幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》

幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》（通用13篇）

篇1：幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》

《留点空间给孩子》是一篇幼儿园教育随笔，适合幼儿园教师使用。

马上要吃午饭了，孩子们开始走进盥洗室洗手，陆陆续续差不多都要洗完的时候，听到了一个孩子的声音：毛巾呢,毛巾怎么都没有了?我一看，原来新毛巾还没挂上去，转念一想应该让他们自己把毛巾找出来挂到自己的名字下面。于是我说：“昨天下午毛巾们和高老师说了几句悄悄话，它们说今天要和小朋友们捉迷藏，现在它就在盥洗室里，哪位小朋友先找到了它们，就可以第一个把它挂到自己的毛巾架上。”我的话刚说完孩子们便四下里行动起来，有的甚至着急的走出了盥洗室，在老师的再次提示下又回来继续找，不多会儿，有孩子发现了壁橱架上的黄盒子，马上指着说：“是不是在那里？”我故意拿出错的给他看，孩子一看不是说：“快找吧，它是不是被别人拿走了。”又有孩子提议查看壁橱和壁柜有没有。几番周折之后再次有人提出壁架上的两个黄盒子：“会不会在那里？”我拿下正确的一个放在矮架上，里面是干净的毛巾，孩子们高兴极了，每个人用最快的速度挂上了自己的毛巾，有的孩子还吐了口长气，可能感觉好不容易吧，五分钟之后，我们非常高兴地走出了盥洗室准备吃早餐。[来源：妈咪爱婴网教案频道：/jiaoan]

以后应该这样，孩子力所能及的事情应该交给他们自己去完成，给孩子锻炼自己的机会，给孩子创设能力发展的空间。

篇2：幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》

给孩子探索的空间幼儿教师教育随笔

每当孩子做的事情，超过了我们允许的范围，我们就会立刻制止他们的行为，但对孩子来说，老师不允许的那些事情，又是多么的有趣啊!又该洗手了，这是俊俊一天中最盼望的时刻。但每到这时，他也是老师重点“关注”的对象。“俊俊，你最后洗!”，“把袖子卷好，不许玩水，别把袖子弄湿了……”。轮到俊俊洗手了，看:肥皂打在手上，他搓呀搓，搓出的泡泡可真大。他把泡泡抹在水龙头上，用嘴一吹，泡泡破了。就这样：一次、两次……哗哗的水顺着手腕流到了袖口，但他似乎不在意弄湿的衣袖，而是将手指按在水龙头的嘴上，按一下，水不流了，松开，水又流了出来。老师忍不住了，对着全神贯注的俊俊说:“俊俊，洗完了吗?该吃饭了。”俊俊吓了一跳。老师走过去，蹲在他的面前，一边帮他挽袖子，一边说:“俊俊的手洗得真干净”。见老师没有责怪他，俊俊便兴奋地说:“老师，我不用关水龙头，水也没了(不流)。”说着，他表演起自己的发现。这时，老师明白了：俊俊喜欢玩水，常常在水池旁不走，对与洗手有关的事产生了浓厚的兴趣。所以，他打出的肥皂泡比其他小朋友的都大，还发现了“不拧水龙头，水也可以停止流动”的.现象。在俊俊的游戏中，他有着自己的思维过程，感受着一种发现问题后的惊喜和满足，而这种感受又激起了他更强的探索兴趣。

由俊俊玩水，联想到幼儿园组织的一些活动。虽然为孩子准备了丰富的材料，却没有给孩子充分自由的时间空间，而一部分孩子刚刚有了一丝发现，或许会被老师的下一步计划所打断。从探索到发现应该是以教师对孩子充分的理解和给予孩子充分的时间做基础的。如果课堂上的探索只是一种形式上的设计，就无法达到真正使孩子学会独立思考的目的。让我们给孩子多一些时间、空间，多一份理解、宽容。

篇3：给孩子留点犯错空间

可就是这样的一个好孩子，纪律观念却不够强，课堂总喜欢搞点小动作或者和小伙伴说话，不能专心上课，而且自己的书包总是乱七八糟，不够整洁。每次出现这样的问题，朋友总是气就不打一处来，“看着你因为说话受批评，妈妈都觉得很丢人”。她自己也觉得有时对孩子也太苛刻，但又不知道该怎么来引导他。

很多家长都有类似的经历，面对孩子的阳光、善良和向上，我们并没有给予及时的、正面的鼓励和赏识，反过来往往对其微不足道的“瑕疵”大动干戈、上纲上线。说到底，其实还是不愿意看到孩子有各种小毛病，不想让孩子犯任何过错。静下心来想想，这是不是对孩子一种不切实际的要求呢？留心周围，诸多家长都有这种“教育完美主义”“恨铁不成钢”的教育理念，但长远来看，这对于孩子的发展，却是一种不折不扣的捆绑和羁绊。

