如何提高高中语法填空

如何提高高中语法填空（共8篇）

篇1：如何提高高中语法填空

1.考查介词，包括表时间、方位、方式的介词on，in，at，with，by，through等。如高考考查了with表伴随的用法：The young man went home____35_____a happy heart.;考查了介词on和at: Jane stopped where a small crowd of men had gathered. She found some good quality pipes sale.，When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already table having supper.

2.考查连词，包括表转折but，while、并列and，or、因果because，so等连词。如高考考查了连词but：He was very tired after doing this for a whole day, 37 he felt very happy since the crop did ―grow‖ higher.

3.考查副词，包括形容词转化成副词时的一般情况及特殊情况，如warm→warmly，true→truly;―le‖结尾e改y如：possible→possibly，probable→probably等。20考查了副词warmly，如题：His teacher took a deep drink, smiled (warm), and thanked his student very much for the sweet water.;另外，高考考查了副词merrily，如题：We drank together and talked 38 (merry) till far into the night.

4.考查形容词，一般常考查比较级或最高级形式，如、20高考均考查了形容词的比较级sweeter和higher，如题：The teacher replied, ―You tasted the water. I tasted the gift. The water was simply the container ___ (sweet).‖(2010年高考);He was very tired after doing this for a whole day, but he felt very happy since the crop did ―grow‖ (high).(年高考)。另外考生需注意词性转化，像过去分词用作为形容词，如experienced editors中的experienced(有经验的);或是由名词转化为形容词，如名词detail转化成形容词detailed(详细的)等。

5.考查代词，代词的种类繁多，包括人称代词、物主代词、疑问代词、反身代词和指示代词等，其中近年来对指示代词it在句中指代事物、不定式或从句的用法较常见，如2010和2008年高考题就考查了it代事物的用法，如题：He asked his teacher,‖ Sir, the water was awful. Why did you pretend to like 38 ?‖(2010高考)， It is said that a short –tempered man in Song Dynasty was very anxious to help his rice crop grow up quickly. He was thinking about day and night.(2008高考)还有09高考考查了it指代不定式的用法：She remembered how difficult 31 was to choose a suitable Christmas present for her father.

6.考查冠词，考生应非常明确冠词a，an，the的功用。对冠词的考查方面，2010年高考考查了定冠词the的特指用法：A young man, while traveling through a desert, came across a spring of clear 另外，近年来高考对冠词a基本用法的考查非常频繁。如20高考第33空：Besides, shopping at this time of the year was not 33 pleasant experience : people stepped on your feet or (push)you with their elbows(肘部)，hurrying ahead to get to a bargain.;再如20高考第35空：…, the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometres away there was a garage.

7.考查谓语动词，包括考查谓语动词的时态及语态方面。教学大纲要求学生掌握的常考时态有数十种。在语法填空题中，对一般过式时的考查是近几年高考的重点考查对象，如年高考：The sun was setting when my car (break) down near a remote village.考查了谓语动词break的过去式broke;年高考：…, people stepped your feet or 34 (push) you with their elbows(肘部), hurrying ahead to get to a bargain.考查了push的过去式;Her mother was excited. ―Your father has at last decided to stop smoking,‖ Jane (inform).考查了inform的一般过去被动式;再如2010高考：After a four-day journey, the young man 考查了present的一般过去式。

8.考查关系代词及关系副词，这主要是考查学生对于关联词在从句中的应用的能力，其常考词为that，who，which，what等，另外，学生对于that在定语从句可作主、宾、表语，但在名词性从句是不作成分并没有词义的不同功用一定要区别开来，否则很容易造成失分。如2010年高考考查了关系代词that的特殊用法：We understand this lesson best ____40___ we receive gifts of love from children.;再如2008年高考考查了that引导同位从句的用法：One day, he came up with an idea he would pluck (拔) up all of his crop a few inches.;还有在2010、2007两年高考均考查了关系代词who：He filled his leather container so that he could bring some back to an elder had been his teacher.(2010年高考);I realized that the villagers who had gathered around me were arguing as to should have the honour of receiving me as a guest in their house. (2007年高考)。

