月考考试总结

月考考试总结（共14篇）

篇1：月考考试总结

高二第一学期第四次考试结束了，我们班取得的成绩是我们有史以来最惨痛的一次，级段前100名中我们只有3个人，前120名中我们只有7个人。我们的成绩从第一次考试到现在一直是直线下降，以前我们拥有的语文，数学，历史等优势学科也离我们越来越远，出现这些原因我有不可推卸的责任，我没有做好同学们的学习思想工作。以前我一直认为学习是靠自觉的，现在同学们基本成人了，自觉性应该是不错的。只要我把我们的纪律和卫生抓好了，给同学们提供一个优秀的学习环境大家就能够好好学习了。事实证明，我这种观点是不科学的，我没有在我们班的学习上下太多的工夫，导致我们的学习一次又一次的退步。经过这几天的反思，我在以后工作中必须以严抓学习为主，不能让同学们在高二这个两极分化的阶段落伍。

首先，我要和大家分析一下我们所存在的问题，经过几次测验和平时观察，我发现同学们存在以下问题：

1、 没有端正自己的学习态度，没有积极主动地学习意识。

2、 自控能力差，没有更好的提高学习效率，保证学习质量。

3、 在学习中存在弄虚作假，作面子活的现象。

4、 学科发展不均衡，偏科现象比较严重。

5、 没有养成互帮互助的优良学风，和浓厚的学习气氛。

6、 学习时间抓得不够紧，时间浪费现象比较严重。

7、 学习中遗留和存在的问题不能够及时解决。

8、 课堂四十分钟没有抓好，没有认真听讲。

所谓亡羊补牢，时未晚矣。在今后的工作中要针对上述问题采取相关措施。具体思路如下：

1、 根据同学们的成绩变化和思想状态加强思想引导和生活问题的答疑解惑，从思想上保证同学们的学习积极性，让落后者赶上来，让优秀者更优秀。

2、 主动与学生进行查弱补弱，消灭瘸腿科。消除影响成绩的不稳定因素，稳中求胜。

3、 抓中层、促后进，两手都要硬。特别注意边缘生，重点抓好这部分学生。

4、 每天不定时抽查同学们的当天学习情况，进行学情调查与了解。

5、 把学习小组精细化，以提高效率和培养学风为主。

6、 每周开一次主体或讨论的班会，查找发现问题，把我们存在的问题及时结决。

7、 督促同学们抓时间，提效率，保质量，以实事求是的态度来学习。

8、 加强和任课老师的联系，及时反馈学生的问题，以学生为中心，紧密依靠任课老师，共同努力，把班级整体成绩搞上去。

成绩属于过去，开始从不为晚，在今后的班级工作中我要积极向老教师学习，加强对学生的管理，不辜负学生的希望，家长的期望和领导的厚望。

梦想中的高二十六班

1、希望班委和新老课代表能带来崭新得高二十六班。

2、我最希望同学们能多交流，发表自己的看法，和谐相处。我也希望的就是班级气氛活跃一点，一切事情将会做得很好。

3、大家怀着一颗真挚的心对待班级，少些自私，少些虚伪，只要人人为班集体献出一片爱心，那么高二十六班将是最好的班级，我坚信。

4、关键是行动，大家行动起来。我也希望大家多反映我们班集体存在的问题，多为班级做事。大家有问题可以向老师、班委会提出来，能够让我们防患于未然。

5、班级应当是该安静时就安静，该活跃时就活跃的，每个人提高自己的自觉性。另一方面，班级应加强量化管理，根据表现进行奖惩。

6、大家心中有一个坚定的信念，班级应当有一首班歌，把我班建设成有特色的班级。

7、我们应当以成为精英为中心，努力把我班建设成为民主、团结、向上、严肃、活泼的班级。

8、每位同学都要有较强的责任心，有班荣我荣，班耻我耻的集体荣誉感。

每位同学要做某件事或说某句话的时候要考虑你所做的事或说的话能为他人或集体带来什么好处。十六班是一个优秀的集体，我们每一个人都应及时为它做好每一件事，以自己的行动铸造优秀的十六班

篇2：月考考试总结

1、本次试卷将听力提高到一个重点，从分值可见一般：三年级的听力占三十分，听力题型非常丰富，因为学生的书写能力薄弱，英语认读能力有限，所以考试有的同学不会做。

2、笔试部分题型中有对字母、词汇、句子识认的考查，又有对日常交际用语的考查。词汇题中没有了纯单词拼写的题目，降低了难度;注重学生对单词在句中运用能力的考查;

分析学生们的卷面，存在不好的方面就是学生的听力练习的得分率不高，且单词的识认掌握情况也不熟。可以看出在课堂听说的训练以及单词基础的训练还不够：句子认读弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。平时对课文的背诵不熟练。对语言运用的太少。

篇3：毕业考试改革总结报告

1 坚持改革的正确方向, 毕业考试改革取得了明显成效

本着“综合考核, 注重质量, 突出特色, 有所创新”的基本思路, 我校对各专业毕业考试进行了大胆改革。改革始终贯穿以人为本的理念, 坚持把质量放在重要位置, 把促进人才全面发展作为改革的主要目标。实践证明, 我校毕业考试改革是成功的, 效果是令人满意的。主要体会包括以下几个方面。

