亡羊补牢的读后感

2024-05-07

亡羊补牢的读后感（共9篇）

篇1：亡羊补牢的读后感

亡羊补牢的读后感(精选多篇)

“亡羊补牢”这则寓言是我这个学期刚学会的。

在这则语言中主要内容讲了：’在古时后，有一个人发现自己的羊圈破了一个大窟窿，丢了一只羊。他听到街坊的劝告，那是左耳进，右耳出的，第二天，他又丢了一只羊，后来他醒悟了，立刻去把羊圈补好了。

在平常的生活中，我们因为常常也会因为不听劝告，造成了损失。比如，在山上留下一根已经燃烧的火柴，就会全山被烧着了；因为冲红灯而造成交通事故等。我想起自己曾经不听妈妈的提醒而吃‘闭门羹’的事。那是我上二年的时候，妈妈经常去地里干活。为了能让我放学有家可归，妈妈经常让我把钥匙带上。可是有一天，我出门上学时，背后听到妈妈的提醒，还都不发觉自己没有带钥匙，把妈妈的话当作耳边风。放学回家，妈妈没有在家里，我只好呆在门口等妈妈回来，天渐渐黑了，我又寒冷，又饥饿。好不容易等到妈妈回来，才开了门，让我进了家里。

从那以后，我每天出门前都要很习惯地摸一摸脖子上有没有钥匙。妈妈再也没有批评我是‘马大哈’，‘冒失鬼’了。

学了这则寓言后，使我更加明白一个人做错了事情，只要听别人的劝告，并及时改正，就不算晚。

《亡羊补牢》读后感

“亡羊补牢”这则寓言是我这个学期刚学会的。

在这则语言中主要内容讲了：’在

古时后，有一个人发现自己的羊圈破了一个大窟窿，丢了一只羊。他听到街坊的劝告，那是左耳进，右耳出的，第二天，他又丢了一只羊，后来他醒悟了，立刻去把羊圈补好了。

从那以后，我每天出门前都要很习惯地摸一摸脖子上有没有钥匙。妈妈再

也没有批评我是‘马大哈’，‘冒失鬼’了。

学了这则寓言后，使我更加明白一个人做错了事情，只要听别人的劝告，并及时改正，就不算晚。

昨天，我读了一则《亡羊补牢》的故事，对我的启发很大，故事的内容是这样的：

古时候，有人养了一圈羊，一天早晨，他去放羊，一数，羊怎么少了一只呢？他仔细地把羊圈观察了一番，发现羊圈破了一个洞，牧羊人心想，羊一定是被狼从这个洞里叼走的。

邻居知道了这件事，劝他修好这个破洞，牧羊人却说，羊已经丢了，现在修羊圈，还有什么意思呢！

第二天，牧羊人去放羊，一数，怎么又少了一只羊呢？他后悔没有听邻居的劝告，他赶紧把羊圈里里外外修得好好的，从此再也没有丢过羊。

很多人都喜欢看韩剧，为什么喜欢？我没有作过具体的调查，亡羊补牢

吧——《弟子规》读后感。但我想是不是有这样一个原因，那就是韩剧中有很多情景画面让人感到很温馨——鞠躬问候，彬彬有礼，进退有度，谦恭温和……这些传统文化的影子，让人如沐春风。

和弹丸之地的韩国比，我们可是有着五千年文明史的泱泱大国，我们的传统文化博大精深，素有“礼仪之邦”之美称。但是，近百年来，由于种种原因，中国的传统文化教育遭到了史无前例的破坏。尤其是近些年来，我们的经济发展越来越快，但那些优秀的传统文化似乎离我们越来越远。有人总结说，国人现在存在着明显的五大缺失：孝道缺失、责任缺失、诚信缺失、信仰缺失、礼仪缺失。越来越多的人感觉到人心不古，世风日下。好像中华民族又一次到了危险的时刻！怎么办？谁能力挽狂澜？

当没有更好的办法和出路时，我们不妨回头看，看看古人。几千年的社会实践证明：优秀的传统文化教育，例如儒家的教育思想，就是维系社会安定和

平的强大力量，是国家繁荣昌盛的基础。“修身，齐家，治国，平天下”，虽是古训，但却是亘古不变的真理。其中，修身是立世之根本。一个人如果没有很好的修养，那怎么能“齐家，治国，平天下”？那么，如何修身？——《弟子规》当是必读的第一本。因为《弟子规》是孔孟思想的根，它崇尚仁爱、和平、向善，它汇集了中国至圣先贤的大智慧，是做人做事做学问的宝典。虽然它是古代儿童教育的启蒙读物，但对于我们这些今人来说，这一“启蒙”教育应该补——算是亡羊补牢吧，但愿为时不晚。

说来惭愧，我们学校的学生学习《弟子规》已经很长时间了，但是我却从来没有认真阅读过，对其内容知之甚少，读后感《亡羊补牢吧——《弟子规》读后感》。在我的潜意识里，总是觉得这是孩子们学的东西，我是没有必要学的。而且，还总是觉得自己挺严于律己的，在为人做事方面自己还算满意。所以，当校长布置学习时，起初有些硬着

头皮学的感觉。当假期里，认真学习了《弟子规》之后，不得不佩服先人，区区1080个字，360个浅显易懂的短句，就把一个人为人处世该做什么，不该做什么，如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处世、待人接物、修身治学等等方方面面，可以说是滴水不漏地叙述得一清二楚。真不愧有“做人做事做学问之宝典”的美誉。在边读边学边背的过程中，不知不觉地将书中的每一句话都与自己认真对照：这一点，我做得好不好？那一点，我做得对不对？做的好的地方，今后如何会更好？做的不好的地方今后该怎样做？真的是第一次这么全面、细致、系统、认真地反思自己。反思过后，对做人做事的准则有了更清晰的认识，有种心明眼亮的感觉。难怪人说，开卷有益，读一本好书，就是与高尚的人对话。“能亲仁，无限好”，但愿自己“德日进，过日少”。

