形式就是“尊重并凸现学生阅读过程中的个性光辉”。因此，语文阅读课呼唤感性，语文阅读课堂需要生命力，让学生在对阅读的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要。

针对“封闭性”阅读教学的缺点，我们怎样构建新的“开放型”的语文阅读教学课堂呢？笔者认为作为教师应做好以下几点：

一、凸现学生阅读的个性光辉，首要的是把阅读的主体权利归还学生

在阅读过程中，作为阅读的主体学生通过阅读后，用自己的话来理解或改造原文的词句、段落和文章结构，使读者心灵与作者发生“碰撞”，使双方情感在同频共振过程中达到境界的融合，从而将原文的思想变成自己的思想，从而使阅读闪现学生个性的光辉。

学生阅读是学生自己的事情，教师不能越俎代庖，不应该用自己对课文的深加工来替代学生阅读的艰苦求索。学生阅读是从模糊情态中获得独特认识和体验的过程，教师不应将知识点从文章整体中分离出来，进行“碎尸万段”式的剖析，也没有必要在自己认为十分重要，难懂的地方，细枝末节都不放过，而不考虑学生的现状。要引导学生按照 “寻言——明象——悟道”的顺序展开阅读，培养学生的体悟能力和语感能力，激发学生的审美感知和审美情趣。

二、凸现学生阅读的个性光辉，关键是建立“开放型”语文阅读教学

如何实践“开放型”语文阅读教学？

1.杜绝束缚学生手脚的“圈养式”的阅读教学，建立开明的“放牧式”的阅读教学，努力拓展阅读教学广度和深度

传统的保守的阅读教学特点是“圈养式”，教学内容控制在教学大纲规定的极其有限的篇目里，导致学生视野狭窄。虽然有课外的语文读本，但是认真读的学生很少。这样很难提高学生的阅读鉴赏能力。我们的阅读教学应该实行“放牧式”，创造性地理解和使用教材，充分地调动学生的阅读积极性，培养学生自主阅读的能力和习惯，让学生主动地凭着自己的阅读敏感去体认，发挥主体、能动作用，使学生主动地发展自我，提高学生自主鉴赏文本的能力，逐渐显现阅读的个性化。

2.杜绝机械的“知识型”的阅读教学，创设互动的“智能型”的阅读教学，切实提高学生鉴赏能力

现在的阅读教学普遍注重“知识型”的教学模式。这种教学方式往往是机械的，教师总是想方设法的把文本知识系统的教给学生，才感到踏实。但实际上，素质教育要求我们培养的对象具有创造性。因此，阅读教学必须重视组织学生讨论、辨析、质疑，引导学生置身于作品之中。吸收文学作品的精华，领悟作品的内涵，从中获得情感体验；获得对自然、社会、人生的感悟与启示，领会其中的科学精神和科学的思想方法，提高学生的欣赏品位和审美情趣。鼓励他们大胆假设、多角度思考，充分肯定学生的阅读活动。这样，学生阅读的兴趣才能充分发挥，鉴赏能力才能得到真正的训练和提高。

3.减少抽象的“理论”阅读教学，加强具体的“实践”阅读教学，挖掘学生阅读潜能

阅读的分析往往会涉及到很多理论性的东西。因此，教师平时的阅读教学强调理论系统的介绍，在学生脑袋里塞进各种系统的理论知识。但是，考试时，学生却不能灵活加以运用，教和学都是事倍功半。因此，减少抽象的“理论”阅读教学，加强具体的“实践”阅读教学，挖掘学生阅读潜能。教师应该努力实现“实践性”阅读，以教师创设问题和学生发现问题相结合为前提，以学生在阅读中寻找答案、在答案中求理论、在理论中见能力为中心，生动活泼的组织教学。这样学生的语文学习潜能才能得到开发，他们的语言文字功底才能逐步深厚。厚积薄发，考试时，学生自然地有料可用，自由发挥，答案才会呈现丰富多彩。

