剑桥少儿英语三级上册

2024-06-27

剑桥少儿英语三级上册（共6篇）

篇1：剑桥少儿英语三级上册

三级上Unit 2 Happy Birthday!教学目的和要求 Teaching aims and demands 通过学习本单元，学生能初步掌握英语的月份词汇知道如何应用介词in 和on.熟悉生日聚会中各种活动的英语表达法

了解如何询问别人的愿望以用如何表达自己的愿望。交际用语 Expressions in communication---When is your birthday?

---It‟s in May.---On which date is your birthday?

---It‟s on May 7th.Who will be there？

We‟ll have a good time.Here‟s a little present for you.----What‟s your wish?

---I wish that I could… 重点朗读词汇 Key words and expressions January, February, March, April, May, June, August, September, October, November, December, date, present, thought, buy, choose, even, aunt, uncle, right, person, wish, blow, candles, buy a birthday cake, blow out candles, sing a happy birthday song, give presents, make a wish 所需教具 Materials for teaching 小鸡蛋糕六块、小塑料餐刀、叉子大挂历一个（需要月份）

生日帽子若干个（根据过生日的学生数）小生日礼物若干份月亮、星星

用于做装饰画的用具及原料

如何导入教学？

单元教学活动1 Look, ask and write.a）上课后，教师拿出已经准备好的大挂历，展示过后，教师说，“I‟ve got some really beautiful pictures.Please guess, how many pictures have I got?”学生应能猜出“Twelve”.接着，教师再问：“How many months(板书)are there in a year?” 学生也能说出 “Twelve” 教师可以继续说：“Ok, now let‟s see what they are.”教师拿出第一张挂历说：“Look, this is January.”教师结合挂历上的内容简单讲一讲，争取提高他们的兴趣。然后教师再问：“Who was born in January? Please stand up.Let‟s see how many of us were born in January.”接着，教师用类似的方法带出第二月，第三月，第四月等。等说完十二个月后，教师带着大家读这十二月的英语名称。在熟悉这些词的基础上，教师说：“If you were born in January, you are January.If you were born in May, you are May.Do you understand? Simon says.„May stand up.‟ If you were born in May, please stand up.Now let‟s begin.”教师带着大家一起玩，并在给出几次指令之后，请学生来给指令：“Who can come here and say this?”

b)下一步，教师可以带着学生一起唱Happy Birthday Song.唱完后，教师问，“When is your birthday, who can answer? 等学生回答后，教师再问，“On which date?”并鼓励引导学生说出答句，教师示范几组对话后，观察学生的反应情况，在学生都可以进行问答的时候，教师让学生在书上的月份下写上自己的名字。然后，两人一组做对话练习。学生可以根据自己的实际情况进行替换。为了让学生多说英语，教师允许学生下座位继续问同学的生日时间，边问边把他们的名字写在正确月份的蛋糕上。c)教师问：“Who was born in January? Please stand up.”让该月出生的学生站起来后教师说：“Please go and stand in front of the blackboard.Who was born in February? Please go and stand at the door.Who was born in March? Please stand up and go to the window.”教师依次说出各个月份，并附带上一些指示语言，目的是让学生通过活动记住这些月份的英语单词。

单元教学活动2 Read, look and choose 第二部分是阅读，并为自己家里的人挑选生日礼物。在学生不看书的情况下，教师可以将书本上的话在说给大家听，然后再让大家打开书，分别给每个人挑选一件礼物。最好能让学生说为什么要给他挑选手表或其他物品。学生先画出连线，然后再两人一组相互说自己为他们每个人选的礼物。教师可以引导学生这样说：“ I choose the watch for my father, because my father works in an office.He needs the time very much.”在学生练习的基础上，教师可以请一些学生说给大家听。

