武大精神（精选6篇）
篇1：武大精神
让武大精神伴你成长
——在武汉大学2013级新生开学典礼上的讲话
校长 李晓红
亲爱的同学们： 上午好！
今天，在美丽的东湖之畔，灵秀的珞珈山又迎来一批新的主人。在此，我代表学校，向你们的到来表示最诚挚的祝贺和最热烈的欢迎！祝贺你们在珞珈山开启新的生活！欢迎你们加入武汉大学这个温暖的大家庭！
这几天我一直在想，你们来到学校的第一课应该给你们讲些什么。我思考再三，谈三点感受与你们分享：
以武大为家 武大不仅是我们的生活家园，也是我们的精神家园。有一首歌叫《家是珞珈》，是你们的一位师姐在大学期间作词、作曲并演唱的。歌词这样写道：“带着一身青涩和憧憬，我就走进了你。你用慈爱博大的胸怀，把我迎进了家。春你给我阳光，秋你赐我金黄。世上最美的地方，怎么也比不上家。家是珞珈，我向往的地方。心有珞珈的根，人就有珞珈的魂。”这首歌在武大学子中广为传唱，相信也会引起你们的共鸣。
我于2010年年底来到武大，虽然只有两年多时间，我已深深地爱上了她：我爱这里独特的风景，我爱勤勉不懈的武大师生，我爱古老而青春的珞珈气象。武大对于我来说，就是我的家。
同学们，你们将和我一样，在珞珈山生活、学习或工作，很多同学将会在这里度过四年、六年、十年甚至一生的时光，武大就是我们共同的家。也许我们的家还不够美丽，你们会吐槽“‘中国最美丽大学’怎么像个大工地？”；也许我们的家还不够舒适，你们会抱怨“天哪，这就是21世纪的大学宿舍？”；也许我们的家还不够“牛气”，你们会期盼“学校什么时候才能重振‘北有北大、南有武大’的雄风？”我知道我们做得还不够。但我相信，只要我们用心共同去呵护，共同为她添砖加瓦，我们的家一定会变得越来越美丽、越温馨、越强大，成为世界上让我们最为向往的地方。
感悟武大精神
建校120年来，始终有一种品格挺拔着武大人的脊梁，那就是自强不息、坚韧不拔；始终有一种担当指引着武大人的方向，那就是教育报国、造福社会；始终有一种气质浸润着武大人的心灵，那就是兼容并蓄、自由开放；始终有一种精神植根于武大人的灵魂，那就是敢为人先，勇于创新。它们汇聚成武大的精神，它们就是“珞珈的根”和“珞珈的魂”。我希望你们在今后的日子里去好好地体会与品味，让武大精神在你们的身上得到传承与光大。
一方水土养一方人，在武大精神的滋养下，武大将培养出什么样的学生？ 我曾经给同学们讲过这样一个故事。一位企业老总给下属布置工作。第一类学生接到任务，还没开始干，就首先点评一番，建议领导应该这样、应该那样，搞得领导极为不爽；第二类学生埋头苦干、加班加点，循规蹈矩地完成了任务；第三类学生按期完成了任务，并提交了一份修改建议方案。结果是：第一类学生被炒鱿鱼，第二类学生成为了业务主管，而第三类学生则得到了重用，接了老总的班。
武大要培养的就是第三类学生！我希望你们不仅要有实干精神，而且善于独立思考、敢于质疑、勇于创新，这正是“自强、弘毅、求是、拓新”校训精神的体现。武大校友易中天先生曾说过，“武汉大学钟灵毓秀，人杰地灵，风景好，风水好，风气好，这么好的风，熏也要熏出人才来。”我相信，在武大精神的熏陶下，同学们想不优秀都很难！
树立大爱情怀
