豆芽的自传作文

豆芽的自传作文（共13篇）

篇1：豆芽的自传作文

9月10日 星期三 雨

我是一颗绿豆，在星期三这个雾蒙蒙、雨丝丝的天气里，我被一个小男孩放入一个有水的杯子里。噢，不止我一个，这里还有我的朋友和家人。夜深了，我浸泡在水床上，我想：明天我还会和以前一样在“家里”玩耍么?在“操场”上跳大绳么?在“家里”吃好吃的么?还能过上无忧无虑的生活么?我想了很多很多……这些心事令我难以入睡。

9月11日 星期四 晴

在经过一夜的`漫长期待中，第二天中午我才醒来了，发现朋友们一个比一个个头大，就想要举行相扑比赛似的。所以，我去向“选手”问个究竟，那个朋友对我说：“你的体形也变了，更肥、更大。”啊?我看了看自己，笑了。

晚上，我住进了新家，新家里有一张松软的大床，我躺在床上，感觉得自己更加膨胀了，衣服再也装不下了，我庞大的身体，把衣服撑破了，裂开一个口子。在我乳白色的头上长出一个一、两毫米长的“牛角”。我突然觉得又冷又困，我盖上被子，不一会就进入了甜美的梦乡。

9月12日 星期五 晴

清晨，我发现自己长大了，成为一个大人了――就是豆芽，身体瘦了高了，再看见朋友时，他们一个个“身材苗条”，又如冰雕玉砌，屹立在花盆中间，我们各个就像在进行选美大赛，等着评委加分呢。我照了照镜子，发现自己的“牛角”越长越长，变成了细丝，直插进床缝隙里。我们苗条的身子顶着硕大的头颅一点一点地向上长。在人群中，我发现了我的母亲和父亲，看见他们比我高一头呢!我顽皮地伸出两个像剪刀似的小叶子，向他俩招手。他们也向我示意。

9月15日 星期一 晴

今天，我又搬入了一个新家――“锅”里，凉凉的清水也变成了滚烫的油，又来了一群新朋友：干辣椒、大蒜、大葱，最后我变成了爆炒豆芽。

这是我为人类做的贡献，我死而无憾!

篇2：豆芽的自传作文

在我家里，大家最喜欢吃豆芽，又香又脆，挤来挤去的，好像小人国里的居民。但是这美味的豆芽是怎样来的?今天我就带着好奇的心情来寻找答案。

我先把绿豆放在盛满水的盆子里，三天后，我发现绿豆的壳破了，露出了白色的小东西，可爱极了!就像一粒粒白色的小牙齿，这真神奇!我开心地尖叫了起来。

这时，外公告诉我绿豆喜欢潮湿的环境，绿豆如果泡过多的水，它是长不出豆芽的。我提心吊胆地跑到了厨房，急忙把水倒掉了一大半。倒完水我总算放心了，宝贵的时间一分一秒地过了一个星期，我有些想念我的绿豆了，然后我再去看看豆芽时，我瞪大了眼睛仔细观察。哇，居然长出了一根根又细又短的小豆芽。实验已经成功了一半，我心里乐开了花。

接着我又耐心地等了两个星期，我发现了惊喜，绿豆的芽已经长很高啦!这已经是我做实验的精彩第一个月，我要继续仔细观察第二个月，绿豆每天都在变化。最后，令人激动的大奖来了，我的绿豆从渺小的芽儿变成了宽阔的绿叶，好像一个又小又可爱的小宝宝每天都茁壮成长着，这太令人惊讶了!

我成功的完成了实验，也成功地找到了答案!其实生活中的细节都需要我们留心观察、发现秘密。观察绿豆，就是生活中的小细节。让我们一起来“探索”吧!

篇3：豆芽的自传作文

一、努力赢得学生的情感认同

“亲其师, 信其道;疾其师, 隐其学”。要实现卓越课堂, 就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰教师, 渴望与教师敞开心扉对话时, 就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。只有学生认同了教师, 你就会成为学生心目中的好教师, 学生才会真诚地接受你的教育, 卓越课堂才跨出了成功的第一步。

