英语对话面试

英语对话面试（精选9篇）

篇1：英语对话面试

Interviewer：

Tell me about yourself and your past experience.

说说你自己和你过去的经历。

Applicant：

For the past 3 years, I have been working in China East Airlines Corporation Limited. I`m very tolerant of people and have been told that this is one of my strengths. I feel I have a lot to offer as a team member.

过去三年我一直在中国东方航空有限公司工作。我待人宽容，别人都说这是我的优点。我想作为团队一员，我能作出很多贡献。

Interviewer：

Why are you interested in this occupation?

你为什么对这个职业感兴趣?

Applicant：

It`s always been my dream to be a stewardess. And I like travelling to different places.

成为一名空姐一直是我的梦想，而且我喜欢到各地旅游。

Interviewer：

What do you think is the chief charcteristic for a stewardess?

对空姐来说，你认为主要应该具备的品质是什么?

Applicant：

Well, a stewardess should be friendly, courteous, patient and treat passengers kindly and politely.

空姐应该待人友好、有礼貌、有耐心，对顾客和蔼、彬彬有礼。

Interviewer：

Do you get angry easily?

你容易生气吗?

Applicant：

No, I know how to control my temper.

不，我知道怎样控制自己的脾气。

Interviewer：

If a passenger had a accident, what would you do?

如果有乘客发生意外，你会怎么办?

Applicant：

I would give him or her basic first aid and ask my partner to call for assistance at the same time.

我会为他/她做基本的急救，同时让同伴寻求救助。

Interviewer：

If you are hired, when can you start work?

如果你被录用，什么时候你能开始工作?

Applicant：

I can begin to work right away because I am out of work now.

因为我目前没有工作，所以随时都可以。

Interviewer：

What are your salary expectations?

你希望拿多少薪水?

Applicant：

I really need more information about the job before we start to discuss salary. I`d like to postpone that discussion until later. Maybe you could tell me what is budgeted for the position and how your commission structure works.

在讨论薪水前，我需要更多了解这份工作。我希望迟点讨论这个问题，或者你可以告诉我这个职位的预算薪酬是多少，贵公司的佣金制度是如何运作的。

对话讲解：

be tolerant of宽容的;容忍的

Luckily, my parents were tolerant of my choice of music.

幸运的是，我的父母对我选择音乐很宽容。

give sb first aid 给某人急救

Anyone with the right knowledge can give him first aid.

任何有这方面知识的人都可以进行急救。

postpone vt. 推迟，延期

We postponed the match from March 5th to March 19th.

我们把比赛从3月5日推迟到3月19日举行。

篇2：英语对话面试

I: What is your name, please?

请问,你叫什么名字?

A: My name is Sun lin.

我叫孙林。

I: How old are you?

你多大了?

A: I am twenty-five years old.

我二十五岁。

I: May I ask your birth date?

我可以问你的出生日期?

A: Yes, my birth date is September 22, 1977.

是的,我的出生日期是1977年9月22日。

I: Then tell me your birthplace.

然后告诉我你的出生地。

A: My birthplace is Nanjing.

我的出生地是南京。

I: Ok,I know you are not a resident of Beijing. Where is your domicile place then?

好吧,我知道你不是一个北京居民。你的籍贯是哪里呢?

A: My domicile place is Nanjing,too.

我的户籍在南京。

I: What is your greatest weakness?

你最大的缺点是什么?

A: I tend to spend too much time making sure the customer is satisfied. However, I began setting time-limits for myself.

我为了确保顾客满意，经常要花费很多时间。不过，我开始为自己定了时间限制。

I: Why do you want to work for our company?

你为什么要来我们公司工作?

A: After following your firm’s progress for the last 3 years, I am convinced that your company is becoming one of the market leaders and I would like to be a part of that team.

我关注贵公司的发展已经三年了，我相信贵公司必将成为市场的主导者之一，我非常希望成为其中一员。

当前，大学生就业形势非常严峻，要想找到一份对口的工作比较困难，要想找到一份外企的工作，更是难上加难。现如今，企业特别是外企对于应聘者英语口语能力的要求越来越高，因此学好英语口语非常重要，英语口语面试是求职中很重要的一个环节，相信许多大学生都会从上面的情景对话中，感受到英语口语在求职中的重要，希望在寻求答案中，能带给你绵薄之力!

篇3：英语对话面试

一、重视对话教学的前提——明确目标

提问教学的开展必须立足于本课的目标而展开,否则就会陷入“无根之木”的尴尬境地。提问教学的目标具有“贴近学生实际、操作性强”的特点。基于此,教师在备课之前首先就要深入地钻研教材,了解自己学生的实际需求,尽可能地避免学生感到太容易或答不出两个极端,从而使得提问的难易程度比较接近大多数学生的接受程度;其次,问题的筛选具有可操作性。课堂提问环节是构建高效课堂的重要环节,提问的设计力避随心所欲,而是既要体现教材重点与难点,有又要利于达到本课三维目标的基本要求。这样,既激发了不同层次学生在探究问题活动中的兴趣,感受到成功的喜悦,又能使教师及时了解课堂情况,及时调整教学对策,从而提高课堂教学的实效性。

二、明确提问教学的基础——体现活动的价值

1. 问题的思考具有一定的不可预设性

问题的预设应该留有极大的自由空间,所谓的自由空间有两层意思,一是问题的思考具有一定的梯度,尊重学生的差异性,不同的学生应该在同一问题思考的过程中都有所得,由此而激发大多数学生的求知欲,使之既能够在同一个问题中找到自己的位置,还能够认识到团队的力量。

如在教“Unit4 An English friend”时,针对这类学生我设计了以下四个不同层次的问题:

A)Is Wang Bing free now?

B)Who’s Tom?

C)Where does Tom live in?