有人说，武大这么浪漫的校园，有樱花城堡、有情人坡、有东湖，不谈恋爱岂不可惜？我今天想说的是一种广义的爱，它包括对同学的友爱，对父母的关爱，对兴趣特长、学术方向的热爱，还有对我们武大这个大家庭的珍爱，以及对于国家和民族的大爱。唯有爱，才能使我们与周围的世界建立积极的联系，让我们的生命充满正能量！
爱的对立面，是“不爱”。这些年，心理健康问题成为困扰大学生的突出问题。随意放弃自己的学业，是对自己的不爱；给室友投毒报复，是对同学的不爱；忽视父母，是对父母的不爱；对学校环境的破坏，是对学校的不爱；对社会冷漠，是对社会的不爱。“不爱”将使人生变得晦暗无光。当你们今后遇到挫折，不妨多一点倾听与沟通、多一些理解和宽容，学会自我调适与自我减压，在爱与被爱中获取奋起的力量。如果实在不行，学会求助吧，去找你的朋友倾诉苦恼，去找你们的辅导员和导师寻求支持，去学校心理健康咨询中心获得专业的心理辅导。你们要记住，永远不要自己放弃自己。美国总统奥巴马最近在一所学校发表“为什么要上学”的演讲，讲了一句经典而震撼人心的话，他说：“放弃自己就是放弃国家！”我衷心希望，你们永不言弃，用一种积极的心态去爱自己、爱他人、爱武大、爱世界！
同学们，珞珈时光已经向你们开启，未来的路还很漫长。
我期待，你们自立自强，学会自主思考、自主管理属于你们的大学时间，自主地规划和设计属于你们的未来！
我期待，你们珍惜自由发展这一武大给予你们的最好礼物，在自由的网络漫游中学会理性思考与判断，在自由的个体发展中充分发掘你们的个性与潜能！我期待，你们能砥砺意志、锤炼人格，立足武大眺望这个世界，改变这个世界，用你们的双肩担负起家庭、国家与民族的责任！
我期待，因为有你们的加入，武大将早日成为美丽武大、英才武大、大爱武大、创新武大、活力武大，早日迈入世界一流大学的行列！
武大将塑造你们未来的人生，而你们将塑造武大的未来！我对你们充满信心！谢谢大家！
篇2：武大精神
陶德麟书写的武汉大学校训
珞珈山麓，东湖之畔。中西合璧，古朴典雅。历经沧桑，流风甚美。
百余年的风雨历程，铸就了武大“敢为天下先”的独创精神。
武汉大学，历经3个不同时期形成了有代表性的校训。从国立武昌高等师范学校的“朴诚勇”、国立武汉大学的“明诚弘毅”，到改革开放时期的“自强、弘毅、求是、拓新”，其底蕴一脉相承，而又闪烁着时代光辉。
1893年，湖广总督张之洞创办湖北自强学堂。他认为，“自强之道，以教育人才为先”，故取“自强”二字。这便是武汉大学的前身。“天行健，君子以自强不息。”诞生于救亡图存的洪流中，匡时济世、奋斗不止的“自强”精神，成为武大精神的不竭源泉。
五四运动前夕，国立武昌高师校长张渲制定并亲笔题写“朴诚勇”校训，激励师生无伪、无妄、无畏，具有“质朴无华”的美德、诚信实干的品格和勇往直前的精神。
1928年，李四光先生骑着毛驴，与林学家叶雅各一起，为国立武汉大学勘定了珞珈山麓东湖之滨的新校址。校长王世杰带领师生开展建校运动，“披荆榛，拓荒野，化荒郊为学府”（胡适语），建造美轮美奂的早期建筑，种植荫庇后世的玉树琼林。在武大校园里，树木树人，薪火相传，诠释了“明诚弘毅”的校训精神。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”抗战期间武大西迁四川乐山，一身学问的历史系主任吴其昌，身患重病仍坚持上课。他说，“战士当死于沙场，教授当死于讲堂！”终至病倒讲台，英年早逝。
