三个月英语

三个月英语（精选6篇）

篇1：三个月英语

政治：

我是从国庆之后开始复习，每天早晨8点~10点，两个小时。40分钟看领航的讲义中划定的重点，剩下的时间就做选择对答案，每天这样的重复直到最后一个星期，基本上张俊芳的2100题选择做了2~3遍，期间大题不管，包括冲刺班或者最后的押题班压的大题也不要花时间去背（去年花了一星期时间背了背冲刺班划定的大题重点知识点，后来实在太多没有继续下去，最后考完觉得真的没有起多大的作用，还好只是浪费了一星期的时间不算亏得很大）。直到市场上三本最后的辅导书出版的时候（一般考前15天出，提前定，因为销售比较火，到时候买可能没货，而且书店一旦卖完就不会进货了）——起航20天20题、任汝芬序列

四、肖秀荣三套题，前两本一定要买，对于最后答大题很有作用，至于肖秀荣的因为时间问题，只做了选择题，感觉比较难，受了点打击；龙2同学因为只能做10多分被吓死了，最后还买了10套选择来练习，不过最后他还是考上了南理工，这也算给他一个提醒吧，做选择题仔细一些。考前做个三套整体的选择还是很有必要的，对于时间分布了解题型的分布等等都是很有帮助的，只是不要太当真，做好做坏心里都不要起波动，毕竟不是真正的考试，如果觉得吃力就和龙2一样单独练练，因为政治“得选择者得天下”，基本控制在30分以上就可以了。

关于大题，在拿到那几本资料之后，先从起航20天20题开始，其实每个题下会有5个左右的小题，总共有100个专题，不一定要刻意的背，因为那么多不可能完全背得。我觉得这本书最好的地方就是它里面每一个问题回答的模式都是基本一样的，先对于里面的名词下定义然后代入分析总结意义等等，到时候大家看的时候自己心里会有一个了解，也提前给自己定好一个答题的步骤和模式。一本一星期可以看完，如果你死记硬背，那么老叶一定会对你说：“明年再来”。达到一个什么效果呢？就是给你一个主题，你觉得自己心里有说不完的话，有话说，不一定很准确，满腹的废话，总是似乎很正确很有道理的样子就可以了哈。当时我考完政治出来的时候一个女孩跟她家长通电话，电话里说“我政治大题什么都不会，好像都没背到，反正我记忆中就没有”，这就是一个失败了例子，其实很多废话都是相通的，背的太准反而束缚了自己的思维。第二本任汝芬序列四最后考前两天把大题背背吧，我那时候主要背的就是它，这本书中，你需要吸取的就是答题的思维，需要从哪些方面着手去考虑要涉及哪些范围要扩展到一个什么程度，自己要把握好。然后最重要的就是把他这本书里面的意义自己准备5个吧，到时候轮流着用，还是很实在的。

对于猜题，就一句话：所有辅导班都是吹牛逼，没有一个辅导班会猜到题。写出来的100%都是骗你们的。（如果你这题很会的话，就从你最会最有把握的开始写起，首先把跟题目相关的知识点写出来u，开门见上容易得高分）

我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，是我国的最大“实际”和最基本的国情，是党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据。所以我们XXXXXX（题目中提及的事情）

在初级阶段党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。这就要求我们解放思想，一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。要正确认识解放思想，实事求是，与时俱进的辩证关系，解放思想和实事求是是内在统一的，解放思想是实事求是的内在要求和前提，实事求是是解放思想的目的和归宿。与时俱进是解放思想，实事求是的具体体现和根本要求。所以我们XXXXXX（才做了题目中提及的是事情）

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，要坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，尤其是（题目中想说什么你就填什么。与人民有关就是以人为本；经济政治文化方面就是全面；城乡区域人与自然国内外就是协调；人口和谐资源环境就是可持续），之后加以自己的废话分析下。

正确处理改革、发展与稳定的关系，三者互相促进，相互统一，不可分割。发展是目的，改革是动力，稳定是前提。（然后题目讲的内容是三者中的哪一个你自己分析展开扯淡）

意义：

1、是贯彻落实科学发展观的重大举措

2、是促进我国现代化建设顺利推进的必然要求

3、是全面建设小康社会的重点任务

4、是保持国民经济平稳较快发展的持久动力

5、是构建和谐社会的重要基础

政治是按得分点给分，有人建议自己有把握的点前面先写上最后再重复一下，因为满篇的废话，老师可能忘记前面已经回答过，再给你算一次得分点，这个我自己考的时候也用上了，至于效果怎样也不清楚，反正也不会倒扣分。

英语：

就是希望大家逮着真题死死研究，不停的研究选项特点，作文早点准备，最好一个月吧（新东方的那本作文书不错）

下面附上英语五遍（六遍）真题分析方法！超级有用，照着做一定会有收获（当然英语基础好的就自己决定吧）

真题是宝藏，它就是我们确切意义上的指南！

英语五遍（六遍）真题分析方法（主要针对考研的阅读题型），每遍适当间隔一段时间效果会更好：第一遍：严格按照考试时间，创造最贴近考试的环境来完成真题。

第二遍：摘抄生词，长句进行记忆分析，进一步熟悉文章，正面分析正确选择项，使自己的思路初步贴近出题人的思路。看答案的时候最好不要看相关的分析，因为这样可能会让自己的思路跟着出书人跑。另外，你需要对出的题目有一个分类了，例如细节题目，作者态度题目，例证题目，文章主旨题目等等，为以后的进一步总结应对策略打下基础。

第三遍：反面分析错误选择项（至关重要！）

主要应该主要从4个方面着手：

一，对比正确选项和错误选项，找出其差异所在。在知道了为什么正确答案为什么正确的基础上找出错误的原因，出题人为什么要用这个错误选项来迷惑我们---用的是偷换概念还是以小代大？同意互换的修饰成分是否遗漏？作者观点题目答案给的是不是有出题人主观倾向以及这种倾向是不是可以作为规律来对待？等等等等。