D)What have you learnt from the text?

这种提问,让问题的设计具有一定的不可预设性,从而避免为学生思维设置条框限制的问题,为学生思维的创新性发展奠定了坚实的基础。

2. 多元化的提问方式激发学生创新活力

教师的提问应该尽量避免拘泥于单一化的固有模式之中,而是应该善于灵活运用多元化的提问方式,以提高师生互动的有效性,以切实促进学生的主体作用得到更大程度的发挥。

比如,我们在教学中可以随机设置这样的课堂环节:

T:boys and girls.Everybody has a good dream!

T:I’m going to be a teacher.What are you going to be?

如果你想做的职业我们还没学,你可以用汉语说,

S1:I’m going to be a 宇航员。

S2:I’m going to be a 科学家。

S3:I’m going to be a 艺术家。

S4:I’m going to be a 好医生。

在此过程中,学生的自主思考、自由提问、疑点探究、互助合作等都可以作为可选择的方式,多元化提问方式的运用既可以活跃课堂气氛,又可以在培养能力、创新思维等方面使学生的分析与综合能力得以锻炼。

3. 留给学生充裕的自由支配时间

“建构式生态课堂”的建设,要求充分调动学生的积极性,培养学生的学习能力,鼓励学生参与课堂教学过程,做到真正还课堂于学生。

例如,在一次三年级公开课上,针对“Unit 4 Where’ the bird?”这课的教学重难点,结合老师自创的动作歌曲《on in under》老师设置了一个生动的对话教学情境:黑板上一棵大树和一个房子,老师手里拿着一个小鸟,

T:Look,This is a bird,Now,Where is the bird?Can you find it?

(分别将小鸟放在大树和房子的不同位置)

S1:It’s near the house.

S2:It’s in the tree.

S3:It’s under the desk.

如此我们就能把小学生注意力集中到课堂上来,由浅到深,由简到难,顺利突破教学难点。这样,课堂之上留给学生充裕的自由支配时间,教师只起到点拨指导的作用,使之由原来的依靠了老师转变为依靠自己,为培养起独立自主的意识奠定基础。

三、处理好个体间的合作——搭配和谐的人际关系

即学生与学生,学生与教师之间的合作、探究。当个体在对话学习过程中不能独立完成任务时,可以求助于其他同学或老师,这样,学生通过主动探究解决问题的方法,利用有效的学习资料,可以完成自己的学习任务。

如,学习以“人物特征”为话题的对话时,通过多媒体课件提供具有鲜明特征的人物或动物形象,有学生喜爱的明星人物:周杰伦、小沈阳、姚明等,有熟悉的卡通形象:白雪公主、孙悟空、猪八戒、喜羊羊、灰太狼等。这些形象或高大,或矮小;或强壮,或瘦弱;或可爱、或调皮。利用课件提供的文本材料:tall/short;big/small;fat/thin;cute/naughty,小组成员默契合作,说出了许多鲜活的句子:

例如:

——Look!This is Yaoming.He is tall.

That is Pan chang jiang.He is short.

(看,这是姚明。他个子高。那是潘长江。他个子矮。)

——Monkey King is thin.Pigsy is fat.(孙悟空廋,猪八戒胖。)

——This is Jay Zhou.He is young and cool.

(这是周杰伦,他又年轻又酷。)

——This is Xiao Shenyang.He is humous and famous.

(这是小沈阳,他又幽默又有名。)

——Look at the monkey,it is naghty and clever.

(看看小猴,它又淘气又聪明。)

——I have a rabbit,it is very cute.I like it.

(我有一只小兔子,它非常可爱。我很喜爱它。)

图文并茂,生动活泼,学生每听完一句话,就开怀大笑,在轻松愉快的氛围中灵活运用了句子,并用这些极富“生命力”的句子来充实对话,效果极佳。

篇4：掌握对话策略，助力面试通关

许多情况下，我们用一般疑问句（Yes-No Question）提问，其实并不特别在乎那个“是”或“否”的回答。比如在日常聊天中，我们问别人“你看过这部电影吗？”，其实看没看过并不重要，我们更多的是在引起话题，让对话进行下去。如果对方只回答一句“看过”或是“没看过”就没有了下文，我们一定会觉得十分无趣。面试也一样，当面试官提出一个“Yes-No Question”时，不要仅用“是”或“否”来回答。我们需要在回答“是”或“否”之后，再用一个具体的事例来补充说明。比如面试官问你：“Do you think you can handle stress well？ （你觉得你能很好地应对压力吗？）”你除了回答“Yes”之外，还需要谈谈过去应对压力的经历和经验。很多时候即便你不说，面试官也会继续发问，让你举例说明。与其被动回答，还不如自己主动地、一次性地、完整地回答，从而给面试官留下更好的印象。

2. 应对困难的问题

面试中难免会碰到一些一时难以回答的问题，有的同学一紧张，“嗯”“啊”了半天也说不出个所以然来。其实这个时候我们完全可以使用一些常用的口语句子来缓冲，比如“It's hard to say. （这个很难说。）”“That's a difficult question. （这是个挺难的问题。）”“Well， let me think. （嗯，让我想一想。）”等。我们可以说得稍微慢一点，为自己争取几秒钟的思考时间。还有一种非常简单的方法也可以起到简单的缓冲作用，为自己争取一些思考的时间，让自己可以组织思路，并避免冷场。这个方法就是将对方的问题改变人称后重复一下，比如对方问你：“What do you think？”你可以先说：“What do I think？ Well ... （我怎么看这个问题？嗯……）”再比如对方问你：“What was your biggest achievement in your high school？”你可以先说：“What was my biggest achievement in my high school？ Well ... （我在高中时期最大的收获是什么？嗯……）”

