象棋兴趣小组总结---倘甸小学

象棋兴趣小组总结---倘甸小学（精选11篇）

篇1：象棋兴趣小组总结---倘甸小学

2016年倘甸小学象棋兴趣小组活动总结

一个学期的象棋小组教学工作已经结束，回顾一学期来的工作，感到十分欣慰。在校长的重视督导下，学校象棋教学这一特色又上了一个新台阶。一学期来，继续着“全面推广象棋普及教学，以棋促智，以棋修性，以棋育人。”的指导思想，学校象棋教学活动开展得轰轰烈烈。现对一学期的工作总结如下：

期初，为了学校象棋教学这一特色更好地发展，校长一上任就亲自挂帅，亲自策划，布置，把一学期的教学活动布置的周密合理，可说是滴水不流。学校开辟象棋园地，设置定期的固定栏目，如每月一局、名人介绍、棋与人生等栏目。各班黑板报介绍一些象棋知识，以此来不断地吸引学生关心、参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。

学校成立了学校象棋队，各班成立了象棋小组。各班的象棋小组负责象棋方面的推广工作。

一、服从学校安排接受任务，组织成立了象棋兴趣小组。由于象棋在学生当中有一定的基础性，很多学生对此深感兴趣，同学们踊跃参加，学校对此搭建了施展才华的平台，在校园里涌现出一股对艺术的强烈情趣。象棋兴趣小组的形成在最大程度上满足了学生的强烈愿望。

二、宣传招收新成员参加活动。

原来的成员大多已毕业，小组成员严重不足。通过宣传、选拔，最后确定了20名学生。然后给他们讲解了小组活动的意义，明确了目标，安排了活动内容，依次是象棋知识基础知识的讲座，入门知识讲解，走棋技法等，每周星期五在六年级一班教室进行。

三、按计划严格实施。

1、为了更好的开展好我校象棋兴趣小组活动，激发学生的浓厚兴趣，提高学生的走棋技能，为了让学生在活动中体验能力，产生对生活的热爱，交待活动要求，鼓励学生努力学练，讲解了象棋基础知识，并与学生交流体会。

2、分组讲解，分组练习，学生互评，体会交流，老师点评，活动后提出要求，加大课余时间的练习。学生比前有了明显的变化，也吸引了更多的学生报名参加。使学生象棋水平明显提高，一步步踏入了正规的练习。

3、每次练习后给学生分析出现的问题，指出优点，激励学生对此项活动的热爱，增强对生活的热爱之情，发展了学生的思维想象能力和思维能力。

四、积极开发了校本课程《运动与健康——象棋》

在学校领导的大力支持下，我多方查找资料开发出了《运动与健康——象棋》，教材的顺利开发是每周的兴趣小组活动有了可靠的保障。

五、存在的问题和不足

1、教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。

2、在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时，总感力不从心。

六、今后的打算

1、积极参加各级业务培训学习，并不断通过自学提高自己的棋力水平。

2、继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。

3、象棋兴趣小组的管理要做的再细、再认真一些。

4、积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。

总之，经过一学期的活动，丰富了校园文化生活，提高了学生文化素质和学校教育教学质量，更好的实施了素质教育，使学生身心朝更加健康的方向发展，最终使他们的各项素质迈向了一个新的台阶。

2016年11月24日

篇2：象棋兴趣小组总结---倘甸小学

时间过得很快，一学期的中国象棋第二课堂活动结束了，现在总结如下：

中国象棋有着悠久的历史，“棋琴书画”并称我国的四大艺术修养项目，而棋摆在了第一位，可见中国古人对棋的重视，到了今天，下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性与一体。本着下象棋的如此广泛，在主动发展日活动中我开设了中国象棋这个兴趣活动内容。

