工人技师述职报告

工人技师述职报告（共8篇）

篇1：工人技师述职报告

四川石油物探公司川东经理部罗伯清，28年如一日，用顽强的创新毅力注释着朴实的人生。多年来，他从不放弃运用工程力学和理论力学的学习与研究，曾于被四川石油管理局评为“石油物探车工技师”，20xx年研制《FDZ- 50》多功能山地钻机，填补石油物探长期依靠国外进口多功能钻机的空白，20xx年针对缅甸勘探任务研制《FDZ-20》轻便多功能钻机，创直接经济效益600多万元，并受丹麦丹福斯公司好评。

一、苦心钻研动力学，数十年耕耘终有获

从参加工作以来，罗伯清一直从事物探车工工作。从第一天上班起，他从不因岗位的平凡而忧患。忧患的是，在平凡的岗位上如何实现人生价值。正是这样，工作28年他的激情不减，年年荣获先进。

罗伯清除了干好领导交派的工作任务外，总希望自己还能为单位多做一点什么。每当他看到大批的钻机送修时，他握着昂贵而紧缺的钻机零配件心情沉重，他发誓：一定要与物探钻机较劲到底。

由于幼小时家庭贫困，罗伯清仅读过高中，文化知识对他来说，贵如金玉，难如上天庭，与物探钻机较劲，真如旁人白眼：自不量力，白日做梦。

然而，在一个偶尔的机会里，一位“老石油”对他说：“发明常在每个人身边，发现它并不完全靠文凭，而是孜孜不倦的精神和不断地进步。”“只要你不断地向社会储存辛勤，生活终会带给你微笑。”一席话，开启他对钻机、机械的研讨。

19，为增强环保，节约能源，罗伯清首次提出了《油、气两用气化器》合理化建议。该建议创经济价值70万元左右，并在南充市等地方运输业推广使用，至今还有较大的使用价值。

《油、气两用气化器》合理化建议，点燃了罗伯清对钻机研制改进的梦想。，他发现进口的CT系列钻机（CT255、CT155、CT80P、CT20xx）普遍存在系统故障、操作不便、装卸困难、搬迁笨重、耗材较高、配件磨损等较大缺点，而国内几乎没有任何勘探钻机可以取代它，在此情况下，他着手于《FDZ- 50》钻机研究。

20xx年，荣获四川石油管理局劳动模范的罗伯清并不因崇高的荣誉骄傲，为让《FDZ- 50》钻机早日问世，他除勤于请教外，长期坚持自学。他自学了《空

气动学》、《液压传递经典》、《液压生产设计与实用》等，充分运用工程力学与理论力学相结合的原理进行探索、研究。至20xx年，历经5年的艰辛研制，FDZ-50型的新型山地多功能轻便钻机成功出炉。经物探2318队、259队分别在云阳马糟坝、路阳坝构造、江油枫顺场工区、威远工区试用，其效能得到了充分肯定。试用单位及行业专家们共同认为：FDZ-50型的新型山地多功能轻便钻机与其它国内、外钻机相比，不仅性能稳定、操作简便、装卸简单、维修方便，而且耗材料低、钻井进尺高，较大地降低了生产成本。本机型的出炉取代了美国、德国、加拿大、法国、丹麦等曾向四川石油物探公司提供的钻机，成为了四川石油物探公司主打机型，并于20xx年11月正式通过有关专家和领导部门的验收，首批与物探公司签订的生产高达120台套。

二、艰辛悟出人生真谛：奉献就是甜

当人们问起罗伯清苦与乐时，他总是淡淡地告诉大家：“工作28年来，我最甜的事，是几十台钻机成功出炉；我最酸的事，是在无数次失败时遭到的嘲笑。”他有过无数的失败，也遭受过无数的冷落与嘲笑，然而，他仍然坚信：人活着，奉献就是甜。

FDZ-50型的新型山地多功能轻便钻机出炉不久，中国石油网、工人日报、四川石油报等先后给予了报道，丹麦丹福斯公司、东方地球物理勘探公司来人与他面谈，意在与他个人合作，运用这项技术开拓市场。然而，他谢绝了。因为在他心中，企业和他的集体对他有一种赤诚的爱，是他们为他的钻研搭建了温馨的平台，是他们为他的成功提供了一次又一次机会，是他们一如继往地支撑他从一次又一次失败中站起，昂起头来继续地往前走。成果出来了，他唯一想做的是把成果献给他的企业、献给他的集体。无论是任何物质诱惑，也改变不了他的选择——奉献就是甜。在申报专利时，他最终将它注上了企业和集体的名字FDZ-50型。

FDZ-50型山地多功能轻便钻机的研制成功，并没有终止他对钻机的不断探索。20xx年初，针对缅甸工区劳动力普遍偏弱和山地搬迁困难等实际情况，他坚持每天加班，仅用3个月时间，成功研制了FDZ-50型“姊妹”钻机——FDZ-20型山地多功能轻便钻机，并编写了该钻机的使用说明与维修手册及检测标准。该钻机结构更加合理，性能更加稳定、拆卸更加方便，大大降低了成本，受到了有关专家的好评。目前，40台套FDZ-20型山地多功能轻便钻机已启运缅甸，仅此项创直接经济效益600多万元人民币。

三、最缺的是时间，最愿做的是用毅力感染他人

多年来，为了工作，为了多出科技成果，罗伯清很少休息过。在20xx年中，他仅仅休息了4天（两天五一，两天国庆），大年三十的夜里，他仍然没有放弃对技改的探索。他总觉得时间很不够用，即使搭上全部的假休，也需要每天延时三分之一。

在平凡的岗位上，他忙忙碌碌地度过了28个春秋，唯一让他感到内疚的是对家庭关照太少，妻子长期多病，孩子成绩不佳┄┄然而，为了工作，为了实现自己的人生价值，他，选择无悔。他相信，他的妻子会为他的获奖成果而感到开心的；他相信，他的儿子会因他的为人而受到感染，受到启迪，一辈子做好一个不懈奉献的平凡人。

他不仅希望自己的为人感染家人，也希望能够感染他的徒弟。当他们首先跟着他学的时候，他总是把为人处事作为第一堂课。他常对他们说：“不要报怨社会没有回报自己，应当相信，苍天不会亏待一个勤诚的人。十年，二十年，甚至更长时间，所有的付出都会加倍地收获。”正因这样，由他帮带的8名徒弟，其

中5名成为技术骨干、双文明先进个人，3名荣获局“技术能手”。

篇2：工人技师述职报告

我是来自xxxxxxxx，作为一名xxx，我的主要工作包括：安排指导小班人员管理、保养、维护泥浆泵及钻台设备；负责钻台工人业务的教育培训。下面我介绍一下我这段时间内的主要工作及培训情况。 作为一名石油工人，我深知培训是一种学习的方式，是提高业务知识的最有效手段，面对不断更新的钻井设备要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措来提高自己，所以在做好本职工作的同时积极参加公司的培训工作，先后参加过顶驱设备保养培训、井控学习、液气大钳及套管钳厂家培训等，通过多次培训学习，使自己的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，回到基层钻井队我将将现场经验与理论相结合，更好的完成了钻台大班工作。作为一名合格的钻台大班，不仅要自己技术过硬，还有培养新人，带动大家一块学习，利用公司举办技能大赛和项目部的“学、练、赛”的机会，我在钻井队也负责为小班人员培训了10余次钻台设备使用保养、井口工具正确操作、钻井泵维护和维修等相关知识，向他们讲解我的经验和钻井设备的原理结构，大大提高了岗位工人的设备使用水平，也降低了设备维修次数，减轻了工作量，节约了钻井成本。