至乐无如读书，至要莫如教子。当学了《弟子规》后，我发现想要让孩子

学好《弟子规》，除了学校教育之外，家长也需要学。做父母的读懂了《弟子规》，才能更好地影响孩子，教育孩子，才能让学校的教育事半功倍。现在，社会上，除了有“房奴”“车奴”，还有“孩奴”。为了孩子所谓的未来，家长们是一路车夫、伙夫、跟班儿，在各种角色中转换，唯独忘了自己是一个长辈。家庭成员尊卑倒置，对孩子众星拱月，溺爱有加，很多时候是剥夺了孩子践行的机会和权力。孩子们对《弟子规》的学习在一定程度上市流于形式上的背诵。“不力行，但学文，涨浮华，成何人”。如果家长和孩子都来学习，那在家长和孩子之间就会有共同的阅读密码，双方就可以进行有效的互动，相互促进，《弟子规》就更容易入心入脑，付诸行动，对大人孩子都有益。

现在，教导女儿时，我总是不失时机地搬出《弟子规》。什么“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志”“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”“列典籍，有定处，读看毕，还原处”“衣贵洁，不贵华”“对饮食，勿拣择”等等。我觉得教育孩子也是“势服人，心不然，礼服人，方无言”。有时，女儿也“奋起反抗”：妈妈，我看你有复古思想。”“那有什么不好吗？”女儿便意味深长地说：“取其精华，去其糟粕……”呵呵，现在孩子们的思想比我们想象的要成熟。

是啊，取其精华，去其糟粕，我们要“莫为传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒”。不过，我想如果能根据时代的特点，对《弟子规》进行一些修订，摒弃一些不合时宜的东西，增加一些当代应秉承的德行操守，让它与时俱进，是否更好？

不管怎样，我们还是要感谢老祖宗，用几千年的智慧给我们留下了这么宝贵的精神财富。其实，我们每个中国人的血脉中都流淌着纯真的中国文化的遗传因子，一旦同中国文化相接触，便会产生无穷的力量。所以，相信国人如果真的能够照《弟子规》去做，按《弟子规》去行，那一定是人生幸福、家庭

和睦、社会和谐、天下太平、世界大同！

《弟子规》有这样的魅力！

《亡羊补牢》说课稿

《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册第三组课文的《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。根据本文的特点和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

教学目标：

1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。设计理念

这节课我主要的在探究中段的阅读教学。三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期。正是因为这样的特殊性，我在具体的实践操作中，进行了以下的尝试：

1、字词的学习虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。这样可以防范于未然，避免范相同的错误。

2、这节课中我认为体现最多的是学习方法的指导和学习习惯的培养。如怎样学习寓言的方法，让学生以后在自学中也可以有方法可循。在理解字词中，理解“亡”和“牢”中学生是通过查字典理解的，但对于这亡是死的意思却是错的。我就让学生也可以根据上下文来理解词义，最终得出这里的亡是丢的意思。还

有一点是抓住课文的重点句进行理解课文，抓住课文养羊人的心理变化过程来得出寓意。

篇2：亡羊补牢的读后感

老师经常在作业本上批上不工整几个字。开始考试成绩也不理想。后来爷爷告诉我学习时上课时都要认真，回家要及时认真做作业，有时间可以自由活动，想玩什么也要认真的玩，不要拖拉。这样什么事情都能做好。从此我努力按爷爷说的去做，作业完成得又快又好，还经常得到老师的表扬，成绩也慢慢的提高了。

有一个人养了一圈的羊，可是有一天他放羊的时候发现少了一只羊，他发现羊圈有一个洞，他想羊一定是在深夜被狼叼走了。邻居知道了这件事，劝他把羊圈补好，还提醒他如果不立即补好，他的羊还会丢。他说：羊已经被叼走了，还修它干嘛呢。他就没修羊圈。

第二天，他放羊的时候发现又少了一只羊，很快他把羊圈修好了。从此，他的羊再也没有被狼叼走。

这个养羊人开始发现错误没有立即改正，导致又发生了同样的错误，但他后来能够立即改正错误，避免了错误的再次发生。这则故事告诉我们：发现错误，只要总结教训，及时改正，就能避免再犯同样的错误。

每个人都会犯错，包括一些学生回家等，但他们为什么如此成功?一切就是因为他们懂得亡羊补牢这个方法，发生错误以后，不应该沮丧，觉得自己没有用处，愚蠢。应该及改正，有信心去做好每一件事，还要记住自己所犯的错误，不会再犯。错了，就要及时纠正、补救，还来得及。所以说“亡羊补牢，未为迟也。”不要因为一次的错误，就丧失信心，也不要不理不管，人生总会错的。

错了也不要紧，勇敢地接受错误，尽快努力地改正，把走歪的路改正。

篇3：亡羊补牢的读后感

然而, 在武汉, 随着开发程度的深入, 环湖的地块却正在上演着这样的戏剧:后来者挡住先行者的湖景, 甚至, 有的开发商竟填湖造地。一些湖景房, 也因此成为“土景房”。这一现象的背后, 是否意味着湖泊规划的失策?

