一年级班级管理经验交流汇报材料

一年级班级管理经验交流汇报材料（共12篇）

篇1：一年级班级管理经验交流汇报材料

一年级班级管理经验交流汇报材料

今年我是一年级的班主任，刚接到这个任务时忐忑不安，因为深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这31张白纸，我该如何去谱写？

一、把爱均匀地撒向每个孩子

作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没有属于所有孩子的教育；没有深刻的爱，则没有成功的教育；没有艺术的爱，则没有幸福的教育。当教师就要热爱每一个学生，成为学生的良师益友。

2009年9月3日，原来二年级学生刘明丽，因语文数学两科总分还不到20分，二年级教师不愿意教，家长没有办法，托各种关系辗转到了我班。她说话口齿不清，爱哭，无法交流。经常上课铃响了，还看不到人影，我得到处寻找。严重影响了教学秩序，让我感到很头疼。看着刘明丽那双无精打采的眼，我的心在滴血：难道真的没救了吗？不能放弃，因为我是一名教师！我决定对她严格看管，并手把手地教她如何准备学习用品，怎么学习。平时用良好班风影响她，教她如何与同学和睦相处，渐渐地她的行为规范多了，再也不到处乱跑了，学习有些进步。那天我在上品德与生活课，她高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈疼我，我要乖，做个好孩子，认真学习，要考100分。”听了之后，我感到有些震惊，也很感动。这是一棵懵懵懂懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己任重而道远。

我班李英航同学，上课经常发呆，显得有气无力，作业马马虎虎应付了事，在我了解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一个个红花卡片，课后鼓励他为班级做力所能及的事情，渐渐的，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有些许进步，那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容。闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情，这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了，何乐而不为呢！

台湾著名教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话体现了高先生对学生的爱，对教育事业的热爱。我虽然没有高先生的伟大，但是我却有满腔的热情、执着的信念、全身心的投入，将爱均匀地撒向每一个孩子的心田。

二、抓好学生的一日常规教育，养成良好的学习习惯。

印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。主要方法利用儿歌形式对他们进行习惯教育

利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中，五指执笔姿势正，三个‘一’字要记清”等。

篇2：一年级班级管理经验交流汇报材料

--------班级管理经验分享 我是一名普通的老师，从事班主任工作20余年，沐浴着新课程改革的春风，我在班级管理方面做了一些有益的尝试。

一、破解大班额管理难度大，实行学区管理负责制。

我们班级人数78人，为了提高管理效果，我尝试在我们班实行分学区管理，班内设A、B两个学区，除了正常的班委会外，每个学区又有一整套学区管理机构，包括学区长、纪律、卫生、学习学区长及课代表等职务，每个小组成员各有分工，并且明确每个岗位的职责，做到人人有事做，事事有人做，两个学区相当于两个40人的班级。班级讨论制定了《班级学区竞赛管理办法》，班委会对两个学区进行量化评比，学区对学区内小组进行量化评比，小组对小组成员量化评比。每天量化结果及时公示，班主任对每天量化情况进行点评，使同学们学习有榜样，行动有标尺。

二、增强班级凝聚力，培养学生合作意识。

一个没有凝聚力的班集体，就没有班魂，只能是一盘散沙。我们班通过开展各类活动努力培养同学们的团队意识。比如，在我们班的班级誓词里，首先强调的就是班级荣誉高于一切，每天我都要和同学们一起宣誓。学区之间举行学区篮球对抗赛、学区才艺展示、学区学科竞赛、学区汉字书写大赛、学区古诗词默写比赛，小组之间举行小组短跑接力比赛、小组成语接龙比赛，小组成员携手共前行帮扶活动等。这些活动以学区或小组为单位开展，增强了学生的合作意识和集体的凝聚力。为了让孩子们找到家的感觉，每当班里的同学过生日时，我们班都会举行一个小仪式表示祝贺，我会送给过生日的同学一个笔记本，并且在扉页上送上我的真诚祝福。上学期开学不久，班内转来一名叫凌啸尘的同学，一开始她沉默寡言，很少与人交流，我多次找她谈心，并且安排小组的同学主动和她交朋友，在她生日那天，我在送给她的笔记本上写上：啸尘，一份痛苦向朋友倾诉，你只有一半痛苦；一份快乐和朋友分享，你就拥有了两份快乐。班级就是你的家，老师希望我们成为忘年交……。慢慢的，她的性格变得开朗起来，班里的活动也积极参加。因为小组之间有竞争，所以如果哪位同学生病耽误了功课，一定会有小组的同学主动帮他补课。一段时间之后，班级的向心力大大增强，形成了好事争着做，不良行为人人管的良好班风。

三、实行班级积分晋升制度，给学生注入前进动力。

为了不断激发同学们的潜能，为新的目标去努力，我们班级实行综合积分晋升制度，对学生的综合表现进行量化积分，根据表现评选出“每日之星”、“每周之星”，一个月内如果有三次被评选为：“一周之星”者，当选为“当月风云人物”，有班级颁发“风云人物”嘉奖令，并且向父母报喜，学期结束时，三次当选“风云人物”者荣获本学期“学霸”称号，班级召开家长会由班主任颁发给家长。由于同学们不断有新的目标需要攀登，大大激发了学生的潜能，班级同学你追我赶、明争暗赛，收到了较好效果。

四、帮助学生学会欣赏自己，引导学生张扬个性。自信是一个人成功的源泉，为培养学生的自信心，开学之初，我就在班内举行了“欣赏我自己”活动，让每位同学尽可能的写出自己的优点和长处，一段时间后，又组织班级开展“我欣赏我的同桌”活动，让学生尽可能写出同桌的优点，班级把材料统一保管，期末结束时发给学生，继续让学生写自己又多了哪些优点，同桌又多了哪些优点，班级对进步进步较快者进行奖励。为了张扬个性，发挥学生的特长，班级开展”煮酒论英雄“活动，通过活动开展、才艺展示、学生推荐等形式评选出在各个方面表现突出的同学30多名，如：最佳导演、点子大王、小发明家、篮球MVP、游戏大王、短跑健将、自强之星、诚信之星、孝敬之星、最佳CEO、爱心之星、小歌星、小书画家、小演讲家、小演奏家，乒坛王子、记忆大王、环保卫士等等。班内一个叫徐驰的同学，学习成绩不太理想，总觉得不如别人，比较自卑，我和他谈过几次话效果不理想。一次上课时玩魔方被我发现，我灵机一动，就建议班委会在班内举行一次“魔方大赛”，很少被人注意的他却出人意料的以1分45秒把魔方的六面全部转好，速度之快令人惊讶，同学们热烈鼓掌，他也荣获了“魔方大王”称号。给他颁发证书后，我把他叫到办公室，告诉徐驰:既然你的魔方玩的这么好，说明你的能力非常强，老师相信你能做好任何一件事，老师更相信你一定能给老师带来更多惊喜！这一刻，我看到这个平常很少敢抬眼看老师的孩子，头慢慢的抬起来，眼睛里多了几分自信，逐渐的他对学习有了主动性，成绩也有了明显提高。由于同学们个性得到张扬，自信心不断增强，现在我们班级不管参加任何学校活动，同学们都踊跃报名参加。

