大学生创业团队建设

大学生创业团队建设（通用10篇）

篇1：大学生创业团队建设

1、别浪费时间寻找“资深人士”

先说一段尘封的往事，在决定创刊《天下网商·经理人》的时候，我曾经奉命去给它找一位资深的媒体人士出任主编，花了大概半年的时间，接触了不少资深媒体人，说了很多好话，结果没人愿意到这样一份还没出生的杂志工作。最后，老大没办法了，只好把我顶上，硬着头皮让我做了执行主编。后来的事情大家可能都知道了，天下网商发展的还不错，我这个执行主编算是超额完成了任务。

对于一只创业团队来说，我看就别把时间浪费在寻找资深人士这件事情上面了，一来不大会有真正的资深人士愿意来，二来真要有资深人士来了，他也未必有创始人做得好。

到底什么是资深？这也是一个值得思考的问题。是工作的年头多吗？是在原来的公司证明了自己吗？资深人士带来的可能是宝贵的经验，也可能是思维的定式。对于创业公司来说，资深人士可能帮不上你太大的忙，你需要在快速变化的环境当中千方百计的活下来，需要的是打破常规，而非经验的传承。

2、真正的人才可遇不可求

我曾经认为这世界上存在一种方法论，可以让我看了它以后就掌握寻找人才的方法。但是回首一看，我得到的真正的人才，几乎都是莫名其妙的出现的，正常途径过来的（比如说招聘网站、校园招聘）反而微乎其微。

我曾经最优秀的记者杨钦，是在派代网上面私信找到我的。我的学妹祁钰，是在复旦BBS上面看到我发的招聘启示找到我的。我的编辑陆嘉宁，是祁钰以前的同事，祁钰介绍过来的。我在明道招聘的唐小友，是通过微信公众账号找到的„„

寻找创业伙伴这件事情和寻找另一半是非常类似的，你只能靠缘分。也许很多人看完了想揍我，“你说了半天，等于啥也没说啊！”可是，事情就是这样的。

3、重视积累“低端”人脉

谁都知道人脉很重要，但大多数可能只重视了“高端”人脉，却忽视了身边的普通人，这是非常得不偿失的。要知道，你去巴结高端人士，人家会真的重视你吗？你对人家的价值有多少呢？辛辛苦苦攒下一叠叠名片、一张张合影，真正需要帮助的时候却发现竹篮打水一场空。当我们努力攀爬职场金字塔的时候，既需要上面有人拉你，更加需要下面有人顶你。蒋介石当年为什么三次下野三次又被请回来？因为只有他能够指挥得动那些将领，因为他当年曾经是黄埔军校的校长，他有足够多的“低端”人脉来支撑他。

所以，重视那些低端人脉吧。你的某个“小粉丝”，也许就是未来助你成就大业的那员大将。

4、是合作而非雇佣

作为一个创业公司，千万不要高估了你对优秀人才的吸引力。啥叫吸引力？看没看到每年几万青年才俊为了一个公务员职位挤破了头，各种托关系、各种潜规则，那才叫吸引力！

那我们在面对政府、国企、外企的时候，就没有任何优势了吗？有一种福利是他们给不了但是我们可以给的，那就是成就感和个人成长。在一个大公司里面，个人对于整个组织的影响是难以被感觉到的，你就像一个小齿轮一样，离了你机器一样可以运转，换一个也没有太大关系。在大组织当中，日复一日做着无需思考的执行工作，个人成长的速度也是非常缓慢的。

但是在创业公司当中，个人对整个公司的影响则是可以被充分感知的，那给一个年轻人带来的成就感是非常强烈的。而且，创业公司往往要求员工三头六臂、啥都能干，员工的成长速度就会非常的快。

我们如果想最大程度的激发出一个员工的工作积极性，就一定不要让他感觉他只是在为公司出卖自己的体力和时间，而要让他感觉他是在利用公司的资源为自己干活。所以，我们和员工之间的关系不是雇佣关系，而是各取所需的合作伙伴关系。

5、有价值观的企业更有吸引力

阿里巴巴非常重视价值观，这一点还被不少人批评，甚至拿马云和毛主席相比，但我从实际工作当中来看，价值观真的是非常、非常重要。一个人的工作成绩，等于业务能力和价值观的乘积。也就是说，在业务能力相同的前提下，两个和公司价值观契合程度不同的员工所做出的贡献可能相差数倍。

价值观到底是什么？一般来说，公司的价值观就是创始人、一把手的价值观。兵熊熊一个，将熊熊一窝，上梁不正下梁歪，说的都是这个道理。而且，价值观是可以传递的，他会直接在你聘用员工的时候体现出来。

我之所以在明道工作很卖力、很有成就感，很大程度上得益于我非常认同创始人任向晖的价值理念——像匠人一样打磨产品，坚信社会化管理是一个大趋势，让大家的工作更简单。

这个世界上可以赚钱的事情很多，但并不是所有赚钱的事情都可以给你带来心理上的满足感。做一个价值观强大的企业，然后那些和你气场相投的人自然会被吸引过来。

6、别总想着要留住员工

从我的内心里，当然希望可以把骨干一直留在公司里，但我的理智告诉我，如果你想留住他们，唯一的方式就是不要试图留住他们。

忘记是谁跟我说的这句话了：“你真正的价值，将在下一份工作当中体现。”这句话真的很对。我观察了不少职场上面的成功人士，大部分人都是换了几次工作之后才得以获得现在的职位。换一家公司，往往是提升职级最迅速有效的方法。