9.考查非谓语动词，包括不定式、现在分词、过去分词及动名词。考生了解它们在句中的功用、区别及常考点是非常必要的。现在分词表示主动且表示动作正在进行，如2010年高考：He spit it out, __ 37___(say) it was awful.考查的就是现在分词saying。过去分词表示被动且表示动作已经发生或用来描述事物的状态，如2007年高考：While she was getting me 34 (settle) into a tiny but clean room, the head of the village was tying up his horse to my car to…..，考查了过去分词settled。另外，不定式担当句子状语是高考常考的一个知识点，如2008年高考：For example, the proverb, ―plucking up a crop 32 (help).考查了不定式to help作目的状语;2009高考：She wished that he was as easy 3 2 (please) as her mother.考查了不定式to please用于形容词后担当状语。学生只有掌握了它们在句中的功用，才能在写出正确的非谓语动词形式。

除此以外，还有对名词、倒装句及强调句等的考查。以上这些考点也都是平时测试题及高考的命题方向和考查内容。在教学中，教师一定要让向学生明确这些必考点，学生在解题过程中才能快速地找到最佳答案，也才能够提高解题能力。

篇2：如何提高高中语法填空

(一)切实抓好词汇教学，多重手法并用，拓展学生词汇量。语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。从学生的答卷来看，在提示性填空题中，因不知道所给单词词性，造成无从下笔填写是学生在解答语法填空中存大的一个较突出的问题。由于上述原因造成的错填、误填现象层出不穷，在平时的词汇教学中要从根本处做起，日常教学应适当渗透词汇教学，并要求学生记忆背诵的同时提高他们对词性的把握，并让他们了解不同词性单词的作用，比如谓语是由动词担当等。另外，让学生记住常用的动词短语、介词短语和重要的句子结构等是必要的。此外，我们可以鼓励学生制作单词记录册，或者是单词标签，然后将这些标签和记录册随身携带、随手查看。

(二)渗透解题技巧，提高解题正确性。所有英语习题都有着它固有的规律，与其帮助学生解题，不如帮助他们掌握这个规律，正如“授人以鱼不如授人以渔”。语法填空的正确解题步骤是：① 浏览全文，把握语篇;② 边读边填，先易后难;③ 验证复查，清除难点。语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。在平时训练及复习这些语法要点的时候，教师可采取自由填空的练习方式对学生进行训练。提示性填空类考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及搭配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样学生掌握解题技巧后，相应的提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。

(三)让学生明确考点，了解高考命题特点及指向。只有让学生明确考点，解题时才能做到有的放矢。在教学中，教师要向学生说明语法填空的高考必考点，例如：考查介词，包括表时间、方位、方式的介词on，in，at，with，by，through 等。如高考考查了with 表伴随的用法：The young man went home 35 a happy heart;考查非谓语动词，包括不定式、现在分词、过去分词及动名词。考生了解它们在句中的功用、区别及常考点是非常必要的。现在分词表示主动且表示动作正在进行，如 年高考：He spit it out, 37 (say) it was awful.考查的就是现在分词saying。学生只有掌握了它们在句中的功用，才能写出正确

的非谓语动词形式。除此以外，还有对名词、倒装句及强调句等的考查。以上这些考点也都是平时测试题及高考的命题方向和考查内容。在教学中，教师一定要让向学生明确这些必考点，学生在解题过程中才能快速地找到最佳答案，也才能够提高解题能力。

(四)语法教学常抓不懈，让学生过好语法关。英语泰斗葛传槼先生认为“英语语法是英国语言的实际用法，„学习语法比不学习语法好，这点可以说是毫无疑问的。”没学好语法，学生是无法听懂教师上课，无法用英语与别人交流，无法看懂课文和阅读文章，不能做好题。教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明有的学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的主谓不一致、语态误用等。让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。我们不能把语法学习视作为“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法学好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，教师应指导学生在平时的遣词造句及写作中运用所学语法知识进行写作，并且运用语法知识检查行文，这样学生的语法知识通过实际运用才能得以巩固、加强。

总之，若想提高高中生英语能力，语法是关键。语法填空类习题恰恰可以满足语法锤炼的需求，在实现思维锻炼的同时巩固学生的基础知识。通过长期的实践与研究发现，在提高英语语法填空题解题时效性前，首先要增加高中生的词汇量，这是基础前提;其次要帮助高中生掌握正确的解答技巧，其中涉及到对语法的正确应用;第三，帮助高中生明确考点，因为考试和学习是两个层面的理由。学习有学习的技巧，考试固然有考试的技巧;最后，也是最关键的一点，帮助高中生正确掌握语法，并加以巩固。缺乏对语法的掌握，再简单的习题都将无法作答。

