学校国防教育工作方案

学校国防教育工作方案（通用6篇）

篇1：学校国防教育工作方案

学校安全教育工作方案

为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的学校安全教育工作方案，欢迎阅读与收藏。

学校安全教育工作方案1

为认真贯彻20xx年盛市、县教育工作会议精神，按照山西省教育厅(关于做好中小学(幼儿园)安全教育和防震减灾应急演练工作的紧急通知)要求，深入推进中小学(幼儿园)安全教育和防震减灾应急演练工作，特制定本方案。

一、目标任务

通过开展“安全教育进课堂，应急演练全覆盖”活动，切实做好学校各项安全防范工作，进一步提高广大师生的安全意识和防震应急反应能力，增强师生在灾害降临时的自救自护能力，推进 “平安校园”建设。

二、组织领导

1、工作领导组

组 长：程润祥(联校校长)

副组长：张午红 赵拴明(联校副校长)

成 员：联校工作人员和各校校长、幼儿园园长

领导组下设办公室，办公室主任由周爱琴担任。

2、督查分工组

赵拴明包点水峪中心、郝润祥包点移穰中心

张午红包点连庄中心、赵来存包点巨城中心

李宝平包点龙庄中心

三、教育对象：巨城联校各学校所有师生

四、时间安排和时间安排：

3月28日上午安全教育

3月28日下午防火应急演练

五、实施过程

1、正式演练前一周准备工作：

(1)学校通过主题班会等形式组织全体师生学习防震防火减灾知识，普及(防震防火减灾安全知识问答)内容，让师生明确演练的必要性和基本步骤。

(2)在学校的显要位置利用宣传画、板报等形式加大宣传，进一步提高全校师生防震防火减灾意识，明确开展演练的意义。

(3)以班级为单位，组织学生学习防火减灾知识，并进行安全撤离演练。

(4)安全撤离动作要领：(可各校根据实际情况自定)

当听到总指挥在校园广播上发出信号时，教师喊：“开始撤离！”在上课教师的指挥下，迅速、有序的、抱头唔鼻撤离教室。以就近撤离为原则，一楼的班级直接跑向指定地点，二楼以上的班级按楼层依次按两班同时沿靠楼梯口的一侧按一路队伍向外撤离。在楼道里不要惊慌，不要喊叫，不要拥挤，避免踩伤，摔伤，冲出教学楼，冲向学校指定的安全地带后，各班迅速集合、班主任清点人数，了解灾情，然后，由年段长把整个年段的情况(灾情)及时、准确地报告校领导。

疏散原则：

(1)以年级(楼层)为单位，疏散。

(2)以班为单位，靠近楼梯的班先疏散，接着再疏散相邻的班。各班教室的前后门必须敞开(平时上课也不准关)，①靠近门的学生先疏散，②1、3组学生从前门依次疏散，2、4组学生从后门依次疏散，疏散时要有序，动作要迅速，且不得慌乱、拥挤，避免踩踏的事件的.发生。

2、正式演练前一天的准备工作。

(1)通过广播进行最后动员部署，并提出注意事项(如安全、口令等)。

安全方面应强调：

①撤离总体要求是“安全、有序、快速”，而首先要保证“安全、有序”。学生在撤离过程中，特别在楼梯口，不准相互推、拉、挤。

②整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗、嬉闹。医务人员要做好担架急救准备，并在发生伤害事故时及时与120联系。

3、正式演练

听到号令后，学生在教师的带领下排队撤离，安全而有序地集结到附近大操场指定的位置上。在疏散途中，如发现拥挤、摔倒，后面的学生或老师应大声喊“站住”，同时停止不动，等险情排除后，在组织学生有序撤离。

撤离地点：各校自定。

六、工作要求

1、各学校、幼儿园要提前安排部署，精心设计方案，确保集中教育和演练活动全覆盖。各校(园)长是本学校此项活动的主要责任人，必须制定好学校的活动方案，组织实施好学校的防火应急演练活动，确保本校师生全员参与，全过程参与。同时，各学校要加强宣传和引导，营造良好的舆论氛围，使广大师生通过活动，进一步提高安全意识和自我防护能力，掌握实效有用的安全常识和应急避险技能。

2、安全教育活动要注重实效，精选主题和载体，突出师生全体、全过程参与。各学校要根据安全工作的特点，精心设计安全教育方案，精选安全教育内容，确保组织开展两项以上的安全专题教育活动。同时，各学校(幼儿园)要通过宣传橱窗、校园广播、黑板报、宣传标语、班(队)会、观看安全专题片、举办安全知识讲座、国旗下安全教育讲话等形式进行安全常识宣传和安全教育，逐步建立安全教育的常态化机制。

3、应急演练要突出实效性。各学校以防火为主题开展演练活动。师生全体参与，活动目标明确，使广大师生通过应急演练真正掌握一定的应急知识和基本的应急避险技能。各学校要通过演练，及时进行总结，不断修订和完善安全工作的应急预案。

4、各学校(幼儿园)要集中开展一次安全隐患的排查和整治。要严格执行(山西省学校安全管理日志)制度，按照“谁主管、谁负责、谁主办、谁负责”的原则，重点对学校教室、实验室、宿舍、食堂、锅炉、厕所、学生接送车、水电气线路、体育活动器件等教育教学设施和生活辅助设施进行一次全面细致的安全检查，对发现的隐患要及时排除，坚决杜绝因管理疏漏引发的学校安全责任事故。

学校安全教育工作方案2

一、指导思想

学校安全工作关系到师生生命安全，事关学校稳定和社会稳定的大局，关系到教育教学工作的正常开展，因此，确保校园长治久安，为全校师生创设一个安全、宁静、祥和的工作与学习环境是学校当前的最迫切任务。为进一步加强学校安全教育工作，增强师生的安全意识，共同营造家校共建的良好氛围，学校将举行“家校同行，共建和谐校园”主题教育，特制定安全教育活动工作方案。

二、工作目标

学校安全工作直接关系到学生的健康成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁，进一步加强和完善校园安全防范措施，优化育人环境，切实做到校园内不发生安全责任事故，杜绝任何事故的发生，确保师生校园活动安全。