单元教学活动3 A mini play 第三部分是有关生日的对话。在此部分之前，教师可以问学生几个问题，以启发学生思考，“What do you usually do to celebrate your birthday? What do you often do at your birthday party?” 这时可以先将一些生日聚会中的活动的英文表达方式介绍给学生，要求学生掌握。进入该部分时，教师可以先帮助学生检查是否有不会念的词汇。教师先采取A、B组的形式来对话，然后再采取男、女生的形式，最后让两人一组进行练习。如果有些学生很快就熟悉了，教师可以给他们做示范的机会

单元教学活动4 Listen, read and answer 第四部分是阅读理解练习。教师可以让学生自己阅读并根据要求回答问题。教师要提醒大家回答的时候不要超过三个词，“No more than three words”，越简洁越好。最后，教师组织大家说出答案。

单元教学活动5 Read and write 第五部分是培养学生写单句的能力。学生只需写出一个比较正确的句子就可以了。可以模仿所给的例句写

单元教学活动6 Listen and chant 第六部分是说说唱唱。由于本段的说唱比较容易，教师需多带着学生读几遍，以达到背诵的目的。本题中的问题，也只希望学生能模仿句型，教师不需给学生解释句法结构，只要学生照着说就可以了。说唱完之后，教师可以请学生两人一组进行该句型的对话练习并表演。

单元教学活动7 Read, look and do 第七部分是让学生根据所读的句子要求做一个手工装饰。学生既可以做秋天的装饰，也可以做冬天的装饰，只要能反映出主题及季节就可以。此活动可以在课下做，上课时进行展览。

单元教学活动8 Listen and sing 第八单元是歌曲部分。教师可以带着大家先说后唱，边唱边跳，甚至可以变换一些队形来表演这段歌曲知识扩展

January takes the name from Janus, a two-headed Roman god who guarded doors and gates.One of his heads was said to look towards the past, the other to the future February comes from the Latin Februarius, meaning “to purify”.The ancient Romans held a festival of purification to prepare for the year to come March is the month of Mars, which was the Roman god of war, always shown as a fierce, bearded figure clad in an armour and helmet and carrying a spear and a shield.He was also the god of farming.March marks the beginning of the season when war and farming, two of the most important activities in a Roman‟s life, could start again April comes from the Latin word aperire, which means to open the thought of April as the opener of the year is a very apt one, for it is in April-after the wind and rain of March-that the year really starts to open, with the weather turning soft and gentle and all the leaf and early blossom unfolding on the trees May the goddess Maia gave her name to the month of May.She was not a very famous goddess, but she had a famous father, Atlas, who was supposed to carry the world on his shoulders, and a famous son, Hermes June some people think it was named after an old Roman family called Junius, but it is more likely that it was after the goddess Juno, the wife of Jupiter and queen of heaven, who rode about in a chariot drawn by peacocks July Julius Caesar, the great Roman general, gave his name to July.Among the many things Caesar did was to re-arrange the Roman calendar.This gave him a problem with the name of the seventh month.In the old calendar it had been the fifth month, and this was the meaning of its name Quintilis.Caesar realized that it would be silly to have the seventh month with a name like “the Fifth”, so he decided to call it after himself – and Julius became July August the Romans used to call August Sextilis, the sixth month.But when Julius Caesar reformed the calendar the name no longer suited it.Finally to Romans changed it to August to honour and flatter their Emperor Augustus, grand-nephew of the great Caesar September was the seventh month of the old calendar, and when it became the ninth the Romans did not bother to rename it.Its name comes from septem, meaning seven October, like September, bears its old name which is two months out of date.It means “the eighth month” but it is, of course, the tenth.The Anglo-Saxons used to call it “the yellow Month”

November, the eleventh month in our calendar, means “ninth month” – it is another name from the old calendar which has not been altered.Though its place in the year has been moved.November, to Anglo-Saxon ancestors, was Blotmonath, or “Blood Month”, when they killed off the animals they could not feed during the winter.December is another month whose old name has stuck.It means, literally, the tenth month.But to us it means much more than that: it means parties, chestnuts and turkey and toys – and Christmas