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2.高中英语语法填空解题诀窍

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4.高中英语语法填空方法

篇3：如何提高高中语法填空

(1) 在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白, 部分空白的后面给出单词的基本形式, 根据上下文填写空白处所需内容 (1个单词) 或所提供单词的正确形式。

(2) 纯空格题填空或用所给词的适当形式填空。 (教育部2016)

学生想做好语法填空题, 除了要有扎实的英语基础知识外, 还必须有较强的逻辑判断、分析理解能力。既然语篇型语法填空题重在考查考生的综合语言运用能力, 其“突出语篇, 强调运用”的命题思路显而易见, 那么作为高中英语教师, 在教学中就应该探索一些行之有效的解题技巧, 引导学生在掌握好相关语法知识的基础上, 切实有效地提高学生做该题型的准确率。笔者通过分析2014~2016年全国高考英语课标卷 (I卷和II卷) 语法填空题的命题特点, 结合自己的教学经验, 做出如下归纳:

一、近三年语法填空题的图表分析

(一) 2014~2016年全国高考英语课标卷语法填空测试项目统计 (见表1)

从表1可以看出, 语篇型语法填空题的文章体裁主要是记叙文和说明文;常考的实词 (大都给出提示词) 是动词、名词、形容词和代词;常考的虚词 (大都无提示词) 是介词、冠词和连词。

(二) 2014~2016年全国高考英语课标卷语法填空各小题的命题特点分析 (见表2)

根据2014~2016年全国高考英语课标卷的考点走势情况可知, 时态、非谓语动词每年必考;词性转换也是必考类型, 且每年至少考两题;名词的单复数问题、主谓一致等也是必考类型。形容词考查可能性最大的是形容词和副词之间形式的转化、等级的变化等。复合句 (如名词性从句、定语从句等) 以及一些特殊句式也是常考点。

二、语篇型语法填空题常考点归纳及教学策略辨析

(一) 解题步骤

笔者认为, 教师在训练语篇型语法填空题时应引导学生遵循如下解题步骤: (1) 浏览全文, 掌握大意; (2) 分析句子, 判断词性; (3) 依据用法, 确定词形; (4) 注意搭配, 前后连贯; (5) 先易后难, 通篇检查。

(二) 有提示词填空题的常考点

有提示词填空题主要考查动词 (包括谓语动词的时态、语态、语气;非谓语动词的不定式、V-ing形式、过去分词) ;名词的单复数问题、所有格的正确形式;形容词和副词 (包括形容词和副词之间的互相转换以及比较级和最高级的转化) 等。此类空格一般设置7个。

1.如果空格处所给的是动词, 首先应判断该动词充当谓语还是非谓语成分;如果是谓语成分, 观察是否有与之并列的动词, 并考虑相关的时态和语态, 同时还应考虑主谓一致的问题。

[例1]This cycle (68) ________ (go) day after day;The walls warm up during the day and cool off during the night... (2015全国新课标卷II)

【分析】由于分号后的句子动词使用的是一般现在时, 前面的句子缺少谓语动词, 时态应与其保持一致, 主语this cycle是第三人称单数, 故填goes。

[例2]So it was a great honor to be invited backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money helps pay for research.I (62) ______ (allow) to get up close to these cute animals at the 600-acre centre. (2016全国新课标卷I)

【分析】根据句意分析:“我”应是被允许接近大熊猫, 即“I”与动词allow之间是被动关系, 应用被动语态;且空格处叙述的是过去发生的动作, 因此用一般过去时的被动语态, 故填was allowed。

2.如果句子中已经有谓语动词, 而且空格处又不是并列谓语成分, 应填非谓语成分, 这时, 教师应引导学生进一步确定该非谓语与逻辑主语构成主谓关系还是动宾关系。确定方法举例如下:

[例1]The adobe dwellings (土坯房) (61) _____ (build) by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even the most modern of architects and engineers. (2015全国新课标卷II)

【分析】通过分析句子结构可知, 本句的谓语是are admired, 空格处在句中作后置定语, 与其所修饰的名词“adobe dwellings (土坯房) ”之间是被动关系, 而且动作已完成, 因此应用所给词的过去分词形式, 故填built。

[例2]When a new day breaks, the walls have given up their heat and are now cold enough (66) ___ (cool) the house during the hot day. (2015全国新课标卷II)