二，把错误选择项带到原文中，看看出题人是怎么把作者意图和事实歪曲的。关于这点你可以分析完10篇来一个总结，你会很惊奇的发现：原来每道题目错误选项的来路是这么的相似！以后再见到这种错误选项的时候很大程度上你就能感觉到什么应该是正确的什么是错误的了（这就是你和出题人思路的接近过程）。三，把握绝对和相对的关系，找出错误选项代表性的词汇。很多辅导班老师会这么告诉你：包含

some,perhaps,appromately,about,seems等词汇的选择项一般都是正确的，而包含certainly,extremely等绝对的一般都是错误的。这个可以当成一个一般的原则来应用，但是我要求你们并不是简单的把这类词汇给看到然后就直接的判断出其正确性或者错误性，我们现在是打基础，必须对自己从严要求，我们应该这样做：找出代表性词汇后进行汇总，根据肯定否定的语气轻重来把它们进行排序，然后回到题目看看出题目的人是怎么把作者不太肯定的语气给“硬化”的（老外很少说绝对，中国人经常说绝对）。

四，把自己当成出题人来思考（换位思考）。你需要把自己放到出题人的角度来对待错误选项，因为错误选项都是很熟悉中国人思维的专家出的，因此，你如果单纯的从自己（考生）的角度思考错误选择项，很可能会百思不得其解，而在把我原文的基础之上把自己看成出题人情况就会很不同。这是提高你考试能力的一个很重要的方法，到你经过一系列的训练，能从出题人的思路把握选择项的时候，你就是真正的知彼知己，从而就很容易的达到百战不殆了。

第四遍：回到文章中去，把自己上一遍的思路“代入”到文章中去，分析一下出题人是怎样把题目出出来的，具体思考以下几个问题：

一，体会出题人为什么会在这个地方出题目而不在其他地方出题目？

二，其它地方是不是可以出题目？

三，如果让你出题目你会怎样来出？

四，自己试着出上几道题目，比较一下和出题人的差距，进一步体会出题人出题目的把戏。

第五遍：再次像第一遍那样去做题目，总结出题技巧以及自己的应对策略。当然，答案你已经非常清楚了，这里只是让你再次体验一下真题的“魅力”所在。总结出题技巧并不是让你将来有可能去出题目，只是再此深化贴近出题人思维方式这个思路，争取达到自己看到一篇文章在看题目之前就大致知道体会出在什么地方（完全可以达到）。应试策略和前面几遍的分析是分不开的，前面的工作做好了，你就是不进行应试策略的专门总结也没有问题，例如例证题目，你完全可以自己就总结出来90%向上，10%向下找答案的思路等等。

（第六遍）：这一遍选择应用，如果选用你可以做这几项工作，首先，可以适当做一点市场上的模拟试题应用一下自己总结出来的方法，看一下是不是自己的思路和出书人的差不多，不一样完全没有关系，因为到现在你的试题研究的水平可能比出书人还要高，你的思路更加贴近将来的06年真题！其次，适当的选用自己认为比较好的模拟试题，你可以在做完题目之后用挑剔的木管来“修正”它们，进一步使自己的应试技巧和策略得到深化。

注意：

1、12月初的时候赶紧定小旅馆车

2、手表带机械表，因为电子表不给用，如果遇到老师说不给用手表就和他说，自己争取权利，因为英语数学考试时间要卡好。还有考试的时候好像是可以上厕所的，这个是你们应有的权利，当然别有不轨的企图，否则会死的很惨。考试的时候两个人离着很近的，所以心里别有想法，自己管好自己，考场纪律是非常好的。

3、中午休息时间很短，尽量休息好。

4、考前吃个巧克力喝口可乐提神，当时考英语的时候昏倒了，后来自己硬是撑着起来，喝了半瓶可乐，顶住了，原地复活了，十分感谢春哥，感谢信仰。

间歇性头痛头胀了吗？这些都是精神压力太大正常的表现，坚持过去就好。放松点，半个月给自己休息一个晚上的时间，调节一下，适当的娱乐娱乐。这个冬天教A一定很冷，买个那种烧的发黄的取暖器偷偷用吧，反正电费不要钱，十分感谢宋超把他的取暖器借我们使用，也许效果不大，但是心里暖暖的，一个主任已经尽量做到能够帮助我们做的所有事情了，祝他新婚快乐。

世间没有绝对的东西，大家上了这么多年的学应该清楚知道个人的学习方式，不一定我说的就适合你，只需要你从中挑选一些适合你的、有道理的、可以应用在自己身上的、和你想法或者计划相似的东西加以应用，坚持到底，我相信一定会有一个好的结果。

篇2：三个月英语

2.做完第一步，考研大纲词汇5500个，基本大学里混个几年，起码得有1000个上下是本来认识的。假设不认识的是4000到4500个。接下来在每天复习英语单词的时间和其它的空余时间，每天边看边抄写200个左右，20天为一轮，抄完。如此坚持40天，可以消灭掉1000个单词，剩下的按照词性分类，重点关注形容词、名词，其次是动词和其他词汇。

3.当你第二轮的过程结束以后，实际已经是对这些单词有了一个强记的过程，写下来的东西印象是挺深的，为以后的背诵已经打下一定的基础了。然后每天早上或晚上开始复习时的记单词时间快速的看(而非刻意的背诵)，如此每两天就可以把剩下的单词快看一遍，一直到考前，基本上大多数单词都有印象了。

4.在复习时间还剩下60天左右时，花一定的时间系统地看历年真题特别是集中看完形填空、词汇辨析一类的部分，从细节上就自己学过的单词作一些深入的辨析，特别是要把自己想当然一看就选了，但却选错了的题目用红笔标注出来，并积累一定量这样的题目作为以后冲刺时的重点回忆题，这个步骤的时间一定要舍得花。

5.临考前一个月再反复记忆适合自己的作文模板中不易记的词汇和可能考的重点词汇、词组，英语单词，坚持到考研的前一天。

篇3：挪用公款“三个月未还”探析

2010年底, 某村被高速公路建设工程征用到部分土地, 同时下拨征迁补偿款到该村账户, 其中从2012年1月开始, 在征迁补偿款发放过程中, 该村报账员张某利用负责协助政府领取、发放征迁补偿款的职务便利, 平常将领取出的征迁补偿款挪作个人使用或将发放给村民征迁补偿款后剩余的款项挪作个人使用的方法, 陆续多次挪用征迁补偿款合计20多万元用于修建个人房屋等。检察机关决定立案侦查, 同时采取刑事强制措施, 张某通过其儿子退还挪用款项2.8万元, 剩余挪用款项截至法院审理阶段尚未退还。

