《古诗词》随堂练习（精选8篇）
篇1：《古诗词》随堂练习
小学《古诗词三首》随堂提高练习及答案
一、“词”这种体裁在教材第1课已经出现，根据你的课外积累，谈谈对“渔歌子”词牌名的相关了解。
二、诗的语言的丰富意蕴，体会《乡村四月》中的“才”“又”二字，《四时田园杂兴》中的“也”、“学”二字的妙处。
三、《乡村四月》和《渔歌子》两首诗词色彩明丽，其中写颜色的词语有很多，如“绿原”、“白川”、“青山”、“白鹭”、“桃花”、“青箬笠”、“绿蓑衣”，体会这些描写颜色的词语表情达意的作用。
四、拓展阅读：
过故人庄山居秋暝
孟浩然王维
故人具鸡黍，邀我至田家。空山新雨后，天气晚来秋。
绿树村边合，青山郭外斜。明月松间照，清泉石上流。
开轩面场圃，把酒话桑麻。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
待到重阳日，还来就菊花。随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】
一、渔歌子：词牌名。此调原为唐教坊名曲。分单调、双调二体。单调二十七字，平韵，以张氏此调最为著名。双调，五十字，仄韵。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。“子”即是“曲子”的简称。典范之作还有：李珣《渔歌子·九疑山》，孙光宪《渔歌子·泛流萤》。
二、“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”是说：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。“才”“又”平实的用词，充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张，作者对劳动人民的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”是说：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的`下面学着种瓜。一个“学”字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。
三、绿原、白川、子规、烟雨，作者抓住了几种典型的醒目的色彩，寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来，现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏。桃花盛开，白鹭飞翔，碧波粼粼，鳜鱼跳跃，描绘了一幅秀丽宜人的水乡风光。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家，悠闲自得之情溢于言中。
篇2：《古诗词》随堂练习
1.国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。这表明,国家的根本属性是 A.阶级性 B.广泛性C.真实性 D.社会性
2．2011年6月20日,全国城镇居民社会养老保险试点工作部署暨新型农村社会养老保险试点经验交流会议在京召开。国务院总理温家宝出席会议并作重要讲话。据此完成2~3题。
温家宝指出,近年来,我们加大工作力度,加快建立覆盖不同人群的社会保障制度,不断提高保障水平。建立城镇居民养老保险制度和新农保制度,是开创性的重大社会保障制度建设,有了这两项新制度,几千年来中国人“老有所养”的愿望,在可预见的未来几年里就能初步实现。这表明
①随着经济和社会发展,人民的利益日益得到实现 ②人民民主具有广泛性 ③人民民主具有真实性 ④国家开始尊重和保障人权 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
3.温家宝表示,国务院决定在全国范围内启动城镇居民社会养老保险制度试点,并加快新农保试点进度,在本届政府任期内基本实现制度全覆盖。从根本上看,政府加快社会保障制度建设是因为 A.我国是人民民主专政的社会主义国家 B.在我国,公民是国家的主人
C.国家尊重和保障人权
D.人民当家作主有制度的、法律的和物质的保障
4.从“当官不为民做主,不如回家卖红薯”到“尊重人民主体地位,勿忘人民当家作主”,这反映了 ①我国公民的政治权利不断扩大 ②社会主义民主政治不断进步 ③我国国家性质发生了根本性转变④社会主义民主的本质是人民当家作主 A.②③ B.②④ C.①③ D.①④ 5.漫画《开门立法》充分表明了
①人民民主专政的本质是人民当家作主 ②人民民主具有广泛性和真实性 ③国家尊重保障人权 ④基层群众是我国法律的制定者 A.①②③
B.①②④
C.①③④ D.②③④
6.2011年3月,全国两会在北京胜利召开。来自各个民族、各条战线的人大代表和政协委员中,既有德高望重、经验丰富的长者,也有朝气蓬勃、初露头角的年轻人。他们职业不同、经历各异。这充分说明我国
A.民主权利具有真实性
B.社会主义民主具有法律保障 C.民主主体具有广泛性
D.社会主义民主具有物质保障
7.近年来,我国各地开展声势浩大的“扫黑除恶”专项斗争,打掉了一大批危害极大、作恶多端的黑恶势力。这主要表明了
A.国家在加强宏观调控
B.国家在履行专政职能
C.民主与专政是对立统一的 D.“扫黑除恶”是当前国家的中心任务 8.“真正的民主国家是不存在专政的”,这一观点
①没有看到民主与专政的对立 ②否认了民主与专政的辩证统一 ③把民主与专政割裂开来 ④宣扬所谓的“全民民主”,否认民主的阶级性 A.①②③ B.②④
C.②③④ D.①③④
9中华人民共和国的一切权力属于人民。在公民政治权利中,最能体现国家权力来源于人民的是
A.公民有言论、出版、集会、游行和示威的政治自由
B.公民依照法律规定,通过各种形式和途径管理国家和社会事务 C.公民对国家机关及其工作人员有监督权 D.国家权力机关代表由公民选举产生
10.漫画《偏爱》的作者通过自己的作品指出当前某些政府官员中存在的问题,这说明在我国政治生活中,公民享有 ①政治自由 ②言论、出版自由 ③申诉和控告的权利 ④对国家机关及其工作人员的监督权
A.①②③
B.①③④ C.①②④ D.②③④
11.所谓晒客,源自英文“share(分享)”,指那些热衷于用文字、照片和视频等方式将私人物件以及生活经历在网上曝光、与人分享的网友,是继博客、播客、换客等群体之后兴起的又一网络群体。晒客族的一个口号是“只有不想晒的,没有不能晒的”。这种观点
A.正确,因为公民享有广泛的权利和自由
B.正确,因为法律面前人人平等 C.错误,因为自由是相对的、具体的、有条件的D.错误,因为自由是不存在的
12.某市创新干部考核方式,参与民主测评、民意调查的人员范围将由之前的以下级和同级为主,扩大到以服务对象和一般群众为主,变“官评官”为“民评官”。这一转变意味着
①真正赋予人民群众的监督权 ②方便人民群众行使监督权 ③促进干部工作作风的转变 ④公民的选举权落到实处
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
