《深深地忏悔》的阅读答案

《深深地忏悔》的阅读答案（共4篇）

篇1：《深深地忏悔》的阅读答案

总也难忘那个小女孩，那个被我伤害过的极可爱的小女孩儿。

那还是前，我在一所中学教语文。一次上作文课，我布置了一道作文提：《一个奇妙的设想》。在收上来的作文中，我发现了不少想象力极丰富的文章。但也有一篇让我看了极为恼火，这就是那个小女孩儿写的，她开宗明义的第一句话居然是：“我有一个美丽的设想，我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱!”

怪了!苍蝇明明是人人讨厌的玩意儿，她却想入非非地要把它们变成蜜蜂。这还得了?荒唐!荒唐透顶!于是，气恼的我甚至没有细细地看完全文，就恶煞煞地批道：荒唐!不成立!请考虑重写!

于是她哭了，哭得挺伤心。我也以为事情就这么过去了。

于是，就在前不久，就在过了整整20年后，我却发现了我当年的过错是多么的深重!多么的不可饶恕!

那是一个宁静的黄昏，一个从澳大利亚留学归来的人在闲谈聊天时告诉我，在澳大利亚的纸币上——面值50澳元的纸币上的确印着苍蝇!

我顿时吃了一惊!并猛然想起了20年前那篇作文。

天!那个意欲把苍蝇变成蜜蜂的作文不仅不是痴人说梦，而且恰恰是一个极美丽的预言。

放眼当今世界，不是真的有人把苍蝇印在纸币上了吗?这至少意外着，在澳大利亚，面目可憎的苍蝇的确变了，变得一如“美不胜收”的蜜蜂了。

我请教那位朋友，这是怎么回事?

他稍加解释，我立即茅塞顿开。

原来，澳大利亚极干净。苍蝇所爱好的`“传统环境”——脏与臭，在那里根本不存在。既然无此种生存环境，也就不见了“传统型”的苍蝇。换言之，按老传统，苍蝇是与垃圾腐物为伴的，可是在澳大利亚，由于人们的严格管理，那里根本就找不到垃圾与腐物，环境干净程度堪称世界第一!自然，一旦苍蝇找不到赖以生存的垃圾与腐物，也就不得不转而非向草原森林!转而以那里的植物液汁为食，以那里的野果嫩叶为食，久而久之，它们的生活习性发生质的变化，不仅不再因为肮脏而让人深恶痛绝，反而有了蜜蜂般的业绩。试想，当它们为庄稼树木传授花粉时，难道不是莫大的功劳吗?

于是又想起了那女孩的作文：要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱。

这本是一个无比神圣的美丽企盼，可我偏偏判了它的死刑。

那孩子的思路其实很对，也完全合逻辑，这就是：只要苍蝇不再与垃圾为伴，它们就准能变成蜜蜂。

多么美好的设计，花似的;多么甜美的设想，密似的。

她现在在哪儿?还记得这件是吗?

啊，哪个美好的天使般的小女孩儿!

自然，也正是因为这个，我才发现并认定，原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。

在无以名状的深深地忏悔之后，我不由得肃然起敬——就为了孩子们那极美丽的心灵。

阅读题：

1.整体感知文章的大意。

(1)“忏悔”的意思是“认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。”这位老师过去的错误是什么?请简要指出。

(2)20年后，老师发现自己错了，对小女孩的作文给予了肯定和高度评价。这样的语句文中有很多，而其中用了比喻和对偶的一句是：

(3)老师经过忏悔，得出一个意思深长的结论。这个结论是：

(4)朗读本文，要把握好这样一种感情基调：一方面要读出老师的之情，另一方面要读出对小女孩儿的 之情。

2.整体感受文章的特色。

(1)本文用了许多成语，起到了很好的表意作用。请填出：

表明小女孩及其作文的看法的：_____ 、________ 、_________ ;表明“我”思想开通和感情升华的：_____ 、_____ ;表明对苍蝇喜爱和憎恶感情的：______ 、________ 。

(2)本文在写法上有三点很突出，收到了很好的艺术效果。请填空：

从记叙的顺序看，全文采用，造成一种悬念感;采用插叙，交代了感情变化的因由，避免了平铺直叙。从表现手法来看，全文采用了手法，使前后的情感形成强烈的反差，更好地突出了主题。从表达方式来看，全文除采用记叙、议论外，还大量采用了方法，使感情色彩更加浓厚。

3.整体感悟文章的主旨。

(1)为什么说小女孩的“我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱”这一设想是“美丽”的?

