第五周教育故事（精选14篇）
篇1：第五周教育故事
小学部2013----2014学年度第二学期
第十周教育故事
我的孩子
于亚香
邓坤是我们班这个学期才转来的孩子，可是他们出色很快就展示在我们老师、同学、家长的面前。爸爸妈妈从小就开始教育邓坤要树立守信为荣、失信可耻的道德观念，立志做讲诚信、讲道德的人。也正是因为如此，孩子从小就呈现出一个诚实守信的好少年的优秀品质。
作为学生班主任，老师交待的事情或是答应同学的事情，他都会认真完成，有特殊情况完成不了时，他也不说谎话，不隐瞒，勇于认错，及时改错。处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。当见到有同学违反了校规班规，他敢于指出并帮助同学改正错误。在学习上他的作业和考试求真实，从不抄袭、不作弊。同时，能够主动帮助班上学习较差的同学，不厌其烦地为他们答疑解惑。平时，每天记录同学们的行为，一发现有同学不守规则，他就会像小老师一样，耐心地指出他们的缺点。他的每次作业都独立完成，考试时自觉遵守考场规则，看到某些同学作业没有完成好，他总是劝告他们不能抄袭别人的学习成果，做人诚实才是最重要的。由于他的真诚和热心，同学们都很敬佩她，愿意和他交朋友。
前段时间孩子们最爱的风筝节，邓坤的风筝是一只老鹰，开始比赛了，邓坤凭借高超的技术很快的就把风筝放飞的蔚蓝的天空中。他牵着风筝线跑啊，叫啊！他的风筝也许是一只老鹰吧，也许天生就是在天空中翱翔的，所以很快就成为了全场放得最好的孩子。能也是这只风筝想带着邓坤的理想一起飞得更高，更远，所以断了线飞走了。评委老师不知道，只看见了一直飞得最高得风筝是邓坤的，所以就为他颁发了“放风筝最佳能手”给他。可是并没有接受这个奖励。而是告诉了老师，他放得风筝虽然飞得最高，可是没能够把线收回来，这不算是放风筝的能手。
我看到了孩子脸上的失落表情。但我更被孩子的诚实所感动。我的孩子，我相信你的诚实守信将是你一声中最大的优势。你会跟随风筝飞的更高，更远。
2014年5月3号
篇2：第五周教育故事
姜迪波
老师们，请允许我耽搁大家几分钟的时间，用我笨拙的文字“记录一段佳话、传递一份友情、重温一次感动、分享一个快乐”
在我们学校，有这样一个人，他年近六旬，却精神抖擞，朝气蓬勃，性格爽朗，常常是人未到，声音先到。走起路来一阵风，干起事来干净利落，一丝不苟。生活中，他是我们的开心果，大家乐于与他玩笑嬉戏，有他的地方总是充满了快活的笑声；工作中，他是我们的好帮手，哪儿需要他，哪儿就有他的身影。
每天一大早，他就踩着一辆破旧的自行车飞奔学校，开始了一天紧张而忙碌的工作：或往返于学校与教委之间，取文件送材料；或奔波于楼上楼下，书写每周的工作要点，送发教委文件，整理档案资料，记录会议内容，帮帮这个写写标语，帮帮那个办办板报；或忙碌于校长室、办公室、教导处、安保处、德育处，时不时地问问这个，催催那个：“哎，你的什么什么弄好没有？”“你的什么什么要抓紧哟！”老师们见到他的热忱、认真劲儿总是与他握握手，露出会心的微笑。偶尔还故意与他斗一斗：“要得，要得”“哎呀，晓得、晓得。”
他就是我们学校的档案管理员张升友老师，身兼数职的好大哥，人见人爱的“张哥儿”，幽默风趣的“张主席”。
篇3：让教育多些“第五季”