13.有媒体认为,外国的民众除了看媒体的宣传,还会看中国人在国外的表现,看一个具体的中国人的表现。从这个角度来说,13亿中国人个个都是“外交官”。为了做好“外交官”,每个公民都应 ①自觉履行维护国家荣誉的义务 ②提高依法行政的能力和水平③培养公民意识,树立国家观念 ④坚定维护世界各国的利益 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
14.2011年4月是全国第20个税收宣传月。北京市税收志愿者走进办税服务厅,无偿为纳税人提供纳税咨询和税法宣传服务的活动,标志着北京市国税系统充分调动社会资源,构建全社会立体化纳税服务体系继续走向深入。公民积极加入志愿者行列主要体现了
A.自觉履行政治性义务的公民意识
B.公民牺牲个人利益,服从国家利益的精神追求
C.公民对社会的强烈责任感
D.主动参与国家和社会事务直接管理的公民权利意识 15.我国新《工伤保险条例》与原有条例相比,值得关注的变化是,补助金的发放标准打破了地区限制,实现全国“同命同价”。这说明,在我国
A.公民在法律面前一律平等
B.人民享有广泛的政治权利和自由 C.公民享有相同的权利和义务 D.公民平等地享有管理国家的权利 16.下面漫画《“醉驾”,“罪驾”》启示我们 ①公民在行使权利的时候不能侵犯他人的合法权益②坚持权利与义务相结合,行使权利不忘履行义务 ③要提高法律意识和法治观念,自觉遵守法律法规 ④要有序参与政治生活,坚持在法律面前一律平等 A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.②③④ 17.借“上访”之名无休止地提出无理要求,以闹事制造“压力”要挟地方政府的行为,称为“闹访”。“闹访”违背了
①权利与义务相统一的原则 ②国家利益和个人利益相结合的原则 ③依法行使政治权利 ④公民在法律面前一律平等
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
18.目前,我国县乡人大换届选举按照普遍、平等、差额、直接选举与间接选举相结合、无记名投票的选举原则进行。差额选举与直接选举有一个共同特性,就是 A.为选民提供一定的选举余地 B.充分考虑当选者结构的合理性
C.能更充分地体现选民的意志 D.容易发生虚假宣传、贿赂选民的情况
19.2011年4月26日上午,山东省五莲县某村委大院内人头攒动,该村第十届村委会换届选举预选正在举行。与以往不同的是,本次换届选举在预选投票前增设了公开竞职演讲环节,所有参选村委成员的村民都要登台发表竞职演说。这种选举方式的优点是
①选民都有表达自己意愿的机会,选出自己心目中最值得信赖的当家人 ②在选民较多、分布较广的情况下使用 ③充分考虑当选者结构的合理性 ④为选民行使选举权提供选择的余地 ⑤在被选举人之间形成相应的竞争
A.①④⑤ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③
20.在我国的基层人大代表选举中,各地都出现了选民“自荐候选人”的现象。据此完成3~4题。以自荐形式参加竞选成为中国基层人大选举的新亮点,这是与中国经济发展程度、政治机制成熟度、群众社会心理和参政意愿息息相关的。这说明 A.我国公民已消除了“选举与我无关”的思想 B.我国公民的政治素养已经达到了很高的水平
C.选举方式的选择必须体现国家性质,与社会进步、经济发展状况相适应 D.我国提倡以自荐形式参加竞选
21.以“自荐候选人”为代表的基层人大代表竞选活动,在一定意义上可以说是公民主动参政时代到来的标志性事件。这说明
A.竞选方式比其他选举方式更好
B.竞选方式与其他选举方式一样,都有其局限性 C.公民积极参加选举是公民意识和主人翁意识增强的表现
D.公民主动参政时代已经到来 22.《湖南省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(草案)》首次提出:“发展基层民主,扩大乡镇直选试点面,普遍实行乡镇政府副职差额选举,支持有条件的乡镇开展正职差额选举试点。”实行差额选举制度
①为选民行使选举权提供更多选择余地 ②会引发虚假宣传和权钱交易现象 ③有利于保证当选者结构的合理性 ④在被选举人之间形成相互竞争 A.①④ B.①②④
C.①③ D.②③④
23.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举是公民参与民主选举的方式。确定采取什么样的选举方式,要依据的条件是
①社会经济制度 ②物质生活条件 ③选民的文化水平④选民的意愿
A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④
24.直接选举是我国公民当前行使政治权利的一种重要选举方式。下列属于公民直接参与选举的有
①县及县以下的人大代表的选举 ②县级以上各级人大代表的选举 ③城市居民委员会的选举 ④农村村民委员会的选举 ⑤乡及乡以上各级政府的组成人员 A.①②③④ B.①③④⑤
C.①③④ D.②③④
25.公民只有不断提高参与民主选举的素养,行使好民主选举的权利,才能更好地管理国家事务和社会事务,管理经济和文化事业。这说明
A.选民参加选举的态度和能力,是影响选举效果的重要因素 B.是否积极参加选举,是衡量公民参与感、责任感的重要尺度 C.怎样行使选举权,是公民政治参与能力和政治素养高低的体现
D.选举方式的选择必须体现国家性质,并与经济发展、社会进步状况相适应
26.2011年6月10日,中央政法委书记在出席中央政法委全体会议暨司法体制机制改革第九次专题汇报会时指出,刑事诉讼法、民事诉讼法是我国的基本法律,在中国特色社会主义法律体系中占有重要地位,对于保障公民合法权益、维护社会和谐稳定,起着重要作用。修改这两部法律,要处理好保障人权与打击犯罪的关系,维护最广大人民根本利益;要有利于及时有效化解社会矛盾,提高司法效率和司法为民的水平;要强化对诉讼各环节的法律监督,促进公正廉洁执法;要充分听取各方面意见,使立法更加符合实际,更加科学,更易于执行。
结合我国国家性质的相关知识,谈谈你对上述材料的理解。
27为严肃村级组织换届选举纪律,浙江省有关部门联合制定村级组织换届选举“十大禁令”,剑指妨害村民行使权利的暴力、贿赂等违法违纪行为,防治可能出现的“换届综合症”,严肃选风选纪。结合上述材料,运用公民政治参与的知识,说明浙江省制定村级组织换届选举“十大禁令”的原因。
28.随着人口剧增和生产生活方式的无节制,二氧化碳大量排放并造成越来越严重的气候问题,危害到人类的生存环境和健康安全。基于此,以低能量、低消耗、低开支为核心,旨在减少碳排放的低碳生活逐渐被人们所接受。现在低碳生活方式已成为一种时尚,这必将影响和改善人类的生产方式和生态环境。
请从政治生活角度,谈谈公民在构建“低碳生活”中应把握的原则。
限时答案
1—5ACABA 6-10CBCDC 11-15CBCCA 16-20AACAC 21-25CAACA 26答案:(1)我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。这决定着中国特色社会主义法律的修改,必须充分听取各方面意见,体现最广大人民群众的意志,以更好地打击犯罪,维护人民当家作主的地位。