在开设这个活动之前，我设想经过一学期的学习，学生能够对象棋有一个初步的认识并知道基本的开局、中局和残局，为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下基础。为了达成这个目的，在第一节课我让学生两两分组，互相帮助、互相学习，在上课时我采取了把课时一分为二的办法，前一段时间采取我讲为主，学生练为辅的办法把一节课的内容学习完毕，在后一段时间则采取组内活动，巩固这节课所学内容。学习一段时间之后则分组比赛，决出一二三名，并检测学生一段时间的学习成果。最后通过学生下棋时检查有没有注意我在平时提到的需要注意的地方来评价他们一学期的学习成果。经过一学期的学习，学生对下棋有了长足的进步，知道了如何开局，开局时需要注意的地方，在中局时如何争取先手，在残局时如何抓住对手的漏洞取得胜利。

我觉得通过这一个学期的第二课堂活动，对学生来说，他们对象棋有了全面的认识，对下象棋也有了一定的兴趣，对我来说，通过他们身上那种热情的、孜孜不倦的、不服输的表现上也学到了如何才能将一样东西学好，可以说是教学相长吧。

下一个学期要做到如下的改进：

一、可引入加分机制，对表现好的学生加分，从而进一步激发学生学习象棋的兴趣。

二、不简单的就下象棋而教象棋，实际上象棋和我们的生活还是有紧密的关联的，比如下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是相同的，下象棋时如果只注重一种棋子，而不考虑其他的棋子是很难赢的，当代社会如何不注重合作也是很难有所做为的，所以在教象棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。

篇3：浅谈小学书法兴趣小组教学

一、学习书法枯燥乏味, 学生没有兴趣

书法是一门古老的艺术, 是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。近年来, 随着人们文化水平的提升和对艺术的欣赏需求, 书法越来越受到社会的重视。小学生也通过各种途径, 对书法有了一些浅显的认识, 对这种古老神秘的艺术产生了好奇心理和学习的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发学生主动学习最主要的因素, 是智慧、灵感的源泉。所以, 学期初, 报名参加书法组的学生很多, 刚开始学习的积极性很高。但是, 随着深入学习, 学生逐渐感到学书法一点也不好玩。坐着一节课, 就一直写些“横”“竖”, 一个字要写好多遍, 而且坐的姿势还要端正, 不能动来动去。小学生正处于活泼好动的年龄, 他们坐不住, 不能坚持枯燥乏味的练习, 渐渐就失去了学习书法的兴趣, 没有了积极性。于是, 经常找各种理由不来参加兴趣小组活动, 有些学生就干脆一直不来了。

现代人都太浮躁, 学生接触的都是电视、电脑等电子产品, 生活中根本用不到毛笔。现在的学生也很现实, 没有用的东西就不想学。而且, 学习这种古老的传统艺术, 需要静下心来, 坚持长期的练习, 一点趣味性都没有。他们坐不住, 觉得练字枯燥无趣, 强制他们坐在那里半个多小时, 似乎违背了学生的身心特点。那还有没有学习书法的必要性呢?回答当然是肯定的。现代社会, 电脑这种先进工具的普及, 书法已逐渐被人们淡忘。为了更好地保护和弘扬中华民族光辉灿烂的传统文化, 书法教学已成为当务之急。而且书法教学还可以提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身心素养, 提升学生的综合应用和实践能力, 促进学生的全面发展。

在教学实践中, 怎么样才能培养学生学习书法的兴趣呢?

首先, 要做好由趣到情的转变。刚参加书法兴趣小组的低年级学生, 对毛笔、墨汁都很好奇, 对玩笔弄墨的涂鸦很感兴趣, 这个兴趣, 并不是因为对此了解认识, 而是感觉好玩。因此, 教师要抓住这一时期的兴趣, 做好教育引导工作, 使他们对书法产生感情进而认真地学习, 要做好这一转变, 教师要注意给他们足够的时间与空间去涂抹, 在涂抹的同时加以教育引导, 把他们逐渐引上正题。进行比较教育, 拿他们的涂抹作品和书法作品比较优劣, 让其产生羡慕感, 从而想达到此水平。多表扬少批评, 这一阶段的学生就是能够拿毛笔写字了, 也不会像样, 教师要多表扬少批评, 激发他们的兴趣, 使他们充分去体验由趣到情, 由感情到羡慕、由羡慕到力求到达的心理转变的过程。