1. 爱心, 卓越课堂的第一步。

我国现代文学家、出版家、语文教育改革家夏丐尊先生说:“教育之没有情感, 没有爱, 就如同池塘没有水一样。没有水, 就不能称其为池塘, 没有爱, 就没有教育”。所以, 有了爱心, 你才会真正替学生考虑, 你才不会因为学生一次考试的失误而给学生过分地惩罚;有了爱心, 你才会关注到学生的内心世界, 细微体察学生的情绪波动, 及时给学生以润物细无声的开导与指点;有了爱心, 你才会以学生的乐为乐, 以学生的苦为苦, 及时向被你无端责骂过的学生道歉, 给心灵受到伤害的孩子以温暖, 为家庭困难的孩子送去关怀。爱心构筑真诚, 爱心孕育希望, 爱心激发爱心。只要给学生一缕爱的阳光, “黄豆芽”将变成“绿豆芽”。这样, 才能赢得学生的情感认同。

2. 亲和力, 是卓越课堂的保证。

爱心的适当表露, 便使亲和力得到很好的体现。作为教师要平易近人。学生喜欢你才愿意上你的课, 学生喜欢你的课, 才会认真听你的课, 学生认真听你的课, 你的教学效果才会好。初二时, 学生学习很是紧张。为了调节学生的学习情绪, 我在上课之前总会为学生播放一些轻松的音乐或有趣的flash音乐, 有时甚至满足学生的要求, 为他们上网搜索他们感兴趣的流行音乐。我的教学课件上也常常会插上动听的音乐或电影短片。学生看这些似乎浪费了时间, 其实, 学生在欣赏音乐的同时, 身心得到了放松, 心情愉悦起来, 听课效果更好。更重要的是, 因为满足了学生这小小的要求, 学生与我建立了很深的情谊。这周生物已经结业了, 但我的生物课依然在继续, 上什么呢?-----感动中国2013年颁奖晚会, 我要让学生也被感动, 让这些感人的事迹伴随他们的成长, 让他们感受到老师在关注着他们。看了之后很奇怪的事情发生了, 二 (4) 班有一名女孩, 名叫王进, “智力”有点问题, 但近段时间在路上遇见, 她就会微笑地说:“张老师, 下节课是你的哟”。可以说, 她是班里的学困生, 但谁说她有问题呀。所以, 我觉得亲和力, 是卓越课堂的保证。也真正实现学生情感认同。

二、创设和谐的教学情景, 树立服务意识

要实施卓越课堂, 教师要从思想上改革, 那就是教师在课堂中要树立服务意识, 做到把“玩”的权利还给学生, 把“做”的矢派给学生, 把“说”的机会让给学生, 把“创”的机会留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台, 使学生真正成为学习的主人。结合我校的课改, 要想黄豆芽成为绿豆芽, 实现卓越课堂, 笔者认为应做到以下几点:

1. 明确目标, 找准方向, 激发竞争意识。

这是实施卓越课堂的首要环节。在我的教学中, 每期开学时, 我会将本期的目标明确地告诉学生, 这样教师明确目标去教学;然后要求学生根据自己的情况和教师的目标订立学期学习目标, 根据学期目标订立中期目标和找准自己的竞争伙伴, 让学生明确目标去学习, 激发了学生的竞争意识, 这样, 整个教学过程教师和学生都有了明确的方向和内容, 改变了教师教学和学生学习的随意性和盲目性, 创设了和谐的教与学的和谐情景。

2. 创设问题情景, 激发学生的学习积极性和探索欲望。

学生学习的过程本身就是一个不断创设情景, 引起学生认知冲突, 激发学生的求知欲, 使学生的思维在思考问题与探索中得到促进和发展的过程。因此如何创设情景, 就成为这一学习方式能否有效的前提条件。例如:在学习《基因的显性和隐性》时, 我是这样创设情境导入新课的:教师:如果AA和aa基因, 分别控制着能卷舌和不能卷舌这一对相对性状, 或者说, 能卷舌是因为有一对控制能卷舌的基因AA, 不能卷舌是因为有一对控制不能卷舌的基因aa。那么, 当受精卵的基因是Aa时, 发育成的个体能卷舌吗?为什么?这就是我们今天要解决的问题基因的显性和隐性。接着让学生自己上网查询孟德尔豌豆实验的相关资料再度激起学生的学习积极性和兴趣, 为本节内容的学习奠定了基础。

3. 利用多媒体创设情境, 激发自主学习, 提高教学效率。

结合生物学科的特点将教材中抽象的内容进行宏观化模拟, 将生物实验中不能替代的内容进行虚拟化, 将板书内容进行直观化和简单化等, 从而最大限度地激发学生的自主学习热情, 提高学生的学习效率, 进一步推动了卓越课堂的实施。例如:在学习禁止近亲结婚的内容时, 教师改变了教学法, 利用多媒体, 将影视课堂的相关内容做成课件呈现给学生观看并思考, 让学生明白禁止近亲结婚的意义。