“因为太多而不珍惜”

因水而兴的武汉具有丰富的水资源, 月湖、东湖、南湖等大小湖泊构成武汉三镇独特的城市景观风貌, 这也是国内其他城市无法比拟的优越条件。

“总体而言, 湖景房在武汉谈不上高端, 因为湖太多了!”一位长期研究武汉楼市的业内人士这样认为。

也正是因为湖多, 往往让人不去珍惜。

事实上, 熟悉武汉历史的人都知道, 武汉湖泊萎缩经历了三个阶段:

一是上世纪50年代至80年代初, 人口增长使粮食问题成为当时最大的问题之一, 大面积的湖区和湿地在政府主导的围湖造田下变成了田地, 以东西湖为最甚。

二是上世纪80年代至90年代, 群众自发性的围湖养殖, 加之工业经济加速发展, 水质污染与湖泊水体富营养化问题日益严重。当时几个大的郊区湖泊均大面积遭到垦殖, 东湖水面在这一阶段也大面积缩减。

三是进入上个世纪90年代中期之后, 围湖造田、围湖养殖逐步停止, 却掀起了市政建设和房地产开发的热潮, 滨湖地区成为房地产开发的“热土”, 湖泊一块一块被蚕食。

湖泊成为“私家空间”

据武汉市水务局统计, 2002年武汉市共有200多个湖泊, 到了2012年, 只剩下了160多个。其中, 消失最快的是中心城区, 建国初的127个湖泊现在仅保留了39个, 平均每两年消失了3个湖泊。按照这样的情势, 以及开发商对湖岸线的“占领”, 越往后的确是越难买到临湖的房子了。“保护湖泊, 并不是说不要开发沿湖周边。”一些市民认为, 湖岸开发关键是要适度。

以南湖的北岸公园为例, 这是沿南湖北岸的一个将近两公里长, 宽约几百米的公园, 环湖路紧靠公园, 而过了环湖路才是楼盘。这样的开发, 临湖的业主既能看到湖, 又能方便来湖边游玩, 为更多的市民提供休闲游玩场所, 而不致使宝贵的湖岸线成为“私家”资源。

然而, 事实上, 武汉的很多湖泊被开发成了“私家空间”。就在南湖北岸的公园, 西边被一个由十多栋三四十层的高层住宅截断, 而东面另一个楼盘也让公园再无延伸的空间了。

除了南湖, 在汤逊湖, 这样情况也非常突出。不少楼盘已经将一些伸进湖面的半岛、沿湖的地盘划进了自己的地盘, 高高竖起的围墙将一湖美景与市民隔得远远的。

“无湖可观”的湖景房

不过, 住进了这些湖景房, 并不意味着就一定能欣赏到湖景。

“湖景房, 还是别说了!”看着窗外, 在武昌沙湖湾边买了房的闵先生烦心不已, “盖起房子后, 我只能看到一片水泥森林了。”

原本开满荷花的湖面已经消失。沙湖湾原来与沙湖是连成一体的, 2007年秦园东路通车后, 将沙湖一分为二。沿岸成为楼盘开发的热土。而紧邻沙湖湾的楼盘里, 不少业主当初是因看中水景才购房的。

令人尴尬的是, 沙湖湾开发是有正规手续的。当时, 沙湖湾和芦湾湖均不在湖泊保护蓝线范围内 (根据武汉市的湖泊保护相关规划, 湖泊水域保护线称“蓝线”, 蓝线内为湖泊保护水域, 不得随意侵占) , 没有被纳入武汉市重点湖泊保护范围, 蓝线之外的湖泊只要经过正规的规划审批等手续, 就可以开发。

在武汉, 沙湖湾也不是孤例。在武昌晒湖, 要找到湖面还真不容易, 以湖为名的这里如今只是一片被围墙圈起来的水塘, 周边则是一栋栋的高楼。

在南湖, 雄楚大道上一个大型小区, 一期可以看湖, 但被二期挡住了, 而二期后来又被三期、四期给挡死了。以前延伸到湖面的半岛, 不到10年间, 就被一栋栋房子给占领了。

而在珞狮南路的南湖畔, 一个楼盘就曾因为湖景房的问题, 而发生过纠纷。这个小区边上原有一个南湖的湖汊叫芦湾湖。不过, 在不少业主买房不久, 这个湖汊就被填埋了。而令业主们郁闷的是, 虽然他们多方努力, 这个水面还是消失了, 而且相关部门的解释还是“这是合法的”, 因为这个湖汊属于不在蓝线之内的湖泊。所以, 这里的“湖景房”眼睁睁地变成了“土景房”。”

湖面开发应如何规划?

面对如此优质的湖泊资源, 如何才能规划好?很多人都提出了自己的看法。

“南湖的这个公园搞得就蛮好, 只是能建成这样的湖岸线太短了。”长期关注南湖的市民边振海认为, 湖泊的保护, 最重要的是体现它公共资源的价值, 让湖面与楼盘开发有个缓冲地带。

这一看法也得到了专家的认同。华中科技大学公共管理学院教授卢新海的研究显示, 西湖、北湖、菱角湖等在转变成城市湖泊公园后, 湖泊的填占现象初步得到遏制;紫阳湖之所以得到有效保护, 同样得益于较早建设的紫阳湖公园。他据此认为, 湖泊公园化是湖泊保护的有效手段。

美国芝加哥与武汉类似, 滨江滨湖是其最大特色之一。业内专家普遍指出, 芝加哥滨水区建设经验可以给予武汉一些启示。芝加哥的百年规划促进了相关法规的制定, 在形成城市滨水区景观的过程中, 明确指出“不能”做什么。

芝加哥早在1909年即提出了对密西根湖湖滨地区保护与发展的要求, 规划了1公里宽、39公里长的滨水绿化带, 通过立法的形式予以确定, 将湖滨地区从铁路、仓库、工业手中夺回来, 作为城市永远的公共空间。直到现在, 该规划仍对芝加哥湖滨地区发展与保护的公共决策起着重要的作用。从上世纪80年代开始, 芝加哥又不断丰富滨湖区内容, 滨湖只建设了两样建筑, 一是博物馆, 二是会展中心。

