关爱生命 热爱生活演讲稿

关爱生命 热爱生活演讲稿（通用18篇）

篇1：关爱生命 热爱生活演讲稿

“关爱生命 热爱生活”演讲稿

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：

大家好！

萧萧落木，染上了时间的色彩，投入泥土的怀抱，晕开了生命的轮回；回忆如花，用关爱浇灌，长成了左岸的娇艳，编织成最幸福的生活。

一草一叶，一花一木，都承载着大自然赋予的顽强生命，它们栉风沐雨，努力生长，用自己最好姿态来装点世界。瞿秋白曾说过：“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”确实，生命对于我们每一个人都是短暂并且宝贵的，我们没有资格轻视，更没有资格让它白白流逝。生命只有一次，无论是自己还是他人，无论是人类还是花草，都值得我们重视和关爱。鲁迅说过：“既是生物，第一要紧的自然是生命。因为生物之所以为生物，全在有这生命，否则失去了生物的意义”。生命给了我们美好的一切，让我们感受阳光，感受雨水，感受大地，感受天空，感受春暖花开，感受人间温情„面对这些美好，我们就应明白自己该有多幸运，珍惜生命该有多重要。无论在生活中遭遇了什么，都不该轻言放弃，要相信每一个生命都会发出耀眼的光芒。20世纪，一个生活在黑暗中的女性却给人类带来了光明，她以坚毅的生命震撼了整个世界。她就是海伦·格勒，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她的《假如给我三天光明》给了多少人无限的感动，给了多少人继续活下去的勇气。

暖暖的阳光照亮我们的胸膛，大自然赋予我们美好的生活，我们关爱生命，我们热爱生活。我们关爱自己的生命，更要关爱他人的生命，更要热爱温馨的生活。（世界艾滋病日，中国总理温家宝和副总理吴仪出现在北京某医院的艾滋病患之间，与他们围坐在一起，促膝谈心。翌日，温家宝与艾滋病人握手面对面的镜头，通过媒体在世界各地广为流传。正是因为有了温总理对百姓备至的关怀，才感化了许多人对他人无私的关爱。）正是因为生命对于我们都只有一次，才有了大学生张华跳粪口救老农汉的不朽壮举的延续，才有了灾难面前前赴后继的救援者。海子崇尚从明天起,做一个幸福的人，喂马、劈柴,环游天下。从明天起,体贴粮食和蔬菜，有一所屋子,面朝大海,春暖花开。这是他所希望热爱生活的状态，但是最后却自己结束了生命，着实令人惋惜。

所以我们应该关爱生命，热爱生活。对身边每一件事，每一个人，都充满激情，抱以感恩的态度。上善若水，厚德载物。珍爱生命，热爱生活，用善良的心去演绎出精彩的人生，我们都会实现生命真正的价值。

谢谢大家！

浙江商业职业技术学院电信0809 程颖颖二0一0年十一月XX日

注：如果时间超过4分钟，可省略蓝色字体部分。

篇2：关爱生命 热爱生活演讲稿

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是宝日希勒中学八年一班的杨雨竹 今天我演讲的题目是“关爱生命，热爱生活”

萧萧落木，染上了时间的色彩，投入泥土的怀抱，晕开了生命的轮回；回忆如花，用关爱浇灌，长成了左岸的娇艳，编织成最幸福的生活。

一草一叶，一花一木，都承载着大自然赋予的顽强生命，它们栉风沐雨，努力生长，用自己最好姿态来装点世界。瞿秋白曾说过：“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”确实，生命对于我们每一个人都是短暂并且宝贵的，我们没有资格轻视，更没有资格让它白白流逝。生命给了我们美好的一切，让我们感受阳光，感受雨水，感受大地，感受天空，感受春暖花开，感受人间温情„面对这些美好，我们就应明白自己该有多幸运，珍惜生命该有多重要。

无论在生活中遭遇了什么，都不该轻言放弃，要相信每一个生命都会发出耀眼的光芒。20世纪，一个生活在黑暗中的女性却给人类带来了光明，她以坚毅的生命震撼了整个世界。她就是海伦·格勒，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她的《假如给我三天光明》给了多少人无限的感动，给了多少人继续活下去的勇气。

暖暖的阳光照亮我们的胸膛，大自然赋予我们美好的生活，我们关爱生命，我们热爱生活。我们关爱自己的生命，更要关爱他人的生命，热爱温馨的生活。2014年12月1日，世界卫生组织艾滋病防治亲善大使、彭丽媛妈妈和参与公益短片《永远在一起》的青少年一起参加世界艾滋病日宣传活动。该片倡导社会各界共同关心和帮助受艾滋病影响的儿童，呼吁更多人关爱、不歧视艾滋病病毒感染者，为抗击艾滋病作出贡献。短片以彭丽媛妈妈教感染艾滋病的孩子弹钢琴开头，通过她给孩子们弯腰系鞋带、给运动场上大汗淋漓的孩子们送水等温暖的细节传递社会的关注。彭妈妈在影片中接受采访时回忆，她第一次在村子里见到这个感染艾滋病的孩子时，孩子那双不敢看人的眼睛让她心里非常难过，欣慰的是，几年过去，如今孩子已经长高了，长大了。影片结束后，现场响起了一阵掌声。影片中的孩子们走上前台，全场人员不约而同地站了起来。主持人问：“孩子，你知道叔叔阿姨为什么站起来吗？”孩子说：“因为尊重。”这一镜头不知润湿了多少人的双眼，这是对生命的尊重，对生命的最高礼赞！

也正是因为生命对于我们都只有一次，才有了画家段江华等人勇救落水儿童的事迹，才有了灾难面前前赴后继的救援者。然而近年来频频发生青少年自杀、他杀事件，而纠其原因有时候仅仅是一句批评、一次考试失利、一个小小的矛盾。一朵朵青春的生命之花就这样凋零，怎能不令人感到惋惜。

所以我们应该关爱生命，热爱生活。对身边每一件事，每一个人，都充满激情，抱以感恩的态度。上善若水，厚德载物。珍爱生命，热爱生活，用善良的心去演绎出精彩的人生，我们就会实现生命真正的价值。

篇3：关爱生命 热爱生活演讲稿

关键词：生存,死亡,选择,放弃

杰克·伦敦是美国著名的现实主义作家, 他也曾经被誉为“美国无产阶级文学之父”。在短暂的一生中, 他给世人留下了许多珍贵的作品。《野性的呼唤》、《海狼》和《马丁·伊登》等作品都已经成为人们耳熟能详的经典。然而, 在他众多的作品当中, 《热爱生命》这部短篇小说才是我的最爱。这部作品给我带来了许多人生启示, 也教会了我很多人生哲理。

《热爱生命》这部作品的背景被设定在了“淘金热”时期, 这与作者自己曾经经历过的淘金故事不无关联。小说的主人公为了淘金和同伴开始了冒险, 历经艰辛, 他们成功地找到了金块, 但欣喜过后, 他们却不得不接受回程途中的种种危险和艰难。背着沉甸甸的金块, 他们渐渐高兴不起来, 因为金块固然价值连城, 但重量却超出了他们的负荷, 更糟糕的是, 他们已经耗尽了所有的食物。

