工程测量专业毕业生自荐信

工程测量专业毕业生自荐信（共18篇）

篇1：工程测量专业毕业生自荐信

尊敬的领导：

您好！

我是一名XX大学XX专业的毕业生，非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐信，给我一次迈向成功的机会。

大学四年转眼即逝，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂，当今世界充满着竞争，充满着挑战，也充满了机遇，我希望能从贵公司得到一个机遇，一个舞台，用我所学去服务公司、服务社会。

大学期间，我系统学习了数控专业英语，高等数学，机械制图，电工电子技术，金属切削原理与刀具，数控机床控制原理，电机与拖动基础，交直流调速系统，数控编程，电器—plc控制基础，典型数控系统分析，单片机原理，c语言编程，自控系统，机械加工工艺，制造工程等专业课程。为了把专业知识与实践相结合，我积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增强自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。在计算机方面，我能熟练地运用windows、office等办公软件，能够有效地利用互联网资源。

这四年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于今后迈向社会远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

我的过去，正是为贵公司的发展而准备、而蕴积；我的未来，正是为贵公司而奋斗、而拼搏，而奉献，真诚地期盼您的答复。

怀着自信的我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从现在做起，虚心尽责，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性，创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。

最后，再次感谢您阅读此信，期待您的答复，愿贵单位兴旺发达！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

篇2：工程测量专业毕业生自荐信

您好！非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。我是南昌航空大学高分子材料与工程专业2012届本科毕业生。得知贵公司有意愿招聘2012届毕业生，我心情激昂，并非常希望到贵公司工作，故怀着热切的心冒昧的给你写信。

在校期间，我充分利用学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了高分子材料与工程专业所规定的教学内容，并多次获得奖学金；我还顺利通过了英语四级和计算机二级考试，并拿到驾驶证和普通话证等证书；能熟练地操作word、excel、powerprint、solidworks 等软件。另外，我还辅修了金融学、心理学、太阳能光伏学等课程，并在相关领域有自己独特的见解。我担任了两年的班级干部，这些经历和大量的社团活动让我充分具备了组织能力和与人沟通的能力；多次参加“三小”、“挑战杯”等科技创新大赛锻炼了我坚实的创新能力；假期的社会实践活动，特别是到海尔集团当销售员，让我更加具备了吃苦耐劳的精神。我充分认识到强悍的专业知识和丰富的社会阅历是走向工作的基石。

行为上，我思想饱满、爱好广泛、严于律己、责任心强，对事物精益求精，能正确处理与身边人员的关系，同时，我还严格要求自己，不断积极进取，勤奋向上，努力将自己打造成一名有理想、有文化、有道德、有纪律的合格社会接班人。

篇3：高职工程造价专业毕业生就业分析

学生毕业后能够在工程(造价)咨询公司、建筑施工企业(乙方)、建筑装饰工程公司、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门(甲方)等企事业单位,从事工程造价招标代理、建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预(结)决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。

1工程造价专业优势

1.1建筑业是我国的支柱产业,工程造价具有行业发展优势

(1)建筑业的大发展,建筑领域内的各专业技术人才的需求总量大大增加,为建筑市场服务的造价专业人才需求也是增加的。

(2)工程造价专业技术人才的培养尤其紧迫。①我国在上世纪九十年代中期以前,工程造价基本上由财会人员和建筑工程人员协商确定和控制,相应的专业为工程经济管理,没有专门的造价专业和人员。在上世纪九十年代中期以后,实行工程监理制和项目经理制后,工程造价就更加突显其重要性,受到业内上下和建设方的高度重视。为了适应大规模工程建设的成本控制和招标与投标制度的施行,我国在九八年才开始推行造价工程师资格制度。②工程经济管理专业本科层次的人才培养在90年代中期以后才在本科院校逐渐增多,工程造价专业高职层次的人才在2000年后才在高职院校逐渐开设。目前该专业的人才是供不应求。③从事工程造价的人员必须经过严格的专业知识与技能的训练和培养,不是像建筑业的其它专业,随便找几个农民工就能完成工作的。(3)工程造价专业的市场前景看好。中国加入WTO,急需一大批适应国际建筑市场需要的技术与管理人才,加入WTO后,建筑业面临着在国际建筑市场中竞争的机遇和挑战。我国建筑企业要想在国际竞争中立足,就必须拥有一大批懂国际工程承包的项目管理人才,懂工程索赔的合同管理人才,懂技术又善经营的经营管理人才。从事工程造价的人员应该具有这种能力,且人才需求缺口非常大。

1.2“双证书”教育

工程造价专业培养方案引入职业资格恰当、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书,有效实施教育。经过三年的学习,学生除了获得专业毕业证书以外,还可以参加国家注册的全国工程造价员执业资格考试。

1.3行业支持

工程造价专业有国家规范的教学文件等资料。我们在全国专业教学指导委员会的指导下,对高职工程造价专业的人才培养模式进行了不断探索和实践,突出职业岗位要求,努力将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者结合起来,取得了一定成绩,具有良好的建设基础和发展优势。

2专业建设困难

2.1师资匮乏是制约本专业发展的突出问题

(1)教师总量不足和质量相对不高,教师教学任务负担过重;(2)不同课程之间的师资力量还不平衡;(3)教师的学历结构还不够合理;(4)专业带头人和“双师型”骨干教师还远不能适应职业教育的需要。

2.2院内外实验实训条件远不能满足教学需要

企业介入教育全过程的能动机制尚未形成,校企合作培养人才的途径尚不畅通。校外实训基地还没有建设。

2.3管理需要理顺加强

专业管理存在一些的问题,如教学管理,教研计划与管理,教学质量管理等具体微观的管理需要理顺加强。本专业属于实践应用型专业,所以还需要加强实训环节的规范管理工作。

2.4毕业生的就业压力依然很大

虽然工程造价专业人才需求量较大,但并非是“皇帝的女儿不愁嫁”,尤其本专业属于单个用人单位需求量不高的造价专业,需要将毕业生放到多家单位就业,故毕业生的就业压力依然很大。如果现在不认真研究,采取有力措施,毕业生的就业将会困难,影响招生,也会影响专业建设和发展。

3专业人才培养主动适应行业、社会及区域经济发展的对策、途径

3.1结构调整与规模扩大的关系

本专业的设置是符合国家产业结构调整的,虽然建筑业是第二产业,是传统产业,但国家的建设离不开它,在今后的很长一段时间内,国家不可能削弱对基础设施的建设,改善居住环境也是老百姓永远的话题,因此,建筑业也将是一棵长青树,茂盛发展。工程造价专业是建筑业这棵长青树的小分枝,也将不会枯萎。

由于国家和地区经济建设需要工程造价专业人才,这为我校造价专业提供了一个良好的发展机遇。从最近几年建筑行业对工程造价专业人才的需要,省内高职技术学院建筑类专业的招生与就业的形势来看,可以预测,工程造价专业的高职毕业生在今后五至一十年内都将有较好的市场前景,只要学生质量好,具有拿手的专业技能,就业是不成问题的。

3.2教学质量与提升层次关系

(1)教师的培养和师资队伍的建设。教师的培养和师资队伍的建设是保证教学质量与提升层次的关键。其目标是以专业建设为核心,以产学结合的人才培养模式为主线,大量引进人才,整合学院的师资,培养一支产学研结合、专兼结合的“双师型”教师队伍。

而现有课程教师专业理论水平提升,主要通过高校进修和自学,拓展教师知识面,掌握工程造价新技术、新规定、新标准,增强技术转化与生产应用的能力。教师的实践能力还得依靠企业,在工程实际中锻炼成长。