三、构建自主、探究、合作学习方式的教学模式

我觉得:要想让生物学科在40分钟内达到最好效果, 必须要有好的教学模式, 笔者结合我校近一年的课程改革, 在教学中做了如下改革。

1. 动手实验——活动性学习。

倡导动手实验的学习方式应突出学生的主动学习, 强调围绕一定的主题进行, 并使学生有足够的时间进行操作和思考。老师可变示范性教材为探究性材料、变封闭性提问为开放性课题、变终结性结论为过程式探究。努力为学生创设动手实验的氛围、提供动手实验的机会、养成动手实验的习惯、培养动手实验的能力, 让学生在自己的认知发展水平和已有知识经验基础上, 主动进行实验、观察、猜测、验证、推理等实践活动, 凸现活动性学习的科学内涵和外在表现, 让学生在动手实验的自主建构中获得进一步发展和提高各方面素养。例如《收集食物营养成分的资料, 制定合理的膳食计划》和《解读血常规化验的主要数据》的实施。

2. 自主探索——探究性学习。

生物科学不仅是众多事实和理论的汇总, 也是一个不断探究的过程。新课程倡导探究性学习, 改变学生的学习方式, 帮助学生领悟科学的本质, 引导学生主动参与、勤于动手、积极思考, 逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力, 以及交流与合作的能力等。为了让“黄豆芽”变成“绿豆芽”, 实现卓越课堂, 笔者积极参与本校的课改, 使用导学案导学, 小组合作与探究, 实现探究性学习。例如:《基因的显性和隐性》这节内容, 笔者改变以前满堂灌的方式, 而将本节的重点与难点设计成了几个问题 (相对性状与基因的关系和控制相对性状的一对基因的传递特点, 让学生分组讨论与探究, 然后得出孟德尔的解释相对性状与基因的关系及遗传特点。真正实现课堂的高效及有效性, 同时也实现了新课标的要求。

3. 合作交流—互动性学习。

课堂教学本质上是教与学交往、互动的过程, 在这个过程中师生互相交流、沟通、启发、补充, 分享彼此的思想、知识、经验, 交流情感、体验、观念, 是共同发展的过程、生成的过程。以合作交流为主要内涵的互动学习是促进学生社会化进程和实现持续发展的重要学习方式。学生客观存在的差异性, 要求生物学习的过程必须让学生尽可能地经历合作与交流。通过互动体验, 感受生物学思想与法, 认识生物学知识与经验, 培养人与人合作的意识和态度, 获得自我反思和纠正的机会与体验, 实现资源共享、差异互补、协同发展。让学生在合作交流中有独立思考, 在合作交流时有角色分工, 在合作交流后有动态生成。这样, 学生在民主平等的自由空间里表述和倾听, 在争辩与讨论的动态过程中感悟和体验, 在思维的碰撞中创新, 在思想的交流中扬弃, 在情感的沟通中融合, 在智慧的展示中互相启迪, 使合作交流的互性学习成为学生持续发展的重要支柱。在生物教学中, 有很多课堂都可以采用这一方式, 自从我校实施新课改以来, 我所任班级都分成了6个小组, 上课时就采用该方式, 真正让课堂活起来了, 学生动起来了, 效果非常不错的。

4. 课后反思——反思性教学。

反思性教学是在教学实践中教师对自己的教学行为不断进行反思的一种行为, 它是一种用来提高教师自身的业务, 改进教学实践的学习方式, 不断对自己的教育实践深入反思, 积极探索与解决教育实践中的一系列问题, 从而进一步充实自己, 提高教学水平。因此, 需要反思教学, 使知识系统化, 使教学经验理论化, 使教师更专业化。

记得我刚接2013级 (4) 、 (5) 班时平均分为45.5和41.2分, 经过课程改革和采用以上的方法, 这两个班成绩大幅度提高了, 在去年期末检测中平均分提到了76.6和72.4分 (比B班还高) , 其中四班的易兴阳和谢仁香得了100分。 (要知道我所任班级为我校的C班) 。我觉得我在教学中真正实现了“黄豆芽”与“绿豆芽”间的转变。 (尽管将生物学科比喻为“豆芽”学科不科学) 。

摘要：本文结合我校课程改革, 从情感认同、创设教学情境、教学模式三方面, 分析农村初中生物实现卓越课堂的策略与实施。

关键词：情感认同,教学情境,教学模式

参考文献

[1]义务教育《生物学课程标准》 (2011年版) .