课后作业

为自己的爸爸妈妈自制一个生日礼物。

篇2：剑桥少儿英语三级上册

Important words: Subject，Art，Music, Maths, Chinese, English, Science, History, Geography, without, pass, twice, route, step, best, friend, secret, lot, different, stuck, sad, problem, rich, poor Important sentences: What classes do you have? Can you go to each class without passing any class twice? How far is your route in steps? On which side is the Music room? Which class is nearest to the Music class? What is a best friend? What’s your favourite subject? Music is my favourite subject? I like Maths Materials for teaching 制作一张大的课程表，用英语标注课程名称若干张英语字母

自制一个大张的课程表青蛙玩具或图片

几位朋友的照片或图片各种科目的课本 Part1 上课时，教师拿出学生现在用的课本对他们说：“Look, this is Chinese.This is English.This is Art.This is Music.”教师边拿出课本边带着大家一起说这些表示不同科目的词。学习之后，教师可以将词贴在黑板上，并让小组的同学相互提醒大家读这些单词。在此基础上，教师可以让学生进行单词比赛，如每个小组选出一个人，到别的小组进行“考试”。让学生说出某单词的读音及拼写，比如：“What’s the English for ‘Yinyueke’? How do you spell the word ‘music’?”最后，小组记总分。复习单词后，教师可以用本单元的问题这样问学生：“What classes do you have? Can you name them? What classes does this school have? Can you go to each class without passing an class twice?”教师用手指指一下路线，然后说：“Now you can trace the route and find out your own route.Remember, your can’t pass the class twice.”学生完成之后，教师提醒大家说：“Now please work in pairs and check your answers.Are they OK?”接着，教师让大家相互问问题：“Which class is nearest to the Music class?”教师给出示范：“The Art class is nearest to the Music class.”教师举例之后，让学生两人一组进行问答，共同完成该项目。最后教师可以在学生练习的基础上再进行检查。Part2 第二部分是问卷调查。学生通过问问题了解出学生最喜欢的科目是什么。每个学生至少要问六位同学，并把他们的名字写上。问问题时，教师要鼓励学生把所有的项目都问到，有利于学生学习和巩固新单词。为了使大家相互了解所问的结果，教师可以问大家：“Which class is your favourite class? Please tell us.”学生可以汇报自己询问的结果，比如：“Five pupils in my group like the Art class.Four pupils like the Science class.”根据学生的反馈，教师可以做些适当的评论，如：“Many of us like the English class.I am very happy.English is very useful.I hope you can learning.Not many pupils like Chinese.But I think Chinese is very useful, because we are Chinese and we should know our own language.”等等，评论不必太多，语音也不要太复杂。Part3 第三部分是让学生根据所给的内容在图表上做出标记。教师可以首先问大家一个问题：“What do mice eat?”正确的回答是：“Mice eat whatever we eat.They eat food, fat, oil that have been spilled and left on counters, floors, appliances and tables.They eat grains, like cereal, oats, rice and vegetables, like potatoes and carrots that are in cardboard boxes and plastic bags.They eat pet food in boxes or bags and they eat any garbage that is not in a can with a tight lid.”教师稍微介绍一些信息后，就鼓励学生阅读第三部分的要求，并按照要求完成该题的任务。学生应在该图表上补充信息，画出九个米团子、七个蛋糕和五根香肠的位置。画好图后，教师根据图上的信息问学生：“How many pieces of cheese did the mice eat? How mant cookies did they eat? How many pieces of meat did they eat?” 学生回答问题后，教师可以问：“Do you like to keep a mouse as your pet?”如果学生不能用英语回答此问题，也可以说一两句汉语。教师也可以让大家举手，看有多少人喜欢养老鼠。Part4 第四部分是游戏部分。这一次的游戏有一定的难度，需要每个学生开动脑筋，共同完成一个任务。首先，教师让每一个人抽取一张字母卡片，然后让该学生用此字幕说出三个单词，并将三个单词编成一句话。每个学生最好能将自己编的话写在一张纸条上后贴在黑板上，然后全组的同学再用这些话编一个小故事。由于是第一次进行这样的活动，学生可能不知道如何做，因此，教师最好带着学生一步一步地做。比如：“Please take a letter and use this letter to make three words.”等这一部分做完了，教师再说：“Now please put all the sentences together.Let’s see whether we can make up a story.”教师的要求不必太高，只要意思清晰就可以了。最后看哪个组最好。Part5 第五部分是写出自己的课程表，并在课程表上圈出最喜欢的课程。首先，教师拿出自己自制的大张课程表，让大家熟悉这些课程的名称，然后教师说：“Look here, this was my timetable.When I was young, in the elementary school, I had this timetable.Please have a look.Do you know which subject is my favourite subject?”教师让学生猜，最后再告诉学生自己最喜欢的课程，并在上面画一个圈，给大家做一个示范。接着，教师说：“Now please write your own timetable on this page.Then circle your favourite subject.”等大家写出自己学校的课程表之后，教师问几个学生：“What’s your favourite subject?”最后，教师再让学生做两人一组的练习或离开座位去问别的同学。Part6 第六部分是听力、阅读及回答问题的练习。由于文章比较短小，教师最好让学生多听几遍，特别是让学生多读几遍。如果有可能，教师采取各种形式（比赛读、小组读、个人读、男女生分开读等）课文之后，教师让大家相互问一个问题“Who is your best friend?”然后再让该学生介绍一下自己的好朋友。介绍的内容可以简单一些。比如：“Zhang Hua is my best friend.He often helps me with my English.I often help him with his Maths.We often play computer games together.Sometime we go to play football and see a film.”为了保证效果，教师可以在黑板上写出一些短语，让学生根据这些短语的思路来说自己的朋友。比如：age？tall？handsome？pretty？like what? Favourite sport? Do what things together? Part7 第七部分是看图说话。教师可以先引导大家看这些图的内容。比如，教师就每张图提出几个问题让大家回答：

