未来的书包作文250字

未来的书包作文250字（通用15篇）

篇1：未来的书包作文250字

在现实生活中，我想你们一定看过一些科幻片，在科幻片中有一些神奇的东西，像：会飞的车，会走路的笔，会唱歌的桌子……在我们的未来生活中，一定有许多出乎意料的东西，这其中会包括我发明的书包——功能极多的书包。

它的外形很漂亮，上面有许许多多的花纹：有花、草、树、鸟，栩栩如生。并且还有一双隐形的翅膀，如果你背累了，只要你说一声：“书包，书包，我累了，下来自己飞一会儿吧。”书包就会立即离开你的背，自己去飞了。

它还会说话，如果你很郁闷的话，只要一声：“书包、书包，我太郁闷了，陪我说会话吧。”书包就会迅速地把嘴巴张开和你说话了。

它还会散发出各种各样的香味儿，只要你说一声：“书包，快点儿散出香味儿吧。”然后它就会问你：“主人，要什么香味儿啊。”你只要给它说一声你想要什么香味儿，它就会散发出什么香味啊。

我这种书包是一定会出现的，只要动一动我们的大脑和我们的小手，未来这种书包就会出现在大家眼前。

 

篇2：未来的书包作文250字

未来的书包有一个遥控器，无论你在那里，如果你需要未来的书包的话，你只需要按一下白色按钮未来的书包就会飞到你的背上来，你用完未来的书包之后再按一下黑色的按钮未来的书包就会飞到原来的位置。

未来的书包还是个储存箱，你可以把任何东西放进未来的书包里，如果你需要用什么东西的话就对遥控器说出你所需要的东西未来的书包就会伸出一双机械手把你所需要的东西3秒内拿出来。

未来的书包还有防盗的功能如果没有密码无论是谁也拿不动书包，也打不开书包，如果有人要偷遥控器遥控器就会大声的发出警报，你说出密码警报才会解除。

未来的书包厉害吧？

篇3：未来的书包作文250字

本次教学设计出一个基于电子书包平台的巢穴学习实验班,核心是以平板电脑为载体,在特定的电子书包平台上进行作文教学。教法的改进表现为抛弃传统作文教学模式,转而运用技术支持,进行作文创作过程中互评互改的一种新的教学尝试。

一、教学目标

本次写作的主题是“我喜欢的一种美味”,它的教学目标有三个方面。

1.知识与技能

通过互评互改活动,学生对同伴的文章进行阅读,发现问题,启发学生的思维,使其掌握作文修改和评价的方法,以达到以改促写以及提高写作能力和评价能力的目的;在多次的互评互改的过程中,提高学生的书面表达能力;利用平板电脑和电子书包的组合使学生熟练利用新技术和网络进行自主学习。

2.过程与方法

通过亲身体验、搜集资料、讨论交流、教师辅导、互评互改等方法绘制出作文框架的思维导图,并最终完成作文终稿。

3.情感态度与价值观

通过互评互改的学习方式使学生学会共处,学会尊重他人、欣赏他人;通过互评互改的学习方式使学生之间相互阅读和评价作文,增加学生的成就感,激发学生的写作欲望,提高学生自主写作兴趣。

二、教学平台

本课题基于台湾澔奇公司研发的i Wonder(澔奇)电子书包平台,它提供了新一代、全方位的数字及移动学习软件服务的整体解决方案。该平台有多个教学应用系统,但本次课程主要运用教学互动系统、电子书编辑与管理系统和平板电脑终端应用系统。教学互动系统实现教师与学生的实时互动,教师可以进行派题或布置作业,学生作答或上交作业后可以观看答题记录,如已答人数、未答人数等;教师和学生也能对上交的答案或作业进行浏览、点评、给分等。电子书编辑与管理系统是教师编制和分发电子书的平台。平板电脑终端系统是学生运用进行个性化学习的环境,学生可以进行答题、观看电子书、上网等。

三、教学对象

本课程的教学对象为南京市白云园小学六年级(2)班的全体学生,共28人。本班从四年级开始利用平板电脑、基于澔奇平台进行某些主题的作文教学,每个学期都会有一次类似的教学活动。因此,在基本技能方面,学生熟悉平板电脑和澔奇平台的基本功能;在基本知识方面,教师在平时的作文练习时也要求同桌相互点评,所以对于本次作文的互评互改,学生能基于自己的作文基础与水平对其他同学的作文提出点评和建议;在态度方面,学生不排斥作文课,每次写作都能认真对待。