一位旅行者在一个偏僻的地方发现了一片佛兰, 那是兰花中的珍品。旅行者惊喜之极, 决定把这些花带回城里出售。他找到一家农户去借锄头, 男主人爽快地把锄头递给他, 只要求跟着他去看一看是怎样的花儿。农民看后很是失望:“这草是没用的。我们曾割回去喂牛, 它连嗅都不嗅。”旅行者回到了城里, 带回去几十株佛兰很快地使他成为富翁……如此将珍品视为垃圾, 将无用变有用的尴尬情形在育人实践中也经常出现:眼中的“低能儿”悄悄地成了“佼佼者”, 心目中的“千里马”出乎意料地成了“害群马”……其实, 育人者本不该凭空设定“赏识的四季”, 或以一种色彩判断品味, 或以一种作用衡量价值, 或以一种芳香区分花草……并以此设定关注的温度, 倾注的力度和褒贬的刻度。育人者应让自己的教育多些“赏识第五季”, 公正地对待“每种草”的个性差异, 抛弃自己的成见, 多变换一些赏识的角度, 多丰富一些赏识的标准, 多营造一些交流的氛围……只有多一些这样的“赏识季节”, 才会赢得“种豆得豆, 种瓜得瓜, 种瓜胜瓜, 种豆胜豆”的理想丰收。
让教育多些“尊重第五季”
斧子不小心掉进河里, 鹅卵石见了很是奇怪, 问道:“你是谁呀?你为什么那样有棱有角, 非常锋利呀?”“磨的呗。”鹅卵石更奇怪了:“我也在磨呀, 怎么就不像你那样?”“那是不同磨法的缘故。”斧子告诉它:“我是根据需要有计划地磨, 每次都是磨那些应该磨的地方。你呢, 没有计划、没有目的地乱磨, 就只会磨得更加圆滑了。”由此我联想到一些教育者对孩子所实施的“尊重的四季”———“暖春”、“金秋”属于“尖子生”, “酷夏”、“严冬”属于“后进生”, 无季可寻是“中间生”。这样的“尊重四季”对学生的健康成长存在着许多不利的影响。因为每个学生都拥有与众不同的特点, 需要育人者多一些关心, 少一些冷漠。一位教育家曾说过:“老师应把爱心分给每一个学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”所以, 育人者必须承认每个孩子的不同发展方式, 用心“磨好每一块鹅卵石”, 让每一个学生接受平等教育, 用“尊重的第五季”去发现, 去挖掘他们身上的“锋利之处”或者可能成为“棱角”的地方, 并给予必要的鼓励和赞许, 使他们“磨”出自我, 成为有用之才。这样, “斧子和鹅卵石”的故事才不会在校园里发生。
让教育多些“宽容第五季”
一位古董商看过一块田黄印石对主人说:“这值不了什么钱!因为上面一段有裂纹, 下半截有杂质, 只有中间一段完美。”“我当年可是高价买的!”主人说。“你如果把上下两截锯掉只留中间, 价格就会几倍于此。”接着, 他又指着一幅名画说:“这是名家手笔, 可惜右边破损了一块, 如将右侧整个切除, 价钱要比补了之后高许多。”很多鉴宝家都无法容忍“宝贝”身上的一丝瑕疵, 教育中这样的倾向也是十分普遍的:学生的一些错误或不足常被视为灾害———“就是你的不及格, 让全班蒙羞!”或被作为反面教材……这样当然不会出现理想的育人效果。教育需要“宽容第五季”———不仅要宽容孩子身上的不足和错误, 还要用心珍视这些能反映孩子身心发展中真实特征的“瑕疵”, 因为这些“瑕疵”恰恰是育人者实施有效教育的“金钥匙”。只有这样, 我们的教育才会让黄金现于沙丘, 让珍珠闪光于蚌群。
庄子说, 人皆知有用之用, 而莫知无用之用。其实, 教育本没绝对的“四季”和固定的“时刻”, 更不可能有事事畅通的“路线图”和时时有效的“点金术”, 只有不断变换角度去审视自我、孩子以及育人活动, 大胆尝试各种新鲜想法, 积极开辟不同途径, 走出原本的束缚, 跳出固有的框框, 才有可能在“平庸”中挖掘出亮色, 从“无用”中寻找到价值。
篇4：第五公设”的故事
在写《几何原本》的时候，欧几里得总是对这最后一条公设感到不大满意，为什么呢？由于它的叙述不像其他四条公设那样简洁明了，所以当时就有人怀疑它不像一个公设而更像一个定理，并由此产生了从其他公设和定理推出这条公设的想法.