亡羊补牢

借鉴先进经验, 武汉市于2010年起实施了《武汉市湖泊整治管理办法》, 对湖泊的整治、管理、利用给予了详细规定, 并明确了各部门各自的职责。

《武汉市湖泊整治管理办法》明确规定, 湖泊水域线为湖泊最高控制水位;湖泊绿化用地线以湖泊水域线为基线, 向外延伸不少于30米;湖泊外围控制范围以湖泊绿化用地线为基线, 向岸上延伸不少于300米。湖泊水域和绿化用地除按照规划建设必要的市政公用设施外, 禁止建设任何建筑物、构筑物。湖泊外围控制范围内土地的开发利用, 应当与湖泊的社会公共使用功能相协调, 预留公共进出通道和视线通廊。

2012年3月, 武汉市又颁布了《武汉市基本生态控制线管理规定》, 都市发展区湖泊全部纳入生态保护底线区, 实施立法管理。这一系列法规, 从源头对滨江滨湖公共空间实现了管控。

这套规定的基本思路是“三层保护伞”:湖泊水面是核心保护层, 一旦有人越过雷池将受到严厉惩处;湖泊外围留足绿化空间, 用于建设城市公园、滨水湿地和绿化通廊, 相当于为湖泊戴上了一圈绿色项链, 也成为市民亲水、嬉水、玩水的公共平台;第三层“保护伞”是保护好湖泊的天际线, 重点加强城市开发强度、建筑高度、滨水轮廓线的管控, 形成与湖泊公园相协调的城市滨水景观。

不过, 对于那些已经被“占领”的湖泊岸线, 武汉市水务部门负责人表示, 湖泊岸线被占, 很多都是历史形成, 当年全市上下对湖泊保护都重视不够, 很多规划才会一直批复到了湖边。这些历史上产生的问题, 现在只有视不同情况分类补救。

该负责人说, 对规划不到位的小区, 会依据《武汉市湖泊保护条例》和《武汉湖泊“三线一路”保护规划》, 责令其打开私家岸线, 向公众开放;对获得规划许可、圈占湖岸线的小区, 通过协调、补偿等方法, 尽可能使其让出岸线;实在无法协调, 只能在水面上修建栈桥, 想办法给市民打通一条亲水通道。一些地方打通环湖路代价过高, 目前只能搁置下来。

篇4：迟到的道歉能否亡羊补牢？

迟到的道歉能否亡羊补牢，需要综合分析。一般来说，公众会原谅非故意的过错行为。三鹿奶粉中的有害元素，不是三鹿公司所加，可以为三鹿开脱“原罪”责任。不过，公众不会健忘，一年前这个时候，三鹿通过中央级电视台和北京某大报极力为他们的1100道检测工序唱赞歌，企业责任，让宝宝健康、让母亲放心之类的溢美之词，几成千古绝唱。按照那时的说法，三鹿收购的鲜奶中含有任何杂质，都会被拒之门外。是三聚氰胺这种化学元素过于隐秘，现代技术检测设备很难测出，还是三鹿1100道检测程序中惟独缺少这项常规检测，公众有这方面的知情权。三鹿道歉时只字未提，是疏忽还是在回避责任，不得而知。

迟到的道歉能否赢得公众的同情，还要看三鹿在道歉前的所作所为。前不久，一则北京某公关公司致三鹿高层的信件照片，在网上广为流传，披露公关公司建议三鹿花300万元享受百度的“新闻保护”政策，删除前期负面信息。有趣的是，公关公司竭力否认，百度不否认此方案，但不指名道姓是哪家公关公司，三鹿方面对此事三缄其口。那张信函的落款日期是8月11日。按照那上面的说法，三鹿早就知道婴儿肾结石的事情，并且已经支付120万元的相关保护费用。三鹿否认此事，公安机关可以介入调查默不做声，可能有苦难言。倘若三鹿事先已经在进行负面信息控制工作，公众可能原谅他们的所作所为吗?危机公关的最基本的原则是诚实原则，还有一个口径一致原则，不诚信又朝令夕改的企业，如何让公众欣欣然接受其道歉?

篇5：亡羊补牢读后感

当仔细品读一部作品后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的亡羊补牢读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

亡羊补牢读后感1

今天，我读了《亡羊补牢》这则寓言故事，让我明白了一个很深的道理。

《亡羊补牢》这则寓言主要讲的是一位放羊人，他家里有很多羊，还有一个很大的羊圈，但是有一天，这个羊圈烂了个很大的洞，但是这个放羊人却没有很快的去修理，只是一直推迟，也因为这样，他的羊经常被狼吃掉。他的羊越来越少。他的邻居也经常劝这个放羊人去修补这个羊圈，这个放羊人听到这个劝告后，终于去修补羊圈，他的羊也不会被狼吃掉。

《亡羊补牢》这个故事我也想到了自己发生的事情，有一次放假，老师留了很多作业，我每天都想：“反正有的是时间，还是过几天在写。”就这样我一直推迟，终于，放假快结束了，可是我的作业还是没有写完，我开始急了，该怎么办呀。这是妈妈过来了说：“平时你总是不放在心上，现在你急了，现在亡羊补牢还来得及，快写呀。”听了妈妈的话我用了很多时间写作业，终于写完了。

这个故事告诉我什么事都要抓紧完成，不要推迟，不然后果是很严重的。

亡羊补牢读后感2

今天，我们学习了寓言故事的《亡羊补牢》，这则寓言是讲从前有个人，养了几只羊。一天他去放羊时，发现羊少了一只，原来羊圈破了个窟窿，夜里狼钻进去，把羊叼走了。别人对他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上他又发现少了一只羊，狼又把羊叼走了。他很后悔不该不修羊圈。他想：“现在修还不晚，他把羊圈修的结结实实的。这一则寓言故事告诉了我们干什么事错了，只要及时改正就没有事了。当然不错是最好了。

