晚霞七年级作文700字

晚霞七年级作文700字（精选14篇）

篇1：晚霞七年级作文700字

晚霞虽然不像春雨那样滋润万物，不像春风那般和煦轻柔，不像瑞雪那样银装素裹，可唯独它，令人陶醉。以下是小编精心收集整理的晚霞七年级作文700字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

晚霞七年级作文700字1

老街屋檐上挂着的一排排灯已经亮起，微弱的金黄色光芒像老人的眼，在半空中扑闪，将昏暗的街角映得明亮而清晰。

夏季勤劳的太阳也终会有累倒的时候，它的身子不禁渐渐倾斜，那束光芒也渐渐收敛。似乎一阵清风徐来，便能将它吹跑。

“哗啦啦……”风跟着云跑。太阳将它煽情的目光投向云彩，那丝丝缕缕的光芒被打磨成细线，缠绕在云儿的身上，云儿像是身穿半边绯红、半边金黄的衣裳。从老街的路口展望天空，两侧的飞檐将左右的天空遮掩，只剩下中间一道细长而斑斓的路，绵延伸向天霄。好似仙女下凡的一道圣光，又若一条五光十色的天河，包裹着半个老街。两畔的灯也延着这条路不息地亮着，好似霰灵鸟一般守护着这份空寂与美丽。

因为老街上人群稀少，来来往往的大多是匆匆赶路的，或许不曾有人注意到这道美景。不远处的一个身影痴痴地望着晚霞。她坐在椅子上，倚着靠背，半仰着头，双手自然垂落膝前。应该是住在这条老街上的老人吧，我暗自嘀咕着。

我不能分辨她是否睁着双眼，因为眼角那道弧线，勾勒着渐渐远去的岁月。明明是一双眯着的眼，却又似乎洞察着周围的一切。或许她的双眼本就长得这样，又或许她正闭着眼倾听自然的语言——晚霞轻轻拂过的声音。嘴角上扬，心灵放空。

可望见她三分长的白发，朴素的衣裳和她佝偻的背，难道这夕阳染红天际，黑夜即将来临的景，算不上悲哀?

黑夜偷袭天空，无穷无尽的黑浪翻滚，抹去一切光阴的力量。或许只有像星星、月亮这点不起眼的光芒，才能在这黑夜中苟且发亮。

即使天空变得混沌，老街仍被檐下的灯照得明亮。老人依旧坐在椅子上，静候岁月。她脸上的笑意似乎从未被抹去，就像黄昏时的晚霞一般，即使下一秒被黑夜吞噬，也要用最美的笑容面对生活，面对人间。

第二天清早，我拉开窗帘。太阳一如既往地从东边升起，阳光像是一头欢快的小鹿冲入我的怀里。此时的天空又变得格外干净，明晃晃的眩光将所有的阴沉迷蒙全部散尽。

或许，老人始终坚信着，老街的晚霞并不代表黑夜的来临，因为灯的庇护，它象征着雨过天晴，象征着生命的延续。而黑夜并不代表终结，因为只要鼓足勇气，面对黑暗，迎接你的便又是一个明媚的早晨。

暮年之时的晚霞代表着一个光阴的故事——只要勇敢坚强地活着，生命就不会终止，光阴也不会被风吹散。

晚霞七年级作文700字2

不知不觉中，天气渐渐热了起来。夏天的脚步越来越近，初夏，也已经来临了。

不知有多久没有观望过窗外，在傍晚时分，也是偶然间，我看到了逐渐西移的太阳。也没有什么事，就在窗边多待了一会儿。一方面，是消磨时间，另一方面，是想看看夕阳和晚霞。

可是，我竟看得挪不开眼，那晚霞，真的吸引住了我，使我着迷。夕阳西下，退去了白日耀眼的光，换上了胭脂红的衣裳。像是一个烧红的圆盘，又像是一位姑娘娇羞的脸蛋。夕阳周围的云彩，也换了模样，已改往日的一袭白裙，换上了五彩的外套。绕着迷人的夕阳，转啊转，多么像调皮的孩子们呐。它们一会儿缠在夕阳腰间，化作一条条飘带。一会儿又飞上夕阳头顶，当做它一头金发。或者，它们什么也不做，就呆呆的飘在夕阳一旁，凝望人间。而此时人间的我，也正凝望着它们。

但云彩们怎肯就此罢休呢?它们可是闲不住，与夕阳一起玩，那还不够!它们要搞点事情了!一缕缕云彩像四周散去，它们要干什么?是的，它们要去给那些兄弟姐妹们换上衣服，带它们一起玩。没过一会儿，大朵的云彩就在夕阳前前后后汇成了一片。一时间，好像暖色的油彩瓶翻倒了一般，顿时，金红色、胭脂红、明黄色、暖橙色、葡萄灰、茄子紫等色彩，染上了半边天空，这，就是迷人的晚霞。好似天空燃起的一片火——彩色的火。既绚烂多彩，又柔和美丽。它们，太迷人了。

夕阳快落下去了，只剩下小半边的圆，可云彩们一点儿也没有要走的意思。可能它们觉得“晚霞”是个好听的名字，除了自己外，没人能驾驭的了。也没有任何人，能成为晚霞的代替者。不得不说，云彩们是真的淘气，它们看见人们下班了，便玩起了“变形记”一会儿变成一只吃草的羊，一会儿变成一条游泳的鱼，一会儿又变成一头悠闲自在的熊，正躺着晒太阳。看到下面的孩子拍手叫好，它们就演的更欢了，竟然还表演出了一场话剧……

就这么一会儿，好像全世界都是和谐美好的，没有争执，没有抱怨。就连一丝丝的烦恼都没有。抬头看看天空，感觉这个世界，这个人间，真的还有许多的美好，在等着我们去发现。

马路上的灯，渐渐亮起来了，城市里，现在正是万家灯火通明。还有不少忙于事业的上班族，奔走在路上。停留在初夏的晚霞，是迷人的，也是美好的。那一抹天空的绚烂，伴着车灯、逐渐亮起的路灯，慢慢的、缓缓的、带着一丝眷恋的，沉了下去。

