水果是可数名词吗英语

2024-08-04

水果是可数名词吗英语(共14篇)

篇1:水果是可数名词吗英语

It only takes a minute to make a salad.

只要一会儿就能做好色拉。

All main courses come with salad or vegetables.

所有主菜都配有色拉或蔬菜。

Can I help you to some more salad?

再给你来点色拉好吗?

Is cold meat and salad OK for lunch?

午饭吃冷肉和色拉行吗?

Dribble a little olive oil over the salad.

在色拉上面滴点橄榄油。

篇2:水果是可数名词吗英语

He just lived on fruit.

他只靠吃水果维持生命。

Would you like some more fruit?

你要不要再吃点水果?

The mango is a tropical fruit.

芒果是种热带水果。

Some fruits freeze better than others.

有些水果比其他的适宜于冷藏。

Dried fruits are especially high in fibre.

篇3:水果是可数名词吗英语

本文将从认知语言学视角, 探索如何深入理解名词的可数与不可数的概念, 如何更有效地提供教学效果。

1 可数与不可数的认知过程

传统的语法书, 例如, 张道真 (1995) 、薄冰 (1998) 、章振邦 (2000) , 对于可数与不可数仅仅是描述性解释, 举例说明它们是一个什么概念, 但对于一些模糊性概念, 比如为何有些名词在我们的语言和文化中是可数的, 而在英语中是不可数的, 为何有些名词既可以可数, 又可以不可数, 两者有何区别, 他们没有给出更深入的解释。

随着认知语言学 (Langacker 1987, Talmy 2000, Lakoff1987) 的发展, 我们对语言有了新的认识。认知语言学认为人们的日常经验是语言使用的基础, 语言和一般认知能力之间存在密不可分的联系。语言中的各种单位范畴, 和人所建立的大多数范畴一样, 都是非离散性的, 边界是不明确的。认知语言学还在承认人类认知共通性的同时, 充分注意不同民族的认知特点对语言表达的影响。认知语言学作为语言学中的一种新范式, 其本质在于认知的主体/人并不是一个被动的接受者, 而是一个主动的施动者;人类经验在语言使用中具有重要的作用 (文旭2002) 。

人的认知经验来自人与物理世界的互动, 面对现实中的物体, 人们会抽象概括出他们的属性特征, 其中最典型, 最具代表性的成员就是原型 (prototype) , 原型成员具有最典型的特征, 比如涉及计数, 最初的概念来自于儿童时期, 人们对最先接触到的物体的感知, 比如玩具toy, 当小孩可以分辨出他有几个玩具, 玩具有多有少, 这时他开始发展可数的概念。而面对另外一些事物, 如water, sand, 小孩发现这些东西没有清晰的边界, 不好计数, 所有慢慢发展出不可数的概念。所以, 我们说, 可数和不可数的概念是独立于具体名词的, 他们是人类在发展过程中, 在与物理世界互动过程中抽象出来的原型概念, 基于这样的原型概念, 人类的大脑中再发展出相应的意象图式 (image schema) 。意象图式是一种不断再现的, 动态的感知互动和运动程序模式, 它为我们提供了经验的结构和连贯性 (Johnson, 1987) 。基于儿童时期获取的计数经验, 人们发展出可数与不可数的意象图式, 储存于大脑的长期记忆中。当面对新的实物需要判断是否可数时, 只需从认知记忆中提取可数和不可数的意象图式进行比对, 如该事物是否有独立边界, 该事物是否是同质性的等, 然后就可以做出判断。当然, 如果遇到比较模糊的例子, 人们也可能选取可数与不可数中的原型范畴成员作为比对的标注, 如该事物是更像apple, toy这样的事物一样, 还是更新water, sand这样的事物一样。

为了更清晰地说明可数与不可数的认知过程, 我们可以用一个简化的流程图来表示, 如图1:

2 认知视角下的教学思路

在英语教学过程中, 不要过分强调具体名词是可数还是不可数, 而是把可数和不可数的原型概念特征讲清楚。要让学生们明白, 名词是可变的, 而不变的是可数与不可数的原型概念, 这就可以解释为何water本质上是不可数的, 但它还可用作a water, waters, 不同用法下, water借用了不同的原型概念, 激活了不同的意象图式。