过分严格要求，不允许孩子犯错，会将孩子与生俱来的自信力、自觉力及向上力扼杀在发展的道路上。这样的负面评价多了，孩子就会觉得自己缺点很多，学习兴趣和积极性就会逐渐降低，孩子会觉得父母不够爱自己，会有心理失落感，让代际关系产生膈膜，形成不同程度的心理阴影和灰色，不利于其健康成长发展。

就成人而言，在日常的工作和生活中，也难免会犯这样那样的小错。开会的时候，总有打手机的；公交车上，总有不让座的；大街上，总有骂人打架的……大人们都无法做到尽善尽美，为何要求我们的孩子呢？苛刻的“不让犯错”本身就是一种反人性、反规律的做法。

因此，我们应该给孩子提供一个宽松、自由的犯错空间和机会。只要没有违背大的教育原则，不是本质意义上的恶，都应该适当“纵容”孩子陶醉在自我的、愉悦的、自信的带有小过错的空间中，让他按照自己的思维和特点自由发展，而不是按照成人的要求去被动发展，让孩子在宽松的环境中释放出更多的童真本性、兴趣本能，而不是为了所谓的功名利禄的需要而捆绑束缚孩子的发展。

深而言之，孩子与成人最大的不同，就是他是孩子，还没有建立社会化的规则意识。所以，他就会按照本能的、自然的发展规则，发展自己，不在乎规则，在乎内心感受。在这个过程中，难免会出现大人觉得不正确的各种小问题、小过错。

犯错，本来就是孩子的专利。如果不犯错，他还是孩子吗？他还有童心吗？那不成了中规中矩、极端听话的“机器人”了吗？犯错的孩子本身就是一种能力和能量充沛的表现，是一种发展的活力所在，这在心理学上，是有充分的论证的，我们应该允许孩子犯小错。

事实上，就是老师家长提出高要求，也总有孩子做不到、做得不够完美。这也没有什么，孩子在“犯小错”的宽松环境中，只要能不断进步，这就是最和谐、最有价值的发展。

畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉认为：如何理解“自由”，我想最简单的是要考虑如何给孩子选择权、尝试权和犯错权。“小孩子犯错，上帝也宽恕”、“人不犯错，永远长不成大人”，犯错，是孩子进步的台阶，每一个错误，不仅是一次过错，更是孩子反思自我、循序改善的机会，是一种人格发展、心智拔节，我们要多包容孩子的 “犯小错”，让孩子得到更多和谐、自我的发展。

篇4：幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》

在孩子们排队时，总有那么几个孩子，喜欢抢着当第一位，孩子们认为这是一种荣耀。为什么呢?因为老师会牵着第一位小朋友的手!于是，每天乐此不彼的争抢着第一位。

这个问题，已经提醒了好多次了，任然一到排队就变得闹哄哄的。

今天，也不外乎如此。“ 小朋友们请起立，出来排队吧...”话音刚落，立马传来了孩子们争吵的声音：“我当第一，我先来的!”“不行，我是第一，我都好久没当第一了!”原来，是王皓阳和熊明鑫为了争当第一争得面红耳赤。只见阳阳两只手地抓着门栏，不让其他小朋友跑到他前面去，而此刻的`明鑫呢?在一旁使劲儿地往前面挤，两个人你一言我一语的，谁也不让谁!看着看着，我萌发了看看他们会如何解决问题的想法。

于是，我站在了不远处观察。不一会儿，方烁洁这小家伙忍不住了：“哎呀，你们别争了，一人当一次不就好了吗?我们还要下楼玩呢!快点，不然淘气堡就没得玩了!!”这时，熊明鑫也想出了办法：“阳阳，要不今天你先当第一，明天给我当第一，好不好?” 事情就这么解决了。

其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而，我们却忽略了，恰恰就是这些小小的、日常生活中经常会碰到的问题，给了孩子们宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。

篇5：幼儿教育随笔：给孩子以挫折

于是忙组织孩子们过来。问他们最喜欢什么比赛活动。小朋友们来了情绪高喊：“拔河、跑步、追打小狐狸、下棋……”我便就地画了个五子棋盘让孩子们分组比赛。让忠忠和航航先上，一来二去，航航一记妙招把忠忠堵在了里面。孩子们为航航鼓掌，航航兴奋地跳起来，而忠忠却不高兴地站了起来。“第二轮，谁来？”孩子们都争着举手，我发现举手的孩子们里面没有忠忠。我又找了小雨和婷婷，没走几步，婷婷就走投无路了。孩子们同样为小雨欢呼。而婷婷却哇的一声哭了，孩子们立刻安静下来。