其次, 愉快教学使学书法不枯燥。在书法学习中, 一个学生对书法产生兴趣, 他会想办法, 挤时间去训练和学习。会以此为乐, 这种乐趣又会闪烁出智慧的火花, 书法知识也较容易被掌握, 这种学习的愉悦感又促使他更深入地学习书法。作为教师应紧抓学生学习兴趣做文章, 愉快地教学, 如创设情景导入, 讲解书法家学艺之路, 书体演变, 适时地带学生参观展览会, 开阔学生视野, 提高审美能力。另外, 在教学中, 要注意培养儿童的自信心, 良好的学习习惯, 良好的性格和顽强的意志和毅力。

二、学生练习时间太少, 进步缓慢

目前, 本校的书法兴趣小组, 每周两节课, 每节课才30分钟。在短短30分钟里, 特别是初学的学生, 一个字刚刚写得有点样子了, 就下课了, 而下次的课, 要等一两天, 甚至三四天, 等下次再练, 已经忘得差不多了, 又得重新学起。这样, 学生的进步当然缓慢, 而且学生看不到自己的进步, 会觉得练书法很难, 从而产生畏难情绪, 失去学习的兴趣。针对这一问题, 我认为要从以下方面加以改进。

首先, 可以增加书法兴趣小组活动的时间, 比如每周再增加一二节课, 甚至可以每天一节。这样, 使参加书法兴趣小组的这些学生能有更多练习的时间, 使学生的练习成果能得到巩固强化, 取得更快的进步。同时也可以让学生从中体会到成功的喜悦, 从而进一步增强学习书法的信心, 培养起更浓厚的学习兴趣。

其次, 要充分利用书法教学资源, 形成全校性的良好的学习书法的氛围。学生写作业就要写字, 虽然书法和写字是两个不同的概念, 但它们毕竟还是有相同的内涵的。字写得好了, 有些整幅的字就是一幅很好的书法作品了。书法是以写字为基础的, 只有好的字, 才能成为书法。很难想象, 一个连字都写不好的人能够成为一个书法家。所以, 各科教师在教学中, 都要严格要求学生把字写端正、写漂亮, 这样, 学生在写作业的时候, 就是在进行写字训练, 也是一种书法练习。语文学科还专门为学生配了“钢笔习字帖”和“毛笔习字帖”, 这两本习字帖也是学生接触书法、学习书法很好的工具。但是, 现在很多语文老师, 只是把它们作为单纯的作业, 让学生自己随便写写, 学生当然也不重视, 不是在练习写字, 完全只是应付完成作业而已, 不但不能起到写好字的作用, 反而让学生养成了写字随意、潦草的坏习惯。写“毛笔习字帖”由于要用毛笔、墨汁, 比较麻烦, 所以有许多老师干脆不要求学生写了。学校要加强对这两本习字帖使用的指导和管理, 使它们发挥应有的作用, 为学生练习书法提供一个很好的机会, 也能使更多学生认识书法, 从而喜欢书法, 投入到书法学习中来。再通过书法兴趣小组中优秀学生作品的展示活动, 组织一些书法比赛活动, 使全校形成学习书法的热烈氛围, 从而推进书法教学更有效地开展。

第三, 加强和家长的沟通, 让家长配合, 在家督促学生进行书法练习。许多学习书法小有成就的学生, 有多少是自己想学的?基本都是父母逼着送到少年宫辅导班, 逼着学, 陪着练。而我们乡镇学校的学生父母很多都是外来打工者, 他们的文化素质不高, 没有让自己的孩子学书法的想法, 连对参加学校的免费兴趣班都毫不关心, 更不要说让他们花时间花钱, 把孩子送到专门的书法培训机构去学习了。让学生买大白云毛笔, 经常有学生买错, 当然这基本上是家长给买的。还有个别学生告诉我:“我爸说老师让买毛笔, 有回扣的。”真是让人哭笑不得。所以, 针对我们乡镇学校的学生家长, 更要加强沟通, 让家长也认识到学生学习书法的好处和重要性, 得到家长的支持和理解, 使学校教育与家庭教育相结合, 这样, 学生在家也有充分的时间来练习书法, 进步也将更快。

