社会治理的主要任务

社会治理的主要任务（共8篇）

篇1：社会治理的主要任务

街道社会治安综合治理工作主要目标任务

街道社会治安综合治理工作的主要目标是：认真贯彻落实区委、区政府的各项工作部署，按照区委、政法委、综治委的要求，在落实好社会治安综合治理各项方针政策的基础上继续开展平安创建、普法宣传教育，提高社区广大居民群众的法律意识和素质，努力为辖区居民创建一个环境优雅、管理规范、安全方便、生活有序、文明和谐的现代化社区。为芜湖市的率先崛起创造良好的社会治安环境。

街道综治工作的指导思想和总体要求是：紧紧围绕贯彻落实党的十六大精神，加大贯彻落实中共中央关于社会治安综合治理工作的各项方针政策的力度，强化辖区和社区的治安防范和管理，筑牢社会治安防控体系，打防并举，全力维护社会稳定。为街道的各项工作做出应有的贡献。

一、继续加大社会治安综合治理工作重要意义的宣传力度，推动综治工作向深层次发展。

今年必须广泛宣传党的十六大提出的社会治安综合治理的方针、政策和任务。宣传各种综治工作的典型经验，学习和宣传各级和兄弟单位综治工作齐抓共管的典型经验，动员广大干部职工和社区居民群众积极参与，为社会治安综合治理创造良好的舆论氛围。积极开展“法律知识进社区”工作，举办“严打”整治工作、禁毒工作、扫黄打非、护楼护院、见义勇为等成果展览，鼓舞士气、教育群众、震慑犯罪。大兴调查研究之风，认真总结和学习综治工作的成功经验，研究综治工作面临的新情况、新问题、探讨综治工作的对策和规律，增强工作的预见性和主动性，修订《目标管理责任书》，搞好新一轮责任制签约，推进社会治安综合治理的规

范化、法制化建设，增强创新和争先进位意识，为使街道综治工作跃上新的台阶打下扎实基础。

二、强化法制宣传，推动普法教育工作向纵深发展。

如何求真务实地把工作落在实处，并取得预期效果和达到预期目的，是社会治安综合治理工作的一项重要内容。因此，必须把普法的宣传教育摆在重要日程和位置。积极开展“法律知识进社区、法律知识进千家万户”活动。按照规定和要求不折不扣地完成上级下达的普法教育的内容、法律、法规及文件。同时充分利用社区文明学习和校园法制学校为载体，不定期开展普法知识宣传，邀请公、检、法、司等法律专家授课、传授知识，以期提高广大人民群众的法律意识和法律素质，为推动街道“三个文明”建设夯实基础。

三、进一步加强治安防范工作，建立和完善社会治安防控体系。

认真贯彻落实《中央综治委关于加强社会治安防范工作的意见》，大力加强治安防范工作。在街道党工委和办事处的领导下，由街道综治委统一组织协调，以社会面、居民区和单位内部的防范工作为骨干，以群防群治力量为依托，以社会面、居民区和单位内部的防范工作为基础，以“金三角”勤俭里等案件多发的人群、区域、行业、时段为重点，建立完善的人防、物防、技防结合、专群结合的社会治安防控体系，增强全社会的防范意识，预防和控制犯罪的能力，把工作重点放在管理和服务上来，努力做到社会安全防范与社区建设同规划、同部署、同检查、同奖惩。进一步做好流动人口的管理和服务工作，提高他们法律意识和综合素质。同时

做好关心和引导、扶持辖区内闲散青少年的教育和管理，举办防范、反扒等业务技能培训班，推动《青少年违法犯罪社区预防计划》的实施，把预防青少年违法犯罪工作落到实处，使案件多发地段和楼院的各种案件迅速降下来，推动社区群防群治和创安工作的不断发展。

四、深化安全创建活动，深入开展矛盾纠纷排查调处工作。

积极探索新形式下安全文明单位、安全文明小区、安全文明楼院等创建，提高各种安全创建的质量，加强群防群治队伍和治保会、调委会、治安信息员队伍建设，加强群防群治队伍和联防队伍管理、流动人口和出租房屋管理、刑释解教人员信息管理等规章制度，扎实认真地利用社区市民法制学校，深入开展普法的宣传和教育，广泛推广“法律进万家”

活动，更好地动员社区居民积极参与社会治安综合治理工作，从而更加扎实地夯实综治工作基础。部分企业军转干部和大批企业退休人员转入社区，给社区注入了新的力量，与此同时也加大了维稳工作的工作量，因此，决不可掉以轻心，必须高度重视。除强化思想政治教育以外，还要认真落实包保责任制的工作。同时还要设身处地为他们力所能及地解决实际困难，充分调动他们的积极性和热情，为社区建设贡献力量。

五、积极开展“无毒”社区的创建工作。

根据区综治委的统一部署，结合社区的具体情况，认认真真地开展“无毒”社区的创建工作。由街道主要领导亲自担任领导小组组长，建立健全责任制。各社区居委会成立相应的组织，同时建立并完善工作制度，使“无毒”社区的创

建工作形成网络化、经常化，广泛开展禁毒的有关法律知识的宣传，进一步落实责任追究制。对吸毒人员做到底数清、情况明。要求单位、社区、基层干部、家长、社区民警四位一体，包保到位，有效地遏制吸毒人员的发展势头，确保年底按标准验收达标

六、强化“人防、物防、技防 ”的措施落实。继续推广“管好自家人、看好自家门、干好自家事”的工作机制。推动综合治理工作向深层次发展。

各签约单位，特别是沿街的餐饮业、旅店业和商业门点必须严格执行“管好自家人、看好自家门、干好自家事”的防控措施。努力遏制门前各种车辆被盗的多发和高发案件的态势。为广大人民群众制造一个良好的购物和消费环境，增强人民群众的安全感。特别是一些宾馆等窗口行业必须加强

内部管理，提高服务质量严防各种案件的发生。认真执行责任查究制。对平时疏于管理不严，防控不到位发生门前车辆被盗，单位内部发生盗窃案件的少数单位。要给予通报批评和爆光，严格执行奖惩制度和坚持“一票否决权”制度，真抓实干，为打造“平安镜湖”实现芜湖市的跨越式发展和率先崛起创造一个良好的社会治安环境。

篇2：社会治理的主要任务

在刚提出“小康社会”时，就有一个“三农问题”被列为全面建设小康社会的重大任务。三农问题是农民问题、农村问题和农业问题的总称。我国是一个农业大国，农民所占的比列非常巨大，农村经济社会发展水平，和党的十六大提出的全面建设小康社会的目标还有很大差距。农村人口比重比较大，农村城镇化进程缓慢，农民一般都是以农业为第一产业，农业的发展比较缓慢。这样可以看出，全面建设小康社会的任务十分艰巨，农村的建设是困难重重，农业是我国的根本大业，我们一定要完成这方面的建设，才能真正说是实现了“小康社会”，农业关系着全国的发展，农民的经济生活水平上去了才能更好的带动我过的国民生产总值，才能推动我国尽快的向前发展。由此可见三农问题是全面建设小康社会的主要任务。解决“三农问题”必须加快农村基础设施建设步伐，缩小城乡基础设施差距。但是劳动力过剩的问题让建设的步伐前进的缓慢，据测算，中国的土地最多只需要1亿农业劳动力，而目前农村总计有劳动力约5.5亿。就现在的情况看来，因为劳动力过剩的问题，农村的大量劳动力只能够往城镇迁移，而这非但没有解决劳动力的问题，反而使得城镇也处于焦急阶段。近些年来，农民工一直是我国的一个大问题，只有解决了他们的问题，才能从根本上，解决农村的发展水平问题。