五、积极开展第二课堂，提升学生综合素质。

新课改一个重要的理念就是能力比知识重要，成人比成才关键。我在班级积极开展第二课堂活动，利用多媒体经常播放关爱生命、善待生命的视频，组织同学们进行以善待生命为主题的演讲比赛，班委会向全班同学发出倡议：关爱生命、善待大自然，不吃野味。针对一部分学生是非观念不强、重哥们义气的情况，我还精心收集了一些青少年由于不能自觉抵制不良诱惑而走上违法犯罪道路的典型案例，开展“今天我来当法官”活动，使学生明白了哪些是不良诱惑，怎样战胜不良诱惑，增强了法制观念。为了提高同学们的道德修养，每天早读上课前班级举行“美文欣赏”活动，同学们可以进行点评，在提高学生的判断能力、分析能力以及表达能力的同时，学生的文化素养也有明显提高。

五、引导学生学会反思自己，养成良好习惯

一个人只有不断反思自己，能力才会得到提升。我们班专门设计了反思记录表。每天晚上休息前我要求学生反思以下内容：

1.今天我迟到了吗？ 2.今天我有不文明的行为吗？ 3.今天我的作业认真做了吗？ 4.今天上课时认真听讲了吗？ 5.今天自己的职责认真履行了吗？ 6.今天我做了一件有益的事吗？ 7.今天我为我的小组做贡献了吗？ 8.今天在家里，帮助父母做家务了吗？ 9.今天我的学习计划完成了吗? 10.明天的事情准备好了吗？

完成一项打一分，学生填写计分，自己保管，小组成员监督，每周在小组内进行评比，从细节着手，促使学生养成良好的习惯。

有一种力量很强大，它叫传承；有另一种力量更强大，它叫改变。新课改在改变学生的同时，也在改变着我，每当走进班级看到同学们一张张自信、快乐的脸庞，我体验到了做班主任的幸福和快乐，我坚信，只要“用心”去做班主任工作，一定会收获更多的惊喜。附“ 桑兰班” 班级公约

语言文明

举止端庄 尊师孝亲

关爱同窗

惜时如金

时刻不忘

面对挫折

冷静思量

放松心态

斗志昂扬

学校集会

班级之窗

自习安静

无人守望

交友谨慎

阳光向上 守信诚实

敢于担当

篇3：一年级班级管理经验交流汇报材料

关键词：低年级,班级管理,实践经验

进入21世纪，在素质教育不断推进和新课程改革逐步深入的背景下，一名优秀班主任如何遵照素质教育和新课程改革对班级日常管理的要求，科学制订班级管理策略，抓紧每一天，抓好每个细节，为学生创设有效的教学情境，营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生自主管理的积极性和主动性，是小学低年级班级管理面对的新课题。

一、夯实班级管理基础，提升自身素质

为了实现基础教育真正从娃娃抓起，为社会发展和人的终身学习与发展打好基础，就需要教育理念、教育目标和培养模式的不断创新，就要真正树立起新的教育价值观、教育对象观、教育活动观，就需要不断提升教师自身素质。

1. 加强师德修养，做学生的良师益友。

学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。在提倡素质教育的新形势下，教师应以理性的态度、全新的视角、更高层次的认识水平去审视自己所从事的教育教学工作，牢固树立甘为人梯的奉献精神，静下心来教书，潜下心来育人。

2. 优化知识结构，培养自身创新能力。

在当今这个信息化时代，传统的知识结构正在发生重大变化，对于新课程改革环境下的教师，应抓住一切机会不断学习、不断创新、大胆探索，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的知识及现代的教学方法和手段。

3. 强化以爱育人，提高自身管理能力。

为师者传道授业解惑，把学生教好、让学生成功，是教师最大的心愿和最高的荣誉。作为班主任，应该深入了解班级每个学生的身体状况、知识基础、兴趣爱好、性格气质，避免教育盲点，努力实现因人施教，提高班级管理效率。

二、牢固树立以人为本，培养自主管理

苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”但由于传统教育思想和模式的束缚，学生已习惯于在家听家长的话，在学校按老师说的办，调动学生个体积极性，培养学生主人翁意识，实现自主管理，是教师努力实现由牧羊人到领头羊角色转变的关键。

1. 激发参与热情，树立主人翁意识。

通过不间断的组织各类活动和潜移默化的言传身教，让学生牢牢记住自己是班级的一个分子，努力培养关心集体、热爱集体的集体主义情感，激发学生要努力为班级发展贡献力量的热情。

2. 坚持因材施教，调动学习的积极性。

始终坚持以人为本，因材施教，针对学生知识基础和接受能力参差不齐的特点，通过座位设置、成立学习互助小组，使接受能力快的同学能带动接受能力慢的同学一起进步。

3. 民主制定制度，人人头上有任务。

没有目标的班级缺乏竞争力，没有纪律作保障的班级就缺乏凝聚力。组织全体学生对班级各项制度进行评议，反复讨论，共同制定出大家都认可且比较科学的班规。对所有同学的表现进行量化考核，人人都是执行者、参与者、监督者。

三、坚持公平公正公开，增强竞争意识

魏书生曾说：民主管理在某种意义上就是多数人参与政治，参与决策，参与比较复杂的工作。实施民主管理的前提就是让所有学生公平、公正、公开的参与班级管理，尊重每一个学生，对每个学生都平等相待。

1. 公开竞争上岗，选拔优秀学生干部。

一个组织纪律严明、健康积极向上的优秀班集体，是离不开一支素质优良、能独当一面的班干队伍的。在学生干部的任用上，积极营造激烈的竞争氛围，激发学生的上进心，让优秀者脱颖而出，带领班级齐头并进，形成良好的班风班貌。

2. 放手大胆管理，实现班干人尽其才。

“疑人不用、用人不疑”，“疑”且“用”和“用”且“疑”都是班级管理的大忌。对于公开竞争上岗的班干，除了正确的引导之外，应该放手大胆的让他们人尽其才，并引导所有学生关心、支持、理解他们的工作。

3. 创立制约机制，不断充实新鲜血液。

绝对的权力背后是绝对的不公平，对于班干的工作在高标准、严要求的同时，也要制定严格的相互制约机制，让班干的行为置身于学生们的阳光监督之下。同时，按照演讲、投票、综合评定的原则，每个学期对班干进行重新上岗，充实新鲜血液。