三、工作重点及实施措施：

1、强化安全工作意识。召开学校安全工作领导小组会议，进一步统一认识，强化工作职责，安全工作领导小组人员分系部包干，各系部分管德育工作主任为直接责任人，切实加强对本系部师生安全教育，由系部负责人负责召开系部全体教师会议，强化教师安全意识，每月初，由学工处组织一次全校性晨会，宣传安全工作的重要性，强化全体教师和学生的安全意识。

2、严格执行学校制定的各项规章制度，明确工作职责，严格执行有关规章制度，并学习有关安全管理等方面的知识。确保学校的一切规章制度执行上只能加强，不能放松。

3、定期和不定期组织检查各类安全设施，加强对学生活动重点场所的管理，加强对校舍安全的检查，重视住宿生的安全问题和学校周边环境的综合治理。切实加强学校安全文化建设，充分利用学校的各种宣传场地和设施，采取多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，使师生增强安全工作观念，经常利用班会对学生进行安全教育。

4、进一步明确各部门、人员职责，加强教师值班、食堂值班的管理，经常检查、督促要求提高工作责任心；经常检查电器电路，杜绝火灾隐患，防止触电、火灾等事故，杜绝学生宿舍私拉乱接现象，进一步配备消防设备，加强硬件建设；加强食堂安全工作，严格食品卫生和严格购货渠道，加强饮水卫生，教育学生养成卫生习惯；经常检查教学场地、器材和其它教育教学设施，禁止并弱及身体不适者参加体育竞赛和体育课的剧烈活动，同时做好运动安全保护措施。做好上课期间安全工作，建立班级点名制，严禁教师中途离开教室或放任自流。

5、举行一次安全教育为主题的班会活动，要求各系部德育主任召开班主任会议，明确班会主题“家校同行，共建和谐校园”，对学生进行安全知识教育，提高学生安全防范意识和防范能力。

6、安排全校各系部所有班级出一期安全教育方面的`黑板报，要求学生自己搜集素材，班主任指导，通过动手强化学生参与意识，牢记安全知识，时刻把安全记在心里。

7、向学生发放《告家长书》，让学生家长对自己的孩子进行教育引导，履行监护人职责，共同做好学生的安全教育工作。

学校安全教育工作方案3

一 活动目的：

加强安全教育，使学生掌握必要的安全常识，提高自我保护的意识和能力，保护他们的安全，使学生能健康成长。

二活动时间：

6月7日——6月30日三活动要点：

1组织师生开展一次安全倡议签名活动。

2举行一场安全教育主题报告会。

3举行一次主题活动。

4开展一次向社会和家长的安全教育活动。

5 撰写一篇“安全伴我行”的周记或活动感想、

6 出好一期“安全伴我行”的主题板报。

7组织一次自我保护常识测试。

三 活动要求：

1 各班在晨会和班队课中要以安全教育为主题有针对性地开展教育活动，开展一次向社会和家长的安全教育宣传活动，撰写一篇“安全伴我行”的周记或活动感想，出好一期“安全伴我行”的主题板报。活动结束，各班上交活动感想一篇。

2 少先队大队部组织一次全校的安全教育主题队活动观摩。(五4班〈祝你平安〉)

3 政教处组织学生学习安全常识，要求各班学生完成自我保护常识试题，在放假前组织一次安全教育讲座。

4 后勤处对校舍设施、食堂食品等进行一次安全检查工作，进一步完善安全教育制度。

篇2：学校国防教育工作方案

一、活动目的

提高自护自救能力，营造人人参与，常抓不懈的氛围，减少安全事故的发生，促使少年儿童的健康成长，保障学校的教育教学工作健康有序的开展。

二、活动主题

珍爱生命，安全第一

三、活动时间

6月16日全天

四、活动内容

1、利用6月16日升旗仪式，学校领导对全体师生进行一次安全教育，对安全教育日活动进行动员。

2、组织各班学习《中小学生自救自护安全常识》、《河南省中小学生安全教育手册》等有关内容。

3、组织学生观看安全录象，要求学生写观后感。

4、对学校大门、教室、电脑室、窗户、栏杆等设施设备进行一次安全大检查，找出安全隐患，做好记录，发现问题，及时解决。

5、各班开展一次“珍爱生命，安全第一”主题班会。围绕交通安全、饮食安全、用电安全、游泳安全等安全问题，谈谈紧急避险、紧急救护等方面的体会，作好总结。

6、学校在活动前布置一组安全宣传橱窗，各班自编一期安全防护知识小报，深入浅出地让学生掌握安全知识。

7、组织一次安全自救演练。16日下午，在学校统一指导下，以年级、班级为单位进行安全防护和安全自救演练。

五、工作总结

篇3：学校国防教育工作方案

安全的安全教育是教育中的重中之重,重视和做好青少年的安全教育和安全防范工作既是使青少年全面、健康成长的基本前提,也是培养学生全面发展,素质教育的一个重要组成部分。教育部明确提出:要把安全教育工作纳入学校正常的教育教学活动之中,全面培养学生的安全意识,提高学生的综合素质,加强安全教育,培养学生在紧急情况下自救和处理问题的能力。

世界上许多发达国家都非常重视安全意识的培养,将其作为素质教育的重要内容,美国、英国等发达国家也都重视安全意识的培养,并使对学生的安全意识培养成为社会和学校的法定义务。2005年8月7日我国就出台了《国家突发公共事件总体应急预案》。我国1996年2月,国家教委、公安部等六部委就联合发出通知,把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日,可见国家对学校安全教育的重视程度。2008年发生四川汶川地震后,我国各行各业制定的各个领域的应急预案的文件瞬间出台,教育系统对学校学生的安全教育再次被提到重中之重的位置上。

1 大地震后部分学校在安全教育中存在的问题和误区

全国各地大部分学校再次把安全教育已经提上日程或正在准备提上日程,组织学生参加安全知识的讲座、宣传图画的学习、安全教育知识竞赛等,也组织了应急疏散演练。但目前学校的安全教育存在着一些问题和误区,必须引起我们的高度重视。具体的问题和误区是:

1.1 安全教育认识的肤浅性

有些学校对安全教育的重要性认识还远远不够,总抱有侥幸心理,认为危机离自己还很远,有些学校只是做些表面文章或者只把安全教育工作当作一种形式,而是缺乏安全教育的正确认识,缺乏一整套应急预案,使学校没有长效管理机制。比如有的学校一学年才组织学生参加一次疏散演习,有些学校甚至是等出了安全事故才想到去安全教育和安全演习,这样显然是对安全教育很肤浅的认识,不可取。所以如果安全教育放在学校体育中不仅能保证学生在体育健康课程中学习安全应急知识,加深对生命的认识,而且将有更多的机会参加各种实际锻炼和演习。

1.2 安全教育方式的单一化

目前,学校安全教育方式仅靠班主任照本宣科、口头说教,宣传栏张贴应急要领的宣传小插图或每年组织一次疏散演习。然而这些单调的教学方式,不能完全满足不同年龄阶段的学生的学习需求和激发他们的兴趣和求知心,而且缺乏各种应急需求的实践体验和情景模拟教学,效果不佳。所以要根据不同年龄段的学生用合适的手段安排安全知识和应急演习,比如高年级的学生可以开展体育拓展训练或拓展课程等,低年级的学生可以用体育比赛和游戏方式锻炼安全教育需要的身体运动能力和避险技术能力。

1.3 安全教育开展的形式化

由于突发事件本身的特殊性,所以学生根本不存在实践前提,而且安全应急演练也只能一年一次或两次的演习或千篇一律地讲讲安全知识、形式性地组织一两次疏散演习就草草收场了,学生根本没有太深刻的印象和感知,在应急技术上往往不深刻,没有经过比较针对性的身体训练、运动技术训练、心理素质训练和应急技术演练等,这样的形式主义对安全教育的落实是最大的敷衍。

1.4 安全教育内容的枯燥性

安全教育是素质教育的重要内容,它提供的知识和技能会使学生受益终生。但是目前安全教育内容空洞而且枯燥,缺乏应有的多媒体声情并茂的教育方式,在内容上打不动学生,让学生感觉索然无味、不形象、没有新意。比如说,锻炼学生的坚强的意志品质,这个显然是我们面临困境时最需要也是最基本的品质,安全教育时地说教有多枯燥你可以想象,但是学校体育中我们可以通过用越障碍游戏、攀岩活动或运动会接力赛跑、越野训练等很多内容完成而且让学生觉得快乐、有趣。

1.5 安全教育范围的局限性

现在的安全教育仅仅局限在部分人群和区域。重视低年级学生忽视高年级和高职、高校的,重视普通意义的学校,忽视残疾人学校;重视省、市等重点学校,忽视一般学校;重视城市学校忽视农村学校。这样一来,局限了安全教育的范围和群体,实际操作中有很多的学生受不到安全教育或者说接受安全教育的知识就少很多,这样没有把安全教育真正地普及和落实到每个学校每个学生身上。但无论是怎样的学校,学校体育是每个学校都有的,还是每个孩子都喜欢的,如果把安全教育的内容放到学校体育中去贯彻的话,安全教育就会遍布到我们的每个学校。

1.6 安全教育内容、方式上的“一刀切”

安全教育无论小学、中学、大学,各地区都一样的教学手段,没有因地制宜、因人而异,区别对待。单调、枯燥的应急知识的传授和千篇一律的演习。各地也应该根据当地或者自身环境的实际情况安排符合自身需求的应急知识和演习内容。比如对幼儿园小朋友与中学生;小学低段学生与高段学生;中学生与大学生等在教育方式上就应该采用不同的教育方式,不能千篇一律。比如对幼儿园的小朋友的教育就需要老师用动画形式,或用儿童小故事,体育小游戏等声情并茂、形象的方式普及一些简单的安全应急知识。高年级的学生或大学生我们采用的野外生存学习和提高避险能力,或者用相对较大强度的训练和比赛增强学生的身体素质和应急技能水平等。

2 构想:把学校体育当作安全教育实现的重要平台

学校要把安全教育作为教育的重中之重,上到学校领导,下到每个任课老师和学校工作人员都要把安全教育认真落实。学校的安全教育可以依托一门学科去实现,这个最合适的平台就是学校体育。其具体理由是:

2.1 学校体育教育贯穿教育阶段的始终,安全教育也应该是终身教育

安全教育应该从小开始,从低年级开始,从幼儿园的教育就应该开始,它是在校园里覆盖面最广的教育。学校体育在幼儿教育到大学,以及更高层次的教育中都占有很重要的位置,这样能够保证学生在校期间的安全教育长期不间断的进行。

2.2 安全教育的理念和体育教育的理念基本一致,而且安全教育的渗透让学校体育理念进一步升华

随着学校教育教学改革进程的深化,国家应全面推进素质教育,实施体育课程标准的新目标,树立“健康第一,安全第一”的教育理念,安全教育的理念和体育教育的理念是一致的。

2.3 学校体育和安全教育的组织形式是相同的

学校体育是在早操、课间操、课外活动、训练及体育课程等几个方面中教授体育理论、体育保健、体育健康教育、体育实践技术技能等,是通过理论知识和技术两个方面来实现的;安全安全教育是从应急避险、应急自救和救人的理论知识和技术实践两个方面来实现,两者都是通过理论知识和技术两方面体现的。

2.4 学校体育的功能满足安全应急能力的体能和心理需要

学校体育有其独特功能和作用。学校体育能全面锻炼学生的身体,促进身体形态结构生理机能和心理发展,提高身体素质和人体基本活动能力,提高对自然环境的适应能力,使学生掌体育的基本知识、技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我锻炼的能力,使之终身受益。能培养集体主义感和大局观念、能培养优良品德的教育过程和进行爱国主义教育。也能培养人的心理品质教育功能。体育运动能够陶冶人的情操,培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。对人的心理品质修炼和培养。学校体育能传授知识、培养技能、技巧,增强人的体质,还包含着培养、开发和提高智能的教育因素,这些功能特点又满足了安全应急避险的体能和心理需要。

