计算机学科医院毕业实习报告

计算机学科医院毕业实习报告（精选8篇）

篇1：计算机学科医院毕业实习报告

计算机学科xxx市人民医院

毕业实习报告

专业：班级：学号:姓名：

xxx市人民医院

姓名：学号：指导老师：班级：

摘要：本文通过xxx市人民医院系统的维护以及网络的安全管理，对当前计算机发展做了简要的阐述，详细分析了计算机发展的情况等，以及结合自身实践阐发的感想。认识到了理论知识的指导意义，同时又了解到理论与实践相结合的必要性，把我所学的知识运用于实践，并从中巩固理论，不断提高自己的实践能力。

关键字：计算机实践网络管理系统维护

一、实习目的通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，为顺利毕业进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。通过这次实习，使我们进一步理解和领会所学的基本理论，了解计算机技术和信息管理技术的发展及应用，较为系统的掌握计算机应用技能和信息管理技能，把所学的知识与解决实际问题相联系，能够利用计算机处理工作中的各种信息，培养我们发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高我们从事实际工作的能力。

通过理论联系实际，巩固所学的知识。提高处理实际问题的能力。了解设计专题的主要内容，使学生能够了解社会、学校的需要。在实际单位领导的帮助，对自己今后所从事的事业有一个实习了解的过程。为毕业设计的顺利进行做好充分的准备，并为能顺利与社会环境接轨做准备。

实习对于锻炼学生能力，了解社会、熟悉民生，看清自己的定位是很有帮助的。而从就业角度来看，拥有丰富实习经历的学生在就业时的优势也是比较明显的。

二、单位介绍及岗位介绍

广西xxx市是中越边境上的国家一类口岸，位于北部湾经济区的前沿，是连接中国—东盟的桥头堡。xxx市人民医院位于xxx市xxx镇xxx街xxx号，重建

于1993年，是xxx市唯一的集医疗、预防、保健、科研、教学为一体的国家二级甲等综合医院，担负着全市20万人民及每年出入境400余万人次的医疗保健工作以及国际性救死扶伤的任务。

医院占地面积xxxx平方米，业务用房建筑面积xxxx平方米，门诊量每年xxxx人次，住院病人xxx人次。目前编制床位xxxx张，医院在职员工xxx人，其中高级职称xxx人，中级职称xxx人，初级职称xxx人。能开展颅脑、普外、骨科、妇产科等手术。科室设置有门诊部、急诊科、内科、外科、骨科、妇产科、儿科、中医科、五官科、皮肤科、检验科、药剂科、放射科（含CT室）、功能检验科、预防保健科、手术室、消毒供应室、病理科等临床医技科室及相关职能管理科室。不断加强医院的特色科室建设，以消化内科、骨科为重点，中西医结合发展，充实设备力量，提高诊疗水平，形成区域卫生优势。

医院目前拥有美国GE24排螺旋CT机、日本东芝数字化多功能X线摄影系统DR、日本富士能电子胃镜、肠镜、血液透析系统、德国数码三晶片彩色摄影系统腹腔镜、日本东芝C臂、多台进口彩超、呼吸机、日本东芝原装进口800时速全自动生化分析仪、ZH-VE型电磁式体外冲击波碎石机等医疗设备。

长期以来，医院以“服务人民，奉献社会”为服务宗旨，以“爱院、团结、热情、奋发”为医院精神，落实了“病人住院清单一日制”、病人选择医生、便民利民等措施，造福边陲人民，树立国门医院新形象。

作为系统维护管员,我的主要工作就是维护服务器系统以及相关的应用软件，维护管理网络设备，维护网络安全，件事网络运行状态，保持网络安全、稳定的运行，并做好巡查记录，网络检修记录和故障报修记录。

三、工作过程

我所在的部门是信息科，主要是对系统的管理以及硬件的维护工作。刚开始工作时，首先我先了解一些医院关系统网络的资料和计算机维护的规章制度，让我对医院的情况和计算机的网络维护—特别是系统维护有了一定的认识，我们之中有经验的前辈还给我仔细讲解了计算机维护的每一款注意事项，经常领着我们手把手的指导，后来让我们参加一些具体的工作，比如系统日常检查、维护。

刚开始的时候有点手忙脚乱，不是这边搞错了就是那边忘了，很多用的东西

都叫不上名字，操作也不是很熟悉。由于后来心态的调整和渐渐的熟悉，慢慢地学得差不多了，经过多天的学习、工作，我已熟悉整个维护服务的流程，可以独立、熟练的比较准确的报出各种网络故障问题。

作为实习生，我严格的要求自己，甘于吃苦，任劳任怨，尽心尽力，遵守公司的规章制度，主动打扫办公室卫生、尊重领导、维护领导的威信、适应领导的工作习惯、工作方法、工作风格以及工作特点、主动向领导、向办公室同志学习，取长补短，加强沟通，增进了解，提升能力。对领导和办公室交办的日常文字材料，即接即办，保证按领导的要求按时、准确办结，不断提高工作效率。

我所学的，我知道的知识还远远不够，每个礼拜，我们要做一次材料计划表。其实这个表是很简单的。这些简单的文档操作平时觉得是微不足道的一些知识好像根本就不用多说的问题。但真正自己在实际操作中确实模掕两可的。着说明自己对自己所学知识太浮了，并没有深入的学习。这种眼高手低的毛病在工作中是最忌讳的，所以在工作中端正态度是必须的。

我把这次实习当成是锻炼自己，接触社会的平台，不管有多困难，也要努力克服，要抓住这次机遇，不断向他们学习，充实自己。

实习中在用到的计算机专业知识中发现，自己的计算机知识还是不太扎实，如果要学以致用，还需要进一步加深自己的知识水平。

在实习期间，我深切的感受到，信息科是一个团结、上进、充满活力的集体。每天大家都是笑脸相迎，及时面对很大的工作压力，办公室里仍然会听到笑声；面对工作，大家总是热情真诚；对于工作上的困难，大家总是互相帮助，直至解决问题。整个部门和睦相处，就像一个温暖的大家庭。从他们身上，我真正体会到了“敬人、敬业、高效、高水平服务”的真实意义，体会到了“创造完美、服务社会”的服务理念。

四、工作中遇到的困难及解决方法

在xxx市人民医院的工作期间，我深深地体会到计算机网络的系统维护及管理，不仅要看所采用的安全技术和系统安全维护的策略，而且要看它所采取的管理措施和执行计算机安全保护法律、法规的力度。只有将两者紧密结合，才能使计算机网络安全确实有效。计算机网络的安全管理，包括对计算机用户的安全教

育、建立相应的安全管理机构、不断完善和加强计算机的管理功能、加强计算机及网络的安全维护意识等方面。加强计算机安全管理、加强系统的安全巡查策略、正确的维护方法，运用正确的软件对其进行系统维护，每日的安全巡查以及事发时的正确软件维护是非常必要的。

这就要对计算机网络不断进行网络维护，包括计算机软件、计算机的硬件、保密法、数据保护法等，保证计算机的正常运行，自觉遵守医院日常工作规则、合理对网络进行管理，安全的操作计算机的软件，维护管理网络设备，维护网络安全，保持网络运行状态，保持网络安全、稳定的运行，并做好巡查记录，网络检修记录和故障报修记录。，维护计算机及网络系统的安全，维护信息系统的安全。除此之外，还应教育计算机用户和全体工作人员，应自觉遵守为维护系统安全而建立的一切规章制度，包括人员管理制度、运行维护和管理制度、计算机处理的控制和管理制度、各种资料管理制度、机房保卫管理制度、专机专用和严格分工等管理制度。

五、实习体会与收获

在这短暂的实习期间中，我学到了许多书本上学不到的知识。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代知识单纯的学习知识，你可以有很好的同学，很好的朋友，大家相互嘘寒问暖，不必勾心斗角。儿社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以选择交往的对象，而社会则更多得被他人所选择。

通过实习使我对计算机有了更具体的认识，通过计算机的具体操作和亲自实践巩固了课本上学的知识，在这个基础上所学的计算机应用专业理论知识与实践密切结合起来，培养自己实际工作能力与分析能力，达到学以致用的目的。理论与实际的结合，学校与社会的沟通，进一步提高自己的思想觉悟，工作水平；尤其是观察分析和解决问题的实际工作能力，实习的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，常识性的应用与实际的工作中。

经过这段实习，我有些心慌，我意识到自己并不成熟，并没有做好将要走上

社会的准备工作。我还有太多的地方需要改进，思想上的，生活作风上的，我应该抓住这次机遇，用最快的进步，把握自己的不足，在今后的生活中注意锻炼，为适应以后的工作，为之打好基础。

实习，是开端也是结束。实习的同时也让我了解到了自己的不足，在今后的工作和生活中，我会继续努力，完善自我，更加努力的奋斗下去。

篇2：计算机学科医院毕业实习报告

系别：信息工程系专业：计算机信息管理班级：10级1班学号姓名：宋雄超指导教师：吴树芳

顺平兴和医院

姓名：宋雄超学号：101224030指导老师：吴树芳 班级：10级计信一班 摘要：本文通过顺平兴和医院系统的维护以及网络的安全管理，对当前计算机发展做了简要的阐述，详细分析了计算机发展的情况等，以及结合自身实践阐发的感想。认识到了理论知识的指导意义，同时又了解到理论与实践相结合的必要性，把我所学的知识运用于实践，并从中巩固理论，不断提高自己的实践能力。

关键字：计算机实践网络管理日常查巡

一、实习目的通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，为顺利毕业进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。通过这次实习，使我们进一步理解和领会所学的基本理论，了解计算机技术和信息管理技术的发展及应用，较为系统的掌握计算机应用技能和信息管理技能，把所学的知识与解决实际问题相联系，能够利用计算机处理工作中的各种信息，培养我们发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高我们从事实际工作的能力。

通过理论联系实际，巩固所学的知识。提高处理实际问题的能力。了解设计专题的主要内容，使学生能够了解社会、学校的需要。在实际单位领导的帮助，对自己今后所从事的事业有一个实习了解的过程。为毕业设计的顺利进行做好充分的准备，并为能顺利与社会环境接轨做准备。

