专业教研活动计划

专业教研活动计划（通用9篇）

篇1：专业教研活动计划

汽车专业教研组教研活动计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，落实教育局2012工作要点提出的工作任务，以提高教师的研究能力为目标，充分发挥优势学科和优秀教师的作用，实现优势互补，资源共享，调动全体教师积极参与研讨的积极性，形成协作探索的良好氛围，努力提高教师专业素质和课堂教学水平，打造一支思想过硬，作风扎实，专业素质高，协作精神强的教师队伍，提升教学质量。

二、工作目标

（一）总体目标

以提高教师素质为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，“三位一体”教研活动为载体，全面提高我校教育教学质量。

（二）具体工作目标

1、提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率。

2、提高教师充分利用信息技术的能力，发新的课程资源，以远程教育为平台实现资源共享。

3、提高教师指导学生研究性学习的能力，减轻学生的课业负担。

4、以“说、听、评三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。

三、活动主题

1、贯彻落实学校听评课制度，每月至少有两次听课记录。在呼课过程中学习别人的优点，指出不足，加以改进，互相学习。

2、学习新进教学设备的使用和维护。

3、加强与外校的学习交流。鼓励教师积极参与外校的教研活动，并写下学习体会，与全体教师共同分享。

4、积极做好准备，为外校教师到我校参加教研活动准备教学方案，以展示我校的专业特色和教学特色。

5、加强校企合作，配合学校及企业的安排，到企业参与生产，总结验，及时反馈信息。

6、推广项目教学法，与清镇职业学校共同完成汽车专业的教学探讨。

7、总结本学期的教学体会。

汽车专业教研组

2012年3月1日

篇2：专业教研活动计划

根据计算机科学与技术学院各专业的特点，特制定暑期专业实践活动计划如下：

一、实践内容

1、撰写一篇关于计算机网络领域的现状及发展趋势的调查报告。

2、撰写一篇关于为什么QQ、MSN如此普及的调查报告，阐述说明哪些人群用QQ、哪些人群用MSN，探究其原因是什么。

二、实践安排时间

时间要求从8月11日开始至8月31日结束，为时3周。

三、要求

1、大二的本专科学生参加此次专业实践活动。

2、要求学生列好提纲，做好调查记录，写出调查报告，字数不得少于2000，字迹清晰，情况属实，有论点、论据。

3、认真填写《呼伦贝尔学院学生假期社会实践手册》。

4、上交实践手册的时间为：20XX----20XX学年第一学期开学的第二周，手册交给各班班主任。

计算机科学与技术学院

篇3：专业教研活动计划

我们一行55人进入香港后, 马上被分成了中国语文科、数学科和学前科三个组别, 参加了由香港教育局语文、数学和学前教学支援组组织的赴港指导教师的专业发展活动。2011/2012年度内地与香港教师交流及协作计划赴港指导教师培训活动, 是由“香港语常会”建议成立的教学顾问专责小组负责, 此小组由资深的前线教师及语文教育专家组成 (包括来自内地的优秀教师及教研员) , 为香港的学校提供语文教学的专业支援。我们的使命是优化香港学校的校本课程, 协助学校落实教育政策与课程改革;加强学校教师专业发展, 开发多元化的教学策略, 提升教学的成效;促进两地教师的交流协作, 建立两地教育工作者的专业网络。

香港教育局语文教学支援组, 类似省教育厅教研室下面的语文组, 是专门为各级各类学校提供语文教学援助的机构。它坐落在香港九龙区的九龙塘地铁站附近。我们在香港教育局语文教学支援组报到后的第二天, 就开始经历整整半个月的暴风骤雨般的教师专业发展活动。半个月后, 我们如愿以偿, 拿到了驻校的上岗证——培训结业证书。之后, 我们开始驻扎到香港不同性质的60所小学, 开始为期一年的教学指导与交流工作。

如此密集的集中学习活动时间, 让我们在最短时间里增进了对“内地与香港教师交流及协作计划”、香港学制、课程与评估等方面的了解, 基本认识了香港中小学语文课程的精神及课程框架、学校文化……香港、香港的教育、香港的学校终于在我们面前揭开了神秘的面纱。半个月的教师专业发展活动最让我大开眼界的是, 教育局同事们组织教师开展专业学习活动的方式和方法。我由衷地佩服香港教育局语文教学支援组每一位成员的敬业、专业!亲历这样的过程, 是我人生中的幸事。

印象一:设施的灵活多变

特殊的地理位置, 决定了香港的每一寸土地都是稀有的。香港教育局语文教学支援组也不例外。他们没有自己的会议室, 基本上是和英语教学支援组、资优教学支援组等其他部门合用会议室。因此, 教育局九龙塘教育服务中心的每一间会议室常常人满为患, 需要提前一周预约。不管是几百人的大会议室, 还是几十人的小会议室, 都没有固定的电脑, 但是会议室内投影仪、大白板、小白板、计时器倒是非常齐全。

会议室设施也是灵活、多用。灯光是声控的, 只要一有人的动静, 灯光就自动打开。人一旦离开, 灯光就会自动暗灭。会议桌全是长条桌, 既可以摆成集中会议的“秧田式”, 还可以供不同的小组同时讨论学习。这些长条桌就一个桌面, 下面靠侧板支撑, 侧板底上安了桌脚。参与者坐在桌子的任何一个方位都是舒适、方便的。长条桌的桌面可以翻起来, 平时是翻起来侧着排在一起。会议室的空间就这样被灵活地安排出来了。椅子也是非常轻巧, 平时不用时, 全部可以叠放起来。这些设施, 让室内的每一个空间都得到最大限度的利用。

