2018届中考备考语文专题复习七

2018届中考备考语文专题复习七（精选5篇）

篇1：2018届中考备考语文专题复习七

2018届中考备考语文专题复习七

现代文阅读之议论文

一、议论文阅读答题技巧

1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句。

A．把握文章的论点。中心论点只有一个（统帅分论点）⑴明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）

⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）

⑴论证方法（须为四个字）①举例论证（例证法）事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。

⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

4、议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。

⑵类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。

5、议论文的语言 ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；

⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

6、驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么？ ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？

7、常见考点 ①、议论文的论点考点： 第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：

（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。

（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。

第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等

第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。

第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。

②、议论文的论据考点：

论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。

1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。

2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。

③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

此考点的基本形式：作者如何证明论点的？

ü 答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。

④、议论文的论证方法考点

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：

1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。

3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来 证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：

A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。ü 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？ ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。

⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

⑦、开放性、拓展题考点 这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。

⑧、议论文中非议论成分考点

ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）㈠

创造生活

(1)世上有三种人。一种人承受生活，觉得一切都是命中注定，便一步一步随波逐流地活到老；再一种人迎接生活，他觉得生活就像手中的一副牌，虽然牌面是注定的，但出法却由自己掌握；另一种人则梦想创造生活，认为生活就是一块洁白的画布，美好的前景全由自己去勾画。

(2)“创造就是消灭死。”罗曼·罗兰如是说，创造生活就是把生活中的暗淡变成辉煌，平庸变成高尚，剪去命运的繁枝冗叶，使生命之树向更高的方向生长。创造生活，该是一种充满激情的挑战。

(3)创造生活首先要创造希望。有了希望就有了前进方向，有了希望梦想的归宿才不再是雾里若隐若现的一幅剪影。创造希望也就是拥有了无尽的温暖动力，哪还管什么脚长路短四顾迷茫；创造希望更是创造了人生的最大财富，一颗自由梦想的心就像天际候鸟滑翔的身影，永远带领我们去寻找一种怦然心动的生活。

(4)创造生活还要创造激情。人没有激情就像鸟儿没有翅膀，就像花朵没有阳光。如果生活是一只船，那么希望是帆，激情就是不停鼓荡的一帆风满；如果生活是一条路，那么希望是脚下的灯，激情就是漫漫风尘中的万丈雄心。创造激情就是在生活的风浪中创造了豁达的心境、坦荡的胸襟和美丽的执著。

(5)创造生活更要创造生活的内容。每一天的太阳都是崭新的，每一天的自我也是崭新的，每一天的生话更应是崭新的。就像在蓝天上点缀白云，就像在大海上点缀风帆。创造生活的内容就是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心，就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草地，可以让灵魂时时在其中憩息。

(6)学会创造生活，生命便展示给你一片常看常新的风景。如果没有创造，就不会有今天的世界，创造生活是人类文明发展的唯一路途。沿着这条路我们走过幼稚，走过丰盈，最终走向生命的极致!

(7)放眼一切赏心悦目的存在，你会感悟：创造生活就是创造美丽!

1．本文的中心论点是什么?用原文句子回答。(2分)

2．文章开头第(1)段的作用。(3分)3．作者从哪几方面论述如何创造生活的?(3分)

4．第(4)段采用了哪种论证方法，作用是什么?(2分)

㈡

让信念点亮生命

①如果说生命是一座庄严的城堡，那么信念就是那穹顶的梁柱；如果说生命是一只飞翔的小鸟，那信念就是那有力的翅膀。②信念，让人拥有前进的动力。艾森·豪威尔年幼时与母亲玩牌，几次发到手中的牌都很烂，以至于老是输。于是，他就抱怨牌不好，母亲却抚摸着他的头说：“人的生活就像玩牌一样，发牌的是上帝，权利不在你，无论拿到怎样的牌，都应尽力地打好它。”这句话给艾森·豪威尔很大的启示，以后每逢遇到困难和棘手的事情，他都燃起一种信念：不管事情有多困难，我都要竭尽全力做到最好。这种信念是他一步一步迈向成功殿堂的动力，终于成就他成为美国第34人总统。③信念给人不屈的力量。林肯被成为美国最伟大的总统，可有谁真正的了解他那坎坷的一生呢？他七岁时，全家被赶出住宅，开始居无定所的生活；长大后，创业多次失败，竞选参议员也多次被除名……他一生经历十五次重大挫败，但他从未被命运打败，跌到了再爬起来，这种不屈的信念让他有了无穷的力量，最终成就了生命的辉煌。

④信念助人在苦难中成才。作家丁玲说过，人只要有一种信念，有所追求，什么苦难都能忍受，什么环境都能适应。是啊，信念是战胜苦难的利剑，信念又是一位高明的老师，让你在苦难中茁壮成长。

⑤信念哺育心灵，绚丽人生，滋润着成功的花朵。它催人奋进，给人力量，助人成才。愿每个人都用信念点亮自己的人生，乘着信念的翅膀飞向理想的彼岸。1．本文的中心论点是 ；为证明中心论点，作者运用了、的论证方法。（3分）2．仿照第①段话的句式，续写一个句子。（2分）

如果说生命是，那么信念就是。3．给文章第④段补充一个事实论据。（2分）

4．阅读文中画线句子，结合自身实际，说说现实生活中，你拿到的是怎样的“牌”？你将如何打好你“人生之牌”？

㈢

低下头来也是一种人生智慧

①有人问古希腊哲学家苏格拉底：“你是天下最有学问的人，那么你说天与地之间的高度是多少？”苏格拉底毫不迟疑地回答：“三尺。”那人笑了：“先生，除了婴儿之外，我们每个人都有五六尺高，如果天与地之间只有三尺，岂不是把苍穹都戳破了？”苏格拉底也笑了:“是啊，凡是高度超过三尺的人，如果想立于天地之间，就要懂得低下头来。”

②苏格拉底这个故事，已经流传了两千多年。天地之间，真的只有三尺吗？人生在世，真的需要低头吗？人们一直在思考着，争论着，实践着。③自然界的天地，是不需要低头的。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们每一个人，都可以尽情地挺起自己的胸膛，昂起自己的头颅，迈开自己的步伐，伸展自己的双臂。

④但有些时候，我们又不得不低头。比如，前边有一个山洞，里面充满了神秘，你想进去探个究竟，而山洞的洞口，却低于你身体的高度。这时候，你是低下头进去，还是昂起头返回？当看见有人从这个山洞里背着珍贵的宝藏出来的时候，你就会发现，低头也是我们所需要的。在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容。

⑤有时，在现实面前需要低头。你想骑马飞驰，可眼前能找到的，只有一头驴。是坐在那里等马，还是骑上毛驴先行？人在屋檐下，怎能不低头？不低，就会碰得头破血流。

⑥有时，在错误面前需要低头。人生在世，谁都有可能犯错误。错误是对别人的伤害，只有低头才能弥补。廉颇向蔺相如低头，不但没人笑话，反而传为美谈。很多的矛盾和纠葛，不是在硬碰中解决的，而是在低头中令人悦服。

⑦有时，在法律面前需要低头。法律是什么？是一个框框。每一个人都必须在这个框框里进进出出。有人感到不舒服，为什么让它束缚我们的手脚？也有人自作聪明，想从框外找个漏洞钻过去。但和法律较劲，即便得逞，也是心惊一生。⑧在我们每个人的周围，都有这样两种人。一种是经常低头的人，一种是经常仰头的人。只要稍作对比，就会发现，那些人缘最好、进步最快的人，往往都是懂得低头的人。

