音美室教学计划（通用11篇）
篇1：音美室教学计划
音美器材室工作计划
为了全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育。树立科学发展观，充分发挥学生的特长，促进音乐、美术两科的教育教学质量做好音、美仪器的管理和使用，创造各种条件真正是教学仪器更好地服务与教学，特作如下计划：
一、音乐、美术教学仪器室培养学生培养学生素质教育全面发展不可缺少的教学设备，也是促进综合素质教育必备的教学仪器，又是音乐、美术任课教师完成教学任务的辅助材料。
为配合任课教师更好地完成教学任务，作为音乐、美术仪器室的管理员，必须根据仪器本身性能的特点及类别进行合理摆放，做到仪器放置有位，取之有序。二、在本学期所有音乐、美术仪器定期进行常规性的保养。
必须做到防尘、防火、防潮、防锈、防霉、防爆、防盗等正常保护措施。切实保证音、美仪器的性能完好无损，保证教育教学工作有序、准时、报纸、保量的正常运行。三、新学期开学后对各种仪器进行查对、开窗透风进行晾晒、擦尘去灰，整理摆放要按类放置做到取之有位。
如有影响教学工作的或不符合使用质量标准的仪器，要向学校领导汇报并提出仪器的合理化的建议进行维修。四、对新购置（或自制的）仪器做好分类登记，分类编号，归类排放。
认真填写固定资产登记单，及时调整账目，做到账物相互对应。五、对于音美仪器室的财产定期清查，摆放合理有序，整齐美观。
室内卫生要及时打扫。要经常开门，放窗，透风，需要时进行晾晒去潮，确实保证室内卫生。六、教学仪器的借用及交还。
任课教师使用教学仪器时，要提前领取借物通知单，并填好借用通知单。领取仪器时要认真检查所领取仪器时否能继续使用。归还时要仔细验收，如有损坏直接追究使用人的责任或向领导汇报处理。再借还仪器中力争做到服务到位，尽最大努力取得教师及领导的满意。七、借还仪器的具体时间，可以根据所任教师的教学需要而定，争取借还及时。
篇2：音美室教学计划
韩璐（音乐器材管理），女，24
岁，大专学历，音乐教育专
业，中学三级教师，现从事
学校音乐教学工作。
（美术器材管理），男，31负责人：何炜责任人： 何炜
学岁，大专学历，美术教育专
业，中学二级教师，现从事
学校美术教学工作。
篇3：音美室教学计划
前几天, 笔者到一所小学的六年级听课, 课前听了同学们唱的一首歌:《没有共产党就没有新中国》, 一支唱遍大江南北的经典老歌竟然出现好几处的跑调。听完课, 在检查学校其他工作时, 只见一群学生在操场上活动, 有打乒乓球的, 有你追我赶的, 有滚珠子的……五花八门, 走近一问才知道是该校五 (3) 班在上体育课。这种现象在城市人看来可能会感到惊讶, 可在农村却极具普遍性, 可以说是农村义务教育阶段体音美教学的一个缩影, 是见怪不怪的。一个受完九年义务教育的农村孩子, 不认识Do.Rei.Mi, 不知道素描、水彩、国画是怎么回事儿的不在少数。一学期下来, 学生教科书保管最完好的要数音乐、美术, 基本上都是新的, 完全可以“循环使用”, 因为平时只作为“欣赏”读物, 翻翻而已。学校的体音美器材如手风琴、美术模型等也大都无人问津, 完好无损。一位农村中小学的体育教师, 你要问他所任教年级的体育教学任务、教学目标是什么, 他一定回答不出来, 这就是农村义务教育阶段学校体音美教学的真实现状。
二、存在上述问题的根源
1. 农村义务教育阶段体音美教学的师资力量十分匮乏
由于农村义务教育阶段的学校严重缺乏能胜任体音美教学的专业教师, 致使许多学校根本无法开齐开好这方面的课程, 这些课程大多是让稍微有一点儿这方面专长的教师兼任, 所谓的专长是指在音乐方面能识得一些简谱或会唱一些曲子的, 体育教师是选有这方面爱好的, 美术方面也只能挑选会画一些简笔画的教师兼任。更有甚者, 一些严重缺乏体音美教师的学校, 不得不把几个相同或不同年级的学生合起来上大课。
2. 农村义务教育阶段体音美课程的教学任务、教学目标比较模糊
教育主管部门的要求是:义务教育阶段的体音美教学要与语数英教学并重, 无主副课之分。可实际上由于师资力量的缺乏, 加上没有相应的农村义务教育阶段体音美教学的质量评价体系, 致使农村体音美教师无明确的教学任务, 某个年级段应该教什么, 应达到一个什么样的教学目标, 一概模糊化, 随意性很强, 教材大都成了摆设。体音美教学常规检查, 教师拿出的都是胡编乱造的、与教材不相符的应付式教案。学生也只有美术作业, 看不到音乐学科的作业。
3. 教育评价的指挥棒人为地把体音美教学从属化、次要化
现在, 国家推行素质教育, 要求开齐开全课程, 促进学生的全面发展, 而实际上现在教育的现状仍然是重视统考学科的评价。同样也与教师的切身利益密切相关, 就是家长和社会上也如此认同。按照国家义务教育阶段课程设置, 各个年级体音美课程周课时都在1~2节以上, 学校的总课表上也是这样反映的, 而实际上是形同虚设。