篇3：剑桥少儿英语三级上册

关键词：商务英语,课程设计,情景教学

《剑桥商务英语》是商务英语专业的主要必修课, 不仅涉及基础英语语言知识, 而且涉及商务专门词汇、商务知识、商务沟通、商务谈判技巧以及商务环境下的外贸、金融、财务等相关知识。它在培养学生掌握商务词汇、商务知识、使用英语进行商务交际的基础上, 注重培养学生对相关知识的了解和掌握以及培养学生的实践能力。

1 课程设计理念与思路

《剑桥商务英语》课程包括理论教学和实践环节。理论教学的主要目的是让学生了解商务背景知识、熟悉商务活动, 培养学生在商务环境中运用英语进行各种商务活动的能力。实践环节主要指在校内的语音室及实训室进行的各项实训和实习项目, 其主要目的是通过实践使学生在真实的商务环境中掌握商务工作技能技巧、锻炼语言表达能力和工作实践能力。

2 课程的任务和基本要求

(1) 课程的任务

本课程从听、说、读、写四个方面进行训练, 通过学习, 学生应学到有关商务活动的真实语言材料, 进一步加强对英语语言的应用技能, 熟练地从听、说、读、写各个方面在商务和一般生活环境下使用英语, 熟悉商务环境, 培养迅速适应商务工作的能力, 掌握国际商务工作的基础知识和基本环节, 了解国际商务中的基本方针政策, 培养独立处理国际商贸业务的能力, 从而具备通往白领阶层和外企所需要的剑桥商务英语BEC证书的能力。