从此，也就是从古希腊时代开始，数学家们就没有放弃对第五公设消除疑问的努力：他们或寻求以一个比较容易接受且更加自然的等价公设来代替它；或试图把它当做一条定理由其他公设、公理推导出来. 在众多的替代公设中，今天最常用的就是我们第六章学的《平面图形的认识（一）》中一条公理：“过一点外有且只有一条直线与这条直线平行. ”一般将这一结论替代公设的创意归功于苏格兰数学家普莱菲尔，然而问题是：所有这些替代公设并不比原来的第五公设更好接受，更加自然.
文艺复兴时期对希腊学术兴趣的恢复使欧洲数学家重新关注起第五公设. 然而，每一种“证明”要么隐含了另一个与第五公设等价的假定，要么存在着其他形式的推理错误. 而且，这类工作中大多数对数学的进展没多大现实意义. 因此，在18世界中叶，达朗贝尔把第五公设的证明问题称为“几何原理”中的家丑.
“数学王子”高斯在15岁的时候，也曾经试图证明过第五公设，并且他在证明其过程中有了新的发现. 与此同时，高斯大学时代的同学——W.波尔约，虽然也曾经从事第五公设的证明，但是没有突出的成就. 在大学时代，老师认为高斯和W.波尔约将是会在数学上有杰出成就的人，然而，最后扬名的只有高斯一人，原因可能是W.波尔约错误地把第五公设当做了自己的研究对象，对此没有突出的成就. 然而，W.波尔约的儿子约翰·波尔约在研究第五公设的问题时有了新的发现. 21岁的约翰·波尔约在写给父亲的信中说：“我已从乌有中创造了整个世界.” 1823年，父亲把儿子的成果《一个关于与欧几里得平行公设无关的空间的绝对真实性学说》附在自己几何著作之末，并把该书寄给高斯. 然而高斯回信说：“称赞他就等于称赞我自己，整篇文章的内容，您儿子所采取的思路和获得的结果，与我在30至35年前的思考不谋而合. ”回信使年轻的约翰·波尔约倍感失望，他认为高斯剽窃了自己的成果，于是抛弃了心爱的数学，而去研究神学了. 但是为什么高斯在30年前发现的成果却一直没有发表呢？主要是因为他感到自己的发现与当时流行的康德空间哲学相抵触，担心世俗的攻击. 高斯虽有“数学王子”的美誉，但对于此，却怯于与传统公开挑战. 其实在高斯的遗稿中可以了解到：第五公设不能从其他欧几里得公理中推理出来，并从1813年起发展了这种平行公设在其中不成立的新几何，他先称之为《反欧几里得几何》，最后改成为《非欧几何》. 而《非欧几何》的诞生则是数学史上的一件大事，它开辟了几何新领域.
那么，在高斯对自己的发现秘而不宣，约翰·波尔约又去研究神学之后，谁最早、最系统地发表了自己的研究成果呢？答案是罗巴切夫斯基，一个最坚定地宣传和捍卫了自己的新思想的伟大数学家. 他用与第五公设相反的断言：通过直线外一点，可以引不止一条而至少是两条直线平行于已知直线，作为替代公设，并由此出发进行逻辑推导而得出一连串新几何学的定理，形成了一个逻辑上可能的、无矛盾的理论，这就是高斯遗稿中所命名的《非欧几何》.
从第五公设的故事中可以看出数学家们对待数学的严谨性. 在我们数学的学习过程中，也应当学习他们的这种怀疑一切的精神. 但是我们不能像约翰·波尔约一样，因为别人比自己先出了成果，就认为别人剽窃了自己的成果，最后自暴自弃，去研究神学；也不能像高斯一样，为了自己“数学王子”的美誉，怯于与传统挑战. 因此，我们在学习数学的时候，更多的是要有对数学的好奇心和勇敢尝试的心，要勇于尝试一些新东西，也许可能只是一条题目的另一种证明，也许可能只是一条定理的另一种表述，但我相信这种探索和质疑的态度，会让我们更加热爱数学，更加有热情投入到数学的研究中去.