【分析】enough to do sth.是固定短语, 引导结果状语, 故填to cool。

[例3]Still, the boy kept (67) _________ (ride) . (2014全国新课标卷II)

【分析】kept后接动名词作宾语, 意为“一直做某事”, 故填riding。

3.教师可引导学生通读全文, 把握整篇文章的内容;然后根据句子结构, 确定空格处该选用什么词性;再根据所学的语法和词汇知识确定词的形式。

[例]In addition to their simple beauty, what makes the adobe dwellings admirable is their (63) ______ (able) to“air condition”a house without using electric equipment. (2015全国新课标卷II)

【分析】根据空格前的形容词物主代词“is”和“their”可知, 空格处应该填形容词able的单数名词形式ability。

4.若括号内给的是形容词, 首先判断应填比较级还是最高级, 教师应引导学生注意分析语境, 尤其注意辨析省略了than的隐性比较级;其次应判断此处是否考查副词, 即空格处是否应填副词形式;另外, 若括号内是副词, 应判断是否考查形容词, 即把副词改成形容词形式。但有时也应根据空格前后的词判断是否应把该副词改成对应的名词形式或是否要加否定前缀。

[例1]If you feel stressed by responsibilities at work, you should take a step back and identify (识别) those of (61) ______ (great) and less importance. (2016新课标全国卷II)

【分析】根据空格后的“and less importance”可知, 此处应用great的比较级形式与“less”并列, 故填greater。

[例2]His mistake caused a lot of___________ (necessary) work in the office.

【分析】句意表示“他的失误带来了很多不必要的工作”, 根据句意可知应该选用意思相反的词, 故填unnecessary。

在平时的教学中, 教师应引导学生熟记常见的形容词和副词的前缀与后缀, 以确保拼写准确无误。

5.代词:主要考查代词的基本用法, 作主语用主格, 作宾语或表语用宾格;还应注意形容词性物主代词和名词性物主代词的区别;指示代词 (it和this) 、it用作引导词、反身代词等。

[例1]A few hours (62) before/earlier, I’d been at home in Hong Kong, with (63) ___________ (it) choking smog. (2015全国新课标卷I)

【分析】空格处在句中作定语, 修饰名词“smog”, 应用形容词性物主代词, 故填its。

[例2]Then the driver stood up and asked, “ (68) Did anyone lose a suitcase at the last stop?”A woman on the bus shouted, “Oh dear!It’s (69) ______ (I) .” (2014全国新课标卷II)

【分析】该句的句意为:“那个行李箱是我的。”也可以理解为:“丢东西的人是我。”故填mine或me。

(三) 无提示词常考点

无提示词的空格一般设置3个。主要考查冠词a的泛指、the的特指及冠词的特殊用法;介词before, after, behind, to, by, as, against等的基本用法及固定搭配中的for, at, on等介词;and, or, but等并列连词;what, that, which, who, as, where, why, when等连接词;特殊句式 (如强调句等基本句型) 等。

1.名词前是空格, 若该名词前没有限定词, 很可能是填冠词。

[例]Give your body and brain a rest by stepping outside for (68) ________while, exercising, or doing something you enjoy. (2016全国新课标卷II)

【分析】根据句子结构判断while在该句中作名词, for a while是固定短语, 意为“一会儿”, 故填冠词a。

2.名词或代词前面是空格, 且该名词或代词在句子中不作主语、表语, 也不作动词的宾语时, 很可能是填介词。

[例]I got a place next (64) ______the window, so I had a good view of the sidewalk. (2014全国新课标卷II)

【分析】通过句子结构分析“the window”在句中不作主语、宾语或表语, 根据句意“作者找了一个靠窗的座位坐下”, next to为固定搭配, 意为“临近、挨着”, 故填to。

3.若空格前后都是句子或其前后是并列的单词或短语, 可能填连词。

[例]There were many people waiting at the bus stop, (62) ______some of them looked very anxious and disappointed. (2014新课标全国卷II)

【分析】认真分析句子可以看出空格前后都是完整的句子, 所以应填入一个连词来连接这两个句子, 再结合前后两个句子的逻辑关系判断, 此处应填and表并列关系, 故填and。

4.若一个主干成分完整的句子和一个由设空处引导的句子同时出现, 则设空处应填从句的连接词。

[例]But my connection with pandas goes back (64) to my days on a TV show in the mid-1980s, (65) _________I was the first Western TV reporter (66) permitted to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild. (2016全国新课标卷I)

