2024大学生金融建模大赛大赛内容

2024大学生金融建模大赛大赛内容（通用6篇）

篇1：2024大学生金融建模大赛大赛内容

一、大赛要求：

请根据深圳市国泰安信息技术有限公司提供的数据范围，确定主题及模型，下载相应数据，完成参赛作品。

二、大赛提供数据： 1．基本面数据

1.1财务报表

1.1.1资产负债表CO_Combas2008-20131.1.2利润表CO_Comin2008-20131.1.3现金流量表（直接法CO_Comscfd）2008-20131.2 财务指标

1.2.1短期偿债能力(CO_shrpdbt)2008-20131.2.2营运能力(CO_Abtfwrk)2008-20131.2.3盈利能力(CO_Abtfpyof)2008-20131.2.4长期偿债能力(CO_lrpdbt)2008-20131.2.5风险水平(CO_Rsklev)2008-20131.2.6股东获利能力(CO_Abtogn)2008-20131.2.7现金流量能力分析(CO_Abtfcsh)2008-20131.2.8发展能力(CO_Dvlpbt)2008-20131.3 财务报表披露日期

1.3.1财务报表披露时间(CO_FpblcDate)2008-2013

2.日线数据

2.1 股票基础

2.1.1 日个股回报率文件_上证A股(STK_Dlyr_SHA)2008-2013年数据年数据 年数据

年数据 年数据 年数据 年数据 年数据 年数据 年数据 年数据

年数据 年数据

2.1.2 日个股回报率文件_深证A股（STK_Dlyr_SZA1）2008-2013年数据

2.1.3 日个股回报率文件_深证中小板（STK_Dlyr_SZA2）2008-2013年数据

2.1.4 日个股回报率文件_深证创业板（STK_Dlyr_SZA3）2009-2013年数据

2.2 股票复权价

2.2.1 股票日价格复权表_上证A股(STK_Adjexrprc _SHA)2008-2013年数据

2.2.2股票日价格复权表_深证A股（STK_Adjexrprc _SZA1）2008-2013年数据

2.2.3股票日价格复权表_深证中小板（STK_Adjexrprc _SZA2）2008-2013年数据

2.2.4股票日价格复权表_深证创业板（STK_Adjexrprc _SZA3）2009-2013年数据

2.3 基金

2.3.1 日基金交易文件（FND_Fddalyt）2008-2013年数据

2.4 债券

2.4.1单只债券日交易信息表(BND_Bnddt)2008-2013年数据

2.4.2可转债日交易信息表(BND_Cbdrpch)2008-2013年数据

2.5 指数

2.5.1 指数日行情表（IDX_Trd）2008-2013年数据

2.5.2 股票主流指数成分股变动表（IDX_Smpchg）开始-2013年数据 股票主流指数包括：

上证综合指数、上证A股指数、深证综合指数、深证A股指数、深证成分股指数 深证中小板指数、深证创业板指数、沪深300指数、上证180指数、上证380指数、上证50指数、上证红利指数、深证100指数、中证800指数

3.分时高频数据

3.1 股票

3.1.1 上证A股1分时高频数据201301-201311年数据

3.1.2 深证A股主板1分时高频数据201301-201311年数据

3.1.3 深证A股中小板1分时高频数据201301-201311年数据

3.1.3 深证A股创业板1分时高频数据201301-201311年数据

3.2 指数

3.2.1 中国股票市场主流指数代码的1分时高频数据201301-201311年数据 具体包括14只指数代码：

上证综合指数、上证A股指数、深证综合指数、深证A股指数、深证成分股指数 深证中小板指数、深证创业板指数、沪深300指数、上证180指数、上证380指数、上证50指数、上证红利指数、深证100指数、中证800指数

3.3 股指期货

3.3.1 股指期货1分时高频数据201301-201311年数据

4.数据说明

其中 基本面数据和日线数据的表结构与QIP数据库的表结构一致，总数据量约0.7G。分时数据打算提供股票类、主流的股票指数（14个代码）及股指期货1分时高频数据，其表结构与高频产品库一致，指数及股票1分时数据字段包括分时开、高、低、收及成交量、成交金额。股指期货1分时数据字段包括开、高、低、收及持仓量、成交量、成交金额。总数据量约2G（转换为MATLAB的double格式）。