2.5 学校体育教育和安全教育都是素质教育的一部分

学校的教育应该是全面的素质教育。安全教育能力是衡量学生全面发展、素质教育的一个重要方面。所以借助学校体育这个平台,努力让从学生认知能力、生理机能、身体形态、身体素质、运动能力、应对预案能力和情绪体验方面全面提高学生的应急素质,让学生增长应对各种突发事件的知识和技能,培养应对突发事件的良好的心理素质同时提高应对紧急情况发生时自救互救,以提高个体生存的能力。

2.6 学校体育的教育和安全教育之间是相生相长的关系,这样有利于安全教育的落实

安全教育的加入提升了学校体育的理念、赋予学校体育更深厚的价值,充实了学校体育的内容,增强了学校体育的生命力,促进了学校体育的学科发展,使学校体育有很大的发展空间;学校体育给了安全教育一个学科平台,安全教育的建设是长期和系统的,它促进了学校体育的学科发展,使学校体育有很大的发展空间。

3 结语

尽管现在实行的安全教育在很多方面有问题,需要不断的探索,但开启了学校重视学生生命教育的第一步,安全教育在学校体育的渗透,掀起了安全教育的新时代,而在这个时代中,学校体育起着重要的作用,当然,实际上由学校承担了学校的安全教育工作后,学校承担了负责学生安全的重任,其中主要的注意事项有:(1)虽然安全教育是我们每个学科应该努力去做的一项工作,但一旦有学校体育承担后,我们的新的学校体育的内涵、理念较之于传统的学校体育而言都将有一个重大的提升,从传统意义的健康发展到对生命重新诠释,即身体健康———身心健康———身心健康、社会化程度高———生命质量。(2)学校体育的内涵远远大于体育课程的内涵,所以更是一项安全教育在学校体育中构建的系统工程。(3)如果在学校体育中进行安全教育,现行安全教育存在的问题也有可能会出现,这就要求我们的体育工作者、体育教师在实践的过程中不断地学习和研究,把学生的安全教育工作当作重要的一环,让我们的学生成为最安全的人,让学校成为最安全的地方。

摘要：文章通过专家访谈法、实际调研法了解到学校安全教育面临的问题,提出由学校体育承担安全教育的方案,旨在通过学校体育这个平台,把学生从认知能力、生理机能、身体形态、身体素质、运动能力、应对预案能力和情绪体验等方面全面提高学生的应急能力。

关键词：安全教育问题,学校体育,应急能力

参考文献

[1]教育部.六举措提高学校减灾能力[N].中国教育报,2006-10.

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[4]张玲.体能训练热点问题综合述评[J].南京体育学院学报,2008(3).

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[6]华雯文.白山黑水系深情——记我省对四川省黑水县恢复援建工作[J].新长征,2008(9).

[7]冯建军.生命与教育[M].北京:教育科学出版社,2004:207-240.

篇4：普通高等学校国防教育工作研究

關键词：高校；国防教育

1 提高认识是搞好学校国防教育的重要前提

“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的地位。在高等学校搞好国防教育，增强大学生国防意识，不仅是建设强大国防的重要内容，而且也是培养高素质人才的客观需要。建国初期毛泽东批准在高等学校开展军事训练，为部队培养预备役军官。胡锦涛总书记在中央政治局第十五次集体学习时强调指出：“要大力加强国防教育，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。形成全党、全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。”近年来，随着国家法律体系的健全，把加强国防教育用法律的形式规范起来，具有重要的意义。

学校国防教育是一个系统工程。在教育内容上，以军事课为主，结合学校实际，开展国防教育日活动、国防教育学习日、国防教育知识竞赛；结合在校学生征兵工作学习和宣传《兵役法》、参观国防教育基地等活动。在教育对象上，突出领导干部和学生两个重点。各级领导干部，特别是党政“一把手”要把国防教育列入理论学习的重要内容，认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》《国防教育法》和《兵役法》的精神，充分认识开展学校国防教育与人才培养的战略意义，把国防教育纳入学校总体教育之中。

2 建立健全机构是实施学校国防教育的有力保证

2.1成立国防教育（军训）领导小组

学校成立国防教育（军训）领导小组（为学校常设机构），组长由学校主要领导担任，成员包括军事教研室、学生处、团委、教务处、财务处、宣传部、保卫处、校医院、后勤等相关职能部门的负责人。其职责是全面领导学校国防教育工作；研究决定国防教育的有关重大问题；抓好国防教育工作中的各项保障。具体工作由军事教研室组织实施。

2.2设立军事教研室

军事课教学是学校国防教育的主阵地。军事教研室是完成军事课教学和开展学术活动的最基本单位。军事教研室建设，直接影响着学校国防教育的效果。

2.2.1建立健全规章制度

为了搞好军事课教学工作的正规化建设，军事教研室必须建立健全各项规章制度，对教学组织实施中的各个环节，教师管理中的方方面面作出明确规定。根据教学大纲和军事课教学特点制订教学计划，作为教学的基本依据。制定军事教研室岗位职责、教师工作职责、考核办法、备课、试讲以及业务学习等制度，使各项工作有章可循，有据可依。

2.2.2建立高素质的教师队伍

军事教师是军事课教学的主体，教师素质的高低直接影响到教学质量。因此，学校要把加强教师队伍建设放在突出位置。教师的选配条件是德才兼备，具体讲就是思想政治过硬，授课能力强，有较全面的军事知识和扎实的军事理论功底，有较强的组织纪律观念，有一定的科研能力。

2.2.3提高教师科研能力

为确保教学工作与时俱进，鼓励教师把科研与教学有机地结合起来，认真总结教学经验和心得，深入研究相关理论和文献，把科研成果带入课堂，将科研成果转化为教学成果，把最新的知识和信息传递给学生，丰富教学内涵，促进教学方法和手段的改进，提高教学质量。

2.2.4建立军事课教学质量管理监控机制

军事课教学质量是衡量教学水平的重要标志，是深化教学改革的根本目的。要实现这一目的不仅需要一流的教师队伍，一流的教学，更需要一流的管理相配套。管理水平的高低，直接关系到整个军事课教学效益的发挥。在军事课教学管理上应做好以下几项工作：