【分析】通过分析可以看出, 65空之后的句子是一个非限制性定语从句, 先行词是“the mid-1980s”, 且在从句中作时间状语, 因此空格处应填关系副词when引导定语从句。

5.根据特殊句式结构判断空格应填的词。如so/such...that...;There is no doubt that...;There is no point in doing...;as...as;have no choice but to do...等句式、句型。

[例]So, get an early start and try to be as productive (65) ______possible before lunch. (2016全国新课标卷II)

【分析】as...as possible是固定句式, 意为“尽可能……”符合语境, 故填as。

(四) 口诀

为了便于学生做题时有明确的思路, 教师还可编写一些读起来朗朗上口的口诀, 便于学生记忆, 并指导学生打开思路。例如:

给词提示多变化, 动名形副来当家;

时态语态加语气, 主谓一致非谓语;

名词关注单复数, 词形变化常hold住;

adj.adv.在一起, 莫忘比较最高级;

没有提示天地宽, 介代连冠副开颜。

结束语

语篇型语法填空题虽然对学生来说是个大挑战, 但只要教师在平时的教学中坚持树立基于语篇的教学观, 不仅能针对单个句子的语法进行分析, 而且能坚持应用语篇分析理论进行语法教学, 并不断渗透语篇型语法填空题的微技巧, 那么学生的语篇型语法填空题的解题能力就一定能得到显著的提高, 从而不断提高该类题型的得分率。

摘要：分析20142016年全国高考英语课标卷 (I卷和II卷) 的命题特点, 结合教学经验, 归纳解题技巧。认为教师在平时的教学中树立基于语篇的教学观有助于学生解题能力的提高, 从而提高语篇型语法填空题的教学效率。

关键词：高考英语,语篇型语法填空题,解题技巧

参考文献

篇4：如何提高高中语法填空

一、了解题型特点，做到心中有数。

综观2007-2011年连续五年的高考试题可以看出，语法填空题基本上有两类题：一类是无提示词的题，一类是有提示词的题。无提示词的题主要是考冠词、介词、代词和连词的用法，有提示词的题主要是考查谓语，非谓语和词形变化的灵活运用。让学生明白了题型特点之后，他们在做题的过程中就可以知道每个空该从哪方面思考，减少走弯路，犯低级错误的几率。在平时的教学中我发现学生经常因为不了解语法填空的题型特点而填了很多莫名其妙的单词，因此要反复向他们强调每个空的题型特点和出题目的，使他们在做题的过程中作到心中有数，既快又准。

二、找出出错原因，明确教学方向

在平时的教学中注意观察学生出错的原因，为高效率教学提供明确的方向。语法填空的能力要求主要包括如下几个方面：阅读理解语篇的能力；分析句子结构的能力；熟练运用语法的能力；单词拼写的能力。如果学生缺乏这四个能力中的任何一个都将影响他顺利答题。

1.学生的词汇量太小，导致无法读懂文章及正确拼写单词

一些学生在平时英语学习中不重视英语词汇的积累，或是对所学词汇没能及时地、反复地巩固，造成词汇量缺乏。词汇量太小使得他们无法读懂文章，做题时自然也就无从下手，只能乱填乱写。词汇是听说、阅读、写作的基础。如若没有掌握好基本词汇，就不能顺利地进行听说读写，所以乱填乱写只能瞎撞，当然不能获得好成绩的。

2.没能掌握好解题技巧

解题技巧包括读懂文章和明白每个空的考点。有的学生做题时显得慌乱，在没有读懂全文大意的情况下就匆忙下笔，结果是事倍功半。还有的学生是不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。正确的解题技巧应是先浏览文章，获取文章的大意，然后根据语法填空题的题型特点，明白每个空的考点，从而作出正确的解答。

3.不会分析句子结构

从学生做题情况来看，很多学生不会分析句子结构，不懂得英语句子有哪些句子成分，更不知道什么样的句子成分应该用什么样的词性来做，尤其是遇到复杂的长难句，就更不知从何下手，结果填出来的答案是错误百出。如有的学生在句子需填主语的空上填了谓语动词形式、副词等，而在需填谓语动词形式的空上填了名词、介词等。