篇2：2024大学生金融建模大赛大赛内容

1、比赛期间参赛队员可以使用各种图书资料、计算机和软件，在国际互联网上浏览。

2、但是不得与队外任何人员（包括在网上）讨论，否则按舞弊处理。比赛期间不能大声喧哗，不能影响别的队。

6、数学建模大赛时间安排：

发题时间：2014年9月12日至9月15日上午8点

参加数学建模竞赛的十大秘诀诚信是最重要的数学建模竞赛是考查学生研究能力和实践能力的一场综合性比赛，有很多方面的知识和能力可以考查，但其中我觉得最重要的是诚信。我感到中国在这方面的教育还远远不够，我知道有很多同学写论文并不是实事求是地去做，而是编造数据、修改结论，明明自己没法编程实现却硬说自己做出来了，还编了一些数据。这些行为也许能够骗过评委，也许可以因“此”而获奖，但是这对他们将来是很不利的,希望能够引起足够的注意。团队合作是能否获奖的关键

在三天的比赛中，团队交流所占用的时间可能会超过一半。在一个小组中，出现意见不一是非常正常的，如果一个队意见完全一致，我想他们肯定不会拿奖。出现分歧的时候应当如何解决是很关键的，甚至直接决定你是否可以获奖，我的建议是“妥协”，这似乎是个贬义词，但我的意思是说不要总认为自己的观点是正确的，多听听别人的观

点，在两者之间谋求共同点。如果三个人都是自傲类型的人，也许每个人都非常强，但一旦合作，分歧就无法解决，做出来的就是一团糟，也就是说“三个诸葛亮顶不上一个臭皮匠”。我奉劝这样的话最好别组成一队了。合作在竞赛前就应当培养，比如一块儿做模拟题什么的，充分利用每个人的优点，也可以张三准备图论，李四准备最优化方法，然后几天后大家一块交流，这些都是可以磨合团队之间的关系的。通常在比赛时，三个人的分工是明确的，一个是领军人物，主要是构建整个问题的框架并提出有创意的idea，自然其他部分比如论文写比如程序设计比如计算他也能参加，应该算是一名全能型的人物;第二个是算手，顾名思义，主司计算方面的问题，比如编程计算一个微积分或者手工计算一条最优路径等。优秀的团队算手一般会精通(是精通不是入门)一个软件的应用，比如C比如MATLAB比如LINGO;最后一个是写手，主要工作在于论文的写作和润色上。好的论文要让人一眼就明了其中的意思，所以写手的工作还是需要一定的技巧的。当然，最重要的还是三个队员之间的讨论和交流，同心协力，在整个比赛过程中形成一种良好的交流氛围。时间和体力的问题

竞赛中时间分配也很重要，分配不好可能完不成论文，所以开始时要大致做一下安排。不必分的太细，比如第一天做第一小题，第二天做第二小题，这样反而会有压力，一切顺其自然。开始阶段不忙写作，可以将一些小组讨论的要点记录下来，不要太工整，随便写一下，到第三天再开始写论文也不迟的。也不要到第三天晚上才开始。另外要

说的就是体力要跟上，三天一般睡眠只有不到10 个小时，所以没有体力是不行的，建议是赛前熬夜编程几次，既训练了自己的建模能力，也达到了训练体力的目的，赛前锻炼身体我觉得没什么用处，多熬夜就行了，但比赛前一天可不许熬。重视摘要

摘要是论文的门面，摘要写的不好评委后面就不会去看了，自然只能给个成功参赛奖。摘要首先不要写废话，也不要照抄题目的一些话，直奔主题，要写明自己怎样分析问题，用什么方法解决问题，最重要的是结论是什么要说清楚，在中国的竞赛中结论如果正确一般得奖是必然的，如果不正确的话评委可能会继续往下看，也可能会扔在一边，但不写结论的话就一定不会得奖了，这一点不比美国竞赛，所以要认真写。摘要至少需要琢磨两个小时，不要轻视了它的重要性。很有必要多看看优秀论文的摘要是如何写的，并要作为赛前准备的内容之一。论文写作要正规

论文一定要大致按照摘要、问题重述、模型假设、符号说明、问题分析、(建立、分析、求解模型)、模型检验、参考文献、附录等等的方式来写。一篇论文结构上如果失败的话，比赛也一定不会成功，一般初评会先淘汰一些结构失败的文章，如果论文没有好的结构，内容再好也没有用。论文前面的结构一般都不会变，后面可以按照实际情况来安排，省略的部分可以有结果说明、灵敏度分析、其他模型、模型扩展、优缺点分析等等，多看些优秀论文就知道还有哪些形式了。附