三、改变农村义务教育阶段体音美教学现状的对策
为了体现教育公平, 使农村学生也能享受与城市的学生同等的教育待遇, 笔者有下列不成熟的建议:
1. 国家应加强农村义务教育阶段体音美教师的培养力度, 在大专院校增设体音美专业, 培养一定数量的、能满足农村义务教育阶段体音美教学需要的专业教师;要加强师范院校的教育, 要求师范院校的学生在体音美方面都要有一定的专长, 达到相当的水平, 使他们将来从教以后能很好地胜任教学, 充实体音美教学, 以传承和弘扬中华民族的先进文化。
2. 加强现阶段体音美教师的培训力度。首先, 国家应在全国范围内统一义务教育阶段体音美教材, 然后请国家级名师讲课, 按教材录制配套的教学光盘或磁带, 以服务体音美教师的教学。
3. 改革农村义务教育阶段教育评价体系, 把学生从过重的课业负担中解放出来, 逐步废除小考、中考制度, 使体音美课程与其他课程并重。
4. 教育主管部门也应成立一支体音美教学的教研队伍, 强化这方面的管理, 要明确农村义务教育阶段体音美课程的教学任务、教学目标, 要求各校根据义务教育课程设置, 以教材为载体, 按教材上课, 使学生达到相应水平。
篇4：浅谈音美结合教学的体会
【关键词】音美结合
美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。
在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。
在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？
一、音美结合，创设情景，激发学习兴趣
莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。引进音乐，无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
比如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的环境氛围，显现和谐、鲜明的形象，促使学生的感、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性的想象，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，很快地进入学习的角色。同时，课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，在学生作业时配合以合适的背静音乐，能使学生创作出精美超水平的作品。如上《迷彩服》这一课。刚上课我先请学生欣赏关于动物的flash歌曲，随着歌声的播放。学生们的兴趣一下子就上来了。在学生作业时播放了《高山流水》，那是一首琵琶独奏曲。优美抒情的音乐，创设了理想的气氛，为学生的发展性学习提供宽松的环境。从而同学们在悠扬的乐声中专心地、快乐地完成了作业。
二、音美结合，酝酿情绪，培养丰富的情感
情感在小学美术教学中有着不可估量的作用，苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”小学美术教学大纲中明确指出：“教师在教学过程中要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势”。因此，在美术课堂中融入富有感情色彩的音乐，极大地丰富着学生的情感体验，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在欣赏音乐的同时，在自己创造的作品中亲身体验与感受其形式美、内容美，创造美。如《甜蜜的梦》。
三、音美结合，引发想象，培养想象力与创造力
音樂是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。
而孩子们喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想。所以美术需要学生的幻想，绘画课中让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界，手工课上让他们把手中奇形怪状的瓜果变成调皮的小老鼠、羞涩的小女孩……学生的想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。音乐正是激发这种想象力的源泉。例如在教学《感受声音》的时候，有选择性地播放一些音乐，用音乐的和谐美和韵律美去感染学生。音乐的曲调诙谐，幽默又欢快，让学生根据旋律来想象出画面内容。在这样的环境中，学生的创作情绪一下子提高了，随着节奏的变化，学生这儿一笔，那里一划，作画时创意大胆、自然、简练，各种各样的形象造型一下子展现在眼前，学生的思维活跃了，能力发展了，兴趣也提高了。