实习对于锻炼学生能力，了解社会、熟悉民生，看清自己的定位是很有帮助的。而从就业角度来看，拥有丰富实习经历的学生在就业时的优势也是比较明显的。

二、单位介绍及岗位介绍

顺平兴和医院创建于2004年9月，地处保定市顺平县幸福街。顺平兴和医院是一所一微创技术为特色的小综合、大专科医院。医院建筑面积万余平方米，设计床位100张，拥有高、中、初级专业人员近300人，开设内科、外科、妇科、产科、不孕不育科、肠胃科、胃肠科、肝病科、中医科、口腔科、耳鼻喉科、疼

痛科、皮肤科、医学美容科、结石课、乳腺科等临床科室。并特设有：微创外科、微创妇科、微创前列腺科、微创耳鼻喉科、微创肛肠科、韩式微型整容中心等六个微创特色科室。保定市子宫肌瘤研究所、保定市微创医学技术学会先后在我院成立，对我市微创妇科、外科、医学推广及应用起到领航者的推动作用，赢得了老百姓的信赖和好评。

医院秉承从小事做起、做大做强，从品质做起，做专做精的经营理念，一让老百姓看得起病、看的好病、看放心病为办院宗旨，以微创技术带动医院全面发展。6年来。先后被市红十字会评为红十字会工作先进集体，被市总工会评为职工先锋号，被市妇联评为维护妇女儿童权利工作先进单位，被市委市政府评为保定市文明单位，被省民政厅评为诚信与自律工作先进集体，被省消费者歇会评为第九届河北省消费者信得过单位。

作为系统维护管员,我的主要工作就是维护服务器系统以及相关的应用软件，维护管理网络设备，维护网络安全，件事网络运行状态，保持网络安全、稳定的运行，并做好巡查记录，网络检修记录和故障报修记录。

三、工作过程

我实习所在的部门是信息科，主要是对系统的管理以及硬件的维护工作。刚开始实习时，办公室的同事给了我一些有关系统网络的资料和计算机维护的规章制度，让我对医院的情况和计算机的网络维护—特别是系统维护有了一定的认识，我们之中有经验的前辈还给我仔细讲解了计算机维护的每一款注意事项，经常领着我们手把手的指导，后来让我们参加一些具体的工作，比如系统日常检查、维护。

刚开始的时候有点手忙脚乱，不是这边搞错了就是那边忘了，很多用的东西都叫不上名字，操作也不是很熟悉，都是同事指导和帮助我。由于后来心态的调整和渐渐的熟悉，慢慢地学得差不多了，就呆在办公室里，和同事套近乎，期盼着能有多点的事安排给我，不然我实在是太无聊了，在部门领导及全体同事的版主指导下，经过多天的学习、工作，我已熟悉整个维护服务的流程，可以独立、熟练的比较准确的报出各种网络故障问题。

作为实习生，我严格的要求自己，甘于吃苦，任劳任怨，尽心尽力，遵守公

司的规章制度，主动打扫办公室卫生、尊重领导、维护领导的威信、适应领导的工作习惯、工作方法、工作风格以及工作特点、主动向领导、向办公室同志学习，取长补短，加强沟通，增进了解，提升能力。对领导和办公室交办的日常文字材料，即接即办，保证按领导的要求按时、准确办结，不断提高工作效率。

我所学的，我知道的知识还远远不够，每个礼拜，我们要做一次材料计划表。其实这个表是很简单的。这些简单的文档操作平时觉得是微不足道的一些知识好像根本就不用多说的问题。但真正自己在实际操作中确实模掕两可的。着说明自己对自己所学知识太浮了，并没有深入的学习。这种眼高手低的毛病在工作中是最忌讳的，所以在工作中端正态度是必须的。

感触最深的是自己的社会经验不够丰富，我觉得工作并没有想象的那么轻松，接触的都是有多年经验的大人，跟他们在一起，需要把自己摆在大人的立场上说话，思考问题，说话办事都要有所注意，有事会觉得很累，但是我把这次实习当成是锻炼自己，接触社会的平台，不管有多困难，也要努力克服，要抓住这次机遇，不断向他们学习，充实自己。

实习中在用到的计算机专业知识中发现，自己的计算机知识还是不太扎实，如果要学以致用，还需要进一步加深自己的知识水平。

在实习期间，我深切的感受到，信息科是一个团结、上进、充满活力的集体。每天大家都是笑脸相迎，及时面对很大的工作压力，办公室里仍然会听到笑声；面对工作，大家总是热情真诚；对于工作上的困难，大家总是互相帮助，直至解决问题。整个部门和睦相处，就像一个温暖的大家庭。从他们身上，我真正体会到了“敬人、敬业、高效、高水平服务”的真实意义，体会到了“创造完美、服务社会”的服务理念。

四、工作中遇到的困难及解决方法

在顺平兴和医院实习的这两个月我深深地体会到计算机网络的系统维护及管理，不仅要看所采用的安全技术和系统安全维护的策略，而且要看它所采取的管理措施和执行计算机安全保护法律、法规的力度。只有将两者紧密结合，才能使计算机网络安全确实有效。计算机网络的安全管理，包括对计算机用户的安全教育、建立相应的安全管理机构、不断完善和加强计算机的管理功能、加强计算

机及网络的安全维护意识等方面。加强计算机安全管理、加强系统的安全巡查策略、正确的维护方法，运用正确的软件对其进行系统维护，每日的安全巡查以及事发时的正确软件维护是非常必要的。

这就要对计算机网络不断进行网络维护，包括计算机软件、计算机的硬件、保密法、数据保护法等，保证计算机的正常运行，自觉遵守医院日常工作规则、合理对网络进行管理，安全的操作计算机的软件，维护管理网络设备，维护网络安全，保持网络运行状态，保持网络安全、稳定的运行，并做好巡查记录，网络检修记录和故障报修记录。，维护计算机及网络系统的安全，维护信息系统的安全。除此之外，还应教育计算机用户和全体工作人员，应自觉遵守为维护系统安全而建立的一切规章制度，包括人员管理制度、运行维护和管理制度、计算机处理的控制和管理制度、各种资料管理制度、机房保卫管理制度、专机专用和严格分工等管理制度。

五、实习体会与收获

在这短暂的实习期间中，我学到了许多书本上学不到的知识。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代知识单纯的学习知识，你可以有很好的同学，很好的朋友，大家相互嘘寒问暖，不必勾心斗角。儿社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以选择交往的对象，而社会则更多得被他人所选择。

通过实习使我对计算机有了更具体的认识，通过计算机的具体操作和亲自实践巩固了课本上学的知识，在这个基础上所学的计算机应用专业理论知识与实践密切结合起来，培养自己实际工作能力与分析能力，达到学以致用的目的。理论与实际的结合，学校与社会的沟通，进一步提高自己的思想觉悟，工作水平；尤其是观察分析和解决问题的实际工作能力，实习的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，常识性的应用与实际的工作中。

经过这段实习，我有些心慌，我意识到自己并不成熟，并没有做好将要走上社会的准备工作。我还有太多的地方需要改进，思想上的，生活作风上的，我应

该抓住这次机遇，用最快的进步，把握自己的不足，在今后的生活中注意锻炼，为适应以后的工作，为之打好基础。

篇3：计算机学科医院毕业实习报告

普通高中招生考试是义务教育阶段的终结性考试, 其目的主要是考查初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平, 对初中阶段的教学起着重要的导向作用。考试结果既是衡量考生是否达到初中毕业标准的主要依据, 也是高中阶段学校招生的重要依据之一。2011年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试英语试卷总分值为120分, 共6道大题87个小题, 考试时间为120分钟。本试题依据“突出语篇, 强调应用, 注重交际”原则, 立足学生基础, 贴近学生日常生活, 难、中、易题目比例恰当, 试题体现课程标准所倡导的知识与技能, 过程与方法, 情感、态度、价值观等三维目标的要求, 试题所显现的新课程理念对中学英语教学及评价起到积极的导向作用。

1. 以人为本, 价值立意, 充分显示人文关怀。

本试卷紧扣课程标准, 坚持以学生为本。所选用的句子文章, 都注意对学生积极正面的引导, 引导学生关注生活, 树立正确的人生观, 这有利于学生形成积极向上的心态, 健康阳光的性格, 对社会充满爱心。如书面表达 (给地震后的日本中学生写一封慰问信) , 体现了考试过程中的人性关怀和育人功能, 对学生正确的情感态度价值观的形成起着良好的导向作用。

2. 试卷结构合理, 试题科学、严谨。

本套试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性, 有利于学生创造力的发挥。试卷严格依据“新课程标准”要求设计, 不偏不怪, 知识点覆盖率高, 突出基础知识、重点知识考查。试卷题量适中, 设计由易到难, 循序渐进, 有梯度, 有层次, 有节奏。文章所选题材丰富多样, 体现了英语作为语言学科的特点。试题综合性强, 语意明确, 干扰项设计合理, 所设问题精炼、明确, 不人为设置障碍。

3. 语言素材的选编比较真实、地道, 试卷语言的呈现接近学生现实生活中语言使用的情景。

二、质量分析

本试卷由听力理解、语言知识运用、阅读理解和书面表达四部分组成, 下面就试卷的每个部分的考查重点分述如下:

第一部分:听力测试

听力理解在120分的卷面总分中占16.67%, 该部分主要考查学生对口头语音材料的理解能力以及从口头语音材料中获取信息的能力。听力是听、说、读、写四项语言技能中的基础部分, 也是义务教育阶段英语学习的重点。中考英语试题中听力测试的目的是为了促进学生在学习过程中发展良好的听力技能, 使学生具备在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力。

Part One听对话选图画, 侧重从语言信息转换到具体场景, 注重了语言信息和场景的联系。本题的设计充分考虑了学生的生活和认知水平, 试题从形式上看简单直接, 但从内容上看却具有强烈的时代感和人文关怀的信息。如:关于喜爱的小动物、2012年伦敦奥运会、体育运动等等。

1小题:副词最高级What do you like best?

2小题:谈论天气。

3小题:表示提出请求Could you...?

