小学一年级作文300字：校园趣事

2024-07-15

小学一年级作文300字：校园趣事（通用14篇）

篇1：小学一年级作文300字：校园趣事

美术课上，老师让我们画羊，路曦帆同学画的羊，从羊脸看上去就像个猴子，身体和耳朵也画得很奇怪，比例也不对。老师让我们画羊是因为今年是鼠年，他却时光穿梭，差点把我们带到了鼠年。

今天另一个很搞笑的事情，发生在一(1)班的公开课上。外校来听课的老师问其中的一个同学“你们有书面作业吗?”，他以为“书面”作业就是把书的封面用包书纸包好，这可是开学班主任要求班上同学都要完成的。他将信将疑地反问：“老师，您是不是指包书啊?”，引起满堂大笑。

学校里几乎每天都有趣事发生，在我们中间流传，也给我们带来无尽的欢乐。

篇2：小学一年级作文300字：校园趣事

在你们的记忆中，有没有一些有趣的是呢?我记得就有一件。

那一天，刚刚下过鹅毛大雪，一楼地板上像结了一层冰似地，特别滑。下课了，老是害怕班里那些淘气包去“滑冰”，专们跑来说：“课间里，不要跑到一楼去滑冰，哪里特滑。”结果，老师话音刚落，他们几个就像兔子似的跑到了一楼玩耍。滑了一会，挺开心的，警惕心很快就放了下来。但是，好景不长，这不，其中的“淘气包”不知怎么回事，一下子摔到了。结果把自己的大门牙磕掉了半截，几个人把他扶到了班上，被班主任看见了，问他怎么了，他也不说话。

上课了，老师又问他，他还不说话。跟他一起的.“淘气包”说：“他玩的时候，一不小心把门牙摔掉了半颗。”

篇3：小学一年级生活化作文训练策略

一、语言积累，储存能源

1.欣赏感悟

为了使学生领悟语言之美，领悟作文表达方法，整个一年级，我坚持每天精选两三篇孩子们喜闻乐见、富有生活气息的作文进行范读。我特别注意体态语言的运用，一边读，一边用体态语言表达情感，读出文章的美，读出文章的感情，让学生品出文章的“色、香、味”，从而培养学生的形象思维能力。同时，我针对儿童记忆力强的特点，在带领学生欣赏美文时，有意识引导他们练习背诵，要求学生第一遍时认真倾听，第二遍时跟老师一块儿读读、背背，第三遍时鼓励学生挑战自我，尝试背诵。

2.自主识字

根据一年级的孩子求知欲强烈这一特点，我在学生刚入校时，注意引导他们利用课余时间，采用各种方法自主识字：如认识父母及亲属名字；轮流收发作业，认识同学名字；读广告牌、宣传栏、纸盒商标、刊物等；完成亲子日记，学生把不会写的字用拼音代替，家长在检查日记时把汉字填补上，借机鼓励孩子多认识汉字；在阅读时，遇到不会的字，根据上下文，采用猜一猜或问家长、老师等方式进行识字。

二、多重训练，自主作文

1.仿写练习

一年级的孩子模仿力特别强，针对这一特点，我带领学生进行了大量仿写，重点仿写教材中有生活气息的诗歌童话。在仿写的时候，我引导学生观察日常生活，加入生活元素，放飞学生的想象力。大量仿写降低了写作难度，成就了学生的自豪感。如学习了《春天的手》后，学生创作了《秋天的手》《夏天的手》《冬天的手》，有的学生在《秋天的手》中写道：“秋天的手，凉爽神奇。秋天的手抚摸着大地，大地一片金色。秋天的手拂过树梢，枝上的叶子变成了黄蝴蝶。秋天的手拍着我的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。”

2.勤写日记

写生活日记，就是引导孩子把自己日常生活的实景实情用笔记录下来，不求华丽，只求真实，要记录真人真事真想法，哪怕开始时记录的是流水账。教师要把学生的点滴进步和闪光点都及时用“悄悄话”的形式进行评价，这样既可以调动学生的写作积极性，又可以通过日常生活中的真善美，培养孩子求真守信的美德。孩子总爱围着老师叽叽喳喳地说个不停，喜欢时刻被关注、被欣赏，喜欢和老师交朋友，老师正好利用这些特点，通过日记把孩子的日常生活与写作联系在一起，让孩子的心与老师的心贴得更紧。为了和老师交朋友，学生的热情被调动起来了，不少学生隔两三天写一篇，甚至天天写日记。

3.看图作文

语文教学中还应激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。如何让学生将看到的写下来，将想到的写下来，将要说的话写下来，是我开展生活化作文时重点思考的问题。在看图说话教学环节中，我结合课文选取一些能引起学生兴趣的生活场景图片，引导学生结合生活实际进行观察，以图带说，以说促写。第一步，让学生按一定顺序填写出图上各个方位各有些什么东西。第二步，鼓励学生在写话时加以修饰、想象，把话说具体生动。第三步，同桌之间相互记录，一个说一个记，比一比谁说得多、谁记得全。这一过程中，要特别重视呵护孩子的自尊心，对每一个孩子的进步都要及时给予表扬。到了一年级第二学期，要适时增加看图说话的难度，引导学生不但要写出画中各个方位景色的布局，还要引导他们逐步使用修饰词语，使语言精练优美。同时，要注重引导学生由点到面，大胆想象，鼓励学生从静止联想到动态，从部分联想到整体，从起因联想到结果，逐渐学会观察、学会想象、学会表达。