钻井队的工作繁重而复杂，这样的工作即需要科学的方法，也需要适合的工具，作为钻台大班，我知道一件称手的工具，能极大的减少劳动量，提高工作效率，作为井队钻台大班，我尽可能的设计、制作一些方便好用的工具来提高工作效率，针对料棚药品数量记录混乱的情况，我利用废旧的钢管、铁板、活塞制作了一个指针型吨数记录牌，当石粉等药品减少后，可以调指针，使指针指向目前的药品数量，方便了泥浆药品的记录，并且不怕风吹雨淋，方便搬运；针对搬家时立式砂泵吊装不方便的情况，我利用电气焊焊接了一个立式砂泵吊装架，保护了设备，也节省了劳动量，得到了大家的一直好评；顶驱钻进时井口是敞开的，为防止井下落物，我利用一块略大于方瓦的废旧铁板，焊了一个带有开门的井口盖板，彻底的预防了井下落物；这些年我利用自己丰富的钻井经验、焊接技术和对设备的`爱护心情，修旧利废，利用井队工具齐全、操作方便的有利条件，修理、制作了大量工具，如导链、千斤顶、手工具、大钳等大小工具数十件。

井队搬家用的各种尺寸绳套以前一直都是摆放在防渗布上，在使用时候，由于绳套叠压，不容易抽出来想要的绳套，下雨又容易渗进雨水，腐蚀绳套，造成财产损失，针对这种情况，我提出建议利用游车架制作一个吊具仓，即保护了绳套，也容易取放，大大的减轻了劳动强度，保护了工具，节约了生产成本。

篇3：工人技师述职报告

关键词：学生,心理状况,调查分析

为了掌握大庆技师学院2011级学生心理健康状况, 提高他们的心理健康水平, 帮助他们顺利走向工作岗位, 2011年10月16日至11月9日, 采用大学生人格健康调查表 (UPI) 和症状自评量表 (SCL-90) , 对998名学生进行了心理健康测试工作。

一、调查目的

(1) 全面了解和掌握学生入学时的心理健康状况, 为学校制定有关政策提供参考依据。

(2) 早期发现有心理问题的学生, 并提供及时的帮助和必要的治疗。

(3) 广泛宣传心理健康知识, 帮助学生了解心理问题的表现方式, 增强心理保健意识。

二、测量工具

为了消除测试中无关因素的干扰, 提高测试结果的准确性, 本次测试同时采用大学生人格健康调查表 (UPI) 和症状自评量表 (SCL-90) 两种心理测验量表。

(一) 大学生人格健康调查表 (UPI)

UPI是用于大学生心理健康普查的量表, 1991年由日本引进, 经过中国大学生心理咨询专业委员会修订, 近年来在国内高校应用广泛。该量表的测试结果将测试对象分为三种类型:第一类, 可能有心理问题的, 指已经表现出心理问题症状的;第二类, 应该引起重视的, 指有发生心理问题潜在可能性的;第三类, 是属于心理健康的。

(二) 症状自评量表 (SCL-90)

SCL-90是进行心理健康状况鉴别的简单、实用而有价值的一个量表, 应用广泛, 信度和效度都比较高。共有90个项目, 分成10类即10个因子, 分别是躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、妄想、精神病性。每一个因子反应一类症状, 通过因子分值可以了解被测试者症状分布特点及严重程度, 从而有针对性地选择治疗方法。

三、对象和方法

本次测试的对象是大庆技师学院2011级学生, 共998人, 由学生远程登录学院心理网站, 采用网上测试法完成测试。

四、结果分析

(一) UPI结果分析

参加UPI测试总人数998人, 完成测试人数975人, 未完成23人, 施测率为97.7%, 其中男生571人, 女生404人。

1.学生的心理健康问题应当引起足够的重视

心理健康的总体状况详见表1。在完成测试的975人中, 可能有心理问题的为185人, 占施测人数的的19.0%;应引起关注的为240人, 占施测人数的24.6%;心理比较健康者为550人, 占施测人数的56.4%。表明学生中有心理问题或需要引起关注的人数占施测人数的43.6%。这个比例是比较高的, 表明学生的心理健康问题应引起足够的重视。

另外, 不同性别学生的心理健康状况具有明显差异。在第一类, 即可能有心理问题这一项上, 女生比男生高2.6个百分点, 因此, 女生心理健康问题需要引起格外关注。

2.可能有心理问题的学生各专业的分布情况

根据第一类筛查标准, 测试结果详见表2。符合第一类筛选标准的人数为185人, 占施测人数的19.0%。其中, 总分在25分以上者31人, 占施测人数的3.2%;第25题作肯定选择者14人, 占施测人数的1.4%;第61、62题均作肯定选择者20人, 占施测人数的2.1%;明确提出咨询要求且属于心理问题者149人, 占施测人数的15.3%。

从表中看出, 可能有心理问题的前五位依次为女采油工7.4%, 男井下作业工6.0%、女公交驾驶员5.9%、女电焊工5.7%、男电焊工4.2%, 对于这类学生, 应尽快约请他们到咨询室面谈, 了解问题的性质与程度, 以便制定出具体的咨询方案。

3.应引起关注的学生各专业分布情况

根据第二类筛查标准, 测试结果详见表3。符合第二类筛选标准的人数为240人, 占施测人数的24.6%。其中, 总分在20～24分以上者52人, 占施测人数的5.3%;第8、16、26题中有一题作肯定选择者168人, 占施测人数的17.2%;辅助题中只有一题作肯定选择者101人, 占施测人数的10.4%。

从表中可以看出, 应引起关注的前五位依次为女采油工10.4%、女公交驾驶员9.9%、男电焊工8.8%、男井下作业工6.5%、女电焊工5.9%, 对于这些学生, 有条件时可请来面谈, 一般过半年左右再调查一次。

备注:表中第8题是“自己的过去和家庭是不幸的”, 共有81名学生做了选择, 占应引起关注者33.8%;第16题是“常常失眠”, 有67名学生做了选择, 占应引起关注者27.9%;第26题是“对任何事都没兴趣”, 有49名学生做了选择, 占应引起关注者20.4%。

4.主要症状排位及选择率

通过统计主要症状的排位及选择率 (详见表4) , 可以发现学生的主要心理问题有四个方面, 强迫症状:如过于担心将来的事情、过于猜疑、爱操心、思想不集中、记忆力减退、对任何事情不反复确认就不放心、总注意周围的人、对脏很在乎、在乎别人的视线等;情绪问题:主要症状为情绪起伏过大、容易动怒;人际关系问题:如容易被人误解、不相信别人;躯体症状:如身体倦乏。

(二) SCL-90结果分析

在SCL-90测试中, 总数998人, 其中完成测试人数970人, 未完成28人, 施测率为97.2%, 其中男生566人, 女生404人。

1.SCL-90总体得分呈正态分布

心理健康状况测评结果详见表5。以9个因子中任一项因子分值大于或等于2.5分作为症状的检出标准, 在已测试的970人中, 检出866人呈阴性, 表现为“无症状”, 占施测人数的89.3%, 104人呈阳性, 表现为有症状, 占施测人数的10.7%。其中, 有症状的男性为68人, 占施测男生的12.0%, 女性为36人, 占施测女生的8.9%, 男女均符合SCL-90国内正常成人的测验常模 (见表5) 。