3. 让面试官说话

有的同学认为在面试中自己说得越多越好，成功的可能性也越大。其实，面试是一个双方互动、双向选择的过程。在面试中，你可以适当地向面试官提出一些问题，这样既可以表现出你对其学校或公司感兴趣，又能展现你的理性思考能力。从人的心理来说，听一个人讲话太久难免会觉得有点无聊，哪怕是在一场面试中，因此能有机会自己说一说，面试官也会觉得很愉快。比如在工作面试中，你可以关心一下公司的发展情况：“So， the company is doing very well in this sector and is looking to expand to foreign markets？ （所以公司目前在这个领域发展势头良好，正在考虑发展海外市场？）”或者询问一下公司对员工的培训计划：“Could you tell me more about the training program in the department？ （您能否多告诉我一些关于部门员工培训的内容？）”一般面试官都会愿意回答你的提问，如果面试官的回答非常详尽，那很可能说明他对你的面试表现非常满意。

上面讲了这么多，不知大家有没有感受到对话策略在英语面试中的作用呢？不妨找个小伙伴一起操练一下，这样到实战的时候就能运用自如了。

篇5：英语面试对话

第四组

总经理（Director）：于豫东

副经理（Vice-director）：范振杰

人资部经理（Director of Personnel Department）：李杰

秘书（Secretary）：袁洪梅

翻译（Translator）：赵聪聪

被面试者（Interviewer）:聂瑞丽

李

杰: Hello!This is Lijie speaking.May I Speak to ruili Nie? 赵聪聪：你好！我是李杰，我找聂瑞丽。聂瑞丽: Hello!This is ruili Nie.赵聪聪：你好！我是聂瑞丽。

李

杰: I am director of Personnel Department, Huawei Science Co., Ltd.We received your application last Friday, and decided to meet you tomorrow morning.赵聪聪：我是华为科技有限公司人事部经理。上个星期六我收到了你的求职信，我决定在明天早上和你见个面。

聂瑞丽：I’m afraid I can’t arrive at your city until the day after tomorrow.Can you kindly put it off? 赵聪聪：我可能到后天才能到达你们城市，你可以推迟一下时间吗？ 李

杰：Let me see.Is Thursday morning OK? 赵聪聪：让我看一下。周四上午怎么样？ 聂瑞丽：OK.No problem.赵聪聪：好的，没问题。

李

杰：I’ll be expecting you at 9:00 o’clock on Thursday morning.My office is Room 504 on the fifth floor of the office building.赵聪聪：我会在周四早上9：00等你，我的办公室在办公楼5楼504房间。聂瑞丽：I’ll be there on time.Thank you very much.赵聪聪：我一定会准时到的，非常感谢。李

杰：All right.See you next time.赵聪聪：好的，下次见。聂瑞丽：Bye.再见。

（Thursday morning 8:55 o’clock）

袁洪梅：Come in, please.请进。

聂瑞丽：Good morning！Nice to meet you.I am ruili Nie.赵聪聪：早上好！很高兴见到你们，我是聂瑞丽。李

杰: Good morning！Ms.Nie.You are quite punctual.Take this seat, please.赵聪聪：早上好！聂小姐，你很准时，请坐吧！聂瑞丽：Thanks a lot.谢谢！

李

杰：Have you traveled in your school? 赵聪聪：你在学校出去旅游吗？

聂瑞丽：Yes.Sometimes I feel tired on studies, I would go out on weekend to wide the field of view and lighten my pressure, this will make me feel relax.赵聪聪：是的。有时在学习方面感觉累，我在周末都出去开阔视野减轻压力，这将是我感到轻松。

李

杰：Now tell me if you have a good command of English.赵聪聪：现在说下你英语是否学得很好。

聂瑞丽：I am prepare for CET-Band 4,fluent oral English and good pronunciation.And I believe I can pass CET-Band 4 this time.赵聪聪：我的英语口语流利，发音正确，正在为四级做准备。我相信这次一定

能通过考试。

于豫东：I have read your resume.I know you will graduate from Ping dingshan industrial college of technology.What do you know about this company? 赵聪聪：我已经看过你的简历了，你即将从平顶山工业职业技术学院毕业，你对这个公司了解多少？

聂瑞丽：As far as I know, your company is one of the leading enterprises on electronic industry in our China, I respect your company’s culture.What’s more, I know that your company invest more than 10 percent sales in research and development each year to study and follow new technique and area constantly.It is proved that your company must have a satisfying prospect.The environment here is favorable for an individual to develop his abilities.赵聪聪：据我所知，你们公司是中国电子行业中的龙头企业，我崇尚贵公司的企业文化，而且，我知道贵公司每年都会将10%的销售额投入到研发项目中。不断的研究和跟踪新技术、新领域。这一点证明了贵公司有这令人满意的发展前景。对于个人而言，这儿的环境有益于开发个人潜能。

于豫东：Why are you interested in our company? 赵聪聪：你为什么对我们公司感兴趣？

聂瑞丽：A friend of mine works here, and he told me about your company, so I became interested.I think working in this company would provide me with a good opportunity to use my knowledge.赵聪聪：我的一个朋友在这里工作，他告诉我关于贵公司，所以我开始感兴趣。

我认为在贵公司工作将提供一个使我所学的知识能更好应用的机会。

范振杰：What qualifications do you have that make you feel you will be successful in this field? 赵聪聪：你具备些什么条件，使你觉得会在这一领域中取得成功？

聂瑞丽：My major is electronics.I study hard and master profound received knowledge at my college.Now I can make use of single-chip and PCB technique to develop functional circuit board, In addition，during every vocation, I have always applied for a job at electronic industry.I’m almost familiar with all kinds of work process.I hope I can benefit your company by my education and work experience.赵聪聪：我的专业是电子，在学校里，我努力学习，掌握了深隧的理论知识，我可以利用单片机和PCB技术开发一些多功能电路板。除此之外，每逢假期，我都会寻求一份儿电子类工作，因此对这一行业的工作都很熟悉。我希望用我所学的知识和工作经验为贵公司带来效益。