(2)实训实习条件建设。实训实习条件是保证教学质量与提升层次的又一个关键因素。我们的目标是既要建设院内的实训基地,又要建设院外稳定的实训基地,使本专业的毕业生成为熟材,能够顶岗工作。故至少需要再增加一个工程造价实训教室。包括电脑,造价软件、投影仪等配套设施。

加强校外基地建设,广泛和深层次的开展工学结合、产学合作的专业特色建设,调研、制定并执行装饰行业职业能力标准,创造条件使学生在企业连续顶岗实训;积极进行具有实际价值的校外实训基地建设,消除走马观花不能顶岗工作的“实看基地”现象。

工程造价专业的就业岗位性质主要有两类:一是施工企业,从业人数少,比较分散;二是咨询公司,从业人数相对多些,但一次也容不下很多学生。因此,若要建立稳定的院外实训基地,最好与咨询公司合作。当然建立院外实训实习基地也是需要投入的,或者给予合作者其它好处。

一般情况下,一个院外的实训基地一次接纳5-10个学生,按招生人数150人/年的规模,需要建立5-15个稳定的院外实训基地。

3.3教学与教研、科研关系

教学与科研、教改这三者当然是相互促进、相得益彰的,这是大家的共识。工程造价是新开设的专业,教学上还存在很多问题,这些问题一是在教学中不断被克服,二是向省内外兄弟院校学习借鉴,三是靠教研与科研解决。

在教学中遇到的问题,可以列为我们的科研课题,组织院内外的力量研究解决,为教学提供理论支持,提高教学质量;在实际工程中遇到的问题,也可以作为科研课题来研究,为我们的教学提供经验和案例。

在教研方面,紧跟建筑市场的发展动态,以提高学生岗位职业能力为目标,修定人才培养方案,将本专业人才培养方案在产学结合方面深化、完善岗位职业能力培养标准。将实验实训硬件建设与软件建设有机结合,建设和完善各门课程的教学大纲和各种实训实习的教学大纲、任务书、指导书。

3.4专业建设与社会服务关系

本专业社会适应性较好。建筑施工企业、建设单位、工程造价咨询公司、监理单位、设计院、与建筑行业相关的事业单位等单位和部门都需要。

篇4：工程测量专业毕业生自荐信

工程技术人才对于一个国家的科技水平及国际地位有着决定性的影响，重视学生工程能力的培养已经成为世界各国高等工程教育的共识和新的趋势。因此，如何切实提高土木工程专业毕业生的工程实践能力，以培养适应社会、经济发展需要的工程技术人才，是我国工科院校必须面对和解决的问题。在这个过程中，了解和确定土木工程专业毕业生所应该具备的工程实践能力更为关键。

1.工程实践能力的内涵

土木工程实践能力就是能够理论联系实际，将所学知识应用于设计、实验、运行、管理等环节，并且综合考虑技术、经济、文化、法律、环境诸多因素，其目的是使我们学生能够用实践验证巩固所学知识，培养自主发现问题、自主解决问题的能力；更好地印证所学理论知识，为毕业以后的学习和工作打下基础。土木工程实践是土木工程的灵魂和根本，土木工程教育的目的就是要使土木工程专业大学生在理论学习的基础上，回归实践，真正面向真实世界，面向土木工程实践及其环境，从而培养具有较强工程实践能力的高素质人才。

2.我国土木工程专业学生工程实践能力培养存在的问题

我国科技和经济快速发展的形势，为我国土木工程建设的发展.创造了良好的环境和机遇。我国木土工程建设，在不断地采用新技术、开发新材料并积极开拓新的开发空间。这同时也意味着新一代的土木工程专业毕业生学会与时俱进、不断创新，学习和掌握新的专业知识。

2.1培养模式

我国高等工科院校的土木工程专业教育，大部分采用的模式是“2+1+1”，即：两年基础课，一年专业基础课和一年专业课，中间有部分实习内容，如：工程测量实习，认识参观实习，一些重要专业课的课程设计，工程地质实习、生产实习等。该模式存在的最大的问题有两个：一是学生学习的内容基本上是独立的知识点，知识点没有系统化；二是专业课以理论为主，与生产实际相脱离。这样就无法达到企业对土木工程专业技术人才的要求，缺乏工程师培养的工程方法的系统训练及工程能力的引导培养。

2.2专业教师知识结构

由于我国高校的扩招，导致教师队伍严重不足，一些专业教师缺乏，大多高学历毕业生（特别是博士生）进入高校，从事教学工作，没有在企业实际工作的经验，缺乏工程实际问题的解决知识和经验，对工程图样与实际的结合及创新、设计禁忌等了解甚少，缺乏实战经验。

2.3学生的积极主动性

新一代的土木工程专业学生缺乏吃苦耐劳、扎实肯干的求真务实精神。面对着艰苦的工作环境，很难去完成好工程项目，更有甚者选择了放弃。所以从土木工程专业学生的主观意识上抓起，对学生工程实践能力的提高至关重要。

2.4实践平台

知识在实际中得到应用能加深学生对知识的理解和体现所学知识的价值，另一方面也可以提高学生的成就感和学习的兴趣，但限于各个高等工科院校的客观条件，在提高学生对知识的应用能力方面还存在不足。例如，专业课程中的试验环节，本是提高学生运用所学知识能力的极好手段和平台，但受制于试验设备、试验场地和样机等方面的不足，学生只好分组进行。高校与企业合作建立“实习基地”，希望借助类似的途径增加与企业的合作，提高学生的工程素质培养，由于企业以生产、效益为目标，与高校的目标有所偏差，所以实施起来有一定的困难，效果甚微。

高等工科院校本科教学以理论为主，评价学校能力以创新研究为主，因此在专业课基本实践能力培养的硬件和重视程度上都与目前企业对技术人员的要求有一定差距，且在全国各高校中的条件差异甚大，这也是目前土木工程专业毕业生工程实践能力缺乏的根源之一。

3.土木工程实践能力的结构

高等工程教育所培养的土木专业的毕业生的实践能力结构由动手操作能力、综合运用知识能力、工程设计能力、创造与创新能力、分析和解决问题的能力、人际交往实践能力组成。

3.1动手操作能力

所谓动手操作能力是指通过用手而且按照一定的程序和技术要求进行的活动能力。动手操作能力分为以下三种：一是操作使用工具的能力。二是加工制作产品的能力。三是科学实验研究能力。

3.2综合运用知识能力

在土木工程实践中，无论设计水平的高低，还是施工质量的好坏，反映出来的都是综合运用知识能力的强弱的表现。比如，在建筑学与规划、混凝土结构设计等课程设计中，设计一座楼层结构除了要具备建筑学知识外，还要运用地质、结构设计、力学、美学等方面知识，以及要了解当地的风土人情、文化传统等背景知识。所以，培养工程实践能力要使学生综合掌握科学技术、政治经济、社会人文和生态环境等多方面的知识。

3.3工程设计能力

工程设计能力是指对工程实践活动进行组织策划的能力。任何工程实践活动都包括实践目的、实践条件与手段、实践过程、实践结果等因素，只有把这些因素组合谋划好，才能使实践活动进行得顺利而有成效，这就需要工程设计能力。因此，有必要要求学生了解一般的实践常识，包括实践的组织结构、实践成效的评估标准与方法等，只有正确地了解实践，才能科学地进行设计实践。