2.2.4.1建立军事课教学督导员制度

督导员由学校教务处组织，他们通过听课、评课、调查、交谈，检查教案、课件等方法，全面了解军事教师的课堂教学和室外训练情况，对教学的各个环节进行全面督导，听取师生对军事课教学工作的意见、要求和建议，研究并提出解决问题的意见。督导员将听课的意见以书面形式填写《课堂教学质量评估调查表》，上交教务处后，反馈给授课教师本人，以求改进。同时，教师之间相互听课、评教。军事教研室和授课教师对教学中存在的问题，不断进行研究、总结、改进，取得好的教学效果。

2.2.4.2建立学生教学信息反馈制度

这项工作由学生完成，主要是收集学生对军事课教学及每位授课教师的师德、教学质量的意见。他们对军事课教学起到了直接监督作用，为教学评估提供依据。

2.2.4.3建立军事课教学质量评估体系

教学评估作为一种行之有效的管理手段已得到教育界的肯定，对教学工作有显著的促进作用。工作中要注意将评估与评优相结合，评估与自身建设相结合，这样就可以把评估变为激励的手段。对课程的评估主要从“管理”“教”“学”三个方面进行。从“管理”上评学校对课程教学提供的人力、财力、物力条件和采取的各种措施是否到位；“教”主要评教师的教学素质、教学态度和教学绩效；“学”主要看学生对军事课的学习态度、听课状况、作业完成情况、训练情况等。通过评估，既促进了领导、教师、学生对军事课教学的再认识，保证了教学质量，也促进了军事教师的教学管理水平和校领导对军事课教学的重视程度的提高。对教研室工作的评估主要分五大块：师资建设、教学工作、教学研究、科研工作、制度建设。如教学工作需要评估的有课程计划的制订和组织实施、完成教学任务情况、教学质量、教学文档建设、课程考核工作与题库建设等等。

此外，还要加强教材、设备、资料室等建设，满足教师教学和科研的需要。

3 抓好军事课教学是实现学校国防教育的重要途径

《普通高等学校军事课教学大纲》规定军事课（军事技能训练和军事理论教学）列入学校教学计划，考试成绩计入学生档案。

3.1军事技能训练

3.1.1建章立制，规范军训工作

学生军训（军事技能训练）工作要走上法律化、制度化的轨道，仅靠领导重视，或以行政命令强制推行是难以实施的，必须从抓规章制度建设入手，坚持依法施训。学校要根据《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《普通高等学校军事课教学大纲》等法律法规，制定《军训工作手册》《军训一日生活制度》《军训考勤制度》《军训内务管理制度》《军训考核制度》《军训总结表彰制度》等规章制度。使学生军训工作有法可依，有章可循，避免学生军训的随意性和盲目性。

3.1.2科学管理、严格训练，做好思想政治工作

每年军训前，学校党政领导要召开专门会议，研究和部署军训工作。同时从学校抽调政治素质好、业务水平高、工作能力强的同志担任各级政工干部，与帮训部队密切协同，齐抓共管，保证训练工作的顺利进行。在贯彻《普通高等学校军事课教学大纲》的同时，根据学生实际情况，制订详细的训练计划和训练内容，注重思想政治教育与军事训练相结合。在训练中贯穿形势教育、革命传统教育和革命英雄主义教育，开展各项竞赛活动，激励学生爱国精神以及团队协作精神。

军事技能训练是对学生心理、生理的磨炼，有利于学生学习培养军人所具备的思想政治素质、奉献精神，有助于培养学生的社会适应能力。军事技能训练中独特的教育训练氛围，特殊的训练科目和内容，强制性的教育方式，为学生的学习和今后工作奠定了思想基础。

3.2军事理论教学

军事理论教学是军事课的核心内容，也是培养学生国防意识、忧患意识，更好掌握国防知识的重要环节。其教学内容与国家安全和人民根本利益息息相关，易引起学生的共鸣。通过军事理论知识的学习，激发学生的爱国热情，加强学生思想道德修养。有利于拓宽学生的知识面，有利于学生打破专业学习的思维定式，从而进一步培养学生的创新意识，提高学生的创造能力，促进学生综合素质的全面发展。。

3.2.1构建与培养目标相适应的教学内容体系

教学课程总体设计，是组织教学的首要工程，是实施教学的基本依据。按照军事课教学大纲提出的“紧紧围绕我国人才培养长远战略目标和加强国防后备力量建设需要，努力培养社会主义事业的建设者和保卫者”总体目标，针对当代学生的特点，从提高学生的国防观念和国家安全意识出发，不断完善和优化军事理论教学内容，形成了包括中国国防、军事思想、军事高技术、高技术战争、我国周边安全形势等内容的课程体系。这个课程体系内容丰富，各内容之间既相对独立，又有理论知识的连贯性。为使学生对国防理论和军事基础知识有一个总体把握，教学中要注意突出以下四个特点：

3.2.1.1坚持以战略层次为切入点

今天的学生，若干年后有的将成为各行各业的领导或业务骨干，必须使他们从总体上了解和掌握有关国防的基本理论。尽管他们学的是基础理论和基础知识，但不能降低讲授的起点。教学中坚持引导学生从战略全局的高度，看待世界形势和我国的安全环境，认清加强国防现代化建设的意义和自己的责任，从而培养学生的战略思维能力。

3.2.1.2坚持“横宽纵短”的教学原则

所谓“横宽”是指要尽力拓宽学生在军事领域的知识面。所谓“纵短”是指在理论深度上要与军校学员有所区别，力求在有限的时间内，使学生掌握最主要的内容，同时为他们留下自学的空间，并传授自学的方法，提高其自学能力。

3.2.1.3注重教书育人

军事理论课在很大程度上体现的是政治立场、观点和方法。在授课内容的安排上，要突出对爱国主义、集体主义和革命英雄主义等思想的教育，以此帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.2.1.4注重热点问题和最新信息