范振杰：Describe the relationship that should exist between a supervisor and those reporting to him.赵聪聪：说说管理者和被管理者之间应保持一种什么关系？

聂瑞丽：I think they should show respect to and confidence in each other and have an equal, cooperative and harmonious interpersonal relationship.Such a relationship can stimulate them to devote themselves to the growth of the company.赵聪聪：我认为，管理者和被管理者应该相互尊敬、相互信任，保持一种平等、合作、和谐的人际关系。这种关系能激发他们为公司发展而努力的敬业精神。

袁洪梅：How would you describe your personality? 赵聪聪：说说你的个性怎样？ 聂瑞丽：I’m a person of great perseverance.If I pick up something, I never leave it half-done.I’m strong-willed and I never withdraw before difficulties.I like helping others, because it not only do others good but also give me a sense of satisfaction.赵聪聪：我有坚持不懈的精神，一旦开始干什么事，绝不会半途而废，且一定要做到尽善尽美。我意志力极强，绝不会在困难面前退缩。我性情和善，乐于助人，因为这不但对他人有意，而且我自己也可以获得满足感。

袁洪梅：What do you want to know about the job and the company? 赵聪聪：对于我们公司的工作情况你想了解些什么？ 聂瑞丽：How about the work days? 赵聪聪：贵公司的工作制怎么样？

袁洪梅：Our company has been sticking to work intensely, we had had 6-day study, now we have a large and small rest in two weeks.赵聪聪：多年来我们公司一直奉行高强度劳动，曾经一直是6天工作制，后来是两周一大休一小休，最后是一个月有一周是6天。

聂瑞丽：Oh, I see.Thank you.赵聪聪：哦，我明白啦。谢谢你！

李

杰：W’ll notify you of our final decision within one week.赵聪聪：我们将在一周内通知你我们的最终决定。

聂瑞丽：Thank you for your interview with me.You can Email your decision to me.I hope I can become a member of your company.Good-bye.赵聪聪：非常感谢你们这次见我，你们可以通过电子邮箱通知我。我迫切的希望成为贵公司的一员，再见！

李

篇6：英语面试经典对话

I： 你有什么问题要问吗?

A： Yes， I'd like to know if there would be any future opportunities for specific training.

A： 有，我想知道贵公司将来是否提供特殊培训的机会。

I： If necessary there will be. Any other questions?

I： 如果需要的话，会有的。还有问题吗?

A： When will I know your decision?

A： 我何时能知道最终结果呢?

I： We'll give you our decision in a few days. How can we get in touch with you?

I： 我们会在几天内通知你我们的最终决定，我们怎样才能和你取得联系呢?

A： I can be reached at my office during work hours and at home in the evening. My office phone number and home phone number are in my resume.

A： 工作时间我在办公室，晚上我在家，你们都能找到我。我办公室和家里的电话号码都在我的简历里。

I： Thank you for your interest in our company.

I： 非常感谢你来我们公司面试。

A： Thank you， sir. I expect to hear from you as soon as possible.

A： 谢谢你，先生。我期待着能尽快得到您的消息。

I： Would you please let the next applicant come in on your way out?

I： 你出去的时候能通知下一个应聘者进来吗?

A： All right. Goodbye.

A： 好的，再见。

篇7：英语面试口语对话

A:劳驾，请问这里是人事部吗?

A: I came about your advertisement for a senior production planner.

B:是的。有什么事吗?

B: Oh. What’s your name?

A:我来应聘你们广告上刊登的高级生产策 划职位。

A: My name is Li Jian.

B:哦。你叫什么名字?

B: You had been in Beijing University, hadn’t you?

A:我叫李健。

A: Yes. Seven years.

B:你曾在北京大学读过书,是吗?

B: What degree do you have now?

是的。读了 7年。

A: Master of Marketing Management.

你现在获得了什么学位?

B: Do you have any experience in this field?

市场管理硕士学位。

A: Yes. I worked at AB Company.

你在这方面有经验吗?

B: Why are you interested in the position?

有。我曾在AB公司工作过。

A: Because you need a senior production planner who is good at mathematics and fluent in English. I think I am fit for the position.

你为什么对这个职位感兴趣?

B: All right. If we decide to hire you, we’d pay you 5, 000 yuan a month at the start. How do you think about it?

因为你们需要一名擅长数学且英语流利 的高级生产策划。我认为我适合这一职位。

A: That’s very good.

B:好的。如果我们决定雇用你,我们将付 给你每月5000元的起薪。你认为怎么样?

篇8：英语对话面试

关键词：高中英语,文本,学生,资源,对话

英语教学中“哑巴英语”现象的存在,一定程度上源于学生不愿主动表达, 且教师给学生互动交流的机会少之又少。针对上述问题,充分运用多方教学资源,鼓励他们在相互交流的过程中积极表达和主动交流, 更能够使学生在实践体验的过程中不断发现、探究和解决问题,提高自身的英语表达综合运用能力。活化资源,多让学生在属于自己的自由表达空间和时间范围内主动交流, 让他们在多元化的对话中增强认知感悟,帮助他们增强认知感悟 ,提高英语 表达综合 运用能力。

一、让学生与文本对话,丰富文化知识储备

对话是双方信息差在必要时的一种互动和交流, 体现了彼此的语言文化知识积累,是一种语言表达输出的必然需要。引导学生融入文本,以文本中的角色身份和文本主动对话,能在展现他们丰富文化知识储备的基础上, 更好地帮助他们拓宽知识视野和思维。