1.1 学员专业理论考试成绩稳步提高

通过改革, 临床医学专业平均考试成绩达82.5分, 护理专业平均考试成绩达到80.1分, 药学专业平均考试成绩达81.4分, 检验专业平均考试成绩达78.0分, 放射专业平均考试成绩达77.5分, 5个专业平均考试成绩达79.9分。与改革前 (2001年) 的专业理论考试平均考试成绩69.2分相比, 提高了15.5个百分点。

1.2 学员专业技能操作能力得到加强

改革之前, 教师从未单独组织毕业技能操作考核, 对学员经过3年培训后专业技能操作究竟掌握到何种程度心中没有底。通过改革实践, 不但检验和强化了学员的专业技能操作水平, 更重要的是将专业技能操作部分作为独立的科目纳入到了毕业考试。

1.3 学员军政素质明显提高

通过全程教育和毕业考核, 学员的思想政治素质明显提高;借助军事共同课程考核的牵引, 学员平时训练的热情空前高涨, 训练成绩不断提高, 毕业军事体能考核由2001年的达标合格率不到30%提高到2010年的95%以上。

1.4 学员对毕业考试改革成效普遍认可

自2002年以来, 我校先后组织数百名应届毕业学员对毕业考试的构建模式、考试内容、计分办法和实施程序4个方面进行问卷测评, 认为毕业考试科学性、针对性、目的性好和较好者, 占92.1%。通过对军区10多所医院和边防团队的检查调研, 他们普遍认为我校近年毕业学员的能力、素质有明显提高。

2 重组考试科目, 构建了新型毕业考试模式

2002年, 我校构建了集专业理论综合、专业技能操作、专业综合知识口试和政治理论综合、军事共同课程于一体的“3+2”毕业考试模式。自2005年起, 在总结经验的基础上, 我校又将“3+2”毕业考试模式简化为集专业理论综合、专业技能操作和思想政治素质、军事共同课程的“2+2”毕业考试模式。实践证明, 现行毕业考试模式更加精炼, 更加贴近军队院校实际, 更能反映我校的办学特色。

2.1 构建专业理论综合考试科目

(1) 临床医学专业:将传统内科学、外科学2门理论考试合并为一门临床医学专业理论综合进行考试。2门课程基本内容各占40%, 综合分析类占20%。 (2) 药学专业:将传统药物分析、军队卫生供应管理学和药剂学3门理论考试合并为一门药学专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。 (3) 医学检验专业:将传统生物化学检验、微生物检验和临床检验3门理论考试, 合并为一门检验专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。 (4) 医学影像专业:将传统X线诊断, X线机原理、构造与维修和X线投照技术3门理论考试, 合并为一门医学影像专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。实践证明, 专业理论考试改革, 有利于减轻学员的考试压力, 有利于学员巩固专业基础理论和基本知识, 有利于培养学员对专业知识的综合应用能力。毕业学员问卷调查显示, 93.2%的学员对设置毕业专业理论综合考试科目表示认同。

2.2 构建专业技能操作考核科目

改革传统操作考核项目和方式单一且不单独进行毕业考核的做法, 重新设计了各专业毕业技能操作考核的项目内容和考核方式。考核的项目内容体现了专业特色, 具有良好的代表性和针对性。采用现场考核, 按统一印制的《专业技能操作考核评分表》打分。特别值得一提的是, 我校先后聘请军内外专家担任操作考核的主考, 全程监督操作考核。实践证明, 由于准备工作充分, 组织管理严格, 不但保证了毕业专业技能操作考核的质量, 而且还培养了学员严谨的作风和良好的实验室工作习惯。同时表明, 专门设置毕业专业技能操作考核, 符合应用型人才培养要求, 有利于大专层次卫生人才动手能力的培养。毕业学员问卷调查显示, 98.8%的学员对设置毕业技能操作考核科目表示认同。

2.3 构建思想政治素质考核科目

设置思想政治素质考核的主要目的是重视学员平时的思想表现, 注重理论联系实际。通过学员在校和实习期间的思想表现、政治理论学习等, 以毕业鉴定的形式, 对学员的思想政治素质进行综合评价。实践证明, 思想政治素质考核, 对坚定学员的政治信念, 使其树立正确的人生观、价值观、世界观和当代革命军人核心价值观, 保证人才政治上合格, 是极为有利的。毕业学员问卷测评结果表明, 95.3%的学员对设置毕业思想政治素质考核的做法表示满意。

2.4 构建军事共同课程考核科目

设置军事共同课程考核的主要目的是培养学员良好的军人素质, 把平时训练与毕业考核相结合, 检验学员的平时训练水平和体能状况。实践证明, 这种做法突出了军队院校的办学特色, 有利于培养学员良好的军事素养和过硬的军人作风。毕业学员问卷测评结果表明, 90.8%的学员对设置毕业军事共同课程考核的做法表示满意。

3 改革成绩评定办法, 优化了毕业考试成绩结构

毕业考试是对平时教学效果的检验, 是平时考试的延续。没有平时考试的高水平, 就不会有毕业考试的高质量。毕业考试与平时考试, 是一个过程的不同阶段, 有着必然的内在联系, 必须把2者有机结合起来, 发挥考试的整体效果。毕业考试与平时考试之间的最佳结合点是把平时考试成绩按一定比例计入毕业考试的总成绩。结合军队院校实际, 我们采取了以下3种办法。

3.1 分类计算, 区别对待

对学员毕业理论考试成绩的计算, 采用平时考试成绩占40%, 毕业专业理论综合考试成绩占60%的办法;专业技能操作考核、思想政治科目考核和军事共同科目考核, 按毕业考核的成绩单独计算。