在乐山，校长王星拱广揽英才，学校大师云集，在艰难困厄中谱写了热血救国、学术报国的辉煌篇章，武大跻身“战时四大名校”。当时在校的师生中，后来有12人成为院士。那段峥嵘岁月，浸透了一种永远感召武大人的精神力量。
武汉大学流传最广、影响最深的，是关于学者的“传奇”。
上世纪二三十年代，武汉大学文学盛极一时，外文系的袁昌英、中文系的苏雪林和凌叔华三位女作家，被称为“珞珈三女杰”，享誉文坛。
20世纪40年代，同在美国哈佛大学留学的韩德培、吴于廑和张培刚被称为“哈佛三剑客”。他们是法学、史学和经济学领域的学术大师。
文学院先后聚集了一批现当代中国著名的学者，杨树达、黄侃、郁达夫、沈雁冰、周作人、钱玄同、林语堂、周建人、刘异、谭介甫、朱东润、游国恩、苏雪林、高亨、冯沅君、朱光潜、沈从文等，声震四方；20世纪50年代，中文系学术鼎盛，教师队伍阵容强大，刘永济、刘赜、徐天闵、陈登恪、席鲁思、黄焯、程千帆、沈祖棻等“五老八中”，闻名遐迩。
上世纪三四十年代，武大学者即在《自然》《科学》上发表了8篇文章；如今，谭崇台、刘纲纪、冯天瑜、胡德坤、舒红兵、周叶中等知名学者活跃在国内外学术舞台，“院士方阵”120余人挑起教学科研大梁。
校训精神孕育了尊重学者、崇尚学术的传统。
最近，博士生陆庆全破解了西药合成金属残留这一世界性难题。研究成果在国际顶级化学期刊发表后，不仅引得德国院士撰文点评，而且在国际上掀起了一股“无金属催化”的研究热潮。
武汉大学被誉为“创新人才的摇篮”。改革开放之初，武大走在时代大潮的最前沿，老校长刘道玉率先推行学分制等一系列改革。2004年，武大首创以“质量”和“创新”为中心的研究生质量教育培养模式。今日武大注重对学生进行创造、创新、创业的“三创”教育，培养具有国际竞争力的拔尖创新人才。为中国高等教育改革积累了宝贵经验。
校训既展示了学校的文化底蕴和精神风貌，又陶冶了一代代武大人的理想情操和价值追求。现行校训延续传统又与时俱进，1993年，时任校长的著名哲学家陶德麟发动师生讨论，凝炼出八字校训后，镶于学校正门壁墙，成为师生座右铭；2013年镌刻于新建校门广场的校训石上。有声有形的武大校训讲述了一个个感人至深的故事——
校友欧阳予以学报国，“外国人能干的，我们中国人也能干！”他研制出我国第一座军用核反应堆，完成了第一个由中国人自主设计建造的秦山核电站。
桂希恩教授以行立德，冒着生命危险深入疫区调查，拉响了艾滋病在中国大地蔓延的警报。“一个教授的5年，将惠及整个民族500年！”
武大先后有100余人次参加了我国全部30次南极科考，鄂栋臣教授等数签“生死状”，克服了常人难以想象的困难，创造了多个中国和世界第一。
30年接力科考谱写“传奇”，他们勇敢挑战人类极限，这些感人的故事，正是校训“自强、弘毅、求是、拓新”所承载的武大精神的生动体现。
篇3：让武大精神伴你成长
上午好!
今天,在美丽的东湖之畔,灵秀的珞珈山又迎来了一批新的主人。在此,我代表学校,向你们的到来表示最诚挚的祝贺和最热烈的欢迎!祝贺你们在珞珈山开启新的生活!欢迎你们加入武汉大学这个温暖的大家庭!