四、建立家校联系机制，创建和谐家校

苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”家长和学校是学校开展家庭教育工作的有效途径，家校如何实现良好的沟通，是做好教育工作的重中之重。

1. 通过调查问卷，知不足量力而行。

通过对班级学生家庭教育现状、家庭生活环境问卷调查，搞清楚每个学生的现实生活状况，有针对性的对学生提出相应的要求，积极征得家长的支持，并适时的对家长给予教法和学法的指导。

2. 定期组织座谈，及时交流新情况。

通过组织家长会、家校恳谈会等形式，定期组织班级家长交流孩子在校、在家的情况，对于发现学生的新问题、新情况，及时纠正在萌芽状态。通过当面交流，一问一答，及时答复家长提出的学生在校期间学习生活的各种疑问。

3. 注重学习记录，搭建起交流平台。

充分利用好“读书摘记”、“心情周记”、“期中试卷”、“期末试卷”这些纸质交流平台，通过家长签字评价，及时的让家长和老师相互沟通，第一时间发现新问题，解决新问题。

教育不是浪漫的诗篇，而是真实的战斗和生活。在新形势下，按照素质教育的新理念，班主任要做好小学低年级班级管理工作，任重而道远。各项规章制度的执行，各种良好习惯的养成，只有通过严格要求，勤观察、勤督促、勤指导，才能使班级沿着正确轨道顺利发展。班级里的每一名学生，只有让他们像大海里无数的水珠聚在一起一样才能撞击起美丽的浪花，大海才能涌起滔天巨浪。只有真正发挥班级每一名学生的主动性、积极性、创造性，才能使班级这艘巨轮，驶向成功的彼岸。

参考文献

[1]杨琼.班主任应重视班级文化建设[J].卫生职业教育, 2007, (10) :79-80.

[2]阎德明.现代学校管理学[M].北京:人民教育出版社, 1999:191.

篇4：一年级班级管理的探索

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09A -0051-01

去年九月，我有幸成为了一名小学一年级班主任，在班集体里，我扮演着老师、妈妈、保姆、心理医生、法官等多重角色。时间在喧嚣中流逝，我在忙碌中奔波。终于，我找到了一把管理班级的金钥匙，收获着“为人师”的快乐。

一、张弛有道养习惯

好动是小学生的天性，静能克动，于是，我把“静”放在培养学生习惯的首位。音乐帮我做到了这一点。每当上课铃响起时，我就播放轻音乐，如《春野》、《雪之梦》……要求学生沉下心来，静静地听。开始，总有几个学生在说悄悄话，就像听不懂琴声的牛。我依然心平气和，放低声音说话，尽量态度温和些，用静和柔去感染他们。一段时间后，安静从一些孩子的身上传到另一些孩子的身上。渐渐地，大家都不说话了。当全班安静下来时，我开始正式上课。

学生学会了如何听讲，接下来，我就致力于打造高效课堂，重点是培养学生良好的听说读写习惯。对口令和唱儿歌是我喜欢采用的方式。如，在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书抓好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生双手抓书本往外斜呢？一方面可以保证光线充足，保护学生的视力；另一方面能防止个别学生用书当屏风，“潜伏”在书后说话或做小动作。

“一张一弛乃文武之道”。下课时，我希望孩子们能畅快地“动”起来，充分地进行放松调节，但要“动”中有“静”。也就是说，玩耍时要遵守课间秩序，注意人身安全。如果有学生在楼梯上追逐打闹，我就会提醒他唱儿歌：“文明休息不喊叫，教学楼内不奔跑。上下楼梯靠右走，不争不吵最为好。”教育无小事，事事勤来抓，天长日久，学生就养成了好习惯。

二、潜移默化育心智

苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”在教育过程中，我发现，用学生喜闻乐见的形式，不露痕迹地去启发和感染学生最能让学生“入脑，入心”，取得意想不到的教育效果。

我们班有49名学生，他们大部分来自独生子女家庭，个别学生的合作意识淡薄。教学时，我有意识地挖掘教材，丰富教育内容。如学习拼音i时，我读童谣给学生听：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”学生开心地听着，我又引导他们讨论：“听了童谣，你心里是怎样想的？我们平时应该怎样做？”学生们你一言，我一语，最后得出结论：同学之间要团结合作。

一年级的学生爱听故事，在课余时间我用故事为学生烹制“心灵鸡汤”。千万别小看了这些故事，它们的作用可不小。有一次，我正在教室里批改作业，郭清宇哭着来告状：“老师，孙永浩把我的书弄到地上了，还踩了个大脚印。”叫来孙永浩询问，他眼泪汪汪地说：“我不是故意的。高阳要抢我的帽子，我躲闪时不小心把郭清宇的书碰倒了。”这时，在旁边的乐小妮出面了：“孙永浩，虽然你不是故意的，可你把人家的书弄脏了呀。你忘了老师给我们讲的《华盛顿和樱桃树》的故事了吗？做错了事，就要承认错误。你应向郭清宇道歉。”孙永浩听了，小声地说：“对不起。”郭清宇抹了抹眼泪说：“没关系。”我赞赏地向乐小妮伸出了大拇指。我佩服这个机灵的孩子，她艺术地处理了孩子眼中的大问题，使我不需要进行苦口婆心的说教。如果离开了故事的滋养，我的教学生活该是多么的繁琐与焦躁啊。

三、细致入微抓管理

我努力与学生打成一片，我们一起拖地板、排桌椅、收发作业、聊天做游戏……在朝夕相处中，我很快就摸清了班级情况，掌握了进行班级管理的第一手资料。

班里冒出的“小精英”让我惊喜不已，但我知道，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。为发挥群体才智，培养全体学生的责任意识，我借鉴魏书生老师的做法，在班内实行“四级分阶制”。一级管理：班长、学习委员、体育委员、卫生委员，负责班级三大板块工作的管理和监督。二级管理：科代表，监督各学科的课堂纪律、收发作业等，当好任课教师的小助手。三级管理：小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：网格长，负责各小项工作。繁琐的班内工作好比一个个网格，“灯长”、“花长”、“桌长”、“门长”、“读长”就是这些工作的负责人的职位。

刚上岗的那几天，学生的工作热情极高。瞧，窗台上的仙人掌被“花长”一大杯水灌得“飞流直下三千尺”。城门失火，殃及池鱼。靠窗的同学的练习本被浸得起了泡。我赶紧抢出本子，抖了抖。我告诉“花长”：仙人掌非常耐旱，一周浇一次就够了。他懂事地点点头，又浇起了吊兰。在班级工作中，像这位“花长”一样没有经验，惹出麻烦事的学生有不少。当学生遇到困难，我总是细致地引导，让他们在实践中提升能力。给孩子一个自由翱翔的时空，孩子会还你一个惊喜。

