端午节主题名称（精选12篇）
篇1：端午节主题名称
端午节活动主题名称_端午节活动名称
一、端午节活动主题名称通用版
端午节活动方案-端午节，与爱同行
端午节活动方案策划-品味端午，传承文明
端午节活动方案策划-吃粽子，赛龙舟，戴香包
端午节活动策划书-端午佳节 欢乐庆祝
端午节及儿童节活动方案-畅享端午、快乐六一
端午节包粽子活动策划方案-欢乐包粽子
端午佳节活动策划方案-我们一起过端午
端午节活动策划书-跨越国籍界限，共享美好端午
端午节活动策划书——育传统美德，扬爱国之心
二、端午节活动主题名称学校版
学校端午节活动方案-粽叶飘香，自包米粽
学院端午节活动策划-弘扬端午文化 传我浓情粽香
学校端午节活动策划书-粽情端午,欢聚一堂
小学端午节活动方案策划-端午节的由来
大学生端午节活动策划方案-赛龙舟 纪念屈原
大学端午节活动策划方案-感悟传统，团结你我 大学端午节活动方案-书楚辞，送粽子
端午节校园活动策划方案-过传统节，共中国情
端午节游园活动方案-弘扬民族传统节日
三、端午节活动主题社区版
社区端午节活动方案-艾香端午邻里和
社区端午节活动方案-迎接端午，邻里互动
社区端午节活动方案——‚品味端午，传承文明‛
社区端午节活动方案——端午邻里亲
社区端午节活动方案——走小道，过大街，邻里大家端午聚
社区端午节活动方案——端午浓浓思乡情 乡音大比拼
社区端午节活动方案——‚我们的节日·端午节‛
社区端午节活动方案——‚粽叶飘香，品味端午 ‛
四、端午节活动主题营销版
端午节活动营销策划方案-欢乐过端午
端午节促销活动方案-节日开展促销
端午节活动方案推荐-欢乐迎端午 XX送大礼
超市端午节活动方案-品味端午传统佳节，体验‚多彩‛品质生活
商城端午节活动方案-‚端午飘香，‘粽’是情‛
热销楼盘端午节暖场活动方案-浓情端午 ‚粽‛享未来
商城端午节活动方案-‚——五五端午 ‚粽‛情重义
[端午节活动主题名称_端午节活动名称]
篇2：端午节主题名称
节日开展促销
欢乐迎端午 XX送大礼
品味端午传统佳节，体验“多彩”品质生活
“端午飘香，‘粽’是情”
浓情端午 “粽”享未来
篇3：端午节主题名称
[本刊讯]在中国人民的传统佳节端午节即将到来之际，中国名人工委、中华名人协会将于6月17日下午在北京郡王府举办中华名人端午主题文化论坛。部分在京的党和国家领导人、国务院有关部委负责人、我会主席团成员、文化界社会名流、知名专家学者、外国驻华使节和夫人，以及中央和首都新闻单位的新闻记者100余人，将应邀出席本次活动。
据中国名人工委、中华名人协会秘书处介绍，随着我国经济社会的健康发展和国际地位的日益提高，端午节等主要传统节日作为中华民族非物质文化遗产的重要组成部分，愈加引起世界各国的广泛兴趣，慕名前来观光的海外游客逐年增多；与此同时，如何在市场经济的发展中更好地继承和弘扬中国传统文化的积极内涵，扩大中华文明在全球的覆盖范围，正在引起越来越多有识之士的高度关注。近年来，中国名人工委、中华名人协 会坚持以科学发展观为指导、以构建和谐社会为目标，通过定期或 不定期地举办各种以继承、传播 中国优秀传统文化为主题的活动，发挥海内外中华名人的巨大影响力，致力于对包括端午节在内的我国传统文化的精髓，特别是作为传统文化灵魂的哲学思想与伦理道德、作为传统文化摇篮的人文精神与育才理念、作为传统文化珍品的书法绘画艺术等，在更为广泛的空间尤其是广大青少年中加以传承，进一步提高全体国民的精神文明程度和文化素质，为实现中华民族的伟大历史复兴奠定坚实的基础、开辟更为光明的前景。此次中华名人端午主题文化论坛的举办，旨在通过对屈原等爱国诗人的纪念和缅怀，深入研究包括端午节在内的中华民族传统文化在构建社会主义和谐社会中的作用，增强中国人民的自豪感与自信心，推动中国特色文化产业的蓬勃发展，纠正近年来出现的某些贬低我国传统节日的积极意义、盲目追求西方文化品味的不良倾向，以期推动和促进中国传统文化在社会主义现代化建设中发挥应有的作用。
据悉，与会的社会名流和专家学者将围绕端午文化这一主题，就端午节的由来，端午节的传统，端午节在中国传统文化中的地位和作用，端午节对中华民族文化的影响与思想的形成，倡导和弘扬“端午节文化”对构建和谐社会、增强民族凝聚力的重大意义等议题，进行认真、广泛的讨论。与会的专家学者将在论坛上提议，为了维护与确立中华文化的主体性，培育和延续中华民族的精神血脉，吁请将每年农历四月初二即孟母生孟子之日确定为“中华母亲节”；与此同时，一些全国政协委员和与会代表将在论坛上集体签名，呼吁国家有关部门通过立法程序，将清明、端午、中秋和七夕等中华民族的传统节日，确定为我国的法定假日。首都一些知名画家、书法家围绕端午节文化主题新近创作的作品，也将在论坛现场进行展出。 会后，中国名人工委、中华名人协会将汇集此次论坛的主要发言内容，在《中华名人》杂志第78期编辑出版，供协会的海内外会员研究和交流。
篇4：端午节活动主题名称
2. 生活的馅，何止咸甜?
3. 万“粽”风情，包裹其中。
4. 送上端午节祝福，愿粽子带给你好运!
5. 美酒淳淳，是情谊深深绘彩锦。
6. 人生变化多“端”，也不过“午”味杂陈。
7. 又闻端午粽飘香，童真稚趣何曾忘?
8. 端午又近，浓浓的思乡情涌上心头。
9. 端午节不要吃太多粽子，不然容易粽欲过度。
10. 美满就像一阵阵粽香，久久地环绕你。
11. 愿你事事都如意，万事都顺心。
12. 有好车相伴，跨万水千山，粽情四海。
13. 五色新丝缠角粽，雅院团聚欢乐浓。
14. 千万里，我从咸粽区来看甜粽区的你。
15. 祝你端午节安康，健康快乐永伴随。
16. 祝您端午吉祥、幸福安康。
17. 端”有开头、初始之意。
18. 一份粽子一份甜，愿你长寿益年年。
19. 粽夏之时，光影之间。
20. 藏得再好，也粽有看得见你的时候，别再躲藏。
21. 一年一端午，一岁一安康。
22. 粽子到哪哪飘香，送你粽子道声好。
23. 粽有十里春风，不如牧场相逢。
24. 糖馅的粽子，饱含对你无限的思念。
25. 端午好，好端午，端福端贵端祥瑞。
26. 端午节，祝福你，粒粒给力。
27. 不伪装的你，真的很出“粽”。
28. 借助端午祝福你，愿你好运好福气!
