五年级英语暑假作业

五年级英语暑假作业（精选8篇）

篇1：五年级英语暑假作业

曲师大附小五年级英语暑假作业

学生姓名____________家长签字____________ 期盼中的暑假生活即将开始啦！相信马上步入六年级的你们一定可以把自己的假期安排得更妥当！老师衷心地希望你们假期的每一天都快乐而充实，并给大家的暑假安排提些建议：

一、坚持每天朗读第1---6册课文对话（三年级上册----五年级下册），每天不少于15分钟。

二、请在英语本正面整理第1---6册的课本单词,按以下要求给单词归类并熟读。1）、学习用品：如book 2）、人体：如body 3）、颜色：如red 4）、动物：如giraffe 5）、人物： 如mother 6）、食品、饮料：如bread 7）、水果蔬菜:如apple 8）、衣服：如coat 9）、月份：如January 10）、季节：如spring 11）、数词：如one 12）、景物：如river 13）、国家、城市：如China 14）、气象：如sunny 15）、课程：如English class 16）、地点：如playground

三、在英语本反面每天默写3——5个单词,请家长协助批阅（签名，日期），及时订正并重新听写。

四、提前预习六年级上册课本，发音以配套磁带为准。

五、欣赏三部以上的英语动画片或其他英语儿童片（可以有中文字幕）。

温故而知新！英语学习的成功很大程度上在于积累！我们只有静下心来，努力地把所学知识积累起来，才能到达英语学习更新更高的境界。希望同学们认真完成暑假作业，并祝大家假期快乐！

Happy Summer Holiday!

篇2：五年级英语暑假作业

我们最最盼望的暑假开始了！你准备好了吗？相信，你一定已经在计划过一个愉快而又有意义的暑假。是的，“暑假”的意思并不是让我们一股脑儿的贪玩，更不是让我们养成懒惰的坏习惯。暑假里要合理安排好假期的作息时间，如学习、体育锻炼、家务劳动、户外活动、饮食、睡眠等。以下是给你们量身定制了英语学习建议，希望能在暑假里如期完成！

1．每天学英语10-15分钟。学英语的途径有很多：（A）读英语课本中的内容。（B）观看少儿英语节目。(C)看少儿英语碟片。(D)上网登陆有关少儿英语的网站。大家可以选择自己喜欢的方式坚持每天学英语，并记录在学英语记录本上。（注： 至少要有30次的记录。）

2．（A）制作一份英语小报，内容和主题可以自己拟定，可以有插图，可以有剪贴；可以是手抄报，可以是电子报等等。同学们，只要你做了，老师一定给你奖励。只要做了，就一定是好事情。只要是好事情，我们就应该去试一试。

（B）制作一本英语小书，内容可以参考每单元的Task Time。（P22、P34、P52、P64）

大家可以选择制作英语小报或英语小书来完成其中一项。

3．用英语给两位好朋友或老师打电话问候。相信你会乐意去完成！1.通话者（）日期（）家长签名（）○2.通话者（）日期（）家长签名（）○4.认真完成暑假作业本中的英语题。

5．温馨提示： 下学期开学进行单词听写比赛。听写的内容是五上和五下的所有四会单词，请同学们在暑假里合理安排复习单词。

篇3：五年级英语暑假作业

一节课的时间为45分钟, 这样把一节课分成四段, 前面的15分钟让学生进行“尝试学习”, 接下来的5分钟培养学生“学会学习”, 然后20分钟让学生“听取讲解”, 最后的5分钟让学生“大声朗读”, 也即四步法, 再加上课后的“重做错题”, 合计为五步法。

第一步:尝试学习

每节课前面的15分钟, 由学生对教师所设计的作业进行尝试学习与探索, 这样“给孩子探索的空间”[2]。在这一时间里, 要么组织学生完成25道“听力”题, 要么让学生做5道“词语释义”题和10道“单项填空”题, 要么做10道“完形填空”题和5道“根据句意, 用括号中所给词的适当形式填空”题, 要么做5道“阅读理解”判断题、5道“阅读理解”选择题和5道“将下列句子中汉语部分译成英语, 注意使用词的适当形式”题, 要么让学生完成一篇“书面表达”题。在这15分钟内, 要求学生不能讲话、不能讨论、不能翻书, 必须像正规考试一样来完成每次课设计的作业, 学生在这15分钟内必须按时完成教师设计的作业。学生最好用蓝笔写答案, 同时要思考自己的做题依据。做题依据就是:做“听力”题时的关键词;做“词语释义”题、“单项填空”题和“完形填空”题时, 为什么要选这个答案所用到知识点及如何与题目联系起来;做“根据句意, 用括号中所给词的适当形式填空”题和“将下列句子中汉语部分译成英语, 注意使用词的适当形式”题时, 为什么要填词的这种形式所用到的知识点;做“阅读理解”选择题和“阅读理解”判断题时, 要找出这样做所依据的短文或对话中的句子, 以及这些句子与相应题目的联系等;做“书面表达”题时, 思考所用到的主要时态、为什么用这种时态及相应的基本句型等。