4.教师还应该树立“超文本”的阅读教学理念

教师在平时的阅读教学中，不要死守教材，固守一隅，应跳出课本教阅读，积极沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，不断拓展信息渠道，使学生拥有充满生机和意蕴的阅读生活。引导学生看电视，听广播、上网，使课内、课外知识融会贯通，从而拓展学生的思维广度和深度，增加阅读的思维含量，使学生的分析全面、深刻，凸现学生的阅读个性。

5.营造一个多维互动的阅读教学课堂

①生生互动。即学生与学生之间的互相交流。生生互动的课堂是流动的、鲜活的、生机的课堂。在阅读教学课堂中应该让学生开放交流交换，畅所欲言，提升思考质量。

②师生互动。即教师与学生之间的相互交流。阅读教学，师生都是探究者，都面对着新问题，对文本都能在已有的知识积淀之上，建构自己的新视点，赋予自我的新理解，这也就决定了要相互探讨，相互启迪，而最终达成相互提高。

语文教学是以人为本的教学活动，而教学对象的阅读兴趣、能力等诸方面的差异性，决定了阅读主体对同一文本理解中的多角度性和多层面性。这就要求我们语文教师坚定一个信念：张扬个性的阅读是对传统语文教学的一个突破，它反映了教育创新的要求，反映了素质教育的根本目的，每一个学生都具有潜在的创造性，当我们以鲜明的“自我”踏进教室时，也是语文课深受学生喜欢之时。课堂就是师生生命涌动的地方，是师生实现自我价值的地方，是师生个性魅力尽情得到展示的地方。

（作者单位：浙江省上虞中学）

篇5：生命之泉作文

在我们的日常生活中，水起到了必可替代的作用。工作时我们需要水的帮助，如水电站等。水还是我们身体的必需品。

然而，随着科技的发展和时代的进步，水变得不再清澈和储量丰富了。

在我们的周边有许多的工厂，他们会将工业废水、污水等排入到本来清澈的河道，使其浑浊、肮脏。还有一些靠近河岸的人民，时不时将垃圾倒进河里，使河变得无比恶臭，让人不堪入目。随着农业发展的突飞猛进，有些地区的人民将一些淡水池填为耕地，让原本宝贵的淡水资源瞬间消失。

由于水质的变坏也给整个地球带来不小的灾害。

水污染导致有些地区供水不足，人们的正常生活无法继续，从而导致水价的抬高，打破经济平衡。有些河道污染可能使河中的动植物死亡，中毒，甚至使特有的某种生物灭绝。如果人们吃了水中已经中毒的鱼虾，就会威胁身体健康。各种各样的水污染已经严重威胁到人类的生存。

为了可以更好的生存，我们必须采取一些措施。

在日常生活中我们可以积极举报那些私自排放废水的工厂;可以宣传爱护水资源的理念;警示靠近河岸的人，不要随意倒垃圾，提倡珍惜水资源。在日常生活中，我们要利用洗菜水浇花等。

篇6：初中作文：生命之泉

那天，我和几个朋友到新华书店看书，看完书后，我们便到各处走走，经过商议，我们决定到沃尔玛去买东西。我们便搭公交车去了。我们买好东西后，到游乐城和肯德基玩、吃。因为那是五一假期，所以我们可以疯狂地玩。肯德基太贵了，所以我们没多吃，一人只吃了一份炸薯条。我们决定到必胜客吃一次，这次要吃饱了，我们点了一个大比萨，啊!这下总算饱了。

饭后，我到洗手间洗手，我正在洗时，朋友突然叫我“天虹，你快过来。”我只好匆忙而去，水龙头也没关。我刚要出洗手间时，一个小弟弟叫住了我：“姐姐，你水龙头没关，别浪费水资源啊!”这时，我整个脸都红了，急忙关掉水龙头后走出洗手间。在回家的.路上，我一直在想：我太粗心，竟然被一位小弟弟说，真的很羞愧，也很不好意思。这件事，无论如何我也忘不了。

回家后，我把这件事告诉了爷爷。爷爷听后，先是把我教训了一顿：“天虹啊!你可真是惭愧啊!连一个比你小的弟弟都知道要节约用水啊!”接着又说：“你是不知道啊!现在，我们南方水资源充足，可北方却急缺用水。北方很干旱，一年下不了几次雨，农民们一年也喝不了几滴水。即使下了一次雨，也不很好，农民们有了一点水，差不多像五个小茶杯那样多的水，要用过许多次，洗口，洗衣服等等，也许你会觉得很脏，但不是他们要这样的，是逼不得已啊!现在正准备南水北调呢，所以你要节约用水，水是来之不易的啊!”