每当学生的眼睛溢出欢欣的光彩，脸上露出灿烂的笑容，我就会觉得，走在如诗如歌的班级管理之路上，真是一件幸福的事情。

篇5：九年级班级管理经验交流材料

安岳县姚市九义校 代作会

各位领导、老师：

你们好！很荣幸有这么个机会和大家一起共同探讨九年级班级管理经验，下面就将我当这几届班主任的一点体会说一说，不足之处，请各位批评指正。

一、班主任的作用

班主任不仅是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者，而且还是校长的好帮手、学校的中流砥柱。

二、现状

九年级对学生来说是人生的第一个十字路口，是初中关键时刻，取得好成绩当然是最重要的事情，但我认为这绝不是衡量一个学生是否优秀的唯一标准，至少要有好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，而且有相当一部分学生平时较为散漫，课上无组织无纪律，迟到、早退、逃课的现象很多。迷恋电脑游戏、早恋、玩手机、打架斗殴等不良行为时常发生，严重影响了学校的教学秩序。

三、措施

1、加强制订一个有效可行的班规制度，严格实行操行评分。

“ 没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体必定要有一套完备科学而有公信力的班级规范。刚开校时就让学生全面参与、各尽其言，制定班规制度。内容可以从考勤、课堂纪律、清洁卫生、作业制度、值日制度、精神文明等几方面考虑。制定完毕后，要以醒目的形式在教室内固定位置公示栏张贴，以备日后执法有依，公平执法，同时也时刻起到教育学生的作用。用操行分来量化优劣奖惩，一视同仁，形成有效的激励机制和班风示范作用。

2、抓住每一个空隙时间，深入了解班貌。把握每个学生的思想、学习，生活的动向，教育学生做一个心理健康的人。

一个班级就像一个社会，复杂多变。看似表面平静，其实内部波澜起伏，只要你用心，你发现的问题比你想象的还要多。我经常在早晚自习、课间操、就寝前半个钟头，找学生了解班风现状，及时发现问题，及时解决问题。很多学生见我耳尖眼细，善于搞“地下工作”，事情都瞒不住我，也就变得安分守纪多了。特别是调查教室、寝室的纪律、清洁卫生、同学关系、学习动向等问题最有效。

要让学生健康成长，教育他们思想上不要受社会上“读书无用论”的影响，不要为升学无望开始学习情绪低落，甚至自暴自弃，破罐子破甩；教育他们端正学习态度，树立榜样，增强自信心；生活上，不要比吃比穿，要量力而行；教育他们讲究清洁卫生，热爱劳动，注意饮食习惯、食品安全和营养搭配；教育他们锻炼身体，坚持做好早操、课间操、眼保健操，加强训炼体考的常考项目；教育他们不破坏公物，不踩踏校园花草，营造一个“绿色校园”。学习上，强调学生科学用脑，科学休息和记忆，做到课前预习、认真上课、课后及时复习，适当练习等正确的学习方法。反对加夜班，调整心态，注意各课时间分配，不做偏科生。不怕吃苦，勇于钻研，要有后来居上的拼搏精神，不要忘记“自信是人生成功的一半”。考风要正，不能有抄袭偷看的习惯。尊敬师长，团结同学，不拉小集团，不打架斗殴，不要把社会上的“哥们义气”等陋习带入校园，要防微杜渐，创造一个良好的学习环境。

3、培养班主任的好助手-------班委干部，让班上的情况始终处于班主任的有效监管中。

班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班

1主任要多得多，对班内实际情况掌握得更多，对每个学生的具体情况也最清楚。

任命班干部时，最好是具有稳定性即“一班子人马任到底”。到了九年级，学生

课业多了，压力大了，也可以用“轮换上岗”，同时引入竞争机制，工作责任到

人。值得注意的是，在工作中对班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”。

要相信他们的能力，相信他们的责任心，加强指导，凡是都要同他们商量，多听

取他们的意见，多交流，少说教，尽力在班上树立起他们的威信。最后你会发现

班干部的工作能力和影响力比你还要强。

4、树立班主任的威信，做好任课教师的协调工作，搭好师生的桥梁工作。

如果班主任有威信，对班风工作的开展有很大好处，首先班主任要发挥自

身的长处优势，上好自已的课，让学生发自内心的信服你。其次是做一个严父慈

母的班主任，既要有个性，处理问题果断，严格要求学生，让学生觉得你是一个

不好惹的老师，又要学会包容学生的缺点，把握好管理的度，多发挥学生的优点，能了解和信任他，做一个体贴的爱护他们的母亲。因为学生在这时期正处在由未

成年人向成年人的过渡阶段，既有任性、敏感、贪玩的特点，迫切渴望得到关心。

总之要与学生形成一种若即若离的关系，始终让学生对你产生敬畏感觉。

到了九年级，各学科的教学时间紧，大家都在抓教学进度，把课堂作业往

课后押。这样学生仅用可怜的一点自习时间来做六、七科作业，按质按量按时完

成很难。“慈母型”教师会输给“严父型”教师，任课教师会输给班主任的。又

由于一个教学班的科任老师，在年龄、性格、工作经验等方面有差异，他们之间

难免要发生矛盾。有时班主任还要受误会，说什么班主任只抓自已的科，这时班

主任就不要一头沉，要设法消除矛盾。比如我守自习课时，发现做理科作业比做

文科作业少得多，问其原因，基础差的同学不懂理科，做不起，想问问同学，同

学忙乎不开，问老师，老师又不在。我便私下跟这些老师联系，如果他们有空，自习课时可以在教室里转转。双休日的作业，更不会独立完成，只能大战星期一

早晨。星期一早上只要你早点到教室，你就会明白大部分家庭作业都是在这短短的时间“完成”的。于是我每一个星期一早晨提前到教室，督促学生交各科作业，开始几周没有几人能交上，我就跟任课老师交流过，尽量把作业放在学校做，这

样一来，取得的教学效果大不一样。

班主任不但尊重学生人格和尊严，更要维护任课老师的威信。当科任老师

与学生发生矛盾时，要实事求是，不偏不倚，既要支持科任教师提出带有普遍性的教学意见，又要如实有策略地反映给任课教师。与此同时，利用各种机会向本

班同学介绍这些任课教师的业绩、特点、特长等来获得他们的好感。为了进一步

融洽师生之间的关系，可以邀请科任教师多参加班集体活动，千万不要在班上妄

加评论，发表对任课老师不尊重的言行，不要为本来对任课老师不满的学生壮胆，埋下后患。

为了形成强大的教育合力，班主任不要单枪匹马，匹夫之勇，让任课教师

参与到班集体管理当中来，听取他们好的建议，为任课教师多做事，对他们的正

确要求全力支持。让任课教师知道，班集体需要他们，光靠班主任绝对不行，只

要师生共同努力，班集体才能朝和谐方向发展。

5、初三是冲剌，明确目标，“抓两头、保中间”，打好总体仗。即在抓尖

子生和管理后进生的同时，还得关注中等生。

优生是提高班集体和学校的声誉，所以成了班主任和任课教师的重视对

象。为了升学任务，定出目标，不断地给他们加法码。但班主任要注意做好学生

学习紧张的缓解工作。而后进生常被很多人歧视，老师叹气，学生瞧不起，家长的辱骂，被世人打入“阴暗”的角落。作为班主任、应该尊重、热爱、理解学生，无论孩子多差，他也一定有自已的特长。虽然我们无法帮助他们提高成绩，但我们可以帮助一个孩子克服他们的缺点，鼓励他们搞好自已的特长。让他们发现自