3.4创造与创新能力

土木工程是解决现实世界的实际问题，其核心是创造性。工程以将科学技术转化为生产力为根本任务，这种转化就是一种创新。无论是工程科学或是工程应用，唯有创造和创新，才有生命力。土木工程专业学生必须树立创新意识，训练自己的创造性思维能力，掌握创新方法与创新技巧，并灵活应用于实际。

3.5分析和解决问题的能力

土木工程专业的工程实践能力还必须包括分析和解决问题的能力，因为土木工程实践活动中充满着许多可预测和不可预测的问题，要把土木工程实践活动搞好，必须具备善于分析和解决问题的能力。这一能力的重要内容是掌握科学有效的解决策略。

4.工程实践能力培养拟解决的关键问题

针对我国高等工程教育的现状与存在的问题，为了切实提高学生的工程实践能力，必须要解决下面几个问题。

4.1转变高等工程教育的观念

首先，应该是教育观念的转变，牢固树立“大工程观”意识，明确工程实践能力培养在人才培养中的地位与作用，注重以工程能力培养为特色的本科教育，真正体现“面向工程”的办学理念和培养目标，将工程教育由倾向于培养“工程科学家”转变为培养工程师。

4.2改革课程体系

应当按工程实践能力模块、实验实训层次来改革课程体系、组织教学内容、改革教学方式。可从企业中选择典型产品，以工程素质和能力培养为主线，将课程设计、生产实习、毕业设计融为一体，通过产品设计——生产加工——质量检测，最终得到合格产品，以真正训练学生的工程实践能力。

4.3创符合实际的教育教学新模式

（1）加强学校与企业的联合，让大学更开放。随着经济全球化，企业逐渐成为技术创新的主体。一方面，企业的现代化管理理念、管理机制，先进的工艺装备和现代化加工工艺，是学生理想的工程实践场所，可以让学生在市场经济条件下，得到技术、技能、管理等方面的综合实训，这是校内实践基地无法替代的。另一方面，可以请企业参与工科学生培养计划的制订，以利于增强人才培养的针对性和实用性。可以邀请工业界人士来学校作讲座，或讲授某门课程中的有关章节，尤其是实践性较强的章节。（2）造就一批工程型教师。学生工程实践能力的培养，教师是关键。教师必须有丰富的生产实践经验，有相当的解决实际问题的积累。要加强对刚参加工作的青年教师进行工程实践再教育，出台相关政策鼓励他们到企业中挂职锻炼，充当暑期工程师，这对于教师自身的提高有很大好处。能力的培养是一个由简单到复杂、从初级到高级的循序渐进的过程。培养具有工程能力的高素质、复合型工程技术人才是高等工程教育的根本目标。工科院校所培养的人才是否具有工程能力，能否适应社会经济的发展变化，不仅关系到学校的社会声誉和地位，甚至影响学校的前途和命运，只有将培养学生工程能力的意识体现在每一位教师的每一个教学环节中，才能使大学毕业生在建设创新型国家的伟大实践中发挥重要的作用。

5.土木工程专业毕业生发展方向和相关企业对人才的要求

土木工程专业大体可分为道路与桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别。总体来说，土木工程专业的主要就业方向有以下几种：（1）工程技术方向：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。随着我国执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。（2）设计、规划及预算方向：项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。此类职位所需要的不仅是要精通专业知识，更要求有足够的大局观和工作经验。另外，从事此类职业还需要全方面地加强自身修养，如需要熟悉电脑操作和维护，能熟练运用CAD绘制各种工程图以及用P3编制施工生产计划等。（3）质量监督及工程监理方向：监理工程师。监理行业是一个新兴行业，因此也是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋升与个人资质的取得密切相关。木土工程专业的大学生想要进入这个行业，在校期间就可以参加省公路系统、建筑系统举办的监理培训班，通过考试后取得监理员上岗证，此后随工作经验的增加考取相应级别的执业资格证书。（4）公务员、教学及科研方向：公务员、教师。需要注意的是，这行的竞争一般较为激烈，需要求职者具有较高的专业水平和综合素质。

俗话说，三百六十行，行行出状元。所以，土木工程专业的毕业生无论以后选择从事哪一方面的工作，都需要把自己工作的专业技能掌握牢固并不断地学习、创新。

参考文献：

[1]李焱斌，黄玮，赵恒华，孙小平，冯志刚.地方高校提升工科学生工程实践能力的研究与实践 [J]. 实验技术与管理.2013（9）：166-169

[2]郑志军，陈松茂，胡青春. 结合课外创新活动提高本科生工程实践能力[J]. 实验技术与管理.2013（8）：25-27

[3]莫国军.浅谈土木工程的发展趋势及应用[J].中国职业技术教育.2014（8）：83

[4]王建 刘胜吉.工科大学生工程素质和工程能力的培养与实践[J].社科纵横.2010（5）：25

[5]汪少杰.土木工程师应具备的知识结构与素质[J].中国高新技术企业.2014（12）

[6]刘玉凯.分析当代土木工程的特点以及未来的发展趋势[J]. 江西建材.2015（2）：259

[7]危白.浅析我国土木工程现状及发展趋势[J].江西建材.2014（7）

篇5：制药工程专业毕业生自荐信

您好!我叫xiexiebang，是xx制药工程专业好范文。大学4年，我系统的学习了药物制剂、制药工艺学、药物分析等课程，初具既懂得药物制剂、生产工艺、质量分析，又懂得工程技术应用的能力，同时，我具备了较强的英语听、说、读写能力，有CET四级证书，通过了省计算机二级考试，能熟练运用常用办公及网络软件。

我从小在医院长大，是sass坚定了我报考医药专业的决心，我相信药学各专业是21世纪的朝阳产业，有着特别美好的前景。

虽然读的是理科，但我文科基础较好，有一定文字功底。喜爱医药专业，喜欢阅读专业书刊及其他科普读物。

在校期间，我还积极参加各种社团组织，如爱心华陀社，广播站等，也担任了一些小职务并加入了党组织，这些实践活动使我懂得了如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感，相信这也是我人生的重要经验和宝贵财富。

我相信缘份，假如能喜获您的赏识，给我一个机会，我将万分感激，一定认真、踏实、勤奋工作，用真心和业绩回报您的厚爱。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

篇6：工程管理专业毕业生自荐信

您好！

很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢！

我是一名即将毕业的xxx大学管理学院国际工程项目管理专业学生，届时将获得管理学士学位。大学四年，奠定了扎实的专业理论基础，优良的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

我大二上学期在学校进行了两个月的收音机推销，共卖出收音机250多台，十一期间参加了长虹集团的电视促销活动暑假在市罐头厂打工一个半月，主要从事生产工艺和流程的控制和对相关的产品的质量检验

大三五一参加了新华保险公司的培训，组织参加了对保险人群的调研活动。暑假在青岛诚信建设监理公司工作一个半月，了解和掌握了建筑施工的主要流程以及相关的施工方法以及注意事项。

认真学习专业知识理论，阅读了大量工程管理书籍。同时对于计算机，文学、体育等方面的非专业知识我也有浓厚的兴趣。在校期间，期间掌握了较为全面的专业知识，具有扎实的专业理论基础。同时通过竞选进入学生会和社团工作，锻炼了自己的人际交往和沟通能力，并主动参加学校的各项活动并获得各种奖项，其中参加“全国企业模拟竞争大赛”和“中国企业管理创新大赛”分别获得二等奖和三等奖