篇7：生命之泉小学作文

我国的云南是旱灾最为严重的地带。干裂的泥土张开“嘴”，足以“吞”下好几头猪。缺水的人们，依靠干涩的水井中的那些微不足道的混沌不堪的脏水来止渴。

还记得20xx年世界水日的.主题吗?没错，那就是——与水共生。水是人体的重要组成部分，它占人体重的60%-70%以上。假若人丧失了20%的水分，那就无法维持生命。去年十月，云南砚山降雨量仅26.2毫米。孩子们破裂的手掌和那一双双充满希望的双眼，无不透露出对水的渴望。饮水对他们而言是奢侈的。仅仅买一吨竟然要30多元，想对我们而言，这一吨水是那么渺小，可他们的水价竟是我们的15倍。

还记得那时的宣传语吗?“旱灾无情，人有情。你一点，我一滴，汇聚更多地团结水!”一点一滴，一分一厘，汇聚而成多的团结水，去拯救缺水的人们。

篇8：生命之泉话唾液

人的口腔由三对大的唾液腺——腮腺、颌下腺、舌下腺及无数小的唾液腺如唇腺、腭腺、舌腺、颊腺等组成。由这些大小唾液腺所分泌的混合液，通称为唾液。正常成人每天分泌唾液约为1000～1500毫升，实际分泌量还要受气候、年龄、情绪、食物味道等因素的影响。比如，当尝到或嗅到酸味时能引起大量唾液的分泌，常常多达每分钟5毫升，甚至可超过8～20倍。

唾液组成十分复杂。唾液中含有98.5%～99%的水和1%～1.5%的固体物质，还含有钠、钾、钙、氯、硫等离子的盐类和有机物如淀粉酶、麦芽糖酶、磷酸酯酶、溶菌酶、黏蛋白、清蛋白、免疫球蛋白、氨基酸、葡萄糖、尿素、碳酸氢钠、黏液、神经生长因子和表皮生长因子等。从这里就可以看出，唾液对人体的正常生理活动有着重要作用。

防病灭菌的关卡

若致病细菌进入口腔，首先是与唾液接触。唾液中含有一种溶菌酶，能溶解细菌，可溶解如溶血性链球菌、伤寒杆菌、大肠杆菌及葡萄球菌等细菌，具有杀菌和清洁口腔的作用。因此，细菌及一些有害物质，要想混过口腔这一关，也不是一件容易的事。

日本生物化学研究所的专家认为，人的唾液不仅能防病灭菌，而且还是一种天然防癌剂，具有使致癌物质转变为无害物质的功能。他们用鱼肉烧焦或烤焦产生的一种致癌物质进行实验证实，如果加入唾液，在温度37℃，经过一昼夜后，致癌物质明显减少。因此，他们指出，吃东西时一定要细嚼慢咽，最好一口饭菜嚼30次，促进唾液分泌。最近日本学者还发现，唾液也可清除口腔中的自由基。因此，唾液不失为口腔冲洗液，具有消灭细菌和自由基等有害物质的功效。

消化吸收的助手

唾液中含有多種酶类，如淀粉酶可把食物中的多糖水解为双糖，以便于肠胃的消化吸收。食物入口后，首先要经牙齿嚼烂，然后由唾液拌成泥糊状，刺激味觉，兴奋食欲，进而促使唾液分泌相应增加。唾液中含黏液素，能使口腔黏膜滑润，帮助食物下咽，中和胃酸，增强胃黏膜作用。

避孕和胎儿性别的指示剂

澳大利亚西澳大学的生物化学家们发明一种化验唾液的简便方法用来测试妇女的排卵期。因为妇女在排卵前5天和排卵后6天，唾液中葡萄糖含量会急剧增加。其方法很简单，把几滴唾液放在一张特制的卡片上，卡片含有对葡萄糖起反应的化学成分，它以颜色的变化显示结果，可使妇女提前知道自己的排卵期，准确地掌握排卵期以便采取有效措施，有助于避孕或生育。