四、教学过程

本课题的教学过程分为三个阶段,共六周,分别是准备阶段(1周)、实施阶段(共4周)和成果展示阶段(1周)。

1.准备阶段

准备工作为期1周,主要在课堂上。本周开展了两次教学活动,主要包括教师和学生两者的准备活动,如表1所示。

2.实施阶段

教师和学生做好准备工作后开始实施教学,其具体过程如下。

第一周:引入主题、激发兴趣

(1)根据学生的住址(尽量在同一小区),把全班分成7个小组,4人一组,并按分组就坐。

(2)教师将制作好的电子书分发到学生平板电脑上,学生进行观看。

(3)教师告知学生本次作文的主题是“我喜欢的一种美味”,并要求学生一边观看电子书上的各种美食视频、图片,一边与组员讨论自己想写的一种美食。

(4)教师让学生利用周末时间寻找身边的美食,并亲自品尝,再确定自己写作内容。

分析:根据学生住址分组,并按分组就坐,有利于小组内部的交流与合作。通过观看集视频、图片、文字的电子书,不给定写作题目,而是学生通过亲自寻找、品尝美食后确定,让学生写自己所想,更能激发学生的兴趣。

第二周:确定主题、搜集资料

(1)学生根据上周教师的引导或者自己实地品尝后确定写作的题目。

(2)老师指导学生本次写作的几个角度,如食物的色、香、味、形,或者制作过程、传说轶事等。

(3)学生通过上网、实地考察、采访等方式搜集自己所写美食的资料,并通过做笔记、拍照、拍视频等方式记录。

分析:通过教师的指导,学生了解描写美食的角度,这极大地帮助了写作能力差的学生。学生可以利用网络了解到更多关于美食的资料,以便给其他人提供建议。通过实地考察,并用手机等拍下制作美食和品尝美食的真实情景,使学生对美食的感受更加深刻具体,便于丰富作文内容。

第三周:互评互改,形成作文框架

(1)教师在教学互动系统中派出题目——“请上传《我喜欢的一种美味》思维导图的初稿”,并设置截止时间。

(2)学生根据搜集到的资料,运用软件绘制写作思路或大致框架的思维导图,并上传至教学互动系统中。

(3)根据上传的思维导图,小组成员之间先进行互评,然后全班范围内互相点评,最后教师总结建议。

(4)根据同学和老师的建议,学生进行修改,然后,将改好的内容再次上传到教学互动系统中,形成最终作文框架。

分析:利用澔奇平台的教学互动系统上传作业,学生和教师可以随时随地进行点评,学生反复地修改,这样及时的反馈使学生的作文框架逐步完善,通过互评,不断加强责任感与提升鉴赏能力,学生也会反思自己的作品。

第四周:互评互改,形成作文终稿

(1)学生根据作文框架完成作文初稿并上传至教学互动平台。

(2)教师讲解如何把文章内容写具体,提出6种方法;指导学生如何修改作文,提出了作文修改的步骤、修改的方法。教师将讲解的PPT发给学生,让学生可以随时观看。

(3)学生根据教师的讲解,各小组内部间进行互评或提出建议,学生根据不同的评价、建议或者反思修改作文初稿。

(4)学生上传作文二稿,首先是小组间进行互评,然后全班同学互相点评(要求每个同学至少点评不同组的3-5篇作文),最后教师总结建议。学生根据不同的评价再次修改作文,并最终形成终稿,可以配上图片、视频等,上传至平台。

(5)教师在平台上对学生终稿进行评分(作文互改过程如图1)。

分析:学生在作文互评互改的活动中,参与性强,热情极高。很多学生评改别人的作文比自己写作文还要认真、仔细,就像拿着“显微镜”去寻找他人作文中的闪光点和不足。通过小组内部、全班同学和老师多元化互改,使学生得到更多客观的、多方面的建议,取长补短,写作和评价能力在这过程中逐步提升。在这个过程中,教师适当地提供指导与帮助,使学生对文章的修改和点评有更明确的方向。