现在的学生知识面广、思维活跃，求知欲强，而且最具时代感。教学中应十分注重紧紧跟踪国防形势和军事理论的发展变化，及时调整和补充教学内容，力求把学生最关心的世界热点、最新信息及相关的学术前沿问题传播给学生，以激发学生的学习热情，使军事理论课始终充满生机活力。

3.2.2采用先进的教学方法和教学手段

因人施教是教学工作的基本要求，当代学生爱好广泛，思想敏锐，勇于探索，但军事知识却相对缺乏。如何抓住他们的求知心理，使军事理论课成为受欢迎的课，是保证教学质量的关键。因此，在教学实践中要注意不断摸索军事理论课教学的特点和规律，不断改进教学方法和手段。

3.2.2.1注重突出重点，精选授课内容

军事理论课的内容几乎涵盖了军事学的方方面面，教学时间只有36个学时。针对时间少、内容多这一矛盾，在保持原有课程结构的前提下，应精选授课内容，以重点为骨干，在有限的时间内，把最主要的内容讲清楚，不在学术上或某些细节上作过多的探讨。

3.2.2.2注重理论性、知识性和趣味性相结合

为了调动学生的学习兴趣，提高其理解能力，教学中在明确阐述基本理论观点的基础上，尽量运用实例加以说明，并注意选取好情节，寓理于事例之中，生动讲解。作到高而不寡，活而不俗，宽而不杂，使学生感到既生动有趣，又富有哲理，增强军事课的吸引力。

3.2.2.3注意启发引导，促进双向交流

为有针对性地引导学生研究探讨一些重要的理论问题，教学中要注重在启发诱导学生“质疑、思疑、解疑”上下功夫，以课堂提问答疑等多种形式，调动学生的积极性，保持学生对军事课的浓厚兴趣，促进教学。

3.2.2.4采用多媒体教学手段，不断增强教学效果

把现代技术应用于课堂是教学手段的发展趋势。多媒体使军事理教学更加形象直观，起到复杂问题简明化，抽象问题形象化，枯燥问题趣味化，相关问题逻辑化的效果。把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，更好地调动学生的形象思维，给学生留下深刻印象，提高学生积极性，增强教学效果。

3.2.3注重考查理解和运用，促进能力培养

考试作为军事理论教学的一个重要环节，应与素质教育的基本要求相适应。建立《军事理論考试题库系统》，实现自动化出题及教、考分离。在考试内容上突出考查理解、运用，在考试方法式上要灵活多样，在考试评估上力求客观、准确，鼓励学生进行创造性、多向思维。

4开展形式多样的活动丰富国防教育内容

由于军事课教学时间有限，学生无法从课内的有限时间全面了解自己所关心的内容，学校应通过举办专题讲座，图片展览、知识竞赛、队列比赛、内务卫生大赛、国防体育比赛、军事日、军事夏令营、征文、征兵等活动弥补教学学时的不足。还可以到爱国主义教育基地进行爱国主义教育。结合重大节日开展纪念活动来丰富学校国防教育的内容。如：在清明节组织学生瞻仰革命烈士陵园和祭扫革命公墓，纪念革命先辈，进行爱国主义教育；利用“五四”青年节或“八一”建军节组织学生开展国防知识竞赛和军民联谊活动，既增强了学生的国防观念，又密切了军民关系；在国庆期间组织学生进行板报比赛、图片展、红歌比赛和内务卫生大赛；在元旦和春节期间，组织师生到部队进行慰问，同部队指战员开展“军民文艺联欢晚会”、篮球、足球友谊赛等等。通过这些活动，既增强了军民之间的了解，巩固和深化了军事教育成果，又使国防教育作到了经常化。

篇5：学校国防教育工作方案

国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。深入、持久地开展国防教育是对学生进行爱国、爱党、爱军等教育的有效途径，对提高学生国防意识具有积极的推动作用。我校多年来，与定西市消防支队、定西市武警支队、定西市武装部合作，充分利用这一得天独厚的国防教育资源，积极开展国防教育、军地共建活动，促进学校各项工作健康发展。现根据《中小学国防教育纲要》和《国防教育法》内容，结合市局推进学校特色建设的指示精神及学校实际情况，特制定此方案：

一、指导思想

全面贯彻落实党和国家关于加强学校国防教育的要求，通过爱党、爱军教育、革命传统教育、组织纪律教育和社会实践活动，使学生了解国防及革命历史，强化学生的爱国主义观念，培养学生的集体主义观念，顽强拼搏的精神，加强学生的组织观念，磨练意志，强健体魄，提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情，全面提高学生的综合素质。

二、国防教育特色文化形成背景

（一）学校国防教育重大意义。加强国防教育，提高中职学生的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到中职学生能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作，对提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。

（二）学校现状分析

1.我校拥有得天独厚的国防教育基地。我校地处定西市区，比邻定西市消防支队、定西市武警支队、定西市武装部。建校三十多年来，学校依托当地部队开展了形式多样的军民共建活动。在此环境熏陶下，学生军事素养、国防观念都有一定的提高。

2.全体教师的积极参与。在确定学校办学特色时，我校领导班子没有闭门造车，而是广泛发动教职工充分讨论，分析学校的历史与现实，论证学校的优势和劣势，经过认真的比较和筛选，我校确定以“国防教育特色文化”建设作为我校办学特色。

三、创建目标

（一）学生目标：通过开展丰富多彩的创建活动，使学生了解我国国防的历史、现状及其在建设有中国特色的社会主义事业中的重要作用，了解基本的国防理论和军事知识，激发学生的爱国主义的情感，培养学生吃苦耐劳、团结协作、勇敢顽强、自育自学、自我管理的意志品质，切实提高学生的思想道德素质，以思导行，以行促德，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。

（二）学校目标：坚持“以爱国教育为主旋律，以国防教育为载体，促进学生全面健康成长”的办学理念，以“规范行为、健康成长”为主线，开展创建活动，努力使每个学生的文化素质与思想修养相统一，学习书本知识与投身社会艰苦磨炼相统一，促进学校教育教学质量和办学水平进一步提高，使学校逐步形成具有办学理念优势、师资优势、管理优势、环境优势、设施优势的品牌学校。