我就是一个亡羊补牢的放羊人。记得上学期，快期末考试的时候，我的心思老是开小差，学习很浮躁，小测试老是考七、八十分，成绩很不理想，我的心里很担心！要是期末考试考成这样，我怎么向爸爸、妈妈交代呀！正在这时爸爸、妈妈发现了我的这个问题，于是他们和我一起制定了一个学习计划，妈妈又给我说：“上课要跟着老师的思路走。”我上课时紧跟老师的思路，回家就开始用我的学习计划。打了期末考试，我终于考出了我理想的成绩，发挥出我平时的水平。幸亏我是一个亡羊补牢的人，及时纠正了错误！

以后我要努力做一个不亡羊就补牢的人，及时发现自己的不足之处，并改正。

亡羊补牢读后感3

“亡羊补牢”这则寓言是我这个学期刚学会的。

在这则语言中主要内容讲了：在古时后，有一个人发现自己的羊圈破了一个大窟窿，丢了一只羊。他听到街坊的劝告，那是左耳进，右耳出的，第二天，他又丢了一只羊，后来他醒悟了，立刻去把羊圈补好了。

从那以后，我每天出门前都要很习惯地摸一摸脖子上有没有钥匙。妈妈再也没有批评我是‘马大哈’，‘冒失鬼’了。

学了这则寓言后，使我更加明白一个人做错了事情，只要听别人的劝告，并及时改正，就不算晚。

亡羊补牢读后感4

在三年级下册语文书中，我曾学过一篇文章叫《亡羊补牢》。这篇文章虽然篇幅很短，但是，它给我的启迪却很深刻，让我懂得了一些道理。

故事的主人公是一位老奶奶和老爷爷。有一天，他们家的羊圈坏了，可是他们却不想着法子去修补，而是装作没有看见一样。就在当天晚上，一只饿坏的大灰狼从他们家经过，被它撞了个正着。于是，大灰狼先是四下察看了一会儿，它便偷偷摸一摸的从缝隙里钻了进去，叼走了一只小肥羊。第二天，老公公去给羊喂食时发现少了一只羊。街坊邻居都劝他赶紧把羊圈补好。可是，老公公还是没听别人的劝告，街坊邻居们都不再理会他了。晚上，大灰狼又来了，又叼走了一只羊，羊圈里只剩下三只羊了。早晨，老公公被养圈里的情景吓了一跳，他很后悔自己没听他人的`劝告。于是，他赶紧拿起工具把羊圈修好了。从此，他们的羊再也没有丢过。

这就是亡羊补牢的故事，读了这个故事，我明白了：懒惰，只会让事情变得更严重，凡事要多听他人的意见，知错就改，为时不晚。生活中，也有许多人做着亡羊补牢的事情。当事情发生时，他们没想到事情的严重性，也不采取措施，等事情发展到一发不可收拾的时候，他们才急急忙忙的去弥补，可是，很多事情都无法弥补了。

亡羊补牢读后感5

这篇寓言虽然很短，但是我觉得意义很大，它教导了我们做了错事要及时改正，要从错误中吸取教训，少犯错误。同时，我想到了我自己平时的一些问题，就说一下我自己的一些感受：平时做语文作业时，老师总是教导我们要细致，但我却有点不在意。这次语文单元考试，因为看题不仔细，我还漏做了一道题，还有一道题是我自己平时的拼音练习不够，把题做错了。回家以后，爸爸问我考卷，我都不好意思给爸爸看。爸爸鼓励我说，有错误不可怕，怕的是看到错误不去改正它。我自己也意识到如果不及时改正这个缺点，以后还会犯同样的错误。所以，我要从现在开始努力改掉这个缺点，防止以后再次“丢羊”。

还有就是我在和同学们相处的时候，我的脾气比较急躁。有一次我们班上排练节目，老师叫我把同学们的秩序维护好，我们在站队的时候有几个同学在那里乱跑，老是把队形站不好，我提醒了几次都没人理我，我当时很气愤，就跑过去动手打了不守纪律的同学，要求他们遵守秩序。后来我和爸爸说了这个事情，爸爸批评了我，说我的这种处理方法是不对的，更不能动手打人，这样是对同学的不尊重，我也觉得对不起挨打的同学。第二天，爸爸带着我给同学道了歉，同学非常热情的招待我，请我吃东西，把我当成小客人，还当面说了我的优点和我的缺点，而我却没有说出同学的优点和缺点，我自己觉得挺不好意思的。通过这个事情，我觉得我要改变和同学的相处方式，学会互相尊重，相互帮助。

篇6：《亡羊补牢》读后感

前几天，妈妈给我买了一本《成语故事大全》，里面有许多成语故事，我最喜欢的成语是《亡羊补牢未为晚矣》。

故事讲的是：从前，有一位农夫，他家里养着几只大肥羊。有一天，他发现羊圈里少了一只羊，羊圈上面有一个洞。原来，大灰狼夜里从洞里钻进来，叼走了一只羊。邻居让他赶快把洞补好，但农夫没听。第二天，羊又少了一只。一天有一天，最后只剩下了两只羊，农夫才想起邻居的话。这时，他恍然大悟，赶忙找来木条，单腿跪在地上，“乒乒乓乓”地修补起羊圈来。你瞧，他看着眼前的两只羊，露出了笑容，仿佛看到羊儿长得又肥又壮，还生下了不少小羊羔呢!

是呀，人不可能一辈子不做错事，关键是你能不能知错就改。就如“亡羊补牢”，为时未晚嘛!