鼓励学生走出课本的束缚,多给他们自主感悟的机会,使得他们在与文本的对话交流中发现更多的学习乐趣。通过这样的对话指导学生灵活运用英语知识, 使得学生将自身的阅读理解和综合感知进行有机融合, 便于他们从中找到相关的学习要点。通过这样的形式进行对话,能使得他们根据自身的学习理解发现更多的表达学习素材。在指导过程中,一方面,鼓励学生在整体阅读感知的基础上, 利用文本中的疑难点主动圈出相关的信息,通晓文本表达主题大意。另一方面,指导学生尝试从文本词汇中找出相关的表达要素, 根据文章表达的要求,有针对性地提出相关的意见和观点,以此帮助学生在深切的认知感悟中提高综合运用能力。

让学生在与文本对话中质疑思考,使得他们对课程学习内容有更全面的理解感知。例如,在《牛津高中英语·Advancewith English》 ( 下同 ) 模块一Unit3“Looking good,feeling good”的Reading B“Dying to be thin ...”教学中,建议学生围绕“Howdo we should do for our body?”和“What did the author want to tellus?”,从文本中找出相关的词汇信息 ,帮助他们发现更多的学习内容,以此帮助他们强化理解感知。学生通过从文本中找出核心信息要点主动和文本对话,揣摩作者的写作意图,帮助他们在了解尝试过程中更好地体味“What do you read from thearticle?”,使得文本阅读具有深度 ,更好地激活学生的学习感知思维。

二、给学生彼此对话机会,增强理解感知体验

给学生彼此对话交流的机会, 能使得他们在主动沟通的过程中发现更多学习问题, 便于他们在自我调整的过程中形成富有创造性的活力。学生彼此对话交流,更为课堂教学增添轻松愉悦的学习氛围。

指导学生进行对话交流,应在以任务为导向的基础上,多为学生设计具有多样化和发展性的话题, 让他们有相应的学习目标和方向主动对话交流。在创设过程中,一方面,突出对话交流情境的自由化和民主化,鼓励学生畅所欲言地表达,不断激活自身的语言表达思维。另一方面,鼓励他们通过同伴交流、小组讨论、组间争鸣等形式活化互动交流,更有利于学生从中发现更多有趣的学习话题, 帮助他们在主动调整的过程中不断深化感知体验,促进知识技能不断内化生成,满足他们全面发展的需要。

在指导学生对话交流中, 应为他们设计相关的学习话题任务,帮助学生在轻松自如的情境中主动对话。例如,模块三Unit 3“Back to the past”的Reading B“Lost civilizations”教学中 ,建议学生 根据“Reading A”的思考题 目 ,围绕“What wascharacter about Loulan long long ago?”和“What do we should dofor lost civilizations?”进行同桌交流和小组讨论 ,让他们在实践体验过程中不断强化整体理解,激活他们的思维感知。

三、请学生与教师主动对话,及时调整教学策略

学生不愿意和教师交流, 是高中英语课堂教学中不可忽视的问题。究其原因,是学生因英语基础薄弱缺少主动表达的激情和信心,致使他们对英语学科产生一种畏难情绪。教师请学生和自己主动对话,帮助他们更好地活跃学习感知思维,增强认知体验。

请学生和教师进行对话交流,使得课堂教学变得更生动活泼,形成亲师信道的良好氛围。在指导过程中,一方面,教师深入学生的英语表达过程, 找出学生英语表达的兴趣点和新鲜点,帮助他们更好地强化认知感悟。另一方面,充分了解学生的学习需求,针对他们的思维认知,设计相应的表达话题,让他们觉得有话可说。

在此基础上, 教师可根据学生的对话交流及时调整相应策略,帮助他们有针对性地感知语言表达内容。师生主动对话运用能使得学生增强表达的激情和信心, 帮助他们深化认知感悟。

篇9：英语对话面试

摘 要：哥伦比亚大学（Columbia University），位于美国纽约市曼哈顿上城，属于美国私立常春藤盟校。约翰·霍普金斯大学（The Johns Hopkins University），是全美乃至西半球第一所研究型大学。这两所大学在2014年QS世界大学排名中并列第14位。北美高等教育基础课程指导中心（UFEIC）是国际性高等教育交流促进机构，专门为大学本科和研究生教育提供基础课程设计和教学资源。为了解美国大学申请要求、面试等相关情况，本刊专访了哥伦比亚大学面试官、校友委员会委员托马斯·斯托哈（Thomas Strobhar），约翰·霍普金斯大学中国区总面试官菲利普·谢尔顿（Philip Sheldon），以及UFEIC亚太区主任、美国北卡大学联盟中国区代表左阳。在采访中，托马斯·斯托哈先生、菲利普·谢尔顿先生从面试官的角度介绍了美国大学的招生和录取情况，并为中国学生提出了面试建议。针对中国学生一、申请者应基于兴趣选择学校和专业

《世界教育信息》：斯托哈先生，您好。哥伦比亚大学商学院是世界顶尖商学院之一，请您介绍一下商学院的申请要求和学生就业情况。

托马斯·斯托哈：在哥伦比亚4年的本科教学中，学生通常在大二的时候选择专业。对金融感兴趣的学生可能也会选择经济学专业，如学习经济系统相关的课程。我们还开设了会计课程，来满足这些学生的需要。只有那些对金融高度感兴趣的学生才会进入商学院。在那里，他们会修读商学院专门开设的课程，如创业指导、高级会计、从投资的角度评估公司等。哥伦比亚大学商学院的很多毕业生会进入华尔街的公司或纽约市其他地方的公司。我曾经的工作就是通过评估不同的公司来帮助客户营利，其中，也评估过不同规模的中国公司。