爱好特长：精通visual foxpro、sql 。熟练使用linux、windows 9x/me/nt/20xx/xp等操作系统。熟练使用office、wps办公自动化软件。自学html 、frontpage 、dreamweaver 、fireworks 、flash等网页制作相关软件。对于常用软件都能熟练使用。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员！

此致

敬礼！

自荐人：

篇7：网络工程专业毕业生自荐信

尊敬的领导：

您好！

我是来自XXX大学网络工程师专业的大强。本人在大学期间积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中我不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时我还学会了如何和人交流沟通。可以说，我的大学生活很充实，这可以算是我人生的转折点和飞跃点。以下是我的个人自我介绍：

大一到大三期间，我在计算机中心担任网络管理员，主要负责机房网络和工作站的日常维护工作，还负责机房财务收支管理工作。在这三年里，我不仅学到了有关硬件和网络管理方面的知识，为我精通计算机硬件和网络工程提供了可能。我还认识到了团队精神和诚信的重要性，我懂得了如何和服务对象相处，如何同伙伴协同工作。

大三到大四期间，我任职公共外语教学部办公室助理，从中我学会了如何才能适应每天繁琐、大量重复性的工作，学会了如何和其他人沟通交流，学会了如何和领导相处。

学习方面：大学期间我熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。2007年11月，我参加了“全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）-网络工程师”的考试，并有望拿到证书。即使如此我也没放松自己的专业--电气工程及其自动化课程的学习，这位我的综合知识和技能的提高提供了可能。

大学期间我还拿到了计算机等级考试考生--三级网络技术、英语四、六级考试的证书，这对我以后在工作中继续学习、发展奠定了坚实的基础。从刚进许昌学院时，对计算机知之甚少到现在同学公认的“计算机高手”，在计算机和网络方面的技能真的可以说是突飞猛进，这充分证明了我的学习认知潜力、可塑性和我对计算机和网络的强烈的兴趣。

根据大学四年的工作、学习经历，我有信心做好网络工程师这个工作，同时我也相信自己在以后的工作生活中能切实的发扬团队精心和吃苦耐劳精神。网络工程的方面技术可以说日新月异，我也相信自己对技术和应用的学习能力。所以我完全有信心、用能力胜任这一职业。

希望领导考虑我的求职请求，我保证不会让你失望。

郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

下页附个人简历表，最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼!

篇8：工程测量专业毕业生自荐信

在推进我国工程教育专业认证与国际接轨的进程中, 中国工程教育认证协会制订的我国专业认证通用标准, 在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件7个方面与国际标准紧密对接。各专业补充标准则涵盖了各行各业对各类工程人才的要求, 反映了各种层次和类型的工程人才在知识、能力和素质方面具备的竞争优势和发展潜力, 有利于不同类型和不同服务面向的学校发挥办学优势和人才培养特色。以下将介绍东北大学以国家采矿工程专业认证要求为导向, 以我专业实际情况和专业特点为依据的毕业要求的建设情况。

一、毕业生应具备的能力

对于采矿这个特殊且艰苦专业, 其本科毕业生应具备的毕业要求如下:

(1) 具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德;

(2) 具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识;

(3) 掌握工程基础知识和采矿工程专业基本理论知识, 具有系统的采矿工程实践学习经历;了解矿业领域的前沿发展现状和趋势;

(4) 具备采矿设计基础和实施采矿工程实验的能力, 并能够对试验结果进行分析;

(5) 掌握基本的创新方法, 具有追求创新的态度和意识;具有综合运用理论和技术手段设计采矿方案的能力, 设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素;

(6) 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;

(7) 了解与采矿技术相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规, 能正确认识采矿工程对于客观世界和社会的影响;

(8) 具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力;

(9) 对终身学习有正确的认识, 具有不断学习和适应发展的能力;

(10) 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

对于第1~10项毕业要求, 我专业以我校采矿专业实际情况和专业特点为依据按下表1~10进行评价与实施。

二、毕业生能力的评价

本专业在上述内部评价的基础上以四年为周期由教学督导组成员对10项毕业要求的每一项的达成情况进行综合评价, 对发现的问题进行分析讨论。最近一次全面评价时间2013年11月25日, 结果汇总如表11所示:

篇9：工程测量专业毕业生自荐信

关键词：应用型；生物工程专业；实践教学体系；研究

中图分类号： Q332 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）31-104-2

0 引言

在高等教育步入“十三五”的全新阶段，全国高等院校各专业建设迎来了一个新的发展契机，面向社会需求培养人才，并以市场需求或以学生就业为导向设置课程，这已成为全新的趋向。随着高等教育“大众化”的发展，高校毕业生逐年增多，高等学校办学的专业趋向类同，毕业生的就业矛盾日益突出。多年来，国家、省政府和学校相应出台了各项促进毕业生就业工作的方针和政策，党政齐抓共管，教职工全员参与，大力拓展毕业生就业市场与渠道，为毕业生就业提供良好的平台[1]。

安徽科技学院作为国家应用技术型大学建设示点单位、安徽省地方应用型高水平大学建设单位和地方普通本科高校，为进一步深化教育教学改革，实现地方应用型高水平大学建设目标，不断提高高等学校教育教学水平和应用型人才培养质量，加快应用技术型大学建设和引导地方普通本科高校转型发展，培养受社会欢迎的“应用型、创新型”人才。结合安徽科技学院十三五规划和应用技术型本科专业人才培养方案制订工作，本文就安徽科技学院应用型《生物工程》本科专业毕业生就业情况等进行了研究与分析。

1 近三年生物工程本科专业毕业生就业基本情况

安徽科技学院生物工程本科专业近三年毕业生共有215人，各年度毕业生分别为2013年73人；2014年71人；2015年71人。从毕业生的人数上看，从毕业生生源分布看，虽然学校面向全国招生，但大多数生源仍然以安徽省为主（占88.37%），外省生源相对较少（占11.63%）。近三年毕业生生源情况见表1。

2 近三年生物工程本科专业毕业生就业情况分析

从安徽科技学院2013-2015届生物工程本科专业毕业生就业情况统计来看，各年度毕业生就业率均达96%以上，就业情况好，就业形式多样，以生物工程类相关企业为主，继续攻读硕士研究生和事业单位为辅，少数毕业生在非生物工程岗位上就业。就业的地区大多数在长三角地区，以上海市、杭州市、苏州市、昆山市、南京市、无锡市和常州市等相关生物工程类企业就业和相关高校攻读硕士学位。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生的流向来看，大多数生物工程专业本科毕业生主要流向各类企业单位、事业单位、基层组织单位等单位就业，另一去向是高等学校，通过攻读硕士学位继续深造，而出国和自主创业的人数非常少，但有逐年增加上升的趋势。从生物工程本科专业毕业生的就业去向分析来看，大多数生物工程本科毕业生一毕业就走上工作岗位，少部分毕业生选择考研继续深造。而利用国家自主创业相关政策开展自主创业的毕业生非常少，更谈不上创业成功者。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生就业单位的性质来看，在生物工程本科专业已就业的毕业生中，去生物工程各类企业就业的人数近三年分别为2013届：42.87%；2014届：49.02%；2015届：61.50%；出现逐年上升趋势。近三年通过考研进入高等学校相关学科继续深造的人数也在逐年增加，2013届：18.34%；2014届：22.56%；2015届：26.18%。近三年去机关事业单位和基层就业的人数极少，而且呈逐年下降趋势。而生物工程相关企业中非公企业也在逐年增多，国有企业在逐年减少，这可能与国家产业结构的调整以及非公有企业的发展有关，今后一段时间内，非公有企业将成为高等学校生物工程本科专业毕业生就业的主要去向。而事业单位编制考招、特别是公务员考试制度的改革，再加上公务员或事业单位工作人员工资待遇与企业单位的不同，应届本科毕业生，特别是生物工程本科专业毕业生进入事业单位就业的比例将大幅度减少。今后一段时间内生物工程本科专业毕业生的另一条就业渠道是基层大学生村官，随着国家社会主义新农村建设和城镇化建设的步伐的加快，国家鼓励本科毕业生到基层就业[2]，加入新型城镇化建设的队伍，因此，生物工程本科专业毕业生将到农村、乡镇、社区等基层组织就业的形式和比例将会上升。