三、兴趣小组单一, 师资力量薄弱

当前, 本校只有一个书法兴趣小组和一个辅导老师, 而参加的学员是不同年龄不同基础的学生。在辅导时, 老师只能根据不同学生的学习情况来具体指导, 而一堂课只有三十分钟时间, 每个学生最多只能指导一次。这样, 效率就很低。而由于学生的基础不同, 学习的进度也不同, 很难制定一个教学计划, 使教师的指导比较随意, 教学没有系统性。这样, 学生的进步就比较缓慢。

所以, 要提高书法兴趣小组的教学质量, 还需因材施教, 循序渐进。我们在教学过程中, 应根据书法的特殊性和书法教学的规律以及各年级学生的具体情况进行教学。做到由浅入深、循序渐进、不急于求成。可以将书法兴趣小组分为初级班、中级班和高级班, 聘请有一定书法功底和书法教学经验的老师担任辅导。这样系统化的教学, 才有利于不同层次的学生都得到较好的辅导, 也有利于学生循序渐进地提高。

初级班主要教学姿势 (坐姿、握笔姿势、书写姿势) 和基本笔画 (横、竖、撇、捺、勾、点) 的书写, 掌握中峰、逆峰行笔。在低年级中, 有很大一部分的孩子还没有掌握正确的执笔姿势, 我们在进行书法教学的过程中就必须对他们进行如何执笔的指导。有的孩子在这节课里学会了, 到下一节课里, 他又是老样子了。我们在对这些学生进行书法指导的时候, 就应该以教执笔姿势、坐姿等的纠正和指导为主, 并且必须经常帮助他们纠正, 一边教他们正确的执笔和坐姿, 一边指导他们进行书法练习, 直到他们掌握了为止。这时候的小学生就像刚刚开始学习走路的孩子一样, 我们只有根据孩子的不同要求进行教学, 才能够使学生们在开始学习走路的时候就打下比较坚实的基础, 为今后的书法练习作好准备。

中级班主要教学不同字体常规字的书写。这阶段, 主要是临摹字帖, 学习基本字体的结构, 掌握常用字的正确书写, 做到结构准确, 笔法正确。还要指导学生在临摹的过程中, 注意学习书法家们的运笔和结字的技巧, 并把他们的优点运用到自己的书法练习中来。在这个过程中要让学生多读帖, 多欣赏历代书法家们的书法艺术, 了解书法家们的艺术素养和人生情怀, 使学生真正走进书法世界, 爱上书法。

高级班主要指导学生学习作品的创作。学习书法, 不能只停留在临摹上, 就是在学生临摹到有较扎实的基础时, 要指导学生写出自己的特点, 创造出自己的风格。对学习书法来说, 这是最重要的一步。对我们的孩子来说这虽然还不是很重要的, 但也不能说没有关系, 因为我们进行的素质教育就是要教育学生们进行创新。所以, 我们在指导学生进行书法练习的时候, 不能只注意临摹不指导学生如何写出自己的特点来。如果书法教学只是一味地指导学生临摹, 那是书法教学的最大悲哀。而指导学生进行书法创作, 对指导教师书法水平的要求也较高, 所以可以聘请校外一些书法家来当指导老师。

篇4：象棋兴趣小组总结---倘甸小学

一选好兴趣小组活动的内容

适宜的语文兴趣小组活动内容对提高学生学习兴趣、创新意识、合作精神、综合实践能力具有一定的促进作用。因此，教师在设计活动内容时，选材要紧扣语文新课程标准的要求与学生的生活实际，要体现趣味性、文学性、知识性相结合。如：可以开展诗词朗诵会、演讲比赛、成语接龙、书法比赛、辩论会、情景模拟表演等多种形式的活动，要能促进课堂的教学、丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。