印象二:计划的贴心周到

到教育局九龙塘教育服务中心上班的第一天, 我们就拿到了教育局同事制作的《迎新及内部专业发展活动培训系列》学习安排手册。32开黑白双面打印, 扉页上清晰地印着活动程序、主题, 以及不同主题的日程和具体的时间。后面是不同主题的具体计划。每一页上面清晰地告知你专业发展活动的日期、时间 (几点几分) 、活动目的内容和活动程序, 让你心中有数。特别是活动目的的拟定实实在在, 没有玄乎的大话和套话, 完全可以在活动中、活动后进行检测。这样的计划一定是经过精心、周密的安排。

细读不同时段进行的活动主题, “互相认识, 建立沟通桥梁”“认识香港学制、课程和评估”“香港中小学语文课程的精神及课程框架”“香港教科书的编写特色与教学及推进交流与协作计划的关系”, 再到学校校园环境与工作文化, 最后是驻校支援的工作策略……不了解香港语文课程, 我们就无法在短时间内熟悉香港语文教学的大背景, 更无法深入了解香港语文教学课堂;不熟悉“普教中”的现况, 我们进入学校后就会如同无头苍蝇撞入死胡同;不了解香港学校校园环境和工作文化, 很可能让我们在学校里狼狈不堪, 甚至错误不断……所有的内容都是我们内地交流人员迫切需要了解的。如果离开这些内容的学习与指导, 我们的驻校工作肯定是举步维艰, 阻碍重重!每一个内容精挑细选, 为我们量身定做。

通过这些主题内容的学习, 让我们每一颗忐忑不安的心得到了安抚。对香港教育的认识我们也从模糊逐步走向清晰, 更找到了自己驻校工作的小目标……它们也如同大海中的灯塔, 为我们这些即将远航的船只指明了方向。

印象三:主讲的风采无限

开幕式, 没有复杂的程序和接连不断的领导讲话, 但是我们看到了一张张灿烂、友善的笑脸, 感受了一份份热情、大方的点头致意。教育局九龙塘教育服务中心负责人梁小姐 (最大的“老板”) 偶然路过, 也被同事“逮”了进来, 用断断续续的普通话即兴送上美好祝福。蔡若莲博士“我们的专业发展活动不断创新, 但是创新不一定全新, 是在原来的基础上做得更好, 更增值……愿我们的交流像四面八方的清泉融合在一起, 我中有你, 你中有我!”朴素无华, 感人肺腑, 让我们久久铭记在心……

半个月的专业发展活动, 集聚了香港教育局语文教学支援组全体同事的智慧和心血。不同的专题让我们领略了不同讲授者的风采。他们深入浅出、有的放矢, 点点滴滴服务于我们每一位内地交流人员的驻校工作。

蔡若莲博士, 语文教学支援组负责人。优雅、知性的女性形象已经让我们在昆明培训的时候就有所感受。她, 态度谦和、言语亲切。我们目前想什么?接下来该做什么?该怎么去做?针对这些迫在眉睫的问题, 她都开展了详尽的辅导。她流利的普通话、厚实的文学功底让我们惊叹不已。“我们要努力调整自己的心态, 要做专业上的主人, 有思考, 主动出击。评课过程, 要注意群的文化, 不要随意强调个人的成败荣辱……”这是对我们这个群体深入了解后的肺腑之言, 温馨而实在。对于如何融入学校工作文化中, 她送上的十二个字“视其所以、观其所有、察其所安”, 精辟、深入, 一语惊醒梦中之人, 让大家一生受用!

优雅、知性的蔡若莲博士

麦丽霞小姐, 三十位内地交流人员的具体负责人。我们对这位理着小平头女士的印象:神情严肃, 不苟言笑, 脚步匆忙, 穿着古怪, 有时是一袭拖地的长裙, 有时却把英国“国旗”披在身上。难得和我们交流, 普通话艰涩, 半生不熟。两天后, 她为内地交流人员进行了驻校前的实战培训。短短的一个上午, 我们对她的印象发生了一百八十度的转弯。在她主持的专业发展活动中, 她针对我们即将驻扎学校面临的问题, 提出了很多具体的解决策略, 行之有效, 切中要害!例如, 进入学校后, 只要搞定统筹主任这位“重要人物”, 其他事情就会迎刃而解;第一次和教师观课、评课, 以问促思、多赞少评、聚焦学生是最佳的手段和途径;宜接纳忌比较、宜准确忌客气、宜引领忌空泛……真人不露相, 露相不真人, 语出惊煞人!她的PPT图文并茂, 生动有趣的图像替代了许多枯燥的文字, 费尽心思。

蔡一聪先生, “普教中”项目具体负责人。他, 笑容满面、憨态可掬, 操一口非常流利的普通话。人如其名, 绝对聪明过人。他主讲的《香港语文课程的特色》, 内容比较枯燥、乏味。因此, 他上来的第一句就是, 先拉一个警报, 今天上午会很闷。这是用巧妙的方法让在座每个人都有一个恰当的心理准备。过程中, 他看到大家都举着相机不停地拍他播放的PPT, 闪光灯不断, 咔嚓声不绝于耳。他就随机应变, 告诉我们, PPT会发给大家, 不用拍, 要拍就拍那些上课打瞌睡的。全场笑翻, 瞌睡虫跑了, 相机也收了, 课堂秩序井然!下午, 为了调节气氛, 大家都开始犯困。他却适时地给我们讲笑话, 香港人把“兵俑骑着马俑”读成“兵桶骑着马桶”, 夸张的语音配上他滑稽的神情, 我们全场忍俊不禁。他对内地的教学情况了如指掌。他用“放烟火”来形容我们内地某些公开课作秀现象:焰火升起的那一刹那, 五彩缤纷, 绚丽夺目, 一会儿烟火散尽, 什么都没有留下……一语道破天机!