篇5：路线教育第五周工作安排
第五周工作安排
一、整改第一环节工作中存在问题
各校园根据《路线教育第一环节工作问题通报》中的各类问题，首先召开教职工会，对照学习计划纠正学习记录、学习笔记不统一、不一致的问题。其次落实其它空白工作。
二、总结第一环节工作
各校（园）于本周五向教育局路线办文件材料组上报第一环节工作总结。总结请严格按照《教育实践活动“学习教育、听取意见”环节对照检查表》（已经群内共享）拟定提纲撰写。纸质与电子各报一份。各校总结要求共享群内。
三、撰写自我剖析
各校（园）领导班子、领导干部根据剖析材料撰写要求，召开班子会议，对照教育局路线办下发的认真查摆班子、班子成员中存在的问题，并做好详细的会议记录，提前着手撰写班子和个人剖析材料。班子的自我剖析需经校长签字、单位盖章上报，科级干部的材料本人签名、经支部书记签批后上报。非科级校领导的剖析材料各校自己审核存档。审核通过后的剖析材料，要选择几份张贴在学习园地内，已张贴的学习心得保留一部分。
四、制订“四风”治理长效机制
各校园根据第四周工作安排中的相关要求，召开班子会确定基调，然后组织一个制度写作班子，撰写相关制度。各校于周五向文件材料组上报部分“四风”治理长效机制。如：
1.领导班子管理规范；2.项目经费管理办法； 3.密切联系群众制度；4.会议管理制度；5.教师言行规范：***学校教师上班十不准，***学校教师职业用语十要十不要，***学校教师敬业奉献“十要十不要”。以上制度名称仅供各校（园）参考，在制订制度过程中，请充分发挥各自的主动性，创造性。各校上报的制度经审核合格的在群内共享，不合格的退回修订。
四、宣传典型
各校园根据上周下发的《四月中旬前路线教育工作安排与指导意见》中有关宣传工作的四点要求，向宣传组上报有关问题整改效果、服务师生新举措、服务群众的模范集体和个人方面的信息。
五、即知即改
各校（园）周五前向文件组上报单位整改台账和领导干部个人整改台账。并附挂账消号制度和班子研究整改问题的会议记录复印件。班子整改台账要在校园内公示。领导干部的整改台账在会议室张贴公示。
六、调研工作
各校周五前向督导组上报《***学校领导班子路线教育
调研工作安排》，并附调研工作安排会的会议记录复印件。下周五前向文件组上报调研报告。
七、筹备民主生活会
各校园根据“先谈心后开会，先交流后批评”的原则，积极筹备民主生活会。申请要写清楚日期、时间、地点、参会人数、主持人及民主生活会议程。本校园全体党员参加民主生活会，班子中的非党人士邀请参会。按要求民主生活会不少于2天，局党委派人参加、督导组全程参与。
八、督导工作
（一）校园长和书记路线教育常识检测。督导组根据路线教育的知识点和组织常识，编印一套试题印发校园长和支部书记答卷。
（二）检查各校园问题整改的成效。在督导中重点了解问题整改的成效和校服务群众的新举措，在第五周路线办工作总结中予以通报，把路线教育实践活动带上一个新台阶。
（三）审核各校园自我剖析材料。集中审核各校园领导班子、科级干部的自我剖析材料，将普遍问题汇总好后，报局领导审批。
（四）指导各校园民主生活会的筹备工作。深入各校，召开小范围会议，指导各校民主生活会的筹备工作。从本周起，开始接收各校园的民主生活会申请，初审后上报局领导批示。
