在母爱中成长作文

在母爱中成长作文（精选14篇）

篇1：在母爱中成长作文

在母爱中成长

136班 娄啸雪 “砰”的一声，门被我狠狠甩上，我扑到床上，刚才的情景像走马灯一样在我脑海里一一闪过，所有委屈和怒火都化为泪水溢出眼眶，真讨厌，怎么又哭了。

在这来之不易的两天假期里，我和同学约好去玩，开心的逛了一天后，带着积累了一天的好心情回到家里。刚打开门，扑面而来的却是妈妈的一句责问：“死孩子，你去哪儿了？”顿时一天的好心情一扫而光，我木木的回答：“去和同学玩了。”“玩？你就光知道玩了！不知道回家了！你看看现在都几点了！还有，你现在是多大的学生了，不知道学呀„„”妈妈明显被我气晕了头，话有些语无伦次，并且越来越伤人，我当时也被激怒了。不过从小就不善言辞的我并没反驳，只是一直用力咬着下嘴唇，瞪着妈妈，知道妈妈不说了，才转身走回卧室，然后发生了开头那一幕。

我静静的躺在床上，任泪水随意流淌，心中却发泄着自己的不满：我都多大了，我应该有我自己的自由了！晚回家一会儿不行啊？不学？你那只眼睛看见我不学了？我在学校认真地学，回家放松一下都不行„„我就这样乱想着，直到口中的铁锈味把我拉回了现实。嘴唇干裂了，也是哭了这么久，该补充水分了，手习惯性地伸向床头，摸索了半天，抓到的只有空气。平常都是妈妈在临睡前，在床头放一杯水以便我半夜起床喝的，今天却„„无奈的起床，看了一下表，11点多了，妈妈睡觉了吧。打开门却吓了一跳，妈妈站在门口，表情犹豫。“妈？”我轻声叫了出来。“女儿，对不起，刚刚，是我错了，我不应该„„”现在的妈妈像个做错事的孩子。“妈！”我抱住了妈妈，“对不起。”妈妈也反抱住我，肩头一阵湿热，妈妈也哭了。

事后，一切都和以前一样。唯一变的是我对母爱的理解，妈妈对我的爱一直在围绕着我，即使有时的不和，也是因为妈妈爱的构成，即老人们常说的“打是亲，骂是爱。”就是这样，你明白了吗？

教师评语：本文记叙的是日常生活中的一件小事，却很真实感人、感情细腻，心理描写十分成功，比如第三段描写自己对妈妈的不满。本文成功之处最主要的得力于流畅、成熟、细腻的语言如第二段“开心的逛了一天侯，带着积累了一天的好心情回到家里„„”

指导教师：于淑兰

篇2：在母爱中成长作文

随着岁月的变迁，让我不经意想起了“宝贝”这一亲昵的呼唤。记不起多久以前有人这么叫我，也记不起我已经离这呼唤有多遥远，但我知道，母亲这一声呼唤，叫了我六年。

我是在母亲的呼唤中长大的，儿时的母爱，是最温情的。

小时候，我总是很调皮，但是母亲总是会很耐心地关爱我。记得在我三、四岁时，母亲刚刚做好一道菜，我那时只记得做菜要放盐的。于是，我就自作聪明地把某种白色的粉末全都倒在了她刚做好的菜里。这时，母亲从屋外回来后看见了这一场景，瞳孔明显放大，我甚至看见了她嘴角的颤抖……后来我才知道，那种白色粉末竟是洗衣服!但母亲并没有责怪我，儿时用无数句“宝贝，乖!”原谅了我所有的过错。于是，岁月如樱花般变成了我充满母爱的童年。随之，我长大了，但我也叛逆了，母亲的爱也变成了唠叨。

“这几天课上的怎么样啊，快考试了吧?有没有什么题不会的，别一天总想着玩……”这就是每天我与母亲的对话，这场景总是会让人不禁想起《大话西游》里唐僧和孙悟空之间的对话。我曾一度的想不理她，不理会这“噪音”，甚至有时还会与她争吵，和她冷战。但不管怎样，最后输的还是我……因为我总会为她那日夜渐白的头发而伤心，为她那面容上一道道浅浅的细纹而难过，它们就像是一张网，缠住了我的身体，缠住了我童年的每一寸时光。它是那样的难以割舍，难以忘怀。

在我成长中的母爱像一杯美酒，沉淀出浓浓的爱香。成长中的母爱是永恒的，因为它早已像岩石一般浸入身体，在心灵深处长出了深深的万年根……

篇3：在成长中研修, 在研修中成长

去年9月开学之初, 学校就接到了市教科所送教下乡的任务, 这次送教不同于以往, 送教的学校是平山外国语中学 (一所程度比较好的学校) , 我有幸承担了这次作课任务, 但同时又面临时间紧迫 (中间正好赶上中秋节的假期) 、教材不同 (县中使用的是人教版教材) 等困难, 这给我试讲带来了比较大的困难。为此学校领导进行了周密的部署, 区教研员郝老师、学校领导和组里的教师牺牲自己的休息时间, 跟我一起听课、评课、改课, 克服了许多困难, 终于完成了8遍试讲, 课基本定型, 包括每一句关键性的语言。虽然自己觉得课的设计不错, 课堂语言、问题的设计也比较流畅, 但总觉得上不出味道来, 其实每一次讲课、评课、改课, 再讲课、评课、改课, 感觉真是一种煎熬。

9月12日我与郝老师来到了平山外国语中学, 同行的还有市教科所的张慧英副所长, 她是数学界的专家, 专门来听课的。按照我们的教学设计这节课应该说是比较流畅地上下来, 学生的表现真的很棒。记得我一讲完张所长问了我一句话:“这样上课累不累呀?”这句话到现在我也没有忘记。回来后, 我进行了深刻反思, 这节课的设计还是更多地考虑了教师能够顺畅地完成教学任务, 课堂的预设过于明显, 没有给学生更大的空间去提出问题并解决问题, 说白了就是给学生画好了一个圈, 就让学生在这个圈里活动, 千万不能跳出去, 一出去, 教师就驾驭不了了, 暴露出自己在驾驭课堂, 把课堂还给学生这方面还有欠缺。再有一点感受就是在讲课的过程中不够灵活, 生怕说错事先准备好的语言, 太关注自己的语言, 忽略了学生的感受。通过这一次活动, 与专家近距离接触, 让我这个有着将近20年教龄的老教师看到了自己在教学观念上与现代教学观的差距, 真是不学习不行, 不改变更不行。