4小题:将来时, 对将来的打算will。

5小题:将来被动语态, 表示肯定的猜测must。

Part Two是根据所听短文进行匹配, 内容是关于如何渡过暑假, 信息真实而贴近学生的生活。体现了以学生的实际为出发点, 学以致用的课改理念。

Part Three听短文选择正确答案, 内容为一个诙谐幽默的小故事。教育学生要做一个有正义感, 敢于与坏人作斗争的勇敢的人。

Part Four是根据所听信息完成提纲。这道题重点考查学生对一篇文章重点信息的听取与处理。要学生写出与事件相关的时间、人物、地点与结果等。学生只要答出关键词就可以, 无须考虑时态、人称、大小写等变化, 无须进行完整回答。

第二部分:语言知识运用

义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力, 其中语言知识和语言技能又是综合语言运用能力的基础。设计此题的目的是着重考查学生的词汇、语法、功能、话题等方面知识的掌握情况。

1. 单项选择

主要考查学生对基本语言知识的掌握和在特定语境中正确运用所学知识的能力。语言知识点分布合理, 选题接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。2011年的单项选择题具有重基础、重语境、重运用以及重能力的特征。所有考点都在“新课程标准”所规定的初中阶段应掌握的最基础的语法项目中, 所有试题都借助于一定的语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握, 语言真实、地道, 具有时代感。

21小题:Would you like to do sth的用法。

22小题:现在完成时。

23小题:动名词have trouble doing sth。

24小题:宾语从句。

25小题:不定代词的用法the other, any, any other。

26小题:被动语态be made to do sth。

27小题:交际用语would you mind doing...?

28小题:主谓一致, 钱做主语。

29小题:比较级would rather do...than do...

30小题:反义疑问句few。

31小题:介词短语, 交通工具。

32小题:现在完成时take place的用法。

33小题:物主代词。

34小题:序数词的用法。

35小题:日常交际。

2. 完形填空

完形填空主要考学生的英语综合技能, 题型难度较大, 具有较高的区分度。要求通过短文的阅读在供选择的3个选项中选出一个最佳答案以完成短文。该题重点考查学生对材料上下文的理解, 词语意义和用法的把握以及根据材料进行逻辑推理的能力。包括考查学生的语法、词法、固定搭配及考生对篇章语境获取信息、处理信息的语用能力。短文长短适中、设空均匀、考点丰富。既考查了学生对整篇材料的理解, 又考查了上下文逻辑关系的推断;既侧重了动词、名词、形容词又兼顾了连词、介词、短语等考点。本题内容是关于学习英语的重要性, 对学生起着很重要的指导作用。

36小题:动名词practice doing。

37小题:介词短语out of class。

38小题:宾语从句, 从句是感叹句。

39小题:时态:过去时。

40小题:时态:连动, 动词时态一致。

41小题:动词不定式to do。

42小题:动词不定式want to do sth。

43小题:近义词辨析take, bring, buy。

44小题:动词短语搭配take away。

45小题:近义词辨析make, give, get。

46小题:动词不定式make sb.to do something。

47小题:不定代词other, the other, another。

48小题:副词clearly。

49小题:人称代词him。

50小题:时态一般现在时。

3. 情境交际

间接考查学生口语能力的试题。此题包括A、B两部分, 其中A题为情景反应, 侧重交际功能的运用和考查。题中给出6个句子, 要求选出5个句子填在适当位置, 难度不大, 内容为父亲节给父亲买礼物, 培养了学生孝敬父母的美德。B题为补全对话。强调在特定情景中的语用, 为半开放性试题, 主要考查学生的日常交际用语使用的得体性。在内容的编制上将几个话题巧妙地融合在一起, 使学生有身临其境的感觉, 从而顺畅地完成对话。此题体现了新课程的要求, 为考生激活思维、活用语言提供了较大的空间。同时, 此题也兼顾了对学生技能的检验。

第三部分:阅读理解

阅读理解题占全卷分数的33.3%, 共有5篇文章, 并将其分为5个目标。1.总结归纳, 进行匹配。2.阅读信息, 进行判断和分析。3.阅读信息, 选择答案。4.获取信息, 进行信息再加工。5.读取信息, 简短回答。试题考查学生理解书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。

阅读A是考生熟悉的学习生活的短文, 对学生有很强的现实指导意义。主要考查学生把握段落大意的能力, 是目前国际上几种语言水平考试常用的题型。设置此题的目的是丰富日常教学中的阅读形式。

阅读B是幽默小故事。将此题排在此处旨在读完上篇有关学习文章后缓解一下考生的紧张情绪, 轻松一笑。本题为判断正误题。旨在考查学生在阅读获取信息同时的判断和分析能力。

阅读C是实用文体。有生日邀请函和电影票两种形式。具有时代感强、实用性强、可读性强的特点, 贴近学生的日常生活。在设题上, 考查了被邀请人、舞会目的、舞会时长、电影座位的位置、以及电影院售票规定细节要求等。以上几方面均是通过生活经历, 让学生对所熟悉的一些具体实例去分析、归纳、解决问题, 设题新颖, 具有独创性和实用性。

阅读D是幽默小故事。也是为了缓解一下考生的紧张情绪。这篇阅读的设题为改写, 因为生活中我们常会在阅读一篇文章后为别人概括地讲述一下。此题考查了学生的概括能力, 由原文148个词到改写后的71个词。但这些词又不是将原文的词汇进行简单地“搬家”, 而是从时态、语态转换、同义词转换、词组搭配和逻辑推断等多方面进行了设题, 从多方面、多角度考查了学生的高度概括能力和综合应用能力, 兼顾考查了学生单词的拼写能力。

阅读E是读短文回答问题。短文内容为如何实现自己的梦想, 教育学生要想实现自己的梦想, 就要持之以恒, 永不放弃, 并为之努力奋斗, 对学生具有很强的教育意义。

第四部分:书面表达

此部分设了A、B两题, 使不同层面的学生都能得到正常的发挥。

A题是根据提示写一则失物招领启示, 属于控制性作文。此题设题很生活化, 难度不大, 十分贴近学生的生活。并且教育学生要养成拾金不昧的好品格。

B题有一个话题作文和一个图示作文供学生选择。话题作文是让学生给地震后的日本中学生写一封慰问信, 这样既培养了学生的爱心和国际人道主义精神, 又充分体现了人文关怀。图示作文是根据图片写出周日在公园发生的事情, 贴近学生生活。本题给学生拓展的空间很大, 使学生有话可说, 有话可写。

三、改进意见

1. 题型的选择

面临课改不断深化的大好形势, 很多试卷在尝试着命题题型的不断变化。但是, 是否越新越好呢?是否一套试卷中新题型越多越好呢?我们认为一套好的试卷, 不在于用了几个新的题型, 而在于每道题的设置是否能激活或发散学生的思维。无论是新题型还是旧题型, 能测量出学生的真实能力, 有利于教与学的才是好题型。

2. 以知识为载体的三维目标的落实

三维目标很抽象, 如果想在试卷中考核三维目标的落实情况的话, 只能以知识为载体。但是限于命题教师的素质和命题技术的限制, 三维目标体现得是否恰当、合理、明确, 还是一个值得思考的问题。建议命题要进一步体现课程标准的理念, 以推动新课改进一步实施。

3. 试题的选材

选材应丰富有趣, 版面要图文并茂, 给学生拓展思维和发挥想象的空间。选材要进一步贴近学生生活实际, 所选话题要使学生有时代感, 使学生感兴趣, 不仅让学生感到有话可说, 而且想说和乐说。

4. 加强对阅读题问题设计的研究

要从多纬度、多层次、多视角来开发设计问题。使阅读理解的考查更具有科学性和区分度。

5. 重视试题的印刷与编排

篇4：计算机学科医院毕业实习报告

普通高中招生考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的主要是考查初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平，对初中阶段的教学起着重要的导向作用。考试结果既是衡量考生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。2011年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试英语试卷总分值为120分，共6道大题87个小题，考试时间为120分钟。本试题依据“突出语篇，强调应用，注重交际”原则，立足学生基础，贴近学生日常生活，难、中、易题目比例恰当，试题体现课程标准所倡导的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等三维目标的要求，试题所显现的新课程理念对中学英语教学及评价起到积极的导向作用。

1.以人为本，价值立意，充分显示人文关怀。本试卷紧扣课程标准，坚持以学生为本。所选用的句子文章，都注意对学生积极正面的引导，引导学生关注生活，树立正确的人生观，这有利于学生形成积极向上的心态，健康阳光的性格，对社会充满爱心。如书面表达（给地震后的日本中学生写一封慰问信），体现了考试过程中的人性关怀和育人功能，对学生正确的情感态度价值观的形成起着良好的导向作用。

2.试卷结构合理，试题科学、严谨。本套试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性，有利于学生创造力的发挥。试卷严格依据“新课程标准”要求设计，不偏不怪，知识点覆盖率高，突出基础知识、重点知识考查。试卷题量适中，设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次，有节奏。文章所选题材丰富多样，体现了英语作为语言学科的特点。试题综合性强，语意明确，干扰项设计合理，所设问题精炼、明确，不人为设置障碍。

3.语言素材的选编比较真实、地道，试卷语言的呈现接近学生现实生活中语言使用的情景。

二、质量分析

本试卷由听力理解、语言知识运用、阅读理解和书面表达四部分组成，下面就试卷的每个部分的考查重点分述如下：

第一部分：听力测试

听力理解在120分的卷面总分中占16.67%，该部分主要考查学生对口头语音材料的理解能力以及从口头语音材料中获取信息的能力。听力是听、说、读、写四项语言技能中的基础部分，也是义务教育阶段英语学习的重点。中考英语试题中听力测试的目的是为了促进学生在学习过程中发展良好的听力技能，使学生具备在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力。

Part One 听对话选图画，侧重从语言信息转换到具体场景，注重了语言信息和场景的联系。本题的设计充分考虑了学生的生活和认知水平，试题从形式上看简单直接，但从内容上看却具有强烈的时代感和人文关怀的信息。如：关于喜爱的小动物、2012年伦敦奥运会、体育运动等等。

1小题：副词最高级 What do you like best?

2小题：谈论天气。

3小题：表示提出请求 Could you...?