29. 最好的思念是彼此安好，许你一世安康!
篇5：端午节名称由来
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《端午节名称的由来》的内容，具体内容：端午节的名称在我国所有传统节日中叫法最多，堪称节日别名之最。以下是我为你整理的，希望能帮到你。端午节为每年农历五月初五，端午节又称端阳节，“端&rdqu...端午节的名称在我国所有传统节日中叫法最多，堪称节日别名之最。以下是我为你整理的，希望能帮到你。
端午节为每年农历五月初五，端午节又称端阳节，”端“字有”初始“的意思，因此”端五“就是”初五“。而按照历法五月正是”午“月，因此”端五“也就渐渐演变成了现在的”端午“。《燕京岁时记》记载：”初五为五月单五，盖端字之转音也。“
端午节的别称
端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲`蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为”诗人节“，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了避邪。
据统计端午节的名称在我国所有传统节日中叫法最多，达二十多个，堪称节日别名之最。如有端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、龙舟节、浴兰节、屈原日、浴兰节、午日节、女儿
节、地腊节、诗人节、龙日、午日、灯节、五蛋节等等。纪念屈原的节日!
端阳节
据《荆楚岁时记》载，因仲夏登高，顺阳在上，五月正是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳天气好的日子，故称五月初五为”端阳节“。
重午节
午，属十二支，农历五月为午月，五、午同音，五、五相重，故端午节又名”重午节“或”重五节“，有些地方也叫”五月节“。
天中节
古人认为，五月五日时，阳重人中天，故称这一天为”天中节“。
浴兰节
端午时值仲夏，是皮肤病多发季节，古人以兰草汤沐浴去污为俗。汉代《大戴礼》云：”午日以兰汤沐浴“。
解粽节
古人端午吃粽时，有比较各人解下粽叶的长度、长者为胜的游戏，故又有”解粽节“之称。
女儿节
明沈榜《宛署杂记》：”五月女儿节，系端午索，戴艾叶，五毒灵符。宛俗自五月初一至初五日，饰小闺女，尽态极研。出嫁女亦各归宁。因呼为女儿节。“
端礼节
在湘南地区沿古俗，于在在夏日来临之时的”五月初五“，在门上挂艾叶，用艾叶洗澡驱蚊的一个洗礼。人们认为经过洗礼，可以驱走疟疾，能够安
全的渡过这个夏日多蚊的季节。
菖蒲节
古人认为”重午“是犯禁忌的日子，此时五毒尽出，因此端午风俗多为驱邪避毒，如在门上悬挂菖蒲、艾叶等，故端午节也称”菖蒲节"。
篇6：端午节活动名称学校名
为了通过开展传统节日教育，弘扬传统美德，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。我校特此制定了端午活动方案!
二、活动的目标
围绕“独具匠心的端午节”这个主题，从“为什么要过端午节?”“端午节有哪些风俗习惯?”“你想怎样过端午节?”这三个部分入手，为学生提供研究方向，让学生成为实践活动的主角，引导学生人人动手，各个参与，自主探究，培养探究能力、创新能力、实践能力和协作能力。活动目标可归纳为：
1、通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培养学生的好奇心和求知欲。(面试网)
2、在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。
3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。
三、活动的内容
1、结合当地的实际情况，引导学生通过调查询问、网上浏览等方法搜集有关端午节的由来及一些有趣的风俗习惯，如：了解人们为什么要过端午?端午节为什么要吃粽子?人们为什么要给小孩子挂香包、戴手链和五彩线等有关情况。让学生感受到过节的快乐。通过这样的活动让学生再畅想一下“我想怎样过端午节?”
2、引导学生搜集有关端午节的诗歌，进一步了解端午节的由来和端午节的一些风俗习惯，在此基础上可以引导学生自己尝试写一写有关端午节的诗歌。
3、引导学生尝试设计“怎样过一个独具匠心的端午节”?
四、活动的步骤
1、提出问题
(1)你知道端午节是怎么来的吗?关于端午节有哪些传说?
(2)在我们这儿过端午节有哪些有趣的风俗习惯呢?你知道哪些有关端午节的诗歌呢?
(3)你打算怎样度过今年的端午节呢?
这些问题的设计都是以学生的兴趣为出发点，教师只是为他们创设了问题的情境，为学生提供了研究方向，让他们根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作、去探究。
2、探索与展开
(1)组织调查
将全班学生分成几个小组，每个小组设一个小组长，由组长组织调查了解有关部门端午节的知识，并把这些知识整理成文，选派代表在全班进行交在调查过程中是通过什么渠道调查的，碰到了那些困难，是怎样解决的，通过这次活动，你有什么感受和启发?