农民工：农民进城从事非农工作，却未改变农民身份，未被城市认同接纳，他们处在产业的边缘、城乡的边缘、体制的边缘。解决农民工问题是建设小康社会不可或缺的一部分。农业劳动力向非农产业和城镇转移，是世界各国工业化、城镇化的普遍趋势，也是农业现代化的必然要求。我国农村劳动力数量众多，在工业化、城镇化加快发展的阶段，越来越多的富余劳动力将逐渐转移出来。如果现在没有必要的法案制定出来，对他们进行一别必要的制约，大量农民工在城乡之间流动就业的现象在我国将长期存在，农民工在工作和生活上面临的一系列问题也将长期存在。这就会使建设的进程永远到达不了根本的地方。

小康社会的标准，在我国是根据我国的实际情况制定出来的，一是人均国内生产总值超过3000美元。二是城镇居民人均可支配收入1.8万元。三是农村居民家庭人均纯收入8000元。四是恩格尔系数低于40％。五是城镇人均住房建筑面积30平方米„„等等一共有十几条，在这么多方面，我们可以看出建设“小康社会”需要的是每个方面的共同进步，它的意义在于拉近中国目前贫富差距,减少两极分化,以前的先富带后富,现建立小康社会是为了让中国那些生活在社会底层的农民和民工子弟生活水平提高,更有利于中国的发展,减少贫困人口在中国的比例,提高国人的文化素质,全面建立小康社会能减少中国政府的不必要开支。从而我国的综合实力将会提高,达到国际的先进水平。可以更好的建设具有中国特色的社会主义国家.。

篇3：社会治理的主要任务

一、共产主义理想信念教育

共产主义理想信念教育是社会主义核心价值观教育的核心内容, 是高校思想政治教育的根本任务。当代大学生面对的是一个复杂的社会环境, 市场经济转型过程中出现的新矛盾, 新问题, 以及各种社会阴暗面都通过大众传媒、网络呈现在了他们面前, 他们虽然正“处在价值观形成的重要时期, 主体意识觉醒的关键阶段”, 但“价值思维和价值选择方式都尚未定型, 思想和行为大多还不稳定, 传统与现代、理想与现实的价值观几乎同时对他们产生影响, 而其经验和阅历还不足以使他们在纷繁复杂的社会现实面前, 对多样化的价值现象做出正确的选择。面对多元的社会导向, 他们很容易产生‘性犹湍水也, 决诸东方则东流, 决诸西方则西流’的现象”。因此, 关于理想信念, 苏霍姆林斯基指出:“十分重要的是, 关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻, 不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。”高校思想政治教育者要高度重视各种消极因素对大学生理想信念的消解作用, 大力强化大学生理想信念教育, 不断加强马克思主义基本理论尤其是邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观等重要思想的教育, 用共产主义理想统一思想认识, 已是当务之急。

二、中国特色社会主义政治价值观教育

大学时代是一个人政治价值观形成的关键时期, 高校作为大学生生活的主环境, 对培养其形成正确的政治价值观具有举足轻重的作用。当代大学生的主体意识在不断增强, 在政治价值观教育中, 高校思想政治教育者一定要善于引导, 尊重他们的想法并重视其主体性的发挥, 因为“当主体意识到自己, 与自我统一时, 主体是自由的:但是当主体从属于强制之下, 并且这种强制持久化时, 主体在这种统一性中又是不自由。”一旦当他们认为被强行灌输了时就会产生逆反心里, 从而弱化了思想政治教育的效果, 达不到预期的目标。

马克思主义认为:“政治价值与政治活动是相互联系、相互支持的。政治价值通过政治主体对政治客体的认同或排斥、支持或反对、构建或废除的政治实践活动反映出来。高校应把“两课”教育与丰富多彩的党团活动、英雄模范人物讲座、参观访问红色革命基地、以及社会生产实践等结合起来, 采用科学的方式培养当代大学生的中国特色的社会主义政治价值观。

三、以爱国主义为核心的民族精神教育

爱国是一种社会价值观念, 但对一个社会个体而言, 它更是一种真实的情感。高校思想政治教育者应充分利用社会环境中爱国主义的情感元素, 对大学生的爱国主义养成起到激发、加强等作用。通过组织学生参观红色革命遗址、开展爱国主义演讲等让大学生在接受社会主义核心价值观的同时, 心灵也能够受到震撼。这不仅对于爱国主义情感的养成特别重要, 对大学生的全面健康成长也意义重大。

因此, 应把以爱国主义为核心的民族精神教育作为社会主义核心价值观教育的重点。一方面应立足于中国特色社会主义伟大实践, 大力弘扬优秀的民族传统文化;另一方面, “我们坚持的爱国主义同陕隘的民族主义是有本质区别的”, 要“坚持对外开放, 认真学习世界各民族的长处, 积极引进先进的科学技术和经营管理经验, 增强我们自力更生的能力, 加快祖国的发展, 这本身就是爱国主义的重要内容。”以爱国主义为核心的民族精神教育的目的就是要让每位大学生都具有强烈的民族的自尊心、自信心和自豪感, 以热爱祖国为荣, 以危害、背离祖国为耻。

四、以“八荣八耻”为基础的道德教育

新的历史时期决定了德育不再是30年前社会政治运动的宣传工具, 它有自己的内涵和发展目标。对当代大学生加强以“八荣八耻”为基础的道德教育就是教育大学生怎样做人, 帮助大学生实现德、智、体全面发展。2006年3月4日, 胡锦涛同志看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出, 要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观, 即“热爱祖国为荣、以危害祖国为耻, 以服务人民为荣、以背离人民为耻, 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻, 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻, 以团结互助为荣、以损人利己为耻, 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻, 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻, 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。“八荣八耻”为规范青少年的思想和行为提供了一个的重要标尺, 体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合, 体现了社会主义基本道德规范的本质要求, 形式鲜明, 容易被当代大学生理解和接受。

道德教育是当代大学生社会主义核心价值观教育的基础, 我国五千年悠久灿烂的历史文化积淀出丰厚的传统美德, 《公民道德建设实施纲要》中将“八荣八耻”概括为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这20个字。这个概括是在继承优秀传统基础上的创新, 是贯彻落实科学发展观、建设社会主义和谐社会的客观要求, 是当代大学生基本的道德规范。高校要加强对大学生的社会公德、职业道德和家庭美德教育, 在社会主义市场经济条件下, 尤其要加强心理健康教育、诚信教育, 只有这样才能使大学生在面对激烈的学习、就业竞争时自信自强、团结协作、乐观豁达, 从而达到健全人格。同时, 还要加强开展社会主义荣辱观的实践活动, 使大学生从自我做起, 从身边做起, 在日常道德实践中弘扬中华民族的优良道德传统。

摘要：多元化意识形态并存的社会环境对大学生社会主义核心价值观的形成提出了新的挑战。因此, 大学生社会主义核心价值观的教育的主要任务是如何将共产主义理想信念、中国特色社会主义政治价值观、以爱国主义为核心的民族精神及以“八荣八耻”为基础的道德教育中抽象性的、理论性的、与当代大学生现实生活有一定距离的观点和理论转化为大学生切实需要、乐意接受、能够理解的东西。

篇4：初中阶段作文教学的主要任务分析

一、初中作文教学存在的明显问题

目前作文教学存在着对教学大纲规定的任务背离的现象。如“新课标”对高中作文的要求是“内容充实”，教师则进一步要求“选材典型”“形象丰满”“内容新颖且与众不同”：在立意上，课标要求“观点明确”，教师则上升为要求“思想深刻”“有新意”“能透过现象深入本质”“在认识上有突破性”；在结构上，不仅要求“思路清晰连贯”“合理安排结构”，而且要求“结构严谨”“构思精巧”；在语言上，本来要求“准确、鲜明、生动”，而今提高要求为“有文采”“文句有意蕴”，甚至写作技巧也提出要求。1