(2)你觉得这篇文章中的小女孩和老师各有什么可取之处?

参考答案：

1.伤害过小女孩多么美好的设计，花似的，多么甜美的设想，蜜似的。原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。自责赞美

2、开宗明义、想入非非、痴人说梦茅塞顿开、肃然起敬喜不胜收、深恶痛绝 倒叙 对比 抒情

3、因为她将丑恶的东西改造成美好的东西，这种愿望太美好了，太神奇了。略

《深深地忏悔》阅读答案与原文以供同学们阅读、练习和参考，希望《深深地忏悔》阅读答案对大家的练习有所帮助!

篇2：《深深地忏悔》的阅读答案

1.伤害过小女孩多么美好的设计，花似的，多么甜美的设想，蜜似的。原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。自责赞美

2、开宗明义、想入非非、痴人说梦茅塞顿开、肃然起敬喜不胜收、深恶痛绝 倒叙 对比 抒情

3、因为她将丑恶的东西改造成美好的东西，这种愿望太美好了，太神奇了。略

篇3：种好阅读教学的“一亩三分地”

一、在品析词句中积累并内化语言

语文教材中有许多文本的语言很优美, 是学生积累语言、丰富语言的良好素材。 但是, 在实际的语文教学中, 有些教师往往还没有引导学生仔细品读语句, 就让学生谈谈自己有什么收获。 在这样的课堂里, 学生看似思维活跃, 踊跃发言, 其实学习是停留在表面的, 是肤浅的, 这显然与学生的认知发展规律相悖。 因此, 教师要善于引导学生在品味中丰富语言、积累语言, 提高学习效率。

如, 苏教版《 槐香五月》 这篇散文, 作者主要以优美生动的语言, 描写了五月是槐花飘香的季节, 是孩子们的季节, 由衷地表达了自己对槐花以及槐香孩子的喜爱。 在阅读教学中, 教师怎样才能使学生自发地感受到文本语言的美, 从而在内心深处与作者产生共鸣呢? 笔者主要从引导学生赏析文本语言入手, 让学生在品味中积累语言, 内化语言。 为了激发学生的学习兴趣, 笔者提出了这样的问题:“ 同学们, 洋槐花开了, 它美吗? 美在哪里? 请你把描写槐花美的句子画下来, 并且美美地读一读, 说一说自己为什么喜欢这些句子。 ”“ 槐乡的孩子有什么特点? 你是从哪里感受到的? ”就这样, 学生抓住“ 有的槐花抱在一起, 远看……;有的槐花……近看……” 以及描写槐花的清香、醇香、浓香等句子赏析品味。 在赏析品味语言的过程中, 学生不仅读出了槐花香, 而且真切地感受到了槐花给人们带来的快乐, 教学效果显著。

从上述教学课例可以看出, 在这一课的教学中, 教师主要从引导学生赏析品味语言入手, 让学生有感情地朗读课文, 并在朗读中真正感受到槐花的美以及摇槐花的乐, 同时也积累了语言。

二、 在理解感悟中赏析文本人物形象

苏教版教材中有许多描写人物的文章, 这些人物或刚正不阿, 或勇敢坚强, 或…… 每个人物形象都有自己的特点。在教学这类课文时, 教师应当引导学生通过对语言文字的感悟去深入理解课文, 从中感受人物的形象, 对人物进行正确的评价, 获得深刻的感悟与体会。