第二步:学会学习

每节课接下来的5分钟, 主要是为了培养学生在没有老师、没有家长、没有学习伙伴的条件下也能自己进行真正意义的学习, 具备一定的学习能力, 因为“学习能力是生成提高其他能力的能力, 是基础的能力, 是各种能力之母”。[3]学生在这5分钟里, 可以课本、笔记、查阅词典等资料, 反思并检查自己的做题依据, 查出自己不知道的单词与短语的读音、词性与词义, 学生对自己原来的答案不满意时, 只需要在原答案上用黑色的笔画一条线, 将新答案写在原答案的旁边, 而不要过多地涂改答案。这其实是一种自主学习, “自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习, 学习也就变成自己的事, 自觉自愿的事”。[4]同时学生可以和其他学生相互核对答案或进行讨论, 但不能不思考就随便更改自己的答案, 必须在理解并接受别人的做题依据的前提下, 才可以更改自己的答案。

第三步:听取讲解

再接下来的20分钟, 教师进行讲解。

(一) 讲解“听力”题时, 就是在教师重复播放材料中让学生自己听出做题的关键词或者在教师提示后让学生听出做题的关键词, 具备根据关键词预测与分析问题的能力。例如:

听句子, 选择恰当的答语。

“ () 6.A.No, he won’t.

B.Yes, I will.

C.Yes, it will be sunny.”[5]

听力材料为:

“6.Will you come to the party next Saturday?”[6]

做题依据:就是要让学生通过播放听力材料听到关键词“Will you...?”这样就可以知道这个由Will所引起的一般疑问句, 其回答要么用“Yes, I will.”要么用“Yes, we will.”要么用“No, I won’t.”要么用“No, we won’t.”而这些答案正好是备选答案中的B, 故选B。

(二) 讲解“词语释义” (选出与句中画线部分意义最接近的解释) 题时, 教师要讲清为什么选择这个选项来替换题干中的画线部分, 有时要教会学生在具体语境中意思的发挥。例如:

“29.There is little time left.Could you run your eyes over my report quickly?

A.look through B.look atC.look for D.look out”[7]

做题依据:画线部分为“run your eyes over”, 根据字面意思为“在……上面运行你的眼睛”, 其宾语是“my report”, 前句的意思为“几乎没有时间了”, A答案意为“浏览”, B答案意为“看……”, C答案意为“寻找……”, D答案意为“当心”, 所以最接近的解释应该是A答案。

(三) 讲“单项填空”题时, 教师要讲清为什么要选这个答案所用到的知识点, 这些知识点与相应题目是如何发生联系的。例如:

“ () 16.What) _______you look like in ten years?

A.will B.did C.do D.are”[8]

做题依据:“in+一段时间”一般意为“在……后”, 通常用在一般将来时里, “will+动词原形”构成一般将来时, 题干中横线后的动词原形“look”, 所以应该选择A答案。

(四) 讲“完形填空”题时, 教师要讲清选择哪一个答案, 要讲清所用到的知识点, 也要讲清这些知识点与相应空的联系, 还要指导学生理清与这个空有联系的句子和整篇文章的结构与脉络。例如:

“It’s a Sunday morning.It’s nine o’clock.Tom and Kate are going to the park by bike.It is spring now.Everything begins to grow.The trees turn31.The 32 bloom.The 33 is rainy and warm in spring.The 34 are singing happily in the tree.The farmers are busy35 in the fields.We can see the children flying kites.They 36 to do this in spring.They 37 lots of fun there.And at four o’clock in the afternoon they come back 38 to do their lessons.They usually have lessons from Monday to 39.Today they have no 40.And tomorrow they will go to school.