这种“高标准，严要求”也影响到了初中的作文教学。这种做法实质是混淆了基础教育与专业教育的不同，混淆了写作基础教学与文艺创作的不同。在这种“高标准”的要求下，写作对多数学生而言，无异于折磨，他们很难体会到成功的乐趣。

虽然语文课程标准对中学作文教学做了较为明确的阐释，但很多教师依然在争论作文教学到底应该着重抓什么的问题。有人强调文体训练是重点，因而注重文体规矩训练、文体格式训练，也就是文体章法的训练。有人强调 “驾驭常用文体“和“掌握表达方法”。还有人说重点是抓审题能力、表现中心思想的能力、搜集材料的能力、系统地整理材料的能力、安排文章体裁的能力和语言表达等七种能力的培养。

这种对写作教学超标准的要求和对中学作文教学应该着重抓什么的争论，实际上反映出人们对中学作文教学的主要任务还缺乏明确的认识。教学目标不明确，教学内容不成系统，导致教学行为随意，教学效率低下。因而，很有必要进一步明确初中作文的主要任務以及各阶段的任务。

二、初中作文教学的整体目标

通过对历年的初中语文教学大纲（课程标准）的横向、纵向分析，我们可以得出这样的结论：虽然这些教学大纲（课程标准）存在着时空差异，但它们对初中阶段作文教学的内容与要求基本相同，初中阶段作文教学的重点应该是写作基本能力的培养，即通过观察、分析、联想、想像来进行选材、组段、谋篇、立意、遣词造句、修改等能力的培养，其总的指导思想就是着重培养学生记叙、说明和议论的能力，使他们的文章达到观点鲜明、内容充实、结构完整、条理清楚、语句流畅。

历次的语文课程标准（教学大纲）和“新课标”都对初中作文教学整体目标表述得比较明确，在“新课标”中更是明确规定全日制义务教育阶段作文的“总目标”是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。“新课标”在“阶段目标”部分，将第一学段称为“写话”，第二学段、第三学段称为“习作”，到第四学段才称为“写作”。把写作阶段目标第一部分定位为“写话”很适当，这可让学生处于一种放松的心态来进行作文。在低年级，学生即使没有作文的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写，喜欢写。笔者以为，在目前中小学生普遍害怕作文的现实情况下，该定位具有指导意义。

一些教育名家对作文教学的主要任务也有较为清晰的阐释，如叶圣陶先生在《语文教育书简》中对作文教学也有如下的阐述：“作文一课，我谓认定标的，师生全力以赴之。标的为何？文理通顺而已……至于思想之高深，意境之超妙，皆关系于学养，习作课所不克任也。”……因此，作文训练不能离开学生的基础，不能离开学生的实际，更不能离开学生的生活。不能要求学生像作家写作一样“源于生活而高于生活”，只要求学生把已经认识的事物和已有的思想积蓄说清楚，写明白即可。2

还有很多人对中学作文的训练目的提出了中肯的看法，“我们说，中学作文训练的目的不是培养作家和小文人，初中更应牢记这一点。”3

苏州大学文学院王家伦教授在论述作文教学时，引用了叶圣陶先生的名言，旗帜鲜明地提出“作文就是说话”的主张，将令师生头痛的作文界定为一个简单的人人都可以轻松完成的事物，并将此作为其作文教学观的核心。 4

显然，初中阶段作文教学的根本目的是培养学生基本的写作能力，为学生将来的实用写作打下坚实的基础，本章第三节所分析的几个教学大纲在此方面的论述还是一脉相承的，也符合中学作文教学要求，该阶段作文教学的重点应该是写作基本能力的培养，即通过观察、分析、联想、想像来进行选材、组段、谋篇、立意、遣词造句、修改等能力的培养，其总的指导思想就是着重培养学生记叙、说明和议论的能力，使他们的文章达到观点鲜明、内容充实、结构完整、条理清楚、语句流畅。

具体而言，笔者认为初中阶段的作文教学应以以下三点为主要任务：

一是逐步掌握运用语言文字的基本功，具体指语句通顺，写字规范、表意清楚，标点正确等；（此项训练贯穿始终，并逐渐以自我修改为主的形式实现）

二是训练学生记叙、说明、描写、议论、抒情等各项表达能力，并逐渐具备文体意识；（分阶段专项侧重训练）

三是训练学生选材、组段、谋篇、立意、修改等项能力。

这三类能力属于逐渐深化的三个层次，应相应分阶段落实。

但要引起注意的是，为完成初中作文教学的整体目标，我们恰恰不能忽视作为接受主体的学生心理发展的阶段性特点，我们应该根据初中学生的心理发展的相应阶段，采用有效的训练形式，安排适宜的训练内容，以顺利完成初中作文教学的整体目标。初中阶段学生心理发展主要特点如下：

初中阶段是一个人身心发展变化十分剧烈的阶段，初中学生的心理特征按照其年龄段大致可以划分为“开放期”和“闭锁期”。

开放期指初中一年级到初中二年级上半学期，这个年龄段的学生容易对外界的众多事物产生兴趣，愿意把自己的想法向公众表露出来，呈现出明显的开放趋势，并能将其表现在写作当中。这一时期是学生从小学到中学的过渡时期，学生的心理特征也明显呈现出过渡倾向。这一阶段学生的思维仍然以形象思维为主，抽象思维能力尚显不足，还需要大量感性经验的支持。随着兴趣的拓展，知识的丰富，能力的发展，学生的想像将变得生动丰富。意志品质正处在一个半幼稚、半成熟的时期，还具有很强的依赖性。学生的自我意识开始增强，但还存在一定的依赖性。对自己的认识，常以别人的评价为依据。在评价别人时，只能简单地评定一个人的个别行为，难以做出全面评价；在评价自己时，往往会受到主观情绪的影响，出现不稳定现象，有时过分夸大自己的长处，有时又过分低估自己的水平。

所谓闭锁期，是指初中二年级下学期到初三毕业（实际上到高中一年级上学期），这个时期学生正处于第二生长期，个体的认识能力和智力都得到迅速发展，产生了强烈的“自主意识”，在写作时表现出一定的闭锁心理。

这一时期的学生开始有了强烈的自主要求，开始变得喜欢思考，开始观察社会、国家以及世界上的各种事件。他们的注意力己经不再只局限于感兴趣的事物，有意注意有了长足进步，持续时间长，目的更加明确，更加服从于个体心理的需要。抽象思维能力日益占主导地位，思维的独立性和批判性得到明显发展，开始具有比较自觉和强烈的批判色彩，不再满足于从成人那里接受各种现成的结论。情绪活动具有两极化的特点，表现强烈而且转化迅速，情绪活动的闭锁性代替了原来的开放性。常常表现为决心很大，却行动迟疑，制定的计划不能兑现，对长远目标的规划难以坚持完成。言谈比前一阶段明显减少，随着内心秘密增多，心理呈闭锁状态。

初中阶段学生心理发展具有鲜明的阶段性特征，要完成初中作文教学目标，应根据学生心理发展这一特点，进行“因段施教”。

中学作文教学的主要任务是要帮助学生解决内容和形式的统一问题，即解决“写什么”和“怎样写”的问题。“教会学生如何用笔将自己现有的生活‘说出来’，并尽可能说好些，才是中小学作文教学的任务”，“只要解决了‘写什么’与‘怎样写’两个问题，中小学生就能写好作文，提高中小学生写作水平的终极目标就有可能实现。”5 ，如果在作文训练的过程中，能主动关照初中学生心理发展的阶段性特点，并据此进行作文的阶段性训练，完成提高学生写作水平的终极目标的可能性将极大提高。

参考文献：

[ ] 江苏母语课程教材研究所.当代外国语文课程教材评介[C]. 南京：江苏教育出版社.2004. 80.82.