他们热爱金块, 这点毋庸置疑, 否则他们也不会千里迢迢来淘金, 但他们也热爱生命, 试问世间有谁不热爱生命呢?然而二者不可得兼, 他们却只能取其一。面对金块的诱惑, 身处生死攸关的紧要关头, 二人的选择截然不同, 他们的结局也发人深省。是选择生存还是选择死亡?所有人都会持相同的观点, 那就是选择生存, 毕竟“蝼蚁尚且偷生”, 何况人乎?可这一决定却并不是那么容易下, 因为选择生存就意味着放弃辛苦得来的金块。要知道当装满金块的袋子就背在你身上, 要扔掉它需要莫大的决心, 而且即使这样是否能生存仍然是个未知数;但如果选择保留金块, 则必然因为体力不支而失去生命, 走向死亡。处在进退两难的窘境, 他们必须做出选择。作为旁观者, 我们不难清楚地看到此中道理:当人的生命受到严重威胁的时候, 任何物质财富都变得没有任何意义, 贪婪和无度的欲望能够把人带上不归路。人必须要懂得控制自己的欲望, 只有这样才能拥有良好的心态, 拥有正确的人生态度。事实证明, 为了生存, 我们必须放弃所谓的“金块”, 而且不要有一丝犹豫。

通过放弃金块, 小说的主人公得到了生还的机会, 但为了生存, 他经历了无数的艰难险阻。寒冷、伤病和野兽都在威胁着他, 然而饥饿才是最大的敌人。多少次他没有任何东西果腹, 草根、树皮、浆果和苔藓成了不可多得的美食;他甚至为了抓两条小鱼企图淘干整个小水塘;他也曾经因为过度饥饿幻想着枪中仍然有一颗子弹供他捕猎;他最终存活下来竟然是由于用尽最后一丝力气咬破了狼的喉咙。这一切不乏讽刺, 却极度真实, 对我们也有极大的教育意义。这告诉我们要学会居安思危, 要培养乐观的生活态度, 要充满信心和勇气, 要敢于面对逆境, 甚至困境, 更要具有解决问题和生存的能力, 只有这样才能取得成功。阿里巴巴的创始人马云曾说过:“今天很残酷, 明天更残酷, 后天很美好, 大多数人都死在明天晚上”。这是对社会普遍现象的一种概括, 同时也带有一丝对现代人的担忧, 我希望所有人都能通过自己的努力看见后天最绚丽的阳光。

《热爱生命》给人们的另一个启示就是要学会坚持, 哪怕只有一丝一毫的机会, 也要坚持下去, 直至最后的胜利。小说中主人公在环境极其恶劣的情况下, 最终能够成功存活下来, 这也是由于他经历了重重困难坚持到了最后, 在万分之一的生还几率中他赢了, 生存是他应得的报偿, 也是命运对他的馈赠。只有好好珍惜自己的生命并为之努力坚持, 幸运才会降临到人的身上。

人无论在任何时候都要保留生存的希望, 但同时不能违背道德, 不能为了求生就不择手段。当主人公被饥饿折磨得极其痛苦的时候, 他看到了同伴比尔的骸骨, 在嘲笑比尔临死仍然不放弃金块的同时, 他却没有吸吮比尔的骨头, 尽管比尔曾无情地抛弃他而独自逃生, 尽管吸吮骸骨可以缓解致命的饥饿。这告诉我们无论处在任何境况下, 都应该守住道德的底线, 只有这样文明才能够被传承, 道德才会被弘扬, 也只有这样社会才会更加安定、和谐。通过自己的艰苦努力, 淘金者的生命得以延续。通过向船员讨要的面包, 作品也告诫人们随时都要居安思危、未雨绸缪, 因为人生不可能一路坦途。夸张一点说:“人生不如意者十之八九”。面对人生的种种逆境, 每个人都应该时刻准备着。生活中每个人都在“淘金”, 每个人都将经历种种苦难。人们需要在人生的苦痛和逆境中求生存、求发展, 人们也需要在真正意义上做到对生命的热爱, 这正是《热爱生命》带给我们的宝贵启示。

参考文献

[1]Jack London.Love of Life, 上海外语教育出版社, 1998.

篇4：热爱生命 关爱健康

一年一度的暑假已经到来，我们又迎来了一个放飞身心、畅享生命的季节。此时，也许你正和家人一起游览名山大川，或者与同学们一道行进在夏令营的路上，也或者哪儿都没去，就在家里或图书馆静静地阅读、休憩。

无论在什么地方，以什么方式欢度暑假，我们都必须要注意一个问题，那就是安全。同学们，生命是脆弱的，尤其一到假期，大家就常常松懈了神经，对一些安全隐患置于不顾，以至出现了很多安全事故。

就在6月9日这一天，就有山东莱芜市杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡；湖南省隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡；黑龙江哈尔滨市呼兰区7名学生在松花江边游玩时，4人溺水身亡。同一天中竟有16名学生溺水身亡，令人十分痛心！

同时，暑假是我们中小学生外出较多的时期。每到这个时候，中小学生发生交通事故的概率就会大大增加。由于心情放松，安全意识低，许多学生在走路、骑车时，往往意识不到危险的存在，乱穿道路、车前车后急穿、车辆临近时突然拐弯、骑车带人、双手同时脱把等冒险举动常现街头，以至事故频出。仅据天津市120急救中心统计，该市去年暑假期间就发生学生车祸事故近20起，已经成为学生暑期意外伤害的最大“杀手”。除此之外，烧烫伤、运动伤害、摔伤、吃坏东西导致食物中毒的患者也有增加。

由此看来，珍惜生命、关爱健康当成为假期里我们要自觉学习的必修课。作为中小学生，我们如何做到热爱生命、呵护健康呢？

首先，要培养安全意识。要树立交通安全意识，注意出行安全；要树立游玩意识，注意用水安全；要树立食品卫生意识，注意饮食安全……总之，不管外出还是在家，心里都要安一根安全的弦，时刻注意自身健康。

其次，要学会热爱生命。也许有的同学会说，谁不爱惜自己的生命呢？我们都对生命很珍惜。但事实上，许多同学并没有真正认识到生命的意义，因此也就没有正确地对待这一生只有一次的生命。他们大都以为只要吃好、穿好、睡好就是对生命、对健康的呵护。

其实，生命的内涵是博大精深的，一个健康的躯体固然是幸福人生的基础，但保持积极的心态、乐观的精神更是对生命的守卫和保护。因此，我们除了要增强安全意识，还要懂得怎样去珍惜、热爱自己的生命。我们要学习张海迪阿姨和奥斯特洛夫斯基身残志坚的精神，我们也要学习谷超豪、袁隆平等科学家勇攀高峰的生命态度，我们更要学习身边的许多平凡劳动者热爱本职工作、享受平凡人生的宽容豁达的性格。

总之，生命是平凡的，也是宝贵的，在多姿多彩的夏日里，我们既要尽情享受生命赋予我们的快乐权利，也要时刻注意珍惜我们仅有一次的生命的安全，呵护幸福人生赖以寄存的人身健康。

责任编辑 余志权

篇5：珍爱生命热爱生活演讲稿

B 人类将永远铭记历史的这一个时刻:公元5月12日，北京时间14时28分。

A 一场8.0级的强烈地震，突然袭击了四川省汶川县，

B 强大的地震波震动全川，摇撼全国，在瞬间夺去了成千上万人的生命。

A 那刻，群山让路，江河停流，众神凝噎;

B 那刻，草木同悲，天地愁容，举国同殇。

A 残酷的现实，使我们感到，有时生命是如此脆弱。

B 他们--再也不能享受妈妈的抚摸和爸爸的慈爱，

A 再也不能聆听师长的温存和叮咛，

B 再也不能和小伙伴们唱歌和游戏，

A 再也不能编织报答年迈父母的美好图景，

B 再也不能看到蓝天白云，绿草红花……

A 今天，这个令人悲痛的日子已经过去整整三年了。

B 今天，我们幸福地站在这里，我们要说:

A 世界，是这样的美丽!