3.2 控制计算平时考试成绩的门数

基本原则是, 将核心课程列为计算平时考试成绩的主要选择对象, 即把各专业实习前考试的2~3门课程作为计算平时课程考试成绩的科目, 如医学检验专业的生物化学检验、微生物检验和临床检验学基础等。

3.3 保证平时考试的质量

我校的做法是, 建立相关课程考试题库, 规定凡是参与毕业考试成绩计算的平时考试课程, 由考试中心统一命题, 实行教考分离, 以切实保证平时考试的质量。

4 加强统一领导, 实现毕业考试的规范化管理

毕业考试改革是一项重大的管理行为。管理出效益, 管理促质量。只有坚持管理的高起点, 才能保证改革的高质量, 只有把毕业考试的改革与实施纳入科学化、规范化管理的轨道, 才能保证改革的顺利实施和健康发展。我校的主要做法包括以下几方面。

4.1 加强统一领导, 明确责任分工

我校毕业考试改革实行党委统一领导、领导小组负责组织、职能工作小组具体承办的三级管理体制。毕业考试改革在党委的统一领导下进行, 领导小组根据党委的安排部署, 负责组织实施, 成立督察、命题、考务、监考、阅卷5个工作小组, 明确各工作小组的工作范围和任务职责。

4.2 科学组织实施, 严格考务管理

我校提出毕业考试与组织实施实行“三三制”管理。一是抓好3个落实, 即抓好考前教育、考前辅导和考前培训的落实;二是做好3项准备, 即做好命题组卷、考场和阅卷场地的准备;三是明确3项任务, 即明确巡考、主考和阅卷人员的任务职责。“三三制”管理的主要特点是, 责任划分具体, 职责分工明确, 质量标准严格。

4.3 开发毕业考试题库系统, 实现教考分离

为了配合毕业考试改革, 我校开发了毕业考试题库系统。该系统的建立, 使毕业专业理论考试实现了真正意义上的教考分离, 对保证毕业考试质量具有重要作用。

4.4 开发试卷质量分析系统, 保证试卷质量

通过对试题的难度指数、区别度指数等参数的计算、分析, 及时补充、更新试题, 调整命题组卷的难易度, 这样保证了题库质量, 提高了命题组卷的科学性和针对性。

篇4：月考考试分析总结

一、考试成绩整体分析：

这次考试本班进入年级前70名有1人，前180名有19人，较上次考试前180名人数略有下降，其中进步较大的学生有刘明鑫(59)史亚珂(103)等。

二、主要问题：

1、尖子生培养工作效果不好，几次考试级段前70名几乎没有人，本次有一人还是复读生。不少同学存在双薄弱学科(曹聪孙明月的数学和地理，陈雅君赵康的英语和政治)

2、踩线生重视程度不够，考前备考效果较差。

3、学生自主学习效率不高，读背时间利用不充分。

三：应对措施

1、继续贯彻“一个中心，两个基本点”的做法，以学习为中心，同时抓好班级、宿舍日常纪律、内务两个基本工作，强化危机意识、竞争意识、细心意识，引导学生自觉养成良好的学习、生活习惯。

2、肯定学生在前段时间所作的努力，同时做好月考总结，以鼓励为主，个别指导。

3、与各科任老师共商对策，进行踩线生的辅导工作以及考试策略指导，关注学生的心理，及时找学生谈心，稳定学生情绪。加强与各位课任老师的沟通联系，尽量减少偏科现象，特别要做好学生的薄弱学科的提高工作，从而增加总分的高分层同学。

4、鼓励学生循序渐进，紧跟老师上课的进度的同时及时做好阶段复习工作。

5、让学生做好月考反思工作，强调建立错题集的必要性。

6、利用班级小组评比及班内荣誉簿等方式激发学生集体荣誉感和个人荣誉感，进一步促进学习。

7、结合学科和班主任优势，对读背性质的科目进行必要的默写与抽查，强化对平时知识的巩固，把零碎时间利用好，提高学生的文综成绩，带动总体成绩的提升。

篇5：月考考试总结

今天我们学校期中考试了，上午考的是语文和英语，语文的第一大题看拼音写字里面还不知道瘫痪的痪对不对，句子有一个是胡写的，我记得是让用。。。般的。。。造句，我一时大脑卡住，不知道造什么句子，还有作文题目是“我的自传”让写我到现在的人生经历，幸好我经常在日记里面写这类作文，我就开始努力回忆我写的小日记，突然我想起了上个学期我写的“学校的奥运会”我就先写个开头，就把这边日记添油加醋的写了上去，再经过一个过度，在写另外一件小事，保密。

英语

语文考完没十分钟，就开始考英语了，这次英语没有听力部分了，改成了口语部分，虽然口语不算太难，但我还是扣有分，在选择填空，我还有好几个胡填的，就蒙对了俩，我考了九十分，想不到老师当天考当天发，