3 关于做好生物工程本科专业毕业生就业的几点思考与建议

从近三年安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业情况分析来看，毕业生就业总体情况是好的，但也不难看出存在着不少问题。例如：就业区域相对较窄，主要在长三角地区；就业专业的对口性不高，部分毕业生就业的岗位与所学生物工程专业的符合度不高；就业的层次不高，部分本科毕业生从事一线体力工作等。针对生物工程本科专业就业存在的上述问题，就做好下一步安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业工作年、提出以下几点思考与建议，供同类高校生物工程本科专业毕业生就业工作同仁们参考。

3.1 加快生物工程本科专业向应用型转变

普通本科高校向应用型转变的前提下应用性本科专业建设，生物工程本科专业要根据区域经济社会发展的需要，紧密对接产业和行业的需求，拓展生物工程本科专业现有专业内涵，主动适应地方经济结构调整和产业新技术的发展，不断更新人才培养类型与结构，着力培养高素质应用型、技术技能型创新创业人才。

3.2 着力改革生物工程本科专业人才培养模式，提升毕业生综合实力

人才培养模式的改革是高校向应用型转变的实质，生物工程本科专业要深化产教融合、校企合作、校地合作的人才培养模式，加快生物工程本科专业与企业、行业和地方政府等部门的融合发展、协同育人，共同制定应用型人才培养标准，共同制定人才培养方案、共同组建教学团队，共同制定课程体系与教学内容，共同建设实践教学基地，共同培养与评价，全方位实现生物工程专业人才培养与产业行业发展和用人单位人才需求的无缝对接。让学生有更多机会参与企业行业的实践活动，鼓励学生开展社会实践活动，加深学生对社会的认知和了解，发挥校内和校外实践基地的作用，提高学生实践动手能力、自信心、创新能力和适应社会的能力。真正做到学以致用。

3.3 课程体系与教学内容的重构是培养应用型技术技能型人才的基础

生物工程本科专业人才培养方案中课程体系与教学内容的重构是培养应用型、技术技能型人才的基础。要突破现有的学科框架，紧密结合企业行业发展、技术需求、建设需要和发展趋势等，重构课程体系。突出以社会需求和学生就业为导向的多样式人才培养方案，深入推进创新创业教育，增设实践类课程，加大实践教学比重，扩大学生在企业行业部门顶岗实习的规模和内容。以产业技术发展驱动课程体系和教学内容改革，除了公共课、基础课（含专业基础课）、核心课、方向课外，还应设置专业技能应用与实践实习课，突出培养学生实践动手能力的课程群。同时，要建立与企业行业合作的在线开放课程等。

3.4 加强就业指导，培养大学生正确的就业观念

从安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业调查的情况来看，大多数用人单位强调要加强学生自我定位教育，很多毕业生就业时青睐工资待遇优厚、工作环境优越的工作，不愿意选择到基层、环境艰苦或者繁杂的工作，更不愿意在一线工作。因此，学校要加大对毕业生的就业指导和就业观念的转变，利用班主任（辅导员）开设就业指导课，邀请相关企业行业负责人来校举办就业讲座，利用周末、假期或毕业实习等让毕业生深入到企业行业，了解用人单位对人才综合素质和实践技能的需求，让学生提前做好就业的心理准备。

参 考 文 献

[1] 冯毅翀，刘少斌，许金叶，等.医学专业本科生就业市场调查与分析——以广东省为例[J].西北医学教育，2014，22（3）：508-511.

篇10：通信工程专业毕业生自荐信

您好

久闻公司声誉卓著，发展迅速，且产品深受欢迎，故冒昧写信自荐，热切希望早日加盟贵公司，我的基本情况如下：

我是***大学2010届本科毕业生，主修专业是通信工程。四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了信号与系统、通信原理、无线通信等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。在班级我担任学习委员一职，为同学们服务，在社团，大三期间曾担任大学生自我管理协会主席一职，主持协会内部日常事务。因为这些经历，塑造了我坚毅、乐观开朗的性格以及我的团队意识。但是，我并没有忘记我是一名学生，大学期间，我的学习成绩一直稳居班级前20%，多次获得奖学金。

收笔之际，郑重地提出一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!祝贵单位事业蒸蒸日上！

您诚挚的***

篇11：工业工程专业毕业生自荐信

您好！

感谢您在百忙之中审阅我的自荐信。我叫XXX，是长春大学机械学院工业工程专业14届的应届毕业生。

大学期间，我主修了基础工业工程，人因工程，机械制造技术基础，现代制造技术，机电液传动控制，设施规划与物流分析等相关课程，成绩优异，多次获得校级奖学金。不仅掌握了理论知识，还具备了一定的动手能力，能够简单应用office软件，掌握cad，witness等工具软件，同时我还取得了驾驶执照。

大学四年的学习和生活，把我锻炼成一名独立，坚韧，热情，自信的青年。在业余时间，我积极参加社会实践活动，曾做过海信电视促销员，这些经历与经验将成为我今后走向工作岗位的奠基石。

本人生性开朗活泼，乐观自信，为人正直，爱好广泛，富于想象力及创新精神。当然涉世之初，要学习的东西还很多，但我坚信，不断的总结，剖析，完善自我，挖掘我的潜能，在今后的工作岗位上一定能干出一番成绩，创造一份辉煌！

务实一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的.部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作顺心；合适的工作单位，有助于我施展才华。

刚从校园里出来，也许我的能力还没有达到贵公司的标准，但是我还年轻，我想通过我的不断努力，会用实际去证明您的选择是没错的。请xx领导给于一个让我证明的机会！

再次感谢您的审阅！热切盼望您给我的好消息。

此致

敬礼！

求职人：xxx

篇12：矿山测量专业毕业生的自荐信

在当今中国社会，自荐信出现的次数越来越多，不同种类的自荐信具有不同的用途。如何编写一份恰当的自荐信呢？下面是小编精心整理的矿山测量专业毕业生的自荐信，欢迎大家分享。

尊敬的公司领导：

您好！

我叫xx，男，21岁，来自于甘肃兰州。20xx年6月将毕业于xx资源环境职业技术学院矿山测量专业。

我在XX年7月至XX年8月期间在xx公司工作，主要进行矿井地质编录，岩芯鉴定，cad矿图处理与制作，以及地质勘察和矿山测量等。正是我在学校的学习的`应用；在学校的各种实践，又使我思维更加缜密，更能吃苦和接受挑战；现场的施工管理工作对我的团队管理能力有很大的提高。

在作为矿井地质编录、地质勘察和矿山测量时，必须要通过大量实地实习才能确保工作质量，学校正为我们建立了这样的一个平台。学校在岩芯鉴定、矿井地质编录、地质勘察和矿山测量异常重视，要求每一个学生都要掌握这些基本的技能。我们所学的专业课程有：普通地质学、矿物岩石学、测量学、古生物学、地史地层学、构造地质学、矿井地质学、沉积岩与沉积相、水文地质学、环境地质学、矿床学以及矿图等等。