这几天我一直在想,你们来到学校的第一课应该给你们讲些什么。我思考再三,决定谈三点感受与你们分享。
以武大为家
武大不仅是我们的生活家园,也是我们的精神家园。有一首歌叫《家是珞珈》,是你们的一位师姐在大学期间作词、作曲并演唱的。歌词这样写道:“带着一身青涩和憧憬,我就走进了你。你用慈爱博大的胸怀,把我迎进了家。春你给我阳光,秋你赐我金黄。世上最美的地方,怎么也比不上家。家是珞珈,我向往的地方。心有珞珈的根,人就有珞珈的魂。”这首歌在武大学子中广为传唱,相信也会引起你们的共鸣。
我于2010年年底来到武大,虽然只有两年多时间,但我已深深地爱上了她:我爱这里独特的风景,我爱勤勉不懈的武大师生,我爱古老而青春的珞珈气象。武大对于我来说,就是我的家。
同学们,你们将和我一样,在珞珈山生活、学习或工作,很多同学将会在这里度过四年、六年、十年甚至一生的时光,武大就是我们共同的家。也许我们的家还不够美丽,你们会吐槽“‘中国最美的大学’怎么像个大工地?”;也许我们的家还不够舒适,你们会抱怨“天哪,这就是21世纪的大学宿舍?”;也许我们的家还不够“牛气”,你们会期盼“学校什么时候才能重振‘北有北大、南有武大’的雄风?”。我知道我们做得还不够。但我相信,只要我们用心共同去呵护,共同为她添砖加瓦,我们的家一定会变得越来越美丽、越来越温馨、越来越强大,成为世界上让我们最为向往的地方。
感悟武大精神
建校120年来,始终有一种品格令武大人的脊梁变得挺拔,那就是自强不息、坚韧不拔;始终有一种担当指引着武大人的方向,那就是教育报国、造福社会;始终有一种气质浸润着武大人的心灵,那就是兼容并蓄、自由开放;始终有一种精神根植于武大人的灵魂,那就是敢为人先、勇于创新。它们汇聚成武大的精神,它们就是“珞珈的根”和“珞珈的魂”。我希望你们在今后的日子里好好地体会与品味,让武大精神在你们的身上得到传承与光大。
一方水土养一方人,在武大精神的滋养下,武大将培养出什么样的学生?
我曾经给同学们讲过这样一个故事。一位企业老总给下属布置工作。第一类学生接到任务,还没开始干,就首先点评一番,建议领导应该这样、应该那样,搞得领导极为不爽;第二类学生埋头苦干、加班加点,循规蹈矩地完成了任务;第三类学生按期完成了任务,并提交了一份修改建议方案。结果是:第一类学生被炒鱿鱼,第二类学生成为了业务主管,而第三类学生则得到了重用,接了老总的班。
武大要培养的就是第三类学生!我希望你们不仅要有实干精神,而且要善于独立思考、敢于质疑、勇于创新,这正是“自强、弘毅、求是、拓新”校训精神的体现。武大校友易中天先生曾说过:“武汉大学钟灵毓秀,人杰地灵,风景好,风水好,风气好。这么好的风,熏也要熏出人才来。”我相信,在武大精神的熏陶下,同学们想不优秀都很难!
树立大爱情怀
有人说,武大这么浪漫的校园,有樱花城堡,有情人坡,有东湖,不谈恋爱岂不可惜?我今天想说的是一种广义的爱,它包括对同学的友爱,对父母的关爱,对兴趣特长、学术方向的热爱,还有对我们武大这个大家庭的珍爱,以及对于国家和民族的大爱。唯有爱,才能使我们与周围的世界建立积极的联系,让我们的生命充满正能量!
爱的对立面,是“不爱”。这些年,心理健康问题成为困扰大学生的突出问题。随意放弃自己的学业,是对自己的不爱;向室友投毒报复,是对同学的不爱;忽视父母,是对父母的不爱;破坏学校环境,是对学校的不爱;对社会冷漠,是对社会的不爱。“不爱”将使人生变得晦暗无光。当你们今后遇到挫折,不妨多一点倾听与沟通、多一些理解和宽容,学会自我调适与自我减压,在爱与被爱中获取奋起的力量。如果实在不行,学会求助吧,去找你的朋友倾诉苦恼,去找你们的辅导员和导师寻求支持,去学校心理健康咨询中心获得专业的心理辅导。你们要记住,永远不要自己放弃自己。美国总统奥巴马最近在一所学校发表“为什么要上学”的演讲,讲了一句经典而震撼人心的话,他说:“放弃自己就是放弃国家!”我衷心希望,你们永不言弃,用一种积极的心态去爱自己、爱他人、爱武大、爱世界!
同学们,珞珈时光已经向你们开启,未来的路还很漫长。
我期待,你们能自立自强,学会自主思考、自主管理属于你们的大学时光,自主地规划和设计属于你们的未来!