我在今年的2月20日和5月19日又进行了两次作课展示, 这两次作课的内容都是二元一次方程 (组) , 这既是一节开篇课又是一节概念课, 而且作课的对象也不一样, 前者是在我校作的一节展示课, 用的是我自己的学生, 后者是参与了由河北师范大学牵头的“行动教育”赴宁晋送教下乡。有了上次经历, 在这次准备课的过程中, 我深入地学习了由张慧英主编的《中学数学课堂活动设计及其案例》, 其中有概念课的授课范例, 在确定了本节课的教学目标、教学重点、难点之后, 我按照范例对这节课进行了恰当的设计, 尤其是课的主线围绕着几个有价值的问题展开, 但同时我又进行了大胆的尝试, 在得到了二元一次方程 (组) 的概念后, 放手让学生对鸡兔同笼问题的答案尝试着求解, 一些反应较快的同学完全可以利用下节课将要学习的解二元一次方程组的方法———代入消元法或加减消元法求出方程组的解, 令听课的教师们为之惊讶, 课后的交流中我也表达了这样一种观点:相信学生, 总有思维超前的学生能想到也能做到, 为下节课学习解法做了铺垫。而在宁晋六中上的这节课, 与在学校上的又不完全一样, 到那里我才知道学生已经讲过这节课了, 但是我们按照自己的设计完美地展示了概念课的较为科学、合理的教学模式, 学生们精彩的表现把整节课推向了高潮, 达到了师生融为一体的境界, 这节课得到了教研员郝老师和在场听课教师的一致好评, 上完课后我还意犹未尽, 久久回味。这一次作课由于时间和内容的关系我没有进行试讲, 这也是我最大的自豪, 一节课你要明确什么是主要的———设计有价值的问题和放手让学生尽情地展示, 以学生为主体关注学生, 把全部精力放在学生身上, 当然能放还要能收, 这就是一节好课, 一节成功的课。

去年12月份, 教研员郝老师接到了由张慧英副所长牵头的全国教育科学规划专项课题“网络研修与数学教师的专业成长”的子课题“基于网络研修下的集体备课研究”的任务, 这个子课题同时又是河北省教育科学研究“十二五”规划专项课题“网络研修与初中数学骨干教师培养”的重要内容之一。为此郝教师成立了专项课题组, 成员由桥西区7所中学的10位骨干教师组成, 并在第一时间进行了课题组的第一次准备会, 会上对每位成员的工作进行了布置。虽然以前也总是听其他学科的老师提起课题研究, 但是我从来没有参与过数学学科课题研究, 这一次对于我来说既是一次机会又是一次挑战。由于课标的修订版在年前就已经发布, 而“几何直观”又成为了十个关键词之一, 张所长想就“数学直观”用网络研修下的集体备课的模式暨课例研修来进行解读, 2012年2月22日, 在石家庄市桥西区教育局研训室召开了由郝旭岚老师组织课题组成员参加的“网络研修下的集体备课”课题组第二次准备会, 一起制定本学期研修活动主题———对“数学直观”的认识和理解, 并对本学期围绕着活动主题“数学直观”进行研讨。

这次研讨会之后, 经过一段时期紧张、周密的准备, 在2012年6月1日, 课题组全体成员与北京师范大学、首都师范大学等专家组成员进行了以“几何直观”暨课例“多项式乘以多项式”为主要探讨内容的在线交流。参加交流的专家有:北京师范大学博士生导师綦春霞老师, 北京师范大学张彬老师, 首都师范大学王瑞霖老师等。研修活动一开始首先由郝旭岚老师就几何直观从四个方面进行了全面的阐述, 一是对几何直观的认识;二是课例“多项式乘以多项式”的几何直观体现;三是几何直观在数学教学中的重要体现;四是几何直观能力培养的教学建议。接着由我就课例“多项式乘以多项式”教学设计进行了详尽的展示, 之后是与专家的交流, 张所长对我们整个的准备及交流的过程给予较高的评价, 并对“几何直观”的概念又进行了详尽的解读。经过这次网络研修集体备课活动的筹备、实施等过程, 我的思维经历了一次又一次的碰撞, 这又是我教学生涯的一次收获与成长, 使我转变了以前对几何直观肤浅的认识, 同时也让我感受到了网络研修下集体备课是一种新的尝试, 更是高效备课一种全新模式的开始。我们的课题研究还会继续, 并将在下半年再承担一次主发言人的任务。

篇4：在母爱中成长

“丫头，这两天蚊子挺多的，要不你带个蚊帐吧！”

“老妈，不用了，夏令营的时间也就一周左右，带个蚊帐实在太麻烦了，会被其他人笑话的。”

“洗脚洗脸总不能用同一个盆子吧！要不，你再带个盆子用来洗脚？”

“妈，千万不要！这样子行李就太多了，你想累死自己闺女啊！”

“钱够不够？在外面千万不要吃凉的东西，要不然你又该闹肚子了，我可没空管你！”

“好了好了，我又不是小孩子，需要你这样耳提面命地告我这么多！”

听了我的话，妈妈先是一愣，过了好久才憋出一句话：“也就是我的闺女，要是别人家的，我才懒得管呢。”

终于等到了离开的那一天。一大早，天空不作美，居然下起了蒙蒙细雨。但我依然很高兴，因为我终于可以摆脱妈妈的唠叨了。

妈妈先用电动车把我送到酒店（所有参加夏令营的孩子都从这里统一出发），又回了家一趟，给我送来了行李。当妈妈帮我安顿好一切后，老师就让家长离开。隐约间，我听见妈妈不情愿地嘀咕了一声“现在就让走啊！”看到妈妈不知是被雨水还是汗水浸湿的脸，我突然有一种难以用言语表达的感动。妈妈一边走一边回头，走到门口的时候，停留了片刻，目光中有担心，也有期盼……

