2024玉英红上课用《续编童话》作文教学设计

2024玉英红上课用《续编童话》作文教学设计（通用1篇）

篇1：2024玉英红上课用《续编童话》作文教学设计

人教版小学语文第七册第三单元习作训练

隆林各族自治县新州第一小学 玉英红

【习作内容】四年级上册第三单元习作：选两三种动物，编写一个童话故事。【教学目标】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养保护动物的意识。2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学准备】自制教学课件、卡片贴纸、课前将学生分组（每四人一组）

【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以某种启迪。【教学时数】共2课时（本节课上第一课时）【教学过程】

课前交流：1.想走进童话世界吗？要想走进童话世界，得有通行证。（出示通行证）通行证可以通过快速抢答获得。请迅速说出童话故事的名字。（出示相应童话故事画面）。

2.都答对了！欢迎进入美妙的童话世界！

一、创设情境，走进童话。

（一）同学们，这节课老师要带领你们又一次走进童话的世界。（出示：童话世界）首先请来到森林王国！

(二)提供素材，激发写作欲望。

1.（示老虎课件）咦，这是谁呀？对，这就是百兽之王——老虎。它怎么愁眉苦脸的呢？原来，老虎大王遇到了一件烦心事儿。到底是什么事儿呢？（请一位学生读）昨天，侦察员猫头鹰得到一个重要情报：人类正密谋野蛮地大量捕杀野生动物，很快就要来到森林王国，王国正面临一场灾难！该怎么办呢？老虎大王决定向所有的动植物征求应对人类的方法。你们看，这就是老虎大王的告示。（告示上面写着：居心不良的人类正准备捕杀我森林王国的动物，为保王国平安，凡我子民，皆要出谋献策。若有良计，不论是谁，都可以前来与本大王商议！此事关系到我森林王国的生死，希望所有动植物都要行动起来！）2.同学们，现在请发挥想象：可能会有哪个动物前来献计呢？（发散思维之一，相机板书）课件出示提示：食肉动物、食草动物、体型大的、体型小的、会游泳的、不会游泳的、机灵的、笨拙的、跑得快的、走得慢的、同学们的想象力真丰富，来献计的动物可真多呀！那么，它们想到的计谋可能是什么呢？（发散思维之二，重点一）

二、融入情境，开拓思路

1.独立构思。每位同学闭目想象。2.四人小组内交流。请大家在小组内轮流讲计谋！3.全班交流汇报。（学生想到的大多应该是用武力解决，教师引导采用和平方式。[正因为有了美丽的森林，才有了新鲜甜润的空气，才有了草翠花开的美景，才有了清澈甘甜的河水；有了鸟儿，你们人类才能听到婉转的鸣叫；有了蜜蜂，人类才吃上清香无比的蜂蜜；有了各种动物，人类才有了更多的生活乐趣……假如没有了动物……）] 4.老虎大王可能会采用谁的计谋呢？（发散思维之三）

动物们又是如何实施这个计谋的呢？（发散思维之四，重点二，引导：遇事不慌张、运用机智应对、团结一致等）

5.故事的结局可能是什么？（发散思维之五）

三、教师小结：

同学们说得好极了，如果把你们刚才说的内容写下来，就是一个个精彩的童话故事了！那么，现在就请大家拿起笔，准备写这个童话故事。

咦，这里怎么有一个巫婆？听！她在说话呢！

四（1）班的孩子们，你们刚才表现很好，为了你们我破例做一件好事：送一个锦囊给你们！快打开看看吧！（请一生来打开）

课件出示：怎样才能写好这个童话故事？（课件一条条依次出现）1.定一个题目。

2.开头写清时间、地点，人物可根据出场先后来交待，写两三种动物即可。3.思路可以按照黑板上的思维泡泡图进行。

4.写的时候把自己当成故事中的人物。比如，写老虎时，要感觉自己就是老虎；写狐狸时，觉得自己就是狐狸；写大象时，要把自己当作大象……

5.采用拟人手法，让动物们开口讲话，有哭有笑，有怒有骂，有动作、有表情、有心理活动,通过提示语写出来。

6.用夸张手法想象出离奇生动的情节，让动物拥有超能力。7.故事要告诉人们一个道理。

师：有了巫婆的锦囊妙计，相信你们一定写得很好。写的时候，可以选用这些词语：课件出示“鸟语花香、郁郁葱葱、安乐祥和、无忧无虑、惨不忍睹、措手不及、惊慌失措、愁眉不展、眉开眼笑、眼疾手快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、力大无穷、机智勇敢、齐心协力、跪地求饶、谈判、三寸不烂之舌、娓娓而谈，晓之以理、动之以情、悔过自新、和平共处、和谐、天下太平、环境保护”等词语，供学生参考。