每个人都渴望成功，都希望出人头地，你不能阻止你的员工这样想。越是优秀的员工，你越难以留住他，因为他的选择可以有很多。既然留不住，索性就不要去想那件事情了，就把成就一个员工作为你工作的成功吧。至少当你这样做的时候，你可以把他在你公司工作这段时间的积极性彻底激发出来，这对你来说就足够了。

唯一能够留住员工的条件，就是公司的成长速度高于员工个人的成长速度。薪水、期权、合同，都不重要。

7、发1.5个人的工资，干2个人的活 这句不用我多解释了吧。

篇2：大学生创业团队建设

中山科发„2016‟288号

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实《中共中山市委 中山市人民政府关于进一步加快培养引进紧缺适用人才的意见》（中委„2010‟7号），吸引海内外高层次人才创新创业，推动我市战略性新兴产业发展和传统优势产业转型升级，根据《广东省引进创新科研团队评审暂行办法》、《珠江人才计划专项资金管理办法》，制定本办法。

第二条 市人才工作领导小组负责领导和统筹创新创业科研团队（以下简称“团队”）引进工作，审定引进名单，研究解决引进工作中的重大问题。

市委组织部负责指导协调团队引进的实施工作。

市科学技术局具体负责团队引进公告发布、受理评审、公示签约、监管和验收等工作。

市财政局负责审核专项资金安排计划，按照规定办理资金拨付手续，监督检查资金管理和使用情况，对资金使用进行绩效评价。

各镇区负责辖区内团队引进的组织推荐、日常管理和跟踪服务工作。

第三条 团队引进资助经费从“中山市人才发展专项资金”列

2第九条 申报推荐。市科学技术局拟定团队引进申报公告并在中山科技信息网发布，明确申报要求。申报单位填写申报资料，经所在镇区科技行政管理部门审核推荐后提交市科学技术局。

第十条 受理评审。团队申报采取统一受理、集中评审的方式，一般每年组织一次，分为形式审查、专业评审和综合评审等三个环节。

（一）形式审查

市科学技术局负责或委托机构对申报材料进行形式审查，对团队申报资格、申报资料的完整性和合规性等进行审核。

（二）专业评审

市科学技术局根据团队的专业领域，组织技术专家对通过形式审查的申报资料进行专业评审，重点评价申报团队的整体实力和研发水平、团队项目先进性、可行性和产业化能力。各组别专家应不少于5名（单数）。专业评审获专家过半数通过的申报团队可进入综合评审。

（三）综合评审

1.市科学技术局会同市委组织部组织技术、财务专家（单数，不少于7人）对通过专业评审的申报团队进行综合评审。

2.综合评审采取实地考察、会议评审等方式，重点评估用人单位的配套能力、经营状况和申报团队的建设基础和产业化条件等。评审专家独立打分并提出书面评审意见，确定拟推荐名单和团队层次。

第十一条 专家抽取。评审专家从省、市专家库随机抽取产生。技术专家须具备正高级职称。

第十二条 团队层次。根据团队整体创新水平、项目先进性和产业化水平等综合因素分为Ａ、Ｂ、Ｃ三类：

（一）Ａ类：团队整体科研实力达到或超过国际先进水平；主要成员的行业影响力大；项目的创新性强、自主知识产权程度高、产业化基础好。成员中具有博士学位或正高级专业技术职称或在国内外知名企业担任中高层技术职务的人数占70%以上。

（二）Ｂ类：团队整体科研实力达到或超过国内领先水平；主要成员具有较大的行业影响力；项目的创新性较强、自主知识产权程度较高，产业化基础较好。成员中具有博士学位或正高级专业技术职称或在国内外知名企业担任中高层技术职务的人数占50%以上。

（三）Ｃ类：团队整体科研实力达到或超过国内先进或省内领先水平；主要成员具备一定的行业影响力；项目自主知识产权清晰、具有一定的创新性和产业化基础。成员中具有博士学位或正高级专业技术职称或在国内外知名企业担任中高层技术职务的人数占50%以上。

第十三条 优先支持：

（一）团队带头人全职在岗或所有成员全职在岗。

（二）排名前三的成员满足下列条件之一： 1.国家“863”、“973”重大科研项目成员；

6第二十一条 经费使用。团队用人单位必须按照所适用的会计制度或会计准则，严格根据经费预算和合同规定支出范围使用专项资金。资助经费主要用于项目研究、与项目相关的仪器设备购臵、改善科研条件和个人补助等，不得用于其他无关的开支，确保经费使用效益，并接受科技、财政、审计、监察等部门的监督检查。

财政经费具体可支出科目包括：设备费、材料费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、人员费、劳务费、专家咨询费、外部协作费、单位管理费和其他支出等方面，并符合以下要求：①外部协作费支出总额最高不超过资助经费总额的10%；②单位管理费支出总额最高不超过资助经费总额的2%；③其他支出总额最高不超过资助经费总额的2%。人员费、劳务费具体使用按照国家、省相关规定执行。

第二十二条 自筹资金配套保障。我市对团队项目的财政资助遵循“用人单位投入为主，政府财政资助为辅”的原则，要求用人单位具备良好的项目自筹资金配套能力，且当项目申请资助额度未获足额批准时，缺口部分由用人单位配套补足。

第五章 团队建设与管理

第二十三条 报告。合同期内团队须主动提交书面执行报告，对工作进展、阶段性成果、经费使用和绩效目标完成情况以及人员到岗情况等进行自评总结，经所在镇区科技行政管理部门核准后报市科学技术局。

第二十四条 日常管理。市科学技术局会同有关部门不定期组织实地考察，了解团队项目实施进度、项目管理、研究成果、经费使用情况和存在问题等。

第二十五条 项目变更。经评审入选后，团队带头人、成员和用人单位以及研究项目，原则上不得变更。团队带头人发生变更时，资助计划自动终止。团队个别核心成员或部分项目研发内容目标因特殊情况确需改变的，须报市科学技术局同意后方能实施。