具有相关实习经验，可以迅速适应繁琐、枯燥的工作。实习经历使我不会再像刚刚步出象牙塔的学生，对于自己的工作具有不切实际的幻想。相反，我会更安于自己的本分地去进行相对繁琐、枯燥的日常工作。

尊敬的公司领导，在看到贵单位的招聘信息后，我便十分希望可以得到这一职位。但我也知道，我目前还是在校学生的身份可能是拦住我的最大障碍，这只是我一个美好的愿望罢了。不管怎么说，能够收到您的约见。

此致

敬礼！

篇13：环境工程专业毕业设计改革研究

一、环境工程专业毕业设计中主要存在的问题

1. 毕业设计内容较为单一, 题目重复率高。

目前高校环境工程专业毕业设计所采用的模式基本是先由指导教师列出题目, 再由学生进行选择。然而由于有些教师手中掌握的工程技术资料有限, 所指导学生数量又多, 选题经常是使用多年的陈旧课题, 有的甚至几年都用一样的题目, 缺乏创新, 重复率高。另外, 由于不同高校的学科特色不同, 环境工程专业的研究重点也各有差异, 有些高校毕业设计题目主要集中在水处理方面, 而大气、土壤和固废方面的设计题目相对较少[1];有些高校侧重于固废及土壤方面的研究, 大气及水处理方面研究相对较少。这就导致了毕业设计课题不够全面, 难以体现专业特色。

2. 学生对毕业设计不够重视, 投入精力不足。

目前大部分高校的培养方案中把毕业设计安排在最后一个学期, 而这一学期, 又是毕业生找工作的关键时期。在高校扩招的总体趋势下, 近几年来毕业生数量连年创新高, 导致学生的就业压力逐年增加, 在激烈的市场竞争下, 学生们不得不花费大量的时间精力在择业就业上。同时, 一部分学生选择继续深造, 将主要精力放在了研究生复试及一些其他考试上。而学校经常把就业率和考研率作为衡量一个专业建设好坏的重要指标, 导致部分学生对毕业设计的重视程度和精力投入不够[2]。很多学生认为自己找到了工作单位, 毕业设计已经无关紧要了, 应付心态严重。有些同学经常是东拼西凑, 草草完成毕业设计, 其结果就是使毕业设计流于形式, 难以达到锻炼学生分析解决问题的能力和培养综合素质的效果。

3. 师资缺乏, 配套设施不足。

有些院校平均每位教师要指导十多名学生的毕业设计。很多教师除了指导毕业设计外, 还要完成繁重的课堂教学任务和其他科研任务, 所以指导教师根本不可能对每个学生都做到面面俱到的监督和指导。这就造成了一些学生的松懈, 从而影响毕业设计的质量。同时, 一些带毕业论文的教师通常需要学生进行几个月的实验研究, 由于学校实验设备比较陈旧, 一些设备出现了老化和故障, 严重影响了实验的进度和实验结果的准确性, 进而影响毕业论文的质量。

4. 毕业设计评定流于形式化。

毕业设计教学环节通常包括选题、开题报告、中期检查和毕业答辩等。学生的毕业设计成绩主要取决于答辩成绩。而学生毕业答辩一般安排在学生离校前几天, 所以答辩中即便发现一些问题, 学生也不会再多花时间去修改。答辩组对于学生的评分, 最低只给到及格, 一般不会给学生不及格, 答辩过程形式大于内容。这就使得学生们从思想上到行动上都对毕业设计不够重视。

5. 毕业设计经费支撑不足。

目前多数高校普遍存在经费不足的问题[3]。由于多数毕业设计的题目均为陈旧的课题, 并无直接的经费支撑, 同时学校针对毕业设计提供的专项经费数量有限, 进一步限制了设计资料及试验条件等方面的支持, 从而影响学生毕业设计实际针对性, 难以保证质量。

二、环境工程专业毕业设计改革建议

1. 广泛收集资料, 丰富毕业设计选题。

科学合理地确定毕业设计选题, 是保证毕业设计水平的先决条件。从选题内容上, 根据环境工程专业的特点, 毕业论文应涵盖水污染控制工程、大气污染控制工程、土壤污染控制工程、生态工程及环境质量评价等各个方面。从选题方式上, 毕业设计选题应与学生择业方向相结合, 与科研和工程项目相结合, 与企业相结合, 以学生自由选题为主, 结合学生自己的兴趣、特长及今后从事工作的需要自主选题。

2. 灵活安排毕业设计时间, 加强与学生间的互动。

针对毕业设计时间安排在学生时间精力均不足的第八学期的问题, 可以改变毕业设计的固定组织形式, 灵活利用时间来组织毕业设计。例如可以考虑把毕业设计分两个学期进行:不考研的学生在第七学期进行, 考研的学生在第八学期进行。部分学生也可在第五和第六学期通过参与教师的科研课题或开放实验, 提前完成毕业设计。这种方式就避免了毕业设计时间集中以及每位老师短时间内所带学生较多的问题。另外, 毕业设计是学生将四年的知识积累运用到实际应用中的一个过程, 需要学生们细心地分析选题, 进行资料调研, 运用所学知识寻找解决问题的方法, 这个过程需要教师精心的指导, 因此师生间的互动非常关键。指导教师应该根据每个学生的具体情况, 每周对学生进行指导, 并在毕业设计过程中不定期检查学生设计的进展, 及时发现学生的问题, 并进行指导, 保证学生高质量地完成设计。

3. 加大教学投入, 提高教师的专业技术水平。

学校应为保障学生毕业设计的质量投入更多的教学设备, 将机房和实验室较大程度地向学生开放, 以保证学生有足够的时间完成实验和设计。另外还应对指导毕业设计的教师进行培训和考核, 提高教师的专业技术水平, 努力打造一支既有专业知识, 又懂辅助技术, 同时善于联系实际的优秀教师队伍。

4. 加强管理, 改革毕业设计的考核方式。

虽然在毕业设计的各个环节都有相应的管理措施, 但在实际实施中常流于形式。要加强毕业设计的管理, 首先要进行学风教育, 使学生认识到毕业设计的重要性。最重要的是要严把答辩关, 要严格答辩程序, 避免答辩走过场的现场。对于达不到要求的设计, 坚决不给予通过, 营造良好的学风。同时, 改革毕业设计的考核方式, 研究制定科学高效的评分机制, 对于平时设计过程中不按时完成各项任务的学生可给予相应的减分, 提高指导教师打分的比例。

三、结语

环境工程专业是一个多学科综合的新兴学科, 社会需要我们输送更多更优秀的人才, 毕业设计对于培养学生的创新能力、理论联系实际能力起着至关重要的作用。如何提高环境工程专业毕业设计的水平, 涉及到各个方面, 需要我们积极地进行研究改革来达到培养应用型工程技术人才的目的。

摘要：针对目前环境工程专业毕业设计中普遍存在的选题单一、投入精力不足、师资缺乏、评定不合理及经费不足等问题, 提出了相应的改革建议, 以达到培养应用型工程技术人才的目标。

关键词：环境工程,毕业设计,改革建议

参考文献

[1]张凯, 陈莉荣.提高环境工程专业毕业设计教学质量的探讨[J].教法研究, 2013, (32) :75-76.

[2]罗领先, 时鹏辉.环境工程专业毕业设计新模式初探[J].中国科教创新导刊, 2010, (7) :52.