四、音美结合，鼓励参与，培养观察力与感受力
美术教学的首要任务是培养学生的观察力，让他们有观察美的能力，并通过这种能力的培养，促使学生感受美的能力得到提高。在学生绘画教学中创设情境，使学生在丰富生动的情境中认真观察，深切感受。如《我的同学》在讲人物动态的画法时，学生对人体比例就很难把握，这时光靠老师讲，学生很难理解。在教室里，老师可通过音乐中舞蹈的表演，或播放录音带，使学生在轻松愉快的舞曲声中，跟着老师一边唱，一边跳，一边去观察。当学生置身于美妙的舞蹈旋律之中时，便可组织他们进行写生，创作。你就会在学生的画中看到各种线条，形体组成的人物舞姿优美，充满了儿童的创意。这样的教学学生将感到轻松、愉悦，又达到理解人物不同动态时身体各部位变化的目的，容易使学生接受，方便了教学。
音乐，还可以提高学生对作品的感受力。比如画《千变万化的帽子》，我先播放《小黄帽》，古人云：“缘耳而知声，缘目而知形。”让学生在歌声中感受帽子并说出生活中有的一些帽子，这样学生的兴趣一下子来了，注意力也集中了，听了音乐后纷纷举手发言，讲述了自己感受和了解的帽子气氛非常热烈。有了初步的感受之后再进行绘画练习，学生就不会感到没东西画了。这样既解决教学上的难点，又使课堂生动有趣。
篇5：音美器材室工作总结4
（2010——2011学年度第一学期）
为了推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力，更进一步促进工作，现将音乐室管理工作总结如下： 一、一切按计划如期完成，逐一落实
音乐室管理工作由教务处牵头，管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都由总务处负责采购，分工恰当、落实到位、职责分明，使用记录、报废破损记录明细。
二、做好常规基础工作
“向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则。为了做好这项管理，音美器材室将制定了以下方案：①按时参加由教务处组织召开理员会议，完成器材准备、卫生等工作。以保持音美器材室内物品完好无损，各类教材器材存放整齐、清洁有序。②做好帐册登记。音美器材设备总帐由教务处登记，做到心中有数，使音美器材室发挥最大的功用，学期末将与管理员核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。③做好常规记录。教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，音美器材室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。④设施设备摆放有序。
三、充分发挥专用教室功能作用
为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我校将充分发挥专用音美器材室功能作用。音美教师上好每一节音乐、美术课，正确使用电教设备，定期做好音美器材室的卫生，确保管理到位，音美器材室的利用率达到百分之百。并将利用课后的业余时间，集中音乐、美术兴趣小组成员在音美教室活动，充分发挥音美器材室的功能。
四、定期总结不断完善改进
本学期我们将积极面对学校及各组织对音美器材室的不定期检查和考核，并进行及时地总结，提出不足之处及时改进。本学期上交了各类记录，还对自己的管理工作进行小结并上交。
篇6：体音美教学计划
——盘道小学体音美工作计划（2013——2014学年第二学期）
一、指导思想：
本学期我校体音美工作将在抓好体育、音乐、美术、学科各项常规工作的同时，继续以新课改精神为指导，以“深化学科管理，凸显艺体特色 ”为目标，以推进校园文化建设，提高学生的艺术素质为抓手，以课堂教学为平台，使艺术教育适合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具个性地发展，为学生艺术素养的提高打下坚实的基础，为我校艺术教育改革做出积极的贡献。
二、工作目标： 总体目标
进一步实施体音美学科课程标准，抓好课堂教学。在体音美课堂教学中严格实施新课程标准，向课堂要质量，特别是抓好体音美课堂的组织教学，构建生动高效的课堂教学，全面提升学生艺术素养，促进学生全面发展。
学科目标 体育学科：
1、加强体育课组织教学的管理；
2、在教学中积极落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面推进阳光体育运动在我校深入实施，1 认真做好《国家体育锻炼标准》的考核、上报工作，并组织好校园体育艺术节；