3.成果展示阶段

成果展示有两个方面。一方面是学生将作文终稿上传至教学互动平台后,教师随机选取一名学生进行作文展示,其小组成员讲解当时对其作文的哪几个方面做了点评和建议,文章作者自己又做了哪些修改,并解释其原因。教师对学生的整个写作过程再次进行简短总结;另一方面是教师将学生上传的作品,包括思维导图终稿、作文终稿、图片、视频等做成图文并茂的作文集电子书,分发给每位学生,供学生和家长随时观看。

分析:通过随机展示某一小组中作文互改的过程和教师再次总结,更加明晰了作文互改的角度、步骤、方法。最后做成电子书形式,可以让学生进行永久保存,向其家人、朋友展示,增加了学生的自我成就感。

五、教学总括与评价

本次基于平板电脑和澔奇平台的作文教学模式不同于传统的教学模式,充分体现了“三分文章七分改”的理念,具体有以下特色。

1.评价主体多元性

在传统作文教学中,学生作文只有教师评改,有时加上同桌点评,这样的评价往往不够全面。而利用澔奇平台,学生作文不仅仅教师评改,还有小组和全班评改,使评价更加客观和多样,学生可以从多个方面、多个角度修改自己的文章。在学生互评互改中,以学生点评为主,教师点评为辅,充分体现了学生的主体地位,如学生的建议被采纳后会感到愉快和自豪,增加学生的参与度与责任感。

2.随时随地地上传、互评

在这种教学方式中,上传作业和互评不再仅限于课堂中,只要有计算机都可以完成。学生在家里创作或修改自己的文章后可以上传至教学互动平台,学生也可以随时点评其他人的文章或者查看自己文章的评价,使学生得到及时的反馈,提高学生的学习积极性,激起学生进一步完善自己作品的愿望。

3.多次修改、不断反思

在这样的教学方式中,作文经过小组评、全班评、教师评后多次修改,学生得以不断完善自己的作品。通过阅读其他作品和其他人对自己作品的评价,学生不断反思自己,发现别人作品的优点和自己作品的不足,总结评改文章应遵循的原则和方法,使学生养成反思的好习惯。

篇4：未来的书包

未来的书包像平板电脑一样，很小、很轻便。它会变形，可以变成手表戴在手腕（wàn）上，可以变成项链（xiànɡ liàn）戴在脖子上，还可以变成卡（kǎ）片放进口袋里。每天的作业在书包上手写完成，写完后轻轻一点就能提交作业，书包里的电脑会自动批（pī）改作业，指出错误的地方。

二（1）班 杨鹰驰：

只要按下未来的书包上的红色按钮（niǔ），就可以把它换成自己喜欢的颜色。背着未来的书包，再也不用担心肩膀（jiān bǎnɡ）会酸（suān）痛，因为只要按一下书包上的绿色按钮，它就会变轻了。按一下紫色的按钮，就会开启书包上的微（wēi）型喷（pēn）火器，我们就可以借助火的反冲力飞上天空，上下学再也不用为挤（jǐ）公共汽车而发愁了。当你不高兴时，书包会自动播放出动听的乐曲，让你心情愉快。

二（1）班 钟佳雯：

未来的书包是玻璃做的，但它很结实，四头大象也压不坏。它的颜色、形状你可以任意选择。书包的顶部写着书包里装的所有书的书名，还有升降按键，你想取出哪本书，按一下“升”按键，再按书的名字就可以了。

二（4）班 韦环冰：

如果我忘了把笔盒放进书包，未来的书包就会提醒我。写作业时，如果我的头离作业本较近，书包就会发出警报，让我注意书写姿势。上课坐久了感觉累时，未来的书包就会伸出两只机械（jī xiè）手给我按摩，为我消除疲（pí）劳。

二（4）班 潘毓铭：

如果在上学路上，天突然下起雨而你又没带伞，不用担心，只要按一下蓝色按钮，未来的书包就会自动弹出一把雨伞为你遮风挡雨。未来的书包还有感应热冷的功能。天热时，只要按一下红色按钮，书包就会喷出一股凉气为你赶走炎热;天冷时，同样按一下红色按钮，书包就会喷出一股暖流为你驱（qū）走寒冷。

二（2）班 黄俊浩：

未来的书包外层有黑、白、黄三种按钮。只要按下黑色按钮，五斤重的书包就能变成一斤重，非常轻便。按下白色按钮，就能自动清洁整理，把书包变得干干净净、整整齐齐的。按下黄色按钮会启动防盗（dào）系统，如果有小偷偷书包里的东西，防盗系统就会发出响声，吓走小偷。

