英语歌曲比赛方案

英语歌曲比赛方案（精选14篇）

篇1：英语歌曲比赛方案

2012“英语文化活动周”英语口语比赛活动方案

活动安排：

1、比赛不进行预赛；参与学生由每班英语教师推荐+自愿报名

2、比赛流程：

1.选手自我展示：口语展示一分钟。评委评分 10分为满分

2.即兴问答：更具所抽题目或图片，做出相应的称述和讲解，并根据这个话题与评委自由

对话2分钟。称述分数 30分评委对话30分

3.情境表演。在一周前已经抽选好题目，每个话题或者情境由同时抽取这个题目的三个或

者四个参赛选手事先自行准备。情境表演后，根据对话内容、表演的语言规范性和表演情况，评委评分。满分 30分。

4.总分100分满分。按照分数得出名次，一等奖：一名二等奖：二名

三等奖： 三名其余参赛者优秀奖

3、所有选手必须英文表达，根据剧情搭配服装。

4.主持人：外语社推选两名主持人（一名男生一名女生）

礼仪服务人员 2名

5.其他：评委： 6名英语老师，包括两名外教。

比赛场地布置：软件大楼多功能厅。灯光，话筒，音乐准备，歌曲，舞台布置 奖品设置： 证书+奖品一等奖：快译通二等奖：MP3三等奖：U盘

优秀奖 钢笔

费用：学生服装费用 舞台布置费用 奖品评委费用

“英语文化活动周”英文歌曲比赛活动方案

比赛规程：

1、比赛分为预赛和决赛；

2、预赛阶段，选手得分由大众评委决定，胜出的前10名选手进入决赛；

3、由外语部教师和有演唱经验的学生评委共同决定决赛选手的名次；

活动安排：

1.由个分院分团委书记推选（或进行预赛选出）两名参赛选手（一名男生一名女生）参加决赛。

2.主持人：外语社 推选两名主持人（一名男生一名女生）

礼仪服务人员 2名

3.决赛流程。

1.每位选手自选英文歌曲进行演唱表演。可以有对唱、载歌载舞或音乐自弹自唱方式，请同学友情助唱不算入评分加分项目，自弹自唱或者边跳边唱可以酌情加分。

2.选手抽签登台演唱。准备两首歌曲备选。唱一首。如果出现最后的分数相当，可以进行第二首歌的PK。

3.评委组成：①每个分院分团委书记担任评委，轮到自己分院选手出场时，该分院评委不做评分。② 外语系两位英语老师做英语语音语调等评分。

评分制度：百分制。最后的平均分为选手得分。

4.比赛间隙，两个游戏节目：1.参与观众可参加歌曲联唱等小活动。2.猜谜活动。写英

文单词，用比划或者语言提示（不能说出单词本身），最后让对方猜出此单词。

3.比赛奖项设置：一等奖：一名二等奖：二名

三等奖： 三名其余参赛者优秀奖

4.比赛场地布置：软件大楼多功能厅。灯光，话筒，音乐准备，歌曲，舞台布置

5.奖品设置： 证书+奖品一等奖：快译通二等奖：MP3三等奖：U盘

优秀奖 钢笔

6.费用：学生服装费用（？）舞台布置费用 奖品评委费用

篇2：英语歌曲比赛方案

学校为了能让更多的孩子参与进来，英语写作比赛鼓励以多种形式进行，如仿编对话，看图填词，看图说话。如有合适的活动形式，请您提出。

一、活动目标：

发展学生读写能力，提高学生的写作水平。

二、活动原则：全员参与，公平公正

三、参赛对象：三至六年级学生（同一年级每班推荐10名学生，一个班为一组，分为六组。）

四、比赛时间：4---6年级下午 4：20---4：50一个年级为一天。

五、比赛要求：

1、书写单词正确，格式规范，字母和句子的大小写符合要求，字母的上伸下延正确，字迹工整，书写流畅，整体感觉美观大方。

2、能根据所给的话题内容设计整体感觉美观大方，文字与简笔画有机配合，文字内容完整，格式规范，重点突出，简笔画形象生动，表现力强，富有创意；

3．能简要说明内容设计的意图。

六、活动注意事项：

1.各班英语老师赛前在班内以“公平竞争，择优推荐，贵在参与”的原则，让学生自由报名参加初选。同学们，相信自己一定可以超常发挥。还在等什么，快来报名吧！

2.赛前在班内公开选择一个话题。

七、人员安排：评委：学校领导和英语组教师。内容：用多媒体来呈现。

八、评奖办法：

（一）以年级为单位，按照参赛内容的30%评出校一等奖，40%评出校二等奖，30%评出校三等奖。

篇3：英语歌曲——英语教学的有效载体

1.1 教学内容的时效性