印象四:参与的全面多元

从培训的理念来说, 香港教育者强调的是全方位, 多形式, 人人参与。没有一个学习日是主讲者一讲到底。主题学习活动一般会分成三个阶段:第一阶段是主讲者个人对某主题的观点陈述;第二阶段进入全员的消化与讨论;第三阶段进入了小组交流。整个专业发展活动过程中, 我们不只是听众, 还是参与者、交流者。这是与我们内地培训活动最大的区别。

我们事先被分成了六组, 每个小组是5～6人。这样的学习方式也是借鉴了香港学校学生的学习方式。在不同主题学习之后, 组织者马上会让我们进行10～15分钟的计时讨论。这种讨论有目的、有规划、有组织、有分工。主讲者事先针对本次主题, 提供一些讨论的提纲, 供小组参考。另外, 每个小组会分发到一张大字报、若干支水笔。各小组把自己的观点进行梳理和概括, 用独特的方式呈现在大字报上。汇报时, 既有口头的交流, 更有书面的提炼。限定的讨论时间, 丰富充实的内容, 让我们必须在讨论前进行明确的分工:活动的召集人、汇报者、记录人、资料提炼整理者……人人有重任, 谁也不会成为边缘人物。进行的次数多了, 我们都会主动轮流承担不同的角色。这样的方式, 把小组合作发挥到了极致。为了多样化呈现我们的观点, 每次的小组汇报每位成员绞尽脑汁, 在学习别组交流经验的基础上, 也在不断创新自己小组的呈现方式:图画式、文字式、表格式, 图文并茂;顺口溜、打油诗、三句半, 层出不穷。这样的小组讨论、交流, 每个人都积极开动脑筋, 不仅是在消化学习的内容, 更多的是把新习得的内容在实际教学问题中融会、贯通与运用。这样的学习活动, 动静结合、张弛有度、合理高效!

认真、投入的个人准备

最后结业典礼上, 组织者还“神秘”地发了一张小纸片和红苹果的贴纸。活动进行到中间的时候, 让我们利用三分钟写下自己到香港最想做的事情、最大的愿望、目前的感受。我们一个个奋笔疾书, 即兴发言。最后, 还让我们把“自己的心愿”塞进了玻璃瓶, 并用胶带封起来, 等到第二年离开前再启封, 看看自己的愿望, 想做的事情是否达成。多么用心的设计呀!拿到结业证书后, 组织者还让交流老师和香港同事一起为未来的驻校生活写下美好的祝福, 并变戏法似的从门后推出一棵苹果树, 让我们把这些美好的祝福贴在这棵大树上, 愿我们心想事成!细微之处见真情。这样的环节简单但大大出乎人的意料。每个人都为这样的良苦用心而叹服!

印象五:反馈的及时有效

每一个专题活动结束, 组织者最后会留三五分钟时间, 让我们当场填写对本次活动的反馈表。便于收集我们的意见、建议与想法, 进一步完善下次的活动。反馈表采用不记名方式, 可以让每个人尽情地表达个人的真实观点。反馈表的内容设计, 不仅可以让组织者及时收到每次活动后参与者的有效信息, 更可以从这些信息中不断调整和改进活动的内容和方式。最重要的, 组织者还会对我们这些反馈表进行真实的数据统计, 并写成意见调查问卷数据统计分析留待后用。这样的真诚与效度, 让我们佩服不已!

半个月的专业发展活动, 虽然内容密集, 但我们丝毫没有觉得沉闷和厌倦。每次, 我们都兴趣盎然去, 猜想着今天的组织者又会有什么新招术吸引我们的眼球。他们组织活动的宗旨是:不浪费学习者的每一分钟。香港教育局语文教学支援组的同事们也正是用实际行动在践行着这样的承诺!这样的专业发展活动, 高效、高质, 无与伦比!

篇4：专业教研活动计划

薪酬管理，生活中您可曾忽视？

2005年11月1日交通银行北京分行向社会各界推出“薪酬管理”计划，此计划利用交通银行现有柜台、自助设备及网上银行功能构筑综合性个人金融服务平台，针对企业员工，以太平洋借记卡为载体，为企业员工提供代发工资、奖金、各类补贴等业务，同时结合太平洋卡转账、消费、缴费等功能及相关配套理财方案，为客户提供全方位的薪酬管理方案。“薪酬管理”计划的主要特征是彰显个人价值，为您提供最快捷的理财方式，免除您日常奔波之苦。

另外交通银行为参加此次“薪酬管理”计划的企业员工提供“免费套餐”优惠，包括：免除太平洋借记卡（工资卡）年费、免费开通“银信通”服务、2005年12月31日之前代发企业员工申办贷记卡免首年年费。

家庭理财，平日里您可曾烦忧？

如果说品牌是竞争原动力，那么功能一定是产品的生命力。每天工作繁忙，常常让您无暇顾及管理自己的资产，工资发下来往往放在卡上听任其存活期。交通银行推出的“薪酬管理”计划，力求为企业员工提供一个更细致、更周到、更便捷的服务。此计划概括为四大功能：

