假如我当社区主任

假如我当社区主任（通用14篇）

篇1：假如我当社区主任

假如我当上了班主任七年级作文

坐在一片混乱的班级中，心中又开始埋怨我们的班主任也太差劲了，整天只知道罚罚罚，可班上还是那么乱。想到这，我转头看了看正在抄书的班长。如果我做班主任一定能比她好。如果可以，就让我做一次班主任吧。

叮铃铃，一声闹钟把我吵醒了。我爬起来看看闹钟才五点半呀，我瞥了一书桌，惊讶地发现了任职书。原来我当上了五年一班的新班主任了。真是太好了!

走在路上，我心中忐忑不安，真让我实战当班主任，还真有点手足无措了。不知不觉，我走到了班级门口，总之先给他们留个好印象吧。我走进班级将书本放在讲台上，微笑地对同学说：“大家好!我……”台下的同学们仿佛没看见我一样，依旧乱哄哄的。声音直接盖住了我的声音。“那个，同学们安静一下!”我依然心平气和地说道。同学们看着温柔的我，更加大声地聊开了。我忍无可忍，刚想要发火，想到发火是不能给同学们留下好印象的。

此时，我灵光一闪想出了一条妙计。我搬了一张椅子往讲台上一坐，静静地看着他们聊。同学们丈二和尚，摸不着头脑，渐渐地安静了下来。见他们安静下来，我便笑着说：“这样吧，这节课你们先自我介绍一下，下节课我再介绍自己。”听到这同学们又闹开了：“我们都认识，有什么好介绍的。老师不是有名单吗?”……过了一会儿，他们开始逐个介绍，班上更加乱，嗡嗡的声音如同苍蝇在耳边飞来飞去。我也不说话，就静静地听着，一节课就这样结束了。第二节课，我就问他们：“在你们介绍自己的.时候，心情是怎样的呀。”大多数同学回答，好吵，好烦，好想让他们闭嘴。听到这我就问：“那老师平时上课，你们这么乱，老师们的感受呢?”同学们都支支吾吾地说不出来。通过这节课，我和同学们的关系好了许多。他们慢慢开始有所收敛了。

平静的日子没有几天，问题越来越多，迟到，没交作业，打闹，班级不断被扣分。光是这几件事，就忙得我焦头烂额了。再加上开会、加班、备课，改作业，我真是不堪重负了。看来当老师真心不容易呀!

一周后我重新变回了学生，这时我意识到老师很辛苦，同学要尊重老师，不要惹老师生气，同学们也很辛苦，老师也要关心同学，大家都要将心比心，这样班级才能团结向上。

篇2：假如我当社区主任

尊敬的各位领导，各位学员，大家上午好！

很荣幸参加此次青年能力拓展班的培训，今天我演讲的题目是“假如我是社区办主任”。

假如我是社区办主任，我会牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，以加强社区管理、提高服务质量、发展社区事业为己任，团结带领广大社区干部求真务实、开拓创新，使社区工作更上一个台阶。一个称职的社区办主任，不仅思想品德、政治素质要求高，而且还要在业务素质上不断提高。假如我是社区办主任，我将从以下几个方面来提高自己：

一、努力学习，适应形势

一是认真学习政治理论，用科学发展观重要思想武装自己的头脑，指导各项工作。二是认真学习业务知识。抓住各级各类培训机会，努力掌握社区工作所必备的专业知识。主动从《社区》等书本杂志中学习领导科学和管理艺术，增长自己的工作能力。三是虚心向同事、群众学习，学习他们良好的工作方法和扎实的工作作风，不断改进工作方法，提高工作效率。

二、勤奋工作，恪尽职守

社区工作处在最基层，党的路线、方针、政策需要社区干部去贯彻落实，党和政府的关怀、温暖需要社区干部去传送。作为一名社区办主任，要发扬密切联系群众的作风，紧紧依靠社区干部、社区居民，全力做好本职工作。

1、提高社区的服务水平。以居民群众需求为工作的出发点和立

足点，以社区服务中心为主阵地，实现社区服务网络化。在每个社区成立服务站，为居民提供家政、卫生、健康、法律、就业咨询、心理咨询等各种方便快捷的服务，建立社区居民民情档案，及时了解他们的需求、矛盾，为他们办好事、做实事。