篇7：亡羊补牢读后感

亡羊补牢读后感1

寒假期间，我读了《亡羊补牢》这则寓言，我喜欢里面的街坊。

从前，有个养羊人。一天早上，他去山上放羊，发现羊圈里少了一只，原来羊圈破了一个洞，狼钻进去把羊叼走了。街坊劝他说：“把羊圈修一修，要不然再丢了怎么办？”养羊人说：“羊已经丢了一只，还修羊圈干什么呀！”

第二天，他又去山上放羊，发现又少了一只，原来狼又钻进来叼走了一只。

他非常惭愧，应该接受街坊的劝告，他立马找好工具把羊圈修的严严实实的。从此，他的羊再没丢过。

读完这则寓言我懂得了一个道理：发现错误，要及时改正，这样才是诚实的孩子。

亡羊补牢读后感2

昨天，我读了一则《亡羊补牢》的故事，对我的启发很大，故事的内容是这样的：

古时候，有人养了一圈羊，一天早晨，他去放羊，一数，羊怎么少了一只呢?他仔细地把羊圈观察了一番，发现羊圈破了一个洞，牧羊人心想，羊一定是被狼从这个洞里叼走的。

邻居知道了这件事，劝他修好这个破洞，牧羊人却说，羊已经丢了，现在修羊圈，还有什么意思呢!

第二天，牧羊人去放羊，一数，怎么又少了一只羊呢?他后悔没有听邻居的劝告，他赶紧把羊圈里里外外修得好好的，从此再也没有丢过羊。

亡羊补牢读后感3

大家一定听过亡羊补牢的故事吧？讲的是古时候有一个人养了一圈羊，一天早晨，他出去放养，一数，少了一只羊，他发现羊圈里有一个洞，他心想，羊可能是被狼叼走了，邻居知道他的羊丢了，就劝他说补上这个洞，他说羊已经被叼走了，还修羊圈干什么？后来他就一而再再而三的丢羊，他后悔不该不听邻居的苦劝。

学习也是这样的，在学校里学英语也一样，开始的时候学英语我都不背单词，到四年级了单词还是不会背，在今年暑假里，我再次学习了亡羊补牢的故事，我把所有的单词都背会了，以后我的英语再也不会因为不会背单词而丢分了。

读了亡羊补牢的故事，我得到了一个道理：发现自己的错误就要及时的总结教训，改正错误，这样才可以避免以后重犯同样的错误。

亡羊补牢读后感4

今天，我读了《亡羊补牢》这篇寓言。

这篇寓言讲的是：从前，有个人丢了一只羊，街坊让他补羊圈，他没有修补，结果又丢了一只羊，他才赶快修理羊圈的故事。

这篇寓言虽然很短，但是教育意义很大。教育我们做了错事要赶紧改正，要从错误里吸取教训，吃一堑，长一智，少犯错误。

读了这篇寓言，我想到自己存在的一些缺点，爸爸经常提醒我，我却总是改不了。现在自己已经认识到了这些缺点的严重性，以后我要尽量少做错事、少犯错误;即使做了错事，也要及时改正，避免犯同样的错误，不能亡羊补牢。

亡羊补牢读后感5

最近我读了一篇寓言故事，名字叫《亡羊补牢》。故事讲的是一个人养了几只羊，一天他去放羊发现丢了一只羊，一检查发现原来羊圈破了一个洞，邻居劝他修一修，他没有听，第二天他又丢了一只羊。这才后悔没有听邻居的劝告，赶紧把羊圈修好了，从此羊再也没有丢过。

牧民的故事告诉我们犯了错误，遇到挫折这是常见的。只要能认真吸取教训，及时采取补救就可以避免继续犯错，遭受更大的损失。在生活中我们犯了错误不能不以为然，要及时改正，有的错误我们以为是不用改的，认为对我们没什么影响，其实这种想法是错误的。因为如果这些小错误出现在大问题上，那么就会带来很大的影响。比如森林留下一个没有熄灭的烟头，森林就会发生火灾，会使国家遭受巨大损失。学习上也是一样，在做练习的时候，如果只看结果不看过程就可能导致错误的发生。

读了这则寓言，我明白了，学习和工作都一样，出了差错应该尽快补救，否则你会终生后悔莫及的。

亡羊补牢读后感6

书是进步的阶梯，书是精神的食粮。我每次沉静于书的海洋中。读一本好书，让我受益匪浅。读书可以让我忘记一切烦恼，寓言故事更是让我懂得了很多做人的道理。

有一位农夫，他发现自己家的羊圈里少了一只羊，邻居们劝他赶紧补上那个窟窿，那个人根本不听。第二天，又少了一只羊。这个农夫很后悔，立马拿出木板钉在了那个窟窿上，以后再也没丢过羊，这就是《亡羊补牢》的故事。

这个故事讽刺了一些不听劝告的人。我可不能做一个不听劝的人。它的意思是一个人做错了事，只要肯认真改正，接受建议，就不算太晚。这就是《亡羊补牢》的道理。我想起了一件事：我在做算术题的时候，错了一两道题无所谓，我不就是那个丢失羊的农夫吗？我觉得丢一只羊也就是扣一分，下次考试的时候，我肯定得不了满分。下次我一定要改正过来。

补牢何时都不晚。

亡羊补牢读后感7

他说：羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？狼难道还会来吗他没有接受邻居的劝告。

第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。

这位牧民更加伤心了，他很后悔没有接受好心邻居的劝告，去及时采取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。

从此，这个牧民的.羊就再也没有被野狼叼走过了。

牧民的故事告诉我们：发现问题，要及时解决，不然就会造成更加严重的后果。犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

