大学生思想品德鉴定表自我鉴定

大学生思想品德鉴定表自我鉴定（精选16篇）

篇1：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

大学生思想品德鉴定表

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，，，做为当代大学生，我们必须树立良好的思想品质，为我们今后进入社会打下扎实基础。

在思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核人 生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。

在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。

在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。

在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。

这几年年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

一、思想道德素质方面

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党的领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

二、科学文化素质方面

学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

三、身体、心理素质方面

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

篇2：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

时光飞逝，转眼一学期的时间过去了，我班的学生在学校领导和教师的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是在思想上还是学习上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：

思想上，我组织学生们积极学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，理解掌握“三个代表”重要思想，用心牢记“八荣八耻”人生荣辱，从而树立正确的价值观，小学生思想品德鉴定表。在行期间，我严格要求自己，严格要求学生遵守校规校纪。常利用班周会时间学习校规校纪，并利用课堂教学灌输思想教育，在我的教育和学生的努力下，学生在思想上得到质的飞越。

学生们能做到：1文明守纪，不说脏话，不打架、不骂人。尊敬师长，团结同学，帮助有困难的同学。

3诚实守信，不说谎话，知错能改。

4上课认真听讲，不做小动作，课后认真完成老师布置的作业。

5爱护公物，不毁坏集体的财产。

6讲卫生，衣着整齐，手脸干净，并且不乱扔果皮纸屑。

以上就是，短短时间让我收获的比任何时候都丰富。以后的路会很长，但我相信我的步伐会更矫健，也许就应了那句话――没有最好，只有更好。我一定会努力，让学生的思想品德向更加完善的方面发展。

该生自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，思想品德鉴定《小学生思想品德鉴定表》。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，在各方面都得到了相应的提高。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，坚信通过不断地学习和努力，使成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献毕生的力量。时光飞逝，转眼一学期的时间过去了，我班的学生在学校领导和教师的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是在思想上还是学习上，都取得了长足的发展和巨大的收获。

小学生思想品德的鉴定一直遵循着这样一个原则-----那就是“以人为本”，要把“促进学生的发展”作为鉴定的终极目标。教师要注重对学生思想道德、实践能力及认知发展水平的观察与研究，使鉴定能准确、公正，科学，真正能促进学生的发展。现做如下计划：

小学生思想品德鉴定,是小学生综合评价的首要内容是促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作,有着十分重要的意义。

现将本学期思想鉴定工作总结如下：

思想上，我组织学生们积极学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，理解掌握“三个代表”重要思想，用心牢记“八荣八耻”人生荣辱，从而树立正确的价值观。在行期间，我严格要求自己，严格要求学生遵守校规校纪。常利用班周会时间学习校规校纪，并利用课堂教学灌输思想教育，在我的教育和学生的努力下，学生在思想上得到质的飞越。

学生们能做到：1文明守纪，不说脏话，不打架、不骂人。尊敬师长，团结同学，帮助有困难的同学。

3诚实守信，不说谎话，知错能改。

4上课认真听讲，不做小动作，课后认真完成老师布置的作业。

5爱护公物，不毁坏集体的财产。

6讲卫生，衣着整齐，手脸干净，并且不乱扔果皮纸屑。

篇3：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

一、自我认识的界定

所谓自我认识是指自我意识的认知成分, 是自我意识的成分,也是自我调节控制的心理基础,包括自我感知、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价[3]。初中思想品德教师,只有先理解什么是“自我认识”,才能在对学生自我认识能力的培养中有的放矢。

二、初中生自我认识的现状

初中生对于自己、他人、事物的评价能力相比小学生时较全面和客观,但由于初中生知识、生活经验及情绪的不稳定等问题,容易做出不全面甚至错误的认识与评价。当然我们应该看到初中生正处于青春发育期, 身体和心理尚未发育成熟,知识经验不丰富,具有很强的可塑性。思想品德课教师要抓住这一特点,在思想品德课教育教学中,通过多种方法和措施,培养学生正确认识与评价自己、他人和事物的能力。

三、在初中思想品德课中,如何渗透对学生自我认识能力的培养

加强学生自我认识的教育, 能提高学生的自我评价能力和认识问题的深刻性,是自我教育的奠基工程[4]。思想品德课作为学校自我认识培养的主阵地, 我认为可以从以下几个方面入手培养学生的自我认识能力。

1.开 展好 “认识自我 ”主题教育

在“认识自我”的主题教育中,围绕“感受青春、调控情绪客观评价”三个核心内容展开。 (1)初中阶段,学生开始从儿童向成年过渡,跨入青春的大门,身心与心理都经历一系列微妙的变化,“感受青春”的主题教育,符合人教版思想品德七年级上册的课程设置, 让处于青春期的学生正确认识青春期身体与心理发育的基本规律, 学会正确处理青春期出现的身体与心理问题,增强自我认识的能力;(2)情绪是指人对认识内容的特殊态度,是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动有复杂多样的表现。情绪犹如一把“双刃剑”,不同的情绪会对人的言行举止产生积极和消极的影响。所以“调控情绪”主题教育,目的是在人教版七年级思想品德上册第三单元《过富有情趣的生活》内容的基础上,根据青春期学生的情绪特点,引导学生学会掌握调控情绪的方法,保持乐观、开朗的心态。在具体教育教学过程中, 初中思想品德教师可以在课堂中与学生展开交流,探讨自己的情绪经历,从而进一步培养认识自我的能力;(3)人们在自我评价时,总会带些主观色彩,身心尚未发育成熟的青少年在自我评价时,更容易受自身知识、生活经验及情绪的影响,所以“客观评价”主题教育的目的是帮助学生客观地认识与评价自己,树立比较清晰的自我形象。在“客观评价”主题教育中,教师要注意引导学生正确认识他人评价与自我评价的关系。尽管他人评价对自我认识的形成有重要意义,但若过于依赖他人评价而不能形成独立的自我评价,就会使自我的认识偏差, 甚至形成一味迎合他人评价的消极性格[5]。