(2)人民民主具有真实性。刑事诉讼法、民事诉讼法是我国的基本法律,在中国特色社会主义法律体系中占有重要地位,对于保障公民合法权益、维护社会和谐稳定,起着重要作用。
(3)民主是专政的基础,专政是民主的保障。充分听取各方面意见,使立法更加符合实际,更加科学,更易于执行,有利于中国特色社会主义法律体系的完善;而完善中国特色社会主义法律体系,有利于处理好保障人权与打击犯罪的关系,维护最广大人民根本利益。
(4)坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。充分发扬社会主义民主,完善中国特色社会主义法律体系,才能及时有效地化解社会矛盾,提高司法效率和司法为民的水平,维护国家的长治久安。
27答案:(1)选举权和被选举权是公民基本的民主权利,行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。出台“十大禁令”,严肃村级组织换届选举纪律,有利于保障公民正确行使选举权和被选举权。
(2)目前,我国农村村民委员会选举普遍采取直接选举、差额选举。这种方式如果不加以有效规范,容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。
(3)选民参加选举的态度和能力,是影响选举效果的重要因素。公民只有行使好民主选举的权利,才能更好地管理国家事务和社会事务,管理经济和文化事业。
28．答案:(1)坚持权利与义务统一的原则。权利的实现要求义务的履行,义务的履行确保权利的实现。公民有选择生活方式的自由,但也应该承担责任履行减排的义务。
篇3：初中语文古诗词课后练习的研究
1. 教学过程。
我们在进行古诗词的课堂教学活动时, 需要介绍这些作家作品所表达的意境, 从而让学生能够有如临其境的感觉。而要让学生能够把握到作者在进行作品创作时的思维, 就要引导学生在课后的练习中, 去了解作家所处的社会环境、生活背景等相关的知识。就像在我们进行九年级下册中第十八课《茅屋为秋风所破歌》的教学时, 就要向学生们介绍这首诗歌创作的背景, 而这首诗的作者杜甫是在什么样的环境下, 才会发出这种呼声的。我们还能够在这篇课文的课后练习题当中, 了解到人们经常说的“古仁人之心”。而在课后的背诵时我们也要注意引导学生去体会诗人在作诗时的思想, 让学生对作者在写作时的情感进行进一步的体验, 从对课后练习题的解答过程中掌握住课文的中心点。
我国著名教育学家叶圣陶先生, 就曾经指出过在语文教学活动中的两个“要不得”:其一就是教师就像往口袋里放东西一样滔滔不绝地满堂灌的教学方式要不得;其二则是仅仅让学生跟着自己走, 让学生想教师之所想、答教师之所问的课堂教学也是要不得的。因此, 在我们对文天祥、辛弃疾以及陆游等诗人作品进行了解时, 要通过对教科书课后习题的设计中, 用画龙点睛的方式, 来让学生对作家生平事迹进行了解, 从而让他们尽快的掌握作者创作时的思维。当在课外再次遇到这个作者所写的诗词时, 就会更加轻松的进行理解和把握了。
2. 教学内容。
课改后新的课程标准提出, 整体感知课文, 体会作者的态度、观点、感情, 理解课文的内容和思路, 理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得, 能提出看法或疑问。学习欣赏文学作品, 感受作品中的形象, 欣赏优美、精彩的语言。诵读古代诗词和浅易文言文, 能借助工具书理解内容, 背诵一定数量的名篇。而这其中要求学生能够在课后进行背诵练习的、有针对性的古诗词, 在苏教版的初中语文教材中, 就存在着50篇之多。因此, 对于课本中所选择的课后练习, 叶圣陶先生就认为“绝不宜问其文出自何人, 流行何若, 而唯以文质兼美为准”。
二、初中语文古诗词课后练习的意义
1. 提高学生写作能力。
在进行初中写作练习时, 我们要教会学生养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。近几年, 考试作文中不时涌现出以文言文写作的佳篇, 对初中生来说读懂文言文已经是学习能力的提高, 而引导学生在读懂的基础上进行不同文体、文言与白话的改写, 超越了常规的单纯翻译, 赋予学生以更艺术的手法在改写的空间里纵横发挥。因此, 在课后加强初中学生写作能力的培养, 既检查了学生对文言的掌握情况, 又锻炼了学生的写作能力。叶老说:“要养成一种习惯, 必须经过反复的历练”。“习惯的养成在教师的训练与指导”’这是古诗词课后练习设计中的一个亮点。
2. 增强对语文常识的掌握。
在课程标准中, 要求初中学生对初中语文教科书内的重要作家、作品进行了解和涉及, 并掌握这些诗歌在文学上的基本常识。在诗词中, 作者所要表达的形象和意思都是通过诗词中的语言来表达的。所以, 对诗词中语言的理解, 就体现在了读懂这些诗词作品上。在我国古代, 诗人作诗一般都是以自我作为主人公进行写作的。因此, 在他们的作品中, 或多或少的都存在着作者自己的影子。所以这些隐藏在诗歌内层的文学常识就需要我们初中语文教师, 在课后的练习题中, 对学生进行引导。
例如:《泊秦淮》这首诗, 我们在指导学生不能从表面上进行理解, 这首诗并不是要斥责那些歌女, 只不过是借题发挥而已。在对学生进行指导时, 要引导学生去寻找诗人所要表达的真实用意。我们这时可以引导学生从历史背景方向下手, 对这首《泊秦淮》进行理解。在我国的古代, 其诗歌作品一般的都是突出一段历史或是一些社会现象, 而那些脱离了社会的作品更加的不会流传下来。所以我们让学生在课后大量的了解历史, 了解那些“建安风骨”或“盛唐气象”等等, 就可以更加容易的把握住, 作者所生活过的时代背景, 从而将使学生能够轻易的把握住作家在进行作品创作时思想活动。这样有助于学生理解诗词的内涵和作者的思想感情。
初中语文新课程标准明确指出:“诵读古代诗词, 有意识地在积累、感悟和运用中, 提高自己的欣赏品位和审美情趣。”实践证明, 语文教师可以通过古诗词课后练习的有效教学让学生传承这一文化的精髓, 从中获得丰富的感受、汲取精神的养料、不断提升鉴赏水平和审美情趣。
摘要：新的语文课程标准要求初中语文教学, 要在小学语文教学的基础上, 进一步让学生具备能够理解和运用祖国语言文字, 进行阅读、写作以及交际的能力。发展学生对母语语感的思维, 养成他们母语学习的正确习惯。由于在小学期间, 学生对于我国古代诗词的接触较少, 因此在进入了初中之后, 在语文课堂教学的过程中, 难免会遇到这样和那样的问题。所以, 这就需要初中学生在课后进行适量的练习, 以巩固课堂上所学到的古诗词知识。而对于初中语文古诗词课后练习的研究也就成为我们初中语文教师的一项重要工作。
篇4：电生磁随堂练习
2. 如图1所示，当开关闭合时，通电螺线管旁的小磁针按图示方向转动，则通电螺线管的a端为______极，电源的d端为______极；当图中滑片P向左滑动时，小磁针受到的磁场力将______（填“变大”、“变小”或“不变”）.