夏令营的时间一晃而过。走在回家的路上，当我再次听到妈妈熟悉的唠叨时，心中突然有了一种莫名的感动：原来听妈妈的唠叨也是一种幸福呀！

時光不等人，转眼间，我已经慢慢长大了。直到某天偶然的一瞥，我发现妈妈的鬓角不知何时竟长出了一些斑白的发丝。原来，她在守护我成长的过程中慢慢老去了。

后记：

日子一天天地过去，我慢慢长大，她却不断老去，我们就像是数轴上的两个点，我在向原点靠近的时候，她却正在远离。在接下来的日子里，亲爱的妈妈，让我们彼此守护吧！

篇5：在母爱中成长作文

那是去年的冬天，窗外飘着大雪，天还没有亮，外面灰蒙蒙的一片。朦胧中我睁开了眼睛，一个消瘦的身影在厨房中闪动，伴随着连续不断的咳嗽声。我掀开被子感到一阵阵凉急，今天真是个数九寒天，滴水成冰啊!我穿好衣服来到厨房，早餐已经准备好了，就放在桌子上，看着那热腾腾的豆浆油条，我想妈妈真是太好了。此时妈妈的手浸泡在冰冷的水中，我想这么冷的天，妈妈为什么不用热水洗手呢?我一把把妈妈的手从水盆中抢了过来，这是我的眼泪情不自禁的流淌下来，心也在痛。妈妈在烧水是不慎烫了手，皮都被烫没了，妈妈说她不痛，这一点小伤没事。

平凡中的点点滴滴，母亲用她的爱包容着一切。人生道路上，她引领这我正确的方向。

上学期，我每个星期都会和同学们出去打篮球疯玩一天，学习成绩总是停止不前。大有后退的可能。别的同学周六日都去一些数学补习班啊，英语二课什么的，我什么也不学。周六日写完作业就完成任务了。妈妈很担心我的学习，不允许我在出去玩。初中很关键，人家都在刻苦学习，你还想着玩，这星期上二课班去。“妈妈放了这句狠话。有同学来找我玩都被妈妈轰走了。我很气愤也很不解。在妈妈的严格控制下，我的学习有了很大的提高。

篇6：在母爱中成长作文

成长，是你无法再为跌跤而嚎啕大哭，是的，跌跤的疼痛对于你来说已不再无法承受，现在的你，只有在心里隐隐作痛时才会哭泣，而最痛的，是你无法再寻找安慰，你最想做的，是一个人躲在一个角落里，聆听心儿在下雨。是成长让你告别了无忧无虑的时光，是成长让你学会了隐藏自己的情绪。

成长，是你越来越想说就说，人情世故，永远都充满玄术。说真话吐真情未必得到真心回报。相反你的话被几经辗转改编成另一个版本，于是总是有那么尖酸刻薄的话与你针锋相对，总是有那么多人完完全全把你曲解成另一个模样。这就是在你成长道路中看到的人心险恶，而我们也就生活在这样的一个世界里。

成长，是你必须担当起大人应承受的责任，因为你每天都在长大，今天比昨天你长大了一天，你懂得了新的道理，明天比昨天你又长大了一天，也许你并不觉得自己成长了，但是你可以为成长道路上留下无悔的今天。今天的你就应该比昨天更加清醒。因为成长是每个人一生坎坷不平的道路，需要你去挑战，去奋斗，去追寻。

落叶飘泊，日子转眼逝去。不经意间自己稚嫩的脸上，徙增了几许沧桑。而我依然如往常一样怀抱梦想，不怕千辛万苦，勇敢拼博，只为心中所爱。成长路上，回首看看那一路的印记。心中不禁掀起一阵辛酸与感动，只因对梦想那一世的执着与牵挂。恰同学少年，风华正茂。愿更多的仁人志士，挑起心中的抱负，勇敢拼搏，点亮前方的旅程。

篇7：我在母爱中成长作文

无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的我在母爱中成长作文，希望能够帮助到大家。

我在母爱中成长作文1

假如我是小鸟，那母亲就是一望无际的天空，我就可以在天空中自由地飞翔；假如我是一只绵羊，那母亲就是肥沃的草原，我就可以快乐地奔跑；假如我是一条小鱼，那母亲就是浩瀚的大海我就可以尽情地遨游。

“叮叮叮，请五六年级同学，抓紧时间排队放学！”“哦！放学了！”我以光速收拾完书包，去外面排队等待放学。到了校门外，天气风和日丽，恰好我早已写完了家庭作业，于是我悠哉悠哉的，顺路欣赏着路边的风景。就在我走在那前不着小区后不着学校的大桥上时，天像变脸似的，黑压压一片，刹那间，雨滴像炮弹一样，狠狠地砸了下来。路上的行人都被这突如其来的大雨惊得不知所措，有的加快步伐，有的从车里赶紧拿出预备的雨衣。天啦，我什么也没有准备，明明天气预报说不下雨的呀，所以准备都没有。这该怎么办？就在我咬紧牙关准备往前冲的时候，一个熟悉的身影隐隐约约在大雨中往我这边赶来，我定睛一看，不是别人，那人正是我的妈妈呀，再看看，开来这大雨来的突然，妈妈都没有来得及川雨衣，就赶到我这儿了，全身已经湿透了。看到我，赶紧一把拉着我，雨衣往我身上一套，让我爬上电动车，迅速地往家赶去。

到了家，我脱下雨衣，“阿嚏————”我大大的打了个喷嚏，妈妈急忙跑过来；“”哎呀！还是冻着了。我只觉得头晕晕的，妈妈赶紧打发我去洗了个热水澡，洗好出来，又让我喝了红糖水去被子捂着。我一觉醒来感觉好多了，起来喊妈妈却没有人答应，到了妈妈房间，却发现妈妈躺在床上发着高烧，我可急坏了，妈妈却安慰我说没有关系，睡一觉就好了，我给妈妈倒了水，拿了药。

如果不是我，妈妈肯定不会着凉感冒的。母亲是伟大的，而我们的成长中妈妈倾注了太多太多的母爱。

我在母爱中成长作文2

我降生在一个寒冷的冬天，那个时候、没有空调，最好的取暖设备也就是一个炉子，浓重的烟味会让人喘不过气，母亲只能把我紧紧的拥在怀里，用厚实的棉被。紧紧的裹着我，用体温来温暖我有些瑟瑟发抖的身躯，因此而落下了手脚冰冷的毛病。记得母亲对我说过事是在我很小的时候，小小的我什么也不懂，却咬着手指说：妈妈、我以后买好多空调，给您天天开。母亲笑着说我是小笨蛋。