第二十六条 中期检查。市科学技术局牵头组织专家对团队的项目实施、资金投入及资助经费使用和管理等情况进行检查，并将有关结果报市委组织部备案。中期检查不合格的团队，暂缓市财政专项经费的后续使用，责令其限期整改，整改期一般为6个月。整改完毕后，用人单位可重新提交申请，经检查仍不合格的，相关部门终止共建合同并有权追回已拨经费。

第六章 验收与结题

第二十七条 用人单位在建设期满或完成合同规定的任务后六个月内向市科学技术局提出验收结题申请。延期验收的，用人单位须在合同到期前3个月内向市科学技术局书面提交延期验收

第七章 附 则

篇3：浅谈大学生创业团队的建设与管理

凯兹恩巴赫(Jon Katzenbach)与道格拉斯史密斯(Douglas Smith)在《团队的智慧》一书中指出,所谓团队是指一组具有共同的奋斗目标、共同的行动策略、彼此之间知识与技能相互补充、成员个人的成功要依靠其他团队成员共同努力及人数通常少于20人的团体。基于中国传统文化考虑,我个人认为创业团队是由两个或两个以上的人组成,并对企业的发展负责,拥有共同的财务或其他方面的义务,在完成共同目标的工作中相互依赖,对创业团队和企业负责,在创业的初期阶段没有很强的等级观念,都处于执行层的位置。

一、目前大学生创业企业存在的问题

本人在高校从事辅导员工作,期间碰到过很多同学有创业的想法,也碰到过很多同学一起合伙创办一个公司的情况。在对他们这些创业团队进行了针对性的采访和深入的调查之后,却发现大学生创业团队在进行创业过程中存在很多问题,主要归结为以下几个方面:

第一、创业者本身问题。大学生由于一直生活在象牙塔中,没有参加过激烈的社会竞争,导致做事比较理想,对创业的困难程度认识不够;缺乏专业经营知识与经验;缺乏成功的管理经验;缺乏对事业的献身精神。

第二、创业团队组合中的技术因素:大学生创业项目在技术方面比较先进,但是,往往缺乏核心技术,直接导致核心竞争力缺失。

第三、创业过程中财务问题:目前政府的很多政策鼓励大学生创业,因此其创业成本不高,但是,大学生创业企业往往缺乏流动资金,其创业者对收入与利润的概念往往很模糊,而且对财务管理也往往相当混乱。

第四、创业团队对市场的判断比较模糊等问题:由于大学生创业者与市场没有过直接接触,他们往往对市场判断过分乐观,经常会低估了创业初期所需要的成长时间;由于对市场的了解不透彻,其营销战略也比较模糊。

上述种种问题,存在于大多数的创业企业中,特别是存在于一些中小企业创业刚刚起步时,但是笔者认为这些问题都可以归结为创业团队建设上来。笔者对杭州高校大学生创业团队失败案例进行过调查分析,失败的原因有很多,但其中创业者最后往往会归因于没有营造一支优秀的创业团队,这也是为什么对于大多数风险投资者来说,宁可选择二流的创意和一流的团队,也绝不选择一流的创意和二流的团队。

二、如何打造一支优秀的创业团队

既然大学生创业成功与否的关键决定于创业团队的建设,那么如何更好的塑造大学生创业团队呢?笔者主要从以下几个方面提出自己的意见,希望对大学生创业成功有所帮助。

第一、努力营造共同的创业理念和共同愿景。创业团队成员的共同理念和共同愿景是凝结团队的基础,也是团队在创业过程中克服困难、战胜挫折的精神支柱。大学生创业团队由一些志同道合的同学自愿组成,所以在创业之初往往会有比较一致的创业理念,但是,在创业过程中由于创业团队成员不断与外界接触,同时,自身能力也在不断的提高,很可能会改变当初的创业理念和愿景,因此还要不断加强共同理念和愿景的营造,并且及时解决在创业过程中出现在分歧和矛盾,积极保持这种和谐、开放的创业氛围。

第二、努力建立学习型团队,保持团队的持续学习力和创造力。学习型团队是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥团队成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、能持续发展的组织。这种组织具有持续的学习力,具有个人绩效总和的综合绩效。

大学生创业团队由于团队成员知识水平不够高、社会人际关系不够广、综合实践能力不够强,所以,在整个创业过程中积极营造学习型组织至关重要。

第三、努力制定科学合理的股权分配机制与富有弹性的利益分配机制。创业团队成员间股权分配是一个敏感、困难,但又相当重要的议题,需要做到尽量科学合理。本人认为科学合理的股权分配机制是指在股东股份分配要尽量广泛听取各个股东的建议的基础上,尽量本着有利于企业发展的长远发展的原则予以分配。

如果创业公司的股份大部分由创业团队中的某一位成员持有,会极大的挫伤其他股东的积极性,降低了整个团队的战斗力。股权分配之后还需要有一个合理的利益分配体系,因为在创业过程中会发生某些具有显著贡献的团队成员可能拥有股份数较低等贡献与报酬不一致的现象,这就需要有一套公平弹性的利益分配机制来弥补仅仅按股份分红这一单一分配机制所产生的问题。比如说,创业之初可以保留10%或者20%的利润,用来奖赏对于公司成长和发展有显著贡献的部门或个人。

中国经济的腾飞发展以及政府的大力支持给了国内大学生很好的创业氛围,但是,创办企业真枪实弹,绝非儿戏,企业的成长需要不断获取利润,终归到底还是要依靠人的不断努力,因此,大学生创业过程中,务必牢牢抓住企业团队建设这一主线,在利用好国家政策的基础上,不断提高成员之间的共同使命感,不断提高团队成员之间的凝聚力,不断提高整个团队的适应力与战斗力,让大学生自己的企业能够在激烈的市场竞争中茁壮成长。