4小题：将来时，对将来的打算 will。

5小题：将来被动语态，表示肯定的猜测 must。

Part Two是根据所听短文进行匹配，内容是关于如何渡过暑假，信息真实而贴近学生的生活。体现了以学生的实际为出发点，学以致用的课改理念。

Part Three听短文选择正确答案，内容为一个诙谐幽默的小故事。教育学生要做一个有正义感，敢于与坏人作斗争的勇敢的人。

Part Four是根据所听信息完成提纲。这道题重点考查学生对一篇文章重点信息的听取与处理。要学生写出与事件相关的时间、人物、地点与结果等。学生只要答出关键词就可以，无须考虑时态、人称、大小写等变化，无须进行完整回答。

第二部分：语言知识运用

义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，其中语言知识和语言技能又是综合语言运用能力的基础。设计此题的目的是着重考查学生的词汇、语法、功能、话题等方面知识的掌握情况。

1.单项选择

主要考查学生对基本语言知识的掌握和在特定语境中正确运用所学知识的能力。语言知识点分布合理，选题接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。2011年的单项选择题具有重基础、重语境、重运用以及重能力的特征。所有考点都在“新课程标准”所规定的初中阶段应掌握的最基础的语法项目中，所有试题都借助于一定的语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，语言真实、地道，具有时代感。

21小题：Would you like to do sth的用法。

22小题：现在完成时。

23小题：动名词 have trouble doing sth。

24小题：宾语从句。

25小题：不定代词的用法 the other, any, any other。

26小题：被动语态 be made to do sth。

27小题：交际用语 would you mind doing...?

28小题：主谓一致，钱做主语。

29小题：比较级 would rather do...than do...

30小题：反义疑问句 few。

31小题：介词短语，交通工具。

32小题：现在完成时 take place的用法。

33小题：物主代词。

34小题：序数词的用法。

35小题：日常交际。

2.完形填空

完形填空主要考学生的英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。要求通过短文的阅读在供选择的3个选项中选出一个最佳答案以完成短文。该题重点考查学生对材料上下文的理解，词语意义和用法的把握以及根据材料进行逻辑推理的能力。包括考查学生的语法、词法、固定搭配及考生对篇章语境获取信息、处理信息的语用能力。短文长短适中、设空均匀、考点丰富。既考查了学生对整篇材料的理解，又考查了上下文逻辑关系的推断；既侧重了动词、名词、形容词又兼顾了连词、介词、短语等考点。本题内容是关于学习英语的重要性，对学生起着很重要的指导作用。

36小题：动名词 practice doing。

37小题：介词短语 out of class。

38小题：宾语从句，从句是感叹句。

39小题：时态：过去时。

40小题：时态：连动，动词时态一致。

41小题：动词不定式 to do。

42小题：动词不定式 want to do sth。

43小题：近义词辨析 take, bring, buy。

44小题：动词短语搭配 take away。

45小题：近义词辨析 make, give, get。

46小题：动词不定式 make sb. to do something。

47小题：不定代词 other, the other, another。

48小题：副词 clearly。

49小题：人称代词 him。

50小题：时态 一般现在时。

3.情境交际

间接考查学生口语能力的试题。此题包括A、B两部分，其中A题为情景反应，侧重交际功能的运用和考查。题中给出6个句子，要求选出5个句子填在适当位置，难度不大，内容为父亲节给父亲买礼物，培养了学生孝敬父母的美德。B题为补全对话。强调在特定情景中的语用，为半开放性试题，主要考查学生的日常交际用语使用的得体性。在内容的编制上将几个话题巧妙地融合在一起，使学生有身临其境的感觉，从而顺畅地完成对话。此题体现了新课程的要求，为考生激活思维、活用语言提供了较大的空间。同时，此题也兼顾了对学生技能的检验。

第三部分：阅读理解

阅读理解题占全卷分数的33.3%，共有5篇文章，并将其分为5个目标。1.总结归纳，进行匹配。2.阅读信息，进行判断和分析。3.阅读信息，选择答案。4.获取信息，进行信息再加工。5.读取信息，简短回答。试题考查学生理解书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。

阅读A是考生熟悉的学习生活的短文，对学生有很强的现实指导意义。主要考查学生把握段落大意的能力，是目前国际上几种语言水平考试常用的题型。设置此题的目的是丰富日常教学中的阅读形式。

阅读B是幽默小故事。将此题排在此处旨在读完上篇有关学习文章后缓解一下考生的紧张情绪，轻松一笑。本题为判断正误题。旨在考查学生在阅读获取信息同时的判断和分析能力。

阅读C是实用文体。有生日邀请函和电影票两种形式。具有时代感强、实用性强、可读性强的特点，贴近学生的日常生活。在设题上，考查了被邀请人、舞会目的、舞会时长、电影座位的位置、以及电影院售票规定细节要求等。以上几方面均是通过生活经历，让学生对所熟悉的一些具体实例去分析、归纳、解决问题，设题新颖，具有独创性和实用性。

阅读D是幽默小故事。也是为了缓解一下考生的紧张情绪。这篇阅读的设题为改写，因为生活中我们常会在阅读一篇文章后为别人概括地讲述一下。此题考查了学生的概括能力，由原文148个词到改写后的71个词。但这些词又不是将原文的词汇进行简单地“搬家”，而是从时态、语态转换、同义词转换、词组搭配和逻辑推断等多方面进行了设题，从多方面、多角度考查了学生的高度概括能力和综合应用能力，兼顾考查了学生单词的拼写能力。

阅读E是读短文回答问题。短文内容为如何实现自己的梦想，教育学生要想实现自己的梦想，就要持之以恒，永不放弃，并为之努力奋斗，对学生具有很强的教育意义。

第四部分：书面表达

此部分设了A、B两题，使不同层面的学生都能得到正常的发挥。

A题是根据提示写一则失物招领启示，属于控制性作文。此题设题很生活化，难度不大，十分贴近学生的生活。并且教育学生要养成拾金不昧的好品格。

B题有一个话题作文和一个图示作文供学生选择。话题作文是让学生给地震后的日本中学生写一封慰问信，这样既培养了学生的爱心和国际人道主义精神，又充分体现了人文关怀。图示作文是根据图片写出周日在公园发生的事情，贴近学生生活。本题给学生拓展的空间很大，使学生有话可说，有话可写。

三、改进意见

1.题型的选择

面临课改不断深化的大好形势，很多试卷在尝试着命题题型的不断变化。但是，是否越新越好呢？是否一套试卷中新题型越多越好呢？我们认为一套好的试卷，不在于用了几个新的题型，而在于每道题的设置是否能激活或发散学生的思维。无论是新题型还是旧题型，能测量出学生的真实能力，有利于教与学的才是好题型。

2.以知识为载体的三维目标的落实

三维目标很抽象，如果想在试卷中考核三维目标的落实情况的话，只能以知识为载体。但是限于命题教师的素质和命题技术的限制，三维目标体现得是否恰当、合理、明确，还是一个值得思考的问题。建议命题要进一步体现课程标准的理念，以推动新课改进一步实施。

3.试题的选材

选材应丰富有趣，版面要图文并茂，给学生拓展思维和发挥想象的空间。选材要进一步贴近学生生活实际，所选话题要使学生有时代感，使学生感兴趣，不仅让学生感到有话可说，而且想说和乐说。

4.加强对阅读题问题设计的研究

要从多纬度、多层次、多视角来开发设计问题。使阅读理解的考查更具有科学性和区分度。

5.重视试题的印刷与编排

篇5：武汉同济医院康复医学科总结报告

首先感谢我院各位院领导及科室领导给我这次进修机会，这中间有各位领导的信任和期望，半年来始终不忘科主任的嘱咐，把握这次进修机会，使自身诊疗水平提高，在此我会将这次进修所得与科室同事分享。

通过这次学习，进一步认识到康复理念的重要性并学习和掌握康复医学科常见神经系统损伤的康复诊疗技术。总结如下：

一、学习内容：

1、脑卒中的康复评定与治疗。

(1)概论：脑卒中是由于各种病因使脑血管发生病变而导致脑功能缺损的一组疾病的总称。

按其病理机制和过程分为两大类：

出血性脑卒中：蛛网膜下腔出血、脑出血;缺血性脑卒中俗称脑梗死：短暂性脑缺血发作（TIA）、脑栓塞、脑梗死。

本病特点为脑受损症状的局灶性和起病急骤，临床表现为一侧肢体无

力、笨拙、沉重或麻木；一侧面部麻木或口角歪斜；头痛、呕吐、血压变化、体 温变化等功能障碍；意识障碍、运动障碍、感觉障碍、言语障碍等。

(2)康复评定有几个以下方面：影像学(CT MRI)、电生理学(SEP MEP)、运动功能Brunnstrom、综合功能ADL、其他评定如：语言、认知、吞咽等。以下重点介绍一下brunnstrom评定和ADL评定：

brunnstrom评定:手:Ⅰ无任何运动、Ⅱ仅出现共同运动的模式、Ⅲ可

随意发起共同运动、Ⅳ能侧捏及松开拇指，手指有半随意的小范围的伸展、Ⅴ可作球状和圆柱状抓握，手指可作集团伸展，但不能单独伸展、Ⅵ所有抓握的均能完成，但速度和准确性比健侧差。

下肢:Ⅰ无任何运动、Ⅱ仅出现共同运动的模式、Ⅲ可随意发起共同运动、Ⅳ在坐位上，可屈膝90以上，可使足后滑、到椅子下方。在足跟不离地的情况下能背屈踝。Ⅴ健腿站，患腿可先屈膝后伸髋；在伸直膝的情况下，可背屈踝，可将足跟放在向前迈一小步的位置上、Ⅵ在站立上可使髋外展到超出抬起该侧骨盆所能达到的范围；在坐位上，在伸直膝的情况下可内外旋下肢，合并足的内外翻。

ADL Barthel 指数指日常生活功能评定即综合指数评定：日常生活活动（ADL）是人们在独立生活中反复进行的最必要的基本活动。包括进餐、修饰、洗澡、穿衣、用厕所、控制大便、控制小便、床椅转移、平地行走45米、上下楼梯等10个方面。