3、组织训练参加上级部门安排的各项体育比赛，特别是做好学校足球队的训练和参赛工作，通过丰富多彩的活动和比赛进一步增强学生参加体育锻炼的积极性，提高学生身体整体素质。
音乐学科：
1、加强音乐课堂教学的管理，提高音乐课堂的教学效果；
2、组织参加各类音乐比赛；
3、全面做好学校舞蹈、声乐、器乐等大型文艺节目的训练工作及校园文化艺术节等相关工作。
美术学科：
1、加强美术课堂中教师指导的管理，提高学生整体动手操作的能力；
2、组织学生参加科技创新大赛及各级各类美术竞赛活动；
3、搞好校园文化建设的美化工作和各种大型活动的氛围营造工作。
三、具体措施：
（一）常规教学：
1、紧紧围绕学校工作计划，制定体、音、美学科详实的工作计划和活动安排，明确职责，保证各项工作任务得以有序、高质量地完成。
2、强化课堂常规管理，各位体音美老师要认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当、熟练地运用各种教学方法，充分调动学生的学习积极性，利用课堂教学主阵地的作用，确保各学科教学任务的全面落实。
3、提升教学品味，创艺术教育特色。本学期要充分挖掘和利用教育资源，提升艺术品味，向课堂要质量，向管理要质量，把课内外有机结合，努力打造我校艺术教育特色，确保在各类活动和比赛中再创佳绩。
4、加强教师现代信息技术知识技能的学习，以提高我校现代教育技术应用的整体水平。通过加强学科间的交流，学习和借鉴他人的先进经验、先进技术和教学理念，开阔我们的视野，找出自身的不足，寻求自身发展的出路，达到全面提高我校现代教育技术应用水平。
（二）教学研究：
1、加强学习，更新观念，拓展思路。坚持以课堂教学为主，积极开展教学实践活动。通过深入课堂教学实践研究，探索高效、有特色的体、音、美学科课堂形态和教学新模式，促进体音美课程改革发展。
2、注重教学实践，强化课题研究工作。各学科老师要全面贯彻新课改精神，以新课程改革为背景，按课题计划扎实开展形式多样的课题研究活动，达到以科研促课堂教学改革，以科研促教学水平的提高，并积极参加各级举行的课堂教学比赛、教学论文大赛，不断提高体音美老师的业务水平。
3、加强备课组建设。定期开展形式多样的备课组活动，做到以课堂教学为重点，以教学研究为方式，以同伴互助为平台，加强教师 间的互动与交流，利用教研活动加强集体备课，确保每人每学期上好两节优质课，利用现有的教学资源充实教研活动，观看优秀案例和课堂实录，学习先进的教学理念和方法，并撰写学习心得，切实提高各学科教师的专业技能。
四、其它方面：
1、继续加大现代教育教学设备的投入，不断完善教育教学硬件设施。
2、加强体音美教学安全管理工作，各学科要根据各自实际情况制定切实可行的教学安全措施，扎实做好各项安全预案，教育学生不断提高安全意识，确保体音美教育教学工作的顺利开展。
篇7：体音美组工作计划
体育：
坚持“健康第一”的指导思想，按照加强青少年工作的总体要求，全面落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出的各项措施。一要进一步端正思想，确保学生有时间进行体育锻炼；二要以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，以“全国亿万学生阳光体育运动为抓手”，确保学生每天锻炼，保质保量上好体育课；进一步提高“三操”活动的质量，提高学生活动能力，教会学生强身健体的方法，培养学生热爱运动的兴趣，使他们乐学、爱学、会学。加强广播操的队列队形训练，纠正广播操的错误动作及规范动作教学，提高广播操的质量。组织好第8周的学校春季运动会，第13周刘伟东老师的体育公开课，第17周六年级篮球友谊赛。音乐：
由于我校学生音乐素养的参差不齐，少部分学生音乐功底较好，大部分学生功底差，这给教学工作带来了难度。
1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，体验鉴赏美的能力，树立正确的审美观念。
2、突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。
3、上好第13周逯丽老师音乐公开课。
美术：在美术教学活动中，把培养学生的艺术创造力作为本学科的内容和目标。
1、逐步提高学生独立思考能力，在美术活动中进行富有新意的构思与设计。
2、则步掌握临摹、写生等基本造型技能等美术学习的基本技能。3，努力上好美术课，培养学生的审美情趣，培养学生的绘画技能。
各位音体美教师：
最后，要求各位教师本学期认真制定音体美工作计划，合理安排学期教学进度，和课时计划。按时签约教案，认真上好每一节课，体育课遇到雨雪天气，在教室内上理论课，或者在电子白板教室上。咱们音体美的教师也可以学习制作各科的课件，积极参与学区，县教研室组织的课件大赛，为今后自己的专业成长和职称晋升打下基础。
篇8：音美室教学计划