（五）指导县一中制订示范点建设方案。县一中要根据督导组的建议，结合本校实际制订示范点建设方案，方案于本周五上报督导组，督导组初审后报局领导批示。
中共瓜州县教育局委员会党的群众路线教育实践活动领导小组
篇6：小学第五周国旗下讲话：安全教育
一、运动受伤预防教育
秋季气候宜人，非常适合户外体育运动，正常的体育活动本身带有一定程度的风险性，而体育活动中的操作不规范更容易引发运动受伤。所以我们应该掌握运动安全方面的相关知识，做到合理、适量的运动，切忌进行剧烈和缺乏安全防护的运动。
二、建筑安全教育
经过夏天的日晒雨淋，加上秋天雨水相对较多，造成建筑物在秋天的安全隐患比较大，容易发生倒塌事故。同学们要注意建筑安全，不在老旧、破损和有安全隐患的建筑物周边逗留，如发现安全隐患，应及时告知家长和老师，不要自己盲目处理。
三、秋季常见疾病的预防常识
进入秋季以后，昼夜温差很大，同学们应对以下几类秋季常见病加以预防：
（一）、预防感冒伤风：秋季早晚最容易受凉。要注意气候变化，冷热当心，夜间盖好棉被。白天风大时要加衣服，玩得满头大汗回家时要擦拭，更换干净衣服，不要把衣服脱掉吹风，否则容易感冒。
（二）、注意扁桃腺炎：扁桃腺炎的发病率较高，有的同学一旦感冒发烧，扁桃腺就肿大，这是因为有的同学平时吃药多，产生了抗药性。有病，如果没有经过医生允许，千万不要乱吃药。预防扁桃腺炎的发生，应该尽量避免伤风感冒，不接触病人，增加营养，加强锻炼，增强抵抗力。
（三）、当心气管炎：很多同学在感冒伤风之后，跟着来的就是支气管发炎，常常咳得喘不过气来，有的甚至持续两三个月还不见好。由此可见，感冒伤风时要预防支气管炎这种并发症，不吹风，不吃生冷的东西，在家静养，少在外面乱跑，要不然咳嗽不容易好，如果晚上再受凉，或与病人接触，就容易发生肺炎。
（四）、秋季腹泻：在秋季，腹泻也是常见的疾病之一，这主要是乱吃东西兼受凉的缘故，因此，要注意日常饮食，不能乱吃，暴饮暴食，还要注意腹部不要着凉。
篇7：幼儿园中一班第五周教育计划表
安 全 教 育
教育幼儿要保护好自己身体。
行 为习惯
鼓励幼儿能主动跟老师做早操。
德 育 教 育
教育幼儿入厕时不故意拍打同伴的屁股。
时 间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
晨间活动
橡皮泥
皮球
抓尾巴
桌面玩具
自由活动
上
午
一. 分组活动：
1．英语：身体器官
2．阅读：花找花
二.户外大型玩具
三.餐前准备：
安全教育
一. 分组活动：
1．英语：身体器官
2．阅读：花找花
二.户外大型玩具
三.餐前准备：
故事会
一.分组活动
1．阅读：桥上一头驴
2．英语：身体器官
二.户外大型玩具
三.餐前准备:
故事会
一. 分组活动：
1．英语：身体器官
2．阅读：桥上一头驴
二.户外大型玩具
三.餐前活动：
手指游戏
一.阅读：
房子戴帽子
二.户外大型玩具
三.餐前准备:
故事会
下
午
一．计算：
梯形
二.户外游戏：
捉老鼠
三,离园准备
一．美术：
多彩的鱼
二.户外游戏：
吹泡泡
三,离园准备
一．区域活动：
娃娃家，美工，阅读
二．离园准备
一． 语言：
春晓
二． 户外游戏：
玩小型玩具
篇8：实习周记 第五周