(2) 基本要求

1) 能听懂一般商务活动中的电话、产品展示、谈判、会议发言等, 基本把握言语者的态度和意图。

2) 能用基本正确的英语进行一般商务活动, 如:接听商务电话、进行社交活动、展示产品或价格谈判、筹备商务会议或作会议发言等。

3) 能为读懂主要英语报刊、杂志有关商务活动的一般性报道、评论类文章打好基础。

4) 能填写并翻译一般性商务材料, 包括定旅馆、填表格等。

3 课程设计主要内容与课时分配

4《商务英语》商务情景分解

传统教学模式下的学生是课堂教学活动中被动接受知识的“容器”, “听”成为学生最重要的学习方法, 再加上大部分在校学生并没有任何的商务工作经验, 因此学生们学习起《剑桥商务英语》来总会觉得有一定的距离感, 这就要求我们商务英语教师必须适时做出改变, 改善传统的教学方式, 要充分发挥学生的主体性, 使学生真正成为学习的主人。因此我将商务英语大纲所要求学生必须掌握的知识点分门别类整理成四大商务情景, 在每一个商务情景中又都有特定的具体商务环境及对学生该阶段的能力要求, 即教师给学生在课堂上提供了一个明确、模拟真实的语言运用环境, 让学生在此情景中可以体会语言, 掌握语言, 运用语言。

(1) 商务情景一:公司与公司业务环境

1) 能力要求

(1) 了解并能介绍公司文化与经营活动, 具备一定的公司宣传与公共关系策略知识;

(2) 能独立进行产品介绍与演示并进行初步营销策划;

(3) 能处理一般公司日常业务往来, 例如商务信件往来、订货、半盘与还盘及合同的筹备及签订等;

2) 设计步骤

(1) 明确情景任务;

(2) 引入相关商务知识;

(3) 教师给定情景进行分组练习;

(4) 学生分组进行总结、反馈;

(5) 教师点评, 知识点汇总;

(2) 商务情景二:商务交流

1) 能力要求

(1) 掌握基本商务交流技巧与礼仪;

(2) 能听懂客户要求并礼貌地接待客户;

(3) 能就商务往来内容进行业务磋商, 并具备一定的商务会谈及谈判知识;

2) 设计步骤

(1) 明确情景任务;

(2) 引入相关商务知识;

(3) 教师给定情景进行分组练习;

(4) 学生分组进行总结、反馈;

(5) 教师点评, 知识点汇总;

(3) 商务情景三:沟通与合作

1) 能力要求

(1) 能礼貌地接听、应答电话并进行日常商务用语交流;

(2) 能较准确地记录客户要求内容并准确地发出相关信息;

(3) 能加强团队合作意识, 增强责任感及团队凝聚力;

2) 设计步骤

(1) 明确情景任务;

(2) 引入相关商务知识;

(3) 教师给定情景进行分组练习;

(4) 学生分组进行总结、反馈;

(5) 教师点评, 知识点汇总;

(4) 商务情景四:商务话题

1) 能力要求

(1) 能就各种相关商务话题进行讨论, 如:销售话题、营销话题、法律话题、财务话题等;

(2) 掌握商务常用语及专业用语;

2) 设计步骤

(1) 明确情景任务;

(2) 引入相关商务知识;

(3) 教师给定情景进行分组练习;

(4) 学生分组进行总结、反馈;

(5) 教师点评, 知识点汇总;

5 实施情景教学的要求

(1) 要有合理的授课安排

对于情景教学的安排要合理, 适当运用, 而且应提前讲授相关商务知识点及语言技巧, 使学生有足够的理论基础;另外情景设置不宜过多, 以一节课90分钟为例:一到两个情景的设置更适于学生理解与接受;

(2) 充分运用多媒体手段

教师每次的情景教学应该做到要求明确, 内容要求具体, 多利用多媒体设备给学生观摩真实的商务场景, 这样可以将商务场景与主题多样化, 增强教学的直观性、趣味性;

(3) 建立合理的考核机制

改变单一的期中期未考试方式, 增强对学生应用能力的测试。高职高专教育尤其要重视对学生的技能训练和能力培养。根据教学实践和考核改革的需要, 我们可以拟定如下考核方案:商务英语课程总评成绩=平时成绩 (50%) +口试成绩 (20%) +期未成绩 (30%)

1) 平时成绩的比重加大。有助于激励学生在平时多下功夫, 教师可以通过平时的课堂小测验、作业、对话、演讲、小组讨论等多种形式和多种内容的活动, 将考核贯穿于教学过程当中, 时时有考核, 全面考查每个学生方方面面的能力。