3. 课堂上教师做了如图2所示的演示实验.同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是() .
A. 甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场
B. 甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用
C. 甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关
D. 甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关
4. 1820年，安培在英国皇家科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学家的极大兴趣.如图3所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，看到的现象是通电螺线管() .
A. 转动后停在任意位置
B. 转动后停在南北方向上
C. 不停地转动下去
D. 仍保持在原来位置上
5. 如图4所示，电磁铁P和Q通电后() .
A． P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引
B． P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引
C． P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥
D． P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥
6.如图5在螺线管一端的附近放着一个小磁针，当开关闭合后() .
A. 小磁针的S极转向螺线管
B. 小磁针的N极转向螺线管
C. 小磁针不停地转动
D. 小磁针静止不动
7. 通电螺线管旁的小磁针静止如图6所示，则以下判断正确的是() .
A. 螺线管a端为N极，电源c端为正极
B. 螺线管a端为S极，电源c端为负极
C. 螺线管a端为N极，电源c端为负极
D. 螺线管a端为S极，电源c端为正极
8. 图7中小磁针静止在通电螺线管旁，请你在图上标明：（1）电源的正、负极.（2）通电螺线管的N、S极.（3）磁感线的方向.
9. 两个通电螺线管，它们的位置如图8甲所示.为探究两个通电螺线管之间的磁场方向，把12枚小磁针分别放在方框内12个小黑点的位置上，实验记录小磁针静止时的指向如图8乙所示.请你将图8乙中所有小磁针的N极涂黑.
10. 有一直流电路放在一只盒子里，盒子外只露出电路中的一部分直导线AB，如图9所示.请设计一个简单的实验，在不断开AB导线的条件下，判断直导线中是否有电流.
（1）需要的器材有：_____________.
（2）实验的步骤：_______________.
（3）实验现象分析：_____________.
11. 图10是小明研究影响电磁铁磁性强弱因素的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在指针下方固定一物体A，用导线与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转．
（1）用笔画线代替导线将实物图连接完整.
（2）指针下方的物体A应由()材料组成.
A． 铜B． 铁 C． 铝D． 塑料
（3）当开关闭合后，电磁铁左端应为_____极.
（4）实验发现：①当滑动变阻器的滑片P向_____ (填“左”或“右”) 滑动时，指针B偏转的角度将会 （填“变大”或“变小”）；②保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可以发现指针B偏转的角度将会 (填“变大”或“变小”)．
（5）经过对电磁铁的研究，可得出结论：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性 ；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越 ，磁性越 ．
（参考答案见第61页）
篇5：企业文化随堂练习
一、单选题
1、企业文化是企业建立和完善内部控制的（）
A前提条件B重要基础C重要内容D关键因素
2、在企业局部环境中，最能集中体现企业文化环境的是（）
A．办公环境B．生产环境C．生活环境D．经营环境
3、优质的企业文化，最终必须能够服务于（）
A．企业B．社会C．人D．国家
4、世界500强企业文化的共识是什么？（）
A以人为本，服务社会B文化是经济发展的核心因素
C能否建立起适应知识经济的企业文化 D谁拥有文化优势，就拥有竞争、效益和发展优势。
5、企业文化是哪三部分聚合而成的？（）
A企业理念，企业制度，企业形象B企业理念，企业精神，企业制度 C企业形象，企业物质文化，企业精神D企业精神，企业制度文化，企业物质文化
6、在企业发展的不同阶段，（）是企业的动力，是企业的核心竞争力。A企业管理B企业形象
C企业文化D企业经营业绩
7、（）是企业的长处和竞争优势。
A企业宗旨B顾客C产品范围D自我意识
8、（）是企业经营的目的，宗旨，即企业为什么存在，企业对其价值和评
判标准。
A共有价值观B企业理想C企业宗旨D企业价值观
二、多选题
1、加强企业文化建设至少应当关注的风险有（）
A缺乏积极向上的企业文化B缺乏开拓创新、团队协作和风险意识 C缺乏诚实守信的经营理念D忽视企业间的文化差异和理念冲突
2、通常认为，拥有核心竞争力的企业具有的特征有（）
A良好市场前景的关键技术B真实稳健的财务状况
C内外一致的企业形象D真实诚信的服务态度
3、企业的外部社会环境包括（）
A．政府B．金融机构C．税务机构D．社区E．相关大众
4、企业文化三大基本构成要素（）
A企业行为文化B企业物质文化C企业精神文化D企业环境文化
5、企业精神文化的具体要素包含（）
A核心要素B引导要素C制约要素D习惯要素
三、判断题
1、企业核心竞争力是企业所具有的不可交易和不可模仿的独特的优势因素，是企业竞争中最具有长远和决定性影响的内在因素。（）
2、企业文化的作用就是管理、经营、竞争三个方面的作用。（）
3、内部控制作为企业管理的重要抓手，表现形式往往是系列规章制度及其落实。（）
4、企业交往礼仪的内容仪表礼仪规范、行为礼仪规范和语言礼仪规范。（）
5、企业文化建设始于核心价值观的精心培育，终于核心价值观的维护、延续和
创新。（）
6、企业并购完成后，可以不用特别注重文化整合。()
四、问答题
加强企业文化建设应当关注的风险有哪些？
（一）缺乏积极向上的企业文化，可能导致员工丧失对企业的信心和认同感，企业缺乏凝聚力和竞争力。
（二）缺乏开拓创新、团队协作和风险意识，可能导致企业发展目标难以实现，影响可持续发展。
（三）缺乏诚实守信的经营理念，可能导致舞弊事件的发生，造成企业损失，影响企业信誉。
（四）忽视企业间的文化差异和理念冲突，可能导致并购重组失败。什么是企业文化？企业文化对于企业发展壮大有什么作用？
是指企业在生产经营实践中逐步形成的、为整体团队所认同并遵守的价值观、经营理念和企业精神，以及在此基础上形成的行为规范的总称。
（一）企业文化建设可以为企业提供精神支柱。
（二）企业文化建设可以提升企业的核心竞争力。
（三）企业文化建设可以为内部控制有效性提供有力保证。
如何打造优秀的企业文化？
篇6：《陋室铭》随堂练习题
2、本文体裁是铭,铭是古代刻在器物上称述功德或警戒自己的文字,后来发展成一种文体,这种文体一般都是用韵的.