2、提升我镇的文化品位。为进一步繁荣社区文化，构建和谐社区，加快我镇原有农民、村民向新市民的转型。我将组织社区创办中老年艺术团，定期举办各种文化活动、讲座论坛等一系列健康有益、丰富多彩的群众性广场文化活动，创建更多像“一居一品”这样的品牌文化。

3、加强民主自治。发动群众参加管理，相信群众，诚心诚意依靠居民群众，通过组建各类志愿者、监督员队伍、文明使者等方式，吸收干部、居民共同参与，提高干部、居民的主人翁意识。

三、识大体、顾大局，做好配合服务工作

在尽职尽责做好本职工作的同时，我会带领本部门全体人员紧紧围绕党委、政府的中心工作，始终以饱满的工作热情和积极向上的工作态度，紧扣“精致小镇、邻里中心”的工作理念，积极配合做好各项服务性工作，为全面打造做好配合服务工作。

总之，假如我是社区办主任，我会认识自己所担负工作的重要性。对工作严肃认真，勤勤恳恳，脚踏实地，团结社区干部与群众，树立全心全意为人民服务的宗旨，为居民办好事、办实事。严于律己，不辜负领导和广大居民群众对自己的信任和期望。

篇3：我当“差班”班主任

面对这样一个差班，我没有气馁，决心迎接挑战。我进行了一番冷静的思考后，开始实施我的转化策略。

选好、用好班干部

班干部是班级各项工作的排头兵。虽然差班的学生整体素质不高，但总有一些比较上进、各方面比较优秀的学生。如果对他们加以培养，他们就会成为班主任的得力助手，班级工作就会如虎添翼。在选拔班干部上，我不求全责备，而是用人之长，容人之短。我选拔那些有能力、有威信、敢负责的学生担任班干部。对他们委以重任，耐心指导，然后放手让他们开展工作。叮嘱他们要时刻严格要求自己，给全班同学做出表率。对于班级事务，我不再事无巨细，事必躬亲，而是走到幕后，出谋划策。一段时间后，班级自治居然很有成效。

营造温馨可人的育人环境

我深知环境对人有着潜移默化的感染作用，于是我一接手这个班级就致力于班级环境建设。我让教室的每一面墙壁都说话，在教室的墙上挂上大大小小的横幅，有画、诗、格言、伟人画像，以此来激励孩子们的上进心。板报内容也配合班级工作，办得丰富多彩。在教室的一角放了几个鱼缸，鱼儿在水里游来游去，是一道不错的风景，引来好多孩子驻足观赏。在教室的前面摆上一盆盆鲜花，花儿枝繁叶茂，充满着生机，给人以美的享受。缕缕清香扑面而来，沁人心脾，令人心旷神怡。孩子们在这样的环境中学习，受到了熏陶，不知不觉中也变得高雅起来。

让沟通成为习惯

现代管理学认为：70%的成功因素是有效的沟通，而要有效地进行沟通，离不开情感的交流。“感人心者，莫先乎情”。上任伊始，我就走到孩子们中间，俯下身子跟他们谈心。一开始他们并不信任我，但精诚所至，金石为开。过不了多久，孩子们就开始跟我亲切地交流起来。半个月后，班上每一个孩子的情况，诸如家庭背景、学习状况、个性、爱好、特长，我都能了如指掌。课间我跟孩子们聊天，聊他们感兴趣的话题。我从孩子们的目光中，读出了他们对我的信赖、爱戴。我明明白白地告诉孩子们：我们这个班并不差，只是暂时落后。只要大家齐心协力，都来为班级出力，就能开创班级新局面。我的话朴实、真挚，深深地打动了他们。孩子们与我感情上产生了共鸣，我们的关系变得越来越融洽，我对他们的教育也便从这时开始了。

制定实实在在的学习目标

我知道这班孩子学习习惯不好，基础差，按照常规的教学思路是很难提高学习成绩的。于是我和各科老师们交流，达成一致意见：直面现实，承认差异，授课时降低教学要求，面向中下等学生，低起点，小步子，慢节奏。由于采取了这种切合实际的教学策略，学困生居然也能听懂了，他们也纷纷投入到学习中，不再违反课堂纪律。我还根据每个孩子的学习基础，跟他们一起制定学习目标，让他们“跳一跳，就能摘到桃子”。这样一来，孩子们感受到成功的机会多了，自然对学习感兴趣了。我不失时机地表扬每一个上进的孩子，肯定他们的点滴进步。我还第一时间向家长传达孩子进步的消息，争取他们的支持。在我的赞扬声中，孩子们学习的劲头更足了。半学期下来，多数孩子学习成绩有了很大的提高，他们脸上也绽放出开心的笑容。