[2]《中小学探究性学习教师指导》.

[3]中小学新课程教学问题探究和教师专业发展系列丛书《心灵启示录经典教育理念案例》主编张仁贤.

篇4：豆芽的状物作文

我发现它们已经好几天了，没舍得拔掉它们。每天洗脸时就会情不自禁地弯下身子去看看它们。感觉它们长得挺快的，虽然它们的生存环境是那么的不容乐观。

有一天你发现了它们，便惊呼着像哥伦布发现了新大陆，非让我去瞧一瞧。我全当是第一次发现，与你一起激动着。你拉着我的手，一个劲地问个不停：妈妈，这是什么芽芽呀?它们能够长多么高呢?它们会结很多豆子吗?我好喜欢哟!

于是每天洗脸时，你都会有意地关心一下这两个小生命，而且每次，你都会用胖乎乎地小手触摸一下它们。这成了你每次必做的功课。

这一次你会说：“豆芽长高了。”

下一次，你又会说：“豆芽变绿了。”

再下一次，你还会说：“豆芽歪倒了。”

中午午休前，你总会蹲到洗脸台下，仔细地观察一会儿它们，直到有一天你忍不住拨下了一棵，拿到阳光底下仔细地端详了好大一会儿，然后把它放到了洗脸台上。我知道你并不是真心想伤害它，你只不过对它充满了好奇。下午放学后，你看到放在洗脸台上的蔫了的豆苗，极伤心地对我说出了内心的后悔。我安慰你说：“它们长在那种地方，总是不会活得长久，不要难过了。”

从此你再看剩余的那棵豆苗时，眼睛里多了一丝怜悯。

周末带你路过菜市场，看到路边卖豆芽的摊位上的一盆盆的绿豆芽与黄豆芽，你突然问我：

“妈妈，地里的豆芽可以吃吗?”

“种在地里的一般是为了收华考范文wWw.Zk168.Com.Cn获豆子用的，农民是不会吃它们的。我们吃得豆芽是长在水里的。”

“是吗?”虽然我看不到你的脸，可我从你的语气里听出了你的吃惊。

“是呀，我小的时候，你姥姥经常用家里的豆子自己来生豆芽的。”

“我怎么没有看过你在家里生豆芽呀!”

“我从来没有做过的，也不会。”

“那我们家有豆子吗?我想生一次豆芽。”

“家里只有绿豆，不过也可以生豆芽的。”

回到家，你找出你的凉水杯玩具，亲自从冰箱里拿出满满一把绿豆放到里面，接满了水，然后非常有主见地把它放到洗脸台的上面。

每天早晨，在你洗脸时，我会提醒你给豆芽换水。每到这时，你会煞有其事地对我说：“不用啦，我都记着了。”

其实我每次到洗脸台处时都会闻一闻它们的味道，害怕它们会变味的。

过了两天，豆子的绿色外衣褪掉了很多。“妈妈，豆子的绿皮为什么会褪掉呢?”

“豆子本来是干的，水份进入它们的体内，他们就会变胖了。就像你的钢琴琴键一样，在夏天潮湿的日子里，木头吸收了水份变大后就紧紧地挤在一起，按下就起不来是同一个道理。”看着你释然的表情，我心里美滋滋的。

又过了两天，豆子的绿色外衣全部褪掉了，你的玩具杯里全是白生生的小豆豆，可爱极了。

。。。。。。

今天，你兴奋地对我说：“妈妈，我看到小小的芽儿，已经露出来了。”

是呀，小小的芽儿正从每个白生生的水灵灵地小豆瓣中冒出来。

篇5：神奇的豆芽作文

第二天，每一个都张开了笑脸，这时我把绿豆里的水倒掉，再拿一块沙布垫在下面，把绿豆平铺在上面，再用沙布把绿豆盖起来，用喷水壶喷洒沙布上。每天喷三到四次水，直到它长成豆芽。我每天都悉心照料着它们，中午我回家发现一点变化都没有，我还是继续给它们喷水，下午放学发现绿豆长了小芽，心里乐开了花，绿豆终于长芽了。

每天成都精心照顾它们，终于在第三天的时候绿豆的小芽又长长了，像老奶奶的一根根白发，晚上我发现又长长了，我去看绿豆的时候，它们的小芽都指向我，感觉在说：“给我盖上不能偷看我们长头发。”我想到这些，立刻把沙布盖上，感觉绿豆像人类一样会说话，可能是我胡思乱想，想入了神都忘记给绿豆喷水了，幸好婆婆提醒我，不然就出大事了。