（3）治疗方面：脑梗死的治疗：控制血压、治疗脑水肿、神经保护和抗栓联合治疗，配合高压氧治疗，大面积脑梗死并颅高压危象可进行外科治疗。脑出血治疗：调控血压、控制脑水肿、运用止血药和凝血药。当大脑半球出血量大于30ml和小脑出血大于10ml考虑手术治疗。以上是药物发面的运用，下面讲讲康复技术在此方面的运用：一般来说脑卒中病人发病按软瘫期、痉挛期、相对恢复期和后遗症期方向发展，起病时表现为肢体的软瘫，此后出现肌张力增高或张力亢进，一般先出现于下肢，随后是上肢，有些病例会从这一阶段继续发展为痉挛逐渐加重。这种痉挛的特点是肌肉产生的阻力与该肌肉被牵引的速度有关，同样也是下肢早于上肢。痉挛最先见于控制腕、指、踝等远端关节的肌肉，后出现于控制肩、肘、髋等近端关节的肌肉。在卒中早期即出现肢体随意运动的

患者不易出现致残程度的痉挛。随意运动一般出现于近端肌肉，例如控制肩关节和髋关节的肌肉。最后才是手、足部的肌肉。最早的随意运动同样先出现于髋关节，例如负责髋关节伸展、内收的肌肉。随着力量的增强，通常会出现共同运动的模式。共同运动是指肢体的一组肌肉同时发生随意收缩所产生的肢体运动的同步固定模式。屈肌的共同运动常见于上肢，而下肢常见伸肌共同运动。随着康复训练，会逐渐出现共同运动以外的运动。最后，各关节的分离运动才有可能出现。因此对于大多数肌肉来说，要想恢复功能性运动不是单块肌肉的收缩和屈伸而是多组的协调运动。

1、PNF技术孕育而生，PNF疗法是指导躯干和四肢以螺旋线和对角线的方式进行各种复合运动，例如在进行投球运动时所涉及的动作，掌握这类运动可以改善类似步行、进食等功能性活动。

2、NDT或Bobath技术可有效恢复偏瘫肢体功能，该疗法指导患者按照运动发育模式的顺序（翻滚、坐、爬、迈步）来使肌肉张力正常化，其目的是强化躯干、四肢正常的功能性运动模式，该方法是在脑瘫患儿的运动发育模式上移植过来。

3、NMES技术运用：神经肌肉电刺激是指适当强度的电流通过贴在皮肤表面的电极使肌肉产生收缩。最初该疗法用于斜方肌和岗上肌以减轻卒中后常见的患侧上肢肩关节半脱位。最近，NMES开始被用于腕、指伸肌，使手张开的随意运动得到强化。此外还有偏瘫的运动再学习疗法，包括CIMT和BWSTT技术。

2、脊髓损伤的康复评定与治疗。

（1）概论：脊髓损伤是指由于各种原因引起的脊髓结构、功能的损害，造成损伤水平以下运动、感觉、自主神经功能障碍。颈脊髓损伤造成四肢瘫痪时称四肢瘫，胸段以下脊髓损伤造成躯干及下肢瘫痪而未累及上肢时称截瘫。临床特征：脊髓休克：持续几小时到几周（超过6周以上）。典型者多在24小时内消失，脊髓休克消失早晚是一个重要的预后指征。脊髓休克正在消退的第一个指征是出现球海绵体肌反射，球海绵体肌反射阳性意味着脊髓休克已经结束。运动和感觉障碍：肌肉功能可部分或全部丧失，上行感觉纤维的破坏可致损伤水平以下感觉减退或缺失。体温控制障碍：脊髓损伤后，下丘脑不再控制皮肤血流或出汗水平，这种自主功能障碍导致内源性体温调节反映的丧失。痉挛：中枢神经系统失去对脊髓的反射弧控制后，可发生痉挛。痉挛以高张性，高活动性牵拉反射和阵挛为特征。损伤6个月后逐步增加，受伤后一年才能相对稳定。多种内外刺激会增加痉挛，包括姿势改变，皮肤刺激，环境温度，衣服过紧和情绪变化等。

（2）康复评定：目前主流采用的是ASIA评定方法。损伤水平的评定：神经损伤水平是指保留身体双侧正常运动和感觉功能的最尾端的脊髓节段水平。脊髓损伤水平主要以运动损伤平面为依据，但T2-L1节段运动损伤平面难以确定，故主要以感觉损伤平面来确定。运动损伤平面和感觉损伤平面是通过检查关键性的肌肉的徒手肌力和关键性的感觉点的痛觉（针刺）和轻触觉来确定。确定损伤平面时，该平面关键性的肌肉的肌力必须≥3级，该平面以上关键性的肌肉的肌力必须≥4级。损伤平面的记录：由于身体两侧的损伤水平可能不一致，评定时需同时检查身体两侧的运动损伤平面和感觉损伤平面，并分别记录。在确定是否完全性脊髓损伤时，必须注意以下两点：①完全性脊髓损伤必须在脊髓休克期结束后才能确定；②脊髓休克期结束后，脊髓损伤水平以下的运动、感觉的完全丧失，包括鞍区无感觉和运动功能的残留。以下是ASIA残损分级方法：A级为完全性损害：在神经平面以下至骶段S4-S5无任何感觉和运动功能保留。B级为不完全性损害：在神经平面以下至S4-S5存在感觉功能。但无运动功能。C级为不完全性损害：在神经平面以下存在运动功能，且平面以下至

少一半以上的关键肌肌力小于3级。D级为不完全性损害：在神经平面以下存在运动功能，且平面以下至少一半的关键肌力大于或等于3级。E级为正常。

（3）治疗：脊髓损伤早期康复在急性不稳定期包括以下几个训练：

1、床上ROM训练：入院后首日就开始，BID，每个肢体从近端到远端关节的活动在10分钟以上。颈椎不稳定者，肩关节外展不超过90°，对胸腰椎不稳定者，髋关节屈曲不超过90°。

2、床上肌力加强训练：保持脊柱稳定的情况下，所有能主动运动的肌肉都应当运动。

3、呼吸功能训练：胸式呼吸对于胸腰段损伤，腹式呼吸训练对于颈段损伤及体位排痰训练。

4、膀胱功能训练：停止静滴后及拔除尿管后，开始间歇导尿和自主排尿或反射排尿训练。

5、床上体位变换训练：急性期每2小时顺序更换体位，翻身注意采用轴向翻身方式。

脊髓损伤中后期康复训练包括：

1、肌力再加强训练。

2、耐力再加强训练。

3、轮椅活动和操做训练。

4、上肢支具和自助具应用训练。

5、治疗性站立、步行训练（T2-T12）。

6、功能性步行训练（L1-L4）。

3、脑外伤的分级、评定及治疗。

（1）按伤情分级：

1、轻型：（1）伤后昏迷0-30分钟。（2）有轻微头痛、头晕等自觉症状。（3）神经系统和CSF、CT无异常，主要包括单纯脑震荡、可伴有颅骨骨折。

2、中型：（1）伤后昏迷6小时以内（2）有轻微的神经系统阳性体征。（3）T、R、BP、P有轻微的改变主要包括轻度脑挫裂伤、伴有或无颅骨骨折及SAH无脑受压者。

3、重型：（1）伤后昏迷大于6h，意识障碍逐渐加重、或再次出现昏迷。（2）有明显神经系统阳性体征。（3）T、R、BP、P有明显改变。主要包括广泛颅骨骨折、广泛脑挫裂伤及脑干损伤或颅内血肿。

四、特重型主要为脑疝晚期，深昏迷或瞳孔散大。

（2）GCS评定：轻型：13-15分，昏迷20分钟内。中型：8-12分，20分钟-6小时。重型：3-7分，大于6小时。特重型：3-5分。注意GCS评定后单纯说GCS11分是没有意义的，应该把每一个参数的评分表示出来如：睁眼3分，言语3分，运动5分=GCS11分。

脑外伤治疗：急性期仍然以神经外科治疗为主，如去骨瓣减压术、颅内血肿清除术等。等待急性稳定期后转入康复科继续治疗，临床上给予（1）高压氧治疗以改善脑细胞供氧，使部分存活的脑细胞功能强化，挽救变性脑细胞；增加网状系统和脑干的血供，加速苏醒；打断缺氧-脑水肿-代谢障碍的恶性循环，控制脑水肿,促进神经功能恢复。（2）刺激性治疗包括：感官及环境刺激:根据婴儿发育规律，感官及环境刺激有助于皮层与皮层下联系，让病人看电视，看五彩灯、听熟悉的音乐等。

4、周围神经刺激法：低频电刺激双侧腓神经或正中神经，在正常人可激活脑电效果，提示有促进大脑皮质广泛觉醒的潜能。5.理疗法。

6、经颅刺激法。

7、传统医学治疗：针灸、按摩治疗、中药。

8、维持关节被动活动范围。

二、今后开展我科康复工作的思路。

1、加强健康教育工作，大力宣传和普及康复知识和自救技能。

2、加强大众防病防残意识以及早期康复介入的重要意义。

3、建立完备详尽的随访制度以及开展新课题研究。

4、改变康复诊疗思路，完善多项病患评估制度。

5、多学科联系，增强康复医学科早期介入。

篇6：初中毕业班语文学科质量分析报告

一、命题导向分析

本次命题关注语文和生活的联系,注重试题材料和语言情境的人文性和时代感,注重对学生语文素养,语文基本功,尤其是语文理解和表达能力的检测。在结构模式、题量安排、题型设计、考点布局、分数设置等方面与去年接近,内容上注重积累、突出读写、强调运用,全面考查考生的语文能力,能全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。本次命题稳中有变,变中求新,呈现出以下几个特点:

1. 坚持稳中有变、渐变求新策略。本次试卷命题题型基本保持去年中考题的模式,趋于稳定,五个板块依次为积累运用,综合性学习,古诗文阅读,现代文阅读,作文。共设置29题(含作文)。坚持在稳定基础上渐变求新。如第2小题不只单纯考成语的书写,也考查学生的语文运用能力。第5小题是理解性默写,不仅出自古诗词,也有名篇中名句;第6小题考句子写作,也设置一定难度,要紧扣“学雷锋”这一中心。还有第13、19小题均是考察学生的理解运用语文知识解决实际问题的能力。