B 阳光，是这样的灿烂!

A 花儿，是这样的鲜艳!

B 我们的笑脸，是那样的纯洁!

A B 让我们珍爱生命，热爱生活!

A 砖缝中顽强生长的小苗

B 绝境中奋力求生飞蛾

A 花丛中感受春光的盲姑娘

B 千万朵在冷风冷雨中怒放的小花

A B 这一幅幅动人的画面，无不展示着他们对生命的热爱。

A 高位截瘫的张海迪，她说:“我像颗流星，要把光留给人间。” “活着，就要为人民做事。”

B 与疾病顽强抗争的史铁生，《秋天的怀念》中，记住了妈妈的话:“咱俩在一块儿，要好好儿活” 他说，他要“微笑着，去唱生活的歌谣。”

A 19世纪美国盲聋女作家海伦 凯勒《假如给我三天光明》中说:“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。”

B 体操运动员桑兰，20北京申奥大使之一，她凭借自己顽强、乐观、坚强、勇敢的心态，用她的行动和事迹感染着整个世界!

A 所有这些人的故事，告诉我们--

B 虽然生命短暂，

AB 但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

A “百川东到海，何时复西归?”

B 少壮不努力，老大徒伤悲。

A 花有重开日

B 人无少年时

A 及时当勉励

B 岁月不待人

A 同学们:我们现在拥有老师孜孜不倦的教育、父母无微不至的关怀

B 我们拥有宽敞明亮的教室、绿草如茵的操场

A 向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀

B 走了那么远，我们去寻找一盏灯

篇6：珍爱生命热爱生活演讲稿

年年岁岁庆六一，今年我们要把爱洒满六一，让我们为灾区儿童送上温馨的祝福：亲爱的孩子们，你们一定要坚强，擦干眼泪，爱将与们同行。我们遥祝汶川六一快乐！

年年岁岁庆六一，今年十三亿人民做了奥运的主人，鸟巢是铮铮的誓言：更高、更快、更强。水立方是莞尔的微笑：科技、绿色、人文。

之光，中华儿女心系奥运，伟大的2008你好，奥运辉煌。

芬芳的花朵，是由园丁的汗水，园丁的白发浇灌出，流香的.节日，要感谢汗水，感谢白发，感恩教师！

上周更是我们学校值得庆祝的日子，我们迎来了到我校检查指导工作的省教育督导专家组，我校的迎检工作得到了充分的肯定和极高的评价，这是我们全体师生倾力付出的一种回报！另外，学校建设又迈上了一个新的台阶，中学主教学楼，学生食堂及办公楼已顺利封顶，主体工程已完成，下学期教学楼及食堂办公楼完全可投入使用，届时，将为全体师生的学习与生活提供极大的便利，将会推动城东学校更快速更稳健的发展，城东学校的校园建筑风景将更加亮丽。

回顾上一周，仍有不满意的地方，部分同学不节约用电，浪费资源，清晨到校开风扇，朗朗晴日开电灯，我们需要树立“以节约为荣，以浪费为耻”的荣辱观，清晨到校，缺乏应有琅琅读书声，而是追逐打闹喧哗声，抄袭作业现象比比皆是，希望同学们改掉这一陋习，鼓起学习干劲，扬起学习风帆，驶向成功的彼岸！

一学期的时光稍纵即逝，期末的脚步悄声将至，小学六年级的毕业同学，应奋发拼搏，为下学期步入初中奠定坚定基础，中学部的七年级同学，也应努力向上，倍加珍惜自己所处的优越的学习环境，勤奋竞先。力争在两年后的中考中为母校交上一份满意的答卷。

篇7：珍爱生命热爱生活演讲稿

大家好!

这天我演讲的题目是“珍爱生命”。

《钢铁是怎样炼成的》书中有这样一句名言：“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次”。所以，我们要珍爱生命!

贝多芬是十八世纪世界最著名的德国音乐家。他的童年是很不幸的。父亲嗜酒如命，家里贫困交加，展现出音乐才华的他被父亲以粗暴的态度逼迫学习音乐。庆幸的是，他有一颗好学的心，他十三岁入戏院乐队当大风琴手，十七岁母亲去世，从此，他便挑起了全家人的生活重担。但他并未向艰难困苦所屈服，依然孜孜不倦的学习作曲，他的音乐越来越有名。一个光明的前途在贝多芬面前展开。但是在他不到三十岁时，一件可怕的事情突然降临到他的身上，他发现自己的耳朵聋了。虽然贝多芬一生中经历了贫困、疾病、失意、孤独等种.种磨难，但没有比失聪更可怕的了，对一个音乐家来说，还有比听不到优美的声音更不幸的事情呢?当他真切的感觉到自己的耳朵听不到任何声音时，他几乎绝望了，人生似乎不值得继续下去了。经过内心痛苦的挣扎后，他想起了以前写的一句话：“我要扼住命运的喉咙，绝不向命运低头”。他用自己坚强的意志战胜了耳聋这一无法改变的现实，带着对音乐的执著追求，克服重重困难，继续从事音乐创作，谱写出了许多不朽的乐章。贝多芬最杰出的作品，几乎都是在他后半生三十年生涯的耳聋状态中创作的。是什么力量让他变得伟大?有什么力量让他自强不息?是生命，是生命那火一般的力量，让对他而言不公平的命

运变得熠熠生辉。生命如歌，灿烂如花，我们热爱生命，因为生命如此美丽、宝贵，也正因为如此我们才要学会珍惜生命，时刻关注安全。珍爱自己的生命，健康地成长是一种职责，是对自己和对爱自己的人负责。我们只有在风雨中坚定信念，才能做到“珍爱生命，健康成长”。

篇8：生活课堂生命

山东昌乐二中的赵丰平校长说, 当我们把素质教育的突破口锁定在课堂上的时候, 每一个课堂就会成为梦想花开的地方……带着这样的梦想, 我们开始了课堂教学改革的研究之旅。

外出学习成为我们的第一步。学校先后组织教师去山东、河南、江苏考察学习。2012年3月初, 我校教师分三批赴杜郎口中学学习。杜郎口之行, 我们的内心受到了极大地震撼:这才是绽放着生命色彩的课堂!