转眼间，十几年过去了，家门口的松树的年轮渐渐变多了，再也不能抱住它，当年那个稚嫩的小丫头也长大了，所谓的纯真早已丢在时光里，我迎来了人生的第一场暴风雨，亲春期的逆反心理。

总觉得看一切都不顺眼，想一句话的含义非得往最坏的方面想，也会因为别人的一句玩笑而大发脾气，总之、我觉得人人都对不起我，都欠了我什么，与母亲的距离越来越遥远，变得越来越陌生。

你看都这么大个的人了，房间还这么乱，也不知道理一下，真是的。我埋头于作业中，母亲忽然推门进来，打乱了我的`思路，又开始唠叨，还打量着有些乱的房间，他伸手想擦一下书柜，毛巾用力一甩失去了控制，打碎了小学时最好的朋友送的唯一的一只陶瓷茶杯，房间里霎时只剩下瓷杯破碎时的脆响以及一地碎片。

我压下怒火、却在看到一地碎片时爆发了出来：为什么、你一定要这样管我、我又不是十几个月的孩子了，我自己的事自己会搞定。我倔强的抬眼看着母亲，甩门出去。

街上一个人都没有风，有些刺骨，寒冷渐渐侵入骨髓，却让我顿时清醒了不少，开始懊悔自己随便发脾气，而且对象还是母亲，想起出门前，一脸的茫然和眼角那一点闪闪的什么。

懊悔的踢着路边的石子，也不好意回去，毕竟是我先发脾气的，可是天渐渐暗了下来，风越来越来大，上下牙不断的打颤，这大冬天的，我只穿了一件针织衫，正在纠结当中，身后传来一阵脚步声，很熟悉，转身、母亲焦急的左顾右盼，手上还拿着一件外套，我呆在原地、不知如何是好。

母亲看见了、拉住我披上外套，边嗔怪道：你这孩子，别冷了，快回去吃饭吧，今天做了你最喜欢吃的。好像忘了我的甩门而出。我跟着母亲，机械的吃完了饭，心中被愧疚填得满满的，进了房间，桌上静静的放着那只被母亲失手打碎了却用502胶水粘好了的瓷杯，脚步戛然而止，温热的液体滑过脸颊掉落在地毯上失去了踪迹。

夜降临了，我明白、母亲不是不爱我，是爱得太多，被我忽视，那一觉我睡的很香、很甜。

我在母爱中成长作文3

世上任何人都会成长，每当我翻开那一本本早已陈旧的书时，成长就像一个个沙滩上的脚印，走入了我的心间。

小时候在我沮丧失落时，妈妈总会鼓励我：“不用是最棒的，只要是最努力的，这样一切困难皆不是问题！”正是这一行短短的温暖的字眼，激发了我在学习道路上的努力追求。对呀！世界上没有一件事是十全十美的，没有一个人是完美无瑕的，除非你做的最好！就犹如猫捉老鼠，如果猫在捉老鼠时有一丝心不在焉，就会给老鼠一个脱身的机会；如果老鼠在躲避猫的追逐时稍有松懈，说不定它就会成为猫的口中之食。

说着说着我想到了一件事：我读三年级时，成绩不错，在班里一直名列前茅。有一次考试，我提前看了题目，呀，真简单！我就轻心的写了上去。第二天发下来时，我才知道我昨天只考了95。5分！我向妈妈承诺过要考97分以上的！晚上，我托着下巴将试卷交到了妈妈手里，我想妈妈一定会将我破口大骂一顿，没想到妈妈并没有责备我，而是温和地对我说了一句：“没事，你不用是最棒的，只要是最努力的妈妈就很高兴了。孩子，下次一定要努力哟！”我爽快地答应了！以后的每次考试，我都将妈妈的话牢记在心，细心审题，果然取得了好成绩，妈妈知道后连加赞赏！

现在我长大了，以前属于我的那个“花季”已经过了，虽然它过去了，就不会再来，但那段日子仿佛一杯甜美的果汁，把香醇注入了我的心里！

我在母爱中成长作文4

几天前，我们学习了冰心诗四首中的一首母亲，这首诗表达了作者对母亲的依恋之情，同时也表现出母爱的伟大。当天上的风雨来时，鸟儿躲到了它的巢里，而当作者烦恼时，受到挫折时，她只躲到母亲的怀里，由此看来母爱真伟大。慢慢地，我想起母亲对我的爱。

小时候，每次从幼儿园回来，总能吃到奶妈炒的蛋炒饭。那时候，我认为妈妈炒的蛋炒饭昌最好吃的。蛋炒饭是妈妈的爱。

到了小学的时候，有一次我考了80几分，回家垂头丧气的。当我把分数告诉妈妈听时，她没有打我，也没有骂我，而是鼓励我下次一定要加油。我听了妈妈的话，在第二次测验中考到了98分，鼓励是妈妈的爱。

到了小学高年级的时候，有一次我夜里发起了高烧，妈妈把我送到医院去看病。到了医院，我往病床上一躺，便睡着了，而妈妈却坐在床边的椅子上，看看我，又看看盐水。一瓶水好了，她就叫护士把另一瓶接上就这样，一直到夜里12点才输好了。后来听爸爸说，妈妈在我输盐水的时候，没有睡一会儿，后来到了家里，一下子就睡着了。病床边的守候也是妈妈的爱。

母亲给了我们这么多爱，我们也要知恩图报，报答母亲对我们的爱。

我在母爱中成长作文5

正如高尔基说过：世界上的一切光荣和骄傲，都源于母爱。母亲对我的爱一直伴随着我成长。

记得有一次，妈妈要带我去外婆家玩。坐在妈妈的自行车后面小坐垫上，快活得两个脚左右、前后不停的摆动。不一会儿，我突然大叫起来，妈妈立刻停下来一看，我的脚卡在自行车钢圈里了。妈妈吓了一跳，急忙把我的脚轻轻的从钢圈里小心翼翼的抽了出来。妈妈生怕我的脚有问题，背着我到公路边打的去医院检查，还没走多久，妈妈就已经满头大汗的了，豆大的汗珠从额头落下去，我十分心疼的向妈妈说：“妈妈，我不疼了，你让我自己走。”妈妈连忙把我抱得更紧说道：“都伤的这么重了，下来走万一折了怎么办？妈妈不累，再忍忍我们就打到车了。在妈妈的背上，那湿透了的后背，我感到了阵阵暖意。回想着成长岁月里因为有父母的呵护，我才会生活得更加充实和精彩。