还有个错的最惨，想这是旅游这个单词是travel却给写成了travelling了马虎就有多扣了一分。

数学

篇6：月考总结暨期末考试动员班会

2、阅读故事，讲解故事“能在暴风雨中睡觉”的原因，并让学生谈感受。

3、提出“要做有准备的人，打有准备的战争 ”，引出怎样做准备。

4、讲解准备的四个方面，其中第一和第二方面要求学生当场操作。

5、提出接下去对学生的要求，并进行班级宣誓。

篇7：月考考试总结

1执业兽医资格考试的重要性

执业兽医资格考试是对兽医从业人员的一种准入考试, 目的是评价兽医从业人员是否具备执业所必须的专业知识、技能水平和职业道德。实行执业兽医资格考试是世界上多数国家和地区的通行做法。开展执业兽医资格考试是全面贯彻落实有关政策法律的重要举措, 是深化兽医管理体制改革, 推进新型兽医制度建设的一件大事, 是提升兽医队伍能力和水平的重大举措。执业兽医资格考试与执业医师、司法考试、注册会计师等考试一样, 是国家依法统一组织的考试, 不同于以往任何一次兽医方面的考试。2009年, 农业部在吉林、河南、广西、重庆、宁夏等5省 (区、市) 开展执业兽医资格考试试点工作, 取得了成功, 积累了经验, 为2010年首次在全国及我省开展执业兽医资格考试奠定了基础。

2执业兽医资格考试的程序

首先省、市、县在报名前3个月, 都要通过面对社会在报刊及相关专业杂志上刊登公告, 充分利用电视、电台、网络、报刊、杂志等多种媒体开展形式多样的宣传活动。开展宣传活动期间, 省市还要落实安排考务人员, 做好报名准备工作。考生根据自己的条件在指定时间于网上报名, 准备好自己的材料在预约时间内到报考市现场确认。通过严格现场确认的考生, 由市考务人员汇总好材料, 到省执业兽医管理办公室进行复审, 复审通过的考生才能参加考试。省执业兽医管理办公室根据复审人数的分布以及我省地理因素, 确定考场地点;再由设立考试场地的考点办公室落实考场及考务的相关工作并生成准考证、桌贴、存根等。最后组织全省的考生顺利参加考试, 根据全国的考试情况, 由全国执业兽医资格考试委员会划定合格分数线, 由农业部生成执业兽医资格考试合格证, 逐级发放给合格的考生。

3 2010年四川考区考试情况及结果

2010年四川考区有6668名考生报名, 5068人通过报名资格复审。根据各市的报名人数和地理条件, 我省设立了11个考试地点, 其中成都考点考生人数最多, 4个市州的考生合计1096人。雅安考点人数最少, 两个市州的考生合计217人。考试当日, 全省共计4 689人参加考试, 缺考379人。在整个考试过程中四川考区未发生违纪行为, 各考点的试卷在考试结束后焚毁;备用试卷和答题卡在25日由考务的监督员带回省执业兽医管理办公室, 备用卷在相关领导监督下销毁。答题卡于10月27日下午通过邮政机要寄回中国动物疫病预防控制中心。考试顺利结束。

2010年全国执业兽医资格考试的参考人数是74264人, 其中执业兽医师有9743人, 合格率是13.12%;执业助理兽医师有13 662人, 合格率是18.4%。四川考区的参考考生是4 698人, 其中合格执业兽医师537人, 合格率是11.45%;执业助理兽医师有652人, 合格率是13.93%。从考试的合格率可以看出, 我省的合格率低于全国的平均水平。这说明, 我省考生的水平与全国相比, 具有一定的差距。

4分析

为了2011年的考试取得好成绩, 提高考生的参考率和合格率, 我们对存在的问题和不足进行了分析总结。

4.1主要原因

4.1.1地理环境造成的客观因素, 我省三州和偏远山区, 经济文化相对比较落后, 偏远山区的考生要走两三天的路程才能参加考试, 所以缺考的人数比较多, 相对来说合格率就很低了。

4.1.2来自三州的少数民族考生居多, 由于三州整体教育薄弱, 无论是从小学到高中的基础教育, 还是职业技术的专业教育, 都长期落后于兄弟省市, 所以这部分考生的专业知识水平和文化素养有限。

4.1.3四川各地市由于地理原因, 三州内基本没有家禽养殖, 养猪都极少, 主要以牛羊为主。面对执业兽医资格考试试题中如此多的物种, 我省兽医工作者, 尤其基层和三州地区的兽医难以应付。

4.2考生缺考比例较大

三州地区报名的考生较少, 缺考的人数也比较多。主要的原因是三州地区没有设考点, 考生要到邻近的市州参加考试。特别是成都考点的考生, 缺考合计人数131人, 这其中主要是阿坝、凉山2州的考生, 缺考人数较多, 缺考率分别是27.27% (48/176) 、20% (21/105) , 这两个州离成都考点地域跨度很大, 增大了考生的考务费用从而造成缺考。

4.3考生来源面相对较窄

在兽医系统工作的考生居多, 其次是诊疗机构, 科研院校的最少, 主要是因为宣传力度和广度不够。执业兽医资格考试是一项全新的工作, 宣传工作也是从去年才开始, 尽管省、市、县考务机构开展了声势浩大, 耗资不小的宣传, 但范围和影响力还不够。此外对执业兽医相关规定了解不多, 行业内还有相当一部分从业者对考试不够重视。科研院校通过率最高, 是70.59%, 主要原因是与他们的工作性质有关。其次是学生, 通过率是55.32%, 学生考生都是当年毕业的考生, 他们刚学完考试的课程, 有绝对的优势。然后是诊疗机构和具有兽药生产经验的考生通过率较高, 分别是47.33%、43.27%, 由于执业兽医资格考试, 主要针对动物诊疗机构, 兽医工作机构和其他机构的人员持证上岗的政策和措施不够完善, 监管不到位, 取得资格又不与职称和工资挂钩, 故兽医工作机构的优秀人才大多没有参加考试。