参考文献

[1]、王红军,大学生创业团队建设问题研究,浙江工商职业技术学院学报,2008.3

[2]、辛建中,论大学生创业团队精神的培养,现代商贸工业,2010,(5),

[3]、谢科,创业团队风险决策共享心智模型研究,武汉理工大学学报,2010,(3)

篇4：大学生创业团队建设

摘 要：创业在大学中大多数是以大学生组成团队的形式进行，此篇文章以齐齐哈尔工程学院护理学专业组建的护理院创业团队为例，着重的探讨创业团队在大学中应该如何的建设与发展，以及在创业过程中，成员们不断增强对职业的理解，不断提高地人际交往与组织协调能力。并为以后的就业与创业打下了坚实的基础。

关键词：创业团队;大学生;实践能力

“创业”一词在社会中早已耳熟能详，而且国家已经颁布了相关的创业政策，从实际上鼓励创业、支持创业。特别还鼓励大学生自主创业。顺着当今社会与市场的未来发展形势，齐齐哈尔工程学院护理学专业组建了护理院创业团队，此团队由三名专业老师和部分学生组成，教师和学生合为一体。将“课程实践化，实践深入化”的教学理念运行到创业团队中，把课程与实践紧密结合，以提高学生适应社会的多种能力。

一、创业团队的组建与运作

任何创业活动的开始，都不可能由一个完成，这需要若干人通力合作，这就是一个创业团队。同时，组建一支高效、团结、优势互补的创业团队决定着是否创业成功的关键。高效且团结的创业团队对于大学生的创业之路来说，是至关重要的！万事开头难，只有在初期做好充足的准备，才能为在日后的创业发展中

立足。

（一）组建创业团队

1、创业团队成员的选择

决定一个木桶装多少水的是这个木桶的最短板，这就是著名的“木桶原理。”创业团队成员的选择跟这个是有相同的道理。任何一个创业团队因为经营的理念不同，都有自己的核心，那就是你主打什么。作为齐齐哈尔工程学院护理学创业团队，与其他的创业团队有所不同，涉及到医学领域。所以，团队成员中不仅每个人的医学理论掌握的扎实，而且实践操作能力也要强：有责任心、有耐心、有细心、有爱心：不怕苦，不怕累。遇事沉着冷静，不慌张。勇于创新，敢于承担责任：勤奋好学，不断自主学习和自我改进，能从失败当中总结经验教训。最重要的就是相信这个创业团队能走的更远，全身心的为这个团队付出！

2、创业团队成员的特点

每个人都有自己独特的性格，这也决定了他适合的工作类型。在创业团队中每个人都要负责一部分工作，这部分工作一定根据团队中成员的性格特点去进行分配。例如外向且沟通能力强的成员适合做团队的外联，代表团队与外界进行沟通，针对特点与能力分配工作，这样就会大大提高团队的运作能力。这关系到团队以后的发展。

（二）创业团队的运作

1、创业方向定位

方向决定道路，正确方向会引领创业走向辉煌的道路。决定一个创业团队能否在市场中立足且不可或缺的一个因素，就是对市场的定位。准确的定位就是选对创业方向。团队要考虑所做的是否在市场中有空缺，市场中没有的这部分就是商机，如果经过详细的市场调研与考察，而且具有可行性，之后进行操作，这就是准确的定位。齐齐哈尔工程学院的理念是以市场的需求为导向，创业理念是创业团队的目标与准则。作为本校的护理学创业团队也秉承这一理念， 对齐齐哈尔大部分护理院做了实地调研，发现社会上对护理院的需求很大，然而护理院的数量很少，远远不能满足社会上的需要。基于这点就有了准确的创业定位。

2、正确的创业理念

企业文化引导企业前进，同样的，创业团队也需要正确的创业理念，理念是文化的一部分。创业的理念关系到创业团队的性质、工作与发展，关系到创业创业活动的目标和行为准则。创业理念引导和指导着创业团队能否正确发展与前进，甚至关系到创业团队的成功与失败。在创业的后期，团队会面对复杂的选择，这就需要正确的创业理念来保证团队作出正确的选择。

二、发挥教师的作用

教师对于大学生创业团队的发展，具有重要作用。首先，大学生创业是高校教育的重要组成部分，作为高校教育的教师，会给学生启蒙、指导等多方面的帮助。教师会在专业上给学生关键的帮助，提供专业的意见。其次，教师在人际交往与社会沟通强与学生，会给学生提供人际关系的支持与帮助。甚至，教师可以提供资金支持。

三、创业团队成员考核与进阶

创业团队需要的是不断前进的人才，那就需要一定的考核方案，这样才能检验创业团队成员是否努力创业。考核的方案具体情况具体分析，奖惩得当。齐齐哈尔工程学院的护理院创业团队就会定期的考核。考核的方法是所有团队成员每人随机抽取技能操作纸条，按标准步骤评分，分数低者退出创业团队。奖励制度是按照个人的绩效多少，按照一定比例发放奖励。让创业团队的运作模式在最大限度接近医院的临床，目的是让团队的成员与社会无缝隙的接轨。培养出社会需要的人才。

四、总结

环境会影响人的思维与想法。大学生创业的思维与能力需要在创业团队中培养。在创业中，大学生通过遇到各种困难与问题，并不断的解决就会自发的形成创业的意识，用一个创业者的眼光和角度去考虑问题。同样，在创业团队中，会有学生与老师的合作，学生凭借老师的指导和自身的判断，会更快的成长，间接的培养了大学生的人际交往与沟通能力。不再是传统的课堂上，学生与老师一书一本的交流。这种交流更加立体和广泛，会让大学生终身受益。