1．选文的中心论点是什么？（2分）

2.文章开头两段为什么要从苏格拉底的故事写起？（3分）

3.第⑦段主要运用了哪两种论证方法？其作用是什么？（4分）

4．第④段与第⑤～⑦段之间具有怎样的内在联系？（4分 ㈣

不朽之盛事

①书写了给人读，人读了书又写书，写了书再给更多的人读。文化就是这么传承的，也是这么发展的。一个民族文化的繁荣，靠的是包括写书在内的这样一些创造性的精神劳动。中国最早的书，是刻在兽骨上的，后来是竹简，再后来是刻板、活字印成的纸书，如今是电脑页面，是数字化的书。

②花开花谢，往来古今，许多写书的人不在了，而他的书仍在，仍有人在读。许多写书的人和读书的人并不相遇，但他们的心仍跨越时空地在交流。读书之时，心如止水。仿佛两个人在空灵寂静的屋子里促膝交谈，彼此之间的呼吸也能听得清清楚楚。阅读能够使人进入不同时空的诸多他人的世界。这样，读书的人无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读使人多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

③读书不仅在于长知识，还有比长知识更为重要的，我以为是在学做人。人写书不是仅仅在于传授知识，当然传授知识是很重要的。事实上，所有的写书人都是在写自己。“我注六经”和“六经注我”是辨证的。我们读书，读到了最后，就是读人。任何一个写书人，归根结蒂，写到了最后，莫不是总写进了自己的抱负、胸襟和情怀。他总是有所寄托，不然，他为何要写书? ④正是因此，我们读《离骚》读出了屈原，读《史记》读出了司马迁，读《岳阳楼记》读出了范仲淹，读《阿Q正传》、读《狂人日记》、读《孔乙己》、读《祝福》读出了鲁迅。我们读屈原、读司马迁、读范仲淹、读鲁迅，读出了世道人心，读出了悲天悯人，读出了光明正大。在中国的文学理念中，从来都把书和人联系起来讲，什么叫“文如其人”，什么叫“道德文章”，都是讲：书即人，人即书。

⑤这是否有些绝对了?也许有那么一点。的确存在一种文字和人品不相符甚而相背谬的书，那是一些假人写的假书。我们此时讲的，已将这些排除在外了。我们认定读书不可读欺世盗名的书，做人要做光明磊落之人。

⑥我们坚持这样的信念：读书除了长知识，更是要学做人。这对写书人和读书人来说，都是“不朽之盛事”。(选文有改动)1．(2分)本文的中心论点是什么? 2．(3分)对于文中画线句子你是如何理解的? 3．(3分)第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用? 4．(3分)作者说读书人能和写书人跨越时空进行交流，请结合自己的读书经历，谈谈你曾与哪位写书人进行过心灵的交流，获得了什么有益的启示。(文中涉及到的作品除外)

十1．论点：创造生活就是创造美丽。（2分）2．作用：归纳三种人的生活态度，吸引读者阅读兴趣，（1分）引出“创造生活”这一论题（1分），引起下文。（1分）

3．首先要创造希望，还要创造激情，更要创造生活的内容。（一点1分）

4．比喻论证（1分），生动形象地论述了创造生活还要创造激情的这一分论点，进而论述全文的中心论点（1分）。

5．围绕怎样创造生活去写，言之成理即可。示例：我首先要对未来充满希望，要有一个明确的奋斗目标，要有积极进取的态度，要有遇到困难百折不回的精神，踏踏实实一步一个脚印地走下去，直到创造出自己理想的生活。

十四、1．信念催人奋进，给人力量，助人成长 摆事实 讲道理（举例论证 道理论证）（3分，每空1分。）

2．示例：一支在风浪中穿梭的小舟，获取动力的船桨（前后句要有内在联系，句子通顺2分）

3．示例：贝多芬小时候家庭贫困没能上学，17岁后伤寒、天花、肺病、关节炎等疾病接踵而到，26岁失去听觉。在这样的苦难中，他“扼住命运的咽喉”，最终成为享誉全球的音乐家。

4．写出现实生活境况，结合实际，提出打算，前后连贯即可。

十六、1.低下头来也是一种人生智慧（或“在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容。”）（2分）2.引出论题；作为本文的事实论据，证明中心论点；激发读者阅读兴趣。（3分）3.比喻论证、对比论证；形象鲜明地论证了本段的论点（本文的分论点）“有时，在法律面前需要低头”，从而有力地证明本文的中心论点。（论证方法各1分，作用2分，共4分。）4.第④段由列举典型事例提出本文的中心论点；⑤～⑦段提出三个分论点，共同论证中心论点。是被证明和证明之间的关系。（4分）

四、1．(2分)读书除了长知识，更是要学做人

2．(3分)读书使人在有限的生命中不知不觉地获得了更广博的知识

3．(3分)举例论证 论证了书即人，人即书的道理

4．(共3分)(3分)读书经历具体，感受深刻，表述清楚

(2分)读书经历较具体，感受较深刻，表述较清楚

(1分)读书经历不具体，感受不深刻，表述不够清楚

篇2：2018届中考备考语文专题复习七

专题一 《新民主主义革命的兴起》

考点1 【五四运动和中国共产党的诞生】

1．1923年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，遂接受世界的革命思想，由空想而实际行动，开始了中国革命之新的方向。”材料中所说的“世界的革命思想”指的是（）

A．维新思想

B．三民主义

C．马克思主义

D．毛泽东思想

2．1919年6月的英国《泰晤士报》评论说，巴黎和会与其说引起了中国学生的争取国权运动，不如说它是近代中国人第一次对西方人说“不”的国际会议。这主要是因为（）

A．巴黎和会促使中国新民主主义革命的到来

B．中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字 C．五四运动迫使北洋政府废除了“二十一条” D．中国在巴黎和会上收回了山东主权

3．政治漫画将过去的人、事以精妙的艺术形式进入了人类记忆的空间。该漫画（如图）反映的事件是（）

A．义和团运动

B．辛亥革命

C．五四运动

D．北伐战争解析

4．在新民主主义革命的历史中，天安门是一个特殊的“见证者”在它见证的1919年5月4日的游行示威中，青年学生喊出的口号是（）

A．驱除魅虏，恢复中华

B．外争国权，内惩国贼 C．联俄联共，扶助农工

D．停止内战，一致抗日

5．据载：中国外交失败的消息被蔡元培先生所获悉，他于5月2日将此消息告诉北大学生……5月3日晚，北大全体学生和其他北京高校的学生举行动员大会，提出拒绝在巴黎和会上签字……．材料描述的是中国近代一场著名运动的情景，这场运动（）

A．是旧民主主义革命的开端

B．是反帝反封建的爱国运动 C．斗争主力始终是无产阶级

D．终被北洋政府镇压而失败

6．上海的这次会议除遭到暗探和巡捕的骚扰外，在当时的社会上并没有引起太多的注意。但是，一个新的革命火种已在沉沉黑夜的中国大地上点燃起来了。这次会议（）

A．标志着中国共产党的诞生

B．促成了第一次国共合作 C．提出彻底的民主革命纲领

D．推动了北伐战争的胜利

7．【捍卫主权：充满坎坷的抗争之路】

材料一：在巴黎和会上，中国代表团提出了取消帝国主义在中国的一切特权，归还在大战期间被日本夺取的德国在中国山东的一切权益等合理要求，但被英、法、美等列强无理拒绝，消息传到国内，激起了中国人民的极大愤慨。