四、实施途径

根据《国防教育法》规定，国防教育要列入学校教育和教学工作计划，采取集中教育与分散教育，课堂教学与实践活动相结合的方法，灵活多样，讲究实效。

（一）加强宣传教育，进一步统一思想、提高认识，加强国防教育使命感、责任感和紧迫感。

一是深刻理解学校国防教育的基础地位，充分认识开展学校国防教育的重要性。利用教职工大会、教研组会议等有利时机，积极组织教职工学习党的三代领导集体关于加强国防教育的重要论述和国防法律法规。从而使教职工深刻认识学校国防教育是实施素质教育的重要内容，是对学生进行德、智、体及公民素质教育的重要组成部分，是同党和国家的教育方针的根本目标是一致的，不是“额外负担”，也不是“权宜之计”，是需要长期坚持的一项战略性和基础性措施。二是认真分析当前国家安全形势，充分认识开展学生国防教育的紧迫性。为了使教育者首先受教育，积极组织座谈会、举行专题形势报告会、举办爱国主义报告会等形式，帮助大家认清当前国际国内政治、经济、军事等形势，使大家深刻认识到：当今世界，多极化趋势虽日益明显，和平与发展仍是时代的主题。但天下并不太平，霸权主义、强权政治依然存在并有新的发展，地区冲突接连不断，世界和平受到严重威胁，我国周边环境还存在边界领土争端问题，存在不安全因素。台湾当局“台独”之心不死，台海局势依然剑拔弩张。在此基础上，使大家充分认识开展国防教育的紧迫性。三是回顾总结几年来学校开展国防教育的成败得失，充分认识开展学生国防教育的必要性。几年来，我校一贯坚持开展以学生军训为重点的国防教育。我们不断回顾总结国防教育的经验，使大家充分认识，开展国防教育能使广大学生提高身心素质，增强组织纪律性，培养良好思想道德品质，不断增强关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的使命感、责任感和光荣感，从而使大家树立读书报国思想。总之，通过教育引导，要使广大教师和学生家长逐渐认识到开展学校国防教育的重要性、紧迫性和必要性，增强开展学校国防教育的使命感、责任感和紧迫感。

（二）建立教育基地，按纲施教，逐步使学校国防教育正常化、经常化和规范化

第一，要健全机构，做到组织领导到位。成立由校长为组长的学校国防教育指导小组，统一协调部署全校的国防教育工作，下设校国防教育办公室，是学校国防教育具体组织协调机构，主要负责学校国防教育指导小组的日常工作，该办公室主任由政教主任兼职，从而确保我校国防教育有组织机构，有人抓。

第二，要建章立制，做到制度规范到位。为了进一步规范我校国防教育工作，我们制定国防教育宣传制度了国防教育工作制度、国防教育宣传制度、教育辅导制度、学生军训制度、学科渗透教育制、国防教育保障制度、工作制度等方面内容。其中工作制度主要有：一是例会制度。国防教育领导小组每学期至少召开二次小组会，研究部署国防教育工作。此外，还有每月一次的班主任例会和教师例会，均安排学习、研讨小结有关国防教育工作事宜。二是计划登记制度。学校每学期都制定国防教育教学计划。在此基础上，根据不同的阶段或不同的教育活动均制定相应的教育计划方案。各年段、班级结合各自实际也制定了教学计划。并建立了教育活动登记本，对国防教育活动及时进行登记造册。三是检查评比制度。定期检查各班级开展国防教育活动的情况，采取考核评比的办法，把检查的结果列入年段、班主任、教师和班级教学竞赛成绩。四是总结报告制度。每个教育阶段、每个学期均实行逐级工作报告制，总结经验教训。此外，还有每周一举行隆重升国旗仪式制度。从而使学校国防教育逐步走向经常化、规范化。

第三，要围绕军训，做到措施落实到位。组织学生军训是学校国防教育的重要途径。一是做好充分准备，精心筹划部署。每年把学生军训工作列入学校工作计划，军训组织协调工作由政教处负责。听一次国防形势报告、看一部军事题材电影、组织一次唱革命歌曲比赛、举办一次主题国防演讲会、进行一次行军拉练、每周一次升国旗仪式、每天一次宿舍内务评比等。通过这些活动的开展，使学生军训生活过得紧张、充实、愉快，寓教育于活动之中。

（三）拓宽教育渠道，结合渗透，进一步增强国防教育的及时性、针对性和实效性，增强学校国防教育的及时性、针对性和实效性，必须在拓宽教育渠道，搞好结合渗透上下功夫。

一是做好与学科教学相结合，在课堂教学中渗透国防教育。国防教育以爱国主义为核心，旨在增强学生的国防观念，提高全面素质。它与语文、政治、专业课等课程，有着密不可分、相辅相成的内存联系。坚持国防教育以渗透教育为主，既不打乱学校的正常教育教学秩序，也不增加学生的负担，做到国防教育和学科教学互相促进，共同提高。为此，各学科教师主动在课堂教学中渗透德育和国防教育，在活动课中和研究性学习中结合国防知识，结合各级技能大赛组织兴趣小组，开展军事模型设计制作、国际、国内形势报告会等活动，增强学生国防意识和国防观念，不断激发学生爱国热情、增强国防观念。

二是要与行为规范管理和养成教育相结合，在日常管理中体现国防教育。我校日常管理以学生《一日常规》为依据，体现部队日常管理的理念。住校生的管理参照部队《内务条令》，实现半军事化管理，做到内务统一标准，物品摆放整齐，卫生管理定期检查评比等。不断增强学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。

三是要与学校日常教育活动相结合，在寓教乐中感受国防教育。国防教育与学校日常教育活动相结合，寓教育于活动之中。一是严格执行《国旗法》，落实每周一升国旗仪式和国旗下讲话活动制度；二是组织重大节日、纪念日教育活动，如“五四”、“七一”、“八一”元旦等，举行革命歌曲比赛、国防知识竞赛、祭扫烈士陵园、演讲比赛等等、对学生进行爱党、爱国、爱国、爱军的教育；三是组织全民国防教育日宣传和学校国防教育节活动；四是利用学校传统体育节、文化科技节、艺术节活动，穿插国防教育。