篇8：在母爱中成长作文

一、新教师课堂教学中容易出现的问题

1.“盲”。新教师上课, 最容易产生的问题就是教学无目标, 课堂教学比较随便, 教学时间把握不准, 教学方法缺乏, 教学无重点、难点等, 从而无法落实基础知识。

2.“慌”。新教师由于缺乏经验, 课堂上容易丢三落四, 如忘写课题, 忘记评价学生, 教学环节过渡生硬甚至脱节, 板书错漏百出, 用词语无伦次, 遇到突发事件不知所措等。

3.“快”。新教师上课往往按照设计好的教案上课, 不顾学情, 一讲到底, 并且语速较快, 有时甚至连学生都还没有听清楚, 教学就已进入下一环节。

4.“灌”。“灌”即“灌输”, 不少新教师总是就教材讲教材, 不知灵活运用教材。有时甚至让学生在教材中一划了之。这种教学方法单一, 教学效果很差。

5.“乱”。新教师上课, 由于缺乏教学经验及相应的知识积累, 上课仅关注课堂的“热闹”, 形式的新颖, 而忽视教学环节的有序组织及教材结构的科学严谨, 从而使得课堂看似热闹实际上是“杂乱无章”。

6.“多”。新教师上课, 往往贪多求全, 不知取舍, 课堂仿佛成了堆积知识内容的“战场”。表面上教师讲得很多, 实际上学生学到的却很少。

以上的一系列问题严重制约着新教师的成长, 因此提高新教师的专业能力素养, 就成了青年教师个人和学校迫切需要解决的问题。

二、新教师要有追求业务能力成长的内在要求

1.拟定切合实际的专业发展计划, 让规划成为前进的动力。目标驱动对于一个人的发展有不可估量的作用, 有了目标潜能才能得到最大限度地激发。青年教师在制定目标时要注意阶段目标与总目标的实效性和科学性, 并建立自我评价体系以保障规划的实现。

2.虚心求教, 纳己之长, 形成自己的课堂教学风格。新教师刚从师范学校中走出来, 有思想, 有个性, 有特长, 但缺乏的是经验。这就需要新教师善于向老教师学习, 虚心学习他们的教学艺术, 多听课, 多请教, 博采众长, 并结合自己的教学实践, 逐渐形成自己独特的教学风格。

3.要加强业务理论学习, 在实践中探索成功的经验。许多教育教学经典是我们专业成长的“导航仪”, 是我们前进发展的“推进剂”, 青年教师要多接触教育经典, 广泛涉猎教育教学理论, 不断提高自己的理论修养。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:成长=经验+反思。因此, 青年教师要想在专业上有所成功, 就要在实践的基础上深入研究教育教学规律, 不断积累, 不断反思, 这样才能在反思中吸取教益, 正确前行。

三、学校要为新教师搭建成长的平台

新教师是学校师资队伍的新鲜血液, 是学校教育的后备力量, 其教学能力是影响教学质量和教学效果的重要因素, 为了帮助青年教师提高教学能力, 为学校的发展增强后劲, 就必须重视青年教师的培养。如:

(一) 学校要加强新教师的培训工作, 搭建学习平台

1. 实施“青蓝工程”, 即师徒结对工程。

如我校新毕业教师与县四星级示范高中的教学带头人或教学能手结成帮扶对象, 定期展开听评课和教研活动, 在新教师的专业成长方面起了关键作用。

2. 实施“走出去, 请进来”的培养方式, 为青年教师的成长搭建平台。

学校要多组织青年教师外出学习、听课、听讲座, 学习外校先进的教育教学经验;组织有关领导、专家来校讲学, 给青年教师提供各种有用的教学信息。

(二) 学校要积极为新教师搭建展现自我的舞台

学校可通过开展一系列的课堂教学竞赛, 让优秀者脱颖而出, 并给他们一定的精神和物质奖励, 让他们的成长、成熟获得大家的认可。如我校每年都要举行“新秀杯”课堂竞赛活动, 这既是对新教师课堂过关的一种检验, 也是促进他们课堂教学尽快成熟的一种鞭策。

(三) 学校要积极为新教师搭建实现抱负的平台

篇9：在母爱中成长作文

母亲在28岁时便做了寡妇。办完丧事后，母亲说服外祖母带孩子回老家的想法，决定带我和弟弟留在北平。自此之后，我们的生活，很快在她的节哀之下，恢复了正常。

晚上的灯下，我们并没有因为失去父亲而感到寂寞或空虚。母亲没有变，碰到弟弟顽皮时，母亲还是那么斜起头，鼓着嘴，装出生气的样子对弟弟说：“要是你爸爸在，一定会打手心的。”跟她以前常说“要是你爸爸回来，一定会打手心”时一模一样。

就这样，三年过去了。

三年后的一个春天，我们家里来了一位客人。这位被我们称为“韩叔”的客人，本是父亲大学时代的同学，又是母亲中学时代的学长。有了这两重关系，韩叔跟我们也确实比别的客人更熟悉些。

他是从远方回来的，得悉父亲故去的消息，特地赶来探望我们。

不久，他调职到北平，我们有了更多的交往。

一个夏夜，燥热，我被钻进蚊帐的蚊虫所袭扰，醒来了。这时我听见了什么声音，揉开睡眼，隔着纱帐向外看去，我被那暗黄灯下的两个人影吓愣住了，我屏息着。

我看见母亲在抽泣，弯过手臂来搂着母亲的，是韩叔。母亲在抑制不住的哭声中，断断续续地说着：“不，我有孩子，我不愿再……”

“是怕我待孩子不好吗？”是韩叔的声音。

过了一会儿，母亲停止了哭泣，她从韩叔的臂弯里躲出来：“不，我想过许久了，你还是另外……”这次，母亲的话中没有哭音。

我说不出当时的心情——是恐惧？是厌恶？是忧伤？都有的。这是从来没有过的情绪，它使我久久不眠，我在孩提时代，第一次尝到失眠的痛苦。我轻轻地转身向着墙，在恐惧、厌恶、忧伤的情绪交织下，静听母亲把韩叔送走，回来后脱衣、熄灯、上床、饮泣。最后我也在枕上留下一片潮湿，才不安地进入梦乡。