2.注重考查学生能力的命题立意。语文试卷考查了字音、字形、古诗背诵等识记内容,也考查了词语运用,语意连贯,句子含义等理解能力题,还考查了主观评价题。

3.坚持文质兼美、深入浅出的选材原则。文质兼美,意蕴深远,能给人以美的享受和引发丰富的联想。

4.坚持注重教育性和时代性的原则。设题注重材料的思想性和时代性,并通过设题角度的技术处理,让学生得到情感熏陶和价值观、人生观等方面潜移默化的教育。

5.作文无审题难度,但增加了学生选材立意的坡度,能较好地考察出学生作文能力。

纵观全卷:本次二检题目各个知识板块的命题风格相对统一,从综合性学习到各类文体的阅读及作文的命题,均致力于体现“生活语文”的特点,关注的是我们生活中的现实存在的点滴细节、时髦与传统的碰撞,体现“拥抱时尚,回归生活”的导向。

二、总体情况描述

1.试卷难度系数为0.7,符合预期。均分84分,及格率86.5%,优分率18%。反应试卷有一定区分度,学生的`语文素养整体较高。

2.基础知识整体答题情况较好,特别是第1、5小题得分率较高,说明教师知识落实到位。

3.阅读能力有提高,特别是散文语段,有得全分的,绝大部分学生能得8分以上,答题的规范性得到了提升。

4.作文水平有提升。基本上能写一件完整的事,并且也能扣中心进行适当议论,深化主题。既有写具体“挥手”细节来突出中心的,也有立意深刻。

三、具体情况分析

1.积累运用

考点分别是字音、字形、微语阅读和诗词积累。字音注重对多音多义字和声调的考查;字形则注重与成语结合考查;微语阅读考查议论文的常用文体知识。另外诗词积累以“春”为主题,将课内外七到九年级的八篇古诗文串连考查。

1—3题紧扣课内基础信息和《学在z》训练内容,学生对汉字书写的判断错误大多集中在“世”和“愁”二字上,反映出在复习中对重难点生字词的辨析还有所不足。

第4题约有50%的学生忽视了回到原文中提取信息的答题方法,在语言表达的规范性、专业性上有所欠缺,需要在复习中进一步加强对微型语段的结构层次、运用手法、内容概括、词句理解和品味等方面的专项训练。

古诗文默写不偏不难,但由于第一轮复习完成较仓促,知识的系统化复习还未跟上,在主题组合默写模式方面训练较少,学生读后句、忆前句的能力较弱,遗漏、颠倒以及与其它诗文串句的现象较为普遍,因此要在下一阶段加强对学生易失分处的预见性,力争防患于未然。

2.综合性学习

以“学雷锋,见行动”为主题的综合性学习,老话题、新材料,命题角度紧扣学生语文素养进行创新。第6题续写雷锋日记——仿句式,第8题发表行动宣言——写倡议,两题学生大体情况良好,第7题评说焦点新闻——新闻评说,学生丢分情况出现了第一个小高峰,主要原因在于学生不理解“评说”的含义,理解成了关键信息的提取,普遍答成了“概括”或复述材料内容。“倡议”、“宣言”应有的语言风格于学生而言,虽印象亲切,却笔头艰涩。在第二轮复习中要切实依靠《学在z》的专项训练内容,帮助学生开扩视野、熟悉题型、力争做到心熟、手熟。

3.古诗文阅读

古诗文阅读中涉及文言文的两个句子错的较多,主要是“惟”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“而已”等词把握不准。第12小题丢分较严重,大多数学生品析句子妙处时只能抓住其中一个美点来赏析。第13小题少数学生观点不明,两种观点都写上了。第14小题失分严重,大多数学生对两篇文章的情感把握不够准确。本次选用了《学在z》中的部分原题,但仍有人均3分左右的失分率,一方面源于对《沁园春·雪》的复习遗漏,另一方面对各篇目的人物形象,表达手法、主题思想等方面的对照阅读以及一词多义、古今异义、通假字、词类活用、句子翻译等方面的综合梳理也有待加强,对于教材的课后练习也应高度重视、认真落实。

4.现代文阅读

篇7：计算机软件工程学科评估报告

计算机软件工程学科是一门以信息技术为主的学科，其主要内容是对计算机的软件有足够的了解和应用能力，可以在各种情况下驾驭使用计算机提高工作效率，以及为不同人群提供他们所需要各种服务的技术。随着计算机软件的发展，软件业从计算机工业中独立出来成为一枝新秀，成为带动经济社会发展的高新技术，越来越体现出在当前信息时代的重要地位。

我区计算机软件应用和引进是在1985年开始，当时主要以无硬盘的IBM XT/AT机为主，1990年开始陆续在我区银行、税务、工商、邮电、公安、规划院、设计院等主要部门开始应用，现在我区各行业及城镇大部分家庭都已购买微机并上网。我区自大规模计算机应用以来，发展速度较快。软件应用开始阶段以C、Basic、Fortran、Dbase、Autocad开发为主，后来发展到gps、gis、rs、.net、html、3dmax设计等应用，大规模提高生产效率、工作效率及资料的保存率。主要表现在税务、工商、银行、医保等部门全部实现电子自动化办公，设计、规划部门全部甩掉手工制图实现CAD（计算机辅助设计）和林业地理信息系统开发，教育实现校校通工程，引进远程教育以及排课、课件制作的电子化。建设了多个应用系统：地区医院的挂号收费系统，通信公司的通信、1 / 11

收费系统、劳动社会保障系统、金卡、金税、金盾、金保系统、视频会议系统、防火监测系统、资源监测系统、营造林系统、林产品交易系统、贮木场管理系统、政务网络系统等等，到2009年全区共建网站86个，服务器106个到网络资源总量12960兆；建成数据库179个，数据库总容量6万兆；对原资料、图纸、数据库、数字地图的合并、修改、更新就可以生成新的资料、新的图纸、新的数据库、新的地图，极大地提高工作效率；同时在地区规模企业和林业局木材、森林管护、视频会议、办公等实施信息化管理后，每年节约成本、提高效益近千万元。

一、学科（专业）梯队成员的培养和使用情况 学科（专业）梯队带头人张殿臣1968年出生，1992毕业于东北林业大学计算机应用专业，历任地区规划院助理工程师、工程师，计算机室副主任、地区科技与信息产业局信息科科长，2007年就读东北林业大学信息与计算机工程学院，系统学习了农业、林业信息化的专业知识，取得农业信息化硕士学位，在一定程度上提高了知识和业务水平，主要负责全区企业信息化工作。

学科（专业）梯队后备带头人刘铁斌1977年出生，1999年毕业于哈尔滨金融高等专科学校，金融专业，2000年就职于大兴安岭地区行署林业集团公司办公室，2002年任政务值班室副主任科员，2009年任政务值班室主任。负责全区政

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务信息化工作。

学科（专业）梯队成员王巍，女，1982年1月4日出生，本科学历，2000年毕业于黑龙江省农校计算机专业，2001年考入行林办网络中心，负责大兴安岭政府网站的运行和维护工作，曾在海康公司和书生公司学习。

我们不但注重自身的学习和提高，同时也注重学科（梯队）的培养和实践。主要做法有：一是以内部培养为主、外部培训为辅。就如何更好的培养人才并让他们充分发挥自己的特长，一直是我在梯队管理中积极研究的课题。为了合理地挖掘、开发、培养专业人才，我们建立和完善了人才培养机制。内部培养首先是进行人员规范教育，在网络中心锻炼1-3个月，让其在了解和实践计算机相关知识的同时，感受梯队文化氛围，认同梯队价值取向，再通过测评合格后选派到合适的岗位；外部培养是与与北京书生、哈尔滨海康等网络公司建立了人才培养的合作关系，每年定期选派优秀技术人员到这些公司进行学习深造。二是注重综合知识学习。结合全区软件工程的分类的实际情况，软件工程学科梯队成员认真自学专业书籍，提高地理信息系统、数据库、电子政务、网站建设、计算机网络和软硬件知识等专业技术水平，进行不同技术岗位间的交流学习。学科梯队实行了技术骨干进行轮流讲课（每月1次）的制度，通过参加高层次的培训和网络学习的方式提高专业技术人员的实际技术水平和解决实

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际问题的能力。截至目前学科梯队进行了3次大型培训，培训人员300余人，建立锻炼了梯队人才队伍。

二、学科（专业）梯队建设成果情况

学科（专业）梯队近几年在梯队建设和信息化建设方面取得了很多成果，主要有：

1、完成全区林业局森林资源二类调查、全区森林资源监测、第四、第五次更新普查以及天然林保护工程计划上报的数据统计工作，修改完善了二类调查和资源监测的统计、打印程序，进行全区引进数字林业基础性工作，制作基础林相图注记符号及标记数据的数据库修改工作，现在全区林相图制作一直在使用。撰写《我区国民经济和社会信息化情况的调查报告》、《大兴安岭地区信息网络和信息资源调查报告》、《大兴安岭地区数字林业可行性研究报告》、《大兴安岭地区信息产业中长期规划》、《塔河数字化林业示范局可性行研究报告》和《实施方案》、《大兴安岭地区“十一五”科技与信息发展规划纲要》、《大兴安岭林业信息化发展过程及现状》、《大兴安岭林业信息化建设情况》等专业分析报告及规划。

2、负责完成大兴安岭地区政务网络规划及建设全国森林防火网络规划及建设；大兴安岭会展中心和大兴安岭地区视频会议系统建设；全区办公自动化系统升级改造；大兴安岭地区政府网站升级改版；负责党政办公楼网络建设及升级

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改造；制定《大兴安岭地区林业信息化建设规划》。

3、进行了政务办公自动化系统的开发、实施、流程配臵、人员的权限设定、客户端机器的调试、人员的培训等基础工作，制定了《政务办公系统应用推进方案》、《大兴安岭地区政务系统电子公文传输管理暂行办法》，针对相关部门在使用政务办公自动化系统遇到的难题，对使用单位进行了3次大型培训，培训人员300余人，为客户端上门维护200余次，真正的实现了办公自动化和公文无纸化传输，减少了公文流转的时间，提高了公文的运行效率。