4.4考生年龄相对集中

报考人数的年龄大多在25~35岁, 35~45岁之间, 但是通过率属25~35岁和25岁以下的考生最多。根据报考人数的学历, 博士、硕士、本科、大专及以下的通过率依次降低, 从以上两个数据来看, 博士、硕士、本科的考生也就属于这两个年龄段, 故结果是一致的, 因为他们对考试内容掌握得比较熟悉透彻, 其他类别的考生对考试内容比较陌生, 复习起来相对困难, 再加上工作的原因, 时间和精力不够, 所以考试通过率相对较低。此外这次考试对专业要求比较严格, 只有兽医及相关专业的才能参加报名考试, 但从结果来看, 这也不是没有道理, 中兽医专业的通过率最高, 是56.09%, 其次是兽医专业, 为53.56%;水产专业和畜牧兽医专业的比较低。

4.5考生合格率地区差异较明显

根据统计, 雅安、成都的考生合格率比较高, 主要是因为省内主要的科研院校、诊疗机构、兽药生产和经营在这两个市比较集中, 考生中大学生, 研究生所占比例比其他市州高。全省考试成绩前两名都在雅安市。值得一提的是在21个市州考试状元中, 资阳、遂宁、广元、德阳4个市的状元是乡镇畜牧兽医站的技术人员, 泸州、眉山、攀枝花3个市的状元是个体经营户。

5建议

5.1 2011年执业兽医资格考试工作, 各市州考点除了加强宣传工作外, 还应加强对参考人员的培训与复习指导工作, 提高考试合格率, 缩小与其他省市的差距。

5.2国家应对少数民族地区考生予以照顾, 以提高少数民族地区的合格率并满足当地工作的需要。

5.3鉴于各考点考务人员工作量大、单位条件有限、办公条件太差等客观情况, 希望农业部给各考区、考点办公室安排软、硬件设施设备。

5.4为持续做好该项工作, 建议对报名条件做适当调整, 只要从事兽医及相关工作的人员, 都可以参加考试。同时, 要出台新举措并完善以前的办法以提高执业兽医师的含金量。

篇8：七年级月考一考试质量分析及总结

各位老师，各位同学，大家下午好！

我们七年级组在学校和马校长的领导下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在能够较为顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都能发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。老师们热爱学生，关心学生，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，平时，老师都能做到认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。

通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下：

一、基本情况

本届七年级共八个班，现有学生478人，本次参试478人。人平601.34分（总分760分科平79.1）；优秀生254人，优秀率51.30%；及格生448人，及格率94.0%。最高分736分，科平96.9最低分201分，科平26.4。从这次考试来看，学科发展不平衡，班级发展不均衡，差生面大是七年级存在的主要问题。

一．考试成绩分析：

（一）班级成绩分析

1、主要成绩

（1）基础性目标完成较好的班级：第一名：七八班：优秀41人，优秀率68℅，及格57人，及格率95℅，人平624.1得分187.51；七七班：优秀36人，优秀率60℅，及格56人，及格率93℅，人平608.19，得分179.64。第三名：七五班：优秀34人，优秀率59℅，及格54人，及格率93℅，人平608.55，得分178.95。四班三班目前差距较大，希望努力追赶。

（2）发展性目标完成较好的班级：

七八班：10％超10人 40％超10人 70％超6人 七七班：10％超3人 40％超6人 70％超3人 两个班级全面赶超目标。目前四班、三班、二班各个层面还都没有完成任务，希望这三个班级不要把遗憾留到段考。

2、存在问题

（1）班级发展不平衡：优秀率最高的班级8班比4班高25个百分点，人平分最高的8班比3班高41分。

（2）部分班级学生管理不到位，学生不能严格遵守各项规章制度，违纪现象时有发生；没有做好差生思想工作，部分学生学习目的不明确没有动力，没有理想信念，无心学习，得过且过，；部分学生学习习惯较差，自我约束力较差，不能及时完成学习任

（二）学科成绩分析

语文：优秀人数较多，及格率较高，但高分较少，优秀比率还有很大提升空间；班级之间仍存在差距，优秀率最高班级七2班42人，优秀率70％，最低班级7班42％相差28％，及格率最高班级七二班100％，7班92％，名次靠后班级上升空间还比较大。

数学：优秀率差距较大，及格率各班差距较小，最高2班90﹪比4班只高 8﹪个百分点，成绩较突出的班级是2班、8班，需要努力赶超的是3班4班5班。

英语：优秀458人，优秀率高达96﹪，创造了英语大考的奇迹，而且四位教师教学成绩相对平衡，差距特小，倡导我们年级全体教师应向英语组教师学习：重视集体备课，立足课堂，精选习题，强化知识记忆，夯实基础，下狠功夫抓落实。

政治：优秀率高达80﹪以上取得了可喜的成绩特别是楼上四个班更是高达85﹪以上，但及格率只有8﹪7相对较低，楼下四班同学是在努力学习缩小差距。

历史：优秀率较高楼下四班稍高于楼上四班，同类班级比较相差不大，但整体来说，高分较少，及格率相对较低。

地理：学科差距较大：2、3、4班无论是在优秀率还是及格率和5、7、8班的差距都非常明显，希望楼下四个班同学一定要静下心来，努力拼搏，迎头赶上。

生物：优秀率82％以上，及格率93﹪以上，高分人数较多，整体成绩较好，但楼上四个班同学与楼下四个班稍有差距，相信你们一定不会服输，下次一定赶超。

虽然这次仅仅是一次阶段测试，没有多大的说服力，但也给我们老师的教育教学敲响了警钟，让我们了解到了学生学习态度，学习风气及学习方法，让我们进一步了解学情；同学们也通过这次考试了解了自己学习上的漏洞和别人的差距。望全级师生能抓住这个契机，再接再厉，想办法，找对策，施措施，有的放矢，针对目标，计划安排，在后段时间努力使自己的成绩更上一层楼。