2.充分利用经典故事进行 “自 我认识 ”教育

直接、简单的知识讲解与灌输,往往会让学生觉得枯燥乏味,进而产生厌恶情绪,效果自然不佳,所以初中思想品德教师在对学生进行“自我认识”教育时,不妨引用经典故事,以取得“润物细无声”的效果。例如:1在讲解人应该正确认识自己长处与短处时,可以引用“长颈鹿与羊的争论”(长颈鹿:我的个子高,能够吃到树上的叶子,你可吃不到;羊:我能穿过门洞,吃到栏杆外的草,你却吃不到。 );2在讲解我们应该学会用发展的眼光看待他人和自己时可以引用三国时期的“士别三日,当刮目相看”的典故;3在讲解认识自我的途径,要善于通过他人认识自己时,可以引用《旧唐书·魏征传》:“夫,以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。魏征没,朕亡—镜矣! ”

3.利用案例教学培养学生的自我认识能力

案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式。在初中思想品德课中,教师可以引用一些典型案例,设置问题,让学生分组讨论,这些案例可以是发生在学生身边的,也可以是发生在学生之外的,但值得注意的是,在案例教学中,所使用的案例不是编出来讲道理的故事, 而是基于一定的事实而编写的,在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获,从而提高学生正确认识与评价自己的能力。

4.通 过初中思想品德课的教育教学 , 让学生熟悉基本的认识自我的途径

古语曰:“授人以鱼,不如授人以渔。”“鱼”是具体的食物,“渔”是教人家怎么捕鱼 ,“鱼”象征一个具体知识 ,“渔”象征一种具体的能力,这一古语生动地说明了“培养能力比传授知识更重要”。因此,在初中思想品德课教育教学中,教师可以结合人教版七年级思想品德上册第五课《自我新期待》,向学生讲解认识自我的三个基本途径:1通过自我观察认识自己,让学生养成“吾日三省吾身”的习惯;2通过他人了解自己。所谓“当局者迷 ,旁观者清”;3通过集体了解自己 ,集体对一个的评价往往更全面、更客观。

5.运用榜样的力量培养学生自我认识的能力

榜样的力量是无穷的,一个人、一个故事、一段话语,看似平凡简单,却能点燃许多人心中的激情。“以人为镜,可以明得失”,榜样不仅是一面镜子,更是一面旗帜。因此在初中思想品德课教育教学中,教师可以结合学生实际,为学生树立榜样,或让学生为自己选择一个学习榜样,培养“见贤思齐”的习惯,逐渐提高自我认识的能力。

篇4：思想品德教学中的学生自我教育

【关键词】 初中生 自我教育 良性发展

中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。” 自我教育是指人通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。初中阶段，是学生完善自我意识，增强独立自主能力，健全学生人格的关键时期。由此可见，自我教育对于学生的成长、成人、成才来说，有着不可低估的作用。

1思想品德教学中，引导学生自我教育。

自我教育作为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导﹐充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把教育者的要求﹐变为自己努力的目标。教师要帮助受教育者树立明确的是非观念﹐能够区别真伪﹑善恶和美丑﹐鼓励学生追求真﹑善﹑美﹐反对假﹑恶﹑丑。

初中生的自我教育不是个人孤立地闭门修养﹐而是强调要结合实践和学生的集体活动来进行，作为授课老师应该唤醒学生的“自我教育意识”，在教育教学过程中，因事制宜，为学生创设一个自我教育的空间和平台。这也体现了《思想品德课程标准》——人文性的要求：“尊重学生学习和发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。”

杜威指出：“教育并不是一种“告诉”和“被告知”的事情，而是一个主动的和建设性的过程。 针对校初二某些班级的纪律问题，老师根据思想品德课的具体教学内容，发挥学科特色，依据所教授班级的具体问题，将教学内容有针对性的和班级问题有机结合起来，结合情境，激发学生开展自我教育的意识，分析、解决问题，促进学生的自我发展，从而达成自我教育。

在新学期伊始，作为科任老师便对这个班级进行多方面的了解，掌握这个班级存在着学生的行为举止较为随便、上课随便说话、在下课时疯打闹、是非观念不明、欺负弱小同学等问题。班级学生管理不是简单的发号施令，而是要教学生学会管理自己，最终实现学生的自我管理，自我发展。根据教学要求和教育内容，老师进行了有“特殊目的”的思想品德课教学，中心目的就是：引导学生自我教育的意识，提高学生的自我管理能力，使学生和班级获得良性发展。

在初二的第一课第二目《我们享有广泛的权利》一课中，根据教学目标中“学生享有哪些权利以及如何正确行使权利”，在完成前期教学后，针对该班级存在的问题，老师提出设疑：“依照刚才所学，在班级的学习生活中，同学们享有哪些权利”？学生很淡漠，按书所授回答：享有受教育权 、平等权、 隐私权、 健康权、人身自由权、、、、、、面对一片哗然和随意，老师又提出了第二个问题：在班级，又有哪些行为妨碍同学们行驶这些权利？顿时，班级学生，面面相觑，大声嚷嚷，彼此攻击、、、、、、老师说：大家举手说（自我管理的秩序规范）！某同学说：“同桌吃小食品的垃圾袋总放在我的桌子里，太脏了”；某同学说：“小华总是抢我的作业本，抄作业而且还不还”；某同学说：“小晗欺负我”！

这个班级的问题还真不少！老师说：刚才学习了公民如何正确行使权利，需要注意什么问题？学生回答：公民在行驶权利时要尊重他人的权利；不得损害国家的、社会的、集体的利益、、、、、、