现行的英语教材强调语言的交际功能, 注重学生的听、说、读、写技能的综合训练。但是英语作为一种语言不仅是一种交流的工具, 也是表达思想的载体。在日常的教学过程中, 我发现学生的目标语言受所学的话题所限, 因为任务型教学模式把课程分成了不同情境然后设置任务, 让学生操练目标语言, 然而这些任务的设置是根据国外基本生存的情境设置, 没有对于学生文化、心智、情感、人文素养等方面的培养。当学生要表达自己的真实心情和想法, 就会手足无措, 不知如何表达。

1.2 学生的发音训练

任何一门语言的学习, 都有一个从模仿到逐渐学会的过程。正如小孩子的咿呀学语, 开始先模仿大人说, 然后慢慢地学会了自己说话。根据克拉申的“输入假说”理论, 模仿就必须有大量的信息输入、积累, 只有输入和积累达到一定程度时, 才会有信息的输出, 而实现输入、积累最行之有效的方法之一就是背诵。然而, 通过我对海淀区一所初中的两个班的同学进行问卷调查, 总共74人。他们能坚持每天主动听英语磁带的人数为0;有4%是在家长的强迫下听录音, 而且听录音的时间长短并不固定;有41%从未听过磁带;他们最直接的语音输入就是老师带读;不能完成正确朗读学过课文的学生占总数的57%。然而现在的教学实际是每天学生苦于背诵英文课文, 因为他们觉得记忆单词发音和学会拼读规律都很困难, 不如死记硬背来的快。可是英语是一门有声语言。尤其是我们在母语环境下学习英语, 首先要过好语音关。听清楚了再发音, 继而进行口头表达练习。

1.3 学生的学习兴趣

孔子说“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是兴趣。每位英语教育工作者都知道“兴趣是学好英语的先决条件” 。教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题, 已成为初中英语教学改革的必然要求。“人类社会已进入终身学习的社会”, 让学生爱学、会学、学好, 并获得终身学习的能力, 不仅是新的世纪新型人才的需要, 也是初中英语教师必须肩负的责任。

2 理论依据

2.1 第二语言习得理论

根据克拉申的语言习得理论中的习得—学得差异假说, 语言习得是一种无意识的自然的学习语言的过程, 人们经常意识不到自己在学语言, 而在交际中不知不觉就学会了第二语言。人们语言习得必须通过理解信息或接受可理解的输入。因此利用英语歌曲教学是在为汉语环境成长下的学生创造英语语言习得的环境和氛围, 使学生在自然而真实的环境中学习外语。

2.2 符合学生的心理特征和认知规律

学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡, 喜欢直观形象的材料, 而采用听、唱英语歌曲的教学手段, 可以创造轻松活泼的课堂气氛, 使他们在没有压力的环境下学习。

把英语歌曲应用于课堂教学也符合学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英语歌曲融于有趣的歌词中, 将知识和趣味、抽象和形象结合起来, 为他们提供更多的感性题材。

3 利用英文歌曲进行教学的意义

3.1 英语歌曲本身具有艺术性, 可以提高学生的兴趣

长期以来, 我们的英语教学总是以教师为主或以教材为主, 教师讲解占去了课堂教学的大部分时间, 补充资料一般也局限于课文内容相关的历史、地理、文化等知识, 学生在课堂上成为语言知识的消极接收者, 为学知识而学知识, 为考试而学知识, 因而导致目前相当数量的中学生对英语学习的兴趣不高。如果在教学中引入英文歌曲, 情况就大不相同了。因为, 歌曲是人的一种情感体现, 它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐, 而一首优美动听的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上, 英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口, 是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律、较快的节奏和生动的内容能大大改善课堂的严肃气氛, 提高学生的学习兴趣, 提高教学效果。