二、挪用公款犯罪的具体情形

根据我国《刑法》的规定, 挪用公款犯罪是指:“国家工作人员利用职务上的便利, 挪用公款归个人使用, 进行非法活动的, 或者挪用公款数额较大、进行营利活动的, 或者挪用公款数额较大、超过三个月未还的, 是挪用公款罪。”该规定设定了三种构成挪用公款犯罪的情形, 其中对挪用公款数额较大、超过三个月未归还的情形特别设定了“三个月”的期限, 根据实践中挪用公款形式的复杂性和多样性, 如何确定该“三个月”的期限, 对该情形下的案件定罪起着至关重要的前提条件。

三、挪用公款犯罪中“超过三个月未还”情形的行为类型

司法实践中挪用公款归个人使用, 超过三个月未还的行为类型分为三种:一种是一次性挪用的行为。根据《最高人民法院关于审理挪用公款案件具体应用法律若干问题的解释》 (以下称《解释》) 第三条规定“数额较大、超过三个月未还的, 以挪用公款一万元至三万元为数额较大的起点”。对于一次挪用, 只要挪用公款在一万元以上, 且自挪用之日起, 超过三个月未还的, 即构成挪用公款罪。反之, 三个月内归还了, 或者一次性挪用数额不足一万元的, 则不构成挪用公款罪。第二种是多次挪用公款不还的行为。根据《解释》第四条规定“多次挪用公款不还, 挪用公款数额累计计算”。也就是说多次挪用未还的情况下, 认定挪用数额是每次挪用的数额累加计算, 但存在一个以哪一次挪用公款的时间为起始时间计算“超过三个月未还”。第三种是多次挪用公款, 并以后次挪用的公款归还前次挪用的公款的行为。《解释》第四条规定“多次挪用公款, 并以后次挪用的公款归还前次挪用的公款, 挪用公款数额以案发时未还的实际数额认定”。这种情形也称为“挪后补前”的情形, 该情形是以案发时实际未归还的数额认定挪用数额, 但该情形下也存在以哪一次挪用公款的时间为起始时间计算“超过三个月未还”的问题。上述后两种多次挪用的情形, 笔者认为应当以按时间先后的顺序累计后达到了挪用公款数额较大的最低起点数额的这一次挪用时间作为起始时间计算“超过三个月未还”, 但在无法确定何时开始挪用的具体日期, 应以最后确定的挪用截止日期开始计算。

四、如何认定挪用公款超过三个月未还的截止期限

如上述案例中, 张某的行为是利用平常负责保管和支取高速征迁补偿款的便利, 每次挪用的金额都比较小, 但挪用的次数很多, 积少成多, 至案发均未归还, 造成村财务账严重不平。经财务会计所鉴定, 只能确定开始挪用的月份, 无法确定张某具体哪一天开始挪用, 但可以确定挪用截止日期是2012年3月14日, 总金额为20多万元, 此案的挪用的起始时间应确定在2012年3月14日。该类案例多数在财务制度不健全的村级财务人员, 发案率特别高。那该如何计算“超过三个月未还”的截止期限, 目前存在几种分歧意见:一种意见认为超过三个月未还的截止期限应为案发后, 即被司法机关、主管部门或相关单位发现前未还, 该意见认为根据习惯意识, 一件刑事案件的案发是指犯罪行为被司法机关发现。按这一观点, 张某挪用征迁补偿款归个人使用的行为, 至2012年6月7日检察机关开始调查该案而案发, 但其在2012年6月前从何时开始挪用, 如以挪用的起始时间确定为2012年3月14日, 那么张某挪用期限并未超过三个月, 张某不构成挪用公款犯罪。一种意见认为超过三个月未还的截止期限应为检察机关正式立案侦查的时间, 即正式追查的时间, 因正式立案侦查是刑事案件案发的司法标志。如确定本案挪用的起始时间为2012年3月14日, 立案侦查时间2012年6月15日, 那么张某的挪用公款未还期限超过三个月。一种意见认为超过三个月未还的截止期限应为嫌疑人被有关部门采取强制措施的时间, 此时, 犯罪嫌疑人挪用公款的行为才算终止, 采取强制措施之后的行为, 应属于追赃、嫌疑人退赃环节, 而不包括在挪用期间内。本案中, 检察机关正式立案时间与对嫌疑人采取强制措施的时间是同一天, 截至日期应为2012年6月15日。

篇4：三个月英语

从事三年的高三艺术班的教学发现，艺术生英语基础相对较弱，综合运用语言的能力对于这部分学生来说更难，于是部分同学干脆舍弃书面表达这一项。因此鼓励学生写书面表达是拿分的第一步。

做法一：“给甜头”。艺考生外出专业加考回校后，在第一次书面表达练习中就给予说明：在平时的练习中能够写到与题目有关的五个句子（只要不抄袭原文），不考虑句子的正确与否先给奖励分5分。这样从来不写作文的同学开心了，上交的试卷中就没有了空白卷。

做法二：“秀英语书法”。针对极少数不愿意写的同学，我会在全班宣布：书面表达交白卷的同学，用自己最美的英语书法誊写范文并在班级橱窗中展现。艺术班的学生大多书法不错，在誊写作文的同时，他们开始试着理解分析那些句子，慢慢的也就有了属于自己的句子。

在解决了部分同学不写书面表达的问题后，接着就要着手提高他们的英语写作能力。高考迫在眉睫，必须抓好这仅剩的三个月。怎么抓呢？下面谈谈我的一些做法。

首先，我调整好自己的心态，部分艺术生学习英语的目的性很强。因此，就有了较好的感情基础，只要你投入得当，艺术生就会有一个较大程度的提高。

其次，抓好课堂教学。除先复习高三上学期初就讲过的简单句、并列句、复合句和并列复合句等一般句式和特殊句式外，还从如下几个方面进行了尝试。

一、 造句

句子是文章的基本单位。学习写作中“句—段—篇”的训练过程必不可少。这些艺术生大都已经积累了一定量的词汇和基本的语法知识，能够进行相应的口头和笔头造句练习。通过连词成句让学生掌握简单句句式。通过换词改写句子、模仿例句造句、英汉互译、回答问题、看图说话等形式达到训练的目的。这样，学生由机械模仿到有意识地使用所学的句子，进而在书面表达中能够写出一些成型的句子。

二、 组段成篇

帮助学生理清写作思路及逻辑顺序，从而教会学生英语写作思维过程。我在教学实践中，将历年的高考试题范文或不同类型的书面表达范文句子打乱，让学生根据作文的要求添加合适的连接词，组合成标准范文。在范文的不断重组过程中学生学会了不少高级句式，连接词的使用也较自如。