关键词：体音美专业,大学英语,教学对策
体育、音乐、美术专业的学生与其他普通本科生相比，这类学生是一组特殊群体，有着独特的思维特征、群体个性和专业学习特点。由于英语基础差、学习动机不足、重视专业课轻视英语学习等特殊原因，使得对他们的英语教学一直处在英语教育的边缘和弱势。长久以来，体音美英语教学陷入一种尴尬的境地。
一、体音美大学生英语学习的现状
（一）英语基础薄弱。
就笔者对所教授的2006级的音体美学生的高考成绩的了解，平均成绩大约在40—50分之间，其中不少学生甚至是20—30分，远远低于其他专业的学生。词汇量是英语学习的基础，也是体现学习者英语水平的关键。根据入学时的对音体美学生英语词汇量测试，我校音体美专业的大多数学生的词汇量不足900词。按照《大学英语教学大纲》(1999)对新生入学词汇量的基本要求是1800词，预备级词汇量为1200词。显而易见，我校体音美学生入学时未达到预备级的要求，英语水平普遍较低。
（二）没有良好的学习习惯。
大多数学生在中学就没有养成良好的学习英语的习惯，有些学生甚至从刚一入学就放弃了对英语的学习。笔者对所教授的学生课堂状态进行观察，发现很多学生不能跟着老师的思路走，在课堂上只有约60%的学生能够上课认真听讲，既听讲又认真做笔记的学生不足50%。能完成老师布置的课后作业的学生不足10%。课外经常听课文磁带，预习和复习的学生只有5%。上课能够积极回答问题的学生不足10%。互动是英语教学的关键，可是由于学生英语基础差，在课堂上从不敢举手发言，害怕读错或担心读错被人耻笑，结果形成恶性循环，最终形成严重的厌学情绪，直接影响了学习成绩。
（三）英语学习的兴趣表现不稳定。
多数学生对英语学习最感兴趣的是实用性较强的听说，最不感兴趣的是英语语法和写作。绝大多数学生不参加英语角的活动;很多学生认为英语学习兴趣与教师的教学方法有关。
（四）教材偏难。
我校体音美专业学生过去一直使用上海外语教育出版社的《大学英语》全新版预备级和1, 2, 3册教材，90%的学生认为该教材过难，课文冗长，趣味性和实用性不够，缺少基础内容的教授，交际内容偏少。这样就直接导致期末考试不及格人数过多，大大影响了学生学习的积极性，同时该教材的内容也不利于激发他们的学习兴趣，学生建议应增加一些和自己专业有关的英语学习内容。
（五）教学方法手段单一。
长期以来，大学英语教师进行课堂教学的主要手段是一根粉笔、一本书、一块黑板和录音机。大学体音美专业的英语课堂教学仍然以传统的语法翻译法为主，采用灌输式的教学方式，课堂气氛不活跃，课文讲解仅局限于词和句的表层意义。笔者对部分学生课后进行访谈，大多数学生认为，教师上课满堂灌，教学模式刻板，和学生缺少交流，觉得学习英语枯燥无味。
二、对策
（一）分层次施教。
分级教学充分体现了因材施教的原则，其最终目的是让学生在各自不同的起点上分别进步，达到教学的最佳效果。体音美学生的英语基础薄弱，且差异较大，我校大学英语的分级主要是依据新生入学后的摸底考试和高考英语成绩作为划分标准，原则上高考成绩前30%的进入A类，中间50%的进入B类，后20%的进入C类。三个级别分级进行教学，从而满足不同学生的需求。
（二）巩固中学阶段的词汇和语法。
语法和词汇是体音美学生英语基础的最薄弱环节，很多学生甚至连初中阶段的语法知识都没有掌握，所以加强这方面的教学很有必要。通过这方面的教学使学生能够把过去学过的知识和现在讲的知识联系起来，有助于学习新内容。
（三）提高策略意识，改善学习方法。
教师必须了解英语学习策略的理论和参与学习策略的实践研究。教师在观念上要明确体音美专业的学生是非常需要培养学习策略的，在教学过程中，应当关注学生学习策略的培养与训练;能运用一些策略、方法来指导学生的学习和传授各个时期及各个项目的学习策略，使学生少走弯路，尽快接受、掌握、运用最佳学习策略。
（四）改革教学方法。
教师应总结一套比较系统的、适合体音美专业特点的教学方法，从而使学生得到最大的收益。为学生提供更好的语言习得机会，培养学生具备完整的应用英语的能力，即使学生在听、说、读、写、译五方面都能够提高。教师要用心理学和教育学研究的理论指导英语教学实践，努力改变英语课单调沉闷的局面，让学生在学习中体验快乐和趣味。
（五）改革教材。
教材是教学的重要资源，是教学大纲的具体体现，是通向教学目标的桥梁。教材的选择是教学成功与否的关键。因此，根据体、音、美这三个专业的特殊情况，体现以学生为中心、针对不同层次学生的需求，我校组织长期从事大学英语教学的资深老师，编写出一套专门适用于体、音、美专业特点的英语系列教材———《新起点大学英语教程》，该教程分一、二、三、四册，各用一学期。内容包括会话(dialogue)、课文(text)、语法(grammar)、语言点练习(exercises)、三级练习(band 3 exercises) 5个部分。该教程重在打好基础，侧重体音美专业的英语素材，将知识性与趣味性融于一身，目的是使学生在最短时间内、最大限度地获得所必需的语言交际能力和词汇语法知识。目前这套教材正在试用当中。