2) 口试考试。口语是商务英语最基本的能力, 让学生从教材中任意选择情景进行对话或演讲, 教师从对话或演讲的立意、条理、语音语调等各方面综合考查。

3) 期末考试。可采用口试和笔试相结合的方式, 考试内容应具有开放性。笔试着重考查学生的知识水平及应用文写作能力;口试则可以以小组的形式进行, 让学生通过对话、情景模拟或短剧的形式, 充分展现口语表达能力。

6 单元设计实例 (商务情景:订货)

(1) 步骤一:明确情景任务与要求

1) 要求学生掌握订货相关商务知识点

2) 能看懂订货单, 并具备相应报盘、还盘知识

3) 时间分配:5分钟

(2) 步骤二:知识点引入

1) 询盘、报盘、还盘概念的引入

2) 订货一般流程

3) 提示可能涉及的沟通方式

4) 时间分配:20分钟

(3) 步骤三:情景训练

1) 特定情景的模拟设置, 将学生进行特定角色的分配

例如:情景设置中可将教室分为Reception, (接待区) 、Sales (销售区) 、Ordering (订单区) 等几个功能区, 再把学生分配到各个区域“上岗”, 通过这种有买有卖的角色扮演练习, 学生在与买方或卖方进行“商务活动”的过程中会自然而然地结合以往所学相关知识如“Product Description” (产品描述) 和“Business Negociation” (商务谈判) 与对方进行交流, 同时也不可避免地在该商务情景中体会新知识点如“inquiry” (询盘) 、“offer” (报盘) 、“counter offer” (还盘) 的实际应用技巧。

2) 时间分配:50分钟

(4) 步骤四:总结与点评

1) 学生总结此次“实践”成果与感想, 提出在应用过程中欠缺环节;

2) 教师有针对性地进行点评与知识补漏与汇总

3) 时间分配:15分钟

实践证明, 采取这种以“教师为主导, 学生为主体”的模拟情景课堂教学模式, 不但能培养学生的专业语言能力, 还能开拓其商务思维。“模拟情景”教学模式是对传统商务英语教学模式的一种创新, 它在传统教学模式的基础上加入了真实的商务场景模拟, 吸收了实例教学方法, 逼真地模拟各个商务真实场景, 让学习者身处其中。通过亲身实践, 深入记忆和熟练操作各个环节, 使得以英语语言交际为媒介的商务流程贯穿于教学活动的始终。这样无疑会加深学生们对这些所学理论知识在实际商务环境中应用的理解与运用, 并且创造商务语言环境和相应的课堂气氛, 也可以激发学生的学习兴趣和动力, 这种教学方法的改进在教学实践中取得了很好的教学效果。

参考文献

[1]孔娜.基于“工学结合”的《剑桥商务英语》课程教学设计[J].中国科教创新导刊, 2011 (10) .

篇4：剑桥少儿英语三级上册

陕西省新闻出版局局长薛保勤出席发布会并发表了精彩致辞。出席本次发布会的嘉宾有英国Letterland国际公司合作部总经理乔纳森·温顿、美国童光萃集有限公司亚洲区常务董事迈克尔-戴维斯、西安交通大学出版社社长兼总编辑林全、陕西师范大学出版总社有限公司总编辑赵豪迈等。西安交通大学出版社是1983年由文化部批准成立的国家教育部直属重点大学出版社，同时也是西北地区唯一的“全国百佳图书出版单位”。西安交大出版社青少分公司编辑出版的“剑桥幼儿英语”“剑桥少儿英语”“幼儿英语浸入式整合课程”等系列产品广受读者欢迎，“剑桥少儿英语”更成为全国少儿英语培训市场的第一品牌。在新书发布会上，两套图书受到了参会各方和读者的青睐，相信通过这两套独具特色的图书的引进出版，能够帮助中国更多的少年儿童更好地学习英语。(馨闻)