录可以贴一些算法流程图或比较大的结果或图表等等。分析问题要认真

一般竞赛题目自己肯定没有见过，而且我发现近些年来的赛题都不是书上哪个模型可以直接套成功的，很多根本就没有固定的模型可以参考，所以分析问题不是一个去找书本的过程，依赖书本就意味着自己的思想被束缚起来。可以完全按照自己的分析去完成，平时练习的时候学习的是一种方法，通过以前学到的方法来解决，不是套用书本来解决，没有模型套怎么办，只有靠自己去实际分析。我估计在前面说的五点也许会有三分之一的队可以做到，而且可以做的很好，但是这一点上就需要真本事了，平时多努力，比赛发挥正常，这一点做好是没有问题的。编程求解是重要手段

美国竞赛时，美国学生中的论文很多是编程数据的说明，比如99 年

A 题行星撞地球那题，他们也能够模拟出撞击后果，这对我们来说简直是不可思议的。美国学生实践能力较强，而中国学生擅长理论分析，所以我把编程放在了分析的后面是有中国特色的。数学建模竞赛特别强调计算机编程解决实际问题的能力，最近几年尤其强调，编程方面的能力不是一朝一夕可以练成的，需要长期刻苦的训练，常用的工具有MATLAB、Mathematica、C/C++ 等等，一个人只需要会一门语言就行了，但需要精通它。比如要画柱状图该怎么做，要用Floyd 算法怎么办，赛前不准备是没有办法在比赛中很好运用的，因此每个常用的算法都自己去编程实现一下。模型的假设与模型的建立

评委看完摘要后紧接着就是看模型假设了，有一个万能的方法就是可以抄题目中可以作为假设的几句话，这样会给人留下好的印象，毕竟说明你审题了。但不能全抄，要加上自己的一些假设。一般假设用文字描述就行了，最好不要太具体了，一些重要参数不要被定死只能取某些值，否则会让人感觉论文的局限性较强。模型的建立是根据你对问题分析而来的，提出的数学符号和建立模型最好要比较接近，在同一页最好，以便评委可以对照符号来看，数学公式要严谨，推导要严密，这些都反映了参赛者的数学素质和能力，即使你推导不对，别人看到你的阵势也首先会误以为你是对的。那么多的试卷，评委不可能顺着你的公式一直推下去，但你要写得显得有数学修养才行。9 图文表并貌可以增色

我听说一个不确切的信息是评委老师喜欢用MATLAB 编程的论文，不知道有没有这回事，但这说明了老师需要看一个具有图或表在其中的论文，一篇如果像政治书那样写的论文估计没有人会对它感兴趣的，尤其是科技论文。MATLAB 编程之所以受到青睐是因为MATLAB 提供的图形处理能力很强大。图表的说明性特别强，如果结论有很多数据的话，最好做成图表的形式加以说明，会令你的论文更有说服力，也更容易受到评委的好评。其他

其他内容还是有很多的，说也说不完，挑几个重要的讲。比如不要上网讨论，网上的人水平参差不齐，你不知道谁是对的，而且很多人想

篇3：2024大学生金融建模大赛大赛内容

关键词：建模大赛,创新能力,创新精神,创新思维,创新意识

(一) 培养学生创新意识

要有所创新, 就要不断地锻炼我们的创新意识。结构建模鼓励理论与实践的结合, 将学生由理论引向实践, 通过对知识的综合运用和团队的共同协作, 提高当代大学生的创新意识。结构建模从实物模型、计算机软件、设计图纸、结构验算等方面培养大学生的创新意识。结构建模强调挖掘和增强学生自主意识, 自主意识是发展创新能力的基础和前提。要求学生做到自信、自主、自强、自励, 养成喜爱钻研, 不满足于已有知识及解答的心理素质以及思考问题时力求深入、全面、慎密的习惯能力。鼓励学生不迷信书本, 不迷信教师, 敢于独立思考, 树立追求真理和发展真理的信心和勇气, 这样就能激励学生打开思维闸门, 去合理怀疑, 去积极探索, 去追求真知。