三、结论
总之，体音美专业大学生的英语教育是本科教育的重要组成部分，是推行素质教育的重要体现和指标之一。本文的调查提出了在体音美专业大学生英语教学方面所面临的一些问题，并提出了自己的看法和建议，希望对今后的教学有所促进。
参考文献
[1]戴运财.场独立/依靠的认知方式和第二语言习得[J].外语教学与研究, 2002, (03) .
[2]贾小娟.音体美特殊专业英语教学改革[J].职业时空, 2008, (08) .
[3]雷在秀.关于少数民族学校的大学英语分级教学.甘肃科技, 2007.3.
篇9：浅谈音美特长生词汇教学
一、词汇扫描与分类
上课之前2分钟，教师可先总结出需要重点掌握的词汇，对词汇表进行必要的删减，然后检查，可以适当给出考纲词汇表中的几个词，让学生在具体语境中体会词汇的意义及用法。教学过程中，笔者充分重视高频词汇短语，重点让学生掌握动词、名词、相关短语和惯用法的意义和用法，让他们熟知怎样应用。
例：at home and abroad，accident，achieve，add，admire，admit，advantage（disadvantage），advise，advice，agree，as though，apologize等这些词是学生必须掌握的，有些词汇及短语如 hold one’s breath， dress up等词在讲解时可点到为止，不做详细讲解，学生只要在阅读中能够理解意义就可以了。
二、词汇讲解
紧扣考试说明对词汇的要求，教师可利用层层深入的方法，精讲部分重点词汇，学习词的用法。以“add”和“turn up” 为例：
1.研究高考，找出该词在高考中出现的句子
There have been several new events added to the programs for the 2008 Beijing Olympic Games.
I can’t hear the radio very well， could you turn it up a bit？
让学生熟读这两个句子，体会他们的语境。
2.分析词义，掌握用法
讲解词义的过程中可以采用不同的方法，达到最佳效果。如讲“add”时，可用多媒体展示几个典型例句，让学生猜测词义：
The fire is going out，will you add some wood？
If we add these marks up，we'll get a total of 90.
“I felt sorry for her.” Bob added.
The snowstorm added to our difficulties.
然后让学生自己总结用法——意思：加，增加；接着说词性：v.vt.&vi.
而讲“turn up”时，为帮助学生在语境中运用所学词汇，笔者利用具体情景进行教学。
课堂上发现李华同学缺席，于是给学生一个句子：Lihua hasn’t turned up today. 学生能够猜出“出席，出现”。然后，继续要求学生进行句型转换练习：
Lihua isn’t present at the lesson today.
Lihua is absent from class today.
Lihua didn’t come to school today.
Lihua didn’t attend our lesson today.
然后笔者打开多媒体，把声音调小，让学生听不清楚，接着笔者说：“I will have to turn up the recorder now.”再放大声音，让学生猜“turn up”的词义“调高”。充分利用具体语言环境进行词汇教学，这也有助于学生在写作时运用不同句式进行表达，避免了同一要点的雷同。
3.练习巩固，能力提升
（1）用词的正确形式完成句子。此任务的目的在于让学生在具体语境中深刻领会词的具体形式，有助于学生在单词拼写中把握正确形式。
The little boy went into the room， sat down at the table and _____ the TV.（调大）
We agreed to meet at the school gate after school， but he hasn’t ____.（出现）
（2）造句。用本节所学词汇造句，检验学生掌握情况，这样既锻炼了学生对词汇知识的正确运用，又强化了学生的句子组织能力，循序渐进，能够提高学生的书面表达能力。
His not coming to school today added to our difficulty.