而我，也意犹未尽的把眼睛从窗边挪开，转身离去……

晚霞七年级作文700字3

我喜欢春天淅淅沥沥的小雨，也喜欢秋天的累累硕果，还喜欢冬天白皑皑的大雪，更喜欢夏天那绚丽多彩的晚霞。

晚霞如诗如画，令人心旷神怡，薄薄的暮色在西天边慢慢漾开，红得灿烂，黄得夺目。远山近树，长路高楼，还有驻足欣赏美景的人们，都笼罩在这一片辉煌的暮色中，此情此景，使人深深地陶醉其中，不由得忘掉一天的疲劳和烦恼。

傍晚时分，我站在阳台上，望着西边的天空出神。太阳挂在树杈上，渐渐收起了耀眼的光芒，像害羞的小姑娘似的，脸慢慢地红起来了。红光渲染着云层，为西天边点燃了一道红霞，红霞的范围越来越大，转眼间，整个西边的天空都被染红了。

我目不转睛地望着，天空中缓缓飘来了两朵白云，一刹那，那洁白的云朵也被霞光染红了，它们继续向前面移动，离我越来越近了。啊!这前面的一朵云多像一只小兔子，仿佛左手挎着一只竹篮子，右手还拿着一朵大蘑菇，飞快地向前跑。尾随而后的是一只凶恶的大老虎，眼看大老虎张开大嘴就要吃到小兔子了，小兔子机灵地一闪，躲进一大片云里，就这样，它们消失了。

正当我惋惜时，天空中又出现了一幅精彩的画面，那憨态可掬的样子，不正是一只大熊猫吗?哎呦，不好，后面怎么还跟着紧追不舍的猎人，端着枪，正瞄准这只一级保护动物。我紧张大喊：“熊猫快跑!”也许是大熊猫听懂了我的话，它敏捷地爬上竹子，隐身在一片竹林之中了，我揉揉眼还想要端详细看，那大熊猫和猎人已经无影无踪了，连酷似竹林的一大片云层，也翻滚了起来。

忽而，从这翻滚的云层中，奔出了几只大恐龙!啊，“醉美汝阳，恐龙之乡”。难道，这天空中奇幻的云，便是我的家乡两亿多年前侏罗纪时代的景象吗?你瞧那只雷克斯霸王龙，紧追着那只梁龙，眼看它大大的嘴巴就要咬住梁龙那长长的尾巴了，梁龙忽然摇身一变，随风而起，化作一只翼龙飘然而去，霸王龙气得干瞪眼。

一会儿工夫，晚霞收起最后的余光，消失在地平线下，白兔、老虎、熊猫、恐龙，都不见了，热热闹闹的天空逐渐暗淡冷寂下来。

我久久站在窗前，凝望着暮色四合的天空渐渐沉于黑暗，心情始终不能平静。

啊!我爱你，美丽的晚霞。

晚霞七年级作文700字4

有人喜欢天上的繁星，皎洁的月，费尽心思地把它们画出来，用美丽的语言去赞美它们，然而，我却喜欢淡淡的晚霞。

晴天的晚霞是一副光彩夺目的景色。当太阳落到地平线时，红彤彤的太阳像一位已羞红了脸的小姑娘。那又大又圆的金灿灿的太阳把光射上云霄时，天空中的朵朵白云被染成了各种颜色，美丽极了，像穿上了一件新丝绸，五光十色的。如果有几只鸟飞过，那就更美了，就像是那件新丝绸缀上了几颗宝石，太阳的光照上去，还一闪一闪的呢!

每当傍晚，我都会爬上房顶去观看晚霞。它如诗如画，令人心旷神怡、流连忘返;它使人忘掉一整天的疲劳，完全陶醉在这五彩缤纷的世界里。

开始，天空是一片深蓝色，太阳慢慢往西坠，几片云被染成了淡淡的红色。太阳红红的，放射出五彩的光芒。周围很亮，房屋、树木、家禽和人，都沐浴在夕阳的柔光中。

这时，太阳已落到了树梢。它收起了刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘，露出了红红的脸蛋，周围有一束灿烂的阳光，一圈圈柔和的圆晕。它旁边的云更红了，像胭脂似的。

一会儿，阳光更弱了，它的脸更红了，像个大火球似的，向着地面、向着群山、向着河流，放出红艳艳的柔光。它旁边的云不断的扩展，更换着华丽的锦衣：红的、粉红的、橙黄的……五光十色，变化多端。霎时间，晚霞弥漫了半个天空，像铺开了一幅巨大的、瑰丽的、雄伟壮观的天然彩图。

过了一会儿，天空出现了两条龙，玩着珠子，就像童话中的“二龙戏珠”一样，灵活地窜来飞去，玩着玩着，就变得模糊起来了。

接着又来了一位姑娘，像童话中的仙女，披着粉红色的长衫，束着橙黄色的飘带，挎着一个篮子，飘飘悠悠地把美丽的花瓣撒向人间。

天空一会儿像动物的世界，珍禽异兽，各种各样，无奇不有;一会儿像高山峻岭、奇石怪松，鸟儿飞来飞去……我的眼睛真是应接不暇呀!

晚霞七年级作文700字5

傍晚，我坐在公园的板凳上，仰望天空，心里有说不出的欢悦，也有一种说不出的感伤。

天色开始暗了，只留下橙红的一片天，太阳开始落山了，只留下远处的几缕余晖，白云被夕阳照得通红，它慢慢移动着，突然，在白云后边，泛出一丝紫色，不一会儿，这紫色开始扩散，开始蔓延。到了一朵白云旁，它又像变戏法一样从紫变红，这时，天边喷出了一道灿烂的霞光，天空又重新亮堂起来。

刹那间，天空都被染成了深红色，就像是一片波澜壮阔的红色海洋，十分壮观，真是“此景只应天上有，人间能有几回观”。此时，夕阳越来越红了，就像一朵硕大的红牡丹在天边怒放，尽情地喷芳吐艳。这一刻，晚霞的美景令我陶醉，且难以忘怀。

天上的云也千姿百态、栩栩如生：有的像枣红马儿一样跳跃着、飞奔着，不一会儿就跑得无影无踪;有的像小黄牛在吃草，才吃了几口，一转眼就消失了;有的像一头雄狮，高傲威武地站立着，真令人浮想联翩呀!

