小学生作文一个有趣的发现（共20篇）
篇1：小学生作文一个有趣的发现
一个有趣的发现小学作文
下一个星期就要举行“10分钟英语单词默写比赛”了，一个有趣的发现作文。老师说了，不管所写的单词是长是短，只要在10分中之内完成，而且要速度快、准确率高、写得多，就一定会得奖。为了在比赛中取得好成绩，我可要好好练习。
我准备好纸和笔后，就让爸爸给我计时。刚开始的时候，我自以为是，任为自己平时的英语单词积累的多，一定会写上一百个以上的。便想到一个单词就写一个单词。可到了最后，就怎么也写不下去了：第一，怕写的`单词跟前面写的重复;第二，也想不出自己到底应该写哪个单词。我着急地像热锅上的蚂蚁……7分钟，8分钟，10分钟一晃眼就过去了，可我只写了84个单词，其中还错了许多。照我现在这样的水平，一定不会得奖了，小学生作文《一个有趣的发现作文》。这可怎么办呢?
我苦思冥想，终于想出了一个好办法：记住的单词是一样的，如果挑最简单的写，按顺序写，那么效果可就大不一样了。所以英语单词一定要从最简单的开始写起，要越简单越好。并且要分好类别，比如先写冠词、数词、学习用品……。这样英语单词写得快，也不会重复了。我慢慢地推敲着，想着自己的新发现，心中甭提有多么兴奋和惊讶了。
我按照这个办法再默写一遍，再让爸爸计时。我先默写简单的数词、冠词，再写称呼、食品、动物、学习用品等。我在写时按照顺序，第一个单词写完了，第二个单词也在脑海中油然而生。一个个英语单词从我那流畅的笔尖下飞快地流淌出来……。10分钟过去了，我一统计，我一共写了112个英语单词，比原来增加了许多，错误也很少了。我又练习了很多遍，都比原来提高了许多。
从这件事中，我发现了一个道理：人在做任何事中，也要和我默写英语单词一样，只要有规律，有顺序，先从简单的做起，才会慢慢提高，做得快、好
篇2：小学生作文一个有趣的发现
寒假的一天早晨，一阵喧闹声将我从睡梦中惊醒。我睁眼一看，嗬，下了一天一夜的雪终于停了，只见窗外一片银白，地上、树上、屋顶上积了厚厚一层雪，像穿着一件纯白的裘皮大衣！马路上，大人们正在扫雪，而孩子们呢，正在堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎呢！
我按捺不住激动的心情，三下五除二地穿上衣服，也加入了他们的行列。不一会儿，雪地上就横七竖八地留下我们无数个脚印。再看看我们自己，脚上、腿上、甚至头上，都沾上了白白的雪，有的雪已经化了，湿漉漉的，还冒着热气！突然，一个问题在我头脑中闪现：是白雪化得快，还是脏雪化的快呢？于是，我向小伙伴们提出了我的疑问。他们一听，便七嘴八舌地吵开了。凡凡说：“当然是白雪化得快，白雪干净，容易化！”“不可能，不可能，”急性子的小月立刻反驳道：“是脏雪化得快，你没看到我们踩过的雪已经在化了吗？”小雨是个和事佬，她不紧不慢地说：“依我看，两种雪都化得快，因为它们都是雪呀！”
看到他们争来争去，争不出个结果，我心想，何不做个实验，看看到底哪种雪化得快呢？说干就干，我从家里拿来两个纸杯，一个装满干净的白雪，一个装满掺杂着少量煤屑的黑雪，为了让它们化得更快些，小雨提议把它们放在阳台上晒。这时候，太阳已升上了半空，投射出灿烂的光芒。十分钟过去，十分钟过去了，一个小时过去了……，我们焦急而又耐心地等待着。“化了，化了，开始化了！”小月突然叫起来，我们赶紧围过去，只见装着黑雪的`被杯子里水汪汪的，雪少掉不少，而另一个杯子里则没有多大变化。小月得意地说：“怎么样，我说得对吧！”“你说的没错，但是你知道为什么会这样吗？”凡凡还是有点不服气。我灵机一动说：“我们来查查资料，看看到底是怎么回事。”我打开百度，输入关键词，这下，大家终于明白了：原来在光照下，任何物体都会吸收一部分光线，同时也会反射一部分光线，白色的物体吸收光线少，黑色物体物体吸收光线多，而光线又是带有热量的，所以黑雪就化得快，这也是夏天人们喜欢穿浅色衣服的原因。
篇3：小学生作文一个有趣的发现
考虑到二年级学生的年龄特征和现实生活, 这节课我改变了教材的编写情景, 创设学生熟悉的动画片情景。从《大头儿子和小头爸爸》的动画片引入, 贴近学生生活, 整节课创设了一个情景———大头儿子寻宝。寻宝过程中设计帮助大头儿子解决困难的几个环节, 激发学生的学习兴趣。
一、通过不同角度的观察, 发现规律
在一年级下册教材中学生已经学习了一些图形和简单的排列规律。这节课充分利用学生已有的知识, 设计了城堡的环节, 学生很快就可以找出城墙上的瓷砖是一红一白、一红一白的排列规律。而大门上的图形的排列规律与城墙的规律相比较就比较复杂一些, 也是本课教学的新知识———循环排列的规律, 自然过渡到新课。
在这里我大胆放手, 让学生通过多角度观察发现这些图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。再通过多媒体课件的直观演示证实学生的发现与猜测, 明确每组图形的第一个图形依次移到下一组图形的最后一个, 其余几个图形都向前移一个位置, 这种排列叫循环排列规律, 使抽象的数学知识形象化, 学生易于理解, 使学生掌握循环排列规律的方法。