老师接着说：那么分析上述问题，下课的时候吃点小食品，可以，这是权利，但是，自己行使权利以不妨碍别人为前提。这样做是不是妨碍了别人的权利啊？同学答：是！老师说：那么妨碍了其他同学什么权利？学生们顿时将所学用上：健康权，环境权、、、、、、，“那么能不能将垃圾袋子放在别人的桌子里啊？”同学答到：不能！

老师观察到那个经常把垃圾袋子放到别人桌子的同学脸红了，不好意思的朝桌子下看，老师强调：在班级吃食品的时候，要注意个人卫生，同时也要维护班级的卫生，大家赞成吗？同学应声而答：赞成（学生自我管理共同价值观的认同）。

原来乱哄哄的班级逐渐安静起来，大家一起讨论和解决问题，纪律比以前好多了，教学任务顺利完成，并且解决了班级的一些问题，在教学过程中启发学生自我调节的意识、学会自我控制，用自己认可的价值观对自己进行评价，通过这一评价，形成对自己的新的认识。

2思想品德教学中，学生自我教育要注意的问题。

首先要掌握时机，把握处理问题的切入口。比如在某段时间学生的群体性问题、矛盾比较突出，他们自身也渴望突破，教师应抓住这个最佳时机，点拨学生，引导他们开展自我教育。

其次要注意分解目标。引导学生开展自我教育时，要从小问题入手，让学生不反感且见成效，再逐步解决大的症状以及有效影响使其在实际学习和生活中目标一步一步实现，从而激发学生自我激励和自我约束的积极性。

再次要发挥“问题学生”的导向功能。解决“问题学生”的问题，以点带面，使学生普遍看到成效，增加信任感和成就感，加强自我认识和自我提高，形成羞耻感，自尊心和荣誉感，养成比学赶帮的良好风尚。

要注重方式。引导学生开展自我教育，方式要多样化，教师要有耐心，要根据不同类型的学生、不同时期的要求，运用恰如其分的方式，忌生硬说教和漠视态度。

人们习惯把学生在少年时期和青年早期称为“困难的年龄期”，也就是初中阶段，在这个阶段，学生在身体、智力、道德方面都在迅猛发展，教育者只有把教育和对学生的自我教育有机地结合起来，才能使学生更好成长。在一段时间内，我把该班级比较集中的问题如：上课的时候，学生随便说话、抄袭作业、欺负弱小同学等现象安插在教学内容中，在落实教学工作的同时，因势利导的对学生进行沟通，展开有效的思考和改变，使学生能够觉察问题，自我纠正，进而在这基础上又开始新的自我教育循環。

学校处处皆德育，德育时时皆育人。学生的自我教育在思想品德教学中的实现，促进了学校的教育教学工作，同时也体现了以人为本，以学生为教育者的教育思想。

参考文献

【1】（美）杜威《民主主义与教育》人民教育出版社，2001年版

【2】《思想品德课程标准》北京师范大学出版社，2011年版

篇5：思想品德鉴定表样本

一,在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱,那种一切为了学生,一切为了学生将来发展的高-瞻远瞩的博爱.很多的时候,我的责任感来自于个人的爱面子,个人自我价值的实现.生怕自己教的学生不如别的班级会被人看轻,被人认为无能.因为我在乎我的学生,我的家长,我的同事,领导对我的评价.因此,每做一件事,每接受一样任务,我都会抱着要做就要做好的决心,取得成绩时我会感到格外的喜悦,一旦受阻,心里难受的滋味会让我寝食难安.在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式,自然也会暴露出一些弊端来:如做事求立竿见影,有急功近利的思想;在教育教学方式上虽提倡民-主,可有时也会显得专制;学生一旦犯错或没有达到预期 的教育效果,就会有恨铁不成钢的冲动;有时比较急躁,不能冷静地听取意见,对一些经常会搬弄是非,自己又管不住自己的学生,向我来诉说自己的委屈时,也会流露出不耐烦的语气.二,由比较追求完美导致的顶真的工作作风容易让学生无形中产生心理负担和压力.追溯这一现象,问题的本源,我觉得主要是因为从小家教比较严,做事比较循规蹈矩,很少敢越雷池一步.再加上从小到大接受的都是比较封闭式的正统的教育方式,对外界的形形色色的现象看到的,了解的也不多,思想相对比较保守,单纯.同时评判标准也相对比较单一,总认为事情就得这么做才是正确的.喜欢看到美好的事物现象,也会有意识无意识地把它们强加给别人.有时会对学生提出一些过高的要求,忽视了学生之间自身存在差异.容易搞一刀切,脱离实际,无形中给他人增加了心理负担.三,外强中干,内心比较脆弱,产生这一问题的原因主要是缺乏挫折考验,一直在顺境中成长,受不了委屈,经不起风浪,意志力不够坚强.在工作中遇到困难和挫折容易灰心丧气.整改的措施 :

篇6：思想品德鉴定表怎么填

该生自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，思想品德鉴定表怎么填。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，在各方面都得到了相应的提高，思想品德鉴定《思想品德鉴定表怎么填》。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，坚信通过不断地学习和努力，使成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献毕生的力量。

1、优秀，(写明党员或干部)工作认真，政治思想表现出色

2、良好，(写明党员或干部)工作积极，政治思想表现良好

3、一般，参与工作，政治思想表现一般

4、不合格，工作、政治思想表现不佳

5热心社会公益事业情况

1、优秀，热心参与社会公益事业，参加无偿献血

2、良好，参与社会公益事业，参加无偿献血

3、一般，参与社会公益事业(无偿献血视情况而定)

4、不合格，(指无故不愿参加无偿献血者)

6遵守社会公德情况

1、优秀，模范遵守社会公德

2、良好，遵守社会公德

3、一般，基本遵守社会公德

4、不合格，不能遵守社会公德

7有无行政处分纪录

无/有(如有，具体写明)