4.语法知识缺乏

语法填空的每一个空都考查不同的语法点，如果学生没能过好语法关，没能逐一掌握好各语法项目，对具体语法项目混乱不清，就会造成误用错用现象。这具体表现在不少学生基础语言知识和结构掌握不牢，不能用准确的标准英语进行口头表达，写不了几个没有任何语法错误的完整英语句子。

三、采取得力措施，不断提升能力

了解了语法填空的题型特点，又找出了学生在做题过程中出错的原因之后，下一步就需要老师在平时的教学中紧紧围绕该题的题型特点，帮助学生纠正一个又一个的错误，采用精讲多练，多总结感悟的方式，让学生的能力不断得到提升。

1.切实抓好词汇教学，让学生过好词汇关

语法填空题对单词提出了比以前更高的要求，它不但要求考生认识单词，还要求能写出符合某种要求的单词。这就要求教师在平时的教学中首先要作好学生的思想工作，让他们明白英语词汇的重要性，使他们积极地扩大自己的词汇量。其次，教师要经常帮助学生巩固已学单词，与遗忘作斗争，同时不断地积累新的单词。最后，教师还要要求学生在记忆单词词义的同时，提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同。

2.引导学生学会分析句子结构

从简单句开始，让学生感悟英语句子中的各种成分：主语，谓语，宾语，定语，状语，表语，补语。告诉学生什么样的句子成分需要用什么样的词性来充当，如主语可由代词，名词或相当于名词的一类词担当，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。有意识地设置一些单句语法填空，让学生进行足够的练习和感悟总结，然后再慢慢地延伸到长而复杂的复合句。在学习教材和做完形或阅读题的过程中不断地引导学生学习如何分析句子结构，从而使他们对句子的结构能够牢牢地掌握。

3.训练解题技巧，提高解题效率

“授人以鱼不如授人以渔”。解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。首先，教会学生该类题的解题步骤：1.浏览全文，把握语篇。做题时要先看明全文的意思，尤其要认真看懂文章首句，因为第一句往往会开门见山地告诉你文章谈的是什么，有助于你往某个方向思考问题。2.边读边填，先易后难。3.验证复查，清除难点。其次，引导学生培养正确的答题思路。语法填空在设题方面分为无提示词类和有提示词类。无提示词类主要考虑填冠词，介词，代词，连词等；有提示词类主要考虑谓语，非谓语和词形转换等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及搭配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样学生掌握解题技巧后，相应的提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。

4.重视语法教学，让学生过好语法关

首先，教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明有的学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的各种错误，让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。因为语法学习是一个长期积累、不断提高的过程。我们不能把语法学习视作“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法學好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，在教学中，教师应合理安排好语法课，对每一个语法项目都进行系统的讲解，然后反复操练，让学生掌握好语法各项内容。英语语法包含的内容种类繁多，如果只是在课堂教学中附带讲解语法知识而没有进行专门系统的讲练及复习巩固，学生是很难掌握好的。学习语法不能只记其规律。语法知识的巩固应把教材内容与所学语法有机地联系起来。在教学中，让学生在学习课文时确实感受一下所学语法在文章中真实且灵活的运用是帮助他们巩固语法知识的有效途径。另外，教师应指导学生在平时的遣词造句及写作中运用所学语法知识进行写作，并且运用语法知识检查行文，这样学生的语法知识通过实际运用才能得以巩固、加强。

5.大声朗读，培养语感

语感是一种对语言、语段或词句的感受能力，是一种看不见摸不着的东西，但在做语法填空题时又是必不可少的东西。娴熟的语感的形成不是一蹴而就的，要在平时的学习过程中多听、多读，尤其是大声朗读犹为重要。在早读或晚读时间，抛开顾忌，放开喉咙，大声朗读，对培养语感是非常重要的。如果通过朗读能够多背诵一些课文是再好不过的了。语感在你朗读和背诵课文的过程中，不知不觉地逐步形成了。

6.坚持不懈，多做练习，多做总结

篇5：高中英语语法填空

A. two bread

B. two slice of bread

C. two slices of bread

D. two slices of breads

2. _______ room is big and bright. They like it very much.

A. Tom and Sam

B. Tom’s and Sam

C. Tom and Sam’s

D. Tom’s and Sam’s

3. —Do you know how many ___a horse has and how many _____ a bee has?

—Of course I know.

A. teeth; feet B. tooth; foot C. foot; teeth D. teeth; foot

4. __________ woman in a purple skirt is Betty’s mother.