二、通过动手操作, 掌握规律
在学生对循环排列规律有了初步的印象之后, 设计了大头儿子遇到的第一个困难, 过“荷叶桥”的环节。这一环节中每组图形只有两种颜色, 而且摆放的角度不同, 这样给学生在刚刚接触到循环排列规律的基础上又增加了难度, 所以, 我在这一环节设计了让学生动手摆图形, 使学生利用从上一环节学到的找规律的方法亲自动手摆规律的过程, 搭好“荷叶桥”, 使大头儿子顺利过桥。
三、通过参与、设计, 运用规律
1. 通过前一环节动手摆图形, 学生已经掌握了找循环排列规律的方法, 这时我设计大头儿子遇到的两个困难———登山的环节。
这一环节中同样是两种颜色的两种不同的图形, 只是这次循环变化的方向和前面的正好相反。这样可以发散学生的思维, 扩宽学生的知识面, 所以我在这一环节让学生通过观察、推导找到规律得出结论, 有意培养学生的推理能力。
2. 学生找到规律, 填好石阶后, 我设计了让学生站队的游戏环节, 通过选组长按循环排列的规律站队。让学生亲身经历或参与动的过程, 让学生在玩中巩固了所学的新知, 同时引导学生多角度思考问题。
3. 有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
动手实践、自主探索是学生综合运用所学知识解决问题的最佳途径之一。找规律的内容具有活动性和探究性, 既具有挑战性, 又具有趣味性, “找规律”的内容不能用“对或错”来简单地判断其正确与否, 而是要听学生介绍“找的规律’有无道理, 这样就要求学生在自主探索的基础上, 充分地展开交流, 注意倾听其他同学讲的有无道理, 联系原有的数学知识结构做出判断, 不断地、及时地优化自己的数学知识, 在合作交流中获得发展。
4. 在学生通过观察、操作、推理、实验、参与等活动之后, 学生对循环排列规律已经掌握, 这时设计大头儿子得到的宝贝是一个宝盒, 里面装着一张写有“不怕困难, 坚持不懈, 就一定会成功!”的装饰画。一方面鼓励教育学生不怕困难;另一方面让学生发现循环排列规律的美所以我设计了让学生两人合作利用手中的图形应用循环排列的规律设计一张装饰画。一方面培养学生的合作意识与合作能力动手能力;另一方面巩固今天所学的新知, 使学生利用循环排列的规律创造生活中的美, 培养学生欣赏美的能力。为学生营造了大胆发挥想象, 大胆创造设计的氛围。希望学生在课堂上能设计出不同的循环排列规律。在学生完成作品后, 找学生给予评价, 找合作又快又好的组介绍经验。
整节课的教学环环相扣, 动、静、思、扩相结合, 时刻激发学生的好奇心, 引发学生的积极思维。通过了解学生实际情况, 创造性地使用教材, 设计教学过程, 把数学课堂变成学生娱乐的场所, 通过精美的动画课件演示, 把枯燥难懂的循环排列规律知识变成学生熟悉的动画游戏, 让学生身临其境, 感觉自己就是主人公, 不由得深陷其中, 在玩中学会知识, 掌握技能, 寓教于乐。在良好的学习氛围中, 体验数学学习的快乐, 让每位孩子都有一种成功与满足感, 从而进一步激发学生学习和探究数学的热情。
在变化无穷的课堂里, 到处充满课改的气息, 成功的教学不是强制性的灌输, 而是激发学生的学习兴趣, 促进学生动手、动脑, 使学生主动发展。本节课应从以人为本这一理念出发, 变教师角色由单纯的指导者为学生学习活动的组织者和合作者, 拉近师生的心理距离、情感距离, 给学生一个自主发现与创造的空间, 使他们体验成功、体验快乐, 产生不断学习的内心需要。
摘要：数学的学习方式不能再是单一、枯燥的, 以被动听讲和练习为主的方式, 它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学设计应具有探索性和开放性, 让学生能自主探究, 猜测验证, 合作交流, 充分发表自己个性化的感受和见解。
篇4：还学生一个发现“真理”的机会
一、“猜想”能激发学生的自主求知欲
在传统教学中，学生学习都是被动的，没有自主学习的欲望，事实证明，当学生愿意自己去探索学习时，学习的效果会事半功倍。在课堂上让学生运用猜想能力，会激发学生的求知欲，可以很快地抓住学生的注意力和吸引力，调动学生的情绪，让他们思维活跃。比如曾有位老师在课堂询问学生家里的电话号码，然后能够很快地说出能不能被三或者二或者五整除，在经过多个学生的验证后，学生一个个都瞪大眼睛，感到不可思议，一个个绞尽脑汁地想老师是怎么做到的。老师在这个时候就慢慢揭开谜底。这个时候，老师就像是一个技术高超的魔术师，而学生是被吸引住的观众，迫不及待地希望魔术师揭开谜底，在这种氛围和气氛下，学生的好奇心被挑起，学习自然有了动力。既然要猜想，那么教师首先要设置一个情景或说个故事，让学生能够代入进去，从而积极思考。比如说，在课堂上可以说个故事，阿凡提见一个地主，地主给了阿凡提一条毛巾，说只要这毛巾覆盖的土地，都给他。最后阿凡提把地主所有的土地都拿走了，怎么办到的呢？提示，阿凡提将毛巾撕成一条一条的，最后拼成了一个几何形状。从这个故事中，让学生学习到，在同等周长中，所有几何图案里，圆形的面积是最大的。