3、本文主要的写作手法是托物言志,在写法上用了类比的手法先与“山”类比,.然后与水类比,.最后又将陋室与古代著名的居室“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”相类比,表达了作者以古代名贤自比的意思,
文章主旨：作者通过描写自己的“陋室”表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣.
文中以“陋室不陋”立意,以“德馨”二字统领全篇.
9、全文分三层.
①开头到“惟吾德馨”,点明全文主旨,说明“陋室”值得铭颂,不在其陋,而在居“陋室”
的人品德高尚.
②从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”,写居室环境、交往人物和日常生活,表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣.
③从“南阳诸葛庐”到最后,总结全文,点明“陋室不陋”.
11、用原文语句回答：
1、能体现陋室环境之雅的句子是：苔痕上阶绿,草色入帘青,
2、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒,往来无白丁
3、表明陋室主人品行高尚的句子是：可以调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
4、具有画龙点睛的作用的句子是：孔子云：“何陋之有?”
5、与“斯是陋室,惟吾德馨”相呼应的句子是：孔子云：“何陋之有?”
6、点明文章主旨的句子是：斯是陋室,惟吾德馨
7、描写陋室主人情趣之雅的句子是可以调素琴,阅金经
8、表明陋室主人以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐,西蜀子云亭
9与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙“意思相近的句子是：山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵
10中运用对偶修辞的一句话：苔痕上阶绿,草色入帘青,谈笑有鸿儒,往来无白丁
11作者认为陋室不陋的原因是什么?惟吾德馨
12陋室主人居室内生活的句子是：可以调素琴,阅金经
13以比喻起兴,以虚衬实,引出主旨的句子是：山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵
14从反面虚写陋室中生活的句子是：无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
15从正面描写陋室中生活的句子是：可以调素琴,阅金经
16文中写室内景物的句子是：苔痕上阶绿
17、文中写室外景物的句子是：草色入帘青
十二、本文运用的修辞方法为：
①山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵：比喻、比兴、类比
②苔痕上阶绿,草色入帘青：对偶、拟人
③谈笑有鸿儒,往来无白丁;无丝竹之乱耳,无案牍之劳形：对偶
④南阳诸葛庐,西蜀子云亭：类比
⑤孔子云：“何陋之有?”：引用
十三、问答题.
⑴文章开头运用了什么写法,有什么作用?
答：以比喻起头,以虚衬实,类比的写法;引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨”.表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质.
⑵文章开头以山水起笔,作者这样写的意图是什么?有什么好处?
答：用山水作衬托引出“陋室不陋”.这样开头,不落俗套,引人入胜.起到了创造意境,突出中心,深化主题的作用.
⑶“山不在高”,“水不在深”类比什么?“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么?
答： 前二句类比“陋室”,后两句暗喻自己.
⑷你认为能统领全篇大意的句子是哪一句?说说你的理由.(3分)
斯是陋室,惟吾德馨;理由：本文作者要说的是“陋室不陋”,而不陋的原因则是室主人的品德高尚,所以是这个句子
⑸本文对陋室从哪几方面进行描写的?这几方面突出陋室怎样的特征?
答：从居室环境,交往人物,日常生活三方面进行描写的.陋室特征：雅.
⑹“苔痕上阶绿,草色入帘青”用了怎样的修辞方法?“上”和“入”用在这里有何好处,这句写出了环境怎样的特点?
答：对偶;“上”“入”二字生动传神,化静为动,使景物有生气,而且流露了作者对这景色的喜爱之情;环境的特点是恬静,雅致.
⑺陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点,用一个词(字)概括.
答： 绿色,青色,景色别致幽雅(幽)
⑻与作者交往的人有何特点?
答： 鸿儒 ,无白丁(雅)
⑼作者身居陋室的生活是什么?有何特点?
答：调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.(安)
⑽作者是怎样写“陋室不陋”的?
答：居室环境—清幽雅致 交往人物—高雅脱俗 日常生活—清雅安适
⑾“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事?写出了室主人怎样的情感?
答：用虚实结合的手法来写的.表现了室主人清雅安适的情感.
⑿作者既说 “可以调素琴,阅金经”又说“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这是否矛盾,为什么?
答：不矛盾.前者是指生活情趣高雅,后者是说没有俚语扰耳俗务缠身.(意思对即可)
⒀、对于陋室描写,在文中起到了怎样的作用?(上下文联系)
答：对陋室的描写紧扣“惟吾德馨”一句来写,既为全文主旨“惟吾德馨”作证,又为本文结语“何陋之有”张本.
⒁、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄,他们之间的共同点是什么?
答：都具有安贫乐道、淡薄名利的君子之风,高雅脱俗而才华横溢.
⒂、“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”一句运用了怎样的.写作手法?为什么要这样写?
答：运用类比的手法.用古名贤之室类比自己“陋室”,表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤的志趣和抱负.
⒃、文章以孔子的话结尾,用意何在?
答：这是全文的画龙点睛之笔,再次有力的点明主题,同时说明了作者的志趣与圣人之道相符合.
⒄、文中说“斯是陋室”,而结尾却说“何陋之有”,到底这屋子陋还是不陋呢?
答：从建筑和室内布置看是简陋的,但由于屋主人品德高尚,所以这小屋就不显得简陋了
⒅、作者明明是在称赞他自己的“陋室”的,为什么又要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”呢?