3.2 符合学生身心发展的特点和规律, 满足学生的需要

教育应当符合受教育者身心发展的特点和规律, 中学生活泼好动, 自制力差, 但模仿能力强, 爱唱爱跳, 他们喜欢追求时尚, 追求潮流, 学习的成就很大程度上取决于学习的兴趣, 鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。很多学生认为, 会唱英文歌曲也是时尚的标志, 所以, 如果教师把英语教学单纯地当做教师的“教”或学生的“学”, 那就错了。要充分发挥学生的主体作用, 让学生积极地参与课堂语言学习活动。

3.3 发音纯正, 随时输入

现在学生广泛流行的音乐器械越来越小巧、便携, 把老师选取的优秀的英文歌曲储存在播放器内, 随时可以重复听取, 学习哼唱里面的英文歌曲, 久而久之, 可以做到词不离句, 句不离文, 在不知不觉间增强了语感, 记牢了单词、短语和句型, 同时也培养了理解能力, 其实唱英文歌曲是学生培养语感的有效途径。

4 选择英文歌曲标准

教师在选择歌曲时, 除了要遵循内容健康、能够催人奋进、旋律优美、朗朗上口和长度适中基本原则外, 在歌词的选择上还应该注意几点:

4.1 控制生词的比例

教师选择歌词时应正确估计学生的语言水平和理解能力, 使歌词的难度具有梯度, 即有的歌曲可以容易一些, 让所有学生都能听懂, 有的可以略高于学生的平均水平, 让学生经过揣摩才能听懂。这样, 既可以激发听力水平低的学生能够有兴趣, 又能使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能。总之, 教师应使绝大多数学生学有所得, 而且都有机会表现自己, 都能体验到成功的快乐。

4.2 遵循记忆原则和语言的真实性

所选材料的内容应力求真实, 让学生有更多的机会接触地道的英语。利用歌曲来帮助学生记忆, 理解和运用有关语言知识, 这样的歌曲在内容上就应该有重复, 适应的重复有助于学生记忆相关的语言知识。教师在选择歌曲时, 既要考虑歌词压延, 也要考虑歌词在教学中的可操作性。

4.3 关注趣味性、流行性和教学的目的性

歌曲内容有趣与否是吸引学生积极参与活动的外部动力, 但是, 教师在考虑歌曲趣味性的同时, 还要考虑到学生的年龄特征, 同时教师还应围绕教学目的精心设计教学活动, 使听歌曲的过程也是学生的学习过程, 成为辅助和促进教学目标达成的过程。

5 利用教学歌曲进行教学的方法

5.1 导入型

英语课堂教学主要是以学生听教材为主, 学生的学习积极性不高而且比较被动, 感到枯燥乏味。所以我们还不如用相关内容的英文歌曲导入, 并且学习歌曲里的歌词包括要学习的生词, 尤其是重复部分涵盖的生词, 发给学生歌词, 让他们通过听促进说和写, 让学生全面发展。例如, 在教授职业时, 可以让学生学唱be what you wanna be, 歌词里有大量的职业名称, 而且有多次重复, 利于学生记忆所学职业生词。再如, 现在完成时是初中英语的难点和重点, Here I am—No secret 的歌词正好应用了大量的现在完成时, 让学生听并跟唱, 其轻快的旋律和易懂的歌词让学生十分兴奋, 大家也对完成时态的基本结构烂熟于心。

5.2 听力练习型

英语练习里有一种听力练习, 是根据录音填写所缺的词或词组, 这种练习也可用歌曲来代替, 歌词中一些关键词、习惯用法或短语已被挖掉, 再放歌曲, 做听力填空, 教师核对答案, 鼓励学生跟唱。但要注意选择歌曲时, 一定要注意歌曲的节奏快慢和歌词的清晰度, 以免达不到预计的效果。例如:在对现在进行时的教授过程中, 可以用Sailing这首歌曲, 它不但节奏缓慢, 而且用到了大量的动词ing形式, 如 sailing, flying, dying, crying等。

5.3 辩论型

有些歌曲很难界定它所要表达的内容, 可谓“仁者见仁, 智者见智”。这时, 可以让学生根据自己对歌曲的理解, 可从曲风、歌手的情感和歌词等方面, 对歌曲进行评论, 这样学生的注意力很集中, 精神十分振奋, 既熟悉了歌曲, 又提供了很好的辩论素材, 锻炼了学生的口头表达能力。

参考文献

[1]王一凡.谈英文歌曲辅助教学[J].唐山师范学院学报, 1997 (2) :20-23.