一是便捷缴费计划。针对企业员工日常缴费需求，推荐太平洋卡“缴费通”，实现一卡在手各项缴费不用愁。配套办理贷记卡，开卡有礼。代缴联通、移动、网通手机费、水费、电费、燃气费、固定电话费、小灵通话费、宽带上网费、公积金余额查询等。

二是无忧差旅计划。对于经常到境内、外出差等商务活动及旅游的客户，通过太平洋借记卡全国通、购汇通、环球通、速汇金业务，使您现金使用更方便、更安全；为您提供银信通业务，使账户信息变化随时以短信的方式发送给您，从而提高资金使用效率。全国通业务可以使持卡人进行无卡存款、汇款，款项实时入账。另外太平洋银联卡可在香港、澳门、韩国、泰国和新加坡的办理业务，即“环球通”业务。此卡可在上述5个国家贴有“银联”标识的自动柜员机(ATM)、商户销售终端(POS)上提款以及刷卡消费。交通银行推出的面向个人的国际间特快汇款业务——速汇金业务急您所急，境外汇款10分钟到账。

三是轻松理财计划。通过交通银行“滚金账户”、“双利账户”等理财产品，配合开放式基金定期定额、国债、代发保险等业务，满足企业员工的理财增值需求。同时，免费的银信通业务将实时为客户提供账务核对信息，资金安全有保障。双利账户是交通银行推出的智能账户，该账户以太平洋借记卡为平台，实现卡内活期存款向定期存款的自动转存。对于短期内有大额资金闲置不用的客户，通过滚金账户可自行设定太平洋卡活期留存金额，当卡内金额超过客户约定留存额并符合滚金账户开户标准时，客户资金灵活使用的同时，享受1天或7天通知存款的利率。

四是子女教育计划。“七彩帆”青少年教育投资计划是为学生积累中学、大学以及出国留学学费而进行的理财规划。通过交通银行的“七彩帆”青少年教育投资计划，在为孩子树立理财观念的同时，为孩子准备一份充足的教育资金。

交通银行股份有限公司北京分行与国家开发银行营业部签署业务合作协议

2005年11月30日，交通银行股份有限公司北京分行副行长刘建军与国家开发银行营业部总经理朱裕峰，代表双方签署了《业务合作协议》。交通银行股份有限公司副行长王滨和国家开发银行副行长王益出席签字仪式并致辞。

据悉，这个协议是在2005年10月14日，双方总行签署的《业务全面合作协议》框架下，为双方在北京地区的业务开展搭建了一个合作开发的平台，充分发挥开发银行的融资优势和交通银行的网点结算优势，在资产管理、银团贷款、担保互换、结算代理等诸多业务领域开展广泛合作。

篇5：水利专业知识竞赛活动计划

会场布置及相关物品借取(3：50前写好版面及物品的借取)

嘉宾及评分同学的确定嘉宾及评分同学的座位牌制作

各参赛对牌位的制作

三、比赛项目: 必答题 抢答题 风险题

四、比赛得分规则：

(一)必答题

1、各队3名队员按规定顺序抽题回答，每人答一题。

2、规定队员答题时，其他队员不得提示、补充。

3、答对给10分，答不出、答不全或答错不给分也不扣分。

4、队员答不出、答不全或答错的题交给现场观众回答，观众答对不计分，给观众纪念品。

(二)风险题

2、本轮比赛开始前，各队选择准备答题的档次。

3、各队在各自选择的档次里抽取一题回答。

4、各队派代表作答，其他队员可以提示、补充。

5、风险题答对按该题的分值得分，答不出、答不全或答错按该题的分值扣分。

(三)观众答题时间

利用比赛间隙安排观众答题，活跃现场气氛，答对者得纪念品。

五、比赛纪律

【范文网】

1、一律以普通话作答。

2、参赛队员不得带任何相关资料上台比赛。

4、各队不能在比赛进行当中更换队员。

5、各队对主持人及评委的裁决不得在比赛中提出异议。

6、主持人有最终裁决权，应公正、准确地对队员的答题做出评判;主持人在做出评判前可以咨 询评委。

7、评委对主持人有监督权，当评委发现主持人明显误判时，可以向主持人提出异议。

8、观众、评委、主持人等一切非参赛队员不得提示参赛队员，否则将取消该队此题答题资格。

篇6：旅游酒店管理专业教研工作计划

根据我校“内涵发展”的要求，进一步深化旅游酒店管理课程改革，聚焦常态课堂，打造高效课堂，切实转变教师教学观念、转变学生学习方式，追求“每堂课的精彩”。在抓实常规教研工作的同时，创新教研方式和思路，提升教研水平，追求“每次研得充分”。围绕“教学质量要攀升，课堂研究再深入，队伍打造有成效，教研创新显活力”的教研工作目标，下移重心，主动引领，服务教学，扎实工作。工作要点：

一、改造常态课堂，追求教学有效。

1．加强学习培训，观念的进一步更新。充分利用学校各级教研活动平台，不失时机的引导教师们专注新课程，反思自己的教学行为。引领教师们聚焦常态课堂，专注常态课堂，设计常态课堂，追求高效课堂。

2．在学校教务处“常态课总体要求”的基础上，并组织学科及骨干力量进行示范引领，力争常态课的高效、精品。

3．组织教师们一道深入课堂，推门听课，多听常态课，尽快准确把脉各教师的真实教学水平，提出切实的改进意见或建议，大面积提高教师实施高效常态课教学的能力，从而实现教学质量整体攀升的奋斗目标。