二、“猜想”能培养学生的创新意识
正是由于很多学者，敢于猜想，敢于创新，不墨守成规，没有将自己的思维禁锢住，才解决了很多数学难题，比如哥德巴赫猜想。在教学中运用猜想，同时也可以培养学生的创新意识。比如在一个长五米，宽六米的长方形城门里，有个人拿着七米的竹竿，无论横着拿还是竖着拿都无法出城门，竹竿不能锯开，怎么拿才可以呢？那么学生们就会开动脑筋，积极思考，竭力相出办法。在学生提出解决方法后，会得到前所未有的满足感，今后就会更加积极努力地去猜想，去学习。
三、“猜想”能拓展学生的思路，培养学生解决问题的能力
猜想是一种思维方式，这种思维方式可以拓展学生的思路，小学生大多充满好奇，热爱动手。在这个时期教授数学可以让学生动手的方法，比如又用小木棍自己学习加减法。也可以用情景训练，比如模仿小学生去买东西，A身上有六块钱，同桌身上有三块钱，同桌让他去买四块钱的薯片，A自己想买三块钱的可乐，那么同桌需要向他借多少钱？如果借给同桌钱，自己够不够钱买可乐？等等，可以由此引发一系列问题。用现实中的状况举例子，在一定程度上也可以培养学生处理现实问题的能力。再比如说，用自己举例子，可以问，如果有一天，你回家了，看到妈妈在洗碗，你可能会问，妈妈怎么洗那么多碗啊，妈妈说：“你猜猜啊，他们呢，每个人都一个饭碗，两个人就用一个盛汤的碗，三个人只能用一个碟子，四个人用一个大海碗，一共有15个碗，你猜猜有多少个客人？”因为这个是可能在现实生活中发生的，所以这个问题可以让学生感到有趣的同时，又能有现实感。
四、“猜想”能培养学生的推理能力和总结归纳能力
猜想的过程实际是在一定科学事实和科学理论的基础上，用费逻辑的方法来推理，来联想，这个过程当然会培养学生的推理能力。在零碎的演算和实践后，学生要有一定的归纳能力，才能总结出自己的结论。比如，给出一系列算式，1×3，6×7.8×19.20×7等算式，让学生自己去算，然后自己猜想出一个公式，最后再用语言归纳总结出来。原来，奇数乘以偶数等于奇数。那么若是能推理出来，但却不知道怎么总结归纳，那么还是前功尽弃。再比如，教师可以说个故事，就是猴王做了三块饼子，这三块饼子是一样的大小，它想分给三个猴子吃，首先他切了四份，给第一只猴子一块，第二只猴子觉得少了，非得要两块，那么猴王就把剩下的又切成了八块，给了第二只猴子两块，第三只猴子觉得不公平，非得要三块，猴王就把剩下的切成了十二块，给了第三只猴子三块。那么这三只猴子哪只得到的最多呢？这个时候，学生可以用自己的方法来猜想，来推理，经过论证后，得出一样多的结论。
在小学数学课堂中，教师应该多多运用说故事，PPT，多媒体等等方法来吸引学生的注意力，来刺激学生兴奋，让学生有兴趣参与思考，小学生比较容易被新鲜事物吸引，用这一特征抓来吸引学生。然后教师就要营造出活泼轻松和谐的课堂气氛，让学生能够在放松的状态下思考和学习。猜想能力的培养不是一蹴而就的，是需要长期培养的，是需要学生有一定的相关知识的积累，是需要学生能够有一定的观察能力，是要求学生有一定的联想能力的，所以教师不应该急于求成的。新教程中，其中要求学生的数学是与现实接轨的，是要有一定的合理性和实用性的，是需要学生主动观察，能够猜想、推理、论证、归纳的，是更重视于学习的过程，而不是学习的结果的，在这种要求下，培养学生的猜想能力是有利于学生的创新意识、培养数学学习能力和提高个人综合素质的。所以，以后一定要重视在课堂上培养学生的猜想能力，为这个目标而前进。
篇5：一个有趣的发现作文
上课了，只见黄老师笑眯眯地走上讲台对大家说：“今天我们一起来做加快溶解的实验吧，你们准备好了吗？”，“准备好啦！”同学们异口同声地回答。我们组是第4组，副组长就是我啦！
我们做的是搅拌实验，实验器材有可爱的烧杯、瘦瘦的搅拌棒、亮晶晶的食盐和两杯清澈的冷水，它们闪亮登场了。黄老师说：“准备做实验了哦！”只见各个小组围在一团，组长叫“一、二、三”前两个同学一同把食盐倒入两个烧杯中，我们轮着搅拌其中的一个烧杯，另一个烧杯不搅拌，一分钟、二分钟、三分钟，大家目不转睛地瞪着烧杯，啊，有结果了，只见搅拌的一杯水里面的食盐已经没有了，但没有搅拌的一杯水还有许多食盐，像刚刚倒进去一样。
黄老师说：“要从小埋下科学的种子，我们要热爱科学。”上完课，我填了表，向老师敬礼，再见。
篇6：一个有趣的发现
我最喜欢养鱼了，我和鱼的交流中我发现了鱼的一个奇特的习性。不！可以说是关于鱼的秘密。下面我就向大家介绍一下我是怎么发现的吧。
有一天下午，我去喂鱼，喂了好半天，我发现鱼儿的眼睛都是睁着的，眨也不眨一下。我心想：难道鱼不闭眼睛吗？睡觉也睁着两只小眼睛？于是我就坐在那，仔细地观察起来。我发现每条鱼确实都是睁着眼晴的呀！这时爸爸进屋来了，对着我哈哈大笑起来，说道：“你这个小家伙怎么像一只猫在准备偷吃鱼呢？”我对着爸爸的耳朵说：“我发现鱼不会闭眼睛，爸爸你知道为什么吗？”爸爸说：“我也不知道，你上网查一下吧。”说着我就上网查了。过了很久，我查到了，原来鱼是没有眼脸的，没有眼脸就没有办法闭上眼睛。我们看鱼在静止的时候就表示它在休息。
这真是一个有趣的发现呀！
篇7：有趣的发现小学作文