三、 复述

高三后期艺术生每天都在做适合他们难度的高考原题。以这些短小的文章为素材让学生进行复述，使学生在信息的选择及对语言材料加工改造的过程中，串连新旧语言知识，锻炼和提高了正确处理和表达语言的能力。我让不同水平的学生采用不同的复述方法。成绩稍好的学生采用概括性复述、想象复述或难度较大的评论复述等方式加以训练。成绩较弱的学生通过给出key words或key points， 或通过出示图片、提出问题等形式来辅助学生完成任务。通过不断练习，学生组句的能力加强了，书面表达能力从而得到了提高。

四、 背诵加默写

背诵前再次做好这样两个铺垫工作。 ① 强化音标，只有单词会读了才能张开口读。 ② 每天反复带领学生背诵5个长短不一的句子，教会他们根据意群划分句子，把长句子划分成几个块。一个个句子就是一个个零散的积木，要求学生动动脑筋重新组装。

背诵和默写的内容是初中书后的notes和常见的写作经典句型，这样的过程坚持了一个月之后，我发现，艺术生的高考范文背诵能力也有很大提高，让我刮目相看。随后，让他们熟记并默写一定篇幅的各种文体的范文和段落，这些在书面表达时他们都直接引用或套用，都能使笔下的作文少出语法错误，流畅地道。

五、 练笔

作文是“写”出来的。艺术生高考书面表达要出高分，大量的各种题材的书面表达写作练习是必不可少的，只有不断的练习才能掌握并且熟练运用各种写作技能。高三艺术班的英语课时较多，课堂上教师指导下的限时作文次数和篇数大幅度增加，艺术生的书面表达能力明显增强。

六、 有效评价

教师先制定书面表达评价反思评估量化表，表中包括动词中的时态、语态，主谓一致，情态动词和非谓语动词；句子中的简单句、并列句、从句和特殊句型；以及过渡词语的应用和标点符号、书写拼写、用词准确等内容。讲清怎样结合书面表达评价反思评估量化表来评价同伴的书面表达。让艺术生中英语成绩稍好及稍弱的结对子批改作文，批改后，送交英语老师进行面批。进行同伴评价，由同学间交换作业，互相检查是最有效的一种方式，它充分发挥了学生的主体作用，不仅能培养学生的合作精神和实践能力，而且能使学生通过校读他人的写作达到扬长避短、从借鉴中提高的目的。虽然教师的工作量在加大，但同时学生的书面表达分数也有较大的改观。

总之，“功夫不负有心人”。只要坚持开展多方面、多形式的写作训练，经过三个月的训练，艺术生的写作能力也能大幅度地提高。

篇5：我之三个月过英语关的心得

一，学英语最重要是写。二，学一个词要学透会用。三，学最常用的句型和单词。

四，按五号时间表，三个月做透。主要三件事，听广播，读报纸，看电视，读报前学生字，电视后写心得。有些新意啊，有启发。

我的个人理念：一件事情如果做的不开心了，那么肯定是做不好的；一件事情如果我做起来很不顺，而其他人能做成，那么肯定是我的方法有问题。

我觉得问题出在两个方面：

1，中国的英语教学方法肯定有问题； 2，我自己学习的方法肯定有问题。

说个近期的故事。前两年，单位有几个老美来访，为了让公司很多同事能参与会谈，我们托朋友从北京外国语大学请了一位老师来做翻译。我们请的老师在翻译时有点吃力，事实上是我做了大部分的全程翻译。在私下和这位英语老师聊天的时候，她很诧异于我为什么在可以把英语说的比较流畅的同时却又语病不断。我回答说，我只是在工作后自己花了三个月时间、按照自己的方法学习英语，然后就达到这个水平，她非常惊讶，一再说这是一个值得她们英语教育界去研究的一个现象。

我认为：

1）任何人都能学好英语；

2）学习英语可以是一个快乐和享受的过程；

3）如果是想把英语作为沟通工具来学，只需要3个月突击学习就可以过关。

我经过分析后，设计了一套自己的学习方法，我用这种方法经过三个月的学习，达到的程度是：

1）能和老外较顺畅地交流，交谈语速接近中文；能和老外谈天说地，无所不聊；足够在外企中混混了；

2）参加了G类的雅思考试，平均分达到6分多一点，顺利地移民去了加拿大；

3）参加了国家公共英语五级考试，分数大约72吧。能通过公共英语五级考试，应试英语水平介于大学英语6级和专业英语毕业生之间吧。

先来说说我在那三个月中的学习时间表吧。

1）早上6点醒来，打开收音机，听90.5Mhz的国际广播电台节目，重点听资讯节目，一直到8点或8点半左右。

2）上班路上，在地铁和公交车上，打开小本本，背单词。上班时间，有空就背单词。

3）每周三买一份《21世纪报》（英文周报）。花一个星期时间完整地精读。（这个报纸现在不知道是否还发行。）

4）每天晚上花1-2小时时间看中央9台英文节目。

5）每天晚上在电脑上，借助金山词霸的帮助，用英语写作，用10号英文字号，写满2页A4篇幅，内容不限。

听英文广播和中央9台是很好的听力训练方法。在最初40天的时间里，我一个资讯都没听懂过。就这样坚持到大约40天后，突然有一天我听懂了一则英文资讯，记得好像是关于朱镕基的什么事。在那之后，每天我都能听懂的更多一些，到接近三个月时，我基本可以一边自己忙着事、一边自如地听懂中央9台的节目了。练听力绝对不是光是强迫自己去听那么简单，我下面还要说说我对听力训练的其他体会。

在读《21世纪报》时，我的原则是，要“精读”不要“泛读”，凡是不认识的单词，一律查词典；凡是好的句型，一律关注。查出来的生词，根据其重要性和在该报纸上出现的频率来判断是否有必要背诵。如果我认为很重要的单词，我会把它写在小本子上，然后背下来。至于我认为不那么重要的单词，一概舍弃。

我给自己定下了一个目标，我不要求我有多大的词汇量，不要8000、10000，我设定的目标是：我要能和外国人自由交流，我想让英语成为我生活的工具，而不是负担。我要求自己能记住5000个单词，其中能熟练使用的单词比例要达到80-90%！