——《世界历史》九年级下册

材料二：1945年9月，毛泽东为重庆《新华日报》题词：“庆祝抗战胜利，中华民族解放万岁！”（1）近代中国主权的丧失始于哪一条约的签订？（2）根据材料一判断，哪一事件的发生表达了“中国人民的极大愤慨”？说出该事件期间中国人民为捍卫主权喊出的口号。

（3）抗战开始于哪一年？结合抗战胜利的意义，说明材料二中“中华民族解放”的含义。

（4）1997年，香港回归祖国，洗刷了百年国耻。香港回归祖国体现了哪一伟大构想？

考点2 【北伐战争】

1．毛泽东说：“中国的革命，自从一九二四年开始，就由国共两党的情况起着决定的作用……孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之内，获得了巨大的成就。”中国的革命获得“巨大的成就”的主要原因是（）

A.民族工业的发展

B.黄埔军校的建立

C.国共两党的合作

D.国民政府的成立

2．某班板报出现了如下版块：“开天辟地”“北伐凯歌”“星火燎原”“万里长征”。这期板报最合适的主题是（）

A．新民主主义革命的兴起

B．人民解放战争的胜利 C．人们生活方式的变化

D．科学技术的成就

3．1924年5月，国民党创办黄埔军校，蒋介石任校长，后来周恩来任政治部主任，第一期学员645人中有十分之一是共产党员和共青团员。这说明国民革命运动（）A．由国共两党合作领导

B．军队由共产党组成 C．由国民党独立领导

D．国共两党合作破裂

4．歌谣“国共联手为革命，荡平军阀促统一”反映的历史事件是（）

A．北伐战争

B．西安事变 C．抗日民族统一战线的建立

D．重庆谈判

5．“吴孙张三系军阀，汀贺桥两役决胜”。国共第一次合作进行北伐时，率领第四军独立团奋勇冲锋，连克汀泗桥、贺胜桥，为攻克武昌城立下汗马功劳的北伐将领是（）A.蒋介石

B.孙中山

C.叶挺

D.汪精卫

6．在新时期，国共两党应以民族的利益为重，努力实现第三次合作，为实现祖国的统一大业和中华民族的伟大复兴做出应有的页献，以下是国共两党关系的演变，结合所学知识，回答下列问题。

（1）第一次国共合作中培养军事人才的学校是哪所学校？北伐战争的主要对象？（举出一例）

（2）九一八事变后，国民政府对日本侵略者实行不抵抗政策，结果如何？

（3）今年是卢沟桥事变80周年，这个历史事件对中国产生的影响是什么？（4）1949年4月23日，哪座城市获得解放，标志着统治中国22年的国民政府垮台？

（5）台湾新任领导人蔡英文就职当天，国台办评论称：蔡英文没有明确承认“九二共识”，这是一份没有完成的答卷。其中“九二共识”指的是1992年海峡两岸均坚持哪一原则来完成祖国统一大业？

（6）综合上述材料，从国共两党关系的变化中，你得到什么启示？

考点3 【井冈山根据地的建立】

1．20世纪20年代，有这么一群人，他们缘于对信念的坚守毅然决然地选择暴力反抗的道路，从此，一支英雄的人民军队开始诞生，这次事件是（）

A．五四运动

B．北伐战争

C．南昌起义

D．秋收起义

2．如图为中国新民主主义革命的时间轴。其中农村包围城市，武装夺取政权的革命道路形成于（）

A．A

B．B

C．C

D．D

3．面对国民党反动派要将革命者斩尽杀绝的屠杀政策，中国共产党高举革命的大旗，进行武装抵抗．1927年中国共产党所进行的武装抵抗包括（）

①南昌起义

②秋收起义

③北伐战争

④战略大决战．

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

4．新华社特稿《在历史关节点上》这样说：“中国共产党领导中国革命的奋斗历程，走了整整28年。期间，中国共产党先后经历了‘日出东方’、‘星火燎原’、‘力挽狂澜’、‘灯塔指引’、‘进京赶考’五个关键阶段”。其中‘星火燎原’是指（）

A．井冈山革命根据地的建立

B．中国共产党的成立 C．确立毛泽东思想为党的指导思想

D．召开遵义会议

5．毛泽东相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等文章，在理论上论证了中国革命道路。“革命道路”是指（）

A．打倒列强，除军阀

B．农村包围城市，武装夺取政权 C．和平民主建国

D．社会主义革命道路

6．阅读材料，回答问题。

材料一：1949年2月7日，毛泽东第一次登上具有“世界史库”之称的美国《《时代》用刊封面．本期封面人物报道以《风流人物》为标题，比较详细地介绍了毛泽东和他开辟的中国革命新道路。

（1）毛泽东在此时登上《时代》周刊封面的重大历史背景是什么？（2）简述中国革命新道路的主要内容，新道路的“新”是相对什么而言的？

材料二：中国革命新道路的历程

（3）请据年代尺的在方框内写出相应的历史事件，并简述毛泽东在其中作出的突出贡献。

考点4 【红军长征】

1．1934年11月6日的晚上，三位女红军借宿在湖南省郴州市汝城县沙洲村的徐解秀家，四个人盖着她床上的一块烂棉絮和一条女红军自带的棉被。第二天红军要开拔了，三位女红军把她们仅有的一条棉被剪了一半给徐解秀……这感人的故事发生在（）

A．北伐战争时期

B．长征时期

C．抗日战争时期

D．解放战争时期

2．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。毛泽东这句诗词歌颂的是（）

A．北伐战争

B．南昌起义

C．井冈山会师

D．红军长征

3．为进行革命传统教育，某中学暑期组织“红色记忆”考察团，分赴延安、吴起镇、井冈山、遵义四地实地考察。其中，贵州遵义考察团考察的主题最恰当的是（）A．长征会师

伟大胜利

B．生死攸关

历史转折 C．革命圣地

战略后方

D．星星之火

可以燎原

4．“每一场革命都有它自身的传奇。毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移，就是中国 革命史的伟大传奇。”长征途中，毛泽东率领红军 出奇制胜，打乱了敌人追剿计划的行动是（）A.四渡赤水

B.强渡大渡河

C.飞夺泸定桥

D.翻雪山过草地

5．“这里本是黄土高原上一块贫瘠的土地，自从中央红军长征来到这里，它就由一个默默无闻的地名逐渐成为决定中国命运的思想制高点。”文中的“这里”是指（）

A．瑞金

B．遵义

C．赤水

D．延安

6．2016年是红军长征胜利80周年。小明同学和父母一起参加了“重走长征路”红色旅游团。到达陕北后，妈妈问了小明四个问题，小明回答错误的是（）

A．第五次反“围剿”失败是长征开始的主要原因 B．红军四渡赤水，跳出了敌人的包围

C．遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点 D．长征胜利使中国革命转危为安

7．国际社会越来越多的人认为，红军长征是20世纪最能影响世界前途的重要事件之一，是充满理想和献身精神，用意志和勇气谱写的人类史诗，长征迸发出的激荡人心的强大力量，跨越时空，跨越民族，是人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗。