2.症状分布情况

从总体筛查结果汇总可以看出 (详见表6) , 在参加测试的970名学生中, 症状检出率为104人, 占施测人数的10.7%。其中表现为轻度症状的有147人次, 占施测人数的15.2%;中度症状的有76次人, 占施测人数的7.8%;重度症状的有3人次, 占施测人数的0.3%。排在前三位的症状分别是强迫症状占4.0%、敌对占3.9%、人际关系敏感占3.2%。

从10个因子阴性项目和阳性项目比例统计表 (详见表7) 可以看出, 学生阳性项目排在前3位的分别是强迫症状、敌对和人际关系敏感。

备注:3>因子分≥2.5为轻度症状;4>因子分≥3为中度症状;因子分≥4为重度症状。

3.常见的症状表现

以任一项因子分在3分 (详见表8) , 达到中等以上严重程度统计, 出现百分率较高的前十位SCl-90症状项目, 这十大症状集中体现在四个方面: (1) 强迫症状:10、9、45、65题; (2) 人际关系敏感:34、41、73题; (3) 敌对:24、11题; (4) 焦虑:86题。

表6、表7、表8的数据进一步表明, 学生的心理问题主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、焦虑等方面。

五、教育对策

(一) 对心理问题高危人群采取预警和有效防预机制

对测查出的高危人群要进行咨询, 确定重点, 进行追踪, 同时建立以学院、系部、班级为主体的心理健康教育三级防护体系。实行班级心理委员制度, 发挥心理委员宣传员、组织员、信息员、助人者的作用。

(二) 开设心理健康课和心理健康教育专题讲座

针对学生认知不正确, 有强迫倾向和敌对情绪, 感情用事, 缺乏理性思考, 缺乏人际交往经验, 有的甚至回避交往, 有的因人格问题带来交往中的矛盾与冲突这一事实, 建议在学生中开设心理健康课和心理健康教育专题讲座, 尤其是对女生、男井下作业工要开展专题心理讲座, 提高他们的认知水平, 加强自信心的培养, 提高他们自我调适的能力。

(三) 对辅导员进行心理危机干预技能的培训

辅导员负责学生学习、生活的管理工作, 与学生接触最广泛、最具体, 最有机会深入了解本班学生的思想动态、情绪、困惑、压力等, 对辅导员进行心理危机干预技能的培训, 提高辅导员的心理健康水平, 可减少对学生负面的影响, 使他们具有一定的心理专业知识, 学会识别、帮助有心理危机的同学, 使心理辅导做得更具针对性和时效性。

参考文献

[1]樊富珉, 张小乔.大学生心理咨询案例集[M].北京:清华大学出版社, 1994.

篇4：工人技师述职报告

第一部分：调查概况

调查主题：90后技校生的消费观念

调查引言：随着中国经济的迅猛增长，人民生活水平得到了大大的提升。90后技校生的消费能力亦与以往大不相同。手机、电脑、名牌甚至奢侈品，已成为校园文化的其中一部分。消费水平的提升为学生的学习提供更好的物质基础，诚然令人欣慰。然另一方面，不成熟的消费心理也会给学生的学习和生活带来一些负面影响。因此，本人开展了《关于肇庆市技师学院在校生消费观》的调查，希望能发现问题、寻找原因，帮助本校学生树立正确的消费观。

调查时间：2014年5月～9月

调查人数：220人

有效问卷：200份

调查方式：有针对性地设计调查问卷，向在校学生发放调查问卷，部分学生借助面谈进行深入了解，收集问卷后借用网络手段进行问卷的归纳总结。

问卷内容：（略）

第二部分：调查结果统计汇总

第三部分：调查结果分析

一.消费现状分析

（一）总体消费水平较高，局部出现两极分化现象

平均一个月消费在900元以上的受访者比例为35%，600-900元的受访者亦为35%，显示出本校学生消费水平较高。随着经济的发展，人民生活水平的提高，家长们给子女的生活费也宽裕了许多。另一方面，来自落后地区的部分同学，消费水平停留在一个月300元以下的低水平。

（二）消费结构不合理现象严重

调查结果显示，本校学生每个月学习方面的花费所占比例偏低，占总费用1/5的受访者占35%，说明学生花在学习上的费用较少。而相对而言，学生花在娱乐方面的消费所占比例较高，娱乐花费占总生活费1/2的受访者高达45%。此数据显示90后青少年比较注重娱乐方面的消费。

（三）消费观多元化特征显著

消费时考虑的因素中，22%的受访者考虑钱够不够用，27%的受访者考虑该商品的实用性，28%的受访者考虑商品的档次，比较均衡。另外，23%的受访者在消费中以经济实惠为主，25%兼顾实惠和高标，21%尽量追求高标准，31%选择看心情。数据显示本校学生的消费观呈现多元化的特征。

（四）具备一定的经济独立意识

38%的受访者表示校外兼职是生活费的主要来源，13%的受访者参与了勤工俭学，48%的受访者认为最理想的消费来源是父母给予、打工、奖学金三者结合。65%的学生对于找兼职工作赚钱表示很有兴趣，能锻炼自己的能力。此数据显示学生已具备一定的经济独立意识。

（五）普遍缺乏理财观念

40%的受访者表示每月生活费不够花，43%的学生消费时毫不在乎想花就花，66%的学生很少记账或向来没有记账的习惯，只有17%的受访者能订出较细的消费计划。受访者普遍认为自己的理财能力较差及没有形成理财的观念。

二.成因浅析

（一）社会环境对校园消费观的影响

技校生正处于青春期，其人生观、价值观尚未稳定成型，易受社会环境的影响。当前社会上的享乐主义、拜金主义，网络上部分人的奢靡消费，对技校生的消费观有着极大的负面作用。

（二）家庭消费观念对技校生的影响

如上述所言，技校生正处于人生观、价值观的成型期，父母是孩子的第一任老师。90后的学生大部分是独生子女，“再穷也不能穷孩子”的观念，使学生从小就无需为金钱的来源而担忧。因此，理财的观念亦形成得较晚。

（三）消费观导向教育的缺失

接上所言，从家庭、学校、社会，学生的消费观导向教育并没有得到足够的重视。大部分家庭从小注重孩子的智商發展，而学校亦是以成绩论英雄的地方。社会的舆论宣更是缺乏对青少年正确的消费观引导。

三.对于本校加强校园消费观导向教育的建议

（一）加强对技校生消费心理和行为的研究和引导

学校应该重视和加强对技校生消费状况的关注，注重研究他们的消费心理和行为，从而发现问题，用实事求是、理论联系实际的态度，帮助学生解决问题，引导学生树立正确的消费观、理财观，以进一步引导学生树立正确的人生观、价值观。

（二）创设良好的校园氛围，引导学生学会合理消费

学校作为青少年成长的重要环境之一，良好的校园氛围对于学生学会合理消费的作用至关重要。学校可以适当运用教学资源，增加学生接触、了解理财知识的机会。通过开设理财兴趣小组等课余活动，定期举行省钱竞赛、网络模拟投资竞赛，定期召开理财讲座，及小抄报、宣传栏、周一国旗下的演讲等形式，营造良好的校园消费文化，使学生主动关注理财，合理消费。

（三）在德育课堂中渗透财商教育

在青少年的发展过程中，“智商”、“情商”教育已得到了足够的重视，而“财商”教育却往往被忽视了。所谓“财商”（FQ）是指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。财商可以通过后天的专门训练和学习得以改变，改变财商，可以改变一个人的财务状况。“如何利用压岁钱或零用钱进行投资理财？”“如何买到性价比高的产品？”这些问题可以在德育课堂中作为主题进行讨论，在教学中渗透“你不理财，财不理你”的观念，甚至可以以专题形式，在德育课中分章节讲授一些金融、证券、股市、投资等专业知识。