诊断疾病的帮手

近来生物化学家发现，唾液成分的变化与疾病有关。如唾液中含有一种免疫球蛋白，正常人此种蛋白含量是比较恒定的，但患有细菌性牙病的人，免疫球蛋白含量下降；而患霍乱病的人其含量则增加。当肠道有蛔虫时，唾液中的二氧化碳含量升高，酸性增强，引起pH值下降。正常人唾液中钠、钾含量有一定比例，而精神病患者唾液中钠、钾比值异常；交感神经过敏的患者钠、钾比值升高；而副交感神经过敏的病人钠、钾比值降低；阿狄森病患者的唾液中钠钾离子比例高，柯兴综合征患者则钠钾离子比例低。口腔恶性肿瘤患者，唾液中免疫球蛋白A、G浓度均升高，切除肿瘤后，浓度恢复正常。唾液中含有一种和血液中同样的蛋白质，即C反应蛋白，当唾液中反应蛋白含量升高时，人们患心脏病的可能性就会增大，这项检测和心电图相结合，准确率达95％。

日本国立预防卫生研究所艾滋病研究中心的吉原氏等通过研究发现，检查唾液同样可以判断是否感染艾滋病病毒。英国科学家也发现在唾液中能查出艾滋病抗体，说明用唾液来诊断艾滋病是简便可行的。利用唾液来诊断疾病，对患者来说，取样方便，既无痛苦，又无损伤，何乐而不为呢。

促进伤口愈合及止血的灵丹妙药

在日常生活中擦破点皮，有的人总爱蘸点唾液涂一涂。动物身上有伤口也常用自己的舌头去舔。诺贝尔生理医学奖获得者、美国著名科学家斯坦·科恩博士揭开了这个秘密。他发现唾液中含有一种叫表皮生长因子的物质，它能促进细胞的生长分裂，加速细胞中脱氧核糖核酸及蛋白质的合成，以新生的细胞代替衰老和死亡的细胞，有助于机体的发育和成熟。用唾液涂在出血的伤口上，可加快血液凝固，促进止血，明显地缩短伤口愈合的时间。

此外，唾液中还含有少量的其他生物活性物质，例如神经生长因子，它具有高效刺激感觉神经和交感神经生长分化的功能。

保健养生的“金津玉液”

祖国医学把唾液称为金津玉液、玉浆、甘露、神水、琼液等，认为津液是水谷精气经过变化而生成的，有滋润和营养人体的作用。津液能滋润皮肤，濡润孔窍，滑利关节，补益脑髓，护眼养目，与人体的健康与养生有着密切的关系。现代科学证实，唾液中的某些激素对眼、牙、肌肉、关节等组织发育有重要作用，并能延缓机体衰死，防止器官组织功能衰退。

古代提倡的“唾液养生法”至今仍在流传，其方法是：漱洗口腔后，以舌在唇内齿上下左右搅动数次，然后舌尖抵住上腭，待津液分泌到满口时，鼓漱5～10次后，分3次慢慢地咽下，每日2次，若能坚持不懈，定能延缓人体器官的衰老，有助于保持机体的青春活力。

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口干口渴的对策

篇9：生命之泉作文500字

那纯净甘甜的水，孕育了一代又一代的生命;那温暖的阳光普照了广阔的大地;那高大葱绿的树林带给我们纯净新鲜的空气。我们在大自然的遗赠下，健康，茁壮的成长。

可是，你知道在这个世界上，有人连水都喝不上么?为了喝水，他们要跑几十里，甚至有人渴死在那几十里的`路途中。你给他们一桶水，他们的脸上会出现一个大大的笑容，因为水，又死了多少人呢?水是生命的根本，是万物的源泉，生命雨水密不可分!