(2)网上阅读
为了拓宽学生的知识面，教师可以组织学生上网浏览，查阅一些地方过端午节的习俗，并将自己最感兴趣的内容记录下来。
(3)协作交流
为了锻炼学生的动手能力，教师可以提议学生相互协作，学会自己想学会的一些风俗习惯的做法。例如：编手链、包粽子、折葫芦等。
3、应用与深化
篇7：企业名称及名称权之再认识
关键词：企业名称；名称权；再认识
中图分类号：D923.43文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.08.64 文章编号：1672-3309（2011）08-157-03
我国《民法通则》第99条第2款规定：“法人、个体工商户、个人合伙享有名称权。企业法人、个体工商户、个人合伙有权使用、依法转让自己的名称权。”此款开创了将名称权确立为民事权利的先河，既然是某项民事权利，那是否就意味着一定能够“转让”呢？对此，笔者不敢苟同。另外，名称权是相对于姓名权的概念，名称权中的名称，是相对于姓名的概念。姓名是自然人区别于他人的文字符号，名称是法人、个体工商户、个人合伙区别于他人的文字符号。[1]但99条第2款中出现的3个经济组织体，即“企业法人（法人）”、“个体工商户”、“个人合伙”是否均为姓名权的归属主体，似乎也值得进一步商榷，因为后两者并不能完全列入民事法律体系中的主体部分，而仅仅是某些自然人从事商行为的特殊商业形式，就其本质而言，仍然应当属于自然人范围之列，故认为其拥有姓名权似乎略显妥当。
笔者认为，真正拥有名称权的仅有企业法人（法人），而个体工商户与个人合伙的确可以拥有“名称”，但并非前者的名称权，后两者的名称仅是一种便于进行商业经营活动的称呼，严格地来讲，只是一种“字号”。而无论是企业名称，还是字号，以及如“商号”、“商业名称”、“厂商名称”等其他称谓，都折射出我国法学理论研究和法律实践中关于名称问题的混乱。
一、企业名称的追本溯源
企业名称的概念最早起源于中世纪的欧洲，在发展过程中，欧洲和亚洲的继受则完全迥异。在当时的欧洲，意大利及地中海沿岸的商业尤为发达，当时出现的众多公司组织，往往各自选取各个股东的姓名，合而为一成为“商号”，后来逐步扩展到独资或合伙组织。而在亚洲，“企业名称”最早被继受于独资或合伙组织，直至公司组织形态出现以后，企业名称的使用才延伸到公司组织中。
在我国，企业名称的前身是“字号”。字号原为“商店名称”之意。宋魏泰《东轩笔录》记载：“京师置杂物，置内所需之物，而内东门复有字号，经下诸行市场，以供禁中。”我国现行立法沿用了“字号”一词。但不同法律条文中使用的字号意义是不同的。《民法通则》第32条规定：“个人合伙可以起字号，依法经核准登记，在核准登记的经营范围内从事经营。”显然这里个人合伙的企业名称即为字号，在字号的名义下进行一切商事行为。这沿用了古代的用法。但是，根据《企业名称登记管理规定》第6条的规定，我国企业名称一般应采用“四段式”结构方式，即“行政区划+字号+行业+组织形式”。从此定义中，我们可以发现，字号是企业名称的组成部分，也是企业名称的核心内涵，是企业用于表达自身企业文化和精神的词语，字号也就成为了一个企业可以区别于其他企业的根本性标志。
需要特别注意的是，关于“商业名称”的概念，我国理论界有的称之为“商号”，商号又称厂商名称、企业名称，是经营者（商人）所经营的企业的名称，以商号的概念来泛指一切经营主体的名称。[2]也有人认为，商号是商品生产经营者为了表明不同于他人的特征而在营业中使用专属名称，它只是企业名称的一个组成部分而非全部。故有学者认为，商号的概念存在广义和狭义两种解释：在广义上，商号等同于商事名称，它包括工商企业的名称，也包括个体工商户的字号；在狭义上，商号仅仅指字号。[3]
通过上述的各种追本溯源，“商业名称”概念最为宽泛，含义不是非常具体明确，可以作为此类各种称谓最上面之概念，亦或者理解为“企业名称”的另一种说法；“字号”原表示商店名称，但在现行立法中则为企业名称中的一个核心组成部分，是区别于其他企业的重要称谓；“商号”在我国立法中与其他法域中的概念有比较大不同，在我国主要有狭义与广义之分，广义的商号与“商业名称”同义，包括个体工商户、个人合伙等，而狭义即为“字号”。
二、名称权之再认识
（一）名称权的归属主体
企业有名称，并不代表拥有名称的都是企业，也并不代表企业当然就拥有名称权。名称权是相对于姓名权的概念。换言之，能够拥有名称权的前提条件便是经济组织体拥有民法上的主体资格。
笔者认为，在当今社会，众多繁杂的经济组织形式中唯有“企业法人（法人）”才擁有名称权，即经法律规定具有民事权利能力的组织体。而“个体工商户”与“个人合伙”虽然拥有字号名称，但并不拥有名称权。因为对于前者来讲，个体工商户是在法律允许的范围之内，依法经核准登记，从事工商业经营的自然人。根据《民法通则》第26条规定：“公民在法律允许的范围内，依法经核准登记，从事工商业经营的，为个体工商户。”所以就个体工商户本质而言，只是自然人从事商行为的某种形式，而对于个人合伙，虽具有团体性，终因系基于契约而成立，与个别当事人之人格、信用与财产有密切关系，仍未脱离个人色彩。盖合伙者，不能成为权利义务之主体，不能以其财产为其单独所有，不能设立机关为其执行事务，作为对外之代表也。[4]合伙强调当事人的信赖性，适合少数人经营小规模事业，以之经营大规模独立事业，上不适宜，难以达成其共同目的，因为合伙不能成为权利义务的主体。[5]
（二）名称权的性质
名称权性质的问题，一直以来都是学术界研究的难点，目前大致有“姓名权说”、“身份权说”、“财产权说”、“知识产权说”及“混合权利说”几种。[6]在一个权利的定性中出现如此大的分歧委实少见。我国《民法通则》第120条确实规定了名称权为人身权一种。但是针对这一定性，国内外似乎都存在着争议。笔者认为，要正确认识名称权之性质，必须先回答下列二个问题：其一，企业法人究竟有无人格权？其二，名称权可否与主体分离，包括转让与继承？
1．企业法人有人格权
如果这一命题不能成立，所谓名称权性质的人格权界说就缺乏基本前提。有学者认为，“‘人格权是一个历史性概念，其保护的是专属自然人人格所具有的那些伦理性要素，不能以同等含义适用于团体人格。法人的名称权、名誉权等权利无精神利益，实质上是一种财产权，且不具有专属性，非为任何团体人格存在之必须，故法人无人格权。”但是，正是因为人格权是一个具有充分悠久历史底蕴的概念，我们才应该更加直面法人这个民事主体从拟制转向实在的历史变迁。“承认法人可以享有人格权具有立法政策判断上的妥当性，能够保护组成法人的自然人以团体的形态而表现出的人格性利益。”这一立场也得到了众多来自于民法理论界和实务界的肯定。从总体上看，“法人具有一个受法律保护的名称。在其他方面，虽然法人不享有与自然人同样广泛的一般人格权，但是法人的人格也受到法律保护。”[7]因此，商主体拥有的名称权具有等同于人格权的特质是合理的。