4、获地区科技进步二等奖两项、省科技进步三等奖一项。

三、产学研结合情况

学科梯队特别注重产学研结合，软件就是为实际生产办公和提高工作效率服务，通过指导各企业的信息化建设和改造，有力推动我区数字林业和企业信息化的发展。

1、在学科梯队的主持带领下，首先对政务网络核心路由器及办公楼核心交换机进行更换，并运用自身的专业知识独立完成核心交换机的配臵，并实现核心路由的冗余备份，确保全区政务外网的稳定运行；针对目前的设备老化问题，提出了政务网络升级改造方案；为了保证政府网站的安全、稳定运转，重新制定并完善了《大兴安岭政府网站管理规定》，服务器数据做到每两周进行一次备份。对大兴安岭政

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府网站现有的老化栏目进行了彻底清理，并提出了《大兴安岭政府网站升级改版方案》；根据实际使用中出现的问题，升级了OA办公系统软件，增加了督办流程、领导察看流程，进一步调试和修改书生系统，加快OA办公系统与书生公文传输系统的对接和整合的进程；对网络系统中容易出现问题的设备进行重点监护，每日对设备运行情况进行检查；完成了漠河、塔河和呼玛防汛网的接入；工商局县区分局和统计局VPN接入政务外网工作；针对我区视频会议系统设备购臵时间长，故障频发的实际情况，做到勤调试、勤检修，确保全区视频会议系统的正常运行和会议的质量。截止全年为各种会议进行服务工作共计209次，其中，召开国家林业局视频会议3次，网通电视电话会议44次，全区视频会议73次，收到了较好的效果。

2、指导全区9家规模企业信息化工作，先后争取省信息化资金400万元。主要有丽雪公司的DCS控制系统，马铃薯收购过程中的测重、去杂、淀粉含量的测定；恒友公司的CAD家具设计系统、数控机床；北奇神的办公及商务网络平台；筑安集团的建筑CAD及工程的概、预算系统。通过信息化建设，使生产成本不断下降，产生了较好的经济效益：丽雪公司使用原料收购信息系统后，与未使用这一信息系统时相比，可节约成本100多万元。恒友公司利用信息化后，企业减少原材料资金占用70万元，生产成本比应用信息化前

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降低8个百分点，管理人员由原来70人减少为40人，节省人力42%。北奇神保健品公司使用信息化管理系统后，生产周期由原来的24天减到18天，原材料库存由241万降低为80万，使赊欠款降低了33%—50%。北奇神系列产品单位成本由原来每盒1.30元下降为每盒1.27元，同比下降2%，累计增加效益38万元。

3、建设数字林业局管理系统。建立以局办公自动化、木材生产、防火、营造林、森调主伐、视频会议、财务等系列子系统为主的综合性林业服务平台。每年提高工作效率10%以上，节约各种办公经费达100多万元，堵塞木材生产、运输、销售漏洞，增加产值近千万元，同时可将空间数据和应用领域数据有机地结合在一起，它所提供的数据和信息将在企业宏观决策和科学管理、林业资源利用、生态环境规划及建设、灾害监测、资源变化等方面得到广泛的应用。

4、建设森林智能巡护系统。智能巡护系统通过森林防火巡护人员到指定巡护点用手持读卡机IC卡刷卡，记录下接收数据的时间、地点、巡护人员姓名。如果巡护员在巡护过程中发现火情，可以在读卡机中输入相对号码，并采取快速方式向指挥中心报告火情。如果巡护人员没有在指定时间、地点、卡号上打卡，通过计算机系统中的漏点查询可以一目了然地看到。该系统是2002年末在塔河林业局推行使用，2003年起发挥作用。2001年发生火警火灾7起，过火

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林地面积46公顷，发生扑火费39.86万元；2002年发生火警火灾57起，过火林地面积237公顷，发生扑火费用271.6万元；2003年发生火警1起，过火林地面积0.3公顷，发生扑火费用2.7万元。截止去年，塔河林业局一直没有大的火灾发生，这和该系统的运行有直接关系。

四、基础设施建设情况

学科（专业）以地区行署信息中心为依托，先后建立了县区级网络中心13个，中省直、地林直专业网络中心40余个，企业部门级网络中心18个。2001年至今，全区用于各类网络信息系统建设资金达5000余万元，先后两次对地县两级政务信息化骨干网和视频会议系统进行扩容升级改造，完成办公楼宇综合布线80余处；网络节点达1000余个；共建成地理信息、林业信息、政务信息和企业信息数据库179余个，数据库总容量6万兆；现已建成上联省及国家林业局，下联各县区局，横向联接中省直、地林直机关各部门的

坚持高标准建设的同时，实行了统一规划设计、统一技术标准、统一设备选型、统一公用网络平台、统一数据格式的“五统一‘基础上，相继开发应用了森林防火辅助决策系统、森林资源林政管理系统、数字营林综合管理系统、森林管护信息系统、大兴安岭地区视频会议系统、政府电子邮件系统、OA公文无纸化传输系统、财务管理电算化系统、大兴安岭政务信息发布系统。

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五、学科（专业）的发展前景

大兴安岭地处祖国北疆，与发达地区相比，我区的知识经济尚处于刚刚起步的阶段，经济发展还受到传统产业的束缚，而经济增长的模式仍以资源消耗为主。改变这种状态的有效途径之一就是迅速推进我区保护森林资源和原生态环境，利用信息技术大力开展数字林业建设和信息产业的发展。但是，我区软件产业目前还相对薄弱。呈现出规模小、创新能力弱、缺乏长远目标等特点。这就必然需要大量的高层次软件人才作为新鲜血液充实到这些企业中去。再者，随着电子政务、电子商务、制造业信息化的不断发展，各级政府部门和企事业机构也将需要大量的软件技术人才来推动信息化建设的进程。

我们本着以科学发展为导向，以实际应用为目标和落脚点，以培训和实践相结合的指导方针，以软件公司和职业学院为培训基地，注重梯队人才的选拔和培养，建立一直理念先进、技术过硬、能打敢拼的学科梯队队伍，准备在以下几个方面开展软件工程研究，为地区社会经济发展提供网络信息服务。

1、逐步进行数据库一致性更新

根据国家林业局统一的数字林业标准，对大兴安岭地区的属性数据库和空间地理数据库进行逐步更新，使其达到规范的数据标准，便于上与国家林业局下至各林业局的数据连

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接和更新，同时各部门行业之间的基础数据实现共享，为统一全区数字林业的发展打下基础。

2、逐步进行统计软件和制图软件的更新

随着数字林业标准的改变，数据统计软件和制图软件也应作相应的更新，这样才能使得表、图和数据库一致。比如现在我们主要的卫星图片数据来自spot星，该星数据以80坐标为基础，而现在我区主要的地形图的都已54坐标为基础，这就使地形图和卫星照片不符，必须做相应调整，才能进行深度开发和应用，而这项工作现在实现起来比较困难，必须对制图软件进行更新。

3、进行森林生态旅游地理信息系统开发

在稳步推进数字林业在森林防火、资源经营管理的基础上，开展以旅游为基础的地理信息系统的开发，结合我区资源管理地理信息系统，进一步增加景点分布图和景点的特色简介，植物、动物分布、习性及药用价值等信息，在三维系统中模拟我区森林资源的概况和对下游水量和气候的调节作用，一方面加强资源管理的深度、广度，一方面扩大我区生态作用和旅游的知名度，推进我区生态旅游的发展。

4、进行基于矿产资源管理的地理信息系统开发 大兴安岭近年来发现很多矿产资源，但基于矿产资源管理的地理信息系统还有待开发。所以从现在开始就应尽快开发基于矿产资源管理的地理信息系统，对矿产资源开发与生

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态环境破坏进行虚拟，在基本不破坏大兴安岭生态环境的前提下对矿产资源进行科学、合理、有效的开发。边开发边治理以最小的代价换取最大的利益，推动地方经济发展。

5、对森林资源经营管理的进行深层研究

在现有资源经营管理的前提下，开发深层次、多角度的资源环境数学模型的建立，模拟10年、20年甚至是50年以上森林群落的生态环境下，资源的有效保护和合理利用。实现森林生态环境和人类生产活动相互之间的协调、平衡和可持续发展，以及社会、经济高速发展，发挥森林巨大的生态效益、经济效益和社会效益。

6、积极引进和培养软件工程和信息化梯队人才 积极引进信息化高级人才，引领全区信息化向高、精、新的方向发展，同时在本区各中、高等院校要加大对计算机应用及相关专业等社会急需人才的培养，加大在职人员信息技术培训力度，制定优惠政策，采取多种方法，吸引更多的信息技术人才参与地区的信息化建设；要充分重视发挥现有人才作用，建立人才共享机制，最大程度地发挥他们的作用，提高全社会的信息化应用水平，造就一支过硬的信息化应用人才队伍。

篇8：计算机学科医院毕业实习报告

毕业实习是计算机各类相关专业教学计划中十分重要的实践性教学环节, 是对学生进行专业基本训练, 培养实践动手能力和理论联系实际的重要课程。认真抓好毕业实习的教学工作, 提高毕业实习教学质量, 是提高学生业务素质和政治素质很关键的环节。四年制本科学生的毕业实习的教学计划一般安排在第八学期开学阶段, 为期三周左右。实习内容主要是安排学生到与专业密切相关的企业去, 深入企业内部, 参与企业技术开发流程, 综合运用所学知识进行实际开发工作, 做到理论联系实际, 为毕业设计做好充分的思想准备和知识准备。为此, 各高校为毕业实习都投入了大量的人力、物力, 加强了各类实践环节的建设, 建设了一批实习基地。但是目前计算机专业学生的毕业实习还存在不少困难, 如很难找到与专业密切相关的实习单位、实习经费短缺、走马观花式的实习效果不好等问题。