杜郎口中学之所以成功, 是因为他们把学生真正放在了课堂主人翁的地位。于是, 围绕“解放学生”我们展开培训工作, 培训教师和学生, 打造学生六人小组, 编写导学两用的导学案。

培训教师要点:1.教师讲课时间最多不能超过15分钟;2.教师眼中必须有学生, 从内心把学生当作主人翁;3.面向全体, 要关注课堂中的每一个学生;4.怎样使用六人小组;5.有明确的教学目标, 有合适的当堂测评。

培训学生要点:1.每六人为一个小组;编号依次为 (1) (2) (3) (4) (5) (6) ;2.小组由学业水平不同的学生组成;3.明确各个小组内不同的学科组长;4.小组长的职能和工作方法。

导学案的特点:1.三部分组成:学生自主完成、教师精讲点拨与当堂测评;2.两案合一, 教师的导案, 学生的学案;3.关注每堂课学生自主学习能力的培养以及当堂落实;4.不回避教师讲课。

全校的培训工作结束后, 首席教师开始做“示范课”, 突出三点:六人小组使用情况、学生在课堂中的主体地位、导学案的使用情况。

在教师课堂教学“人人过关”的研究阶段, 继续抓住六人小组、主体地位、导学案三要素。

2013年, 我们全年的目标就是巩固六人小组的成果, 同时拟定不同学科的教学环节, 即不同学科在课堂教学中要呈现具有学科性质的环节和模式。

如历史学科教学环节:1.利用多种形式导入新课, 尽量采用社会热点问题;2.学生自主学习, 展示成果, 教师点评;3.小组合作学习, 探究升华;4.达标测评。物理学科教学环节:前提测评—情境导入—提出问题—建立猜想—设计实验—进行实验—展示交流—归纳提升—拓展应用。

2014年的改革重点是:围绕不同学科的教学环节进行科学的教学评价。这个评价内容, 要经过教研组的研究修订, 还要经过骨干教师示范课、同一学课异构课、不同学科擂台课、专家讲评课、家长观摩课等多种形式的课堂教学实践才基本确立。

如数学:1.全体学生主动参与学习活动, 经过独立思考后能与他人交流合作, 有条理地表述自己的思考过程;2.教师根据教情学情设计有层次的问题, 不同层次的学生在课堂学习中有所收获;3.教师要关注全体学生, 学生动手写、动嘴说, 利用小组长形成“教师—小组长—组员”课堂知识的反馈和落实链;4.分层达标测评。思品:1.出示明确易懂、易操作的学习目标;2.导课激发兴趣, 引发思考, 创设问题情景;3.课堂教学过程结合学生实际、社会热点, 学生在讨论和回答问题、进行展示的各个环节都能“动起来”;4.当堂检测扣紧学习目标, 设置5~6个内容为宜;5.落实反馈有台阶。

2015年, 学校推出各类“精品课”。通过录播教室的录制, 发自学校网站, 资源共享, 更强调运用科学的评价体系, 灵活使用学科教学环节, 实现高效课堂。

归结起来, 我们的课堂教学改革的理念就是:1.小组合作化学习, 学科特色化建设;2.学生动起来, 课堂活起来, 效果好起来。

学校两条课堂教学原则:1.教师精讲, 让学生积极主动地投入学习;2.使不同层次的学生在课堂40分钟内落实知识, 发展能力。

篇9：热爱生命 敬畏生命

生命生命

克伦·沃森

有一年夏天的下午，我在山上一连割了几小时柴草，最后决定坐下来吃点东西。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，一边吃一边眺望那美丽的山野和清澈的湖水。

要不是一只围着我嗡嗡转的蜜蜂，我的闲暇心情是不会被打扰的。那是一只普普通通的、却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻将它赶走了。

蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。

没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土中。

我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤但还没有死去的蜜蜂艰难地从沙土里钻了出来。

重新出现的蜜蜂引起了我的内疚。我弯下身去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估计自己的伤势。它也开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。

这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的小东西以为自己还能飞得起来!

我垂下双手，跪在地上，以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想，这蜜蜂完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。

然而，蜜蜂毫不理会我对它的判断。它继续整理着翅膀，似乎慢慢恢复了力量。它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。

蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它从沙地上飞了起来，但没能飞三英寸远。这小生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力地捋翅和扑翅。

蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞，但还没有恢复控制方向的能力。正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力去纠正新的失误。

蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。

【我读我做】

1.读了这篇文章，我知道作者克伦·沃森的职业是______我可以用“________”画出有关的语句。

2.作者第一次跪在地上是为了________；当蜜蜂消失后，才发现自己还跪在地上，并且跪了很久很久，这是因为_______。

3.有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱我们人类自己。丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁；他认为这不仅仅是因为小孩子应有怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍之心以后扩大开来，以至于驾着飞机、装着炸弹去轰炸无辜的平民。请结合这篇文章和丰子恺对孩子的劝告，把你的感受写下来。

山茶花

席慕容

山茶花又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开满了树。

每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错过一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。

所以，我每次走过每一棵开花的树，都不得不惊讶于屏息生命的美丽。

【我读我做】

1.山茶花在席慕容眼里是_________，在你的眼里是_____。

2.山茶花開放的过程是怎样的?

_______________

3.谈谈你对画横线句子的理解。

吾家有女初长成(节选)

程乃珊

从来不在文章中写自己的女儿，不为别的，只觉得她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上——一句话，典型性不够。

曾几何时，女儿在报上竟也发表了几篇文章，这倒出乎我的意料。我是在女儿寄给我剪报时才发现她发表文章的。

“你怎么不早告诉我?”我问她。

“早告诉你，你一定要拿去修改，早晚会被你弄得面目全非，就不再是我的文章了。”她说。女儿的文章其实很稚拙。如果一定说有什么长处，那就是本色，如同她的为人。因为年轻，尚不懂作假。坦白地说，我一度对女儿很失望。

理想中的女儿应该是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴……而我的女儿，给她买来全套《安徒生童话》，她只翻了几页就不要看，还大言不惭地说：“我只记得一句烂布片。”直把我气得半死。她8岁开始上钢琴课，却终因每次练琴她哭我吼而放弃。最令我七窍生烟的是，有次她的作文竟然不及格。她却振振有词：“又是《一件难忘的事》，这篇作文我从小学三年级作到高中三年级，少说也有三四次。我总共才多大，有多少难忘。的事?”

女儿经受不起闲话：“人若犯我，我必犯人。”不懂得包涵。

“你怎么一点不像我!”我不由得抱怨。

“那当然啦，你是你，我是我。”她回答着。

她看我写的《女儿经》，看完了把嘴一嘟，说：“没劲。要我来写这部《女儿经》，保证那三个女儿将家里搞得天花板都掀了，把妈妈弄得发神经病为止。”说着，她就绘声绘色地开始把构思讲给我听。

生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的；可怜天下父母心，为何要像做盆景般来设计你子女的形象呢?

【我读我做】

1.程乃珊是一名优秀的作家，但她从来不在文章中写自己的女儿，是因为_______ 。

2.你可以通过上网等途径，去了解一下作家程乃珊，还可以找她的作品来读一读。

篇10：珍珍爱生命热爱生活演讲稿

小小的种子是怎么长成参天大树的呢?让我来告诉你种子发芽时是弯弯的，小小的，矮矮的。它的形状像字母“R”，又像字母“T”。而参天大树高高的，粗粗的，直直的，它像一把绿绒大伞。种子不怕风雨，不怕雪霜，不怕雷电，顽强不屈地破土而出。小苗的成长逃脱不了自然灾害，动物和人类的伤害。食草动物或把它当作美味佳肴，顽皮的孩子或把小苗连根拔起。好些植物最终没能逃过死亡，我只能说：“请珍爱这短暂的生命!”如果不珍爱它们，它们不会长成参天大树!一棵种子要长成参天大树是多么不容易啊!