二做好兴趣小组的组织策划

教师要与新课程标准的要求相结合，依据语文学科特点和每个阶段的学习目标，根据学生的个体差异，做好兴趣小组的组织策划。在小学语文教学兴趣小组活动的安排过程中，第一，要选取好活动的具体时间及内容：如每周一为朗诵会；周二为写字比赛；周三为成语接龙；周四为情景表演。第二，要根据学生的性格、兴趣和学力水平做好分组，尽可能多的鼓励学生选取这其中的一到二个活动内容参与到活动中来。第三，要因材施教，给特长生发展的空间，给他们施展的平台，对在活动中表现优秀的学生进行重点培养、训练。让学生在兴趣小组活动，提高听、说、读、写的能力、思维能力和创新能力，提高他们的语文基础知识、基本技能和综合实践能力。

三在活动中培养学生的自主意识

所谓自主意识，就是在兴趣小组实践活动中以学生为主体，让他们在学习过程中形成自我选择、自我参与、自我探索、自我创造、自我评价的行为方式和思维倾向。因此，教师要充分给予学生自主选择学习方式和开拓学生自主学习的空间。如在教学《小桥流水人家》一文后，我组织了一个课文情景绘画活动。让学生自由结合组成绘画兴趣小组。首先让学生用自己的方法学习自己喜欢的段落，同时划出喜欢的句子，并与小组其他组员共同分享。然后让学生找出描写作者家乡美的事物（清澈见底的小溪、长长的柔软的柳枝、歌唱的水鸟、美丽的小桥等）画到黑板上。在整个学习过程中学生会很兴奋，也会积极主动地投入学习。

四在活動中培养学生的合作精神

有效的合作学习，能够开启学生的潜能。教师必须认识合作学习给学生带来的“价值”，多措并举，构建合作学习的氛围，让小组合作学习在新课标的改革中散发独特的魅力。在兴趣小组活动中，教师可以提出大的方向要求，然后让学生自由结合组成学习小组，让小组内的成员互相帮助、互相促进、互相启发，最后共同解决疑难问题。如在教学《去打开大自然绿色的课本》一文后，我组织了一次朗诵活动，让学生自由结合组成朗诵兴趣小组。首先让小组成员展开讨论，相互谈谈自己假期走进自然、贴近自然的感受。教师再引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、 “攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情，让学生联系自己的经历，相互分享各人接触大自然事例的感受。最后让各小组成员代表根据自己的理解对其最喜欢的一节进行朗读，由教师做出评价。通过参与探讨、朗诵的学习过程，让学生认识团队的合作精神，更让他们在小组学习的探讨过程中集思广益、共同进步。

五在活动中培养学生的探究精神

《语文课程标准》提出：“在教学中，要提高学生自主探究和自主发现的能力。”因此，教师要创设各种学习情境，为学生提供自主学习、相互交流的机会，鼓励学生善于思考、勤于提问，让他们从多方面对教师设计的问题进行大胆想象和拓展，进而发现新问题，带着新问题思考和讨论，最后找出解决问题的最佳答案。如在教学《火星——地球的孪生兄弟》一文时，教师开展讲故事的兴趣小组活动。首先让学生了解相关的天文知识，讲述有关九大行星的故事，随后教师可以对提出问题：“为什么文中作者把火星和地球称为孪生兄弟呢？” “火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来，还孕育出了生命呢？火星上的水原本可能比地球还多，为什么不能留住呢？”让学生通过听故事、讲故事的过程，对《火星——地球孪生兄弟》进行探究，理解火星和地球称为孪生兄弟的道理，让学生在学习中品尝收获知识的喜悦。

总之，教师要从选好活动内容，做好活动策划，在活动中培养学生的自主意识、合作精神和探究精神等方面，有目的地组织学生开展语文兴趣小组活动，让学生在活动中学会发现问题、创新思路，让语文教学呈现生机、活力的课堂，从而提高他们的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。

（作者单位：江苏省沛县正阳小学）

篇5：象棋兴趣小组活动总结

我校的国际象棋从“零”起步，因地域原因，学生从未接触，辅导教师也不懂皮毛，一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋兴趣小组，参加区级比赛，辅导教师由中国象棋辅导教师兼任，以书为师，现学现教;组员从中国象棋兴趣小组中自愿报名，由三、四年级的近10名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。

