童话魔法故事作文：魔法王国

童话魔法故事作文：魔法王国（精选6篇）

篇1：童话魔法故事作文：魔法王国

童话魔法故事作文：魔法王国

在很久很久以前，有一个美丽而又富饶的国家，因为这里所有的人都会魔法，所以人们给这个国家起名：魔法王国。

这一届的国王虽然善良、勤奋，但是没有一个儿子。他想：我的女儿都快五十个了，可一个儿子都没有，该怎么办呢?于是，他把所有的大臣召集起来商量这件事。

这时，有一个大臣说：“要不然就召告天下，传说火山上有一条火龙，谁能打死它献给国王，谁就是下一届的国王。”经过漫长的时间，大臣们都同意这个说法。

皇榜张贴出去了，这件事传到了不高兴和锡兵的耳朵里，于是他们带上了武器，这条火龙对于他们来说是一个多么庞大的怪物啊!可是，不高兴却鼓足了勇气准备战斗，而锡兵却不同了，他躺在地上，心想：你打吧，打完就该轮到你啦!想完，他就睡着了。这场战斗非常激烈，不高兴和火龙打了整整二十二天，终于把火龙打死了。可是，不高兴累地晕了过去。锡兵见这是一个好机会，便不费吹灰之力把不高兴杀死了。

锡兵把这条火龙交给了国王，国王很高兴，叫人把锡兵带下去休息。就在这时，不高兴冲了进来，锡兵大吃一惊，心里很害怕，说：“你，你不是，死，死，死了吧?”不高兴说：“不，当我醒来的.时候，发现我躺在一片云上，有一个大仙对我说了一句话……”这句话没说完，就有一个长着白花花的胡子的老头出现“没错，我是天上的太白金星，看见这小子勇敢、善良，所以才救的他。”“难道火龙是这个男孩杀的?”国王疑惑地问。“没错!”说完，太白金星就消失地无影无踪。这时，国王明白了，下令把自已的大女儿嫁给不高兴，并把王位传给不高兴。锡兵刚想逃走，就被大臣们给扔到火坑里了。

从此，国王、大公主和不高兴幸福快乐地生活在一起。而锡兵也是“善有善报，恶有恶报”，最终还是无路可逃，丧命了。

篇2：童话魔法故事作文：魔法王国

这是一个晴朗的春日，朝阳刚刚升起，春风中处处洋溢着动人的音符：原野中盛放的鲜花，大地上孩子们欢乐的笑语，高空中自由飞翔的七彩风筝……这一切汇成春天动人的合唱，色彩鲜艳，芬芳四溢，让降临人间的神祗流连忘返。让我们抬起头细心观察，凝神静听——天上的风筝还没有学会静下心来感受这个世界，它们正争先恐后地、吱吱喳喳地说着话儿。

“我最长！”蜈蚣风筝得意洋洋。

比它短一点儿的柳叶风筝并不生气，她说：“我最柔软。”

“我最大！”大象风筝理直气壮。

比它小一点的狮子风筝也不难过，他说：“我最威武。”

“我最美！”孔雀风筝展开华丽而沉重的尾羽，从一个树梢飞到另一个树梢。

蝴蝶风筝也很美，而且，她飞得比孔雀还要高些……

在草地边缘的小木屋前，有个跛脚的孩子，正艰难地站在风中，把一个巨大的风筝举过头顶。一眼就能看出来，这个风筝不是从风筝商店买来的，它的每一根骨骼，每一件衣裳，都是孩子亲手做的作品。它没有线，胸前却装着一支小小的风笛——这当然是孩子独出心裁的想法——当它飞上高空，开始唱歌的时候，这支笛子可以给它伴奏。它的外衣不是颜色鲜艳的无纺绸布和玻璃纸，而是孩子的图画作业纸，孩子从作业本上一页页撕下，糊好，用彩笔笨拙地画出了优美的线条——它是一只凤凰，它的眼睛清澈深邃，因为孩子的眼泪曾经滴在这里；它的心鲜艳赤诚，因为竹枝曾经割破孩子的手指，他却并不包扎，任由鲜血注入这只大鸟的心灵。

为了它，孩子从去年夏天忙到今天春天。

“跛脚鸭，地上爬！”

牵着风筝线的孩子快活地叫嚷着，从他身旁跑过。

“大母鸡，打补钉！”