亡羊补牢读后感8

今天，我读了一篇课文叫《亡羊补牢》。这篇课文使我明白了许多道理。

文中讲，从前有一个人养了几只羊。有一天，他放羊的时候，发现羊圈破了一个窟窿，狼从窟窿里叼走了一只羊。邻居劝他说︰“赶快补上那个窟窿吧！”放羊人没有听从邻居的劝告，也没去管那个窟窿。结果第二天，他的羊又丢了一只，他这才后悔，赶快把那个窟窿补得结结实实的，从此，他的羊再也没丢过。通过这件事我明白了，亡羊补牢，为时不晚。做错事，只要及时改正，还不算晚。

这也让我想起了不久前的一件事。那一天，我有一点感冒，医生说︰“多喝一点水，吃点药就好了。”可是，我嫌药苦，不肯吃，结果，第二天早上我一起来。就觉得浑身没力。妈妈一摸我的头︰“呀！发烧了！”妈妈赶忙把我送到医院治疗。医生说︰“你们来得正是时候，再晚一点儿就可能转成肺炎了！”

通过这一件事我知道了，以后做事要听取别人的劝告，不能等造成大错再后悔，那就已经晚了。

亡羊补牢读后感9

今天，我读了一篇文章，叫做“亡羊补牢”。这个经文使我明白了许多道理。

文章说，从前有个人养了几只羊。他在放羊时，发现羊圈上有个洞，狼从洞里叼走了一只羊。邻舍劝他说：“快把那个洞补好！”放羊人听不进邻舍的建议，也不去管那个洞。可是第二天，他的羊又丢了一只，他这才后悔，赶紧把那个洞补得结结实实，从此，他的羊再也没有丢过。我明白了，这件事还来得及，还来得及。犯了错，只要及时改正，还不算晚。

它还提醒我一件最近发生的事情。那天，我有点感冒，医生说：“多喝点水，吃些药就会好的。”但是，我却嫌药苦，不肯吃，于是第二天一早就来了。感觉全身都在发抖。母亲摸了摸我的头：“啊！妈妈忙着把我送到医院治疗。大夫说︰“你们来得正是时候，再晚一点就会患上肺炎！”

从这个方面我了解到，以后做事要听别人的劝告，不要等到造成大错之后才追悔莫及，那就太迟了。

亡羊补牢读后感10

今天我们学习了《亡羊补牢》的寓言故事。这个寓言让我知道要听别人的意见，不要丢东西，要改正。

这个寓言主要是牧民，他家的羊圈里养了很多羊，但他家的羊圈里有一个小洞，正好可以钻进去一只狼。有一天，一只狼从那个小洞钻了进去，叼走了一只羊。到了第二天，牧民们发现一只羊不见了，并不在意。别人劝他把那个小洞补上。他也不听。到了晚上，那只狼又从那个小洞钻了进去，又叼走了一只羊。这次牧童听了忠告，补上了那个小洞。其实以前也犯过这样的错误。这件事是这样的。那时我写字的姿势不对老师让我改变自己的写字姿势。我没有听老师的劝告过了一会儿，我的眼睛近视了。我近视以后，我戴眼镜，戴眼镜的感觉不好。所以我听了老师的劝告，纠正了我写字的姿势。又过了一段时间，我的眼睛又不近视了，我的感觉突然好起来了。

这是我的小故事，这个小故事让我知道要听别人的劝告。只有自己失去一些东西才能改正。

亡羊补牢读后感11

张阿牛和他的父亲住在一个小村庄里，他们养了很多羊，把它们放进一个木制的羊圈里。

有一天晚上，来了一群老狼，他们用爪子抓着羊圈，叼走了很多又大又肥的羊。

早上，张阿牛过来查看羊圈，发现羊圈有个洞，地上还有血，他数了数羊，发现少了不少羊，知道是老狼偷了羊，就把羊扒在地上哭了起来。

这时候，父亲走过来对他说：“及时把羊圈补好，否则老狼以后还要来偷羊。”

张阿牛立刻将羊圈修补好，并且修整得更结实，从此他家的羊再也没有丢过。

亡羊补牢读后感12

近日，我读了《中国寓言故事》中的一篇文章《亡羊补牢》，文章主要讲的是：“一个人养了几只羊，一天，他去放羊，发现一只羊丢了，经过检查，原来羊圈破了一个洞，邻居劝他修羊圈，他不听，第二天又丢了一只羊，后悔没听邻居的劝告。赶快修好羊圈，从此以后，羊就不会丢了”。

我也曾见过《亡羊补牢，犹为晚已》的故事。父亲喜欢说脏话，母亲和我多次劝他，可他都不听，听而不闻，有一天，我想出了一个惩罚办法，就是让父亲“不死不活”，如果我们家谁说脏话就掌谁的嘴，每天爸爸被掌的次数最多，在这种严厉的惩罚措施下，父亲这个坏习惯改掉不少。

很多人做事总是“不务正业，不务正业”，一开始不听从别人的忠告，一意孤行，只有经过痛苦的教训才能改正自己的错误。今后不要再做‘不务正业，不务正业’的事，要多听取别人的意见，及时改正自己的错误，不能一拖再拖。

亡羊补牢读后感13

我有一个很不好的缺点，那就是对任何事情都马虎，所以给我带来很多坏处。

最近爸爸给我讲了一个成语故事，我觉得对我有一些启发。故事的名字就是《亡羊补牢》。

战国时楚国頃襄身边的一位大臣庄辛，他见頃襄王不理朝政，终日只顾享乐，心中十分着急。庄辛曾多次规劝頃襄王，頃襄王就是不听。于是庄辛便辞去了官职。后来，秦国攻打楚国，頃襄王被迫逃到城阳，这才想到庄辛此前说的话，很是后悔。于是他马上召回庄辛，向他请教治国的方略。庄辛说：“俗话说‘亡羊补牢，未为迟也’，意思就是说，羊跑掉了，再修补羊圈，也不迟。”頃襄王听后，又重新振作起来。