篇14：工程测量专业毕业生自荐信

关键词：高职 土木工程专业 毕业设计方案 改革

积极发展高等职业教育，大力推进高职高专教育人才培养模式的改革，是国务院深化教育改革，全面推进素质教育的重要举措。高等职业教育培养的对象是高等技术应用型专门人才。为了适应社会的需求，适应现场工作的特点，突出人才的实用性与针对性，加强实践能力的培养，提高学生的综合素质成为高等职业教育改革的重头戏。在教学内容上，应以培养应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使毕业生既具有适度的基础理论知识，又有很强的技术应用能力。而构建课程和教学内容体系也必须以“实用”为主旨，突出其实用性与针对性。

毕业设计是高等职业教育教学计划中的一项重要内容，是实践教学的重要组成部分；毕业设计同毕业实习一样，在高等职业教育中具有重要地位，它是学生走向工作岗位前的一次大练兵，是对几年来所学知识的综合运用。设计方向选择是否恰当，内容确定是否合理以及设计工作量的多寡都会对高职学生能否迅速适应现场工作产生很大的影响。在由中专学校改制的高职院校中，毕业设计方案不容易脱离原有中专的模式。实际上，毕业设计内容既不能照搬原来中专的模式，也不能在本科教学的基础上进行压缩饼干式的处理，而应该是在原有中专教学的基础上进行毕业设计方案的重新设计与改革，吸取中专教学中成功的经验，革除原有设计方法中的弊端，使其向实用性方向发展，向施工现场的实际靠拢。

现以土木工程专业为例，就高职高专教学中的毕业设计方案谈谈笔者的几点看法。

一、传统毕业设计的不足

以土木工程专业的铁道工程方向为例，传统的毕业设计是以结构设计为主，少量辅以施工组织设计及概预算的编制。从实际情况看，与毕业实习的内容往往不一致。例如，有的学生实习时是在隧道工地，回到学校后做的却是桥梁设计，这样二者就产生了脱节。这种脱节现象主要是由于实习工点数目以及各工点所能容纳的学生数量有限造成的，这在某种程度上在所难免，也是目前需要解决的问题之一。

结构设计发展到今天已经相当成熟，加上计算机的广泛应用，已经有了一套完整的、定型的设计程序，形成了标准设计被大家广泛选用。从设计目的和结构的发展趋势来看，我们设计的各种建筑物应该朝着更美观、更大方，造价更低廉，结构更新颖的方向发展。而且在建设过程中应该大量地采用新理论、新材料、新设备、新工艺。这些要求对于高职高专类的毕业生来说，限于其所学知识的程度，几乎没有推陈出新的可能，只能照搬前人的经验，这样在毕业设计中只能是照猫画虎，甚至是抄袭，根本达不到预期的目的。

二、用人单位对毕业生的要求

首先，从目前土木工程专业的高职类毕业生所从事的工作性质来看，进行结构设计与当前土建类多数毕业生从事的主要工作也是不相适应的。他们分配到现场以后，主要是搞工程的施工，对正确识读图纸、测量操作技术、实验技术要求较高，而对结构设计的内容很少涉及。从实用的角度讲，在毕业设计中进行结构设计的意义不大。

其次，在现场施工中会经常搭建一些临时设施。为了保证施工安全、质量与进度，必须将临时结构设计得安全、合理、经济，达到节约施工成本、缩短施工工期、提高质量效益的目的。而这些工作依靠已经掌握的力学知识和有关规范基本上已经能够胜任。

另外，现场施工往往采用项目化管理的办法，项目化管理的特点是施工队伍相对精悍，而管理人员素质较高，通常要求他们具有一定的项目管理经验，也就是必须掌握工程施工组织设计，临时结构的设计与施工，劳动力、材料、机械的合理使用与调配，施工测量与实验甚至财务管理等方面的知识，基本上相当于一名项目经理，要求具备的综合素质相对较高。倘若毕业生仅仅掌握关于结构设计的知识，与现场实际的要求会有差距。

因此，为了适应市场要求，应该在培养技术型、工艺型、管理型的高职人才上下工夫，教育教学方法必须从实用性和训练性出发，改原有的结构设计为施工设计，才合乎以应用为主旨的要求。

三、施工现场的特点对毕业设计的要求

（一）现场施工的特点和施工设计的特点

施工现场条件的多样性决定了施工设计的复杂多变性；施工设计具有数量多、形式多、随机性大的特点，其重要性也不言而喻。 施工设计的数量多是指施工中不可预计的临时工程很多。现场的地形地貌是多种多样的，施工方案、工艺必须合理地、因地制宜地选择才能保证在有限的资源条件下费用最低、进度最快、施工最安全。

施工设计的形式多是指现场临时设施的种类多，可供选用的材料多。例如，桥梁施工中用到的现浇膺架、模板、支墩、抱箍、导梁、便道、防洪设施等等不一而足，而且可用的材料种类不一，有木材、钢材、混凝土、万能杆件、六四式军用梁等，这些都必须做出合理的选择。

施工设计的随机性大，重要的是要根据实际情况随时调整施工方案，合理地确定施工工艺 一种临时结构最终能否用于施工，使用过程中安装拆除是否方便，是否利于多次倒用等，事先不可能考虑得非常周全，只有通过实际应用才能发现问题，进一步摸索出改进方案，有时还可能变更设计，经过多次反复才能最终达到目的。临时结构的重要性无需多言，为了保证施工的顺利进行，必须使每一结构安全可靠，否则将酿成重大事故。

（二）现场工作对毕业设计的要求

篇15：机械工程专业毕业生自荐信

你好!我的名字叫xiexiebang，我是xxxx机械工业学校的机械工程专业的毕业生，真诚希望成为贵公司的一员。

在校期间，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的基础知识，系统的掌握了机械制图，AutocAD极限配合与公差技术测量，金属材料与热处理，东工工艺，数控编程，数控工艺，机械基础，电工学，刀具与切削原理，等理论知识熟悉涉外礼仪，同时在课外也学习了许多日常应用软件，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我朴实稳重，创新的性格。

在实践上，我不仅努力学好专业知识，还积极参加各种社会实践活动，抓住了每一个机会，不断锻炼自己。假期时间，去外出打工。在这其中，我深感受到，在竞争中获益非浅，在困难中勇敢面对，在挫折中成长。

在思想上，我思想进步积极向党组织靠拢。品质优秀，诚实守信，待人热情和谐。

在工作上，我在团体协作中有很强的集体荣誉感。我能与大家合作默契，在个人工作中我有很强的责任感，以大局为重。

通过对贵公司的认真了解后，我热爱贵公司所从事的事业，很希望能够在您的领导下，为这一光荣事业添砖加瓦，并且，在实践中不断学习进步。

此致

敬礼!

篇16：工业工程专业毕业生自荐信

您好!

感谢您在百忙之中审阅我的自荐信。我叫XXX，是长春大学机械学院工业工程专业14届的应届毕业生。

大学期间，我主修了基础工业工程，人因工程，机械制造技术基础，现代制造技术，机电液传动控制，设施规划与物流分析等相关课程，成绩优异，多次获得校级奖学金。不仅掌握了理论知识，还具备了一定的动手能力，能够简单应用office软件，掌握cad，witness等工具软件，同时我还取得了驾驶执照。

大学四年的学习和生活，把我锻炼成一名独立，坚韧，热情，自信的青年。在业余时间，我积极参加社会实践活动，曾做过海信电视促销员，这些经历与经验将成为我今后走向工作岗位的奠基石。

本人生性开朗活泼，乐观自信，为人正直，爱好广泛，富于想象力及创新精神。当然涉世之初，要学习的东西还很多，但我坚信，不断的总结，剖析，完善自我，挖掘我的潜能，在今后的工作岗位上一定能干出一番成绩，创造一份辉煌!