参考文献：

[1] 张秀娥，孙中博，王冰.  创业团队异质性对创业绩效的影响——基于对七省市264家创业企业的调研分析[J]. 华东经济管理. 2013（07）

[2] 郑强国，丁文涵.  团队异质性对研发团队绩效的影响机理研究[J]. 工业技术经济. 2013（04）

[3] 邓渝，范莉莉.  团队异质性对团队任务绩效影响的实证研究——以对待异质性态度为有中介的调节变量[J]. 中国科技论坛. 2012（12）

篇5：大学生创业团队建设

大学生就业形势一年难似一年，今年甚至被网友称为“最难就业季”。但在贵州大学的一间宿舍里，却有一群平均年龄仅24岁的大学生，不考研、不考公务员、不找大国企，自己组成了一个创业团队，在创业路上干得风生水起，追逐着自己心中的“草根梦”。

“我们的团队名字叫iTiTa，意思是idea（想法）在跳TiTa（踢踏舞）。”iTiTa团队的创始人，25岁的付定宇说。记者近日来到贵州大学采访时看到，一间宿舍，六张书桌，九台电脑，百本书籍，这就是他们所有的资产。但这群年轻人，已开发出数款软件、两款网游，还有脑子里无数待产的新点子。

2010年9月，还在贵州大学计算机系读大四的付定宇和唐尚乐自主创业，建立了“iTiTa”团队，进行软件开发。团队先后吸收9名成员，不少是贵州大学的在校生。

“我们来读书，就是为了学会创造，让更多人肯定我们的创造。而不是去挤公务员，或其他什么安稳的职业。创业路上，我们做主。”付定宇说，团队里的不少伙伴读书时就是些“稀奇古怪”的人才，写着代码弹吉他，玩着电脑读哲学……

2010年7月，付定宇和同学创作了第一款手机小游戏，试着上传到了“塞班论坛”。没想到下载量直线上升，50次、100次、2000次……就这样，付定宇在电脑前坐了一天，不停的刷新网页，享受着“创造被人肯定”的成就感。也就是这一次的无心“试水”，让他们下决心走上创业之路：“放弃外包，做真正的自己的产品。”

早上9时半，深夜12时。这是他们的工作时间表。“为了梦想，大家每天都很卖力。”唐尚乐说。

苹果iPhone4S手机推出后，其语音助理软件Siri在国外受到欢迎，但该软件只能识别英文，在国内无法普及。iTiTa团队花了几周时间，开发出中文版Siri，取名“Airi”，并在网上免费公布，吸引了超过25万手机用户下载，同时还吸引了深圳一家公司的合作意向。

一款款创意十足的软件也陆续推出。有的可以代替各种品牌积分卡，在家坐知各种商场折扣；有的可以在手机上下单“打的”；有的可以拍下心仪衣物的照片上传，由软件自动搜索出售同款衣物的淘宝店铺……

有人称付定宇和他的团队为“贵州的.青年乔布斯”，但付定宇说，“乔布斯不敢当，但是我们也有着和乔布斯同样的梦想，就是让电子产品变得简约化、平民化，更好地服务人们的生活。”

创业路上，也充满了荆棘。注册公司的繁琐，资金不足导致的产品推广艰难，市场推广中无数的冷嘲热讽……但“iTiTa”团队没有放弃，他们在挫折中寻找着“仰望星空”和“脚踏实地”的桥梁。

篇6：大学生创业团队简介

一、团队的成立与发展。

凌云青春大学生创业团队成立于12月8日，创建以来，团队以“服务同学，锻炼自我”为宗旨，不断探索、精诚协作、锐意进取、通过开展多种社会实践活动，为队员提供了广阔的锻炼平台。并于5月成立“凌云青春创业店”，作为我团队第一个实践基地。

月，团队成立联通项目部

205月，团队有了自己的第一个实践基地“凌云青春创业店”，并成立了综合项目部。综合项目部下设运动鞋项目、礼品项目和驾校项目

年9月，综合项目部又增添了海贝项目，并在2008——第一学期招生活动中名列第一

10月，团队成立了第二个实践基地——“红太郎打印社”