8有无犯罪记 录

无/有(如有，具体写明)

9其它需要说明的情况

无/有(如有，具体写明)

10鉴定单位

(全称)鉴定单位

地 址

电话

邮编

(单位)填写人(签名)：辅导员签本人姓名 填写日期： 年 月 日

篇7：高中生思想品德鉴定表评语

2、XXX同学能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

3、XXX同学品质优秀，思想觉悟高，积极要求进步，团结同学，尊敬师长，乐于帮助别人，文明礼貌。学习刻苦认真，成绩优异。积极参加各项活动，热爱劳动，深受老师学生喜爱。

4、XXX同学思想品德优良，能尊敬师长，友爱同学，严于律己，文明守纪。学习上成绩优异，刻苦认真，勤奋好学，目标明确。生活上乐观开朗，积极参加班集体活动，热爱运动，兴趣广泛。深受师生喜爱、

5、XXX同学性格开朗，活泼。乐于帮助别人，身为班干，对班级事物从不马虎，坚持敢抓敢管的工作作风，深受老师和同学的信赖，而且能够平衡班级工作与学习之间的冲突在学习方面也毫不懈怠，同时，她积极参与各项学校活动，因此深受师生好评。

6、XXX同学头脑敏捷，言谈伶俐，举止大方，有这些优点，一定会让你今后的人生之路走得宽广顺当。学习上要对自己高要求，要坚持高付出，最后才有高收获。

7、XXX同学是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精，成绩优秀。希望保持良好的心态，继续努力拼搏。

8、XXX同学读书很踏实，性格也很沉稳，让老师和家长都很放心，成绩多次处于班级第一。尽管我不知道你对将来有什么样的`设想，但是我相信凭你的资质一定可以成就伟业。现在的你要记得：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，要在时光的流逝中让自己成长为一个完善独立、有所成就的人。

9、XXX同学踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

篇8：农村初中学生思想品德反思

一次笔者满怀信心地去上课, 突然有位女生喊了一声“老×过来了”, 便一溜烟跑进了教室。我走进教室时, 同学们带着和往常一样求知的眼神, 气氛和平常并无两样。下课后很快查到了那位同学, 这时我才发现在学生中流传着他们给老师们起的绰号。于是请她来我的办公室, 不料她除承认喊了“老×”外, 竟若无其事, 毫无愧疚之意。我一再追问她:“为啥要给老师起绰号, 这难道不是对老师的侮辱吗?”她反而说:“叫‘老×’顺口、习惯了。”

正是因为“顺口”和“习惯”使我悲矣!惊呼, 为何废寝忘食栽培的学生叫某老师不顺口、不习惯, 而叫他们起的绰号顺口、习惯呢?况且古人云“称尊长, 勿呼名”。从而引起了我的深思:农村初中学生思想品德教育缺失了什么, 如何才能提高农村初中学生的思想道德品质呢?

一.农村初中学生的家庭之爱

随着我国计划生育政策的深入贯彻落实, 独生子女时代在农村已显现, 随之而来的是全家人对孩子的疼爱、呵护, 孩子应有的批评、责备不见了, 应有的适当的家务不做、劳动不参加了。据调查我校17岁以上80%的女生不会做饭、洗衣服, 80%的男生没有干家务、农活的经历。这些家长认为孩子少了, 孩子的全部任务是学习, 家务活、农活都是大人的事。他们主观上给了学生学习的时间、空间, 但客观上剥夺了孩子劳动锻炼和社会实践的机会, 他们为片面地提高学生学业成绩而不关心孩子的言谈举止、思想变化, 甚者对孩子随便骂人、说脏话的现象充耳不闻, 更谈不上对孩子尊敬师长、礼貌待人、诚实正直、谦虚谨慎良好品德的熏陶和培养。

愚以为, 这是溺爱, 它使孩子缺少了必要的劳动锻炼, 缺少了独立生活需要的最基本的生活技能和生活经验的锻炼机会, 缺少了去学会吃苦、学会努力、学会自我磨练、学会独立处理生活事务、明辨是非的能力的培养, 殊不知通过说教把良好品质灌输给孩子是徒劳的, 说教苍白无力, 灌输无济于事, 实践的教育才是无言的, 在劳动锻炼、社会实践中社会问题的存在引起孩子的思考和思想冲突, 那就是培养学生的道德情操的条件、情景和过程。这些都不存在, 何来良好品德、行为习惯呢?

二.农村初中学生家庭德育教育现状

农村孩子出生于农民家庭, 农民的小农意识, 文化素质低, 无可非议。随着经济的发展, 农民的物质生活得到了极大的丰富和满足, 与之相比精神文明、文化素质的提高相对滞后。笔者在与家长交流时发现, 家长从来不给孩子阅健康的读物, 家长更不读书看报。对孩子的教育是盲目、简单粗暴、放任自流, 粗俗语言是家长的口头禅, 粗暴行为已成习惯, 这使得农村初中学生在家庭中没有良好品德、行为习惯的榜样可模仿, 没有良好品德、行为习惯形成的家庭氛围, 即他们在家庭中德育教育几乎是空白, 这更是学校思想品德教育的一大缺失, 从而使得初中学生的思想品德教育质量大打折扣。

三.农村初中学生家庭德育教育亟待提高

家庭德育教育是学校德育的基础和必要补充, 学校思想品德教育是家庭德育教育的升华。家庭是孩子长期生活的居所, 孩子怎样学习、怎样生活、怎样做人、做事, 首先是从家庭获得的, 因而家庭教育是整个教育的基础, 家庭在培养学生的思想品德方面, 尤其是在早期的教育中起着学校难以起到的作用。面对大力推行素质教育, 提高国民素质的今天, 农村家庭德育教育现状已不适应新时期的要求, 家长应该配合学校进行全方位实践改正。