已的闪光点，树立人生目标，尽可能多学一点，少浪费一点时间，将来做一个有

用的人，也为我们以后中职送生打好基础。

一个班的优等生与后进生都很快被班主任发现，而一些中等生，特别是无

学业、无特长，无个性特点的学生，往往被班主任忽视。对这些学生，班主任因

缺乏应有的了解，很难把握有利时机实施有效的教育，时间长了，不仅影响学生

整体素质的提高，而且会造成“中等生”的进一步平庸化。特别是到初三关键时期，功利性强的班主任会过早地放弃其中的一大部分，这是

非常不明智的。我们应当关注和鼓励这批中等生，有可能有奇迹出现，说不定转

化成优生。

6、做好家访工作是沟通家庭和学校、家长、与老师必不可少的重要环节。

现在的学生大多数是留守学生，社会影响大，家庭管理不到位，造成了“

5＋2≤0”，即“黑色的双休日”。要了解这部分学生，就得从家访开始。要做家访

工作，不要唐突和随便，要让家长有准备，也避免自已吃闭门羹，要将学生在学

校表现不好的责任揽在自已身上，塑造良好的交流氛围；目的要明确，不要散漫

无际，无主题，对于学生的个别小问题要适当保留。谈话时要讲究策略，要尊重

学生，不要直指学生本人和家庭的隐私，要从学生表现出来不良现象入手，了解

他们在双休日的生活和学习安排，以及家长的监管力度。提一些建议，商讨一些

解决方法，但不要过多地占用学生家长的生活、工作时间。只要达到解决问题的根本就行，不引起学生和家长的反感。经常要与家长联系，建立良好的关系，让

他们感觉到你对他的孩子的关注，即使有时你工作有些失误，他们都会谅解你，信任你。

总之，班主任工作要从学生思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律

管理为手段，全方位调动积极性为策略来管理本班，一定能建立成一个良好的班

篇6：低年级班级管理经验交流材料12

教师：黄瑛

班主任管理尤其是低年级班级管理是很难的，经过几年的摸索，现就低年级班级管理谈谈我的一些看法：

一、首先要严抓纪律

1、尤其是低年级的学生因为一些习惯的培养。比如：上课说话、上厕所、喝水、吃东西就需要老师反复地去说，严抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。

2、当天的事当天做，从细节处要求用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯。

3、常规教育反复抓

上学、放学路上注意安全，见到老师问好，课间严禁追逐打闹，上学不迟到、有事要请假等方面严格要求，使学生在有章可循，对照班级的规章制度行事，只有一个良好的开端，对于我们以后的工作、学习的顺利进行起到保驾护航的作用。

二、用心去爱学生

一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，对班上的学生进行摸底，了解学生的基本情况，对于那些单亲家庭的孩子关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱。这些孩子心理都有阴影，往往性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，不能安心学习，对于这些孩子，要多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖，教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，会心甘情愿接受老师的教育。

三、细心帮扶每一位学生，刚入学的孩子是什么都不懂。

如：低年级的孩子自控能力差。如：清洁卫生常规，带领他们示范，找一些做的好的同学示范，照着做，逐渐形成良好的学习和生活习惯。另外，还有一些调皮的学生更细心扶持要发现他们的长处，正面引导使之克服缺点，不断进步。如：有的学生在家娇生惯养，不听大人的话，到了学校还是恶习不改，上课坐不稳，不专心听讲，下课打闹，在他们身上确实难以找出优点来，可是我发现有一次上台领读，读的声音洪亮，完全读对了，及时给与了表扬。第二次积极举手领读，又加大表扬，号召全班像他学习。很快对学习有了兴趣，字也写得漂亮了。只要坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的。

篇7：一年级班级管理经验

今年我新接了一年级，担任班主任工作，刚开学前两天，我就感觉到这个一年级学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩„„习惯的养成，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。根据我的工作经验，谈几点体会:

一、给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”。学生离开了父母，走进了学校，更需要教师对他们的爱护。古人云：亲其师，信其道。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在幼儿园时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。一次，学校组织进行体检，要扎手指头的血进行血常规的化验，我班的张国雄疼得哭了起来，我对他说:“你看，别的小朋友都没有哭，你是男子汉，是最勇敢的，不要哭了好吗?”听完后，他立刻擦干了眼泪，挺起胸膛坐到旁边去了。又过了一段时间，要给学生打预防针，这一次，他一声也没有哭，并且告诉其他同学一点也不疼。还有两名同学，打完针后脸色苍白，直冒冷汗，遵照医生的嘱咐，我给

他们倒了两杯热水，又给他们拿了糖吃，十分钟后，他们就恢复过来了。其中一名学生说：“在家我妈妈就是这样照顾我的，您真像我的妈妈。”说实在的，我感到很欣慰。

二、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。

养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和预习。⑤写字姿势要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起„„。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全

适应，需要教师①多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。②抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班的赵彤拾到了五元钱，主动交给了老师。我当众对她进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学们捡到东西都主动交给老师。③以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。学生习惯的养成是有一定过程的，我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。

三、对学生进行集体主义教育，让学生感受集体的温暖。我教育学生明确集体主义观念，集体的好坏直接影响我们每个人。团结温暖的集体，有利于我们学习和健康成长，反之，不利于我们茁壮成长。我们同学都是班集体的一员，班级体的好坏，是由每个同学决定的。我充分利用学校的评价专栏，增强学生的集体观念。如：每天都有督导员对班级的卫生、纪律、标志等项目进行检查评分，做得比较好的就

可以得到相应的流动红旗，这是一种荣誉。全班同学就构成了一个集体，如果班里的一位同学违反了其中的某一项，那么我们班级就很难取得好的成绩。全班同学都在为班级体的荣誉积极地努力着，关注这一天取得的成绩，一旦因为谁使班里丢了分数，全班学生都会对他进行指责。优异的成绩需要团结的力量，需要顾全大局，相互协作的集体主义精神。一句话，少不了“凝聚力”。是的，只有大家的齐心协力，我们班才会多次得到流动红旗。