忽然，有两朵紫红色的云出现在我眼前，快速朝我飞来，看呀，前面的那一朵好似一只红色的小狐狸，小狐狸东跑西跳，它后面紧跟着一个“猎人”，小狐狸聪明极了，一头撞入了云层中，可怕的猎人找不到小狐狸，只好向正前方走去。

天色开始黑了，晚霞开始散了，正当太阳快沉没之时，晚霞突然又活跃起来，空中的色彩快速变化着，时而红，时而蓝，时而黄，云朵们纷纷聚到了一起，手拉着手，在天空向我挥手告别，我也轻轻地挥手，告别晚霞。太阳在那一瞬间沉下去了，只剩下天空中一点点的余晖在闪耀着光芒，直到圆月升起之时才恋恋不舍地散去。周围的光线也慢慢被黑暗代替，照耀一天的太阳似乎累了，天地渐渐没有了任何嘈杂声，一切又回归宁静。

过了半天，坐在椅子上的我终于缓过神来，站起身，对着天空挥了挥手，说了声“再见”，踏着幽径，原路返回，带回了满怀的好心情，还有一路月色。

晚霞七年级作文700字

篇2：晚霞七年级作文700字

有一天下午我踢完球疲惫的回到家后，发现晚霞快来了，那疲惫又沉重的身子顿时来了几分力气，我用着这力气缓缓地来到可以观看景色的地方，神气十足地想起这两句“夕阳西下，漫长人在天涯”和“晚霞明似锦,春雨细如丝”，那些云朵真是千奇百怪，有的云朵在低处不停的飘来飘去，好像很好奇人类在干什么;有的云朵在高空中用自己美丽的身姿来摆出各种各样的形状来，那姿态个个栩栩如生，让人忍不住赞叹;还有的云朵调皮地兴冲冲地在天空穿梭，仿佛很想快点飞到另一片天空另半边的天空是长什么样的，有些不耐烦地要离开队伍，想着脱离队伍后就可以灰溜溜地跑到那边去。

突然，天边出现了一道美丽的红霞，红霞的范围慢慢扩大，不到两分钟的时间，就把西边的天空染红了。渐渐地我发现晚霞还像一位魔术师，它的“魔术表演”可精彩了，一会儿一个样：有时像一团团棉花糖，有时像一群群奔跑在大草原上的绵羊，有时会变成一层层红色的轻纱，有时还会变成一团团燃烧的火焰……它们变化得那么美丽，那么自然，那么迅速，那么奇妙。我发现晚霞很像课文里的火烧云，它们也会变成很多形状。有时的晚霞是鱼鳞状的，一片挨着一片，有疏有密，大大小小的形状各不相同。大多数情况是红黄相间的。那彩霞也会是黄里透红，红里透紫的，极有层次感。天边飞来一架“灰机”，那轰鸣的声音打破了天空刚开始的寂静，她也在空中留下了一道白色的弧线。可我还身临其境，过了许久才反应过来。彩霞在天的那一头，而我在天的这一头，但似乎触手可及，可是每次向前伸手却触碰不到。不过，我想就算触碰到了，也是一碰就散开了。

你瞧!晚霞它这美丽的景色，宛如一条鲜艳的红绸子挂在天边，染红了山、映红了海、照红了我的小心窝。每一次我去欣赏这美丽的晚霞时，都好像喝了一杯香醇的美酒似的，沉醉在这迷人的景色里。真是让人流连忘返啊!晚霞逐渐的退去，寂静的夜空悄然而至，我也不得不恋恋不舍地离开开始全神贯注地写作业。

篇3：七年级作文教学六法

如何打破学生写作的僵化、题材的老化、语言的套话、素材的俗化的局面, 指引他们结合初中的生活, 投入到新鲜而富有活力的中学时代中来, 对他们进行写作兴趣的引导、作文素材的积累、语言运用的娴熟、真话作文的重塑与训练, 将是一件富有挑战性与建设性的工作, 对学生语文素养的提高将起到十分重要的作用。

1. 借助教材, 突出课堂作文训练的针对性。

起始年级应重视基础, 从课本出发, 充分发挥教材作用, 结合教师课堂的传授与同主题文章的阅读开展系列主题写作教学, 关注课堂教学的预设与训练的针对性。

教材以主题为单元, 打破了旧教材按体裁组织内容的僵化格局, 从追寻生命意义、坚定理想信念、感受自然风光、探索科学奥秘、领悟温馨亲情、激发想象思维六个单元模块入手, 给学生和教师提供了一个崭新的学习天地。在这里, 语文的含义丰富了, 语文的外延扩大了, 语文与其他学科的联系更加紧密了。虽然“她”依然没有提供写作的系统指导与评价的统一标准, 只是从一个单元教学主题出发, 进行主题式写作, 只有六篇作文训练的量, 远远达不到对学生读写文字训练的量化标准, 但是大量的贴近学生生活的阅读文本的摘选密切并丰富了学生的生活, 开阔了学生的视野。

2. 切实提高学生的作文水平, 让学生从敢说、能说开始入门。

说是写的基础, 学生只有敢于说话、说得流利、准确、有条理, 才有可能比较好地写作, 因为说口随心走, 笔随口走, 因此锻炼学生的语言能力就成为作文训练的基础功课之一。如课堂上的口头小作文、课文朗读、班级及学习小组间的辩论会等, 教师要及给学生以善意的提醒, 告诉他们注意把每一次发言都当成一次语言表达的训练, 尤其是在发言前先理清思路, 删繁就简, 比较清楚地说明自己的观点、描述出自己想说的事物或情景。

3. 指导学生多读优秀作品, 从仿写逐步过渡到独立创作。

作文如习字, 是一个循序渐进的过程, 在练习过程中, 如果我们不能给学生提供一些高水平的“范文”, 学生是很难体会到优秀作文的优点和魅力的。在农村中学中, 这些“范文”来自于语文教材、同学的优秀作品和教师的“下水文”等。要在阅读的基础上让学生做读书笔记, 找出有特色的词、句, 领会涵义, 并摘录下来, 并尽可能多地运用到写作当中, 学生在研读这些作品的过程中可以了解一篇优秀作文应该具备的基本要素。