我期待,你们能珍惜自由发展这一武大给予你们的最好礼物,在自由的网络漫游中学会理性思考与判断,在自由的个体发展中充分发掘自己的个性与潜能!
我期待,你们能砥砺意志、锤炼人格,立足武大,眺望这个世界,改变这个世界,用你们的双肩担负起家庭、国家与民族的责任!
我期待,因为有你们的加入,武大将早日成为美丽武大、英才武大、大爱武大、创新武大、活力武大,早日迈入世界一流大学的行列!
武大将塑造你们未来的人生,而你们,将塑造武大的未来!我对你们充满信心!
篇4：武大郎买官
武大郎也有烦心事：卖炊饼时，不论占没占道，影响没影响市容，城管一来就将炊饼挑子掀翻，再砸、踏、踩、跺。武大郎還纳闷的是，街对面的王婆，总是把盒饭摊子摆在马路中间，令来往行人和车辆苦不堪言，可城管见了却像没见一样。
一打听，原来那王婆是清河县餐饮协会的副会长。武大郎很气愤，直骂这世道太TMD，但骂着骂着也开了窍：“要是我能攀上这城中显贵西门大官人，弄个官帽戴戴，哼……”可是，怎么才能攀上西门庆呢?武大郎更烦了。
这天，武大郎向郓哥倾诉这一烦心事：“兄弟。你可有啥好门路或好办法让我和西门大官人挂上?”
“投其所好……”一番耳语后郓哥又说，“现在官府很多人都这样做呢。”
“哎，办法倒是好办法，只是我家娘子待我不薄啊。”武大郎苦笑着说。
郓哥生气了：“舍不得孩子套不着狼，戴不得绿帽子就戴不着乌纱帽……”
这一夜，武大郎失眠了。第二天，武大郎让潘金莲和他一起站在窗边看街景。不久，一个人走到窗下，武大郎一不小心将帘子碰落了下去，正好砸在那人头上。那人在楼下谩骂，潘金莲让武大郎道歉，武大郎却躲到她身后，死活不出头。潘金莲只得出面道歉。
潘金莲当然不知道自己已经中了武大郎的计一武大郎故意将帘子砸到那人头上，而那人正是西门庆。西门庆只看一眼潘金莲，心里就痒得难受了。
次日，武大郎怀揣礼物，悄悄来到王婆家。不久。潘金莲和西门庆在王婆家相会了。
这天。西门庆刚从王婆家出来，武大郎急忙上前递上一支烟，笑眯眯地说：“西门大官人好!我是武大郎。”
西门庆仿佛没听见，就要走开，忽然又像想起了什么，红着脸问：“你就是潘……”
“大官人，此处不是说话的地方。”武大郎笑嘻嘻地拉着西门庆进了王婆的店。
“啥事，说吧。”西门庆抿一口茶，强作镇定。
“大官人，听说咱县最近要成立炊饼协会，那会长一职……大官人，我做梦都想为黎民服务呢。”
“就这个?”西门庆似乎不敢相信自己的耳朵，一口答应：“行!”
回家后，武大郎喜滋滋地等着西门庆的消息。他心知潘金莲已和西门大官人混在了一起，可他想啊，有钱能使鬼推磨，管他呢!一个月过去了，还没有消息。
这天。武大郎再次在王婆的楼下叫住西门庆。西门庆只说“再等等，快了”，就径直走了。如此几次，武大郎等来的都是那句“再等等”，而西门庆对他的态度也一次比一次恶劣了。
武大郎当然不知道，那个会长的位子早已被县太爷安排了人，加之潘金莲知道真相后十分痛恨武大郎。不许西门庆为他办事——武大郎当然永远等不到好消息咯!