() 31.A.yellow B.green C.brown D.red”[9]

做题依据:这篇短文主要是讲在春天Tom and Kate骑自行车外出, 看到万物的生长, 树变绿, 花在开, 还写到天气、小鸟、农民及他们上课的基本情况。短文中有句子“It is spring now.”意为“现在是春天”, 就可知应该是“树变绿”, 故选A答案。而且与整篇文章的意思毫不矛盾, 正好吻合。

(五) 讲解“阅读理解”题时, 教师要指导学生理清文章的结构与脉络, 并给学生理清所勾画的句子与相应题目的联系。例如:

“In England, people don’t usually talk very much.You can go on a bus, or on a train, and everyone sits looking out of the window Often they read.They read books and papers.But they don’t talk much.

When you meet English people, they often talk about one thing, the weather.So when you meet someone in England, you can say, “Nice weather for the time of year!”“But it was a little cold yesterday, ”someone may answer.

“But it got a bit warmer later!”you can say.

If you talk like this, the English will think, “How friendly you are!”

根据短文内容判断正 (T) 误 (F) 。

() 41.English people like to talk about weather.”[10]

做题依据:这篇短文主要是讲述英国人通常谈得不是太多, 他们喜欢阅读, 而且他们见面一般都喜欢谈天气, 他们认为这样谈话的人才是友好的。又因第二段的第一句“When

you meet English people, they often talk about one thing, the

weather.”就可以判断41题应该是正确的, 故填T, 而且与整篇文章的意思毫不矛盾, 正好吻合。

(六) 讲解“根据句意, 用括号中所给词的适当形式填空”题时, 教师要讲清填什么形式, 为什么要填词的这种形式, 所用到的知识点, 这些知识点相应题目是如何发生联系的。例如:

“1.The builders built many_______ (build) here five years ago.”[11]

做题依据:由空前面是many, many常用在可数名词的复数前, 很可能要在这个空上填build的名词的复数形式;而且句子的主语是“The builders”, 谓语是“built”, 正好缺少宾语, 横线上填名词, 正好可以作宾语, 这样就和前面的分析相同。故应该先把动词横线上build变成其名词形式building, 再把它变为复数形式buildings。

(七) 讲解“将下列句子中汉语部分译成英语, 注意使用词的适当形式”题时, 教师要先讲清这个汉语译成相应的是英语什么, 再讲清根据句子应该填什么形式。

“85.He seems to enjoy_______ (训练) children.”[12]

做题依据:汉语“训练”的相应英语应为“train”, 这是一个动词, 其前面是动词enjoy“喜欢”, 其后的动词要用其动名词形式, 所以要把train变成其动名词形式training。

要求学生对所用到的知识点认真记录在笔记本上。在学生的笔记上, 每天开始时最好先写清日期, 作业所出自的资料名称, 作业所在的页码、题号等, 这样便于学生再次做这些作业如果经过思考后都还不会做时, 能够通过查阅笔记来回忆如何做这些题。

在所做题里出现的没有学过的单词或短语, 教师要补充给学生, 让学生对自己查到的读音、词性与词义进行检查与更正, 并整理在专门的“生词本”上, 教师再带学生读三遍, 让学生在不随意学习活动中记单词。而且学生在课后要尽力记住这些单词或短语, 通过这些方式来扩大学生的词汇量, 慢慢地学生的词汇量增加了, 学生的英语学习就越来越轻松了。

学生用红笔对自己所做的答案, 对了的画上钩;对自己所做的答案, 错了的只需要用红笔在原答案上画一条线, 再在原答案旁边写上正确答案。保留做题痕迹, 学生能够发现自己的学习成长过程。

第四步:大声朗读

每节课最后的5分钟, 在学生理解教师设计的作业后, 无论是“听力”题、“词语释义题”题、“选择填空”题、“完形填空”题、“阅读理解”题、“根据句意, 用括号中所给词的适当形式填空”题、“将下列句子中汉语部分译成英语, 注意使用词的适当形式”题还是“书面表达”题, 都要让学生对当节课的这些作业进行大声朗读, 这样朗读既能增强学生的语感, 又能提高学生的听力, 还能训练学生的口语能力。疯狂英语的创始人李阳说:“英语不是学出来的, 也不是看出来的, 而是通过反复操练出来的。”朗读的时候, 学生对所读的材料应该首先以慢速来读, 这样可以让学生自己读准每个单词的音, 为生活化的语言运用奠定基础;接着应该用中速来读, 因为这是生活中使用语言交往的正常速度, 语言交往中最常用的速度;最后用快速来朗读, 用这种速度来朗读是为了适应和不同讲话速度的人的语言交往, 还增强语言反应速度。但不管采用哪种速度, 都应该大声地朗读, 这样才会通过朗读产生使用英语交往的信心。