答：以古代名贤自况,表明自己也有古人的情趣与品质
⒆历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子?请举例.
答：床头屋漏,雨脚如麻的杜甫草堂.净洁无尘,以木板方砖做书架的钱钟书的书斋.
⒇首尾句有何关系?
篇7：销售业务随堂练习
一、选择题：
1、下列选项，企业销售业务应当关注的风险的是（）
A 销售不畅，库存积压
B 账款回收不力
C 销售过程当中的舞弊
D以上都是
2、以下哪个选项不是企业策略和营销方式？（）
A 销售折扣和销售折让
B 代销和广告宣传
C 信用销售
D 建立客户信用档案
3、企业销售流程是（）
A销售计划管理、客户开发与信用管理、销售定价、订立销售合同、发货、收款、客户服务和会计系统控制等环节
B客户开发与信用管理、销售计划管理、销售定价、订立销售合同、发货、收款、客户服务和会计系统控制等环节
C销售计划管理、销售定价、客户开发与信用管理、订立销售合同、发货、收款、客户服务和会计系统控制等环节
D客户服务和会计系统控制、销售计划管理、客户开发与信用管理、销售定价、订立销售合同、发货、收款等环节
4、企业发货过程中防范风险的管控措施中错误的是（）
A销售部门应当按照经审核后的销售合同开具相关的销售通知交仓储部门和财会部门。
B销售部门应当落实出库、计量、运输等环节的岗位责任，对销售通知进行审核，严格按照所列的发货品种和规格、发货数量、发货时间、发货方式、接货地点等，按规定时间组织发货，形成相应的发货单据，并应连续编号。
C应当以运输合同或条款等形式明确运输方式、商品短缺、毁损或变质的责任、到货验收方式、运输费用承担、保险等内容，货物交接环节应做好装卸和检验工作，确保货物的安全发运，由客户验收确认。
D应当做好发货各环节的记录，填制相应的凭证，设置销售台账，实现全过程的销售登记制度。
二、判断题：
1.重大的销售业务谈判应当吸收财会、法律等专业人员参加，不需要形成完整的书面记录。()
2.企业销售部门应当按照经批准的销售合同开具相关销售通知。()
3.企业应定期检查分析销售过程中的薄弱环节，采取有效控制措施，确保实现销售目标。()
4.企业应当做好销售业务各环节的记录，填制相应的凭证，设置销售台账，实行全过程的销售登记制度。()
5.财会部门负责应收款项的催收，催收记录(包括往来函电)应妥善保存;销售部门负责办理资金结算并监督款项回收。()
6.企业应当指定专人通过函证等方式，定期与客户核对应收账款、应收票据、预收账款等往来款项。()
7.企业应当关注商业票据的取得、贴现和背书，对已贴现但仍承担收款风险的票据以及逾期票据，不需进行追索监控和跟踪管理。()
三、问答题：
1．销售业务流程简要包括什么？
2、销售计划管理包括哪些管控措施？
3、销售定价的管控措施包括哪些？
篇8：《古诗词》随堂练习
一
2008年4月初的一天, 我照例到理科班准备上课。看到教室过道上有不少着正装的外地老师, 提着听课椅, 看来是准备要听课的。我校是开放学校, 随时都有人听课, 所以见惯不惊。果然学生告诉我, 有人听课, 我说, 没人来听政治课的。顺便瞟眼一看, 这批听课者, 个个都衣冠楚楚, 队伍也较庞大。“那更不是听政治课的了”, 我心里想。很快, 预备铃声响起, 我正要跨上讲台, 听课的老师们径直走到教室门口, 我想他们是走错了教室, 忙上前礼貌地打招呼, 并准备给他们指点正确的教室位置。意外的是, 他们自我介绍是香港来的, 说就是到这个教室听课。我想我是听错了, 解释道:“这是理科班的政治课啊。”言下之义, 是你们不可能在理科班耽误时间吧。当明白无误确认了他们的要求时, 我立即热情地引领一行人在教室安坐下来, 头脑里也忙不停地转着:“怎么上好这堂课呢?”
就这堂课本身, 我是有预案的, 但现在上课的条件变了, 有十几位香港朋友端坐在教室后面, 听内地的中学政治老师讲课。准备的教学内容是不可更改的, 但教学步骤显然要作一定的调整。我想, 起码要让香港朋友通过这堂随堂课, 大致能了解到内地政治课教学和高中学生的一般情况。
经过头脑的迅速检索和整理, 很快, 我就有了授课的三大步骤:第一, 告之学生这堂不寻常的被听课的原由, 告之听课者理科班开设政治课程的背景;第二, 让学生了解这堂课主要的知识学习与香港有关系, 教师讲授的重点是突出我国在国家结构形式方面对世界政治学理论的贡献及实施“一国两制”的意义;第三, 作为教学互动的重点, 是让学生与香港朋友对话交流。
二
以下是香港同行听我的随堂课教学的基本过程。
1. 我是这样将学生引入教学情景的。
同学们都看到了, 老师是刚刚知道, 这一批听课的客人是来自美丽的香港, 请同学们欢迎。 (热烈的掌声)
远道而至的香港的客人, 今天是专门来听我们理科班政治课的。 (学生笑) 由于老师事前不知道此事, 因此, 这堂课也就是典型的随堂课。可能香港朋友不知道, 内地在高中二年级就实行文理分班, 理科班虽然在高考不考政治, 但是, 政治课程是开设了的。
今天的教学内容真是太凑巧了, 与我们祖国不可分割的一部分——香港很有关系, 其具体内容是《政治常识》中“我国的国家结构形式”。
这样, 我一下子抓住了学生和听课者的注意力, 进入了教学的主体部分。
2. 我主要采取指导学生读书、对话、讨论、讲授的形式进行课堂教学的。
本堂课对学生认知能力的要求有两个层次:第一, 国家结构形式的共性和个性, 以及“一国两制”的主要内容, 本部分内容属于常识, 仅需要识记;第二, “一国两制”的产生及其意义, 属于理解和运用层次的要求, 也属于思想教育的内容, 是教学的重点, 特别需要教师的着力点拨。
首先, 通过设问、对话、讲授, 引导学生认识新知识。
教师:同学们知道“国家结构形式”是什么吗? (结果无人知晓, 学习兴趣被激发起来)
教师:国家结构形式与前面学习的国体、政体一样, 是客观存在的事物, 每一个国家都有自己的国家结构形式。它指的是国家的整体与部分、中央与地方之间相互关系的构成模式。同学们知道美国有多少个州?美国的中央政府与各个州之间的行政关系是怎样的?梦之队NBA最近赛球所在的州有自己的中央政府吗?