美丽的孔雀从凤凰头上飞过，一低头啄碎了凤凰头上的花冠。一滴泪从凤凰的眼里滴下来，落在孩子的脸上，孩子微笑了：“不要紧——我们一定能飞起来。”

“跛脚鸭，地上爬——嘎嘎嘎！”

更多的孩子叫着嚷着，从他们身边跑过。

“大母鸡，打补钉——咯咯咯！”

更多的风筝飞着舞着，从他们头上飞过。

其中有一个男孩，随手点燃了一根火柴，扔到孩子的头发上。“蓬”，头发着火了——“蓬”，凤凰也着火了。一滴血从凤凰的心里滴下来，落在孩子的心口上。孩子张开双臂，踮起脚尖：“不要紧——我们一定能飞起来。”

大火包围着他们，吞没了他们，远远地，响起了消防车的警笛声。人们远远地围观过来，但又不敢靠得太近，似乎生怕那绚丽的火苗抢上他们的春衣。风筝们也渐渐围拢过来，它们在高空远远地看着，大声地议论着——它们说，在这个华丽的节日，出现这样的一幕，实在太精彩了——不过，更精彩的还在后面——大火中飞出一只火红的凤凰！它燃烧着飞起来，地上的大火仿佛全烧到它的身上，一下子不见了。孩子却完好无损地站在那儿，手里拿着一根看不见的丝绳。凤凰风筝飞上树梢，跟孔雀一样高了，这时它脱下火的衣裳，全身上下露出纯金的光芒。这下子，谁都看出来了，它比狮子更威武，比孔雀更美，它是风筝中的王者。

“对不起，刚才我嘲笑了你。”孔雀羞红了脸，“现在，在你的光芒里，我的彩衣是多么不值一提！”

“不要紧，你很美——孔雀并不因为在母鸡头上变美，也不因为在凤凰身旁变丑——飞吧！飞吧！这是我们的节日。”

凤凰继续向上飞，天上的蜈蚣、柳叶、大象、狮子、蝴蝶……全都飞到它的身边：“对不起，我们刚才嘲笑了你。现在，请你当我们的王。”

“一只风筝并不因为穿了母鸡的外衣而卑贱，也不因为穿上纯金的外衣而尊贵——飞吧！飞吧！这是我们的节日。”

凤凰风筝飞得更高、更远了。孩子跟在它身后，在草地上奔跑，手里握着一根看不见的丝绳。

“看啊，他能跑了。”人们高兴地拍着手，欢呼着，每个人手里都牵着风筝线，就像紧紧地握着梦的手。

越来越多的风筝飞起来了，天空成了风筝的海洋，地上成了孩子的世界。风筝节的评委们站在高高的凤凰山上，拿着评分表，仔细地观察着天上的每一个风筝。风吹着他们的白胡子，他们的脸上洋溢着笑意——孩子们的笑声已经把他们还原成孩子。

忽然，草地上的孩子喧闹起来：“加油！加油！”

白胡子的评委顺着他们的视线望上去，只见天上的老虎和狮子打起架来了，它们的线缠绕在一起，它们脸贴着脸，正使劲地蹬踢、挣扎。

“这里是我的地盘，请你滚出去！”老虎说。

“我先来的，应该滚的是你！”狮子当然不甘示弱。

然而它们的声音吼得越大，它们的身体就贴得越紧密，长长的风筝线把它们缠在一起，它们在空中慢慢地下降——就在狮子快要落到地面的时候，一只巨大的金凤凰拍着翅膀从高空飞下来，它用力地扇动着宽大的翅膀，扇起的大风让那两只沉沦的风筝重新起飞。

“放开它，跟我来。”凤凰对狮子说。凤凰在空中绕着圈子，狮子跟在它身后，老虎又跟在狮子身后，它们慢慢地，一圈一圈地飞。不知不觉之间，老虎和狮子的绳结解开了。地上的孩子又鼓起掌来——所有的目光都集中在它们身上。它们在空中形成了一个美丽的核心。一种巨大的力量吸引着天上的风筝们，使它们奋力向上。华丽的孔雀跟在老虎身后，轻盈优美的蝴蝶们跟在孔雀身后，柳叶和蜈蚣跟在蝴蝶们身后……终于，所有的风筝都跟上去了，它们挣脱束缚了它们自由的绳索，跟在凤凰身后，飞呀飞，飞上了碧蓝的青天。