为了实现5000个单词量，我对单词做筛选。我就对单词做筛选，选出那些出现频率较高、我认为比较重要的单词去优先记忆。

选单词时需要特别注意：一定要把该单词的常用词性都背下来。

就是说，如果我选出了一个名词单词，这个单词还有动词、形容词和副词的词性的话，我就需要把这4个词性单词都背下来。只有我记住了所有相关词性，我在应用这个词的时候才是可能的。否则，光知道某个单词的名词形式，一旦你说话或写作中需要用它的形容词，你不会，那还不等于是不会用这个词吗？

在那三个月中，我按照这样的标准，选择了大约2500-3000个单词做突击记忆，完成了这个不高的目标。加上以前的基础，5000以上的词汇量应该是有了。

在读《21世纪报》的过程中，除了把认为重要的单词挑出来记忆以外，我还随时注意那些重要的句型。什么是重要句型呢？经常出现的句型重要；听起来很简练上口和有美感的句型重要。我用心地去体会这些句型在英语中的意境，体会那种微妙地感觉。每天晚上，我花2-3个小时用在写作上。在我经过三个月的学习过程后，我把“听说读写”按照重要性重新排了顺序：

写、读、听、说。

一开始我刚开始训练英语写作时，写出来的东西是惨不忍睹、乱七八糟。在我后来移民去了加拿大后，曾经去成人高中参加了2个月的学习。在一次作文中，老师给我打了满分，把我的文章作为范文给全班看，老师当众说他读了我的作文后认为一个字都不需要改，夸奖我写的像英语记者一样准确和达意。（呵呵，小小地美好回忆一下）。

在每天读《21世纪报》的时候，我注意把凡是我认为很好的词句都记下，在每天晚上的写作训练中尽量用上，反复用。在之后的阅读中，一旦碰到那些美好的语句是我在前几天写作中苦思冥想不知该如何准确或优美地表达的时候，我的记忆就会很深刻，在下一次的写作中就会模仿着把这个词句多次应用，模仿它，慢慢地这个美好的句型就被我用熟了。

在写和读的交互中，我的写作能力提高很快，写的越来越快，越来越流畅。到近3个月底时，我写完2页纸用的时间已经大约在半小时到一小时左右，感觉像写汉语一样舒服了。

写作中，我经常遇到不会写的单词，这时我使用金山词霸来帮助查询。查询了之后，如果我感觉这个词我在以后的写作还会经常遇到，或者直觉告诉我这个单词重要的话，我会把这个单词抄在小本子上，并把它的其他几个词性的单词都查询出来和抄录下来，背下。

我对写作训练的内容不作任何约束，什么都可以写，写日记，写读书心得，写看电影随想，写工作总结，等等。总之，尽量多用正在背诵的单词，尽量多用那些美好的句型，反复用；在阅读的时候，总结和归纳自己用的对不对、准不准，模仿报纸文章的笔调和口吻来写，用到熟练为止。

随着我写的多了，我发现我的阅读能力和听力都同步显著提高了。训练写作对阅读能力提高有帮助很好理解，为什么我说对听力提高产生了巨大的作用呢？这是个有趣的话题。

我事后分析了一下，觉得写作对听力提高产生作用的原理在于：一般来说，在听英语节目时，初学者是被动地听，就是说一边听，一边去在心里翻译成中文，然后听懂。而当写作熟练后，带来的效果是对很多常用句型非常熟悉，熟悉到了那种信手拈来的程度。当我在集中精力听英语节目时，听到的总是那些常用的句型，基本上我是听着前面的，就猜到了后面将要说些什么；注意力可以从以前的对零散单词的关注上转移到对关键词的关注上，从零散化地听转变为结构化地听。这样，我就很容易能听的懂段落的整体意思。

就是说，想提高听力，重要的是：要把“被动听”转变为“主动听”。把“边听边理解”转变为“预测性地听懂”。只有这样，才能在听英语节目或和老外对话时，保持着对句子的理解，而不是对单词的理解；对大意做理解，而不是对局部的纠结。朋友们不知道是不是在以前上听力课时有这种体会：当集中精力去想着理解前面一句话，一旦出现卡壳时，会影响到听后面一句话，从而影响了对整个段落的理解。我所说的“主动听”就是要做到快速听懂整体意思。其实，想想，我们日常生活中听中文对话时，不就是这样吗？把听英语的过程尽量模拟为平常我们听中文的过程。大家说说，我说的写作对听力提高产生重要作用是不是有点道理啊？

在写作训练中，我有足够的时候思考如何遣词造句，有足够的时候去想怎么写出一个漂亮的句子；常用语句在我的写作训练中，早已经反复斟酌过了，能很顺畅地写出来。当我在说的时候，这些句子就像是早就停留在我的喉咙中似地，脱口就出来了。

我在那三个月的强化学习中，从来没有做任何英语口语训练。有趣的是，在我结束强化训练的两个月后，我出公差到上海去接待一个瑞士来的客人，并且要陪同他在上海一起共事一周时间。我怀着忐忑不安的心情去了，在上海机场接了客人。在会面开始的最初几分钟，我结结巴巴地用英语表达着我的意思；然后，突然之间，我发现我好像能很轻松地用英语说话了。要知道，我在开始英语训练前的口语水平处于无法表达“向前走200米”这样简单的语句的程度上的。

在一周的时间内，我的口语越来越顺畅，和瑞士人在工作之余，带他去购物、旅游景点、吃饭、酒吧，等等。我的英语说话语速越来越接近中文。呵呵。那种顺畅的感觉，让我浑身痛快，一时间把十多年来为哑巴英语苦恼的阴霾都丢开了。之后的几年，工作中经常接触外国人，不管是生活用语，还是参与谈判，英语都没有再很大地困扰我；以至于后来到加拿大生活，开车在美国长途旅行，英语都不再是我的敌人，而是我的朋友了。英语让得我结交了很多的外国友人。设想一下，如果你只能通过翻译和外国人交流，你能期待和他建立私人友谊吗？

我期待以上我的经验和分析能给大伙带来一些帮助，至少能带来一些启发吧。方法正确，就可以事半功倍；错误的方法是要害死人的。我曾经“恶狠狠”地对一个英语老师说：都是你们英语老师们把我们这些学生给害苦了；说的这位老师当时就脸红了。哈哈。