第二天早上我醒来时，看见对面床上的母亲竟意外地迟迟未起，她脸向里对我说：“小荷，妈妈头疼，你从抽屉里拿钱带弟弟去买烧饼吃吧。”

我没有回答，在昨夜的那些复杂的心情上，仿佛又加了一层莫名的愤怒。

我记得那一整天上课我都没有注意听讲，我仔细研究母亲那夜的话，先是觉得很安心，过后又被一阵恐惧包围，我怕的是母亲有被韩叔夺去的危险。我虽知道韩叔是好人，可是仍有一种除了父亲以外，不应当有人闖进我们生活的感觉。

放学回家，我第一眼注意的是母亲的神情，她如往日一样照管我们，这使我的愤怒稍减。我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒，忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。

当日的心情是如此可怜可笑。

母亲和韩叔的事情，好像随时都有爆发的可能，这件心事常使我夜半在噩梦中惊醒。在黑暗中，我害怕地颤声喊着：“妈——”听她在深睡中梦呓般地答应，才放心了。

其实，一切都是多虑的。我从母亲的行动、言语、神色中去搜寻可怕的证据，却从没有发现。就像从来没有发生过什么事情，母亲是如此宁静。

一直到两个月以后，韩叔离开北平，他被调回上海去了。再过半年，传来一个喜讯——韩叔要结婚了。母亲把那张粉红色的喜帖拿给我看，并且问我：“小荷，咱们送什么礼物给韩叔呢？”

这时，一颗久被箍紧的心一下子松弛了，愉快和许久以来不原谅母亲的歉疚，两种突发的感觉糅在一起。我跑回房里，先抹去流下的泪水，然后拉开抽屉，拿出母亲给我们储蓄的银行存折，怀着复杂的感情，送到母亲的面前。母亲对于我的举动莫名其妙，她接过存折，用怀疑的眼光看我。我快乐地说：“妈，把存折上的钱全部取出来给韩叔买礼物吧。”“傻孩子。”母亲也大笑，她用柔软的手捏捏我的嘴巴。她不会了解她的女儿啊。

这是15年前的事了，从那以后，我们宁静地度过了许多年。间或我们也听到一些关于韩叔的消息，我留神母亲的情态，她安详极了。母亲的老朋友们都羡慕她有一对好儿女，唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么才得到的。

【素材分析】世界上最深最细的爱当是母爱。母亲，为着儿女，保留着丈夫在时的表情与语言，多年如一日，目的是不让孩子空虚而寂寞；为着儿女，林海音的母亲牺牲了再婚的权利与幸福，目的是不让孩子孤苦与伤心。母亲一心想让孩子拥有完整无缺的爱。这种爱，是无私、伟大的，往往只有母亲才可以做到并奉献出来。

【速用名言】

1.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——法国文学家 雨果

2.慈母爱子，非为报也。——西汉思想家 刘安

篇10：我在母爱中成长作文

当我伤心难过时，母亲总是与我一起分忧，并及时鼓励我;当我遭遇挫折时，又是母亲激励我，让我重新振作起来;当我快乐开心时，母亲就会和我一起分享快乐，让我感到幸福。

记得有一次和小伙伴出去玩，由于路面不平，石子儿又多，我不小心摔倒了，膝盖满是鲜血。见此情景，我吓得摊在地上站不起来了，伙伴们急忙去喊我母亲。当母亲跑到我身边时，我哭了，但哭得很幸福。母亲见我的伤口不停地流血，心疼得不得了，她拿出纸巾轻轻的给我擦拭伤口。母亲的擦拭仿佛一缕春风轻轻拂过，让我顿时觉得疼痛减轻了很多，那时虽然我还小，但我体验到了母爱的温暖。

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打……”不知是哪儿传来了这熟悉的歌声，亲切的歌词重重地敲打着我的心……

母亲的笑容，是世界和煦的春风;母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕;母亲的汗水和眼泪，是世界上名贵的珍珠;母亲就是集慈祥、坚定、勇敢、劳苦等诸多美德于一身的.伟大女性。

篇11：我在母爱感动中成长作文

母亲，似水，她的爱是那么温柔，那么细腻，她的爱无微不至地包裹着我，陪伴我走过一年又一年，陪伴我成长。

小时候，母爱是手。那时，我总爱拉起母亲的手，一起走出我们的小家，去串门子。母亲总是笑着，拉着我的小手，走进马路的小巷，家中的小豆在身旁欢快地叫着、跳着，仿佛要让全世界的人都知道。母亲呢，轻轻地呵斥两句，便也笑着，默默不语了，母亲的体温从她的爱心一点点转来，慢慢地温暖着我的心，我突然感觉那纵横交错的小路并不那么杂乱，它们仿佛是一根根线，将母爱紧紧地缝裹在我的胸膛，让我能找到回家的路。小时候，母爱是手，我在母亲的手的呵护下成长。

长大些，母爱是车。那时，我开始上学，母亲也开始工作。每天早晨，我会坐上母亲的自行车，紧紧地搂着母亲的腰，把脸贴在母亲的背上，不时地与母亲说着话儿，院里又来了一只野猫啦，中午吃什么啦，学校发生什么新奇的事啦，母亲总是笑着跟我耐心交流，她的语速不急不慢，淡淡的爱在悄悄地洋溢，伴随着我们的欢笑，在车轮的转动中，印在大地上，也印在我们的心中。坐上母亲的`车，去学校的路程不再遥远，它是那么近，又那么安全，因为它是母爱为我铺成的路，我永远不成孤单，不会无助。长大此，母爱是车，我在母亲的自行车接送中成长。

而现在，母爱是目光。如今，我也上了初中。母亲的工作越来越忙，也没有时间送我，我便自己骑上自行车上下学。每天出门前，母亲总是一遍遍嘱咐，担心着我的安全，总是趴在窗台上，一直望着我离开小区，我也总是会不时地回头，回应着母亲的目光。她的目光从来不变，但其中内容复杂而深厚，有对我的母爱、对我的期盼、对我的担心、对我的很多关心，都清泉般流淌在我的心中，温暖着我，激励着我，推动着我不断进步。现在，母爱是目光，我在母爱的目光的注视下成长。