比赛结束了，却留给我深深的思考，胜负会对孩子们有如此的反应。我意识到是孩子们受的挫折太少了。平时他们多的是表扬、鼓励，很少有挫折的感受。

篇6：幼儿教育随笔：给孩子多一些鼓励

在送幼儿离园时，常听到家长问孩子：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你真笨，家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

我班的浩浩胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，我没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我始终通过各种办法传递给孩子：你是最棒的！逐渐，他的自信心增强了，如今，性格也越来越活泼，自信心和表现欲增强了许多，能积极回答问题，还主动比赛参加的活动，我真高兴！

篇7：幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》

孩子是我们的希望，怎样培养孩子、怎样播种希望，是每一个家长应该考虑的问题，播种什么的种子，就结什么样的果子。你若把孩子当作人才或者天才培养，他必定是个人才或者天才，你若把他当作奴才培养，结果当然是奴才。培养孩子要善于鼓励、暗示、诱导，充分挖掘孩子的潜能，随时给孩子希望和勇气。

人生最大的悲哀莫过于失去希望，有研究机构做了这样一项实验，一群学生被从高到低分成A,B,C,D四个等级，于是，他们被分到四个不同的`班级，不同的老师，授课难度也有所不同，A组被当成天才培养，而D组被视为顽劣学生。三个月后，A组的同学被证明是最棒的，而D组的同学彻底无药可救。实际上，这几个组的同学被调了包，A组的人本应属于D组。而有趣的是，老师们在整个过程中也被蒙在鼓里，足够说明试验的真实可靠性。

这个实验很简单，但反映出的道理却很深刻。本应成为精英的一批人，由于被暗示成劣等公民，失去了希望，于是自暴自弃，几乎成了废人。换一种说法，如果你本身能力很强，但由于某种原因让你深信自己是个毫无价值的人，那么你早晚会将其变为现实;如果你只是个普通人，甚至是个能力很差的人，但身边的人都夸赞你、相信你一定会有极大的成就，那么你早晚会将大家的预言变为现实。

有一位演讲家，本来他口吃，很多场合都不敢说话，后来他的妻子鼓励他，支持他，不断地鼓励、支持、表扬，给他希望，结果他克服了自卑心理，战胜了天生口吃的劣势，成了优秀的演讲家。

篇8：幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》

不知不觉孩子们已经进入中班下学期了，值得欣慰的是许多孩子都像长大了一样，都或多或少的有了进步。而不再是小班的小人儿了。

集体活动时，大部分孩子都很认真、专注的倾听老师说话。这个时候一个不太和谐的画面映入眼帘。轩轩小朋友坐在小椅子眼睛也有在看着老师，只是不够专注。而且他一边晃椅子，一边用脚把鞋子脱下来，与别的小朋友形成了明显的反差。

活动结束后，我走到轩轩面前，轻声问：“轩轩，为什么要脱鞋子呢?”轩轩没有说话。我接着问：“你看看别的小朋友怎么坐的?晃椅子很容易摔倒的。”轩轩像是知道自己犯了错误一样，轻轻低下了头。这时候，我对轩轩说：“老师只是想听听你的想法，你是怎么想的，可以说给老师听。”轩轩看看我，对我说：“老师，我也不知道怎么回事，我不想晃椅子和脱鞋子的.。”“那你知道晃椅子很危险吗?”我反问。“知道，我会改正的。只是，我需要时间。”轩轩说。这个小家伙说的也有道理啊，是的，改正是需要时间的。我想了一下，对他说：“改正是需要时间的。老师相信你能说到做到。虽然，你可能一时半会改不了，但是我们可以慢慢改。一天改掉一点点，总有一天是可以改完的。”轩轩听了我的话，笑了笑说：“老师，我肯定能改掉的，我们来拉钩。”就这样，我们有了约定。

接下来，是水果餐时间。虽然我同意轩轩的话，改正是需要时间的，但是这个时间不是没有限制的。我观察后发现，轩轩的脱鞋子现象和晃椅子的行为有了减少。可能之前，一上午时间，他脱鞋子能脱很多次，多到我数不清。而现在，一上午的时间，他脱鞋子的次数减少到两次。虽然这个行为还继续存在，但是只要有进步就好。