学生议论纷纷, 但不能明确说明问题。
教师及时指导学生阅读教材, 学生逐渐梳理出美国在国家结构形式上的若干特点 (如:从法律体系看, 除有联邦的宪法外, 联邦组成部分也有自己的宪法;从国家机构的组成看, 除有中央政府外, 联邦各组成部分也有自己的中央政权机关;从公民的国籍看, 联邦公民同时也是联邦成员国的公民, 等等) 。由此, 学生了解了国家结构形式之一:联邦制。 (学生非常有兴趣)
其次, 指导学生阅读教材和相互讨论, 具体了解和认识我国的国家结构形式。
教师提问:我国的国家结构形式与美国、俄罗斯等国家相同吗?然后要求学生在阅读教材后讨论:我国的国家结构形式有哪些特点?我国采用的哪一类国家结构形式?
学生非常配合, 很快得出结论:我国实行的是单一制。因为, 从法律体系看, 全国只有一部宪法;从国家机构的组成看, 全国只有一个制定法律的机关——全国人民代表大会及其常务委员会, 只有一个中央政府——国务院, 从公民的国籍看, 公民只有一个国籍。
教师继续请学生议论:联邦制、单一制的国家有哪些?学生高兴地参与。
再次, 教师启发学生思考问题, 重点讲授邓小平对世界政治理论的创新与贡献和“一国两制”的意义。
教师:既然我国实行的是单一制的国家结构形式, 为什么还有个别地区享有特别高的自治权利?比如香港、澳门。
学生们高声说道:那是“一国两制”嘛!
教师特别追问:在世界的历史中, 有过“一国两制”吗?我国为什么要实行“一国两制”?是谁提出实行“一国两制”?实行“一国两制”改变了我国的国家结构形式吗?实行“一国两制”对世界的影响是什么?
这一连串的提问发出后, 教师停顿了半许。观察到有学生在喃喃自语;也有不少学生大声回答是邓小平提出“一国两制”的;有学生迟疑的发问:现在我国是联邦制了吧?
教师肯定学生在积极思考问题, 然后重点讲述:从理论上看, “一国两制”是一项了不起的创新, 也是中国对世界政治理论的一大贡献。中国要解决历史遗留下来的主权和领土的归属问题, 却又涉及到现实中两种不同政治制度的分歧问题, 没有经验可借鉴。只有因时制宜, 创立一种新的国家结构形式的模式, 这就是“一国两制”。
从现实来看, “一国两制”顺应历史潮流, 有益于人民, 有功于民族, 有利于世界的和平与发展。 (教师给学生讲了一个小插曲:20世纪末, 台湾台北明道中学的教师到我校友好访问。他们在与我校教师座谈时谈到, 台湾和大陆都是同根同宗的, 大家都是同胞。台湾和大陆统一是大势所趋。不过, 台湾同胞最害怕武力方式, 那样, 老百姓可就遭殃了。由此可见, 我们实行“一国两制”, 不伤民心, 不损国力, 顾及了各方面的利益, 这也是中国对世界的贡献。)
在讲述过程中, 教师穿插了一项学生的活动, 问同学们是否知道邓小平在与撒切尔夫人谈判香港回归问题时, 是怎样坚持维护国家主权的?学生都说自己知道, 教师请一位学生复述一代伟人邓小平那震撼世界的话语:“在主权问题上, 没有商量的余地!”学生们一个劲地鼓掌。
最后, 教师把讲述上升到哲学层面:没有“一国两制”, 我们就不可能真正关注香港十年的社会稳定和经济发展;没有“一国两制”, 我们也不太可能在今天的教室里, 近距离地见到这么多的香港朋友。 (学生又鼓掌) 从“一国两制”的实践中, 我们更能体会哲学意义上的“新生事物”的内涵 (学生回忆“新生事物”是符合客观规律、有强大生命力、有发展前途的事物) ;我们还能体会到一个重要的哲学观点“实践是检验认识正确与否的唯一标准” (两个哲学观点学生掌握过) ;我们还期待国家用“一国两制”的方式解决台湾问题……为此, 我们有必要学习“一国两制”的基本知识, 了解香港、澳门是如何行使高度自治权的;并且还要辩证地看待“高度自治”, 它不是完全意义上的自治, 而是直辖于中央政府的自治。这样才能真正理解实行“一国两制”没有改变我国的国家结构形式, 我国仍然实行的是单一制的国家结构形式。
由于香港回归已近十年, 学生对“一国两制”基本上是熟悉的, 学生通过读教材和相互议论, 思维一直很积极;而老师讲授针对性强, 轻重有别, 梳理知识脉络清晰, 整个过程如行云流水, 教学计划很快顺利完成。
3. 灵活使用新的教育资源, 学生与香港朋友交流对话。
教师启发学生:今天, 我们对教材知识的学习, 都是书面上的, 同学们一定希望, 多了解一些香港的现实情况。而香港朋友近在咫尺, 机会和条件太好了。下面, 同学们可以就自己所关心的问题, 向香港朋友提问, 也恳请香港朋友, 给予学生以解答。 (课堂顿时活跃起来)
学生A问:香港回归十年了, 这十年有什么变化?比十年前好吗?
答:回归之前, 香港老百姓的心情就如同刚才你们老师讲的台湾同胞的心情一样, 是害怕、恐慌, 甚至有些人跑到国外去了, 包括把钱也放到国外去了。但现在返回率很高。
刚回归时, 遇到很大的困难, 包括亚洲金融危机, 再后面的SARS等, 当时的有些做法不太凑效。
最近几年, 情况好些, 现任行政长官治理的方法比较好。总体来说, 香港在进步。
学生B问:香港的中学生与我们有什么区别?
答:香港中学生上课比较活跃。 (学生笑) 但是, 较之大陆中学生, 香港中学生的吃苦精神差一些, 原因可能是生活条件好一些。
今天看到你们是较好学校的高中生, (学生笑) 还想看看较差学校的中学生是什么情况。明天我们就要去四川阿坝州松潘县的川主寺镇的一所中学看看。
学生接着说, 川主寺是红军长征走过的地方。
香港朋友会意地点头微笑。
学生C问:你们怎么看香港到内地招收大学生?