组织开展了 “手拉手”活动，号召大家要互相帮助，谁在学习或生活上遇到困难，都要伸出援助之手帮助他。活动中让学生感到生活在这个集体中都感到温暖，为这个集体感到自豪。如我班的王兴同学，没有上过学前班，学起知识来感到很困难，我让班里几名学习比较好的同学多多帮助他，现在他的学习成绩有了明显的进步。

四、培养优秀小班干部，协助教师管理班级。

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我就留心观察同学们的表现，选出学习比较好的，有责任心的，有组织才能的，关心集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后，都认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。

五、利用评价功能，激励学生。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高。我结合评价手册，制定了一个评价细则，每两周评价一次，表现非常好就在相应的项目后面画上一朵小红花，表现一般就画上一朵小黄花。学期末，够十颗小红花的就可以得到相应的奖励。同学们都在为得到小红花积极的努力着。

篇8：一年级班级管理的几点体会

关键词：小学,班级管理,心得

一、加强学生的常规教育

刚刚开学,为了让新生对学校有一种好的印象,我事先带领一些高年级的学生,把教室里里外外打扫一遍,把桌椅排得整整齐齐。学生坐进教室后,我就引导他们观察:“大家看,我们的教室干净吗?这是大哥哥大姐姐们为我们做的,他们多能干呀!伸出你们的小手给我看看,大家都有一双勤劳的手。以后,我们自己学着打扫教室,美化教室,好吗?”孩子们环顾四周,响亮地齐声回答:“好。”

以后,我就手把手地教孩子们扫地、抹桌子、拖地、排桌椅,让他们知道怎样才算真正的会扫地。因此,开学的头一两个星期我就早早到校,教学生如何去扫地。比如,一组学生怎样合理分工。笤帚怎样拿,必要时还要给他们示范,许多的小细节都要看在眼里,记在心里,及时给以指正。

二、微笑着面对每一个学生

班主任要平等地对待每一位学生,要把相同的关爱播撒在每一位孩子的身上。教师的工作是教书育人,爱孩子是教师的天职,也是对班主任的基本要求。

爱学生不一定要轰轰烈烈,只要微笑面对学生,就可以啦。这种微笑如春天的和风,夏日的暖阳,温暖和滋润着孩子们的心田。我平时总是微笑面对孩子,孩子们也都愿意和我亲近,无论是生活上还是学习上有了难题,都会让我帮他们解决和解答。我俨然成为他们的“知心姐姐”,有什么话他们都愿意和我说。

三、养成良好的学习习惯

一年级的学生刚刚进入学校,年纪还比较小,自制能力比较差,我便要求他们做到:(1)课间要把下节课用的学习用具准备好,放在课桌的左上角,再出去玩;(2)上课不准随便说话,有问题举手,得到老师的允许再说,也不准随意离开座位;(3)上课坐直,专心听老师讲课,积极回答问题;(4)独立、认真、按时完成作业;(5)写字姿势要正确,并且教师时常提醒,常抓不懈。

一年级学生的自制力还有待加强,需要班主任教师进行一定的管束,有不老实的学生,上课的时候多提问几次,多提醒一下,让他们注意听讲,集中精力。还要在课程上多花一些心思,吸引他们的注意力,保证课堂的质量和秩序。有好人好事等一定要进行鼓励和表扬,让他们树立正确的人生观和价值观。

良好习惯的养成需要一定的过程,只要坚持一段时间,学生们都会做得比以前更好的。

四、让每一个学生的脸上都神采飞扬

“一个微笑,如明媚的阳光温暖孩子的心田;一句赞美,如不灭的火炬点燃孩子自信之光;一次鼓励,如春风扬起孩子远航的风帆……让孩子生活在微笑和关爱中,犹如让花草生长在春风雨露里!”每个孩子都有自己的特点、特长,在越来越重视学生全面发展、多方面素质成长的今天,对于孩子的才能一定要多加鼓励和赞美,让他们自己的特点和优势得到发展,并且不断扩大。作为教师一定要有善于发现的眼睛,仔细地观察每个孩子的特长,并且有意识地进行培养,这样往往会收获许多的惊喜和意外。这学期我在教室的一角布置“比一比,谁的小红花多”一栏。每天,我利用几分钟时间总结一天的工作,把我发现的闪光点告诉大家,号召全体同学向他们学习。我发现每天的这个时候,孩子们脸上的笑容是那么灿烂,因为那笑容里包含着喜悦,更充满了自信!

虽然在大人看来只是小小的鼓励和嘉奖,但是在孩子眼中,这已经是很大的认可和鼓励,他们会不断地学习好的行为品德,做出正确的言语行为,因为这些优良品德和行为已经在潜移默化中影响着他们。

五、培养优秀班干部,协助教师管理班级

班干部是班主任教师工作的得力助手,也是班主任汇聚班级力量的一个重要力量。优秀的班干部可以帮助教师处理很多事情,让班主任的工作更好地开展和更好地实施,所以在人选上,我很慎重。在初带班级的时候,我就留心班上比较有能力、有热心、爱学习的学生,然后将他们提拔为班干部。对他们进行工作指导后,他们都认真地履行自己的职责,在不断的学习实践中锻炼自己,并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质,还要和家长平等交流,形成家校合力。

优秀的班干部不仅让教师的工作变得更加顺畅,也使孩子自身能力和素养的提高和考验,因此这个问题一定要重视。

如果说每个学生都是班级这个大花园里的一朵鲜花,那么班主任就是打理这个花园的园丁,而我愿意用自己工作的热诚和爱心为孩子们撑起一片蓝天,让他们都开放得阳光灿烂!虽然工作中难免有些繁琐和辛苦,但是我会用我的耐心和真诚去爱护我的花朵,让他们茁壮成长,最终飘香满园!

参考文献

[1]帅宁华.最美班级,最美追求[J].中小学德育,2013(6).

篇9：浅谈一年级班级管理

一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。今年我新接了一年级，在课堂上，我看到孩子们非常活泼，上课铃声响了不进教室，玩得不亦乐乎。上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随便离开座位……行为习惯差。我觉得良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。因此，我从以下几方面谈谈我管理班级的心得：

一、老师以身作则，为孩子们树立好榜样

在规范学生的行为时，首先要规范老师自己的行为；提高学生的素质，首先要提高老师自身的素质，时时处处为学生做出好榜样，真正做到为人师表，率先垂范。

二、建制度，立规矩

无规矩不成方圆。为了规范一年级新生的言行，我结合学校德育处出台的校纪，制定了班规。班规分“课堂纪律”“两操”“就餐”“文明活动”四个方面。通过家校通平台，请家长配合督促学生。

三、开展丰富多彩的班级活动，引导学生热爱班集体

一个班级，集体的凝聚力至关重要。班集体的凝聚力从何而来，只有通过开展丰富多彩的班队活动，在多彩的活动氛围中增强一年级孩子的主人翁意识，健全他们的人格。我在班上开展了这些活动：