篇9：幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》

“看我搭的奥特曼”“嘿哈”――通过一段时间的观察，我发现小朋友每次玩建构区的积木时口总都发出了模仿电视中特技的声音，并以那些虚构的人物为崇拜的对象，有意识无意识地建构他们的形象，模仿他们的动作，这个现象在活动中出现颇为频繁，我分析了一下原因，估计是孩子们在家中家长对他们这方面的教育或干涉太小，使孩子看了过多的动作片后模仿片中的举动，常此以往孩子会养成喜欢打斗等不良嗜好，我就孩子的这种不健康的举动进行了干预。

我特别和小朋友一起讨论了这个问题，我问大家说：“奥特曼有什么本领。”大家都说“他会打怪兽。”我问小朋友：“怪兽在哪里?”大家的回答都是五花八门，有的说：“在山里，有的说在电视里，有的.说在树洞里……”我没有就此问题继续讨论，我又问道：“那我们幼儿园有怪兽吗?”小朋友都说没有，我便把班中某些小朋友的不好行为模仿了一遍给大家看，大家都嘻嘻地笑了起来，我问大家这样的行为好吗?大家都说不好，我总结道“奥特曼的本领是很大，他会打怪兽，但是我们这里和他们不一样，我们是幼儿园，幼儿园里有小朋友还有老师，不会有怪兽，大家听到了你的这个声音都很害怕，以后不要再发出那样的声音了，你们说好不好?”小朋友都明白了，就这次讨论过后，模仿奥特曼和那些打枪的声音明显减少了许多。

幼儿模仿能力强这个特点是他们的共性，一个孩子有这样的行为另一个孩子就会模仿，如果不良的习惯在一个孩子身边不加以制止很可能全班的幼儿都会受其影响，使班级的秩序混乱。就上面的不好行为如果不加以制止，孩子的打斗和暴力的倾向性就会加大，严重的就会造成不良的后果，记得在电视新闻中经常会听到报道说：某某幼儿因为模仿电视中的轻功等坠楼身亡的事件。这个责任在哪，谁都会惋惜，谁都不希望发生这样的事情，只能说教育出了问题，家庭的教育，学校的教育，社会的教育都没有给孩子一个正确的引导，如果我们能加强这方面的教育，孩子的幼小生命会就这样丧失吗?

篇10：幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》

作者：朱玉萍 来源：寿光市化龙镇辛店幼儿园 上传时间：2010-10-16 19:24:06 关键词：幼儿园,教师,教育随笔,自己,一双,孩子,眼睛

有一次，在美工课上，孩子们都聚精会神地作画，突然，安静的活动室里响起了王旭的叫声，“老师，齐齐他画了两个太阳。”活动室里一阵骚动，我急忙走过去一看，果然，在齐齐的画纸上有两个大大的太阳，一个已涂好了鲜亮的红色，另一个涂了一半。“齐齐他画错了，天上只有一个太阳，他画了两个，他画错了。”旁边的小朋友纷纷指责齐齐，齐齐一会儿用手去弄衣角，一会儿抬头看看我又赶紧低下头去，我蹲下身望着齐齐的眼睛，“齐齐，你能和我说说，你为什么想画两个太阳吗?”齐齐说：“因为，天，天好热，所以我画了两个太阳。”原来是这么回事。这两天天气特别炎热，齐齐觉得画一个太阳还不能完全表达炎热的感觉，所以又画了一个太阳，想让大家都感受到天气的炎热。这个想法真是太奇妙了!我把齐齐的想法解释给小朋友们听，对齐齐的想法给了很高的评价，“齐齐想得比老师都好，老师都没有想到呢。”这时的齐齐是一脸的兴奋、骄傲和自信。

通过这件事情，我深刻体会到了“提供给幼儿自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”的含义。作为一个老师，一个合格乃至优秀的老师，一定要有一颗童心，一定要从孩子的角度出发，去看待事物，去理解事物。

篇11：留点空间给自己作文

留点空间给自己。放下手中繁琐的工作，徜徉于山水之间，自然万物皆通灵性，走进山林，抛开身后的喧闹都市，去聆听花开的声音、鸟儿的啼鸣，去轻轻触摸耳边的风，把心灵交给自然，去感受阳光、感受绿色、感受别致的自然之美。

留点空间给自己。书是我们心灵的后花园。书中自有黄金屋，书中有知音，读书知我心。一本好书能平复内心波澜、滋润心田。掬一杯清茶，在淡淡书香下，融入书中，让心灵得到犀利，让精神得到升华，让唯美的文字冲淡心灵中尘封已久的尘埃。

留点空间给自己。学会用心灵去捕捉生活中的闲情逸趣。常怀一颗善感的心，于看似平凡的生命中感悟不平凡的伟大，去捕捉、去发现、去留意生活中的璀璨。花鸟鱼虫，琴棋书画……此类的高雅情趣能开拓我们的视野，净化我们的心灵，陶冶我们的情操，在这样不起眼的的小事中感受着生活的美丽与奥妙。