母爱，对我来讲，它是手，它是车，它也是目光，无微不至地呵护着我，让我在它的呵护中生根发芽。

★ 作文 我在中成长

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篇12：在母爱中成长作文600字

母爱如舟，载着小小的我，驶向彼岸;母爱如火，照亮前进的路，望我离去;母爱如水，回映我的面孔，反省自己。

记得那个阳光明媚的夏日。早晨起床后，我的头昏昏沉沉的，浑身发软，四肢无力。我立刻量了量体温，一看，39。2摄氏度。我本来不想去学校啦，可我又会想起妈妈的话来;"不要太娇气。“于是，要强的我背起书包向学校走去。可令我没有想到的是，妈妈尽一个上午来了学校三次，不是送水就是送药。看着妈妈那双包含生情的目光，我鼻子一酸，早已热泪盈眶。妈妈，感谢您的照顾，我爱您。

寒冷的冬天，寒风刺骨，雪花漫天，犹如天女散花般的美丽。早晨，我步行来到了学校，天气十分晴朗，没有一丝寒冷。可到了中午，老天爷却突然变脸啦，北风呼啸，寒风刺骨。走出校门，只见妈妈在校门口等我。我顿时像遇到了救星似的，飞迸到妈妈面前。妈妈骑着车，我坐在车后。但由于我穿的是分少，所以感到十分寒冷，牙齿一直在打着架。于是，妈妈便停下车，摘下手套，该我带上，摘下围巾，给我围上。我顿时觉得温暖了许多。回到了家，我发现妈妈的手一直在抖。在开门的时候，妈妈拿着钥匙一直在抖，怎么也插不进去。突然”当“的一声，钥匙掉在了地下，我捡了起来，下意识的

篇13：在母爱中成长作文

与之相联系，农村骨干教师培训已成为教育研究的热点，对这一问题研究的成果颇为丰富。但是，这些研究多是对农村骨干教师培训的相关问题进行理论思辨、逻辑演绎式探析，显现出缺乏操作性、实践性、适切性、针对性和时效性，很难在农村骨干教师培训的目标、模式、具体实施过程及其操作策略上有整体性、直观性的把握，更难以在培训实践中灵活运用。可喜的是，由刘远胜、许泽能合著的《寻求成长突破———农村中小学骨干教师培训模式研究》(四川教育出版社，2010年2月第1版)一书，弥补了这一缺憾。该书从理论研究和实践研究两个维度寻求农村骨干教师职业成长和专业化发展的突破口———有效培训模式，在构建农村骨干教师培养模式方面做了深入的探索。

纵览全书，细品深析，我认为该书具有以下几个显著特点。

一、提出了农村骨干教师培训的新模式———成长研修模式

我国重视基础教育，骨干教师培训已抓了若干年，有了不少成型的培训模式。而针对农村骨干教师的培训，该书做了新的、非常有效的尝试，在深入分析了农村骨干教师的特点和成长规律的基础上，剖析了多种教师培训的方法和机制，集各家所长而主张大综合的培训方法，提出了农村骨干教师培训的新模式———成长研修模式。它是一种新型的综合性培训模式，包括成长、研修和培训三方面的内涵，其培训模式的流程是自主学习———前期培训———远程研修———行动研修———中期集中培训———深度研修———总结提升———追踪指导考察。该模式强调在教师培训中，既坚持理论引领，又注重实践操作;既邀请名师指导，更强调自主研修;既学习成熟的培训经验，更突出自己经验的建构;既有短期的集中培训，更有长期的校本研修。由此，积极有效地促进了农村骨干教师的专业成长，促进了农村骨干教师突破成长高原期，使他们在新的更高的起点上，提高教学质量，服务农村学生，服务社会主义新农村建设。

二、视角新颖，内容丰富

随着新农村建设的不断推进，农村教师发展也随之进入学者的视野。从某种程度上说，教师的发展水平决定于教师专业素质。农村骨干教师成长培训是提升其专业素质的重要途径之一，而关键在于农村骨干教师成长培训模式是否有效。

该书以新的视角，从“成长突破”这一培训目标着手，意在构建农村骨干教师成长培训的有效模式，提升农村骨干教师专业素质，从而使其引领农村教师群体的发展。该书向我们展示出农村骨干教师成长研修培训模式的全貌，告诉我们成长研修培训模式的应然之道。如，自主学习是要达到反思总结的目的，为培训做准备，前期集中培训是激发专业精神和引领成长方法，基于网络资源的远程研修为教师提供必要的专业支持，行动研修是在行动研究中成长，中期集中培训是提供有效课堂教学的研修，深度研修在于总结有效教学经验，总结提升旨在提升成长品质、激励不断成长，而追踪指导考察是形成学习习惯并在培训后再提升。并且在整个学习研修过程中，网络伴随始终。农村骨干教师成长研修培训模式不是单维、个体与短期的，需要文化、社会、学校、团队等因素长期的和谐共振，需要社会系统内各子系统的相互支撑。因此，该书在向我们提供了一种有效培训模式的同时，也十分强调保障措施是成长研修的生命线。

成长研修培训模式真正体现适应时代发展和农村骨干教师成长的实际需要，是对传统培训模式的继承、发展和创新。正如四川省社会科学院查有梁教授在该书的《序》中指出，成长研修培训模式是农村骨干教师培训成长的新模式，是教师培训模式的一个突破。他指出：成长研修模式是一种新型的综合性培训模式;成长研修模式是以人为本，以农村骨干教师为本的培训模式;成长研修模式是现代网络技术运用充分的培训模式;成长研修模式是示范性很强的培训模式。

如果一般地讲农村骨干教师培训，或许很难有什么新颖之处，那么本书新就新在突出“成长突破”的培训目标这一重大主题，加之篇章结构的合理布局、环环相扣、层层深入、步步论证，使全书体现出一气呵成之感，一种既有理论与思维的张力感，又有现实与实践的纵深感，具有强烈的说服力和影响力。