如, 在教学苏教版《 船长》一课时, 为了使学生真实地感受到船长在危险来临时的临危不惧、镇定自若、舍己为人的崇高品质, 笔者主要从以下两方面引导学生对文本内容进行理解感悟。 一方面, 自读课文, 画出文中描写轮船遇险时的句子。 另一方面, 画出描写船长指挥船上人员脱险时的语言、神态、动作的词语和句子。 之后, 笔者又引导学生沉入文本, 用心去感悟体会这些句子的真正含义。 在此基础上, 笔者还让学生说说从这些句子中读懂了什么, 有什么想法与感悟, 等等。这样就使学生重新回归课文, 在用心感悟中理解船长此时所作所为背后隐藏的内容。 学生通过对文本语言的挖掘, 从“ 奔跑着”“ 呼喊着”“ 哭泣着” 中真实感受到了轮船遇险时船上的混乱情形; 接着又从“ 大声吼道”“ 你就开枪打死他”“ 快救克莱芒” 等句子中感悟到了作为一名船长从容自若的指挥, 丝毫没有考虑他自己。 在理解感悟中, 船长的人物形象在学生心中丰满起来。

从上述教学课例可以看出, 在对船长这个人物的认识上, 教师没有采取一味地让学生说说船长是一个怎样的人这种传统的教学路子, 而是给予学生充足的时间去理解感悟。这样一来, 学生所获得的对人物形象的认识, 就不再局限于教师的口头传授, 而是有了发自自己内心的体会。

三、 在切己体验中领悟文本真挚情感

文本中的语言文字大多蕴含着深刻的情感, 这些情感大都是作者对生活、 对社会发自内心的感受与理解。 在阅读教学中, 要想使学生真正理解这种情感, 教师就要引导学生亲自去体验、去感受。 因此, 在阅读教学中, 教师要创造条件, 抓住教材文本中能够打动学生心灵的词语、句子、段落, 让学生真正去感受体验, 从而使学生真正走进文本, 领悟文章的真情实感。

如, 在教学苏教版《 第一次抱母亲》 一课时, 为了让学生真正体会到文中流露出来的母子情深以及母子之间真切的情感, 笔者主要采取了换位体验的教学方法, 即让学生站在文本作者的立场上, 假想自己就是作者, 作者的母亲就是自己的母亲。 然后, 再让学生对照文本进行体验, 想一想此时此刻自己会有怎样的想法, 并且把自己的想法与大家交流分享。在这样换位思考体验的过程中, 学生的学习兴趣被激发出来, 真切地感受到了母亲的不容易以及作者觉得愧对母亲, 决心用实际行动报答母亲的迫切心情。

在这个教学案例中, 为了激发学生情感, 增强学习效果, 笔者在教学时主要把体验学习引入其中。 教学实践证明, 学生发自内心的感受体验才是最真切的。 在这样的教学中, 学生可以想作者之所想、 急作者之所急, 可以在真切的体验中与文本的作者产生共鸣, 深化学习效果。

四、 在读写迁移中培养学生的语用能力

《 语文课程标准 ( 2011 年版) 》 指出:“ 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 ”教师结合教学需要对学生进行语用能力的培养是非常有必要的。 因此, 在阅读教学过程中, 教师要针对文本内容以及学生的需要, 极力挖掘文本的教学价值, 对学生进行适当的迁移训练。 只有如此, 学生的语用能力才能得以提高。

如, 苏教版《 天游峰的扫路人》 是一篇描写人物的课文, 在文中, 作者主要采取了侧面烘托的方法来凸现扫路人的爽朗、 乐观、 积极向上的精神品质。结合这个特点, 教师就可以把这种方法渗透到写作教学中, 让学生在掌握这种写作方法的基础上逐步学会运用。 再如, 在《 埃及的金字塔》 一课的学习中, 教师可以引导学生随文学习必要的说明文知识如举例子、列数字、作比较等。 当学生掌握了这些说明方法以后, 教师可以鼓励学生根据学习需要在自己的写作中灵活运用。又如, 在学习《 黄果树瀑布》 一课时, 教师可以引导学生学习移步换景的描写手法在写景文章中的妙用等, 这对于学生写风景类文章是有帮助的, 能够提高学生的写作水平。 在教学中, 教师只有依据课文的性质特点, 确定好读写迁移点, 才能真正地提升学生的语用能力。

从上述教学案例可以看出, 不同的课文有着不同的性质特点, 教师要想使学生的语用能力得到培养与发展, 就要根据阅读内容的特点让学生模仿迁移写作, 唯有如此, 才能使学生既获得语文知识, 又提升学习能力, 从而为全面提升学生的语文素养奠定基础。