篇9：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

一、双向细目表的功能

双向细目表是命题人在命题前设计的考查内容和测评目标的导向。它所表示的均是命题人在命题过程中所体现的纲领思想。

1.双向细目表的结构：纵向即是为试题要评价的知识内容，横向即为要考查的学生能力及认识水平，二者交互则为本试题中的分值比例和难易度。

2. 双向细目表的功能：

（1）体现考查知识与能力目标的关系。

（2）体现考查知识与能力目标、命题题型的关系。

（3）体现命题题型与试题难易度、考查知识的关系。

二、双向细目表的操作意义

（一）对中考命题的实际作用

1.控制命题范围

只要严格依据双向细目表命题，一般设计出的试题，不会偏离甚至超出教材，一定在教材的范围之内。

2. 给命题人发挥设计的空间

双向细目表列制时，命题人先期确定了题型和知识点后，便可以将试题进行独特创新，如选取背景材料、组织表达语言、设计提问等，这样利于命题人创新思想的发挥。但无论怎样创新，考查的知识点最终不会“跑偏”。

3. 修正繁难偏试题

制订好双向细目表，命题时题型、知识点就不能客观改变，有效防止出现繁难偏的试题。

4.科学衡量考查质量

双向细目表在考前可以对试卷进行效度、信度、难度、区分度等的把握。

一般考试的效度是通过考试能测量到它所预测量的东西的程度。考试的信度是指考查结果的可靠性程度。试题的难度即试题的难易程度。试题太难或太易都不会有好的区分度，其信度也会降低。只有难度中等的试题才是较好的。区分度是指试题对不同被试者鉴别其能力的程度。

（二）对教学的指导意义

研究中考双向细目表，是优秀教师成长的必须过程。尤其是在每年的中考试题公布后，都能对照试题制作出一份双向细目表，就会准确地分析命题人的命题意图，这对我们今后的中考命题方向，将会是非常有指导意义的。

1. 提供研究教学目标的方向

教师根据“课标”列出双向细目表，既能对教学目标有一个明确的认识，又会指导教师教学的主要方向。

2. 提供评价教学效果的依据

双向细目表不仅是考查学生能力和水平的体现，同时也能客观、有效地评价教师的教学效果。

3. 提供把握教学要求的指导

教师在反思学习的过程中学习制作双向细目表，会加深教师对学科教学要求的认识和理解。利于教师更好地把握知识体系结构，掌握教学的具体要求。

三、制作双向细目表的准备

1.研究“标准”与“说明”

依据“标准”与“说明”命题已成为黑龙江省近年来中考命题比较成熟的做法。因此，我们一定要重视对《课程标准》和《考试说明》的学习、理解、掌握和应用。将“标准”与“说明”研究透彻，才能够制作出科学的双向细目表。

2.准确理解四个命题术语

即效度、信度、难度和区分度。

3.掌握能力要求的三个维度

（1）知识目标：是指学生能知道了解的知识内容。

（2）能力目标：学生对所学知识充分的运用能力、分析能力和解决问题的能力。

（3）情感目标：是評价学生在知识运用的同时，情感、态度和价值观的形成，也是对学生良好思想品德形成的考查。

四、双向细目表的编制

1. 纵向——列出的课标或教材的知识内容（按单元、章节及各知识点进行纵向设计）以及具体知识点，即考试说明中的具体内容要求部分。

以政治学科为例，这个过程包括：成长中的我（8%）;我与他人的关系（30%）;我与集体、国家和社会的关系（44%）;时事内容（18%左右），不仅要考查全面，又要体现覆盖率。

2. 横向——列出试题各部分内容的考查权重。

3. 列出考查内容，预计学生应达到什么样的程度和应具备什么样的能力目标的权重。

4. 确定各考查点的分数值，要审查各考查点的分配是否合理。

5. 按降序排列编入题号。其他内容可在此时进行适当修改和调整。

篇10：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

工作、政治思想表现：

优：中共党员（预备党员），担任主要学生干部，思想素质较好，工作踏实，作风严谨，能发挥先锋模范作用

良：担任学生干部（室长），工作认真、负责，积极要求上进 中：工作较努力，能要求上进

热心社会公益事业情况

优：热心社会公益事业

良：比较热心社会公益事业

中：能参加社会公益事业

遵守社会公德情况

优：自觉遵守社会公德

篇11：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

一、《教师资格认定申请表》封面填写说明

*姓名：必须与本人身份证完全一致。工作单位：统一填写“无”。户籍所在地：必须与跟本人身份证上的地址一致。

*申请资格种类：根据专业培养方案实际，选择填写“高级中学教师资格”、“初级中学教师资格”、“小学教师资格”，“幼儿园教师资格”等。

二、《教师资格认定申请表》第一页表格填写说明

*姓名：必须与本人身份证完全一致。

*性别：必须与本人身份证完全一致。

*民族：必须与本人身份证完全一致

政治面貌：按下例项目选择：中共党员、中共预备党员、共青团员、民主党派（具体写出民主党派种类）、无党派民主人士、群众。

*出生日期：填写格式为年.月.日例如：1982年1月1日 毕业学校：统一填写“宁波大学” *所学专业：

1、申请高级教师资格证书：英语、体育教育、数学与应用数学、物理学、化学、汉语言文学、历史学、地理科学、美术学等专业；

2、申请初级教师资格证书：科学教育、人文教育等专业；

3、申请小学教师资格证书：小学教育、英语等专业；

4、申请幼儿园教师资格证书：学前教育等专业。最高学位：本科生填写“学士”、专科生填写“无”

*最高学历：除五年一贯制填写“专科”外其它一律填写“大学本科”、现从事职业：统一填写“学生” 专业技术职务：统一填写“无” 通讯地址：统一填写“宁波大学”。

邮编：统一填写“315211” 联系电话：统一填写“0574-87600273”。

电子信箱： *申请任教学科（课程）(根据专业对应填写如下):