(二) 培养学生的创新精神

事实表明:事业的成功, 只有20%来自智商, 其余80%来自情商。创新能力也是一样, 它的很大部分来自非智力因素, 如创新个性品质及情感智力。结构建模是由构思、设计及建模等诸多的元素构成, 最重要的就是创新元素, 创新不仅体现在结构建模作品成果上, 而且体现在整个建模过程中。创新精神是创新能力中非常重要的要素之一, 在创新过程中不可避免地会遇到诸多的问题, 这时候就考验学生的毅力、活力、冒险精神与团队精神, 只有以过人的毅力和勇气去克服困难, 才能继续创造性进行设计和建立模型。另外, 培养学生的创新精神, 要营造一个民主的生动活泼的学习环境, 而结构模型设计正是在这样的环境中进行的。

(三) 培养学生的创新思维

创新思维是创新能力的基石, 是要以发散性思维、逆向思维及求异思维等多角度、多方位、多途径地思考问题, 寻找解决问题的新思路。学生在结构建模过程中, 除运用本学科的知识外, 同时又可以激发学生从不同的学科、不同的角度去思考和解决所遇到的问题, 面对单学科知识无法解释的现象和无法解决的问题, 学生可以从多角度、多空间、多层面去进行思考、讨论、联想和分析, 充分发挥主观能动性, 甚至冲破传统的、常规的思维模式, 完全进行创造性思维活动。通过一段时间的锻炼, 不但使学生在建模过程中充分体现创造性思维, 而且可以培养学生创新思维的习惯, 并逐渐渗透到学习和生活中, 甚至直至影响到以后工作中解决问题及思考问题的方式。

(四) 培养学生的创新能力

创新是高等教育人才培养的重要目标之一, 在知识、科技迅猛发展的今天, 社会竞争十分残酷和激烈, 培养学生的创新能力, 也是社会赋予大学和教师的神圣使命。创新能力是一个人创新意识、创新思维及创新精神的综合体现, 结构建模为大学生创新能力的培养提供了良好的平台和环境, 同时也启迪学生在学习和生活中的创新意识。每个学生甚至每个人都具有创新的能力, 只不过没有机会进行锻炼和挖掘, 结构建模对学生的意义不仅仅是知识的运用、竞赛及荣誉等, 更重要的是在建模过程中挖掘学生潜在的创新能力。实际上, 结构建模大赛的竞赛宗旨正是强调创新意识。

培养学生的创新思维能力, 是社会和国家发展的需要。教育和教师担负着培养学生创新能力的重任, 我们一定要不畏艰险, 勇于进取, 开拓创新, 用开放的胸襟、包容的精神、科学的方法、有效的措施, 为培养学生的创新能力大胆探索、大胆实践, 为中华民族创新精神的培育奠基!

参考文献

篇4：2024大学生金融建模大赛大赛内容

目，其目的就是提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。参加数学建模大赛对于培养学生的创新能力，为社会提供高素质的技能型人才具有积极地作用。本文主要通过阐述参加数学建模大赛对学生创新能力培养的重要意义，分析高职院校如何通过数学建模大赛培养学生的创新能力。

关键词：数学建模大赛 高职学生 数学创新能力

数学建模已经存在于我国社会的各个领域，它是对现实某一对象做出一些简化的假设，并且运用适当的数学工具求出一个数学结构，用它解释特定的对象。目前我国高职院校都已经开始了数学建模课程，并且数学建模课程已经具备了成熟的教学模式。数学建模大赛对高职院校学生的数学创新能力具有积极地作用，通过学生参加数学建模大赛不仅对于学生的创新能力有很大帮助，还能提升高职院校的教学质量。

1 全国大学生数学建模竞赛的特点

1.1 建模大赛形式具有高度自主性

学生参加数学建模大赛期间可以利用一切工具、图书资料以及多媒体工具等进行相关资料的查询，同时比赛的过程非常的灵活，队员之间可以自由的发表意见，当然不能与团队之外的人进行探讨，而且比赛试题没有标准的答案，这样不对学生产生以追求答案为目的的效果。

1.2 比赛规模比较大

自从1992年我国开设数学建模大赛以来，参加数学建模大赛的院校越来越多，参数学生的学习质量也越来越高，学校对数学建模大赛的重视程度也越来越高，目前我国的数学建模大赛已经呈现国际化发展趋势，数学建模大赛已经成为学校素质教育的重要部分。