4. 划出作文中有关描写、议论、抒情的语句。

在引导学生掌握记叙表达方式的基础上, 让七年级学生掌握并恰当运用描写、议论、抒情等表达方式, 是提高七年级学生记叙文写作水平的重要途径。但学生往往在综合表达方式的运用上做得不够好。为此, 我在课堂教学中首先要求学生能准确地分辨课文中描写、议论、抒情等表达方式;其次在写作文时要渐渐学会运用它们, 并在作文中把这些表达方式各自标示出来, 这样可使七年级学生从不会运用多种综合表达方式到有意识地、自觉地运用。经过一段时间的训练, 他们明白了写作文如果只用记叙文这种单一的表达方式, 作文就会像寒风中光秃秃的大树, 缺少生命力和美感;有了描写、议论、抒情等表达方式的综合运用, 作文才能像夏日的大树, 枝繁叶茂, 生机勃勃。

5. 指导学生认真观察, 体验生活, 用心思考, 培养学生做生活的有心人。

中学生的作文, 要求学生自己写出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验, 而这种感受和体验都来源于生活, 而观察是学生体验、了解生活的重要方式。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”对于写作来说, 材料是木之本、水之源。为了获取材料, 必须学会观察, 无论是写景还是写物, 都离不开观察, 只有通过仔细的观察, 才能写出景物的个性来。伟大的革命先驱者鲁迅先生在谈到写作的时候曾经说过这样的话:“要创作, 第一须观察”, “对任何事物必须观察透彻, 方好下笔。”法国作家福楼拜在指导他的学生莫泊桑写作时强调指出:“对你所要表现的东西, 要长时间注意去观察它, 以便能发现别人没有见过和没有写过的特点。任何事物里, 都有未曾被发现的东西, 因为人们用眼观看事物的时候, 只习惯于回忆起前人对这事物的想法。最细微的事物里也会有一点点未被认识的东西。让我们去发掘它。”所以说, 观察是写作前的必要准备, 是摄取信息的重要途径。培养学生的观察能力, 让学生养成良好的观察习惯对于写作来说非常重要。学生通过感觉器官的活动, 对需要了解的事物或对象从各种角度、各个侧面进行仔细的观察与积累, 捕捉生活的每一个精彩瞬间, 形成有关事物的感性认识, 把生活中的美妙感受细细地写下来, 这就为进一步的语言表达做好了必要的准备。从这点来说, 培养学生的观察能力对七年级学生来说十分重要。教师应该结合学生的知识水平、生理情况, 结合本校的特点, 结合学生的学段特点, 充分地调动学生的积极性, 指导学生观察身边的生活, 体验自身经历的事情, 并及时地记录下来, 占有丰富多彩的生活素材, 使得学生在写作中有“米”下锅, 写出自己独特的感受和体验。

6. 作文形式要多样, 以写读书笔记为主。

篇4：七年级作文教学序列设想

写作是情感宣泄、生命倾诉的过程，是真实心声的表达过程。可是，多年来，我们作文教学的着力点大多只是为了满足“应试”需要，学生必须完成他们没有什么体验或没有认真想过的事情的表达。作文目的过度功利性，致使作文教学模式化、公式化，使作文距离学生的心灵和生命越来越远。可以说，学生一边在完成作文，一边在内心里逃离作文；于是，孩子们要么编造夸大，要么标签代言，造成的后果是在语言的训练中丧失了最鲜活的语言，在表达中丧失了最属自己的表达。

反过来说，作文只有成为学生内在的主动之需，即“为生命而写”，才能有真正的动力之源。让学生说自己想说、愿说、会说的话，这就要用贴近学生心灵的，和学生的身心发展相吻合的作文教学去唤醒学生的作文潜能。

当然，学生获得语言能力的过程，是一个长期积累、感悟和应用的过程。如何让这个漫长的习得过程更见效呢？系统论认为，整体大于局部之和。也就是说，有整体的规划，有一个科学的序列，其效能就越高。

于是，我从“习作目的”、“习作内容”和“教学序列”出发，对初中三年作文教学进行了序列化研究，美其名曰“激情 体悟 升格”作文序列研究。

三个年段各有侧重点：

七年级：激情与导源。激发学生自觉地将视野投向生活，主动关注自我生活，形成一种习惯和能力。鼓励写不受束缚的随笔、观察日记，“以我手写我心”，激励学生广泛地读，广泛地写，广泛地积累。

八年级：体察与感悟。注重阅读吸收，积淀感悟，强化个性体验，培养学生思维发展的丰富性、多样性，提升学生的思维品质。

九年级：规范与升格。作文训练坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”，即从题目出发，有针对性地进行选材立意、篇章结构的升格训练。“放手”，即在一定要求下大胆创作，绽放思想和情感的火花。

本文着重介绍七年级作文教学序列。

给七年级学生的作文教学定位叫“激情”，指激发情感和兴趣，就是从写作的内容和写作的动机入手，激发习作的兴趣， 鼓励写自己想写的东西，拓展自由表达的空间，倡导言而有物。清晰地记录有趣的，刻骨铭心的，真实的，有价值的东西， 保留鲜活的细节，让嘻笑怒骂和喜怒哀乐都成文章。

依据学生的成长过程、身心特征及课文内容（人教版），确立了如下序列体系：

七年级作文训练内容和目标体系

七年级上：

序列话题1：迎新，课文相扶：《我的老师》《再塑生命的人》《王几何》，阅读相助：《繁星·春水》《泰戈尔诗集》，题目示例：《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《第一次住校》，内容和目标：结合新入学经历，学会描摹人物和情景，抒写真实新鲜的感受。

序列话题2：忆往，课文相扶：《秋天的怀念》《羚羊木雕》《荷叶 母亲》，阅读相助：《撒哈拉的故事》，题目示例：《又到 时》《那些 的日子》，内容和目标：回忆往昔岁月，学会描述难忘的人和事，抒发深切的怀想之情。