小鸡孵出来是小小的，十分娇嫩，长成威武的雄鸡!中途，它会被小孩玩弄，会被动物欺负，会因缺少食物而饿晕……可它不怕!它经过这么多的困难，最终成了威武的雄鸡。这就是顽强的生命力!

5月12日汶川大地震，许多健康男女被活活压在废墟里。十多万人啊，生命就定格在那一刻。自然灾害是多么可怕。车祸交通事故也是无法禁止的杀手，每一年有多少父母失去儿女，有多少中年人失去伴侣，有多少孩子成了孤儿。我只能说：“请珍爱生命，这生命是多么脆弱啊!”

篇11：关爱生命 热爱生活演讲稿

尊敬的各位评委、老师、同学：

大家晚上好！我是来自10人力资源管理（2）班的周成贵，今天的演讲题目是《珍惜生命 热爱生活》。在我们的一生中就有3天，昨天、今天、明天，昨天已经一去不复返，明天还没有来到，只有今天是有意义的，有句谚语说：“珍惜今天，就是珍惜生命”所以我们能做的就是珍惜生命中的没一天，热爱生活中的每一天。

然而现在，在许多高校，传入我们耳朵最多的消息就是：某所大学又有学生跳楼，某所高校又发生一起凶杀案……我们不可以否认，随着我们经济的发展，随着而来的是竞争的加剧，这导致越来越多的人存在着不同程度的心理问题，越来越多的生命从我们身边消失了，而这些逝去的生命十有八九是我们同龄的大学生。我们对这些生命的离去想过什么吗？没有，我们很多人都是漠不关心，最多也是当成茶余饭后的笑谈。可是，当我们麻木的谈笑别人的生命的时候是否想起我们有一天也会想他们一样走向不归路呢？

生命属于我们只有一次，生命是最值得珍惜的。一个人如果连生命都可以舍弃，这 需要何等的勇气。这种勇气非一般人所能做到。

当然我所说的珍惜生命不仅仅是指的不放弃生命，不放弃生命只是最基本最基本的一个条件。没有这个条件，一切都是虚无和没有意义的。可是有了这个条件也不代表珍惜生命，借用惠特曼一句话：当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。我想这样就足够了，不做生命的奴隶就不会对命运束手无策；不做生命的奴隶就不会颓废地生活。那就是热爱生活。

看看我们的大学生活吧，我们有没有因为自己虚度年华而悔恨，有没有因为碌碌无为而觉得羞耻。丰富多彩的校园生活、接连不断的晚会，上网、睡觉、网聊。在充满诱惑的社会，我们是否感到迷茫。当我们躺到床上时，我们有没有问过自己：我们学到了什么，我们得到了什么，我们的生命有没有意义？ 我们的生活有没有价值？

假如你现在说：没有关系，我有的是时间。没有关系，我还年轻。没有关系，死亡离我很是遥远。我想说，我们每个人都有生病的经历，我们每个人都有身体不舒服的时候。那么当你生病或不舒服时，你是否想念你健康的时光？答案是会的，会的，这是我们普通人的普遍心理。所以为了我们离开人世的时候不后悔，我们现在唯一可以做的就是珍惜自己的生命的每一天，热爱生活中的每一天。

当然，生活难免会遇到些坎坷，但 随着年龄的增长，我们的心理承受能力也应该增长，要有一种能够承受外界压力和克服困难的勇气，面对问题时应该想办法解决，而不是逃避，甚至是选择死亡。真正的胜利不是永不失败，而是再跌倒了100次以后还有勇气在101次站起来，听起来好像很难，其实却很简单，我们要做的只是一次一次的再跌倒之后站起来，生活中没有谁是永远的胜利者，失败并不可怕，可怕的是丧失了面对失败的勇气。

无论在生活中遭遇了什么，都不该轻言放弃，要相信每一个生命都会发出耀眼的光芒。20世纪，一个生活在黑暗中的女性却给人类带来了光明，她以坚毅的生命震撼了整个世界。她就是海伦·格勒，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她的《假如给我三天光明》给了多少人无限的感动，给了多少人继续活下去的勇气。

霍金。他是一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他更是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。

人的生命只有这一次，对于谁都是宝贵的。那我们应该怎样对待生命、对待生活呢？我觉得我们既然到世上了一遭，就得珍惜生命的价值。从某种意义上说，生要比死更难。死，只需一时的勇气，生，却需一世的信心。所以我们要珍惜生命，不要在于它活得有多长久，而在于活得是否充实，是不是有意义。

篇12：热爱生命演讲稿

尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好!生命是脆弱的，生命也是美好的，有的人热爱生命，有的人却恰恰相反。我们不但要热爱自己的生命，也要热爱大自然中的一切生命。

在我的生活中就有热爱生命的现象。一天，我在路边的石头缝中看见了一株小花，即使有一块大石头在它身上压着，可它还是顽强地生长着，使劲地抽出嫩叶。这块大石头压住了它的茎，可它依旧不屈地向上茁壮生长着、生长着……在没有水、阳光和泥土的石头缝中，它顽强地生长着。换作是我们，我们也许会被大石头给压垮的。

前几天，我家收留了一只流浪狗，它非常可怜，全身被雨水打湿了，身上脏兮兮的，它被主人抛弃了。它这么可爱，有哪一个主人能忍心抛弃它?它的主人肯定是一个不热爱生命的人。否则，怎会抛弃小动物?

我在电视上看到这样一则新闻：有一个小学生带手机上学，还在课堂上玩手机，这是一个赤裸裸的浪费光阴的现象!这个小学生玩手机被老师发现，他顿时被吓慌了，双手颤抖着，老师温柔的目光顿时严肃起来，老师把他的手机收走了。这个小学生不敢顶撞老师，脸上充满了憎恨的表情，下课了，这个学生冲出去就跳楼了。这难道不正是不热爱自己生命的体现吗?

热爱生命，就是热爱生活，我们要敢于面对挫折，让有限的生命体现出无限的价值。正如萧伯纳所说“时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴可使生命变得有价值。”所以，我们要热爱生命!

3小学生热爱生命演讲稿篇二

尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好!生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点也不起眼;生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠。生命只有一次，我们要珍惜生命，热爱生命。

张海迪五岁时患脊髓血管瘤而高位截瘫，因此没上过学，但她的作品《轮椅上的梦》却在日本、韩国等多个国家出版，鼓舞了一代代的青少年。海伦凯勒在19个月的时候，因为一次猩红热，而失去视力和听力，但她却掌握了英语、法语、德语等五国语言，还写出了《假如给我三天光明》等激励和影响了无数青少年的书籍。这些身体不健全的人都这么热爱生命，我想，世界上任何事物都会热爱生命。

一次，我和哥哥正在老家玩玩具手枪，哥哥的技术很好，一下子打中了一只正在练习飞翔的小鸟。小鸟不由自主地落了下来，我用手捉住小鸟，小鸟在我的手中拼命挣扎着，极力得鼓动双翅。我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样得强烈!小鸟求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。

春天来了，我去公园锻炼。我看见柳树吐出新的小芽，小草也慢慢地在生长，小河也解冻了，我感到这就是生命的力量。

热爱生命，珍惜生命，生命之花会盛放出永不凋谢的花朵。

5小学生热爱生命演讲稿篇四

尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好!树，砍断纸条还能再生;草，烧了还能再长。一粒种子，可以掀翻压着它的石头，顽强的向上生长。不管是动植物还是人，都有顽强的生命力，下面我们来说一说吧。