4．除常态课的研究外，本学期还要把各学科比赛作为教研的重点，通过比赛可以专题研究的形式开展针对性研究，把教学和研究紧

密结合，做到教学实践为专题研究服务，专题研究促进有效地教学实践。

二、打造优秀团队，追求人力长效。

1．创“三有”骨干队伍。本学科将继续着力打造“有成效、有影响、有名气”的旅游酒店管理专业骨干教师队伍，争取在校里知名，使之有责任、有成果、有特点。对专业学科教学带头人、骨干教师要创造条件引导他们认真履行职责，积极上示范课、开设讲座。

2．学期初集中进行学习、听课、研讨，确定学期活动主题；学期中认真组织活动；学期末开展学期活动总结，推广活动经验。

3．带教学新秀队伍。对新教师，首先要求他们要采用走出去、请进来的方式，通过平时多听经验丰富的老教师的课和多请教等方式，使自己上出让学生喜欢的常态课。

三、营造教研氛围，追求活动实效。

1．继续把教师业务水平的提高作为常规教研的重点，在督促做好教学“五认真”工作的同时，组织开展常态课的教学实践活动：组织上一堂汇报课（包括说课：说指导思想、设计思路、反思体会）；主评同组教师的一堂课（写一篇对应的课堂教学观察笔记）；针对教学过程中某个环节，提出一个自己最需要帮助解决的问题（写成教学反思）；交流评比一份教案。

2．实现资源共享，共同提高。教研是为常规教学服务，集体研究先行课、示范课、模式实验课，帮助青年教师成长。

3．组织教师相互听评课，吸纳优质资源，更新教学观念，提高自己的教学水平。

4．利用信息化手段积极尝试网上教研。不断丰富“学科博客”的内容，为教师及时提供有价值、实用的教学资源和指导信息。把观看“专业课堂教学片”作为每一次教研活动的内容之一，并组织充分研讨，汲取优质教学资源中的营养用在自己的教学中。

四、主要活动安排

第二周召开教研组会议（主题：学期教研工作安排）第五周组织听评赵老师示范课

第六周组织听评杨老师示范课

第七周组织师生各学科技能比赛

第八周组织本组老师听毕老师的示范课，注：（写一篇对应的课堂教学观察笔记）；针对教学过程中某个环节，提出

一个自己最需要帮助解决的问题（写成教学反思）

第九周组织本组教师讨论如何上好常态课

第十周组织好期中考试

第十二周听评赵老师的示范课

第十四周听评胡老师的示范课

第十六周组织本专业教师观看“专业课堂教学片”

第十七周组织本教研组老师讨论教研的优与不足

篇7：专业教研活动计划

坚持以“十八大”精神和科学发展观为教研工作的指导思想，围绕提高教学质量，以教学为中心、以教改为手段、以教研为突破口。与时俱进、扎扎实实地开展各项工作。

一、进一步加强思想教育及理论学习

认真学习党的“十八大”会议精神，加强教研室全体教师的政治思想学习，改进工作作风，加强教师队伍爱岗敬业的精神和师德师风建设，树立为人师表，教书育人的良好教师形象，把精力投入到教学、教研和教改工作中去，确保新形势下的教学质量不滑坡，力争有所提高。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研计划：为确保教学质量，要求教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教学计划和进行教研总结，备好每堂课。贯彻落实学校领导及教务科安排的各项工作，认真检查每位教师的教案，期中、期末对全室教师各进行一次全面检查，并进行评比。检查备课是否充分，教案是否完整、内容是否全面。

2、定期召开教研会议：教研室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作；传达学校及教务科会议内容。教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教研室。

3、坚持集体教研活动：组织集体备课，主要备教材重点内容和教学难点内容，要注意备教学方法。要求每个教研组每学期必须组织不

少于4次的集体备课，并应做好书面记录，教研室将不定期检查完成情况。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动内容及时记录并上报教研室。

4、加强听课、评课制度，由教研室主任牵头，随时对每位教师的课堂教学进行听课、评课。本学期教研室正、副主任应完成36节听课，并值班开展教学督导工作，教研组组长每期不少于10节听课，老师不少于8节听课。

5．积极开展教学活动，每学年举行1-2次公开课或示范课。今年将开展一次全校性的教学大比武。引导教师加强现代教育手段、方法的学习和应用，鼓励教师在改进教学手段、教学方法、教学内容和教学理念以及考核方法、考核手段方面开拓创新。

三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

加强教研亮点的建设与品牌的提炼，提高教师在观课评课、自身示范、教研策划、教育科研、教学评价、课程建设、校本研修等方面的自身能力，形成和积蓄一批优秀的教研工作成果，每位教师应积极撰写论文与积累一个教研策划案例；提高跨学科研究与指导能力，积极推动教师参与校本课程开发建设与实施研讨活动，递交校本课程指导纪事，积极申请校本教材的主编及参编资格；关注重点课题和学科教科研课题的研究方向及新进展，积极参与课题的申报和研究，鼓励教师开展教育教学工作调研并撰写调研论文。

四、加强合作协调，做好教研组的管理工作

1．加强教师教育教学及科研水平培训，协助有关部门开展继续教育工作。

2．协助做好教学督导工作及日常教学检查，办好教学督导简报，使简报内容更丰富多彩。

3．鼓励教师外出参加学术交流会议和编写教材，既可以增长教师的见识，提高学术水平，塑造浓厚的学术氛围。

4．加强对青年教师的培养。鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动，多寻找一些学习的机会，多承担一份教学改革的重任，帮助其迅速成长。以老带新，以新促老，责任到人，鼓励教师积极进取，开拓创新。