1.以值日干部的值日记载来监督各个竞赛小组每天的学习、卫生、纪律、两操、考勤、行为习惯、仪表、课外活动等情况。

2.与学生家长加强勾通，让家长关心、支持我们的小组竞赛活动，对后进生及时进行转化工作，这个工作不再是班主任一个人来做，小组的每一个成员都有转化后进生的责任，因为往往一个后进生就影响着小组的竞赛成绩。

3.建立有效的评价制度。针对一年级的学生的年龄特点，我组织了一个“茁壮成长”的活动，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励贴画。

4.选择榜样，启迪教育。在和孩子们游戏时，我发现很多男孩子都喜欢奥特曼，几乎每个学生都会做他的招牌动作，更有很多孩子把它当成了偶像。

四、必须重视安全教育

没有安全就没有一切，教學生学会自我保护是重中之重。尤其是一年级学生，安全教育一点也不能放松。为了能让学生懂得安全方面的知识，避免事故的发生，利用班会课，在班里开展各种安全主题班会，对学生进行专门的安全教育。

我相信只要真诚地为孩子辛勤地工作，我的班级管理能力会在不断地磨炼中不断进步，不断提高。

篇10：一年级班级管理经验交流汇报材料

料

很荣幸能有机会和大家一起交流学习，说实话我只带过两年一年级的班主任，没有太多的经验，在座的都是比我资格老的老师，回想一下，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。因此有说的不到的地方请大家多多指正。下面我就从以下几点谈谈我在工作中的一点个人的想法。

一、从细微处关心孩子 之前私底下听别人说，做班主任累，做华杰的班主任更累。的确如此，我们学校是全寄宿学校，七、八岁的孩子，有的从小到大都没离开过父母，有的甚至现在还是爸爸妈妈搂着，而来到学校，不能在爸爸妈妈的怀里撒娇，哭哭闹闹都是正常的，所以需要我们的关心。对于孩子哭闹的情况，我们要恩威并重。要想办法，拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们，和他们一聊聊天，从聊天中也可以了解孩子的家庭、性格，也更利于我们以后的教育，对症下药。比如我班有个叫姜涵雨的孩子，他父母离异，从小和爷爷奶奶生活在一起，性格很不好，很不听话。听他爸爸说是他们村上的小霸王，每天都和小朋友打架，爷爷奶奶根本就管不了他，我也是真的见识到了，可以说没有一天不干坏事的，和别人打架，偷拿别人东西，撕别人本子、书，真是“无恶不作”。刚开始叫他的爸爸来学校和他交流，可是每次来，他爸爸都是对他一顿毒打，根本不起作用。毒打之后只有变本加厉，后来我也在反思，是不是换一种教育的方法会更好呢？我就试着慢慢改变对他的态度，经常夸他，只要发现他有一点进步的地方我就表扬他，慢慢的他变好了很多，也懂事了很多，但有时还会犯点小错误，我也会私底下和他讲道理。现在二年级了，俨然就成了小大人了，能帮我做了很多的事，有时我想不到的地方他还提醒我，对我的班级管理作出了很多的贡献。因此，爱是教育的永恒主题。对于孩子的教育，我们要用心，要有爱，对待不同的的学生我们要去关心、关爱他。

二、对于习惯的养成要严抓不懈 对于一年级的孩子，习惯的养成真的很重要。安全、卫生、就餐、就寝、纪律等，各个方面我们都要严抓不懈，都要抓好细节，遇到问题要想方法。比如让我们很多班主任头疼的问题，卫生。孩子刚入学，乱扔乱放我们都是可以理解的。这就需要我们明确告诉他，垃圾应该扔到垃圾桶，（虽然孩子知道，但我们也要反复讲，让他们产生一种意识。）上课制造的垃圾要放在桌角，下课以后再扔到垃圾桶里。再比如，有时让孩子捡桌底下的垃圾，孩子会你扔给我，我扔给你，结果闹起来，最后说一句这不是我扔的，这时我们要让学生记住，在你桌子底下的就应该由你负责。对于学习用品的摆放也要统一要求，比如文具盒放在桌子的右上角，抹布用完叠好放在左上角，这些都需要我们去反复强调。有时我会开玩笑的说，班主任就是复读机，真的是这样，每天都要说，每天都要讲。还有打扫卫生方面，在我带一年级的时候，刚开学，把孩子送回宿舍签完退之后，都是我自己打扫整间教室，还要拖地。干了几天，感觉浑身都疼，特别是膀子酸痛受不了。后来，我就早上来教室找几个觉得比较能干的，机灵的孩子一起干，教他们怎么去扫，可能刚开始他们干的不好，对于不好的地方，我教给指出来，教他们怎么干，慢慢的就培养了几个会扫地的，然后再分组，让这几个孩子带着同组的孩子干。（其他的工作中我们也可以用这种方法）卫生打扫一定是责任到人，分的要细。第二是就餐问题，要告诉孩子路队要做到“快、静、齐”，给他们解释其中的意思，强调孩子进食堂就不能讲话了，腿不能翘在桌称上，站队打饭要有序。

三、重视班干部的选择和培养 班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候一定要慎重，选择那些能力强，学习好，行为习惯好，在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的教给这些班干部一些工作方法，教他们怎样治理学生，怎样与其他学生融洽相处。有时学生会告状，班长干什么什么了，这时要及时做好学生的思想工作，让其他学生认识到班长是为全班学生在工作，他们牺牲掉自己好多的时间，是为了保证大家能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找他们谈，做他们的思想工作，尽力维护班干部在班级中的形象。让他们能和其他同学融洽的相处着是最关键的。

篇11：一年级班级管理经验交流汇报材料

大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自己担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。

刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇，在开学伊始，就一定要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的集体意识。

刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。

安全重于泰山，一定要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校;不要追逐打闹，不大声喧哗;放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家;注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。

作为一年级老师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒服时及时向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自己的名字，学会打电话;在正式上课之前，告知家长提前给孩子准备好学习用品，如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必须完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚开始时家长可在旁边指导，逐步放手。日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。

有趣的课堂才能吸引孩子们认真听讲，一年级孩子年龄小，容易“开小差”，在课堂上我们要多采用小游戏组织课堂，可用小口号、顺口溜之类的，这样的方式简单高效。

班主任的工作是琐碎的，一年级的班主任更是如此，所以我们要做好自身的心理调适，戒骄戒躁，做有耐心、有爱心的老师。

老师这个职业，在勤奋、努力之外，需要天赋、耐心和某种令人敬畏的责任感与驱动力，你永远不知道你的哪一句话会如何作用于学生，又如何改变他看待这个世界的方式，与大家共勉!