篇4：深深的忏悔

丁嘉丽毕业于上海戏学院，国家一级演员，曾主演过《没事偷着乐》、《卡拉是条狗》、《骆驼祥子》、《闯关东》等影视作品。曾荣获过金鸡、百花、华表等重要奖项，还曾在1998年被评为中国百佳电视艺术工作者。然而，就是这样一个女演员却有过堕胎、出轨的不堪经历，以下是她的讲述。

我离过两次婚，堕过四次胎，现在的我生理、心理都经历过巨大的折磨，我以自己的亲身经历告诫天下所有女孩：只有做一个本分、正派的人，守好妇道，你才能得到幸福的人生。

其实，我是一个幸运的人，但在最关键的时刻没有把握住人生的航向。

我出生于“三年自然灾害”，因为上面还有一个姐姐，家里实在养不活，就送人了。当时因为营养不良，送了7家都没人要，后来我现在的养母，她是个平剧演员，接纳了我。养父养母对我恩重如山。

2008年养父养母因病住院，我白夜守候在他们的病床前。医院的医生护士都说：“丁嘉丽，你真孝顺啊，换作我们根本做不到亲自给父母扣屎、扣痰的，而且还想办法逗父母开心。”其实，我知道自己根本算不上孝顺，给父母提供衣食住行，这只是做人最基本的要求，但真正的孝道是要会做人。我做人很失败，做了有损于德行的事情，让父母蒙羞，所以我是不孝子啊!

上海戏剧学院毕业一年后，我交了男朋友，父母当时很反对，说“这个人不太适合你。”就连他单位的领导也劝我说“他一身毛病，你要考虑好啊!”但我根本听不进去，一味地沉浸于对爱情的幻想中。我非常主动，想和他在婚前初尝禁果。他说：“这件事很重要，你想好了吗?”当时我完全沉浸于热恋当中，忘记了一个女孩要本分，要守身如玉。

不久，我就怀孕了。当我把这个消息告诉男友后，他突然生气地说：“你破坏了我人生最美好的时光。”我当时傻眼了。一个人连自己都不爱自己，别人又怎么会瞧得起你呢?禁果像裹着糖衣的苦药丸，甜的滋味瞬间就没有了。因为未婚先孕，因为男友态度的转变，我度日如年。那时，我患了失眠症，头发大把地往下掉，后来只好偷跑到北京一个小村镇上的卫生院做了刮宫手术。那种感觉，就像有人拿着刀片在你的手心深深地划了一个大口子，然后拿着钳子不停地往外刨你的肉，特别难受。我当时就向大夫求饶，医生冷冷地说“你现在知道疼了，早干吗去了!你还说结过婚?骗谁呀!”我羞愧得无地自容。

为了演电影《特别手术室》，我曾去北京一个医院体验生活。我去一个妇产医院给人做人流，那时候，我才知道人流是怎么做的。医生完全靠自己的感觉，如果医生凭手感觉得这儿有一个东西的话就会再多吸一会儿，这样多做几次，子宫壁就薄了，就容易破裂。那天，我永远也忘不了，大家都下班就要走了，一个19岁的女孩长得非常漂亮，做完了人流躺在床上。据说她来了好几次了，她在手术台上疼得一直哭，医生说：“你走不走啊?”女孩说“阿姨，你让我等一会儿，我穿上裤子就走，等下我给你锁门。”她是因为疼得起不来了。医生说，“好吧，你自己打个车回去。”然后，我们就走了，可第二天，这孩子就死在那了，大出血。

我堕了四次胎，等于亲手杀了自己的孩子，我怎么这么残忍啊’我还是个母亲吗?我对不起我的孩子，我真诚地忏悔!

可是，那次痛苦的经历并没有让我悬崖勒马。和男友结婚后，我们几乎天天吵架，这时候我才发现父母是对的，我和他真的不合适。丈夫长期出差，我耐不住寂寞，刚开始看色情片，后来终于发展到与一位有妇之夫出轨。不久，我又怀孕了。我告诉了他，可他沉默良久才说“是我的吗?你能跟我这样，也能跟别人这样。你不应该找我，这事你自己解决吧!”我一下子如坠冰窖。后来，我曾感叹自己遇人不淑，但其实这一切都是因为我不守妇道造成的，似乎冥冥中是对我的报应。