哥伦比亚大学位于纽约——世界上重要的经济中心，全球很多大企业的总部都设在纽约。很多学生选择到纽约上学，主要是考虑到了这里有很好的就业环境。数据显示，哥伦比亚大学商学院毕业生的起薪位于同届毕业生薪酬水平的最高行列。虽然纽约的消费水平很高，但是工资也相对优厚。

《世界教育信息》：菲利普·谢尔顿先生，您好。请您简要介绍一下约翰·霍普金斯大学，特别是其久负盛名的医学院的特色和申请要求。

菲利普·谢尔顿：约翰·霍普金斯大学成立于1876年，是美国第一所研究型大学。几乎所有的西方大学在成立之初的目的都是研习圣经和培养传教士，如哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、康奈尔大学等。约翰·霍普金斯大学的创始人希望抛弃美式学院的陈规旧制，打造一所专注于扩展知识、鼓励研究的新式研究型大学。

约翰·霍普金斯大学是美国最优秀的研究型大学之一，是国家基金重点支持的研究单位之一。它得到的资金支持甚至超越了州立大学。学校的大部分资金用于实验室的建设。来到约翰·霍普金斯大学，学生可以很快地进入研究状态。如你所说，约翰·霍普金斯大学的医学院久负盛名。在医学院成立之初，学校接受了来自校友们高达700万美元的捐款，用于学校和医学院的建设。除此之外，我们还拥有一流的文学院，小班授课形式使教授能够及时与学生交流和沟通。本科生在通过基础课程学习之后，可以选择和研究生一起上课。约翰·霍普金斯大学的很多专业广受欢迎，我建议申请者应基于自己的兴趣来确定专业。

约翰·霍普金斯大学一直都有中国留学生。我在读本科的时候，班里就有5名姓陈的同学。1977年起，我校逐渐录取了更多的中国学生。中国留学生在我校本科学生中所占比例不高，去年，740名中国申请学生中有35名获得了录取通知书；而在研究生中，中国留学生的比例较高。

二、申请者要在面试中展现独特的自身潜质

《世界教育信息》：作为哥伦比亚大学和约翰·霍普金斯大学的面试官，在面试的过程中，两位更看重申请者哪些方面的素质？

托马斯·斯托哈：作为面试官，我们寻找的是申请者的某些隐性特质。比如，几天前，我和一位学生一起吃饭，目的是通过交流，尽可能多地了解生活中的她。我发现，她对DNA相关研究很感兴趣。一开始，我们讨论她所读过的书。当时，她提到了我也读过的一本书，她对这本书的了解给我留下了深刻的印象。作为被面试者，她和面试官之间产生了共鸣。这位同学在很多方面具有天赋，如果我向招生官推荐她，我会强调以下几点：她将来可以在学校研究DNA；她具有出众的语言能力，可以研读法律；她具备管理才能。然而，这些隐性特质并不会轻易地体现在考试成绩上，只有通过比较轻松的谈话才会被发现。

我主要的工作就是让面试者尽可能多地告诉我他们的生活和兴趣，在短时间内挖掘面试者自身的特质。此外，我还要为学校是否应该录取某位学生提供建议。因此，我愿意了解学生的兴趣和追求，以及是什么让他们的生活变得丰富多彩。当面试者谈到不寻常的事情时，我会更加认真地倾听，以帮助他们脱颖而出。

人们由于所在国家、种族、宗教、生活背景不同，会对同一话题产生不同的见解。我们希望寻找乐于表达其见解的人。哥伦比亚大学大多采取小班授课，每班15名学生，如果仅有2～3名学生发言，那么课堂将会十分无趣。我们想要听到的是不同观点的碰撞，以及从不同知识角度对同一问题的分析。

菲利普·谢尔顿：学生能够得到面试机会，就意味着他们的成绩已经足够好了，因此，面试官需要从面试过程中了解他们的其他素质。在大多数情况下，我们录取的是具有专长的学生，而这也恰恰是他们申请成功的“敲门砖”。虽然人们会更加喜欢全面发展的学生，但只有极少数学生能够获得全面发展。如何进入精英大学并没有固定的模式。曾有一位斯坦福大学的教授在黑板上列出公式，教学生如何成功获得精英大学的录取机会。在学生们把公式照抄下来之后，教授告诉他们，这个公式是他自己编的，申请大学根本没有公式可循。因此，成功申请的关键在于学生如何做事、如何把自身潜质展现给他人等。

三、申请者知识和思维的深度

会给面试官留下深刻印象

《世界教育信息》：对于那些将要参加面试的学生，两位有何建议？

托马斯·斯托哈：我希望面试者能够说出一些不一样的东西，让我在听到之后耳朵一下子竖起来，毕竟每个人都是唯一的。例如，我曾经问一位学生：“什么会让你生气？”她告诉我，在别人有异议却又不说出来的时候，她会感到非常生气。我从这个细节就可以知道到这位学生是一个特别喜欢表达的人，这就是她的一种明显的性格特质。

菲利普·谢尔顿：如果让我给面试者提供一些建议的话，我会说：“准备好和我聊聊你自己。”近期，我面试过的几位学生在面试之前几乎背好了所有他们认为自己可能会被问及的问题的答案，回答问题时就像演讲一样。这并不是有效的对话，对于我了解他们没有丝毫帮助。因此，有一次，我制止了一位学生，并要求他在接下来的面试中必须要向我提问。

面试并不是让面试者向面试官展示曾参加过的所有活动、取得的所有成绩，而是准备好告诉面试官什么会让你哭泣、微笑和生气；准备好敞开心扉，尽管平日里你不会时常袒露心迹；准备好为你坚守的信念而辩护。例如，如果你支持中国共产党、中国特色社会主义制度，坚信中国梦，那么你是怎么去维护的？将来到美国后，你又会用什么方式去支持自己国家的文化？在面试中，你要告诉我，为什么你的祖国在你心中无可取代；中国教育带给你的收获是什么，它如何塑造了你的思维；你对生活和所处的生活环境有何质疑；你对未来的学习有哪些预期等。