此外，“权利对象是必然的人格要素，能否带来财产利益是或然的，法律保护对象的直接根据，是因为它们是确定不移的人格要素。”[8]企业名称的形成，其目的和存在首要价值便是彰显其商主体的人格，显示其独特的法律身份。因此，将名称权定性为商主体的人格权在法理上也具有一定的基础。
2．名称权不能主体分离，包括转让和继承
通说认为，名称权“转让”须采绝对主义，即名称权须与营业同时转让，或于营业终止时转让。我国《企业名称登记管理规定》第23条规定：“企业名称可以随企业或企业的一部分一并转让”。其实，名称权“转让”人非名称权人，而是实际行使名称权的自然人，即公司法定代表人以及其他权利人。在法理上，所谓名称权“转让”，是经此类自然人允诺，名称权人主体资格终止后，特定人使用该名称。[9]故此类民事法律事实，非名称权转让。
现代民法之继承，特指自然人去世，其生前财产依法归属法定范围亲属。在法律上，名称权人是拟制主体，当然没有亲属和继承人，也就当然不能成为被继承人，故名称权不能继承。
综上所述，企业法人拥有人格权，并且其名称权不能与主体分离，名称权也不能如同其他财产权利一般，发生转让和继承法律关系。笔者认为，名称权应当更加准确地理解为人身权之类型化，故名称权就其本质而言应当理解为“人身权说”，如同自然人所拥有的姓名权。
某些学者认为名称权与姓名权二者的区分主要在于公法（名称管理法）上的限制不同。这种观点在笔者看来是无稽之谈，试问自然人起的姓名就一定会百分之一百得被民政局所批准登记么？为了便于管理登记，自然人姓名也会受到公法的限制，如公安部发布的《姓名登记条例》中第2章中提到就“姓名设定”的相关规定，当然就企业法人而言，公法基于防止不正当竞争、防止引人误认等理由而设置各种强制性规范，这些规范为当事人自身意思所不能变更之内容。此外，《民法通则》第120条规定：“公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。法人的名称权、名誉权、荣誉权受到侵害的，适用前款规定。”这样的排列鲜明地表达了立法赋予了名称权与姓名权相同的保护手段，且关于名称权的相关规定，全部列于《民法通则》第5章第4节“人身权”之下。
继续从这个角度分析，“身份权说”的观点也值得商榷，因为名称权体现的是拟制主体作为民法法律关系中一种人格权的具体形象化体现，非身份权的表现。身份权是指公民因特定身份而产生的民事权利，并且并非人人都享有。同样的，并不是每个法人都拥有该身份权，只有在涉及到荣誉权、著作权、发明权、专利权、商标权等知识产权中的身份权时，法人的身份权才能体现，故将“身份权说”直接作为名称权的本质加以认识，是存在偏颇的。
“财产权说”认为，名称是一项可以占有、使用、收益、出卖、继承以及作其他处分的财产。它本身是一个经济体，必须作为一个经营主体存在，为财产而生存。[10]名称权直接体现财产内容的性质不容抹杀。财产权说不能涵盖名称权的主体表彰功能，无法说明其与企业之间的紧密联系。而“知识产权说”认为，名称权是一种无形财产，应属于知识产权的范畴。[11]需要注意的是，这两种说法都仅仅看到了法人名称转让之际所具有的财产权性质，忽视了法人名称权作为人格权的属性。需要进一步说明的是，转让并非名称权的效力之一，应当理解为名称本身蕴涵的经济价值进行了使用主体间的转换。
“混合权利说”又称“双重权利说”，认为名称权是商人表示自己的名称所生之权，和自然人的姓名权有相似的性质。同时，商人在营业上表示自己的名称是作为有经济价值的商人信用的标的，可以用货币估价，并可以依法转让，具有财产权的性质。因而兼具人格权和财产权的双重属性。[12]仔细分析，理由有二：一是名称权与姓名权等人身权不同，其有可能代表着背后巨大的经济价值，典型的便是将企业的“商业信誉”与之相联系；二是名称权具有继承与转让的特征。
應当指出的是，第一个理由中，所谓的名称权具有“经济价值”是对名称权的理解错误。名称权作为人格权是从名称作为人格载体的角度进行阐述，如果非要说其对主体有什么经济利益的话，也仅能理解成是名称对于人格自身的利益，正如某些自然人的姓名也具有重要的财产价值，甚至注册成为商标、成为企业名称等等，此种利益因与人格紧密联系而具有不可转让、继承或抛弃之性质。再次，作为名称权之名称，在司法上因其为主体人身之一部分，因此依照民事诉讼法原理，不得为强制执行之标的。第二个理由。如前文所述，在法理上，名称权不能如同其他财产权利一般，发生转让和继承法律关系。
（责任编辑：云馨）
参考文献：
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［8］ 李琛.论知识产权法的体系化[M].北京：北京大学出版社，2005：177.
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［11］徐学鹿.商法总论[M].北京：人民法院出版社，1999：236.
篇8：活动主题名称
“生活中垃圾”的探究
指导方案
实施学校：开阳县龙岗镇中心小学 活动主题名称：“生活中垃圾”的探究 适用年级：六年级
活动时间：2011年3月----2011年6月 指导教师：袁兴会
一、课题产生的背景
近年来，各个国家都相应出现了不同的自然灾害。我国也经历了九八年的特大洪水，进入二十一世纪以后的大范围的特大干旱，去年冬天的大冰雪，这一切都无不是因为环境的日趋恶化所造成的。环境问题已经成了每个公民所必须关注的公众问题。小学生当然也应该时时关注我们身边的环境。于是，我校围绕环境问题设计了系列主题活动。根据六年级学生自身的特点和周围的生活情况，我们决定从生活中的一些常见的现象开始。同学们发现随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，可以说垃圾无处不在。从某方面讲，它只是个小问题，小到只与个人的日常生活有关；然而同时它又是个大问题，大到关系整个世界的资源与环境。因此，我们决定好好地研究一番。
二、活动目标
（一）知识与技能：