第五周转眼间六周的实习工作已逐渐接近尾声，但是工作仍在持续。每天依然早早到办公室，打扫办公室的卫生，烧开水，浇花。完成收发文件、接听电话等日常性工作。本周前来办证的人还是一如既往的多。
这周我又接触到了新的工作，就是帮助整理、编纂XX局从2010年到2013年这三年间的工作大事记，这是党史办的要求。要说整理这种带有记录性质的资料，是我比较擅长也比较喜欢的。先把近三年所有的与工作相关的资料收集起来，然后按时间先后顺序排列好，先把近三年所有的与工作相关的资料收集起来，然后按时间先后顺序排列好，再将具体的工作进行浓缩，整理成较简练的话语，按时间顺序排列出来。不过由于这周还要准备下周会议的材料，所以大事记的整理工作只进行了一小部分。
现在最让我头疼的工作就是写材料了。因为写材料的经验还不是很充足，有时候语句、词语的运用还是存在问题。一篇材料写完，自己先要反反复复修改，斟酌词语、语句的使用是否合理，然后再交给领导修改。不过有了前一次的经验，这次材料也写得顺利多了。如果以后真的要做文秘相关的工作的话，果然还是要多训练训练自己写公文的能力啊。这样在今后的工作中，可以更加游刃有余。
个人收获：
篇9：第五周教学反思
你笑了，我开心了；你哭了，我心疼了，让我们成为孩子童年的美好回忆《拉丁小姐》教学反思
圆形折纸是这学期新的课程，顾名思义是用圆形的彩纸折出不同的造型，圆形折纸由7种不同大小的圆形组成，怎么样才能用这些不同大小的圆形组合成好看的造型呢？
首先，要让小朋友对圆形折纸的基本折法有一定的了解，第五周教学反思，教学反思《第五周教学反思》。课前，我把圆形折纸的基本折法画在黑板上，让小朋友自己探索，自己折。刚开始，幼儿对于一些简单的折法还是能应付的，当折法变难时，小朋友也变得疑惑，这时，我就一步一步地教幼儿该怎么折。
接着，就要让幼儿尝试操作圆形折纸的第一个人物造型——拉丁小姐。作为老师，我希望小朋友能脱离“手把手”的教学方式，能自己看图示折出作品。所以，我的图示用了4种不同颜色的笔，每一种颜色代表一种圆形纸，例：红色→①号纸。不同颜色的笔画出来的图示让幼儿一目了然，清楚地知道几号纸用在哪些地方。课后，我对这节圆形折纸课进行了反思：
成功之处：
1、基本折法为人物造型做铺垫，以至幼儿接触圆形折纸不会手足无措。
2、折纸图示让幼儿一目了然，而且不大会出错。
篇10：第五周实习情况
第五周实习报告
在中班的实习生活让我觉得很愉快，再给他们上完课之余，就和他们聊天，小孩子真的是童言无忌。在这个班，我和本班老师是分工合作的，我们一人上半天的课，然后轮流，合作的很愉快。由于我上课的经验还不够，每当我上课的时候，她就在旁边指导我，我有不足的她就及时给我指出来；当我不知道怎么接下去时，她就会帮我然后让我继续上课！在这样的指导下，使我在上课的过程中不断取得进步！因为临近国庆节，学校要求老师在班上组织幼儿学习有关国庆的相关知识。我和本班老师商量了一下，让幼儿看一些关于历年来与国庆有关的图片进行讲解，然后再教他们唱一两首歌，我们的计划得到了园长的肯定，而且幼儿也配合我们把这项工作做得很好！通过在中班的实习，我知道了要想上好一堂课真的很不容易，课前得做大量的准备，比如做教具、备课等，还要敢于实践，不能只看别人上，而是要自己去上来试试，这样才能在实践中得出结论，才能让自己进步的更快！别人的始终是别人的，我们现在要做的就是将别人的精华吸收，然后通过自己内化把完全它变成自己的，甚至还可以超过他！