1、申请高中教师资格证书：

英语（师范）专业统一填写“英语”、体育教育（师范）专业统一填写“体育与健康”、数学与应用数学（师范）专业统一填写“数学”、物理学（师范）专业统一填写“物理”、化学（师范）专业统一填写“化学”、历史学（师范）专业统一填写“历史”、汉语言文学（师范）专业统一填写“语文”、地理科学（师范）专业统一填写“地理”、美术学（师范）专业统一填写“美术”。

2、申请初级中学教师资格证书：

科学教育（师范）专业统一填写“科学”、人文教育（师范）专业统一填写“社会”、3、申请小学教师资格证书：

小学教育（师范）专业填写“语文”、“数学”或“科学”等、教师教育学院的英语（师范）专业统一填写“英语”

4、申请幼儿园教师资格证书：

学前教育(师范)专业统一填写“幼儿园”。

*身份证号码：必须与本人身份证上号码完全一致

本人简历：从初级中学毕业后开始写，统一书写顺序为先写高中，再写大学，（中间不能有时间空挡，如果参加高复班必须加上这个时间段）。例如： 2006年9月-2009年7月 ×ד高中”×× 2009年9月-2013年6月宁波大学、职务统一填写“学生”（切记任何形式的学生干部都不是职务）；

三、《教师资格认定申请表》第二页表格填写说明

思想品德鉴定意见：统一不填 身体和健康状况：统一不填 修学教育学（高等教育学）、修学心理学（高等心理学）课程情况：统一不填 普通话水平：按本人实际情况填写，例如：二级甲等或二级乙等，等

教育教学能力测试结果、教师资格认定专家评议委员会评议意见、教师资格认定机构意见、教师资格证书号码、备注：统一不填

申请人思想品德鉴定表填表说明

《思想品德鉴定表》填写说明

填表之前请认真阅读填写说明，填表一律使用黑色钢笔或碳素笔，填写要求：书写工整、字迹清楚、不得涂改，不得空项，否则填写无效。

1－3项：与前边申请表一致(“申请资格种类及学科”一栏两项均需填写)，由个人填写。4－6项：使用描述性语言(不能使用概念性语言，如：“优秀”、“良好”等)，由学院学工办填写。

7－9项：如实填写，没有的填“无”，不要空项，由学院学工办填写。10－11项：鉴定单位写全称(如：宁波大学教师教育学院等部门名称)。

最后一项：单位填写人(审核人)签名，由学院学工办主任签字，填写日期：统一填写2015年4月24日，加盖学院公章。

申请教师资格证必须具备下列材料

1、教师资格认定申请表 2份（网报结束后，学院教务办下载后交由教务处统一打印）

2、身份证复印件 1份（学生复印后，学院教务办在复印件上写上原件已审，签字，并盖章）

3、普通话证书复印件 1份（学生复印后，学院教务办在复印件上写上原件已审，签字，并盖章）

4、《申请人思想品德鉴定表》 1份

5、教师资格申请人员体检表 1份

篇12：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

（1）“工作单位”： 韩山师范学院潮州师范分院

（2）资格种类：初级中学教师资格

学科：“申请任教学科（课程）”：语文、英语、数学、信息技术、音乐、美术、心理健康教育、政治中与你所学专业最接近的一种。

（3）4－9项留空不填

（4）鉴定单位全称：韩山师范学院潮州师范分院

（5）鉴定单位地址：广东省潮州市西荣路52号

（6）电话：0768-2183637

（7）邮编：521021

（8）（单位）填写人（签名）：不填，留空，填写日期留空

（9）编号：不填，留空

教师资格证体检表填表说明

（1）市县（区）：潮州市湘桥区

（2）申请资格种类：初级中学教师资格

（3）“工作单位”： 韩山师范学院潮州师范分院

（4）职业：学生

（5）通讯地址：家庭地址

（6）联系电话：本人的手机号或家里固定电话

（7）既往病史：无

（8）签名

篇13：如何培养学生良好的思想品德

一、树立远大志向

学生只有树立远大的志向, 才能充分发挥自己的主观能动性, 为实现自己的志向而奋斗。我将学生的志向分为远期、中期、近期目标。

远期目标是为国家富强、人民幸福而勤奋读书。中期目标是让学生根据自己的实际。近期目标是学生制定近期考试和近期品德考核应该达到的等第或名次, 使自己有明确的方向。

二、进行知识教育

在意志培养工作中, 给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。我定期利用班会课时间, 找来有关心理学方面通俗易懂的读物, 找出有关意志章节的内容以及生动的事例, 带领学生学习并结合班级工作中在这方面出的问题, 组织学生讨论, 然后要求学生根据自己的情况, 制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划, 让学生在行动中加深理解。

三、从小事做起

千里之行, 始于足下, 坚强的意志不可能形成于一旦, 更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来, 从小事做起, 把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步, 把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。

四、坚持体育锻炼

坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义, 首先, “坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分, 许多体育锻炼“三天打鱼, 两天晒网”或半途而废的人, 归根到底就是缺少“坚持”二字。其次体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有效形式, 体育活动更需要意志力的配合和参与意志力的形成离不开体育锻炼。

五、严格制度纪律

作为班主任, 一方面要爱护、关心、了解、体贴学生, 知道他的困难在哪里;另一方面, 又要对学生提出既合理又严格的要求, 这个要求是合理的、能够做到的, 但又是严格的, 一定要按照最好的标准来完成任务, 要求是通过制度、纪律来体现的。

一要引导学生练习遵守生活制度, 因为只有经过不断练习, 才能养成遵守生活制度的技能和习惯。二是对学生要实行必要的监督, 对其行为进行督促, 鼓励、提醒与检查, 这样可以增强学生对执行生活制度的自觉性和自信心, 并形成自我督促、自我检查的能力。三是教师自己必须以身作则。