材料一：1933年10月，枪炮声再次隆隆作响，五十万国民党军队被调往江西前线，开始了对中央苏区的第五次“围剿”。……面对国民党军队的强大进攻，住在瑞金那座“独立房子”里的军事决策者不顾敌我力量对比的悬殊，仍然命令红军对敌人的坚固堡垒实行攻坚战。这使红军的反击从一开始就连续受挫……

——《长征》（1）据材料，概述红军被迫长征的原因。

材料二：长征途中，党中央召开遵义会议，是我们党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议确立了毛泽东同志在红军和党中央的领导地位，开始确立了以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成了以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体。

——习近平（2）结合所学知识，简述遵义会议的主要内容。

材料三：读下列图片

（3）依据图片，结合所学知识，概述长征精神。

材料四：早在新中国成立前夕，毛泽东同志就告诫我们：“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。”新中国成立后，经过艰苦摸索和曲折实践，我们开启了改革开放新时代，迈上了建设中国特色社会主义新长征之路。

——习近平（4）结合所学知识回答：“开启了改革开放新时代”的标志是什么？它完成了党在哪三个方面的拨乱反正？

篇3：中考语文复习备考心得

关键词：语文复习；课题教学；实；重；活

一、语文复习讲究“实”字

实者，实在。就语文复习而言，体现在两个方面：一是對古文、诗词重点篇、段的背诵。首先是整理七至九年级六册书上的重点古文和古诗词，将班级学生划分为若干个小组，然后教师绘制表格，小组长负责检查登记成员背诵情况，教师检查小组长背诵情况。各小组一周一小结，一月一总结，月末教师根据各小组上报的背诵情况予以通报。在全班营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。二是针对每种类型的题目，答题方法要规范。如，记叙文阅读中，评析比喻句的作用，可表述为“生动形象地表现了某人的什么形象或什么性格特点，或生动形象地表现了某物的什么特征”。如，打比方的说明方法的作用，可表述为“将什么比作什么，生动形象地说明了事物的什么特征或事理”。

二、语文复习讲究一个“重”字

作文在语文教学中占有十分重要的地位，教师要严格遵守指导—习作—评析三个流程。

指导是习作的前提，是作文成败的关键。教师在指导时应注意几个方面：一是拟题指导，教给学生几种常见的拟题方法，如，话题作文可采用套题或嵌题、灵题。所谓套题或嵌题，就是要将话题套或嵌在所拟的题目中；所谓灵题就是所拟的题目中，没有话题字样。二是评析指导，对于命题作文，要抓住文眼，即抓关键词语来分析，如，“因为有你”，要读懂这个命题的外延，所以我（我们）怎么样了？要弄清你究竟指谁，也可能是某一个人或某一个物，绝不可写成你们。三是批改指导，可采用学生自批、学生互批、师生互批，鼓励学生从不同的角度发表看法或提出修改意见。

三、语文复习，课题教学讲究一个“活”字

中考复习期间，学生学习这根弦绷得很紧，怎样缓解疲劳？教师要想办法激活课堂。一是教师精心制作课件，利用电子白板给学生以视觉冲击；二是教师要充分调动学生的学习兴趣，通过教师的声调、神态、节奏的变化及时对学生予以褒奖；三是尝试让学生讲课，或师生共同讲一节课；四是充分发挥小组合作学习的作用；五是发挥各组小老师的引领作用。

总之，打破课堂沉闷气氛，教师得从高高的讲台上下来，到学生中间去，成为学生可以亲近的交流者、合作者、探究者，让学生感觉到我想唱歌就大声唱，无拘无束，放飞思想，真正实现“我的课堂我做主”。

篇4：2018届中考备考语文专题复习七

Ⅰ.根据句意, 用括号内所给单词的适当形式填空

1.As soon as he was_______(offer)a well-paid job, he called his parents to tell them the good news.2.The decision to set up a No Homework Day every week is _______(welcome)by all the students.3.We are sure that PM 2.5 will be _______(control)if we work together to solve the pollution problem.4.Though drivers are _______(ask)not to drink wine before driving, some of them still break the law.5.Look at my scarf.It’s so smooth.I bought it during my trip to France, but it was _______(make)in China.6.A football match between Class Two and Class Three will be _______(hold)tomorrow afternoon.7.The geography teacher said that nearly three quarters of the earth is _______(cover)with water.8.Last year many of his short stories were _______(translate)into some foreign languages.9.Usually, books for children are _______(write)in simple languages.10.I’m glad to find that many trees were _______(plant)in our city last year.Ⅱ.语法与情景对话

1.—How beautiful these pictures are!—Really?They _______ during my stay in Europe last year.A.are taken B.were taken

C.will be taken

D.have been taken 2.［2017龙东地区改编］The number of the old people is increasing in China.With the development of China, they _______ better care of in the future.A.will take B.are taken

C.will be taken

D.take 3.［2017宜昌］—Quite a few new laws and rules on food safety _______ into use last month.—Can you tell me what they are? A.were putting

B.have been put

C.were put

D.put 4.［2017河南］—Why are you leaving your job? —I can’t stand it any longer.I _______ always _______ to work overtime.A.am;asking B.am;asked

C.was;asking

D.was;asked 5.［2017重庆A卷］This picture _______ by my cousin last year.A.draws B.drew

C.is drawn

D.was drawn

6.［2017襄阳］The 24th Winter Olympic Games _______ in Beijing and Zhangjiakou in 2022, from February 4th to 20th.A.is going to hold D.was held

B.hold

C.will be held

7.［2017西宁］—I want to teach in the poor countryside of Qinghai when I graduate from the college.—Me, too.Teachers _______ very much there.A.need B.are needing

C.are needed

D.needed 8.［2017安徽］Mr.Green _______ to sing an English song at the party and he sang well.A.was invited

B.invited

C.is invited

D.invites 9.［2017上海］The museum _______ next month to celebrate the Science & Technology Festival.A.is decorated will be decorated 10.The driver _______ not to drive after drinking but he didn’t agree with others.A.asks

B.was asked

C.is asked

D.asked

B.will decorate

C.is decorating

D.11.A new hospital _______ in my town next year.A.builds B.built

C.is built

D.will be built 12.［2017十堰］About thirty-eight people _______ in Manila Casino Hotel attack on June 2nd.A.kill B.kills

C.killed

D.were killed 13.［2017泰安］As China grows stronger and stronger, Chinese _______ in more and more schools out of our country.A.teaches B.is taught

C.has taught

D.was taught 14.［2017长春］Thanks to the government, several new primary schools _______ in my hometown last year.A.build B.built

C.are built

D.were built 15.Boys and girls, you _______ five minutes to read it and then answer my questions.A.give B.will give

C.are giving

D.will be given 16.［2017福州改编］Eleven Chinese films _______ during the 7th Chinese Film Festival in France last month.A.showed B.are shown

C.were shown

D.are showing 17.Think carefully before deciding who_______.A.invites B.is invited

C.will be invited

D.will invite 18.［2017黔东南］—The game is very wonderful.Who designed it? —It _______ by John in 2002.A.is designed B.designs C.was designed D.designed 19.—Long time no see!—I’ve just returned.I _______ to Zhengzhou for a meeting last month.A.am sent B.was sent