篇11：第五周班级总结
您们好!这周由我来为大家汇报这一周我们班级的整体情况。
星期一，是我们从国庆九天长假回来“学习”的第一天，大家也都精神抖擞，兴致满满。上午的第一节外体课上，因为下雨的缘故，我们玩起了一个新的游戏，规则和我们所知道的棒球规则差不多，是一队一个人的击打网球，然后再练习冲刺跑，对方可以拿球砸，而跑到终点就能够拿到一分，跑一个来回则是二分，哪个队伍拿到的分数多即为获胜。虽然说这个游戏我们是第一次玩，但是我们很快玩入迷了，并且玩的不亦乐乎。下午的物理课上我们进行了月考，这也是对我们之前的学习成果是一个考验，同学们都很认真对待。
星期二，在当天下午的物理课上，我们学习了一个新的单元---“光”。这个单元比之前学过的单元要稍微的难一些，但是只要同学们认认真真的去学习，这些都不成问题。而在生命科学课上，老师给我们看了一个纪录片---“在人体内的旅行”，讲述了从小的时候到慢慢长大，在人体内部所产生的一些变化，同学们对这部纪录片看的也是津津有味。
星期三，上午的外体课上，我们打了场篮球，和正式规则一样，我们被分成了两队，并且同时每队只能上5名球员，其余的则是担任裁判或者记分人员的工作。这不仅可以锻炼我们的身体，还能让同学们体验到篮球的激情和团队合作的感受，可谓收获颇丰。而当天下午的语文课上，我们进行了文言文测验，同学们前一天都有很认真的复习，所以应该都很考出很理想的成绩。
星期四，数学课延续了我们班的“传统”---每周一次的“周评”。那么既然是考试，那自然是有人欢喜有人忧了，这也告诉了我们，读书百遍，其义自现。只有多做题目，多加练习，才会进步。下午我们进行了外购课，有的同学去了园艺，有的去了安全自护，还有的去了木工。虽然内容不尽相同，但是每个人都在课程中学得很快乐。
星期五，也就是这个礼拜的最后一天，上午的语文课，我们发表了一下阅读契轲夫短篇小说后的读后感，内容都很深刻。中午毛文迪同学和沈一同学为大家做了班级的特色活动——悦读汇，分享各自的阅读感想，毛文迪同学讲的是《全职高手》，沈一同学讲的是《安娜卡列尼娜》，虽然内容和类型都相差很大，但是小说中的`人物刻画比较鲜明，相当的有趣。最后一节课应该是最开心的，四位同学分享了TA们的快乐，在大家送上祝福的同时品尝了美味的蛋糕，在此祝福TA们生日快乐，健康、幸福、进步永伴随!
一周又过去了，希望大家利用好后三个礼拜的时间好好的复习，争取在期中考试中都能考出好成绩!
班主任的话：
最近班级整体情况不错，无论是行规还是学业，都有所进步。最近表现特别好的是：沈一、颜溶、李胤京、罗懿晗、陈奕廷五位同学，坚持每日两题主动完成让老师面批，本学期共进行22次，上述五位同学全部完成，毛文迪21次，赵宁淇20次，其他同学都是20次以下，请其他同学要向上述同学学习，学习TA们主动学习的态度，持之以恒的学习精神，对于初中生来说，养成主动学习的习惯正是关键时期，请每一位同学好好把握。“变被动学习为主动学习”，不是口头上说说的，需要我们用实际行动来加以落实的，一分耕耘一分收获!同时老师很想对部分同学说一声：为了班级的荣誉，适当要约束自己了，学会自主、自立、更要自律!