篇4：小学一年级作文300字：校园趣事

这个星期，我们进行了期中考，在考完社会的时候，发生了一件很好笑的事。

交卷了，我们陆续走出考场，在台阶上，刘俊杰边走边弄着什么。我和徐川峰走过去，我说：“小朋友，你在干什么？”他把头一抬，瞪了我一眼，我说：“哟，还瞪我？”他听了，说：“人不可貌相，海水不可斗量。看来，我不给你看看我的真面目是不行的了。”说着，便用左手抓住校牌，右手抓住照片，然后将照片慢慢地往上拉，边拉边说：“其实我是贝多芬！”随后将他的照片一扯，里面真的是一个贝多芬的头像。我和徐川峰看了，笑的肚子都痛了。后来，我问他，这个头像是从语文书上剪下来的，你不拍被叶老师批评？他说，这个头像是坐在他后面，（3）班的朱晓杰给他的。

第二天，刘俊杰对刘芳芳说：“人不可貌相，……其实我是贝多芬！”又是昨天的动作，刘芳芳和季娜看了，笑掉了牙。

篇5：童年趣事小学四年级作文300字

“童趣在春天，是一根风筝线……”童趣犹如这首歌一样回旋在我们脑海里。在一个沙滩上，有着许多沙子，现在我就给你说一粒。

在我很小的时候养了一条小金鱼，我把它养在一个透明的玻璃缸里。

寒冷的`冬天就要来临了，我无意中想起了鱼缸里的金鱼。冬天天气这么冷，我的小手都冻僵了，金鱼在冰冷的水里应该也很冷，不行，我要给它换水。我拿来一盆热开水，将开水倒入鱼缸。小金鱼在水中活蹦乱跳，我想小金鱼肯定是在感谢我。我笑眯眯地看着小金鱼，没一会儿，小金鱼就死了。

爸爸看到了说：“你怎么把金鱼给弄死了呢？”

我把事情一五一十地告诉了爸爸。

爸爸顿时哈哈大笑，说：“小金鱼才不怕冷，它怕热，你加了开水，不把它烫死才怪。”

篇6：小学三年级暑假趣事作文300字

一天，我和我的朋友白路园、白松园、胖哥哥，我们一起想玩什么，我说三个字，白路园说一个字，三千字和一个字的玩法是，“三个字是在你快被抓的人抓住的时候就说三个字”“这时被抓得人就不能动了，同时抓你的人也不能抓你了”。还没等白松园开口胖哥哥就先说：“不如我们玩戴草帽吧。”我们都觉得好，就一起答应了。戴草帽的玩法是：在你快被抓到的时候就说：“戴草帽!”抓你的人就问你戴给谁，你回答一个人的名字，你说了谁就是谁抓你们。

我先抓他们，一开始我就看住白路园，在快要抓到他的时候他说了一句话：“戴草帽”我立刻回话：“戴给谁?”“戴给白松园。”话音刚落白松园就向我冲来我快速反应躲过了一劫，白松园又向后冲去胖哥哥没注意结果给抓了个正好，胖哥哥没注意是因为他以为白松园还在追着我东跑西跑呢!

通过这次的游戏我知道了做什么都不能分心，不管在玩还是写作业都不能分心，整个游戏在大家欢快的笑声中度过了。

篇7：如何培养一年级小学生作文意识

一、结合拼音，写好一句话

“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。一年级学生学完汉语拼音，教师就可以指导他们借助汉语拼音写一句话日记，来记录他们最想说的话。刚开始写时，对学生的要求不要太高，一句话中不会写的字用拼音代替，只要能把这句话写通顺完整就行，至于好词佳句，可以放到以后再慢慢提高要求。训练中，我强调日记的内容应该每天都是新鲜的，不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。这样的日记形式，既对学生所学过的汉字和拼音进行了运用和巩固，又学习了书面表达。

二、图文并茂，写好一段话

一年级下学期，学生识字量和词汇都增加了，他们可以写出两、三句话的日记，甚至能写出一段话的日记。这时教师可以针对学生喜欢绘画的特点，让学生利用图画进行创作，为他们的日记配上插图并涂上颜色，这样的写日记形式，学生兴趣浓厚，写出了图文并茂的绘画日记。在日记中，出现了郊游活动，探望老人，手工制作等场面，富有浓厚的生活气息。这样的日记，适合一年级小学生的心理成熟度，难度不高，对小学生有很大的吸引力。

三、结合阅读，学写读后感

阅读对学生习作水平的提高有着极重要的作用，写话教学要与课内外阅读紧密结合起来。因为学生在阅读一些文章之后，他们在写日记的时候就会仿写、运用学会的语言进行写话。在课堂上，教师可以给学生阅读经典童话故事，请学生交流听故事的感想；在课后，教师为家长提供阅读指导，开拓了学生的视野，扩大了学生的知识面，丰富了学生的人生体验，有的学生就会在当天的日记里写下自己阅读故事的感受。