给上所述, 培养小学生良好的意志品质是一项长期复杂的工作, 需要班主任做长期细致的工作, 应付各种挑战, 才能收到成效。

参考文献

篇14：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

一、引导学生正确认识自我，确立自我教育的立足点

现在独生子女多，父母娇生惯养，容易养成子女自以为是、唯我独尊的性格，造成子女与其他同学相处难，对自我认识更难。没有对自我的正确认识，就找不准自己的优缺点，就很难发扬优点，克服缺点，从而完善自我。所以，在教学中可通过开展“自评与互评”、“批评与自我批评”等活动，让学生根据自我评价与其他同学的评价找到自己的优点和缺点，使他们有一个能够全面透彻地了解自己的机会，为学生的自我教育奠定基础。

二、开展多种形式的教育活动，培养学生的自我评价能力

初中生正处于从“他律”向“自律”的过渡阶段，行为规范的养成教育尤为重要。作为教育者必须引导学生认识到什么是真善美，什么是假恶丑，形成正确的是非观，提高自我导向能力。《中学生日常行为规范》就是每一位中学生行动的准则。但让学生直接记忆并遵照执行，效果并不理想，可通过丰富多彩的活动让学生来树立正确的价值观。如开展“我心目中合格的中学生是什么样的”大讨论，使学生在争论中明白什么可以做，什么不可以做。还可通过搜集有关名人、模范人物等具有教育意义的文章、书籍，同时，发动全体同学去找一些能够陶冶情操的好文章，利用自习或课余时间在班里宣读，让学生进行讨论，写读后感，互相交流感受。此外，还特别注意挖掘学生身边的榜样，号召学生们向他们学习，这样感召力更强。

有了正确的是非观，还需要解决“我怎么做，我做的怎么样”的问题。曾子强调，“吾日三省吾身”，说的就是自我评价问题。评价的权利长期以来握在教师手中，学生作为受教育对象，失去了自我评价能力。所以，当学生出现问题时，教师不能劈头盖脸一顿批评，而是要让他们在讲清经过之后，引导他们自己分析事情的对与错，认识问题的实质，从而暴露认识偏差，找到教育契机，再给予正确引导，鼓励他们自己想办法解决问题。这样，学生无形中进行了一次自我教育的尝试，日久天长，逐渐养成一种分析问题的能力，能够较客观地进行自我评价。

教材和生活中涉及中学生的情感、道德和法律案例很多，可以开展小组讨论，针对某个问题或行为，让持不同看法的学生展开讨论。其目的是通过摆事实，讲道理，明辨是非，让学生知道该怎么做，不该怎么做，从而达到自己教育自己的目的。

三、优化课堂教学模式，增强学生自主学习能力

课堂是学生学习的主阵地，也是培养学生自我教育能力的主渠道。传统的思想品德教学是“一言堂”，教师说了算，学生只能被动的接受和记忆。学生的学习主体地位被剥夺了。新课改正是在克服此弊端的基础上提出“以人为本”，把学习的主动权还给学生，让学生自主学习，自主探究。为此，要创新课堂教学模式，充分调动学生学习的积极性，引导他们自主学习、自主探究、自主评价、自主激励，从而完善自我教育能力。

首先，要打破“一言堂”，营造民主平等的课堂环境，建立融洽和谐的师生关系，使学生感到教师可亲可爱,让学生受到情的感染、爱的激励，逐步形成主动参与、敢于争辩的学习氛围。

其次，要多给学生提供自主学习的机会，学生能自学的教师不讲，学生学起来有点困难的要让学生先自学，后分组讨论，形成共识。最后，教师再对学生中存在的争论点、疑难点进行点拔。形成生生互动、师生互动的课堂环境，只有这样才能使学生的主体作用得到充分的体现,自主学习能力得到真正的发挥和培养。

四、加强社会实践，强化自我教育能力

活动是学生自我教育的真正基础，引导学生参加各类实践活动，从课堂教学向课外实践延伸，在社会生活中进行道德实践训练，是培养自我教育能力的重要途径。

教师可支持和鼓励学生参加社会实践活动，并创造有利条件，让学生在社会实践中接受生活教育、劳动教育、群众教育，锻炼和提高他们的思想道德素质，使他们理解人生的目的，了解自身的社会价值和责任，在社会性实践中学到许多书本上学不到的知识，提高社会适应能力。

如为配合政府创建卫生文明城镇活动，组织学生开展“洁我家乡”大型宣传活动，到大街上清扫垃圾，清理小溪中的脏物，让学生在劳动的过程中体验到乐趣；组织学生开展献爱心活动，利用节假日和课余时间，以小组为单位慰问军烈属，帮助孤寡老人打扫卫生等活动。丰富多彩的各种实践活动比反复灌输一些道德观念或社会常识更能使学生产生浓厚的兴趣和积极参与意识，从而建立自我教育意识。

思想品德中的自我教育能力不是一朝一夕就能形成的，不仅需要学生长时间的耳濡目染、潜移默化，更需要个体自主、自觉的行为，通过情境的创设，教学目标内容的调整，教学过程的主动参与，实践活动的优化，评价机制的反思，让学生在主动参与的过程中道德知识得以内化，自我教育能力得以培养，并由他律逐步过渡到自律，逐步地做到言行一致、表里如一。