第五步:重做错题

“考上清华、北大的同学们, 都有一个错题记录本, 关注做错的题, 花精力复习做错的题!”[13]而且做错题是为了使学生减少遗忘, 更好地记住所学的知识, “遗忘在学习之后立即开始, 而且遗忘的过程最初进行得很快, 以后逐渐缓慢;”[14]“遗忘的发展是不均衡的, 其规律是先快后慢, 呈负加速型。”[15]学生当天必须尽快利用课外的时间及时将自己的错题, 在还没有遗忘得太多时就及时巩固, 这样学习的效率就会相对高得多。重做错题就是把自己没有做对的题重新抄一篇题目, 再做一遍, 并且要写清楚做题依据 (做题时所要用到的知识点、这些知识点与题目的联系) , 就是要让一个不理解的学生看了都能理解的做题依据, 这样自己就以一个针对自己实际问题的“错题本”。然后在当天上交以备教师检查督促。

篇4：五年级英语暑假作业

【关键词】项目化设计 课外校本化 英语

课外校本作业是对课堂学习延续的一种项目型任务。它可以在一定程度上让学生产生对英语的学习兴趣，并且能让学生主动复习在课堂上所学的知识，让学生在学习时不再没有机会表现自己，从而得到机会锻炼了自己，使学生从被动学习变为主动学习。

一、当前英语作业模式存在的问题

根据对各小学100名5年级的学生英语作业调查问卷发现，将近百分之二十的学生对作业产生反感情绪，将近百分之八十的学生认为作业量不仅多而且很单一。教育改革的不断深入，使传统作业的弊端逐渐浮出水面，主要表现为：

1.学生的负担得不到减轻。大部分教师随意布置的作业都体现在量和质上，作业不仅重复而且繁多，学生被千篇一律的“题海战术”搞的疲惫不堪。

2.被禁锢的学生潜能。对所学知识生硬的记忆以及机械性的理解是目前英语作业最侧重的，学生通过这种方式熟悉英语，在一定程度上对学生的潜能产生极其不好的压制。

3.只注重结果的作业评价。完成时间的快慢，接近准确答案是当前英语作业模式对学生作业结果评价的标准。作业过程的单一、无法透视等原因，严重造成了学生对完成作业不积极，消极对待等态度。

二、课外校本作业项目化类型设计

1.作业的趣味性。让学生对作业感到好奇和有趣。五年级的学生可能会喜欢一些卡通片，可以让他们选择看一些英文卡通，例如某小学英语教师将“白雪公主和七个小矮人”改编成英文课本剧，让学生根据自身的爱好或特长选择不同的分工，各司其职。每个人之间相互配合，相互策应。学生们不仅对作业充满兴趣，而且还在表演中能力和智慧都得到升华。

2.让作业充满创新思维。想象是一切创造力的标准，只有老师调动学生的创新思维，学生才能将想象力充分发挥出来。例如设计，是可以调动学生的思维让学生可以充分的发挥想象力以及他们的动手能力。或许你会惊奇的发现，平时默默无闻的学生也会让你感到惊讶与惊喜。你会惊叹于他们那惊人的能力与无穷的潜力。

3.让英语作业走进生活。学习英语就是能走上社会与人正常的用英文交流，在与人交流中才能发现自己的不足。只有发现自身的问题与不足，才能促使学生积极改正，从而使他们的口语能力不断提高。

三、课外校本作业项目化存在的问题

当前已发现课外校本作业存在的问题有以下几点：

1.大多数是一线在职教师为研究主体。从有关五年级课外校本作业项目化设计的文章来源显示，研究者十分缺乏，多为一线教师研究者，这极大的限制了课外校本作业项目化的推广。

2.缺少对英语学科的针对性。笔者查阅了大量文献资料，发现所有文章内容大同小异，其他学科的作业设计完全适用于英语学科。英语学科的独特性跟其他学科是不相同的，因此其他学科设计的方法不一定能与英语学科很好的结合。

3.研究结果缺少实例描述。多为宏观指导的研究结果，对目前的英语课外校本作业项目化的实施有着很大的局限性。想让读者在看完文章后可以在实际应用中顺利的进行，必须有完整的实例来对比总结。