只见，朱老师拿了三张废纸。废纸被朱老师撕成纸条，又撕成碎片。朱老师要干什么呀?我真不明白。
朱老师让我们也撕纸碎，我把纸碎撕好后，看看我撕的纸屑，有的像种子，有的像长方形，还有的像三角形。
所有的纸屑堆在一起像一座小山，又像一片片落叶，还像一堆烧成的纸灰。朱老师还让我们用笔磨头皮。
于是我们就拿起笔在头上磨了三个五十下。第一次五十下磨头皮，觉得头皮有点痒，笔盖有点发热。第二次五十下磨头皮觉得有点疼，笔盖很烫。
第三次五十下磨头皮觉得像针扎一样疼，笔盖像火烧一样烫。
篇8：一个有趣的实验
一路上，奇奇怪怪的问题一个接一个地在我的脑海里浮现出来：鸡蛋一泡会不会变形?会不会缩小?会不会涨大……我晃了晃头，心想：“不想了，回家做一个实验，不就揭开了醋泡鸡蛋的真面目了吗?”我怀着激动的心情，买了一袋醋，倒进了杯子里，然后把鸡蛋慢慢地放入杯中，等着喜讯传来。这鸡蛋刚放进去就浮了上来，我把它按了下去，但是鸡蛋就像调皮的小娃娃似的，又慢慢悠悠地浮了上来。刚放进去的鸡蛋，顿时结满了许多小泡泡，一点儿缝隙都不留，像包了一层白纱。这个喜讯传来后，我以为后面还有更令人想不到的事情，几分钟过后，鸡蛋一动也不动，一点儿反应都没有，我在心里暗暗地嘀咕着：“唉!真是浪费!要不是我的好奇心强，我才不泡呢!”就在我刚要把鸡蛋取出来，把醋倒掉时，忽然发现手里的鸡蛋软软的，就像是醋给鸡蛋施了魔法似的，把硬邦邦的鸡蛋变软了。过了几分钟，鸡蛋壳上有了黏糊糊的薄膜，并伴有嗞嗞的响声。
又过了一天，鸡蛋变得更软了，用手稍微一碰，就碎了。
我觉得非常奇怪，想：“为什么鸡蛋在醋里泡一泡会变软呢?”我去问妈妈，妈妈嘟嘟囔囔也说不清楚。我请我的朋友——电脑来帮忙。上网一查，原来鸡蛋壳里含有碳酸钙，和暖水壶里的垢或者石灰石的化学物质一样。
篇9：还学生一个“有趣”的体育课堂
关键词： 体育课 趣味性 体育教学
小学体育是促进儿童健康成长，养成良好健身习惯的重要教育过程。在新课标引领下，提倡教师要激发学生学习积极性，让学生主动参与到每一项课程的学习中，从而使学生在快乐的学习氛围中掌握体育健康知识与运动技能。处在小学阶段的学生，活泼好动，注意力不易集中，要想上好每一堂体育课并不是一件简单的事情，只有采取有效的教学方法和手段才能激发他们的兴趣，提高他们体育学习的积极性，才能使学生主动地学，并让学生在娱乐中学习，在学习中玩耍，享受体育课带来的快乐，在快乐中健康成长。
一、创设情境，体验快乐学习
在小学体育课堂教学中，应尽可能适应小学生的生理、心理需要，创设生动有趣的教学情境，提高学生上课兴趣。情境教学法要求教师运用多种手段把学生带入特定情景之中，使学生产生一定的内心体验和情绪，产生参与的欲望[1]。
在学一些技术性较强的动作时，可以把动作要领改编成朗朗上口的儿歌或顺口溜，让学生在练习过程中吟唱、读念，提高学生对课堂练习的积极性；还可以利用一些图画引出教学内容；同时可以在练习和游戏过程中设定各种场景及角色，让学生在这样一系列情境中更好地学习。在队列队形课上，学生左右脚踏不齐，我便对学生说：“太阳这么大，同学们一定很热吧，让我们想象一下我们的脚底下有一条小溪，小溪里都是清澈的泉水，很舒服呀！那接下来就让我们解解暑吧，用我们的左脚踩一下小溪里的水草，那换右脚踩，很好，现在我们凉快多了，我们左右脚依次来踩踩如何？”就这样让学生在单调的练习中变得兴趣盎然。
用这样的情境教学可以使练习更加生动，使学生在愉悦、轻松的环境中继续投入练习，让他们积极思考，主动学。所以教师在课堂教学中要安排适宜的情境，提高学生运动参与的兴趣。
二、巧妙导入，实现趣味课堂
低年级学生特别喜欢有趣新鲜的事物，为了尽可能激发学生运动兴趣，如何导入就显得格外重要，我们应该根据教学内容并结合低年级学生的身心特点设计一个有趣的开场白。
在导入时我们可以引用很多小故事激发学生学习兴趣，同时可以利用时下孩子们喜欢的电影、动画片进行导入，如：熊出没、喜羊羊与灰太狼、迪迦奥特曼等，在低年级的垫上技巧前滚翻的学习中，我是这样导入的：“今天老师要当刺猬妈妈，要带领着我的刺猬宝宝们去森林里采果子，孩子们，你们准备好了吗？我们要出发了！”这么一说学生很配合，这样的导入在不知不觉中就设定了悬念，因为后面我会安排一系列场景，慢慢引出今天的学习内容，学习前滚翻的一些技巧，让学生掌握好每个动作。
并非每一堂体育课都是硬生生地教会学生每个运动技术，掌握运动技能固然重要，可是要让学生怎么掌握，如何让体育课变得有趣起来就需要老师进行思考，要想抓住学生的心，就要投其所好，学会运用巧妙的导入，让学生在你的带领下快乐学习，让他们愿意、喜欢上体育课，体会体育课带来的快乐。
三、风趣游戏，促成意义教学
体育课走过场和体育课向放松课、调整课的不恰当转轨，是目前学生体育兴趣下降的一个症结。学生喜闻乐见的项目之一就是体育游戏，体育与游戏相辅相成，特别是小学生很感兴趣，游戏对提高学生兴趣，调动学生的积极性很有帮助[2]。
体育游戏是体育课中必不可少的一部分，对于学生来说游戏是他们成长的粮食，体育游戏在培养与锻炼学生的认知的能力、运动能力及情感体验上，具有重大意义。但体育游戏并不是漫无目的的跑、跳、丢等，而是具有教育意义的，它是以学生为对象，安排适宜的场景，引导学生运动以达到教育目的。