三．学生中存在的问题：

1、对自己要求不严，学习时间抓得不紧；

2、学习风气不浓，对自己缺乏信心，学业上，时间花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度。

3、学习方法不对路，初中学习的主要方法，多记多背，上课注意听。

4、有时患冷热病，学习方法不对路，学的太死，不注意理解知识；

5、有的课堂中，纪律涣散，注意力不集中；

6、对老师布置作业不能保质保量的完成，应付、敷衍了事，抱着完成任务的态度，对知识的理解一知半解。

四．成绩的反思暨改进措施

1、加强集体备课，解决同级班差距较大的问题。这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。加强集体研究，加强课程标准、命题的学习和探讨，把握好教学方向，研究学情，研究和推广好的教学方法，搜集有效信息，掌握考试动向。

2、立足课堂教学，不要把向四十分钟要质量停留在口头上。自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高自身的实力。

3、加强学生规范解题指导。改卷子的时候，我就发现各班有的学生卷面非常好，学生的书写工整、认真。而我们的大部分学生存在很大问题。答题写字时，写错的大有人在，让人看了试卷就生气，还有的学生出现的了漏题的现象。所以教师平时提出严格要求，重视解题方法指导，学生要从思想上真正认识粗心大意的危害性，教师强迫，学生自觉地养成认真细致的好习惯，4、及时转变学习方法和思路。学习上，学生从小学5科到中学七科，如何运用时间，对各科应怎样学习，都没有多大认识，学生要注意听教师传授的经验及方法上至关重要。

5、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实；②对学困生：除加强思想加以外，由班级团队和师傅帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生“团队合作”、“师友帮扶”等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶指导；课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。③对思困生：以班主任和年级帮扶为主，建立思困生成长档案，有针对性地定期找其谈话，做细致的思想工作，确保班级稳定发展。

6、狠抓教学常规管理，加强四清落实力度。平时教学中，加大对教师教案、课件的检查力度和对学生作业、学案、试卷做题批改情况检查，对查出的问题加大惩处力度，对教师把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。教师要主动加大堂清、日清、周清的力度，努力做到教学堂堂清、作业日日清、知识点周周清、成绩人人达标，对于清不了的同学绝不手软。

7、年级组要组织召开各项活动，进一步培学生树立正确的人生观、人才观，养成良好的学习和生活习惯。召开班级挑战赛、团队PK赛、师友对竞争赛，“静、专、思、主”好习惯少年评选活动，开展形式多样的主题班会，如“梦在心中，路在脚下”为主题的班会，旨在培养学生告别童年，迈好青春第一步，适应初中学习生活，做好人生发展规划；以爱因斯坦名言“成功=艰苦+劳动 正确方法 少说空话”为主题的学法交流班会，目的是告诉学生，学习无捷径，要通过勤奋努力、选择适合自己的学习方法和惜时如金才能学有所成；以“学会感恩”为主题的班会，通过学生交流父母的关爱，老师的关心，同学们的无私帮助，对学生进行亲情教育，让学生感受到“爱”的力量；以“加压拼搏，勇闯佳绩”为主题的班会，营造良好的学习氛围，以饱满的热情迎接期末检测。针对班级具体情况，主动开展工作，努力提高教育教学质量。

老师们，让我们能齐心协力，团结一致，相互协作，共塑美好的明天吧。也希望我们的全体同学能够戒骄戒躁，静专思主，勤奋刻苦，努力拼搏，不断进步，为父母和老师更为自己交上一份满意答卷，为班级，为母校，为家庭增添光彩。

篇9：月考考试反思

翻开试卷，一个个刺眼的红叉叉，红圈圈映入眼帘，再看看错的题目，“山岛竦峙”睁着大眼却写成“山‘鸟’竦峙”，更让人不可思议的是最后一个阅读题下有一个“6分”的题目居然没看见!除沉默，本人不知道还能做些什么!

考试之前还装满满一肚子的自信，现在却被这刺眼的分数打到海底，很深，很深……看到这分数，本人的眼泪就这么不争气的落下来;哭过之后，本人沉默，之后陷入沉思：每次都是这样，每次考得不好时都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其实这种后果不都是自己造成的`。一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘哪来的收获?平常只是囫囵吞枣的学，之后对自己期望这么高，还不是自己造成的!

只是说想赶上这个，想赶上那个，别人都在进步，只有本人在不断后退，只能说自己不求上进罢――可是，本人何尝不想考一个令人满意的成绩啊!