序列话题3：赏景，课文相扶：《春》、《济南的冬天》，阅读相助：《朱自清散文》，题目示例：《太阳下山了》、《如果我有一所房子》，内容和目标：结合阅读和体验，学会描写美丽景致，表现自然美好。

序列话题4：记人，课文相扶：《散步》《金色花》《走一步，再走一步》，阅读相助：《草房子》，题目示例：《我家保姆》《为别人喝彩》，内容和目标：观察身边的人，学会描述交往细节，表达自己的爱憎情感。

七年级下：

序列话题1：岁月为师，课题相扶：《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《最后一课》，阅读相助：《童年》《伊拉龙》，题目示例：《我是个 的孩子》《父母眼中的孩子》，内容和目标：感受亲人师长的关爱，描述事件和人物言行，表现人物个性特征。

序列话题2：名人为友，课题相扶：《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》，阅读相助：《人类的群星闪耀时》，题目示例：《我和 的对话》《是你，点燃了我的梦想》，内容和目标：结合阅读体验，学会想象和描述和名人的交流的情形，表达自己的情怀追求。

序列话题3：兴趣为伴，课题相扶：《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》，阅读相助：《缘缘堂随笔》、《甘美的回忆》、（丰子恺），题目示例：《我和 的亲密接触》内容和目标：回顾与兴趣爱好的结缘经历，学会描述过程，抒写高雅情趣。

序列话题4：动物为邻，课题相扶：《斑羚飞渡》《马》，阅读相助：《动物小》（沈石溪）、《跑猪噜噜》题目示例；《我家的 （动物）》《我（动物）眼中的人》内容和目标：结合与动物的交往过程，学会描写动物的情状，表现自己的爱好情致。

在践行这个序列体系的过程中，遵循了如下的原则策略：

1.作文的内容和学生成长过程相结合。《语文课程标准》指出，语文教学“必须根据学生身心发展和语文学习的特点”，“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征……应该根据不同学段学生的特点……采取合适的教学策略”。我结合了学生的生活、成长过程、学习表达的阶段性特点，教材内容等实际情况，设置了写作话题（是话题，而非题目）。

七年级开学伊始，学生从小学升入了初中，接触的人、事、物在变，思想情感也在变化，学生在时空和精神领域都进入了一个全新的世界。所以让学生以“迎新”为话题，描写新环境、新老师、新同学、新感受。如《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《又迟到了》《食堂的队伍好长啊》等，读这些习作，感觉到学生们正睁大眼睛看着这个新奇的地方，疑惑、忐忑又欣喜，学生说出了真心话，写出了真感受，语言个性鲜明。

一段时间后，学生也逐渐熟悉了中学的一切，当他们有时低下头来踢着脚边的石子，或看着窗外的雨，又不禁怀念起小学的点点滴滴，在不经意时陷进自己的情感里头，于是适时地让学生以“忆往”为话题，让他们用文字想念小学的美好时光，思念那些朋友。

“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”就要求引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，一句话，就是让学生写自己想写的内容。

2.写作的内容和课文教学相照应。虽然现行人教版课本没有很好地体现作文训练的序列，但无法回避学生每天面对一篇篇课文，课文是阅读的载体，也是读、写的契合点。在确定写作序列的内容时，结合课文内容和单元主题，在课本中寻找写作教学点，力求能相呼相应，相得益彰，促进语文阅读和习作能力的齐头并进。

教学《济南的冬天》时，让学生评析老舍是怎样描绘他心目中的冬天的，这些精妙的描写引发你怎样的联想，请描绘下来。这一过程，既是在写作内容上引发学生的联想，又让学生领悟到情感是写作的前提，让读和写打通。上《天净沙·秋思》后，让学生对课文进行散文化的改写；学完《论语十则》，让学生对孔子说话时的具体语境进行想象再造。在提升了学生的写作能力，也增添了阅读和习作教学的趣味性。

3.训练形式和学生的心理需求相适应。激发起习作的兴趣之后，还得给学生一些习作的平台和展示的舞台，让习作变得轻松愉快而又简单易行，有成就感，才能更久地维持兴趣。我选用“文集”作为学生写作和交流的主阵地。

说得夸张点，每个学生的心里也都沉睡着一个作家，而他们最需要的则是来自教师的呼唤。因此，在教学实践中，应致力于唤醒学生的写作意识，培养善感的心灵、善思的头脑、丰富独特的写作储备和发表展示的欲望，当写作成为他们心灵的需要时，我们的写作教学，才算是真正成功了。学生的写作兴趣一旦被激发出来，就乐于去写，就会不断产生新的乐于表达的欲望，学生的写作将会由外在的需要转化为内在的需要，这正是我们所要追求的作文教学的高境界。

当然，让学生行走在科学、有序的能力习得之路上，必定使效能提高。“序列化”是将作文教学内容和方法规范化，按照一定的顺序有步骤、有计划地实施作文教学。序列化讲求过程的科学性、操作性和程序化。强调序列和指导跟学生的个性创作是辨证的、矛盾的统一体，决不能因此束缚学生的思考，扼杀其写作个性。出发点是将二者的关系调试到最佳状态，使教学效果最优化。

参考资料：

[1]黄金权：《作文教学：从“写作体”向“生命体”回归》（《教育学术月刊》2010年第4期）。

[2]程少堂：《繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年》（《中国教育报》2008年2月1日）。

[3]《语文课程标准》，北京师范大学出版社2011年版。

篇5：晚霞作文700字

虽然不及鲜血的殷红，却像有磁力一样，吸引着人们，挑动着每个人的心弦，无声无息地奏着一首庄严肃穆的歌，使人们内心激动的心情也沉静下来，不禁肃然起敬，欣赏着大自然的美景。太阳不知不觉地沉落着，光辉也一点点地暗淡，天上的云还在变。一会像一匹雄健的骏马四脚不停地奔跑，在无边无际的天空中疾跑着，其敏捷的身影简直可以与当年尉迟公胯下的那匹“抱月乌龙马”相媲美。只见它像箭一般地飞跑，向太阳下沉的地方不停地嘶叫，像是要去追踪逐渐远去的太阳，那股执着的劲，带动着它使它不知疲惫的奔跑，坚信着有朝一日能够触摸到拿炽热的太阳。