让学生学会自主从生活中选择课题，了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，学会调查、搜集、实验、参观访问、查找资料等学习方法。
（二）过程与方法
通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
（三）情感态度与价值观
通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生学会关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动准备
1、学生准备：
（1）生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（对学校的垃圾进行观察。）（2）了解有关垃圾的知识。（3）用废旧物品制作一些工艺品。
2、教师准备：
（1）、教师收集有关的图片、数据、文字资料和影象资料。
（2）、教师把收集到的图片和拍摄到的照片做成展板，并附上文字说明。
（3）、活动前注意培养小班干，在活动中可以帮助教师组织活动，成为好帮手。
四、活动过程： 第一阶段（准备阶段）
1、分组、分工
2、选择调查内容
3、讨论小组活动方案
4、填写我的《校园调查报告》
5、填写《邀请书》
6、填写个人信息表——自我介绍
7、讨论小组公约
8、发放家长通知书，签字后返回
9、照相机
10、日记本 第二阶段（实施阶段）
1、各小组围绕研究课题查找、搜集资料。
2、各小组进行相关的访问、调查、实验等活动，并及时记录所得信息。
3、以小组为单位，对所得资料、实验结果进行整理、分析，形成结论、成果。
第三阶段（成果展示）
预期的成果形式：手抄报，黑板报，摄影作品展，观察日记，实验报告，反思日记，优秀活动方案，倡议书，建议书，“变废为宝”展览会
展示交流方式：主题班会，环保小报，上街宣传
五、活动延伸：
1、关于垃圾的研究，你还想说些什么？你还想知道些什么？
2、成立“环保小分队”
3、设计环保警示牌
六、总结与评价
篇9：主题班会名称
活动目的:正值2011年教师节来临之际,为表达全班同学对尊敬的老师的一份热爱之情,组织此次活动.树立我班尊敬师长立志成才的良好风气.活动准备:
1、每人准备说一件对老师印象最深的事情。
2、为老师拍摄一部《老师的一天》的记实录像片。
3、由电脑高手制作《感恩的心》多媒体MTV。
4、准备一首感谢师恩的诗。
活动过程：
1、开场白。
又是一个新学期的开始，又是一个教师节的来临。老师，人类灵魂的工程师，您与我们朝夕相处不是亲人胜似亲人。我们的人生有了您，才有了方向与力量，我们的国家有了您，才有了强大与发展，教师节来了，让我们向我们的老师献上我们由衷的祝福！
2、下面请每个同学都来说一说你对老师印象最深的一件事情。（略）
3、大家说了老师很多感人的故事，下面我们来看看我们的X老师平凡而繁忙的一天。（播放《老师的一天》记实片）
4、看了这部记实片，你有什么看法呢？（同学意见略）
5、我们将怎样来感谢师恩？用我们的行动用我们良好的成绩用我们国家和民族伟大的复兴来证明，请大家一起来唱一首《感恩的心》（全班合唱并播放多媒体MTV）
6、请班委和团委的全体委员代表我们向老师献上一份礼物，献上一束鲜花，代表我们全班同学深深的敬意。
7、请XXX同学带领大家朗诵诗歌。
8、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：
篇10：婚礼主题名称
婚礼主题名称分类
婚礼主题：以所举办的婚礼形式命名
双方名字：把双方的名字嵌入命名,可用谐音
爱情故事：以自己的爱情故事来幻化取名
婚礼主题名称如何确定
婚礼主题：
这一种的婚礼主题名字的取法就是要依据你们想要的婚礼形式来进行取名。草坪婚礼的可以取名类似“春暖花开”，热气球婚礼可取名“倾城之恋”等等，可与自己的婚庆司仪商量。
双方名字：
嵌入两人的名字，即嵌字成句。这是比较简单的婚礼主题的取法，可用谐音，生成的句子里只要包含有吉利的寓意即可。这个是可以套用的，一般取名的做法都是找些现成的吉利话儿，四字的，七字的，然后将两人的名字网上套用即可。当然，有很多的才华横溢信手拈来，那就可以自由发挥，不用我这样的笨方法啦~~
爱情故事：
相信每一对步入结婚礼堂的新人们都会有一段或激情或浪漫或动人或好玩的爱情故事，此类婚礼主题名字的取法就可以用你们的爱情故事来幻化，例如你们相识相恋在纯洁的冬季，就可以取名“冬季恋歌”，或者同是文学爱好者，可用古诗词来命名，又或者是因为外语结缘，更可取一个别致的外文主题。这类的主题不仅切合实际，更能给婚礼添上独一无二的浪漫气息，也能给自己留下一生的美好回忆。
经典婚礼主题名称推荐
1.蓝色爱之旅 2.爱情号轮船
3.秋天的约定
4.今夜让爱来临
5.玫瑰岛，花辨雨 6.爱心永恒--军人
7.你是我的太阳
8.《塞纳河飘来的月亮船》
9.美丽的神话
10.雪天使
11.一生相随
12.北海道之恋
13.“青花瓷”主题婚礼
14.北斗星的爱恋
15.我在月光里等你
16.月光下的牵手
17.铁道线上的爱情69.五色玫瑰
70.穿越时空爱情
71.爱·穿越千万里
72.狮子王创意浪漫主题
73.世纪之恋
74.天下无双
75.我要和你谈一辈子恋爱
76.幻紫琉晶-水晶之恋
77.海边的呢喃、海边的点滴、回忆漂流瓶
78.十字路口遇见幸福
办一场婚礼有很多繁琐的程序，前期做一个婚礼策划方案可以让你在筹备婚礼的过程中更加的有条理。希望小编准备的这些需要注意的项目能给你们一些帮助。
一、决定婚礼日期、地点
1．时间：xxxx年xx月xx日
2．地点：xx路xx酒店
二、确定伴郎、伴娘
伴郎：xxx
伴娘：xxx
兄弟团：xxx、xxx、xxx
姐妹团：xxx、xxx、xxx
三、确定主婚人、证婚人
主婚人： XX
证婚人： XX
四、发布结婚通知及发放喜糖
1．发喜贴给亲友
2．电话通知外地亲友
3．网上发布结婚通知
4．及时反馈亲友受邀信息
5．对于重要亲友再次确认
五、准备新郎新娘婚纱礼服
六、准备婚礼用品
1．自备物品：（1）结婚戒指（2）喜帖（3）红包（4）烟、打火机
（5）酒、饮料、花生瓜子（6）喜糖盒（7）照像
2．酒店提供
A、婚宴场地布置（1）背景、拱门、红毯、喜字、彩带、拉花（2）鲜花（新娘手捧、花童各一）（3）主桌鲜花2桌（4）糖、烟、饮料（5）结婚蛋糕塔