[2] 何尧先 ，徐德华.谈《新课标》写作目标与叶圣陶作文教育思想[J] .《中国教育现代化》2004.（2）.

[3] 郑承祚.关于提高初中作文训练效益的思考[J/OL].K12教研论文库http：//www.k12.com.cn/.

[4] 王家伦.作文就是说话[M].青海人民出版社， 2004.

篇5：社会治理的主要任务

第三十章 提升基本公共服务水平

第三十一章 实施就业优先战略

第三十二章 合理调整收入分配关系

第三十三章 健全覆盖城乡居民的社会保障体系

第三十四章 完善基本医疗卫生制度

第三十五章 提高住房保障水平

第三十六章 全面做好人口工作

主要任务

发展社会事业和改善民生是贯彻落实科学发展观的重要任务，是全面建设小康社会的重要内容，是加快转变经济发展方式、扩大国内需求的重要途径。“十二五”时期必须以更大的决心和力度，在发展社会事业和改善民生方面取得新的更大进展。这里，重点说明以下几个问题。

科学与教育

（一）深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家。《建议》围绕全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，对科技、教育和人才改革发展重点工作进行了部署。

一是增强科技创新能力。科技创新的关键是增强共性、核心技术突破能力，为当前和未来我国经济社会发展提供有力支撑。这就必须坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，把技术进步与产业结构优化升级、改善民生紧密结合起来，着力在一些重点领域取得新突破，攻克一批核心关键技术。

二是完善科技创新体制机制。有效解决科技与经济脱节问题，加快构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，促进科技资源优化配置、开放共享和高效利用，最大限度地激发广大科技工作者和全社会的创新活力。保护知识产权，对鼓励自主创新、优化创新环境具有十分重要的意义。要实施知识产权战略，加强知识产权创造、运用、保护、管理。

三是加快教育改革发展。这是国家现代化建设的根本大计。在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业发展，提高现代化教育水平。教育要发展，根本靠改革。要创新人才培养体制、教育管理体制、办学体制，改革教学内容、教学方法、质量评价、考试招生制度。教育公平是社会公平的起点，要合理配置公共教育资源，健全国家资助制度，加快缩小教育差距。要继续推进和完善免费师范生教育制度，不断提高教师队伍水平。四是建设人才强国。人才是第一资源。更好地为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持，必须大力实施人才强国战略，统筹推进各类人才队伍建设。

民生

（二）加强社会建设，建立健全基本公共服务体系。《建议》提出逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，为“十二五”期间完善公共服务体系提出了总体要求。符合国情，就是基本公共服务体系要与我国经济发展水平相适应，与人民群众不断增长的需求相适应，把握好尽力而为与量力而行的关系；比较完整，就是这一体系应该包括涉及基本民生保障的各个主要领域；覆盖城乡，就是基本公共服务体系既覆盖城镇居民，也覆盖农村居民，特别是社会养老保险、基本医疗保险和社会救助要实现城乡全覆盖，实现基础养老金全国统筹和个人账户跨省可接续，推进基本公共服务均等化；可持续，就是制度的设计和财力的保障，要形成一种常规的、长效的机制，政府提供基本公共服务的能力随着国力的提高而不断增强。《建议》从六个方面进行了具体部署：

一是促进就业和构建和谐劳动关系。就业是民生之本，是保障改善民生的头等大事。在今后相当长时期内，我们都必须坚持实施更加积极的就业政策。要多渠道开发就业岗位，提高劳动者就业能力，促进充分就业。要加强政策支持和就业指导，着力做好重点人群就业工作。要发挥政府、工会和企业作用，努力形成企业和职工利益共享机制，建立和谐劳动关系。二是合理调整收入分配关系。这是群众呼声最强烈、全社会十分关注的问题。合理的收入分配制度是社会公平正义的重要体现。改革开放30多年来，我国收入分配制度不断完善，形成了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有力地促进了经济社会发展，同时也出现了收入分配差距扩大的问题。党的十七大提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配要更加注重公平。这对我们完善收入分配制度具有很强的指导意义。要充分认识到我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，必须坚持不懈地发展社会生产力；同时要充分认识到，改革开放、发展经济，根本目的是要让全体人民过上幸福美好的生活，必须始终坚持走共同富裕的道路。我们的分配制度和政策既要有利于提高经济效率，不断增加社会财富；又要有利于促进社会公平，充分调动各方面积极性。“十二五”时期要按照党的十七大确定的方向，进一步深化收入分配制度改革，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，努力扭转城乡、区域、行业和社会成员之间收入差距扩大趋势。我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好，让全体人民都能够共享改革发展成果，促进社会和谐稳定。三是健全覆盖城乡居民的社会保障体系。社会保障作为一项基本制度，是经济社会发展的“安全网”和“稳定器”。让人民生活有基本保障、无后顾之忧，是党和政府的重要职责。经过多年努力，我国社会保障体系已初步建立，但总体上看还不完善，主要是城乡社会保障发展不平衡，一些基本保障制度覆盖面还比较窄，基本统筹层次低，保障水平不高，与全体人民的期待相比还有不小差距。“十二五”时期，要按照广覆盖、保基本、多层次、可持续的基本方针，加快推进覆盖城乡居民的社会保障体系建设，在扩大覆盖范围、提高保障水平、提高统筹层次和实现制度统一等方面迈出更大的实质性步伐。

四是加快医疗卫生事业改革发展。我国医疗卫生服务供给总量相对不足，医疗卫生资源配置不均衡，城乡医疗保障水平差距较大，“看病难”、“看病贵”问题比较突出，医疗卫生事业发展水平与人民群众对生活质量和健康的要求相比，还存在较大差距。中央已经作出深化医药卫生体制改革的重大决策，到2020年要基本建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，实现人人享有基本医疗卫生服务。这是我国医疗卫生事业发展从理念到体制的重大变革，也是一个逐步的、长期的甚至是艰苦的过程。为此，中央提出在2011年底前，要重点推进基本医疗保障制度、国家基本药物制度、基层医疗卫生服务体系、基本公共卫生服务、公立医院改革试点等五项改革。“十二五”时期，我们既要完成近期任务，也要向长远目标迈出坚实的重大步伐。《建议》对未来五年医疗卫生事业改革发展作出了全面部署。我们一定要把这些工作落实到位，让人民群众享受医改工作的重大阶段性成果，增强他们对医改的信心和对政府的满意度，确保医改工作顺利推进。

五是加强和创新社会管理。进入新世纪以来，我国社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，必须创新社会管理机制，提高社会管理能力和水平。要加强社会管理法律、体制、能力建设，完善社会管理格局，切实维护社会和谐稳定。

六是全面做好人口工作。坚持计划生育基本国策，逐步完善政策，促进人口长期均衡发展。切实保障妇女儿童合法权益，积极应对人口老龄化，支持残疾人事业发展。

（三）推动文化大发展大繁荣，提升国家文化软实力。文化建设是现代化建设事业的重要组成部分。国家发展、民族振兴，不仅需要强大的经济力量，更需要强大的文化力量。《建议》提出了三方面的任务。

一是提高全民族文明素质。没有全民族文明素质的提高，就不可能真正实现现代化。要加强走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的理想信念教育，倡导爱国守法和敬业诚信，构建传承中华传统美德、符合社会主义精神文明要求、适应社会主义市场经济的道德和行为规范。