可能很多人要问，这么讲太简单了，凌云究竟是如何发展起来的，

二、团队构建。

(一)联通项目部。主要与联通公司合作，参与联通业务在农大的发展与壮大。本部门人员在业余时间进行联通新政策的宣传，联通卡的营销办理活动。

(二)综合项目部主要包括驾校、海贝、礼品、运动鞋等几个项目。

(三)宣传项目部。主要负责团队文化内涵、团队特色及团队个项目活动的宣传;是联系学生与企业、校园与社会的交流平台。

(四)社会实践基地主要为“红太郎打印店”，该店建在女生公寓附近，主要解决女生的打印复印问题，为学生提供便利

三、团队文化建设。

(一)狼性文化。

1、团队要有狼一样的凝聚力

2、团队要像狼一样目标明确

3、团队要像狼一样注意细节

4、团队要具有崇高的使命感

5、团队要做到诚信经营

篇7：大学生创业团队口号

22、创业一起来，有你更精彩。

23、创业与时代同行，创新携梦想齐飞。

24、创业重在行动，梦想点燃激情。

25、创业转变观念，创富敢为人先。

26、点燃创业激情，成就人生梦想。

27、点燃创业梦想，奏起和谐赞歌。

28、点燃创业星火，建设魅力家园。

29、点燃创业之火，照耀创新之城。

30、给你一个机会，还我一个惊喜。

31、弘扬创业精神，彰显青年风采。

32、回归凝聚力量，创业成就梦想。

33、回乡创业大舞台，报效桑梓一起来。

34、回乡创业你我同行，报效桑梓父老受益。

35、回乡工作好，家里有老小。

36、魂牵梦绕故乡情，报效桑梓我先行。

37、机会稍纵即逝，创业只争朝夕。

38、激情创业，理性守业。

39、科技魅力无限，创业精彩有约。

篇8：大学生创业团队建设

一、大学生创业团队建设中存在的问题

(一) 对目标产业的判断力不足。多数大学生创业团队的成立及发展仅凭自身热情, 缺乏冷静的思考。由于大学生创业团队进入一行业具有很强的盲目性, 而这种盲目也造成了其在发展过程中的道道障碍。大学生没有准确评估自己的实力与行业发展趋势, 对目标产业缺乏判断力, 这也是导致众多大学生创业团队创业失败的重要原因。

(二) 成员角色定位不明确。创业团队蓬勃向上发展, 团队成员在队伍中的定位非常关键。只有团队成员能够明确自己在团队中的定位, 才能够明确自己在团队中应该扮演什么角色, 负责哪一部分工作, 以配合其他成员, 从而提高整个团队的工作效率。大学生创业团队更应该重视这一点。然而现实状况却大相径庭, 大学生创业团队成员角色定位不清晰, 甚至混乱, 导致团队成员不能各司其职, 不能高效率完成任务, 甚至可能出现工作相互扯皮等阻碍团队发展现象, 团队日显忙碌, 项目却毫无实际进展。

(三) 基础制度难以订立。大学生创业团队的有序发展需要科学的管理制度的支持。而大学生创业团队成员, 对于项目管理制度缺乏重视。认为仅凭年轻气盛, 血气方刚就可以成功创业, 没有意识到管理制度建立需要可行性、实用性等因素, 甚至想着靠关系来维持, 所以就很容易造成团队运行效率低下, 部门与部门之间、员工与员工之间亲密度下降、互动频率低等。

(四) 在校期间缺乏有效的创业课学习。创业课程的学习是在校大学生创业过程中一个重要的途径。缺乏有效的指导已经成为阻碍创业教育可持续发展的一个重要原因。参与了创业教育培训的学生是否具有关键的创业能力, 怎样培养有激情的创业学生的创业能力, 是高校创业教育需要关注的核心问题。本文将以团队体验模式学习提出创业教育的设计与安排。

二、大学生创业团队能力培养地对策

(一) 明确团队目标。大学生创业对于即将进入的目标行业的判断十分重要, 这将决定其在未来的发展过程中是否能够走得长远并最终走向成功。建议在创业初期了解所选择行业对于新企业的生存发展没有重大威胁;所处行业有众多的投资机会和市场机会;所处行业是否存在具有垄断势力的大企业等实际问题。接下来, 团队成员尽量进行深刻、充分的沟通, 每一阶段要做一次团队总结, 团队成员责任落实到人, 形成凝聚力共同前进。最用运用回归分析等科学的方法和工具进行分析, 最后制定可行性较高的团队目标。

(二) 每位团队成员各司其职。运用SWOT分析模型帮助团队每名成员明确自己的职责, 认清自己在团队中的位置。确保每名团队成员都在团队中充分发挥出自己的能力和作用, 保证团队内部沟通顺畅。建议采用定期汇报制度, 明确自己下期目标。

(三) 建立合理的团队管理制度。俗话说“无规矩, 不成方圆”, 成功的创业团队成立之初, 必定有严格的团队制度。可以在团队建立之初借鉴前辈成功的管理经验和制度, 为创建自己团队新的制度打下坚实基础。制度可以是动态制定方式, 按成员贡献进行合理的利益与权力分配, 激励成员进步, 形成良性循环。建议制度的建立分三个阶段:初期、中期、后期。初期重视团队成员的利益, 以便于形成良好的凝聚力;中期制定核心的运营规则, 便于团队进行管理, 扩大规模以备后期获得更大利润;后期培养团队每名成员的管理能力, 因为规模扩大后仅凭创业初期的管理层很难达到全盘发展的目的, 只有团队每个成员的管理能力都有所提高, 能力发挥到最大值, 团队会越来越壮大。

(四) 以团队实践模式开设创业课程。调研过很多高校的创业课程后, 笔者认为团队实践模式是如今应用比较广泛、易于开展且收效较好的教学模式。团队实践模式来源于20世纪末引入中国的参与式教学方法, 是指受教育者在明确的教学目标指导下, 运用科学的方法, 在开发、宽容、轻松的课堂环境中, 积极主动且富有创造性的介入教学活动的每一个环节, 从而达到接受教育、获取知识并发展能力的过程。团队实践模式是参与式教学方法的延伸, 该活动通过团队内人机交互作用, 促使个体在交往中观察、学习、体验, 认识自我、探索自我, 学习新的态度与行为方式, 通过设定特定场景及创业项目, 达到集思广益、互帮互助、提高能力, 最终形成一个可行性创业项目的目的, 进而让学生深刻理解开设创业课程的初衷。团队实践模式采用多元化教学手段, 模块化教学, 实行项目管理制度, 引导不同学生依托各自能力组成创业团队参与其中, 期间穿插角色扮演, 模拟公司各职能部门开展各项管理工作, 突出理论联系实际, 最后撰写出调查报告和创业计划。使学生有效参与课堂讨论, 参与教学内容的扩展和深入, 感受到自己是参与教学过程的主体部分。