（6）香槟塔一座，香槟一支（7）礼炮6支
（8）40个粉红气球（先袋装好，新人上台后抛洒台上）（9）金童玉女服装
（10）放花瓣提篮10个、花瓣（11）主婚人、新娘、新郎胸花
（12）新郎新娘敬酒杯子及托盘
（13）贵宾签到处布置（笔、本、台、花）（14）迎宾牌、迎宾小姐（15）婚宴现场音响效果（16）商务房一间
（17）婚车一辆，提供花车装饰（18）车位
3．其他：（1）司仪（2）摄像
（3）记录刻录光盘1张VCD（4）双方父母、伴娘、伴郎、新郎、新娘、胸花
七、婚宴预约
1．估计来宾人数（共计xx人）
2．估计酒席数量（预定xx桌，备x桌）
3．选择婚宴地点（大堂
包房x间）
4．确认酒席菜单、价格（xx个菜，单价xxxx元/桌）
给婚礼定一个主题色，既可以助你在筹备婚礼购买婚品时更加有条理，又可以向参加婚礼的宾客们展现你的品位。而在你喜欢的色彩中度过你的人生大日子，不更是一件很赞的事情吗？
一、粉色浪漫
勇于尝试
虽然同属粉色系鲜花，但不同的花朵会呈现出深浅不一的颜色，因此你可以尝试在婚宴酒店现场将鲜花按照由浅到深的顺序排列摆放，盛开的鲜花一定能给人震撼的感觉。
创意实践
通过极具创意的方式最大限度地渲染婚礼的粉色主题，例如为在场的每一位女嘉宾准备漂亮的粉红色DVD盒。
制造对比
为了避免婚礼装饰过于女性化，可以将淡粉色与深紫红色或是浓重的巧克力色组合在一起，通过颜色的对比达到调和色调的作用。
5、确认婚宴消费及时间
八、婚礼化妆预约
11月5日上午4点半，xx影楼（地址）（xxx接送xxx陪伴）
九、婚庆车辆预约
1．预约扎彩车时间地点
2．确定婚礼当天婚车行进路线及所需时间
3．预约婚车9辆
十、最后确认帮忙的亲友，并明确分工
十一、确认婚礼当天要发言人的准备情况
1．主婚人发言准备情况
2．新人发言
十二、最后检查所有物品并交于专人保管
1．新娘的新衣、新鞋
2．结婚证书
3．戒指
4．红包
5．要佩戴的首饰
篇11：颜色名称的渊源
塞夫尔蓝——脱胎于中国的神秘瓷蓝
这是一种深蓝，在明亮处闪闪发光。塞夫尔蓝曾是18世纪法国一段重要历史的标志。当时法国国王路易十五最宠爱的蓬帕杜尔夫人非常喜欢中国瓷器的蓝色，她希望自己也能拥有这种颜色，而不必重金从中国购买。于是，她令当时为宫廷制造瓷餐具的塞夫尔市的工匠调制法兰西“本土蓝”。
工匠们做出极大的努力，调制出理想的蓝色，但经过烧制后就发灰了。后来粉碎中国瓷搞对比烧制试验，仍无满意的结果。到了1752年，他们首次在颜料配方中使用了氧化钴，从而发现了“中国蓝”的秘密。这个配方的取得也不容易，一位古董商从中国商人手中高价购入少许氧化钴，匠人再以高价买入，方使“塞夫尔蓝”很快风靡法国。
帝国——因橄榄的诱人颜色而受宠
拿破仑喜食橄榄美容，更钟爱这孕含生命的绿色。他做皇宫织物装饰品多是绿色的基调，但令人遗憾的是这些最初明亮的绿色褪色也很快。新物变旧，皇宫暗 淡失色，拿破仑十分恼火。尽管如此，他对绿色还是情有独钟。
1808年圣·卢克调制的一种非常时尚的绿色引起了贵族们的关注。拿破仑对他的内政大臣说，外国人对里昂工厂的印象很不好，因为那里生产的布料都不保色，有伤法兰西的名誉。由此引发了法国一项研究不褪色印染技术的革命。后来所有布料都被放在太阳下曝晒，那些几个星期后仍然保持原色彩的布料，才能得到皇室家具管理部门的认可。由于圣·卢克调制的这种绿永不褪色，于是很快就大量出现在皇宫的图书馆、厨房和办公室里，皇宣赋予它荣誉和用途，这种绿色成为权势和高贵的象征。后来，各国军队竞相将绿色作为军队的服装色，这实在是犯了一个常识性错误，因为绿色不便于隐蔽，近代风靡军界的“迷彩服”，就是对这一不当做法的纠正。
蓬帕杜尔玫瑰色——玫瑰花送情人的母型
1688年，一位炼丹家发现了一种由金、锡、氯组成的非常细腻的紫玫瑰色，尽管“勾人心魂”，当时却没引起上流社会的注意。
大约百年后的1751年，因为法国国王可能有了新的情人，路易十五与蓬帕杜尔夫人之间的感情濒于破裂。但是这位夫人没有灰心和抱怨，而是着意用这紫玫瑰色装扮自己，楚楚动人的靓妆，秋波频送的眼神，都对朝三暮四的国王产生了难敌的吸引，于是玫瑰色在达官贵人中受宠。
这种神奇的色彩效应后来演绎成习俗，玫瑰花成为情人节的花魁。原来贵“紫”，而今贵“红”，这个细微变化，反映了人们对颜色审美情趣的变迁。
庞贝红——参照物是火和太阳
火，是人类步入文明的重要阶太阳是生命之母。人类崇尚红色，基于对火、太阳的依赖。
庞贝城，意大利那不勒斯湾附近的古城，建于公元前七世纪。狄托皇帝在位时，公元79年8月24日 (古罗马历)维苏威火山第一次喷发，全城被流出的岩浆湮没而凝固在地下。当年庞贝城建筑物主基调是灰色，但名宇豪宅却是红色，十分耀眼美丽，被称作“庞贝红”色。
这庞贝红在罗马帝国时期，被意大利南部贵族们用来大面积地装饰府邸墙壁，展现出端庄迷人的魅力，豪门富户争相效仿，此红颜色一时身价大增。
这种颜色是从经过烧制后变成的土黄色赭石中得来的，中世纪风靡法国，以后就冷落失宠了，原因至今众说纷纭。当年“红墙”内的贵族，要么患上痴呆症，要么成为“短命郎君”，“红色恐惧”一时谣言四起。据科学揭示，当年罗马贵族有洁癖，能饮用自来水是有身份的象征。正是铅制的自来水管道成为隐形杀手。铅过量进入人体，造成器官铅中毒，加速人的老化进程，与“红墙”害人说根本风马牛不相及。
篇12：主题名称
1、在理解商标含义的基础上，初步感知生活中的商标，能了解商标的特点、种类及与人们的关系。
2、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。
3、初步了解注册商标的意义和用途，能正确区分注册商标与非注册商标。
4、感知商标的色彩以及其图案的特征，了解商标的设计风格，尝试用文字、线条、几何图形等简约化的形式来设计和绘画商标，发展幼儿想象力，培养创新意识。
主要活动：
综合活动：认识商标
谈话活动：谈谈自己找的商标 科学活动：商标的作用 谈话活动：注册商标
科学活动：商标的设计风格 综合活动：我最能干 环境创设：
1.设置“找一找、认一认”阅读区，提供产品包装盒或产品包装袋及各种商标的图片等供幼儿自由欣赏与查找。
2.展览幼儿的“商标记录表”，鼓励幼儿互相交流。3.展示幼儿为自己制作的物品设计的商标。家长工作：
1、请家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻找各种各样的“商标”，讲解“商标”的作用并记录在表格中。