二是推进文化创新。要适应群众文化需求新变化新要求，弘扬主旋律，提倡多样化，使精神文化产品和社会文化生活更加丰富多彩。

篇6：社会管理综合治理工作的基本任务

1、坚持预防为主，掌握社情民意，认真排查化解矛盾纠纷，消除不安定隐患，及时妥善处置不稳定事件。

2、深入开展治安混乱地区、突出治安问题排查整治，及时解决群众反映的突出治安问题。

3、组织群防群治，推进人防物防技防相结合的治安防控体系建设。

4、加强流动人口、常住人口和重点人口服务和管理工作，落实以房管人措施。

5、组织开展刑释解教人员安置帮教和对社区矫正人员、吸毒人员、“法轮功”等邪教人员、艾滋病人、精神病人等重点人员和特殊群体的帮教管控。

6、加强对闲散青少年、服刑在教人员未成年子女、流浪儿童、农村留守儿童等青少年群体的教育、服务、救助和管理工作，预防和减少违法犯罪。

7、做好安全防范教育、法制宣传教育、国家安全宣传教育工作，开展法律援助、安全生产监管、交通管理、消防管理、食品安全监控等工作。

篇7：社会治理的主要任务

主要矛盾是:1.帝国主义和 中华民族的矛盾;2.封建主 义和人民大众的矛盾。历 史任务是:1.争取民族独立、人民解放;2.实现国家富强、人民富裕。

2、⑴中国半殖民地半封建 社会形成的过程①鸦片战 争后, 中国主权遭到严重破 坏, 《南京条约》的签订标 志着中国开始沦为半殖半 封社会。②第二次鸦片战争 加速了中国向半殖民地半 封建社会的演变, 中国领土 主权遭到更为严重的破坏。③甲午战争的爆发及 《马关 条约》 的签订标志着中国在 半殖民地半封建社会的道 路上越陷越深。④八国联军 侵华, 《辛丑条约》的签订 标志着中国半殖民地半封 建社会正式形成。《南京条 约》割占香港,勒索白银 2100万银元,规定开放广 州、厦门、福州、宁波、上 海等 5个港口城市为通商口 岸, 规定英国商人进出口货 物的税率,要有中英两国 “秉公议定则例, 是使中国 丧失了海关自主权;《天津 条约》 又开放了 10个口岸, 规定外国商船可以自由在 各通商口岸转口, 而不需要 重新课税, 允许外国公使常 驻北京;《北京条约》割九 龙半岛南端的九龙司, 开放 天津;《中葡会议草约》规 定葡萄牙 “永驻管理澳门”。《马关条约》 割去中国台湾 和澎湖列岛, 勒索白银 2亿 两, 规定允许外国人在中国

办工厂。中俄《爱晖条约》、中俄《北京条约》、《中俄勘 分西北界约记》、《中俄改定 条约》 以及以后五个勘界议 定书等共侵占中国领土 150 多万平方公里。《辛丑条约》 规定, 外国军队有权在北京

使馆区和北京至大沽、山海 关一线包括天津、唐山等 12 处“留兵驻守” ,勒索到 4.5 亿两白银, 强迫清政府作出 永远禁止中国人成立或加 入任何反对它们的组织的 承诺, 并规定清政府各级官 员如对人民反抗斗争 “弹压 惩办”不力, “即行革职, 永不叙用”。中英《五口通 商章程》 和中美 《望厦条约》 取得并扩大了领事裁判权 的范围。3 社会的特点①政治上:中国 不再是一个完整独立的国 家, 领土与主权的完整遭到 严重破坏, 司法于行政的统 一不复存在。②经济上:中

国虽然有了资本主义工商 业, 但传统的自然经济仍然 是中国经济的主要形式。③ 中国的政治经济发展表现 出极大的不平衡性。⑶主要 矛盾帝国主义和中华民族 的矛盾;封建主义和人民大 众的矛盾。⑷中华民族的主 要任务:①推翻帝国主义和 封建主义的统治, 实现民族 独立和人民解放。②彻底改 变国家贫穷落后的面貌, 实 现国家繁荣和人民共同富 裕。

4、2 的手段:军事侵略、政治控 制、经济侵略、文化奴役。

⑵危害:列强的侵略使中国 主权遭到严重破坏, 领土大 量丧失, 司法主权遭到严重 破坏, 清政府完全成为列强 统治中国的工具, 中国的国 际地位一落千丈;巨额的

战 争赔款加剧了广大劳动人 民的贫困;列强在华开设工 厂, 严重阻碍了中华民族资 本主义的发展;西方腐朽文 化入侵, 传教士犯罪活动猖 狂。⑶中国人民反抗外来侵 略的斗争历程:① 1839年林 则徐领导的虎门销烟是中 国禁烟运动的胜利, 他向全 世界表明了中国人民维护 民族尊严和反抗外来侵略 的坚强决心, 是近代中国反 侵略斗争的起点。②三元里 人民的抗争斗争成为近代 中国人民反抗外国侵略者 斗争的第一面光辉旗帜。③ 在第二次鸦片战争中, 各地 人民为反抗英、法和沙俄的 入侵也进行了不懈的斗争。④甲午战争后台湾人民反 对日本割占台湾的斗争。⑤ 19世纪 60至 90年代各地接 连不断的反洋教斗争。⑥帝 国主义掀起瓜分中国狂潮 之际爆发的义和团运动。

3、对帝国主义入侵中国所起 的作用加以剖析①帝国主 义入侵给中国带来的灾难 是主要的。政治上,中国的 主权遭到严重破坏, 领土大 量丧失, 中国逐渐沦为半殖 半封国家;经济上,列强进 行商品和资本输出在华开 设工厂, 严重阻碍了中国民 族资本主义的发展;文化 上,西方腐朽文化入侵。② 从客观上说, 列强入侵对中 国的发展也起了一定客观

作用。中国的大门从此被打 开, 先进的中国人开始探索 救国救民的道路;列强入侵 使中国传统的自然经济逐 步瓦解有利于中华民族资 本主义的发展;西方先进的 文化和先进科技传入中国。但这决不是列强入侵中国 的主观愿望5、4 路的早期探索,失败的原 因,教训。①农民阶级的斗 争-----太平天国运动。洪秀 全创立拜上帝教, 领导了太平天国运动,建立政权,颁 布了《田朝田亩制度》 ,平分土地;后期,洪仁玕制定 了《资政新篇》 ,主张发展 资本主义,但最终失败了。失败原因:主观原因,农民 阶级和历史局限性(革命思 想、革命纲领、革命计划。客观原因:敌人力量强大, 中外反动势力相互勾结。教 训:农民阶级不可能成为领 导阶级。②地主阶级的自救------面对严重的 内忧外患, 部分地主阶级提 出了“自强” “求富”的洋 务运动,兴办军事工业、民 用工业,建设新式海军,新 办新式学堂,派遣留学生。失败原因:只凭借引进西方 先进技术而不改变腐朽的 封建制度, 这种 “移花接木” 的做法是肯定要失败的。教训:地主阶级不可能成为 领导阶级。③资产阶级上层 的改良运动------维新运动。面对深重的民族危机, 以康 有为为代表的资产阶

级上 层掀起了著名的资产阶级 改良运动——戊戌变法, 主 张效法西方的君主立宪制 发展资本主义经济, 兴办新

式学堂,发展新思想。失败 原因:维新派所代表的民族 资产阶级的软弱性和妥协 性教训:自上而下的改革道 路在中国根本行不通。5 从其失败中你能得出什么 结论。原因:客观原因,中 外反动势力联合绞杀主观 原因, 领导这场革命的民族 资产阶级的妥协性和软弱 性所致。他们缺乏坚决的反 帝反封建的勇气, 提不出彻 底的反帝反封建的革命纲 领和正确的革命策略, 并对 帝国主义和封建主义抱有 幻想;他们没有形成坚强的