针对计算机及相关专业毕业实习的特点, 近年我院与周边的IT公司合作, 探索出了校企联合进行毕业实习的一种实习模式。在这种模式下, 实习过程从内容到形式都较以往发生了较大变化。实习内容由学校专业教师与实习单位根据学生课程学习规划和企业开发项目的经历共同商讨、研究而决定;实习组织由学院教师在统一计划指导下有序进行;实习指导以实习单位高级技术人员为主、以学校专业课教师为辅共同承担。近年我校的毕业实习按照这种模式有序地进行, 取得了比较好的效果, 为学生毕业设计以及将来走上工作岗位打下良好基础, 受到广大用人单位和学生的好评。

2. 计算机相关专业毕业实习模式研究与实践

2.1 计算机相关专业毕业实习中存在的主要问题

计算机相关专业毕业实习过程中遇到的主要问题是理想的实习单位非常难找。一方面, 外部环境中适合批量的计算机专业学生从事实习训练的单位比较少。随着市场经济的发展, 很多大型企业进行改革、调整, 无暇接收学生进行毕业实习;而外资企业或技术条件较好的IT企业担心技术资料以及好的管理模式外泄, 同时众多学生的实习会给正常的工作带来一定影响, 也不愿意接收学生;有一些规模较小的计算机公司, 出于宣传企业的目的, 虽然愿意与学校合作, 但是, 由于规模受到限制, 很难一下接收上百人的学生进行毕业实训。学生到企业去学习, 在三个星期至一个月的时间内不仅不会给企业创造价值, 企业还要抽出专门的技术人员进行技术指导, 安排专人管理实习工作, 无形中给企业带来了负担, 同时降低了生产效率。而生产效率是企业生存的立身之本, 虽然学校也会付给企业一定的实习经费, 但与企业在这段时间的付出相比, 实习经费确实太少了。所以很少有企业愿意接收学生进行毕业实习。

另一方面, 计算机及相关专业对合适的实习单位也有一定要求。这类专业属于智力密集型专业, 学生的毕业实习绝对不能随便找一个公司参观一下了事。到专业对口的大型企业参观学习, 从中了解专业在实际生产中的应用, 对大多数工科专业的学生进行理论联系实际大有裨益, 但计算机专业本身的特点决定了这种方式不能简单地应用在本专业的毕业实习阶段, IT类专业的学生实习最理想的情况是到能提供技术开发的企业去, 能参与到项目开发的过程中。虽然计算机及相关专业的实习场合看起来与学校的专业机房一样, 但是实习机房的系统环境及设备却与教学机房有本质区别。简单的参观模式的实习不能取得应有的效果, 因为参观是看不到软件的实际开发过程的, 也无法感受到整个系统环境在工作中发挥的作用。即便学生能够到企业中参与实际项目开发工作, 仍然存在各种各样的问题: (1) 学生缺乏对项目的了解, 并要花费一定时间了解系统。这就要求在训练过程需要企业的高级专业技术人员现场指导, 但是很多高级专业技术人员往往忙于项目开发没有时间指导学生, 还有些人虽然拥有过硬的技术, 但缺乏教学经验。同时, 由于各个公司使用的开发平台和开发环境迥异, 如果由学校专业教师进行指导工作, 教师在几个星期内熟悉开发环境和技术非常困难。 (2) 软件开发是一个特殊过程, 按照软件工程原理, 研发小组中途增加新的成员不仅不能提高生产效率, 可能还会增加软件开发的复杂性, 更何况是增加没有实际工作经验的学生[1]。 (3) 由于学生众多, 组织学生到企业进行实习工作, 在组织和管理上也存在一定的难度。 (4) 实习经费短缺, 众多计算机公司不同程度提高了实习收费的标准, 学校对实习经费的投入远远滞后于企业的收费上涨速度, 影响了企业接收学生实习的积极性。由于以上原因, 目前不少高校计算机专业毕业实习效果并不理想, 实习模式面临新的挑战。

2.2 计算机专业毕业实习模式的研究

目前很多IT企业针对高校的实习教学进行了深入研究, 并成立了专业化的实习基地。其按照毕业实习的要求, 与学校商讨并共同制定详细而周密的实习计划, 为高校解决毕业实习问题提供了一条新的途径。这些实习基地依托技术力量雄厚的IT企业, 面向高校, 拥有现代化的管理手段以及浓厚的现代企业氛围, 同时又有一批从事过项目开发并有一定教学培训经验的高级技术人员。这些企业出于扩大宣传自身影响力的目的, 愿意接收学生进行实习。他们在与学校合作的同时, 在这些未来的IT从业人员中扩大了企业知名度, 起到了普通广告无法达到的效果。同时, 企业可以在培训中发现人才, 与满意的学生进行就业意向交流, 比起在人才市场上招聘, 这种方式为企业进行人才选择和储备提供了更深入了解、更快捷的选择;同样学生也可以在实训过程中充分了解企业, 找到适合自己发展的机会, 一旦确定留在该企业, 可以快速熟悉业务, 尽早地独立进行开发工作。

实习基地的教学内容、教学方法等与学校有很大不同。例如有些训练课程采用国际著名的系统公司技术做后盾, 教学内容及时进行动态更新, 学生能在第一时间学到最为先进和实用的技术, 保证了教学内容的科学性和先进性[2]。教学时间上, 有的学时安排采用2:4:4的比例, 即20%的时间进行任务介绍和环境配置讲解, 40%的时间由学生从事项目开发训练, 剩余的40%时间由教师和学生共同掌握, 其中教师讲解开发过程中遇到的共性问题, 学生组成小组针对一些具体问题进行讨论, 并就案例进行详细分析, 通过讨论提高学生分析问题和解决问题的能力。很多实习基地针对不同IT专业需求和学生不同层次创建了多种类型的实验室。例如有的实习基地就创建了网络技术实验室、Java技术实验室等。学生在这些实习基地进行项目仿真训练, 能体会到商业化项目开发的全过程, 是对自己四年学习知识进行综合运用并得到有效提升的难得的机会, 也非常受学生欢迎。校企联合的实习模式为学生将来走上工作岗位实现零适应期提供了新思路。

2.3 计算机及其相关专业毕业实习模式的实践

近年来, 我校计算机学院的五个专业的毕业实习都采用了校内实习+校外实习的模式。该模式以校企联合的校外实习基地的实训为主, 校内实习为辅。不同专业选择的实习基地训练侧重点不同, 如网络工程专业就到具有网络技术实验室的基地去, 而软件工程专业就到有软件系统工程训练的基地去。为使毕业实习工作能顺利、有序地进行, 学院制定了相关制度, 使实习工作有章可循。学院制定了“实习教学管理实施细则”, 其中包含了实习大纲、实施计划、实习指导书、实习指导日志、毕业实习鉴定表等共计22项内容。遵照这些管理细则, 教师和学生都非常明确各自的工作、学习流程, 保障各项工作有条不紊地顺利进行。

实习阶段分为校内实习和校外实习基地实习两大部分。学生首先在校内进行为期一周的实习预习。其间, 先由校外实习基地的技术人员来校介绍将来在实习基地要进行的主要开发工作, 然后提出学生要进行的知识准备。知识准备主要是熟悉开发环境配置、尽快了解开发语言特点等内容。然后, 第二周和第三周学生到校外实习基地进行实训。学生在校外实习基地中实施封闭化公司式管理, 采用与企业员工相同的管理方式, 上、下班打卡, 统一领取工作牌、实习指南、实习资料等, 在实习基地的实训内容往往是企业实际开发项目子模块的仿真。实质性的训练具体过程为:①集中讲解项目需求以及最终要达到的目标;②学生分组制定项目开发步骤, 确定项目详细实施计划;③确定角色、参与人员并分配职责;④划分及分解工作任务;⑤对系统需求进行抽象并形成设计方案;⑥使用开发工具实现系统设计;⑦测试系统;⑧提交项目验收报告;⑨项目结项, 并提交相关文档和系统设计代码等。在每天下班前, 学生必须通过“飞信”将一天的工作小结上传至管理员, 管理员对其中的共性问题过滤出来给技术指导, 以便在第二天针对这些问题进行集中讲解。项目结束后, 以小组为单位进行实习答辩, 让学生讲解开发过程和遇到的问题以及解决方法, 并对自己的实习学习进行总结。最后, 基地的老师还根据学习情况评选出“开发之星”, 鼓励学生进一步学习。

学生在实习过程中对企业项目开发流程有了切身体会, 亲身经历了软件企业在项目开发过程中的项目可行性研究、需求分析、概要设计, 以及编码、测试的全过程;熟悉了快速开发工具的编程技术以及编程技巧;了解了大型软件企业的前沿技术, 对提高自己的技术知识并规划自己的技术方向有很大帮助。在这一过程中学生还熟悉了软件技术工程师的岗位职责和要求, 同时, 弥补了校内课堂教学的不足;做到了理论联系实际, 提高了实际动手能力, 这也为接下来的毕业设计工作顺利进行做好了充分的思想和技术准备。学生反映这种实训模式操作性强, 极大地提高了学生实际动手能力, 深化了对自己在学校所学到的理论知识的认识, 激发了广大学生学习的积极性;了解了企业运作机制, 形成了全新的就业理念。学生学会了如何面对社会、适应社会, 学会了如何从学生身份到员工身份的角色转变, 增强了以后就业信心;培养了学生团队意识和独立工作能力。

3. 结语

校企联合的计算机毕业实习模式在不断摸索中实施了五年, 在不断总结经验的基础上, 一步步将学生朝着社会实际需求的发展方向引导。在这一过程中, 依托校企联合的实习模式, 学生将基础理论和实际问题有机结合起来, 了解了行业发展前景, 开阔了视野, 并逐渐明确了自己的专业发展方向, 同时增强自己的紧迫感, 这种模式能够满足学生毕业实习的要求, 并取得了较好的效果。今后我们将不断探索, 逐步完善毕业实习模式, 保证实习教学质量, 更好地为学生服务。

摘要：在分析当前计算机及其相关专业毕业实习中存在问题的基础上, 提出了校企联合的实习新模式, 并介绍了实习施行的情况。

关键词：毕业实习,校企联合,实习模式,实习基地

参考文献

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[3]谌新年, 郭芳, 段屹峰.高校计算机公共基础课实验教学的改革与实践[J].计算机教育, 2007, 4:23-24.

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