篇10：月考考试反思

这次考试考得很不理想。本应该是课本上需要掌握的内容本人没有掌握到位，词语虚词的用法掌握不牢固，导致出错。而且对课文的不熟悉，没有关注课文中的好句子，导致默写最后一题出错。归根结底就是平时学习和读课文的时候没有用脑子，看过一遍就忘。

最严重的是语言表达和作文。因为平时读书少，对人物、事件积累少反而没有的可写，这一点提醒本人在课余时间应该多读书，多积累素材。作文没有扣要求而写跑题。在标题拟定和开头段就没有写到点上，虽然写法还算可以，但“审题”没有做到实在不应该。这也提醒本人以后写作文一定要审好题，抓到要点，并且要扣要求。而且还要注重选材、结构、语言，这些都很重要。

距离月考试也仅有三个星期，在这短短三周里，本人要掌握好最基础的部分，同时也要弥补这次月考中出现的失误。这次月考是一个警钟，它敲响反映出本人们学习的漏洞，调整自己的学习态度和习惯，把握方向，在修补漏洞的同时继续努力前进。

篇11：月考考试总结

通过考试选拔人才在我国有久远的历史。高考作为这种制度中的一种方式也几经波折与改革, 一九九七年, 普通高校招生并轨改革。一九九九年, 高校开始大规模扩招。同时, 新一轮高考改革揭开序幕。教育部开始推行“三+X”科目考试方案, 广东省率先开始在高考科目设置和考试内容上进行改革。目前, 我国各地区的高考方式虽不尽相同, 但全国都在每年的6月7号要统一组织一次考试。我国的绝大数青少年 (2011年我国高考考生人数933万) 要经历“十年苦读”迈过这个门槛进入大学继续深造。因此, 高考成绩倍受社会与学校关注。对于高考成绩, 社会更多的是关注着结果, 学校要想得到这个结果就必须通过严密地组织教学过程来实现。

每月一次的考试 (以下简称月考) 逐步规范化, 当前, 我区普通高级中学已把月考制度推广普及。通过月考可以更及时反馈前期教学效果, 起到巩固教学、发现问题并及时弥补、监测并评价教学的作用。如果在月考中组织有序、规范进行, 则可在一定程度上用于对高考的预测。学习的过程是高考取得成绩的关键, 平时的考试成绩与高考成绩也有着必然的联系, 有学者探究过其间的关系, 但因所选样本年级段与高考时间间隔较长, 且考试次数少, 不能更好的反映学生的真实情况, 其结论的线性关系不明显;也有学者讨论过在探究这种关系时应该用的方法及注意事项, 有多元回归分析法、多层线性分析法、协方差分析法等, 这些研究对方法的应用大有裨益, 但仅侧重于方法应用, 缺少实例的更好验证。

本文通过对鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学2011届高三年级文科班的12次月考成绩与高考成绩分析。用SPSS13进行多元回归分析, 探究了高中文科生各学科月考平均成绩在不同置信度水平下对高考成绩的解释能力。通过该项工作, 可以理性认识月考与高考成绩的关系, 对中学月考做出指导、监督与评价, 如做继续分析, 可以在一定置信度水平下对下届高三文科考生的高考成绩做预测 (假定在高考试题难度系数变化不大的条件下可行) 。

2样本选择及数据获取

选择鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学2011届高三年级文科班为研究对象, 包括两个重点班, 三个普通班, 一个艺术班, 一个补习班, 共430名学生。普文班一本升学率为7%, 艺术班升学率为100%。2010年8月到2011年2月第一学期共进行了4次月考, 2011年2月到2011年6月间共进行了8次考试, 包括月考与模拟考试。2011年6月7号到8号间进行了高考。每次考试的组织都分班屏蔽进行, 每班36人, 保证了考试成绩的真实性。从430名学生中选取高三全程参与12次考试的学生为样本主体, 个别学生考试次数小于12次, 但保证该类个体数不超过10人, 且该类学生的考试次数至少不少于5次。筛选后, 共有355个样本纳入了计算, 取得了原始数据。

3数据处理

3.1原始数据处理

3.1.1月考单科成绩标准化

因每次月考难度不同, 为了消除各次考试因难度不同带来的误差, 将每次考试成绩标准化。标准化单科成绩=该科成绩× (该科年级平均成绩/该科总分)

3.1.2月考单科总分统一化

因每次考试中, 各科的总分不完全一样, 语文、数学、英语各科总分各为150分, 政治、历史、地理各科总分各为100分, 为使计算结果更为合理、具有可比性, 将语文、数学、英语各乘以2/3的系数将其100分化。

3.1.3月考均分获取

考试受非智力因素的影响比较严重, 多次月考的平均成绩能减弱学生在考试过程中非智力因素的异常状态对成绩的影响, 也更能说明一个学生的综合素质。因此, 本文将月考平均成绩纳入回归计算。将经过前两个步骤的成绩取平均值, 得到月考成绩均分, 以备进行多元回归计算。

3.1.4高考成绩折算

月考成绩经折算后其总分为600分, 高考总分为750分, 为使两类成绩在研究中能接轨, 需将高考成绩转换, 其方法即:高考总分= (语文成绩+数学成绩+英语成绩) ×300/450+文综成绩。

经过向后回归后, 发现因剔除语文科, 方程解释能力下降了0.001个点, 但仍可解释86.5%。其余13.5%由语文科目与其他非智力因素决定, 且非智力因素所占比例极大, 这里不做探究。最后得到方程:高考成绩=100.28+0.49×数学成绩均+0.86×英语成绩均+0.76×政治成绩均+1.00×历史成绩均+0.76×地理成绩均。从该方程可以看出, 准旗世纪中学文科教学中参与计算的五科中各科目的贡献力是不同的, 以历史科目为最高, 其系数为1, 其次是英语科目, 其系数是0.86, 政治与地理两科的系数为0.76, 最小的是数学, 其系数为0.49。这种结果的出现也符合学生平时学习时的表现, 文科生对数学科目的学习感觉难度大, 学习效率低, 而对于记忆性知识虽费一些辛苦却基本能较好的掌握。从中也可以看出, 学生的基础差, 学习能力较低, 更愿意或更能够接受识记性知识。所以, 今后的教学中还得注意教学方法的改进与学生学习能力的培养, 找到更合适的教学方法与管理方法, 使学生能够学会学习, 学会发展。应用该方程, 在一定条件下 (假设高考各科难度变化不大) 可以预测考生的成绩, 比如, 一考生高三月考数学, 英语, 政治, 历史, 地理均分分别为98, 92, 68, 67, 66, 65, 则其高考成绩×86.5%=100.28+0.49×98+0.86×92+0.76×68+1.00×66+0.76×65, 其结果为394.5, 因方程标准误为27.734, 所以该考生总成绩的86.5%估计区间应是 (394.5—27.7, 394.5+27.7) 。