领导核心,组织涣散,派系 纷杂;他们没有依靠和发动 以农民为主体的广大群众, 只依靠少数人孤军奋战;他 们没有建立坚强的革命武 装, 而只是争取新军和联络 会党。这样,虽然建立起资 产阶级共和国,但不能巩 固,最终宣告失败。中国仍 然是一个半殖民地半封建 社会。结论:中国资产阶级 民主革命, 已判定不能经过 资产阶级的领导而必须经 过无产阶级的领导才能完 成。6 为什么选择马克思主义? ①先进中国人探索国家出 路的必然结果。②工人阶级

队伍的壮大和斗争发展的 需要(经济斗争、政治斗争 由自在阶段向自为阶段转 变的需要③论战中,实验 碰壁后——选择了马克思 主义④马克思主义与中国 传统文化有相通之处⑤苏

俄政府对中国的友好态度 ⑥马克思主义理论本身的 魅力。反映了无产阶级和广 大劳动人民的利益, 是经得 起实践检验的科学真理。

7、论述五四运动的意义。①五四运动具有伟大的历 史意义, 它使辛亥革命失败 以来连续几年的低潮结束 了。新的革命高潮以雷霆万 钧之势轰轰烈烈地开展起 来, 给中国历史揭开了崭新 的一页。②五四运动中,中 国工人阶级已经作为独立 的政治力量登上了历史的 舞台, 并在运动中起了决定 性的作用, 促进了中国工人 阶级的迅速发展与壮大。③五四运动促进了马克思 主义的广泛传播, 并且促进 了马克思主义与工人运动 的结合。及其历史必然性。历史意 义:中国共产党的成立给灾 难深重的中国人民带来了 光明和希望, 也使中国人民 的革命斗争有了科学的指 导思想。它所提出的纲领和 奋斗目标, 代表了中国社会 发展的正确方向, 代表了中 国无产阶级和其他广大劳 动人民的根本利益。自从有 了中国共产党, 中国革命的 面目便焕然一新了。必然 性:阶级基础:工人阶级成 长,工人队伍的壮大。思想 基础:五四运动后马克思主 义的广泛传播。干部基础:具有初步共产主义思想的 知识分子提高了工人的觉 悟性。组织基础:各地纷纷 成立共产主义小组。9

过程及新道路理论的内容。探索历程:三大起义的失败 表明苏式的城市道路在中 国行不通;八七会议纠正了 陈独秀的右倾投降主义错 误, 确立了土地革命和武装 反抗国民党反动派屠杀政 策的总方针, 并把发动农民 举行秋收起义作为当前的 主要任务;毛泽东领导的湘 赣边秋收起义和向井冈山 进军开始把党的工作中心 转移到农村, 建立革命根据 地,至此农村包围城市、武 装夺取全国政权的革命新 道路确立。新道路理论的内 容:①必须建立一个巩固的 农村根据地。②必须坚持武 装斗争, 建立一支为巩固和 发展根据地服务的军队。③ 必须实行土地革命团结广 大农民。④必须建设一个马 克思主义的无产阶级政党。⑤根据地的波浪式推进和 党的工作重心放到农村。⑥(可能性首先,中国政治 经济发展不平衡;其次, 红色 根据地的发生和存在是由 于中国经过了大革命, 有些 地区受过民主革命的影响。10 何提出的?① 1938年 10月 毛泽东历史性的提出了马 克思主义中国化这个命题, 马克思主义中国化即把马 克思列宁主义的基本原理 和中国革命实际结合起来。② 20世纪 30年代前后,党 内对马克思主义教条化的 理解和机械搬用的现象严 重存在, 对中国革命的主观 主义瞎指挥的现象也屡有 发生, 严重窒息了马克思主 义在中国大地上的生机和 活力, 特别是土地革命战争

时期,由于王明的“左”倾 路线错误 , 几乎葬送了中国 革命。鉴于历史的经验教训 在抗战开始后, 如何在中国 革命的实际中进一步广泛 应用马克思主义, 并在应用 和斗争中建立中国的马克 思主义, 就成为马克思主义

在中国继续发展和把中国 革命继续推向前进的内在 要求。③马克思主义中国化 问题的提出及其在现实中 的展开, 不仅反映了中国社 会和中国革命的特殊规律, 也反映了马克思主义理论 自身发展的内在要求, 标志 着以毛泽东为代表的中国 共产党人马克思主义水平的质的飞跃。

11、遵义会议的历史意义。中共中央政治局在占领黔 北重镇遵义后于 1935年 1 月 15日至 17日在这里召开 了扩大会议,史称“遵义会 议”。遵义会议是党的历史 上一个生死攸关的转折点。遵义会议集中全力纠正了

当时占有决定地位的军事 上和组织上的错误, 结束了 王明“左”倾冒险主义在党 中央的统治, 确立了毛泽东 在红军和党中央的领导地 位, 使党的路线开始转到了 把马克思列宁主义普遍真 理同中国革命实际相结合 的正确轨道上来, 是中国共 产党从幼年的党走上成熟 的党的重要标志。此后,中 国革命就在以毛泽东为代 表的正确路线指引下走上 胜利发展的道路。

12、如何认识国共两党在抗 战中的地位和作用?战争

防御阶段:① 国民党领导 的正面战场是抗战的主战 场,国民党成为抗战主力, 起了重要作用。第一,粉碎 了日军速战速决灭亡中国 的梦想, 大量消耗了敌人的 有生力量, 促成了相持阶段 的尽早到来;第二,客观上 掩护了八路军、新四军的游 击战略的实施;第三,为世 界反法西斯战争做出了贡 献。② 共产党领导的敌后 战场虽不

是主战场, 但它进 行的游击战争积极配合了 正面战场的作战, 钳制了大 量敌军,广泛开展游击战 争, 创建了世人瞩目的敌后 抗日根据地。战争相持阶 段:① 敌后战场逐渐上升 为主战场, 成为抗战的中流 砥柱。1941年以后, 侵华日 军转移其主要兵力扫荡根 据地巩固占领区,至此,抗 日战争的重担完全落在共 产党领导的敌后战场上, 解 放区军民在极其艰苦的情 况下抗战, 成为抗战胜利的 台柱子和生力军, 也为世界 反法西斯战争做出了贡献。②进入相持阶段后国民党 实行片面抗战路线只依靠 政府和军队作战, 使以国民 党军队为主体的正面战场 全面溃败。蒋介石在国民党 五届五中全会上确定了反 共方针,对外消极抗日,对 内积极反共, 破坏了抗日民 族统一战线, 加强了日军的 侵略气焰。谈谈自己的感受。侵华暴 行:①“九一八”事变、七 七事变、“八一三”事变、南京大屠杀。②实施烧光、杀光、抢光的 “三光政策” , “治安肃政” 运动, 进行 “大 检举” ,厉行十家连坐法, 进行惨绝人寰的人体细菌 试验, 丧心病狂的逼迫中国 妇女充当“慰安妇”。③在 占领区实施“统制经济” , 垄断中国经济, 肆意强占农 民土地。④在东北大肆推行 奴化教育, 摧残中华民族文 化, 妄图消灭东北人民的民 族意识。原因、经验。意义:中国抗 日战争是一百年来中国人 民反抗帝国主义侵略第一 次取得完全胜利的民族解 放战争, 它洗雪了鸦片战争 以来的民族耻辱, 使中国收 回了由于不平等条约而失 去的一部分主权, 也收回了 除香港、澳门以外的大部分 失地,被强割出 50余年的 台湾、澎湖列岛等地,重新 回到祖国的怀抱。中国赢得 了应有的国际地位, 成为 26国宣言的四大领衔签字国 之一, 成为联合国 5个常任 理事国之一。中国抗日战争 的胜利成为中华民族再次 振兴的转折点, 它对中国革 命的发展, 对亚洲乃至世界 的和平都具有重大的影响。中国抗日战争的胜利, 为被 压迫民族争取独立解放树 立了光辉的旗帜, 极大地推 动了民族解放运动的发展, 使第二次世界大战后的世 界格局发生了深刻的变化。原因:国共实现第二次合作 建立抗日