补充一些个人想法：

1，背诵课文是一个学英语的很好辅助手段。对于高中生来说，能把高

一、高二的课本除了长篇剧作外的所有正常课文背诵下来，再结合一些语法学习和试题测试，通过高考基本没问题。

2，千万不要参加培训班，您要是准备花一千元学英语，最好的办法是找一个北外的漂亮MM做家教，一对一的教学效果最好。你想想，培训班的小班也要10多人吧，一节课下来你能和老师说几句话？要是请家教，一小时按50元算，有20小时。

3，尽量用英英词典来查单词。中文是无法准确解释一个英文单词的。

尽量在写作和阅读中培养出语感。就我自己来说，我虽然从来不学语法，但是我敢说，我要是参加大学英语六级考试的话，肯定能拿一个不错的分数。我在网上看过一些6级考题，我能很轻松的找到正确答案。问我为什么选这个答案，我只能回答你，我不知道，我就是知道这个答案是唯一正确的。

相信我，只要你在学习中努力去揣摩英文文章的意境，体会语句的美感，你会找到“语感”。

4，学英语千万不可以“拉长战线”慢慢学，一定要狠下心来，拿出3-4个月时间，集中精力学，把所有的零散时间都放在这一件事情上，定好计划，严格执行时间表，直到达到一个事先设定的目标为算。您想想，学好英语后是对您一辈子有益的事情，拿出几个月时间来有啥不划算的呢？您上大学时四年的时间都可以拿出来，一样的道理，是不？凡事总是要有投入才会有回报的，时间也是一种投资。投资在自己身上不亏的。

张五常：我学英语的方法 Pin 来自: Pin(home sweet home)2009-07-30 19:07:48 十八年前我写了一篇题为《学英文的方法》的文章，被某英文老师见到，指我所言不依常规，不应捞过界，我不便发表。后来一些学子听到有

该文的存在，多次要求发表，但文稿失去了，没有再写。

今天国内的学子再三要求，我想，不要管英文老师吧。为免被骂，题目

加上一个「我」字。不是说无师自通，而是说我学英文的方法是自己发

明的。说是自己发明，其实因为是中国人而发明。文字上，中文与英文 是完全两回事。欧西的文字起于拉丁，是同宗，不能说是完全两回事。

因此，炎黄子孙学英文的方法应该与欧西老外学英文的方法不同。当年

我想出的学英文的方法，是集中于中文与英文的重要的不同之处入手。

这里提出的是学写英文的方法，不是学讲英文的方法。自己的耳朵有问

题，「讲」不足以教也。这里要谈的也不是考英文的方法。后者同学们

要拜国内的新东方为师。我认识新东方的老板，欣赏他对学子的贡献。

然而，写、讲、考是三回不同的事，各有各的学习佳法。这里要说的是

中国人学写英文的方法，千万不要搞错。

学写，中文与英文有三处重要不同：字汇（vocabulary）、动词（verb）、造句（sentence structure）。让我在这三项上说说吧。记住，我 的建议是从中、英的不同之处入手。

读书学字汇

英文难学主要是因为字汇难学。有三个原因。第一个原因是英文的字汇

多。以一个知识分子常用的字而言，英文比中文多一至两倍，而翻译出

来一个英文字大约译为两个中文字。中文是以单音字砌成的，以单字砌

出变化，但很多英文字的单字是以字根砌成的。中文用字根（金字旁、水字旁之类）不多。字汇多的表达能力比较强，比较容易达意，但学起

来就远为困难了。

一九六七年我认识了夏理?庄逊，那位以文笔流畅而发表文章最多的经

济学者。我问他：「夏理，怎样学好写英文呀？」他想也不想就响应：

「学字汇，学字汇！」其它什么也不说。这是英语文章高手的经验之谈 了。

中国人学英文字汇的第二个困难，是除了名词外，英文字一般没有毫无

差别的中文对译。例如，名词apple译作苹果是绝对的，但handsome、beautiful、pretty、gorgeous、neat等怎样译呢？这些都代表「好看

」，英文的含意差别很大。我们往往要看上文下理才能肯定作者之意是

什么。字汇多，无论形容词还是动词，英文看似是同义的字有微妙的差

别，往往失之毫厘，谬以千里。所以英文有Use the right word in

the right place这句格言。是的，翻英、中字典而英译中，译出来的

文章一般不知所谓。除了名词，英文字大都要靠意会的。

试举一个英文字汇的微妙差别的例子吧。二十多年前，我的一个读生物 的外甥（今天是大名家了），写博士论文，其中两个实验的结果相近，但不肯定。他试用approximately、roughly等字来形容，都不称意。跑