篇4：英语歌曲与英语教学

关键词 英语歌曲；英语教学

随着经济全球化进程的加快，世界已成为了“地球村”，中国也以崭新的面貌走向了世界：加入WTO，举办2008年北京奥运会，举办2010年上海世博会……英语，作为全球使用广泛的一门语言，其重要性也一天天突出，学习英语的浪潮也愈发高涨。我国从小学三年级就开设了英语课程，在英语的教学上也取得了诸多成就。但是，在学生们学习英语的过程中，还是存在在着兴趣不高、英语环境不足、学习方法过于死板，只注重应试能力等问题。而把英语歌曲适当运用于英语教学中，无疑有着诸多积极意义。

一、提高学生英语学习的兴趣

许多研究表明，学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。因此培养学生对英语的学习兴趣便显得十分重要。很多英语歌曲旋律优美，节奏明快，朗朗上口，学生一听便会感兴趣。一旦学生对英语产生浓厚兴趣，这种兴趣随之会转化成一种需求，即渴望学好英语，他们便会如饥似渴的全身心投入英语学习，从而取得事半功倍的效果。

二、创造英语环境并培养语感

学习语言都离不开一定的语言环境。我们在学习母语时就是在说母语的环境中通过不断的刺激来习得的。而在我国目前的英语教育中，学生们也只有在课堂上才有听英语、说英语、感受英语的机会，英语课一完，他们便又回到了说汉语的环境。英语语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取并制约着英语学习的效果。而我们在日常教学中，在课间为学生播放英语歌曲，鼓励学生课后多听英语歌曲，便会为他们多创建一些英语环境。一些英语歌曲朗朗上口，学生在不知不觉间学会唱便会形成一定语感，做题时便会达到信手拈来的境界。

三、提高学生的英语语言知识

1.提高英语听力

因为我们平时听英语的机会少，听力无疑是中国学生学习英语的一大难点。而平时英语课上对听力的训练也只是听一些枯燥乏味的文章或对话，便更加使学生提不起对听力的兴趣。我们可以把英语歌曲作为训练学生听力的材料。例如，选取一段歌曲并打印出与之对应缺一些单词的歌词发给学生，给他们做听歌曲填歌词的游戏。在这种轻松的氛围中，学生的听力便得到了训练与提升。

2.提高英语口语

长期以来，我国大部分学生学的都是“哑巴英语”，虽然笔头知识过硬，但一开口说英语便会暴露出一大堆问题：语音发音不标准，语言不通顺，无法用英语表达自己的意思。。。。。。而英语歌曲在提高学生口语上有它得天独厚的优势。英语歌曲的演唱者一般都为以英语为母语的人，发音很地道，语音中的一些连读、弱读、爆破等特点在歌曲中也有很好的体现。平时教学生常英语歌，便会使他们在不知不觉中学到地道的发音，掌握英语口语发音的技巧，并在唱熟了一些英语歌曲后，一些句子呼之欲出，在口头表达上也会如鱼得水。

3.提高英语阅读

无论在中考还是高考中，阅读这一题型都占据了相当大的分值。我们可以把英语歌词歌词打印出来作为阅读材料发给学生，让他们在短时间内概括歌词大意。这对学生的阅读能力无疑是有提高的。

4.提高英语写

写作是“听、说、读、写”这四个外语基本能力中综合性最强的一个，它对我们的语法、词汇、举行、谋篇等都有要求。但学生在英语写作中普遍存在着没有话题科协，“中国式”英语太多、不知道怎么用英语表达自己的想法等问题。我们可以把英语歌曲用在写作训练中，比如让学生听了英语歌曲后写感想，这样就比让他们针对一个空洞的话题写作而要形象的多。还可以让学生摘抄一些英语歌曲中优美的语句，用于自己的写作。

5.提高词汇量

如果说英语学习是一栋房子，那么英语词汇便是砖头，房子有多高，取决于砖头的多少。但学生们在学英语单词时往往存在着记不住、记不牢、认为记单词枯燥等问题。但是在听唱英语歌曲时，学生为了弄懂歌曲的意思，便会主动去查去记歌词中的生词，而在许多英语歌词中，一些词会频繁出现，这种重复也会帮助学生把这些词记得更牢固。