盛大文学联手“牛顿”共促两岸文化交流

本刊讯(记者韩阳)8月31日，起点中文网、牛顿出版股份有限公司以及黄山书社共同参与的“小牛顿项目”正式在京举办签约仪式。上海新闻出版局版权局副局长蔡纪万、牛顿出版公司副总经理李昭如、盛大文学总裁兼起点中文网董事长吴文辉、时代出版传媒股份有限公司总编辑林清发、黄山书社副总编辑宋启发等出席了此次发布会，并就两岸文化交流、数字出版合作事宜进行了深入探讨。

近年来，作为中国数字出版行业的一面旗帜，盛大文学大力发展文学作品合作业务，积极开拓新的出版方向。吴文辉表示，“此次对小牛顿项目的引进工作，一方面是出于促进两岸文化交流互动，为用户提供更多更全面更好看的文学作品的考虑，另一方面也是希望能够使起点中文网具备更加广泛的出版类型，完善自身发展运营模式。”

对于此次小牛顿系列的出版，起点中文网与牛顿出版公司均抱乐观态度。小牛顿项目曾在台湾创下儿童科普书最高销售纪录，25年间，总销量达1500万册，被称为“台湾儿童科学经典作品”，统计称，在台湾每6个儿童必有一个长期购买《小牛顿》。

商务印书馆与德古意特战略合作协议签约仪式

本刊讯(记者韩阳)8月29日，商务印书馆与德国德古意特在第19届北京国际书展上举行战略合作签约仪式。中国出版集团公司党组书记、副总裁王涛到会祝贺，商务印书馆总经理于殿利和德古意特执行总裁冯守望签约。

成立于1749年的德古意特(De Gruyter)，是德国历史最悠久的高端学术出版社之一，商务印书馆是现当代中国首屈一指的文化出版机构之一，被誉为“学术出版的重镇、工具书的王国”。此次战略合作协议的签署是中德高端学术出版社之间全方位合作的开端。目前双方已经在语言学方面进行了项目合作，由商务印书馆授权德古意特出版的《中国语言生活状况》(英文版)将于今年面世并在国际市场发行，《中国语言地图集》(英文版)的翻译和编撰工作也顺利进行。同时，商务印书馆也准备从德古意特享有盛誉的哲学出版物中遴选翻译书目，将其纳入“汉译世界学术名著丛书”。随后，德古意特与商务将携手开发选题，组织编辑和作者的国际化团队，针对全球市场合作出品新书。此外，双方约定定期举行讨论会，加强交流与互访。

冯守望表示：“对我们而言，与商务印书馆的合作意义完全超越了单品种的版权贸易，我们双方是要达成一种平等的内容交流，因此我们通过定期协商和沟通，以及共同开发合作项目来实现这个目标。”于殿利认为，两家出版社在各自国家都有着悠久的出版历史，并且都在哲学、社会科学等领域有着卓越的出版传统；双方的战略合作可谓相得益彰，在生产更多更好的出版物基础上，进一步加强中德学术文化之间的交流。

BIBF现场杨红樱与房山区小读者面对面

本刊讯9月2日，在第19届北京国际图书博览会“中国作家馆”展区，著名儿童文学作家杨红樱与北京市房山区小学生读者进行了面对面互动交流。杨红樱一直热心社会公益事业，尤其是对许多少年儿童提供了大量的帮助支持。参加此次活动的是房山区受灾地方的小学生代表，杨红樱鼓励孩子们不怕困难，要积极勇敢地面对生活中可能出现的不幸，用自己的努力和社会的帮助来共同渡过难关，健康茁壮地成长。在活动期间，小学生诵读了自己所写的阅读杨红樱作品的读后感，学生们还给杨红樱送上了自己亲手制作的小礼物，表达了对杨红樱的喜爱与感激之情。杨红樱给学生了赠送了校园小说《男生日记》《女生日记》以及《漂亮老师和坏小子》《假小子戴安》《五·三班的坏小子》等图书。(璐璐)

篇5：剑桥少儿英语三级上5-6总结

一、句型

1、Who was the best?