新的历史时期呼唤创业型人才培养, 高校必须与时俱进, 更新观念, 在世界经济和社会发展的大背景下, 科学理解创业型人才培养的深刻含义, 抓住机遇, 迎接挑战, 把培养大批高素质、创业型人才作为历史使命。高校应优先为创业学生提供全方位的创业环境, 让学生时刻处于创业的氛围中, 推动学生前进。帮助学生将创业的方法、观念和成功的管理经验用于解决创业现实面临的问题, 并在这个过程中获得知识与技能的提升。只有这样, 高校才能抢占人才培养的制高点, 为全面建成小康社会作出贡献。

参考文献

[1]黄卫平.谈大学生创业[J].科技信息, 2010

[2]麦可思研究院.2014年中国大学生就业报告[M].北京:社会科学文献出版社, 2014

篇9：大学生创业团队建设

摘 要：当前我国高职院校在对学生教育过程中主要侧重于对学生进行技能教学，而创新创业教育能够提高学生的实践和创新能力。但是，高职院校创新创业教育教学团队管理建设中存在的不足导致教学质量相对较低，不能够充分发挥其教学作用。因此，对高职院校创新创业教育教学研究过程中对其团队管理建设的研究具有重要的意义。本文从高职院校创新创业教育教学团队入手，对其管理建设进行研究和分析，以期通过该种方式进一步促进我国高职院校创新创业教育教学团队的发展，提升其管理质量和教学质量。

关键词：高职院校；创新产业教育；团队；管理建设

中图分类号： G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-93-2

0 引言

创新创业教育主要是一种使用教育方式，其在高职院校教育过程中能够针对性的对高职院校学生的基本素质和开创型能力进行教育培养，是当前我国高职院校对学生进行教育过程中最常用的一种教育方式。因此，在对高职院校创新创业教育进行改进的过程中必须对其教育团队的管理和建设进行综合性的研究和分析，这样才能够寻找解决措施，以促进我国高职院校创新创业教育的发展，为社会培养更加优秀的实践开创型人才。

1 高职院校创新创业教育教学团队管理建设中存在的问题

1.1 高职院校创新创业教育教学团队意识不足

高职院校创新创业教育教学团队意识是影响其团队建设和管理的主要因素。当前我国高职院校创新创业教育团队中人员教育的对象是在校大学生组成的一种学习创新创业团队。该团队内的人员一般是在高考分数线统招成绩偏下的学生[1]。因此，学生的基础知识和专业水平普遍偏低。教师在对学生进行教育过程中受到学生水平和能力的影响，整体教师教育团队中均缺乏对整个团队教育质量的重视，严重的缺乏团队意识。教学团队的建立是教育质量的影响因素之一。此外，学校对创新创业教学团队的重视程度不足，导致团队内部教职工缺乏团队意识。因此，在未来发展过程中需要进一步提高高职院校创新创业教育教学团队意识。

1.2 高职院校创新创业教育教学团队专业不足

高职院校创新创业教育教学团队素质不足主要表现在以下两个方面：第一，团队内教职工人员的专业水平不足。创新创业教育教学团队在其建设过程中需要具备专业的人员进行教师团队的建立，从而帮助学生进行创新创业教育的培养。但是，当前我国高职院校创新创业教育过程中教师员工主要是由学校内部的教师进行教育评价，从而对学生进行创新创业教育。但是，该部分教师员工缺少专业的创新创业教育知识能力的培养，也并没有受到专业的教育课程的培训，在其专业水平上存在一定的不足。第二，团队内教师的专业素质不足。高职院校创新创业教育教学团队中教师员工的素质水平与国家本科院校内教师员工的素质相比较，受到环境因素、职称能力因素等影响，使其存在一定的差异，从而导致教师整体专业素质不足。

1.3 高职院校创新创业教育教学团队管理体系缺乏

当前我国高职院校创新创业教育教学团队管理体制上存在管理体制缺少，缺少监督管理部门的问题。在其管理体制缺失上，我国高校内部并没有专门针对校内创新创业教育团队进行建立和管理的部门。因此，在其团队建设和管理上仅仅是利用校内现有的教务部门对其进行师资力量的分配，缺少专业的管理体制。此外，在其监督管理上目前我国高职院校校内教务系统中并没有针对学校教育团队建设监督管理的部门。因此，更是没有监督管理的规章制度。这样严重制约着创新创业教学团队管理的发展[2]。

2 未来高职院校创新创业教育教学团队管理建设改进措施

2.1 提高高职院校创新创业教育教学团队意识

在提升高职院校创新创业教育教学团队意识中可以从培训和宣传两方面改进。第一，在其培训方面主要是针对高职院校创新创业教育教学团队内部的教师进行团队意识的培养，从而为其在教育过程中提升创新创业教育质量做出贡献。例如，定期地组织校内从事创新创业教育的职工进行团队意识的培训，开展素质拓展活动或者组织团队型的比赛，从而在比赛过程中提高团队意识。第二，在宣传上主要是利用学校环境和教职工的工作环境进行创新创业教育团队意识的宣传。例如，利用校内职工网站进行团队意识宣传，潜移默化地改进高职院校创新创业教育的团队意识。

2.2 加强高职院校创新创业教育教学团队专业建设

如何能够更好地加强高职院校创新创业教育教学团队专业建设。首先，需要在其团队教师的专业水平上进行提升。在其专业水平提升中学校可以通过招揽新的师资力量，在招聘过程中筛选出具有专业创新创业教育能力的教师，从而改进当前高职院校创新创业教学团队专业水平较低的现象，真正的提升提高教学团队的能力。其次，在其专业素质上高职院校可以通过增加教师职业教育素质培养的课程，推荐该教学团队教师参加各种创新创业类师资培训班，对创新创业教育教学团队进行专业素质的提升，从而为高职院校创新创业教育教学团队的建立提供优质的师资力量。