As is known to all， we are absent from school for nearly a year.
We should take full advantage of/make full use of the limited time.
好的句子抄在笔记本上背诵下来，第二天检查。
（3）成文。这一环节体现了词汇在写作中的应用。在每节词汇教完之后，笔者自编一篇相关的文章，让学生进行翻译，文章可长可短，视具体情况而定。给完文章之后，给学生一定的时间让学生讨论在这篇小短文中出现了多少重点词汇，自己总结，并回顾其用法。然后让学生动笔，把不同层次学生的作文展示在展台上，当堂讲评，指出其优缺点，给出分数，最后给出正确答案。
（4）作业。在学生掌握了所学词汇用法之后，给学生留一篇作业。作业形式多样，比如选择、单词拼写、句型转换和写作（要用到课上讲过的词汇）等。
三、每周一文
每周向学生展示一篇高考作文。在学生明白作文要求后，把范文中复习过的重点词汇或短语挖空，让学生用适当形式填空，最后给出答案，并让学生反复阅读并摘抄背诵。同时提醒学生注意书写。这样既避免了学生不会写作文、不愿意写作文的情况，又达到了回顾所学知识的目的。
四、套题训练
我们都知道，特长生英语底子薄，做题多靠猜，但不可回避的问题是套题必须做。笔者的做法就是把套题拆开，重新组合，做单词拼写、单选和完型填空，一两篇阅读与改错或書面表达。每两周做一套练习，同时把我们自编的考纲词汇练习穿插进去，反复训练，取得了较好的效果。
篇10：音美教师培训计划
1、加强在职教师培训
在今后一个相对稳定的时段内，搞好艺术课程的教师培训工作应该是与教材的编写、修订同步并进的大事。如果说观念要先行，那么教师培训工作在课程改革各项工作中就处于重中之重的地位。因此，让音乐、美术教师尽快适应艺术课程教学，逐渐过渡成为一名合格的艺术教师是艺术课程发展的核心问题。
（1）组织教师积极参加教育行政部门和教师培训机构所开展的培训学习。艺术课程、教材的培训工作应该多从教师的实际教学出发，提倡从案例分析入手，阐述理论，以单元课题研究带动教师的观念变化。这就是说，在培训时应该加大公开课的力度，尽可能地为他们解决实际教学的问题，以便能够尽早进入实际状态。这样做并不是忽视观念形态方面的培训，而是以教学实例来验证艺术教育理念和艺术课程标准。让一线教师能够在实践中发现自己理论修养缺乏的问题，能够将被动的听讲变成主动的探究。
（2）在校内积极开展教研活动，把培训与教研相结合，做到边实验、边培训、边总结、边提高，为艺术课程的顺利实施创造条件。
（3）轮流上公开课。让教师上公开课是培养和锻炼教师的最有效途径。以往，上公开课的大都是素质较好的教师，某些时候甚至具有“表演”的性质，得到锻炼的也总是这些教师，而其他教师则少有锻炼机会。为了适应课程改革的需要，根据一些实验区的做法，提倡定期轮流让老师上一次公开课，使每一位教师都有锻炼的机会。同时，也展现教师各自不同的教学风格，便于大家互相学习和借鉴。
2、通过培训，使教师达到以下能力，成为合格的艺术教师：
（1）形成综合艺术教育能力。教师可以发现不同艺术学科以及艺术学科与其他学科之间的内在联系，使之连接与沟通，把多领域的教学视为一个富有弹性和不断更新的有机整体。
（2）确立艺术教师的角色。要求教师在保持原有学科优势的情况下，拓展视野，充实知识，形成综合能力。
（3）成为研究型、创新型的艺术教师。艺术课程具有挑战性和开放性，教师面临着全新的教学环境和发展机遇，因此，教师必须具有研究和创新的意识和能力，积极探索个性化的教学模式。
篇11：五年级音美计划总结
任课教师：王学满
一、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教材分析：
五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
教学目标
要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
亭北庄学区
2017年9月
2017——2018学年第一学期音乐教学工作总结 班级：五年级
任课教师：王学满
这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：
一、抓好课堂教学，提高课堂效益
1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。
3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。
4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。
5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。
6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。
二、根据学生年龄特点，因材施教
五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
二、存在问题
大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。
三、采取措施
在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：
1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。5.最大限度的调动学生的积极性。
6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
四、考试方法灵活：
为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成绩。
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2018年2月 2017——2018学年第二学期音乐教学计划
班级：五年级
任课教师：王学满
一、学生情况分析：
本学期执教五年级音乐课，学生均属农村孩子，部分学生学过乐理知识，唱歌的状态、音色较好，这些学生对音乐的兴趣很浓。大多数学生唱歌音准不好，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会，这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以基础薄弱。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教学目标：
1、学生能够运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2、学生初步掌握正确的练声方法；
3、欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
6、在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质。
三、教学措施：
1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；
6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞游戏课中渗透德育，深化教育改革。
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2018年3月
2017——2018学年第一学期美术教学计划 班级：五年级
任课教师：李红静
一、全册教学理念：
1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
二、教学情况分析：
浙美版第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索
三、措施：
1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。
2、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。
3、学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。
4、加强对工艺上的技巧能力培养。
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2017年9月 2017——2018学年第一学期美术教学工作总结 班级：五年级
任课教师：李红静
本学期的教育教学工作任务即将结束，为了今后更好地开展工作，弥补不足、精益求精，现将这一学期的教学工作总结如下：
一、教学个性 根据教材要求，本学期我有的放矢的进行了形式多样的教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，发挥学生的个性和创造性的原则，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
二、激发兴趣 兴趣，是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，我通过让学生欣赏一些优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。
三、认识构图美 一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。我用直观的正误图例让学生进行对比，让学生理解什么是构图饱满。