体育游戏多种多样，不同游戏有不同意义，比如说你抓我救游戏，这个游戏的目的在于发展学生的速度、灵敏、力量及培养学生团结合作精神。游戏开始后，追逐者要把抓到的被追逐的学生放进禁区中，没被抓到的学生可以通过跑动、闪躲避开追逐者去救在禁区的同伴。如果被追逐者不幸被抓也没有关系，因为他们的同伴会想办法以最快的速度及最灵敏的闪躲营救自己的队友。
这个游戏并不是单纯的跑动，在玩的过程中，学生之间的配合及自己的思考都会在游戏过程中体现出来。因此体育游戏不仅可以让学生在课堂中体驗到快乐，而且在玩耍的同时可以达到发展各项身体素质、相互增进友谊、团结合作等目的。
四、形式多样，丰富课余生活
近年来，学生在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，且有很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体或精神上的伤害，自信心严重受到打击，不敢进行类似的体育活动[3]，若要提高学生的身体素质提高学生对体育的兴趣，则仅仅通过课堂教学是远远不够的，需要通过各种活动和形式营造良好氛围，开展各项体育活动，才能提高学生兴趣，增长他们的知识，从而真正达到由被动地学变为主动地学。
在学校里不仅会有体育课，而且会有运动会、各类小型比赛，这些活动的开展都要求全体学生参与，都给学生提供了很多课外参与机会，这会提高学生参与运动的积极性，让学生把在课堂上学到的知识和技能运用到比赛中，有些项目甚至会成为学生的运动特长，并能在课后乐于参与学校组织的各种训练，主动提高自己的运动成绩。
其实在体育课上学到的各类知识更有利于培养学生课外持久的学习兴趣，学生会根据教师在课堂上讲授过的内容，有模有样地组织一些体育游戏或者是进行小型比赛。这些体育生活化的氛围促使学生养成体育锻炼意识。
总之，在小学体育教学中，越来越多的学校和老师开始注重培养学生的兴趣爱好，并取得了一定的教学效果。因此，我们更应该重视在小学体育教学中培养学生兴趣，采取多种多样的体育教学方法，使学生积极主动地投入到体育学习中，为其终身体育打下坚实基础，为社会培养德智体美劳全面发展的后备人才。
参考文献：
[1]陈木旺，张恭群.浅谈体育课的趣味性[J].创新教育.
[2]徐霞琴.对新课标理念下苏州市中小学生体育学习兴趣的研究[J].体育教学，2013（2）.
篇10：有趣的发现小学作文
过了几天，我想吃苹果，打开苹果箱正要拿，发现箱子里的香蕉变成了黄色。我跑去问妈妈：“妈妈，是不是你又买了一串香蕉”?妈妈说：“没有啊”!我奇怪了：“明明香蕉是生的怎么会自己变熟了”?妈妈说：“可能是香蕉和苹果放在一起的缘故吧，你上网查查”。
我打开电脑，在百度上面找到了相关的资料：原来，熟了的苹果会放出一种叫做乙烯的物质，而乙烯就有一定的催熟功能，能在短时间内把香蕉、柿子等水果催熟。我终于知道香蕉为什么会变熟了。
篇11：有趣的发现小学作文
到了那，我去泳游，看到了死海和活海，我想：这有什么区别么?我先到了活海泳，我在活海里泳，不能浮在水面，但是能潜在水里。我又去了死海，却能浮在水面，而不能潜，这究竟是为什么呢?
我突然想起《十万个为什么》里面简绍盐有浮力，活海和死海都含有盐，但是死海的含盐量是活海的二倍。我拿了个椰子，放在活海里，只露出来个头。在死海里，椰子只下潜了一点， 就证明了死海的浮力比活海强。
篇12：有趣的发现小学作文
一天下午放学，我和姥姥一起回家，走着走着我看见有好多学生在买蚕宝宝，我也让姥姥给我买了几条，回到家里我把蚕宝宝一条一条的放在盒子里面，我开始观察蚕宝宝，它软软 ，像绵花糖一样，脚粘粘的，我给它起了一个名字叫“小白”,它真是可爱极了!
第二天，我放学回到家里，我看见盒子里很脏，我就把盒子清理了一下，突然，我看见桑叶里面包着一个蚕茧，我高兴的跳了起来!我问：“姥姥蚕在茧里干什么呀?”姥姥说：“蚕在茧里是冬眠。”这真是个有趣的发现!
篇13：一个有趣问题的极限值
可以证明，数列{rn}是有界的[1,2]．在文[1]中，有如下估计值:
文[2]中用初等方法证明了rn<40r，而文[3]中指出，文献[1]中的估计式(1)是错误的，并且用初等方法证明了:当n充分大时，有rn<8.71 r．借助于文献[2-3]中的方法，本文进一步对数列{rn}的值rn进行了极限精确化，得到以下结论:
定理对于我们有
为证明定理，先给出下列引理．
证明由于cosθ的Taylor展开式为
而且由(5)可得(3),(4)成立，因此引理1得证．
引理2若n=106，则
证明用数学软件Maple计算可得．
下面我们证明定理．
当n>3时，有
则当n充分大时，例如n>107，由引理1，引理2可得，
数学软件计算而得，
另一方面，当n充分大时，由引理1，引理2可得，
数学软件计算可得，
所以(2)式成立．定理得证．
参考文献
[1](美)T·帕帕斯,数学趣闻集锦(张远南,张昶译),上海,上海教育出版社,1998,12:230-234.