四是要与学校文化宣传教育相结合，在校园文化中融入国防教育。结合学校文化宣传阵地，开展国防教育宣传活动。在学校广播开辟国防知识专题节目；在校报中开辟国防教育专栏。同时，在校园设立大型国防教育宣传牌、设立教育宣传专栏、在校园文化布置中设立国防宣传标语，营造了浓厚的国防教育宣传氛围。政教处还定期组织班级黑板报专刊评比等，积极利用舆论宣传阵地开展国防教育宣传活动。

五、要不断总结反思，始终抓好以下五个方面教育： 一是抓好学生的思想政治教育。（1）增强学生的国防观念。青年学生是祖国未来建设者和革命事业的接班人，也是国防建设的战略后备军。对学生进行国防教育，不仅可以使学生学到国防知识，掌握一定的军事技能，拓宽知识面，而且还可以使学生牢固树立居安思危和卫国戍边思想，有利于加强国防后备力量建设。（2）增强学生的社会责任感。国防教育的核心是爱国主义，它与德育工作和政治教育目的是一致的。进行国防教育，实际上也是加强了学生的思想政治教育，培养提高了集体主义和爱国主义以及全心全意为人民服务的道德品质。（3）促进集体观念形成。通过军事化教育管理和各种集体活动开展，使学生集体观念得到明显加强，有效克服极端个人主义和以自我为中心的自 私自利思想。二是要抓好学生身体素质教育。通过军训，使学生身体素质得到明显加强。三是要抓好学生心理素质教育。要通过军训，使学生吃苦耐劳、勇敢坚毅的品质和意志力也得到提高。四是要抓好新生衔接教育。军训工作中，同时开展学校规范和学校传统教育，促进学生向初中生转变，从思想、心理、行为上完成角色转化。

篇6：学校法治教育工作实施方案

一、总体要求

开展法治教育，全面贯彻落实科学发展观，紧密结合深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，着眼于社会主义和谐社会的总要求；结合小学生的生活实际和成长特点，致力于帮助他们不断提高法律素养，牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

实施法治教育，贯彻以下原则：

1.贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法治教育的特点，适应中小学生身心成长的特点和接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法治教育的针对性和实效性。

2.法律知识教育与法治实践教育相结合的原则。采取多种方式为学生提供了解和参与法治实践的机会，教育和引导学生在实践当中掌握法律知识，领会法治理念，提高法律素质。

3.整合性原则。将法治教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中；与各种教育活动相结合，融入到教育活动中；与必要的专项教育相结合，形成多角度、宽领域、复合式的法治教育格局。

三、主要任务

开展法治教育的主要任务是：努力培养小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。

四、主要内容

进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。

1.了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。

2.初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。

3.了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人人平等。

4.了解宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，初步建立宪法意识。

5.初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。

6.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。

五、实施途径

法治教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。要重视整合学校、家庭和社会的法治教育资源，发挥整体合力、提高法治教育的实效。

1、学科教学

小学的品德与生活、品德与社会等学科，要在这些学科的教学中挖掘法治教育内容，增强法治教育，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的法治教育。

《道德与法制》：在学生能感受、能观察、能体验的日常生活中渗透法治教育，采取适合小学生接受能力的各种生动有趣的活动方式，使学生初步了解法律，引导学生初步树立正确的价值观和良好的行为习惯。

《品德与社会》：在学生思考和探究的学习过程中渗透基本的法律知识教育，理解法律在社会生活中的意义，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，学习运用法律知识思考和分析一些简单的社会生活现象，学习运用法律手段保护自己、规范自身行为，从小做一个知法守法的公民。

2、课外活动

课外活动是学生学习法律、践行法律的重要途径。要充分利用班团队活动、学生社团活动、节日纪念日活动、仪式教育、社会实践活动等多种载体，开展生动活泼的法治教育活动，增强学生依法律己、依法办事的自觉性。

（1）班团队活动

少先队和共青团组织要积极创造条件，为学生提供有意义的法治教育活动，使学生真正懂得集体要有纪律、要有规则，每个集体成员要懂规则、守规则，要在享有法定权利的同时履行应尽的各项义务。班集体活动要结合学生思想和行为的实际，有针对性地开展法治教育活动。

（2）学生社团活动

学生社团是帮助学生增强法律意识的重要载体。要支持和指导学生社团广泛开展与法治教育相关的校园文化活动，大力发展内容丰富、形式多样的兴趣小组，逐步培养学生参与群体生活的能力、按规则办事的习惯。

（3）节日、纪念日宣传教育活动

要充分利用现有中国传统节日、法定节日和纪念日，如“3.15“消费者权益日、“6.26“国际禁毒日、“12.4“全国法治宣传日等，开展有针对性的法治宣传教育活动。

（4）仪式教育活动

学校要通过学生入学仪式、开学典礼和毕业典礼、及入队等各种仪式，精心组织设计，渗透法治教育，使学生了解自己的健康成长与法律的关系，培养爱法、敬法的情感，增强守法、用法的能力。

3、个别辅导

学校教师特别是班主任老师要针对个别学生中出现的违法违纪行为，进行积极的教育和管理；要关注学生思想、情绪、行为等方面的变化，及时进行法律、道德、心理等多方面的辅导，帮助他们克服缺点、改正错误、健康成长。

六、教育措施

1、组织措施

从实际出发，制定法治教育的实施计划，整合德育、教研的力量，进行法治教育的研究和实践；学校由校长（或法治副校长）负责，把法治教育作为教育教学和课程改革的重要内容。除学科课程所占课时外，每学年要根据法治教育的要求和实际情况，结合学校课程实际，安排合理的课时用于法治专题教育活动，法治专题教育的时间纳入学校总体教学计划，确保课时，保证质量。

2、资源利用

学校多方开发和利用校内外丰富的法治教育资源，加强法治教育的软件建设，积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、影视、图书馆、爱国主义教育基地等社会资源，丰富法治教育的内容和手段。

3、队伍培训