有一天，妈妈在家里栽了一棵石榴苗，过了几天，石榴苗儿长出了一片新叶子;又过了几天，开始刮起了大风，不一会儿就下起了雨，当我看到石榴苗儿时，心想：风这么大，雨这么多，石榴苗儿肯定会让风雨吹倒。可是我没想到的是：石榴苗儿不仅没有被风雨吹倒，反而更顽强了，长得更高了。几天后，又一场灾难来了，邻居到我家来玩，顺便把他家的小狗带来了。

这只小狗看见我家有一颗石榴苗儿，便跑上前去，一会儿向前，一会儿向后，嘴里还不停地汪汪叫着，忽然，小狗把石榴苗儿的叶子咬掉一片，邻居看了连忙把小狗带回家，我心里想：石榴苗儿刚长出两片叶子，又让小狗咬掉了一片，这次石榴苗儿肯定死了。事实总是和我想象的相反：石榴苗儿又长出了两片叶子，又长高了很多，这是我才发现石榴苗儿有很顽强的生命力;从此以后我便每天给石榴苗儿浇水，施肥;有过一段时间，石榴苗儿长成了一棵高大的石榴树。

篇13：语文:生活、生命及生态

关键词：语文教学,生活,生命,生态

我们的语文到底缺失了什么, 是一个令人感伤和感怀的话题, 也是一个沉重的话题。如果不是过多地数落语文的不是, 而是站在建设的立场上看待语文, 至少有这么三个方面, 语言一直是“剑走偏锋”:轻视生活, 漠视生命, 无视生态。

一

一旦把语文置于真正的“生活”之中, 语文就生机盎然, 充满活力, 焕发勃勃生机。新的《语文课程标准》在语文学习目标上, 对学生的新的要求, 就是一种“生活化”的主张。它强调学生在学习时应有的一些“行为动作”, 就是一种学习的“生活化”样式。

语文课程与生活有着天然的联系, “语文学习的外延与生活的外延相等”, 生活的内容就是语文课程的内容。语文课程的内容来自生活, 生活即语文;又用于生活, 语文即生活, 从而提升生活的质量。学习语文, 就是学习生活, 学会生活。语文课程是生活的课程。

比如, 现代生活日新月异, 新知识、新文化、新思想、新名词与日俱增, 且推陈出新, 若背离生活语境, 我们很容易与社会产生隔膜, 并由此与学生恍如隔世, 不可交流。语文教学不能无视时尚文化和鲜活的生活。封建时代的旧语文倡导学生读书, 有一定的局限, 社会传播的不过是儒家的几部所谓经典, 没有多元文化视角, 科技类、新闻类、实用类等文章被排斥在阅读范围之外, 更没有国际视野。现在信息海量, 科技发展迅速, 出版业繁荣, 创新资源丰富。在这样的一个时代, 语文教学若还是拘束于小课堂, 以及半年学习一部教材的不足三十篇文章, 学生注定学不好语文。在学生生活的环境中, 网络、传媒、交际等都可以极大地丰富学生的信息资源, 学生学习获取资源不能仅仅依赖教师、教材和课堂。过去一些优秀教师把学生带出教室, 走出校园, 增加社会阅历, 这固然有益, 但是不可转变为稳固的教学行为而产生稳定的学习效益。我们还可以转变思路, 通过影视、广播、报刊、网络等渠道足不出户地增加阅读实践, 获取有益于学生自主发展和健康成长的信息。

因此, 我们必须顺应潮流, 根据语文新课程改革精神, 切实树立“大语文”的教学观, 创建语文学习的大市场大环境, 让学生由课本到社会, 从课堂到生活, 关注时代, 留心生活, 读“活”书, 做新人。因此, 要确立语文教学内容的开放性, 以学生原有的认知结构和认知需求为出发点, 以语文文本为原点, 打通古今, 串联左右, 扩大阅读范围, 捕捉和积累新的语文文字信息。语文学习无处不在, 处处留心皆学问。

二

对生命的漠视, 导致语文生命价值的丢失。新课标指出, 一切为了学生的发展。起主导作用的教师应该保护好学生的心灵, 教学活动也应该有利于学生的人文建构。我认为, 教育的本质应定位在关注个体的理想化生存与发展上, 它既是文化传播的过程, 又是学生心理、智能生成的过程, 它的基本功能除了知识积累之外, 更应具有启蒙唤醒功能、情感熏陶功能、智慧生成功能与价值引导功能, 在这个过程中教师应具有文化方面的优势与影响力, 缺乏文化引导的教育只会变成对学生的奴役、宰割与摧残。德国教育家雅贝尔斯在《什么是教育》中明确指出:“教育影响人的价值定向与爱的方式的生成。”

因此, 语文课堂既要着眼于课堂, 又要延伸拓展到课堂之外;语文既要给学生语言、情感熏陶的即时功能, 又要给学生顺利走上社会服务于其人生的延时功能, 从这个意义上说, 语文课堂是学生形成人生观、价值观、世界观的重要渠道, 也是学生了解生命价值、生存意义的重要渠道, 因此, 语文教学的最高层次就应该是生命的教育, 让学生学会生存, 学会生活, 关注生命, 关爱生命, 珍惜生命。具体地说, 在我们的语文课堂教育过程中, 应该融文本、教师、学生灵魂深处的生命意识于一体, 最终给学生以生命的思考, 人生的启迪。

经过上述的审视与思考, 我认为, 教学要站在关注人的生命的高度, 以面向人的生活世界的实践活动为旨趣, 以人的生命发展为依归, 蕴含着高度的生命意义与价值;教学过程不是一种单纯的认识过程, 而是生命意义的发生、创造与凝聚的过程, 是主体对生命内涵的体验过程, 教学应充满人文关怀与生命情趣。只有尊重生命的自主性, 赞赏生命的独特性, 关照生命的整体性, 理解生命的发展性, 才能创造出健康、绿色的教学环境。

社会的发展对人的文明素质提出了很高的要求, 培养健全的人格, 塑造终身发展的生命主体, 需要教育者时刻关注学生的生命意识, 加强对学生的爱心塑造。高中语文教学如果能从这个高度去挖掘, 语文就会成为塑造学生人文精神的重要渠道。

三

对生态的无视, 致使语文陷于岌岌可危的生态困境。语文教学既有外部“生态”关系, 又有内部“生态”关系;外部“生态”关系的和谐固然不可忽视, 内部“生态”关系的平衡尤为重要。克莱恩曾经有一段话说明了教育生态的重要性:“我们是不是有与莎士比亚、牛顿和甘地一样的潜能?如果是, 那么他们只是有比较多的机会来发展自己的潜能罢了。至少, 这是爱因斯坦提到自己时所持有的看法。也许正好没有发生什么事情阻挡他们学习的能力和良好的表现……”这就是适合学习者的教育的或学习的生态问题, 而我们的语文现在所面临的恰恰不是“正好没有发生什么事情阻挡他们学习的能力和良好的表现”, 相反, 它所面临的是西语霸权、信息污染、强势学科的冲击, 阻碍了学生语文“学习的能力和良好的表现”的有序发展。语言文字存在一个激烈竞争的环境, 强势语言对弱势语言的生存构成很大的威胁, 西语霸权的情况是不言而喻的。信息污染、强势学科则更使语文举步维艰。这是语文外部的生态。语文内部生态的维系、调整尚待时日:教师的引领、学生的参与、内容的选择、环境的契合, 其四者之间良性的互动, 还有一个生长与发展的过程。