以“法治”代替“人治”

在实施赏识教育的同时，班级还加强制度化管理。我向孩子们讲清制定班规的意义，组织他们讨论。大家参与的热情很高，纷纷想点子，献计策。不久，一套完整的班规细则就形成了。之后我组织孩子们学习、交流，要求他们内化成自己的自觉行动。工作中，狠抓班规落实，发现有违规苗头，立即予以纠正，把问题消灭在萌芽中。对于违规的学生，按班规处罚。处罚做到有理有据，公平合理，令人心服口服。通过处罚，孩子们的自律意识大大增强，好的班风、学风形成了。

篇4：我当“差班”班主任

面对这样一个差班,我没有气馁,决心迎接挑战。我进行了一番冷静的思考后,开始实施我的转化策略。

选好、用好班干部

班干部是班级各项工作的排头兵。虽然差班的学生整体素质不高,但总有一些比较上进、各方面比较优秀的学生。如果对他们加以培养,他们就会成为班主任的得力助手,班级工作就会如虎添翼。在选拔班干部上,我不求全责备,而是用人之长,容人之短。我选拔那些有能力、有威信、敢负责的学生担任班干部。对他们委以重任,耐心指导,然后放手让他们开展工作。叮嘱他们要时刻严格要求自己,给全班同学做出表率。对于班级事务,我不再事无巨细,事必躬亲,而是走到幕后,出谋划策。一段时间后,班级自治居然很有成效。

营造温馨可人的育人环境

我深知环境对人有着潜移默化的感染作用,于是我一接手这个班级就致力于班级环境建设。我让教室的每一面墙壁都说话,在教室的墙上挂上大大小小的横幅,有画、诗、格言、伟人画像,以此来激励孩子们的上进心。板报内容也配合班级工作,办得丰富多彩。在教室的一角放了几个鱼缸,鱼儿在水里游来游去,是一道不错的风景,引来好多孩子驻足观赏。在教室的前面摆上一盆盆鲜花,花儿枝繁叶茂,充满着生机,给人以美的享受。缕缕清香扑面而来,沁人心脾,令人心旷神怡。孩子们在这样的环境中学习,受到了熏陶,不知不觉中也变得高雅起来。

让沟通成为习惯

现代管理学认为:70%的成功因素是有效的沟通,而要有效地进行沟通,离不开情感的交流。“感人心者,莫先乎情”。上任伊始,我就走到孩子们中间,俯下身子跟他们谈心。一开始他们并不信任我,但精诚所至,金石为开。过不了多久,孩子们就开始跟我亲切地交流起来。半个月后,班上每一个孩子的情况,诸如家庭背景、学习状况、个性、爱好、特长,我都能了如指掌。课间我跟孩子们聊天,聊他们感兴趣的话题。我从孩子们的目光中,读出了他们对我的信赖、爱戴。我明明白白地告诉孩子们:我们这个班并不差,只是暂时落后。只要大家齐心协力,都来为班级出力,就能开创班级新局面。我的话朴实、真挚,深深地打动了他们。孩子们与我感情上产生了共鸣,我们的关系变得越来越融洽,我对他们的教育也便从这时开始了。

制定实实在在的学习目标

我知道这班孩子学习习惯不好,基础差,按照常规的教学思路是很难提高学习成绩的。于是我和各科老师们交流,达成一致意见:直面现实,承认差异,授课时降低教学要求,面向中下等学生,低起点,小步子,慢节奏。由于采取了这种切合实际的教学策略,学困生居然也能听懂了,他们也纷纷投入到学习中,不再违反课堂纪律。我还根据每个孩子的学习基础,跟他们一起制定学习目标,让他们“跳一跳,就能摘到桃子”。这样一来,孩子们感受到成功的机会多了,自然对学习感兴趣了。我不失时机地表扬每一个上进的孩子,肯定他们的点滴进步。我还第一时间向家长传达孩子进步的消息,争取他们的支持。在我的赞扬声中,孩子们学习的劲头更足了。半学期下来,多数孩子学习成绩有了很大的提高,他们脸上也绽放出开心的笑容。