四、增加学生对欧美文化的了解及陶冶情操

东西方文化存在着巨大差异，学生学英语学的不仅是语言本身，还有西方文化。在学生听唱英语歌曲的过程中，其间反映的西方的风俗习惯、历史文化、日常生活、社会热点等也会不知不觉地映入学生脑中。

同时，音乐可以怡情，可以修身养性，让学生听唱英文歌曲时，又增加了音乐知识，陶冶了情操。

英语歌曲在英语教学中的积极作用是显而易见的，希望英语歌曲这种简易并有趣的教学资源能被更多的老师发掘并运用于教学中，让学生们能轻松学好英语。

参考文献：

[1]汪晖.论英语歌曲对英语学习的帮助[J].山东省农业管理干部学院学报，2009（2）.

[2]祁俊然.英语歌曲与英语学习[J].新课程学习，2010.

篇5：红色歌曲合唱比赛方案

一、活动目的：

为了促进我校实施素质教育的进一步发展，活跃我校校园艺术氛围，彰显学生积极向上的精神风貌，丰富活跃第二课堂，切实提高学生的合唱艺术水平，推动我校学生合唱艺术的发展，从而提高学生的艺术修养和审美情趣。学校特举办红色歌曲合唱比赛活动。

二、活动时间：2010年10月15日(星期五)下午

三、活动地点：学校操场。

四、比赛规程：

1、以班级为单位参赛，各班按演唱顺序提前在主席台南边准备。

2、比赛要求：

（1）歌曲内容是歌颂祖国、歌颂党、积极向上的，适合小学生演唱。

（2）节奏整齐，音准正确，音色统一。

（3）精神饱满，富有朝气。

（4）服装整齐，尽量统一。

（5）学生指挥，节奏准确。其中一、二年级要求放低。

（6）队形整齐。

3、奖励办法：

分年级段，低年级组为一、二年级，中年级组为三、四年级，高年级为五、六年级。每组评出两名一等奖，两名二等奖。

五、计分办法：去掉两个最高分和两个最低分，取平均分为最后得分。

六、比赛评委：李美洁 安玉学 明常山 张晓琳 王玉贵 陈为祥 安丰朋 许勇安可尚

七、比赛筹备工作安排。

1、分数统计及奖状：王景刚

2、音响：张振森

3、现场布置：李美洁 王佃华

4、照相、主持安排：王志勇

附：评分标准：（100分制）

1、精神面貌：学生精神饱满、富有朝气，队型排列合理、纪律良好，演出服装相对整齐、统一。10分

2、艺术表现：声音统一整体和谐，音准节奏准确，没有走音现象，音色富有变化。50分

3、整体效果：能大胆、自信地歌唱，投入感情、有适当的表情，动作自然、适宜，艺术总体的完整性及感染力强。25分

4、指挥：指挥节奏正确，与伴奏音乐的速度一致，动作大方、到位，具有带动力。5分

篇6：校园励志歌曲合唱比赛活动方案

为了活跃学生的业余文化生活，培养团结向上的校风班风，经研究决定本月下旬举行校园励志歌曲合唱比赛。具体活动安排如下：

一、组织机构

活动领导小组：组长：胡伟东

副组长：刘文珠 成员:李兰柱 王丽娟 刘少雄

许艳云 评委组组长：刘国宁

评委组成员：李同文、张彦文、郑艳平、赵区生 记录员：宋玉芳、尹倩

二、参加人员

在校全体学生，每班组成一个合唱队。指挥由该班学生担任。比赛活动主持人：赵春英

三、活动步骤 1、10月10至11日，各班征集励志歌曲。2、10月12至13日，王丽娟 刘少雄

许艳云、王晓峰筛选各班征集歌曲。3、10月14至19日，各班排练。4、10月21至22日，合练走场（许艳云王晓峰负责指挥）。5、10月23日下午合唱比赛。

四、设奖及颁奖 本次合唱比赛拟设立一等奖一个，二等奖两个，三等奖五个。三等奖由刘文珠、纪桂菊颁发；二等奖由胡伟东、安顺英颁发；一等奖由韩军处长颁发。

五、其他事宜

1、为活跃比赛气氛，每个年级比赛结束后穿插一个学生舞蹈表演。由王晓峰负责。

2、颁奖礼仪队由赵春英负责。

3、迎宾军鼓队由许艳云负责。

篇7：XX小学英文歌曲比赛方案

一、指导思想