4结论

通过本文分析, 建立了准格尔旗世纪中学高三年级文科班月考成绩中数学、英语、政治、历史、地理五科成绩与高考成绩的回归关系。因本校的月考试题水平每年变化不大, 且在多次重复中取平均值的方法更易反应考试与发挥的稳定状态, 当高考试题难度变化不大时该结论可以在一定程度上做高考成绩预测, 也可以更好地用于中学教学成绩预测与评价。这种多样本反复测试取平均的方法也可以进行单科间的回归关系分析, 对普通中学进行教学预测与监控建立模型, 减少评价中的随意性有一定意义。研究中语文科目表现特殊的问题有待进一步研究。

参考文献

[1]韩裕娜, 高凌飚.巧用回归分析监控教学质量与预测高考[J].教育测量与评价, 2008, (11) :40-42.

[2]孙景峰, 张旭春, 等.相关性分析在高考质量评价研究中的应用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2011, (5) :27-28.

[3]温涵.关于应用回归分析监控教学质量与预测高考的思考[J].教育测量与评价, 2009, (6) :49-51.

篇12：月考考试后周记

第二天，看到老师拿着考卷进教室，整个人就好像被拉紧的橡皮筋，心跳的声音也大到可以被听得见。

突然间，老师喊到我的名字，我不由自主的跳起来，赶紧到前面领考卷，仔细一看，发现错的题目都是自己太粗心和太紧张所造成的;再看看数学考卷，有几题居然还忘了要量长度，就白白的被扣分了。

篇13：月考后学生考试反思

我自问：是不是自己太清高?是不是认为自己自命不凡?是不是平时就没有养成认真细心的好习惯?哎，一言以蔽之，都怪我平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎。

“考试，就是要清除我们那清高的心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，也会停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖漏出来，让我们进行深刻反思增加进取的热情，努力奔向成功。你说是吗?”妈妈的话引起了我的深思。

“面对所有的考试，这一次失败算得了什么?没有必要那么丧气。其实，没有考好对于自己来说也未必是一件坏事。因为是考题帮你找到了你没有掌握的知识点，让你能够有机会补上这些漏洞。”不是吗?爸爸的话让我鼓起勇气，奋勇向前。

篇14：月考考试表彰大会致辞!

议程安排：

一．开场白（主持人：大伟）： 尊敬的各位领导，老师、亲爱的同学们：

光阴似箭，日月如梭，不经意间距离上次月考已有一段时间了。今天，我们在这里举行同学们翘首以盼，姗姗来迟的第一次月考总结和颁奖大会，在这里我要和同学们解释一下，由于当时赶上国庆放假，所以今天才经行表彰和总结，还请同学能够理解！我们本次总结会目的是要总结经验，鼓舞士气，发扬成绩、找出差距，争取下次考试有更好的表现。

今天会议的主要议程有：

一 王主任读获奖名单 二 陈校颁奖先发前十，王再发单科 三 有请八年级优秀学生代表喻雅茹同学发言 四 有请陈校长为我们今天的月考表彰大会作总结发言；

一、首先我们经行本次表彰会的第一项议程，有请政教处王主任宣布获得年级前十名和单科前三名的优秀学生名单；大家欢迎 刚刚王主任宣读了，，让我们再一次把最热烈的掌声送给他们。

二、下面进行表彰大会第二项议程，有首先先请我们陈校长给获得年级前十名的同学颁奖：然后请王主任给我们的单科前三名的同学颁奖 大家欢迎！！

三、刚刚我们已经给本次获奖的同学颁奖，下面将经行本次表彰会的第三项议程，让我们有请八年级一班的优秀学生代表喻雅茹同学发言

谢谢喻雅茹同学的精彩的发言，同学们，不久的将来，下一阶段测试即将到来，韶华易逝，时不我待，希望大家勤奋耕耘，充实愉快的度过每一天。希望全体同学积极行动起来，向好的习惯要成绩，向勤奋努力要成绩，实现不断超越，争取在下次的考试中取得优异的成绩。

四、最后我们将进行本次总结会的最后一项议程，让我们以热烈的掌声欢迎陈校长为我们今天的表彰大会作总结发言； 大家欢迎

同学们，刚才陈校长就我们这次月考进行了全面的总结，给我们指出了学习中存在的问题，对我们提出了更高的期望和要求，我们要把老师的教诲，领导的期望变成我们奋斗的动力，争取在下次考试中取得更好的成绩。我们要坚信：没有昨天的辛勤耕耘，就没有今天的累累硕果；也不会有明天的灿烂辉煌。让我们以坚定的信念，2 让追求卓越的脚步永不停息！愿今天的成绩灿烂在未来，愿今天的祝福定格在永远。