这个成语告诉我们在发现问题以后想办法补救，可以防止继续受到的损失扩大，这时候还不算迟。

我一定要向頃襄王学习，把我的“牢”补上，使我在学习上不至于掉队，在生活上不至于在毛毛草草的了。

亡羊补牢读后感14

今天，在语文课上学了一篇课文，《亡羊补牢》这个故事的大概内容是这样的：有一个人，他的羊圈破了，半夜，狼把羊叼走了，他的街坊邻居劝他把羊圈修补一下，那个人不听劝告，再一次丢羊，他后悔莫及。后来，那一个人把羊圈修补的结结实实的，之后，他的羊再也没丢过。

这篇课文告诉我们：如果一个人做错了事，只要肯接受别人的意见或劝告，认真改正，就还不算晚。

昨天，老师布置的作业没有说抄几遍，我自作小聪明，只抄了一遍，第二天，老师让默写，我错了很多，很后悔，我要向《亡羊补牢》里面的那个人一样，知错就改。还有一件事，有一天晚上，我们都睡了，小偷跑来我家偷了一件东西。第二天早晨，妈妈才发现之后，每个晚上睡觉前，爸爸都要去把大门锁起来，不让小偷有机可乘。从此，我们家再也没有丢过任何一样东西。

我们都要向《亡羊补牢》里面的那个人一样知错就改。

亡羊补牢读后感15

你们读过《亡羊补牢》吗？那一篇故事讲的可是让我们有深刻的启示。

从前有一个人，他喜欢放羊看羊，不过有一次暴风雨把围栏给冲坏了，第二天，邻居张三对他说：“李四你快把围栏修一下吧！”。李四说：“坏了就坏了吧，反正没少羊就好。”过了一个晚上之后，李四的儿子李维大叫了一声：“啊！不好了，羊少了一只。”李四起床说：“有什么大不了的，不就是少了一只羊吗？”邻居张三说：“是吧，少了一只羊吧，还不快修一下围栏。”李四突然发现羊圈里有血，说：“可能是昨天晚上被狼吃了，没有事。”又过了一天，羊圈里又少了一只羊。李四想：“如果这围栏还不修的话，恐怕不知道哪一天羊圈里的羊都没了，那就不好了。”他赶快把围栏修了一下，从此羊圈里的羊就再也没少过一只。

这个故事告诉我们要多听别人正确的意见。以后我也要多听别人正确的意见，改正不足。

篇8：亡羊补牢的读后感

一、导目标, 学伊始

一节课有好的开端, 像一场戏有一个引人入胜的序幕。教师巧妙导入新课, 可激发学生的学习兴趣, 扣住学生的心弦, 点燃学生思维的火花, 引发学生强烈的参与欲望, 促使学生以最佳的心理状态进入新课的学习。带着目标学习, 是自主学习取得成功的前提和条件。受学生认知水平、知识经验等因素的制约, 一般情况下, 学生对学习目标认识模糊、界定困难。这就需要教师在导入课文之际相机点拨、诱导, 帮助学生弄清“为什么而学”“我要学什么”的首要问题, 从而明确学习的目标。教学开始, 播放一组生动、有趣的寓言故事图片, 并引导学生思考:“还听过哪些寓言故事?”“你觉得什么样的故事可以称为‘寓言故事’?”通过这两个问题的思考、讨论, 不但激发了学生的学习兴趣, 而且抓住了学习的主要任务, 揭示了本课的主要学习目标, 从而把学生引入对课文学习的追求中。

二、导精要, 学重点

心理学表明, 学习新知的过程, 是在旧有知识的基础之上的一种突破, 是积累经验、重构新结构、形成新观点、培养新能力的过程。如本课的学习, 根据学生的实际水平和已有的经验, 他们对这个故事的情节已经耳熟能详, 至于“养羊人错在哪里, 是什么原因导致他犯错”这是学生所要解决的新问题。让学生读、思、画、议, 抓住关键词将两次亡羊之时不同的态度和想法进行比较、分析, 便可从中悟出, 不同的观念和态度会导致不同的结果, 只有树立正确的观念和态度, 才不会酿成大错。通过这一“导学”行为, 让学生学会抓住重点词句理解课文内容, 透过词句读懂人物内心的活动及变化, 从而促其形成自主阅读的学习能力。

三、导解惑, 学疑难

学生在阅读课文的过程中难免会遇到疑难之处, 或一字一词, 或一句一段, 或一个知识点。教师应该根据学生之“疑”, 巧运“导”术, 启发思维, 引导学生释疑解难, 从而扫清阅读障碍。如, 为了让学生深刻理解“为时不晚”的意义, 我设计了一个想象环节, “假如养羊人第二次还是没听劝, 会导致什么样的结果?”让学生展开丰富的想象, 发表自己见解的同时, 既训练了学生的语言表达能力, 又深刻认识到“改正越早, 损失越小”的道理。以上的“导学”过程, 通过学生的想象、讨论、表达, 使学生深入理解了“为时不晚”的意义, 加强了对课文内容的理解。

四、导习得, 练方法

教学过程中, 应密切课内外的联系, 由课内延伸到课外, 运用迁移规律, 让课内获取的知识在课外得到巩固, 让课内习得的能力在课外得以夯实。在接近教学尾声时, 让学生回顾本课的学习过程并总结学习寓言的方法后, 向学生推荐中国古代有名的寓言故事《买椟还珠》《邯郸学步》, 引导学生运用所学读书方法学习这两则寓言故事, 拓展了学生的阅读空间, 丰富了学生的课外生活, 从而使学生的能力得到了提高。