[2]卢荣堃,从一个问题引出的意外结论,北京,数理天地(高中版),1999,5:24-25.
篇14：大脑的有趣发现
人们看手机的时间越来越多了，而我们才刚刚开始了解这种习惯对大脑的影响。据佛罗里达州大学的一项研究称，手机震动或铃声会明显影响人们的注意力和生产力。还有研究表明，重度手机使用者会出现认知问题，比如健忘、粗心，甚至忽略周边环境等。
中风损伤有助戒烟
爱荷华大学和南加州大学的研究人员发现中风损伤有其利用价值：使人摆脱对尼古丁的依赖。他们发现，中风可对大脑的岛叶皮质起作用，这一区域受损以后摆脱烟瘾的概率是其他部分受损的300至400倍。不过，这种损伤有其危害：左岛叶皮质受损将引发失语，右岛叶皮质受损则使人失去所有情绪。
环境污染让大脑萎缩
环境污染对于大脑的影响超过我们的想象：最新研究表明，暴露在空气污染中能够加速大脑老化，而且能够明显促发包括老年痴呆和帕金森症在内的神经退行性疾病。研究表明，过多暴露在污染中与脑白质的减少有关。换句话说，就是生活在有毒的环境中会让大脑萎缩。
大脑是和免疫系统相连的
2015年，弗吉尼亚大学的神经系统科学家发现了之前从未发现的信息：大脑和免疫系统存在一种直接的联系。一种淋巴管网络将其联系起来，这也是研究人员首次在大脑中找到淋巴管系统。
增加细菌能增强你的情绪
在过去几年里，大脑和肠道间的联系已经成为神经系统科学和心理学研究的另外一个重大课题。2015年的研究发现，增加肠道中有益菌的平衡能够帮助我们减少焦虑，也能够减轻抑郁症症状。有研究表明，饮食中包含更多发酵食品的人们表现出较少的神经过敏和社会焦虑，这是因为这类食物中含有丰富的益生菌。
待在野外对于上瘾有疗效
我们都知道在野外会给身体和心理带来明显的好处，但是2015年研究人员发现，大自然带来的心理方面好处远超我们的想象。斯坦福大学的研究发现，户外漫步能够减少沮丧情绪和消极想法。另外一项研究也发现，待在野外对于上瘾也有疗效，并且能够减少冲动，改善自我控制。
良好的睡眠是智商的关键组成部分
科学家们已经确认良好的睡眠对心理健康是非常重要的，而缺乏睡眠会影响承受压力水平，并且与焦虑、抑郁以及其它精神健康问题有着密切联系。一项标志性研究表明，良好的睡眠也是智商的关键组成部分。缺乏睡眠会让我们识别面部情绪的能力变得迟钝。
特定大脑活动强度可用于评估注意力
健康成年人的特定大脑网络的活动强度可用于预测个人保持注意力的能力。从大脑连接活动的规律发展出来的大脑网络模型也能用于预测儿童和青少年的注意力缺陷。
虽然有些心理过程的能力比如快速推理和工作记忆，可以通过一些可靠手段被检测出来，但是关于注意力，科学家却一直无法为其找到一套标准的检测方法。研究人员采用功能磁共振成像技术研究出一种以大脑为基础、针对持续注意力的检测手段——持续注意力是指人对某项任务要求保持集中精神的能力。研究人员首先记录下25位受试者休息时以及执行一项要求他们持续集中精神的任务时的大脑活动，这25位受试者包括12名男性和13名女性，年龄范围在18到32岁之间。在通过模型将受试者的任务表现和大脑连接活动强度建立起关联后，他们发现，不管是在执行任务时还是休息时记录下的大脑网络活动强度，模型都可以预测受试者的注意力——而这些受试者的测试数据之前并未用于模型的建立。
之后研究人员从113名年龄在8到16岁之间、其中部分患有注意缺陷多动障碍（ADHD）的青少年儿童身上采集数据并分析，他们发现这套有关大脑网络强度的模型也和临床ADHD评定量表一样，能够评估注意力缺陷的严重程度。
研究人员认为他们的研究结果表明了可能还存在一些以大脑为基础的指标，可用于预测其他认知能力和临床症状。
早期语言接触会对大脑产生持久影响
神经科学研究显示，人在早期简单接触到的母语，会对大脑有持久影响。其关系到人一生中大脑如何处理来自第二语言的声音。
在人生命的第一年，大脑十分适合通过感官收集和储存关于世界的各种信息。在这段时间中，大脑会适应一种特定语言的声音，并且建立起与这些声音相关的神经元表征。不过，以前尚不清楚，这些早期经历是否会对神经元处理第二语言产生影响，亦或者产生了什么影响。
此次，加拿大麦吉尔大学劳拉·皮尔斯和她的同事们，通过功能磁共振成像扫描记录了43个10岁到17岁之间的未成年人在听到法语假词（实际不存在，但是发音规则符合法语的词）时的大脑活动，并且还记录了这些未成年人在执行一项记忆任务的过程中，当听到一个假词被重复时，被试者作出反应的瞬间的大脑活动。
研究人员测试了三组法语流利的儿童：第一组说法语的儿童从来没有接触过汉语;第二组是华人儿童，但会说流利的汉语和法语，法语作为其第二语言;第三组是在婴儿时期被法裔的父母收养的中国儿童，仅会说法语。虽然这三组儿童执行任务的能力同样出色，但他们大脑中被激活的部分在不同组之间有差异。在只会说法语、从来没有接触过汉语的儿童中，所有被认为和处理语言相关声音的大脑部位都被激活了。然而，除了在三组儿童中均激活的脑区以外，在两组接触过汉语的儿童的大脑中，和认知控制与注意力相关的部位也出现了激活现象。
篇15：有趣的发现小学作文
今天，我观察了一种花，名叫含羞草，含羞草和别的花不一样，别的花总是尽力地展现自己魅力，希望人们看到自己最美丽的一面，而害羞草就不一样，你只要轻轻碰一下，它就会像一个害羞的小姑娘——合拢起来，有时连整个花都会往下垂，但过了一会，它就会慢慢恢复原来的样子，这是为什么呢?