二（3）班 韦明灿：

未来的书包可大可小，它长着一双五彩的翅膀，会像精灵一样跟着我。它拥（yōnɡ）有电脑一样的功能，可以直接登录互联网，上课所需要的课本，里面全都有。未来的书包还会录像，可以记录下老师上课时的情景，方便我回家复习。它可以拨打视频（pín）电话，并装有卫星定位系统，这样父母就不会担心了。它还有防盗功能，打开它需要输入指纹，指纹不对它会马上发出刺耳的警报声。

（指导老师：朱佳丽 宾雨芳 陈玉萍 黄 婷）

篇5：未来的书包作文250字

下雨天你要是忘了带伞，可不用着急。这时你就轻轻按一下红色的按钮，书包上立刻就会升起一把伞，让你在雨中漫步而不再淋成落汤鸡。

如果你的作业太多，书包太重时，你就按一下黄色的按钮，你的书包就会轻如白云，让你走的飞快。

如果你上学时太渴却忘了带水时，你只要按一下蓝色的按钮，书包的下面就会流出清凉的水来，让你喝个够。

未来的书包真是应有尽有啊，我多么希望能拥有它，如果有一天我真的有一个这样神奇的书包，我的生活一定会变得多姿多彩。

篇6：书包的作文250字

我有一个小书包，天天上学背着它。我的书包是桃红色的，上面画了一只可爱又淘气的米老鼠。别看我这个书包和别的普通拉杆书包没什么两样，这可是我费了九牛二虎之力才向爸爸妈妈讨回来的。俗话说的好，虾子等不到红，一买回来我就想用，可他们说要十二月才可以用(书包是我的生日礼物，我的生日在十二月)，跟妈妈磨了好半天，妈妈才答应让我提前用。

我的新书包有三层，最大的一层放的全是书，第二层放的是我的小杂物，乱七八糟的什么都有，最后一层就是放饭盒的啦，有了它，我的饭盒就可以直接放进书包，不用再装一个袋了，简直太方便了。最好的是，它有个拉杆，从此我就不用背那重重的书包了，拉着走，又轻松又神气。我太喜欢我的新书包了。

篇7：书包的自述作文250字

我的旁边有几朵大花和小花，他们都是银色的。每当小主人吃晚饭时，小主人就来给我吃饭。上学的时间到了，小主人就背着我哼着歌走在上学的路上。

下课了，小主人没有急着出去玩!而是用湿巾纸在我身上把灰尘擦去。

篇8：未来的书包

早上，你一起床，吃完饭去上学的时候，只要按动书包上的追踪开关，然后不必背着书包，直接到学校去就行。到了教室，你坐到椅子上，只要说一声：“书包。”漂亮的书包就会出现在你的桌子抽屉里。书包是粉红色的，有四个大袋子，大袋子的颜色是不一样的，分别是黄色、绿色、紫色、橙色的。上课时，书包两旁会伸出一双机器手，根据你预设的课程，按时帮你把要读的书拿出来。

放学的时候，你只要说一声：“书包，回家。”书包就会自己回家。在你要写作业时，书包里的机器手就会自动将你所要做的作业拿出并翻开。

你写完了作业，不用整理书包，书包会自己整理。

书包还会帮你报时，不过要先预设好。如果你玩得忘了时间，书包就会说：“小主人，时间到了，该上床睡觉了。”

如果你想带着书包出去散步，只要按一下书包上的绿色按钮，书包就会变成一个精致的小盒子，里面的书也会变小。你不用担心把盒子丢了或里面的东西被人偷了，只要你说一声：“盒子。”变成盒子的书包就会出现在你的手中，里面的东西也会回到盒子里。

怎么样，未来的书包很好、很方便吧？这种书包在不久的将来就会出现的。（指导教师 陈淑华）

【评点】

小作者讲述了未来书包的许多神奇功能：会自动跟踪到校、自动整理文具、自动拿出书本、报时，还会带动书本变小等。读后不禁让人赞叹小作者的思绪活跃，想象丰富。这也是写“未来作文”必不可少的要素。