以“法治”代替“人治”

在实施赏识教育的同时,班级还加强制度化管理。我向孩子们讲清制定班规的意义,组织他们讨论。大家参与的热情很高,纷纷想点子,献计策。不久,一套完整的班规细则就形成了。之后我组织孩子们学习、交流,要求他们内化成自己的自觉行动。工作中,狠抓班规落实,发现有违规苗头,立即予以纠正,把问题消灭在萌芽中。对于违规的学生,按班规处罚。处罚做到有理有据,公平合理,令人心服口服。通过处罚,孩子们的自律意识大大增强,好的班风、学风形成了。

谁说差班难带?差班孩子原本并不差,他们有思想、有活力、重感情,这些都是闪光点。实践证明,只要对差班倾注一腔爱心,因势利导,因材施教,差班完全可以创造奇迹。

篇5：假如我当校长作文

你是一座老旧的学校，而我是一位校长。我的职责是让你与校园中段师生感到快乐，可你却感受不到。

过去，你的诞生让人们瞻望，你的宏伟，让其他学校不能与你相媲美。你似一座矗立的高山，为大地之震撼。

可岁月不留情，它并无人性。你在一次又一次台风、暴雨中经受折磨。一年又一年，一次次春夏秋冬，一冷一热，一曝一寒，让你的`墙壁开裂，给你留下一道道岁月的伤痕。一块块瓦片开始掉落，油漆褪色，天花板在滴水。你饱受着一次次自然灾害，可你依然挺立着。

风吹雨打你全不怕，一曝一冷成为一种自然，而现在又有许多学生在你的脸颊上刻画。而你却默默的承受毫不作声。

是时候改变这一切了。

学校里来了许多工人，油漆工粉刷着你的脸，让你的脸变得更白。水泥工修补着你的伤口，一道道裂缝在逐渐消失。建筑工人给你添上了新瓦片。再为你撒下花的种子，让芬香弥漫着你，让你成为一座小花园。

清晨的第一缕阳光照射在你身上，而你是非同一般的明亮。芳香弥漫在你身旁，每当一阵阵风拂过，香气四处飘散，让周围的人感到快乐，当然还是你最快乐。

篇6：假如我当了作文

如果我是马小跳，我要上课认真听讲。上课了，我飞快地跑向教室，绝对不能迟到。这节是秦老师的语文课，我要好好表现。“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’这句话的意思是时间是不能用钱买来的。同学们，对吗?”“对……”全班同学都说。我的脑海里却闪过了“错”，因为如果走路到学校要十分钟，乘车去只用五分钟，不就用钱买了五分钟吗?可我没举手反对，我记得要好好表现。

下课铃响了，毛超、唐飞、张达我的好朋友都已经准备冲出教室，我还在认真地抄笔记，秦老师惊讶地说不出话。放学后，路过老师办公室，听见老师在问路曼曼，“今天马小跳没犯一个错误?”“是的。”“没拉女生辫子?”路曼曼点点头。“上课没做小动作?”“没有。”“天哪，马小跳今天怎么了?”老师惊讶不已。

回到家，安琪儿就来了，我拿出果冻招待她，“小跳哥哥，你今天怎么对我这么好?你以前赶我都来不及呢!”我对安琪儿说：“我要成为一个人见人爱的马小跳!”“我有道题目不会做，想问你。”我仔细地告诉她这道题的解法。“谢谢你，马小跳哥哥，再见!”

篇7：假如我当了作文

当我坐在飞机上，看着美丽的城市，我想：如果我是一只小鸟。当一只小鸟就可以飞翔于天地之间，环游世界。去看自由女神、埃菲尔铁塔、长城、比萨斜塔等许许多多的中名胜古迹。时而在湛蓝的天空中飞行，时而在大树上伫立，时而在灌木丛中寻找食物……

当我坐在潜水艇里，看着五颜六色的海底世界，我想：如果我是一条鱼。当鱼就可以参观海底世界，去看珍珠、珊瑚和千奇百怪的海洋生物。时而在碧绿的水中游泳，时而在珊瑚上休息，时而在缝隙里寻找食物……

当我坐在草坪上，看着各种各样的花草，我想：如果我是一只小狗。当一只小狗就可以在草地上奔跑，追逐，玩耍。时而在草坪上打滚，事儿去摸一摸各种各样的东西，时而向人撒娇要食物……