我只好一个人去医院做人流，而恰在此时，导演找我拍电影《山林中头一个女人》，我立刻转忧为喜，这可是第一次有人找我拍电影啊，我特别珍惜这个机会。于是，我一个人偷偷去做了人流，当天十二点做完了人流手术，我又在一点钟赶到火车站，坐上去大兴安岭的火车去拍戏。那是我第一次跟大明星李秀明老师合作，我诚惶诚恐，觉得一定要演好。到达之后，没有时间休息，我就去拍第一场戏。在雪地里弄一个坟包，我就在那里跪着哭。那时候，雪齐腰深，零下40摄氏度。我就一直跪着，棉裤浸湿了也不敢说，只觉得全身冰冷，但也不敢吱声，不敢起来(因为是第一次拍电影不敢跟导演提要求。)那场戏七个小时才结束，回去后，肚子就开始难以忍受地痛，因为拍戏的地方就一个卫生所，医生没有办法了就打杜冷丁，后来杜冷丁也不管用了。

十几天以后，赶到哈尔滨，医生说是急性盆腔炎，已经转为慢性了，永远都好不了了，这是堕胎的后果。这个病一直困扰着我，只要我一累着，或者一着凉，肚子就疼，就像有人使劲地扒我的腰，拽我的那种感觉，撕心裂肺地疼。由此导致的还有内分泌失调，因为长期吃药又患了严重的胃病……很多很多的病，这些病一直煎熬着我，我罪有应得啊。

回去后，我跟妈妈坦白了，我说我做错了，没有守妇道，妈妈气得指着我的鼻子说：“丁嘉丽，你怎么能做出这样的事，我要知道你这样，当初就不要你”我爸爸当着我的面抽自己的嘴巴。看到父母这样，我真后悔啊，如果时间重来，我一定要做一个让父母放心、信任的好女孩，可这个世界上哪有后悔药呢?

后来，丈夫也知道我出轨了。就在我生第一个孩子，即将要进手术室的时候，他突然给我打电话说“我跟一个比我大十岁的女人好上了，我们特幸福!”我的心像被突然刺了一剑，我乞求地说：“我马上要上手术台了，你别跟我说这些好吗?”他说“我就要报复你，因为你做了什么你自己清楚。”我痛苦地挂上了电话。

很快，我们离婚了，女儿归我。之后，我又进入了第二段婚姻。第二任丈夫在我生孩子的第二天，出轨了。他是个老师，跟他的学生好上了。我以前常抱怨他对不起我，现在我明白，因为我没有做好，所以他才会这么对我。因为是演员，得过几个奖，我就忘记自己到底是谁了，虚荣心强。整天以工作忙为由忽略了家庭，经常一扔就是三五个月甚至半年，谁能受得了呢?既然结了婚，就应该相夫教子，我整天在外面忙来忙去，最后家也没了。那段时间是我人生最难熬的时期。

他要离婚，可我不想婚姻再次破裂，我抱着刚出生的儿子在他面前跪下，说，“看在我和孩子的面上，你就回头吧，我女儿已经没有父亲了，不能让儿子也没有父亲啊这一切都是我的错，之前我做的不好，以后我努力做好。”他沉默地站在那里，没点头也没摇头。

那段时间，其实我最对不起的不

光是两个孩子，还有我的父母。每天见我心情郁闷，他们怎能不受煎熬，我常常在半夜蒙着被子哭，女儿那时已四岁了，就跟我妈说：“姥姥，妈妈昨晚又哭了。”每当这时，爸妈就特别难过，两位老人想着办法给我调理饮食。而背着我，他们也不知掉了多少眼泪。

我怎么那么自私呢?那段时间，我甚至想自杀，精神恍惚，每天想的都是该怎么死。一次，我抱着儿子时，突然想先把他弄死，我再死，最后的一点理智克制住了我罪恶的想法。忽然有一天，我发现爸妈似乎在一夜之间苍老了很多。妈妈用复杂的眼神看着我说，“你千万别做傻事，如果你有一天疯了，跑到大街上，最难过的其实是你的儿女，没有了妈妈，他们今后的日子怎么过啊，你不能太自私了。”那天晚上，我一夜未眠，妈妈说得太对了。我是独生女，父母把我养这么大，恩还没报，就想着结束自己的生命，对得起他们吗?甭说儿女了，父母今后老了怎么办?