（四）搭建桥梁，引导家长进行消费文化教育

篇5：综采电工工人技师申报工作报告

总 结 人： 张 业 伟

申报职业： 维 修 电 工 技 师

联系电话：1 8 9 8 3 9 6 2 4 9 0

单位名称：三 汇 一 矿 采 煤 五 队

综采电工技师工作总结

我叫张业伟，是天府矿业有限责任公司三汇一矿采煤五队电工班班长，1994年6月天府技校毕业分配到天府矿业有限责任公司三汇一矿机电队实习，从进入岗位实习后，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。做为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。不过，在领导和师傅的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实习是每一个技校毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。凭着对工作的热爱和年轻人的一股闯劲，我充分利用业余时间，刻苦钻研业务技术，系统学习了《电工学》、《电工基础》、《综采电器设备》等知识。积累了丰富的理论和实践知识，不到两年我便对电器系统的工作原理、控制回路、漏电保护装置、操作方式、故障判断及处理方法等了如指掌，各种故障也能手到病除。很快便成为了机电队电器设备检修的骨干力量，在平时的工作中，我善于思考，勤于思索，不断提高自己对电器设备的认知水平事故的准确判断处理能力，及时拿出处理措施，有效的降低了电器设备的事故率，多次圆满完成事故隐患的处理，为我矿的安全运转做出了积极的贡献。

1998年，我被调入到采煤队，由于我刻苦钻研，勤学好问，能较快的掌握采煤机的核心技术和操作原理，受到了区队领导的表扬和肯定。同时队领导任命我为电工班班长，那时我就暗下决心，一定要学好技术，争取早日能够得心应手地驾驭现代化采煤机设备，成为一名真正的技术大拿。

今年7月份，我们队用上了首次薄煤层开采技术，由于综采设备对于我来说是一个新事物，仅凭自己在技校学到的知识，不能完全解决生产中遇到的问题。我认真向书本学习，别人下了班去打牌、喝酒，而我就扎进自己的小屋里，认真学习《矿区运输机械》、《三机设备大修与维护》、《综采维修电钳工》等专业书籍，虚心向区队领导、老师傅们请教，仔细钻研机械设备的工作原理图。每次下井，都认真了解设备运行状态，听取工友们的意见建议。厂家设计、技术服务人员来矿指导时，都主动和他们探讨、交流，进一步熟悉设备的原理、性能。由于那时的机械故障仍很多，我尤其注意把每一次处理故障的过程当作学习的好机会，在实践中摸索、学习、提高。为了便于以后更好地处理问题，我把每一次处理故障的心得体会、事故原因、处理方法都认真记录下来。平时，经常把这些记录拿出来看看，作为经验牢记在心，以后遇到类似的问题，就可以对症下药，大大提高了处理设备故障的效率。

我虽然是工人，当不了科学家，但干一行就要爱一行精一行，那样练就一身绝活，做个能工巧匠，才能算是一名真正的技术工人。“活到老，学到老”这句话是我的座右铭。科学技术不断发展的今天，一天不学，就被落后。特别是电气自动化这一块，没有谁能百分百的什么都精通完了，它是不断地在开发在更新。一年来，我搜集了大量的新的专业书籍资料，不断地充实自己，不断地掌握新知。例如《电气设计制图》、《电子技术》、《现代变频技术》、《直流在工业中的应用》等等，在学习这些知识的过程中，我学到了很多新的知识，如：PLC编程控制原理，ABB变频器设置和控制原理、SIPMOS大功率双向可控硅的控制原理等等使我的确受益匪浅！不仅拓宽了我的知识面，还在很大程度上提高了我的技术水平，也使我对更高层次的理论及技术知识的学习产生了浓厚的兴趣。

对于工作中的每一件事，我都喜欢用心钻研，积极摸索既省劲又省时的工作方法。我对知识的渴求源于对井下电工这项工作的热爱，并愿意不计报酬的去投入、去捉摸、去学习，担任电工班长后，我深刻认识到井下近年投入的大型综采设备，装备提高了，但技术力量达不到是个现实，光凭一、二个技术突出的人是维修不过来的，必须尽快培养这方面的技术人才，保证井下机电技术人才不出现断层，确保设备长期正常运转，为了提高职工判断处理事故的能力，我无保留的将自己的技术传授给职工，我还利用自己自学的电脑制图知识把井下所有开关、电路、电器图在

电脑上绘制下来，自已掏钱打印后发给电工班的员工们，并教他们学习和判断故障，累计打印各类图纸近100张，为矿培养出能独立工作的电工10人，能熟练处理电器故障的技术人才4人。把所学知识转化为攻坚克难、排除故障的扎实功力是我奋斗的目标，我矿2446薄煤层工作面安装时，QJZ-4×315/1140DP矿用隔爆兼本质安全型双速双回路真空开关出现故障，怎么也处理不好，毕竟是第一次看到PLC程序控制的，领导让我去协助查看，我迅速下到工作面现场，根据电路图分析，判断出是中间继电器接点闭合不好，电流时间调整转换插件损坏，更换配件后故障尽快得到了排除。我在几年的工作中，养成了下井携带图纸的习惯。近年来经我班改造革新，修旧利废的机电设备累计为我矿节约资金5万余元。

知识使我在排除机电故障，控制电气事故中驾轻就熟，不断创造价值的同时，利用所学家电维修知识业余为职工家属修理家电设备，则让我收获着新的快乐。去年，我区党政将“优秀党员”的荣誉授予了我，近日，在我公司举行技能大赛表彰大会上，我又一次登上领奖台，以“技能大赛电工组第一名”的新称号获得新的光荣，面对鲜花、掌声和羡慕的眼光，我告诉自己：“荣誉是领导和同志们对我的鞭策和鼓励，我一直在不断地加强自身修养，努力地提高思想道德水平，认真地进行各项文化和专业知识的深化学习，不断地探求新知，锐意进取，积极地开展智能范围内的各项工作，完整履行好一个高级电工的工作职责，起好模

范带头作用。积极参与技术交流和科技创新活动，大大地做好了传、帮、带的作用，并全面完成了上级下达的各项任务及指标，我会尽己所能，用所掌握的知识为矿区的发展作出更大的贡献”。

单位： 天府矿业公司三汇一矿采煤五队 姓名：张 时间：

业 伟

篇6：工人技师获奖感言

大家上午好！

很荣幸代表全体获评的“工人技师”在此发言。感谢领导和同志们给我这次机会。

能够获评公司的“工人技师”，这既是公司对我本人工作成绩的肯定，又是领导和同志们对我的关爱。成绩的取得得益于各级领导二年来对我的关心和培养，以及工作中各位师傅、同志对我大力支持和帮助。没有你们的细心指导和耐心帮助，就没有我今天取得的成绩。在这里我深深的谢谢你们。

干好本职工作是我的天职，获得这么高的荣誉，我深感肩上担子的分量，也意识到：学无止境、艺无止境。成绩只代表过去，今后我愿用自己的劳动和技能发挥带头示范作用，立足本职，并以此为契机，勤于实践、勇于创新，在平凡的岗位上努力工作，不断提高作业效率，为公司的发展壮大贡献自己的一份力量。