第四天，早上起来我一边打着哈欠，一边去给绿豆喷水，发现又长长了一点，终于快长成豆芽了。又经过一天精心的照料，一个个绿豆终于变成了绿豆芽。

篇6：豆芽的启示作文

那芽儿才刚吐绿，看上去柔柔弱弱的，见到它的人都会说它可爱吧！但是，风却无视这些，它还是无情地刮着，小芽儿东倒西歪着，时不时来个90度的大反转，像是马上要被折断。我的心早已随着它四处摇曳了，为它的每一个动作揪心。

风没有停，而雨又姗姗而来，它好像是听到了风的邀约来刁难那株可怜的小芽儿。雨狠狠地砸在玻璃窗上，发出“砰砰”的声音，每一声都让我的心一颤一颤的。

雨夹着风，一次又一次地发起进攻，可是芽儿似乎并没有因此而放弃，它顽强地抗争着，弯下去，又直起来。

不知过了多久，雨渐渐地停了，风也停了，一缕阳光从云层中透出来了。我急忙打开窗户，仔细地看着芽儿，它也看着我，仿佛在说：“没事儿，再大的风雨我也能挺住！”不一会儿，阳光倾泻而下，洒满大地，小芽儿舒展着身子，尽情地拥抱着阳光。突然，小芽儿的叶子发生了变化，不再泛绿，渐渐地变成了金色。

篇7：豆芽的启示作文

几天过去了，我一直把第一组绿豆当成宝贝，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。可奇怪的是，绿豆芽却一点儿长进也没有。看着别人的豆芽越窜越高，我真是“热锅上的蚂蚁——急得团团转”！我心急火燎地不停给豆芽浇水，怎么办呢？这时，我已经一心扑在这些豆芽上了，而那角落的绿豆，早被我淡忘了……

直到有一天，妈妈收拾房间时，才发现了那可怜的豆芽。“哎，这里怎么有豆芽？”茶几上的豆芽好好的呀，怎么跑阳台去了？（我房间旁边就是阳台）我这才记起那另一组豆芽哩！我赶快跑到阳台——眼前的场景可着实下了一跳！那豆芽长得很棒，比同学们的豆芽长得都好！这怎么可能？我一直都没有关心过它呀！

篇8：豆芽的作文400字

一定是上个星期吃过豆芽，在倒入下水道的菜渣中，有一颗豆芽种子，它卡在了洗碗槽中，以其他残渣饭粒为“泥土”，汲取着窗外的阳光和空气，还有洗碗倒下的“油水”，竟然能破“土”而出，成了一个豆芽苗，我不得不佩服这位娇小的“勇士”的坚韧，可是它与它的根基却堵塞了我家的水槽，长的不是地方。

本来我也不忍将它拔去，但照这个情况下去，每洗一次碗，水就会满出来，想起幼时轻轻一拔植物园的花，花就掉了，想来这颗豆芽苗也必不牢固。于是，轻轻一拉，它竟丝毫不动，这回我怒了，连吃奶的.力气都使上去了，可豆芽苗的根似乎紧紧缠绕着水沟，宛如铁铸。

篇9：观察豆芽的生长作文

我拿着一颗干绿豆，觉得它很可爱。它像一个草绿色的椭圆形的小枕头。它的一面中间有一条小白条，四周好像用勾线笔勾勒一圈黑色的线条。抓一把绿豆摸一摸，非常光滑；闻一闻有一股淡淡的清香。观察干绿豆后，我开始泡绿豆。晚上九点半左右，绿豆的皮已经皱巴巴的，像老人手背上的皱纹。

第二天早晨，我起床了赶紧去看绿豆，发现它们像吃了“增肥剂”，圆鼓鼓的。有三颗绿豆最贪吃，胖得连“衣服”都撑破了个洞，露出了白色的小芽儿。芽儿像白色的逗号，又像白色的小蝌蚪，十分可爱。我喜出望外。晚上十点左右，最高的芽已经1厘米4毫米了，上端豆瓣是乳白色的，顶着棕色的绿豆壳，像戴着一顶帽子。其它两颗豆芽大约1厘米。有一颗绿豆脱下了“衣服”，露出乳白色的身子。还有的不争气，一动不动。

第三天早晨，所有的绿豆都发芽了。最高的绿豆芽有3厘米了，但是茎变细了点，下面长出雪白的细根了，它的豆瓣上端长出两片交叉的小叶子，是嫩绿的，像燕子的尾巴，整棵豆芽像音符，十分有趣。