还有一点, 引导学生进行逆向思维, 当听到或看到语言中名词的某种使用状态时, 我们就可以判断它们具有相应属性和意义。也就是说, 你如果看到名词有单复数变化, 就可以判定它为可数名词, 不要管它们在现实生活中是否真的可以计数。

英语中, 名词的每种状态都有形式标记, 如可数名词, 前面会有冠词a, an或the, 可能会有复数的-s, 不可数的时候, 名词是裸露的形式, 看到这些特征, 表明它背后呈现的就是相应的概念特征, 可数概念或不可数概念。另外, 形式上, 也可以用构式语法 (Goldberg 1995) 来解释, 即, 可数和不可数的名词短语形式都可以被看作构式, 它们与名词无关, 任何名词进入了相应的构式, 就具有相应的概念, 如water, 如果, 我们用a water, 这就相当于water进入了“a+N”的可数名词构式, 在a water这个可数构式中, water就有了边界的概念, 可以计数, 意为“一片水域”。

可以告诉学生, 从理论上讲, 所有的名词都是可数的, 也都可以是不可数的。如 (Evans and Green 2006) :

(1) .I have a tomato.

(2) .After my fall, there was tomato all over my face.

在第一句话中, tomato前面有冠词a修饰, 是可数的, 它是一个完整的个体, 可以计数, 它的理解依赖于可数名词的意象图式。而第二句中, tomato的理解就不得不启用不可数名词的意象图式, 这时, 一个完整的西红柿已经变成了一摊烂了的西红柿, 已经不是完整的个体, 没有了边界, 其独立性不复存在, 所以是不可数的, 我们不得不启用不可数的意象图式对其识解。

3 结束语

我们基于认知语言学的语言观和学习观, 探讨了可数与不可数的概念, 构拟了其认知过程, 当然, 我们的构拟是基于我们的推理, 在最大限度上接近真实情况, 但具体真实情况是不是这样, 还需要通过实验手段进行考察, 相关的研究者可以借助于脑科学, 心理科学的实验仪器和手段, 获取数据进行验证。

我们提出的认知视角下的教学思路是基于我们对语言学的研究和平时的英语教学的经验而定的, 如果想知道具体的教学效果, 可以设计相关的教学实验。我们相信, 基于认知语言学的教学法定会令学习者对于英语名词的可数与不可数的概念获得更深入的理解, 对于其中的认知理据获得认识, 在今后的运用过程中, 更少地犯错。

参考文献

[1]Evans V, Green M.Cognitive Linguistics:An Introduction[M].Edinburgh:Edinburgh University Press, 2006.

[2]Goldberg, Adele.Constructions:A Construction Grammar ap-proach to argument structure[M].Chicago:University of Chica-go Press, 1995.

[3]Johnson M.The Body in the Mind:The Bodily Basis of Mean-ing, Imagination and Reason[M].Chicago:The University ofChicago Press, 1987.

[4]Lakoff G.Women, Fire and Dangerous Things:What Catego-ries Reveal about the Mind[M].Chicago:University of Chica-go Press, 1987.

[5]Langacker R W.Foundation of Cognitive Grammar (Volume I) [M].Palo Alto:Stanford University Press, 1987.

[6]Talmy L.Toward a Cognitive Semantics (Vol.I) [M].Cam-bridge:The MIT Press, 2000.

[7]薄冰.薄冰英语语法[M].北京:开明出版社, 1998.

[8]文旭.认知语言学的研究目标、原则和方法[J].外语教学与研究, 2002 (2) .

[9]张道真.实用英语语法[M].北京:外语教学与研究出版社, 1995.