2、请家长协助幼儿收集各种商标、产品包装盒或产品包装，并带来幼儿园。日常活动建议
1、能自觉关注周围环境中的各种商标，欣赏它们的设计风格。
2、在了解商标的种类和特点的基础上，进行分类。活动
（一）：
综合活动:认识商标 活动目标：
1、在寻找商标的过程中，理解商标的含义。
2、初步了解商标的特点、种类及与人们的关系。
3、激发幼儿对商标的兴趣。活动准备：
1、已经在周围的生活中找到一些带有商标的产品包装盒或产品包装袋。
2、一个小熊玩偶。
3、一些商标的卡片、实物投影仪，电脑。
4、音乐《苹果丰收》、录音机。
活动过程：
一、通过谈话引起幼儿认识商标的兴趣。
1、师：“你们在周围生活中有没有找到商标呀？”（有）“那谁来说说，你找到了什么样的商标？” 教师讲述商标的含义：“商标(Trademark)俗称“品牌”(Brand)，是制造商或经销商加在商品上的标志。”商标用来区别一个企业出售的产品和与其竞争的企业出售的同类产品。
二、认识一些幼儿较易分清的商标类型。
今天，老师为小朋友们请来了一位商标专家，请他来为我们介绍一下各种各样的商标吧！（出示小熊玩偶，并做自我介绍。）
“我是小熊博士，我知道很多有关商标的故事，你们想不想听呀？”“想！”
利用电脑、一些商标的卡片与实物投影仪进行介绍。（文字商标、图形商标、组合商标等）
（1、）这种商标叫做文字商标，所谓“文字商标”，是指仅用文字构成的商标，包括中国汉字和少数民族字、外国文字和阿拉伯数字或以各种不同字组合的商标。（2、）所谓图形商标是指仅用图形构成的商标。
这种商标丰富多彩，千变万化，可采用各种动物、植物以及几何图形等图形构成。图形商标的特点是比较直观，艺术性强，并富有感染力。图形商标还有一大特点，就是不受语言的限制，不论哪国人讲何种语言，一般都可以看懂，有的一看即可呼出名称，有的即使不能直呼名称，也可以给人留下较深的印象。
（3、）组合商标是指由两种或两种以上成分相结合构成的商标，也称复合商标。如带马的商标图形加上文字后，有的叫“军马”，有的叫“飞马”，也有的叫“奔马”等，即便于识别与称谓，同时又使其内容更加深化，也就更具有感染力。也有的是以汉字、外文字与阿拉伯数字相组合的商标，分别表示不同的含义。
（4）驰名商标，是指知名度较高，众所周知的商标。按国际条约规定，驰名商标需经国家商标主管机关认定。
三、我们听小熊博士将了很多有关商标的种类，那么你们有没有发现每一个种类有什么特别的特点呢？
1、幼儿分组讨论。
2、教师总结：商标是用于商品或服务上的标记，是区别于他人商品或服务的一种可视性标志。商标具有独占性商标是一种无形资产，具有价值。
四、音乐游戏：
我们今天能学到这么多的商标知识，着都是小熊博士的功劳，他现在要回去了，我们来为他跳一个《苹果丰收》的舞，表示感谢吧！活动
（二）：
综合活动：谈谈自己找的商标 活动目标：
1、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。
2、在自己制定分类规则的基础上，为自己找到的商标进行分类。活动准备：
１、设计调查表，请幼儿回家调查。收集调查表。２、投影仪。
３、白纸、水彩笔、钉书机。活动过程：
一、谈自己找到的商标的用途、特点、种类。
昨天，小熊博士为我们讲了很多商标的知识，今天，我想请小朋友们也来当一回小博士，把自己和爸爸、妈妈一起找到的商标的用途、特点、种类来讲给小朋友们听。
一、自己制定分类规则。我们找到了这么多的商标，老师一时也分不清哪些商标是表示同一类商品的，哪些商标是表示另一类商品的。我想请小朋友们想个办法，可以让我一看就知道它是代表的哪一种产品。（幼儿分组讨论）
制定分类标准：按汽车的商标、服装的商标、饮食的商标、家用物品的商标等。
二、用画画的形式，分类画出自己找到的商标。我们按照这样的分类标准，分成四组，把属于这类的商标画在纸上，看谁画的好、画的多。最后，我们还要把这些纸装订成一本书呢！
三、制作商标图书。
１、请幼儿根据内容设计封面。２、教师协助幼儿制作图书。
四、活动延伸：
把图书放入“找一找、认一认”阅读区，供幼儿自由欣赏与翻看。活动
（三）：
科学活动：商标的作用 活动目标：
１、商品上为什么要用商标。
２、让幼儿初步理解商标的作用。活动准备：
1、幼儿已经有了一些有关商标的知识。
2、小鸡玩偶一个。活动过程：
1、引起幼儿的学习兴趣，（出示小鸡玩偶，并做自我介绍。）
“我是小鸡娃娃，我想知道有关商标的一些事情，聪明的小朋友，你们能告诉我吗？”“可以，你问吧！”
2、小鸡娃娃提问：“商品上为什么要用商标呢？” 小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。教师小结：商品上有了商标以后便于人们识别各类商品；还可以用来区别一个企业出售的产品和与其竞争的企业出售的同类产品；并能使自己的利益不受损失。
3、小鸡娃娃提问：“商标应该用在什么地方呢？” 小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。教师小结：商标可以用在各种商品上，如：服装、汽车、家电、航空、邮电食品、鞋子、家具等商品上。
4、小鸡娃娃提问：“商标又有什么作用呢？” 小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。教师小结。（1）、商标可以用来区别不同商品的生产者和销售者的。（2）商标具有独占性，商标是一种无形资产，具有价值。
（3）商标是一种重要的促销手段和工具，对实现企业经营目标有着不可忽视的作用．因而企业的商标决策是经营决策的重要组成部分。（4）、合理地使用商标，可以推进商品的销售。２、与小鸡娃娃说再见。活动
（四）：
科学活动：注册商标 活动目标：
1、幼儿初步了解注册商标的作用。
2、学会正确区分注册商标与非注册商标。
3、能根据他们的特点，进行分类。活动准备：
1、投影仪。
2、各种商标的卡片。
3、表示各类商标的三间小屋。活动过程：
1、我们已经学习了很多有关商标的知识，那小朋友们你们知道什么是注册商标，什么是未注册商标吗？ 师：注册商标是指经使用商标人按照法定手续向国家商标局申请注册，经过审核后准予核准注册的商标；未注册商标是指未经过商标注册而在商品或服务上使用的商标为未注册商标。
2、那注册商标有什么好处呢？一些商品为什么要进行商标的注册呢？