终于，太阳落下了遥远的山谷，天空又回复了清晨时的纯净——万里碧空，一只风筝也没有，只有几朵白云静静地浮在天际，似乎正谈论着今天发生的异事。风筝节评委们的结果已经出来了，高音喇叭正大声地宣布：“风筝节的风筝冠军是——凤凰风筝！”

篇3：学生童话故事魔法训练初探

如何组织童话故事作文教学, 我们在进行魔法作文训练的过程中, 有如下探索:

一、引导阅读经典童话, 体会童话的美妙

心理学认为“兴趣是最好的老师”。让学生喜爱童话, 亲近童话, 首先要让学生走进它、了解它。我们向学生推荐一些文质兼美的童话读物, 如《哈利·波特与魔法石》系列、《郑渊洁童话故事集》、《西游记》等让学生广泛地阅读, 体会到童话的魅力与基本写法。在具体操作中, 可以试用以下方式:

1、故事诱导法

故事人人爱听, 一听说老师要讲故事, 学生肯定都迫不及待地想一听为快。随后老师娓娓到来, 把孩子们带入悬念百出的故事情节里。正当孩子们听得津津有味, 期待结局的时候, 老师戛然收声, 随之告诉孩子:后面的更精彩, 想要知道后面内容, 请自读原文。这样让学生在感受故事情节所带来的奇妙境界中感受到童话故事的诱惑。主动进行阅读, 效果比任何说教都有用。

2、感受激趣法

经常向学生讲述自己阅读读物后的收获和体会, 用现身说法激起学生情感上的共鸣, 使学生产生强烈的阅读欲望。

3、梗概激趣法

老师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断, 激发学生“欲知详情, 请看原文”的欲望。

二、引导学生感受童话的特点, 开展想象思维训练

想象、夸张、拟人是童话写作的最大特点, 我们要经常性引导学生进行相关训练。魔法作文认为, 学生的写作素材来自三大空间:生活空间、知识空间、想象空间。童话创作主要在知识空间和想象空间驰骋。平时就可以利用一点空闲时间经常性进行想象思维训练。如:假如有一天, 你一觉醒来, 发现自己长了一双洁白、有力的翅膀, 你会用它来做什么呢?

生活空间:你最想做什么?比如像鸟一样在天空翱翔、到世界各地旅游……

知识空间:你爱看课外书吗?电视、电影呢?比如:和哈利波特比飞行速度、和孙悟空在云朵上游戏……

想象空间:你也可以乘着想象的风帆, 启程远航, 去一个遥远无边的世界, 宇宙、外星球、沙漠、海底……

三、引导写作, 体验倾吐快感

这是正式开始写作了, 在这一环节中可以有以下方式:

1、续编、改编童话故事

小朋友都很喜欢读童话故事, 有的童话让他们读后意犹未尽, 老师可以把阅读和作文融为一体, 让学生在阅读的基础上, 展开合理的想象, 对童话内容进行深加工, 或对童话的情节进行延伸拓展。比如学习《松鸡和乌龟》一文后, 让学生思考, 如果自己是松鸡和乌龟, 你会怎么做?学完《丑小鸭》这篇故事, 学生个个学得兴致勃勃的, 可以要求学生编写一篇《丑小鸭变成天鹅以后的故事》。通过续写童话, 不但让学生对课文蕴涵的哲理有更深刻的领会, 还可以丰富学生的想象力, 提高他们的创新思维。

2、创编童话, 展示自己的个性

创编童话可以从以下几方面来做:

(1) 看图写话。图画虽然是平面静态的, 无声的, 但这能给欣赏者一个广阔的想象空间, 学生可以大胆的想象, 赋予图画中的事物以生命力, 想画前、想画中、想画后、把它们写活。在练习时要引导学生先从多幅画开始, 因为多幅图画提供的内容较多, 有较完整的故事内容, 只要一幅幅编下来, 并加以想象, 肯定能编出一个完整的童话故事来。当学生用多幅图编童话较为熟练之后, 就尝试让学生用单幅图来编童话。