第四天、第五天……豆芽长得特快，最高的有5厘米3毫米，茎变淡紫色了，叶子变长变大了，是碧绿的，根是浅棕色的，已钻进纸里了。豆芽们已经亭亭玉立了，十分可爱。

篇10：豆芽的悲哀高三作文

一粒豆芽被它的主人侍弄的舒服极了，感觉自己是世界上最幸福的豆子了。为作为豆子，它感觉能成为豆芽是最好的归宿了。但它又有点遗憾，那就是自己的寿命短了些。

一个秋天的早上，主人把它们装在蒌子里要去卖掉。它趁路上颠簸的机会，一纵身跳了出来，它落在一片豆子地旁边，伸了伸懒腰，太阳照的它难受极了，向四周看了看，它发现旁边的庄稼长的发黄的叶子，上边还有一些鼓鼓囊囊的长长的东西，它鼓起尖尖的嗓门，问道：“喂，这是什么地方?你们是谁呀?身上长的是什么东西?”

“哈哈，你连我们也不认识吗?”一棵豆子答道，“我们可是一家人啊，你就是由我们结的果实长成的啊。”

豆芽答道：“你不要开玩笑了，我和你们是一家人吗?你们长在地里，风又吹，日又晒的，多难受啊。你不知道，在我的.家里，主人对我多好了，每天把我们的房间打扫得清清洁洁的，而且温度非常适合我们的生长，还天天给我们泼水，我们真是享尽了福了。”

那棵豆子笑了笑，说：“你长在温室里，确实过得很舒服，但你又能取得什么成绩呢?你的寿命又有多长呢?我们生长在大自然之中，经历了风吹日晒，享受了阳光雨露，长得健康茁壮，而且果实饱满。春天种上我们一粒种子，秋天就能结出成百上千粒豆子，我们的一生为人类做出了多大的贡献啊，你能比吗?你一生只能发一点芽，连一片叶子都长不出来，就完了，你顶多就是人们的一道小菜。你知道你有多可怜吗?只有大自然才是我们最好的家啊!”

篇11：豆芽的生长450字作文

打开我种豆芽的小篮子，里面的豆宝宝亲亲热热地挤在一起，身上的绿衣服还没有完全脱掉，一个个像像个害羞的小姑娘，头也不敢抬起来，这些豆宝宝是怎样长成这样子的呀？

我可是个很严格的种植者哦，我首先要给到宝宝们做个“体检”。所以我第一天，就给他们来了个比选空姐还难的“体检”：身上有小黑点的、皱巴巴的、皮破了的，我统统不要，这些精英被我放进了透明的玻璃杯里，泡上清水，等待奇迹的发生。

第二天，天一亮，我就迫不及待地冲去跟我的豆宝宝们打招呼。豆宝宝们的身体看起来更强壮了身体比昨天大了一倍，我高兴极了。这时，爸爸说了一句：“天太冷了，我看你的豆芽是发不成的了。”我心里暗想：我就不信多浇几次水不会成功。

第三天，我对豆宝宝们更好了。从早晚浇水变成了早中晚浇3次水。我给他们还念上了咒语：“豆宝宝呀！快长吧，长得赛过大，南瓜才好呢！”

第四天，我原想我的豆宝宝，要不是长得像亭亭玉立的美少女，就是像顶天立地的士兵一样强壮。哪知道我一打开他们的小被子，发现这些水全白浇了。他们一个个低着头，连绿色的旧衣裳都不舍得脱掉，身子只有一厘米长，个子高的才两厘米。一和胡舒童的豆芽照片一对比，我就惨叫：“难道胡舒童的豆芽也有他们家的高个子基因吗？”

篇12：种豆芽的作文400字

前几天,我想种一个小豆芽来写一篇观察作文

第一天，我先用一个小花盆,里面装上泥土,然后拿一个纸杯，再用三张纸巾沾上水后放在杯子里，最后把绿豆、黄豆、黑豆、红豆放在杯子的纸巾上。

第二天，我看见豆子开始裂开了，也能看见豆子里的小芽，有些豆子也开始长根了，作文400字《种豆芽作文400字》。

第三天，小豆子已经开始发牙了，然后把花盆里的泥土挖几个小洞，小心翼翼地把一个小芽放进一个小洞里，另一个小芽放进另一个小洞里，直到放完为止。再轻轻地用土埋上，还要天天浇水。

第四天，我看见它的芽已钻出了土啦，我连忙给它浇水，盼它能快快长大。果然，不出我预料，小芽比昨天长多了两厘米。你们可能不太相信，但我作为主人，我更不相信了，小芽长得这么快,作为主人，我能不高兴吗?