C.am sending

D.was sending 20.—Susan, why are you still here？They are all ready to start.—I’m sorry, but I _______ when to start.A.don’t tell not told 21.—I haven’t finished my report yet.—You’d better hurry up.It _______ in tomorrow.It is the deadline.A.may be handed hand 22.—Chinese tea is popular around the world.—I agree.It _______ to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.A.brings B.brought

C.is brought

D.was brought

B.can hand

C.must be handed

D.should

B.won’t tell

C.won’t be told

D.am 23.—Look at the picture.What will happen in 2048? —Many houses _______ under the sea.A.will build B.built

C.will be built

D.were built 24.It’s a traditional custom in Tibet to drink the wine before the meal _______.A.serves B.is served

C.will be served

D.served 25.—What a beautiful garden you have!Your father must be a good gardener.—So he is.Look!All these flowers _______ by him.A.plant B.are planted

C.planted

D.were planted , 用括号内所给单词的适当形式填空

1.【解析】句意：他一_______一份高薪工作，就打电话给他的父母告诉他们这个好消息。由谓语动词called可知，需用过去时。此处he和offer之间为动宾关系，需用一般过去时的被动语态。故填was offered。

2.【解析】句意：每周创建一个无作业日的决定受到所有学生的欢迎。根据标志词by可知，本句应用被动语态，其构成为：be+done。主语是The decision，故填is welcomed。

3.【解析】句意：我确信如果我们一起努力解决污染问题，PM 2.5_______。由句意可知，PM 2.5将会被控制，应用被动语态；根据“主将从现”原则，此处应用一般将来时的被动语态，故填will be controlled。

4.【解析】句意：尽管司机_______在开车之前不能喝酒，但是他们中的一些人还是违法。此处表达司机“被要求”，因此应用被动语态，结合后半句中的break the law可知应用一般现在时的被动语态，故填are asked。

5.【解析】句意：看看我的围巾，它如此光滑。我在法国旅行期间买的它，但是它_______中国。该句主语it与谓语动词make之间是动宾关系，故用被动语态；由前面动词bought可知，该句用一般过去时的被动语态，故填was made。

6.【解析】句意：明天下午二班和三班将举行一场足球比赛。根据时间状语tomorrow afternoon可知，用一般将来时，A football match是被举行，故填will be held。

7.【解析】句意：地理老师说地球上将近四分之三的地方被水覆盖。分析句意可知，老师说的是客观事实，因此用一般现在时。又因为the earth与cover之间为动宾关系，故用被动语态。故填is covered。8.【解析】句意：去年他的很多短篇小说都被翻译成几种外语。根据时间状语last year可知，该句的时态为一般过去时。再分析句子结构可知，主语short stories和动词translate之间为动宾关系，因此用被动语态。故填were translated。

9.【解析】句意：一般情况下，孩子们的书被以简单的语言书写。书与写之间为动宾关系，故用被动语态，由usually可知用一般现在时，故填are written。

10.【解析】句意：我很高兴发现，去年我们城市种植了很多树。根据句意可知plant与many trees 之间为动宾关系，且时间是last year,故填一般过去时的被动语态。Ⅱ.语法与情景对话

1.B【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为“这些照片多漂亮啊！”“真的吗？它们是我去年待在欧洲的时候拍的。”句中的主语They指代的是上句中的pictures，与动词take之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语last year可知用一般过去时。故选B。

2.C【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：中国老年人的数量正在增加。随着中国的发展，将来他们会。分析句意可知，主语they与谓语动词take care of之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语in the future可知应用一般将来时。故选C。

【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为“上个月很多新的关于食品安全的法律和法规投入使用。”“你能告诉我它们是什么吗？”分析语境可知，主语laws and rules与谓语动词put之间为被动关系，应用被动语态，排除A、D两项；由时间状语last month可知时态应为一般过去时。故选C。4.B【解析】考查一般现在时的被动语态。句意为“你为什么打算辞职？”“我再也不能忍受了，我总是被要求超时工作。”根据always可知句子时态为一般现在时；主语I与ask之间是被动关系，应用被动语态。故选B。

5.D【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：这幅画是去年由我堂妹画的。分析语境可知主语This picture与谓语动词draw之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语last year可知应用一般过去时。故选D。

6.C【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：第24届冬奥会将于2022年2月4日至20日在北京和张家口。分析句意可知，主语The 24th Winter Olympic Games与谓语动词hold之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语in 2022可知应用一般将来时。故选C。

7.C【解析】考查一般现在时的被动语态。句意为“我大学毕业后想去青海的贫困乡村教书。”“我也是。那里非常需要老师。”分析句意，主语teachers与need之间是被动关系，应用被动语态。故选C。

8.A【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：格林先生在晚会上唱一首英文歌曲，他唱得很好。分析语境可知主语Mr.Green 与谓语动词invite之间为被动关系，应用被动语态；and连接的谓语动词，时态应保持一致，故用一般过去时。故选A。

9.D【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：博物馆下个月_______来庆祝“科技节”。分析句意可知，主语The museum与谓语动词decorate之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语next month可知应用一般将来时。故选D。

10.B【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：那位司机被要求不要酒后驾驶，但是他认同别人说的话。分析可知主语The driver与谓语动词ask之间为被动关系，句子应用被动语态；but连接的后一分句用了一般过去时，前面的分句也应用一般过去时。故选B。

11.D【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：明年在我们镇将会建一所新医院。分析可知主语hospital与谓语动词build之间为被动关系；且由时间状语next year可知句子应用一般将来时。故选D。

12.D【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：在6月2日的马尼拉赌场宾馆袭击中，大约有38个人。分析语境可知主语people与谓语动词kill之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语on June 2nd可知应用一般过去时。故选D。

13.B【解析】考查一般现在时的被动语态。句意：随着中国变得越来越强大，汉语在越来越多的国外学校_______。根据句意可知，主语Chinese和谓语动词teach之间为被动关系，应用被动语态；根据语境可知句子用一般现在时。故选B。

【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：多亏了政府，去年我的家乡有好几所新小学_______。分析语境可知主语schools与谓语动词build之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语last year可知应用一般过去时。故选D。

15.D【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：孩子们，给你们五分钟的时间阅读，然后回答我的问题。分析可知主语you与谓语动词give之间为被动关系，句子应用被动语态；由语境可知句子表达的是将要发生的事情，用一般将来时。故选D。

16.C【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：上个月在法国“第7届中国电影节”上，有11部中国电影_______。由时间状语last month（上个月）可知，时态为一般过去时；主语Chinese films 与谓语动词show之间为被动关系，应用被动语态。故选C。

17.C【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：在决定邀请谁之前要三思。分析可知主语who与invite之间为被动关系；且由语境可知此处应用一般将来时。故选C。

18.C【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为“这个游戏非常精彩。谁设计的？”“它是由John在2002年设计的。”分析语境可知主语It（指代the game）与谓语动词design之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语in 2002可知应用一般过去时。故选C。

19.B【解析】考查一般过去时的被动语态。句意“好久不见！”“我刚回来。我上个月去郑州开会。”根据last month可知本句为一般过去时；根据语境可知主语I与谓语send之间为逻辑上的动宾关系，故用一般过去时的被动语态，故选B。

20.D【解析】考查一般现在时的被动语态。句意为“苏珊，为什么你还在这儿？他们正准备开始。”“对不起，但我什么时候开始。”根据语境可知“我”没有被告诉什么时候开始，故选D。