二、知情统一，激发兴趣

通过向学生讲述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、基础着手，循序渐进

虽有参赛任务，但限于客观条件，我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

四、讲练结合，形式多样

在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热情和欲望。我们组织了全校的国际象棋比赛，虽然参加的同学不多，但引起了更多同学的注意和兴趣，为国际象棋普及与推广作宣传，打基础。由陈卓洋、李栋梁、王诗怡三位同学组成的校国际象棋代表队在萧山区小学生三棋比赛中，面对强手，敢于拼搏，勇于进取，以优异的成绩夺得小学B组国际象棋团体第三名，三名队员同时分获男子个人第三、第八和女子个人第四名的好成绩，为学校争得了荣誉。

五、今后工作方向

国际象棋兴趣小组坚持长期训练不间断，在上级赛事中取得了较好的成绩，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到国际象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。二是师资薄弱，本人纯属滥竽充数，现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下;同时兼任中国象棋的辅导和毕业班数学的教学，深感力不从心，难以兼顾。

篇6：象棋兴趣小组活动总结

一、学习内容充实，活动形式丰富多彩

1、学习了20多种中国象棋的基本杀局，如“马后炮”、“大胆穿心”等，使学生能在对弈过程中根据己方的子力和位置准确选取有效方法，组织杀局。

2、学习了一系列难度中等的残局，而这些残局都包含着象棋的基本残术，如“拦截”、“堵塞”、“解杀还杀”等重要手段，使学生在对弈时能运用自如，提高每着棋的走子质量。

3、通过每节课的后半节进行学生小组大循环赛，互相对弈实战，提高棋艺水平。

4、学习名人名局，让学生见解象棋国手的精湛棋艺，领略了象棋文化博大精深，从而激发了学生对象棋的浓厚兴趣。

5、学生之间挂大棋盘进行擂台赛，并由老师现场点评，这对学生提高对弈质量有很大帮助。

6、学生与老师的对弈，既激发学生昂扬的斗志，又能在与“高手”对弈中学习到更多的东西，这是学生喜闻乐道的最佳教学方法，效果良好。

一年来，在师生共同的努力下，小组内多数学生的棋艺水平都能得到不同程度的提高。

二、不足之处

1、小组大循环赛中有部分同学欠认真，未能做到“认真思考、努力下好每一着棋”，多走不加思索的“随手棋”，严重影响对弈的质量。

2、多数学生虽能较认真地互相对弈，但还未能掌握如何在走子时任意“占位”、“谋子”、“夺势”、“组织攻杀”等象棋要领，这也妨碍棋艺水平的进一步提高。

篇7：象棋兴趣小组总结（推荐）

留守儿童象棋兴趣小组活动总结

2015-2016第一学期灵璧县杨疃中心学校（本部）留守儿童象棋兴趣小组活动总结

在这一个学期里，我们象棋兴趣小组以提高学生素养，培养学生多种兴趣，陶冶学生性情为宗旨，根据计划，扎实活动，取得了良好的成绩。现将活动情况总结如下：

一、基本情况

参加本学期中国象棋兴趣小组活动的同学是分别来自留守儿童五年级的同学，他们都自觉按照老师的要求，在下午第二节下课后自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的年龄存在差异，水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进行情感教育。

通过向学生讲述中国象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的寓言、成语故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋围棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。

本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何部署以及残局的走法。在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。

篇8：小学象棋兴趣小组活动计划

一、指导思想：

象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的`。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的，另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质。

二.教学目标：

1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。

3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德

三.教学措施：

(一)教师方面：

1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练习兴趣，授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。

3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。

4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

(二)学生方面：

经常与爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

家长方面：

有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。

四.教学内容：

1、中国象棋历史与文化简介

通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。

2、象棋入门

让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。

3、简单的战略战术

本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力，同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。