专业基础教研室

篇8：高考体育专业考前训练计划

1 考前训练时间安排

考前训练一般分为两个阶段:第一阶段, 在3月初至4月初进行全面的身体素质和专项技术训练, 同时要重点抓好每个考生的弱项, 全面提高专业成绩。4月初, 按高考专业考试的方法进行一次模拟测验, 也可以通过邀请兄弟学校的考生一起测验。互相观摩, 互相学习, 共同提高。4月中旬, 再进行一次模拟测验, 也可以到校外兄弟学校进行合测。通过高强度的测验, 加大训练强度, 实现超量恢复, 同时, 增加考生的考试经验, 提高适应考试环境的能力。第二阶段:4月10日左右去考试地进行适应性训练, 减量训练一周。4月19日, 专业考试报名休息一天, 20日小量训练一次, 4月21日至26日参加专业考试。

2 考前训练负荷安排

实践证明, 合理安排考前训练负荷, 能促使考生身体机能迅速提高, 使考生精力充沛, 产生强烈的考试欲望, 有利于技术水平的发挥。我们采用4~5周的周期作为专门的考前训练准备, 这符合体育高考的训练规律。第1周负荷较大, 第2周负荷最大, 第3周负荷较小, 第4负荷最小, 第5周以最佳状态参加体育考试。通过8~14天的考前减量训练和其他辅助手段的练习, 使考生的体能实现超量恢复, 为专业考试创造最有利的条件。

3 考前训练内容安排

我省高考体育专业考试的内容分为一般身体素质和专项技术两部分。一般身体素质考试项目有:100 m、立定三级跳远和原地推铅球等三项, 这是每个考生必考的。专项又分田径类、球类 (足球、篮球、排球) 和武术体操三大类, 考生可根据自己的特长选择其中的一项参加考试。

考前训练的主要内容应放在与考试项目密切相关的专项素质和专项技术上, 训练的目的性要强。主要通过促使考生达到技术稳定, 熟练地把握技术动作, 达到完美的技术效果。要实现这一目标, 主要通过多次测验和模拟考试, 并针对考生在考试中出现的问题, 来确定具体的改进措施来实现。如:立定三级跳远中, 三跳的节奏和速度的保持;铅球技术的左侧支撑、右腿的蹬伸和右髋超越右肩的技术, 身体超越器械的技术以及躯干与上肢的协调配合用力技术;100 m的起跑技术。从“各就位”到“预备”的过渡, 身体重心提高与前移, 最后注意静听鸣枪, 精力要集中在快速反应和快速发力的训练上。

4 考前实战模拟训练安排

(1) 模拟训练要在各种环境条件下进行:体育考生要在不同环境, 不同气候条件下进行训练, 特别在训练条件差的地方, 如:在雨天场地器械湿、滑的情况下进行测验和模拟比赛, 以适应雨天考试的需要。

(2) 在考试前一周, 要让考生到考试场地进行模拟考试的训练, 并熟悉考试场地的安排:包括检录处, 考场的入口及出口, 离考试地点最近的小卖部、诊所、厕所等, 以便临考前一边做准备活动, 一边听检录点名, 以防考试迟到。

(3) 考试前准备活动的模拟训练。考前准备活动一般分为两部分:第一部分以慢跑热身为主, 然后做好柔韧性练习, 使身体达到充分的发热为宜, 一般不超过30 min。第二部分是专项准备活动, 时间短, 但强度要大。如:30 m加速跑, 大幅度的屈腿跳等。考试时, 做准备活动要靠考生自己, 不能依赖教练, 这就要求在考前训练中提前做好演练。

(4) 考试期间的准备活动模拟训练。我省的体育考试一般采用分组循环的方式进行, 在各项考试中, 每组8人。试跳、试掷中有一定的间隔时间, 这段时间一定要穿好外衣, 注意保暖, 并要在下一次试跳或试掷前做好准备活动。这要在模拟训练中进行专门练习, 以便适应考试的需要。

(5) 考试的模拟训练。第一次的试跳或试掷能否发挥出平时训练的成绩, 对体育考生来说十分重要。要求在第一次试掷或试跳中不犯规, 而且要一个较好的成绩。如果第一次成绩较好, 就能为创造出更好的考试成绩打下良好的基础。第一次失误, 会给考生带来心理负担, 在第二次试跳或试掷中, 就会紧张, 造成非常被动的局面。所以, 要在考前进行第一次就能成功实战演练。

5 考前心理辅导训练安排

高考体育专业考试, 对于考生就是一场挑战体能和心理极限的比赛, 教练员不仅要通过模拟训练与测试来增强考生心理的稳定性, 同时, 教练要教会考生心理暗示和放松的方法与技巧, 这样才能以积极的心态、良好的竞技状态参加高考体育考试。

总之, 体育高考是一项复杂的系统工程, 考前训练则是这项工程的关键环节。教练员要抓好考前训练, 尽可能地把考生的训练成绩转化为考试成绩, 才能实现每一位考生的高考梦!

摘要：实践证明, 科学的考前训练能在短期内挖掘考生潜力, 提高考生成绩, 起到事半功倍的效果。本文从体育专业考前训练的时间安排、考前训练负荷安排、考前训练内容安排、考前实战模拟训练安排和考前心理辅导训练安排等五个方面, 阐述了我们在体育高考考前训练中的几点做法, 希望能给各位同行提供一些参考。

关键词：高考,体育专业,考前训练

参考文献

[1]南仲喜, 王林.身体训练指导全书[M].北京:北京体育大学出版社, 2004.