谢谢大家！

篇7：工人技师聘任申请书

尊敬的各位领导: 本人张力伟，男，2008年4来到中瑞化工月至今。在设备科已有实际工作经验3年。在此期间，负责计算机系统和应用软件硬件的基本安装和维护，监控、电话线路安装和调试。和各分厂部门紧密结合，确保产品实现进度和质量，协调相关部门进行网站的开发及日常的维护；负责网站的内容规划、开发、管理及日程运营管理；保障和维护公司网络信息的安全，解决其他员工遇到的各类软硬件问题。本人严格要求自己，服务于各部门，服从公司的工作分配，热爱中瑞化工，遵纪守法，尊敬领导，团结同志，勤恳工作，热情服务。

作为一直从事计算机专业工作的职工，熟练掌握各部门计算机、软硬件以及电话、监控维护、保养，努力学习设备知识，财务用友软件系统，打印机操作系统的维修技能。努力地完成公司下达的各项任务。

本人热爱自己的职业，为人真诚守信，做事坚定执着，有很强的责任感。通过近几年的工作实践和自己的刻苦学习，在思想、专业技术水平和工作业绩等方面已符合申报技师的有关条件。为此，我自愿向您们申报技师，望予以批准为谢。

申请人:张力伟

2012-4-1篇二：关于工人技师申报和聘任的意见

关于工人技师申报和聘任的意见

各单位：

近日，河北省人事厅即将组织进行工人技师的考核，天津市也有进行技师考核的计划，根据天津市关于事业单位岗位设置的相关规定，结合我局实际情况，特提出如下意见：

一、允许符合申报条件的工人高级工参加技师的考核。为鼓励技术工人提高实际操作技能，不断优化我局技术工人队伍，对符合河北省或天津市人事部门规定申报条件的工人高级工，在各单位严格把关的前提下，可以申报工人技师的考核。

二、严格控制工资技师的聘任数量。

根据天津市事业单位岗位设置的规定，一、二级岗位（工人高级技师、工人技师）的总量占工勤技能岗位总量的比例为5%左右，我局确定为：工人技师的数量不得超过工勤技能岗位的5%。各单位可在取得工人技师任职资格的人员中，在不超过本单位工勤技能人员总数5%的指标范围内，按以下顺序进行聘任：

1、与本单位主导产业相关的专业优先；

2、长期从事国外（以三年为限）工作的人员优先；

3、生产一线（以五年为限）的人员优先。2008-5-26 天 津 市 人 事 局

津人专[2003]42号

关于在部分职称系列实行初级专业技术

资格审定的通知

各区县，各部委办局（集团公司），各人民团体、在专院校人事（职称）部门，各职称系列（专业）主管部门：

为做好初级职称评价工作，结合我市专业技术人员队伍实际情况，经研究决定，自2003年起，在我市部分系列实行初级专

业技术资格审定的办法，现就有关事项通知如下：

一、审定范围

条件专业技术人员。

二、审定条件 国家教育行政主管部门承认的大中专毕业生，符合相应系列专业技术职务《试行条例》规定的初级职务任职条件，胜任本岗专业技术工作，取得较突出业绩，并具备下列学历、资历条件之

一的，可申请审定初级专业技术资格：

（一）中等专业学校毕业后，从事与所学专业不一致或不相

近的专业技术工作一年以上，可申报相应的员级专业技术资

格。

（二）大学本科毕业后，从事与所学专业不一致或不相近的专业技术工作一年以上；大学专科毕业后，从事与所学专业不一致或不相近的专业技术工作三年以上：中等专业学校毕业后，担任员级职务四年以上（末设员级职务的系列，从事专业技术

工作五年以上），可申报相应的助理级专业技术资格。

三、审定程序及填报材料

（一）本人提出申请，填写《审定初级专业技术资格呈报表》（一式2份）、《专业技术人员业务考登记表》、《审定初级专业技术资格情况简表》（一式的15份），并提供专业技术工作总结及学历证书、专业技术资格证书原件及复印件（仅限员级申报

助理级专业技术资格人员）。

（二）单位组织推荐委员会或推荐小组，以无记名投票的方

式表决，赞成票超过半数的，方可推荐。

（三）单位审核申报材料，填写呈报单位考核推荐意见，并加盖公章，由主管区县、委办局（集团公司）开具委托函后，呈报到相应系列（专业）负责中级评审委员会日常工作的部门。

（四）中级评审委员会以无记名投票的方式进行审定，赞成人数达到出席评审委员会委员三分之二的为通过。

四、时间安排

初级专业技术资格审定工作每年组织一次，与相应系列中级

专业技术资格评审工作同步进行。

五、相关规定

（一）各类学校教师依法取得教师资格后，方可申请审定相

应的初级专业技术资格，其最低学历要求如下：

1、高等学校教师为大学本科毕业。

2、中等专业学校、技工学校文化、专业课教师为大学本科

毕业。

3、高级中学教师、职业高中文化、专业课教师为大学本科毕业；初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师为大学专

科毕业。

4、小学教师为中等师范学校毕业；幼儿园教师为幼儿师范

学校毕业。

（二）自然科学研究、社会科学研究系列申请审定初级专业

技术资格

的最低学历要求为大学本科毕业。

（三）律师、公证员系列专业技术人员参加国家统一的司法

考试成绩

合格，并取得律师或公证员资格后，方可申请审定初级专业技术资格，其中律师系列审定初级专业技术资格的最低学历要求为大 学本科毕业。

（四）根据艺术系列特点，其初级专业技术资格审定条件另

行规定。

各有关单位应遵照本通知要求，本着重能力、重业绩、重贡献的原则，认真做好推荐、呈报工作。各相关中级评审委员会应严格执行审定条件，保证审定质量，对申报人员做出客观、公正的评

价。

本通知自印发之日起执行，过去有关规定与通知不一致的，按本通知执行。

二00三年八月八日

主题词：人事 职称 通知

（共印300份）篇三：聘任申请书

职称聘任申请书

尊敬的各位领导： 我叫xx，1988年8月14日出生，2012年6月毕业于西北农林科技大学，同年8月参加工作，于2014年9月取得自治区人事厅颁发的初级助理工程师证书。

自毕业到设计院参加工作以来，在领导和同事的悉心指导和关怀下，通过自身的勤奋学习，工作能力得到了一定的提高，能够独立完成电气方面的设计，顺利的完成领导安排给自己的工作。每天我都会积极上班，坚决遵守单位的规章制度，工作中不断的学习，不断的进步，不断提高自己工作水平和业绩。

在今后的工作中，我要学习和改进的地方还很多，我将始终遵守公司各项规章制度，始终保持严谨认真的工作态度，继续积极学习专业知识，按照单位的刻苦奋斗精神严格要求自己，利用自己的精力充沛、接受新鲜事物快的优势，努力学习业务知识，做到脚踏实地，提高工作主动性，严格要求自己，为设计院未来尽微薄之力。

定不负领导们的期望！

特此申请聘任助理工程师职务，望批准！

申请人：

2015年4月篇四：电工技师申请书范文

电工技师申请书范文》简介：

低压电气装置保护接地系统中存在的问题:1 tt接地系统不应要求中性线重复接地;2 在tt系统中应采取

《电工技师申请书范文》正文开始>> 低压电气装置保护接地系统中存在的问题:1 tt接地系统不应要求中性线重复接地;2 在tt系统中应采取措施防止中性线断线;3 不应要求采用tn-c系统;4 低压电网保护接地系统选用原则.关键词：低压 电气 装置 接地