来问我这个舅父，我细读上文下理，建议用in the neighborhood，恰

当。

第三个学英文字汇的困难，一般来说，是懂得一个字的解法与懂得怎样

用一个字，是两回事。这与中文截然不同。中文字一般是懂得解就懂得

用。英文是除了名词，懂一通常不懂二，而不懂得怎样用不算是懂。是 的，你去考什么TOEFL、SAT、GRE等试，英文字汇那部分考一百分，可

能一句象样的英文也写不出来。

我学英文字汇的方法很简单，但要先假设你有香港英文中五毕业的水平，或TOEFL试可以考得五百八十分左右。方法如下：

（一）准备一本英文字典，一本英中字典。要平装，小的，轻的，但字

要大，要有清楚的拼音注释。如果是精装的，翻阅太重，要把硬封面剪

掉。这是因为你要翻查很多很多，翻得不够快或不舒畅你就不愿意多翻。

（二）找几本你有兴趣读的项目的书，要英文写得很好的。这选书十分

重要，你要多问朋友或英文老师来协助你的选择。以每页大约五百字算

（也要选字大的版本），要选两三本，加起来大约六百页。

（三）坐下来读书，一页一页地读下去，每个稍有不明的字要立刻查字

典。千万不要以为一个字你惯见，以为是懂就不查。凡是稍有疑问的都

要查，一丝不苟，直至你完全明白每一个字在一句之内的解法。不要骗

自己。

（四）先查英语字典，清楚明白就不用查英中字典了。英中字典是英语

字典不能尽释所疑才用的。

（五）千万不要在书页旁下注释。一个字查一次通常不会记得，再见该

字时，稍有不明，要再查。稍有不明，同样的字出现一次查一次。一般

来说，查三至五次可以记清楚而又学懂一个字。

（六）清楚明白了一句，你要朗声读出来。不查自明之句不朗读，只朗

读查过字典的。这是为什么有好的拼音注释字典重要。

上述的学英文字汇的方法，是学字的解法时一起学怎样用。同字在不同

句之内往往有不同的意会，所以千万不要在书页旁下注释。不要把字意

固定下来，一个不完全明白的字出现一次查字典一次，直至该字再出现

时你不用再查为止。

我自己的经验，是这种彻底以明白文字内容为准则的查字的学字汇方法，开始时每页有二十多个字要查，要用上个多小时才读完一页，但进境

非常快。大约读了一百页，每页要查的字下降至五、六个，到了二百页，每页只要查三几个。大约四百页要查的字近于零，而六百页就毕业了。

依照上述的学英文字汇的方法，假若你的天赋与记忆力是中等的话，我 的估计是四百个小时可以毕业。每天集中地读读查查两个小时，不要多。

记住，名词不论，学英文字汇不是学中文的译法，而是学英文本身的意

会。主要是学一个字怎样用。懂得用一定懂得解，但懂得解通常不懂得

用。这是中国人学英文的一个重点，算是一个关键了。

再转谈中国人学英文动词与造句的方法，比较困难了。不是比较难学，而是比较不容易说得够详尽清楚。数之不尽的书籍教英文怎样用动词与

怎样造句，是教老外怎样学的。很多很好的书籍可以参考，尤其是牛顿

大学与芝加哥大学的一些经典规范。我特别喜欢的是E.P.White的一

本名为《Elements of Style》的小书，三十多年前再三读之，获益良

多。

我没有资格与这些专家的经典之作一比高下。虽然这些经典是教鬼子佬 的，炎黄子孙也应该读。我要说的是限于因为中、英截然不同，炎黄子

孙学英文动词与造句有特别的困难，因而集中在两个不同文化的动词与 造句的不同重点下笔。集中于重要的不同点，主要是协助懂得或善于写

中文的转写英文转得比较容易。

两个简化学动词

中文的动词，字的本身没有时间性。我们要以附加字——曾、将、了等

——来表达过去或将来。英文动词，字的本身有时间性——如加-ed或

go、went、gone等。但英文又加上「完成式」——perfect tense——

变化多了，使一些书本说英文的动词时态（tense）有九个或十二个。

太复杂了。

作为中国人，我学英文动词想出两个简化。其一是英文动词有过去，有

现在，但没有将来。例如will与would、shall与should、may与might、can与could等，都是现在或过去，没有「将来」的。英语用动词是：现 在说将来是现在，过去说将来是过去。

用英文动词，首先要决定的是说现在（present）、过去（past），还

是「无所谓，二者皆可」。现在就用现在式，过去就用过去式，二者皆

可就任择其一，但凡是二者皆可的，选现在式是选了不变，选过去式也

是选了不变，不可转来转去。这是说，二者皆可的，选其一之后，要

stay in one tense。这是作文章引言或结论时的最佳处理，通常选简

单现在式较简单过去式优胜。

除了现在或过去，英文动词有三类时态：简单（simple）、继续（continuous）与完成（perfect）。愚见以为，中国人写英文不要花拳

绣腿，卖弄技巧，动词以简单为妙。可用简单现在（simple present，如I go）或简单过去（simple past，如I went），用之可也。事实上，简单动态的文字最有力，虽然有时「继续」与「完成」等动态是非用

不可的。

继续时态是指加-ing，浅而明，不需要说了。但完成时态（perfect

tense）不容易。我处理完成时态（have、had、has等）是用第二个简

化，那就是完成时态有时度（time dimension），而这是中文动词没有 的。英文的简单时态是一剎那（one instant of time），过去是过去，现在是现在，没有一段时期的时度；继续时态也是一剎那——过去或

现在继续的一剎那，也没有时度。I forget是现在忘记，I forgot是以

前忘记，I am forgetting是正在忘记，I have forgotten是从以前到

现在之间的时度中忘记了——不知何时忘记而现在还忘记。

「时度」是比较难解释的，而「完成时态」这称呼有点莫名其妙。不明

白的读者要从one instant of time与overtime这分别去想——后者有

时度，或者记凡有since这个字或有其意的句子都有时度。

教用英文动词的读物甚多，大都教得对。但当年我觉得动词很难学，书

本帮不到多少忙。后来我想出的方法就是上述的两点：其一是决定是「

过去」还是「现在」；其二是决定要不要表达时度——要不要给时间走

一程。

句子从简短造起

中国的文字传统是没有标点的。那是近于没有句子了。我们今天读古文

是后人把一个圈一个圈加上去，把文字切断来读。这发展促成今天的中、英二文有不同的句子风格。用标点、分句、分段，中文没有英文那样 讲究。很多中国人写英文，见到鬼佬那样「讲究」，就学人家转来转去，总是有点不象样。作本科生时我写的英文也是转来转去的，后来决定

不求有功，但求无过，英文才开始象样。

重要的出发点是英文的长句是以短句串连起来的。英文学造句，首先要

短句造得好。学造短句，每句的字越少越好，动词用简单时态，几个字，毫无花巧地直写，清楚明白，就来一个句号。这样考英文试作文一定

不及格，但我的英文是这样学来的。今天，无论我的英文句子怎样长，其结构是以短句为基础，串连起来再加变化。有短句清楚直写的根底，串连起来也是清楚直写。没有花拳绣腿，有些人认为不到家，但我没有

意图做文豪，不敢在钢线上跳舞，但求清楚明白，逻辑井然，读来通顺，只此而已。

以短句串连成长句很多书有教，教得好。标点重要，书本教得好。动词 的位置书本也教得好。书本少教的是重要的字要放在句首或句末，尽可

能不放在中间。分段的方法书本也教得好，少教的是一段的首句与尾句

不应该太长，以短句起笔或收笔读来有力量感。不是明显的短，是要有

短的力度感受。

In the beginning God created the heaven and the earth.And

the earth was without form, and void;and darkness was upon

the face of the deep.And the Spirit of God moved upon the

face of the waters.And God said, Let there be light: and

there was light.And God saw the light, that it was good: and

God divided the light from the darkness.And God called the light Day, and the darkness he called Night.And the evening