这时，云的形状又变了，被柔和的风揉捏成多姿的姑娘。她手拿红绸子，在风的摇摆下跳着欢快的舞，掩盖离别的气氛。多少的画家、诗人、作家啊，都曾赞叹过这样美丽的晚霞。画家画下色彩缤纷的晚霞，但缺少了时间的变化;诗人吟了精妙绝伦的诗，但缺少色彩的变化;作家写下流芳百世的文章，却缺少了时代的气息。种种的留念还不如亲眼目睹着一切的变化，亲临其境的感觉令人陶醉，使人难以忘怀。

篇6：比晚霞还美的人作文700字

夏日傍晚的彩霞很美，如锦缎般铺在天空中，却永远比不上那位老人。

那个夏天的傍晚，我与母亲一同去看望生病住院的外婆。在病房里，母亲与外婆唠叨着近些日子发生的`事。我有些无聊，便悄悄离开了床边，站在窗边，望着窗外的风景。

窗外，晚霞如同华丽的锦缎，铺在了天边。夕阳似乎在山边洗着衣裳，一大片的蓝衣被染成了红色。我不由得感慨晚霞的美丽。

这时，我被楼下花园里的一位老人吸引了目光。他推着轮椅，旁边还有一人跟着。他抬起头，不知与旁边的人说了什么，脸上洋溢着笑容。只见他将轮椅推到一张小石桌边，磨了磨手，然后握住石桌边，身子很努力地挺起来，可他抬起一半，腿似乎软了一下，身子摔了下去。幸好旁边人扶着，才未摔倒。

他该不会想要站起来吧?可他要怎么站啊，他根本不能站起来。我在心里猜测着。可老人似乎没有放弃，他调整了一下心态，用一只手拉住旁人的手，另一只手扶住桌子，缓缓站起，可还未站起多少，他又坐回了轮椅上。

也许是刚才那两个方法不对吧，老人又换了一种方式。他将双手都搭在另一个人手上，用力握住，使自己身子挺直，然后站起。就在差那么一点点时，老人脚一滑，又以失败告终。老人多次尝试，却都未成功。也许是尝到了失败的滋味，他垂着头，坐在轮椅上，看上去有些想放弃。

就在我以为他要放弃时，他又有了些动作。他先是将脚触碰到地面，然后用一只手扶轮椅，一只手扶旁人的手臂，再调整了一下心态，缓缓站起。就这样重复了多次，他站起来了!他高兴极了，手舞足蹈地告诉旁人他做到了。他高兴地笑了，我听见那爽朗的笑声。他用行动告诉了所有人：想要成功，必须有坚持不懈的行动，坚定的意志。

篇7：七年级童年作文700字

记得我四岁时，夏天的一个早晨，我们一家人正在吃早饭，突然邻居家的叔叔慌慌张张的跑来告诉爸爸：快点去看你们家的稻田淹了。爸爸一听赶紧放下碗筷着急忙慌的出门去了，妈妈给我安顿几句也一溜烟的跟爸爸走了。

我吃完了碗里的饭，放下筷子舒舒服服的伸了一个懒腰。心想：爸爸妈妈不在，我得干点什么?看着饭桌上的碗筷，我突然有了一个给妈妈分担家务的想法，洗碗!说干就干，我迅速的收起了碗筷，把爸爸没有吃完的饭碗端起来，走到院子里倒给了我们家的小狗乐乐。然后，回到厨房，来到锅台前踩着小凳子把洗菜盆拿了下来放在地上，把碗一个一个的摞起来放在盆子里。再拿起水瓢从小水缸里舀了一瓢水。水瓢太重了，我一只手根本端不住，于是就用两只手捧着水瓢站在那里往盆子里倒水。因为站的太高水花溅得到处都是。倒完水后我的裤子都湿答答的，地下也是一片汪洋。好玩的我蹬掉鞋子用脚踩起了地面的水，踩得水花四溅，伴着我咯咯的笑声。玩的差不多了，我想起洗碗的正事。

拿起了洗洁精的瓶子，往盆子里倒了好多的洗洁精，然后开始我的工作。谁知手刚在盆子里拨弄了几下，就招惹了一盆子的泡沫使劲往外面冒。我的玩心又起了。用手捧起泡沫放到嘴边使劲一吹，泡沫飞飞扬扬像满天的雪花。

玩够了，我拿起碗，用早已泡得发白的小手学着妈妈的样子开始洗碗。不一会就洗好了一摞摞的碗筷，整整齐齐的放在饭桌上，看这我的劳动成果我得意地笑了。

低头刚要去端盆子的水，无意间看到了我脏兮兮的小脚丫。于是乎，卷起裤管搬来小凳子坐上去，把一双稚嫩的小脚泡在了洗碗盆，掺了洗洁精的水是那么的绵软光滑，舒服极了，两只小脚丫在泡沫水里打架。

篇8：七年级童年作文700字

蜗牛它天天背着一座螺旋状的“小房子”漫无目的地走，走到哪睡哪，头上还有天线一样的触角，一碰就缩了进去。小时候一直奇怪蜗牛那么瘦弱，还背着个对它来说那么大的房子，满世界跑，不累吗?而且认为蜗牛很胆小，一片树叶落下，都以为打雷似的，“刷”地便躲进房子里

蜗牛看起来蠢萌，打起架来也是非常可爱、有趣。

从前啊，蜗牛可谓是风靡一时。我的朋友们和我都曾三三两两去抓蜗牛。怎么回事?其实是让蜗牛打架，我们叫这个为“斗蜗牛”。记得有一回我和我一个朋友斗蜗牛。首先双方都派出了自己的“大将”，两只蜗牛开战了，可是它们俩却慢慢悠悠走着，好像散步似的，我可在一旁扫兴，我要斗，它们没事一样散步，能不扫兴?真想跟它们用蜗牛语说：“你们倒是斗一斗啊?”它们不知是听到了我的想法，还是觉得想和对方切磋一下，速度快了些，我顿时来了精神。当它们相遇时，我的蜗牛爬上了对方的背上，不一会儿对方的蜗牛可能承受不住重量倒下了。我感觉怎么着我赢了吧，嘿，他不承认，还说是他的蜗牛将我的甩下来的，胜负未分。说不过他，只好再来一局了。