四、课外校本项目化实施需要注意的问题与建议

1.给予学生自由的时间与空间，不要将学生为数不多的课外时间全部占用。教师要结合学生的水平而决定作业的难度，不要超出他们的理解范围。教师也要考虑到学生的感受，不要让学生做他做不到的事情，尤其是在众目睽睽之下。

2.任何事情在做的多了之后都会失去新鲜感。教师要掌握好课外作业的频率，避免学生产生“做多了就不想再做了”这样的厌烦心理。教师要详细的将要求告知学生，务必切实的站在他们身后给予他们鼓励。并且要留出足够的时间，让学生们展示和汇报他们的课外作业。

3.教师面对学生展示汇报出他们的课外作业，务必给予良好且温和的评价。小学生听到赞扬之后就会对此类活动产生重视，自然而然的就对下次活动充满期待。相反，如果教师虎头蛇尾不重结果，那么学生以后就会对此类活动不再重视，甚至抗拒。

五、结语

但凡是新的教学方法，不经过磨砺是不会慢慢变的完善的。项目化作业对教育界来说是一项全新的挑战，也是一种全新的尝试。课外作业项目化的重要性不但得到了一线教师的认可，国内许多教育学者也非常认可。联系实际，学习英语是为了交流，为了运用。一项精心设计的英语课外校本作业能将课本中的知识与生活中的语言结合，这是非常美妙的一件事情。在课堂中，教师不能保证每一位同学都能全身心的参与到学习中来。而课外校本作业，让每个学生都可以积极且热情的投入当中去。

参考文献：

[1]张文梅.关于农村小学六年级英语课外作业有效性研究[J].读与写（教育教学刊），2012，03：159.

[2]余演林.高中英语课外活动存在的问题及其对策研究[J].英语教师，2013，08：8-12.

篇5：五年级下册英语暑假作业

五年级下册英语暑假作业

1.每天听30分钟教材配套录音磁带。建议：以三年级为起点。2.每天写一篇英文钢楷。建议：内容可选择四、五年级课文。3.每天背5个单词（周一至周五），周六、周日进行复习与听写测评。建议：五年级下册教材后附有小学阶段重点词汇表。

4.每周看一部英文动画片或影片。建议：可以从英文对白，中文字幕的动画片开始。如，《狮子王》、《十二芭比公主》与《101酷狗》等。5.每周收看CCTV 7 “希望英语杂志”栏目，提高听力与口语水平。6.善于发现生活中的英语，和同学们一起交流，分享。

篇6：五年级下册暑假作业答案英语

4.It is time to sleep.

三.略

四.C D B G E A F

五.C C A A B C B A

六.F F T F T T

SSSDSSDD

二. 1.两条牛仔裤2.看看他的女式衬衫3.没关系4.好的5.太长6.如此有趣7.this new pause 8.her fan9.a big apple10.too short

三. CACBACA

四. 1.I have a long ruler.

2.Whose jeans are they?

3.He looks so funny.

五.Are so small whose scarf too long worry this long one big one is so short

六.EBCAD

七.At Whose is so is my are short

八.FFTFT

Exercise Seven

一.1.去上学2.七点零五3.一百4.吃早饭的时间啦5.at seven thirty five6.eight fifteen7.eleven forty8.twenty-one plus thirty-three9.eight sweaters10.seven books11.what time12.at six13.have lunch14.go home15.go to bed

二.Eighty-one fifty one two fifteen

三.seven ten time four What’s the time three What’s the time six thirty What’s fifteen plus eighty-five one hundred

四.eleven nine two five four nine four twelve sixteen C C B A C C E B D A A B C A

Exercise eight

一. close write Copy Drink draw

二.在课上 起立 全体同学 sit down come in come here

三.1.Yes.Mr Green,don’t be late again.

2.Now,open your books boys and girls.

3.Write the new words in your notebook.

4.Is the green ruler in the pencil case?

5.Plesse don’t eat that pear,all right.

四.1.Don’t close the window,please.请不要关窗户

2.Don’t copy the new words in your notebook.不要讲单词写在你的笔记本上

3.Don’t drink any juice,please.请不要喝桔汁

4.Don’t go to school,please.请不要上学去

五.B A B A

六.E A D B C

七.CBEAD

八. What’s It’s my Can Thank you What’s time ten Let’s go Don’t

F F F T

Exercise nine

一.1.晚上好 2.一杯水 3. 你的扇子4 吃一些蛋糕 5.多门好看的电话机6. 出什么问题啦7. in the park 8. go to the bed

二.A B B C B C B C

三.1.Su Hai come and have supper

2.What’s the matter,Liu Tao.