五、展示形式：

1、每月底以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

六、活动安排：

1、积极开展象棋第二课堂，每周三下午课外活动时间训练。

篇9：秋季小学象棋兴趣小组活动计划

一、指导思想 开展高年级象棋兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措，对拓展学生的实践、动手能力上起着重要作用，让学生享受成功的喜悦，真正的为学生的全面发展服务。为此，开展此项兴趣小组活动要牢牢把握党的教育方针，根据各级教育部门下发的围绕开展兴趣小组活动的文件精神，进行具体的活动开展，抓住知识性、趣味性、时代性、研究性、动手实践能力等多个方面的提升。 象棋是一项集益智、娱乐、德育等为一体的综合性竞技活动。开展象棋兴趣小组活动对促进学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质等方面有着重要影响。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。 二、活动目的 1、向兴趣小组学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。 2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动、动手实践的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。 3、通过教学实践活动，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。 4、培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。 5、提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 三、具体措施 1、筹备好每一次活动的主题和内容，同时约定适当的活动纪律，为下象棋提供好的学习、活动的环境。 2、活动以鼓励为主，进一步培养学生对象棋的兴趣爱好，培养学生对学习的自信心。 3、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动其他学生把象棋下好。 4、留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外，将象棋学习的成果体会应用到实际生活中。 5、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。 四、教学方法 采取学生互动，现学现用，因材施教的教学方法，开展情景教学下棋，调动学生下象棋的热情和积极性。提高学生的兴趣，让学生在学习生活中发现乐趣、不断进步。 五、课程教学基本要求 1、了解中国象棋运动的特点及其概况。 2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。 3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。 六、教学目标 1、使学生进一步了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。 2、激发学生在活动中的潜在智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。 3、使学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

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篇10：象棋兴趣小组活动教案

教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：

1、了解棋盘的构

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织： 1开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。中国象棋教案

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

许多同学都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。第二周

教学内容：摆棋

教学目标：

1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）

1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么？（左右棋子是对称的）

是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！

（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌同学互相考考对方，记住它们的名字了吗？

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个同学，记得最快，记得最牢。

（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！

自由对弈或摆棋（指还不会摆的同学）第三周

教学内容：棋子走法

（一）将、士、象、兵 教学目标：

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。2）只能在九宫内直走、横走。3）仅限一步

2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1）只能陪帅（将）在九宫内活动 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地 1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。）4.兵/卒：数量最多 1）未过河时，每着只许向前走一步

2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。第四周

教学内容：棋子走法

（二）车、马、炮

教学目标：

1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习：

我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，同学们还记得吗？ 请几个学生说一说。

其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法

1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法 满场飞奔 八面威风 c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向 e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f)不吃子时，走法同车一样 g)炮打隔子

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、教儿歌

下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪 第五周

教学内容：吃子法 教学目标：

1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法” 1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。2.吃子时各种不同的情况

1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3）不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。

吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手 3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练 第六周

教学内容：棋子的价值

教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在同学下棋的时候，会遇到你吃了对方同学一个“车”，对方同学吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。2.棋子的价值： 棋子价值表

兵种 最多控制点 分值 兵（卒）未过河 1 1 已过河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 马 8 4 炮 15 4．5 车 17 9 帅（将）4 －

师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。

例一：有个同学下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？

二、生与生对弈。第七周

教学内容：胜、负、和 教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、新授

下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和同学们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。

[每说一种情况配上具体的实例]

1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。

3、对方帅被“困毙”

4、对方认输

5、走棋违反条例，应变而不变者

6、单方面违例三次

7、因违反纪律。

刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？

1、双方无取胜的可能

2、一方提议作和，对方同意。

3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）

三、小结

四、练习第八周

教学内容：马后炮杀、重炮杀

教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”

1、复习上节课学过的走法

“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”

2、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

4、反馈

“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”

5、教师讲解正确、简便的走法

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第九周

教学内容：天地炮杀、闷宫杀

教学目标：1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积累学生下棋经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋

这两位同学已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？（复习棋盘的边和线）教师讲解正确、简便的走法