第五天，我来看小芽的时候，发现有一颗小芽变黑了。我连忙仔细地看问题在哪儿?哦，我发现小牙的`底下有很多小虫，我大发雷庭，立刻用牙签给它们颜色看，虽然我没一个小芽，但这些小虫在我的手里也没讨到好处。

篇13：豆芽的生长过程(600字)作文

我很爱吃炒豆芽，它香脆可口，味道不错。可我不知道豆芽怎样长出来，我问奶奶，奶奶哈哈大笑，我在旁边一脸不解，奶奶说：是水发出来的咧！

我半信半疑，还是急急忙忙抓一小把豆子放在刚好淹过豆子的水中。奶奶说：明天你就会惊奇了！

第一天，我顾不上刷牙，也顾不上换衣服，直奔厨房，想看看有什么惊喜。可我发现时，豆子们像喝饱了水，一个个精神抖擞，露出白色的肚皮，豆子们好像一个个娃娃，她们的眼睛好像会说话：妈妈，我要快长大！我笑眯眯地说：看你们胖的，要减肥了！中午回家了，每个豆子接近末尾的地方，有一个褐色的小圆巴上面长出一个嫩白色的小尖尖，我的豆子发芽啦！

第二天，我来到厨房，茎又长长了，变成了淡黄色的，它们化身成了我音乐书上美妙的音符！摸摸茎，又光滑又嫩，要是我的皮肤有这么好那就谢天谢地了！那真是太舒服了！中午我再去看它们时，豆子们热得脱下了深绿色的外衣，又长长了一小段，逐渐又变成了嫩绿的，变成白白胖胖的小香猪，可爱极了，看起来非常招人喜爱！

第三天，豆子们的茎只比我的小拇指榨一点了，变成了草绿色的，长得比较高了，像隐蔽在树丛中的小青蛇。第四天，等我去看时，豆苗一个个挺拔如松，长得非常高了，变成了深草色的，这时的豆苗很有韧劲了，像一排整齐、挺拔的军人，随时都准备战斗！

奇花异草当然神奇，可再不过平常的东西，经过你细致的观察，总会有与众不同的特点！四年级:何雨轩

篇一：豆芽的生长过程

豆芽的生长过程

前几天，我和妈妈一起观察豆芽的生长过程。我们先把豆芽倒进一个盆里，再往里面倒点水，然后用一个袋子把它包住，最后把它放到温暖的地方，使它们快快成长。

篇二：豆芽的生长过程

豆芽的生长过程

2012年10月26日 星期五 晴

今天，老师给我们一项特殊的作业：泡豆芽。

2012年10月28日 星期天 晴

这天，我叫妈妈拿了一些绿豆，然后，找来一个纸杯，装了一半的水，最后，我把绿豆以旋转花样跳水的形式投入水里，还配演说：“请①号选手，360°旋转跳水??”

2012年10月29日 星期一 晴

我舒服地睡在被窝里，只听见妈妈的声音：“快起床！太阳都晒屁股了！快看看你的豆芽吧！”

我像兔子一样欢蹦乱跳，我要看我的小豆子宝宝了。哎呀！我的小豆子，好像吃了增肥药，变成了一个个可爱的“小胖子”。

2012年10月30日 星期二 晴

我想：今天我的小胖子会有什么变化呢？哇！我的小宝宝长了差不多5毫米的芽，它们像小朋友登山一样；你看，它们的根像一条条白胡子，你们加油再长吧!我的小绿豆。

2012年10月31日 星期三 晴

我想：昨天已经长了5毫米了，今天，会怎样呢？我的小宝贝们好像在更衣室里脱衣裳呢！咦！它们露出了小屁屁了??