这一回俩个蜗牛再次冲向对方，速度不减。很快变相遇了。我原本期待着我的蜗牛可以再赢一局，可是我的蜗牛居然偏离“轨道”，跑偏了。对方蜗牛似乎对这一变故是拍手叫好，也往旁边偏，看来谁也不想和谁发生冲突。它们好像很开心，但我只能在一旁说：“怎么这样，别走啊!”玩了一会儿后，都想把蜗牛保存起来，以便下一回玩，所以我们就那了较大的纸折成盒子，让蜗牛安家，我们甚至还摘些叶子，生怕它们饿着。

那个时候的蜗牛，打起架来花样百出，有的时候被睡意侵扰，一动不动，我们只好用手碰碰它，祝它一臂之力;有的时候俩只蜗牛撞上了，胆小的直接当缩头蜗牛;还有的时候其中一只往反方向跑，便形成了一场“蜗牛追逐赛”……

篇9：七年级作文君子700字

孔子云：“君子有终身之忧。”为什么这么说呢?其实，君子有终身的忧虑，也不过是来源于君子身上的种.种责任。

因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大;他常常把这种.种责任来揽在身上，肩头上的担子，从来没有放下的时节。

或说得通俗一些，就好比一个团体，你在团体的地位越高，要担的责任也就越多，承受的压力也就越大，虽然这忧虑不小，但尽了责任后的欢喜也就越大。

相反，你在团体的地位越低，要担的责任也就越少，承受的压力也就越小，尽责任后的欢喜也就越小。

然而，君子身上的责任却不会间断，责任不停，也就代表着忧虑不停，所以孔子说：“君子有终生之忧。”

范仲淹也曾说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是呀!在天下忧虑之前先忧虑，在天下娱乐之后再娱乐。这说的不就是“君子有终生之忧”的那种人吗?

君子身上的忧虑是不可逃避的，每一天都有应该做的事，若没做或没做完，那种忧虑岂不是要翻倍的压在肩头上吗?想逃也逃不到哪去。

这份责任你若是不干了，放弃了，那岂不是自投苦海吗?为什么呢?因为你要是燃气这份责任，岂不是再也无法回头再做?岂不是再也无法弥补自己的过错了吗?岂不是再也无法丢掉这巨大的忧虑了吗?

“责任”“忧虑”就好像人生的每一场“绝症”你若不及时地把它们处理掉，他们就永远的缠着你，永远的成为你人生的“拦路虎”，无法“对症下药”，它们会成为你永生的“后悔”。

要说做一个君子的最难之处，莫不过与那绳上的“终身之忧”。

篇10：七年级相遇作文700字

那天的前一周，我缠着爸爸妈妈想要一只小狗，在我“软磨硬泡”之下，爸爸妈妈终于带我来到一个朋友家，他们家的母狗刚生出小狗崽，让我挑选一只，当我挑选的时候，又犯了选择困难症，四只花色不同的吉娃娃躺在精致的摇篮里，摇篮里有三只都安静的蜷起身子睡觉，而你却像有多动症似的，四只小脚不时的动弹着，背上是褐色与白色相间，在我眼里，你是多么可爱，最后，我们将你带回了家。

你渐渐长大，越来越可爱，你长大之后，活蹦乱跳，模样也更招人喜爱了，好似黑色玻璃球的圆眼睛，黑色的小鼻子，两只三角形的耳朵时时竖立在头的上侧，好像时刻警惕着什么。我们经常在一起玩耍。每当我写完家庭作业有时间时便会带你去家旁边的小广场玩，你欢脱的围着我跳，我跑快了你也跑快，四只小腿前后交换跳跃，踩在地上发出“哒哒”的声音，使人听到这轻快的声音就愉悦。在广场玩耍总是会有大型流浪狗来向你“示威”。大型犬不停向你、向我狂吠着，你也不甘示弱，走在我面前对他们吼叫，好像是在说：不许你伤害我的主人!可是，你毕竟是小型犬，叫的声音是那么小，我看不下去了，大喊一声将它们赶跑了。

你还是一个爱挑食的小狗。我经常将馒头碎屑和火腿肠丁拌在一起给你吃，可是你总是能巧妙地将馒头碎屑扔在一边只将火腿肠吃掉，你不喜欢喝牛奶但是喜欢酸奶，所以我每次喝酸奶都会倒一些在你的碗里，你喝的脸上全是，最后导致每喝一次酸奶你都要洗一次澡。

篇11：匆匆七年级作文700字

睡觉的时候，时光就是梦境;游戏的时候，时光是虚拟空间;阅读的时候，时光更是跨越时光本身纵横宇宙的故事情节。总之，在那些时候里，时光不再是时光，不再是它自己，不再是闹钟里“滴答”的响声，不再是列车时间表上的数字。因为它不再是它自己，所以它可以瞬息万变，可以随时改变自己，它可以把所有事物的时间感都改成一秒钟。它可以把一小时变成一秒钟，把一本书变成一秒钟，把一场梦变成一秒钟。你只要沉浸在任何事情中，时光就能把它变成一秒钟。

回首小时候，在这些慢快不一的时光里，玻璃门内的我在埋头作业苦等游戏时间，同一扇门外花园里的蔷薇花却一茬接一茬地疯长起来;同一张书桌上，书本子有如快镜头般换过一批又一批，而那支曾经喜爱到管不离手的毛笔却似乎在静止的时间里那么一天一天地晾在毛笔架上;同样是我，总是觉得个头长得太慢，而漂亮衣服又总是小得太快。总是梦想时光停留，美好的时光能再来一遍，可是似乎用了一辈子的时间去等待，终于等到了，上了车，看看车票，却发现是单程票。

握着这张单程票，我望向前进的方向。我仿佛看到了这列列车驶向的未来，我仿佛看到了未来的我昂首挺胸、意气奋发地站在远方，朝着现在的我微笑致敬，感谢现在的我的耐心、专注和勇气。