三、理论价值高，实践性强

该书具有较高的理论价值和很强的实践意义。该书将“农村骨干教师培训”这一问题的研究奠基在传统培训精髓上，力图从一个新的视角和层面来拓展农村骨干教师成长培训模式的视阈。不仅如此，本书还从社会发展宏观视野来研究农村骨干教师的发展动态，充分吸纳现代科学诸方面的研究成果，整合各种资源、多种培训形式和策略，从而把研究奠基在科学的基础上，形成了一个独具特色的理论体系。全书的精彩之处在于：为骨干教师专业发展、持续学习和农村宏观社会环境下的农村骨干教师成长提供一种走向发展、走向成功的方法论指导，体现出作者强烈的人文关怀。

该书对农村骨干教师有效培训模式进行研究，尤其对培训模式设计的理论、资源、策略、实施等进行全方位、细节化的操作性研究，无疑在理论与现实上都具有实际意义。由此，它对我国农村骨干教师培训模式理论研究的深化乃至整个农村教师队伍的发展将产生积极的推动作用。

读罢该书，不难发现，作者将农村骨干教师成长研修培训模式立足于成人学习理论、教师专业理论和复合式学习理论等理论之上，将农村骨干教师成长研修培训置于宏观的农村社会背景之中，而又未流于一般的理论玄思，书中与教师成长研修培训模式有关的实证性案例随处可见。教师培训的组织者参与了农村骨干教师培训的启动、培训模式的探索，以发现教师培训规律，并在教师成长研修培训实践中不断有所突破、有所创新，为农村骨干教师提供了现实的、经济的、有效的专业发展平台，从而做到了理论与实践的统一。

四、语言平实精练，可读性强

该书突破常用的理论话语模式，通过对一个个平实而又生动的培训案例的描述，展现出农村骨干教师成长研修模式的独特、科学之处，为读者再现了一个个鲜活的教师培训场景。此书没有晦涩难懂的论述，没有枯燥乏味的罗列，而是化复杂为简洁，化高深为平实，理论与案例有机结合，学术研究与培训实践有机统整，显示出作者对农村骨干教师、教师成长培养模式等问题的恰当把握、鞭辟入里的分析及细察入微的阐述，非常适合广大农村教师阅读，能满足农村教师不断提高自身素质的需要。

总之，《寻求成长突破———农村中小学骨干教师培训模式研究》一书是一种新的探索，其中的一些观点或还有待于进一步展开和充实。但是，应该看到，该书尝试用一种新的视角来探讨如何促进农村骨干教师发展，比较深入地认识了农村骨干教师及其成长规律，系统分析了多种教师培训的方法、机制和模式，以引领农村骨干教师自我发展为核心，实现成长突破为目标，激发专业精神，突破学习时空界限，构建有效经验体系，遵循教师成长规律，构建了农村骨干教师成长研修培训模式;该书通过大量独具特色、生动的案例对成长研修培训模式中的各个培训活动环节进行详细描述，凸显成长研修培训模式的可操作性和实践性，对这些探讨无疑是可贵的、有益的。

篇14：母爱在无声中绽放

生命中认识的第一个人是我的母亲。她没有美丽的外表，也没有风趣的话语，但她有一双会表达情感的漂亮的眼睛。赞许、责备、忧伤、快乐、希望、失望……母亲用她的双眼注视着我生命中每一个成长的足迹。她耐心地教我说话、走路，她带我去很多有草、有花、有阳光的地方享受自然的美好。每个时刻，我都可以感受到从四面八方投射来的温暖，那里有母亲温柔的视线。

泰戈尔说过：“没有流露的爱情是神圣的，它在隐藏的心底的幽暗里，闪耀如宝石。”我的母亲对我那不张扬、不显耀的爱又何尝不是如此呢？她总是在我身边默默地关心和支持着我，尤其是那双有无限内容的眼睛。当我悲伤时，那眼里流泻出的总是柔柔如三月春风般的和煦；当我做错事时，那眼里却仿佛是秋天忧郁的湖水，但是母亲仍旧会用莞尔笑颜给我改正的机会，母亲从来都是静静地看着我，看着那个顽皮、不懂事的我。

在那些黎明到来前的黑暗与黑暗过去后的黎明里，母亲脸上的许多细细的皱纹与头上若隐若现的白发都见证了我的成长，那是岁月在母亲身上留下的痕迹。有时我发现母亲的眼角总是特别的温润，太阳照着，熠熠生辉。有时她的脸又有着寒凉的秋天落日般的忧伤，我不原意看见母亲这个样子，这无端地让我自责，仿佛是我偷走了母亲的青春岁月。是啊，父亲长期在外地工作，家里的一切都落在了母亲那柔弱的双肩上，尤其还有我这个常常让她操心的孩子。但是她从来不抱怨，她一直默默地操持着家务，默默照顾我的饮食起居。在我学习学累了的时候，她悄悄地给我端来夜宵；在我熟睡而蹬掉被子的时候，她轻轻地给我掖好被角；在我伤心流泪的时候，她默默地为我擦去面庞上的泪水；在我快乐时，她又安静地望着我微笑……

是的，母亲给我的爱一直都是安静的。

我多么希望，母亲能永远年轻，永远开心而温柔地微笑着。

那天黄昏，母亲站在窗前，那些火红的火烧云，映得母亲满脸沧桑。母亲低头微笑着，那是一种很轻盈却又让我感到沉重的美丽，像蒲公英在夏日余晖中随风飞舞，却又凌乱得模糊了我的视线。

收起了思绪，驻足，脚下竟是那个纸飞机。我这才恍然意识到，原来我永远也离不开母亲的视线。

‖广东省兴宁市叶塘中学‖指导教师：陈勇

文章中，作者没有具体地展开一个具体事件，更没有浓墨重彩地渲染某个场景，只是简单地呈现一些生活的日常情景，看自己因母亲的视线而温暖，看自己因母亲的日渐苍老而内疚。其实，母亲无处不在的温柔视线，就是一种母爱；母亲脸上的细纹和头上的白发，也是一种母爱。作者用“视线”、“细纹”和“白发”三个角度来勾勒母亲的形象，它们的共同点都是母爱的一种“无声的”表达，这恰好对应了文题“母爱在无声中绽放”。另外，文章还有一处巧妙的对应描写，即文首与文末那只飞去复又飞回的纸飞机，除了前后对照之外，更使文意自然闭合、圆满。

【适用文题】沉默的母爱；母爱的细节；母爱如花……（小引）