在两网改造中，有的单位在设计安装低压电气装置接地系统中，存在一些问题，给今后运行中带来不应有的弊端，现分述如下： 1 tt接地系统不应要求中性线重复接地

中华人民共和国电力行业标准dl 499-92《农村低压电力技术规范》(以下简称规范)规定采用tt系统时应满足如下要求：

除变压器低压侧中性点直接接地外，中性线不得再接地，且保持与相线同等的绝缘水平。

但是，一些单位在两网改造中要求将tt系统中性线作重复接地，理由是防止中性线断线后中性点漂移带来的三相电压不平衡。这是直接违反规范规定的。实际上，此做法效果有限，问题不少。

(1)剩余电流动作保护器不能投入使用：

中性线重复接地后，部分正常负荷电流将流经大地，对剩余电流动作保护器形成剩余电流而

使其误动作，如图1所示。

图1 tt系统中性线重复接地引起剩余电流动作总保护误动 规范规定，采用tt系统低压电力网应装设剩余电流动作总保护和末级保护，而tt系统中性线作重复接地后是不能装设总保护的，一旦发生单相接地故障或触电事故时无法断开电源，可能造成人身伤亡事故。-------------介绍了变压器有载调压系统的现状与存在的问题，以及变压器有载调压技术的新进展，同时对三种典型的调压技术的动作原理和发展过程进行了分析和比较，并得出了一些有价值的结论。

在我国，变压器有载调压技术广泛用于配电系统，在发电厂的升压变压器中也有应用。其基本原理是从变压器某一侧的线圈中引出若干分接头，通过有载分接开关，在不切断负荷电流的情况下，由一分接头切换到另一分接头，以变换有效匝数，达到调节电压的目的。传统的有载调压变压器，采用机械式调压分接开关，存在许多问题，如产生电弧，动作速度慢，维护不便，故障率高等。我国目前普遍采用的机械式调压分接开关，对改善调压开关的特性，提高变压器有载调压的可靠性具有重要意义。 1 传统有载调压变压器 传统变压器有载调压装置采用机械式有载分接开关，其动作原理如图1所示(以双过渡电阻为例)。

图1中，在选择好分接头后，转换开关从左至右(或从右至左)切换。机械式开关的动作(包括其驱动齿轮)容易导致操作性事故，降低了变压器的可靠性。机械开关在动作时，会产生一定的电弧，使开关的触点逐渐烧蚀，在操作一定次数后，必须更换触头，而且电弧的产生会导致变压器油质下降，造成变压器绕组的绝缘水平下降，导致匝间短路或相间短路。

维修电工技师鉴定总结

添加时间:2010-09-14 原文发表:2010-09-14 人气:281 本人在多年的设备检修中，注意到有不少故障是各种低压电器经期使用其元件老化并缺乏经常性维护而产生的。以下通过本人在检修工作中的一些实例来说明低压电器的故障检修及要领。

一、几种常用电压电器故障的检修实例

1、电压断路器故障触头过热，可闻到配电控制柜有味道，经过检查是动触头没有完全插入静触头，触点压力不够，导致开关容量下降，引起触头过热。此时要调整操作机构，使动触头完全插入静触头。通电时闪弧爆响，经检查是负载长期过重，触头松动接触不良所引起的。检修此故障一定要注意安全，严防电弧对人和设备的危害。检修完负载和触头后，先空载通电正常后，才能带负载检查运行情况，直至正常。此故障一定要注意用器设备的日常维护工作，以免造成不必要的危害。

2、接触器的故障触点断相，由于某相触点接触不好或者接线端子上螺钉松动，使电动机缺相运行，此时电动机虽能转动，但发出嗡嗡声。应立即停车检修。触点熔焊，接“停止”按钮，电动机不停转，并且有可能发出嗡嗡声。此类故障是二相或三相触点由于过载电流大而引起熔焊现象，应立即断电，检查负载后更换接触器。通电衔铁不吸合。如果经检查通电无振动和噪声，则说明衔铁运动部分沿有卡住，只是线圈断路的故障。可拆下线圈按原数据重新绕绕制后浸漆烘干。

3、热继电器故障热功当量元件烧断，若电动机不能启动或启动时有嗡嗡声，可能是热继电器的热元件中的熔断丝烧断。此类故障的原因是热继电器的动作频率太高，或负级侧发生过载。排除故障后，更换合适的热继电器、注意后重新调整整定值。热继电器“误”动作。这种故障原因一般有以下几种：整

定值偏小，以致未过载就动作；电动机启动时间过长，使热继电器在启动过程中动作；操作频率过高，使热元件经常受到冲击。重新调整整定值或更换适合的热继电器解决。热继电器“不”动作。这种故障通常是电流整定值偏大，以致过载很久仍不动作，应根据负载工作电流调整整定电流。热继电器使用日久，应该定期校验它的动作可靠性。当热继电器动作脱扣时，应待双金属片冷却后再复位。按复位按钮用力不可过猛，否则会损坏操作机构

二、常用电压电器的故障检修及其要领凡有触点动作的电压电器主要由触点系统、电磁系统、灭孤装置三部分组成。也是检修中的重点。

1、触点的故障检修触点的故障一般有触点过热、熔焊等。触点过热的主要原因是触点压力不够、表面氧化或不清洁和容量不够；触点熔焊的主要原因是触点在闭合时产生较大电弧，及触点严重跳动所致。检查触点表面氧化情况和有无污垢。触点有污垢，已用汽油清洗干净。银触点的氧化层不仅有良好的导电性能，而且在使用中还会还原成金属银，所以可不作修理。铜质触点如有氧化层，可用油光锉锉平或用小刀轻轻地刮去其表面的氧化层。观察触点表面有无灼伤烧毛，铜触点烧毛可用油光锉或小刀整修毛。整修触点表面不必过分光滑，不允许用砂布来整修，以免残留砂粒在触点闭合时嵌在触点上造成接触不良。但银触点烧毛可不必整修。触点如有熔焊，应更换触点。若因触点容量不够而造成，更换时应选容量大一级的电器。检查触点有无松动，如有应加以紧固，以防触点跳动。检查触点有无机械损伤使弹簧变形，造成触点压力不够。若有，应调整压力，使触点接触良好。触点压力的经验测量方法如下：初压力的测量，在支架和动触点之间放置一张纸条约0.1mm其宽度比触头宽些,纸条在弹簧作用下被压紧,这时用一手拉纸条.当纸条可拉出而且有力感时,可认为初压力比较合适.终压力的测量,将纸条夹在动、静触点之间，当触点在电器通电吸合后，用同样方法拉纸条。当纸条可拉出的，可认为终压力比较合适。对于大容量的电器，如100a以上当用同样方法拉纸条，当纸条拉出时有撕裂现象可认为初、终压力比较合适。以上触点压力的测量方在多次修理试验中效果不错。都能正常进行，如测量压力值不能经过调整弹簧恢复时，必须更换弹簧或触点。

2、电磁系统的故障检修由于动、静铁心的端面接触不良或铁心歪斜、短路环损坏、电压太低等，都会使衔铁噪声大，甚至线圈过热或烧毁。

（1）衔铁噪声大。修理时、应拆下线圈，检查、静铁心之间的接触面是否平整，在无油污。若不平整应锉平或磨平；如有油污要用汽油进行清洗。若动铁心歪斜或松动，应加以校正或紧固。检查短路环有无断裂，如断裂应按原尺寸用铜板制好换止，或将粗铜丝敲打成方截面，按原尺寸做好装上。（2）电磁线圈断电后衔铁不立即释放。产生这种故障的主要原因有：运动部分被卡住；铁心气隙大小，剩磁太大；弹簧疲劳变形，弹力不够和铁心接触面有油污。可通过拆卸后整修，使铁心中柱端面与底端面间留有0.02—0.03mm的气隙，或更换弹簧。