同时，中国学生要向面试官展示他们不仅仅追求学校排名。这就好比你被他人的外表所吸引，并与之相识，但对方并不希望你喜欢他们的原因仅仅源于其外表。他们更希望你喜欢他们的长处、性格等。大学也是如此，她们希望你选择她们是出于多种原因，而不仅是因为名次。由此，学生必须对约翰·霍普金斯大学有足够的了解，这样才能说出真正喜欢这所大学的原因。通常，在面试的过程中，学生需要向面试官介绍自己眼中的约翰·霍普金斯大学是什么样的。学生如果诚心想去某所大学，就会花时间去研究她。否则，就不是真正的喜欢。因此，中国学生应该在面试之前就对目标大学做足功课，看看这所学校的网站，了解相关情况，并找到除了排名之外这所学校的独特之处。

托马斯·斯托哈：中国有上千年的历史文化，这是诸多国家望尘莫及的。中国学生应该为自己祖国悠久的历史、灿烂的文化深感骄傲，把这些知识和文化讲给其他学生。因此，我认为，对自身文化和文明的认同感十分重要。

菲利普·谢尔顿：众所周知，18世纪，中国是公认的世界商业中心。这不是因为中国幅员辽阔，而是因为其在世界贸易中所占的份额最大。我曾经面试过一位具备这些历史知识的学生，他们给我留下了深刻的印象。在面试中，很重要的一点就是学生教会面试官的东西越多，他们就对你印象越深刻。学生对自己国家的了解和其未来的职业发展紧密相连。例如，如果学生主修生物，而且了解中医理论，理解中西医之间的关系，这会引起我的兴趣。我会认为，这个学生对这个领域有深入的思考。总之，我不希望学生仅仅告诉我他所获得的奖项，而是要向我展现深度思维能力，以及未来会对社会所作的贡献。我们希望通过面试，发现那些将来可能改变世界的人、那些有力量让世界变得更加美好的人。

四、中国学生应重视思维能力和探究能力

《世界教育信息》：两位对中国学生有什么印象？

菲利普·谢尔顿：在我看来，中国学生总是想得到统一答案，但想要进入精英大学，这不是有效途径。他们必须学会展现不同的想法。在美国教育体制中，问题往往比答案更重要，提问能力通常比解决问题的能力更重要，因为这会展现学生的深度思维能力。

托马斯·斯托哈：在我的印象中，中国学生都具备超强的英语能力，令我印象十分深刻。我所见到的中国留学生都很聪慧、谦虚、尊重他人，这些都很好。但是，精英大学希望寻找的是能对观点提出挑战及拥有不同看法的学生。了不起的书籍之所以让人铭记，是因为作者们提出了不同的观点。虽然我们并不一定要寻找会名垂青史的人，但希望寻找对某个领域特别感兴趣且具有相应才能的学生，包括医药、商务、法律等领域的人才。

五、推荐信须包含有效内容

《世界教育信息》：请问，推荐信在申请中扮演怎样的角色？

菲利普·谢尔顿：想要成功获得录取，首先要拥有的平均学分绩点（GPA）和其他考试优秀的成绩，如托福、学术能力评估测试（SAT）。通常来讲，对于约翰·霍普金斯这样的精英大学来讲，80%的申请者都具备这些条件。其次，才是个人陈述、课外活动表现等。推荐信的作用在于证明学生其他方面条件的真实性。我看过不少学生的自评。事实上，他们本身可能并没有描述的那么优秀。推荐人也会说：“我认识这个学生很多年，他的陈述属实。”总之，推荐信要如实体现申请者的特质，及其是否值得被所申请的学校录取。推荐人的评价确实会对录取结果产生一定的影响，但这需要建立在大学信任中学顾问和教师的基础上。中国学生的很多推荐信都比较模式化，国外的大学对此早已熟知，因此，她们会忽视一些推荐信或其中的一些内容。例如，过去几年，招生官所读到的推荐信中有无数教师会用到“这是我教学生涯中遇到的最令我印象深刻的学生”之类的话语，这些夸大的言辞通常会被招生官忽略。只有包含真实、准确的个人信息的推荐信，才会被视为有效的推荐信。推荐信要体现出学生知识的深度和更多的信息，而不是表面的恭维和赞赏。现在，也有一些大学不接受此类推荐信，如加利福尼亚大学（University of California），不过这种情况并不普遍。推荐信的作用是证实学生在年级的排名，以及学生提供的材料是否属实，因为教师了解学生的在校表现，他们可以证明学生拥有优秀的领导力，同时成绩优异。

六、尽早提出申请，提高被录取率

《世界教育信息》：学生能否通过面试，除了在面试中的表现之外，是否还受到其他因素的影响？

菲利普·谢尔顿：很多大学清楚地列出了所需人才的素质。例如，杜克大学便有一套完善的评分系统。80%的申请者都拥有不错的考试成绩，然而，往往是其他方面决定了他们是否被录取。中国学生往往希望找到通用的、唯一的答案，但答案是因人而异的。有时候，学生也会因为某些特定原因被拒绝，但更多情况是因为录取名额有限。拿我自身的例子来说，虽然我父亲是普林斯顿大学的毕业生，但我就没有被普林斯顿大学录取。当年，面试官告诉我，他们只接收4位来自加利福尼亚州南部的白人男生，在我之前已经有4名明星运动员申请者，而且学校的教练明确要求录取这4名学生，因此，就没有更多的名额给加利福尼亚州南部的白人男生。这是我40年前的亲身经历，现在也会有这种情况发生。尽早提出申请（Early Decision， ED；Early Action， EA），会给学生带来一定的优势。