现实生活中，我们总离不开水。没有水资源，我们无法生存。据科学家研究，人不吃饭可活10天，但人不喝水，只能活三至五天。水不仅仅给予了我们生命，而且我们生活中的：饮食、洗澡、浇花……都离不开它。没有水的日子，我们无法想象。要知道没有水的存在就没有我们生命的存在。但是我们的水资源正在遭到前所未有的破坏，不仅地表水遭到污染，地下的水也一样。我们对生命之水无度的浪费，无情的污染。如果我们还这样继续下去，那么我们看到的最后一滴水将是我们的眼泪!

篇10：生命的呼唤作文

在诗一般的季节里，更让我想起一些人，一些事，只是每每想起他们，就像是打开尘封已久的记忆，我的心像湖面的涟漪，一圈圈荡漾开来。

她，一位四海为家的女作家——三毛。随意、洒脱是她的性格，主宰生命是她短暂一生的执着追求。还记得，她曾说过：“生命美丽得让我珍爱每一个朝阳升起的明天，”是啊，当我们看着东方的太阳升起时，心中就会充满着希望。三毛的这句话一起珍藏在我的心里。然而，她最终却以一只丝袜结束了自己的生命。当我们听到撒哈拉沙漠骆驼的哭泣声时，也许正是这位作家从我们的记忆中走来……

她，用美好的心灵写下了《面朝大海，春暖花开》，当我一遍遍朗读着这美丽的诗篇时，她却离我们远去了。就如同她的诗在开花，散发着浓浓的清香，而她却提前凋谢了，让很让我感到惋惜，为何她的生命如此短暂呢?理想与现实给她的生命画上了一个不圆满的句号。

难道，在她的生命中没有一点点值得留恋的吗?哪怕是一点点，一点点就是够。然而亘古如一，谁也无法阻挡。我还清楚地记得有位诗人这样写道：“一阵风吹过，有些花儿凋零了，垂头丧气;一阵风吹过，有些花儿吹醒了，抬头仰望着充满希望的天空。”是啊!不同的花儿，有着不一样的姿态;不同的人，有着不一样的人生观。在我们生命中所经历的每一天中，我们会碰到许多坎坷，路曲曲折折，而我们有些人会退缩，不去踏上满路荆棘的道路;而有些人会坚强、勇敢地跨过去，迎接他们的是胜利的光辉。我，想必，会选择后者，像那些不屈服于命运的花儿的一样吧!

我喜欢花儿，唯独喜爱那些坚强、自信的花儿。它们少了普通花儿身上的懦弱与娇贵。我相信，只有它们才能懂得生命的真正含义。透过那淡淡的芳香，那是花儿那颗纤尘不染的心灵;看着那薄薄的花瓣，那是花儿们自信、勇敢的微笑。它们虽然娇小，但它们有着顽强的毅力，顶破泥土，拼命地向上钻，为哺育它的大地母亲增添一丝亮丽。我们的生命也不正是如此吗?生命，或许在我们不经意之间诠释着她的美丽，而我们是否更要去珍惜与爱护呢?不知，它那微小的呼唤声，你是否听见。

篇11：生命的呼唤作文

垃圾场中能再次利用的东西就是他们吃饭的来源，换成钱再买食物。如果找不到可利用的价值，那么只能饿着肚子了。多么令人深思呀!我想到，绝路逢生，那也只是幸运。迟早等待他们的都会是我们不想看到的结果。慈善福利大会，是什么?

就是让每一个贫困的孩子都过上这样的生活?仅仅是走走形式吗?我不解地想。当今的幸福与原来的贫困多么不一样，我本来想到，21世纪开创了一个崭新的时代，但仅仅是一个开始，没想到却这样了。“伸出援助之手，帮助这两个孩子吧!”

这是我现在最想说的一句话。他们多么可怜，贫困多么可怕，这是一种无声的危机，人类一定要克服它!孤单的孩子们呀，不要害怕，相信马上你又会有很多温暖的“爸爸”、“妈妈”!