3.Here is a glass of milk for you.

4.Are you hungry?

5.Why don’t you go to the bed now?

6.Please have some tea and bread

7.It is thirty six in the morning

8What a nice car!

四.the hungry is for dress It’s

五.1.你累吗?不我病了

2.什么问题?我累了，为什么不去睡啊?

3.今天好热啊!是啊，为什么不穿裙子啊?好主意

4.你渴吗?不，但是我饿了。这儿有个汉堡包给你，谢谢。

六.E B A I F D G JH C

Exercise ten

篇7：五年级暑假英语作业练习题

A professor told students to go into the city slums(贫民窟) to study the life of 200 boys. He asked them to 1 reports (报告)about each boy’s life and future. Most of the students wrote, “He doesn’t have any hope.”

Twenty-five years 2 , another professor read about the earlier reports. He told his students to 3 what happened to the boys, They tried very hard and found that 176 of the boys had become successful 4 doctors, teachers or scientists.

The professor was very 5 and decided to study it further. Luckily, all the men were living in the same city and he was able to visit and ask each one,” What made you 6 ?”

They all answered, “They was a good teacher.”

The teacher was 7 living there, so the professor found her and asked the old lady 8 she had pulled those boys out of the slum, and changed them into successful people. The teacher’s 9 began to shine and said with a sweet smile, “It’s really very easy, I 10 those boys. I’m proud of them.”

( ) 1. A. read B. study C. write D. sleep

( ) 2. A. later B. before C. ago D. soon

( ) 3. A. search B. find out C. look for D. look up

( ) 4. A. for B. like C. as D. to

( ) 5. A. glad B. surprised C. worried D. happy

( ) 6. A. surprising B. successful C. famous D. careful

( ) 7. A. already B. even C. still D. just

( ) 8. A. how B. where C. when D. what

( ) 9. A. face B. eyes C. mouth D. arm

( ) 10. A. taught B. loved C. helped D. looked

参考答案：

CABCB BCABB

五年级英语暑假练习题

一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。(10分)

( ) 1. A. card B. catch C. cartoon

( ) 2. A. let B. lesson C. listen

( ) 3. A. wash B. watch C. which

( ) 4. A. butterfly B. dragonfly C. firefly

( ) 5. A. white B. write C. bright

( ) 6. A. 6:15 B. 7:15 C. 6:45

( ) 7. A. toothache B. backache C. headache

( ) 8. A. walk carefully B. sit quietly C. sing loudly

( ) 9. A. carry big things B. glow at night C. dance in the flowers

( ) 10. A. touch your knees B. lift up your right leg. C. put your feet together

二、根据你所听到的问句，选出正确答句，读两遍。(10分)

( ) 1. A. Yes, I do. B. Yes, I can. C. Not yet.

( ) 2. A. Yes, I’m Tom speaking. B. Yes, speaking. C. Yes, I’m Tom.

( ) 3. A. About half past eight. B. At a quarter to seven. C. They’re seven.

( ) 4. A. I have PE and Chinese. B. We like Maths. C. I don’t like Chinese.

( ) 5. A. We often cook food. B. They are watching TV. C. They often do housework.

三、听录音，完成短文，读三遍。(10分)

1、We are from different countries. I’m from . He’s from .

2、How does Yang Ling her weekends? She often cartoons.

3、It is . The students are about their weekends.

4、 your hands on your , please.

5、I thirsty. I can a glass of water for you.

笔试部分(70分)

一、 选出画线部分读音不同的单词。(5分)

( ) 1. A often B. those C. over D. photo

( ) 2. A have B. cake C. name D. table

( ) 3. A computer B. usually C. puppet D. student

( ) 4. A please B. breakfast C. sweater D. bread

( ) 5. A scarf B. quarter C. party D. bar

二、 写出下列词组的英语或汉语。(1-5题为10分，6-7题为5分。15分)

1. 集邮 __ ____ 2. 住在中国______________________

3. 在周二上午 __ ____ 4. 谈论 ____

5. 忙碌的一天 ____ __ 6. at once ______

7. different countries __ ____ 8. stay in bed ___

9. a quarter to twelve __ ____ 10. speak loudly ___

三、将正确答案的序号填在题前的括号内。(15分)

( ) 1. David likes ___________ photos and ___________ flowers.