1.3 培训周期长

我国数学建模大赛都在每年的9月份举行，但是学校却在每年的年初就开始准备数学建模大赛，比如参赛队员的选择、针对数学建模大赛而开展的一系列培训以及关于使用计算机工具进行相应的数学编程等等。

2 数学建模大赛对培养学生数学创新能力的意义

2.1 有利于培养学生的团队协作能力和意识

数学建模是一项系统工程，其需要多方面的知识结构组成，数学建模比赛需要多个学生共同参与才能完成，参加数学建模比赛需要参赛队员在比赛的过程中合理分工、充分发挥自己的特长，结合各自特长形成统一的知识结构，比如写作能力强的负责论文编制，思维能力优秀的学生可以负责模型的构建等等，只有充分发挥自己的特长，并且将各种的优势结合起来才能保证数学建模比赛的完成，因此数学建模比赛的过程是参赛学生实现合作与锻炼能力的过程。

2.2 提高了学生的表达能力和应变能力

数学建模比赛是一个充满变数与挑战的比赛，参加比赛不仅需要学生具有完善的数学知识体系，还要求学生具有较高的综合心理素质，数学建模比赛参赛学生都是来自全国最优秀的学生，学生在比赛的过程中要随时根据对手的比赛内容及时调整自己的战略方针，而且学生要想获得好的成绩需要具有一定的表达能力，因为数学建模比赛成绩并不是以学生的论文写作为依据的，而是以学生对数学建模的表达为参考的，因为学生对数学建模构建思维方式、目的的表达也是学生提高表达能力的过程，同时学生在答辩的过程中还要不断的面临被相关专家打断提问的问题，对此也是对学生应变能力的一次考验。

2.3 提高了学生的自学能力

参加数学建模比赛需要学生在学习好现有的数学知识的同时还要积极地拓展相关领域内的知识，将自己的知识结构尽量做到全面、细致。而学生知识的拓展单靠教师的讲授是不可能获得的，尤其是要在数学建模比赛中要想获得好成绩，需要学生具有较高的自主学习的能力，因为在平时学校关于专门针对数学建模知识的培训时间非常少，需要同学在课余时间进行学习，而且比赛过程中学生也可以借助一些资料，而学生查阅资料的过程也是检验学生自主学习能力的过程，通过比赛可以检验学生的自主学习能力，如果学生没有相应的自学能力其实不可能在比赛中获得较好的成绩的。

2.4 培养了学生的意志力和自信心

数学建模比赛要求学生的知识广度与深度是不可言喻，要想获得理想的成绩需要学生每天要面对这些枯燥的数学知识，其没有一定的毅力是不可能完成的，因为在数学建模比赛过程中学生要经过三天的考试时间，而且他们每天要独自的进行各自手中的查阅资料的任务，而且在比赛的过程中他们不能与外界无关人员进行联系，他们要克服孤独寂寞的考验，同时比赛的竞争度也要学生对自己充满信心，要具有我一定能成功的信念，因此数学建模比赛的过程也是学生提高自我意志，树立信念的过程。

3 高职院校利用数学建模比赛培养学生数学创新能力的措施

3.1 通过课堂教学引入数学建模

数学建模对学生的数学思维模式以及数学实际应用能力提高都具有重要的作用，因此教师在数学教学过程中要引入不同类型的数学模型，通过对数学模型的生动讲解，激发学生对数学模型概念的理解以及提高对数学知识奥秘的探索激情，提高学生利用数学知识进行实际应用方面的创新。

3.2 以全国大学生数学建模竞赛为载体，加大课程实践力度，提高学生综合素质

首先院校要加大对数学建模比赛作用的宣传，通过高校的宣传提高学生对数学建模比赛意义的认识；

其次高职院校要鼓励学生参加数学建模比赛，当然并不是每个学生都能参加全国建模比赛，对此高职院校要结合本校特点举办多场校内数学建模比赛活动，为学生提供更多的参加建模比赛机会，通过比赛提高学生对数学知识的学习兴趣。