(2) 结合几种物体编故事。可以这样引导学生:看看自己书桌上的文具, 铅笔、橡皮、书本、身边的太阳、月亮、鲜花、小草等物品, 发挥想象, 如果它们都会说话, 会说些什么呢?它们之间会产生什么有趣的故事呢?可以把自己所想的用拟人化的方式写下来, 赋予物体以人的思想、动作、神态、语言、心理, 这样就成了一篇童话故事。

四、回归生活, 让孩子们写出童真童趣

童话故事写作的最终目的就是要学生根据自己的生活实际创编成童话故事, 提取生活中的现象, 围绕学生感兴趣的热点, 围绕某个事件, 用童话故事的形式将它记下来, 这样的童话故事也更能反映出每个孩子的个性特点, 反映出当代孩子们对待生活的态度, 反映出孩子们的童真童趣。

如引导从学生身边找题材:让学生在观察落叶飘零活动后让学生发挥想象写一写《落叶旅行记》, 将落叶在旅行中的见闻描写下来, 就是一篇很好的记事文。这里训练的时候要确保有一个明确的主旨, 也就是写作目的, 扬什么, 贬什么, 要有的放矢, 不能陷于低级趣味。构思时还可以考虑让弱小的战胜强大的, 让事情的发展并非一帆风顺, 困难重重, 这样情节曲折, 耐人寻味。我们每学期提供50个题目组建自由梦幻创作园, 供学生自由练笔参考, 效果很好。

篇4：畅游魔法植物王国

自打一系列《哈利·波特》电影播放后，很多“哈迷”都对魔法世界中奇特的植物充满了好奇，像力大无穷的打人柳、阴森可怖的魔鬼网、能发出刺耳尖叫声的曼德拉草……但我要告诉你，魔法植物并非只存在于虚幻的魔法世界，在神奇的大自然里，就有各种各样真实的魔法植物!

想去看看吗?那就抓紧我的“光轮2000”飞天扫帚，Let’s go!

会尖叫的曼德拉草

还记得魔法学校的那节植物课吗?当老师要求我们给曼德拉草换盆时，大家都争先恐后地抢耳塞，因为曼德拉草在被拔出时，会发出让人魂飞魄散的尖叫。真不愿意回忆当时的情景——当我拔出一颗肥嘟嘟的曼德拉草时，它的根看起来就像面目狰狞的婴孩一样!

真实世界中的曼德拉草当然不会尖叫。它们看起来很矮小，墨绿色的叶子皱皱巴巴的很不起眼。不过，有的曼德拉草的根部确实呈人形，这使人们对它产生了联想，也使它具有了象征意义。

曼德拉草中含有大量的致幻成分，过去的巫师们用它制成各种药剂，人服用后就会出现幻觉，就像是被施了魔法似的。用曼德拉草的叶子泡茶，让人饮后先是兴奋，继而精神变得迟钝。根据记载，在中世纪的欧洲，巫师会在月黑风高之夜，带着狗去采摘曼德拉草。他们面向西方，用蜡堵住耳朵，以防听到草根的哭声。找到曼德拉草后，他们一边念咒语，一边用剑尖指着草，并围着草疾转3圈。仪式结束后，采摘者就把狗和曼德拉草用绳子栓在一起，让狗把草连根拔出。整个过程被弄得非常神秘。

由于曼德拉草有很强的麻醉作用，在过去，病人在接受外科手术前会服用它，从而可以避开手术的痛苦。

曼陀罗

“这里是哪儿呀?”我的飞天扫帚突然紧急刹车，停在了一个漫山遍野开满“喇叭花”的地方。山谷里散发着说不清是香还是臭的气味，似乎在告诫人们：“这里有毒，离远点儿!”

这些喇叭形花朵就是大名鼎鼎的曼陀罗。曼陀罗的种子、果实、叶、花中都有毒，人误食后会感到口、咽喉发干，吞咽困难，声音嘶哑，并出现幻觉、抽搐等症状。

由于曼陀罗的致幻作用，人们赋予了这种植物许多凄美而又诡秘的色彩。据说有一种黑色的曼陀罗，是巫师用血液培育出来的，代表着复仇、死亡和爱。不过，别信这个，因为现实世界中只有白色和紫色的曼陀罗，并没有黑色的品种。