后来的事大家都知道：醒悟后的武大郎那天和郓哥一起将西门庆和潘金莲堵在王婆的楼上，企图要挟西门庆。结果被西门庆打成重伤，最后被潘金莲毒死。
篇5：武大精神
2、邹恒甫（经济学家，1982年毕业于武汉大学经济系）：本人1987年从哈佛大学回武汉大学讲西方经济学，给刘道玉校长带来许多麻烦，更不用说杨小凯被刘道玉校长送到普林斯顿念书一事。1995年杨小凯在中国讲学还遭到封杀，岂不哀哉！我们这一辈人也只知道一个著名的中国大学校长：刘道玉！（全文见邹恒甫诗作《樱花又一苦劫》1997年3月于华盛顿）
3、自强：你在武汉大学呆的这些时间里，哪一段是最振奋人心的“风云时期”？
李工真（教授，1978年10月考入武汉大学历史学系；1985年7月留校任教）:肯定是刘道玉时期，就是我们那个时期。（见自强新闻《四名师论风云学子,析武大精神》）
4、自强：您认为武汉大学特有的精神是什么？
王三山（刘老校长免职前三年由外校进入武大任教）：我其实真的觉得武大没有什么特有的精神，我倒是很怀念刘道玉校长那时侯的自由的氛围的。（见自强新闻《四名师论风云学子,析武大精神》）
学分制、主辅修制、转学制、插班生制、导师制、贷学制等等制度的恢复或建立均出自他（刘道玉）的手笔。武大锐意改革，使当时众多高校所无法企及的，因此才有了“武大是80年代中国的小深圳”的说法。对此，王三山直言那是武大最有活力的一段时期。尽管是由国家分配到武大任教，王三山承认当时武大整个学术影响力很强，学术氛围浓厚，从老师到学生都专心做学问，是个作好学问的地方。（见自强新闻《我们需要什么样的武大精神？》）
5、谈到母校，易中天最感谢的是刘道玉：“他是一个非常爱惜人才的校长。”（见楚天都市报《易中天感恩母校武大反感被称“超男” 风格麻辣》
“那时的武汉大学是一个没有学者看官员，只有官员拜学者的氛围，”（见自强新闻《易中天：追忆珞珈山下，重温峥嵘岁月--武汉大学访谈》
“当时胡先生打电话给刘校长说要去向他汇报这件事，刘校长说‘还是我来看你吧。自古没有学者看官员的道理，只有官员拜访学者的道理’”。（见自强新闻易中天：我在珞珈山下的那些日子）
6李为（88年武大研究生毕业）：
在做学生会干部期间，我时常有机会见到校长。记得相见时总不外乎以下几个场合：一是与校方开会，讨论研究生管理的问题。我们提出的要求很多，辩论得很激烈，如发展社团，改善生活设施，丰富文化生活等问题。校方主管部门起初总是反对或托故解释，几个回合下来，轮到校长发言，他总是十分平和地把双方的意见做一个归纳，最后总是站在学生会一边。二是学生宿舍停电。每当停电时，很快就会看到校长在其他干部的簇拥下亲临我们的寒舍。用不了多久，我们的宿舍又成了一个读书的不夜城。三是我们举办社团会议和文艺汇演时，他
会出席并讲话。四是毕业生典礼，他会语重心长的、激情满怀的向毕业生们提出期望。
由于校长总是能倾听学生的意见，我们的学习环境和气氛是十分民主和宽松的。我本科是外语专业的学生，因为当时的武大允许跨专业听课，所以到了武汉大学后常爱去外语学院听课，我还可以去外校听课，我当时每周两个下午都要去中国地质大学听课，考试成绩算入武汉大学研究生的毕业成绩。研究生毕业时我是标准的文理兼学的学生。（见《一蓑烟雨任平生──我所了解的武大前校长刘道玉》）
7、野夫（武大作家班学生）：
犹记*****，先生既只身劝阻学生出校，复联名上书高层开对话之径。孰料后来时事酿成惨祸，先生竟以上书事见罪于有司。于此高压之际，所谓悔过互举以脱罪者多矣，唯先生风骨凛然，不畏威势。一日部署派员令先生去校办谈话，先生谓来人曰：自古只有官拜学者，没有学者拜官。如此节气，试问天下几人曾有？以至后来党员重新登记，先生竟不得过，种种不堪，先生亦至今无悔。