A. The B. A C. An D. /

5. Now telephones are very popular and they are much ______ than before.

A. cheap B. cheaper C. cheapest D. the cheaper

6. —Hi, Tom. Is your brother as active as you?

—No, he’s a quiet boy. He is _________.

A. less outgoing than me

B. not so calm as

C. more active than I

D. as outgoing as I

7. English ____ in many countries, but Chinese ____ their own language.

A. is spoken; speaks

B. speaks; is spoken

C. is spoken; speak

D. is spoken; is spoken

8. The young man was often seen _______ by the lake.

A. to draw B. to drawing C. drawing D. drew

9. —So hot in the classroom. Would you mind ______ the window?

—OK, I’ll do it right now.

A. not closing B. not opening C. closing D. opening

10. —_______ weather! It’s raining!

—Bad luck! We can’t go climbing today.

A. What bad B. What a bad

C. How bad D. How a bad

篇6：高中英语语法填空技巧

技巧一：若提示词为动词，则先要进行两个步骤：

首先将有横线的部分以句子为单位进行划分，其次标出句子中的动词。

1. 若句子中无谓语动词，说明所给提示词则为句子谓语动词，则需考虑动词的时态、语态以及主谓一致。如果空格前是助动词、情态动词，则空格一定是动词原形。

例1：I was certain she would like it because I_____ (tell) by my classmates that she loved hot food.(was told)

例2：After a four-day journey， the young man_____ (present) the water to the old man. ( presented )

2. 若句子中已经有一个谓语动词，而且没有连词，则所给提示词为非谓语动词，需考虑非谓语动词，包括现在分词、过去分词和动词不定式。做题时确定所给出的词与其所修饰的词或其逻辑主语的关系。如果与中心词是主动关系，一般用现在分词。如果与中心词是被动关系，一般用过去分词。如果表示将来，一般用动词不定式。

例3 :He spit it out， ____ (say) it was awful.( saying)

例4: His first book___ (publish) next month is based on a true story. (to be published)

技巧二：若提示词为名词，则需考虑：

(1)可数名词或是不可数名词;

(2 )可数名词单数或复数。

例 5 :Tom is one of my best ___ (friend).(friends)

技巧三：若提示词为形容词、副词则需考虑：

(1)形容词修饰名词;

(2 )副词修饰动词、形容词、副词及整个句子;

(3)形容词和副词的比较级、最高级。

例6 : “Thirty-five cents，” she said___ (rude).(rudely)

技巧四：若考查括号内给出单词的其他形式，通过分析句子结构，判断句子缺少什么成分(修饰什么词)，再用正确的单词形式补充完整。

介词、冠词、所有格后接名词、形容词修饰名词、副词修饰形容词动词或整个句子。该空同时考查学生的单词拼写能力。

例7：It is _____ ( mean) for us to spend the most important day in our life with all the new couples.( meaningful)

篇7：高中英语语法填空技巧

此类题难度较大，但也是有方法对付的。

技巧七：固定短语结构。

根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。

例7：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.

从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enjoy oneself短语，故其答案为themselves。

例8：His boss was____angry as to fire him.

如果“跳过”横线后的angry，就可发现这里用到一个关联短语so···as··· to，所以，so是正解。

技巧八：从句引导词。

从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。

例9：He did not done_____his father had asked him to do.

审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。

例10：Those_____want to go to the village must sign here.

篇8：高中英语语法填空解题技巧

语法填空题的考查方式, 主要分为:自由填空类和提示性填空类。自由填空类考查的主要是:行文逻辑、连词、介词、关系代词等。提示性填空类考查的主要是:动词的时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。

解题步骤:

1.浏览全文, 把握大意。浏览全文把握文章大意, 最好弄清该文的体裁、题材 (话题) 、中心思想、写作主线、段落层次等, 做好填空准备。

2 . 先易后难, 瞻前顾后。结合上下文, 从语法角度着手, 分清句子结构, 根据句意及句子间的逻辑关系来确定要填的单词和所给词的正确形式。遇到一时想不起来或无法确定的空时, 应先跳过去, 通常后面的内容会给出提示。

3.验证复查, 解决难点。重读全文, 一方面核查所填词是否规范与准确, 如不规则动词的过去式与过去分词、单词拼写、大小写和基本词形变换等;另一方面要逐个攻克疑难点。

解题技巧:

(一) 提示性填空题的解题技巧

1.动词。如果所给词是动词, 空格前面是名词、代词、动名词、不定式或主语从句时, 此空应是缺少谓语, 应填动词的正确时态和语态。如果句子不缺谓语, 那么此空应是非谓语动词。非谓语动词主要考查:动词不定式、动名词、现在分词和过去分词及其被动式和完成时等。动词不定式在句子中可充当除了谓语之外的所有句子成分, 通常动词不定式表示动作还未发生;动名词可在句子中做主语、宾语、表语和定语;现在分词和过去分词可做定语、状语、补语和表语。现在分词表示动作正在进行, 和逻辑主语是主谓关系, 而过去分词表示动作已完成或者和逻辑主语是动宾关系。

2.形容词和副词。形容词可放在名词前面做定语;也可放在系动词后面作表语;还可放在宾语后做宾语补足语。副词可放在动词的前后做状语;也可放在形容词前面做状语;还可放在副词前面做状语。考试主要考查形容词和副词之间的词性转换及其比较级和最高级。比较级有比较连词than或者根据上下文判断有隐性的比较;最高级前面有标志性的词the。

3.名词。名词在提示性填空题中, 主要是考查动词转化成名词的形式。学生只要掌握一定的词缀, 便可轻松做题。动词转化成名词的后缀常见的有:-ion -tion -sion -ment -er (-or) 等。

(二) 自由填空题的解题技巧

1.介词。介词通常和动词、形容词等构成固定短语, 且都是介词在后, 或与名词构成固定短语, 要注意是否加冠词的情况。同时介词之后通常可加名词、代词 (宾格、名词性物主代词、反身代词) 、动名词和宾语从句。

2 . 连词。连词的考查内容比较宽泛, 主要分为两大部分, 即并列句和复合句。并列句是由两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子, 其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。有表转折的连词but, while;表并列的连词and, or;表因果的连词because, so等。从属复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。用疑问词作引导词, 主句是全句的主体, 从句则是一个句子成分, 不能独立存在。主从复合句包括形容词性从句、副词性从句和名词性从句。了解这三大类句子的基本特点尤其是要弄清定语从句中的关系代词或关系副词的选用、非限制性定语从句的特点及同位语从句和定语从句的区别等。

3.冠词。冠词的用法主要和名词连在一起, 根据上下文进行判断是用定冠词还是用不定冠词, 或是不用冠词的情况。

4.代词。主要考查的是人称代词和不定代词。人称代词要弄清楚所指代的性别和数, 不定代词要弄清楚所指代或修饰的词是什么。

面对这种新题型, 我们平时该如何训练呢?

1.不断增加词汇。语法填空题对单词提出了比以前更高的要求, 不仅要求学生认识某一个单词, 还要求学生能写出这个单词的其它词性及其派生词。这就要求学生平时背单词使必须积累词性的转化和词形的变化, 不断地积累单词, 扩大词汇量。

2.掌握语法知识。光增加词汇量是远远不够的, 学生还必须加强语法知识的学习, 要学会分析长句、难句和复杂句, 熟练掌握高中阶段所学的重点句型和词语搭配。

3.多读培养语感。语感是一种对语言语段或词句的感受能力, 是一种看不见摸不着的东西, 但是在做语法填空题时又是必不可少的, 娴熟的语感的形成不是一蹴而就的, 要靠平时多读、多背, 耳濡目染。学生在课外时间可学唱英文歌曲、观看英文电影和朗诵英语短文以培养自己的语感。

4.多做多练。语法填空题其实难度系数不高, 只要我们坚持不懈, 多加训练, 不断总结, 就一定能不断提高。

总而言之, 要解答好语法填空题, 学生应该在了解全文大意的基础上, 从语篇着手并联系上下文用掌握的语法知识和词汇知识进行填空。另外, 在平时教学中教师应精心设计和安排语法课, 让学生掌握好各项语法项目内容。

摘要：语法填空题旨在考查学生对英语的综合运用能力, 包括阅读理解语篇的能力、分析句子结构的能力、熟练运用语法的能力、单词拼写能力和逻辑推理能力等。对此笔者根据语法填空题的实际考查情况, 提出一些解题技巧。

关键词：高中英语,语法填空,解题技巧

参考文献

[1]英语新课程教学模式与教学策略[M].上海:上海教育出版社, 2004 (10) .

[2]刘芳.英语语法中的距离象似性[J].英语广场 (学术研究) , 2011 (Z4) .