2、Am I the one who flies highest?

3、Who is the tallest student in your class?

4、替换划线部分:①smell „„ nose

②taste „„ mouth/tongue ③touch „„ hands ④hear …… ears5、Is it spicy?

6、It’s very tasty.7、I don’t like salty food ,either.二、语法讲解

1、agree to do sth同意做某事

2、ask sb for help向某人请求帮助

3、be useful to sb对某人有用

4、What did the yellow rabbit buy before buying a carrot?== What did the yellow rabbit buy before he bought a carrot? before + v.-ing = before 引导从句

（如果运用动名词形式，动名词的逻辑主语必须是主句的主语）

5、I can’t eat hot food.hot = spicy辛辣的

6、By the way,I don’t like salty food either.① by the way顺便说，顺便问一下

附: on one’s way to „在某人去某地的路上on the way to „在去某地的路上

in … way用„„的方式（方法、手段）② either用于否定句，作“也”讲

7、I’ll take it.take 挑选，购买

8、knock at敲„„如：knock at the door 敲门knock sb/sth over撞倒某人/某物

9、at once立即，马上

10、in/on the street在街上

11、take sb to swh to do sth带某人去某地做某事

12、all around到处，四周13、Have you ever been to New York?have been to去过„„

14、be going on = happen发生

What’s going on?怎么了？发生什么事了？

15、pick up

①捡起、拿起

②得到、接收Even when we are asleep,our senses pick up

sensations.16、most of大部分的，多数的most大部分的，多数的17、※形容词比较级、最高级的构成大多数形容词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。原级即形容词的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种。1)规则变化

单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和最高级。①一般单音节词未尾加-er,-esttall(高的)tallertallest

②以不发音的e结尾的单音词和少数以-le结尾的双音节词只加

-r,-st

nice(好的)nicernicestable（有能力的)ablerablest③以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结尾的辅音字母，再加-er，-estbig(大的)bigger biggest

④“以辅音字母+y”结尾的双音节词,改y为i，再加-er，-esteasy(容易的)easier easiest

⑤少数以-er，-ow结尾的双音节词,未尾加-er，-estclever(聪明的)cleverercleverestshallow(浅的)shallowershallowest

⑥其他双音节词和多音节词,在前面加more，most来构成比较级和最高级。

interesting(有趣的)more interestingmost interesting

2)不规则变化原级比较级最高级drum鼓good(好的)/ well(健康的)betterbestperfume香水bad(坏的)/ ill(有病的)worseworstdescribe形容much / many(多的)moremost crisp脆的little(少的)lessleastjuicy多汁的far(远的)farther/furtherfarthest/furthestsalty咸的old(老的)older/elderoldest/eldest madam小姐 ※副词比较级、最高级的构成 1)大多数副词在原级之前加more和most分别构成比较级和最高级。quickly(快地)more quicklymost quickly 2)少数单音节的副词，加-er和-est构成其比较级和最高级。fast(快地)fasterfastest

三、词汇（pt—过去式、pp—过去分词、pl—复数形式）

discuss讨论，谈论among在„„之中exclaim呼喊，惊叫eagle鹰fox狐狸(plfoxes)

useful有用的compare比较

swingn.秋千v.摇摆;摆动octopus章鱼(ploctopuses)riddle谜语

feather羽毛duster掸子，抹布

clap拍手，击掌

slap掌击，拍打

stampn.邮票v.跺脚

leopard豹

weight重量

bell铃

strawberry草莓(plstrawberries)

menuroostereverstealsenseasleepsensationbrainnervewirefeedtastyspicyknockbitelickbranchwormsun-flower sighthearingsmelltastetouchskin菜单公鸡（=cock）曾经偷感觉，感觉官能

睡着的，熟睡的感觉，感受脑神经电线

喂，喂养；将„„提供给美味的辛辣的敲，碰撞咬（ptbit）

舔枝