21.C【解析】考查含情态动词的被动语态。句意为“我还没有完成我的报告。”“你最好快点。它_______明天。那是最后的期限。”主语是it，所以谓语动词应该用被动语态，排除B、D两项。根据语境可知此处表示：必须被上交，故选C。

22.D【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为“中国茶在世界上很受欢迎。”“我同意。在第六、七世纪，它_______到朝鲜和日本。”结合语境可知，主语与谓语动词是动宾关系，用被动语态；根据时间状语，可知用一般过去时态，故选D。

23.C【解析】考查一般将来时的被动语态。句意“看这张图片，在2048年将会发生什么？”“许多房子在海底。”房子应该是“被建”，用被动语态；而in 2048表示将来的时间，故用一般将来时的被动语态。故选C。

篇5：2018届中考备考语文专题复习七

一、阅读下面的文字,完成第1~3题。

横岭苍茫

李 御

故乡门前有座山,名横岭。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前,犹如一位彪形大汉,既护住你的村庄田园,又阻隔你投向远处的目光。

开门相见,横岭就像与你相生相伴的一部分,显得格外熟络。清晨,你可以看到雾幔缭绕;午间,你会感到热烈张扬;而夜晚,你会体味到峰峦如磐,如同巨人的臂膀,环绕于你,呵护于你。

我第一次爬上横岭的记忆已很模糊,但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的“必修课”。从村里上山,要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路,才能到达山顶。也是在横岭,我认识了山枣、山楂、山胡椒,认识了野猪、野鸡和野兔。一双草鞋,一副稚嫩的肩膀,扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。

一个寒暑假,天天走在山道上,我几乎熟悉了其间的每一道弯,每一块巨石,路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了,摘一串野果充饥;渴了,掬一捧山泉,沁人心脾。

上山斫柴,汗流浃背,不饿不渴之后,就一个劲唤风,当山风从胸前背后徐徐掠过,人就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风,有声响,但不声张,把爽适给你,又悄然走过,你若再唤,又会飘然而至。

人在山里,有时想笑,有时想哭,有时想唱,有时想喊。站在山顶,吼几句刚学会的山歌,无人聆听,无人喝彩,但自己很快活,很惬意。

山的阻隔,虽不同于锁链,但形同于门,总想推门而出,去看看外面的世界。

当我怀揣一份渴求离开小山村,走入不一样的世界,多少年后,回首顾盼,故乡与横岭却依然在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。

横岭早已修通了穿山隧道,昔日的羊肠山道已被水泥公路所覆盖。前些年,我曾陪父亲一起开车穿过隧道,去了山那边的横岭水库。一泓碧水,既可调洪,又可发电。这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。

在山上,拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官”,他在仕途正旺时,毅然辞职上了横岭,带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣,他知道,山民们也知道。在山寨的火塘边,他对我说了这样一席话:“现在不缺想当官的,也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打,一起做点事的。我从山里出去,又回山里,也算是返璞归真吧。”几经风雨霜雪,如今油茶林已经硕果满园,而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。

在横岭,山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘,一位名校毕业的女生,自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解,水土不服,被毒蛇咬伤,她也没有退却。我特意去学校造访,可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物,未能谋面,却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌:“山有形,山有道。你喊他答应,你走他不跑,冬去春来就不老。”“山儿高,山儿陡,山儿就像个乡巴佬。一坐几千年,高高低低都知道。”我在橱窗前徜徉吟叹,一点点走近山区老师与可爱的孩子们。

横岭就是如此。她是沉寂的,就像一位饱经风霜、看天观云的老人。但在沉寂中孕育与滋养着万千生物,给你根,给你直指云天的一片天空。面对横岭苍茫,我似乎读到了很多,却又心静如水,或许这就是生活中的另一种神示吧。

(选自《人民日报》,有删改)1.下列对文章艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是()A.散文第二段的景物描写抓住不同时段横岭景物的特点,运用排比、白描、比喻手法,表现了横岭昼夜变化的自然之美,表达了对横岭的喜爱和感激之情。B.“我”怀揣着梦想和渴望离开小山村,在另一个不同的世界里打拼。而骨子里的情结永远牵绊于淳朴美丽的小山村,因为外面的世界真的太嘈杂太肮脏了。

C.横岭山民为“我”介绍一位来自大都市的姑娘作对象,因为山民们热爱她,那位姑娘把自己的青春和知识全部奉献给了贫瘠的横岭,而“我”也被她深深感动了。

D.横岭历练了“我”的人生,增长了“我”的见识,解除了“我”的饥渴,给了“我”精神慰藉和心灵自由,使“我”永远挂怀于那片热土。

2.作者为什么要写家乡的“父母官”和都市来的大学生?

3.请探究文章结尾处“另一种神示”的意蕴。

二、阅读下面的文字,完成第1~3题。

套

袖

铁 凝

多年前的一个秋天,我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竟显出了难色,我怕见大作家,尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过,孙犁的房间高大幽暗,人也很严厉,少言寡语,连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁的同志很注意细节的渲染,而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点:连孙犁的鸟都怕孙犁。

我带了信,终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院,如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着,稍显平整的一块地,一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过,一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面,就猜出了那是谁。

看见我,他站起来,把手里的黄豆亮给我们,微笑着说:“别人收了豆子,剩下几粒不要了。我捡起来,可以给花施肥,丢了怪可惜的。”

他身材很高,面容温厚,语调洪亮,夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视,你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤,当他腾出手来和我握手时,我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋,高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。

再次见到孙犁老师,是次年初冬。那天很冷,还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸,和保姆准备糊窗缝。见我进屋,孙犁老师迎过来说:“铁凝,你看我是不是很见老?我这两年老得特别快。”

“您是见老。”我说。

接着我便发现,孙犁老师两只袄袖上,仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的,人却洋溢着一种干练的活力,一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。

我又见到孙犁老师,是和六七位同行一道。那天他没捡豆子,也没糊窗缝,正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔,大约是在写作。看见我们,他立刻停下工作,招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子,又看见了那副套袖。

那天他很高兴,随便地和大家聊着天,却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到,戴套袖并不是老人的临时“武装”。

一副棉布套袖,到底联系着什么,我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许,他也会说是为了爱护衣服,但我深信,孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然,为什么一位山里老人的靛蓝衣裤,就能引他写出《山地回忆》那样的名篇?尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系,但它联系着织布、买布。作家没有忘记,战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的,是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情,展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性,滋养着作家的心灵。

正月已近。“正月里来是新春”,春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。

1.下列对文章艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是()A.本文借物抒情,通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程,颂扬了孙犁老师的简朴美德和淡泊名利的精神。

B.“套袖”是行文的线索,作者三见孙犁老师,次次都写到了套袖,并通过套袖反映出孙犁老师的不苟言笑与宽容。

C.作者说孙犁老师的住处是高墙大院,并特意加了引号,强调了孙犁老师的院落高大,与他的大作家身份相匹配。

D.文章以赞美春天收束全文,抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意,又深化了主旨,升华了感情,余味无穷。

2.联系全文,回答文章以《套袖》为标题的作用。

3.有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大,可以删掉。你认为可以删掉吗?请表明观点并阐述理由。

三、阅读下面的文字,完成第1~3题。

太湖碎锦

范烟桥

①太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测,这样笼统地画出一个轮廓,只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。