余求学时，久仰先生，于座谈会上远望而未敢亲謦咳。后入囹圄，故旧犹多回避，先生竟率博士探监，且留影合照。又每年捎药食诸物，以为慰藉。余出狱后亦多蒙先生关照，生死肉骨，海天高恩，当世校长，几人能够？（见野夫《大德无言》陈加宽（现复旦大学教授，82年武大硕士毕业，曾任教于武大）：国内形势又发生了急剧的变化（编者注：此处指89年时间，刘校长已经被免职）。我目睹了一位杰出的教育家又一次遭遇到的麻烦――刘校长的直言给他带来了灾难。当时刘校长在教育界和广大学生中有着重要的影响，学校当局对他进行了长达数月的批判，他的许多教育思想和重大教育改革措施本来是正确的，可是却成了他的“罪状”。尤其滑稽的是，有两种人批判他让我无法理解：一种人是他亲手提拔起来的中层干部，为了与刘校长划清界线，表现出了特别左的面孔，这些人随着他们以后的升迁而被师生们所鄙视；另一种人在重压之下不得不违心地作出姿态，但他们也未能受到宽恕和信任（见《我与刘道玉校长》）
9、网友：我是武大数学系七七级的学生，每当我想到在母校的日夜，就激动不已，刘道---当时我们就这样称呼我们敬爱的刘道玉校长，是我们这一代人崇敬的伟人！
今天上网，发现sohu有一篇很火的帖子《武汉大学，你凭什么让我爱你？》，作者应
该是我的学弟，初看起来，似乎很是那么回事，说得冠冕堂皇。但是在我看来，这篇文章 的作者似乎在更大程度上是以一种旁观者的姿态来评价和批判武大，而不是以武大的主人 的身份来评价武大。
在武汉大学生活了四年，我热爱我的母校！
大学本科是一个人呆得最久，也是对一个人日后的成长和思想走向影响最大的一个时 期。我在武大受到的本科教育已经深深的融入了我的骨髓，虽然我研究生毕业以后拿着的 不是武大的文凭，但是我一定会很骄傲地告诉任何人我的本科是在武大受的教育，并且很 自豪自己是在一个如此有文化底蕴的学校里面度过人生最鲜丽的年华。
我学的是工科专业，是武大合校之后第一批统一招生进入武大的。入校之后才知道自 己是在原来的武水校区学习。在这里，我们住在几乎是全校（除了樱园之外）最破的八舍。听以前的一些老校友说，我们住的一楼以前只是放工具的不住人的。而且学校里面似乎 也还有四校合并的各种思潮在翻涌。这给了我和我们同学都带来了不小的冲击。颇有一段 时间非常郁闷，但是越到后来我就越感觉到了武大的沉稳、古朴、厚重和一种让人无法言 喻的深深的依恋。
虽然我们合并之后是分校区上课，但是整个武大的学术资源是共享的，我们的培养计 划是整个武大统一制定的。在武大，我们能够选修的人文课程是非常多的，公选课表是厚 厚的一本。我现在还记得大一时候选修《唐诗欣赏》的情景。《唐诗欣赏》是由新闻学院 的李敬一教授开设的。每次上课，我和同学都会提前两到三个小时的时间去教室占位子，虽然是一个500人的大教室，但是每次上课的时候这个阶梯教室的台阶上，教室前牌，拿着 小板凳和直接坐到地上的学生差不多会有三百人左右。李教授讲课的风格特别激昂，引经 据典，信手拈来，仿佛让人回到了那个遥远而让人向往的年代。而且特别注重比较学习，记得《春江花月夜》几乎可以算是他最喜欢的一首诗了，而我，在他的课堂上，不仅学了 张若虚的《春江花月夜》，也读到了隋炀帝的《春江花月夜》。而赵林教授开设的《中西 比较哲学》也是我非常喜欢的一门公选课。对于文学和哲学的热爱，如果不是在武大，在 于我，是不会如此强烈的。