篇4:水果是可数名词吗英语

【关键词】认知语法 可数名词 物质名词

一、引言

我们生活在物质世界中,每时每刻都在与世界上的事物进行互动,在这个过程中便形成了对事物的认识。因此,认知语言学家开始尝试探究语法结构与人的认知方式及概念结构之间的关系,进而探究语言背后的认知规律。

在认知英语语法中,把相对稳定地存现于世界上的概念实体称为‘事体,语法上将其编码为名词。事体主要分为两类:物体和物质,反映到语言学中则为可数名词和物质名词的区别。不同于汉语,区分英语名词可数性时,我们不能仅根据自己的常识来主观臆断该事物能否从直观上被个体计数来判定。在认知语法学家看来,英语中没有绝对的可数名词和物质名词之分,在实际语言交际的过程中,可数名词可用作物质名词,物质名词亦可用作可数名词,两者之间并非泾渭分明,其间的界限是模糊的。

二、可数名词和物质名词的认知区分

在认知语法中,物体和物质的区分有三个标准:界限性、内部构成特点及可数性。这三个标准也同样适用于可数名词和物质名词的区分。

1.界限性。人们在对客观物质世界的认知过程中,倾向于运用空间上的有界和无界来感知事体。英语中可数名词是有界事物,它占有明确的三维空间,有其清晰的边界,构成它的各个部分是一个整体,并且以离散的个体形式存在,如bike;物质名词表示的是无界事物,它没有清晰的轮廓且以连续的形式存在,如water。

2.内部构成特点。事体的内部结构主要分为同质和异质。物体有独特的内部结构和组织方式,所以物体的各部分是异质的;而物质的内部组成结构相同,所以物质的各部分是同质的。如bus,它是由许多不同的零部件整合成的一个具有特定功能的个体,当它被拆卸之后,便不再具有bus的功能了;而pork,无论怎么切分,我们得到的仍旧是原本的pork,只是其体积大小发生了变化。因此,表示切分前后有差别的物体名词为可数名词,表示切分前后没有差别的物质名词为不可数名词。

3.可数性。有些外观相似或者功能相当的事体可以视为同一范畴,它们是可数的。如英语词典、张培基散文集和小王子,它们都是供读者阅读的,所以被归为书籍的范畴。然而,我们不能把不同的事体归为一类,也就是不能把枕头和鼠标归为同一范畴。所以,可数名词指代的就是外观相似或功能相当的同一范畴内的不同事体,它们在概念上是可以被复制和计数的。可复制性是指事物可以累加,得到的是多个独立实现功能的事物,例如:一支笔加另一支笔,结果就是两支可供人们使用的写字工具。物质一般是不可以被复制的,正如上面所述,无论多少pork放在一起仍为pork,只是体积增大了,所以物质名词不具有可数性。

事体的这些属性是密切相关的,例如:物体的有界性和异质性为名词的可数性奠定了坚实的基础,而无界性和同质性则在某种程度上对物质名词的不可数性起到了决定性的作用。可数名词在语法上有复数形式-s,并且可以用基数词来直接修饰(如ten girls);与此相反,物质名词不存在复数形式(如*milks),并且也不能用基数词来直接修饰(如*two teas)。若要表达物质名词“数”的概念则需依靠有形的物量词来为其划界,这些物量词常常是一些表示容器、物质形状的词,如a puddle of water等。

三、可数名词与物质名词间界限的模糊性

原型范畴理论认为原本混沌的思想概念需要通过语言将其范畴化,但范畴之间的界限并不是清晰分明的,而且不同文化背景的社会成员对客观物质世界的范畴化结果截然不同。因此,在区分物体和物质两个范畴时,有界性、内部构成及可数性的标准也不是恒定适用的,仅可作为一个范畴成员归属度的判定依据。那些通常情况下的可数名词亦可用作物质名词,反之亦然。例如:

1.You will get a lot of hotel for your money.

2.hey are excellent Scottish whiskies.

Hotel本是可数名词,但在1中其表示的是旅馆给人带来的舒适感,此时可数名词便用作物质名词。这实际上是一种概念上的转喻思维,hotel是用场所代替场所带来的舒适感。Whisky原本为物质名词,但在2句中显示了可数性特征,此处是用威士忌酒的复数形式来表示不同品牌或种类的威士忌酒。物质名词通过转喻来表示该物质的种类,因此,此时的物质名词表达的是有界的物体概念。

总体来说,英语中的名词可划分为可数名词和物质名词(不可数名词)两类,但名词的可数性会因语境而异,其含义也会随可数性而改变。本文基于英语名词可数与不可数的认知原理,对两者的区别从界限性、内部构成特点及可数性三个方面进行了探究,旨在帮助英语学习者建立英语思维的物质世界观,进而培养运用英语思维来区分英语名词可数性的习惯。

参考文献:

[1]Günter Radden & Rene Dirven.Cognitive English Grammar[M].John Benjanmins Publishing Company,2007:63-73.