（3）线圈故障检修。线圈的主要故障 是由于所通过的电流过大，线圈过热以致烧毁。这类故障通常是

由于线圈 绝缘损坏、电源电压过低，动、静铁心接触不紧密，也都能使线圈电流过大，线圈过热以致烧毁。线圈若因短路烧毁，均应重绕时可以从烧坏的线圈中测得导线线径和匝数。也可从铭牌或手册上查出线圈的线径和匝数。按铁心中柱截面制作线模，线圈绕好后先放在105——110℃的烘箱中3小时，冷却至60-70℃浸1010沥青漆，也可以用其他绝缘漆。滴尽余漆后在温度为110——120℃的烘箱中烘干，冷却至常温后即可使用。如果线圈短路的匝数不多。短路点又在接近线圈的用头处，其余部分完好，应正即切断电源，以免线圈被烧毁。若线圈通电后无振动力学噪声，要检查线圈引出线连接处又无脱落，用万用表检查线圈是否断线或烧毁；通电后如有振动和噪声，应检查活动部分是否被卡住，静、动铁心之间是否有导物，电源电压是否过低。要区别对待，及时处理。

3、灭火装置的检修取下灭弧罩，检查灭弧珊片的完整性及清除表面的烟痕和金属细末，外壳应完整无损。灭弧罩如有碎裂隙，应及时更换。特别说明一点原来带有灭弧罩的电器决不允许在不带灭弧罩时使用凤防短路。常用低压电器种类很多，以上是几种有代表性的又是最常用的电气故障的一些方法及其要领，触类旁通，对其它电器的检修具有一定的共性，乃是实用的。我于xxxx年参加工作，xx毕业，xxxx年xx月，经xxxxxx考试合格，获得xxxxx资格证书，xxxx年x月x日到xxxx汽车维修服务站工作。我对汽车维修服务站的整车销售、零部件供应、售后服务、维修以及信息反馈等有了一定的了解和深刻体会。xx汽车销售服务有限公司是一个拥有丰田定点、配套、直接提供的一流维修设备。

我在公司先是从事汽车漆面保养工作，如抛光、封铀、镀膜等，刚开始的时候由于对抛光机的使用不熟练，工作中好多问题都不会处理，后来在同时的帮助下慢慢的进步懂得了其中的使用技巧。工作中就显得轻松多了。其实汽车维修是一项比较简单的工作，技术含量并不高，最主要的就两个字“细心”.我对汽车美容工实行了以下几点原则：

1、耐心细致：汽车美容是精细工作，类似工艺品的加工制作，我必须有耐心，精益求精。粗心大意容易出错，稍有疏忽就会留下边边角角的污点。

2、求稳避灾：车漆美容时，一旦研磨或抛光过度，会造成原有漆面的破坏、很难补救。因此，当出现难题时我停下来，规划好后再继续操作。

3、取轻避重：进行美容作业时，应根据部位及材料选用产品，并作好试验、试用工作。优先选用柔和型、稀释型或微切型的产品。尽量由低速档位、小力量开始试验操作，直至速度、用力大小满足要求为止。

4、先试后用：为了保证作业要求，我在全面作业之前，在隐蔽处小范围内进行试验，以便掌握情况正确使用产品和优化操作方法。

在日常的工作管理中，自已时常鼓励职工奋发好学。去年，段实行星级职工带薪制度后，自已与班组职工一起修订和完善了班组学习制度。规定每周三下午业余

时间为班组业务、政治学习日。自已在学习中既当学员、也当教员。通过半年多的有效管理，目前班组学习蔚然成风。在去年12月份的车间星级职工考试比武中共15个名额，我们班组占到了6个，占车间总人数的40%以上。职工学到了知识，尝到了甜头。自已去年被评选为出席路局先进个人和段先进标兵。今年10月又被评选段一次党代会代表。

总之，在这多年来的专业技术工作中，自己利用所学的专业技术知识在工作实践中做了一些实际工作，具备了一定的技术工作能力，取得了一定的工作成绩，也存在着不足。但是多年的工作实践给了我巨大的空间来提高自已观察问题、分析问题、处理问题的能力，使我的业务水平和工作能力得到了长足的锻炼，今后，我将更加注意学习，努力克服工作中遇到的困难，进一步提高职业道德修养，提高业务学识和组织管理水平，工作上新台阶，为图书仓储事业作出新贡献。篇五：技师申请书

申 请 书

篇8：技师学院技师培养的实践与思考

招生

尽管技工院校毕业生的就业率高达96%, 但当前技工院校却普遍面临招生难窘境。原因有二:一是初高中学生生源总量锐减;二是技工院校得同中专、职高展开招生竞争。

为解决招生难问题, 在竞争中赢得优势, 我院进行了一系列探索, 取得了较好的效果。一是校长领导, 招生办负责, 各系部协助的行政机制;二是实行“诚信”招生, 在对外宣传中, 实实在在地介绍我院情况, 不作虚假宣传;三是改进工作作风, 以“勤”招生, 各系派出专业教师在招生现场答疑;四是科学划分各专业招生分数, 保障生源质量, 为培养技师打下基础。

学生分流

国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出:职业学校要适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化, 及时调整专业设置, 增强专业适应性, 努力办出特色。我院不断深化职业教育改革, 探索有效的教学管理模式, 提高教育教学质量。对技师段学生从入校到毕业实施两次分流的教学改革实践, 较好地体现了“以能力为本位, 以学生为主体, 以实践为导向”的教学思想, 为学生成长、成才提供新的发展平台, 使学生就业有优势, 创业有本领, 终身教育有基础。

根据我院实际情况, 在第三学年完成中职阶段教学后进行第一次学生分流, 在第五学年完成高职段教学后进行第二次学生分流。分流的规范性实施办法是: (1) 根据中职、高职段成绩的综合评价: (1) 在第三学年安排一次对前三学年中职段总评不及格课程毕业补考, 达到技工学校毕业标准 (课程最多有一门不及格, 取得中级职业资格证书) 的学生才能升入高级段学习, 未达到上述要求的学生作分流处理。 (2) 在第五年安排一次高级段总评不及格课程毕业补考, 达到高级技工毕业标准 (课程最多有一门不及格, 取得高级职业资格证书) 的学生才能升入技师段研修, 未达到上述要求的学生作分流处理。 (2) 成人高考未被录取者作分流处理。 (3) 学生表现:学生个人主观不努力, 屡有违反校纪校规, 学生处或班主任可以根据学生表现及其他情况对学生作分流处理。 (4) 允许学生自愿分流。

德育

学生有很多不良行为习惯, 必然会影响毕业时的就业和毕业后的工作。因此, 必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育, 培养他们吃苦耐劳、团结协作、无私奉献的精神。因此, 德育决不能被忽视。

根据《中等职业学校德育大纲》, 德育可分为民族精神教育、理想信心教育、道德品质与文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育五部分, 培养学生集体荣誉感, 遵纪守法的行为习惯, 文明生活习惯, 高尚的社交礼仪情操, 使学生有良好的世界观、人生观、价值观, 有社会公德、职业道德、家庭美德, 能将忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。