民族统一战线, 中 国共产党坚持全民族抗战 路线;国际反法西斯同盟的 支持。经验:必须建立广泛 的抗日民族统一战线, 在统一战线中, 共产党必须坚持 独立自主的原则, 实行正确 的政策和策略, 不断巩固和 扩大统一战线, 保证抗战的 胜利成为人民的胜利;必须 坚持人民战争和持久战的 战略方针, 在敌强我弱的形 势下,放手发动群众,依靠 群众, 开展独立自主的游击 战争, 建立和扩大抗日根据 地,积小胜为大胜,最后战 胜强大的敌人;必须加强共 产党的自身建设, 在民族矛 盾为主, 同时还存在着错综 复杂的阶级矛盾的斗争中, 共产党必须把马列主义基 本原理同抗日战争实践相

结合,制定正确的路线、方 针和政策, 是夺取抗战胜利 的决定性因素;必须把基本 立足点放在独立自主、自力 更生的原则上, 依靠自己的 力量打败敌人, 同时也争取 国际援助, 建立广泛的国际 反法西斯统一战线。

15、为 什么说共产党领导的人民 共和国是历史和人民的选 择?(为什么选择了共产 党?我们党成为执政党, 是历史的选择, 是人民的选 择。辛亥革命后,在 20世 纪前半期的很长一段时期, 中国存在着建立一个什么 样国家政权的选择, 各种势 力由此进行激烈的斗争。一 是由北洋军阀及后面的国

民党集团所代表的大地主、大资本家的专政, 这种政权 使中国继续走向更加半殖 民地、半封建的道路;一是 某些中间派别和中间人士 代表幻想在中国建立资产 阶级共和国, 使中国社会走

向独立发展资本主义的道 路, 这种政权只能代表少数 人、部分人的利益;一是共 产党代表的建立有工人阶 级领导的、以工农联盟为基 础的人民民主共和国, 并经 过新民主主义革命走向社 会主义社会。几番较量,几 番选择,经过反复检验,第 一种道路被彻底抛弃, 推翻 了蒋家政权。第二种也得不 到人民的赞同。只有第三种 最终赢得了最广大人民群 众, 包括民族资产阶级在内 的政治代表的拥护。中国共 产党在艰苦卓绝的革命斗 争中, 在取得举世瞩目的伟 大成就中逐步为人民所信 任,并经受长时间的考验, 最终成为人民所选中的政 治领导。所以说共产党执政 是历史的必然选择, 是人民 的必然选择。失败?①中国民主党派和 民主人士作为中间社会势 力的政治代言人, 所依靠的 社会基础即民族资产阶级 和上层小资产阶级在经济 上、政治上异常软弱,并不 具备实现第三条路线的资 产阶级建国主张的能力和 勇气。这是自辛亥革命以来 既定的历史事实, 也是第三 条路线和第三大党运动失 败的主观原因。②国共两党 作为决定中国命运的两大 政治力量, 在围绕国家政权 这个根本问题进行政治决 斗的关键时刻, 都不允许游 离于自己阵营之外的所谓 “中间派” 及其政治路线存 在。这是一切政治斗争的必 然法则, 也是第三条路线和

第三大党运动失败的根本 原因。③人民群众作为创造 历史的动力, 已将代表他们 根本利益的中国共产党作 为主心骨, 不允许在中国建 立任何类型的资产阶级专 政的国家政权, 这就注定中 间社会势力的资产阶级建 国主张失去赖以实现的群 众根基, 也是第三条路线和 第三大党运动失败的社会 原因。④解放战争作为中国 历史进程的火车头, 在胜利 发展中越来越昭示出中国 共产党的理论和政策的说 服力、吸引力、感召力,促 使中间社会势力迅速放弃 旧民主主义的立场、转向新 民主主义的立场。这是中国 时局朝着有利于人民民主 统一战线的方向发展的重 大表现, 也是第三条路线和 第三大党运动失败的直接 原因。⑤美国和苏联作为国 际上两大对立阵营的代表, 基于各自的对华战略目标, 都不支持代表中间社会势 力的民主党派和民主人士 执掌中国的政柄。这是当时 国际势力角逐中国的必然 态势, 也是第三条路线和第 三大党运动失败的外部原 因。

17、重庆谈判 为了争 取和平民主, 毛泽东不顾个 人安危,于 1945年 8月偕 周恩来, 王若飞赴重庆与国 民党当局进行谈判。10月 10日, 双方签署 《政府与中 共代表会谈纪要》 即双十协 定, 确认和平建国的基本方 针,同意“长期合作,坚决 避免内战”。在 1946年 1月 10日 , 国共双方下达停战令 , 实现了双方的停战.18、中国 抗日战争在世界反法西斯

战争中的地位和作用 中国 抗日战争是世界反法西斯 战争的重要组成部分, 是世 界反法西斯战争的东方主 战场。中国的抗战牵制和 削弱了日本的力量, 使之不 敢贸然北进, 从而使苏联得 以集中兵力对付德国, 避免 东西两面作战;同时也推迟

了日本发动太平洋战争的 时间, 并使之在发动和进行 战争时由于兵力不足而不 能全力南进,从而减轻了 美、英军队受到的压力。中 国坚持持久抗战, 抗击和牵 制着日本陆军主力, 大大减 轻了其他反法西斯战场的 压力, 为同盟国军队实施战 略反攻创造了有利条件。亚洲大陆上反对日本侵略 者的主要国家啊。中国作为 亚洲太平洋地区盟军对日 作战的重要后方记得, 还为 盟国提供了大量战略物资 和军事情报。总之,中国 是全世界参加反法西斯战 争的五个最大的国家之一, 是在亚洲大陆上反对日本

侵略者的主要国家。中国在 抗日战争中, 为了自己的解 放,为了帮助各同盟国,付 出了巨大的牺牲, 做出了巨 大的贡献。19.抗日民族统一 战线 在全国抗日救亡运动 高涨之际, 中国共产党及时 提出了抗日民族统一战线。1936年上半年, 中国共产党 对驻扎在西北地区的以张 学良为首的东北军和以杨 虎城为首的国民党第十七 路军的统一战线工作取得 突破性进展, 双方停止敌对 性行动。1936年 5月, 中共

中央发布 《停战议和一致抗 日》通电,放弃了反蒋抗日 的口号, 第一次公开把蒋介 石作为联合的对象。9月日, 中共中央发出党内指示, 明 确提出党的总方针是 “逼蒋 抗日”。西安事变和平解决 后, 蒋介石发表实际承认共 产党合法地位的谈话。以国 共两党第二次合作为基础 的抗日民族统一战线正式 形成。进而全国各界民众以 不同形式参加抗日民族统 一战线,投入了全民族抗 战。20、国民党军队

在对 日 抗 战 中 的 积 极 作 用 从 1937年 7月卢沟桥事变, 到 1938年 10月武汉失守,中 国抗日战争处于战略防御 阶段。在此阶段,以国民党 军队为主体的正面战场, 担 负了抗击日军战略进攻的 主要任务,先后组织了淞 沪、忻口、徐州、武汉会战 等一系列大战役。国民党正 面战场的抗战是比较积极 的, 对日寇造成了一定的消 耗。在战略相持阶段,也 进行过几次较大的战役, 大 体上保住了西南、西北大后 方地区。