为丰富学生校园文化生活，营造校园英语特色氛围，增强学生口语能力，加强同学们之间的英语交流，陶冶学生的艺术情操，培养合作精神。

二、比赛内容与要求：

各班准备一首参赛曲目，要求内容健康向上，符合学生年龄特点，具有生活性和艺术性。全班学生参加，形式可多样化，自备音乐。

三、比赛时间：

2014年5月16日

四、比赛地点：

XX小学多媒体教室

五、评选：

1、评选采用百分制，由评委当场打分。除去最高分、最低分，取平均分为最后得分。

2、评分标准：（1）英语的发音准确、吐字清晰。30分（2）节奏准确、熟练程度、演唱技巧。30分（3）着装整洁、队列整齐。20分

（4）表演形式。10分

（5）歌曲内容：健康向上，富有童趣。10分

2.比赛程序：

（1）各班于比赛前一天抽顺序签。

（2）入场，退场。

（3）宣布结果。

六．评委：

评委

七、奖项设置：

比赛设一等奖、二等奖、三等奖。

XX小学英语组

篇8：爱国歌曲新生合唱比赛总决赛方案

一、比赛要求：

1、要求以班为单位，全班参与，服装统一，精神饱满。

2、参赛班级自选一首合唱歌曲参赛，要求歌曲为优秀爱国歌曲。参赛歌曲可参考中宣部、中央文明办等１０部委发出的《关于广泛开展“爱国歌曲大家唱”群众性歌咏活动的通知》，所推荐的１００首爱国歌曲。

3、歌曲选曲可一个声部或两个声部以上，伴奏形式可音乐带伴奏、器乐伴奏或无伴奏。（全曲不超过5分钟）

4、各学院进入决赛分配名额（按照新生班级数≤40%的比例，自行安排决赛班级）计算公式：各学院新生班级x40%=进入决赛名额。

二、比赛评分标准：

1、音准节奏无误，演唱方法正确，声音和谐统一。（2分）

2、作品处理得当，音乐表现完整，声部均衡和谐。（2分）

3、歌曲内容积极，引导意义健康；伴奏配合默契。（2分）

4、指挥得分。（满分2分）

5、台风表现良好，服装整齐大方，表情到位。（1分）

6、创意得分。（满分1分）

三、比赛方法：

1、报名截止时间：各学院自定时间

2、比赛时间：11月30日前结束各二级学院的最后决赛

3、比赛出场顺序采用抽签方式决定。

4、比赛地点：各学院自定

四、奖励方法：

各二级学院获奖班级颁发奖牌及奖金：金奖1名（奖金400元），银奖2名（奖金300元），铜奖3名（奖金200元），凡参加决赛的班级均获优秀奖（奖金100元）

五、注意事项：

1、本活动为第二课堂活动，请各班排练时注意学习与活动“两不误两促进”，切勿影响到本班及学院其他班级同学的正常学习秩序。

篇9：英语歌曲比赛总结发言稿

经过全体参赛同学的积极参与和不懈努力，各位班主任的全力配合，英语老师的精心准备，本次英语歌曲比赛已完成了各项议程，取得了圆满成功。

这次英语比赛，是对英语教师教学水平的一次有力呈现，是对全体同学英语学习水平和学习成效的一次精彩展示，也是我校全体学生参与意识、集体意识和竞争意识的一次有效检阅。英语歌曲比赛进一步提高了同学们学习英语的兴趣，提升了同学们的艺术修养和审美情趣，推动了校园精神文明建设，充分展示了我校的校园文化生活和我校少年儿童积极向上的精神风貌。

歌曲内容健康向上，表演完整流畅，语音准确、发音清晰、声音洪亮，精神饱满，姿态得体大方。更令人高兴和激动的是，在这次活动中，我们深深地感受到了各位组织者的辛劳和智慧、各位同学的睿智和聪慧。这是一次成功的活动，一次成功的自我展示活动。

篇10：英语歌曲比赛方案

一、活动目的：为了隆重庆祝第个“五四”青年节，迎接建党周年的到来，丰富业余生活，努力营造和谐向上、健康文明的文化氛围，展现斗志昂扬、积极奋进的精神状态，树立当代人意气风发、青春健康的靓丽形象，同时为了增强大家的爱国主义热情，弘扬社会主义核心价值体系，特举办本次歌咏比赛活动。