文化基础课教学

文化基础课是职业教育课程体系的重要组成部分, 承担着培养学生综合素质、服务于职业能力培养的重要使命, 在职业教育中有着举足轻重的地位。技师学院的学生学业基础差, 学习动力不足, 学习目标以获得职业技能为主, 成就动机强烈但生涯规划意识弱。文化基础课教学内容的选择, 一方面, 应考虑学生的接受能力, 要尽可能贴近学生的日常生活, 让学生感觉学起来既有趣又有意义, 达到让学生主动探索知识、建构知识的目的;另一方面, 应考虑用人单位的需求, 让学生的学习内容适应社会和企业的发展需要, 这也是“以服务为宗旨, 以就业为导向”职业教育理念的体现。

基础课教学主要体现在语文、数学、外语三门主课上。语文课是技师学院学生学习各类专业课、文化课的基础, 也是将来完成工作任务的基础。学好语文, 能够促进学生学好各科知识, 不仅有利于他们掌握职业技能, 还能帮助他们形成综合职业能力和全面职业素质, 对他们将来的工作和发展, 都具有重要意义。数学课不仅能培养学生的思维能力和严谨踏实的治学精神, 而且能为学生的专业课学习提供必要的知识基础。数学课程一分为二, 一部分是基础数学, 比重约占60%, 一部分是应用数学, 比重约占40%。应用数学部分根据专业大类的不同内容有所不同, 例如, 维修电工类专业应用数学部分应以积分、微分为主体。英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能, 侧重满足专业教学的需要, 加强对学生专业知识和技能的培养, 提高学生在实际工作中应用英语的能力。

专业课教学

社会的发展, 时代的进步, 推动着职业教育不断改革和创新。在国家大力发展职业教育的今天, 以技能型人才培养为重点, 以就业为导向, 以学生为中心, 以能力为本位的教学思想已逐渐成为职业教育的共识。因此, 在技师学院专业课教学中每个专业课教师都必须树立以人为本、以学生的全面发展为核心的现代教育思想, 树立以学生为主体, 突出主体在教学中起主要作用的教育理念, 以此为基础, 从强化技能训练入手, 增强学生的动手能力, 使学生扎实掌握基本技能和专项技能。

(一) 专业理论课教学

大多数专业理论课内容枯燥、抽象, 学生学习积极性不高。为了改善课堂教学效果, 我们从如下方面进行了教学改革: (1) 精选教学内容。按“依教学大纲、因材施教、理论够用”原则, 结合生产实践和实习, 有针对性地删减、组合教材内容。 (2) 应用现代化教学手段。课堂教学手段要多样化、现代化、可视化。单一的说教式教学很难提高课堂效率, 要充分运用直观教学、实物教学和演示教学等手段, 发挥多媒体在现代化教学中的作用。色彩鲜艳的挂图, 形象具体的实物标本, 融图、文、声于一体的多媒体教学, 可使抽象的教学内容直观化, 复杂的内容简单化, 从而引起学生的学习动机, 使学生在轻松愉快的气氛中迅速掌握所学的知识。 (3) 大力开发合适的专业教学项目。合适的教学项目必须满足几个条件:项目设置兴趣化, 必须是学生感兴趣的;要有特色, 让学生能很清楚地看出他在学什么;要有创造性, 鼓励学生从多角度考虑, 引导他们创造性地解决问题;要有一定的前瞻性, 具有引领作用, 能让学生开阔眼界, 培养探索精神。

(二) 生产实习教学

生产实习在教学工作中之所以重要, 是因为它是为培养学生生产劳动技能技巧的唯一途径, 是理论联系实际的重要纽带。通过生产实习教学, 能培养学生的职业行为, 使学生逐步养成良好的职业道德。生产实习教学以职业资格考证为导向, 强调技能训练, 我们通过如下途径来提高生产实习教学效果。 (1) 制定切实可行的实习教学计划, 每隔3~5年修订一次。 (2) 实习模式小班化、小组化。 (3) 选好实习教学方法。一是“课题制”教学法。“课题制”教学就是将全部实习教学内容按技能类型和等级分成若干个课题, 以每个课题为核心, 结合相关的工艺知识、专业理论知识和操作技能进行一体化教学。每个课题模块的专业理论内容和操作技能的讲授指导均由同一教师承担, 每个教师仅任几个课题模块的教学。课题教学结束后的考核, 实行教考分离。课题实例应来自生产生活。二是产品教学法。在生产产品过程中学习技能, 以成型产品为方向, 注重产品制造环节及过程的教学, 真正使学生在情境中学习, 在研究中学习。 (4) 要有一本好的实训指导书。各专业实习教师应注重总结和探讨教学经验、案例, 编写实训指导书。 (5) 做好考核评价。严格考核是把好生产实习质量关的重要环节。应开发试题库, 开展过程化评价和自我评价, 保证学生评价公平全面。

在生产实习教学中要始终贯彻“三指导”:入门指导、过程指导、结束指导, 从而规范生产实习教学。

复合工种教学

快速发展的知识经济时代, 对人才的要求既越来越细化, 又越来越强调综合能力。因此, 高技能人才的培养应该向综合职业素质培养方向发展, 使学生精一门专业技能, 会几门相关技能, 走复合型高素质人才之路。例如, 数控专业复合维修电工专业入门技能;维修电工专业复合车、铣、钳基本技能。

技师研修

学生在第二次分流后, 进入技师研修阶段。技师应当树立正确的职业观和职业道德观;具备娴熟的基本功和操作能力;具有制定本专业生产加工工艺的能力, 能胜任一定范围的生产组织、安全管理;能编制相关的技术文件, 撰写技术报告或论文;具备学习新知识、新技术, 钻研岗位技能的能力;具有对本专业低层次操作人员的技术指导能力。

技师研修, 应以案例式教学为核心, 以产学研一体化、校企合作为载体, 采用导师制教学, 以1名导师带5~8名学生为宜。技师研修教学内容分为两个大方面:技师专题研修和综合素质。技师专题研修包括教学实践、生产管理、前沿技术、复合技能、核心技术专题;综合素质包括协作能力、表达能力、外语能力、职业素质。核心技术专题主要有三种形式:模拟案例, 取材于现有成熟课题;生产实际案例, 与企业产品生产相结合;技术创新案例, 有知识产权。

技师综合评价

规范技师综合评价可使技师学院的技师培养工作上一个新的台阶, 在更大范围、更高层次上得到政府和社会的认可。

技师综合评价程序分为四步:第一步, 专业专题研修评价, 由各专业专家评审, 评审结果分为符合、基本符合、不符合。不符合学生被淘汰。第二步, 专业综合评审, 由各专业技师专家评审委员会评审, 评审结果分为符合、不符合。不符合学生被淘汰。第三步, 学院综合评审, 由学院技师综合评审委员会评审, 评审结果分同意或不同意授予技师职业资格。第四步, 报劳动行政部门审核, 颁发技师证书。

此外, 还应建立回访制度, 跟踪调研学生的就业情况, 根据反馈信息, 有针对性地整改, 进而提升技师培养质量。

摘要：技师学院是以培养技师为主要目标的高技能人才培养基地。要提高办学质量, 为社会输送合格的高技能人才, 技师学院必须积极探索科学、规范的办学模式。我院在招生、学生分流、德育、文化基础课教学、专业课教学、复合工种教学、技师研修、技师综合评价等方面进行了一系列实践探索。

关键词：技师学院,技师培养,学生分流,专业课教学,复合工种教学,技师研修,技师综合评价

参考文献

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