篇9：ACCA专业教学计划修订探讨

关键词：教学计划 ACCA 修订

ACCA是特许公认会计师公会的简称，是世界上著名的国际会计师团体，通过ACCA就拥有打开职业发展之门的金钥匙。ACCA以高质量的课程设计、高标准的培训要求和高水平的考试安排，赢得联合国和大量国际组织的高度评价，更为众多的跨国公司和专业机构所推崇，在全球的36个主要国家里有超过6000家跨国公司信赖ACCA。ACCA现有超过30万的会员、毕业生和学员，其中会员9万多名，分布在160多个国家和地区。

随着我国经济国际化进程加快，对国际化的人才的需求也日益强烈。中国目前最缺的人才就是熟悉国际惯例、熟练掌握外语、拥有国际资质、能够直接参与国际谈判的专业人才！ACCA和中国的合作已经有10余年，大陆会员、毕业生及在读学员约1万多人，全国开设ACCA专业的高校也日益增多。将高等学历教育与高等职业资格教育结合起来，积极培养面向未来国际经济竞争的高级会计、审计人才。

人才培养过程是在一定的教育思想和办学理念指导下,为实现既定的人才培养目标,根据人才培养制度的规定,综合运用教育教学资源和各种教学手段,以一定的方式从事教学活动的过程,主要由专业设置、课程体系、培养途径和培养方案等环节构成。教学计划则是这一过程的综合反映。教学计划不仅通过课程体系规定和反映了专业设置口径的宽窄、课程体系的组合状况与课程体系的合理优化程度,也反映了通过什么样的教学方式和教育途径实现人才培养目标,同时还反映了培养方案的清晰程度。在人才培养过程中,教学计划是最核心的要素,它是人才培养过程的实体化内容和物化形态。

一、教学计划的修订背景

（一）社会人才需求的变化，对人才培养目标的调整

随着我国社会经济的发展，对高等教育提出了更新、更高的要求，对“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的人才需求越来越大。随着国际经济的一体化，我国经济发展也逐步融入世界经济发展中，促进了我国审计改革的不断深入，呈现出与国际审计惯例不断趋同的态势。不断增加对具有国际视野的、具有国际专业执业能力的高素质应用型审计人才的需求。

（二）ACCA全球统考考试大纲的调整

根据ACCA（特许公认会计师公会）的安排，该组织修订的考试大纲将于2007年12月正式在全球推出。新修订的大纲共有16门课程（学员需要通过14门），分为两个阶段：

第一阶段为基础课程，包括知识部分和技能部分9门课程，主要涉及财务会计和管理会计方面的核心知识，也为接下去进行技能阶段的详细学习搭建了一个平台。技能课程共有六门课程，广泛地涵盖了一名会计师所涉及的知识领域及必须掌握的技能。具体课程为：

知识课程（KNOWLEDGE）

F1会计师与企业Accountant in Business (AB)

F2 管理会计 Management Accounting (MA)

F3 财务会计 Financial Accounting (FA)

技能课程（SKILLS）

F4 公司法与商法 Corporate and Business Law (CL)

F5 业绩管理 Performance Management (PM)

F6 税务 Taxation (TX)

F7 财务报告 Financial Reporting (FR)

F8 审计与认证业务 Audit and Assurance (AA)

F9 财务管理 Financial Management (FM)

第二阶段为高级课程，包括核心课程和选考课程(4选2)5门课程。该阶段的课程相当于硕士阶段的课程难度，是对第一部分课程的引申和发展。该阶段课程引入了作为未来的高级会计师所必需的更高级的职业技能和知识技能。选修课程为从事高级管理咨询或顾问职业的学员，设计了解决更高级和更复杂的问题的技能。具体课程为：

核心课程（ESSENTIALS）

P1 专业会计师Professional Accountant (PA)

P2 公司报告 Corporate Reporting (CR)

P3 商务分析Business Analysis (BA)

选修课程(OPTIONS) (四门中任选二门)

P4 高级财务管理Advanced Financial Management (AFM)

P5高级业绩管理Advanced Performance Management (APM)

P6 高级税务 Advanced Taxation (ATX)

P7 高级审计与认证业务Advanced Audit and Assurance (AAA)

该考纲删去旧考纲里的一些不实用或已经过时的内容，更新知识架构，使其更能适应和符合会计行业的需要。新大纲的调整可以分为内容上和结构上的调整：内容上最大的变化是取消了对信息系统（Paper 2.1）的考核课程，同时增加了一门全新的课程：专业会计师(Professional Accountant)；不同体系内在的联系更加清晰。结构上最大的变化是核心课程和选修课程之间顺序的调整。调整的原因是更加突出对职业价值、治理的重视。

（三）教学计划执行过程中暴露出来的一些不足

目前，教学计划将ACCA考试课程纳入到专业教学计划中，重点对学生的外语能力，国际通行惯例进行培养。但是经过一段时间的实践，也暴露出目前教学计划中存在的一些不足：

1．专业培养与应试教育的矛盾。目前的教学计划是在对本科教学内容压缩的基础上，嫁接上ACCA全球统考的十四门课程。如何保证学生本科基础更扎实，克服应试教育带来的弊端是亟待解决的问题。

2．教学时间与考试时间不同步的矛盾。在ACCA全球统考的十四门课程的安排上，一般有两种模式：即本学期学，下学期参加全球统考（简称为“考教分离模式”）；本学期学，本学期参加全球统考（简称为“考教同步模式”）。两种方式各有利弊。