（1）商标注册是为了取得商品销售国的商标专用权。商标注册了，其他人就不能在相同或近似的商品上注册或使用与自己商标相同或近似的商标了，从而可以确定企业在销售中的合法权益，也就争得了市场。商标注册后受法律的护保，其他的商家就不可以使用这一个商标了，如果使用他就触犯了法律。
（2）同时，出口商品商标在销售国经过注册后，产生商标争议时便可提起诉讼，得到该国法律保护，取得胜诉。如果忽视商标注册，那样会使一些经过几十年甚至上百年努力树立起来的名牌商标和传统商标被其他商家抢先注册或者假冒，轻易占有。
如：如中国生产的在英国已打开销路的“火炬牌”打火机，其商标被瑞士商人抢先在英国注了册，中国“火炬牌”打火机因此被迫退出英国市场。
上海“英雄牌”金笔深受日本消费者的欢迎，但其商标被日本商人抢先在日本注册，从而要求我方按“英雄牌”金笔在日本的销售量向他支付5％的佣金，致使我方在日本的代销商因无利可图而停止代销，我方为此付出巨大的代价。
上海“英雄牌”金笔深受日本消费者的欢迎，但其商标被日本商人抢先在日本注册，从而要求我方按“英雄牌”金笔在日本的销售量向他支付5％的佣金，致使我方在日本的代销商因无利可图而停止代销，我方为此付出巨大的代价。
3、那我们又如何来区分已经注册的商标和一些其他的商标呢？（实物投影仪）（1）、教师讲述已经注册的商标的特征。
R——注册符，指已经商标局核准注册的商标。（2）、讲述正在申请中的商标的特征。
TM——商标符，指已经向商标局登记（申请注册）、或持有人声明拥有权利的商品商标。
SM——同上，用于服务商标。
（3）讲述未申请注册的商标的特征。
4、游戏：送“商标”回家。
请幼儿把手中的商标，送回“已经注册的商标”的家、“正在申请中的商标”的家和“未申请注册的商标”的家。活动
（五）：
科学活动：商标的设计风格 活动目标：
1、了解商标的设计原则。
2、初步了解一些国家商标设计的禁忌。
3、初步了解各国商标设计的共同趋势。活动准备：
1、小熊玩偶一个。
2、各种商标卡片，投影仪。活动过程：
1、引起学习兴趣。（出示小熊玩偶）你们还认识他吗？（小熊博士）
对！今天老师又把小熊博士请来了，让我们鼓掌欢迎他！小熊博士您好！欢迎你来给小朋友们讲商标的设计。
2、介绍商标设计的原则。
“小朋友们好！我们又见面了！商标的内容是很多的，你们可知道这些商标是从哪里来的？”
“聪明的叔叔阿姨们，设计商标要动很多的脑子，因为商标的设计是有原则的，如果不遵守原则，设计的人就会触犯法律。” 阐述商标的设计原则：商标设计(TrademarkDesign)必须符合商品销售国家和地区的法律规定和风俗习惯，尊重其国家主权和民族特点，这已成为各国企业商标设计的原则。
3、欣赏各国设计的商标。
了解各国商标设计的风格特征：各国商标设计在本国文化背景条件下形成自己的风格特征；
在德国，形成了严谨．用高度概括的视觉图形来传播信息的设计风格； 法国的商标设计与美术一脉相承，强调优稚和自由的表现，美国的商标设计则倾向于活泼的自由空间组合，日本将体现东方文化传统的直觉设计方式和欧洲的构成主义的形式集为一体，树造起自己的商标设计风格。
4、了解一些国家商标设计的禁忌。
中国商标法规定，商标应当由文字、图形或其组合构成，除此之外，其他形式都不能作为中国商标构成要素。一些文字、图形是禁止用作商标的，各国在禁用商标方面有不同的规定．应注意其差别性。
由于各国风土人情、社会文化背景不同，有些在一国常用或为消费者所喜爱的商标，在另一些国家就未必适宜使用。在商标设计方面，似乎已形成一种国际规范，即在选择商标的文字、图形和色彩时，避免采用销售国禁用的或消费者忌讳的东西．
如瑞典的国旗为蓝色，该国禁用蓝色作为商标，如果用蓝色作商标就会被认为是对他们国家的不尊重，自然就难以获准注册： 阿拉伯国家禁忌黄色，法国人认为黑桃是死人的象征．采用这一图形的商标将不能获准注册，意大利人把菊花当作国花，日本人把菊花视为皇家的象征，都不接受以菊花的文字和图形作为注册商标，而拉丁美洲国家则将菊花视为妖花，也不允许采用菊花图形的商标注册： 澳大利亚禁忌用兔的图形作商标，西方国家禁用黑猫的图形作商标：
印度以及阿拉伯国家禁用猪的图形作商标，伊斯兰教国家对违反伊斯兰教传统和教义的标志都不准用于商标，使用英语和英属国家禁用大象的图形作商标，当地居民认为大象大而无用，因担心消费者不欢迎，这些国家的代销商不敢购进中国“白象牌”电池： 玫瑰花在印度和欧洲一些国家作为悼念品．不能作为商标； 非洲一些国家禁忌熊猫图形；
阿拉伯国家和信奉伊斯兰教的国家和地区不准以类似以色列国旗图案的六角形图案为商标的商品进口．雪花图形是六角形，也不能用作商标。
英国人用山羊比喻“不正经的男子”，中国出口的“山羊牌”闹钟肯定不受该国消费昔欢迎：化妆品“芳芳”的汉语拼音为“Fang”，在英语中它的意思为“毒蛇牙”或“狼牙”。使人感到不快；在英语中，雄鸡(Cock)意味着下流，以雄鸡作为商标．影响不佳。
三角形是国际上通用的警告性标志．捷克人以红三角为有毒的标记；而在土耳其．绿三角表示“免费的样品”，这一图形．也应慎用。
5、初步了解各国商标设计的共同趋势。
4、初步了解各国商标设计的共同趋势。商标是在商品生产和交换中产生和发展的。世界各国商标图形的萌牙可追溯到古老的原始绘图。经过长期的发展与变迭，商标图形设计逐渐进入大众传播时代，商标设计逐步专业化。
但各国的商标设计的发展都体现着共同的趋势：从萌芽期的标识性记号转向繁复的绘画图案，再趋向现代单纯、明快的几伺图案：从具体形象转为文字或抽象的几何商标图案设计。活动
（六）：
综合活动：我最能干 活动目标：
能用团、搓、压、捏的基本技法，并配合一些辅助工具，制作出自己喜欢的商品造型。
运用已学的商标知识，为自己制造的商品设计商标，发展幼儿的想象力与创造力。活动准备： 橡皮泥、泥工板、牙签、吸管。
水彩笔、油画棒、白纸、剪刀人手各一份，双面贴若干份。一件完工的作品。活动过程：
引起幼儿制作的兴趣。
（出示教师的作品）你们看这是老师做的贴有商标的作品，你们看看，是不是挺好的！
你们想不想也来做一件商品，并贴上自己设计的商标呢？ 讲述制作和设计的要求。（1）、在我们日常的生活中有很多的商品，请小朋友们从这些商品中找出一样你最喜欢的商品，如牙膏、牙刷、工艺品、茶杯、汽车、服装等，用橡皮泥把它的形状捏出来，也可以自己设计一件商品制作。（2）、制作好商品以后，请小朋友用水彩笔、油画棒、白纸为自己制作的商品设计一个独特的商标。画好后，用剪刀把它剪下，贴到自己设计的商品上。