2012年11月1日 星期四 晴

哇！长得好高呀！都沾满了杯子，我想：它会发出什么气味呢？我拿起杯子闻了闻，呀！有一种芬芳扑鼻的气味从我的鼻子轻轻走过?? 现在经过实验，我已经知道豆芽的生长过程了，我爱我的豆芽。

江门市实验小学

三（5）班

麦泳彤

篇三：《绿豆芽生长记》作文教学设计

《豆芽生长记》----作文课教案

习作要求：

1、注意把平时观察中的新发现，或是观察中发生的事写下来，可以两种形式选择。可以是科学小实验、生活小常识、生活规律、生活小秘密、一种生活现象 „„

2、注意安排好文章的写作顺序。

3、注意语句通顺，叙事要具体。

实验目的：

了解绿豆芽的发芽、生长的过程，掌握做绿豆芽的办法，为以后自己动手制作绿豆芽打下基础,学习写观察日记。

实验方法及步骤：

1、挑选大豆准备器具；

2、将绿豆浸在脸盆里，放在水里浸一整天；

3、盆里放上纱布把豆子放在纱布上上面再盖一层纱布（用于蓄水，便于绿豆芽扎根生长，上面纱布用于防止水分蒸发，减少热量流失，保证绿豆有足够的发芽温度）；

4、每天按早中晚分三次浇水，直到纱布浸透清水。

实验时间： 2014年10月

实验过程与观察结果：

每一个豆子都是一个小生命，它们会长大，就像你们一天天长大一样。那么他们是怎样长成豆芽的呢？

收获与体会：

1、体会了植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气这些知识（如果是夏天，绿豆生长速度还要快）；

2、了解了黄豆、蚕豆、赤豆发芽、生长的情况，学到了实验以外的新知识。

种子的发芽过程真是奇妙极了。小小的种子真是很厉害，在适宜的温度下，有充足的的水分和空气，它就能健康的成长！我们不仅要好好学习种子那种不怕困难的精神，还要好好保护这些植物，热爱我们的大自然。

教学过程：

一、用一盘豆芽菜揭示课题

师：你们知道这盘菜的的原材料是什么吗？

生：豆芽

师：豆芽是什么长成的呢？

生：绿豆

（板书：绿豆）

师：今天老师也给大家带来一些绿豆，每组的一号同学到前面来领绿豆，小组共同观察豆子的样子（闻、摸、捏、看、）生：学生领好绿豆后，小组讨论

师：提出要求

你们要通过怎样的方式来介绍绿豆呢？

生：

1、我可以用手摸一摸；

2、我可以用鼻子闻一闻；

3、我可以用手指捏一捏；

4、我可以用眼睛看一看；

······

师：教室适时板书：

闻

摸

捏

看

师：同学们有这么多的方法来认识我们的新朋友，那下面各小组讨论一下，用这些方式来了解一下绿豆，说一说你眼中的绿豆是什么样子的? 师：小组讨论

······

二、小组讨论

绿豆的样子

师板书

绿豆 闻：无味

摸：圆溜溜、光滑

捏：硬硬的

看：绿色、椭圆形、有一条小白痕

师：谁能介绍一下你眼前的绿豆呢？（生回答师适时知指导）小绿豆是怎样来到这里的呢？

一颗颗小巧可爱的绿豆安安静静地躺在桌子上睡大觉，光亮亮的好像一颗颗绿色的宝石。拿起一颗绿豆轻轻地把它放在手心里仔细观察，它是浅绿色的，呈椭圆形，每个绿豆都有一条白色的印痕，好像

是一张张可爱的小嘴，如果把它放在水盆里它一定会大口大口的喝水。你用手指仔细的摸一摸它感觉它的身体硬硬的，又光溜溜的，我真怀疑这么硬的身体里能长出翠绿的小豆芽儿吗？

三、观察日记指导过程

师：通过大家的介绍我们已经对绿豆有所了解，每一个豆子都是一个小生命，它们会长大，就像你们一天天长大一样。那么他们是怎样长成豆芽的呢？

师：老师已经把它们用相机记录下来了！咱们一起看看绿豆芽的成长过程吧！

播放幻灯片：了解绿豆芽的生长经历！

师：

我在认真观察的同时，完成下面的表格记录了绿豆芽的成长

篇四：绿豆芽成长日记

绿豆芽成长日记

一

今天，老师让我们观察豆芽的生长过程。放学后，我和妈妈一起买了一斤绿豆芽回家，到家后，妈妈拿来一个小盆，把绿豆放在里面，放进水冲洗了好几次，然后把水倒掉，并在上面盖上了一块抹布。之后，妈妈说：“过几天就会长出绿豆芽来了”。

二

五

今天放学后，我又迫不及待地来看绿豆宝宝，我拿了一个最大最直的豆芽，用尺子量了一下，足有八厘米，而最短的三四厘米，豆芽的瓣长得更长了，根茎变得更黄了，叶子变得更绿了。我问妈妈：“这些豆芽能吃吗？”妈妈说：“能吃”。我听妈妈的话，高兴地喊着：“我们的豆芽能吃了，我们的豆芽能吃了”。