我查了《十万个为什么》才知道，原来含羞草这种花合闭和叶柄下垂的现象，不是害羞，而是受刺激而震动的表现。
书上还说，含羞草的“老家"在南美洲的巴西，那里经常发生狂风暴雨。如果含羞草不能在碰到第一滴雨和第一阵风来临时，把花合拢，叶柄低垂的话，它就会受到严重的摧残。
篇16：有趣的发现小学作文
这是一个傍晚，我和爸爸吃过了晚饭，在小区里散步。爸爸想出一道题来考考我，经过思考，他决定出有关图形内角和的问题。于是爸爸问道：“你知道三角形的内角和是多少吗？”“那当然是180度了。”我不加思索地说。“那四边形呢？”爸爸接着问道。“嗯……360度。”我依然很自信地说。眼看这些题目都难不住我，爸爸加大了难度，接着问道：“六边形呢？你发现这其中有什么规律没有？”“这……”我支吾了半天，才断断续续地说：“应该是720度吧。至于它们之间有什么规律，让我再想想啊！”于是，我捡起一根树枝，在地上勾勾画画起来，好半天，还是没有答案。“要不要我来告诉你？”爸爸在一旁小声嘀咕道。“不要，我要一个人来得到答案。”我坚决地说。
回到家，我还是没有向困难低头，拿来了纸和笔。过了好一会儿，我高兴地举着那张纸，向“全世界人民”宣告：“我知道答案了！我知道答案了！，应该是：（N—2）*180°，任何一个多边形都可以用这个公式计算。”爸爸听到后连忙说道：“哎哟，不错呀，答对了！你现在会用画图的方法来解决问题了，有进步，但是，你可不能骄傲呀！要脚踏实地走好每一步。”
篇17：有趣的发现小学作文
上午太阳公公还是笑眯眯的，可下午却黑着脸，像不高兴似的。不一会儿，天空就下起滂沱大雨。我心想：可爱的红花酢浆草一定非常高兴，因为它可以好好地洗个澡了。我甚至可以想到红花酢浆草在雨中开心沐浴着的情景。下课了，雨也停了，我像脚踩了风火轮似的一下就跑到小花坛边。可是，我看到的和我想的竟有些出入：还是同样的茎、同样的叶，红花酢浆草却不约而同地低下了头。我猜测：是它喝水喝太饱了，还是它害羞了，还是不想见我……我的心里充满了各种疑问。
终于放学了，回到家沉甸甸的书包还背在身上，我就迫不及待地把心中的疑问告诉我的哥哥。哥哥看着我着急的样子，却哈哈大笑起来，紧接着把双手放在胸前，胸有成竹地说：“花的昼开夜合是植物的睡眠运动，这种运动的产生是一种因温度变化而引起的。白天太阳直射，温度较高，它就开放；而夜晚温度低，它便闭合起来。另一种是由于光线的强弱变化而引起的。晴天开是因为光线强，雨天合是因为光线弱。”我听了以后恍然大悟。
篇18：圆锥曲线一个有趣性质的证明
文献结尾提出了两个结论, 现证明如下:
定理1 已知PA, PB为椭圆
证明 设P (x0, y0) , 则切点弦AB的方程为
当y0=0时, 直线PQ显然经过椭圆的中心O.
当y0≠0时, 则由①式得
把②代入
(a2b2y
由韦达定理,
即
把③代入②, 得
∴直线PQ经过椭圆的中心O.
下面证明:OC2=OP·OQ.
为了证明以上结论, 先给出文献的结论:已知PA, PB为椭圆 (双曲线或者抛物线) 的两条切线, 切点分别为A, B, 过P的直线交椭圆 (双曲线或者抛物线) 于C, D两点, 交弦AB于点Q, 则PQ2=PC·PD-QC·QD.
由文献可知PQ2-PC·PD+QC·QD=0.
即证OC2=OP·OQ.
定理2 已知PA, PB为双曲线
证明 类似定理1, 略.
定理3 已知PA, PB为抛物线y2=2px的两条切线, 切点分别为A, B, Q为线段A, B的中点, 线段PQ交抛物线于C, 则直线PQ与抛物线的对称轴平行或重合, 且PC=QC.
证明 设P (x0, y0) , 则切点弦AB的方程为
把①代入y2=2px, 整理, 得
y2-2y0·y+2px0=0.
由韦达定理, yA+yB=2y0, ∴y0=yQ. ②
把②代入①, 得
∴直线PQ与抛物线的对称轴平行或重合.
下面证明:PC=PC.
易知yC=y0, 代入y2=2px, 得
∴C为PQ的中点, 即证PC=QC.
参考文献
篇19：最有趣的十大发现
有朝一日，你可能会在天上度过一次豪华的假期旅行。空气飞行器有足够的空间用作餐厅和客房，让你在惬意的旅行时不知不觉飞越千山万水，甚至漂洋过海。空气飞行器实际上是飞机、小型飞艇和直升机的混合体(可垂直起降)，它可在约5000英尺的高度(相当于四座纽约帝国大厦的高度)上平稳地飞行。当飞越著名景点如大峡谷时，飞行器还可以降低高度，以便让你看得更清楚。瞧，这就是客房窗外的景观!