务实一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的.部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼;得力的助手，有助于你工作顺心;合适的工作单位，有助于我施展才华。

刚从校园里出来，也许我的能力还没有达到贵公司的标准，但是我还年轻，我想通过我的不断努力，会用实际去证明您的选择是没错的。请xx领导给于一个让我证明的机会!

再次感谢您的审阅!热切盼望您给我的好消息。

此致

敬礼!

求职人：xxx

篇17：土木工程专业毕业生自荐信

您好！

非常感谢您在百忙之中抽出时间审阅我的申请信，并给我机会做志愿者。作为一名土木工程专业的学生，我热爱土木工程，并为此投入了极大的热情和精力。在四年的学习和生活中，我掌握了大量的专业知识，能够熟练操作计算机办公软件。在我四年的大学生活中，为了适应社会发展的需要，我认真学习专业知识，取得了不错的成绩。多次获得奖学金，努力提高学习能力和分析能力。顺利通过四级、六级考试，具备良好的英语听说读写译能力；通过了全国高校计算机FORTRAN77语言考试(CCT)，获得‘优秀’证书。

此外，我还积极参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。有价值的社会工作者经验教会了我如何思考，如何与人共事，如何组织、沟通、协调，如何吃苦耐劳，如何关心集体。

感谢您百忙之中的关注，祝您的公司事业蒸蒸日上！期待你的好消息，谢谢！

此致

敬礼！

xxx

篇18：材料专业工程应用式毕业设计改革

1 材料专业毕业设计论文存在的问题

专业发展这么多年,但学生工程经验的欠缺、专业知识的薄弱一直存在,也一直被社会诟病和用人单位感到头疼,这也说明学校里面并没有把工程实践和课程学习关联起来,代表最全面锻炼的毕业设计并没有真正实现其价值。目前在高校中,毕业设计的管理还存在一些值得改进的地方。

1.1 毕业设计题目的老套

毕业设计题目的千篇一律,没有与时俱进,很多都是在以前的基础上做部分修改,并没有真正调动学生的积极性。直接导致很多学生毕业设计都是模仿和借鉴上一届的毕业内容,自己没有真正去思考和实践,导致毕业设计成为一种形式化,成为一次例行公事的大型作业,每一真正发挥出应有的作用。

1.2 学生的不重视

本科毕业论文答辩并不是分成严格,也没人期望能做出多大成果,大家都知道能够毕业,对论文的质量和过程也就不十分上心,没有十分重视,在查重率和程序上满足要求能够顺利毕业也就够了,并没有从自身的能力提高上面来考虑。

1.3 指导老师的工程经验不够

大学很多老师都是直接从学校出来走入高校,有较高的理论研究基础,但是工程经验也比较欠缺,所以在毕业论文的选题和指导上也很难真正融入工程实践,造成论文选题的程序化和理论化。

2 工程应用式毕业设计改革

2.1 毕业设计选题工程化和现代化,跟学生考研和就业方向相关联

毕业设计的选题要跟得上时代的步伐,跟社会的热点以及生活关联紧密的题材入手,让学生能够感觉到毕业设计的科技化和生活化,引起他们设计的兴趣和思路;同时,选题要跟工厂中实际生产实际挂钩,空洞的设计题目容易脱离实践,学生设计过程中体验不到工厂实际生产的过程和经验。毕业设计一般放在大四时间段,学生在就业以及考研方面基本上方向比较明了,毕业设计的选题可以根据学生今后的考研研究方向以及他们的就业工作方向相关联,设计相似的论文选题,不仅可以提高他们的设计积极性,也对学生今后的工作会继续深造打下结实的基础。

2.2 与学科竞赛相关联,提高毕业设计的实践性

高校间学科竞赛比较多,对于学生来说竞赛是一个非常好的实践和理论结合的机会,很多学校通过学科竞赛也创造出众多新颖的作品,毕业设计可以和学科的竞赛工作很好地结合。具体表现在:对于本科期间参加过学科竞赛有过比赛经验的同学,可以把设计的内容在他们原来的基础上深化,让毕业设计成为一个系列化,在原有基础上研究更深一层,学生在原有的基础上也会更有设计经验和对设计的把握性;毕业设计也可和今后的比赛关联,让本次设计成为下一个竞赛的作品,这样毕业设计有的放矢,目的性和实践性更明确,学生会更有设计动力。

2.3 毕业设计过程与科研项目相结合

毕业设计与科研项目结合是解决目前毕业设计经费不足、仪器设备紧张的有效途径,高校中较好的实验设备基本用于科研工作,学生平时实验很难用到。在高校中,大部分老师都有自己的科研项目,带学生毕业设计时就可以把科研项目和毕业设计相结合,让学生更多的参与到科研项目中去,接触更多较先进和高端的实验仪器设备,能够很好地锻炼学生的科研工作能力和动手实践能力。科研项目一般综合性比较强,牵涉到知识面比较广泛,能够使毕业设计水平大大提高,增强学生的知识面和科研眼界。科研成果做出来后,能够使学生得到很大的设计成就感。

2.4 校企联合式设计,提高学生工程应用能力

让学生毕业设计期间走入企业,有学校和企业指定的老师和技术人员进行实战指导,毕业设计选题跟企业的生产息息相关,也可从企业中抽出一部分难度相当的项目分配给学作为毕业设计选题,让设计题目完全来自于企业和实践生产加工,增强课题的工程应用性。设计过程中,学生可以从工程应用的方面来做设计,碰到实际问题时可以直接从老师或者工程师那里得到解决,并且可以参考工厂相似的项目制作,理论实践相结合,加深工程行业经验的积累和设计技术的提高。源于工程实践的毕业设计,能够加深同学们的工程实践,积累工程经验,为日后的就业以及工作打下基础。

2.5 加大指导教师的工程能力培训,更好地指导学生毕业设计

很多老师直接毕业后即走上了教学岗位,在工程经验上也存在部分欠缺,因此在指导学生毕业设计时理论居多,选题及设计过程又欠于工程基础,因此对教师的工程能力培养也是势在必行。每年可以输送青年教师进企业实地培训一段时间,了解工厂实际生产过程,同时可以跟企业合作部分项目设计,参与到企业的生产设计过程中,项目可以带学生共同参与,提高教师的工程应用能力,以便更好地指导学生的毕业设计。

3 结束语

将毕业设计趋向于工程应用化,把毕业设计和科研项目、企业以及学科竞赛等相结合,以学生日后的工作职业发展为目的,探索适合材料专业学生就业以及职业能力培养的新模式,学生可以更好地对课堂所学知识进行综合把握,在理论与实践的联系中把握科学研究的方法,在短暂的毕业设计时间中能够更多地积累行业经验,提高自己的实践能力和专业技能,为今后的职业发展打下良好的基础。

摘要：工程经验的积累对于高校毕业生来说至关重要,针对目前工科毕业生在实践经验方面的欠缺,探索适合材料专业学生以提高工程应用能力为导向的毕业设计新模式,提出学生毕业设计和教师科研项目、学科竞赛、企业工程相结合的模式,选题趋向工程化和现代化。该模式能够有效提高学生的工程经验积累,有助于提高学生毕业设计的质量。

关键词：毕业设计,材料专业,工程应用

参考文献

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