答:香港到内地招收的大学生都是很优秀的。香港学校没有开设政治课, 所以内地的学生谈论经济、政治、哲学, 比香港学生厉害;不过, 内地学生的外语就比较差, 与香港学生比有相当的差距。
老师借势说道:同学们要在外语方面多花功夫哟, 要追赶香港的学生。
学生们还问:香港人知道我们成都吗?台湾对香港有什么影响?
还有学生用粤语提问, 香港同行非常高兴。
在愉快的对话中, 随堂政治课结束了。
三
随堂课, 是教学课型中的一种, 每位老师都可能遇到或经历过随堂课。那么, 随堂课有规律可循吗?回顾以前我曾经上过的随堂课, 结合这次香港同行听的随堂课, 我认为可以寻找到一种普遍性的东西, 并通过建构教学模式将其表现出来。“将一个‘原型’产品 (或教学实例) , 尝试性地建构为一模式, 研究这一模式的优劣, 扬优去劣, 加以修改, 方能创造出一个‘新型’的产品 (或教学实例) ;从一个问题的求解中, 得到个别的模式, 使之抽象为更一般的模式, 从而创造性地解决更多的类似的问题……。”[1]教育建模的理论对我是很有启发的。
香港同行听随堂课具有一定的特殊性, 也仅仅是个案。但是, 这一节特殊的随堂课包含有一般意义上的随堂课的特征。唯物主义辩证法告诉我们:矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的, 普遍性寓于特殊性之中, 特殊性是离不开普遍性的。我们完全可以将这一次随堂课的经验, 总结提升为一种理性的认识, 一种可以普遍适用的教学模式。
根据教学建模的理论, 笔者从五个方面对随堂课进行了疏理和总结。
1. 建构随堂课教学模式的目的。
为应对没有准备的听课, 教师运用教学智慧, 既执行教学计划, 又让听课者自然融入教学过程, 从而圆满完成教学任务。
当然, 让听课者融入课堂应该根据具体情况而定。香港同行的听课过程中, 参与到了教学活动中, 融入到了学生学习的情绪中, 是很恰当的。
2. 随堂课教学模式的基本过程。
创设教学情景——明确学习内容——按计划教授知识——灵活开展教学活动 (学生与听课者教学互动) 。
3. 随堂课教学模式的基本特征。
第一, 教案的计划性与灵活性要相统一。临时出现了听课者, 而且是比较重要的听课者, 教师上课必须要考虑听课者的因素, 这也叫课程文化中的“人化”。它需要做到“目中有人”, 对听课者应有一种起码的尊重。同时, 教师要在一瞬间作出反应, 要改变部分教学程序, 临时增加学生能适应的教学内容, 最好做到教学预案与教学灵活性的结合不出现痕迹。
第二, 随堂课教学的主要矛盾、核心内容, 应该稳定。对于毫无准备的随堂课, 教师一定要注意, 课堂预定的教学内容仍然是这一堂课的主要矛盾, 是需要花主要精力去解决的。面对临时出现的状况, 教师无论作出什么调整, 都不应该放弃教学的核心内容。教学仍然要遵循提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。通过讲授、讨论、读书、对话等形式, 帮助学生掌握教材的基础知识, 仍然是中学政治课教学的基本形式。
第三, 充分利用教育资源。开发与利用课程资源, 是当前课程改革的一个重要精神。教材不是唯一的课程资源, 凡是有助于创造出学生主动学习和和谐发展的资源都应该加以开发和利用。那么, 教师充分利用好随堂课自然产生的条件性的课程资源, 不仅能够与课堂本身的课程资源形成一种合力、优化课堂教学, 而且能够把学生的学习积极性有效地调动起来, 学习的主体精神充分体现出来。这样, 课程目标的实现范围增大了, 课程目标的实现水平也得到了提高。
我上的这一节随堂课, 与香港朋友近距离接触, 这是我们教学中一份不可多得的宝贵的资源。充分利用起这份资源, 不仅活跃了课堂, 还丰富了教学内容。我在授课前, 给学生介绍听课者的身份, 也就为学生之后的提问、对话作了铺垫。学生的提问不是胡乱反射, 而是围绕教学的中心问题、核心知识展开的, 这自然就加深了对书本知识的学习。
4. 随堂课教学模式的表述。
综合上面的分析, 我们给随堂课教学模式一个完整地表述:教师针对突然到来的听课者, 随机改变部分教学程序, 在保持教学计划内容的前提下, 临时增加学生能适应的教学内容;教师要尽量让教学过程节奏明朗、清晰;教师根据实际情况, 适时灵活使用新产生的教育资源, 最终使课堂教学呈现特有的完整性和创新性。
5. 随堂课教学模式实施的评价。
要建构任何教学模式, 在实施之后, 都应该有效果评价, 以便从中总结成功与不足之处。一般来说, 从宏观角度讲, 作为课题研究而建构的教学模式, 应该有专家和专门机构的评价;从微观角度讲, 一般课堂教学建构的教学模式, 应该有教师自己的评价、学生的评价、听课者的评价。
听课后, 香港同行给校长反馈:“教师厉害哦, 将我们一军, 让学生向我们提问, 学生的素质还蛮高的!”这从一个侧面说明我的随堂课是成功的。
从学生的表现来看, 课堂上一直处于亢奋状态;提问活跃、有礼貌;课后仍然与香港朋友交谈。课后还有学生告诉我:这堂课看起来简单, 结果有那么多的道理。这说明学生是喜欢这一堂课的。
从教师这方面来看, 随堂课能够检验教师的应变能力和教学创新能力。通过香港同行听随堂课, 我也再一次超越了自己;通过认真思考总结, 建构随堂课教学模式, 我进一步提升了理论研究水平。
随堂课教学模式的建构为中学政治课教学提供了一种方法, 是具有普适性的。但是教学本身是一个复杂的过程, 正如恩格斯所说:“‘个别性’‘特殊性’‘普遍性’, 这就是全部《概念论》在其中运动的三个规定。其中, 从个别到特殊并从特殊到普遍的前进, 并非在一种形式中, 而是在许多样式中实现的。”[2]我想, 随堂课也应该是具有多样性的。
参考文献
[1]查有梁.新教学模式之建构[M].南宁:广西教育出版社, 2003:5.