可调度数的眼镜
我们知道，近视眼镜一般戴上几年就要调换，这是因为我们眼睛的度数在不断变化。而这种变化也给我们带来了麻烦，需要不断地测试眼睛的度数，更换新的眼镜，又花钱又费事。世界上已经有几千万甚至几亿的人患有近视，这是一个令人头疼的问题。近来，有位英国女士设计了一款眼镜，可以自-己随时调节度数。这种眼镜的镜架上安装有能转动的球形物，它可以控制容器里的硅油，硅油使树脂镜片成曲形以提供正确的验光，一旦镜片调节到正确的度数，球体可以被再转动。这种眼镜很便宜，发明者甚至希望1美元一副。
变形沙发
这有个长沙发能适应你的情绪。它是用120个橡皮筋拴在一起的蓬松球做的。你可以随意折叠采改变沙发的造型，而只需用球体外面的接头把它们拴在一起就行了。你可以把它立起来，看上去像个标准沙发，或更富想象力一点：把你自己裹在里面，做成一个隧道，或把它铺开，像蹦蹦床一样在上面蹦跳。
神奇的烤箱
从学校饥肠辘辘地回到家里，最烦人的就是找不到东西可吃。一种冷冻式烤箱可以全天保鲜并能按时烹饪食品，所以，当你一进家门饭菜就已经做好了。清晨，你可以把食物放进烤箱里，并告诉它什么时候开始做饭和做多长时间，烤炉就会在做饭之前一直使食物保持在冷冻状态直到定时做饭为止。
袖珍网
在一个能够卷起来的像小人书的屏幕上上网冲浪?绝对能做到!这个只有5英尺的小屏幕看上去像一块薄薄的塑料纸，而且很有韧性。发明者计划将这个屏幕用在微型电话机、录像机和游戏机上。你什么时候想跟朋友视频聊天、看电影或玩游戏，只要打开它就行。全都完事了?那好，把它卷起来塞进口袋吧!
项圈电话
你是否想过用电话呼叫你的宠物?现在可以了。宠物纽扣式电话可以夹在你的宠物项圈上。只要你想跟你的宠物聊天，你可以随时拨打电话，宠物电话会自动应答。你的爱犬能听到你跟它说话，它的叫声也能响亮清晰地传过来。宠物电话还可以帮你寻找走失的宠物。电话上有个按钮，你可以事先设定好程序来拨打你的电话。如果你的小家伙走丢了。任何人发现它后都可以轻易地给你打电话。
人造翅膀
你是否想过像超人那样在空中翱翔?现在，只要你把一对合成材料制作的翅膀绑在你的背上，你就可以实现你的梦想了。你首先要乘飞机到一万英尺的高空，然后弹射出去并点燃两翼发动机，你就可以自由自在地在空中翱翔了。两翼完全展开后足有10英尺宽。两条胳膊垂直放在身后两侧，如果想降低高度，就向下弯曲胳膊，想飞得高点，就挺直身子并加大马力。飞行约5分钟后，燃料会减少，这时要打开降落伞缓缓降落。一旦返回地面。你肯定还想重上蓝天。
做梦机器
当你做了一个即将进行数学测验的噩梦时，是否想过用一个有趣的梦来代替呢?一种叫梦幻机的小机器能够帮助你做你想做的梦。这台机器操作起来很简便：首先。你要决定做什么梦，然后在机器上选播一段有关你要做的梦的画面，并选好配乐和场景。然后录下一个片段，以便让你记住你要做的梦，比如，“我想看会飞的猪”。上床睡觉后，你在睡梦中就会听到音乐，不断重复你记忆中的片段，并能释放出淡淡的清香。如果一切顺利，你会看到小猪哼哼着长出翅膀。会说话的镜子
一眼看上去，这面魔术信息镜不过是一面极为普通的镜子，但实际上它起着私人大管家的作用。你能听到镜子里出现的怪面人发出的钟鸣声。怪面人会提醒你一些事情(如锻炼时间到了!)，并会通知你客人什么时候到。镜子里的微型计算机还与你家的安全系统相连。当有汽车驶向你的住宅时，私用车道传感器会向镜子发出指令：“注意。一辆汽车正在靠近。”镜子还使用了怪面人来直播视频材料，所以你能看到爸爸在家里做饭。
折叠式汽车
篇20：有趣的发现小学生作文
正在我心急火燎的时候，妈妈走过来对我说：“你接上一小盆自来水，把杯子放进水里试一下”。我很快接好一盆水，把水杯放进去。过了一会儿，水果然不烫了。我打心里佩服妈妈，她总是那么足智多谋。
接下来，妈妈说要给我做个小实验。只见她取出两个铁钉放在炉子上烧热，然后用筷子小心地夹起来，一个放在盛满水的碗里，另一个放在空碗里。过了两分钟，妈妈让我去摸一摸铁钉。我发现放在水里的铁钉已经凉了，可放在空碗里的.还很烫手，我心想：难道是水把热量吸走了吗?妈妈叫我去网上查一查。嘿!查到答案了，我的猜测还算靠谱，原来是水的传热性比空气好!
【小学生作文一个有趣的发现】相关文章：
小学生作文有趣的发现04-12
有趣的发现小学生作文400字06-19
有趣的发现小学生作文450字09-15
有趣的发现小学三年级作文05-08
一个有趣的实验小学作文200字05-23
我发现了一个道理小学作文05-27
发现的小学生作文05-25
我的发现作文小学生06-26
生活善于发现的小学生作文07-14
春天的发现的小学作文04-28