[2]曲英梅,杨忠.英语名词数范畴的认知分析[J].东北师大学报, 2009(5).

篇5:面包是可数名词吗英语

我们喝汤,吃面包,凑合了一顿。

She buttered four thick slices of bread.

她用黄油涂了四片厚面包。

Bread knives should have a serrated edge.

篇6:新闻英语是可数名词吗

新闻6点钟在英国广播公司电视一台播出。

We are now going over to the news desk for an important announcement.

我们现在转换到新闻部宣布一则重要消息。

We interrupt this programme to bring you an important news bulletin.

我们暂停本节目,插播重要新闻。

Stay tuned for the news coming up next.

篇7:英语beef是可数名词吗

Lemon beef柠檬牛肉;宁檬牛肉

Leg Beef牛键肉;牛腱肉

beef tenderloin牛里脊;牛里脊肉;菲力牛排;烤牛排

beef用法例句

1、They used to buy ten kilos of beef in one lump.

他们过去常买10公斤重的整块牛肉。

2、A tantalising aroma of roast beef fills the air.

空气中充满诱人的烤牛肉香味。

3、Beef now costs well over 30 roubles a pound.

篇8:钱在英语中是可数名词吗

1、形式不同:

可数名词有复数形式,当它的复数形式在句子中作主语时,句子的谓语也应用复数形式。

不可数名词一般没有复数形式,只有单数形式。

2、规则变化不同:

(1)可数名词:

一般的名词词尾直接加s。如:

book→books;room→rooms;pear→pears

(2)不可数名词:

很多的不可数名词表示泛指时为不可数,表示种类时就可数,但意义大多不发生变化。

如:fruit→fruits;food→foods

3、所用冠词不同:

单数可数名词表示泛指时,前面要用不定冠词a(an),表示特指时,前面要用定冠词the;

不可数名词前不能用a(an)修饰,表示特指时,前面一定要用定冠词the。如:

No one can see air.

篇9:水果是可数名词吗英语

以上是people在作“人,人们”讲的.时候。people还可以表示民族或一国的所有人,这时,其原形是单数,如a people,复数时要加s。

集合名词(英语:Collective noun)是语言学上的一个专有名词,意指一种可用来指称一群对象的字,而这些对象,可以是人、动物、或是一群概念等事物。

篇10:步骤是可数名词吗

我单脚跳下3级台阶。

She walked on a few steps.

她继续走了几步。

She walked daintily down the steps.

她优雅轻盈地走下台阶。

She climbed up the flight of steps.

她爬上了那段台阶。

The stone steps were worn and broken.

篇11:用法是可数名词吗

1.使用,用法;处理,对待(= method; way) (不可数)

The TV set was damaged from rough usage. 这架电视机由於使用太不小心而损坏了。

2.习惯,习俗(可数/不可数)

“Do you have it?” is a common American usage, but it would be more likely for British speakers to say “Have you got it?”

(“Do you have it?” 是惯用的`美语用法,而英国人很可能说“Have you got it?”。)

3. 惯用法;文法(不可数/不可数)

This is a book on modern English usage. 这是一本关於现代英语惯用法的书。

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篇12:scenery是可数名词吗

登高山以观美景。

What a lovely scenery you have here!

这儿的景物多么优美啊!

Guilin is known throughout the world for its scenery.

篇13:course是可数名词吗

course的中文含义

course这个英语单词作为名词使用时,它的含义是科目,课程,过程,进程,道路,路线,

course表示动词使用时,及物动词含义是追赶,跑过,course的不及物动词含义是指引航线,快跑。

篇14:bread是可数名词吗?

回家时你能不能顺路进那家店里买点面包?

2、Make sure you cut the bread nice and thick.

你一定要把面包片切得厚厚的。

3、There was usually some bread going cheap at the end of the day.

在收市前常常有些面包降价出售。

4、He wiped his plate clean with a piece of bread.

他用一块面包把碟子擦干净。

5、Breakfast consisted of dry bread and a cup of tea.

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