当汶川地震时，看着受难的人民，我想：如果我是一个巨人，我就能搬开大的石块、砖块，救出被埋在地下的人们，这样就有更多人活下来。

当西南干旱时，看着干裂成一块块的土地，我想：如果我是一条巨大的河，我就能支持当地人民度过这场灾难。

当山西煤矿漏水时，看着煤矿中被救的工人，我想：如果我是一个抽水机，我就能抽光所有的水救出工人，这样就会有很多人生还。

篇8：假如我当了作文

假如我是一朵云，我会用自己洁白的身躯，装点这湛蓝的天空，让天空更加美丽。我还会做鸟儿们的“服务站”，让他们在飞行的旅途中休息休息。我还会做人们的“遮阳伞”，给在烈日下艰苦工作的人们一点乘凉的地方。

假如我是一朵云我会飘向世界各地，开始我的旅行。我飘到城市里，城市里的孩子看见有一朵云飘过来了非常高兴，“哇!你看有一朵白云飘过来啦。让我们一起去看看吧!”“这是什么。白云?好漂亮。”这是孩子们高兴的显露，我听了这些话，心里美滋滋的。我飘到沙漠里，沙漠里的人们见了我，就好像见到了救命恩人一样——我明白，他们是想让我下一场雨，解除他们的缺水危机。于是我努力地吸气，身体变得越来越大，渐渐的变成一朵巨大的积雨云，随着“轰隆”雨声巨响，倾盆大雨从天而降，这天降的甘露帮人们解除了缺水危机，人们在雨中欢呼着，感谢这一场雨。我跑到北国之境，趁着这新年将来之际，装点北国大好河山，将雪花撒向枝头，将房檐挂上水晶，将小城披带上一片银装硕果，将奔腾的小溪变成一条晶莹的玉带。

篇9：假如我当了作文

如果我是天使，我会守护家人的平安，让我的家人能过上安居乐业的生活，不会让家人横遭不幸。如果家人有危险，我会用我的身子来保护家人的平安，不会让我的家人受到任何伤害。如果家人有什么困难，只要是天使能做到的，一定帮家人度过困难，让家人那忐忑不安的心平静起来，不会让家人而担心、难过，也不会让家人有任何的害怕，让家人过着幸福、快乐的生活。

如果我是天使，我会让世界上的人民和睦相处，让世界人民像一家人一样，互相帮助，让世界上没有战争。

如果我是天使，我会守护着森林，警告人类不要随便砍树，免得招来自然的灾害。如果真有危险，我会尽力去帮助人民，让人民度过危险，让人类继续在世界上生活下去。

如果我是天使，我会训罚那些犯人，让他们知道自己做错的事，我会让那些犯人知错后，重新做人，让那些犯人感受不帮助人的感觉。

如果我是天使，我会帮助穷困的农民解决困难，让他们那愁眉苦脸的脸上变成眉开目笑的脸，让农民度过困难。如果农民缺什么，我都会满足他们，让农民得到丰收的果实。

如果我是天使，我会帮助穷困家的孩子读书，满足他们的心愿，如果孩子们缺什么学习用具，我一定满足他们，让孩子走完读书的路。

篇10：假如我当了作文

如果我是天使，我就会用我那美丽洁白的翅膀飞向世界各地，帮助困苦的人们。我飞呀飞呀飞，飞到小彼得的床边，他的腿摔断了，就不能玩耍，多可怜呀!我煽动着翅膀，流下的每一滴泪水化作甜美的蜜，他一下子蹦了起来，迈开健美的双腿和伙伴们一起玩耍。

我展开翅膀，飞过高山，丘陵，飞到哥本哈根，啊!这一天正好是圣诞节。这时，我看见一个小女孩坐在一户富有人家的门前，衣衫褴褛赤着冻得通红的小脚，手中捏着一把燃过的火柴，那不是那个卖火柴的小女孩吗?我立刻施展魔法，带她去她那个还没有死的奶奶身边，我还要变出一栋美丽的别墅，让她们过上幸福的生活。如果我是天使，我要让所有的孩子幸福，我要用魔法让所有无家可归和贫困的孩子过上幸福而快乐的生活，让他们每一天都兴高采烈地上学，让他们丰衣足食。

我还要教全世界所有的孩子做人的道理，决不能做伤天害理，挥金如土的事情，叫他们绝对不要战争只能要和平。如果我是天使，我要用我的力量，让地球的臭氧层破洞消失，让地球变的绿草如茵，让空气变得新鲜，让天更懒，水更清。如果我是天使，我会去寻找因为贫穷，疾病被压迫而痛苦的人，为他们解除痛苦，让全世界没有呻吟，哭泣，只有欢声，笑语!如果我是天使，我会!