篇12：七年级感动作文700字

小浩，小浩一声声急促又洪亮的声音将我从睡梦中吵醒，一阵阵轻风随着门缝吹进来，凉凉的，于是我拽了拽被角，把自己裹得严严实实的。小浩声音仍在继续，我有些生气，谁一大清早就在宿舍来找孩子？真是有病！我无奈的睁开了朦胧的睡眼，望了望窗外，天空还未亮，几颗调皮的小星星还零零散散的挂在上面，十分的美丽。但这样的背景前却站着一位衣衫单薄，头发凌乱的妇女，尤其是她手提的那个黑色的，十分旧的公文包显得异常寒酸。

看来是不达目的不罢休了，她已站在门口将近五分钟了，宿舍的人大多数都醒来了，个个都发出不满的埋怨声，但是没人搭理她，我有点不耐烦了，对她说：阿姨，这里是五年级宿舍，才换的新寝室，你说的‘小浩’我们都不认识。啊，换寝室了？她似乎很惊讶，也有些不知所措。噢，换寝室了，不好意思啊。她嘟嚷着，从她的脸上隐约看得出一丝丝茫然，她走了，望着她离去的背影，我突然有些心酸的感觉，但很快，我又进入了梦乡。

过了一会儿，我们便怨声载道地起床了，我们无意中又谈起刚才大声叫小浩的那位妇女。睡在我对面的小云说：我睡得正香，让她一搅和，真扫兴。可不是嘛？刚才人家叫‘小浩’赵天意一个劲的回答着，笑死我了。小龙说着。赵天意连忙澄清道：那是我没睡醒。说完又转向我说：还有你呢！你刚才怎么说你是五年级的学生啊！我一听，慌忙说：刚开学，我忘了自己已是六年级了。说完朝他们笑了笑。哈哈哈接着传来一阵阵笑声，但奇怪的是，我竟然一点也笑不出来，反而有一丝丝莫名的愧疚感。走在去食堂的路上，时间还早，四周都很静，小云说：你说她是谁啊？这么早就来找孩子，真是可怜天下父母心啊！听了这句话，我不禁打了个寒战，心里很不是滋味。在路上，我一直在想，如果我能耐心的向她解释，热情的告诉她，心里也许会比现在舒服些吧！

吃饭时，我又瞧见了她，她正在和一个小男孩讲话，那大概是她的小浩吧！怎么才找到他？难道一整个早上她一直徘徊在宿舍楼？突然，眼前仿佛又出现了她佝偻着身子，在一层层宿舍楼间一声声呼唤着小浩的情景这时，我的眼睛湿润了，心也仿佛被泪水融化了。

篇13：七年级行动作文700字

那天一早，我们班四十多位同学，差不多都来齐了，老师给我们分成了几个“特别行动小分队”，我们“小分队”有五个人组成。

有的小队在发垃圾分类知识宣传单，我们小队则一起去万达广场捡垃圾。这儿垃圾可真不少啊!可能是这儿人太多的缘故吧!我一会儿捡到塑料瓶，一会儿又捡到纸片，尤其是烟头特别多。这儿的垃圾各种各样、五花八门，真是什么样的都有呢!看来，我们得加油干了。

正捡着，只见一个叔叔把手上的烟头随手一扔，一转身，看见了正在捡垃圾的我们。叔叔一个怯笑，不由自主地又弯下腰把扔在地上的烟头捡了起来，扔到了不可回收的垃圾箱里，并朝我们竖了竖大拇指，说：“嗯!这么小的小孩都来捡垃圾了，真了不起!”

后来又有几个叔叔阿姨想把手里的垃圾随手扔在地上，看见我们在捡垃圾，都觉得不好意思，都多走了几步走向了垃圾箱。我本想用我们的行动改善一下广场的环境，没想到还影响了别人的行动。看着慢慢变干净的广场，一股自豪感油然而生。

篇14：猫作文七年级700字

我一直怕猫，尤其是面对它那有些青绿的眼神。

那天放学回家，站在家门口找钥匙时，一低头看见了那只小猫，白色和黑色相间的细毛，尖尖的耳朵。“是猫!”我不禁后退了几步。它见我害怕了，便扭扭屁股走了。我提着的心顿时放了下来。

也是这只猫够幸运吧，饭桌上刚好有一块吃剩的带鱼，问过母亲后打算给小猫。毕竟我还是怕猫的，便在阳台上学猫叫，只见它慢悠悠的从车底下探出头，我赶紧丢给它。一不小心丢在了长椅上，我只好下楼去捡。它吃完了竟亲昵的蹭着我的腿，我瑟瑟地伸出手温柔地抚摸着它的背，从此便不再怕它了。

每天一写完作业，总是会带些猫食下楼与它玩耍嬉戏，嘴里还不忘叨叨着：“真是只可爱的小东西。”

好景不长，一次在学校里遇到烦心事，心中郁闷正没处出气。走到家门口，像往常一样，小猫在我脚边不停的转圈，我就把不悦一股脑儿地全撒在了它身上，我吼叫着：“走开!走开!离我远点!”一脚狠狠踹开了它。它“喵喵喵”地呻吟着，还往我的脚边蹭，我又是一脚踢开。它似乎哽咽着跑开，就在我的视线里消失了。

一个星期后，我想起了那只小猫，可是在小区里找了半天连个影儿都没见着。问了许多在小区里的好朋友，或说“不知道”或说“没看见”。

我知道，我现在做任何事也弥补不了它，它永远不会回来了。

晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。想起我与小猫的点点滴滴，它那柔软的细毛、它那可爱的小虎牙、它在我脚边打滚的模样、它那甜甜的叫声以及它那次被我无情驱离的背影。

梦里，我渴望能像以前那样陪它玩耍，小猫用依依不舍的眼神望着我;或是记得那日我那冷酷无情的表情，它哀伤地“喵”了一声，迈开脚走了……望着它离去的背影，原本傲慢高贵的“她”，却是少了些精气神。我隐隐约约听到了“她”心碎的声音。