留点空间给自己。心情感到不适时听听音乐。音乐是一个精灵，给予人心灵上的震撼与启迪。倾听着优美的旋律，沉醉于紧慢有序的节拍中，让跳动的音符融入血液、融入脉络，与灵魂共舞，如同玄妙的天籁之音感染着我们，指引着我们，激励着我们，使我们消沉的心灵豁然开朗。

学会留点空间给自己！切忌在紧迫的生活节奏中迷失了自我，我们应该学会：走出自己的节拍，学会释放自己，拥抱纯真的生活。每个人都要谨记：留点空间给自己！

篇12：留点空间给自己作文

分秒必争，与时间赛跑。前进提高，向自己挑战，攻关苦读，只为目标，学习生涯就这样的充满了挑战、竞争、忙碌、紧张。深知每一秒的重要性，每一个知识是否已掌握，每一个问题是否已学会，每一项作业是否都完成，每一天自己是否有过收获，每一……在这过程中，心累了，倦了，厌了，也想退缩，也想逃避。

有人曾说：不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。我说：不在书海中奋斗，就在书海中沉默，也知道前方的汗水就是未来，后方的原地不动就是深渊，我的天地是如此的狭小，又如此的残酷。

不知何时，学会了留点空间给自己。在其中发泄烦恼，用笑声惊醒疲倦的心，学会开始幻想，幻想自己的梦，不经意间，想起了几年前轻狂，想起了某某说的话：别太狂，路还长，学会用音乐抚平心中的烦躁与紧张，用旋律编织自己的世界，蓝天白云为伴，青草满地的原，一微笑走来的少女，古筝声中伴随着马蹄。向天空呐喊，拥青草入睡，当然，我只是他的过客，不会沉迷于此，过后思维的清醒，是下一步的奋斗，不觉间，忘记了有过的懦弱，有过的退意。欢笑过后是前进，轻松过后是竞争，前进中找到不足，在竞争中弥足疏漏。

留点空间给自己，要记得走近它，你会有不同的感受，品味花开的瞬间，聆听草儿的细语，在无声的自然中，倾听有声的心语，留点空间给自己，感悟生活细节，观赏人生的风景，在百花间，触到梅的圣洁，悟道荷的出泥不染，学牡丹敢于与百花争艳的勇气，领会菊脱于世俗的安然。留点空间给自己体会古典文学的博大，走进诸葛孔明，心疼他的早逝与执著，犹记得：是非成败转头空，几度夕阳红的景。走进苏轼，感受他的豪情壮志，西北望，射天狼的英雄气概，让我敬畏。走进李煜，在瑟瑟的秋风中，体会：啼莺散，余花乱，寂寞画堂深处，片红休扫尽从伊，留待舞人归的细腻，让我至今回味。

篇13：留点空间给自己作文

“宠辱不惊，闲看亭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。”不要让任何人决定你的时间，生活;也不要让任何人动摇你的意志;让所有的人为你的选择而敬佩，把自己的身心融入大自然，把身上的包袱先寄存在自然中，让自己的心闲下来，听听花开的声音，(。)问问泥土的芬香，躺在地上任太阳射下温暖的光辉，任虫子在身体上爬上爬下……你只管闭着眼睛，静下心，好好享受大自然赐给你的恩惠。

留点空间给自己的思想，让自己的心放放假，不要总把它留在竞争中，不要让它总沉浸在金钱利益中，让它在天马行空一次，再次回到童年去追忆点点滴滴，也许你会笑出声来，花儿草儿也在陪着你笑，世界顿时轻松了许多，天变得湛蓝，太阳变得绚烂，云朵变得更加美丽，心灵得到了更多的空闲。

大自然中，“山色如娥，花光如颊。温风如酒，波纹如绫。”它们不允许铜臭味融入它们，它们只欢迎心无杂念者。“此乐留于山僧游客受用。安可与俗世道哉!”所以，把心中那装满名利的沉重包袱扔下，让自己站在绵绵细雨中，让这大自然施舍给我们的恩惠，洗清每个人的心灵，让大自然欢迎我们。

“种豆南山下，”不是耻辱，而是智者的选择，“草盛豆苗稀，”不能阻挡我们的脚步，只是我们追求空闲的阶梯。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”不是我们的追求，只是我们的生活。“但使愿无违，”朝着目标前进。

“列国周齐秦汉楚，赢，都便做了土;输，都变了土。”钱乃身外之物，不要让钱迷失了自己，使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。