2.3 在创新创业教育过程中专兼职教师相结合，组建“双师型”教学团队

“校企合作、工学结合”逐渐成为高职院校典型的人才培养模式。一定数量行业企业一线的专业技术人员和能工巧匠作为学校兼职教师，与校内专任教师一起完成学生的教学工作。建立专兼结合的教师队伍建设制度。由校内专任教师与校外兼职教师所组建起来的教学团队我们称之为“双师型”教学团队。高职院校的专任教师，对理论课程能够较好地把握。在专业教学过程中，融入创新创业教育理念，可以培养学生创新创业意识。创业是一种实践性很强的活动， 有创业和企业管理经历的教师，是创新创业教育师资较好的人选。行业企业兼职教师在授课过程中，利用自己的创业经历和实践能力，可以引发学生们学习创新创业的兴趣，提升学生的创业能力。整合社会优质教育资源，拓宽学生的视野，培养学生的创新精神，提高学生的动手能力，提高人才培养质量。这样可以做到按照学生职业能力和职业素养形成的基本规律去培养学生，有效地将实践与理论相结合，提升高职学生的综合能力。

2.4 完善高职院校创新创业教育教学团队管理体系

在完善高职院校创新创业教学团队管理体系的过程中可以从其管理制度和监督管理两方面对其进行完善。首先，在其管理制度的建立上高职院校必须建立针对性的管理体制，对高职院校创新创业教育团队的建设和管理进行具体流程和工作目标的确定，使团队在建设过程中能够有制可循。其次，在其监督管理上高职院校可以在校内现有教育评价系统中建立针对创新创业教育教学团队建立的监督系统。从而针对团队内教师进行日常团队意识、教育水平、专业素质等方面的综合型监督，从而加强对高职院校创新创业教育教学团队的管理能力，发挥团队在教学中的作用。

2.5 建立健全高职院校创新创业教育管理机制

高职院校应建立创新创业激励机制，制定相关意见和管理办法，成立创新创业教育专门教研室，负责学院创新创业教育工作。大力支持高职学生创业。鼓励学生参加各类创新创业大赛，对有一定科技含量的项目获在大赛中获奖项目重点加以扶持。对大赛项目的指导教师给予一定的奖励，对创新创业教育教学团队加强培训。把教师带领学生创新创业折算成工作量等办法，遴选创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼，提高教师创新创业教育的能力。

3 结语

综上所述，高职院校创新创业教育是培养学生创新和创业能力的一项实践型课程教育，在我国高职院校教育课程中占有重要的位置。因此，未来高职院校创新创业教育教学团队管理建设改进过程中可以从团队意识、团队专业和团队管理体系三个方面进行改进，以团队基础能力的提高来改进高职院校创新创业教育教学团队管理建设能力。

参 考 文 献

[1] 刘颖.高职院校创新创业教育教学体系建设的对策与建议[J].企业导报，2016，04（01）：46-47.

篇10：大学生创业团队建设

一、教学大纲 在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。《创新与创业教育》课程主要介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加 “大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。

二、教学目标 通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标： 1.情感能力、专业能力的培养 使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。2.方法能力的培养 使学生具备必要的创新意识和创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3.社会能力的培养 使学生树立科学的创新、创业观念。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，即使创业不成功，企业家创新创业精神也会引导他在就业工作岗位上拥有自身的优势和核心竞争力，并拥有突出的表现并做出卓著的工作成绩。

三、教学内容 序号 内容名称 能力训练项目/任务 学时 开题：项目化教学法的引入、组织 第一章: 创业与就业的关系 第一篇 创新创业规律的认知与把 1 第二章: 创新与创业的关系 6 握 第三章: 个人与团队的关系 第四章：需求与供给的关系 第五章: 何为创新创业机会 第二篇 创新创业机会的识别与开第六章: 你身边的创新创业机会 2 6 发 第七章: 把握创业机会 第八章：创业机会的创造 第九章: 政府角色的转变 第三篇 创新创业政策的理解与利 3 第十章: 创业扶持和优惠政策 4 用 第十一章: 有效利用创业政策

第十二章: 创业者特质训练与实现 第四篇

创新创业行动的规划与实 4 第十三章: 创业资源获取与融资 16 施 第十四章：创业计划制订与展示 第十五章：新创企业的设立与管理 合计 32

四、教学对象

（一）学生情况分析 高职生普遍学习动机不强、学习目标不明确，有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思维活跃，控制能力不强。针对学生的特点重点做好引领：（1）帮助学生树立目标，明确学习目的，引导学生正确应对外来的诱惑；（2）利用多种手段，结合先进的多媒体设施，想方设法提高学生的学习兴趣；（3）科学合理的规划教学各个环节。

（二）学生对课程认知分析

1、对就业形势理解不够深刻。

2、学生对高职生创业的优势缺乏正确的认识和积极的态度。

3、学生对课程的兴趣不高，认为此课程就是教学怎么开公司，与自己很遥远的事情。

五、教学方法与学法指导

（一）教学方法与手段 本课程中采用课堂教学与课外训练相结合的方式，主要采取任务驱动、案例分析、头脑风暴、情景模拟、小组讨论、视频教学、角色扮演、作业互评、游戏教学和第二课堂等方法充分调动了学生的积极性。

（二）学习方法指导

1、培养学生良好的创新意识

2、提高学生创业能力

六、教学设计——《创业团队组建》为例 教学环节 教学方法 时间分配（分）一 课程导入 游戏教学 10 二 讲授新课 案例分析 15 三 课堂演练 分组卡片 10 四 课堂总结 视频教学 5 五 作业布置 作业互评 5 具体内容见课件！