二、组织机构：

1、领导小组：

组长：

副组长：

成员：

2、辅导老师：

3、评委：

4、其他分工：

统筹：

主持：

物品准备、舞台布置：

摄像录制：

音响调控：

场地安排、入场退场：

场内外秩序：

三、参赛对象：

四、比赛时间：

五、比赛地点：

六、比赛形式：大合唱

七、比赛规则及要求：

（1）每个参赛单位合唱一首或两首曲目，但是演出总时间不得超过6分钟，否则扣分；

（2）必须全部参赛，人数不够的可以组合参赛；

（3）自选歌曲内容，要求符合本次比赛主题和活动目的，思想性强，内涵丰富，积极向上；

（4）参赛自选曲目需要伴奏带的请自备伴奏带，演唱形式可根据歌曲内容适当变化，如二部、三部、领唱、轮唱等，可配朗诵；

（5）参赛上下场保持安静，遵守纪律，精神饱满；服装整齐统一，美观大方；

（6）能准确把握歌曲旋律，演唱声音、节奏、准确，声情并茂，音色明亮；

（7）可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具，力求表演有创意，体现特色为最好；

（8）合唱歌曲必须有一名指挥，指挥手势要到位，节拍感强；

（9）各参赛单位可在不影响正常教学秩序的前提下自行选择合适的时间进行排练；

（10）赛前一天各参赛组以抽签形式决定本班参赛顺序。

八、评分标准：

1、评分内容包括5个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态，整体效果；

（1）歌曲内容满分为10分，要求参赛歌曲积极向上，富有特色，主题表达明确；

（2）音色音质满分为40分，要求发音清楚，音色清晰而有质感，有气势，吐字清晰，层次鲜明；

（3）演唱技巧满分为30分，要求整首歌曲的演唱富有情感，音乐节奏感强，演唱与伴奏配合默契，歌唱歌曲声音洪亮；

（4）仪表仪态满分为15分，要求参赛团队着装大方，仪态稳重，富有活力有朝气，指挥动作大方协调，与乐曲情绪相符；

（5）整体效果满分为5分，要求没有特殊失误，现场观众反映良好，有感染力。

2、需全体人员参加演出，如未经批准，每缺1人扣2分。超时亦扣分。

3、本次大赛为百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，所得平均分就是该团队最后得分。

九、评奖办法：

1、本次大赛根据成绩，评出一等奖3个、二等奖4个、三等奖若干；

2、赛后由评委评选出“最佳创意奖”1个、“最佳组织奖”1个、“最佳精神风貌奖”1个。

十、活动流程：

1、月 日前，唱熟一首红歌，并将参赛人员名单和合唱曲目报到XXXXX。

2、月 日— 月 日，按评分要求进行全方位排练，XXX加强督查。

篇11：英语歌曲比赛方案

一、活动名称：2012打易镇中心小学英文歌曲合唱

比赛

二、活动目的：

1、增进我校学生学习英语的兴趣。

2、通过参与活动使学生树立起学习英语的信心。

3、通过此次合唱比赛，加强同学们学习英语的热情，弘扬乐学精神。

三、活动意义：让学生在活动的参与中增进知识，在活动的过程中增进能力，在活动的组织中增进交流。使英语学习走进学生的生活与学习。

四、活动时间：2012年4月28日14：30

五、活动地点：学校大操场

六、活动对象：3—6年级学生

七、比赛形式：合唱。

八、比赛要求：

1．演唱内容：各班合唱为两首歌曲，所唱歌曲必须切合主题。

2．演唱形式多样化，可采用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式。

3．参赛班级自备伴奏带、伴奏碟，或找人现场伴奏。

4．演唱要求表情自然、大方，着装整洁、美观。

5．各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。

6．指挥节奏准确，有表现和感染力。

7、各班于4月25日前将节目单报到大队办公室。

九、活动设奖：一等奖1名，颁发奖状及奖金（50元）二等奖2名，颁发奖状及奖金（40元）三等奖4名，颁发奖状及奖金（30元）

十、评委：

张海军 曾忠维 何贵珍 杨骏 班慧 彭真道 曾孔明

统分：杨松霖 廖永福