篇12：生命的呼唤作文

现在人类生活水平提高了，大多数都盖上了水泥房。我们用的桌椅都是木头，我们生活中是离不开木材的。比如我学过的《林海》这一课中，讲作者老舍先生游兴安岭的感受，由木材联想到人民安居乐业。大兴安岭为祖国建设提供了大批良材，才使我们的家园有今天的辉煌。

我认为，为了我们有一个美丽的家园，不准烧山开荒。火是我们的朋友，但如果失去控制，就有可能引发火灾，给我们生命财产造成巨大损失。尤其我们威海，每到春天，风就特别大，天干物燥，最容易引发火灾。许多人都在为环境保护贡献力量，可是环境还是遭到了严重的损失。这是因为有些人没有对环保方面引起重视，随意破坏了森林环境。

篇13：生命的呼唤作文

想要存活，可是，我已经没有机会了。

今天，我兴高采烈地出来，阳光洒在我身上。忽然，一辆车疯狂地向我开来……鲜血已经渗到了地上。身上的每一寸肌肉都在疼痛。两条腿已经弃我而去。

撞我的人犹豫了一下就走了，你走了，惊慌地走了，难道，难道你没有看到我痛苦的表情吗?不，你一定看到了，那一刻将永远的在你生命中重现。责备你已经失去的良知。

此时，我依然在渴望生命，我挣扎，渴望别人来帮帮我。

司机叔叔，请停一停吧，用您那饱经风霜的手拉我一把吧!就像您平时对待乘客一样。

可是，你们没有，没有帮我，甚至选择了绕车而行。

你们真的没有看见吗?不，你们一定看见了，你们的目光如鹰，听觉如兔，嗅觉如狗。当乘客向你们招手时，你们欣喜若狂，一讯雷不及掩耳之速抢到路边，害怕自己的客人被别人拉走;看到乘客上了别人的车，你们生气，会叹息，甚至会大发雷霆……难道，一跳欲坠的生命竟不如一张纸币?

……

世态炎凉，有多少人为钱而亡?

今天，我去给舅舅送饭，在路上，有一个地方围着很多人。

我是一个喜欢看热闹的人，看到这场景，急忙挤进去。

“真恶心!”几个小孩子在那里讲。

原来，是一辆车撞了人，逃跑了。

大家都在旁边议论，却没有一个人想要把他带到医院。

“打120吧!”几个老人建议。

“好好好。”大家同意了。

看到事情就要圆满的结局时，我欣然的离开了。

当我给舅舅送完饭时，再次来到那里，结果，还是一堆人。救护人员拼命把他往车里送。

“快来帮忙啊!”医生叫道。

“妈妈，好可怕。”

“真恶心!”

“我可不碰。”这声音一阵一阵的传来。

终于，那个青年因为抢救不及时……

篇14：生命的呼唤作文

事情发生在一次篮球场上飞驰时，他早已把这种所谓的孤独无助深藏于内心，但残酷的事实却把他唯一的寄托毁灭了。

。

事情发生在一次篮球比赛上，开始比赛还不到五分钟，少年突然感到胸口疼痛，但他仍然忍住，投住了一个漂亮的三分球，就晕倒在地，伙伴们被这突然事件震住了，手忙脚乱地摆弄着他。苏醒后的第二天，独自一人去医院检查，检查结果出来后，医生对他说：“你要保持冷静。”少年沉着说：“你说吧!”医生拿起检验报告说：“你得的是先天性心脏病，以后不能做激烈运动，并且随时有生命危险。”少年呆住了，回去后，他没有把真相告诉任何人，甚至是父母。他想到一个就要死去的人忍受着这种随时心脏发出来的剧痛，整个人都变得神色黯然，脸色苍白，他打开电脑，写下一篇亲身经历的文章《生命的可贵》，文章写的真实感人，表达了自己的痛苦无助，对生命充满希望。

就这样，一个正当花季的少年，当知道生命即将消逝时，依然坚持着对生命的呼唤。随着病情的恶化，父母知道了，对他深感抱歉且心痛不已。他却乐观地对父母说：“没有关系，有希望总比没希望好，我将和你们一起期待!”时间一天一天过去，生命一天一天在耗费，少年不因生命的消逝而伤感。眼里满是希望，对生活充满希望，对未来充满希望，甚至于想象有一天能在篮球场上飞翔。由于无法找到合适的心脏供体，少年在等待中离去。对生命呼唤中离去。