数学作业：
1、周评卷已分析完毕，请家长知晓孩子学业情况并签名，只剩下三位同学未主动到老师处面批，请家长督促;
2、务必认真完成单元测试试卷一张，作业已经很少，目的是留出更多的时间让你们自主学习;
3、请适当预习几何部分。
友情提示：
1、下发告家长书“关于下周三秋季社会实践”事宜，请家长在相应博文中签名，视为知晓;
篇12：第五周 值周报告
陈孟灵
※校门口方面：有少数同学没有穿校服。大家的仪容仪表较整洁，达到了要求。骑车的同学能够主动下车推行。
※早读方面：大部分班级表现良好，能够按时早读，美中不足的是，早读声音太小，极个别班有同学在早读时做其他事情。※出操方面：下楼速度有待提高，列队整齐有待提高。
※午休方面：部分班级午休期间吵闹，出现不能按时回班午休的情况。高三班级在此方面表现较好，望大家向他们学习。
篇13：五年级第五周
2、把一个长10cm，宽8 cm的长方形，拉成一个高为9 cm的平行四边形，这个平行四边形的面积是_________cm2。（72）
3、妈妈买回不到30个的苹果，5个5个地数，最后少1个；6个6个地数，最后也少1个，你说妈妈买了()个苹果（29）
4、在一块长120米，宽72米的长方形的土地的四周等距离种树（四个顶点上必须种），最少要种（）棵。（16）
5、甲乙两人同时开始加工同一种零件，甲每小时加工25个，乙每小时加工20个，工作一段时间后，甲比乙多加工35个零件，这时它们共同加工了多少个零件？（315）
6、将52个乒乓球放在9个盒子里，每个盒子放的乒乓球个数都不相同，每个盒子至少放了一个乒乓球，那么最多的一个盒子放了()个乒乓球。（16）
篇14：第五周班级寄语
一（1）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：如果你很有天赋，勤奋会使更加完美；如果你能力一般，勤奋会补足缺陷。同学寄语：不满是向上的车轮，只有不断向上，才能勇往直前。
一（2）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：好品行造就好人生。
同学寄语：努力去奋斗，奋勇去拼搏。
一（3）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：尊规守纪就是要求人们养成良好的习惯。
同学寄语：建立目标，突破万难。
一（4）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：企求一帆风顺，则当不成驾驶成功之舟的好舵手。
同学寄语：成功也好，失败也好，但愿他们不是终点的句号。
一（5）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：千里之行始于足下。
同学寄语：若以希望为名拥有梦想的未来，一路将溢满青阳。
一（6）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：伟人所达到并保持的高度，并不是一人就到的，而是他们在同伴睡着的时候一步一步的艰辛向上攀爬的。
同学寄语：一日之计在于晨，一年之计在于春。
一（7）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：沉淀与希望的人和守株待兔的农民没什么两样。
同学寄语：再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
二（1）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：少一点浮躁，多一点踏实；少一点自满，多一点要求。
同学寄语：读书是一种高雅的情趣，生活没有书籍，就像大地没有阳光。
二（2）
老师寄语：成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续积累而成 同学寄语：勿以善人而为，勿以恶人二为之
二（3）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：
同学寄语：有志者事竟成二（4）：
校长寄语：且行且又思，习惯样品行。
老师寄语：知识能使人的眼睛更加明亮，理想能使人的心灵更加美好。同学寄语：Noing is impossible.Never say die,cone with the World.二（5）：
校长寄语：且行且又思，习惯样品行。
老师寄语：想要改变一切，先要改变自己。
同学寄语：相信自己，你是最棒的。
二（6）：
校长寄语：且行且又思，习惯样品行。
老师寄语：树立信心，自我激励。
同学寄语：学习快乐，快乐学习，体味学习中的快乐。
二（7）：
校长寄语：且行且又思，习惯样品行。
老师寄语：一个良好的习惯可以让人终身收益。
同学寄语：永远保持好奇心的人是永远进步的人。
三（1）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：愚蠢的人，总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的勇气。同学寄语：最后的冲刺，善于把握时间，抓住细节的人，才有获胜的可能。三（2）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。
同学寄语：有希望在的地方，痛苦也成快乐。
三（3）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：没有好习惯，成功不容易，有了好习惯，失败不容易。
同学寄语：每天告诉自己一次，我真的很不错。
三（4）：
老师寄语：青春是宝贵的，是最容易逝去的。
同学寄语：全力以赴，我可以做到。
三（5）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：十六岁，有春的梦幻，夏的热情，秋的活力，冬的希望。同学寄语：珍惜年华，别让他悄悄流逝。
三（6）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：尽自己所能，发挥最大潜力。
同学寄语：勤奋学习，善于学习，畅想学习。
三（7）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：健康的体魄和坚强的意志是成功的基础。
同学寄语：好好学习，天天向上。
三（8）：
校长寄语：且行且又思，习惯养品行。
老师寄语：没有绝对的成功，只有不断的进步。