在这里, 我特别要强调语文教学之本的问题, 否则, 就会造成语文教学内部生态关系的失调。我认为, 语文教学, 顾名思义应该以“语言” (或称“语言文字”) 为本。外语课是学习外国语言的, 语文课是学习祖国语言的。其他课程所用的课本虽然都是用语言文字表达的, 但课程目的是学习其中的内容, 而绝非是其中的语言文字, 只有语文课主要是学习作者如何运用语言文字来表情达意叙事状物的。因此, “学习语言”才是语文课有别于其他课程的个性和本质特点。学习语言, 并不排斥也离不开内容, 语言是个载体, 它承载着思想, 承载着情感, 承载着知识, 承载着文化, 学生在学习语言的同时, 自然也接受了思想、情感、知识和文化。但学习语言是根本任务, 接受其中的义理, 接受思想教育、情感熏陶、思维训练、审美陶冶等都是派生的任务, 是在学习语言的过程中体现出来的, 是自然地和谐地融为一体的。如果离开语言去追求“人文”, 那必然会造成语文课的异化。分清根本任务和派生任务, 明确两者的关系不是并列的姊妹关系而是包孕的母女关系, 那么, 语文教学内部的生态关系就可以理顺了, 语文课就可称其为真正的语文课了。

生活、生命、生态, 这三者相互依存、不可分割, 要内外协调, 从而发挥语文教学整体的结构功能。打造生活的、生命的、生态的语文, 任重道远。

参考文献

[1]于坤.探求生命意义, 体味爱的真谛.语文教学通讯, 2004.9.

[2]雅贝尔斯.什么是教育.延边人民出版社.

[3]秦训刚.构建动态的知识结构体系.中学语文, 2007.6.

篇14：善待生命　关注生存　热爱生活

“三生教育”以学生为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系融为一体的系统教育。对幼儿实施“三生教育”的目的是让幼儿认知生命、珍爱生命、尊重生命，提高环境适应能力、生存能力、生活能力。

“生命教育”是帮助幼儿认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进幼儿积极健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育；“生存教育”是帮助幼儿学习生存知识、掌握生存技能、保护生存环境、强化生存意识、把握生存规律、提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育；“生活教育”是帮助学生了解生活常识、掌握生活技能、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、确立正确生活目标，并养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

“三生教育”的内涵极其丰富深刻，它们之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本；生存教育是基础、是关键；生活教育是方向、是目标。它既是教育规律的反映，又是教育本质的回归。

二、对幼儿开展“三生教育”的必要性和紧迫性

就幼儿教育而言，社会变迁给幼儿的生命活力造成了种种危机。如，大众传媒的片面引导使幼儿对生命漠视；拔苗助长的教育方式压抑了幼儿的生命活力；不正确的家庭教育方式封杀了幼儿积极的生命情感的发展。这些情况与幼儿教育阶段的基本目标和任务是相违背的。幼儿是一个有生命力和生长力的鲜活的个体，他们的世界是一个充满靈性的世界。从幼儿健康成长的需要出发实施“三生教育”，为幼儿的终身发展奠定基础，这既是可能的，又是可行的，更是必要的。

幼儿的生命是稚嫩的，它孕育着潜能和希望。它需要成人的关心与呵护、理解与尊重、养护和激发。让幼儿的生命以更加本真和自然的方式成长，让他们通过学前教育获得更丰富的生命体验，是我们开展“三生教育”活动的目的所在。这个目的是饱含人性关怀的，是教育的根本，也是每个教育教学工作者所追求的目的。

教育的出发点是人，归宿点是人的完善。因此，关怀人的生命活力和意义，关注人性完善是教育的基本任务之一。然而，当前社会价值体系的多元化，升学压力的逐级下传，独生子女教育问题的日益凸显，使学龄前幼儿该有的生命活力受到压抑。在此背景下，倡导幼儿生命教育、生活教育、生存教育，从幼儿成长需要出发，创设和谐生动的环境氛围，对幼儿开展“三生教育”就显得尤为迫切和有意义。

三、幼儿园开展“三生教育”主题活动的实践与探索

（一）开展8个主题活动实践与探索的教育理念

幼儿的身心发展特点和学前教育的性质使我们不可能针对幼儿展开系统的“三生教育”理论教育。因此，我们选择了素质教育基础工程系列教材（幼儿园用书）《生命·生存·生活》，以8个主题活动的方式进行“三生教育”，引领幼儿全方位体验生命、生存和生活，旨在满足幼儿生命成长的需要，使幼儿向有利于身心健康的方向发展。

8个主题活动以小中大班每个主题进行两次活动来设置。教师在组织教学时，需要注意在每个活动中关注幼儿的身心特点，实践以幼儿生命健康成长为主题的教育理念。只有做到这一点，才能达到对幼儿进行生命教育、生存教育和生活教育的目的。8个主题活动具体的教育理念是：主题活动1是《认识我自己》：保护身体，爱惜生命；体验并感受生命成长的过程；树立对生活的自信心，勇敢面对挑战；同伴间友好相处，快乐生活；培养助人为乐的品质。主题活动2是《我的家》：感受父母的爱，学会爱自己的父母，知道感恩；感受集体生活，萌发团队意识，学会爱老师、爱同伴；学习认识周围人群，学会感恩；学会尊重他人，与人礼貌交往。主题活动3是《食物》：了解生活常识，注意科学饮食，提高生活质量；学会健康饮食，健康生活；礼貌进餐、文明生活；感受丰富多彩的饮食文化，培养热爱家乡的情感；学会爱惜食物、节俭生活；学习自我服务，培养独立生存意识。主题活动4是《生活小卫士》：学习正确的刷牙、洗手方法，养成良好的生活习惯；锻炼身体，增强自身抵抗疾病的能力，提高生存能力；顽强拼搏，追求积极向上的生活；知道治疗疾病，珍爱生命的重要性；学习预防疾病的方法，学会自我保护生命。主题活动5是《植物天地》：感受植物生命的存在，并喜欢植物；爱惜植物，尊重植物的生命；了解生活常识，丰富生活经验，感受自然美；保护植物，保护生存环境；种植植物，保护生存环境。主题活动6是《动物世界》：感受动物生命的存在，喜欢动物；爱护动物，学会和动物友好相处；感受动物之间的亲情，知道感恩父母。主题活动7是《生活中的环保》：学会爱惜图书和玩具，节约资源；学习环保知识，保护生存环境；节约用水，改善生存环境；了解环保知识，节约生活资源；知道废物利用，节俭生活。主题活动8是《安全你我他》：学习交通常识，注意交通安全；学会遵守交通规则，培养和提高幼儿在户外的生存能力；学习生存技能，学习如何远离危险；学习预防危险，提高幼儿的生存技能。