三、个性创作，成果展示

1.自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）2.提出要求、修改习作：希望课后大家进一步交流，互相评一评，自己再认真地修改一下，使你的故事更完美，大家记住：好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。

3.汇报展示。师：谁愿意把自己的童话故事和大家分享？其他同学要注意听，想一想：写得好在哪里？怎么写会更好？互评。

四、引导激励，课外延伸 1.汇编童话集、激励创作：

请各组组长将组员的童话故事汇编成册，在班级内传阅，等到家长会的时候再展示给家长们看看，让他们知道我们有多棒！

那么世界变得没有生趣，树木也会瘦得像皮包骨，花没有蜜蜂采，因而蓑落，大地变得无味，人也觉得孤 2 单，随之·人没有了动物伙伴，树木花草没有那么鲜艳美丽，人也缺少了一定的营养物质，所以世界也需要动物，假如没有动物，地球也会破灭。

灭顶之灾！这地球上 任何生物的存在 都是 有现实意义的，动物都 没有了，生物链绝对崩溃了，离灭亡的日子也就不远了。

我当然知道。那你能举一些例子吗？

如果动物全部灭绝的话，人应该只是生存出现问题，因为野外完全是一片死寂，人会很寂寞的。而且没有了生态系统的消费者，作为生产者的绿色植物会毫无顾忌的迅速发展，一样会影响人的生活。希望不会看到这一天，到那个时候，植物的疯狂蔓延一样会影响人的生活，植物的增多，死亡后全靠微生物一点一点的腐蚀，没有动物直接来消耗，那速度是相当慢的。这无疑会增加人类的工作负担。而且非常巨大。

那么没有动物外,不是更好吗?可以每天吃蔬菜之类的,不吃肉类,反而更健康了.过度开发 在濒临灭绝的脊椎动物中，有37％的物种是受到过度开发的威胁，许多野生动物因被做为“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入药”的开发利用对象而遭灭顶之灾。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的胆、鸟的羽、海龟的蛋、海豹的油、藏羚羊的绒……更多更多的是野生动物的肉，无不成为人类待价而沽的商品，大肆捕杀地球上最大的动物：鲸，就是为了食用鲸油和生产宠物食品；惨忍地捕鲨，这种已进化4亿年之久的软骨鱼类被割鳍后抛弃，只是为品尝鱼翅这道所谓的美食。人类正在为了满足自己的边际利益(时尚、炫耀、取乐、口腹之欲)，而去剥夺野生动物的生命。对野生物种的商业性获取，往往结果是“商业性灭绝”。目前，全球每年的野生动物黑市交易额都在100亿美元以上，与军火、毒品并驾齐驱，销蚀着人类的良心，加重着世界的罪孽。北美旅鸽曾有几十亿只，是随处可见的鸟类，大群飞来时多得遮云蔽日，殖民者开发美州100多年，就将这种鸟捕尽杀绝了。当1914年9月最后一只旅鸽死去，许多美国人感到震惊，眼瞧着这种曾多得不可胜教的动物竟在人类的开发利用下灭绝，他们为旅鸽树起纪念碑，碑文充满自责与忏悔：“旅鸽，做为一个物种因人类的贪婪和自私，灭绝了。”

没有动物就等于没有了生命。人没有肉吃，饿死。人死了，食粮没有了。食粮没有了，食草动物没有了。食草动物没有了，细菌没有了。那也没有了生命。

非洲的猎豹可以跑到120km/h，可是我们人类只能制造汽车来让自己的等同于猎豹速度，但是猎豹可以非常迅速的在高速的时候做出90度的转弯，汽车是不可能做到的

鸟儿的飞翔时遇到气流会借助气流从而飞的更高更快，可是我们的飞机碰到气流就颠来颠去

这只是少数的例子，但是足可以说明人类并不是最强大的，所以我们还有很多东西要学习周围的动物们···

如果地球上的动物都没有了，我们人类，也不会存在

所以，每一个人都站出来保护我们的家园，保护身边的动物，植物，只有我们共同拥有这个地球，它才会继续正常的发展下去，否则，我们人类将自取灭亡