篇15：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

《教师资格认定申请表》和《思想品德鉴定表》下载后，一律使用A4复印纸正反面打印，每位申请人两份《教师资格认定申请表》，左侧装订、一份《思想品德鉴定表》。

填表之前请认真阅读填写说明，填表一律使用黑色钢笔或碳素笔，填写要求：书写工整、字迹清楚、不得涂改，不得空项，否则填写无效。

一．《教师资格认定申请表》

(一)个人填写部分

1．封面

姓名：必须与本人身份证完全一致。

工作单位：填写所在学校全称(不填具体院、系或部门)并加盖人事部门章。

户籍所在地：按户口所在地填至乡镇或者街道办事处。

申请资格种类：写全称（高等学校教师资格）。

填表日期：统一填写为2008年11月25日。

2．第三页

每人交三张1.5寸同版近期正面免冠彩色照片，两张分别贴在两份申请表上，另一张存在学校主管部门，以备颁发教师资格证使用。

姓名：同上。

性别、民族、出生地、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮件地址：如实填写。

政治面貌：填全称(如中共党员、共青团员等)。

出生日期：与本人身份证完全一致（＊＊＊＊年＊＊月＊＊日）。毕业学校：与最高学历相一致并全称填写。

所学专业：与最高学历相一致并按毕业证上专业名称填写。

最高学位、最高学历：如实填写。

现从事职业：一律填写“教师”。

专业技术职务：如实填写。

申请任教学科（课程）：以全国教师资格认定管理信息系统规定的学科科目为准(可查询天津市高等学校师资培训中心网站-“教师资格认定专栏”-全国教师资格认定管理信息系统任教学科对照表）。

身份证号码：按现有身份证号码填写。

本人简历：从初中填起，不要加附页。

(二)单位填写部分

第四页

思想品德鉴定意见：符合申请条件填“合格”，院、系或部门负责人签字(或盖章)。

身体和健康状况：符合申请条件填“合格”，院、系或部门负责人签字(或盖章)。

修学教育学……课程情况：填写“****年**月在*****单位学习(与提供的合格证书相一致)，成绩合格”。

普通话水平：按实际等级填，符合免测条件填“免测”。

教学能力一项：符合申请条件填“合格”，学院、系或部门负责人签字(或盖章)。

教师资格认定专家评议委员会评议意见：受委托普通高校填写“经专家审查委员会评审该同志具备高等学校教师资格”，加盖审查委员会章，日期统一填写2008年12月4日；成人高校、高职学院及普通高校的三本学院不填。

教师资格认定机构意见：受委托普通高校填写“同意授予高等学校教师资格”，日期统一填写2008年12月15日，按规定时间到天津市教育委员会办公室盖章；成人高校、高职学院及普通高校的三本学院不填。

教师资格证书号码：待教师资格认定后，按统编的证书号码由各校主管部门填写。

备注：填曾取得过何种教师资格。

二．《申请人思想品德鉴定表》

1－3项：与前边申请表一致(“申请资格种类及学科”一栏两项均需填写)，由个人填写。

4－6项：使用描述性语言(不能使用概念性语言，如：“优秀”、“良好”等)，由单位填写。

7－9项：如实填写，没有的填“无”，不要空项，由单位填写。10－11项：鉴定单位写全称(****学校院、系或部门名称)。

最后一项：单位填写人(审核人)签名，在空白处填“该同志思想品德鉴定为合格”，填写日期：统一填写2008年11月28日，加盖院、系或部门章。

附：

1．新版教师资格认定单机版辅助软件、初始化文件、软件使用手册

2．信息(姓名、性别、简历、相片等)录入必须完整、准确。

篇16：大学生思想品德鉴定表自我鉴定

语

篇一：高考考生思想品德鉴定评语

该生能积极参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇 敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同 学相处和睦，互相帮助，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。该生能在思想上积极要求进步，在行动上严格要求自己。尊重师长，团结同学，待人有礼 貌，讲文明，热心于班集体的事情，爱劳动。学习态度端正，有刻苦钻研精神，上课积极思 考，发言积极，时时有创造性的见解，注

意方法与效率，成绩优异，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，待人 有礼貌，爱劳动。上课积极思考，发言积极，认真完成作业，往往有创新的做法。遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班集体做好事。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人 踏实、诚恳,正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明。学习认真、刻苦,成绩能稳 定于班级的前列。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守 纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班级体做好事。有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。

学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于 前列，平时遵规守纪，是颇受赞赏的好学生。该生思想上要求进步，率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分 析。尊敬师长，团结同学，人际关系融洽。有着良好的学习习惯，勤于思考，勤学上进，刻 苦拼搏，学习成绩优异。担任班干部，工作认真负责，能力强，是一个品学兼优的学生。该生能在思想上和行动上严格要求自己，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能 够勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，主动与老师和同学交流，互 相帮助。该生能在思想上和行动上严格要求自己，真诚，善良，勤奋和聪颖，让你的学习和生活如 此快乐和充实。沉稳，机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。

成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环 境，受到老师同学的好评。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中

学生守则》和《中学生日常行为规范》，性格 开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。成绩较稳定，保持前列。该生能在思想上和行动上严格要求自己，积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》 和《中学生日常行为规范》。聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事 负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任和同学的好评。能在思想上和行动上严格要求自己，为人正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文 明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上较认真刻苦，能始终围绕自己的目 标而努力，善于把握自己，是一个品学兼优的学生。能积极参加政治学习，自觉

性遵守《中学生守则》和 《中学生日常行为规范》 性格开朗、，热情大方。做事负责、干练。聪颖好学，积极思考、善于发问。主动参与班级活动并能做好 组织工作，深得老师的信任。该生能在思想上和行动上严格要求自己，为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，办 事认真，自尊、好强。团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思

维，学习认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己。

该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人 正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自 信心，有敏捷的思维，学习自主能力强，是一个各方面表现都很好的学生。该生能在思想上和行动上严格要求自己，严格遵守学校纪律，思想纯朴，待人随和、诚 恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。学习上有钻研精 神，知识面较宽，学习认真，上进心强，成绩优良。该生能在思想上和行动上严格要求自己，性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉，学习认真，上进心强，成绩优良，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学