（二）8个主题活动实践与探索的方法和途径

在幼儿“三生教育”设计与实施的过程中，我们必须从幼儿的生命健康成长需要出发，在符合幼儿兴趣与经验的基础上，选择“直观—形象—新颖”，能激发幼儿兴趣的内容，进行“教师引导—幼儿主导”的实践活动，通过完整的主题活动学习和实践促进幼儿对生命意识和生命活力的正确感知。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家长、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，充分整合现有的教育资源。”在实施“三生教育”的实践中，形成一种高效、动态、多向的家园合作教学模式，提高幼儿园“三生教育”的实效。通过家长会、家园宣传栏、亲子活动等途径向家长宣传办园思想，全方位构建与家长沟通的渠道，让家长全面、快捷地了解、参与、共享幼儿园的“三生教育”活动，形成“家园同步、家园共育和家园同构”的“三生教育”格局。在开展8个主题活动时，多带幼儿熟悉周围环境，使其尽可能多地接触社会、适应社会。还可根据具体内容邀请社会各部门参与到幼儿园的教学活动中，使家庭、幼儿园和社会形成合力，共同对幼儿进行生命教育、生存教育和生活教育。

（三）“三生教育”的成效及其反思

通过“幼儿‘三生教育’主题活动”的实践与探索，我们对幼儿教育有了更全面的认识。“三生教育”活动既使幼儿从小就认识到应该珍惜和热爱生命，也让教师对“生命”有了更深的理解，接受了一次成人的“生命洗礼”。

首先，幼儿应更充分地享受生命成长的快乐。生活就是生命的过程与缩影，融知识、生活、生存、生命于一体的教学理念应始终贯穿于“三生教育”的8个主题活动实践中。通过创设多元活动情景，鼓励每个幼儿参与其中，充分发挥他们的潜能，使幼儿在与人、与环境的互动中逐步领悟关爱自己和关爱身边的人，关爱一切生命的意义。同时注重培养幼儿勇于探索、胸怀宽广、思维开放、积极向上的心态，使其身心得到和谐发展。

其次，教师体验着教育的活力。教师以自己对生命的感悟和珍爱来召唤幼儿对生命体的珍视，培养幼儿对生命的尊重，形成促进生命健康发展的教育理念，构建关怀、接纳、尊重的师生关系，为幼儿园增添了勃勃生机。

只要生命个体存在一天，生命、生存、生活就是人人都要面对的永恒话题。我们将进一步实践探索，将“三生教育”的理念加以推广，运用家庭与社区资源，不断完善“三生教育”，为幼儿的健康与发展打下良好基础。

作者单位 云南省曲靖市师宗县幼儿园

篇15：热爱生命演讲稿

一个周六的下午，我爸妈去加班。我呆在家里，一个人看电视。几分钟后，我看到一只壁虎在客厅的墙上津津有味地吃着蚊子。我告诉你一个秘密：壁虎一般在下午4点左右觅食，下午6点左右休息。在等壁虎休息的时候，我在它背上画了一个洞，然后用脚踩它尾巴，把它弄醒了。壁虎迅速逃脱，迅速折断尾巴，顺利逃脱。突然，我惊呆了：没想到壁虎为了逃跑而抛弃了尾巴。

第二天早上，我又看到了壁虎，看到它断了的尾巴，不禁惊叹：它的求生欲真强!多强啊!

篇16：热爱生命演讲稿

今天我演讲的主题是：《热爱生命，学会生活》。

我认为生命总是在循序渐进的过程中慢慢地逝去。会让人不知不觉的忘却时间的存在和生活带来的快乐。在生命漫长的岁月里，我们会遇到或大或小的困难，有的困难还会让我们一时无法逾越简直让人就想放弃生命，可是……在生命的历史长河中，此时的困难又算得了什么？不要因为暂时的挫折就对生命抱有怨言，风平浪静的人生是不可能的，每一个生命都有着自己的遗憾，有的生命还要经历不可预测的灾难。不要紧！跌倒了，受伤了，爬起来继续前进，生命的日子依然是闪光的日子，我最喜欢的一句话是：“只要能看到明天的太阳，就会有希望存在！”

对生命的总总过往，我们应该怀着一颗感恩的心去看待，只有这样去想的时候，也就没有什么不可以去释怀的了。感激风雨，让我了解晴天的可贵；感激灾难，让我了解平常的可贵；感激病痛，让我了解健康的可贵；感激失去，让我更加珍惜拥有！

“生命本来就脆弱，所以我要更加坚强的活着！”虽然每一个生命都是沧海一栗，卑微而有渺小，可是对每一个生命的个体而言，却是独一无二的，无论遇到怎样的困难，都不要放弃对生命的理由，善待生命，珍惜人生。

篇17：热爱生命演讲稿

人只活一次，这是父母给的，是上天的恩赐。生活本身就是一种幸福。无论我们面对什么样的挫折和苦难，我们都应该珍惜生命，感激地理解生活给我们的一切。

生活就像一条奔腾的河流，只有遇到岩石，才会逐渐出现美丽的波浪。人生在世，难免会有挫折，也会有风雨飘摇的时刻。面对挫折和苦难，能否保持一份豁达的情怀和一颗向上的心，需要宽广的胸怀和包容。所以要学会在逆境中磨练意志，在平凡的生活中实现人生。

挫折可以让人沉默，也可以让人发光。学会淡化挫折带来的痛苦是进步的关键。巴尔扎克曾说：“挫折和不幸是天才进步的阶梯，是信徒的洗礼，是有能力的人的无价之宝，是弱者的无底深渊。”他的事迹让我明白，逆境显示的是勇者的意志，强者才是生命的主宰。没有了坎坷泥泞的脾气，怎么能体会到阳光大道的可爱，怎么能体会到成功的喜悦，没有挫折的考验?无论你面对什么样的挫折，请相信这是上帝给我们的训练。你会发现你的人生更完整，你的意志更坚强，你的态度更平静，你珍惜身边的一切!

人生短暂，人生精彩。有了生活才能享受生活。生活教会了我如何成为一个乐观的人。我会展翅迎接艰难和挑战，因为前方有一片蓝天。在崎岖泥泞的地方，我看到了鸟语花香。波涛汹涌时，我看暴雨的舞蹈。因为生活告诉我：如何为受伤的心点亮一盏明灯，只能由自己选择。生命的赞歌赋予我们神圣的职责。如果你感激生活，它会给你灿烂的阳光。感恩让我们在失意时看到差距，在不开心时得到安慰和温暖，激发勇气，获得前进的力量。

篇18：热爱生命写出真实感受

人教版四年级下册“语文园地五·习作”:我们学习了本组课文, 还搜集了有关的资料, 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流, 可以说说自己了解到的生命现象, 也可以说说身边的那些热爱生命的故事, 还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上, 选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体, 要写出真实的感受。习作的题目由自己决定, 写完后要认真地进行修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理, 办一期以“热爱生命”为专题的墙报。

拓展思路

生命是宝贵的、顽强的, 生命是可敬的、美好的;生命是要珍惜的、会闪光的。人有生命, 动物、植物有生命, 河流山川有生命, 地球也有生命。同学们在书中读过有关顽强拼搏、拯救生命的故事, 在电视中看过有关适者生存、与环境抗争的生命故事, 在生活中观察过植物顽强的生命力量, 感受过或听说过热爱生命的故事。在地震中、火灾中、抢险救援中, 武警战士、公安干警、普通百姓、白衣天使们用自己的身体、鲜血甚至生命去拯救别人的生命。春天里, 在坚硬的泥土中, 在巨大的石缝里, 在光秃秃的树枝上, 都会有蓬勃的生命向你展示。

习作提示