篇11：假如我当了作文

我根本无法与爸妈说话，对我的话，他们总认为是狡辩、找借口，许多事情他们根本不征求我的意见，不愿听我的解释。

我和爸妈话不投机，在一起聊天是很少的，我篮球打得挺好，喜欢和他们聊聊NBA、CBA，可他们不懂，也不感兴趣，在家里爸妈只会说要把学习搞好，他们问我最多的就是学习，什么成绩了、作业了、考试了，可我特烦这些话题。

如果我是家长，我就不会每天都对孩子扳着脸，装出一副很一本正经的样子来面对他，我会做孩子的好朋友，我会和孩子聊天、谈心，让他把心中的不满、委屈讲出来。一个能够理解我们、能和我们平等交流的父母，是我们多么渴望需要的啊!

篇12：假如我当老师作文

假如我来当老师，我一定会努力当一个好老师，假如我当老师作文。

如果我在给学生们上课时，他们不专心上课，我会耐心地跟他们讲道理。

如果我当一个语文老师。我会让学生们先朗读一遍课文，然后让他们写生字，再选出一位学生起来朗读课文，这样可以加强他们的记忆。

如果我当一个数学老师，我会细心地教学生们，我会把主要的课讲完后，我会和他们晚一些数学小游戏，这样可以促使他们多动脑筋。

如果我当一个英语老师，我会先让学生们做一做练习，然后读课文和写单词，再让他们在课余时间多听读英语牒，并且要求读出声音，这样可以提高他们的听说能力。

假如我来当老师，我一定会努力用最好的方式来引导学生们，培养他们养成爱学习的好习惯。

从小我就特别崇拜老师，老师一声口令，大家就会去做什么，老师干什么，同学们也就跟着去做什么……我总认为老师的权利很大，中学生作文《假如我当老师作文》。那么今天就让我来当一回“小老师”吧!让我感受一下老师的伟大。

假如我来当老师，我会先从拼音教起，并告诉他们，拼音在以后学生字有很大的帮助。我会一遍又一遍地读给他们听，然后再举一些例子，直到他们会读，会写，会背为止，谁第一个可以这样我会发给一些小奖品作为奖励。

假如我来当老师，我会锻炼我的学生们在课堂上的积极性，并鼓励他们自信地发言，如果说错了，我会告诉他们没关系，最重要的.时你有举起手的勇气。

假如我来当老师，我会列出两张爬格表，一张是：课堂上发言一次爬一格，第二张是：作业拿一次优加爬一格，谁先到达顶端把格子爬完谁就可以拿一份小奖品，在这一方面我要同学们自己涂，培养他们的自觉性。而且我相信“群众的眼睛是雪亮的”

假如我来当老师，我会让同学们下课后多多交流，这样可以变得活泼开朗一点。

假如我来当老师，我会让同学们各星期都写一份小报告给我，但不要写上自己的名字，这份报告上写下你认为本星期表现最差的一个同学的名字，被写到最多的同学将会受到惩罚。让同学们养成知错就改的好习惯。

篇13：假如我当老师作文

十几年的时光飞奔而去，我已从大学毕业，成为了一名人类灵魂工程师——教师。

新学期开始了，我站在教室门口等待着我的学生们。

八时了，同学们陆陆续续地来到教室，在座位上捧着新书尽情地阅读、朗诵……

“叮零零，上课啦……”上课铃传来，我开始为同学上第一堂课。

“同学们，今天我们来学习一个字。”说着，我便在黑板上写了一个大大的“人”字。

我刚写完，同学们就“哄”地一下闹开了，有孩子问：“我们早就认识‘人’字了，为什么还要学习呢?”“就是就是!”其他孩子也纷纷附和道。

我则不紧不慢地说：“老师当然知道孩子们都认识这个字，可是你们的认识都仅仅止于它的表面，并没有深入的了解这个字。你们看，‘人’这个字不同于其他字，就像一个真正的人一样，稳稳的站立着。我们就要像这个‘人’字一样，站得直直的、稳稳的。可是，若是我们做了坏事、错事，那我们的心就会不安，就会感到愧疚。我们的心都不安、不稳了，人又如何站得稳呢?”