十一、音响：杨昌德 何秀勇

十二、舞台布置：程伟 五（1）班学生

所需桌凳到五（1）班教室抬

十三、奖状

打印：杨昌德负责

填写：杨松霖

十四、布标书写：张海军

剪贴：杨梅 曹飞 班慧 邹闽 岑振 刘尚丽

黄纬妤

悬挂：黎从刚 罗曲

十五、摄影

程伟

十六、注意事项

1、学前班、一、二年级各班主任可安排学生到校观看本次活动，或安排学生自习。具体由各班主任自行定夺，保证学生的安全。

2、各参赛班级要注意强调学生的安全，组织学生积极参与本次活动，注意强调学生树立环保意识。

3、各位老师在当天下午14:00之前签到，保证14:30准时进行入场仪式（各班学生自带凳子），14:40确保活动正式开始。

十四、后勤

宗旨：不要求吃得最好，只要求吃得更好！

资金：约400元

后勤部部长：罗瑞荣

副部长：刘国应 田文华 周明贵（保卫）

成员：除了安排有任务之外，语文组、数学组老师全员参与（吃过饭后女教师要负责收桌和清洗餐具）

要求：后勤部部长要做好统筹安排，宏观调控，微观变动，充分发挥人才人力优势。后勤部的所有成员要听候安排，既要积极配合，又要团结协作。让大家在最后的就餐过程中吃得放心、吃得安心、吃得开心。杜绝在活动期间私自聚众娱乐，诚望各位同仁精诚合作！

打易镇中心小学英语教研组

篇12：英语写字比赛方案

一、指导思想

为提高我校学生的英语书写能力，规范英语书写，养成良好的英语书写习惯，给学生一个展示自我的平台，故开展英语书写比赛活动。

二、具体具体安排：

1、比赛时间：2013年5月3日

2、比赛对象：全校各班级，每班选送3人

3、比赛内容：另附

4、比赛地点：实验室

三、具体要求

1、格式与书写纸统一

2、学生在规定的时间内抄完规定的内容，不完整的作品不能参评；

3、统一用英语本书写纸，每人一张，赛前发放；

4、注意书写规范，符合英语书写格式；

5、一二三年级用铅笔书写，四、五年级用黑色、蓝色钢笔或水笔书写。

四、评比方法：

比赛结束后进行评定。

每个老师为每个学生打分，根据总分评选奖项。

五、评选要求：

1、按照字母手写体规范的格式书写。

2、字母、单词、句子间距合理，疏密有致，标点符号正确，且大小宽窄要协调，一笔完成。

3、所抄写内容无涂改痕迹，无抄写错误；

4、作品整体美观整洁，有艺术感。

七、活动奖励办法：

篇13：英语朗读比赛方案

一、活动目的

通过本次英语朗诵比赛，提高学生英语的学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。

二、活动步骤

在任课教师全面辅导的基础上，进行班级朗读比赛，各教师组织评比和奖励。在此基础上，每班选拔3名学生参加比赛。

三、活动内容

以七年级下册课本2b为出题内容。

四、比赛形式

每名参赛选手抽签选题，脱稿朗诵，时间不超过5分钟。

五、活动时间、地点

2017年6月

日

学生餐厅

六、评分标准

1、语言准确地道（3分）

2、语调规范自然（3分）

3、节奏感强、语流顺畅（2分）

4、表情自然、表演投入（1分）

5、穿戴整齐、大方有礼（1分）总分为10分

七、英语教师

八、奖项设置

篇14：英语演讲比赛方案

一、活动目的 为了丰富校园文化生活，展示我校学生英语口语水平，锻炼学生口语交际

能力，促进我校学生“说英语”的良好氛围的形成，我校决定开展英语演讲比赛活动。

二、领导机构

组长：冯乾天

成员：英语组全体教师

三、活动时间及地点：2014年5月15日在中学舞台

四、评委老师：冯乾天 杜良胜 浦玉琳 甘敏慧 余米芬 唐涵 陈小宋算分人员:包进 张家乖

五、评分标准：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余的平均分为选手最后的得分（保留两位小数点）

1、演讲过程中单词发音准确(4分)

2、演讲流利流畅(3分)

3、语音语调规范(2分)

4、感情表达(1分)

六、奖项设置:

一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名

注：未尽事宜由学校临时通知

淤泥民族中学