考教分离模式，学习与考试间隔时间较长，在学习ACCA课程的初期，使学生有较充分的学习和消化知识的时间，但是在中后期，会出现本学期学习的ACCA课程要到下学期参加全球统考。导致在全球统考的期间，学生主要精力投放在对上学期学习的考试课程上，而对本学期的课程重视不够，进而出现恶性循环。目前，我们采用的就是这种模式。

考教同步模式，学习与考试间隔时间短，学习强度大。由于ACCA考试在每年6月和12月各举行一次，如果采用考教同步模式，则要求学生在约3个多月的时间掌握考试课程，存在一定难度。并且，如果学生某些课程无法顺利通过全球统考，无法与教学进度保持同步，同样也会出现考教分离模式的弊端。

（四）学生就业的多样性

从本专业的毕业生的就业情况看，毕业生除了在国际会计师事务所、跨国公司、外资机构及其它涉外、境外组织从事会计、审计工作以外。国内的政府审计机关、内部审计机构其他经济监督部门对通晓国际审计惯例的审计人材的需求也不断扩大，一部分同学进入了政府审计部门和内部审计机构，关于政府审计与内部审计的专业知识还有待充实。同时，由于本专业毕业生主要还是在中国从事民间审计业务，就必须具有中国的注册会计师资格，这对毕业生关于中国民间审计的法律、法规、准则、惯例的掌握提出了要求。

二、教学计划修订的主要思路

（一）改革课程体系，优化课程结构

改革课程体系，以“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的人才培养目标为导向，优化课程结构，精选教学内容，构架“4＋1”教学方案，即由大学通修课、学科基础课、专业课、选修课，另加上实践教学环节构成。

本教学方案注重加强普通文化教育，加强基础教育，提高学生文化素质。尤其是为了适应外向型业务需要，在英语能力方面，增大教学课时量，加强对听、说、读、写、译的基本能力的培养，要求英语水平达到国家大学英语等级考试六级。

学科基础课方面，注重强化经济学、管理学的理论基础知识，并且通过开设会计学、审计学等综合性课程（例如：原计划中会计系列课程会计学基础、财务会计、成本会计合并为会计学），增加课程的信息量，增设管理信息系统课程，拓宽专业的覆盖面，使学生业务素质的内涵得到拓宽。

注重国际职业教育与审计学本科学历教育的融合，在考虑ACCA要求必修的14门课程以外，将审计学的专业核心课程融入本教学计划。

为了培养高素质应用型审计人才，在实践教学环节方面，注重专业实验与实训，分别在第六学期和第七学期开设会计模拟实验与财务审计模拟实验。通过实验教学，既使学生在实验中掌握理论知识，又提高实际操作能力、解决问题的能力。

（二）根据20007年ACCA新考纲，调整课程

本专业的教学大纲也及时根据新考纲的变化进行了相应的调整，ACCA的14门课程构成了本专业的专业课程模块，根据新考纲的安排，取消了《Managing People（人力资源管理）》、《Information Systems（信息系统）》和《Audit and Assurance Services（审计与认证服务）》三门课程，增设了《Accountant in Business（会计师与企业）》、《Professional Accountant（专业会计师）》和《Advanced Performance Management（高级绩效管理）》，并对其他有关课程的内容进行了调整。

（三）ACCA考试课程考教同步

基于目前教学计划在实施过程中，考教不同步所暴露出的问题，同时在对国内高校ACCA成建制班的教学计划及实施情况的充分调研基础上，我们认为对教学计划中ACCA课程调整为考教同步更为有利。并且为了保证教学效果，我们认为应该采用在开课学期之前由教师作课程简介，假期学生预习，开课学期前9周课堂教学，4周的全球统考之前的辅导与串讲的方式。针对ACCA课程均为双语课程，教学要求较高，内容有一定难度，还应该相应增加ACCA专业核心课程的课时。

（四）教学计划融入了我国注册会计师方向的课程

由于本专业培养的人才不仅要掌握国际会计、审计、管理等方面的专业知识；具有从事国际会计、审计、管理咨询等方面业务的基本技能，能够胜任国际会计师事务所及其它涉外、境外组织和单位的会计审计工作。还要知晓我国有关会计、审计的法律、法规、准则、惯例，能够在我国进行社会审计工作。因此，在本计划中融入我国注册会计师职业资格要求的会计、审计、财务成本管理、经济法、税法五门课程。

（五）调整、增加专业选修课程，满足学生不同需求

为了拓宽学生专业知识的覆盖面，使学生在掌握社会审计理论与实务的有关知识的基础上，开设《政府审计》、《内部审计》的有关课程。针对想要申请英国牛津布鲁克斯大学的学士学位的学生，开设《The Research and Analysis Project(研究报告)》课程。针对审计技术方法的发展趋势，开设《信息系统审计》课程，满足学生的多样性的需求。

在ACCA专业教学计划的修订过程中，我们应该从我国社会经济发展和教育教学改革发展的客观需要出发，充分考虑社会在人才需求上的新形势、新特点和新要求，将素质教育、创新教育的理念融入人才培养之中，以就业为导向，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，优化课程结构，加强实践性教学，努力体现教学计划的超前性、指导性和应用性。

参考文献:

[1]潘懋元.新编高等教育学[M].北京:北京师范大学出版社,1996.

[2]审计署培训中心.ACCA新旧大纲的课程关系[EB/OL].: 中国审计培训网，2007-6：