同学们一个个若有所思。

我接着总结道：“所谓‘行得正，坐得端’，所以呀，我们无论是现在还是长大以后，都要做一个正直的人!这样，我们才能站得稳!”

篇14：假如我当老师作文

而联想就是：心存柔蕊的第一缕清香。

我最早熟知的古典诗词是骆宾王的《鹅》，那带着乐府诗词独特韵味的四行小诗让我忍不住轻轻念着，而那时正是雅童最赋有幻想的年纪，于是念着念着眼前就出现了一只雪色天鹅，宛如一大簇松软的雪团，轻轻飘落在澄碧的池塘里，红掌拨出的水珠溅起了弯弯的虹。这样念着，那样想着，于是小诗就这样刻在了心上。

直到很久我才知道，年少勾勒的那些绝美画卷与意境与语文中所谓的“联想”完美契合，这愈加鼓励我在古诗词中游历，有如行走在花园中，你可以看到那些华美的诗句，宛如轻绽的玫瑰，可也有即将凋零的明日之花，或喜或悲，有时又要小心那尖锐的密刺，不被历史的沧桑所割破。古典诗词注定要以联想抒情。

人们常说，有的诗读起来很冰冷，他们终究缺乏想象，一个善于联想的人内心定是敏感而多情。也许在不久的将来，我那所谓“古风熏陶”的语文课，我能看到那些孩子为我讲述着古典诗词背后温暖的故事，他们一定是眉眼生动、语调轻快的。我想那时的我也会微笑着说：“我感觉到你的变化，在陈述一件事上面你更有自己的主见，我不再是听你讲故事，我能不知不觉走到文字里去。”你知道，不知不觉，就很难得。

一缕清香已至，它不浓、不密，却极为清甜，那似有若无的香气似乎更让学生心痒。我想，这时候的我便应该告诉他们品读诗文的第二个秘方：用情。

一个情放在这些静态的文字上似乎太过沉重。可当我们读起安意如的《世有桃花》，余秋雨的《遥远的绝响》，看着他们在文字中闪转，向古人讨些情爱仔细揣摩。便觉得也只有像他们这样用情至深的人，才配得上诗词给予他们的佳作名篇。

其实我认为每一位语文老师在吐出第一个字符前，却应该去提前告诉学生：关于文字，关于文学，是一条沉静的道路，也是缄默。尤其是古典文学。古时人们的形象、命运、爱恨情仇已占据了太多的心，这倒可以使学生们收回那玩世不恭的态度，立刻尊敬起来。若学生还不能理解，倒不如做这样一个例子：古时写诗词有名气的圣人们往往在写作时，不能出门，不能与人顺畅交谈。倘使他们去做别的事情，那作者的感情就会被削弱，所写的也将不再信任。这，即使用情，讲究忠一与独一无二。

如果说第一缕是淡雅的`，那么第二缕就是浓郁宜人的;如果将二者比作境界，那么第一者自然要浅于第二者。但唯有兼具，才能真正走进古典诗词。

这里就不得不提一下不久前听到的新闻，上海市将小学课本中的八首古诗删除，最初听到这时，倒没有激动得想去抗议，只是心里有些难过。古典诗词被人们逐渐忽视，就连自己都不熟悉。一些稍长的行歌。古典诗词就像被岁月的泥土轻掩的真空，被人们从历史长河中捞起，还没来得及仰视一番，便又要沉入水中了，简直是在暴殄天物。这种文化的流失让我紧张害怕。

我想，等到属于我自己的语文课时，我唯一想做的就是让孩子们清吟着诗，勾勒着景，体味着情。也可以放一段二胡或埙曲。在中国元素浓厚的纯音乐中，不知是情融入了景中，还是景汇入了情中。

也许有人会质疑我这种重古轻现的教法，可那又怎么样呢?时间在变、岁月在换、人也在变。没有谁能给未来的语文老师下一个准确的定位。可我唯一知道的是：古典诗词依然会经历时间的打磨，然后愈久弥新。