21、民主革命时 期中共的土地革命路线、方 针、政策 路线:坚定地依 靠贫农、雇农,联合中农, 限制富农, 保护中小工商业 者,消灭地主阶级。方针:以乡为单位, 按人口平分土 地,在原耕地的基础上,实 行抽多补少, 抽肥补瘦。具 体过程:1928年 12月,毛 泽东在井冈山主持制定中 国共产党历史上第一个土 地法,以立法的形式,首次 肯定了广大农民以革命的

手段获得土地的权利。1929 年 4 月，毛泽东在兴国主持 制订第二个土地法，将“没 收一切土地”改为“没收一 切公共土地及地主阶级的 土地”，保护了中农的利益 使之不受侵犯。1931 年 2 月，毛泽东进一步总结根据 地土地革命的经验，要求各 地各级工农民主政府发布 公告，明确规定农民已经分 得的田地归农民个人私有，可以自主租借买卖，别人不 得侵犯；生产的产品，除向 政府缴纳土地税外，均归农 民个人私有，任凭自由买 卖。

22、毛泽东思想形成 标志 1930 年 1 月，毛泽东 写成了《星星之火，可以燎 原》一文。标志着农村包围 城市、武装夺取政权革命道 路理论的基本形成。农村包 围城市、武装夺取政权理论 的提出，标志着毛泽东思想 的初步形成。

23、新文化运 动的两阶段及内容 第一阶 段：1915 年 9 月到 1919 年 五四前的新文化运动 内 容：是资产阶级民主主义的 新文化反对封建主义的旧 文化的斗争。基本口号— —“民主”与“科学” 当 时提倡的民主：一是指民主 精神和民主思想；二是指资 产阶级民主政治制度。当 时提倡的科学：一是指科学 思想、科学精神以及认识和 判断事物的科学方法；二是 指具体的科学技术、科学知 识。主要武器:进化论观点和 个性解放思想 基本内容： 提倡民主,反对独裁专制;提 倡科学,反对迷信盲从;提倡 新道德，反对旧道德;提倡新 文学，反对旧文学。五四 以前新文化运动把批判的 矛头集中指向封建主义的 正统思想—孔学，因而排 孔、反孔成为观念形态革命 的起点。第二阶段：五四 以后的新文化运动 内 容： 已经发展到了一个新阶段，马克思主义开始逐步地在 思想文化领域中发挥指

导 作用了。民主不再是指狭隘 的资产阶级民主，而是指多 数人的民主、劳动阶级的民 主。科学指除自然科学外，就社会科学而言，主要是指 马克思主义的科学世界观 和方法论。马克思主义传播 逐步成为五四新文化运动 的主流。继续并发展了反封 建的 启蒙运动。

24、三民 主义：民族主义、民权主义 和民生主义。民族主义： 包括 “驱除鞑虏，恢复中华” 两项内容。一是要以革命的 手段推翻清朝政府，改变它 一贯推行的民族歧视和民 族压迫政策；二是追求独 立，建立“民族独立的国 家” 民权主义：。“建立民 国”。即推翻封建专制主义 的统治，建立资产阶级共和 国。民生主义： “平均地 权”。即通过平均地权的办 法，避免贫富悬殊，预防将 来的社会革命。其核心是解 决土地问题。

篇8：声乐教学的主要任务

在这一伟大转变中,一些素质性极度强甚至完全是素质性的专业,首当其冲。音乐教学如此,其中的声乐教学亦如此。

声乐艺术本身,即属于完全素质性专业。其学习与教学的主要内容,是歌唱,是把知识转化成能力的集中展现,也是个性才华与其创造能力的集中发挥。

一、个性培养的任务

个性培养是艺术专业教学的主要任务之一,声乐教学也是这样。因为艺术不是模仿,而是创造,不是千篇一律、千人一面、千部一腔,而应当是一篇一样、一人一面、一人一腔,充分体现创造者个人的独特个性,要通过个性反映共性。声乐贵在创新、贵在创造、贵在个性。模仿能力再强,也成不了歌唱家,甚至连严格意义上的歌唱者都不够格。有一百个“小李谷一”、一千个 “小刘欢”、一万个“小张惠妹”也不成,仍旧是李谷一、 刘欢、张惠妹,看不到你自己,看不到新人。

因此,声乐教学就要自始至终注重培养学生的艺术个性。

首先,要解放思想,通过各种办法,解除学生的精神负担与心理压力,努力培养对声乐的学习兴趣,充分调动其学习的主观能动性,变“要我学”为“我要学”, 变紧张为松弛,变压力为动力,变苦恼为快乐,变难题为趣题。从而使学生真正成为学习的主体,在教师的主导作用下,实行双向交流、双边互动。

其次,要尊重个性,因材施教。同是学习声乐,不同年龄、不同性别、不同性格、不同兴趣、不同特长、 不同经历等等,显示出不同的学习需求、学习特点。声乐教师一定要爱护、尊重每一个学生的不同个性,并千方百计使之不断发展扩大,形成真正的艺术个性。一名优秀的声乐教师,培养出的学生应当是弟子三千,各有其长,而不应是完全一个模子刻出来,如同“克隆”一样, 难以区分。

学生的个性培养,具体体现在如下几个环节:

(一)乐派的选择

当前,我国声乐领域通用的分法,是分为“美声唱法”、“民族唱法”、“通俗唱法”三大“唱法”。其实, 这不只是“唱法”,而更为重要的是以风格为基础形成的三大声乐流派,简称为“三大乐派”。

学生学习声乐,首先碰到的问题就是选择乐派,也就是究竟学习哪种“唱法”?而选择的依据,主要是根据每一个学生的个性条件——嗓音条件。教师只能起参谋作用。如果出现学生只顾个人爱好而不顾嗓音条件的偏差现象,教师也要循循善诱,讲明道理,在学生自己真正心服的条件下予以纠正。万不可简单武断,挫伤学生的艺术个性。要懂得,学生的个性有时是幼稚的,尤其是萌芽时的个性,就更加脆弱。如果碰上粗暴的干涉, 就会像马蹄踏碎小花一样,永远毁掉,也许会毁掉世界上的声乐天才。

(二)声部的确定

学习声乐碰到的又一个问题,就是声部的确定。声部的确定,也是很复杂很细致的事情,也要充分尊重学生的个性特点——嗓音特点。究竟是高音、中音、低音, 从科学的角度上讲,主要依据声带的大小、宽窄决定。

目前,我国确定声部的方法主要有医学鉴定法(检测声带),经验判断法(凭声音的感觉)、医学与经验结合法三种办法。究竟采取哪种方法,也要尊重学生自己的选择权。

如果发现学生确定的声部不准确或者有明确的失误, 教师也不要主观武断,而要耐心说服学生,反复鉴定, 反复研究,最终也要使学生真正心服“口”服。

(三)曲目的选定

学习歌唱要面对演唱歌曲的选定,也会因为不同的特长、不同的爱好而有所不同。中国曲目还是外国曲目? 古典曲目还是现代曲目?而选择的主要依据,也是学生的个性特长与个性爱好。

(四)风格的形成

风格的形成更是个性的集中体现。声乐艺术以风格为灵魂和生命,也以风格为艺术成熟的重要标志。风格归演唱者个人所独有,因为它是演唱者个人的独家创造。 要培养学生形成个性风格,既要有宏伟目标,又要按计划分步实施。

二、创造力培养的任务

演唱是一个艺术创造过程。学生必须具有艺术创造力,才能获得演出的成功。创造力包括对演唱曲目的分析、 理解、表现能力,对情感的体验、表现能力,对风格的把握、 表现能力等等。这是一项复杂的系统工程。

三、综合素质的培养任务

综合素质包括文化素质、声乐技能技巧、艺术风度和艺术气质、表演能力(面部表情与形体动作)、心理素质、思想道德素质等等,也是一项复杂的系统工程。