我们非常了解整个筛选过程。很多高校执行定额录取制度，如从世界不同地区录取的学生人数、不同特长学生的录取人数和不同专业学生的录取人数是确定的。约翰·霍普金斯大学会录取将要学初等数学、国际关系、政治学的学生等。然而，这些不同专业学生的GPA和SAT成绩不同。比如，很多选择初等数学专业的学生会在SAT考试中取得数学满分的成绩。因此，大学招生并没有统一标准，一名学生被录取的原因可能是因为其较高的个人素质。

七、接受专业指导，有助于被目标学校录取

《世界教育信息》：左阳先生，您好。您是北美高等教育基础课程指导中心（UFEIC）亚太区主任，能否向我们简单介绍一下贵单位的主要工作？

左阳：可以从以下三个方面来回答这个问题。第一，UFEIC是一个国际性合作组织，它通过研发课程，建立起东西方教育和文化交流的桥梁。具体而言，该课程能够帮助美国学生到其他国家上学，也能够帮助中国学生到西方国家接受教育。第二，桥梁建立起来之后，可以帮助学生无缝衔接外国教育与文化，使其成为真正的国际化人才。第三，就我个人而言，主要负责亚太地区的课程研发和建设，主要的市场包括中国、韩国、日本、东南亚地区。在中国，随着课程的深入推广，我们发现更多课程应该立足于国内学生，更加本土化。这是我现在着力做的事情。

《世界教育信息》：UFEIC在中国具体开展了哪些方面的工作？

左阳：在中国，我们所做的主要工作是帮助更多中国学生和教师具备国际化视野。目前，我们建立了研究院，主要从事两方面的活动。一是把北美的优质教育资源，包课程资源、教师授课方法、思维模式等引入中国的基础教育，把北美课程和中国课程进行糅合，让国内的中小学生可以学习到国际化的课程，培养学生的国际视野和批判性思维，提升其创造力和领导力。二是和中国的中学和大学合作，建立基于中国本土的高等教育基础课程中心。此外，我们邀请了外国专家和中国专家一起研发课程。合作院校有北京市八一学校、北京大学、对外经济贸易大学、北京外国语大学、南开大学等。该课程中心能够为中国学生到国外名校深造提供更好的准备。我大概是在20年前出国留学的，那个时候，中国还没有类似的课程。刚到国外的时候，我感到非常不适应，经历了一段痛苦的阶段。如果我们的学生能够在国内提前接受相关思维、能力、技能方面的教育和训练，那么到达国外之后，他们可以更快地适应当地的文化和生活。

《世界教育信息》：斯托哈先生、谢尔顿先生，在两位看来，UFEIC能为中国学生申请美国大学提供哪些帮助？UFEIC在促进国际教育交流方面发挥着怎样的作用？

菲利普·谢尔顿：对于想要赴美留学的中国学生来说，UFEIC提供的帮助是多方面的。首先，他们开设了中西结合的课程，让学生在理解中国文化的同时，能够体会到在国外生活的情形。这是一项非常好的计划，可以帮助中国学生更好地适应西方高校。他们从训练学生的思维方式开始，让其明白只有在自己最舒适的语言环境中才能最有效地获取信息。同时，学生必须意识到，为了适应在美国、英国、加拿大等国的学习，他们的外语必须达到在学术环境中运用自如的水平，并掌握同当地人打交道的技巧，这两种能力需要同时提高。学生用母语学习知识的速度很快，而用外语学习相关专业知识则通常捉襟见肘。因此，在学习上，UFEIC给予学生的帮助非常独特，不同于其他类似的机构。

其次，UFEIC帮助学生设定实际目标。例如，SAT成绩为1800分的同学申请哈佛大学就没有什么意义了。此外，家长们的一些期望也需要回归现实。在留学申请中，UFEIC为学生和家长提供了切实的帮助。一般而言，学生和家长从学校获取的是基本信息，而UFEIC能够从更深层次为其提供帮助。仅凭资讯来了解美国高校是远远不够的，就像是询问各地的天气一样，三亚、西藏、北京的天气是各不相同的。对大学的判断同样不能一概而论，学校、专业、环境、学生资质等因素都必须考虑在内，UFEIC对这些问题进行了深入研究。很显然，在中国，几乎没有任何父母可以做到如此深入的了解。然而，这些信息对学生进入理想学校来说又非常必要。在这方面，UFEIC功不可没。

最后，UFEIC也会组织学生出国交流。了解美国的方式之一就是到那里去切身感受。很多中国学生赴美留学前都有机会前往美国实地参观，体验学校的文化，认识当地人。UFEIC和加利福尼亚第一中学（No.1 High School in California）签订了合作协议，已经有很多中国学生访问团前去交流，并到斯坦福大学参观。除此之外，还有众多美国专家被邀请到中国。他们来自各个大学，目的并非是做市场营销，而是坦诚地、面对面地回答中国学生在申请美国大学时遇到的问题。这些第一手的信息，能够帮助中国学生在择校方面做出最明智的选择。

托马斯·斯托哈：关于这个话题，我也有一些看法。如果你生病了，要去看医生；如果有法律方面的问题，就要去咨询律师。同理，如果你想去另一个国家留学，那么，可以找专业机构咨询。UFEIC有研究留学的专家，会基于自身经历和知识给予学生良好的建议。我所接触到的UFEIC的学生，相比之前优秀的但缺乏申请经验的学子来讲，对留学申请流程明显有更深入的了解，如学校位置、学生类型、学校录取率等。

编辑 朱婷婷 校对 吴婷在留学申请中遇到的问题，左阳重点介绍了UFEIC能够为中国学生提供的帮助。