最后高职院校要开展多种形式的数学建模培训班，满足希望学习数学建模知识学生的需求。

数学建模比赛的开展对提高学生的创新能力，促进学生的实际应用技术都具有积极地促进作用。

3.3 建立与培养一支高素质、乐于奉献的数学教师和专业教师相结合的教学团队

学生创新能力的提高需要构建科学的建模教学模式，而教学工作的开展需要专业的师资队伍给予支持，因此建设一支技术过硬、素质高的教师队伍是数学建模教学的重要条件。高职院校要增加对教师队伍培训的资金投入，鼓励本校的教师到外边进行学习，吸引具有高技术专业的人才到学校任职。

总之数学建模比赛对于促进学生的创新能力具有重要的意义，因此高职院校要顺应时代经济发展和人才培养的挑战，开展数学建模活动，推动数学课程体系、教学内容和方法的改革。

参考文献：

[1]黄进利.高职高专院校数学建模教育的现状及教学探讨[J].数学学习与研究，2010（17）.

[2]于庆伟.数学建模在高职数学教学改革中的地位和意义[J].数学学习与研究，2012（9）.

篇5：2024大学生金融建模大赛大赛内容

（请先阅读“全国大学生数学建模竞赛论文格式规范”）B题碎纸片的拼接复原

破碎文件的拼接在司法物证复原、历史文献修复以及军事情报获取等领域都有着重要的应用。传统上，拼接复原工作需由人工完成，准确率较高，但效率很低。特别是当碎片数量巨大，人工拼接很难在短时间内完成任务。随着计算机技术的发展，人们试图开发碎纸片的自动拼接技术，以提高拼接复原效率。请讨论以下问题：

1.对于给定的来自同一页印刷文字文件的碎纸机破碎纸片（仅纵切），建立碎纸片拼接复原模型和算法，并针对附件

1、附件2给出的中、英文各一页文件的碎片数据进行拼接复原。如果复原过程需要人工干预，请写出干预方式及干预的时间节点。复原结果以图片形式及表格形式表达（见【结果表达格式说明】）。

2.对于碎纸机既纵切又横切的情形，请设计碎纸片拼接复原模型和算法，并针对附件

3、附件4给出的中、英文各一页文件的碎片数据进行拼接复原。如果复原过程需要人工干预，请写出干预方式及干预的时间节点。复原结果表达要求同上。

3.上述所给碎片数据均为单面打印文件，从现实情形出发，还可能有双面打印文件的碎纸片拼接复原问题需要解决。附件5给出的是一页英文印刷文字双面打印文件的碎片数据。请尝试设计相应的碎纸片拼接复原模型与算法，并就附件5的碎片数据给出拼接复原结果，结果表达要求同上。

【数据文件说明】

(1)每一附件为同一页纸的碎片数据。

(2)附件

1、附件2为纵切碎片数据，每页纸被切为19条碎片。

(3)附件

3、附件4为纵横切碎片数据，每页纸被切为11×19个碎片。

(4)附件5为纵横切碎片数据，每页纸被切为11×19个碎片，每个碎片有正反两面。该附

件中每一碎片对应两个文件，共有2×11×19个文件，例如，第一个碎片的两面分别对应文件000a、000b。

【结果表达格式说明】

复原图片放入附录中，表格表达格式如下：

(1)附件

1、附件2的结果：将碎片序号按复原后顺序填入1×19的表格；

(2)附件

3、附件4的结果：将碎片序号按复原后顺序填入11×19的表格；

(3)附件5的结果：将碎片序号按复原后顺序填入两个11×19的表格；

篇6：2024大学生金融建模大赛大赛内容

第七届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛介绍

“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛是教育部高等学校工程图学教学指导委员会、中国图学学会制图技术专业委员会、中国图学学会产品信息建模专业委员会主办。从2008年到2013年分别在郑州轻工学院、武汉大学、重庆大学、哈尔滨工程大学、东华大学和华南农业大学成功举办了六届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛，影响广泛，被中国图学界盛赞是图学研究、教育与实践上的改革与创新、图学教育理论与实践大赛的奥运会。大赛得到了教育部领导的积极肯定并希望把赛事办成为全国高校的精品赛事。为继续向全国各高等学校图学教育工作者提供一个互相学习、交流、改革创新的平台，探索研究先进成图技术的发展方向，学习先进的成图技术与手段，展现现代高校大学生经典成图技术、产品信息建模的创新能力，为此我们决定举办第七届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛，比赛将于2014年8月4-6日于三峡大学举行，由三峡大学机械与动力学院和三峡大学科技学院承办。