四、巧用课文留白，拓展学生思维

利用文章叙述中的留白，引导学生进行再造想象，激发学生的发散思维。即教师在教学中抓住叙述中的空白，设计练习，读写结合。如《我为你骄傲》一文，有这样一段话：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”这里就隐含了一个情节空白：“我”给老奶奶写了一封道歉信，道歉信的内容是什么？教师可以让学生联系自己的生活实际，结合课文内容来进行想象：道歉信的内容文中没有写出来，你能帮小男孩写出来吗？此处空白，由于学生在这方面的体验较多，思维的火花会一下子点燃。学生们积极思考，大胆想象，很快一篇篇小练笔出炉了，学生们在替小男孩写道歉信的过程中充分体会到了“我”终于承认了错误，承担了该负的责任，所以心里感到一阵轻松。经过合理的想象和拓展，学生会进一步加深对课文的理解，同时自然而然受到了“做人要诚信”的思想教育。通过对文本留白的补充，学生们既进行了语言训练，又超越了文本，可谓一举两得。随着阅读量的增加，学生们还慢慢学会了编故事，续写故事，改写故事。

篇8：小学一年级作文300字：校园趣事

家庭趣事小学一年级叙事作文150字

。于是我拿起水笔，就开始画起来，一会就画好了，我洗完笔，把笔放好就出去玩了，

哥哥一回到家拿起我桌之上的“饮料”一饮而尽。等我想去倒水的时候，一看杯子已经空了，原来是被哥哥当饮料喝了。

听了我的话，哥哥么着后脑勺说：“怪不得那饮料不甜呀！”大家听了这句话笑得前仰后合。

一年级:丫丫1005

篇9：小学一年级作文300字：校园趣事

记得上一次，晚自习了，记得马上下课时，李天昊样样作业都没有完成，正在那里发牢骚。

这时，杨老师把李天昊叫过来，给他辅导题，这时正好有一道题是，看诗句写季节。老师问“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这描写的是什么季节，李天昊不知道，杨老师问他：“现在是什么天呀?”李天昊谁知脱口答道：“是雨天!”

就这句话惹得我们哄堂大笑，有的同学捂着肚子哈哈大笑，有的同学站到椅子上笑，还有的同学笑的嘴合不住。就连杨老师也忍不住笑起来。

杨老师不知该是哭，还是笑。哭笑不得的说道：“是春天!”

篇10：小学一年级作文300字：校园趣事

上课钤响后，我愉快地走向教室。因为我知道，我的学生们正在读书。可是，当我走进去的时候，却发现有两个学生正在领读。我看在心里，但并没有在意。心想：可能，他们俩人都想带读吧!可不能打消学生们的积极性。

所以我耐心地等到他读完后，因为要开始上课了，我便让他们都坐下来。正准备讲课，抬头却发现后面还有一个孩子站着。我便再次说道：“请坐!”可是，她依然站着，也不说话。“坐下来!”我提高声音说道。她委屈地看着我。

终于，其它孩子忍不住了：“老师，她坐不下来”、“老师，她不能坐”同学们纷纷说道。“为什么?”我扫视了一下教室，并未发现异常，所以带着些许疑惑的问道。这时，全班学生异口同声的说道：“因为她没有凳子”。我哑然。

篇11：校园趣事作文一年级

我们按黑白配分成两组，我可方可心一组，窦晨洁和徐心如一组。

开始游戏了，窦晨洁组赢，跨出一步，接着窦晨洁赢，跨出一步，下次还是窦晨洁赢，我和徐心如急的不得了，用净全身的力气出拳，终于赢了一次，徐心如使尽了全身的力气快出一步……

篇12：校园趣事300字作文

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们已从一个什么都不懂的小毛孩变成了13岁的大孩子了。记得我们刚进入校园，被妈妈牵着手，瞳仁里充满了好奇与迷茫，而如今，我们的眼睛里浸透着灵气与智慧，在六年的学习生涯中，我们在校园里发生了许多趣事。

记得去年元旦节，老师带领大家举行班级元旦联欢会，大伙儿听了，教室里立刻沸腾起来，人人都那么积极，都想把自己最好的一面展现给大家。女生们商量好了全体朗诵古诗文，男生们则特别滑稽，老师不在时，他们就准备上演“探戈舞”“螃蟹舞”等，同学们看了，个个都笑得前伏后仰。我们还举行了“成语接龙游戏”，哈哈，有些语文知识不够丰富的人可惨了，当到他们接的时候，“呃……呃……呃……”了半天也没接上来，结果被罚了一块酸糖，酸得他们眼泪在眼眶里直打圈，让其他同学也跟着嘴里直渗口水。老师见了，心痒痒的`，也不禁也同学们一起嬉戏起来。

“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”每当听起《童年》这首歌，我的心湖里便泛起一阵阵辛酸的涟漪，在快要结束童年之际，回忆着校园趣事，便会让我们不禁感慨万千。