曼陀罗的致幻性很久以前就为人们所利用，三国时代华陀为中箭伤的关羽进行刮骨疗毒时，就在他的酒中下了用曼陀罗制成的“麻沸散”，那可是最早的麻醉剂。

刚从曼陀罗散发的气味中回过神来，转眼间，飞天扫帚已经把我带到了墨西哥北部的荒漠。这里随处可见一种奇特的仙人掌，它的茎为扁球形，灰绿色球茎顶部的小芽苞上生有羽状的软毛，故名“乌羽玉”。

乌羽玉有着神奇的致幻作用，人们若吃了它的嫩茎或嫩芽苞，随即就会出现种种幻觉：有的看到自己在水上浮着，旁边有奇形怪状的鱼儿游动；有的看到自己周围全是奇珍异宝；有的则仿佛置身于万紫千红的花朵中……在当地印第安人的宗教活动中，乌羽玉是不可缺少的，因为人们吃了它后不久，就会感到自己进入了“极乐世界”，享受到无比的愉悦感。

在中南美洲的丛林部落中，巫术很有市场。那里的女巫们自诩神的使者，能将人们的灵魂引入天国。其实这些人只是利用一些植物的致幻作用，行使骗人的伎俩。当地有一种叫做天仙子的植物，就能够使人神智昏迷，产生幻觉。女巫把天仙子粉搅拌成糊状，涂满受骗者的全身。她谎称那是自己在深山炼出的仙药，在药物的作用下，受骗者的头脑开始恍惚，然后出现种种不可思议的幻觉。清醒后，女巫们要他把刚才的感受说给别人听。受骗者说的煞有介事，人们也因此对女巫产生了深深的敬畏。

好啦，魔法植物王国畅游完毕，大家是不是感觉意犹未尽呢?

篇5：魔法童话故事作文

《精灵魔法学校》是英国著名儿童文学家蒂达娜·伍兹的作品，据说在西方很流行。这套书是孙时雨从新城图书馆借过来的，她说特别好看，我就向她借了，也看了起来。这套书一共有15本，我看过其中的7本。全书以大橡树精灵魔法学校为背景，讲述主人公田可儿从一年级到六年级的学校生活。

这套书刻画了许多形象生动的小精灵。他们不仅有着不同的头发颜色，性格更有着很大的差异——可爱的甜可儿、美丽的贝米、爱搞恶作剧的苏苏、高傲的玛丽、聪明的佩奇、胆小的劳拉、温柔的奇奇……在六年时光里，她们一起愉快地度过。玛莉像一只“高傲的小甲虫”，总觉得自己是所有小精灵当中最棒的一个。更严重的是，她有时候会做出一些不道德和卑鄙的事情。不过，慢慢地她也学会了尊重他人，和别人友好相处，成为了大家的好朋友。

这套书让我知道了要学会与大家和睦相处，只要懂得去欣赏他人，发现别人的优点，所有的人都会是你的好朋友。

篇6：童话魔法故事作文300字

一只粗心的小鸭刚游上岸就被狐狸抓住了，狐狸一下子就把小鸭塞进了口袋，一只青蛙看见了，青蛙说：狐狸先生，放了小鸭子吧，它是我的好朋友，狐狸说：放了它，笑话!当心我也把你塞进口袋。好啊!青蛙一边说一边瞧着一只躲在狐狸后边的螃蟹，青蛙说：你知道我是谁吗?我可是会变魔法，我有办法收拾你这个贪心的狐狸，狐狸嘿嘿地笑着，它把口袋捏得更紧了，青蛙拍拍肚子，清清嗓门唱起来：大冬瓜，大西瓜，看我青蛙变魔法，让狐狸尾巴上长个疮，疼得它来叫妈妈。螃蟹听见了，一下子用钳子夹住了狐狸的尾巴，狐狸疼得叫起来：哎哟!妈妈!疼死我了。小青蛙说：放小鸭子吗?再不放，我就念咒语，让你的.鼻子上、舌头上都长成疮，狐狸一听吓坏了，舌头上长疮还怎么吃东西呀?于是，它赶紧说：我放，我放，狐狸放下小鸭子急忙逃走了。

小鸭子乐得谢谢小青蛙，小青蛙乐得谢谢小螃蟹，小螃蟹说：小青蛙，你的嗓门真好，我想听听你唱歌，小青蛙就和小鸭子一起唱起歌来：大冬瓜，大西瓜，贪心的狐狸是个大傻瓜。