A. taking, grows B. taking, growing C. takes, grows

( ) 2. The boy ___________ the Internet every day.

A. is surfing B. surf C. surfs

( ) 3. ___________ music, please .

A. Listen B. Listen to C. listen to

( ) 4. I often play football ___________ the weekends.

A. in B. on C. at

( ) 5. The students are ___________follow the orders.

A. trying to B. trying C. try to

( ) 6. —Do you have ___________ hobbies?

—Yes, I do.

A. some B. any C. a

( ) 7. The girl can skate, ___________the boy can’t.

A. but B. and C. to

( ) 8. I can play ___________ football . My sister can play ___________ violin.

A. the; the B. the; / C. / ; the

( ) 9. David goes to school ___________ Monday ___________ Friday by bus.

A. on; and B. from; to C. for; to

( ) 10. My brother ___________ books now.

A. reads B. reading C. is reading

四、从Ⅱ栏中找出能回答Ⅰ栏中问题的选项，并将其序号填入题前的括号内。( 5分)

I II

( ) 1. Hello, may I speak to Helen? A. She often draws pictures.

( ) 2. What is she doing there? B. She is singing.

( ) 3. What day is it today? C. I’ve got a bad cough.

( ) 4. What’s the matter? D. It’s Saturday.

( ) 5. What does Nancy usually do on Sundays? E. Sorry, wrong number.

五、根据中文完成句子，每空一词。(10分)

1.Helen放学后通常做什么?她通常做家庭作业。

What _ ___ Helen usually do after school? She usually does ___ __ homework.

2.星期三上午我们上什么课?我们上英语和计算机课程。

What __ __ do we have __ _Wednesday morning ? We have and Computer Studies.

3.你母亲有一些爱好吗?是的，她有。她喜欢洗衣服。

__ __ your mother have any __ __? Yes, she _ ___.

4.用你的右手触摸你的左脚。

________ your right hand _______ your left foot .

六、用所给单词的适当形式填空。(5分)

1. It’s ten past four. The girls ___________ (play) games.

2. There ___________ ( be ) two swings and a slide in our school.

3. Do you like___________ (skate)?

4. My sister___________ ( have) a nice box.

5. Please show your stamps to___________. (she)

七、按要求完成下列句子，每空一词。(10分)

1. There is some water in the glass. (改为一般疑问句)

___________ there ___________ water in the glass ?

2. I feel ill now. (对划线部分提问)

___________ ___________ you feel now?

3. I like playing chess.(改为否定句)

I ___________ like ___________ chess.

4. better, hope, I, you, soon, get (连词成句)

.

5. are, different, we, from, countries (连词成句)

.

八、阅读理解(10分)

(A)

阅读短文判断正误，正确的写 T，错误的写 F。 (5分)

Helen usually gets up very early in the morning. She often goes to school at about half past seven. She has her first lesson at eight o five. She doesn’t go home at noon. She has lunch at a quarter to eleven at school. After lunch, she has a rest for half an hour. Then she plays games with her classmates. Classes are over at half past four. Helen goes home with her friends at about five. At six thirty, she has supper with her parents. She goes to bed at half past nine. That’s Helen’s day.

( ) 1. Helen usually gets up late in the morning.

( ) 2. The first lesson begins at about half past seven.

( ) 3. Helen doesn’t have lunch at home.

( ) 4. Helen goes home with her classmates at about four.

( ) 5. Helen goes to bed at nine thirty.

(B)

阅读短文并选择正确答案。(5分)

My name is Yang Ling. I’m a student in a primary school here. I have four lessons in the morning and three lessons in the afternoon. I have Chinese, Maths, Art, Science, Social Science and Computer Studies. I like Maths and Art. But my friend Lily doesn’t. She likes Art and Computer Studies. Many students in our school like Art very much. They like drawing pictures. Some students like sport. They usually play football and basketball after school. On Saturdays and Sundays, I usually do housework. Sometimes I make model cars with my classmates.

( ) 1. How many lessons does Yang Ling have a day?

A. Four. B. Six. C. Seven.

( ) 2. Who is Lily?

A. Yang Ling’s friend. B. Yang Ling’s sister. C. Sorry, I don’t know.

( ) 3. What subjects does Lily like?