学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）

三、评最佳小组 第十周

教学内容：重炮杀法

教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。

红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜

黑先胜：炮3进8，仕六进五 炮1进3，黑胜 车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜

2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

3．学生下棋，如何战胜对方。

4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十一周

教学内容：二鬼拍门杀法

教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。2.积累学生下棋的经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图 帅五平四 士4进5 车四进一 车8平5 兵六平五 将5平4 车四进一 红胜

解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行 迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。

2、请刚才下棋最认真的两位同学上来下，其他同学先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？

3、教师将书中的走法演示一遍。

4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十二周

教学内容：练习课

教学目标： 1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a)明确下棋的纪律、规则。

b)请四个小棋手分别与四个大组的同学下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的同学来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十三周

教学内容：卧槽马杀法 挂角马杀法

教学目标：

1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣。

3、培养棋品，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、摆棋，讲解。1）卧槽马杀法 1.红先胜

马八进七 将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。车一平四 士5进6 车四进一 红胜 2.黑先胜 马9进7 帅五进一 车2进2 黑胜

2）挂叫马杀法

如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。1． 红先胜

马四进六 将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。车八进四 红胜

2． 黑先胜 车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。仕五退六 马2退4 黑胜

3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。4．学生下棋，如何战胜对方。

5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十四周

教学内容：列马车杀、双马饮泉杀

教学目标：1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。2.积累学生下棋经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”

1、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

3、反馈 “下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”

4、教师讲解正确、简便的走法

5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十五周

教学内容：练习课

教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a)明确下棋的纪律、规则。

b)请四个小棋手分别与四个大组的同学下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的同学来谈谈自己的体会。

三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十六周

教学内容：铁门栓杀法 大刀剐心杀法

教学目标：

1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、新授 铁门栓杀法 1． 红先胜

车八平六 将4平5 帅五平六

红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5 车六进五

至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。2． 黑先胜 车6进1 黑胜

大刀剐心杀法 1． 红先胜

车五进一 士4退5 车五进一

车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。士4进5 车八进五 红胜 2． 黑先胜 卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。仕六进五 车1进5 仕五退六 车1平4 黑胜

1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。

2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十七周

教学内容：棋子的规则

（一）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣

课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则

1.禁止着法、允许着法

象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下： 禁止着法：

2.(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。(二)除出现“解将还将”外（见图1），在任何情况下，均不许可单方面“长将”。着法：（图1）红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导）第十八周

教学内容：棋子的规则

（三）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣 课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则 允许着法：

(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：（图4）红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导）教后记：

教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。第十九周

教学内容： 引离

教学要点： 1.了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种 的战术所适用的情

2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、教学“引离”

1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

3、反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”

4、讨论：“有没有更好、更简便的走法了？”

5、教师讲解正确、简便的走法

“请同学看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。”

其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。

7、出示棋例2、3，让学生练习运用。第二十周

教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、练习

1)明确下棋的纪律、规则。

2)请四个小棋手分别与四个大组的同学下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的同学来谈谈自己的体会。

篇11：象棋兴趣活动小组教学反思

象棋活动小组已经进行活动了一段时间，绝大多数的学生已经在象棋上取得了或多或少等进步。学生们感受到了象棋的魅力，特别是他们走一步好棋或者是取得象棋的进步时。但是活动过程还是有许多的问题需要我进一步采取一些措施予以解决。

首先个别学生在上课的过程中不去进行下棋活动。这部分学生到底是什么原因他们不去下象棋呢？我想可能有以下的原因：第一学生的惰性思想在困扰着他们。他们会下象棋，下地也非常的好。但是学生因为懒而不去下，只去看别人去下象棋。对于这样的学生我们需要进行思想教育第二学生的棋力和对手不是一个级别。因此学生就会感到下棋没有挑战性，因此失去了兴趣。这就需要我安排学生进行下象棋时，予以合理的安排和调配。第三我发现还是有个别的学生不会下象棋。这就要求我对于这个别的学生进行更多的关注。

其次教学安排不易太紧。这样学生就会接受不了。前一段时间的活动，由于教学的内容安排的比较的紧而且内容比较的多，学生掌握就会比较的困难，特别是对于我们的一些新接触象棋的学生来说。