and the morning were the first day.我说过了，不管是中文还是英文，文章要讲文气，而文气最容易是从背

诵前贤的大作学得。作学生时我喜欢背诵圣经的《创世记》。兹录创世

第一天的绝妙好文如下：

读清楚了吗？文气如虹，都是短句，是直写，全用简单时态，and

篇6：三个月英语

方法

（一）（1）明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

（2）确定任务，寻找窍门背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

（3）坚持复背，及时检查复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。

（4）加强默写，强化训练所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果

能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。方法

（二）（1）反复阅读与再现相结合单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。

（2）试背背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。

（3）熟背文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读

试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。

（4）默写这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可

加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整

体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习了

我没有什么超人的记忆，也不属于别人说的那种牛人，但是我就是在三个

月的时间内把《新概念英语》三册四册的共108篇文章全背下来了。第一篇：过去将来时（思想准备篇）有人会问:你为什么要把它背下来呢？我觉的学一学

就蛮好的吗？ 故事的起因一个真实的小故事：（2002年的夏天在新东方听到）新东方有个学员现在在Duke大学，他从高一开始背《新概念英语》第三册，背到高三就背完了。高考考进了北大，进北大后，他本来不想再背了。但当他背给同学听的时候，其他同学都露出了羡慕的眼光，于是，为了这种虚荣心，他就坚持背第四册，把第三、四册都背得滚瓜烂熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句说出来，把能把上一句和下一句连接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背的。后来他去了美国Duke大学，他给新东方的教师写信，老师不敢回，因为老师对他的英文有畏惧感，他的英文学得太好，只能给他回中文信，并告诉他不是不会写英文，而是想让他温习温习中文，不要忘记祖国的语言。这位学员到美国第一个星期写文章，教授把他叫过去说他的文章是剽窃的，因为他的文章写得太好了，教授说：“我20年教书没有教出这么漂亮的文章来。”这个学员说，我没有办法证明我能写出这么优秀的文章，但我告诉你，我能背108篇文章，而且背得非常熟练，你想不想听。结果，他没有背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也没有背过，被中国学生背掉了，所以很难过„„从那个时候起我就有一种冲动，有一天我相信我也能将这108篇文章全背下来，看来我是做到了。我相信也会有人问：你在背诵的过程中最大的困难是什么？我的回答就是：“坚持”。其实我能够坚持下来也是原于一个我在《读者》上看到的一个小故事： 古希腊哲学家苏格拉底在给学生上第一节课的时候，要求他的学生在每天上课之前都向上挥一下手。过了一个星期，他发现已经有一半的学生不在挥手了；过了一个月，他发现只剩下三分之一在挥手；过了半年，他再看，发现最后只剩下一个人在挥手，那个人就是柏拉图。柏拉图后来成为伟大的思想家和哲学家。其实任何一件事到最后都是“简单的重复和机械的劳动”。只要你做到了，ok你就有可能在一个领域做到很前列，甚至是Number One。

第二篇：现在进行时（背诵具体策略篇）无论我们学习什么，都可能给自

己做一个计划或者是有一个步奏。在很早以前就听说过王国维的三种境界： 昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻她前百度，慕然回首那人却在灯火阑珊处。这些话是不是让你在做事情上有一定的启发呢？ 我很喜欢《毛主席诗词》，所以我也有了用《毛主席诗词》串联起来我的做事三境界。雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。（此乃第一境界）一万年太久，只征朝夕。（此乃第二境界）待到山花烂漫时，“我”在丛中笑。（此乃终极目标）三个月的正式背诵，每天基本上是狂背10-12小时，对我来说既是一种痛苦又是一种快乐。痛苦，是因为太累了，有时一看到《新概念》我都恶心的想吐；快乐，看着自己一天天一篇篇把这些文章背掉，那种愉悦的心情是不言而喻的。也许这就叫作“痛，并快乐这”吧。在这个“痛，并快乐这”中我也经历了几个过程： 1。从小我背课文就拿者一本书在我自己的小屋里低着头边走边背（出声背）。在一开始背《新概念》的时候我也是这样，结果一天下来弄得我简直是精疲力劲，而且效率不高，这种方法很快就被淘汰。2。我发现做在自己的床上背诵（出声音背）效率大大的提高，这样一天下来，感觉除了嗓子有点累还是蛮轻松的。就这样我在4。30日把第三册背完了。想想第三册有60课我紧用了一个多月（哦，我的背诵是从2003年3。20日开始）就搞定，那么第四册才48课估计一个月搞定应该没什么问题。但是事实超出了我的预料。

3。五月一日正式开始背诵第四册，当背到第10课（silicon vallay)的是时候我的嗓子已经受不了了，只要我一背就咳嗽，而且咳的很厉害，背诵被迫终止的5天。后来我只能不出声音的背（就是默背），结果奇迹出现了，我不在咳嗽了，而且我的效率提高了一倍。（也许“默背”是很多人的背诵习惯，可是多我来说就意味着要改变从“儿时”养成的背诵习惯，还是挺不容易的。）事情到此，可能也就没有什么可讲的了。但是，在我快要把第四册背完的时候（背到第39课what every writer wants)，我遇到了一个大困难，那就是“噪音”。因为我家是住在（天津人叫做）“大杂院”。时直夏日，人门都出来乘凉，这种生活噪音成了我的最大的敌人。背诵的速度被迫降了下来。就这样原定第四册最迟在6。10拿下，结果直到6。21日才全部搞定。所以，对我而言（是否适用其他人我不敢说）背诵的最快的方法是：1。坐在一个地方 2。默背 3。尽量找噪音小的地方背。第三篇：现在完成时（背诵过后的感觉）《新概念英语》30年不衰说明她的确是一本好书。1。第三册大部分文章都会让你觉的：这篇文章真好玩，这个故事有意思。第三册的文章可以说都是作者象做一个精品一样来把这个文章弄出来。如果你能背下三册的前40篇文章，那么你的写作功力一定会大增。如果你说我背下来三册前40篇了，我还是不会写作文，那不是你问题，就是我有问题，要不就是《新概念》有问题。2。第四册难了。但是她究竟难在什么地方呢？她比第三册究竟难在哪里呢？实际上我的感觉就是第四册基本上都是“说明文”而第三册可以说都是“记叙文”。所以第四册难在她的文体上，她没有什么情节，而且她有自己的Ideas。所以，像第44课patterns of culture 这课简直就是超超难，她没有什么情节，背诵的难度非常的大。在全世界的英语学习者的心目中，《新概念英语》可谓是一部“宝典”级的教材，如今在中国，学习《新概念英语》也已蔚然成风。那么这部“宝典”的与众不同之处到底体现在何处呢？《新概念英语》由英国著名的语言教育专家L.G.Alexander 先生编写，历经半个多世纪而经久不衰，因为它可以帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。我就从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：第一部分，听力大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。第二步：把听