A. Art and Maths. B. Art and Computer Studies. C. Art and Social Science.

( ) 4. What do some students usually do after school?

A. Play football and baseball. B. Play basketball and football. C. Play football and volleyball.

( ) 5. What does Yang Ling usually do at the weekends?

A. Draw pictures.

B. Do housework and make model cars.

C. Do homework and make model planes.

小学五年级英语暑假作业题

一、翻译下列词语。

1.鸡肉 2.鱼 3.姐妹

4.兄弟 5.父亲 6.母亲

7.司机 8.医生 9.农民

10.护士 11.教师 12.学生

二、完成单词，并写出中文意思。 1.f mily 2.unc e

3.pare ts 4.a nt 5.b by 6.b seballpl yer

三、按要求写单词。

1.young(写反义词) 2.come(写反义词)

3.isn‘t(完全形式) 4.youare(缩写形式)

5.I(宾格) 6.he(物主代词)

7.we(物主代词) 8.she(物主代词)

9.near(同类词) 10.have(同义词)

四、连词成句。

1.your,people,there.Many,in,have,family,are?

2.family,members,six,my,have.

3.father,is,what,your?

4.tree,are,the,fifteen,there,on,apple.

5.your,is,mother,this?

五、根据上下问意思，完成下列对话。

1.A: B:My mother is nurse.

2.A:Is she your aunt? B:

3.A: B:I’d like some eggs.

4.A: B:This is my father.

5.A: B:There are five books in the bag.

六、写出下列的中文意思。

1.member 2.only

3.little puppy 4.welcome

篇8：关于初三年级英语分级作业的思考

对于面临中考的初三学生来说, 初三是至关重要的一年, 每个学生都希望在初三更大程度地提高自己的成绩, 拥有更好的前程。想法都是好的, 但是对于初三的学生来说, 各科的学习压力都很大, 尤其是英语, 本身没有生活在英语的大环境下, 大幅度地提高英语成绩谈何容易。如果老师按自己的教学计划对所有学生进行同样的授课, 对不同成绩的学生来说, 可能会产生不一样的结果。比方说英语成绩优秀的学生应该是能跟上老师的脚步, 从而对自己的学习有很大帮助;但是对于较差的学生来说, 可能造成听不懂、云里雾里的感觉, 如此下去, 他们会慢慢失去兴趣, 导致成绩不提反降。

那么该怎么办呢?

二、尝试分级

1. 对班级里优秀和中等的学生按正常教学计划授课;

2. 针对较差的后几名学生制订独立专项教学计划, 剔除年级概念进行专题学习。

按初三学习时间8个月计算, 结合英语的特点, 可以制订专题学习计划: (1) 背单词。中考单词1600个, 以26个字母顺序, 强化记忆, 每天进行一定量的抄写和抽查。 (2) 抄语法。把记忆中的单词进行分类、组词。例如, 一天为day, 好多天为days, 另有特殊的复数班级classes、小刀knives等需要细分记忆。 (3) 翻译句子。把中文句子翻译为英文。例如:今天/是/个/美好的/一天。译为:Today/is/a/beautiful/day.这样一个一个单词就组成了一个句子。如此由句子逐步达到段落的翻译, 从英文翻译成中文亦然。 (4) 在以上基础上背作文。考试作文中英文同理, 符合环境即可摘抄, 另外可以提升自身英语语感。

三、心理落差

实行分级作业必然会对学生和家长产生一种区别对待的感觉, 在实行前为避免此种心理, 需要跟家长和学生分别谈话。

1. 针对家长, 可以阐明教师在教学中平等对待学生的立场。

在正常教学计划下, 学生已经处于听不懂的状态, 坚持下去, 可能造成时间上的浪费, 却对学生没有明显帮助。通过此种专项教学可以让学生在考试过程中, 从最基本的单词上拿到分数, 逐步提高, 以此理解老师做此项决定的动机。

2. 针对学生, 同样要阐明教师对所有学生同等重视的

立场, 在英语考试中如果单词正确, 写上句子, 也能得到一定的分数的, 欲速则不达, 通过专项学习可以一步一步稳拿分数。

四、最终效果

任何最初的构想因不同学生的学习能力不同, 效果也有所不同。这种学习方法实施一段以后, 也可能导致学生学习成绩不升反降, 毕竟在初三学习重压下, 这种学习对记忆力是一种考验。但通过这种学习方法, 学生循序渐进, 可以从基本的单词开始逐步培养兴趣。

五、建议