②我从不同的角度,看太湖的部分画面,就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里,山势并不陡峭,土壤又滋润,经劳动人民世世代代辛苦经营,已成了丰产地区。山下坡田,种植各种水稻,是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜,还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验,梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻远近。随着春夏秋冬,它们先后开花结果,春天果然是“姹紫嫣红开遍”,夏天、秋天、冬天,也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”,并不夸张。从观赏说,四时皆宜;从生产说,那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼,这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船,点缀湖光水色中,渔民们勤劳、勇敢,征服自然,利用自然。

③西山和东山隔着东太湖,东山最高峰——莫釐,和西山最高峰——缥缈遥遥相对,同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区,同是“花果山”,东山所有的名花嘉果,西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇——龙飞快,驶入东太湖,莫釐峰头,云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此,而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四围的山石,经过千万年的冲刷,有了“皱、瘦、透”的美姿,早给鉴赏者陆续凿去了,苏州园林里的太湖石,都是取于石公一带的石山。因此,石公山像斧削过,没有了山脚,正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。．．．．．．．．．．．．④假使从苏州直接到西山,出蠡口,就展开了图画,山更多,湖更大,变幻就更多。王鏊“山与人相见,天将水共浮”,冯善“震泽春浮涨碧漪,净涵天影漾玻璃”,能把湖山之胜,描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天——林屋,就在西山。到了里面,石壁嶙峋如雕塑,是洞庭一奇。这里有许多神话,和山农们闲谈,妄言妄听,也增添了些兴趣。而西边的消夏湾,更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水,浅而澄清,可以游泳。有着荷花、菱叶,清风徐来,颇有凉意,确是夏天避暑的好去处。到了包山寺,才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。有了山,有了水,才见得山的灵秀,水的空．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．明。太湖就以此特饶奇胜。

⑤太湖还有四个画面,和洞庭东山、西山合起来,差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程,在群山断续中经过,前后左右可以看到云峦起伏,似乎它们都有动态,与人游戏。一是从无锡到宜兴,数十分钟的汽车行程,在湖边掠过,太湖平铺在车外,远山几抹,可望而不可即。一是无锡的鼋头渚,割取了太湖的一角,经过人力的整理,有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色,而且有声。夕阳将下,余晖照映湖面,金光璀璨,不可名状。一是苏州光福的石壁,也是太湖的一角,更见得静止处,已不是空阔浩渺的光景。而即小见大,可以使人有更多的推想。

⑥阴、晴、风、雨、云、雾,固然使山水多变,适逢其会,逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古今诗人画师,尽管灵思妙想,摄取片段到诗画里,有着他们的杰作,还是概括提炼。我更无能,凭我接触到的,写了些体味,或许有三言两语,能引起到过太湖者的同情,作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”,太湖实在是描写不尽,描写难工的。

(有删改)1.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的一项是()A.作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻做了详细的描绘,表现了太湖山水的多变与逸趣横生。

B.文章引用形容太湖的套语、诗句,谈及苏州园林、道书记载和神话传说,增添了太湖的人文色彩和传奇性。

C.文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”,比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致,极为生动形象。

D.本文写太湖美景,详略有致,既有整体勾勒,又有局部描写,自然景色与审美体验有机融合,韵味丰富。2.结合全文,分析标题《太湖碎锦》的内涵和作用。

3.文中说:“近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。”你是否赞同这个说法?结合本文和生活实际,谈谈你的思考。

四、阅读下面的文字,完成第1~3题。

沧桑黄河岸

韩振远

想来应该是在洪荒时代吧,或者更早。从高原雪山流下的河水肆虐横冲,浪涛连天,在山峦沟壑间择路而行,一路冲刷。于是,就有了河岸。

没有河岸的河流不是河流,有了河岸的黄河水,就有了约束。在河岸间流淌的黄河水,不论是激荡狂放,桀骜不驯,还是平静无奈,死气沉沉,都在沿着河岸规定的线路奔流。尽管会穿越千山万壑,拐过九曲十八弯,冲撞跳跃,始终都还在河岸之间。

河的归宿永远是大海,河岸永远是河的屏障。尽管有时河会冲冠一怒,但它到底还要选择新的河岸。对于黄河来说,晋陕峡谷好像铜墙铁壁。滚滚流淌的黄河水,一进入这道横亘在晋陕之间的天堑,就变得暴躁起来。仿佛一队浩荡奔来的铁骑般,在一道道关隘前,越战越勇,却越陷越深。在岩石与激流的对抗中,碰撞出惊心动魄的气势,又绘制出一幅幅令人心荡神驰的美景。群山之间,便有了老牛湾、碛口、孟门、壶口、禹门口。在人类的啧啧赞叹声中,黄河水却不得不收束起高傲的身躯,经过一番苦斗,涌入深邃狭窄的河道。

在一个凄风萧瑟的日子里,我和《山西文学》主编鲁顺民来到了河曲县一个叫“弥佛洞”的地方。钻过一道石洞,深深的河谷便骤然出现在面前。这里是真正的河岸,我们站立的地方是在河岸半壁开凿出的一条栈道,窄窄的,宽不过二尺。朝上望,怪石狰狞,好像悬在头顶;朝下望,河水幽幽,如临深渊。河水在脚底下流淌,两面石质的河岸高耸,对面的高原仿佛伸手可触。再朝身后望,我和顺民都被河水感动了。眼前坚硬的岩石上,印着一道道细密的纹理,那该是黄河水经年累月冲刷的痕迹。看上去,那些纹理轻盈流畅,好像是随手画上去的。

细看,整个崖壁像一本叠起的书,那一道道水痕就是厚重的书页,不用打开就能看到黄河悠久的历史;又像一道道年轮,清楚地记载着黄河水流过的轨迹。

没想到河水会如此坚忍,不停地冲刷,不断地切割。河谷在一点点加深,河岸在一点点增高。不知过了多少年,经历过多少惊涛骇浪,终于有了这险峻奇绝的河岸。我们敲下了一块岩石,准备带回去欣赏。把印有黄河纹理的岩石带回去,就等于把河岸带回了家,也等于把黄河的精髓、气质带回了家。这一段黄河堤岸是黄河自己的选择,也是黄河自己开凿出来的。我们那里有着完全不同的河岸。

到了与汾河交汇的地方,黄河已经跃出龙门,看上去轻松多了。没有了逼仄狭促的山崖,河水从容随意地流淌,连神情都是那么欢快。到了这里,河面豁然开朗,两岸高耸的山峦骤然消逝,变成了低矮怯懦的黄土塬。面对余怒未消的河水,河岸像一群败兵般,远远退去,隔着宽阔的河滩在雾霭芦苇间窥望。河水便像王者之师般,放慢了脚步,迈着从容的步伐傲然流过。

河滩宽二十多里,河水忽东忽西,信马由缰,似乎再也不在乎河岸。

然而,站在船上从河里驶过,会看到远处的河岸依然苍茫雄劲,表现出了该有的气势。河水流淌着,三十年河东,三十年河西,好像无拘无束,却从不能越出河岸,仿佛冥冥中有一道桎梏,不能逾越一步。

再往前走,河水好像变得闷闷不乐,不时发怒,激荡起浪涛,朝岸边迅猛冲去。沙质的河岸轰轰地坍塌,一步步向后退去。几年前,在河边的崖头上,我看见一位满头苍发的老者正在出神地望着涌动的河水。一阵闲聊后,话题扯到了河岸。老者的脸上露出悲戚的神情。他指着河水说,几十年前,河岸在那里,如今,后退有几百米了。我叹然,不知道自己是叹息河水的无情,还是叹息河岸的无奈。