篇12：班级文化建设经验汇报材料

富强中心校

陈丽娟

2010-10

班级文化建设经验材料

一个教育专家说过：“要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”是呀，无不让我想到班级，想到我可爱的学生。

班集体是学生健康成长的一方沃土，我把我的班级看成一个七彩的大家族。无论是我还是学生都是这个家族中的一员，作为班主任都想让自己的所带班组有勃勃的生机和强大的凝聚力。因此我常常在班上推行一些寄予我教育梦想的新颖管理方法。班级文化作为一种新的育人方式正为广大班主任教师所熟知，它是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好的班风的必备条件，班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围。实践文化引领的管理理念，我班在校领导的引领与支持下开展了三年的班级文化建设系列活动。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情操，优秀的价格品质，形成一种催人奋发的方向，让学生在这种文化氛围的激励下，会以高昂的情绪，和奋发进取的积极向上进取精神投入到学习和生活中。

三年来我与学生绞尽脑汁，齐心协力，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩，每当一走进教室，就会被 一幅幅专栏所吸引，富有个性，色彩艳丽的板块无不激发学生的学习动力。

自从接手这个班级三年多，就开始 酝酿如何激发学生的热情，如何创设一个轻松的愉悦的氛围，让同学们有一个统一的奋斗目标。于是在三年级时就着手设计班徽，寓意是我班学生在富强中心校温暖的阳光照耀下健康幸福的成长，在这个集体中快乐学习，将来展翅高飞，飞到他们奉献的每一个角落，同年又酝酿了班歌《在缘分的天空下》以及班级格言，激发斗志，有理想，有目标。在四年级时又集同学们智慧，同学们群策群力，我班一致通过以“扬帆起航”为我班班名，同时我又撰写了一句誓词：我是扬帆起航班的主人，我深浅地爱着我的学校和班级，我会快乐的学习与生活，我要和伙伴们一直乘风破浪，同舟共济，驰向成功的彼岸。在五年级时为了让学生自觉遵守纪律，特制定了班规，共8条，希望这8条规定，能让学生自己学着承担起属于自己的那份责任，希望每个学生都能记住这个约定，因为做比说更重要。

通过班徽、班歌、班级格言、班级誓言、班名、班规，协调起来，充分调动了每个学生的创造精神和关心集体的热情，更是一种内在集体的追求，从而体现了自己就是扬帆起航班的主人，他们在这个宽松的集体中快乐学习、生活，而且整个集体朝着自己的目标不断迈进。为了让同学们有更佳的学习心理状态，制定本班的班训《做好一个“赢”字》，就是把赢字拆成“亡”“口”“月”“贝”“凡”这个5个字，每个字都有各自的含义，“亡”学习如逆水行舟，不进则退，让学生必须树立危机意识。

“口”说，交流，就是关于和教师、同学交流，交流学习心得，学习方法，甚至学习中的困惑。

“月”之日积月累，学习绝非一蹴而就之事，需要天天如此，朝朝如此。

“贝”有优势的内涵，因为每个人都有自身的优势，如学习方法、记忆能力、各种特长等等，我们一定要发挥自身优势。

“凡”平常之意，唯有一颗平常心，才能保持一颗平常心，才能胜不骄败不馁，在学习路上走得更好，走得更远。

这些板块的制定与粘贴，同学们在各个方面严格要求自己，班风班貌比过去更优秀，这是我校唯独一个具有班徽、班歌等的班级。

为了让学生在学习上拼搏、奋进的动力，在班级设制了一个爱拼才会赢以及我最棒两个板块，只要有进步，以及课堂发言，以及课下作业 做的好就奖励一个粘贴，一个笑脸。满二十颗带一个小红花，满四十颗带红花，满六十颗的奖励一个日记本，记下所学的知识与每月积累下的好词佳句，同学们在获奖时，要说出获奖感言，这样既锻炼了学生的语言表达能力，又有了努力拼搏的精神。

眼看着同学们既将毕业了，他们各自身上还存在自己的不足，为了正视自己的不足，更为了有了拼搏的目标，于是开学初以班队会的形式召开一个小小警示为主题内容，各自写出了自己的姓名，自己的竞争对手，要改掉的坏习惯，以及今后的努力方向，个个都从心底出发，每个同学都写出了自己的心里话，制作了小小警示卡，并以一颗大树为背景（寓意这个充满活力，茂盛的班集体。）粘贴着21个以苹果式样的警示卡，（寓言，改掉自己的毛病，向着自己的目标努力奋斗，心中肯定像苹果一样充满甜蜜。）

为了让学生在这个七彩的大家族中快乐的生活，特在学习园地中粘贴他们的特长作品，同时弘扬了民族文化精神。同学们在各个方面有表现突出的就给他们设立一个特别奖，并贴上自己照片，如文明之星、劳动之星、诵读之星、学习之星、劳动之星。在学校中表现突出的获得的奖状一一粘贴在墙上，又成了我班一道亮丽的风景线。

雏鹰板报的设计更融合了同学们的思想。期期有主题，期期有特色，设计的简洁、合理。符合学生的特点，利用更有资源，把雏鹰板报布置得五彩缤纷。不仅充满了浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

每逢节目，和同学们一起装扮教室，让同学们有家的温馨与舒适，是呀，教室是学生获取知识，开展班级活动的主阵地，但积极和谐的教室文化对学生的心理健康个性发展具有积极的暗示作用。

回头想想三年多时间，我在班级文化建设上倾注了我的心血，总结其具有特点：

1.教育性。这对学生的教育是润物细无声的，它能给学生一种精神力量的感染，吸引熏陶了改造，培养学生生机勃勃、奋进向上的作用。

2.凝聚性。班级文化是班级成员共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识，价值观念和文化习惯，良好的班级文化像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往得到鞭策和鼓舞，增大班集体的组织力度。

3.激励性。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优

秀的价格品质，形成了一种催人向上的教育环境，这无疑会激励学生积极进取、奋发向上，学生在这种氛围的激励下，会以高昂的情绪和奋发进取的精神，从而积极投入到学习和生活中去。

随着班级文化建设开展，我越来越清醒的认识到，班级文化建设会给孩子带来无尽的激情和欢乐，给我自己带来幸福的感叹与喜悦，同时给学校带来师生新的精神风貌与心灵的成长。

三年多的班级文化建设使我班的孩子们在各方面都有明显的变化，现在我班学习风气浓厚，同学们自律守规，整个班级和谐，积极向上，我班学生无论在哪一方面都赢得校领导、同事们的好评，我觉得这就是班级文化建设所发挥的巨大作用。

作为一名乡村教师，我用个人魅力和精彩的课堂吸引学生，我走过的路，留下的每一个足迹都扎扎实实，都折射出我的理想和我的生命价值，今后我要更加用心的学习和工作，把班级文化建设办得有声有色，让孩子们在七彩的大家庭里健康快乐地学习、成长。

富强中心校

陈丽娟