大学不仅仅教人知识，也是我们走上社会之前的重要的转折点。我在武大一起学习的 同学和从珞珈山水上面认识的校友，将会成为伴我走过我一生的朋友。而我们学院的书记 张长文，他如沐春风的处事态度，对自己的学生的爱护更是让我感动。记得在最后推研的 时间里面，有一次我们和张书记开会时，不知道为了什么原因，我突然就跟他吵了起来（依照后来男生寝室的版本是我把张书记给骂了，我自己认为没有这么严重#_#），后来确实 还后怕了一阵。但是有一次走在路上，张书记却骑一个摩托在身边停住跟我谈推研的后续 事情。那天的事情，他似乎根本没有放在心上。
至于说武大虽然有钱也不改善学生各种条件的人，我可以确认一点，就是，他们从来 没有逛过武大。武测的来樱园、桂圆、梅园、枫园走过，可是来过武水吗？武大本部的，翻过老图来武水的羽毛球场打过球吗？武水的，去过本部的防空洞吗？去过武测的一号楼 吗？去过枫园吗？我们虽然大一的时候住得很差，但是在我们本科四年里面，我们校区相 继盖了1、2、3、15、16、17。差不多六七栋学生公寓，而我们在大四的时候也搬到了公 寓，而且学校现在还在继续兴建学生公寓。在枫园，学校相继盖了法学院、外语学院、文 学院等多栋教学大楼（现在应该已经启用了）。从总体上来说，学校的基础设施建设也是 不错的。
至于武大说自己是全世界最漂亮的大学之一，我想没有几个可以否认的。每年到了三 四月间，我们的宿舍楼下都会开满樱花，主教的后面那一条窄窄的小路两旁，那么烂漫的 樱花，在我们上课时候看着都是享受。更不用说我们去樱花大道和樱顶照相的兴奋了。有 人说樱花是日本侵华的象征，我认为大自然的美景是没有感情色彩的，欣赏美不是我们的 本能么？而且学校的樱花也是中日建交后日本送过来的。至于老图，珞珈山，东湖，这些 地方，都已经浸入我的灵魂，是怎么洗也洗不掉的了。
篇6：武大通信原理
题目比较常规 第一大题是画图题 1小题.是希氏变换，F（w）求f（t）5分
2.画噪声功率谱（指南p30 2-16）5分
3.4ASK 课本（第二次修订版）（p205 图6-22）5分
第二大题是码元序列题 1.基带第一类部分响应由Bk序列（告诉了初始相位）求Ck和Ak
2.由4DPSK码元序列（告诉了11,10,01,00对应的相位和初始相位0）求波形相位。（10年.09年的第二题参考）5分
3.循环码告诉了g（x）和信码求生成多项式。（课本266面）5分 4．增量调制画出一个图，求码元序列（这题悲剧了我）5分
第三大题是信号与噪声题目，相关于平稳，和往年一样，M（t）,N（t）是均值为0的相互独立的平稳随机过程，Y（t）= M（t）+ N（t）
Z（t）= M（t）* N（t）求Y（t）,Z（t）的自相关函数，功率谱密度 证明平稳
10分
第四大题是第四章PCM的题目，第一问根据AMI求码元序列，第二问告诉量化动态范围，根据第一问的码元序列求量化值，第三问告诉周期T求基带码元速率Rb和奈氏带宽 15分 第五大题第三章信噪比和PCM结合考，看下历年真题的这两类题目即可，k=8bit然后变成数字基带系统。带宽10KHz，滚降系数1（1）求Rb和抽样速率（2）数字基带按双极性码方式传输，给了误码率，求信号幅度（3）改用无线信道传输，知信噪比不大于3.5e-6(貌似)求噪声功率谱密度n0 15分
第六大题是DPSK 第一问发送与接收框图（课本197面图6-17）第二问求带宽（就是B=2Rb）第三问求误码率，公式很重要）15分
第七大题第八章信道编码和往年一样 15分
第八大题是第七章匹配滤波器，和11年真题差不多，增加了求最大输出信噪比Ymax及误码率 15分
第九大题问答题30分 第一题：什么是白噪声，其自相关函数和功率谱有什么关系？ 第二题：奈普斯特速率是什么?奈普斯特带宽是什么？
第三题论述调幅系统和调频系统的抗噪声性能
第四题怎样评价模拟通信系统的性能。