篇9：我的书包250字作文

书包里面有三个房间，第一个房间很大，是客厅，客厅里面住着语文书、数学书、字典。第二、第三个房间很小，是卧室。第二个房间里面住着铅笔、橡皮等，第三个房间住着本子。

有一天，我正要去上学，书包看着我，好像在说：“你可千万别忘记带我了，我一定能帮上忙的。”到了学校，有个字我不会，我就把字典从书包里掏出来，开始查字典，不一会就查了出来，我又把字典放到了书包里。这时，书包好像在说：“我就说吧！我一定能帮上忙。”我和书包都笑了！

篇10：我的书包作文250字

我的书包是粉红色的，很是漂亮，他总共分为四层，第一层面积不太大，我用它装新华字典和转笔刀，第二层最漂亮，上面印有一幅画，画的是小仙女，我的作业本都在这里安家，第三层最大，我的课本，笔袋，练习册都这这层大肚子里呢，第四层呢？它藏在第三层里面呢，

我的书包还有很大的功能呢，两侧都有袋子，左边装着我的水杯，右边装上粉笔，他每天都陪着我，放学了，它张开大嘴吧我的课本作业本，练习本就通通装进它的肚子里。

怎么样我的书包很漂亮和实用吧？

篇11：神奇的书包作文250字

我的书包上有红色的、黄色的、绿色的和一个多彩的按钮。上课了，第一节课是语文课，我按了一下红色的按钮，语文书从书包里端端正正的送了出来，摆放在我的面前。第二节课是数学课，我按了一个黄色的按钮，数学书就摆在面前了。第三节课上英语我按了一下绿色的按钮，英语书也就立刻摆在面前了。

这时候，各科老师布置作业，我要做作业了。按了一下多彩的按钮，我的铅笔盒马上出现我的面前，我拿起笔就写，我突然醒了，原来是个梦啊。我真想让未来快点来临，让我快点得到那功能齐全的书包吧。

篇12：书包作文250字

我的身上有一条条粉红色的条纹，上面还有一个可爱的米老鼠，他正在对你们笑呢！米老鼠的旁边有着两条弯弯的`带子，带子的下面有两个又黑又小的扣子。

每当小主人把我打开的时候，我心里都美滋滋地，因为又能用到我了。我有一个大肚子，每次上学都要用到我。小主人只要轻轻地把扣子打开，就能拿出书、铅笔盒......

小主人可爱护我了！一放学她就会温柔的摸摸我，可舒服了!

“小书包，你在哪儿？”“哦，我在这！”不多说了，再见！

第4篇

篇13：描写书包作文250字

早晨，我发现书包破了一个大洞。我把书包破了一个洞这件事告诉了爸爸，爸爸说：星期六给你买一个新的。到了星期六，我和爸爸一起去买新书包。我选了一个书包，是大海一般蔚蓝的颜色，如天空湛蓝深远，让人喜欢，可是格子太少了，料也不好，爸爸觉得一个紫色书包好，可我觉得太大了，我一背上就出不来了，但是我觉得还不错，因为可以放好多东西，最后爸爸买下了这个书包，我欢喜的背在了身上。回到家，我把旧书包里的书拿了出来，放进了新书包，虽然忙的大汗淋漓，可我却感到异常开心，这个漂亮的新书包是我的，我的呀!

真是开心的一天啊!

篇14：未来的书包作文250字

我是个漂亮的书包，有一次小主人过生日小主人的妈妈把我买了下来，

我的颜色是粉红色的，我的图案是绿豆蛙和它的好朋友骑自行车。我的材质是用帆布做成的不仅耐磨，而且防水。小主人每天开开心心背着我上学放学，打开我的大嘴巴共有三层第一层装文具袋，第二层装作业本，第三层空间最大就装课本小学

 

篇15：我的小书包作文250字

妈妈今天给我新买了一个轻巧的小书包。

它非常漂亮。有一个圆圆的小腮扣，在拉链上拉来拉去，非常有趣。书包的正面有四个小公主，她们分别是灰姑娘，白雪公主，与其他两个很漂亮的两个小公主。她们四个小公主站在一起，站在了小书包的正面。小书包一共有三层，第一层放的是我的书本，而第二层放的是我的笔和我的小橡皮。第三层你们猜猜里面放了什么?哈哈，里面放着我的小玩具与小零食。我的小书包很实用，可以放很多东西。

我非常喜欢我的小书包!

第2篇