但我还是没听父母的话，跟第二任丈夫离婚了。离婚当天，白发苍苍的父亲抱着我年幼的孩子，老泪纵横。我真的太不孝了!《弟子规》中说“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。”我不仅弄垮了自己的身体，而且德行方面也出了问题，让父母蒙羞。而且在最后还让父母带着对我的无限牵挂离世，所以我不孝!大家千万要引以为戒，不要重蹈我的覆辙!

我的所作所为不仅给父母带来了伤害，而且深深地伤害了孩子。我女儿到五年级才跟我生活在一起，她心里特别怨恨我，所以她不好好学习，在学校是最让老师头疼的一个。老师经常把我叫去说，“你快把孩子领走，她根本就不是这学校的料，你到底是怎么教育的啊?”有时候，几个老师一起训斥我，我只能尴尬地站在那里，半天也说不出一句话。

每次我苦口婆心地劝说她，她都不听。最后，她就跟我说：“我告诉你，妈，你甭跟我说这么多，也不用给我找心理医生，更不用找亲朋好友劝说我。我就愿意这样，我就是要让你难过，让你痛苦。我要替我爸报仇，谁让你又去结婚?谁让你又去生一个弟弟，你这样对我不公平，我就要报复你!”

在此之前，我根本不知道我的行为对女儿造成了这么大的伤害。那一刻，我感觉自己是这个世界上最失败的人，没做好女儿，让父母伤心，没守好妇道，导致婚姻破裂，没做好母亲，让女儿憎恨、报复。我不知道该怎么办?

一次，女儿拿了家里一大笔钱，学校老师发现了，把我叫过去。我站在那里听老师训她，可她就是不承认，反而指着我说，“一定是你告的状!”顿时，我感觉心口一阵绞痛，接着就昏了过去。那次，校长也来了，说：“你带她回家吧，以后不要再到学校来了。”我没有别的选择，只好拖着疲惫的身体带女儿回家。我一夜未眠，第二天，我跟她说：“反正学校也不要咱了，你就在家看《弟子规》吧。”这本《弟子规》是别人推荐我看的，刚开始我看了几章，觉得应该给女儿看，就放在一边了。但她却说“这个其实你应该看。”我说：“为什么我要看呢?应该给你看。”

我们俩争来争取，最后我说“咱俩一起看怎样?”女儿点点头。看完这本书，我才发现原来一切都是我的错。我先跟女儿道歉：“妈妈错了!这么多年我把你扔给爷爷奶奶，这是不对的，我没有尽到一个母亲的教育职责，没有帮你从内心化解对我的怨恨。而且我经常在你面前说你爸不好，其实我不应该这样，因为不管他怎么样，他都是你爸爸，我都应该教育你尊重他，爱戴他。”她爸爸因为经济上的原因进了监狱，现在还在狱中，我经常在女儿面前说他怎么怎么样不好。我的这些话在孩子的心里留下了阴影，也让女儿对我埋下了深深的怨恨。

那之后我女儿一百八十度大转弯，学校老师都说她真的变了。忽然有一天她说：“妈妈对不起，我已经二十一岁了，从来没有看过我父亲，我可不可以去看看我父亲?”女儿能说出这样的话，我激动得哭了。第二天，我就领她到监狱看爸爸。女儿看见爸爸就说“爸爸，你受苦了我真的不懂事，您进来这么多年，我都21岁了，才来看你，女儿太不孝了对不起!爸爸，你要在这里好好做人，出来以后我让你有个幸福的晚年。我也好好努力，现在我也入党了，拿全额奖学金，还是团支部书记。爸爸，我做这么多都是为了你啊!你也为了我，努力改正你自己，早日出来咱们好团聚!”孩子的爸爸几度哽咽，我也泣不成声，就连一旁的狱警也擦了好几次眼泪。后来，那些狱警跟我说，“丁嘉丽，我在监狱工作这么多年，还没见过哪个孩子像你女儿这样懂事!你真是教女有方啊!”

我欣慰地笑了笑。我知道，很多道德规则和行为规范不是靠说的，而是应该靠行的。首先，你自己做到了，你身边的人才能感受到。