如今,再站在黄河岸边,脚下的堤岸已是用铁丝网住的石堤。河水还在气势恢宏地哗哗涌动,却再也奈何不了堤岸。

再往下,流淌在平原上的黄河才真正信心十足。两面人工修筑的河岸固然挡住了河水,在我看来,那已经是战战兢兢的河岸了。

(有删改)1.下列对文章有关内容的分析和鉴赏,正确的一项是()A.本文第一段中说“这一段黄河堤岸是黄河自己的选择,也是黄河自己开凿出来的”,鲜明地突出了黄河历史的久远,当然也体现了人类的无能。

B.文中写“有了河岸的黄河水,就有了约束”“始终都还在河岸之间”等内容,是为了将黄河水与其他地方的水对比,从而突出黄河水的气势。

C.“弥佛洞”石洞前,河谷很深,人站在宽不过二尺的栈道上,上方怪石狰狞,脚底下河水在流淌,作者和鲁顺民被河水感动了。

D.作者认为,岩石上印着的一道道细密的纹理是黄河水冲刷的痕迹,把岩石带回去,就等于把黄河的精髓、气质带回了家,这完全是无稽之谈。

2.文章第五段采用了哪些修辞手法写晋陕峡谷处河岸的特点?请分析这样写的好处。

3.文末作者说:“在我看来,那已经是战战兢兢的河岸了。”请结合全文,并联系现实,谈谈你是否同意作者的这一观点,并说明理由。

答案：

一、1.D A项,没有运用白描手法。B项,原文并没有说外面的世界“太嘈杂太肮脏”。C项,文中并没有明显看出山民要把姑娘介绍给“我”作对象。

2.参考答案①“父母官”和大学生的宽广的胸怀、无私的精神和造福后代的壮举,体现了横岭孕育滋养万物的大爱性格;②揭示了横岭巨变的原因,预示着横岭的未来会更加美好;③丰富了题目的内涵,使“苍茫”厚重的人文意蕴具体可感。

解析解答本题首先在文中找到题目中涉及的内容,然后再看这一内容与上下文的关系,与主题的关系。文章倒数第三段写“家乡‘父母官’”,倒数第二段写都市来的大学生,他们都具有宽广的胸怀、无私的精神和造福后代的壮举,这是横岭巨变的原因,有厚重的人文意蕴,也预示了横岭的未来会更加美好。

3.参考答案①看淡功名利禄而造福社会;②抛却喧嚣浮华而返璞归真;③追求内心宁静而大有作为;④历经人生磨难而绝不退却;⑤尽力奉献而不事张扬。

解析这是一道开放性题目,主要考查探索作品蕴含的民族心理和人文精神的能力。解答本题时应抓住前面的话“她是沉寂的,就像一位饱经风霜……却又心静如水”进行分析。

二、1.D A项,文章并未明显体现出孙犁老人淡泊名利的精神品质。B项,根据文章内容可以看出,孙犁老师很平易近人,并不是不苟言笑,文中也没有说到“宽容”。C项,高墙大院加引号,并非实指院落高大,是指没见大作家之前的心理阻隔,表现对大作家的心理敬畏。

2.参考答案①作为行文的线索,贯串始终,使结构浑然一体。②以小见大,从细微处表现了孙犁先生的平易近人(有亲切感)、勤劳质朴(热爱工作)、珍重劳动(珍惜劳动成果,珍重劳动的尊严和德行的人格品质)。③“套袖”凝结着劳动人民的感情,展现了中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。

解析标题的作用从文章的情节、人物的性格和文章主旨表达的角度进行分析。此题主要是从线索角度分析标题作用,从以小见大的手法角度,分析标题对反映人物的性格和突出文章主旨所起的作用。

3.答案示例(1)可以删掉。理由:内容上,与前文联系不够紧密,衔接生硬,略显突兀;结构上,前文已经相对完整,结尾实属赘余。

(2)不可以删掉。理由:文章以赞美春天收束全文,更加生动形象,抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意,又深化了主旨,升华了情感,余味无穷。

解析本题考查探究文本结构。就本题而言,先摆明自己的观点,然后分别从文章结构的完整性、人物的形象性和文章的主旨表达上分析原因即可。

三、1.A 作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻的描绘有详有略,主要是表现太湖山水的逸趣横生,所以A项不正确。

2.参考答案①“碎锦”用比喻手法,形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩,表达了作者对太湖的喜爱和赞美。②具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔,作者只选取了有代表性的几处景色来描绘,并通过这些“碎锦”的组合,呈现太湖的全貌。③作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现,既表现了他的谦虚,也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。

解析本题考查文章标题的作用。内涵主要是从内容和主题的角度思考。本题的答题思路可以从内容主题、结构、表达技巧三个角度进行分析。

3.答案示例(1)赞同。近观和远眺是两种不同的审美视角。远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌。如文中东山莫釐峰“云气滃然如蒸”的迷蒙奇幻之美,正为远眺所得。现实生活也是如此,近观事物,固然能体验到细节之美,但很难统观全局之胜。因此,只有立足高远,面向未来,才能凭高视远,达到人生更高境界。

(2)不赞同。远眺只能让人获得事物的概貌,近观才能让人发现和体察细微之美。本文作者若仅远眺而不近观,就无法领略石公山“像斧削过,没有了山脚”的奇景。现实生活也是如此,想要领悟到近处的美与人生的当下意趣,就要立足眼前风景和现实人生。

解析本题为开放性题目,必须围绕自己选择的观点组织语言进行答题。题干给出的是文章中的一个句子,表明作者的某一观点。答题时,首先表明观点和态度,然后在文章中找出具体例子分析,再结合自己的生活实际来阐释。

四、1.C A项,“体现了人类的无能”错,由后面的人类参与河岸的建设可以看出人类改造自然的能力,这里只是体现黄河的历史悠久。B项,“与其他地方的水对比”“突出黄河水的气势”错,前者于文无据,后者理解有误,此处只是写黄河水与河岸之间的关系。D项,“无稽之谈”错,这是作者一种含蓄的说法,体现的是作者感悟到的黄河的坚忍的精神。

2.参考答案运用了比喻和拟人的修辞手法来写晋陕峡谷处河岸的坚固、深邃、狭窄。比喻的手法将河岸坚固的特点更加直观地展现了出来;拟人的手法将河岸与河流的对抗过程演绎得更加生动、形象,也突出了河岸的深邃、狭窄。

解析本题需要回答的内容较多:一是运用了哪些修辞手法,二是运用这些手法所展现的“特点”,三是运用这些手法的作用。分析文段可以发现,“好像”是比喻词,“铜墙铁壁”展示了河岸的特点,“暴躁”则具有拟人的色彩。

3.答案示例(1)同意。正因为人的介入,“铁丝网住的石堤”使得原来的河岸不再单纯是河岸,它的功能需要人的帮助才能发挥。作者用“战战兢兢”形容人工加固的河岸很切合实际,也体现了作者对现状的不认同和担忧。

(2)不同意。正是因为有了人的主动介入,才使得河岸的功能和作用得到强化。否认这种河岸,就是否认人对自然的改造。在自然面前,人应当积极发挥主观能动性。