四、培养学生对色彩的感知与运用 结合儿童对新鲜事物的浓厚兴趣，和当地的实际条件，提倡学生使用铅笔、彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、记忆画、想象画的练习。
五、目标达成 经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：
1、教学过程中，能不断注重学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。
2、学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆积极。
3、在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的表现能力
4、教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感受能力和大胆的创造能力。
六、困惑问题
1、教材内容增多，部分内容按课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。
2、部分教学内容较为分散和繁琐。
3、学习内容的多样性给学习材料准备上带来了一定的困难。
七、改进措施
1、加强教育，改进评价方法增强部分学生对美术活动的兴趣与责任感。
2、对课时的安排作适当的调整。
总的说来，本学期教育教学工作顺利圆满完成，但也还存在不足之处：在启发和引导学生积极创新能力的方法方式上，还存在个体差异不同对待的欠缺；课堂教学中不完美现象的应对策略等问题。这些将是我以后要努力探讨的重要内容。
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2018年2月
2017——2018学年第二学期音乐教学计划
班级：五年级
任课教师：李红静
一、学生情况分析：
该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色;特长生教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间;中档学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。
二、对教材内容的分析(一)教学重点
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
(二)教学难点
利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维 线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
三、教学任务、目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学资源的开发
1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容。
2、合理利用网络资源。教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。
3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识2017年小学五年级美术下册教学计划中小学辅导。
五、提高教学质量的具体措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，采用多种办法，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
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2018年3月
2017——2018学年第一学期品德与社会教学计划
班级：五年级
任课教师：王学满
一、学情分析
通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
二、教材分析
《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：
1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。
2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。
3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。
4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。
三、教学目标
1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽 容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。
2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。
3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。
4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。
5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。
四、教学措施
1、对话教学策略：教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。
2、活动化教学策略
教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。
3、体验性教学策略
在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略
五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。
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2017年9月
2017——2018学年第一学期品德与社会教学工作总结
班级：五年级
任课教师：王学满
回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得一定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下：
一、拟定教学计划
按照课程标准制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
二、教学目标
1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民, 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
3、在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
三、采取的方法和措施
1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
3、教师注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。
4、比较重视师生之间的双向交往。
四、不足之处及今后努力方向
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。教师应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。学校应注意教师全面素质的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。
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2018年2月
2017——2018学年第二学期品德与社会教学计划
班级：五年级
任课教师：王学满
一、学生基本情况：
班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。
二、教学分析：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
（一）教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
（二）综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
（三）参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
（四）直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
四、教学的具体措施：
（一）全面把握课程目标。
在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。
（二）丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
（三）引导学生自主学习。
教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。
五、教学成绩应达到的水平：
从上学期期末的成绩来看，本班学生的语文成绩有了一定的进步，本学期力争再上一个台阶，平均分达到镇上的平均分。
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